云計(jì)算技術(shù)概論精選(九篇)
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第1篇：云計(jì)算技術(shù)概論范文
【關(guān)鍵詞】云計(jì)算；標(biāo)準(zhǔn)化；虛擬機(jī)
1 云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化背景
云計(jì)算是資源的集中化、規(guī)模化，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的軟硬件資源的兼容，通過這種池化的集群計(jì)算能力，通過互聯(lián)網(wǎng)向用戶提供所需的各種應(yīng)用的互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)和商業(yè)模式相結(jié)合的結(jié)果。云計(jì)算是一種技術(shù)也是一種商業(yè)模式的服務(wù)[1]。
云計(jì)算的技術(shù)和服務(wù)目前還處于發(fā)展的初級(jí)階段，很多廠商根據(jù)自己的技術(shù)基礎(chǔ)和理解來開發(fā)自己的云計(jì)算的模式，不同的技術(shù)和服務(wù)方式給用戶提供了多樣的選擇的余地，但不同的產(chǎn)品之間沒用互通性，使用了這家產(chǎn)品就不能選擇別家，降低了互操作性和可靠性。許多與云計(jì)算有關(guān)的術(shù)語、技術(shù)接口，不同的公司采用不同的技術(shù)方案，導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)和服務(wù)無法再各個(gè)產(chǎn)品之間轉(zhuǎn)移、共享，限制了當(dāng)前云計(jì)算應(yīng)用的服務(wù)范圍[2]。因此，作為新興技術(shù)，如果沒有頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而各自為政，很難發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢(shì)，不符合云計(jì)算最大限度資源共享、彈性使用的特征，那么整個(gè)產(chǎn)業(yè)將很難持續(xù)健康發(fā)展下去。
2 云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)狀
對(duì)于云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)化各個(gè)有實(shí)力的廠商都在積極根據(jù)自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的研究和推動(dòng)，每個(gè)有實(shí)力的公司如Google、IBM、微軟等都在標(biāo)準(zhǔn)化的道路上邁出了實(shí)質(zhì)的一步。國際上已經(jīng)有一些標(biāo)準(zhǔn)化的組織和技術(shù)團(tuán)體從不同的角度和定位對(duì)云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化的研究和指定展開工作。目前對(duì)于云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)化的研究都是在云計(jì)算的概念的框架下進(jìn)行的，而對(duì)于云計(jì)算的概念業(yè)界比較認(rèn)同的是由NIST即美國國家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)研究院給出的：云計(jì)算是一個(gè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)與訪問的、可定制的包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、應(yīng)用和服務(wù)等的資源與能力池；采用按需使用、按需付費(fèi)的模式[3]。
根據(jù)NIST對(duì)云計(jì)算定義的框架下，個(gè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化組織和技術(shù)團(tuán)體依據(jù)自身的技術(shù)和研究方向，規(guī)劃處各自在云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程的主攻方向并形成了各自的云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化定位。DMIF即分布式管理工作組是工業(yè)界計(jì)算機(jī)和電信行業(yè)的企業(yè)間合作組織，在云計(jì)算方面?zhèn)戎豂aaS及云互操作性接口標(biāo)準(zhǔn)的研究，推出了虛擬化管理標(biāo)準(zhǔn)VMAN，規(guī)定了服務(wù)器虛擬化、劃分和集群以及虛擬化環(huán)境互操作性的產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)OVF，并成立了OCSI即開發(fā)云標(biāo)準(zhǔn)孵化器，解決云計(jì)算環(huán)境出現(xiàn)的管理和互操作性問題[4]。開放網(wǎng)格論壇OGF了開放云計(jì)算接口規(guī)范并給出了API規(guī)范。SNIA全球網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)工業(yè)協(xié)會(huì)在云存儲(chǔ)領(lǐng)域的研究突出，了云存儲(chǔ)用例、參考模型和數(shù)據(jù)管理接口方面的草案，與2009年9月和OGF合作了云存儲(chǔ)白皮書。OASIS即結(jié)構(gòu)化信息標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)組織和CSA云安全聯(lián)盟在云計(jì)算安全框架方面進(jìn)行了相關(guān)的研究。還有像OMG、OCC、TMF等國際組織在“云”的可移植性、互操作性、可重用的應(yīng)用和服務(wù)的部署模型、大數(shù)據(jù)云參考模型研究，以及在幫助云用戶、技術(shù)研究者和云服務(wù)提供者更好的理解用戶需求和解決困難，促進(jìn)云計(jì)算商業(yè)化，營造良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)方面的研究取得了各自的碩果。都相應(yīng)的獲得包括CA、Cisco、HP、IBM、微軟、EMC等主流公司的支持和應(yīng)用[5]。
3 云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化的研究進(jìn)展
NIST2009年成立的云計(jì)算工作組，目前該工作組主要運(yùn)作SAJACC即標(biāo)準(zhǔn)加速促進(jìn)云計(jì)算采納項(xiàng)目和FedRAMP即聯(lián)邦風(fēng)險(xiǎn)與授權(quán)管理項(xiàng)目。SAJACC項(xiàng)目通過收集云計(jì)算的應(yīng)用案例，征集云計(jì)算的參考實(shí)現(xiàn)，并根據(jù)應(yīng)用案例對(duì)參考實(shí)現(xiàn)進(jìn)行測(cè)試，并在網(wǎng)站測(cè)試結(jié)果，并陸續(xù)收集應(yīng)用案例、參考實(shí)現(xiàn)和規(guī)范、驗(yàn)證結(jié)果等，為云計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)制定指引方向。該組織成果得到了云計(jì)算主流公司和組織的大力支持。FedRAMP項(xiàng)目主要用于評(píng)估和批準(zhǔn)云計(jì)算的服務(wù)與產(chǎn)品，通過“通用安全風(fēng)險(xiǎn)模型”來對(duì)云計(jì)算解決方案進(jìn)行批準(zhǔn)，讓各種云計(jì)算解決方案中云計(jì)算技術(shù)得到有效集成，這個(gè)項(xiàng)目對(duì)云計(jì)算安全研究具有指導(dǎo)價(jià)值[6]。
DMTF的成員包括所有IT領(lǐng)域的主要公司如IBM、HP、VMware、微軟、Oracle、AMD、Intel等一百多成員單位，4000多參與者，橫跨40多個(gè)國家的國家組織。該組織開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)在業(yè)界被廣泛應(yīng)用，使得各種系統(tǒng)、工具和企業(yè)解決方案具有互操作性成為可能。其中SVPC虛擬化工作組，集中了目前主流的虛擬機(jī)公司像VMware、Citrix、微軟、IBM等，了虛擬網(wǎng)絡(luò)、虛擬機(jī)遷移的標(biāo)準(zhǔn)即OVF，實(shí)現(xiàn)虛擬應(yīng)用的無縫遷移，目前正在進(jìn)行優(yōu)化和高級(jí)特性開發(fā)。由于各個(gè)公司競(jìng)爭(zhēng)，虛擬機(jī)的文件格式?jīng)]有統(tǒng)一，導(dǎo)致在不同的平臺(tái)間遷移虛擬機(jī)前需要對(duì)文件格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換[7]。目前該標(biāo)準(zhǔn)通過ANSI的審批，成為美國標(biāo)準(zhǔn)，后續(xù)還要申請(qǐng)ISO的批準(zhǔn)，進(jìn)而成為國際標(biāo)準(zhǔn)。OCSI工作組2009年4月成立到2010年7月結(jié)束發(fā)表了關(guān)于應(yīng)用案例和數(shù)據(jù)格式、參考架構(gòu)和接口、云計(jì)算服務(wù)場(chǎng)景、服務(wù)生命周期等的三篇白皮書，為后續(xù)的CMWG即云管理工作組的標(biāo)準(zhǔn)化工作提供參考價(jià)值。目前CMWG工作組按照Modeling和協(xié)議需求兩個(gè)子組來制定IaaS的模型/協(xié)議需求和相關(guān)的API，由于得到了大多數(shù)主流IT公司的支持，因此該標(biāo)準(zhǔn)一定會(huì)得到廣泛的應(yīng)用[7]。
CSA目前運(yùn)行的項(xiàng)目主要為云服務(wù)商、安全方案提供者、IT審計(jì)師以及其他關(guān)鍵參與方提供工具包，對(duì)私有云和公共云進(jìn)行安全評(píng)估，提供通用接口和名字空間，允許云計(jì)算服務(wù)商對(duì)其架構(gòu)、平臺(tái)和應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行審核、判斷、評(píng)估和保證，并對(duì)其已授權(quán)的用戶提供一個(gè)開放、可擴(kuò)展和安全的接口和方法進(jìn)行類似的操作。為云提供商提供基本的安全原則指導(dǎo)，幫助用戶對(duì)云服務(wù)進(jìn)行安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估[8]。
當(dāng)然目前還有其它像SNIA、IEEE、ITU-T、OMG等國際組織成立專門的云計(jì)算方面的項(xiàng)目，在關(guān)于云計(jì)算互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、云計(jì)算相關(guān)IDC環(huán)境中以太性能提升、電信網(wǎng)絡(luò)在傳輸、安全、業(yè)務(wù)方面對(duì)云計(jì)算的業(yè)務(wù)應(yīng)用等方面進(jìn)行相關(guān)的研究和標(biāo)準(zhǔn)的制定[9]。
4 云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展趨勢(shì)
當(dāng)前從事與云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化有關(guān)國際組織存在組織眾多，研究的方向有重復(fù)，已經(jīng)有不少組織通過共同支持的公司達(dá)成互通的共識(shí)。其內(nèi)容包括虛擬化技術(shù)、云安全、云存儲(chǔ)、云服務(wù)、云計(jì)算模型、云互操作性成為云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化的研究熱點(diǎn)。這些標(biāo)準(zhǔn)化研究方向都有為云計(jì)算建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的目的，來在促進(jìn)不同系統(tǒng)之間的互通[10]。
因此，云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化的研究初步形成了共同的發(fā)展趨勢(shì)：
（1）在現(xiàn)有技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上再發(fā)展，盡量繼承和使用現(xiàn)有技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，沒必要另起爐灶。
（2）重點(diǎn)發(fā)展IaaS標(biāo)準(zhǔn)，從目前云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域來看，IaaS標(biāo)準(zhǔn)化需求最強(qiáng)，PaaS次之，而SaaS根據(jù)具體應(yīng)用而定。
（3）互通和互操作性的標(biāo)準(zhǔn)制定是重點(diǎn)，云計(jì)算三大模式的各個(gè)層面將包括多個(gè)供應(yīng)商，所有互通和互操作性是云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化工作共同目標(biāo)。
（4）各個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化組織之間需要密切溝通和協(xié)作，云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)化每一個(gè)具體內(nèi)容需要多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化組織共同協(xié)商來完成。
（5）相關(guān)云計(jì)算的各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈都要積極參與到云計(jì)算各個(gè)環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn) 制定中來，為云計(jì)算國際標(biāo)準(zhǔn)貢獻(xiàn)各自的力量[11]。
【參考文獻(xiàn)】
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第2篇：云計(jì)算技術(shù)概論范文
關(guān)鍵詞 信息化建設(shè) 中小企業(yè) 預(yù)研究 ERP OA
中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、概論
中小企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)是提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，可是許多企業(yè)因盲目上信息化項(xiàng)目，最后花了銀子，可收效甚微，甚至將企業(yè)的原本正常的管理流程打亂，原本寄與希望的信息化工程成了雞肋工程，導(dǎo)致企業(yè)的高管全盤否定信息化之路，甚至因噎廢食。這些結(jié)果的出現(xiàn)通常是因?yàn)槠髽I(yè)自身都不知信息化能給企業(yè)帶什么；本企業(yè)需要信息化建成后能給企業(yè)帶來什么；或者因企業(yè)本身的管理流程混亂，甚至不成熟；再加上受信息化開發(fā)商的營銷功力所影響――這些都是造成中小企業(yè)信息化建設(shè)難以成功的重要原因。
許多企業(yè)在信息化道路上，因缺乏總體規(guī)劃，建設(shè)成的信息化項(xiàng)目不成體系，最后產(chǎn)生的效益就不那么如人意了，企業(yè)信息化使用的軟件之間因是由不同的軟件商提供，相互之間的軟件接口兼容性很差，甚至各軟件商為了保護(hù)自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，完全將本應(yīng)預(yù)留的接口封閉，導(dǎo)致這種不成體系建設(shè)的信息軟件就成了信息孤島。
所以，企業(yè)對(duì)于未來的信息化建設(shè)道路上有必要及早根據(jù)自身企業(yè)的特點(diǎn)，探尋符合自身的信息化建設(shè)開發(fā)之路，尤其要在前期進(jìn)行基礎(chǔ)性問題的研究。
二、中小企業(yè)的信息化建設(shè)這路可能需要涉及到幾個(gè)信息化領(lǐng)域
1、OA（辦公自動(dòng)化系統(tǒng)），有強(qiáng)大的工作流定制功能，并且能提供一個(gè)較靈活的圖形化定制工具，可以適應(yīng)于企業(yè)各種形式的審批表單、流程的需求。
2、ERP（企業(yè)資源計(jì)劃），在企業(yè)運(yùn)用中包含分銷、制造、財(cái)務(wù)三大部分，從理論上說ERP可能涉及的模塊有近三十個(gè)模塊。
3、電子商務(wù)（企業(yè)網(wǎng)站）。
企業(yè)建立電子商務(wù)網(wǎng)站，即使不準(zhǔn)備在網(wǎng)上交易，也完全可以將電子商務(wù)網(wǎng)站建成一個(gè)產(chǎn)品網(wǎng)上展示平臺(tái)，讓我們的客戶可以隨時(shí)了解到企業(yè)的產(chǎn)品狀況。
4、企業(yè)要進(jìn)行信息化建設(shè)之路，首先要弄清楚OA與ERP的依存關(guān)系。
OA是側(cè)重于辦公即行政管理方面，相比之下，ERP系統(tǒng)的工作流更多實(shí)現(xiàn)的是業(yè)務(wù)上的邏輯數(shù)據(jù)流，ERP系統(tǒng)在企業(yè)行政管理上就顯得略為遜色。
但同時(shí)，ERP系統(tǒng)其核心就是解決企業(yè)內(nèi)部龐大的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系的系統(tǒng)，它貫穿著企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的全生命周期過程，自始至終形成一個(gè)完整的業(yè)務(wù)關(guān)系數(shù)據(jù)鏈。因此，它的強(qiáng)大在于系統(tǒng)自身復(fù)雜的邏輯數(shù)據(jù)關(guān)系，能夠真正為企業(yè)提供具有針對(duì)性的解決方案。
因此OA與ERP之間，是可以搭建出一條橋梁來實(shí)現(xiàn)雙向的溝通和會(huì)話，讓企業(yè)內(nèi)部的數(shù)據(jù)“暢通無阻”，二者在實(shí)際應(yīng)用中是兩種截然不同的系統(tǒng)平臺(tái)，但他們之間又是一種相輔相成的并存關(guān)系。
5、云計(jì)算技術(shù)。是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。
三、企業(yè)啟動(dòng)信息化建設(shè)之路需要面對(duì)的問題
1、企業(yè)信息化的目標(biāo)是什么？需要達(dá)到什么樣的效果？
企業(yè)信息的目標(biāo)是企業(yè)自身的需求，希望產(chǎn)生什么樣的效果，如果連企業(yè)自身都不明白，就會(huì)只能被軟件商牽著鼻子走，最后的結(jié)果就是花了大價(jià)錢，而收效較小。所以，企業(yè)在啟動(dòng)信息化建設(shè)之初就得重點(diǎn)研究：企業(yè)現(xiàn)在迫切需要靠信息化項(xiàng)目建成產(chǎn)生什么樣的效果，將可以產(chǎn)生什么樣的經(jīng)濟(jì)效果？需要是發(fā)明之母，這句話同樣也可以適用于企業(yè)的信息化建設(shè)。
2、企業(yè)的生產(chǎn)與管理流程是否已成熟？
可以說，所有的信息化項(xiàng)目均是以成熟的生產(chǎn)或/和管理流程為基礎(chǔ)的，如果流程不成熟，需要經(jīng)常變換，企業(yè)外購非企業(yè)自身開發(fā)的商品軟件時(shí)，需要付出很大代價(jià)，甚至影響信息化項(xiàng)目的最終效果。如果是以定制為主的企業(yè)，流程是否成熟，這在上信息化項(xiàng)目前必須有一個(gè)科學(xué)的評(píng)估。
3、是先上OA，還是先上ERP，或者是兩者都上？
這必須根據(jù)企業(yè)的流程成熟程度、目標(biāo)及財(cái)力來確定先上哪個(gè)系統(tǒng)，或者兩者都上的問題。對(duì)于以前沒有接觸過企業(yè)信息化項(xiàng)目的企業(yè)，適宜于先考慮先上OA，因?yàn)镺A的維護(hù)人才較為容易培養(yǎng)，而ERP的維護(hù)人才培養(yǎng)要有一個(gè)較長的時(shí)間。再說OA見效比ERP快。然后，再考慮啟動(dòng)ERP系統(tǒng)建設(shè)，最后將兩者融合。
許多EPR軟件含有一定的OA功能，這種OA功能可能只是適合于輔助生產(chǎn)型企業(yè)的管理使用。
4、OA、ERP軟件是自已培養(yǎng)人才開發(fā)，還是外包開發(fā)，或外購商品軟件？
這一個(gè)問題是企業(yè)信息化建設(shè)中的一個(gè)最大的難題，尤其那類定制型企業(yè)的此類問題更是突出，因?yàn)椋?/p>
（1）自主開發(fā)。
企業(yè)自己開化信息化軟件，一個(gè)最大的問題就是人才問題，編寫普通程序的人才到處有，可要找到一群既懂企業(yè)生產(chǎn)管理流程又懂軟件開發(fā)的人才那很難，培訓(xùn)這樣的團(tuán)隊(duì)更是需要假以時(shí)日。
自主開發(fā)的特優(yōu)點(diǎn)就是：軟件的適用性強(qiáng)；維護(hù)人才易得；改進(jìn)速度快，可以隨時(shí)調(diào)整不成熟處；可基本形成企業(yè)獨(dú)有的信息化競(jìng)爭(zhēng)力不讓同行掌控。
缺點(diǎn)是：開發(fā)時(shí)間長；培養(yǎng)人才難度大；失敗的風(fēng)險(xiǎn)很大；開發(fā)成本將可能是最高的。
（2）外包開發(fā)。
外包開發(fā)，最大的優(yōu)點(diǎn)是企業(yè)自已不須培養(yǎng)軟件人才，但也需要讓軟件企業(yè)的軟件人才進(jìn)入企業(yè)掌握企業(yè)生產(chǎn)管理流程，這也并非易事。如果外包給小軟件企業(yè)，因外包的企業(yè)規(guī)模較小，與企業(yè)自主開發(fā)沒有什么差異，對(duì)于企業(yè)來說還有一個(gè)缺點(diǎn)就是可能難以獨(dú)占開發(fā)成功的軟件使用權(quán)。
（3）外購商品軟件。
外購OA與ERP軟件，企業(yè)重點(diǎn)要考慮的就是接口問題與軟件修改權(quán)及二次開發(fā)權(quán)問題，這是在談判中需要重點(diǎn)爭(zhēng)取的地方。
考慮到OA與ERP的融合兼容性問題，這兩個(gè)軟件最好來源于同一個(gè)軟件商，還包括條形碼技術(shù)，也需要考慮與OA與ERP的融合兼容性。
本人建議：可以重點(diǎn)研究可以達(dá)到上述“快速配置、快速實(shí)施、快速應(yīng)用、快速見效”效果的軟件在企業(yè)的適用性，然后謹(jǐn)慎地選擇軟件商。
5、采用傳統(tǒng)的IT模式還是采用云計(jì)算技術(shù)？
傳統(tǒng)的IT模式就是企業(yè)自己架設(shè)服務(wù)器，或者外購服務(wù)器空間，配套加裝相應(yīng)軟件。
云計(jì)算通常無須企業(yè)架設(shè)服務(wù)器或購買商品服務(wù)器空間，也不用再另行購買任何軟件，只須有客戶端計(jì)算機(jī)，利用瀏覽器頁面完成所有的操作。
云計(jì)算技術(shù)也有缺點(diǎn)：云計(jì)算的強(qiáng)大資源很可能被網(wǎng)絡(luò)攻擊者所利用，而且云計(jì)算的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)模式，將會(huì)使到企業(yè)在面對(duì)某些安全威脅時(shí)，可能會(huì)更為束手無策；比方說，有了云計(jì)算所提供的廉價(jià)且龐大運(yùn)算能力，破解加密安全密鑰等不法活動(dòng)將變得更輕易。
但是，企業(yè)可以建立自己的企業(yè)私去計(jì)算中心，那樣上述缺點(diǎn)可以得到一定解決，只是硬件投資會(huì)增高。
四、企業(yè)啟動(dòng)信息化建設(shè)之路的其它建議
首先必須要確定一個(gè)總體要求與原則，建議的原則有：總體規(guī)劃、分步實(shí)施、快速見效。
企業(yè)在準(zhǔn)備聘請(qǐng)信息化專家為企業(yè)相關(guān)的顧問時(shí)，或請(qǐng)其進(jìn)行可行性分析與研究時(shí)，需要企業(yè)前期進(jìn)行大量必備的研究工作，最低要搞清我們自己需要什么，要達(dá)到什么效果，還有就是要培養(yǎng)出能與相關(guān)專家對(duì)話與溝通的“半專家”。企業(yè)這種預(yù)研究很重要，應(yīng)當(dāng)是啟動(dòng)信息化建設(shè)的重要預(yù)備。
設(shè)立以總裁為首的信息化建設(shè)開發(fā)委員會(huì)，信息化建設(shè)過程將是全員參與的過程，沒有一個(gè)總號(hào)召人，根本無法完成整個(gè)開發(fā)過程。
配備相適應(yīng)的財(cái)力，信息化建設(shè)也是一個(gè)燒錢的過程，沒有財(cái)務(wù)支撐，只能紙上談兵。
完成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目尚行苑治鲅芯亢?，就可以考慮與商業(yè)性軟件商接觸與談判。
（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科技學(xué)院）
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第3篇：云計(jì)算技術(shù)概論范文
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；辦公自動(dòng)化
1 計(jì)算機(jī)OA概念
辦公自動(dòng)化（既OA），其將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能結(jié)合起來的一種新型的辦公方式。通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)中的各種新技術(shù)（如：通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和系統(tǒng)科學(xué)等）。不斷使人們的公務(wù)管理活動(dòng)物化于各種設(shè)備中，并由這些設(shè)備與辦公人員構(gòu)成服務(wù)于各種目標(biāo)的人機(jī)處理系統(tǒng)。這一人機(jī)系統(tǒng)，人、機(jī)缺一不可。而設(shè)備方面，硬件及必要軟件都需齊備。
OA這門綜合性技術(shù)是七十年代中期發(fā)達(dá)國家快速發(fā)展起來的，而我國經(jīng)過多年來至今的發(fā)展，已從最初提供面向單機(jī)的輔助辦公產(chǎn)品，發(fā)展到至今可提供面向應(yīng)用的大型協(xié)同上作產(chǎn)品。通過實(shí)現(xiàn)OA，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化辦公，可以優(yōu)化現(xiàn)有的管理組織結(jié)構(gòu)，調(diào)整管理體制，在提高效率的基礎(chǔ)上，增加協(xié)同辦公能力，強(qiáng)化決策的一致性，最終提高決策效能。
2 OA的發(fā)展特點(diǎn)
辦公室和OA將來的發(fā)展很難有一個(gè)統(tǒng)一確切的定論，但從如今信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)來看，本人以為未來OA發(fā)展有以下特點(diǎn)：
2．1視頻技術(shù)的大量應(yīng)用
隨著視頻技術(shù)和壓縮技術(shù)的發(fā)展，諸如視頻會(huì)議等得到大力推廣。在微軟總部舉行的未來辦公品展覽上推廣之一就是通過攝像頭全方面地看到與會(huì)者參加會(huì)議的情況，甚至還可以看到每一位發(fā)言人的表情，并進(jìn)行互動(dòng)式的討論。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，視頻技術(shù)也將更加進(jìn)步，將逐步實(shí)現(xiàn)無線視頻技術(shù)，目前市場(chǎng)上無線視頻傳輸技術(shù)大多采用CPRS和CDMA技術(shù)，技術(shù)還不成熟，但可以肯定的是未來無線視頻技術(shù)將被人們廣泛使用。
2．2無限的無線辦公場(chǎng)所
隨著向Wi-fi技術(shù)的發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)的通訊方式迅速在工作領(lǐng)域興起，這些通過手機(jī)，筆記本電腦等一些電子產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的通方式包括電子郵件、即時(shí)通訊、視頻會(huì)議等應(yīng)用得到了一次技術(shù)性的飛躍，如：東莞市級(jí)政府辦公場(chǎng)所和公益性場(chǎng)所免費(fèi)無線寬上網(wǎng)，成立“無線城市”建設(shè)工作辦公室。封閉辦公室的概念已不復(fù)存在，人們可以在機(jī)場(chǎng)、廣場(chǎng)、飯店隨時(shí)辦公。員工無論身在何處，企業(yè)園區(qū)、異地出差、家庭辦公等都可以輕松實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公，企業(yè)內(nèi)部還可以根據(jù)實(shí)用權(quán)限建立不同的應(yīng)用級(jí)別，以設(shè)定不同的處理優(yōu)先級(jí)，從而保證上網(wǎng)的安全性。無線網(wǎng)絡(luò)的方便快捷大大提高了辦公的效率。
2．3更靈活的工作流
電子文件在網(wǎng)絡(luò)中傳輸，比起紙質(zhì)文件的傳送效率要高出幾個(gè)數(shù)量級(jí)，不僅可以包括過去的紙質(zhì)公文，而且還可以包含圖像、動(dòng)畫、聲音等多種影像資料，傳遞的知識(shí)更加豐富，對(duì)電子文件進(jìn)行及時(shí)的收集和歸檔還可以使之得到長期保存，簡(jiǎn)單方便大大的提高了工作效率。
2．4辦公的非專業(yè)化
在現(xiàn)在商務(wù)環(huán)境下，一般的工作人員通過一些辦公軟件也能進(jìn)行熟練的文件處理，所以要完善OA環(huán)境，使普通用戶可以通過輸入數(shù)據(jù)和知識(shí)，然后制作出能讀的文件，可以即時(shí)檢索，瞬間向世界發(fā)送。雖然質(zhì)量上比不上專家，但數(shù)量上肯定是很大的。如今在互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容大約有數(shù)千億，這樣的龐大信息可以通過檢索高效選擇。
3計(jì)算機(jī)B/S型結(jié)構(gòu)和Web2．0技術(shù)
3．B／S(Browser／Server)模式又稱B／S結(jié)構(gòu)。
這個(gè)模式是隨著因特網(wǎng)技術(shù)的興起，是對(duì)C／S(Client／Serve模式的擴(kuò)展。在這種結(jié)構(gòu)下，工作面是通過IE等瀏覽面來實(shí)現(xiàn)的。用戶通過瀏覽器向網(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器發(fā)出請(qǐng)求，服務(wù)器對(duì)請(qǐng)求進(jìn)行處理，再講用戶所需信息返回到瀏覽器。B模式最大的好處是運(yùn)行維護(hù)比較簡(jiǎn)單，能實(shí)現(xiàn)不同的人員，從不同的地點(diǎn)，以不同的接人方式訪問和操作共同的數(shù)據(jù)。最大的缺點(diǎn)是對(duì)企業(yè)外網(wǎng)環(huán)境依賴性太強(qiáng)，由于各種原因引起企業(yè)外網(wǎng)中斷都會(huì)造成系統(tǒng)癱瘓。
B／S其本質(zhì)是三層體系結(jié)構(gòu)C／S模式：第一層客戶機(jī)是用客戶和整體系統(tǒng)的接口?？蛻舻膽?yīng)用程序精簡(jiǎn)到一個(gè)通用的瀏覽器軟件，如軟件公司的IE等。瀏覽器將HTML代碼轉(zhuǎn)換成圖文并茂的網(wǎng)頁。網(wǎng)頁還具有一定的教互功能，允許用戶在網(wǎng)頁提供的申請(qǐng)表上填寫信息提交后給后臺(tái)，并提出處理請(qǐng)求。這個(gè)后臺(tái)就是第二層的Web服務(wù)器。
第二層Web服務(wù)器將啟動(dòng)相應(yīng)的進(jìn)程來響應(yīng)這一請(qǐng)求，并動(dòng)態(tài)生成一竄HTML代碼，其中嵌入處理的結(jié)果，返回給客戶機(jī)的瀏覽器。如果客戶機(jī)提出的請(qǐng)求包括數(shù)據(jù)的存取，Web服務(wù)器還需與數(shù)據(jù)服務(wù)器協(xié)同完成這一處理工作。
第三層數(shù)據(jù)庫服務(wù)器的任務(wù)是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)不同的Web服務(wù)器發(fā)出的SQL請(qǐng)求，管理數(shù)據(jù)庫。
基于B／S結(jié)構(gòu)的通信結(jié)構(gòu)，客戶機(jī)只要安裝一個(gè)瀏覽器(Browser)。如InternetExplorer，服務(wù)器安裝SQLServer數(shù)據(jù)庫。瀏覽器通過WebServer同數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。對(duì)用戶的技術(shù)要求比較低，對(duì)前端機(jī)的配置要求也較低，而且界面豐富、客戶維護(hù)量小、程序分發(fā)簡(jiǎn)單、更新維護(hù)方便。它容易進(jìn)行跨平臺(tái)布置，容易在局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，尤其適宜電子商務(wù)的應(yīng)用。
3．2Web2．0技術(shù)。
隨著信息流通量迅速增大，導(dǎo)致了商務(wù)本質(zhì)的變化，這促使我們的工作方式也必須隨之改變，以適應(yīng)商務(wù)領(lǐng)域的高速成長。理光株式會(huì)社提出了Web2．0時(shí)代全新的未來辦公室概念。
web2．0已不是單純的軟件話題，而已經(jīng)涉及到新的商務(wù)模式，現(xiàn)在已經(jīng)有開發(fā)的交流的平臺(tái)，服務(wù)器、內(nèi)容以及各式各樣的服務(wù)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了服務(wù)的鏈接，從而提供了更為綜合的服務(wù)。已經(jīng)習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)的一代新人，將在這樣的環(huán)境中建立起他們的生活方式和工作方式。
Web2．0在縮短企業(yè)和用戶之間的鴻溝的同時(shí)，也改變著我們的辦公環(huán)境。企業(yè)不僅可以借助Web2．0絕佳的互動(dòng)性，更好的滿足用戶的要求，而且企業(yè)自身的辦公模式也正隨著改變。普適計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)無疑將令隨時(shí)隨地迅速訪問到自己所需信息的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，而這更將推動(dòng)Web時(shí)代高效、輕松、愉快的工作方式演進(jìn)。
4．結(jié)語
計(jì)算機(jī)應(yīng)用于OA的重要性日漸突出。作為信息載體的計(jì)算機(jī)日益露出其舉足輕重的地位。當(dāng)今社會(huì)已步人信息社會(huì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為新世紀(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。伴隨著計(jì)算機(jī)的逐步推廣和使用．人們對(duì)辦公室的自動(dòng)化的要求與日俱增。采用現(xiàn)代化辦公沒備和先進(jìn)的通訊技術(shù)廣泛、全面、逐步地收集、整理、加、存儲(chǔ)和使用信息。為科學(xué)管理和決策服務(wù)，從而達(dá)到提高工作效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]尤霞光．信息技術(shù)基礎(chǔ)[M]．北京：中國電力出版社，2007．
第4篇：云計(jì)算技術(shù)概論范文
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；微課；慕課；翻轉(zhuǎn)課堂
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）10-0218-02
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣和普及，現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要依托的現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化、培養(yǎng)復(fù)合型人才等方面起著不可替代的作用。教師方面的“微課”、“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”，學(xué)習(xí)者方面的“移動(dòng)學(xué)習(xí)”，家長方面的“網(wǎng)上家長學(xué)?！钡痊F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新方向，給教育技術(shù)帶來了新的生機(jī)和活力，使現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展更符合時(shí)展的要求。
一、教師方向的“微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂”方向
在教育技術(shù)學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)的不僅僅是指一些簡(jiǎn)單的PPT、圖片、視頻等的制作，很多現(xiàn)代課堂中的教學(xué)設(shè)計(jì)都需要我們教育技術(shù)的支持，并且在教師教學(xué)方面出現(xiàn)了很多新的課程形式。微課等的出現(xiàn)在一定程度上使得課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化。微課，又名微課程，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。慕課，就是英文MOOC的音譯（massive open online courses），又稱大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。翻轉(zhuǎn)課堂，是將課上課下學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)，將課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在課下，讓學(xué)生通過觀看視頻等學(xué)習(xí)資源自我探索學(xué)習(xí)，然后在課上把不懂或有疑惑的地方與老師一起討論解決，這樣的課堂能提高學(xué)生的積極性和參與度。翻轉(zhuǎn)課堂“顛倒”了教學(xué)理念、師生角色、教學(xué)流程。將學(xué)生所需要的教學(xué)資源錄制在視頻中，讓學(xué)生在課下觀看視頻學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也可以提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課在我國引起了很多中小學(xué)和教育行政部門的重視，如山東省濟(jì)寧市歷下區(qū)教育局于2013年7月頒布了“翻轉(zhuǎn)課堂”教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施意見。提出在全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校積極開展數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式的探索，開展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的研究。特別是華東師范大學(xué)2013年9月成立了慕課中心，并組織了高中、初中、小學(xué)慕課聯(lián)盟（C20MOOCs）。盡管這些都是新興的教育形式，發(fā)展得還不是很成熟，但是從它們發(fā)展的速度和規(guī)模就可以看出它們將會(huì)給教育界注入新的生機(jī)和活力。
上述三種方式都有一個(gè)共同的特征，就是都需要微型視頻的輔助，而且微型視頻的要求是簡(jiǎn)單易懂。而微型課程并不是課堂錄像，也不是一節(jié)課的濃縮，它所針對(duì)的學(xué)科知識(shí)就是在教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，把這些教學(xué)內(nèi)容放在微課里面就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，一目了然；在教學(xué)環(huán)節(jié)中主要針對(duì)的是一種情境化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。這樣不僅迎合了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然在準(zhǔn)備這些課程的時(shí)候需要技術(shù)上的支持，我們不僅要學(xué)習(xí)如何使用多媒體課堂教學(xué)，如何錄制微型視頻，還要學(xué)習(xí)如何制作網(wǎng)站供學(xué)習(xí)者下載學(xué)習(xí)資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的不僅是技術(shù)，它要求作品呈現(xiàn)的效果不僅要符合作為學(xué)習(xí)資源的要求，同時(shí)還要符合學(xué)生的心理，我們不能為了新穎奇特就舍棄了它作為學(xué)習(xí)資源的本質(zhì)要求。這就要求我們現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施者不僅要有相應(yīng)的技術(shù)，更要能結(jié)合先進(jìn)的教育理念為教育服務(wù)。
二、學(xué)生的“移動(dòng)學(xué)習(xí)”方向
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中，不斷充實(shí)自己已經(jīng)成為當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)，終身學(xué)習(xí)的概念也越來越被更多的人接受。對(duì)于那些不能進(jìn)入校園中接受全日制教育的人來說怎樣才能享有和別人一樣的優(yōu)質(zhì)教育，這是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)給我們現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)提出的一個(gè)重要課題。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，電子學(xué)習(xí)的教育模式在應(yīng)用上有了很大的發(fā)展，使人們享受了接受教育和知識(shí)的便利，而移動(dòng)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)更進(jìn)一步解決了這個(gè)難題。移動(dòng)學(xué)習(xí)，是指無論是在什么時(shí)間或者地點(diǎn)，學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的需要，通過無線設(shè)備、移動(dòng)設(shè)備和無線通信網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)習(xí)者還可以與其他人進(jìn)行交流溝通。這種學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)真正的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅需要理論知識(shí)方面的支持更需要技術(shù)方面的支持，這種要求不僅僅是對(duì)教師的要求，對(duì)學(xué)習(xí)者同樣需要。
移動(dòng)學(xué)習(xí)最鮮明的特點(diǎn)就是移動(dòng)性。所謂移動(dòng)性就是學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地地根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等都可以看作是移動(dòng)學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，它們可以在課堂上呈現(xiàn)也可以由學(xué)生在課下自由安排。從移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)方式看，移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動(dòng)計(jì)算技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。
在移動(dòng)學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)庫的建立也是至關(guān)重要的，作為數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動(dòng)計(jì)算技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，移動(dòng)學(xué)習(xí)最直接的應(yīng)用形式就是讓學(xué)習(xí)者能夠通過移動(dòng)設(shè)備來實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)。因而，開發(fā)適用于不同年齡層次、不同知識(shí)需求和不同實(shí)際要求的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源是移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用于教育領(lǐng)域的真正意義所在。數(shù)據(jù)庫資源是指經(jīng)過技術(shù)處理，可以在移動(dòng)設(shè)備上實(shí)現(xiàn)訪問、瀏覽、傳輸、共享、修改、編輯等功能的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。所以對(duì)于數(shù)據(jù)庫的建立也是一向技術(shù)性的要求，我們所要建立的數(shù)據(jù)庫應(yīng)該有一套專門符合實(shí)際、富有創(chuàng)造性和易于操作的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，來實(shí)現(xiàn)資源的傳播、展示、分享、交流以及反饋。對(duì)于數(shù)據(jù)庫的建立不僅需要技術(shù)方面的支持更需要理論支持，我們所要建立的數(shù)據(jù)庫不但要技術(shù)過硬更重要的是符合教育教學(xué)的規(guī)律，符合知識(shí)獲得的規(guī)律，還要符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征等。
三、家長的“網(wǎng)上家長學(xué)?！狈较?/p>
現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展使他們的空閑時(shí)間越來越少，尤其是有了家庭的人更是忽略了人的情感培養(yǎng)和對(duì)孩子培養(yǎng)教育，因此網(wǎng)上家長學(xué)校就應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)上家長學(xué)校是在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上開展一系列家庭教育活動(dòng)。它與學(xué)校教育有著緊密的聯(lián)系，是學(xué)校教育工作的延伸和補(bǔ)充，也是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)的學(xué)校提供的家長教育就是家長會(huì)或者在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候所謂的“請(qǐng)”家長，這樣的家長教育是延后教育。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題后再進(jìn)行教育就會(huì)事倍功半，不只是學(xué)校教育的問題也有可能是家庭教育的問題。所以進(jìn)行家庭教育要持續(xù)不間斷，學(xué)校、家庭、社會(huì)都是影響學(xué)生接受教育的重要因素，家長尤其要和學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，網(wǎng)上家長學(xué)校的出現(xiàn)就為家長解決了這一難題。
網(wǎng)上家長學(xué)校不是簡(jiǎn)單的手機(jī)短信，通知孩子考了多少分，通知家庭作業(yè)是什么，通知孩子需要改進(jìn)的地方，網(wǎng)上家長學(xué)校需要構(gòu)建專業(yè)的教育網(wǎng)站。在教育技術(shù)中，教育網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用是很重要的課程。教育網(wǎng)站是指通過收集、加工、存儲(chǔ)教育信息等方式建立信息庫，或者同時(shí)建立網(wǎng)上教育平臺(tái)與信息獲取及搜索等工具，通過Internet服務(wù)提供單位（ISP）接入Internet或者教育電視臺(tái)，向上網(wǎng)用戶提供教育和其他有關(guān)教育公共信息服務(wù)的機(jī)構(gòu)。[2]網(wǎng)上家長學(xué)校的網(wǎng)站至少要包括五個(gè)板塊：一是關(guān)于教育政策解讀的板塊，在這個(gè)板塊里我們教育技術(shù)工作者要及時(shí)更新關(guān)于教育有關(guān)的實(shí)事政策，并能準(zhǔn)確地根據(jù)我們的教育學(xué)知識(shí)進(jìn)行剖析解釋，讓家長明白國家的教育走勢(shì)和對(duì)他們的家庭教育的影響；二是要有教師答疑板塊，在這個(gè)板塊中家長可以向任課教師提出問題，可以是關(guān)于孩子的成績(jī)問題、學(xué)習(xí)問題，也可以是學(xué)校管理等方面的問題，我們教師就必須耐心仔細(xì)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)家長的問題，及時(shí)向家長提供學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)，做到家校的有效溝通；三是關(guān)于孩子心理健康、生理健康和安全教育的板塊，我們的網(wǎng)站中要包括這三方面的教育問題，要說明家長在家庭中怎么對(duì)孩子進(jìn)行心理、生理、安全方面的教育，遇到問題要對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)的注意事項(xiàng)以及教育中的疏導(dǎo)原則；四是家長之間的交流板塊，在這個(gè)板塊中家長之間可以進(jìn)行交流，交流教育孩子的心得或者是遇到的難題，不僅可以解決問題還可以了解更多的教育溝通方法；五是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)板塊，我們會(huì)把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)都放在這個(gè)板塊，讓家長和孩子能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用。雖然這些板塊的內(nèi)容都可以通過家長會(huì)或者電話解決，但是又有幾個(gè)家長真的有時(shí)間和精力在學(xué)校里參加所謂的家長會(huì)，他們更多的是零碎的時(shí)間和晚上的時(shí)間，利用這些時(shí)間了解孩子的動(dòng)態(tài)和遇到的問題才更符合他們的時(shí)間安排。所以我們教育技術(shù)專業(yè)的工作者更應(yīng)該做好這方面的工作，在制作網(wǎng)站和開發(fā)應(yīng)用的時(shí)候既要符合技術(shù)要求又要符合理論要求，這不僅僅有利于家庭教育的需要更有利于學(xué)校教育的發(fā)展。
綜上所述，教師、學(xué)習(xí)者和家長方向這三個(gè)方向大概就包括了教育對(duì)象的三要素。它們的出現(xiàn)不是偶然的發(fā)明創(chuàng)造而是人們?yōu)榱隧槕?yīng)時(shí)代的需要一步一步改造我們的教育，使得教育更符合需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用是隨著時(shí)代的變化而變化的，我們應(yīng)該做的就是切合實(shí)際需要，符合教育規(guī)律，遵循教與學(xué)的原則，用更先進(jìn)的技術(shù)、更貼切的原理優(yōu)化教與學(xué)環(huán)境和條件，讓現(xiàn)代教育技術(shù)更好地為教育服務(wù)。這些方向的創(chuàng)新發(fā)展也給教育技術(shù)專業(yè)帶來了新的生機(jī)和活力，使現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展更符合時(shí)展的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊云仙，王繼新.基于3G技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式探索[J].教育技術(shù)導(dǎo)刊，2010，（8）.
第5篇：云計(jì)算技術(shù)概論范文
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；遠(yuǎn)程開放教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)
當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)融入到社會(huì)生活的方方面面，“互聯(lián)網(wǎng)+”也從最初的工業(yè)領(lǐng)域迅速拓展到金融、交通、教育等領(lǐng)域。以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育為驅(qū)動(dòng)，我國的教育理念也悄然改變，教育界正在走向真正以學(xué)生為核心的第四代教育時(shí)代。對(duì)于以信息技術(shù)為主要傳播手段的遠(yuǎn)程開放教育來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”已然成為一種新的發(fā)展引擎。
一、概念界定
（一）對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)，是互聯(lián)網(wǎng)思維在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中的進(jìn)一步應(yīng)用和演進(jìn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)是互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在要素配置及資源整合中的積極作用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革、創(chuàng)新提供新的動(dòng)力源泉，助力創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)的發(fā)言。2015年7月，國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步明確了“互聯(lián)網(wǎng)+”在推動(dòng)整個(gè)社會(huì)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力等方面發(fā)揮的作用。[1]（二）遠(yuǎn)程開放教育的內(nèi)涵遠(yuǎn)程教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時(shí)空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校教學(xué)模式。開放教育相對(duì)于封閉教育，誕生于1999年，是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，實(shí)施本?？茖W(xué)歷教育，實(shí)現(xiàn)“人人、處處、時(shí)時(shí)可學(xué)可考”終身教育價(jià)值理念的一種新型人才培養(yǎng)模式。遠(yuǎn)程開放教育是指遠(yuǎn)程教育和開放教育的有機(jī)結(jié)合。[2]（三）遠(yuǎn)程開放教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育也逐漸向多種媒體教學(xué)形態(tài)發(fā)展。我國的遠(yuǎn)程教育伴隨著改革開放的發(fā)展歷程，其主要媒介也從早期的依靠印刷制品、廣播電視等傳統(tǒng)技術(shù)，發(fā)展到后來依靠計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)APP等新技術(shù)手段。進(jìn)入21世紀(jì)，“六網(wǎng)融通”的遠(yuǎn)程開放教育模式的主要媒介是高清、快速的雙向視頻系統(tǒng)、云教室、一站式網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)終端等。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下遠(yuǎn)程開放教育的機(jī)遇
隨著互聯(lián)網(wǎng)與教育的跨界融合，遠(yuǎn)程開放教育所依托的辦學(xué)主體，受眾對(duì)象、教學(xué)手段等將發(fā)生重大變化，遠(yuǎn)程開放教育將在尊重人性、重塑教育服務(wù)供給模式、促進(jìn)教育公平等方面發(fā)揮不可替代的作用。（一）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下遠(yuǎn)程開放教育的受眾更加廣泛“互聯(lián)網(wǎng)+”教育將改變教育，但是不會(huì)顛覆教育。傳統(tǒng)的教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)硬件設(shè)施，而“互聯(lián)網(wǎng)+”教育注重知識(shí)的共享，學(xué)生的需求以及社會(huì)的效應(yīng)。開放教育寬進(jìn)嚴(yán)出的辦學(xué)理念將教育對(duì)象拓展到所有網(wǎng)民。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，增長率為3.1%，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%開放教育的本質(zhì)是為有學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)愿望的人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，即人人享有終身接受教育的權(quán)利?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及讓遠(yuǎn)程開放教育如虎添翼，也極大的促進(jìn)了教育公平。（二）互聯(lián)網(wǎng)與遠(yuǎn)程開放教育的融合有利于終身教育體系的構(gòu)建《2006-2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》提出“構(gòu)建終身教育體系，發(fā)展多層次、交互式網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)體系，方便公民自主學(xué)習(xí)”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》第二十五條提出“構(gòu)建靈活開放的終身教育體系,為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。”互聯(lián)網(wǎng)條件下開展遠(yuǎn)程開放教育，將大大擴(kuò)展教育的覆蓋面，辦學(xué)主體不再單一，學(xué)習(xí)的主體不再局限于某部分人群，學(xué)習(xí)資源的傳輸不再受時(shí)空限制，教育服務(wù)將為不同年齡、不同職業(yè)的學(xué)習(xí)者量身打造。由此可見，遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展與終身教育體系的構(gòu)建相輔相成，互聯(lián)網(wǎng)與遠(yuǎn)程開放教育的融合將進(jìn)一步推動(dòng)我國終身教育體系的建設(shè)。（三）互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)了遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)終端的多元化近年來，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展大大提高了移動(dòng)設(shè)備使用的便捷性，使得大量網(wǎng)民從PC端向移動(dòng)端轉(zhuǎn)化，據(jù)iiMediaResearch(艾媒咨詢)數(shù)據(jù)顯示，2016年中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.25億人，這無疑為遠(yuǎn)程開放教育的開展提供了強(qiáng)大的市場(chǎng)基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)終端也進(jìn)一步走向多元化。（四）互聯(lián)網(wǎng)溝通模式有利于遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)組織“互聯(lián)網(wǎng)+”教育徹底打破了時(shí)空限制，改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的授課模式，消除了師生溝通障礙，有利于滿足教育的個(gè)性化需求，符合當(dāng)前碎片化學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。相對(duì)于傳統(tǒng)的面授教育，遠(yuǎn)程開放教育在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，師生大多處于分離狀態(tài)，學(xué)校利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響。如圖2所示，互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)校、教師、學(xué)生緊密相連，學(xué)生成為學(xué)習(xí)行為的主體，一切教學(xué)組織活動(dòng)將以學(xué)生的需求為中心，溝通模式由以前的單向或雙向溝通變?yōu)槎嘞驕贤?，同時(shí)，教師也改變了過去的主導(dǎo)者角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者、服務(wù)者，教學(xué)組織從“滿堂灌”走向更加注重互動(dòng)對(duì)話的“翻轉(zhuǎn)課堂.
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下遠(yuǎn)程開放教育面臨的挑戰(zhàn)
“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略、構(gòu)建終身教育體系等政策環(huán)境為遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，遠(yuǎn)程開放教育由于受傳統(tǒng)教育思路的影響，與““互聯(lián)網(wǎng)+”教育”的理念與模式還存在一定距離，遠(yuǎn)程開放教育面臨著巨大的考驗(yàn)。（一）遠(yuǎn)程開放教育的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益激烈說起“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，慕課(MassiveOpenOnlineCourses)即“大規(guī)模在線開放課程”的產(chǎn)生被譽(yù)為教育大革新，給世界高等教育帶來了震撼性的沖擊。2012年Udacity、Cours-era和edX全球三大慕課平臺(tái)相繼成立，更是喚起了教育界人士對(duì)教學(xué)模式的重新審視。我國以慕課為代表的在線開放課程也是蓬勃發(fā)展，網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云課堂、中國大學(xué)MOOC、愛課程icourse等平臺(tái)也越來越受到學(xué)習(xí)者的歡迎。這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如“學(xué)習(xí)超市”，知識(shí)資源琳瑯滿目，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的愛好和需要，自由選擇購買，這對(duì)遠(yuǎn)程開放教育的沖擊不言而喻。此外，很多民營機(jī)構(gòu)參與網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與運(yùn)作更加劇了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。（二）教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)教師作為教育開放教育模式的具體實(shí)踐者和執(zhí)行者，對(duì)教育質(zhì)量的提高起著核心作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育徹底扭轉(zhuǎn)了教師課堂教育、灌輸教育等傳統(tǒng)教育模式，顛覆了教與學(xué)一貫而終的上施下效，教師不得不重新思考如何授課，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育也賦予了教師新的使命。教師不但要懂學(xué)科理論知識(shí)，還必須精通互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；不但要研究教學(xué)方法，還必須將服務(wù)至上的理念融入到課程改革，教學(xué)支持等層面；不但要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還必須成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、服務(wù)者。眾所周知，開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)(ODL)時(shí)代的到來，需要精通專業(yè)知識(shí)與熟練掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)的技術(shù)型教師、服務(wù)型教師、管理型教師。面對(duì)新形勢(shì)，遠(yuǎn)程教育部門需要挖掘和培養(yǎng)一大批具有新知識(shí)、新技術(shù)、新理念的新型教師。（三）建立質(zhì)量為本，安全為重的評(píng)價(jià)體系質(zhì)量是教育教學(xué)的生命，辦學(xué)質(zhì)量不但影響著遠(yuǎn)程開放教育的聲譽(yù)，也關(guān)系著廣大學(xué)習(xí)者的切身利益。近年來，部分遠(yuǎn)程開放教育機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)化運(yùn)作，為遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)環(huán)境帶來負(fù)面影響。這就要加強(qiáng)遠(yuǎn)程開放教育舉辦機(jī)構(gòu)的內(nèi)外部質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使遠(yuǎn)程開放教育的質(zhì)量有清楚的呈現(xiàn)。質(zhì)量監(jiān)督管理部門要改革以往的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)在給人們生活帶來便捷的同時(shí)，也造成了不容忽視的安全威脅。因此，遠(yuǎn)程開放教育機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運(yùn)行，從而確保網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的保密性，保護(hù)學(xué)習(xí)者的個(gè)人隱私，使信息的傳輸受到機(jī)密性、完整性和真實(shí)性的保護(hù)。[3]
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展建議
“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展既有機(jī)遇，又有挑戰(zhàn)，如何緊抓機(jī)遇，乘風(fēng)破浪，更好的利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)則是遠(yuǎn)程開放教育所要研究的課題。（一）加強(qiáng)合作，健全公共服務(wù)體系按照“探索新型教育服務(wù)供給方式”行動(dòng)計(jì)劃，遠(yuǎn)程開放教育需要探索改革教育服務(wù)供給方式與服務(wù)模式，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量。與傳統(tǒng)服務(wù)模式不同，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育服務(wù)模式應(yīng)該走向公共服務(wù)的新范式。MOOC課程動(dòng)輒幾十上百萬的注冊(cè)學(xué)習(xí)者充分驗(yàn)證了開放性的網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)勢(shì)在于優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和共享；在于與其他科研單位、行業(yè)企業(yè)的合作辦學(xué)；在于建設(shè)特色專業(yè)、課程和發(fā)放相關(guān)證書。遠(yuǎn)程開放教育要開展廣泛合作，需要顛覆過去獨(dú)立提供教育服務(wù)的模式，整合現(xiàn)有教育資源，嘗試新型的公共服務(wù)道路，探索資源開放共享與學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。在教學(xué)與支持服務(wù)模式上充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上遵循服務(wù)至上的宗旨，用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)平臺(tái)。（二）開啟以課程為核心的遠(yuǎn)程教育新模式大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)課程的盛行成就了高的注冊(cè)量和點(diǎn)擊率。不過，無法忽略的一個(gè)問題是：課程完成率，向來是互聯(lián)網(wǎng)教育的薄弱環(huán)節(jié)。公開資料顯示，一般MOOC平臺(tái)課程的完成率僅4%-10%。相比之下，遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)則在于注重學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。教育是個(gè)性化的，需要人對(duì)人的服務(wù)。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)者需要利用邊角時(shí)間學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程開放教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分考慮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足學(xué)習(xí)者碎片化、多終端的學(xué)習(xí)需要。然而，與時(shí)俱進(jìn)的課程研發(fā)，細(xì)致貼心的支持服務(wù)才是遠(yuǎn)程開放教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力與不竭動(dòng)力。所以，遠(yuǎn)程開放教育的核心依然是以課程到導(dǎo)向，以課程為核心。隨著微博、微信、微電影、微小說逐漸盛行，人類的生活也步入微時(shí)代。國家開放大學(xué)“五分鐘課程網(wǎng)”（/）開辟了國家開放大學(xué)微學(xué)習(xí)時(shí)代。該網(wǎng)將成為優(yōu)質(zhì)微、小課程資源匯聚、共享、學(xué)習(xí)的公共平臺(tái)，以全面而優(yōu)質(zhì)的課程資源服務(wù)于全民終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，值得遠(yuǎn)程開放教育機(jī)構(gòu)做進(jìn)一步推廣與應(yīng)用。[4]（三）依托云平臺(tái)，探索云教室的運(yùn)用遠(yuǎn)程開放教育的先行者國家開放大學(xué)在2012年首先提出云教室的概念。云教室的核心是基于云計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)上的電腦、電化教室管理系統(tǒng)。云計(jì)算教室所有的教學(xué)資源都存儲(chǔ)在"云端"，為遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)提供了便利，只要擁有一個(gè)云終端，在豐富的大數(shù)據(jù)庫的支持下，老師就可隨時(shí)隨地備課、輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生則可以隨時(shí)隨地享受到原來在教室才能進(jìn)行的聽課、答疑。云教室雖然早期硬件投入大，但后期維護(hù)費(fèi)用、運(yùn)營成本相對(duì)較低，能夠克服眾多傳統(tǒng)電腦教室的問題，總體來說屬于高性價(jià)比的教學(xué)設(shè)施。國家開放大學(xué)一直致力于打造以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新平臺(tái)。國家開放大學(xué)的云平臺(tái)分布在總部、44個(gè)分部、近千個(gè)學(xué)院及3000多個(gè)教學(xué)點(diǎn)和6萬多個(gè)教學(xué)班，這成為遠(yuǎn)程開放教育開展云教學(xué)的基本保障，也極大的促進(jìn)了教育資源的共享、數(shù)字化信息的推廣、以及教育的公平。[5]
五、結(jié)語
“互聯(lián)網(wǎng)+”為遠(yuǎn)程開放教育帶來前所未有的機(jī)遇，但如何實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與遠(yuǎn)程開放教育的深度融合，迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代，滿足人們快節(jié)奏和移動(dòng)化的信息需求，提升信息和知識(shí)服務(wù)能力，還需要各級(jí)政府、辦學(xué)機(jī)構(gòu)結(jié)合各地方的實(shí)際情況，結(jié)合自身發(fā)展特色積極地開展探索與嘗試，才能真正探索出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展的必由之路。
參考文獻(xiàn)：
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[4]趙亞靜.大數(shù)據(jù)和媒介融合環(huán)境下廣播電視大學(xué)向開放大學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究［D］.北京印刷學(xué)院,2014:30-32.
第6篇：云計(jì)算技術(shù)概論范文
【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；監(jiān)獄；安防；管理
1.現(xiàn)有監(jiān)獄安防系統(tǒng)問題突出
首先，目前大部分矩陣視頻監(jiān)控系統(tǒng)仍然是監(jiān)獄系統(tǒng)的主架構(gòu)，僅保障了拘押人員在獄警的監(jiān)視范圍內(nèi)和錄像記錄。但由于監(jiān)獄環(huán)境和監(jiān)舍構(gòu)造不同，無法做到服刑人員行為判斷和思想改造。
其次，國內(nèi)監(jiān)獄仍廣泛使用的閉路矩陣和監(jiān)控電視墻、DVR設(shè)備，此類架構(gòu)無法起到預(yù)防、預(yù)警的作用。因?yàn)榇蟛糠旨軜?gòu)是人為監(jiān)控操作，在監(jiān)控偵測(cè)與判斷能力上存在很多不足，不能夠滿足監(jiān)所分析和判斷等需求，降低了安全與有效性能。
最后，由于大部分系統(tǒng)依賴人為操作，當(dāng)狀況多且緊急時(shí)就容易發(fā)生失誤，進(jìn)而影響到影像的調(diào)取和清晰度。同時(shí)由于系統(tǒng)系統(tǒng)集成度不夠，如果無法掌握整個(gè)事件的內(nèi)容也會(huì)錯(cuò)過最佳事件處理時(shí)機(jī)，因而衍生出智能監(jiān)控的需求，透過智能技術(shù)可以涵蓋所有影像門禁與周界監(jiān)控的功能，而如果缺乏智能監(jiān)獄安防監(jiān)控系統(tǒng)的現(xiàn)狀與其現(xiàn)有的問題。
2.監(jiān)獄對(duì)管理平臺(tái)的要求
隨著網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步興起，安防系統(tǒng)IP化已經(jīng)逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模擬系統(tǒng)，而作為監(jiān)獄的安防系統(tǒng)，體現(xiàn)得更加明顯。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，監(jiān)獄也掀起了技改的浪潮，將系統(tǒng)逐步網(wǎng)絡(luò)化。這些系統(tǒng)有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是系統(tǒng)產(chǎn)品的多樣化，以監(jiān)控為例，很多監(jiān)獄均是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行逐步升級(jí)，將面臨著多系統(tǒng)、多設(shè)備并存的情況，如何去對(duì)設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一管理，將是用戶面臨的一道難道。因此，要求CMS管理平臺(tái)具有極強(qiáng)的兼容性，可集成IPC、編解碼器、DVR等設(shè)備，要求支持ONVIF/PSIA標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議。同時(shí)，要求集成管理平臺(tái)可集成門禁、防范報(bào)警、消防、巡更、對(duì)講系統(tǒng)等，并支持OPC接口，實(shí)現(xiàn)視頻與各安防子系統(tǒng)的報(bào)警聯(lián)動(dòng)。
3.第三方系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)接入
為更好的集成第三方系統(tǒng)，CMS集成平臺(tái)可采用驅(qū)動(dòng)模塊化的方式，從而使得任何前端，包括網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)、視頻服務(wù)器、DVR以及第三方報(bào)警系統(tǒng)如：門禁、周界防范入侵、對(duì)講、消防、巡更等系統(tǒng)的接入都將單獨(dú)形成驅(qū)動(dòng)，跟驅(qū)動(dòng)模塊進(jìn)行結(jié)合。這樣便可以實(shí)現(xiàn)在接入任何前端設(shè)備或者第三方系統(tǒng)時(shí)，不用其他模塊進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)配合，在很大程度上提高了設(shè)備的接入效率和整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
4.與智能分析的集成聯(lián)動(dòng)
與視頻智能分析技術(shù)的相結(jié)合，利用越界檢測(cè)對(duì)監(jiān)獄圍墻進(jìn)行監(jiān)測(cè)，取代傳統(tǒng)的紅外對(duì)射。同時(shí)，還可對(duì)獄犯進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)帶班人員進(jìn)行脫崗監(jiān)測(cè)等功能，這些可有效降低人力的同時(shí)又提高了監(jiān)督力度。這就要求CMS模塊化底層做得足夠健壯，支持集成平臺(tái)能兼容目前國內(nèi)外主流的智能分析產(chǎn)品，如OV、IOmniscient、卓揚(yáng)等的軟硬件智能分析產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)以報(bào)警為驅(qū)動(dòng)的聯(lián)動(dòng)功能。以四川某勞教所為例，作為地震重災(zāi)區(qū)的重建，四川省政府要求對(duì)此勞教所提出了要建設(shè)成信息化示范性單位，對(duì)安防監(jiān)控提出了新要求，對(duì)獄犯進(jìn)行更有效的監(jiān)控，在獄犯活動(dòng)區(qū)，要求采用人數(shù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)人數(shù)發(fā)生變化時(shí)進(jìn)行緊急報(bào)警處理，對(duì)于獄警進(jìn)行脫崗和瞌睡監(jiān)測(cè)，得到了四川省政府的認(rèn)可。
5.大聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)兼容
安防監(jiān)控隨著“數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展大趨勢(shì)，各個(gè)行業(yè)對(duì)跨區(qū)域監(jiān)控管理需求的不斷增加，聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控已經(jīng)成為安防系統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)需求。而在監(jiān)獄行業(yè)，大聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控的需求更為突出。自從“躲貓貓”、“越獄”等事件的發(fā)生，國家已經(jīng)把監(jiān)獄聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控提到了新的高度，以四川省為代表，開始提出了全省監(jiān)獄進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控。為實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、大范圍的統(tǒng)一管理，除了要求系統(tǒng)具備海量設(shè)備的接入，系統(tǒng)模塊化分層設(shè)計(jì)外，還要求系統(tǒng)能提供標(biāo)準(zhǔn)化的接口，可讓視頻數(shù)據(jù)與上下級(jí)平臺(tái)進(jìn)行對(duì)接，輕松實(shí)現(xiàn)整合。
6.管理平臺(tái)應(yīng)具備的功能和性能
6.1多級(jí)流媒體級(jí)聯(lián)
在監(jiān)獄的解決方案中，采用多級(jí)流媒體級(jí)聯(lián)的方式，采用多層架構(gòu)來滿足客戶的需求。在總機(jī)房?jī)?nèi)設(shè)置流媒體服務(wù)器，對(duì)全局視頻進(jìn)行報(bào)警聯(lián)動(dòng)的視頻存儲(chǔ)，同時(shí)，分別在每個(gè)值班室中設(shè)置NVR服務(wù)器對(duì)視頻進(jìn)行長時(shí)間的存儲(chǔ)。獄警在值班室內(nèi)調(diào)看該區(qū)域的視頻時(shí)，視頻只需要從本值班室的NVR內(nèi)獲得數(shù)據(jù)，而不需要從總機(jī)房獲得視頻流，這就可以節(jié)省視頻回傳的帶寬，并且當(dāng)值班室到總機(jī)房的光纖遭到破壞時(shí)，值班室內(nèi)的獄警還可以看到該區(qū)域的前端情況，保證視頻能在短時(shí)間內(nèi)繼續(xù)錄像，方便事后取證。而監(jiān)獄其他部門或上級(jí)監(jiān)控室遠(yuǎn)程查視時(shí)，可以從機(jī)房的流媒體服務(wù)器上調(diào)看視頻，方便設(shè)備的維護(hù)、統(tǒng)一管理。對(duì)于報(bào)警聯(lián)動(dòng)的視頻，重要性極高，往往是事件取證的關(guān)鍵，進(jìn)行在監(jiān)控中心的備份存儲(chǔ)，以降低視頻數(shù)據(jù)受到破壞的風(fēng)險(xiǎn)。
6.2細(xì)致的權(quán)限管理
監(jiān)獄系統(tǒng)內(nèi)權(quán)限分明，不同的崗位分工明確，不同的角色擁有不同的管理權(quán)限，對(duì)安防系統(tǒng)也同樣符合監(jiān)獄系統(tǒng)的規(guī)則。雖然網(wǎng)絡(luò)是完全連通的，但是每個(gè)值班室都具有該值班室用戶的權(quán)限，并只能查看所負(fù)責(zé)值班區(qū)域的視頻。只有權(quán)限更高的用戶，才能登錄系統(tǒng)后查看到該用戶所擁有的視頻。當(dāng)多個(gè)用戶希望控制前端球機(jī)時(shí)，權(quán)限管理會(huì)讓等級(jí)高的用戶擁有優(yōu)先控制權(quán)，只有當(dāng)高權(quán)限的用戶釋放控制權(quán)后，低權(quán)限的用戶才允許控制。不同值班室不能越權(quán)控制其它值班室所監(jiān)管的區(qū)域，要求要擁有更高的控制權(quán)限，具有PTZ優(yōu)先級(jí)搶奪的權(quán)限，當(dāng)要控制時(shí)，會(huì)把優(yōu)先級(jí)更低的用戶權(quán)限搶奪過來，進(jìn)行PTZ控制。
6.3機(jī)智的報(bào)警處理
監(jiān)獄監(jiān)控系統(tǒng)還可以更貼近監(jiān)獄的報(bào)警系統(tǒng)控制，當(dāng)前方觸發(fā)報(bào)警后（報(bào)警包括第三方報(bào)警系統(tǒng)或智能分析系統(tǒng)），會(huì)在該監(jiān)倉所屬的值班室提示報(bào)警，如果獄警在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，沒有對(duì)報(bào)警進(jìn)行處理，則報(bào)警信號(hào)自動(dòng)往等級(jí)更高的總值班室發(fā)送。
上級(jí)監(jiān)控室在平時(shí)不需要對(duì)所有前端視頻進(jìn)行瀏覽時(shí)，只需要以報(bào)警為驅(qū)動(dòng)對(duì)視頻進(jìn)行查看即可，這樣可以盡量避免由于人為的疏漏，導(dǎo)致特發(fā)事件無人處理的情況。當(dāng)值班人員確認(rèn)重點(diǎn)監(jiān)倉的報(bào)警信號(hào)不是誤報(bào)時(shí)，系統(tǒng)將報(bào)警信號(hào)直接傳送給獄長。另外，報(bào)警的處理時(shí)間根可根據(jù)需求導(dǎo)出成報(bào)表，記錄每個(gè)報(bào)警的響應(yīng)時(shí)間，作為考核依據(jù)。
系統(tǒng)支持手動(dòng)將報(bào)警信號(hào)推送到網(wǎng)絡(luò)中的任意指定用戶客戶端，進(jìn)行報(bào)警視頻的顯示。當(dāng)值班人員發(fā)現(xiàn)有重大報(bào)警事件時(shí)，可手動(dòng)把相關(guān)報(bào)警信息發(fā)送到總控中心，請(qǐng)求協(xié)助，進(jìn)行綜合調(diào)度的應(yīng)急處理。
6.4數(shù)據(jù)零丟失
由于電子設(shè)備的長期運(yùn)行后電子零件可能出現(xiàn)故障，在運(yùn)行一段時(shí)間后需要定期維護(hù)，而在維護(hù)的時(shí)候系統(tǒng)穩(wěn)定問題一直是關(guān)鍵。CMS系統(tǒng)在冗余系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建議要為用戶提供了一個(gè)維護(hù)零數(shù)據(jù)丟失的解決方案。該系統(tǒng)與冗余系統(tǒng)最大的區(qū)別在于，維護(hù)系統(tǒng)由人工手動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)服務(wù)器進(jìn)入維護(hù)狀態(tài)，CMS知道某臺(tái)服務(wù)器需要進(jìn)行停機(jī)。中心管理模塊（CMS）會(huì)先啟動(dòng)備份服務(wù)器，當(dāng)備份服務(wù)器啟動(dòng)完成后，再通知原服務(wù)器可以進(jìn)行關(guān)閉。通過確認(rèn)方式，保證在維護(hù)的時(shí)候，系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失。通過這樣的方式保證安防系統(tǒng)一直穩(wěn)定的運(yùn)行。
物聯(lián)網(wǎng)是近年來蓬勃興起的一項(xiàng)新技術(shù)變革，涵蓋感知、傳輸和應(yīng)用三個(gè)層面的內(nèi)容。將物聯(lián)網(wǎng)的理念和云計(jì)算技術(shù)引用孤立運(yùn)行的局面，是視頻監(jiān)控、門禁監(jiān)控、門禁管理、人員與車輛定位等各類應(yīng)用能夠在一個(gè)平臺(tái)上集中運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)多層級(jí)、立體化、更智能、更便利、更靈活的安防技術(shù)體系。 [科]
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