地理教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：地理教學(xué)計(jì)劃范文
根據(jù)預(yù)測(cè)，復(fù)習(xí)初中地理大約需要40個(gè)課時(shí)，每周為二個(gè)課時(shí)，加上晚自習(xí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足，但力爭(zhēng)在13周時(shí)結(jié)束復(fù)習(xí)。所使用的教材是在是《九年制義務(wù)教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，力爭(zhēng)把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具作為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對(duì)初中升學(xué)考試的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”，順利地通過升學(xué)考試。
二、具體工作
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
5、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
8、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
9、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
10、每次月度考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
三、教學(xué)課時(shí)安排
課題
課題內(nèi)容
課時(shí)
1
地球
2
2
利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
2
3
地圖
2
4
大洲和大洋
1
5
世界五種主要地形
1
6
世界的氣候和自然景觀
1
7
東亞
1
8
東南亞
1
9
南亞
1
10
中亞、 西亞和北非
2
11
歐洲西部
1
12
歐洲東部和北亞
1
13
美洲
2
14
大洋洲
1
15
中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃
1
16
中國(guó)的地形
1
17
中國(guó)的天氣和氣候
2
18
中國(guó)的河流和湖泊
1
19
中國(guó)的自然資源
2
20
中國(guó)的農(nóng)業(yè)
1
21
中國(guó)的工業(yè)
1
22
中國(guó)的交通和旅游業(yè)
2
23
中國(guó)的區(qū)域地理
5
總復(fù)習(xí)
第2篇：地理教學(xué)計(jì)劃范文
地理教研組
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本期學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)的提高，充分落實(shí)以研興教，以教興研的思想。在地理教學(xué)中全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，大膽探索、創(chuàng)新教法，向課堂45分鐘要質(zhì)量，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
二、工作內(nèi)容及具體要求：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材、地理高考考試說明和高一地理會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)；3、任課教師按要求擬定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，集體討論確定教研組工作計(jì)劃；4、抓好教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，除堅(jiān)持每月一次教案、作業(yè)檢查；還做到隨時(shí)檢查常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；5、組織教師從各種刊物上選取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)；6、開展以研究教法、教材、教綱等為主題的學(xué)科專題討論；7、組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，舉行一次野外考察活動(dòng)；并舉行以此為主題的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的小論文評(píng)比活動(dòng)；8、開展學(xué)科講座二次，其中針對(duì)高考一次，會(huì)考一次；9、組織本組教師認(rèn)真刊出三期黑板報(bào)；10、嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定組織公開課教學(xué)；積極組織教師相互聽課、相互交流、相互學(xué)習(xí)、改進(jìn)教法、提高教學(xué)質(zhì)量；11、不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，積極撰寫教學(xué)論文；12、加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)良好的教研環(huán)境；13、加強(qiáng)與其它學(xué)科教研組的教研聯(lián)系及合作。 三、教研工作日程安排：
項(xiàng)目
時(shí)間
教 研 活 動(dòng) 內(nèi) 容
第1周
討論確定教研工作計(jì)劃，檢查教學(xué)計(jì)劃的擬定情況。
第2周
對(duì)新教材、新大綱的學(xué)習(xí)，落實(shí)公開課教學(xué)。
第3周
公開課說課(張小剛)，集體備課。
第4周
公開課教學(xué)，集中評(píng)議；作業(yè)、教案檢查。
第5周
野外實(shí)踐活動(dòng)安排、開展。
第6周
組織刊出第一期學(xué)科黑板報(bào)。
第7周
學(xué)習(xí)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行會(huì)考專題討論。
第8周
組織高一會(huì)考知識(shí)講座（王傳禮）；作業(yè)、教案檢查。
第9周
進(jìn)行野外實(shí)踐活動(dòng)的小論文評(píng)比，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第10周
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章（2）篇。
第11周
組織刊出第二期學(xué)科黑板報(bào)。
第12周
學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，撰寫教學(xué)論文。
第13周
學(xué)習(xí)地理高考考試說明，高考復(fù)習(xí)專題討論。
第14周
組織高三學(xué)科知識(shí)講座(姚思勇)。
第15周
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章（2篇）。
第16周
組織刊出第三期黑板報(bào)，作業(yè)、教案檢查。
第17周
檢查本期教學(xué)工作計(jì)劃執(zhí)行情況。
第18周
學(xué)期材料收集，對(duì)教學(xué)、教研工作進(jìn)行部結(jié)。
第3篇：地理教學(xué)計(jì)劃范文
最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文 時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間迎來(lái)了新的學(xué)期，初二學(xué)習(xí)中國(guó)地理，又面臨初中地理會(huì)考，如何引導(dǎo)學(xué)生重視地理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步夯實(shí)地理基礎(chǔ)，成為本學(xué)期地理教學(xué)的中心任務(wù)。
初二的學(xué)生經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定的地理知識(shí)，但學(xué)生之間的水平參差不齊，一些學(xué)生由于平時(shí)投入少，未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學(xué)科后進(jìn)生人數(shù)偏多，他們?cè)谡n堂上注意力不集中，對(duì)其他同學(xué)造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強(qiáng)，對(duì)技巧性和靈活性大的題目仍難以適應(yīng)。
本學(xué)期我將全力以赴，按學(xué)校要求，根據(jù)各班的實(shí)際情況，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，竭盡所能，切實(shí)可行地開展學(xué)法指導(dǎo)，固強(qiáng)扶弱，努力提高教育教學(xué)成效。具體工作計(jì)劃安排如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，尋找突破口，全面提高成績(jī)
在原有的基礎(chǔ)上，深入理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地做好每一節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，積極進(jìn)行課前和課后反思，對(duì)教學(xué)中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高和完善自己。
根據(jù)市教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)超前，爭(zhēng)取能提高完成新課基礎(chǔ)上，提前轉(zhuǎn)入初二下冊(cè)的教學(xué)。
課堂上要善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性問題與學(xué)生共同探究，采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)把學(xué)習(xí)內(nèi)容向生活滲透，打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學(xué)生今后能獨(dú)立獲取地理知識(shí)。
加強(qiáng)平時(shí)檢測(cè)，落實(shí)好知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)點(diǎn)的比較與聯(lián)系，加強(qiáng)記憶方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們更快地取得進(jìn)步。
結(jié)合中國(guó)地理具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，不斷地糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，全面地提高學(xué)生的思想水平。
二、做好各層次學(xué)生的幫扶
本學(xué)期重點(diǎn)把精力放在中等生的提高及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，中等生在把好基礎(chǔ)的同時(shí)，重點(diǎn)提高他們讀圖、用圖能力，及指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要在平時(shí)提高聽課效率，及時(shí)復(fù)習(xí)消化所學(xué)的地理知識(shí)，為會(huì)考做好準(zhǔn)備。由于后進(jìn)生人數(shù)較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀(jì)律，適當(dāng)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們從簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)起，使他們樹立目標(biāo)，逐漸學(xué)會(huì)與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)他們。深入到學(xué)生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑惑，調(diào)整教學(xué)。
三、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
在初二階段，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)和勇于發(fā)問的良好習(xí)慣。
四、努力提高師德水平，更好地教書育人
本學(xué)期要充分利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，做到依法執(zhí)教，而且要不斷豐富和拓展自己的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)技能，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多撰寫教學(xué)論文。
總之，本學(xué)期，我將嚴(yán)以律己、腳踏實(shí)地，不斷地摸索新教學(xué)方法，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為下學(xué)期會(huì)考做好準(zhǔn)備。
最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的'能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。
2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)設(shè)想
1、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實(shí)行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學(xué)法，提高能力。
3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過程的樂趣，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到地理教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)。
5、做好教后記，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與積累。
四、深入備課
1、備學(xué)生
⑴幫助學(xué)生完成八年級(jí)地理學(xué)習(xí)的過渡。我們要切實(shí)作好八年級(jí)地理的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，而要在教學(xué)中時(shí)刻向?qū)W生滲透地理學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。
⑵幫助學(xué)生養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。根據(jù)以往八年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看：很多學(xué)生心氣浮躁、眼高手低，平時(shí)不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識(shí)都弄不明白。因此在本學(xué)期將注重這方面的指導(dǎo)。
2、備教材
對(duì)一些暫時(shí)拿不準(zhǔn)的問題，要進(jìn)行廣泛的討論，以期在教學(xué)中提高駕馭課堂的能力。
3、備教法
嘗試將“研究性”的教學(xué)思想滲透到教學(xué)中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)材料，把一些平淡無(wú)奇的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。
最新關(guān)于地理老師教學(xué)工作計(jì)劃范文
20xx-20xx學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。
一、學(xué)校、學(xué)生基本情況
學(xué)校從高一直至高三都是沒有晚自習(xí)的，實(shí)行完全走讀制。高三暑期也未補(bǔ)課，今次開學(xué)以來(lái)有可能根據(jù)學(xué)生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學(xué)生目前是從7:20-18:05在校學(xué)習(xí)，其他時(shí)間段在路上、家中學(xué)習(xí)和休息。就學(xué)業(yè)水平測(cè)試而言，文理科重點(diǎn)班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學(xué)測(cè)難度相對(duì)較低，并不能很好地反映學(xué)情。高二學(xué)期，花了近一個(gè)半月復(fù)習(xí)區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個(gè)半月學(xué)測(cè)復(fù)習(xí)。暑期布置學(xué)生自己依據(jù)地圖冊(cè)和區(qū)域地理書復(fù)習(xí)世界地理部分，本學(xué)期開學(xué)即測(cè)試，及格2人。學(xué)生對(duì)已學(xué)的必修123基本遺忘殆盡。一個(gè)側(cè)面說明，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。
二、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識(shí)教學(xué)為主。文化課考生，部分文化課考生高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習(xí)應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)在3、4、5月，時(shí)間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分?jǐn)?shù)應(yīng)在70分左右。本學(xué)期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當(dāng)提前做好預(yù)案。
三、本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容與檢測(cè)
1.內(nèi)容：本學(xué)期主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，通過檢測(cè)卷和月考來(lái)檢測(cè)復(fù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16復(fù)習(xí)必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一?？荚嚍轱L(fēng)向標(biāo)，調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度、方法和模式。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習(xí)的補(bǔ)缺補(bǔ)差和必修3復(fù)習(xí)。(必修3大致2.15-3.12四個(gè)星期完成，進(jìn)行二?？荚?
2.檢測(cè)：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。
四、自我再成長(zhǎng)模式
1.基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐
(1)獨(dú)立做《五年高考三年模擬》、《世紀(jì)金榜一輪復(fù)習(xí)》以及《新題策》，結(jié)合課標(biāo)和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT;
(2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺(tái)、優(yōu)酷、qq群等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點(diǎn)，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是藝體生學(xué)習(xí);
(3)繼續(xù)結(jié)合時(shí)政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，將其打造為自己的品牌教學(xué);
(4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費(fèi)教學(xué)和付費(fèi)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)利于自己學(xué)生，又服務(wù)更大范圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.學(xué)習(xí)與研究
(1)讀書、學(xué)習(xí)：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學(xué)地理教學(xué)參考》和《地理教學(xué)》，需要認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。除此外，有關(guān)教育教學(xué)的專著也應(yīng)花時(shí)間研讀。大學(xué)課本、《地理學(xué)報(bào)》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。
(2)實(shí)踐研究：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開展相應(yīng)課題的實(shí)踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實(shí)于實(shí)踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項(xiàng)也為職稱做準(zhǔn)備)
(3)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)對(duì)于一線教師來(lái)說，是一場(chǎng)修 煉!教師的生命力在于課堂，學(xué)生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生必然學(xué)好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學(xué)實(shí)踐反思，不斷改進(jìn)教學(xué)效果，最終成為一流的教育者。
五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施
1.充分備課，合理掌控教學(xué)速度、難度、廣度，使教學(xué)不偏離學(xué)生的實(shí)際情況，并能取得效果;
2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的大腦，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦;
3.布置好作業(yè)和復(fù)習(xí)，并進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學(xué)生能實(shí)現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習(xí);
4.全體學(xué)生通過考試進(jìn)行成績(jī)跟蹤，部分同學(xué)要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，比如讀背書;
5.通過提問、測(cè)試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);
6.學(xué)生的健康成長(zhǎng)和做人始終是第一位，因注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)。
六、可預(yù)見的成果
1.教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，對(duì)高考的理解和把握也比過去好;
2.課堂教學(xué)更加有效、精彩，教學(xué)研究落地并富有成效;
第4篇：地理教學(xué)計(jì)劃范文
一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，全面體現(xiàn)新課程理念對(duì)地理課堂教學(xué)的要求
教學(xué)目標(biāo)規(guī)定學(xué)科課程教學(xué)對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)所期望達(dá)到的程度，它既是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的必要前提，也是課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面、具體、可操作性強(qiáng)，要基本符合新課程理念對(duì)地理課堂教學(xué)的要求。如學(xué)習(xí)亞洲自然環(huán)境時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況可設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過閱讀相關(guān)地圖和資料，初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說明其依據(jù)；描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍；分析亞洲的地形特點(diǎn)及其對(duì)河流的影響；分析亞洲氣候的形成原因、特點(diǎn)以及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。（2）過程與方法：使用地圖說明亞洲的緯度位置和海陸位置，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置的方法。使用亞洲地形圖和地形剖面圖以及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流分布之間的關(guān)系，初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲地形、河流特點(diǎn)的方法。使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖以及相關(guān)資料，歸納總結(jié)亞洲的氣候特點(diǎn)，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲氣候特點(diǎn)的方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，理解自然環(huán)境的整體性，初步學(xué)會(huì)分析各自然地理要素間的相互關(guān)系，形成追根求源的探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們生活的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使其獲得自信與成功的體驗(yàn)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)就是如何在一堂課中用所選擇的方法、手段去實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，教師如何解決一堂課的結(jié)構(gòu)問題、各部分的銜接問題和各種教學(xué)方法的組合問題。
首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要按照知識(shí)點(diǎn)的難易程度，設(shè)計(jì)教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法、手段和教學(xué)策略。其次，根據(jù)所教班級(jí)的具體情況安排教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮全班每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境和系列活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)并給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)，讓整個(gè)課堂充滿生命力。如學(xué)習(xí)亞洲地理分區(qū)時(shí)，亞洲面積廣闊，為了便于學(xué)習(xí)，我們通常將亞洲分為六個(gè)地理區(qū)域。教學(xué)過程中可以通過活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)這六個(gè)地理區(qū)域，將全班學(xué)生分成六個(gè)小組，讓這六個(gè)小組分別扮演東南亞、東亞、南亞、西亞、中亞和北亞，并讓每組學(xué)生分別說一說各地理分區(qū)主要有哪些國(guó)家，也可以對(duì)個(gè)別國(guó)家進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，進(jìn)而讓學(xué)生順勢(shì)找出與中國(guó)接壤的國(guó)家，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生多角度了解亞洲。最后，教學(xué)過程還要設(shè)計(jì)和安排教學(xué)輔助環(huán)節(jié)、教學(xué)輔助材料以及一節(jié)課時(shí)間的分配等，如是否使用直觀教學(xué)、是否安排學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)以配合教師短時(shí)間地集中講解、教師需要使用什么樣的教學(xué)材料才能讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)、每個(gè)環(huán)節(jié)大致需要用多少時(shí)間等。
三、優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，科學(xué)評(píng)估教學(xué)，提高教學(xué)有效性
第5篇：地理教學(xué)計(jì)劃范文
(一)看圖寫話
看圖寫話是小學(xué)低年級(jí)寫作教學(xué)中的常用形式。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行看圖寫話時(shí)應(yīng)注意圖畫的選擇。首先，因?yàn)榈湍昙?jí)兒童思維主要依靠具體形象思維，要求所感知的對(duì)象的直觀性，所以要求選擇圖畫完整、清晰。其次，由于低年級(jí)兒童對(duì)圖畫的感知較多的依賴于當(dāng)前所給的信息和頭腦中的想象，而不是長(zhǎng)時(shí)記憶中的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)圖畫的情境性要求較高，只有貼近較為簡(jiǎn)單的日常生活和具體事物，才能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有話可寫。最后，由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，自控力較差，注意易分散，就要求教師所選擇的圖畫具有鮮明的主題性。
(二)擴(kuò)寫與續(xù)寫訓(xùn)練
續(xù)寫與擴(kuò)寫訓(xùn)練以完型心理學(xué)的基本理論中對(duì)“整體性”的倡導(dǎo)為前提，認(rèn)為整體大于部分之和，將整體是外界環(huán)境有組織的有機(jī)結(jié)合，具有其自身的獨(dú)特特征。寫話訓(xùn)練中的續(xù)寫和擴(kuò)寫就是讓學(xué)生基于原有的不完整材料，根據(jù)自己的愿望和想象建構(gòu)出完整段落篇章，而在這個(gè)建構(gòu)完型的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、與外界環(huán)境的組織協(xié)調(diào)活動(dòng)都起著一定的作用。續(xù)寫和擴(kuò)寫教學(xué)的基本步驟為:認(rèn)真閱讀，提取素材和切入點(diǎn);合理想象不完整情節(jié);仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。教師在教學(xué)中要注意保持學(xué)生的興趣性，尊重學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)寫話中的情感性。第一，材料選取的興趣性，教師所選取素材要讓學(xué)生樂于進(jìn)入，有寫話創(chuàng)作的空間。第二，寫話內(nèi)容的自主性，要尊重學(xué)生的想法和表達(dá)，給學(xué)生充分自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生自己的意愿設(shè)計(jì)故事的發(fā)展和結(jié)局，不要用成人的思維和視角限制兒童。第三，寫話過程的情感性，孩子的語(yǔ)言純真而質(zhì)樸，帶有童話式的美好，因此在寫話教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)真善美的情感體驗(yàn)。
二、寫話教學(xué)中的原則和策略
(一)尊重學(xué)生想法，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣
寫話作為寫作的起步階段，對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)和作文習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。興趣是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，可以推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮轮R(shí)，發(fā)展新能力。如果在小學(xué)低年級(jí)就產(chǎn)生了對(duì)寫作的畏懼情緒，那之后的作文教學(xué)將無(wú)法進(jìn)行。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師沒有注意到寫話的重要性和基本特點(diǎn)，不能循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)而急于求成，跳過寫話訓(xùn)練的步驟，將寫話等同于高年級(jí)的習(xí)作進(jìn)行教學(xué)，這種做法沒有尊重小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，應(yīng)加以改進(jìn)。
(二)為學(xué)生提供真實(shí)的寫話情境
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)促進(jìn)教學(xué)的實(shí)際情境條件，認(rèn)為學(xué)習(xí)情境要與實(shí)踐情境相符合，只有在實(shí)際情境中，才能使學(xué)生接觸結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的問題，才能使學(xué)生進(jìn)行高級(jí)的學(xué)習(xí)。并由此提出情境性教學(xué)，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)在與現(xiàn)實(shí)情境想類似的情境中發(fā)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容要選擇真實(shí)性任務(wù)，以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生探索并解決問題。而寫話是寫作的基礎(chǔ)，更是實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)，因此在教學(xué)材料的選擇與教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上就應(yīng)該注重情境的真實(shí)性，貼近小學(xué)低年級(jí)兒童的生活實(shí)際。具體形式可以從與生活息息相關(guān)的很多方面入手，如可以在教室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行的看圖寫話，做觀察記錄、模擬商場(chǎng)和打電話情境等;在班級(jí)活動(dòng)中編寫口號(hào)等;也可以是在生活真實(shí)情境下進(jìn)行的，為自己的照片圖片配上描述的文字、編寫廣告語(yǔ)、解說詞等。
(三)豐富學(xué)生的心理圖示
寫作是一種個(gè)人思維表達(dá)和創(chuàng)作的過程，其背后反映著學(xué)生心理圖示的建構(gòu)和轉(zhuǎn)化等復(fù)雜機(jī)制，所以單純的教授技巧的作文教學(xué)是沒有意義的，因此要注意在教學(xué)中豐富學(xué)生的心理圖示和情感體驗(yàn)。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的圖示較為匱乏，而學(xué)生寫作時(shí)卻要用到大量的自然范疇圖式、事件圖式、人物角色圖式和場(chǎng)景圖式等，因此教師應(yīng)在教學(xué)中注重對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的豐富，增加學(xué)生的圖示種類和數(shù)量。其途徑可以采取接觸真實(shí)生活豐富直接經(jīng)驗(yàn)的方式，當(dāng)然根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，“閱讀除了使讀者獲得一定的語(yǔ)言知識(shí)、文體知識(shí)和寫作方法知識(shí)之外，也能使讀者獲得大量的與主題知識(shí)相關(guān)的生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)”，因此也可以采取擴(kuò)大閱讀豐富間接經(jīng)驗(yàn)的形式。
(四)給學(xué)生以積極反饋
已有研究發(fā)現(xiàn)，在以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)定向時(shí)，接受進(jìn)步反饋的差生的成績(jī)顯著優(yōu)于無(wú)進(jìn)步反饋的差生。由此可見教師應(yīng)通過反饋多給學(xué)生積極鼓勵(lì)的重要性。尤其是對(duì)差生，要讓他們看到自己的進(jìn)步，相信自己的寫作能力會(huì)提高，這樣才能通過培養(yǎng)作文自我效能感來(lái)提高作文水平。而根據(jù)林崇德對(duì)小學(xué)初中寫作能力發(fā)展的兩階段說的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)生還不具有對(duì)寫作的批判性，所以不能進(jìn)行學(xué)生之間寫話的互評(píng)，對(duì)寫話作文的評(píng)價(jià)主要依賴于教師。而為了保持學(xué)生寫作的積極性，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的寫話給予充分肯定和積極反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫話。
(五)利用多種形式促進(jìn)學(xué)生的寫話
第6篇：地理教學(xué)計(jì)劃范文
星期
授課內(nèi)容
課程目標(biāo)
星期一
第2課諸侯紛爭(zhēng)和變法運(yùn)動(dòng)（1）
1.通過春秋、戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，學(xué)生了解春秋五霸與戰(zhàn)國(guó)七雄，描述田氏取齊、三家分晉的大致過程及其意義。
2.知道華夏認(rèn)同與民族交融的史實(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷的歷史核心素養(yǎng)。
3.閱讀材料、文本解讀，了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)變法的推動(dòng)作用，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)推動(dòng)上層建筑變革的唯物史觀核心素養(yǎng)。
星期二
星期三
第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)（2）
4.了解商鞅變法的基本史實(shí)，理解其積極作用。
5.知道孔子、老子及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家的思想主張，理解其思想主張對(duì)后世的影響。
星期四
星期五
課標(biāo)要求
通過了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治變動(dòng)，理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)的必然性；了解老子、孔子學(xué)說；通過孟子、荀子、莊子等了解“百家爭(zhēng)鳴教學(xué)重難點(diǎn)
第7篇：地理教學(xué)計(jì)劃范文
廣東省南海市桂城中學(xué) 熊星燦
教學(xué)設(shè)計(jì)是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo) 而制定的基本方針與可行性規(guī)劃。地理教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)質(zhì)在于科學(xué)、靈活、實(shí)用。它是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是教師根據(jù)地理教學(xué)實(shí)際，正確協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、教材、教具之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，設(shè)計(jì)實(shí)施師生活動(dòng)的最佳途徑與程序，從而全面完成地理教學(xué)的多項(xiàng)職能，以實(shí)現(xiàn)最佳組合。
就當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)研究而言，我們一定要以關(guān)于人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，吸收國(guó)內(nèi)外各家教學(xué)理論之精華，逐步建立、健全具有自己風(fēng)格的現(xiàn)代教育思想，并以此為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)況，確立具有時(shí)代特征的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高教學(xué)效果，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
教學(xué)實(shí)踐證明現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)的設(shè)計(jì)可以從以下幾方面操作：
一、興愉悅學(xué)習(xí)之風(fēng)
建立愉快、和諧的教學(xué)氛圍，是成功實(shí)施現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)的必要基礎(chǔ)。
1、 建立新型的師生關(guān)系
師生關(guān)系是教學(xué)氛圍中最重要的一個(gè)要素，建立具有時(shí)代特征的新型師生關(guān)系是一切教學(xué)工作順利開展的必要前提。我們認(rèn)為現(xiàn)代師生關(guān)系應(yīng)包含下列基本要點(diǎn)：
第一，師生關(guān)系是一種民主、平等的人與人之間的關(guān)系。教師在要求學(xué)生尊重老師的同時(shí)，也必須尊重學(xué)生。因而，—切體罰、諷刺挖苦學(xué)生的言行都應(yīng)該鄙棄。
第二，師生之間是一種相互信賴的朋友關(guān)系。教師應(yīng)該與學(xué)生在朋友的基礎(chǔ)上，彼此進(jìn)一步發(fā)展成為知己；并努力創(chuàng)造最高境界，爭(zhēng)做學(xué)生思想言行的楷模。
第三，師生關(guān)系是一種服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。教師要牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，并全心全意為學(xué)生服務(wù)，具有甘當(dāng)人梯無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
第四，師生關(guān)系是一種教與學(xué)的關(guān)系。教師要從學(xué)生世界觀的形成、知識(shí)增長(zhǎng)、能力培養(yǎng)、身心發(fā)展、行為養(yǎng)成等方面加強(qiáng)指導(dǎo)并以身作則，使他們都得到健康發(fā)展。 2、 實(shí)施激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)造興奮點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力來(lái)自其內(nèi)在動(dòng)機(jī)，但外部激勵(lì)機(jī)制在一定條件下，可以進(jìn)一步激活、引發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
①教學(xué)內(nèi)容設(shè)置盡可能使學(xué)生產(chǎn)生“跳一跳，能夠得著”的感覺，最大限度地刺激學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求的欲望。
②幫助學(xué)生增加獲得成功喜悅的機(jī)會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能“一帆風(fēng)順”。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到障礙，而且經(jīng)過主觀努力在一定的時(shí)空條件下，特別是在課堂教學(xué)過程中，也克服不了時(shí)，教師應(yīng)予以提示或者誘導(dǎo)，盡量使學(xué)習(xí)者能領(lǐng)悟到參與教學(xué)及獲得成功的喜悅。這種喜悅往往會(huì)成為學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的加油站。
二、發(fā)創(chuàng)新起點(diǎn)之問
“發(fā)明千千萬(wàn)，起始在一問。”這是著名教育家陶行知先生的名言。的確從某種意義上說“提出問題比解決問題更重要”。創(chuàng)新教育的今天，質(zhì)疑好問已是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。然而來(lái)自學(xué)生身邊的問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的最直接源泉。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘?qū)W生感興趣的問題是課堂教學(xué)的一個(gè)基本要求。
“問題”何來(lái)？常用的辦法有：
第—，從矛盾中引發(fā)問題。借助直觀手段，顯示與已有知識(shí)矛盾的事實(shí)，形成問題情境。如通過展示死海上躺浮著人的照片或圖畫，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么人不會(huì)沉下去呢? 一位產(chǎn)婦在過日界線前后降生的雙胞胎，出現(xiàn)妹妹大于姐姐的奇怪現(xiàn)象的原因是什么？
第二，在誘導(dǎo)中隨機(jī)設(shè)問。創(chuàng)設(shè)問題情境，一氣呵成。如在“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶”教學(xué)時(shí)，一開始讓學(xué)生根據(jù)“風(fēng)是怎樣形成的”的原理，繪出大氣環(huán)流圖。然后再對(duì)照“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶”圖，看看有什么不同。抓住學(xué)生迷惑不解，而又急于求知的時(shí)機(jī)，隨即產(chǎn)生問題的情境，引出“地球上風(fēng)的偏向”產(chǎn)生的原因。
第三，因果關(guān)聯(lián)大膽質(zhì)疑。例如：若地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的交角為80度，地球的熱帶、溫帶與寒帶的分布范圍會(huì)有什么變化?對(duì)人類的生產(chǎn)與生活會(huì)造成什么影響？我國(guó)科考隊(duì)員一般選擇在冬至日前后考察南極洲是什么原因？
三、揚(yáng)地圖教學(xué)之長(zhǎng)
直觀性一直是地理教學(xué)所遵循的一條基本原則。地理圖像，作為直觀教學(xué)的重要形式，最能體現(xiàn)地理教學(xué)直觀性特點(diǎn)，因?yàn)閹缀跛械乩斫虒W(xué)內(nèi)容都需要借助圖像完整表述。
怎樣充分發(fā)揮圖像化在地理教學(xué)中的作用呢?我們認(rèn)為：
第一，綜合利用各種教學(xué)媒體。在充分運(yùn)用好“三板”教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，利用投影、幻燈、錄像以及多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化電教手段，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。
第二，力求教學(xué)內(nèi)容圖象化。在深入研究教材文字與圖像系列相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，盡量使文字內(nèi)容圖像化，圖像內(nèi)容概括化。具體作法有：
①變死圖為活圖。如利用“地球公轉(zhuǎn)演示儀”或自制活動(dòng)投影片(或多媒體課件)講解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。利用電教手段制作地球上氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)的動(dòng)畫均能取得良好效果。
②化繁圖為簡(jiǎn)圖。如將世界輪廓圖簡(jiǎn)化為幾何圖形。將黃赤交角的變化用共面直線來(lái)表示。
③變文字為圖像。五種地形的異同點(diǎn)可用圖象展示（地形圖略）。世界洋流分布規(guī)律的學(xué)習(xí)則采取邊畫地圖邊講授的方法。其結(jié)果事半功倍。
④創(chuàng)設(shè)寓意圖。利用“苦難的母親”、“地球出汗了”、“小鳥的哀鳴”、“魚兒變瘦了”等寓意深刻的漫畫、圖片幫助學(xué)生加深對(duì)地理觀念的理解。
四、駕自主學(xué)習(xí)之舟
實(shí)踐證明，開展多種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生的各種潛能，而且有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成獨(dú)立人格。為此，最大限度地將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以學(xué)生自主活動(dòng)為中心，大力培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，必將成為地理課堂教學(xué)改革的一個(gè)基本方向。
筆者認(rèn)為主要地理活動(dòng)方式包括：
1、地理游戲活動(dòng)。如地理謎語(yǔ)、圖上旅游、政區(qū)拼圖、地理知識(shí)競(jìng)賽、地理故事會(huì)等。
2、地理實(shí)踐活動(dòng)。如等高線制作、區(qū)域規(guī)劃、籌建小小氣象站、舉辦地理板報(bào)等。
3、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如環(huán)境狀況調(diào)查、資源調(diào)查、家鄉(xiāng)人口調(diào)查、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局調(diào)查等。
4、地理體驗(yàn)活動(dòng)。包括直接體驗(yàn)。如郊游、參觀、訪問、野外考察。間接體驗(yàn)。如觀看錄像、電影、欣賞地理專題報(bào)道等。
5、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。地理課堂教學(xué)內(nèi)容中更多的是不便按照上述活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)。這時(shí)，我們可以把全班學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平與能力、性格差異等條件分成若干學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用預(yù)習(xí)、自學(xué)、互問、答辯等方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。具體方法是：第一步，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出若干問題。第二步，切實(shí)落實(shí)好課前預(yù)習(xí)、自學(xué)工作。并要求他們帶著問題去查閱資料、咨詢行家、拜師求教。第三步，分組討論梳理知識(shí)，相互解答教師或小組成員提出的問題。采取靈活多變的形式，開展競(jìng)賽、評(píng)出優(yōu)勝小組。第四步，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)?？偨Y(jié)的主要目的，一是點(diǎn)撥學(xué)生還比較模糊的內(nèi)容，二是進(jìn)—步突出重點(diǎn)，三是抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。
五、走因材施教之路
教學(xué)實(shí)踐證明，課程設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師由于自身哲學(xué)觀、心理學(xué)基礎(chǔ)以及方法論的不同，從而形成各具特色的課程設(shè)計(jì)模式。
目前，影響較大的課程設(shè)計(jì)有三種，一是學(xué)科中心模式，二是學(xué)生中心模式，三是問題中心模式。我國(guó)傳統(tǒng)教材是典型的學(xué)科中心模式的產(chǎn)物。義務(wù)教育的中學(xué)地理新教材力圖吸收三種模式的優(yōu)點(diǎn)，將“教材”變?yōu)椤皩W(xué)材”。雖然可讀性增強(qiáng)了，但是學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性卻減弱了。針對(duì)這一特征，課堂教學(xué)可分為兩個(gè)階段：第一階段，采用以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力為主要目的的啟發(fā)式教學(xué)方法，完成新授課教學(xué)任務(wù)。第二階段，采用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)，建立、擴(kuò)展與優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)為目的的引導(dǎo)探究式教學(xué)方法，進(jìn)一步理清學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系。這是我們必須從整體上駕馭的策略。
筆者認(rèn)為：從教學(xué)形式來(lái)說，就是要科學(xué)地把握地理概念的教學(xué)，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的豐富思想內(nèi)容，形象生動(dòng)地講解地理原理，靈活運(yùn)用多種地理教學(xué)方法，充分發(fā)揮發(fā)揮教師的語(yǔ)言功能，在深化教學(xué)改革與創(chuàng)新能力上痛下功夫。從教學(xué)內(nèi)容而言，中學(xué)地理教材涉及到自然、人文、區(qū)域三大部分，教育對(duì)象又處動(dòng)態(tài)變化之中，如何因材施教、卓有成效是關(guān)鍵之所在。具體而論，教者必須精心備課、靈活處理好教材。
其一、自然地理內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)富有新鮮感及探索性。自然地理課除了要精講地理事實(shí)、地理規(guī)律、地理原理之外，還要向?qū)W生展示一些地理之謎，介紹一些地理名家與日新月異的地理科學(xué)。例如：厄爾尼諾現(xiàn)象、滅絕恐龍的殺手、魏格拉的傳說、現(xiàn)代遙感技術(shù)。另外還可引導(dǎo)學(xué)生在課外自己動(dòng)手制作專題資料卡，從而更廣泛地了解地理事物發(fā)展的最新信息。
其二、人文地理內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)富有時(shí)代感及責(zé)任感。許多人文地理內(nèi)容一方面反映現(xiàn)代化建設(shè)成果，另一方面也揭示現(xiàn)代文明背后的危機(jī)。如人口問題、環(huán)境問題、資源問題、生態(tài)問題等等。因此，教師應(yīng)多向?qū)W生介紹一些解決危機(jī)的對(duì)策，并設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的課題，讓學(xué)生突破常規(guī)，大膽聯(lián)想，獨(dú)立思考，提出自己別出心裁的見解，另外，人文地理內(nèi)容在加強(qiáng)愛國(guó)主義教育和國(guó)情教育方面發(fā)揮著重要作用。例如：引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)既是一個(gè)資源總量大國(guó)，又是一個(gè)人均資源小國(guó)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀。
第8篇：地理教學(xué)計(jì)劃范文
本學(xué)期物理教研工作將圍繞深入推進(jìn)中學(xué)物理課程改革這個(gè)中心，進(jìn)一步完善教研方式，在認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，以《武進(jìn)區(qū)普通高中物理學(xué)科教學(xué)改革指導(dǎo)意見》為抓手，著力研究物理課堂教學(xué)中存在的具體問題，積極探索物理教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)并幫助教師在課程改革的實(shí)踐中不斷提高教學(xué)水平和對(duì)課程的理解能力，提高我區(qū)物理教學(xué)的質(zhì)量和品位．
二、工作重點(diǎn)
1.本學(xué)期將引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論，通過案例分析和觀摩活動(dòng)，提升教師的課堂教學(xué)技能。要求教師在充分分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課堂教學(xué)的“時(shí)間結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、反饋結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)”。
2．加強(qiáng)對(duì)高考復(fù)習(xí)教學(xué)的研究和指導(dǎo)。組織高三復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動(dòng)，探討和研究20xx屆高考的改革思路及相應(yīng)的教學(xué)策略，探討和交流提高學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力的方法和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)通報(bào)有關(guān)20xx屆省高考方案的信息和收集交流有關(guān)資料。
3．加強(qiáng)對(duì)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的研究和指導(dǎo)。組織初三復(fù)習(xí)教學(xué)研究活動(dòng)，探討和研究省物理中考統(tǒng)一命題的改革思路及相應(yīng)的教學(xué)策略，探討和交流提高學(xué)生閱讀理解、處理信息和科學(xué)探究能力的方法和經(jīng)驗(yàn)。
三、主要活動(dòng)
二月：
1、高三物理教學(xué)調(diào)研，探討和交流20xx屆高考的改革思路及相應(yīng)的教學(xué)策略，研究提高學(xué)生探究能力和學(xué)習(xí)能力的方法。
2、高二物理教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，重點(diǎn)研討江蘇省高考方案調(diào)整后的課堂教學(xué)策略。參加對(duì)象：高二物理備課組長(zhǎng)。時(shí)間：2月下旬。
三月：
1、組織高三教師參加常州市復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和相關(guān)信息通報(bào)會(huì)議。
2、召開物理青年骨干教師重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象座談會(huì)，確定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容，以及具體活動(dòng)安排和指導(dǎo)策略。時(shí)間：3月上旬。
3、做好高三一?？荚嚨拈喚砉ぷ骱驮嚲矸治龉ぷ鳌?/p>
四月：
1、高一物理教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，重點(diǎn)研討高中物理探究式課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。參加對(duì)象：高一物理備課組長(zhǎng)。時(shí)間：4月上旬。
2、協(xié)助各教研協(xié)作片組織開展初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。
五月：
1、做好第26屆（20xx年）全國(guó)中學(xué)生（高中）物理競(jìng)賽的組織報(bào)名工作。
2、做好高三第二次調(diào)研測(cè)試后的試卷分析工作，同時(shí)收集最新高考信息，以書面形式印發(fā)各校。
3、組織高中教學(xué)指導(dǎo)小組成員到有關(guān)學(xué)校研究高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作。
4、組織初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的考查工作。
5、召開本學(xué)科區(qū)級(jí)以上教科研課題組組長(zhǎng)會(huì)議，交流課題研究中的經(jīng)驗(yàn)和成果。
六月：
1、做好初中畢業(yè)暨升學(xué)考試的有關(guān)工作。
第9篇：地理教學(xué)計(jì)劃范文
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體通過動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決。它打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不但能在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
多媒體技術(shù)充分地利用了視覺和聽覺的功能，同時(shí)使用圖像和聲音傳遞信息的視聽結(jié)合媒體，圖像擅長(zhǎng)直觀形象，而語(yǔ)言聲音又能在圖像的形象直觀基礎(chǔ)上進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的抽象概括，使地理知識(shí)得到充分準(zhǔn)確的表示，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望、積極性和學(xué)習(xí)興趣，形成自覺的有目的的獲取和利用地理信息的地理意識(shí)，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都得到發(fā)揮。這樣不僅可以提高教學(xué)效率，而且可以形成科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法。
例如在學(xué)習(xí)《中國(guó)的河流和湖泊》一課時(shí)，由于河流眾多，板圖過于復(fù)雜、繁瑣、呆板，而利用自制的課件，就能克服這些困難，達(dá)到河流閃爍、突出顯示、一目了然的課堂效果；在介紹京杭運(yùn)河時(shí)，用重新著色、閃亮來(lái)突出京杭運(yùn)河北起通縣，南至杭州，經(jīng)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大水系（配以閃爍五大水系），從而提高了課堂效率，使整節(jié)課輕松流暢。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。
例如：在介紹《巴西》一課的課前2分鐘，可以播放一段世界杯歌曲，配上巴西足球風(fēng)采的滾動(dòng)圖片，在課前就抓住了學(xué)生注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。在導(dǎo)入中可觀看巴西的一段影視片段，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大課堂容量。
講到亞馬遜熱帶雨林，可觀看錄像資料，啟發(fā)學(xué)生討論：熱帶雨林能為人類提供哪些資源？目前巴西的熱帶雨林存在什么問題？為什么？為此我們可以做些什么？就這樣，動(dòng)態(tài)的聲、色、影讓學(xué)生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學(xué)效果。多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛樾抡n改的教師，就應(yīng)該為學(xué)生努力創(chuàng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)情境。 轉(zhuǎn)貼于
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，加深對(duì)地理知識(shí)的理解
運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助地理課堂教學(xué)，能夠跟蹤或演示地理事物的發(fā)生、發(fā)展過程，對(duì)于地理事物和現(xiàn)象的數(shù)據(jù)處理，更能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助地理教學(xué)能夠?qū)⒔滩闹袕?fù)雜的地理問題層次化、具體化，化抽象為直觀。
例如：在講述世界氣候類型和自然帶時(shí)，過去教師只是抽象地講解，學(xué)生很難接受和理解，而現(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù)可對(duì)各種氣候類型的分布、成因，氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)等動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行模擬，對(duì)每種氣候類型對(duì)應(yīng)的自然景觀、典型動(dòng)植物、土壤等地理事物利用影視片展現(xiàn)，可達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合、形象抽象相結(jié)合、遠(yuǎn)近相結(jié)合。所以運(yùn)用多媒體技術(shù)可使學(xué)生加深對(duì)地理知識(shí)的記憶和理解。
四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
如“地球運(yùn)動(dòng)”一課中，“地球的公轉(zhuǎn)“是難點(diǎn)又是重點(diǎn)，過去只由教師結(jié)合課本插圖抽象地講解，學(xué)生的空間想象能力差，很難接受，教師也很費(fèi)力?，F(xiàn)在我們使用自制課件模擬地球公轉(zhuǎn)的過程和晝夜長(zhǎng)短、極晝極夜的變化，消除了時(shí)間和空間的距離，同時(shí)用音樂、動(dòng)畫和文字顯示變化的不同階段，生動(dòng)直觀地把視覺形象和抽象思維統(tǒng)一起來(lái)，很好地解決了本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快、印象深刻，教學(xué)效果很好。
五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
