統(tǒng)計學研究方向精選(九篇)

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第1篇：統(tǒng)計學研究方向范文

[關鍵詞] 實驗教學；CDIO；傳統(tǒng)實驗課程；教學方法改進

[中圖分類號] G642.423 [文獻標志碼] A [文章編號] 1005-4634（2014）02-0114-03

0 引言

CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。CDIO培養(yǎng)學生的工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力[1，2]。基于此，燕山大學機械工程學院開展了CDIO項目式教學，增設了以項目為主線的實驗課程――三級項目。三級項目，即教師為以小組為單位的學生分配項目內(nèi)容，小組成員共同構思、設計、實現(xiàn)和運作項目，最終匯報驗收。

傳統(tǒng)實驗課程是文化課教師在課堂授課過程中，為了讓學生對課堂上某個知識點有更直觀、深入的了解而開設的課程。三級項目與傳統(tǒng)實驗課程在立足點和培養(yǎng)模式上有著較大不同，三級項目能夠在培養(yǎng)學生工程實踐能力方面取得較好效果，在學生學習過程中不可或缺的傳統(tǒng)實驗課程應從三級項目中吸取有利因素，做出適當調(diào)整，讓學生從傳統(tǒng)實驗課程中既能更好地學習并掌握相關基礎知識，又能打好實踐基礎，為更為復雜的三級項目學習做好鋪墊。

從三級項目教學中尋找傳統(tǒng)實驗課程的改革之路，同時要求實驗教師加深對廣泛知識點之間聯(lián)系的理解，幫助學生拓展知識面、激發(fā)學習興趣；加強教師個人素質(zhì)品質(zhì)，更加耐心的幫助學生解答疑問；不斷提高學術水平，為學生解答在實驗課程中碰到的高水平學術問題。

本文首先分析傳統(tǒng)實驗課程與三級項目在立足點和培養(yǎng)模式上的區(qū)別。從二者的優(yōu)劣中，提出傳統(tǒng)實驗課程在課程項目、上課思路、指導實驗的方式和評分依據(jù)等方面的改進措施，并提出改進后的傳統(tǒng)實驗課教學在知識點掌握、個人素質(zhì)和學術水平上對實驗教師的要求。對改進之前與改進之后的傳統(tǒng)實驗課結(jié)果進行了比較，可以看出改進后的傳統(tǒng)實驗課程在提高學生的實驗水平和為三級項目做鋪墊的效果上都有較為明顯的進步。

1 傳統(tǒng)實驗課程與三級項目的區(qū)別

1）立足點。傳統(tǒng)實驗課程立足于課本的某一個知識點，相對孤立。因此，傳統(tǒng)實驗課程的每堂實驗課操作量相對較少，加之實驗教師對操作方法會有簡單講解，無法激起學生積極思考、完成實驗的興趣，使學生仍然處于一種被動的學習狀態(tài)之下，對教師依賴性強。但傳統(tǒng)實驗課程知識點明確，學習過程目的性強，學生學習速度快。

三級項目立足于某一個具體問題（項目），具體問題包含一系列相關知識點。在完成三級項目的過程中，讓學生帶著問題進行，激發(fā)學生的求知欲，使其可針對其中不熟悉的知識點，主動翻閱課本，查閱資料[3]。三級項目能夠：（1）幫助學生復習和鞏固課本上的重要知識點；（2）通過自我主動學習的方式，將所學知識相互關聯(lián)，靈活運用。但由于目標開始不明確，會造成學習周期長的問題。

2）培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)實驗課程需要在規(guī)定的上課時間，由實驗教師講解實驗，并帶領學生根據(jù)實驗所要求的內(nèi)容，動手實踐。但在實驗教學過程中，部分學生只是按照實驗教師所講的操作步驟，照葫蘆畫瓢，并不獨立思考。另外，傳統(tǒng)實驗課程中，不同小組同步進行同一個實驗，有可能出現(xiàn)小組之間相互借鑒操作方法的問題，易出現(xiàn)“一人干活，多人偷懶”的現(xiàn)象[4]。但傳統(tǒng)實驗課程預習方便，學生間針對實驗知識點易于交流。

三級項目需要學生利用課余時間，以小組為單位，完成不同任務，小組成員相互合作的方式來完成，最終以PPT匯報的方式答辯驗收。使用這種方式，可以較大限度發(fā)揮學生自主學習的能力，不依靠實驗教師的講解，讓學生在求知路上擺脫了依賴老師的心理[5]。三級項目并不能僅僅依靠小組某一個成員的力量就能完成，杜絕了“一人干活，多人偷懶”的現(xiàn)象。三級項目的這種培養(yǎng)方式對鍛煉學生團隊合作精神起到了積極的作用，PPT匯報方式也鍛煉了學生在眾人面前表達和溝通的能力。三級項目接近實際，可以鍛煉團隊能力，但不同組的實驗方式不同，不利于學生課后交流。

2 對傳統(tǒng)實驗課程教學方法的改進

通過上文中對傳統(tǒng)實驗方法與三級項目的比較，得到兩種方法的優(yōu)劣，如表1所示。

表1 傳統(tǒng)實驗方法與三級項目的優(yōu)劣

傳統(tǒng)實驗方法 三級項目

① 知識點明確，易上手， ① 教師干預少，充分發(fā)揮學

優(yōu)點 適合初學者；②由淺入 生學習的自主性；② 可充分

深，條理清晰 鍛煉學生實踐能力

① 教師干預多，阻礙學生 ① 實驗實施困難多，易陷

不足 積極性；② 課程內(nèi)容少， 入僵局；② 不同組學生間

師生交流少；③ 易造成雷同 交流范圍窄

從結(jié)果而言，傳統(tǒng)的實驗教學方法相對于三級項目有較大不足，但仍具有無法替代的作用，所以新形勢下，急待改變以往的實驗教學方法，形成以培養(yǎng)學生自主動手實踐能力為目的的行之有效的方法。針對此，燕山大學機械工程學院液壓實驗室對目前所承擔的實驗教學工作，從三級項目上借鑒優(yōu)勢方法，在傳統(tǒng)實驗教學中進行了如下改進。

1）對實驗開設項目進行調(diào)整。從學生角度，將一些在實驗過程中學生不易清晰掌握的實驗原理、只機械重復幾個操作動作的枯燥實驗去掉，替換成學生感興趣的，且能夠從中學到更多動手實踐知識的實驗項目。例如，在液壓實驗室開設的16學時綜合實驗中，將泵和馬達的形式實驗去掉，替換成利用PLC控制氣缸的往復動作實驗（如圖1所示，圖1（a）為泵和馬達的形式實驗臺，圖1（b）為PLC控制氣缸往復動作實驗臺）。

2）改變以實驗教師講述為主的實驗課程的上課思路。（1）實驗教師在課堂上多創(chuàng)造機會給學生展示，多提問題，讓問題貫穿在整個實驗講解過程中，增加學生與老師、學生與學生之間在課堂上的交流機會，從而提高學生的動手積極性[6]；（2）授課過程中將實驗課程中的知識點進行擴展，與工程應用的案例相關聯(lián)，拓展學生的思維寬度。

3）將實驗內(nèi)容分成小單元，各組以不同順序完成各小單元。保證同一時間各組所做內(nèi)容不相同，解決相互借鑒操作方法的問題，并根據(jù)各組各小單元的表現(xiàn)情況，記錄下各小組平時操作得分。

4）實驗操作過程中，實驗教師以引導為主，不替學生動手操作。讓學生多動腦，能對知識點理解性的接受。

5）成績給定不單取決于學生上交的實驗報告，還要將學生平時成績（包括平時出勤、實驗操作得分）計入成績中。學生成績將參考平時成績與報告成績。

3 傳統(tǒng)實驗課程教學方法的改進結(jié)果

2013年春季學期，燕山大學液壓實驗室對10門傳統(tǒng)實驗課程開始試點，這10門傳統(tǒng)實驗課程包括工程流體力學、液壓元件、液力傳動與流體機械、液壓流體力學、液壓與氣壓傳動、液壓傳動系統(tǒng)、液壓伺服與比例控制系統(tǒng)、控制工程基礎、氣壓傳動與控制、專業(yè)綜合性實驗。在每門傳統(tǒng)實驗課程上課班級中，隨機抽取一半的班級采用改進前的教學方式教學，另一半班級采用改進后的教學方式教學。分別統(tǒng)計這10門課學生平均成績，學生成績依然采用平時成績加報告成績，如圖2所示。

從圖2中可以看出，傳統(tǒng)實驗課程教學中采用改進后教學方法的試點班級，其學生實驗成績明顯高于未采用改進后教學方法的班級。說明，對傳統(tǒng)實驗課程的改進是行之有效的。

傳統(tǒng)實驗課程在教學方法上改進后，學生動手操作更加熟練，基礎實踐能力得到提高，直接體現(xiàn)在傳統(tǒng)實驗課程之后開展的三級項目上，如圖3所示。圖3（a）為學生在傳統(tǒng)實驗課程改進前，在三級項目中完成的氣動壓彎成型機，圖3（b）為學生在傳統(tǒng)實驗課程改進后，在三級項目中完成的氣動壓彎成型機，后者較之前者具有更多的功能。

4 改進后傳統(tǒng)實驗課程對實驗教師的要求

傳統(tǒng)實驗課程改進后，對于實驗教師也有著新的要求。

1）加深對廣泛知識點之間聯(lián)系的理解。改進后的傳統(tǒng)實驗課程可以讓學生對于多個知識點之間的聯(lián)系有更深刻的理解，這些知識點有較多不在當前課程內(nèi)。創(chuàng)新前并不要求實驗教師對教授課程外的知識點進行掌握，這就導致在改進后的實驗課程中對學生的引導上造成方向少、思路窄和命題難等問題[7]。為了使學生能在改進后的傳統(tǒng)實驗課程中更大的拓展知識面、激發(fā)學習興趣，就要求實驗教師做到對相關知識點面面俱到。

2）加強個人素質(zhì)品質(zhì)。改進后的傳統(tǒng)實驗課程主要是對學生的引導，讓學生自己摸索。這就導致學生在學習過程中速度慢、問題多，但這正是學生理解知識點的一個必不可少的過程。在這種情況下，實驗教師的任務量會比改進前大大提高，這就要求實驗教師能更耐心的對學生的問題進行解答，肯花費時間對學生進行正確的引導，不能敷衍了

（下轉(zhuǎn)第122頁）

事，這樣才能讓學生真正的深刻理解課程內(nèi)容[8]。

3）提高學術水平。改進后的傳統(tǒng)實驗課程中，學生的自由度大大增加，實驗過程和實驗結(jié)果可能都會超出預期，出現(xiàn)課程要求中不會達到的高度。這種情況下，實驗教師應仍能解決學生出現(xiàn)的問題。這就要求實驗教師在平時加強學習，不斷提高自己的學術水平，才能解答學生在實驗課程上所碰到的高水平學術問題，讓學生能深刻的學習課程內(nèi)容。

5 結(jié)束語

在積極倡導鍛煉學生動手能力的教學體制下，實驗課程的開展是提高學生這一能力的主要途徑。在CDIO項目式教學模式的背景下，為了能夠更好的培養(yǎng)學生的基礎實踐能力，更好的服務于三級項目，作為基礎實驗的傳統(tǒng)實驗課程在教學方法上進行了改進，體現(xiàn)在調(diào)整部分實驗項目、改變上課思路、優(yōu)化實驗操作環(huán)節(jié)和改變評分制度方面。同時對實驗教師在知識點掌握、個人素質(zhì)和學術水平上也提出了新的要求。改革后的傳統(tǒng)實驗課程，無論從學生實驗水平的提高還是為三級項目作鋪墊的效果上都有顯著的成效。

參考文獻

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第2篇：統(tǒng)計學研究方向范文

關鍵詞：開放平臺思想；大學教務管理系統(tǒng)；重構；RESTful；授權

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）34-7670-02

在大學的各項工作中，教務管理應該說是極為重要的一項。它涉及到教學資源、學生學籍、成績、教學計劃的安排與執(zhí)行、考務、教材等方面的大量信息[1]。當前，大學普遍采用的教務網(wǎng)絡管理信息系統(tǒng)存在著難以滿足廣大師生員工日益多樣的需求和移動等多樣化終端設備接入的需求的弊病[2]。而基于開放平臺思想對其進行重構則是化解這種有限的自身能力與不斷變化的用戶需求之間的矛盾、構建有效服務型管理系統(tǒng)的有效途徑。

1 開放平臺基本思想簡述

開放平臺肇始于2007年。當年Facebook 開放了應用平臺，2008年Google開放平臺戰(zhàn)略。之后，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)者普遍接受了開放平臺。

開放平臺的基本思想，就是軟件系統(tǒng)通過公開其應用程序編程接口供外部其它程序調(diào)用，以使用其資源，或籍此增加其功能，而其自身源代碼卻不必改動。

以開放平臺思想重構大學教務管理系統(tǒng)，能實現(xiàn)以開放、活躍的管理系統(tǒng)替代封閉、僵化的管理系統(tǒng)，變單向低效的線性信息流系統(tǒng)為多向活躍的網(wǎng)狀信息流平臺。

2 重構大學教務管理系統(tǒng)的基本思路

以開放平臺思想重構大學教務管理系統(tǒng)，其基本思路是，統(tǒng)籌規(guī)劃其原有服務功能和開放性平臺相關的功能，分層設計并實現(xiàn)相應的持久層、業(yè)務層、表現(xiàn)層及開放API層。

大學教務管理系統(tǒng)的重構是傳統(tǒng)業(yè)務與開放平臺的統(tǒng)一，是開放平臺對傳統(tǒng)業(yè)務功能的提升，而不是開放平臺對傳統(tǒng)功能的簡單否定。其中，對于新構建的開放性平臺部分要注意其強健性。為此，可采用組件化體系，形成一個清晰的分層模型，各層依次支撐，相互協(xié)作，形成一個有機整體，完成強健的開放平臺的構建。

3 重構大學教務管理系統(tǒng)的基本策略

3.1重構大學教務管理系統(tǒng)的技術架構選型策略

大學教務管理系統(tǒng)開放平臺的構建涉及多方面的技術。從開放API（Open API）的架構風格而言，主要包括RPC（Remote Process Call）和REST （Representational State Transfer）[3]兩種技術架構。

RPC即遠程過程調(diào)用。它總的來說是一個Client/Server模式。提供服務的一方稱為Server，消費服務的一方稱為Client。首先，Client調(diào)用進程發(fā)送一個有進程參數(shù)的調(diào)用信息到服務進程，然后等待應答信息。在Server端，進程保持睡眠狀態(tài)直到調(diào)用信息到達。調(diào)用信息到達后，Server獲得進程參數(shù)，計算結(jié)果，發(fā)送答復信息，然后等待下一個調(diào)用信息。最后，Client調(diào)用進程接收答復信息，獲得進程結(jié)果，然后調(diào)用執(zhí)行繼續(xù)進行。而REST是一種輕量級的Web 服務架構風格，對資源只提供Create、Retrieve、Update 和Delete 4個原子操作，開發(fā)者通過它們構造復雜的操作過程。

這里重點提一下REST。REST的核心是資源。REST風格應用可以實現(xiàn)交互，并天然地具有服務器無狀態(tài)的特征。在狀態(tài)遷移的過程中，服務器不需要記錄任何Session，所有的狀態(tài)都通過URI的形式記錄在了客戶端。與有狀態(tài)服務設計相比，無狀態(tài)服務容易實現(xiàn)系統(tǒng)性能的橫向擴展。通過增加硬件，部署多個無狀態(tài)服務，并進行Load Balance而不會受到制約；至于有狀態(tài)服務模式，Session的存儲、共享都會帶來性能瓶頸，且無法通過增加硬件消除。

REST實際上是Web的最佳體驗，一個URI代表某種資源，使用HTTP謂詞GET，POST，PUT，DELETE來代表對資源的不同處理方式，這統(tǒng)一了接口，便于大家遵循，也便于構造REST API的請求，最終利于構建分布式應用或者跨平臺應用。Google，F(xiàn)acebook之類的開放API，都是RESTful的。

3.2重構大學教務管理系統(tǒng)的開放內(nèi)容選擇策略

以開放平臺思想重構大學教務管理系統(tǒng)的目的之一，就是將相應的教務管理數(shù)據(jù)、服務封裝并以應用程序編程接口的形式公開，供廣大師生員工依自身工作、學習等方面的特定需求進行二次開發(fā)，并在許可包圍內(nèi)為其他師生員工提供服務功能。

根據(jù)大學教務管理的業(yè)務內(nèi)容，重構大學教務管理系統(tǒng)的開放內(nèi)容主要有：教務數(shù)據(jù)開放、教務業(yè)務開放和教務賬號開放。

教務數(shù)據(jù)開放上，主要開放人員方面信息（學生信息、教師信息、班級信息）、教學方面信息（課程信息、教學計劃、課表安排、網(wǎng)上評教）、考試方面信息（考試安排、考試成績）、公告通知等與師生們關系緊密的數(shù)據(jù)。教務業(yè)務開放上，主要開放教務管理業(yè)務活動，如教學研究、學術活動、實踐教學等。最后，教務賬號開放方面，大學教務管理系統(tǒng)有其獨特的優(yōu)勢。因為相對于校內(nèi)其它的信息系統(tǒng)，大學教務管理系統(tǒng)的賬號數(shù)據(jù)涵蓋面應是最廣的。通過開放教務賬號數(shù)據(jù)，一方面保證校內(nèi)定制應用對開放平臺性教務管理系統(tǒng)的安全訪問，另一方面也可作為校內(nèi)統(tǒng)一登錄賬號，實現(xiàn)校內(nèi)單點登錄。

3.3重構大學教務管理系統(tǒng)的開放授權策略

為平臺及其數(shù)據(jù)安全考慮，開放平臺性大學教務管理系統(tǒng)必須實施開放授權。使輸出類功能（查詢信息等）和輸入類功能（添加、更新、刪除等）能安全地調(diào)用，并同時保證平臺相應信息的準確、及時和完整。

授權的實現(xiàn)是采用訪問控制的形式。訪問控制的內(nèi)容包括認證、控制策略實現(xiàn)和安全審計幾方面。主要的訪問控制有3種模式：自主訪問控制、強制訪問控制和基于角色的訪問控制。

自主訪問控制是應用最廣泛的訪問控制策略。用戶有權對自身所創(chuàng)建的文件、數(shù)據(jù)等訪問對象進行訪問，并可將其訪問權授予其他用戶或收回其訪問權限。自主訪問控制所提供的安全性可能被非法繞過，授權用戶在獲得某資源的訪問權限后，可能傳送給其他用戶。所以其安全性相對較低，無法對系統(tǒng)資源提供嚴格的保護。

強制訪問控制是由系統(tǒng)對用戶所創(chuàng)建的對象依既定規(guī)則對用戶權限進行控制。每個用戶和文件都被賦予一定的安全級別，且只有系統(tǒng)管理員才可確定用戶和組的訪問權限，用戶不能改變自身或任何客體的安全級別。系統(tǒng)通過比較用戶和文件的安全級別，決定用戶是否可以訪問該文件。強制訪問控制常用于專用或簡單系統(tǒng)，對通用或大型系統(tǒng)不太有效。

基于角色訪問控制（Role-Based Access Control，RBAC）的基本原理是：在用戶與權限之間引入角色的概念，權限賦予角色，角色賦予用戶，從而實現(xiàn)了用戶與權限的邏輯分離，降低了授權管理的復雜性、成本和錯誤授權的可能性。

RBAC支持三個著名的安全原則：最小權限原則、責任分離原則和數(shù)據(jù)抽象原則。最小權限原則要求將角色配置成完成任務所需要的最小權限集；責任分離原則要求通過調(diào)用相互獨立且互斥的角色共同完成特殊任務；數(shù)據(jù)抽象原則要求通過權限的抽象控制一些操作，而不使用典型的操作系統(tǒng)提供的讀、寫和執(zhí)行權限。

在開放平臺性大學教務管理系統(tǒng)的開放授權上，可從師生員工等使用者和開放API兩個維度考慮。可考慮采用基于角色的授權模式，進行細粒度的訪問控制。

對于教務賬號開放，其授權方式的具體實現(xiàn)應遵循開放授權協(xié)議。開放授權協(xié)議，即oAuth，它為用戶資源的授權提供了一個安全的、開放而又簡易的標準，是一種無須透露用戶認證信息而訪問用戶的受保護資源的安全訪問方式[4]。目前它已逐漸成為開放資源授權的標準。對于開放平臺性大學教務管理系統(tǒng)而言，它可以在保證安全性的前提下，讓師生員工使用教務管理系統(tǒng)的驗證授權功能。oAuth協(xié)議與其它授權方式不同之處是，oAuth的授權不會使第三方觸及到師生員工的帳號信息（如用戶名與密碼），即第三方無需使用用戶的用戶名與密碼就可以申請獲得該用戶資源的授權，就此而言，oAuth是安全的，即使截到數(shù)據(jù)包，也無法還原出用戶的登錄信息。這既是oAuth 最大的優(yōu)點，也是它得以逐漸成為通用授權標準的原因。業(yè)界提供了oAuth的多種實現(xiàn)，如PHP、JavaScript、Java等各種語言開發(fā)包，節(jié)約了師生員工的開發(fā)時間，提高了開發(fā)效率。這些也便于重構大學教務管理系統(tǒng)時實現(xiàn)平臺自身的oAuth認證服務。

4 關于大學教務管理系統(tǒng)重構的安全問題

大學教務管理系統(tǒng)重構的安全問題主要涉及校內(nèi)第三方應用的漏洞及潛在攻擊性帶來的安全隱患預防、師生員工信息資料

的安全以及其它敏感數(shù)據(jù)的保護等幾個方面。在構建教務管理系統(tǒng)開放平臺時，需要采取多種措施保證教務管理系統(tǒng)開放平臺的安全運行。

其基本思路和主要做法是，在選擇成熟技術保證開放平臺運行穩(wěn)定的基礎上，通過采用訪問所需的最小授權方式保護信息資料和敏感數(shù)據(jù)的安全，并采用加密、數(shù)字簽名等措施予以加強；通過實時監(jiān)控第三方應用調(diào)用API 的情況，并配合人工線下審核等方式[5]最大限度地和更早地預防、發(fā)現(xiàn)、消除校內(nèi)定制應用引發(fā)的安全隱患。只要設計周全、實施得力，開放平臺性大學教務管理系統(tǒng)的運行安全及資源安全是完全有保障的。

5 結(jié)束語

基于開放平臺思想，重構大學教務管理系統(tǒng)，以大學教務管理系統(tǒng)開放平臺統(tǒng)攝其傳統(tǒng)業(yè)務，在保證原有服務質(zhì)量的基礎上，逐步形成以開放平臺為中心系統(tǒng)，以院系部門所開發(fā)系統(tǒng)為內(nèi)層衛(wèi)星系統(tǒng)，以師生員工所開發(fā)系統(tǒng)為衛(wèi)星系統(tǒng)的富有生機的生態(tài)性大系統(tǒng)，并最終達成多方位、多層次、大覆蓋的有效服務型大學教務管理系統(tǒng)。

參考文獻：

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第3篇：統(tǒng)計學研究方向范文

關鍵詞：氯吡格雷抵抗；血塞通片；復方丹參滴丸；血小板聚集治療

血小板激活、聚集是冠狀動脈血栓形成的主要原因。已有研究表明[1，2]， 氯吡格雷與復方丹參滴丸具有協(xié)同抗血小板聚集的作用，可增強氯吡格雷抵抗患者的抗血小板作用。本研究選取氯吡格雷抵抗患者，并給予氯吡格雷聯(lián)合復方丹參滴丸、血塞通片治療，觀察加用血塞通片對血小板抑制作用是否進一步加強。

1 資料與方法

1.1一般資料 納入標準： 選取2013年7月～2014年10月，造影診斷冠心病的患者66例，并堅持規(guī)范二級治療且口服氯吡格雷（波立維）75mg/d，3w以上，因急性冠脈綜合征（ACS）再次住院，以血栓彈力圖法檢測血小板抑制率，以ADP（二磷酸腺苷） 10μmol/L作為誘導劑測定全血血小板。排除標準： ①年齡>75歲。② 凝血酶原時間超過對照1.5倍或血小板計數(shù)>600×109/L 或

1.2 方法

1.2.1治療方法：66例患者按數(shù)字隨機表法分為兩組，每組33例，研究組男性22例，女性11例，年齡45～69歲，平均（55.4±10.6）歲；對照組男性24例，女性9例，年齡46～70歲，平均（55.8±10.7）歲，兩組在年齡、性別方面差異無顯著性。見表1。

兩組常規(guī)服用阿司匹林腸溶片100mg/d（德國拜耳制藥廠），氯吡格雷（波利維）300mg負荷量后維持量75mg/d（ 賽諾菲安萬特杭州制藥有限公司） ，復方丹參滴丸（天津天士力制藥集團有限公司生產(chǎn)）270mg/次，3次/d。研究組加服血塞通片（玉溪維和制藥有限公司）75mg/次，3次/d。檢測用藥前、服用后7d及30d時ADP誘導的血小板聚集程度，觀察復方丹參滴丸和血塞通片對氯吡格雷抵抗患者血小板聚集功能的影響。

1.2.2檢測方法： 以血栓彈力圖法（TEG）測定血小板抑制率。采用TEG 5000型血栓彈力圖儀及配套檢測杯和試劑（Haemoscope Corporation公司生產(chǎn)）檢測TEG。根據(jù)測定的血小板抑制率來判斷效果。

1.3 統(tǒng)計處理： 軟件SPSS17.0。計數(shù)資料用χ2檢驗；計量資料用（x±s）表示，兩組比較采用t檢驗。所有顯著檢驗均采用雙側(cè)檢驗；P

2 結(jié)果

2.1治療前后血小板抑制率變化 見表2。

2.2不良事件 兩組患者治療中無心血管不良事件發(fā)生，無出血并發(fā)癥出現(xiàn)，血液分析和肝腎功能無有害變化。

3 討論

血小板過度活化、血管內(nèi)皮損傷、血脂異常等原因是導致冠狀動脈血栓形成的重要原因。氯吡格雷和阿司匹林雖然是抗血栓的基礎藥物，卻因個體差異無法滿足臨床需要。鑒于中國的國情，普遍使用新型血小板P2Y12 受體拮抗劑普拉格雷、GPⅡb /Ⅲa 受體拮抗劑（ 阿昔單抗、替羅非班）等藥物并不現(xiàn)實。因而我們有必要根據(jù)我國的國情，結(jié)合我國在植物藥領域研究的優(yōu)勢，尋找更多的替代藥物。

復方丹參滴丸由冰片、三七、丹參三味中藥構成，是祖國醫(yī)學的瑰寶，是由復方丹參片經(jīng)過現(xiàn)代制劑改良制成，具有純度高、吸收快速的優(yōu)點，具有抗血小板聚集、擴冠、增加冠脈血流量、調(diào)節(jié)血脂等藥理作用。在臨床上復方丹參滴丸與氯吡格雷、阿司匹林聯(lián)用可較好地改善長期服藥患者氯吡格雷和阿司匹林抵抗現(xiàn)象[1～3]。

為了進一步提高治療效果，筆者加用血塞通片。血塞通是三七提取物，具有抗血小板聚集、擴張血管、抑制血栓形成、改善脂質(zhì)代謝、穩(wěn)定粥樣斑塊的作用[4～6]，而且廉價、安全。

本研究結(jié)果提示血塞通片聯(lián)合復方丹參滴丸在氯吡格雷抵抗患者治療中能抑制血小板活性，其抑制率比不用血塞通要稍高。提示血塞通片具有增效的作用，這為氯吡格雷抵抗患者的治療提供了一種補充治療方法。但目前臨床循證學依據(jù)尚不足，因此限制了其推廣應用，今后應進行更深入的研究以探討血塞通聯(lián)合復方丹參滴丸在抑制氯吡格雷抵抗患者血小板功能的機制和合理劑量后提供更多的臨床證據(jù)。本試驗中無腦出血、消化道出血及泌尿道出血等出血并發(fā)癥出現(xiàn)，試驗前后未發(fā)現(xiàn)肝腎功能變化，為復方丹參滴丸的安全性提供了一定的依據(jù)。

總之，血塞通聯(lián)合復方丹參滴丸對氯吡格雷抵抗的冠心病治療具有一定作用，值得進一步研究。

參考文獻：

[1] 陳希偉，吳同果，韋建瑞，等。復方丹參滴丸對氯吡格雷抵抗患者血小板聚集功能影響的研究[J].廣 州 醫(yī) 藥， 2012，43（2）：26-28.

[2]蔡洪濱，姚朱華，高 儀.復方丹參滴丸聯(lián)合氯吡格雷片對不穩(wěn)定型心絞痛患者血小板功能的影響[J].中醫(yī)雜志，2013，54（6）：500-501.

[3]涂小平，鄭傳麗，許賢瑞. 復方丹參滴丸在腦梗死阿司匹林抵抗患者中的應用研究[J]. 寧夏醫(yī)科大學學報，2013，02：172-174.

[4]張萬玲. 血塞通對冠心病患者血液流變學的影響及其臨床療效分析[J]. 中國實用醫(yī)藥，2015，06：198-199.

第4篇：統(tǒng)計學研究方向范文

關鍵詞：非星級旅店；問卷；顧客；社會統(tǒng)計學

一、研究背景

作為現(xiàn)代住宿業(yè)的重要組成部分，非星級住宿業(yè)承擔著旅游接待的重要職能，在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中發(fā)揮了重要作用。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，我國非星級住宿業(yè)成長迅速，規(guī)模不斷壯大，經(jīng)營方式更加豐富，越來越多的得到人們在旅行、商務等過程中的住宿青睞。同時，在非星級住宿機構的裝飾風格、設施設備、產(chǎn)品功能、服務質(zhì)量等方面的發(fā)展都有了明顯的進步。然而，隨著市場競爭激烈，企業(yè)的發(fā)展越來越需要對市場進行定位和劃分，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益，同樣非星級旅店也不例外。本文選取非星級旅店作為研究對象，具有重要意義。

二、數(shù)據(jù)的獲取

為全面掌握成都市非星級旅店顧客社會統(tǒng)計學特征，本文主要采用了問卷調(diào)查法、訪談調(diào)查法、實證調(diào)研等方法。在問卷發(fā)放過程中，按照全市非星級住宿業(yè)分布進行抽樣，對成都市一圈層、二圈層、三圈層的1500余名非星級住宿機構的顧客進行了面對面訪談調(diào)查，共發(fā)放問卷1500份，收回問卷1387份，經(jīng)檢查剔除重要信息回答不完全、回答內(nèi)容完全相同、抗議性回答等問卷，最終形成有效問卷分別為1128份，有效率分別為81.3%。

三、數(shù)據(jù)分析

1.被訪顧客社會統(tǒng)計學特征統(tǒng)計分析

被訪顧客社會統(tǒng)計學特征是住宿機構在營銷工作中進行市場劃分的重要標準。本次被訪顧客社會統(tǒng)計學特征如表3-1所示。就受訪顧客性別而言，男性（52.1%）顧客略高于女性（47.9%）；年齡結(jié)構方面，受訪顧客年齡集中在19到40歲，占比高達79.3%，18歲以下（3.5%）和61歲及以上（1.4%）占比均不足5%；文化程度方面，擁有大專（31.5%）和本科（35.4%）學歷的顧客最多，其次是中專（高中）學歷（23.1%），初中及以下學歷和碩士及以上學歷均在5%左右；就受訪顧客的職業(yè)而言，各職業(yè)則分布比較均勻，公司職員和自由職業(yè)者的顧客相對較多，占比分別為23.9%和22.5%，學生顧客其次，占比為15.8%，其余職業(yè)占比則相對較少；受訪顧客年住宿次數(shù)方面，次數(shù)與頻率呈現(xiàn)反比例趨勢，即年入住次數(shù)越多的特征，所占比重越少，受訪顧客年住宿率主要集中在1到5次，占比高達74.1%。

2.被訪顧客住前行為特征分析

顧客住前行為特征分析對于住宿機構對外宣傳、市場定位和營銷策劃有著重要作用。本次被訪顧客住前行為特征分析如表所示。就受訪顧客住宿原因而言，分布相對均勻，干凈整潔、方便安全、物美價廉所占比重分別為24.6%、30.4%、30.8%，服務可靠所占比重則僅有11.9%；住宿時間方面，打算住宿1晚和2晚的占絕大多數(shù)，占總比重的84.7%，其次為3晚的，占比為11.7%，打算住宿4晚的所占比重不足5%；住宿目的方面，選擇休閑目的的顧客最多，占比達44.2%，其次是商務會議和探親訪友，分別為22.4%和24.3%。

3.顧客滿意度住后行為特征觀察變量的統(tǒng)計分析

第5篇：統(tǒng)計學研究方向范文

正文：我國青少年近視發(fā)病率高居世界第二。目前，我國戴眼鏡的人數(shù)約8億人，而全國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力者600多萬，兒童斜弱視者1000萬。而青少年近視率平均達40%，大學生近視率遠遠超過70%。 “冰凍三尺，非一日之寒”，我國青少年視力不良、近視發(fā)病率高居不下是一個逐步發(fā)展過程，而且伴隨著迅猛的都市化、生活現(xiàn)代化進程還有加速趨勢。據(jù)最新調(diào)查顯示，其中青少年近視發(fā)病率高達50%-60%，約占世界近視患者總數(shù)的33%，遠高于我國占世界人口總數(shù)22%的比例。近視成為家長乃至全社會最關心的健康問題之一。因為，近視問題，已經(jīng)不是一個簡單的小問題，已經(jīng)成為了一個人們不得不關注的一種普遍的社會問題。

我們設計了一份調(diào)查問卷，以福建省福州市福建農(nóng)林大學的學生為調(diào)查對象，在周末的早晨上，對路過拓荒廣場的同學發(fā)放30份問卷，隨機進行調(diào)查，以確保調(diào)查數(shù)據(jù)的準確性。展開關于大學生近視情況的調(diào)查。以下為調(diào)查問卷內(nèi)容

調(diào)查問題：

1、您的性別： 1.男 2.女

2、您的年級 ：1.大一 2.大二 3.大三 4.大四

3、請問您是否近視：1.是 2.否

4、若您已經(jīng)近視，請問您近視的度數(shù) 1.200度以下 2.200度-400度 3.400-600度 4. 600度以上

5、您是何時開始近視的 1.小學前 2.小學 3.初中 4.高中 5.大學

6、您眼鏡的度數(shù)在大學是否增加 1.是 2.否

7、請問您覺得造成您近視的主要原因是什么？ 1.看電視玩電腦時間過長 2.學習看書時間過長 3.遺傳 4.其他

8、您每天用電腦（電視）的時間為 1.2小時以內(nèi) 2.2-4小時 3.4-6小時 4.6小時以上

9、您認為如何才能保護好視力？ 1.堅持做眼保健操 2.適度用眼，衛(wèi)生用眼 3.定期檢查視力 4.其他

10、您是如何看待近視的 1.近視嚴重影響生活 2.近視會對生活有點影響 3.近視對生活沒影響

將調(diào)查的數(shù)據(jù)逐一收集，并錄入EXCEL中，對表中數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

從表格中的數(shù)據(jù)可知，調(diào)查問卷中的男女比例近似為1：1。將問題一與問題三合并進行分析，通過直方圖可得，從總體來看，大學生近視的情況較為嚴重，在30人的調(diào)查中，就有24人近視，而在這24人之中，有13名男生，11名女生，男生的情況比女生的近視情況較為嚴重。進一步分析，在近視同學的調(diào)查基礎上，分析近視的度數(shù)情況?？傮w來說，通過問題四的正態(tài)分析可得，在200度以下和在600度以上的人數(shù)較少，為人數(shù)集中在200到600之間，約占總體的4/5。說明此次調(diào)查結(jié)果較為準確，誤差較小，符合之前參考的文獻情況。而對于大學生近視的問題，歸根究底，不同人有不同情況，根據(jù)問題七，調(diào)查分析的結(jié)果分布則是不規(guī)律，其中，在看電視玩電腦時間過長的選項上，占有的人數(shù)較多些，但與學習看書時間過長和其他的選項上，相差不多。由此可知，在互聯(lián)網(wǎng)普及的現(xiàn)代，由于從小沒有養(yǎng)成良好的生活習慣，導致現(xiàn)在大學生近視情況的加劇，這類現(xiàn)象較為普遍。在此基礎上，建議大學生在讀書的時候，應該選擇較為明亮的地方讀書，對于手機和電腦，則應該減少使用時間。同時，多做些護眼運動，多吃些胡蘿卜等蔬菜，均衡飲食，在搭配眼鏡時，選擇合適的度數(shù)，避免近視度數(shù)的加深。

參考文獻：

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[2] 李玲玲，劉一江. 大學生旅游行為特征研究——以衡陽市高校為例[J]. 衡陽師范學院學報. 2007（02）

[3] 胡娟. 大學生消費心理和消費行為的研究[J]. 心理科學. 2003（02）

[4] 高永忠. 549 名中專生近視的動態(tài)分析[ J] . 實用眼科雜志， 1991（ 9）

作者簡介：

第一作者：陳垣至，男，漢族，1992年3月，福建福州，福建農(nóng)林大學 計算機與信息學院 統(tǒng)計學專業(yè) 2010級本科生 研究方向：統(tǒng)計數(shù)據(jù)

第二作者：黃彥彬，男，漢族，1991年8月，福建漳州，福建農(nóng)林大學 計算機與信息學院 統(tǒng)計學專業(yè) 2010級本科生 研究方向：統(tǒng)計數(shù)據(jù)

第6篇：統(tǒng)計學研究方向范文

關鍵詞：經(jīng)濟建設；經(jīng)濟統(tǒng)計；應用

一、引言

經(jīng)濟統(tǒng)計工作能夠有效衡量地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的高低以及速度的快慢，能夠為政府制定出科學有效的經(jīng)濟發(fā)展政策提供重要參考依據(jù)，確保政策的合理性以及科學性，促進社會的健康穩(wěn)定發(fā)展[1]。

二、經(jīng)濟統(tǒng)計學

統(tǒng)計指的是社會調(diào)查行為，統(tǒng)計學探尋的內(nèi)容主要包括涉及數(shù)量的信息及數(shù)字所反映的問題等。關于經(jīng)濟統(tǒng)計學的研究早在17世紀60年代便開始了，那一時期的經(jīng)濟統(tǒng)計學主要應用于國民收入統(tǒng)計方面。英國古典政治經(jīng)濟學創(chuàng)始人William Petty經(jīng)由對收入、支出復式核算成功預測出英國人民的收入，不過核算內(nèi)容即外在平衡還不夠十分完善[2]。為了消除以上不足開展研究，法國著名學者Lavoisier提出了“最終產(chǎn)品”這一概念。歷經(jīng)了長期的實踐，經(jīng)濟統(tǒng)計學于20世紀40年代初步形成了國民賬戶系統(tǒng)[3]。同時，在英國近代著名經(jīng)濟學家Keynes的影響下，形成了當前經(jīng)濟學的大體框架。

就我國統(tǒng)計法發(fā)展歷程而言，在過去計劃經(jīng)濟背景下采取的是國民經(jīng)濟平衡表系統(tǒng)。伴隨著改革開放的深化進行，市場經(jīng)濟的不斷深入完善，以往采取的系統(tǒng)已然難以滿足當前經(jīng)濟發(fā)展需求。通過數(shù)十年的實踐，1992年我國推出了國民經(jīng)濟核算系統(tǒng)試行政策，經(jīng)濟統(tǒng)計學逐步得到完善。

三、經(jīng)濟建設下的經(jīng)濟統(tǒng)計的應用的意義

全球經(jīng)濟一體化逐步深入背景下，經(jīng)濟行為涉及到越來越多的行業(yè)領域，涉及到的信息量也越來越龐大，基于如此的規(guī)模發(fā)展，勢必會對我國經(jīng)濟研究領域研究活動帶來嚴峻的考驗。眾所周知，數(shù)據(jù)是信息的核心呈現(xiàn)形式，就經(jīng)濟領域而言，其由于大部分均為對資金的計算、整合，因此其產(chǎn)生的問題同樣要通過數(shù)據(jù)來開展分析、處理，而這一系列海量的信息流，唯有應用統(tǒng)計學統(tǒng)計手段開展系統(tǒng)的分析、整合，方可轉(zhuǎn)化成更為準確、全面的數(shù)據(jù)憑證，并為后續(xù)經(jīng)濟建設提供良好服務[4]。

統(tǒng)計學手段一方面可應用于經(jīng)濟研究活動中，一方面可應用于其他領域。然而，后者各個領域的統(tǒng)計學應用與經(jīng)濟建設下的統(tǒng)計學應用兩者不存在緊密的關聯(lián)，經(jīng)濟研究活動中各個環(huán)節(jié)，均要得到諸多相關數(shù)據(jù)用以基礎保障，意味著經(jīng)濟建設下經(jīng)濟統(tǒng)計的應用有著十分重要的意義。倘若未有統(tǒng)計學數(shù)據(jù)的支撐，經(jīng)濟研究活動便難以有序展開。經(jīng)濟統(tǒng)計的一系列分析、研究均于準確的數(shù)據(jù)不可或缺，因此在經(jīng)濟研究期間應當對經(jīng)濟統(tǒng)計展開科學合理的應用。經(jīng)濟統(tǒng)計的有效應用，意味著經(jīng)濟研究活動，乃至國家經(jīng)濟活動的有效發(fā)展。

四、經(jīng)濟建設下的經(jīng)濟統(tǒng)計的應用

（一）經(jīng)濟建設下的經(jīng)濟統(tǒng)計的作用

1.經(jīng)濟統(tǒng)計重要作用于收集整合財政相關數(shù)據(jù)。經(jīng)濟統(tǒng)計能夠為經(jīng)濟建設收集整理需求的一系列數(shù)據(jù)提供十分便捷有效數(shù)據(jù)獲取途徑。經(jīng)由對經(jīng)濟統(tǒng)計的應用，對財政信息展開全面的定性分析，方可確保在經(jīng)濟建設方面獲取令人滿意的成果，換言之，要想對數(shù)據(jù)開展有效的定性研究，就務必要構建準確、健全的數(shù)據(jù)庫，這期間離不開統(tǒng)計學知識的重要保障[5]。

2.經(jīng)濟統(tǒng)計重要作用于剖析客觀財政現(xiàn)象的數(shù)量浮動規(guī)則。經(jīng)濟發(fā)展期間，受各式各樣的外界因素影響，要想實現(xiàn)經(jīng)濟有序健康發(fā)展，應當各類影響因素具體數(shù)據(jù)的浮動規(guī)律及發(fā)生原因開展分析，由此便能夠自數(shù)據(jù)各次浮動中找出其形成浮動的因素。

3.經(jīng)濟統(tǒng)計重要作用于驗證經(jīng)濟學相關理論真實性、合理性及完善性。不論哪一項新提出的理論均要對其展開全面考證，既不可直接采用也不可干脆否認，唯有通過充分的分析、實踐檢驗后，方可對其屬于絕對真理與否進行最終確認。因此，此部分經(jīng)濟統(tǒng)計學相關的學術理論，同樣要求經(jīng)濟領域的專家、學者，依托自身經(jīng)濟數(shù)據(jù)基礎，去對它們的真實性、合理性及完善性展開全面驗證。

（二）經(jīng)濟建設下的經(jīng)濟統(tǒng)計的應用

現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟建設下的經(jīng)濟統(tǒng)計應用還面臨著諸多弊端，對經(jīng)濟統(tǒng)計應用的研究力度仍舊十分欠缺。要想促進經(jīng)濟建設的有序健康運行，務必要開展好經(jīng)濟統(tǒng)計工作，相關專家、學者務必要積極配合、協(xié)作參與，實現(xiàn)經(jīng)濟建設下經(jīng)濟統(tǒng)計的科學合理應用。通常來說，經(jīng)濟統(tǒng)計在經(jīng)濟建設中扮演著十分關鍵的角色，可于一定程度上促進經(jīng)濟的建設，鑒于此，為了切實實現(xiàn)經(jīng)濟建設的和諧穩(wěn)定發(fā)展，務必要對我國經(jīng)濟建設中存在的主要問題展開全面分析，有效提升經(jīng)濟統(tǒng)計的應用實效性，進一步迅速解決經(jīng)濟建設中存在的一系列問題。

在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中，經(jīng)濟統(tǒng)計應用被提出了極為嚴苛的要求，鑒于此要逐步加大對經(jīng)濟統(tǒng)計應用的研究力度，有效發(fā)揮經(jīng)濟統(tǒng)計的作用，進一步為我國經(jīng)濟建設提供服務。現(xiàn)階段，我國在開展經(jīng)濟統(tǒng)計工作過程中，依舊采用以往的管理制度，顯然難以符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求。伴隨社會經(jīng)濟發(fā)展的深入，我國在經(jīng)濟統(tǒng)計管理方面的工作會不斷完善。常規(guī)數(shù)學手段促進對經(jīng)濟問題的處理，鑒于此，經(jīng)濟部門相關人員應當努力挖掘經(jīng)濟問題中數(shù)字的發(fā)展規(guī)律，迅速覺察經(jīng)濟問題，有效處理經(jīng)濟問題，經(jīng)對經(jīng)濟統(tǒng)計的科學合理應用，為經(jīng)濟建設決策、預測提供有利依據(jù)，促進獲取良好的經(jīng)濟效益、社會效益。

五、經(jīng)濟建設下的經(jīng)濟統(tǒng)計的應用的趨勢

1.經(jīng)濟統(tǒng)計應用于研究分析我國經(jīng)濟核算體系。經(jīng)濟統(tǒng)計應用于研究分析我國經(jīng)濟核算體系，不斷改正、健全我國國民經(jīng)濟核算環(huán)節(jié)，全面系統(tǒng)研究我國金融整卷相關服務、非市場金融產(chǎn)出及經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展規(guī)律。此外，經(jīng)濟統(tǒng)計還可應用于政府內(nèi)部統(tǒng)計工作、企業(yè)管理領域及大型金融投資活動等。

2.找準經(jīng)濟學研究方向，實現(xiàn)其有序健康發(fā)展。面對此類經(jīng)濟統(tǒng)計相關領域今后要開展全面研究與調(diào)查課題，研究人員勢必會出現(xiàn)混亂，甚至迷失經(jīng)濟統(tǒng)計研究方向。鑒于此，就經(jīng)濟領域研究人員而言，一定要結(jié)合自身實際情況，找準自身經(jīng)濟統(tǒng)計研究方向，并持之以恒的堅持下去。

3.明確經(jīng)濟發(fā)展形勢?，F(xiàn)階段，我國經(jīng)濟信息以數(shù)據(jù)為主要體現(xiàn)形式，也就是說，經(jīng)濟涉及的每個問題，均需要借助海量的數(shù)據(jù)用以依托來開展分析，方可進一步獲取更為準確的結(jié)果，唯有自現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展趨勢及自身經(jīng)濟統(tǒng)計理論基礎出發(fā)，憑借統(tǒng)計學手段，逐步提高自身經(jīng)濟研究準確性，方可切實開展好經(jīng)濟建設與研究活動。

六、結(jié)束語

總而言之，伴隨著改革開放的深化進行，市場經(jīng)濟的不斷深入完善，然而關于經(jīng)濟發(fā)展的探索還有很長一段路要走。要想對經(jīng)濟建設開展深入的探索，就務必要依托數(shù)據(jù)支撐，統(tǒng)計學是促進數(shù)據(jù)獲取的關鍵途徑。鑒于此，相關人員務必要清楚認識經(jīng)濟建設下經(jīng)濟統(tǒng)計應用的意義及作用，全面分析經(jīng)濟建設下的經(jīng)濟統(tǒng)計應用所面臨的問題，不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗，積極促進經(jīng)濟建設的有序健康運行。（作者單位：池州市貴池區(qū)教育園區(qū)池州學院）

參考文獻：

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第7篇：統(tǒng)計學研究方向范文

【關鍵詞】肛腸手術；人性化護理干預；護理效果

痔瘡、肛裂等肛腸疾病發(fā)病率較高，手術治療方式能夠取得一定的治療效果，因而在臨床上得到了廣泛應用，但是這一治療方式會對患者造成一定的損傷并加大便秘、尿潴留等并發(fā)癥的發(fā)生率，同時配合護理干預能夠降低并發(fā)癥發(fā)生率，有效改善患者身心健康，本次研究特就肛腸術后老年患者的臨床護理方法和護理效果進行探討和分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機選擇于2011年12月至2013年10月期間在我院行肛腸手術治療的45例老年患者，罹患各種臟器疾病、泌尿系統(tǒng)疾病的患者不納入本次選擇范圍。將患者分為兩組，分別為觀察組和對照組。其中觀察組患者年齡范圍居于62至84周歲，年齡平均值為（76.4±3.5）歲，共12例男性，13例女性，對照組患者年齡范圍居于60至85周歲，年齡平均值為（75.3±3.2）歲，共11例男性，14例女性，兩組患者一般資料差異不顯著，不具有統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 護理方法

觀察組患者接受人性化護理干預，對照組患者接受常規(guī)護理干預，具體護理方式如下。

1.2.1 心理護理

手術治療會對患者的身心造成一定的影響，部分患者對手術治療缺乏信心，對自身病情缺乏足夠的了解，容易產(chǎn)生焦慮、恐懼、懷疑等情緒，會對治療效果產(chǎn)生不良影響。護理人員必須主動熱情的與患者進行交流和溝通，明確患者出現(xiàn)不良情緒的原因并耐心對患者進行安慰和勸解，使患者的消極情緒獲得緩解。向患者進行手術治療過程、治療目的等相關知識的講解，使患者對自身病情以及手術治療相關知識有著較為詳盡的了解，提高患者的治療積極性。肛腸手術后容易出現(xiàn)各種并發(fā)癥，會對患者的康復信心造成影響，因此，護理人員必須于術前向患者講解術后可能出現(xiàn)的各種并發(fā)癥以及并發(fā)癥的發(fā)生原因和應對辦法，使患者做好充分的心理準備[1]。

1.2.2 并發(fā)癥護理

肛腸手術后患者容易出現(xiàn)尿潴留、感染、出血、水腫等并發(fā)癥，嚴重影響患者的治療和康復效果。護理人員可通過條件反射誘導患者自行排尿，對水腫以及出血和感染的先兆進行充分了解，對肛周情況進行密切觀察，一旦發(fā)現(xiàn)異常需要向臨床醫(yī)生報告并采取有效的處理措施。

1.2.3 肛周護理

充分重視對術后患者肛周皮膚的護理，保持肛周皮膚的干燥和清潔，及時進行糞水處理，清洗皮膚時應使用溫開水，然后使用濕巾擦拭干凈，必要時對患者進行紅外線燈照射，為了降低肛周皮膚感染發(fā)生率，對局部皮膚涂擦氧化鋅軟膏能夠使肛周皮膚感染發(fā)生率得到有效降低。

1.2.4 飲食護理

手術完成后短期內(nèi)不可進食固體食物，術后1至2日內(nèi)為了便于糞便形成，可給予患者稀粥等半流食，同時叮囑患者避免食用豆類食物以及牛奶等易產(chǎn)氣食物，防止出現(xiàn)腹部脹氣。根據(jù)患者身體狀況和飲食習慣為患者制定合理的飲食方案，多食富含蛋白質(zhì)、維生素的優(yōu)質(zhì)食物，多食新鮮蔬菜和水果，規(guī)律飲食，少食多餐，多飲水，適當食用蜂蜜等，防止出現(xiàn)便秘。若患者出現(xiàn)便秘現(xiàn)象，可行潤腸膠囊口服治療。

1.2.5 疼痛護理

老年患者由于體質(zhì)嚴重下降，疼痛耐受度較差，為了緩解患者痛苦，護理人員需對患者的疼痛程度進行判斷并采取有效的止痛措施。為了防止加重患者疼痛，在給患者進行換藥時必須保證操作的柔和性和無菌性，若患者黏膜受損可以給予安爾碘稀釋液濕敷治療，可取得理想的止痛效果。

1.3 觀察指標

分別對兩組患者便秘、尿潴留以及感染等并發(fā)癥的發(fā)生率進行比較和分析。

1.4 統(tǒng)計學分析

本次研究中進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的專業(yè)性軟件為SPSS13.0，采用t檢測計量資料，采用x2檢驗計數(shù)資料，若P

2 結(jié)果

觀察組1例患者尿潴留，占4%，2例患者便秘，占8%，1例患者感染，占4%，并發(fā)癥發(fā)生率為16%，對照組2例患者尿潴留，占8%，5例患者便秘，占20%，2例患者出血，占8%，并發(fā)癥發(fā)生率為36%，兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率差異顯著，均具有統(tǒng)計學意義（P

3 討論

手術治療肛腸病能夠取得較好的臨床治療效果，但是由于會對患者造成損傷，而且術后易出現(xiàn)并發(fā)癥，因而會使患者的身心健康受到不良影響。對患者行人性護理干預能夠?qū)颊咝睦?、生理等進行全方位護理，加快患者的癥狀緩解和病情好轉(zhuǎn)。

本次研究中，觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對照組，兩組患者并發(fā)癥發(fā)生率差異顯著，均具有統(tǒng)計學意義（P

參考文獻

[1]劉馨嶼.綜合護理在肛腸外科護理工作中的應用研究[J].按摩與康復醫(yī)學，2012，3（2）：166.

作者簡介

鄭維英（1967-），女，漢族，四川省成都市人。2001年畢業(yè)于四川大學護理專業(yè) ，大專學歷?，F(xiàn)為瀘州醫(yī)學院附屬中醫(yī)醫(yī)院主管護師。研究方向 為臨床護理。

第8篇：統(tǒng)計學研究方向范文

【關鍵詞】統(tǒng)計學課程；教學方法改革

統(tǒng)計學作為一門研究大量數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析和應用的學科，在經(jīng)濟、社會領域的作用日益突出，為此，培養(yǎng)學生的實際動手能力，使之能在出社會后，能運用統(tǒng)計學的相關知識和技能解決實際工作中的問題，已成為現(xiàn)在形勢下統(tǒng)計學課程改革的主要目標。

我系管理類專業(yè)普遍都開設了應用統(tǒng)計學這一門專業(yè)基礎科。但是，傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教材都主要注重于統(tǒng)計理論知識的培養(yǎng)，而管理類專業(yè)的學生數(shù)學基礎相對薄弱，學生認為統(tǒng)計學概念抽象，公式繁多、復雜，因此其常常對學習統(tǒng)計學報以抵觸情緒，使得老師在教授和學生在學習的過程中，都遇到了很大的困難。同時，大部分畢業(yè)生在畢業(yè)論文的撰寫過程中也存在不會使用統(tǒng)計學相關方法搜集數(shù)據(jù)、分析課題等現(xiàn)象。

針對這種情況，在鹿山學院學院推行“3+1”教學模式改革的契機下，本文提出我系管理類專業(yè)的統(tǒng)計學課程教學改革措施的若干建議。

一、減少理論教學學時、增加實踐教學學時

目前管理類專業(yè)的統(tǒng)計學課程普遍開展了理論課和實驗課，

在我系的人才培養(yǎng)方案設計中，工商管理專業(yè)（物流管理方向）和工商管理專業(yè)（港口管理方向）應用統(tǒng)計學的課程學時為48學時，其中，理論教學學識為40學時，實踐教學8個學時，實踐學時占總學時的16.7%；工商管理專業(yè)（市場營銷方向）應用統(tǒng)計學的課程學時為64學時，其中，理論教學學識為52學時，實踐教學12個學時，實踐學時占總學時的18.75%。由于期末考試多為閉卷考試，老師為了保證學生的通過率，需要大量增加理論課、習題課的學時，因此，實驗課部分學時遠遠不能滿足培養(yǎng)學生動手能力的需求。

二、將培養(yǎng)學生實踐能力的實踐項目統(tǒng)一成為一個專題進行訓練

統(tǒng)計學是一門搜集、整理、分析數(shù)據(jù)，得到結(jié)論的一門學科。因此，授課教師為了培養(yǎng)學生的實踐能力，不應只將重點放置在統(tǒng)計相關軟件的使用上面。因此，可將專題調(diào)查引入統(tǒng)計學課堂教學中，讓學生從課題的選擇、調(diào)查問卷的制作、間接數(shù)據(jù)的查找、數(shù)據(jù)的整理分組到運用EXCEL、SPSS、SAS等統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。參與完成一個完整的統(tǒng)計調(diào)查、整理、分析的過程，從而了解如何運用統(tǒng)計的相關知識。

通過這樣一個完整的專題訓練，級可以充分調(diào)動學生的自主性，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生切身體會到統(tǒng)計學的在實際生活中的運用。在專題訓練中，教師可以分配學計劃的任務，注意為學生進行選題和分組，這樣才能達到良好的實踐訓練效果?？傊?，統(tǒng)計學教學中，只要充分發(fā)揮學生的主導作用，日常教學注重與學生交流，理論教學與實踐教學相結(jié)合，必將會逐步解決目前教學中存在的問題，從而提高教學質(zhì)量，提高學生定量分析問題的能力。

三、將調(diào)研報告引入統(tǒng)計學課程的考核

管理類專業(yè)統(tǒng)計學課程的傳統(tǒng)的測評方法一般為閉卷考試，測試題目主要為選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、計算題等類型，主要考核學生對統(tǒng)計學相關概念、統(tǒng)計原則和方法步驟的理解程度。閉卷考試很難考察出學生對于統(tǒng)計學知識的理解和運用的程度，也很難體現(xiàn)出學生的搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。

使得學生無法從理論考試中真正檢驗出自己對于統(tǒng)計學相關知識的實際水平及掌握程度，甚至有學生認為，所謂考試的過程就是“書本進，書本出”的過程，考試前把老師上課講解的習題都背下來，就能考一個好分數(shù)?？纪暝嚲桶阉械臇|西還給老師了。這種考試形式，只會使得學生習慣于死記概念、公式、硬套知識，不善于結(jié)合實際問題對計算結(jié)果進行合理科學地分析和解釋，不能活學活用。沒有一個完整的邏輯思路，老師改變題目中數(shù)據(jù)的設置后，不能理解題目的意思。如此下去，縱然是得到高分的學生，難免在今后工作時難免會不能理解數(shù)據(jù)背后真實的經(jīng)濟內(nèi)涵，并準確的做出符合實際情況的判斷。

因此，對于管理類的學生來說，更重要的是培養(yǎng)他們的搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。為了達到這一目的，所以，管理類專業(yè)統(tǒng)計學課程可采用閉卷考試和調(diào)研報告的撰寫相結(jié)合的考核方式。

總之，統(tǒng)計學知識的應用已成為撰寫論文、探尋現(xiàn)象的規(guī)律的有效的工具之一，管理類專業(yè)開設統(tǒng)計學課程以成為一種趨勢。因此我們關注如何使學生在學到理論知識的同時，更能培養(yǎng)他們的實踐能力；把他們培養(yǎng)成為既具備良好的專業(yè)知識，又能勝任統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析等實踐能力較高的工作的人才。因此，改革現(xiàn)有的教學方式，樹立新的課程設計模式、新的學習觀，完善考核制度，才能培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)適應時代需要的全面發(fā)展人才，為學生以后工作奠定一個更好的基礎。

參考文獻：

[1]趙寧.統(tǒng)計學教學方法改革嘗試[J].遼寧教育行政學院學報，2007（12）.

[2]唐芳.統(tǒng)計學基礎一體化課程設計思路探析.廣州番禺職業(yè)技術學院學報.2010.09（4）

[3]馬昊光.《統(tǒng)計學基礎》教學模式改革初探.沈陽教育學院學報.2007.9（2）.

第9篇：統(tǒng)計學研究方向范文

 

自泰勒提出科學管理理論以來，管理學正式確立了其新興科學的重要地位。以運籌學、統(tǒng)計學、博弈論、進化計算、神經(jīng)網(wǎng)絡、機器學習、證據(jù)理論等為代表的數(shù)學方法廣泛應用到管理建模與管理實踐中，組成現(xiàn)代管理方法與技術的管理方法論。

 

在這些實際問題中，對復雜數(shù)據(jù)的分類問題及復雜函數(shù)估計問題的分析是解決這類問題的重要方面。近幾年，學者在復雜數(shù)據(jù)分類及復雜函數(shù)估計問題解決方面作出了重大的貢獻，其中支持向量機是近幾年解決此類科學問題的重要工具。

 

支持向量機的教育理論基礎是統(tǒng)計學習理論，主要用于分類及模式識別問題。目前支持向量(回歸)機已應用在外貿(mào)出口預測、電力負荷預測、農(nóng)產(chǎn)品的消費市場需求動態(tài)預測、投資組合風險預測等方面。由于復雜的函數(shù)估計問題和復雜的數(shù)據(jù)分類問題在經(jīng)管類研究生研究的問題中普遍存在，因此將支持向量機作為實驗工具，培養(yǎng)經(jīng)管類研究生解決這一類問題的動手能力和研究能力具有重要的現(xiàn)實意義。

 

一、我校管理類研究生教育現(xiàn)狀

 

目前，我校提出了建設“教學科研型大學”的目標。在這一目標的指引下，如何培養(yǎng)學生的科研能力及創(chuàng)新能力是這一課題的重要問題之一。目前，我校擁有3個博士點、4個一級學科碩士點、27個二級學科碩士點，在校全日制碩士、博士研究生數(shù)量超過1000人。隨著我校發(fā)展，博士點、碩士點、研究生數(shù)量穩(wěn)步上升。研究生逐漸成為一支不可忽略的科研生力軍。因此，培育和發(fā)展我校研究生的論文寫作能力，是加強我?？蒲心芰ㄔO的重要途徑之一。

 

管理學院作為我校培養(yǎng)經(jīng)濟管理人才的學院之一，近年來加大了對學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，對經(jīng)濟管理研究生的培養(yǎng)進行了調(diào)研，并提出了很多教學改進方法。在這些管理問題中，復雜的分類問題和多元數(shù)據(jù)非線性回歸問題是其中的重要方面，很多決策、預測、評價等問題均可以抽象為以上兩種科學問題。支持向量機是近幾年用于解決該類問題的一種較流行的工具。

 

因此，本實驗教改的實驗教案可以為經(jīng)管類學生深入學習支持向量機及幫助其了解非線性預測方法具有一定的現(xiàn)實意義。經(jīng)過前期理論知識積累和現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的總結(jié)，對支持向量機應用于實驗教學環(huán)節(jié)進行有益的探索，并從理論與實踐角度為培養(yǎng)研究生的研究能力和動手能力提供實驗材料。

 

二、實驗設計方法

 

對于綜合設計性實驗項目的研究與設計，主要采取了以下課題研究方法：

 

(1)調(diào)查分析法：根據(jù)對課題的理解與規(guī)劃，以各種交流溝通方式對主講教師進行訪談，有針對性地調(diào)查實驗教學的基本情況，進而整理與分析現(xiàn)今實驗教學環(huán)節(jié)存在的問題、原因，并在此基礎上找到解決問題的思路。此外，對外采用各類調(diào)研方式，如學?；ヂ?lián)網(wǎng)主頁瀏覽、走訪等方式，對其他兄弟院校的實驗教學理念和成功經(jīng)驗進行調(diào)研與總結(jié)。

 

(2)文獻資料法：課題組利用我校教學、科研資源，特別是我校圖書館的圖書資源及各類電子網(wǎng)絡資源，其中包括維普數(shù)據(jù)庫、CNKI博碩論文全文數(shù)據(jù)庫、超星數(shù)字圖書館、EBSCO數(shù)據(jù)庫、Sciendirect、SpringLink數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資料，檢索與課題研究問題相關的專著和論文，了解本領域課題研究的最新進展情況，總結(jié)、歸納出最新的、具有代表性的實驗案例及實驗方案。

 

三、針對專業(yè)的實驗課題選擇

 

在實驗課題的選擇上，首先要考慮研究生的不同專業(yè)領域和研究方向，其主要來源主要從以下幾個方面考慮：

 

1.人力資源管理方向。針對研究方向偏向于人力資源管理的學生。本項目選取了企業(yè)人力資源的預測問題作為其中的一個實驗，通過該實驗使得此類學生能夠建立起支持向量機解決工商管理領域中的一些問題的思路。

 

2.交通管理類學生。研究方向偏向于交通管理類的學生其研究的領域主要偏向于解決交通管理中的一些實際問題，如交通流量預測。因此，在實驗選擇中選取交通流量預測問題作為其中的一個實驗，通過該實驗使得此類學生能夠建立起支持向量機解決交通管理領域中的一些問題的思路。

 

3.管理科學與工程類學生。對于研究方向偏向于管理科學與工程類的學生在實驗選擇中選取了項目終止決策問題作為其中的兩個實驗，通過該實驗使得此類學生能夠建立起支持向量機解決管理決策領域中的一些問題的思路。

 

4.經(jīng)濟類學生。經(jīng)濟類學生對時間序列地研究要求較高，本項目選取了多維時間序列的外貿(mào)出口量預測驗，通過該實驗使得此類學生建立支持向量機解決多元非線性時間序列領域中的一些問題的思路。

 

5.信息管理類學生。信息管理類學生較多地研究管理信息系統(tǒng)及決策支持系統(tǒng)，因此本項目選取物業(yè)稅稅基批量評估作為實驗項目，該實驗實際上是通過支持向量機構建一種專家系統(tǒng)。通過該實驗幫助信息管理類學生建立如何利用機器學習方法構建專家系統(tǒng)。

 

四、問題與對策

 

在實際實驗教學實踐過程中，遇到如下問題：(1)我院研究生的研究方向較多，本項目中設計的實驗項目無法覆蓋到所有研究方向的學生。(2)現(xiàn)有解決分類問題和多元非線性問題的工具較多，本項目設計的實驗僅考慮支持向量機一種，對于更高層次的研究要求，例如，對其他模型的比較、模型的魯棒性、模型的效率等方面有待進一步深入。

 

針對以上不足，提出如下改進措施：(1)進一步對該實驗教學系統(tǒng)的應用領域進行有針對性的擴充和完善，搜集和整理相關資料，本研究設計的6個實驗項目在今后的教學實踐中還需要進一步的修改和完善。(2)在對模型的比較和更深入的研究方面，學院可進一步開展其他類似工具的教學。對數(shù)學基礎較好的同學開設一些深度較高的課程，例如神經(jīng)網(wǎng)絡、復雜系統(tǒng)建模、隨機過程等，引導他們做更深入的研究。

 

因為所選取的科研課題是緊密聯(lián)系實際生活和工作崗位的，所以研究生在以后研究工作中初步建立起解決分類問題和非線性多元回歸問題的基礎，在遇到此類問題的時候能夠立即有一定的解決思路，能夠較快地進入研究角色，縮短解決問題的路徑和難度。

 

五、結(jié)語

 

本文針對管理類研究生迫切需要增加非線性回歸、分類等分析能力提升的問題，提出一系列支持向量機預測與決策實驗教學教改方案。通過實踐發(fā)現(xiàn)，該方案提升了研究生的分析能力，為他們進一步的研究和打下了基礎。