三年級(jí)端午節(jié)作文精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)端午節(jié)作文范文

端午節(jié)又要到了，我仿佛回到了去年端午節(jié)一家人一起到巨龜苑的歡樂(lè)場(chǎng)景。

記得那天一大清早，我和姥姥、姥爺、爸爸、媽媽隨自駕車隊(duì)向巨龜苑駛?cè)?。車窗外的風(fēng)景很美，我非常興奮，巨龜苑很快就到了。導(dǎo)游阿姨帶領(lǐng)我們坐竹筏順河而下，來(lái)到了村莊里的一戶人家。我第一眼就看到院子里的大桌子上擺了幾個(gè)大盆兒，里面裝著紅棗、江米；新鮮的粽葉泡在大桶里。導(dǎo)游阿姨興奮的召集我們：“包粽子活動(dòng)開(kāi)始了！”大家爭(zhēng)先恐后地拿起粽子葉，包起了粽子。我也想試試，但不知道怎么包，看著大人們的粽子都整齊地?cái)[在大盤子里，我有點(diǎn)著急了。趕緊找去找姥姥，在姥姥的耐心幫助下，我終于包好了一個(gè)大大的粽子。不一會(huì)兒，粽子就出鍋了。吃著自己包的熱氣騰騰的粽子，我太開(kāi)心了！

另一項(xiàng)活動(dòng)是我最喜歡的漂流。來(lái)到冶河邊，我興奮地跳上皮筏。爸爸負(fù)責(zé)搖槳控制方向，我和媽媽一起賣力的劃船，要是遇到激流險(xiǎn)灘，我們的小船還會(huì)在河里打轉(zhuǎn)兒，順流往下沖，我的身上都淋濕了，但一個(gè)多小時(shí)的漂流讓我感到非常盡興。端午節(jié)早就有賽龍舟的習(xí)俗，我的漂流也算是吧！

這是一個(gè)難忘的端午節(jié)，我不僅吃到了自己親手包的粽子，還體驗(yàn)了漂流。真希望每年的端午節(jié)我都有新樂(lè)趣！

第2篇：三年級(jí)端午節(jié)作文范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)語(yǔ)文；滲透；傳統(tǒng)文化教育；思考

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）07-0077-01

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分"。可見(jiàn)，語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的手段，更是學(xué)習(xí)文化的工具，從一定程度上說(shuō)，文化傳承的功能是目的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是手段。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透中華傳統(tǒng)文化的教育是時(shí)展的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們是爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩時(shí)刻嬌寵著的書(shū)包不用自己背，被子不用自己疊的"小皇帝"，這些溫室里的花朵仿佛離華夏自強(qiáng)不息的民族精神漸行漸遠(yuǎn)……少年兒童缺乏自理能力和自控能力、不懂禮貌、自私自利等等劣習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活屢見(jiàn)不鮮，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的薪火相傳遇到了挑戰(zhàn)，危機(jī)四伏。因此，為了民族文化得到繼續(xù)傳承，必須加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育中的傳統(tǒng)文化教育的滲透。

1.發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

1.1加強(qiáng)課內(nèi)介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)是一個(gè)歷史悠久，文化資源豐富的國(guó)家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺(tái)山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化、民間工藝、藝術(shù)、風(fēng)俗等都蘊(yùn)涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對(duì)教師學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在知識(shí)的海洋里，教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，這樣才能讓學(xué)生了解更多的文化知識(shí)。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，學(xué)生是課堂的主體，但在必要的時(shí)候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

1.2從閱讀中融入傳統(tǒng)文化。通過(guò)課內(nèi)、課外閱讀，了解我國(guó)優(yōu)秀文化，積累詞句，體會(huì)故事情節(jié)，文章內(nèi)涵。使學(xué)生心靈有所觸動(dòng)，如三年級(jí)課本中一組教材以"中華傳統(tǒng)文化"為專題，由《孔子拜師》、《開(kāi)天地》、《趙州橋》、《一副名揚(yáng)中外的畫(huà)》四篇課文組成。

1.3從古詩(shī)詞入手，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶。古詩(shī)詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，千百年來(lái)膾炙人口。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。

2.誦讀經(jīng)典，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

文化經(jīng)典是一個(gè)民族文化傳統(tǒng)中最具權(quán)威的著作，在傳統(tǒng)文化的歷史傳承中起到奠基和引領(lǐng)的作用，在誦讀經(jīng)典中感悟傳統(tǒng)文化精髓。中華民族的文化自古就有注重音韻的傳統(tǒng)，多數(shù)文化經(jīng)典適合誦讀，不僅可在抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏中加深記憶、增進(jìn)理解，更可從中體會(huì)到民族特有的文化美感。由于中華民族的文化精典傳承悠久、內(nèi)容豐富，教師應(yīng)有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行組織和引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和接受水平，由簡(jiǎn)入繁地安排每個(gè)年級(jí)、班級(jí)的誦讀內(nèi)容。如低年級(jí)的學(xué)生可要求其誦讀較簡(jiǎn)單的《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》等，中高年級(jí)的可讀一些稍長(zhǎng)的唐詩(shī)，宋詞、元曲、歌賦等。在時(shí)間安排上可為一周一節(jié)或兩節(jié)課，要求學(xué)生對(duì)所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以致熟讀成誦，牢記在心。在誦讀中學(xué)習(xí)，可以更好地感悟中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。這就是所謂的"熟能生巧，巧能生花"的道理。

3.結(jié)合生活實(shí)際，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

文化存在于實(shí)實(shí)在在的生活中。要更好地體味文化內(nèi)蘊(yùn)，就必須走出課堂，走進(jìn)生活。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我們可以以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合生活實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生體味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在端午節(jié)來(lái)臨之際，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，在查詢的基礎(chǔ)上整理資料、布置作文，并以黑板報(bào)、講故事、演講等形式交流。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓學(xué)生有計(jì)劃地去探究，去實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)文化傳承的意義是深遠(yuǎn)的。

4.巧用多媒體，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

在課堂中，教師可以運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方式，重現(xiàn)詩(shī)詞畫(huà)面，讓學(xué)生直觀感受創(chuàng)作的意境，受到美的熏陶。單憑想象，對(duì)于低年級(jí)的多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上有一定難度，但是借用照片或畫(huà)面的形式展現(xiàn)出春天里一派生機(jī)勃勃的景象，就能在學(xué)生的腦海中呈現(xiàn)出一幅鮮活的畫(huà)面，從而輕松理解詩(shī)歌的意象和意境。學(xué)生通過(guò)類似的方式不僅理解了這首詩(shī)，還能觸類旁通。形象性的體驗(yàn)，既讓學(xué)生感受到古典詩(shī)詞的詩(shī)境之美，又能把傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.創(chuàng)設(shè)情境，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化的精髓其實(shí)是中華民族的偉大精神。在教學(xué)中我們要精心組織授課內(nèi)容，注重弘揚(yáng)民族精神。戈壁灘上古長(zhǎng)城的變遷、木蘭從軍、造紙術(shù)的發(fā)明、7歲曹沖稱象的故事……在這些看似簡(jiǎn)單的篇章里，我們看到的是一顆顆赤子之心，看到的是中華民族的脊梁。而這些需要我們教師及時(shí)抓住文本中傳統(tǒng)文化的教學(xué)契機(jī)，觸發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的精神世界，讓優(yōu)秀的民族文化和精神在學(xué)生心中扎根、傳承。從老莊到孔孟，從屈原到李白，從柳永到蘇軾，從陶淵明到王安石……我們掬古典之泉，灌蒙塵之心，我們?cè)谕祼傊袑W(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)誠(chéng)信，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)勤奮，學(xué)會(huì)優(yōu)美，學(xué)會(huì)深刻……

6.傳承民俗，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，作為傳統(tǒng)文化的傳播者，我們希望通過(guò)點(diǎn)滴的滲透，教育孩子傳承民俗，取其精華并發(fā)揚(yáng)光大。很多的傳統(tǒng)美德在教育過(guò)程中都可以用具體的行為來(lái)描述，比如對(duì)父母為孝，對(duì)兄弟為悌，對(duì)朋友為信，對(duì)國(guó)家為忠等等，給孩子打下精神的底子、富有的底子、美好的底子。在日常生活中，總會(huì)有很多民俗節(jié)日的習(xí)俗延留至今，我們可以通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸傳統(tǒng)文化：端午吃粽子的時(shí)候，念一首《滿江紅》來(lái)懷念屈原，九九重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候要登高并插茱萸。這些內(nèi)容的教授都能夠向?qū)W生很好地滲透民族精神的內(nèi)涵。

總之，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族人文精神的集中體現(xiàn)，它凝結(jié)了中華民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，有著非比尋常的意義。廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者，要敢于擔(dān)當(dāng)起傳承中華傳統(tǒng)文化的光榮使命，為弘揚(yáng)民族文化做點(diǎn)力所能及的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭紅英.把傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文課堂[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué).2006年10期

[2]王敏亞.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化教育[J].新課程.2014年03期

第3篇：三年級(jí)端午節(jié)作文范文

《小學(xué)習(xí)作教學(xué)“生活教育”實(shí)踐研究》開(kāi)題以來(lái)，經(jīng)過(guò)課題組老師大膽地實(shí)驗(yàn)、研究與探索，到目前為止，呈現(xiàn)出了學(xué)生喜歡上作文課、積極交流、樂(lè)于表達(dá)的可喜局面。課題實(shí)驗(yàn)讓多數(shù)學(xué)生的表達(dá)欲得到了滿足，學(xué)生的表達(dá)能力明顯提高，作文水平也有了不同程度的提升。我覺(jué)得，這樣的結(jié)果主要得益于以下幾個(gè)方面。

一、在活動(dòng)中作文并做人

課題組根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生的作文積累素材。

兒童節(jié)，課題組的老師組織了全校范圍的游藝活動(dòng)。一年級(jí)教室的“水中戲球”，學(xué)生屏息凝神，考的是眼疾手快；二年級(jí)教室的“吹乒乓球”，學(xué)生鼓足了氣，爭(zhēng)得面紅耳赤；三年級(jí)教室是最熱鬧的，“體感游戲”吸引了全校師生，門口排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，每個(gè)人都想過(guò)一把癮；四年級(jí)的教室玩的是“套圈游戲”，教室里不時(shí)傳來(lái)陣陣歡呼聲；五年級(jí)教室，課題組老師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)乒乓球，師生小心謹(jǐn)慎，心隨球動(dòng)；六年級(jí)教室里，老師認(rèn)真協(xié)調(diào)，不斷提升踢球的難度。在活動(dòng)中，學(xué)生懂得了合作，懂得了謙讓。

端午節(jié)，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了老奶奶和外國(guó)友人一起包粽子。 老奶奶一邊示范一邊講解，學(xué)生認(rèn)真地學(xué)著、包著。不管包成什么樣，看著自己包的粽子，他們臉上露出了燦爛的笑容。拿到熱氣騰騰的粽子后，有的學(xué)生迫不及待地打開(kāi)，品嘗著自己的勞動(dòng)成果。有的學(xué)生拿著粽子聞了又聞，塞進(jìn)書(shū)包帶回家給爸爸媽媽吃。

此外，在中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，課題組的老師總是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感受中華文化，汲取民族營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感、崇高志向、自強(qiáng)人格和誠(chéng)信品質(zhì)。

在作文訓(xùn)練中，課題組的老師擬選了《開(kāi)心的一天》《有趣的游戲》《我們的節(jié)日》《無(wú)法忘記的一件事》《我愛(ài)我家》《悠悠粽香》《中秋月兒明》等習(xí)作題目，要求學(xué)生選擇最深入自己內(nèi)心的事情來(lái)表達(dá)自己的情感，從身邊的小事、細(xì)微處去體驗(yàn)生活、感受生活。在作文的過(guò)程中，學(xué)生既寫(xiě)清了這些活動(dòng)是如何開(kāi)展的，怎樣有趣，又抒發(fā)了自己的感情，揭示了自己得到的啟示，使寫(xiě)作主題得到升華和深化。在活動(dòng)中滲透作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在生活中學(xué)做人，在做人中學(xué)寫(xiě)作，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生作文的欲望。這樣，學(xué)生就能在作文中做到自然傾訴，不會(huì)再生搬硬套，牽強(qiáng)附會(huì)，作文內(nèi)容也更加生動(dòng)、具體、形象了。

二、在生活中指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作

葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫(xiě)成什么文字。”可見(jiàn)，寫(xiě)作是生活的反映，只有熱愛(ài)生活，深入生活，才會(huì)有深刻的感受、真實(shí)的感悟，才會(huì)體驗(yàn)到生活的情趣。我們要盡可能地把生活和作文統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，學(xué)會(huì)閱讀生活，閱讀社會(huì)，并在生活中把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。

例如，五年級(jí)的《黃果樹(shù)瀑布》是篇文質(zhì)兼美的散文，它的寫(xiě)作特色很鮮明：一是采用了移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象；三是觸景生情，寫(xiě)下了作者真實(shí)的感受，讓人有身臨其境之感。筆者首先考慮的是如何引導(dǎo)學(xué)生品析文本，進(jìn)行語(yǔ)言文字的濡染和訓(xùn)練，不僅欣賞黃果樹(shù)瀑布的美，還欣賞了課文的結(jié)構(gòu)之美、表達(dá)之美。于是，在教學(xué)細(xì)節(jié)上，教者要處處注意引導(dǎo)學(xué)生遣詞造句，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行內(nèi)化，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生寫(xiě)景比較困難，寫(xiě)游記更是困難，為了解決這一問(wèn)題，我們應(yīng)該充分利用教材，適時(shí)組織學(xué)生到園博園游玩。

在游玩的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《黃果樹(shù)瀑布》移步換景的表達(dá)方式觀察：觀察點(diǎn)不固定，所觀察描繪的景物也不固定，在移動(dòng)觀察點(diǎn)的同時(shí)，把所見(jiàn)到的不同景物的特征依次描繪出來(lái)。我?guī)е鴮W(xué)生逐一觀察出景物的各個(gè)局部，以瀏覽為順序展示景物的全貌。我們先后游覽了園博園里的熱帶植物館、“農(nóng)家樂(lè)”、“長(zhǎng)江畔”，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察點(diǎn)的變化交代清楚，另外抓住不同景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，主次分明，詳略得當(dāng)，避免流水賬。最后的習(xí)作成果不言而喻，大多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了怎么選材，怎么過(guò)渡，怎樣前后呼應(yīng)，怎樣描寫(xiě)才生動(dòng)具體……我想這是因?yàn)閷W(xué)生有了先前文本的濡染，進(jìn)入了真實(shí)的情境，有了切身的體驗(yàn)，再加上老師的適時(shí)指導(dǎo)，才寫(xiě)出了令人滿意的作品。

三、在分享習(xí)作的快樂(lè)中體驗(yàn)成功

在生活中體驗(yàn)快樂(lè)，在習(xí)作中享受快樂(lè)，這是新課標(biāo)的要求，也是我們一直追求的目標(biāo)。習(xí)作是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。學(xué)生中出現(xiàn)合作的天才、辯論的高手，妙語(yǔ)連珠，那么這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是快樂(lè)而高效的。

比如，“獻(xiàn)寶”（讓小作者在學(xué)習(xí)小組內(nèi)、班內(nèi)讀自己的習(xí)作）活動(dòng)中，往往會(huì)有師生、生生智慧碰撞的火花，學(xué)生互相批改，積極合作，就能在別人的習(xí)作中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，在辯論的過(guò)程中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。小作者在呈現(xiàn)及傾聽(tīng)同學(xué)的評(píng)議，回答同學(xué)的質(zhì)疑中反思、完善自己的習(xí)作。

在分享的過(guò)程中，我特別要求小聽(tīng)眾：第一要?jiǎng)?wù)就是發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作的亮點(diǎn)，評(píng)議的時(shí)候先談“我學(xué)到了什么”、“我覺(jué)得哪里最精彩”，再談如果是自己，自己會(huì)怎么寫(xiě)，讓全體學(xué)生全程參與，在欣賞作品的基礎(chǔ)上甄別瑕瑜，修正錯(cuò)誤。在此基礎(chǔ)上，教師將一定數(shù)量的優(yōu)秀作品張貼在學(xué)校的展板上。在這種公開(kāi)的展示中，學(xué)生的積極性空前高漲，作文的興趣也更濃了。

如在寫(xiě)一次活動(dòng)習(xí)作時(shí)，筆者組織學(xué)生在小組內(nèi)互評(píng)。一個(gè)學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“小作者擅長(zhǎng)運(yùn)用擬聲詞使自己的習(xí)作有聲有色，更加生動(dòng)，富有情趣。她的開(kāi)頭寫(xiě)得很有氣勢(shì)，如果在結(jié)尾處前后呼應(yīng)就更好了?！边€有的說(shuō)：“‘又高興又緊張’，把高興、緊張的表情和原因?qū)懗鰜?lái)，或許會(huì)使你的習(xí)作更加細(xì)膩，更容易讓讀者走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界?！薄拔矣X(jué)得，作者有的地方是群體的場(chǎng)面描寫(xiě)，有的地方寫(xiě)個(gè)人的內(nèi)心體驗(yàn)，有詳有略。這學(xué)習(xí)了《水》的寫(xiě)法，富有變化，生動(dòng)形象，如果再加點(diǎn)對(duì)觀眾的描寫(xiě)，作文會(huì)更豐富。”在這樣的評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生的思維互相碰撞，學(xué)生在點(diǎn)評(píng)和被點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中慢慢獲得能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到提高。

四、在暢所欲言中體現(xiàn)真情

學(xué)生的習(xí)作不是文學(xué)作品，不需要藝術(shù)加工，只需用文字來(lái)記錄生活，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法和感受。因此，真實(shí)的生活、純真的童趣、真切的兒童言語(yǔ)是學(xué)生習(xí)作追求的目標(biāo)。真情才是學(xué)生習(xí)作的根基和生命。

然而，在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，有很多時(shí)候，教師的指導(dǎo)、修改本想升華學(xué)生習(xí)作的主題，使內(nèi)容更豐富，描寫(xiě)更具體，卻忽略了學(xué)生的本真和童趣。從學(xué)生的反饋來(lái)看，有些學(xué)生認(rèn)為老師的修改改變了他本來(lái)的意思。有些學(xué)生按老師的意見(jiàn)進(jìn)行了修改，但他們覺(jué)得那是套話、假話，不再是自己獨(dú)特的語(yǔ)言。更有甚者，學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差。這些指導(dǎo)顯然是欠妥的。

也就是說(shuō)，如果我們的老師一味按著自己的生活閱歷、理解能力和習(xí)慣來(lái)規(guī)范、指導(dǎo)、要求學(xué)生的習(xí)作，不僅會(huì)令學(xué)生的習(xí)作缺少個(gè)性，使學(xué)生對(duì)真實(shí)的生活缺少興趣，還會(huì)在學(xué)生的心里埋下作文即是“編造”的錯(cuò)誤觀念。這是教師必須盡力克服的。

第4篇：三年級(jí)端午節(jié)作文范文

生活中，每個(gè)人都身懷絕技，都有自己的拿手本領(lǐng)。有的人喜歡棋逢對(duì)手，有的人天生婀娜多姿，有的人追求天籟之音……下面給大家分享一些本領(lǐng)小學(xué)作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

本領(lǐng)小學(xué)作文600字1從前，在一個(gè)森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，其中，有一只叫皮皮的小猴很聰明。它看見(jiàn)別的小動(dòng)物都會(huì)本領(lǐng)，它想：要是我也有本領(lǐng)那該多好啊，這樣的話，就能在才藝大賽上一鳴驚人。

一天，皮皮在看報(bào)紙，突然它看見(jiàn)報(bào)紙上有一只小兔叫樂(lè)樂(lè)，是一名作家，于是小猴想：我也好想當(dāng)一名作家呀。后來(lái)，小猴就家家戶戶去拜訪，最后終于找到了，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“寫(xiě)作文沒(méi)有你想的那么簡(jiǎn)單”樂(lè)樂(lè)讓皮皮坐下，給它紙和筆，皮皮寫(xiě)得腰酸背痛，它聽(tīng)見(jiàn)窗外有人在吹喇叭，它想：吹喇叭多好聽(tīng)呀!比寫(xiě)作文好多了。于是，它扔了筆，招呼都不打就沖出門外。它尋著聲音找吹喇叭的人，原來(lái)只是一只喜鵲在吹喇叭，于是對(duì)喜鵲說(shuō)：“我叫皮皮，我想學(xué)吹喇叭”。喜鵲說(shuō)：“我叫飛飛，我可以教你吹喇叭?！逼てさ谝惶齑道葧r(shí)聲音不但沒(méi)發(fā)出來(lái)，還從喇叭里噴出了口水;而第二天吹出的聲音卻很像放屁，見(jiàn)到皮皮的小動(dòng)物們都把耳朵捂地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。飛飛告訴皮皮：“吹喇叭時(shí)先要吸足氣，然后再吹?！逼てぐ凑诊w飛的做，但是還是不成功，皮皮一把拿起喇叭一下子扔在了地上，用腳踩得稀巴爛，就走了。

走著走著，有一個(gè)像風(fēng)一樣的東西在它的面前一閃而過(guò)，原來(lái)，是小鹿點(diǎn)點(diǎn)在跑步，皮皮想：要是我也能像點(diǎn)點(diǎn)一樣跑這么快那該多好啊!于是皮皮對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)你能教我跑步嗎?”點(diǎn)點(diǎn)連連點(diǎn)頭，開(kāi)心地說(shuō)到：“好呀!好呀!”后來(lái)，每天一大早就開(kāi)始跑步了，跑了半小時(shí)后，皮皮覺(jué)得太累了，趁點(diǎn)點(diǎn)不注意，它便一溜煙地跑了，不一會(huì)兒便無(wú)影無(wú)蹤了。

一年一度的才藝大賽終于來(lái)到了，小兔樂(lè)樂(lè)得了作文獎(jiǎng)，喜鵲飛飛得了吹喇叭獎(jiǎng)，小鹿點(diǎn)點(diǎn)得了長(zhǎng)跑獎(jiǎng)，而小猴皮皮呢，它一無(wú)所獲。最后，皮皮終于知道了一個(gè)道理：做任何事情都要堅(jiān)持到底，不能半途而廢，但這些為時(shí)已晚。

本領(lǐng)小學(xué)作文600字2我最拿手的本領(lǐng)是唱歌。

小時(shí)候，每次在電視里看到別人唱歌，有的清新悅耳，有的動(dòng)感十足，我就如癡如醉，渴望自己也像他們那樣上臺(tái)表演。于是，我時(shí)不時(shí)纏著媽媽帶我去K歌，媽媽看我如此喜歡，終于被我的熱情感染了，給我報(bào)名參加了聲樂(lè)學(xué)習(xí)班。從此開(kāi)啟了我的音樂(lè)之路。

我剛剛開(kāi)始學(xué)唱歌的時(shí)候，一點(diǎn)也不會(huì)，我的導(dǎo)師并沒(méi)有馬上教我唱，而是讓我學(xué)喵喵叫、做蛙跳、扎馬步等一系列我覺(jué)得稀奇古怪的基本功。再是練聲開(kāi)嗓、學(xué)唱歌譜、體會(huì)歌詞、全情投入的演唱，節(jié)奏、音準(zhǔn)、表情、動(dòng)作都要高度統(tǒng)一，一點(diǎn)兒都不能偷懶。媽媽配合導(dǎo)師給我做輔助教學(xué)：揪辮子、掐腰、肚子用力、找發(fā)聲點(diǎn)……，我痛苦得想逃跑，但每次堅(jiān)持下來(lái)后又很有成就感，媽媽和導(dǎo)師都不斷地鼓勵(lì)我。終于幾個(gè)星期過(guò)去了，我有點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)了。

上臺(tái)的第一首歌，是《小蝌蚪找媽媽》。當(dāng)時(shí)我大班，圓嘟嘟的我就是一只可愛(ài)的“小蝌蚪”，媽媽還當(dāng)了我的助演“大青蛙”，為我伴舞。有了媽媽的陪伴，我從容、自信了許多。我倆一次次練習(xí)磨合之后，表現(xiàn)越來(lái)越好了，小蝌蚪從市賽唱到了省賽，又從省賽唱到了全國(guó)總決賽，最后得了全國(guó)銅獎(jiǎng)。我既高興又沮喪，高興的是沖入了全國(guó)賽，沮喪的是只拿了銅獎(jiǎng)，我流著眼淚告訴自己，明年我一定要爭(zhēng)取得金獎(jiǎng)!經(jīng)過(guò)一年的努力，結(jié)果我真的拿到了全國(guó)金獎(jiǎng)。

我的音樂(lè)之路高高低低，起起落落，有時(shí)苦有時(shí)甜，但我還是喜歡唱歌，它讓我心情舒暢、神采飛揚(yáng);它讓我體會(huì)到：做任何事都要堅(jiān)持，不放棄。我會(huì)一直堅(jiān)持唱下去，丁卓爾，加油!

本領(lǐng)小學(xué)作文600字3美， 處處都在。

世界上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你多留心觀察，美好的事物便會(huì)在眼前浮現(xiàn)。要知道，美的不是外表，可是心靈。

我家樓下常年住著位老奶奶，她的兒女一般只有過(guò)年時(shí)才會(huì)回來(lái)看看她。平時(shí)，她就喜歡搬把椅子曬曬太陽(yáng)，喂喂她養(yǎng)的雞，再或就是?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植肆恕?/p>別看老奶奶雖年過(guò)半百，但每天清晨，依舊能看見(jiàn)她打太極的身影。老奶奶包粽子的手法也不賴!每逢快到端午節(jié)時(shí)候她總是會(huì)搬把椅子，坐在樓下包起粽子。有遇到的人，凡是要學(xué)習(xí)她的手藝的，她都不拒絕，還教他們粽子應(yīng)怎樣蒸才好吃。有一次，我回來(lái)時(shí)正巧碰上她包粽子的時(shí)候，當(dāng)時(shí)不懂事的我跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我也要吃粽子!”只見(jiàn)老奶奶二話不說(shuō)，轉(zhuǎn)身去屋中拿了個(gè)又大又香的粽子給我。媽媽連忙阻攔，老奶奶卻笑著說(shuō)：“沒(méi)事啊，不就是一個(gè)粽子嗎?孩子想吃就拿給她好了!”

老奶奶家前，也就是我們家樓下養(yǎng)了一群雞。也不知道是誰(shuí)說(shuō)的，雞身上有很多的跳蚤，路過(guò)的人會(huì)把它們帶回家。因此，奶奶把所有的雞全都賣了，只留下一只母雞，還是關(guān)在家中的。

后來(lái)，老奶奶不知從來(lái)搬來(lái)了一課小樹(shù)苗，它很小，葉子還很嫩，也就只有當(dāng)時(shí)我一般高，還看不出來(lái)是棵什么樹(shù)。一打聽(tīng)，才知道這是棵桃樹(shù)。于是每天上學(xué)放學(xué)的路上，我都會(huì)異常仔細(xì)地打量這棵樹(shù)，看看它有沒(méi)有長(zhǎng)高啊，有沒(méi)有結(jié)果的征兆啊。老奶奶好像看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)道：“等桃樹(shù)結(jié)桃子時(shí)，我就叫你來(lái)?！焙髞?lái)的幾年，學(xué)業(yè)重了，我也便不再去看那棵桃樹(shù)，但它卻在慢慢地生長(zhǎng)、開(kāi)花。直到有一天，我回家看到一袋又打又紅的桃子時(shí)，以為是媽媽買的，想都沒(méi)想就開(kāi)始吃。走到廚房時(shí)，正聽(tīng)見(jiàn)媽媽跟爸爸抱怨：“誰(shuí)知道那丫頭又跟樓下的大媽說(shuō)了什么，今天她特地提著一袋桃子來(lái)我們家?！痹瓉?lái)我幼時(shí)胡亂說(shuō)的話，她還記得…

其實(shí)，美無(wú)需驚天動(dòng)地，即使是再平凡的人，也會(huì)有一顆善良美好的心靈。

本領(lǐng)小學(xué)作文600字4我們每個(gè)人都有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，如游泳、輪滑，打羽毛球，騎自行車，打架子鼓，彈琴等。我的拿手本領(lǐng)是騎自行車。

三年級(jí)那一年我生日的時(shí)候，爺爺送了我一輛自行車當(dāng)做我的生日禮物，車的顏色是藍(lán)色的，前面有一個(gè)籃子，一個(gè)小巧的鈴鐺，后面有一個(gè)座位，我很喜歡這份禮物，希望能早點(diǎn)學(xué)會(huì)騎自行車。在一個(gè)周末的早上，我請(qǐng)媽媽教我騎自行車，媽媽答應(yīng)了我們來(lái)到樓下的一片空地，媽媽在后面扶著車子，我小心翼翼地上了車座，左右腳踩著腳踏板，左搖右擺地開(kāi)始了“學(xué)自行車之旅?！眿寢屨f(shuō)：“你的身子要微微向前傾斜。我眼睛目視前方，腳用力蹬自行車就會(huì)動(dòng)了?！蔽揖劬珪?huì)神地聽(tīng)著，心想：這樣就可以了?騎自行車也太簡(jiǎn)單了吧!我按照媽媽的話去做，自行車果然載著我搖搖晃晃向前走，但是自行車就像是喝醉了一樣，我往左他偏往右，我往右，他就偏往左，一直和我作對(duì)，幸好還有媽媽扶著，不然我早就摔了個(gè)狗啃泥啦!

我再次坐到車上，媽媽扶著自行車的車尾，我蹬著車走了幾米，慢慢的，我終于找到了感覺(jué)：要找到平衡點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)兒，眼看前方，不要害怕跌倒。練習(xí)了很多次之后，媽媽就偷偷放手了，我一直目視前方，一點(diǎn)兒都不知道媽媽在什么時(shí)候生走的。這次我比之前騎得的都遠(yuǎn)，一下子騎了十幾米，當(dāng)我要騎的更遠(yuǎn)的時(shí)候，前面突然一走過(guò)來(lái)一個(gè)人，我趕緊來(lái)了個(gè)急剎車，從車上摔了下來(lái)。腳上跌破了皮，好痛。雖然我的腳有點(diǎn)兒痛，但我不怕苦，繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)。

后來(lái)我不用媽媽扶就能騎了，而且騎得很平穩(wěn)，我騎平穩(wěn)之后就開(kāi)始練速度。我一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒加速，練習(xí)了半小時(shí)之后，我便能自如地騎著自行車上下坡和轉(zhuǎn)彎了，我開(kāi)心地邊騎邊唱歌。

功夫不負(fù)有心人，只要功夫深，鐵杵也能磨成針，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車，也品嘗到了騎自行車的樂(lè)趣。

本領(lǐng)小學(xué)作文600字5大家好!現(xiàn)在就讓我們來(lái)夸夸自己的本領(lǐng)吧。我想我們每個(gè)人一定都有自己的絕活，像做飯、滑旱冰、游泳、畫(huà)畫(huà)、照相、干小農(nóng)活等等。我的絕活是滑滑板，我在學(xué)會(huì)滑滑板之前，發(fā)生了很多有趣的故事，我想大家?一定想知道，到底發(fā)生了那些有趣的故事呢?現(xiàn)在就讓我先給大家講講吧。

那是我七歲時(shí)候的事情，我經(jīng)常去廣場(chǎng)玩，看見(jiàn)廣場(chǎng)上許多大哥哥們?cè)诨?，有的滑板樣子像蛇，有的像火箭，還有的像蝙蝠，樣子好酷，這些滑板都是以滑板的形狀來(lái)命名的，讓我非常羨慕，經(jīng)常在嘴邊念叨。有一天，我媽媽從蘭州回來(lái)了，她對(duì)我說(shuō);“我給你一個(gè)驚喜，你猜猜是什么?！蔽易蟛掠也乱矝](méi)有猜出來(lái)，媽媽從行李包里抽出了我最喜歡的，夢(mèng)寐以求的滑板，哇塞!我高興得差點(diǎn)沒(méi)把我媽媽抱了起來(lái)!媽媽對(duì)我認(rèn)真的說(shuō);“注意安全，好好練習(xí)?！?/p>