監(jiān)考制度和規(guī)則精選(九篇)
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第1篇：監(jiān)考制度和規(guī)則范文
關(guān)鍵詞：無(wú)人監(jiān)考；誠(chéng)信；大學(xué)生誠(chéng)信教育
所謂“誠(chéng)信”，即誠(chéng)實(shí)守信，要求個(gè)體無(wú)論是否有外界監(jiān)督，都能做到誠(chéng)實(shí)信用、表里如一。誠(chéng)信，自先秦時(shí)期，就被推崇為社會(huì)人必須遵守的道德倫理規(guī)范。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)體主義思潮的傳播，社會(huì)上出現(xiàn)一些假冒偽劣等不誠(chéng)信現(xiàn)象。某些高校未能堅(jiān)守好誠(chéng)信的底線，出現(xiàn)高校教師學(xué)術(shù)抄襲，部分大學(xué)生抄襲作業(yè)、考試作弊，這些行為敗壞了高校的風(fēng)氣，高校誠(chéng)信狀況令人注目。為了更有效地開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育，政府和高校進(jìn)行了諸多嘗試。2005年1月17日在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上的講話中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為?！痹诖舜螘?huì)議上，中央政府將“明禮誠(chéng)信”作為大學(xué)生思想政治工作的重要內(nèi)容予以部署。各大高校更是開(kāi)展了各具特色的以“誠(chéng)信”為主題的校園文化活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生重塑誠(chéng)信觀念。同時(shí)，有些高校實(shí)施“無(wú)人監(jiān)考”考試制度，希望通過(guò)這樣一種考試制度從另一方面檢驗(yàn)和考驗(yàn)大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和行為。
一、“無(wú)人監(jiān)考”實(shí)踐中反饋出的大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀
在大學(xué)生誠(chéng)信教育這個(gè)課題上，學(xué)校將“無(wú)人監(jiān)考”作為錘煉大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的措施開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。本校自2011年開(kāi)始施行“無(wú)人監(jiān)考”考試制度，至今已有六年，其中護(hù)理學(xué)院作為試點(diǎn)學(xué)院至今開(kāi)展了12個(gè)學(xué)期的無(wú)人監(jiān)考期末考試。在這累計(jì)12學(xué)期的無(wú)人監(jiān)考期末考實(shí)踐中，共有27個(gè)班級(jí)1360名學(xué)生參加過(guò)無(wú)人監(jiān)考，其中三分之二的班級(jí)不止一次申請(qǐng)。在六年的無(wú)人監(jiān)考實(shí)踐中，累計(jì)共有11名學(xué)生因有攜帶小抄或者詢問(wèn)他人等考場(chǎng)違紀(jì)行為被巡考老師發(fā)現(xiàn)而受到處分。通過(guò)以上我校無(wú)人監(jiān)考的相關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以看到：首先，大部分班級(jí)和學(xué)生愿意不止一次地參加無(wú)人監(jiān)考，積極嘗試通過(guò)無(wú)人監(jiān)考來(lái)檢驗(yàn)自身的誠(chéng)信意識(shí)，這說(shuō)明我校的誠(chéng)信教育情況總體較好，學(xué)生主體愿意接受誠(chéng)信教育。其次，從無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)的違紀(jì)學(xué)生數(shù)來(lái)看，真正出現(xiàn)不誠(chéng)信行為的人數(shù)占參加誠(chéng)信考試的總?cè)藬?shù)不到1%，這個(gè)數(shù)據(jù)至少說(shuō)明99%的同學(xué)在無(wú)人監(jiān)督的情況下堅(jiān)持了恪守誠(chéng)信。雖說(shuō)總體情況是積極的，但是無(wú)人監(jiān)考的實(shí)行過(guò)程中出現(xiàn)了一些不那么樂(lè)觀的方面。從無(wú)人監(jiān)考的班級(jí)申請(qǐng)動(dòng)員方面看，從2011年本科2009級(jí)的學(xué)生到2016年本科2015級(jí)的同學(xué)，班級(jí)無(wú)人監(jiān)考的動(dòng)員工作逐漸變得難做，無(wú)人監(jiān)考的申請(qǐng)來(lái)自班級(jí)學(xué)生層面的阻力變大。通過(guò)動(dòng)員工作中的私下訪談和了解，我們發(fā)現(xiàn)，相比“90后”的大學(xué)生，“95后”的大學(xué)生更不相信自己能在無(wú)人監(jiān)督的情況下始終做到“誠(chéng)信”和“慎獨(dú)”，這說(shuō)明當(dāng)代一些大學(xué)生其實(shí)對(duì)自己能否在無(wú)人監(jiān)督的情況下恪守誠(chéng)信不自信。從無(wú)人監(jiān)考實(shí)施的評(píng)價(jià)反饋看，雖然在無(wú)人監(jiān)考的考場(chǎng)中違紀(jì)同學(xué)只占參考人數(shù)的1%不到，但某些學(xué)生之所以未發(fā)生不誠(chéng)信行為，更多的是對(duì)外在的巡考制度抱有畏懼心理。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，約有23%的學(xué)生想過(guò)依靠不正當(dāng)途徑獲取高分，37%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊可以理解，不是原則性錯(cuò)誤。這些結(jié)果反映出當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)仍然很淡薄，對(duì)“誠(chéng)信”缺乏正確認(rèn)知。
二、影響高校誠(chéng)信教育的因素淺析
通過(guò)翻閱已有的研究成果，結(jié)合對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人訪談，影響高校誠(chéng)信教育效果的可總結(jié)為主客觀兩方面的因素。從主觀上看，個(gè)體前期的家庭教育與中學(xué)教育、個(gè)體對(duì)誠(chéng)信觀念的錯(cuò)誤認(rèn)知、個(gè)體自身的價(jià)值需求等都對(duì)大學(xué)期間的誠(chéng)信教育產(chǎn)生重大影響。第一，個(gè)體前期的家庭教育與中學(xué)教育影響大學(xué)誠(chéng)信教育的效果。雖然說(shuō)大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)展成熟的階段，但前期的家庭教育與中學(xué)教育階段則是世界觀、人生觀及價(jià)值觀的定向階段。以在我校無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)中因作弊被處分的一位學(xué)生為例。在進(jìn)入大學(xué)之前，他所接受的價(jià)值觀是趨利的、是藐視規(guī)則的。在他看來(lái)，只有無(wú)能的人才會(huì)受到規(guī)則的約束，有背景、有關(guān)系的人即使觸犯了規(guī)則也能逃脫處罰。因此，即便是考場(chǎng)作弊被抓，甚至被告知處罰結(jié)果時(shí)，他依然認(rèn)為規(guī)則只是用來(lái)嚇唬人的。事后其家長(zhǎng)的相關(guān)無(wú)理舉動(dòng)也再次讓人看到家庭教育對(duì)個(gè)體誠(chéng)信價(jià)值觀形成的影響。由此可看出，如果在個(gè)體前期的家庭教育與中學(xué)教育中，誠(chéng)信一直缺席，那么進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值觀的形成將極為困難。第二，個(gè)體對(duì)誠(chéng)信觀念的錯(cuò)誤認(rèn)知影響大學(xué)誠(chéng)信教育的效果。在調(diào)查問(wèn)卷中，我們調(diào)查了大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，某些學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)是狹隘的，對(duì)誠(chéng)信原則的遵守則是寬松的。一些學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信就是說(shuō)實(shí)話、不撒謊、信守承諾，認(rèn)為偶爾抄襲同學(xué)的作業(yè)算不上不誠(chéng)信，考試中過(guò)程中問(wèn)一下同學(xué)也算不上不誠(chéng)信，就業(yè)過(guò)程中簽約了又違約也覺(jué)得理所當(dāng)然。甚至有學(xué)生認(rèn)為，在沒(méi)有外在監(jiān)督的情況下，偷看別人答題是人之本性。這些對(duì)誠(chéng)信觀念的錯(cuò)誤認(rèn)知使得大學(xué)生心中缺乏有效的尺度，導(dǎo)致一些大學(xué)生不誠(chéng)信行為的發(fā)生。第三，當(dāng)代大學(xué)生利益需求壓力的加大影響大學(xué)誠(chéng)信教育效果。心理學(xué)研究成果顯示，需要是人的動(dòng)機(jī)形成和行為產(chǎn)生的根本動(dòng)力。科爾伯格的道德發(fā)展心理學(xué)表明，當(dāng)人的需要難以通過(guò)合乎道德或者合乎規(guī)則的途徑得到滿足時(shí)，人的心理壓力就會(huì)變大，會(huì)傾向于采用違反自己認(rèn)同的道德和規(guī)范，也就是采取非正常途徑解決問(wèn)題，緩解心理壓力。當(dāng)代大學(xué)生面臨極大的就業(yè)壓力和自身發(fā)展的壓力，當(dāng)就業(yè)與發(fā)展的需求難以通過(guò)正常手段解決時(shí)，某些大學(xué)生往往鋌而走險(xiǎn)，選擇違反道德規(guī)范的非正規(guī)途徑。例如當(dāng)一名大學(xué)生無(wú)法順利拿到學(xué)位證書(shū)時(shí)，他可能會(huì)選擇造假獲得工作的機(jī)會(huì)。從客觀方面看，社會(huì)發(fā)展中的一些失信、無(wú)序影響著某些大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)可，而某些高校內(nèi)部的失信行為和對(duì)失信行為的縱容則更讓大學(xué)生的誠(chéng)信教育缺乏說(shuō)服力。第一，從社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的影響來(lái)看，當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期所出現(xiàn)的失信違規(guī)的現(xiàn)象使得當(dāng)代一些大學(xué)生的行為選擇面臨矛盾。一方面，大學(xué)生作為受教育程度較高的一個(gè)年輕群體，接受的是正統(tǒng)、主流、先進(jìn)的素質(zhì)教育，他們所接受的教育及自身對(duì)個(gè)體身份的認(rèn)知都希望他們的行為能符合先進(jìn)的形象。另一方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)體本著“逐利”的思想，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活中目睹這些失信行為，有部分同學(xué)更是遭受了欺詐，這使得他們對(duì)是否應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)守誠(chéng)信產(chǎn)生質(zhì)疑。此外，中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是一個(gè)重人情輕法制的人治社會(huì)，雖然國(guó)家的法制建設(shè)取得了較大的發(fā)展，但中國(guó)的人情往來(lái)依然對(duì)當(dāng)今社會(huì)有較大的影響。這就意味著某些規(guī)則往往屈從于人情，對(duì)一些違規(guī)行為的不嚴(yán)肅處理讓社會(huì)人包括一些大學(xué)生在內(nèi)對(duì)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)失去信任。第二，相比社會(huì)大環(huán)境，高校內(nèi)部的誠(chéng)信狀況和誠(chéng)信建設(shè)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育效果有著更直接的影響。雖然各大高校當(dāng)前都把誠(chéng)信教育作為大學(xué)生教育的重點(diǎn)工作，但在大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)過(guò)程中依然存在不少問(wèn)題：一是缺乏系統(tǒng)性，某些高校更多的是依賴定期或不定期的校園文化活動(dòng)開(kāi)展誠(chéng)信教育，這種形式大多比較松散，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性。二是缺乏制度保障，某些高校目前并未形成一套大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)的相關(guān)制度，或者只是散布在諸如學(xué)生手冊(cè)等其他學(xué)生規(guī)范中。三是某些高校內(nèi)部失信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，也影響著學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育的認(rèn)可。
三、大學(xué)生誠(chéng)信教育與誠(chéng)信建設(shè)的對(duì)策思考與探析
當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信教育存在一些問(wèn)題，但我們應(yīng)當(dāng)看到，無(wú)論是國(guó)家社會(huì)還是高校抑或是學(xué)生主體，都對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)進(jìn)行著多種有意義的嘗試，因此，高校的大學(xué)生誠(chéng)信教育與誠(chéng)信建設(shè)仍大有可為。第一，結(jié)合高校的自身特色，圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，系統(tǒng)、有序地呈輻射狀地開(kāi)展誠(chéng)信教育。每所高校都有自身的發(fā)展歷史和發(fā)展特色，有自身的專業(yè)設(shè)置，不同的專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求也有所不同。因此，圍繞學(xué)生所學(xué)的專業(yè)開(kāi)展誠(chéng)信教育更容易將誠(chéng)信教育落地。同時(shí)，以專業(yè)為中心，由專業(yè)學(xué)習(xí)中的誠(chéng)信問(wèn)題輻射至現(xiàn)實(shí)生活中的誠(chéng)信問(wèn)題，有序拓展學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)知范圍。高校應(yīng)當(dāng)將誠(chéng)信建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的項(xiàng)目進(jìn)行思考，清晰大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)的范疇和內(nèi)涵，思索可利用的建設(shè)途徑，將誠(chéng)信建設(shè)作為一項(xiàng)思想政治教育的長(zhǎng)期項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展。第二，完善高校自身的誠(chéng)信制度。厘清高校誠(chéng)信建設(shè)范疇和應(yīng)當(dāng)包含的內(nèi)容，整合已有的誠(chéng)信規(guī)范和條文，補(bǔ)充缺失的誠(chéng)信規(guī)范。對(duì)誠(chéng)信制度完善后加以公示并廣泛宣傳，提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信規(guī)范的認(rèn)知水平。第三，加大對(duì)違反誠(chéng)信規(guī)范的行為的懲戒力度，增大失信行為的風(fēng)險(xiǎn)與成本。各大高校應(yīng)明確高校教師的失信行為和學(xué)生的失信行為，明確失信行為的懲戒措施，并予以公布。其次，重視高校老師的誠(chéng)信示范作用，對(duì)出現(xiàn)有學(xué)術(shù)抄襲、上課糊弄學(xué)生等失信行為的老師嚴(yán)格按照懲處措施進(jìn)行嚴(yán)肅處理。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、校園活動(dòng)、課堂等多種途徑向?qū)W生傳播誠(chéng)信規(guī)范、失信行為及失信后果，老師應(yīng)當(dāng)充分利用課堂及課后時(shí)間做好學(xué)生的誠(chéng)信教育。如果經(jīng)過(guò)多次教育，學(xué)生仍然對(duì)誠(chéng)信規(guī)范置若罔聞，那么應(yīng)當(dāng)對(duì)失信學(xué)生進(jìn)行處理，以樹(shù)立誠(chéng)信相關(guān)制度的公信力。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：監(jiān)考制度和規(guī)則范文
一 新時(shí)期國(guó)家教育考試安全現(xiàn)狀
（一）考試的外部環(huán)境惡化，考試作弊呈高科技、集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化態(tài)勢(shì)。考試作弊自科舉就有之，形式不外乎賄買(mǎi)、夾帶、代考等個(gè)人行為。但是，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，考試作弊的形式發(fā)生了很大變化。一是高科技化。作弊器材從一開(kāi)始的BP機(jī)、手機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在的針孔攝像機(jī)、無(wú)線耳麥、跳頻傳感器等，其使用已達(dá)到間諜級(jí)別。二是集團(tuán)化。由于國(guó)家教育考試的高利害性，不法分子把黑手伸向考試領(lǐng)域。據(jù)公安機(jī)關(guān)通報(bào)，2011年下半年至2012年第一季度，在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)大型考試作弊團(tuán)伙上百個(gè)，涉及數(shù)千人。三是產(chǎn)業(yè)化。作弊團(tuán)伙不惜代價(jià)，有的販賣(mài)作弊器材；有的在考前通過(guò)各種途徑盜取試題，利用網(wǎng)絡(luò)及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行非法謀利；有的雇人在考試中掃描試題傳出，再將答案?jìng)魅?，整個(gè)作案時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)；甚至有團(tuán)伙直接攻擊招生考試網(wǎng)站，篡改數(shù)據(jù)?？荚囎鞅滓呀?jīng)形成了一條龐大的產(chǎn)業(yè)鏈，內(nèi)部分工細(xì)致，專業(yè)化水平高，達(dá)到了前所未有的瘋狂程度。四是新媒體的發(fā)展，使考試有害信息傳播速度快、影響面大。已發(fā)現(xiàn)的有手機(jī)短信、QQ、博客、微博、微信、飛信等多種方式。由于客戶端技術(shù)的成熟，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入爆發(fā)式成長(zhǎng)期，通過(guò)博客和微博等手段產(chǎn)生的用戶生成內(nèi)容（UGC），使得信息的傳播呈立體式、病毒式且互動(dòng)性強(qiáng)、邊際成本趨于零的新特征。例如，新浪微博每天用戶的內(nèi)容超過(guò)1億條，一旦通過(guò)這類方式傳播考試有害信息，其發(fā)酵速度極快，對(duì)考試的危害也極大。在這種環(huán)境下，國(guó)家教育考試的權(quán)威性、公正性和嚴(yán)肅性受到巨大挑戰(zhàn)，考試的組織和管理工作面臨巨大的壓力和困難。
（二）考試系統(tǒng)內(nèi)部存在薄弱環(huán)節(jié)和重大隱患。受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，考試系統(tǒng)內(nèi)部存在體制機(jī)制不健全，制度程序執(zhí)行不到位，有些工作人員安全保密意識(shí)差、責(zé)任心不強(qiáng)等問(wèn)題。更有甚者，極少數(shù)工作人員考前竊取試題進(jìn)行販賣(mài)以獲取經(jīng)濟(jì)利益，例如2012年全國(guó)碩士研究生考試前湖南湘潭市教育考試院工作人員竊取試卷案件，2011年和2012年分別發(fā)生兩起高等教育自學(xué)考試個(gè)別高校工作人員考前販賣(mài)試卷的案件。考試系統(tǒng)內(nèi)部個(gè)別工作人員玩忽職守，知法犯法，嚴(yán)重影響了國(guó)家教育考試的形象和公信力，同時(shí)也反映出教育考試系統(tǒng)在管理上亟待加強(qiáng)。
二 國(guó)家教育考試安全問(wèn)題成因分析
（一）考生心理分析
國(guó)家教育考試是考生獲得高等教育資源和優(yōu)質(zhì)高等教育資源的重要入口，也是進(jìn)而獲得金錢(qián)、財(cái)富、權(quán)力、名譽(yù)、地位等社會(huì)有限資源的階梯，其本身就是一項(xiàng)高利害關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，因而成為考生們爭(zhēng)奪的對(duì)象。既然存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，就可能出現(xiàn)一些人試圖回避競(jìng)爭(zhēng)而獲得利益的投機(jī)者。當(dāng)一些考生沒(méi)有能力獲得理想的考試成績(jī)時(shí)，他們就開(kāi)始企圖通過(guò)作弊等考試違規(guī)行為來(lái)獲得理想的考試成績(jī)。
（二）社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境分析
“人無(wú)信不立”，這個(gè)中華民族的千古信條，在當(dāng)今社會(huì)卻面臨著極大挑戰(zhàn)。社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的各種不誠(chéng)信行為也深刻地影響到國(guó)家教育考試領(lǐng)域內(nèi)的誠(chéng)信行為，其結(jié)果是考生恥感的喪失和商家逐利的沖動(dòng)。這也是考試作弊事件頻發(fā)的社會(huì)基礎(chǔ)。
（三）考試管理部門(mén)分析
從近幾年國(guó)家教育考試的組織實(shí)施情況來(lái)看，考試的管理工作，不時(shí)出現(xiàn)疏漏而導(dǎo)致重大違紀(jì)舞弊或者失密、泄密等事故發(fā)生，直接影響到考試安全。其決定因素是各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理的問(wèn)題，主要有幾點(diǎn)。一是招生考試方面的法規(guī)建設(shè)嚴(yán)重滯后。目前我國(guó)既沒(méi)有招生考試方面的法律、法規(guī)，也沒(méi)有政府規(guī)章，致使對(duì)國(guó)家教育考試管理無(wú)法可依，特別是對(duì)違規(guī)考生的處理是無(wú)從下手，處理起來(lái)還是按照各省自行制定的規(guī)范文件執(zhí)行。無(wú)法可依，也就無(wú)從執(zhí)法，更無(wú)法嚴(yán)肅執(zhí)法。二是考試管理政策規(guī)定落實(shí)不到位，涉考人員責(zé)任意識(shí)缺乏，造成了考試安全事件頻發(fā)。近年來(lái)，國(guó)家教育行政部門(mén)每年都出臺(tái)具體的考試管理規(guī)定，對(duì)國(guó)家教育考試工作均進(jìn)行認(rèn)真的安排與部署。但由于種種原因，有些規(guī)定和部署未在考試組織實(shí)施部門(mén)得到落實(shí)。各級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)的工作人員，特別是某些考場(chǎng)監(jiān)考人員，對(duì)考試工作缺乏足夠的責(zé)任心，對(duì)考生的違規(guī)行為放任不管、縱容，甚至幫助他們作弊。三是教育招生考試機(jī)構(gòu)對(duì)各類考試突發(fā)事件的應(yīng)急處置機(jī)制不健全，對(duì)突發(fā)事件的預(yù)警、應(yīng)急預(yù)案不完善，涉考工作人員的應(yīng)急處理能力有待加強(qiáng)。
三 新時(shí)期國(guó)家教育考試安全維護(hù)措施
我們必須標(biāo)本兼治，軟硬兼施，重點(diǎn)加強(qiáng)考試管理制度建設(shè)、法制建設(shè)、技術(shù)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造誠(chéng)信考試，只有這樣才能確保國(guó)家級(jí)考試安全、平穩(wěn)有序地進(jìn)行。
（一）加強(qiáng)法制建設(shè)
一方面國(guó)家考試既要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律層面和道德層面的規(guī)范。更應(yīng)當(dāng)重視將其納入立法的視野，既要依賴于紀(jì)律、規(guī)章等制度的約束.更需要法律的剛性規(guī)定。道理很簡(jiǎn)單.考試紀(jì)律在很大程度上可以約束參考人員和考試工作人員。卻往往對(duì)考場(chǎng)之外的瘋狂作弊者無(wú)能為力。因此，單純依靠行政紀(jì)律或規(guī)章制度管理和規(guī)范考試行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面由于考試已成為現(xiàn)代社會(huì)公民求生存、求發(fā)展的重要途徑。為了獲取較好的考試成績(jī)或者經(jīng)濟(jì)利益，總有一些考生和社會(huì)人員不惜鋌而走險(xiǎn)。而我國(guó)的考試立法嚴(yán)重滯后。對(duì)治理考試作弊和解決考試糾紛缺乏可訴性的法律依據(jù).考生的合法權(quán)益常常得不到及時(shí)有效的司法救助。傳統(tǒng)的行政干預(yù)在解決嚴(yán)重的考試作弊和考試糾紛時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘。因此，從國(guó)家考試事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)要求考慮，應(yīng)盡快出臺(tái)覆蓋面更廣、更有針對(duì)性的專門(mén)《考試法>，通過(guò)立法和司法手段，規(guī)范國(guó)家級(jí)考試的設(shè)立及運(yùn)作，提升考試的質(zhì)量.維護(hù)考試的公平與公正。
（二）強(qiáng)化制度建設(shè)
考試工作是一項(xiàng)涉及眾多環(huán)節(jié)并有眾多主體參與的工作.必須規(guī)范考試工作人員和應(yīng)試人員的行為：一是必須嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格工作程序?？荚嚬ぷ髦械闹匾ぷ鞒绦虬ǎ嚎荚嚸}工作程序、報(bào)名資格審查程序、試卷印刷程序、試卷運(yùn)送與交接程序、考試施測(cè)程序、評(píng)卷與登分程序等。二是應(yīng)制定相應(yīng)的行為規(guī)則。包括試卷保管規(guī)則、報(bào)名工作規(guī)則、考試實(shí)施規(guī)則、考點(diǎn)考場(chǎng)設(shè)置規(guī)則、考場(chǎng)規(guī)則、監(jiān)考人員守則、巡視人員守則、違紀(jì)處理規(guī)定、評(píng)卷登分規(guī)則、保密責(zé)任書(shū)等。三是建立相應(yīng)的制度.包括崗位目標(biāo)責(zé)任制、保密制度、監(jiān)督機(jī)制、回避制度、應(yīng)急處理機(jī)制等。明確行為失當(dāng)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任.并加大人事考試責(zé)任事故追究力度。
（三）重視技術(shù)建設(shè)
1. 提高考試的技術(shù)設(shè)計(jì)水平。通過(guò)對(duì)答題卡和試卷的設(shè)計(jì)和分配?？梢宰钄_甚至切斷抄襲者和被抄襲者之問(wèn)的信息聯(lián)系；在電子考試實(shí)施中，基于大容量的電子題庫(kù)，通過(guò)為不同的應(yīng)試人員生成內(nèi)容不同的試卷，可以杜絕應(yīng)試人員之間的直接抄襲。
2. 提高考場(chǎng)的技術(shù)建設(shè)水平。加強(qiáng)考場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).建立標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng).提高考試管理的科技含量，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)控，可以創(chuàng)造一個(gè)“無(wú)法作弊”的考試環(huán)境。通過(guò)計(jì)算機(jī)隨機(jī)編排考場(chǎng)、自動(dòng)生成考場(chǎng)和準(zhǔn)考證號(hào)與座位號(hào)，可以將應(yīng)試人員在一定范圍內(nèi)打散。切斷熟識(shí)人員之間的信息聯(lián)系：將照片、指紋等身份信息數(shù)字化并進(jìn)行采集。可以逐步消除考試過(guò)程中的替考現(xiàn)象；利用視頻聯(lián)通，建立統(tǒng)一的國(guó)家和省級(jí)考務(wù)管理與服務(wù)平臺(tái).實(shí)現(xiàn)大規(guī)?？荚嚲W(wǎng)上巡查、應(yīng)急指揮、考務(wù)綜合管理、視頻會(huì)議、考生服務(wù)、網(wǎng)上考試和誠(chéng)信檔案等功能：?jiǎn)⒂脽o(wú)線電信號(hào)監(jiān)控巡邏車(chē)在考點(diǎn)外巡查，可以及時(shí)查處可疑信號(hào)源；通過(guò)在考點(diǎn)實(shí)施電子屏蔽，可以有效防止手機(jī)短信作弊等。
3. 進(jìn)行考后技術(shù)分析。隨著客觀題在大規(guī)模考試中的應(yīng)用和光電閱讀機(jī)在信息采集中的使用，可以采集到客觀題答題信息，為考后對(duì)考場(chǎng)抄襲情況的分析提供信息基礎(chǔ)。
4. 加大試卷保密室硬件建設(shè)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、傳輸、存儲(chǔ)、攝像集成技術(shù)，建立試卷保密室遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)。做到試卷保密室一舉一動(dòng)均記錄在案。既能即時(shí)檢查試卷保密室情況，又可以隨機(jī)抽查保密室24小時(shí)全程情況，堵死一切可能發(fā)生試題泄密的源頭。
（四）狠抓隊(duì)伍建設(shè)
嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)密的工作程序要靠人來(lái)實(shí)施、落實(shí)。尤其在我國(guó)當(dāng)前考試法規(guī)還不甚健全的情況下，更應(yīng)發(fā)揮人的作用，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。在監(jiān)考教師隊(duì)伍建設(shè)中。必須把好“三關(guān)”：一是把好選拔關(guān)。選拔那些責(zé)任心強(qiáng)、敢于堅(jiān)持原則、廉潔自律、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)熟悉的教師擔(dān)任考場(chǎng)的監(jiān)考員，建立監(jiān)考人員監(jiān)考業(yè)績(jī)檔案庫(kù)。二是把好培訓(xùn)關(guān)。強(qiáng)化對(duì)監(jiān)考老師考風(fēng)考紀(jì)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立考務(wù)工作人員資格準(zhǔn)人制度。對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的法制意識(shí)、管理知識(shí)和考試專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練。三是把好獎(jiǎng)懲關(guān)。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。增強(qiáng)考試工作人員的光榮感和責(zé)任感，把教師監(jiān)考工作的業(yè)績(jī)與各種人事政策掛鉤，對(duì)認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)的監(jiān)考員，要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在晉升職稱、工資福利待遇等方面予以傾斜。
第3篇：監(jiān)考制度和規(guī)則范文
關(guān)鍵詞 高職院校 考試作弊 原因及對(duì)策
中圖分類號(hào)：G642.47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)高等教育的鼓勵(lì)和支持，我國(guó)高職院校如雨后春筍，發(fā)展迅猛。高職院校的發(fā)展，使原本高考成績(jī)較差或因其他原因而不能上大學(xué)的高中畢業(yè)生能有機(jī)會(huì)接受高等教育。但由于學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生在入大學(xué)前常有作弊行為，因此在入校后的考試中也時(shí)常舊病復(fù)發(fā)。學(xué)生作弊嚴(yán)重地違反了教育部制定的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，影響了學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成，降低了高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此探討預(yù)防高職院校學(xué)生作弊的有效途徑已顯得十分必要。
1高職院校學(xué)生作弊的原因分析
學(xué)生作弊的目的很簡(jiǎn)單，就是想取得自己能力達(dá)不到的成績(jī)。對(duì)于作弊考生，就其思想根源來(lái)說(shuō)是想不勞而獲，企圖通過(guò)非正常手段提高成績(jī)。學(xué)生作弊的原因很多，但概括起來(lái)主要有幾點(diǎn)：
1.1高職院校學(xué)生的特點(diǎn)使其更易出現(xiàn)作弊行為
高職院校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)不一，層次不齊，基礎(chǔ)不好，很多學(xué)生高考分?jǐn)?shù)較低，是高考落榜者，甚至有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)高考，而被直接錄取。這些特點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生到校后普遍存在學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)信心不足，專業(yè)興趣不濃等問(wèn)題，部分學(xué)生純粹是抱著混大專文憑的目的來(lái)學(xué)習(xí)。由于生源素質(zhì)不高，入校后對(duì)學(xué)習(xí)存在消積心理，上課不認(rèn)真，部分學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲當(dāng)中，經(jīng)常曠課，致使成績(jī)更差，惡性循環(huán)。盡管如此，大學(xué)考試還是不可避免，考試不及格會(huì)補(bǔ)考、重修，甚至影響其正常畢業(yè)，因此，很多學(xué)生為使自己通過(guò)考試而出現(xiàn)作弊行為。
1.2高職院校學(xué)生作弊心理分析
從小學(xué)到大學(xué)考試作弊一直是被嚴(yán)厲禁止的，高職院校的學(xué)生不可能不知道這一點(diǎn)，但為什么還會(huì)出現(xiàn)作弊行為呢？從學(xué)生的作弊心理來(lái)分析有以下幾個(gè)方面：一是僥幸心理，作弊者十有八九都存在僥幸心理，認(rèn)為考試作弊的人很多，自己不會(huì)運(yùn)氣太差被監(jiān)考老師抓住。二是心理失衡，有些學(xué)生看到其他學(xué)生作弊沒(méi)有被抓且不勞而獲還考出好成績(jī)，并獲得獎(jiǎng)學(xué)金等好處，感到極不公平，因此自己也加入了作弊的行列。三是從眾心理，即看到他人作弊，自己隨波逐流禁不起誘惑也跟著作弊。
1.3學(xué)校的考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)格，監(jiān)考力度不夠，使作弊者有機(jī)可乘
有些高職院?？硷L(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，對(duì)抓到的作弊學(xué)生也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)嚴(yán)肅地處理，而是一味地寬容，該警告的不警告，該開(kāi)除的不開(kāi)除，不僅沒(méi)有起到威懾的作用，而且在一定程度上還助長(zhǎng)了作弊之風(fēng)的盛行。此外，部分學(xué)校監(jiān)考管理不強(qiáng)，考務(wù)負(fù)責(zé)人對(duì)考試管理不力，監(jiān)控不到位，監(jiān)考人員缺乏責(zé)任心，有些監(jiān)考老師監(jiān)考時(shí)接電話，聊天，看書(shū)報(bào)，還有些監(jiān)考老師怕學(xué)生報(bào)復(fù)，或怕寫(xiě)上報(bào)作弊材料等原因，因此對(duì)于作弊者，睜一只眼閉一只眼，只求完成監(jiān)考任務(wù)，而怕自己考場(chǎng)出問(wèn)題被領(lǐng)導(dǎo)追究責(zé)任，上述原因使作弊者抓住監(jiān)考老師心理有機(jī)可乘。
2防止高職院校學(xué)生作弊的對(duì)策
2.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考試誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生誠(chéng)信考度，誠(chéng)信做人，踏實(shí)學(xué)習(xí)，不自欺欺人，使學(xué)生明白真實(shí)的成績(jī)才能檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的情況，從而明確努力的方向。此外，學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校要全面動(dòng)員采取有效措施，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。在日常學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中，要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、是非觀和榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制不良誘惑的能力。
2.2加強(qiáng)考試管理力度，強(qiáng)化監(jiān)考人員的考務(wù)培訓(xùn)
針對(duì)部分高職院?？荚嚬芾砹Χ炔粔虻膯?wèn)題，學(xué)校要制定出科學(xué)合理的考試管理制度作為保障。高職院校要根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定一整套科學(xué)合理、行之有效的考試制度、方法和程序?？荚嚽?，學(xué)校還應(yīng)強(qiáng)化和重視對(duì)監(jiān)考人員的考務(wù)培訓(xùn)，使其明確各自責(zé)任，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，而是要扎實(shí)地貫徹執(zhí)行，若失職則按情節(jié)嚴(yán)重程度不同給予相應(yīng)的處分，同時(shí)考務(wù)人員還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各考場(chǎng)的巡考力度，對(duì)不規(guī)范的考場(chǎng)及時(shí)予以糾正，使監(jiān)考人員認(rèn)真監(jiān)考。
2.3加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)肅處理考試作弊的學(xué)生
良好的考風(fēng)考紀(jì)是避免和減少學(xué)生考試作弊的重要保障，考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)將會(huì)給學(xué)校考試帶來(lái)災(zāi)難性的后果。這就要求學(xué)校在每次考試前都開(kāi)專門(mén)會(huì)議布置考試工作，重申考試有關(guān)的各項(xiàng)制度和規(guī)定，并將其發(fā)至監(jiān)考教師和學(xué)生手中，從而使他們進(jìn)一步明確監(jiān)考職責(zé)和考試規(guī)則。同時(shí)在考試前要將《考場(chǎng)規(guī)則》、《考試違紀(jì)作弊處理辦法》等張貼在各考場(chǎng)門(mén)口，從而達(dá)到防患于未然的目的。對(duì)于出現(xiàn)考試作弊的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)按規(guī)定給予嚴(yán)肅處理，不姑息，不手軟，殺一儆百，達(dá)到教育和警示學(xué)生本人和他人的目的。
總之，考試作為大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為考查學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能好壞的重要手段之一，取締考試是不現(xiàn)實(shí)的。但我們要千方百計(jì)地通過(guò)各種手段避免和減少學(xué)生的考試作弊行為，從而建設(shè)良好的校風(fēng)校紀(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生考核的公正性和有效性，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的有用之才。
參考文獻(xiàn)
[1] 高翔.高職學(xué)校學(xué)生考試作弊的原因形成和對(duì)策[J].職業(yè)教育研究，2004（11）.
第4篇：監(jiān)考制度和規(guī)則范文
關(guān)鍵詞： 作弊 考風(fēng)考績(jī) 團(tuán)伙作弊
所謂作弊就是用欺騙的手法做違背制度或規(guī)定的事情?！白鞅住币辉~在古代多部著作被提及。中宋王禹《條制三司不得將可斷公事聞奏敕》：“自非公然作弊，豈合輒便上言?！痹讟恪秹︻^馬上》第三折：“你與孩兒通同作弊。亂我家法?！薄都t樓夢(mèng)》第四三回：“只許你主子作弊，就不許我作情嗎？”
自從考試制度誕生以來(lái)，由考試應(yīng)運(yùn)而生的作弊與反作弊之間的這場(chǎng)較量就一刻沒(méi)有停止過(guò)。
一、古代作弊與反作弊
1.古代作弊形式。
開(kāi)始于隋朝的科舉，發(fā)展并成型于唐朝，一直延續(xù)到清朝末年在1905年被廢除，一直是古代學(xué)子成為政府官員的最主要途徑。由于其重要性，許多朝代的科舉考場(chǎng)上都存在作弊現(xiàn)象。
總結(jié)一下，古代最常見(jiàn)的作弊方法有三種：夾帶考試經(jīng)文（現(xiàn)在稱小抄）；重金賄賂主考官；請(qǐng)人（現(xiàn)在稱）代考。
2.古代反作弊措施。
古代反作弊措施主要有：糊名、全身搜查、坐牢、洗澡裸檢、脫褲子檢查等。
二、高職院?，F(xiàn)代作弊與反作弊
1.現(xiàn)代作弊手段。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，高考作弊手段越來(lái)越高科技化，越來(lái)越群體化，令人防不勝防。
小抄是自考試出現(xiàn)就有的作弊手段，也是在學(xué)生中使用頻率最高的作弊形式。縮印字體打印版、PPT版、手寫(xiě)版卷卷抄三種小抄是目前學(xué)生經(jīng)常使用的。除此之外，目前比較流行的做法還有將考前將答案寫(xiě)在透明膠紙上帶入考場(chǎng)，然后貼在桌面上用試卷掩蓋?；蛘邔⑿〕斎胧謾C(jī)、MP4、計(jì)算器、電子詞典、手表等電子設(shè)備，其特點(diǎn)是隱蔽性較強(qiáng)。
除此之外，還有、耳麥、作弊鋼筆、作弊眼鏡和作弊手表。
2.現(xiàn)代反作弊舉措。
魔高一尺，道高一丈。為應(yīng)對(duì)不斷升級(jí)的高科技作弊趨勢(shì)，教育部門(mén)的反作弊手段也在不斷升級(jí)：人工監(jiān)考、指紋驗(yàn)證、電子眼、手機(jī)屏蔽器等。許多監(jiān)考的老師都要經(jīng)過(guò)專業(yè)“反作弊”培訓(xùn)。
目前，比較流行的新型反作弊手段主要有：監(jiān)考、AB卷、誠(chéng)信檔案、金屬探測(cè)、指紋驗(yàn)證、電子眼監(jiān)控和手機(jī)屏蔽儀。
三、高職院校監(jiān)考過(guò)程中存在的主要漏洞和對(duì)策
1.考風(fēng)考紀(jì)不夠嚴(yán)格，制度的執(zhí)行力不夠。
良好的考風(fēng)考紀(jì)是避免和減少學(xué)生考試作弊的重要保障，考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)將會(huì)給學(xué)校考試帶來(lái)災(zāi)難性的后果。所有高職院校都制定了考試有關(guān)的各項(xiàng)制度和規(guī)定《考場(chǎng)規(guī)則》、《考試違紀(jì)作弊處理辦法》等。目前高職院校采用的主要懲罰措施主要是嚴(yán)重警告或者記過(guò)處分，并且取消本科目成績(jī)。即使每次考試學(xué)校都會(huì)處理一部分學(xué)生，但是還是無(wú)法從根本上遏制這一趨勢(shì)。這說(shuō)明處罰力度還是不夠，沒(méi)有對(duì)所有學(xué)生形成強(qiáng)大的威懾力，違法成本過(guò)低。學(xué)校在考前做好學(xué)生思想工作的同時(shí)應(yīng)該加大對(duì)作弊學(xué)生的處分力度，加強(qiáng)思想引導(dǎo)。
2.替考監(jiān)管有漏洞。
傳統(tǒng)防治替考的辦法主要是對(duì)學(xué)生本人、學(xué)生證件和監(jiān)考老師的信息進(jìn)行嚴(yán)格比對(duì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題禁止學(xué)生入內(nèi)。但是仍然有部分學(xué)生沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，主要漏洞在于：入場(chǎng)時(shí)由于考生太多或者監(jiān)考老師一時(shí)疏忽從而漏掉了；與被替考者長(zhǎng)相相似，以致監(jiān)考老師無(wú)法辨別真假，即使有時(shí)監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)相有出入，但是學(xué)生會(huì)以生病或者整容為由搪塞，使監(jiān)考老師猶豫不決，信以為真。對(duì)于上述情況我總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn)：學(xué)校早考前認(rèn)真采集學(xué)生照片和指紋等個(gè)人信息，確保所有考生資料的真實(shí)性；對(duì)于長(zhǎng)相相似的考生監(jiān)考老師可以隨機(jī)提問(wèn)，比如出生年月、家庭住址、班主任姓名、任課老師情況等，不可能所有問(wèn)題都答對(duì)；采用高科技儀器，比如指紋識(shí)別儀、測(cè)謊儀等。
3.允許考生提前交卷或因身體不適暫時(shí)離開(kāi)考場(chǎng)給考生創(chuàng)造作弊機(jī)會(huì)。
幾乎每次考試都有學(xué)生提前交卷離開(kāi)考場(chǎng)，然后將答案通過(guò)手機(jī)等通訊設(shè)備傳給場(chǎng)內(nèi)的考生。對(duì)于這種現(xiàn)象最好的辦法是借助金屬探測(cè)儀和手機(jī)屏蔽儀等先進(jìn)設(shè)備阻斷各種通訊工具進(jìn)入考場(chǎng)和教學(xué)樓，并且禁止考生提前交卷。
考試過(guò)程中沒(méi)有規(guī)定禁止考生上廁所。即使有些院校規(guī)定考生去洗手間必須由監(jiān)考老師陪同，但是考生中途還是有機(jī)會(huì)接觸到答案的。另外，監(jiān)考人員離開(kāi)考場(chǎng)會(huì)對(duì)另外人員造成巨大壓力，給其他準(zhǔn)備作弊的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。對(duì)于這一問(wèn)題，出于人權(quán)的考慮，可以允許考生上衛(wèi)生間，但是前提是將口袋內(nèi)紙條和手機(jī)等交出，并且在考試最后半小時(shí)內(nèi)禁止離開(kāi)考場(chǎng)?？忌ハ词珠g監(jiān)考老師最好不要陪同，這時(shí)可以安排巡考人員或保安跟隨。
4.忽視團(tuán)伙作弊。
由于監(jiān)考老師人力不足和缺乏作弊證據(jù)，團(tuán)伙作弊會(huì)成為監(jiān)考老師的最大障礙。在開(kāi)卷考試中每人可以負(fù)責(zé)不同的考題的答案，最后匯總，這樣考試時(shí)間為90分鐘的試卷，學(xué)生可以在60分鐘內(nèi)高效完成。在閉卷考試中，多人可以配合一人作弊，這樣真正實(shí)施作弊的考生會(huì)比較安全。比如，有學(xué)生負(fù)責(zé)放風(fēng)，必要的時(shí)候他們甚至可以用一個(gè)沒(méi)用的問(wèn)題吸引老師的注意力，另外一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在附近提供答案。對(duì)于團(tuán)伙作弊要采用集團(tuán)反作弊。監(jiān)考老師應(yīng)相互配合，避免出現(xiàn)“視覺(jué)死角”。
5.監(jiān)考老師變成紙老虎。
如果讓你很無(wú)聊地待上2個(gè)小時(shí)，最想做的是什么，那就是時(shí)間過(guò)得快些。監(jiān)考老師也是這樣的，他們的事情更多些，他們會(huì)想著自己帶的班的卷子什么時(shí)候改，假期怎么安排，等等，很多老師坐在一前一后好像很?chē)?yán)厲，其實(shí)經(jīng)觀察他們的眼神中透出的是一種思考帶來(lái)的呆滯，視角只有30度。很多監(jiān)考老師走來(lái)走去只有兩個(gè)目的，一是看看考生做得怎么樣了，二是腳部發(fā)麻，起來(lái)運(yùn)動(dòng)下。監(jiān)考是一種任務(wù)十分繁重的體力和腦力勞動(dòng)。但是，監(jiān)考老師稍微放松就會(huì)給考生作弊的機(jī)會(huì)。所以，監(jiān)考老師要盡量多地做無(wú)規(guī)律的走動(dòng)。另外，在考場(chǎng)的多個(gè)角落安裝監(jiān)控設(shè)備是提高監(jiān)考效率的十分有效的手段。
6.考生毀滅證據(jù)造成取證困難。
很多作弊的學(xué)生反作弊經(jīng)驗(yàn)豐富，被發(fā)現(xiàn)時(shí)迅速毀證據(jù)，比如藏在隱私部位，丟在地上，甚至有的考生將小抄吞入體內(nèi)。抓賊抓藏，老師沒(méi)有抓到證據(jù)，頂多給予一般處分。對(duì)于這種情況，監(jiān)考老師最好放長(zhǎng)線釣大魚(yú)，等待時(shí)機(jī)抓現(xiàn)行，在考生忙于抄襲時(shí)沒(méi)收證據(jù)，對(duì)于不好保存的證據(jù)最好隨手拍照或者錄像。對(duì)于態(tài)度蠻橫者或者言辭激烈者，監(jiān)考老師要盡力控制其情緒，可以等考試結(jié)束后單獨(dú)處理，盡量避免正面激烈沖突或者因言語(yǔ)行為過(guò)激導(dǎo)致不良后果。此外，還有一個(gè)有效的辦法是監(jiān)考老師不定時(shí)地預(yù)先沒(méi)有征兆地翻看形跡可疑的考生的考卷，形成震懾的作用。
7.考試形式過(guò)于單調(diào)。
多年以來(lái)，傳統(tǒng)的考試形式無(wú)非是開(kāi)卷考試和閉卷考試兩種，考試題型是選擇、填空、簡(jiǎn)答和論述四種，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉考試的流程和漏洞。另外，有些學(xué)生根本不善于學(xué)習(xí)枯燥復(fù)雜的理論知識(shí)而是善于技能操作。為了能拿到畢業(yè)證，他們不得不想盡辦法通過(guò)自己不喜歡和不擅長(zhǎng)的理論考試。所以，當(dāng)前考試形式有待改革，應(yīng)側(cè)重于技能操作和學(xué)習(xí)過(guò)程。
綜上所述，考試作弊和反作弊的形式和手段正在逐步演變和進(jìn)化。隨著科技的進(jìn)步，高職院校監(jiān)考的難度空前加大。對(duì)于目前高職院校的考試作弊現(xiàn)象，廣大教育工作者必須以身作則，堅(jiān)持原則，運(yùn)用科學(xué)的反作弊方法和手段最大限度地預(yù)防作弊，為維護(hù)社會(huì)的誠(chéng)信度作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡禮祥，應(yīng)飚.大學(xué)生考試作弊情況調(diào)查分析及對(duì)策[J].思想?理論?教育，2000（8）.
第5篇：監(jiān)考制度和規(guī)則范文
高等教育自學(xué)考試“先進(jìn)考點(diǎn)”（縣中學(xué)）推薦材料
維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、咬定自學(xué)考試這座“青山”不放松，是每一個(gè)自學(xué)考試考點(diǎn)的神圣職責(zé)，該如何“維護(hù)尊嚴(yán)、咬定‘青山’”？這是擺在每一個(gè)自學(xué)考點(diǎn)的光榮使命，英山縣高等教育自學(xué)考點(diǎn)，自××年確定在長(zhǎng)沖中學(xué)并順利組織實(shí)施至今，該校以優(yōu)良的聲譽(yù)，精良的隊(duì)伍，贏得了考點(diǎn)的確立；以嚴(yán)格的管理，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，組織了考點(diǎn)的實(shí)施；以縝密的部署、精心的安排，完成了考點(diǎn)的任務(wù)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，社會(huì)的認(rèn)可和考生的認(rèn)同，取得了既維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，又維護(hù)考生利益的雙重效益。
定位
——長(zhǎng)沖中學(xué)以良好的聲譽(yù)，精良的隊(duì)伍贏得了考點(diǎn)的確立。
任何一種教育制度和教育形式能否被社會(huì)認(rèn)同和贊許，主要是取決于它的教育質(zhì)量，自學(xué)考試更不例外，要確保自學(xué)考試的質(zhì)量，實(shí)施考試的考點(diǎn)必須公平、公正、公開(kāi)地善待每個(gè)考場(chǎng)的每位考生，而考點(diǎn)能否做到“三公”，這又與考點(diǎn)的社會(huì)聲譽(yù)、可信度及監(jiān)考隊(duì)伍素質(zhì)分不開(kāi)。地處英山城郊的長(zhǎng)沖中學(xué)何以在縣直學(xué)校中脫穎而生，承接這一光榮而神圣的任務(wù)，教育主管部門(mén)憑什么把自考“定位”在長(zhǎng)沖中學(xué)？其中奧秘就在于：
⒈這個(gè)考點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)班子過(guò)硬。學(xué)校名班子成員，其中有黨員名，有中學(xué)高級(jí)教師四名；校長(zhǎng)是全省優(yōu)秀教師，全縣十佳校長(zhǎng)。學(xué)校十分重視自考工作，每次考試，班子成員全部上陣，從主考官到考務(wù)員，從樓層督察員到安全保衛(wèi)、后勤保障人員、各司其職、各盡其責(zé)。
⒉這個(gè)考點(diǎn)的監(jiān)考隊(duì)伍精良。學(xué)校名教師中，有的黨員，有的省市骨干教師，有的省、市、縣模范班主任和優(yōu)秀教師，他們思想作風(fēng)，工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)本領(lǐng)過(guò)硬，擔(dān)任監(jiān)考令人信服，每次選派的監(jiān)考教師都是優(yōu)中選優(yōu)，反復(fù)比較篩選，最多時(shí)一次要派上名監(jiān)考教師，一般在人左右。
⒊這個(gè)考點(diǎn)的學(xué)校聲譽(yù)特好。長(zhǎng)沖中學(xué)不僅是黃岡市示范初中之一（當(dāng)時(shí)英山僅有兩所），還是全市普通初中先進(jìn)單位，早年曾被黃岡行署授予先進(jìn)集體，近年成為湖北省“創(chuàng)新教育”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等課題項(xiàng)目學(xué)校，該校承辦過(guò)“黃岡市初中創(chuàng)新教育”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，擁有年辦學(xué)歷史的長(zhǎng)沖中學(xué)自年恢復(fù)考試制度以來(lái)，中考質(zhì)量長(zhǎng)盛不衰，是全縣的龍頭學(xué)校，在省市也是有影響的學(xué)校。
定點(diǎn)于此，也就理所當(dāng)然。
定崗
——長(zhǎng)沖中學(xué)以嚴(yán)格的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)組織了考點(diǎn)的實(shí)施。
⒈重視考前籌備工作。每次自學(xué)考試，學(xué)?？傄崆皝?lái)天，召開(kāi)該次自考專題會(huì)議，確定自學(xué)考試各類“崗位”人員。首選是監(jiān)考教師，無(wú)論每次考試的考場(chǎng)多少，學(xué)校都是慎重其事，反復(fù)比較篩選，傾其所有，敲定試場(chǎng)人選，確定甲乙搭配，兼顧以老帶新，以骨干帶一般；次選是考務(wù)人員、樓層督察、安全保衛(wèi)、后勤保障人員，從宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅、考務(wù)細(xì)則的書(shū)寫(xiě)張貼懸掛人選到廣播、司鈴、茶水服務(wù)人員的確定，事無(wú)巨細(xì)，逐一核定，然后上報(bào)給自考辦。
⒉嚴(yán)格組織施考工作。每次考試的前一天都要認(rèn)真整理考點(diǎn)環(huán)境，認(rèn)真布置試場(chǎng)，認(rèn)真召開(kāi)施考會(huì)議，認(rèn)真學(xué)“考點(diǎn)手冊(cè)”、“監(jiān)考守則”等文本，認(rèn)真聽(tīng)取考點(diǎn)縣、局、自考辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該次考試的工作要求，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真簽訂“責(zé)任狀”；每場(chǎng)考試，規(guī)定提前一個(gè)鐘頭進(jìn)考點(diǎn)辦公室，進(jìn)行試場(chǎng)抽簽、熟悉考生照片、溫習(xí)監(jiān)考業(yè)務(wù)、領(lǐng)取當(dāng)場(chǎng)試卷、聽(tīng)取環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)，然后按時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)，嚴(yán)格檢查考生夾帶等違考物品；廣播系統(tǒng)同步反復(fù)播誦“考場(chǎng)規(guī)則”、“考生守則”等文件；進(jìn)入考試時(shí)段后，兩位監(jiān)考各司其職，嚴(yán)格核對(duì)考生證、照、號(hào)，隨后一前一后，注視全場(chǎng)，忠于職守；督察配合巡視來(lái)回走動(dòng)，尋找違紀(jì)隱患，捕捉作弊苗頭，盡量將作弊違紀(jì)現(xiàn)象控制在最低程度，反復(fù)提醒監(jiān)考要以“鄂州事件”為戒，以要不要“飯碗”為度，力求嚴(yán)格公正監(jiān)考、維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)、接受公開(kāi)監(jiān)督，不講人情面子，不留作弊隱患，要求次次如此，科科如此，場(chǎng)場(chǎng)如此，人人如此。
定責(zé)
——長(zhǎng)沖中學(xué)以縝密的部署，精心的安排完成了考點(diǎn)的任務(wù)。
組織上把英山的自修考試“定位”于長(zhǎng)沖中學(xué)，學(xué)校圍繞自考慎重“定崗”到人，無(wú)論是籌備階段還是施考階段，從召開(kāi)專題會(huì)議到簽訂責(zé)任狀，從考場(chǎng)抽簽、監(jiān)考、查對(duì)考生、收卷到后勤保衛(wèi)，除了執(zhí)行自考辦相關(guān)“手冊(cè)”、“守則”外，學(xué)校還分別為監(jiān)考、督察、司鈴、保衛(wèi)等各司其職的人員開(kāi)了“小灶”——制訂了相應(yīng)的自考職責(zé)，將每次參與自修考試情況配備適量考核分，納入教師年度考核范疇。
第6篇：監(jiān)考制度和規(guī)則范文
1、20*年全國(guó)碩士研究生招生入學(xué)考試日期為20*年1月20日至1月21日，具體時(shí)間為上午8：30至11：30、下午2：00至5：00，開(kāi)考60分鐘后才準(zhǔn)交卷出場(chǎng)。
2、*市教育考試院高招辦在*理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、*師范大學(xué)、*交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、*財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東政法學(xué)院、東華大學(xué)和*應(yīng)用技術(shù)學(xué)院10所高校設(shè)立13個(gè)考點(diǎn)（具體安排見(jiàn)附件2）。
3、全國(guó)統(tǒng)考外語(yǔ)、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、歷史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合和醫(yī)學(xué)綜合、政治和本市聯(lián)合命題的單考英語(yǔ)試題，客觀題部分采用答題卡答題。醫(yī)學(xué)綜合全部采用答題卡答題。答題卡涂點(diǎn)必須用2B鉛筆。
4、各招生單位參加業(yè)務(wù)課自行命題人員不得參加考前補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)活動(dòng)，不得向任何人透露試題內(nèi)容和命題工作情況。
5、各考點(diǎn)接到招生單位《招收攻讀碩士學(xué)位研究生考生情況匯總表》和考生試卷后，必須結(jié)合考生報(bào)名情況，逐個(gè)核對(duì)考生編號(hào)、姓名、考試科目和考試時(shí)間，若發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)或差錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)查處和糾正，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。若招生單位未按教育部規(guī)定的時(shí)間寄送《招收攻讀碩士學(xué)位研究生考生情況匯總表》和試卷，需及時(shí)聯(lián)系和催要。
6、各考點(diǎn)請(qǐng)直接與所在區(qū)的有關(guān)職能部門(mén)聯(lián)系，在考試期間對(duì)考點(diǎn)所在地區(qū)的用水、用電、交通、公交車(chē)輛和周?chē)h(huán)境等，給予保障和支持。同時(shí)與校內(nèi)有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，落實(shí)考試期間的治安、通訊、醫(yī)療和考生的膳宿問(wèn)題，做好考試組織工作。
7、考點(diǎn)須選聘政治思想好、作風(fēng)正派、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、紀(jì)律性強(qiáng)、身體健康并無(wú)親屬參加本次考試的人員擔(dān)任主考、監(jiān)考和有關(guān)工作。
8、考試前，各考點(diǎn)的主考要組織監(jiān)考和有關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育部有關(guān)文件，重點(diǎn)學(xué)習(xí)、了解有關(guān)入學(xué)考試考務(wù)管理的有關(guān)規(guī)定，學(xué)習(xí)《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》。明確任務(wù)和職責(zé)，掌握工作步驟和做法，遵守有關(guān)規(guī)章制度和紀(jì)律。
9、請(qǐng)考點(diǎn)準(zhǔn)備一些2B鉛筆和橡皮，以備部分考生借用。
10、各招生單位在郵寄、分發(fā)試題時(shí)，必須認(rèn)真仔細(xì)核對(duì)，寫(xiě)清試卷接收人姓名，地址不清的應(yīng)在郵寄前進(jìn)行電話確認(rèn)。保證試題按時(shí)、正確送達(dá)全國(guó)各考點(diǎn)。考點(diǎn)和招生單位要切實(shí)加強(qiáng)試題和試卷的安全保密措施，試題和試卷必須存放在機(jī)要保密室或?qū)ｉT(mén)房間的專柜，由專人看管。在印刷、封裝、交接、收發(fā)、保管等環(huán)節(jié)，手續(xù)必須嚴(yán)密、清楚、無(wú)誤，確保試題和試卷的絕對(duì)安全。
11、各考點(diǎn)在考試前一天，安排考生熟悉試場(chǎng)及有關(guān)注意事項(xiàng)，并將教育部有關(guān)20*年考試中的規(guī)定、要求和“考場(chǎng)規(guī)則”及《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》張貼公布。
12、為便于考務(wù)安排，請(qǐng)將外語(yǔ)考試中不參加統(tǒng)考英語(yǔ)、日語(yǔ)和俄語(yǔ)考試的考生單獨(dú)設(shè)立考場(chǎng)。
13、第一科考試開(kāi)始前，監(jiān)考教師應(yīng)向考生宣讀“考場(chǎng)規(guī)則”。每科考試開(kāi)始后，監(jiān)考教師要逐個(gè)檢查試卷袋上的考生編號(hào)與準(zhǔn)考證上的考生編號(hào)是否一致；考生與準(zhǔn)考證及本人身份證上的照片是否相符。
14、20*年統(tǒng)考的政治、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、醫(yī)學(xué)綜合、教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合、歷史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題的答題卡以及單考的英語(yǔ)試題的答題卡已事先裝入試題袋內(nèi)。開(kāi)考前，各考點(diǎn)監(jiān)考教師務(wù)必提醒考生注意，告知須沿試題袋右側(cè)的拆封線啟封，以防損壞答題卡。
15、在考試中，對(duì)違規(guī)考生，監(jiān)考教師應(yīng)立即請(qǐng)示主考，按《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，考點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)“碩士研究生入學(xué)考試違規(guī)考生通知單”，同場(chǎng)兩名監(jiān)考簽字，并由主考簽字確認(rèn)。報(bào)*市教育考試院高招辦根據(jù)不同情況予以處理。若遇較大問(wèn)題，考點(diǎn)應(yīng)及時(shí)報(bào)*市教育考試院高招辦。
對(duì)違反考試管理規(guī)定、失職的工作人員，要及時(shí)批評(píng)教育，造成一定后果影響的，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅查處。
16、每科考試結(jié)束后，監(jiān)考人員應(yīng)督促考生將試題和答卷裝入原試題小信封內(nèi)，并將其密封，由監(jiān)考人員逐個(gè)驗(yàn)收，同時(shí)收回考生的草稿紙，方可允許考生離開(kāi)考場(chǎng)。
17、每科考試結(jié)束后，要對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行一次清理檢查，查看有無(wú)漏收的試卷、答卷、草稿紙。
18、考試期間，各招生單位必須派員值班，以便聯(lián)系。
19、考試期間，*市教育考試院高招辦的值班電話為，各考點(diǎn)情況一覽表見(jiàn)附件3。
20、考試結(jié)束后，各考點(diǎn)必須指定2名專門(mén)人員，將全國(guó)統(tǒng)考和單考英語(yǔ)的備用試卷進(jìn)行清點(diǎn)和檢查，確認(rèn)無(wú)誤后，即予以密封，在送本市統(tǒng)一評(píng)閱試卷時(shí)，交*市教育考試院高招辦。對(duì)缺考考生的試卷一律不予啟封并在試題袋上加蓋“缺考”字樣，與考生缺考情況記錄一并寄回招生單位。
第7篇：監(jiān)考制度和規(guī)則范文
【關(guān)鍵詞】考務(wù)管理 高校 教考分離
Status and Measures of College Examination Affairs Management
Zeng Yifan
【Abstract】Examination management is an important link of college teaching management. How to strengthen the examination management, and make it institutionalization, standardization and scientification, and give full play to its inspection, evaluation and diagnosis, feedback and incentive functions has caused widespread concern of universities. This paper firstly analyzes the contents and characteristics of college examination management, points out the main problems existing in the work, and then puts forward to the effective measures for strengthening its scientific management.
【Keywords】Examination affairs management College Dependent of teaching and examination
引言:考務(wù)管理是高校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)之一。科學(xué)、周密、現(xiàn)代化的考務(wù)管理方法,可以公正、客觀地反映學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效果、教師的教學(xué)水準(zhǔn)及學(xué)校的辦學(xué)水平。然而,隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大及科技水平的不斷進(jìn)步,考務(wù)管理工作正面臨著更多的挑戰(zhàn),如考生作弊形式越來(lái)越多樣,作弊的手段越來(lái)越高明等。如何實(shí)現(xiàn)考務(wù)管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化,已成為高校教學(xué)管理研究的重要課題。
1.高?？紕?wù)管理工作的內(nèi)容?？荚囀墙虒W(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),所以高?？紕?wù)管理是學(xué)校階段性的中心工作,同時(shí)也是一項(xiàng)繁雜而細(xì)微的工作?？紕?wù)管理主要包括考務(wù)制度建設(shè)、考試安排、試卷管理、考試過(guò)程管理和成績(jī)管理等幾個(gè)階段[1]。目前各高校一般由教務(wù)處負(fù)責(zé)全校的考試工作,具體而言,主要包括:國(guó)家級(jí)考試,如全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、全國(guó)(省)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試、全國(guó)(省)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、“專轉(zhuǎn)本”考試等;學(xué)院考試,如校內(nèi)期末(中)考試、開(kāi)學(xué)補(bǔ)考、畢業(yè)生清理考試等。
1.1 考務(wù)制度管理。考試是教學(xué)過(guò)程一系列環(huán)節(jié)中重要的一環(huán),它在高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中具有特殊的地位?？荚囎鳛榻膛c學(xué)雙方質(zhì)量的有效檢控手段之一,具有導(dǎo)向、測(cè)定、控制等功能?？紕?wù)制度建設(shè)就是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心指導(dǎo)思想,制定出科學(xué)合理、務(wù)實(shí)有效的考試管理制度,并嚴(yán)格予以實(shí)施。同時(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷深化考試改革,服務(wù)于人才培養(yǎng)工作。
1.2 考試安排。考試期間,各高校教務(wù)處應(yīng)根據(jù)省考試院和本校的相關(guān)考試管理規(guī)定來(lái)確定總體目標(biāo),制定具體工作日程,安排考務(wù)管理工作。首先,要及時(shí)做好等級(jí)考試的報(bào)名工作,并上報(bào)至省級(jí)主管單位;其次,要妥善做好各類考試的時(shí)間、地點(diǎn)、監(jiān)考人員、巡考、后勤保障的安排工作,并召開(kāi)各種考試的動(dòng)員大會(huì)、監(jiān)考教師培訓(xùn)會(huì)等,確?？荚嚨募o(jì)律性、嚴(yán)肅性。
1.3 試卷管理。按學(xué)校的工作安排,及時(shí)組織各學(xué)科帶頭人開(kāi)展命題工作,并堅(jiān)持教考分離制度、試卷復(fù)查制度、命題審查制度、試卷保密制度,及時(shí)完成試卷的印制及相關(guān)準(zhǔn)備工作?？荚嚱Y(jié)束后,做好試題和學(xué)生考卷的分類歸檔、保存或上交工作。
1.4 考試過(guò)程管理?？荚囘^(guò)程中,監(jiān)控整個(gè)考試過(guò)程,保證考場(chǎng)秩序井然有序,監(jiān)考人員、巡考人員認(rèn)真履行職責(zé),及時(shí)處理好考試違紀(jì)等突況。
1.5 成績(jī)管理。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成考試成績(jī)錄入工作,開(kāi)通網(wǎng)上查詢功能公布成績(jī)。對(duì)于部分對(duì)考試成績(jī)提出質(zhì)疑的考生,應(yīng)允許其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出復(fù)查成績(jī)申請(qǐng),完成成績(jī)分析工作。
2.高?？紕?wù)管理工作的特點(diǎn)。首先,重要性不可替代?？茖W(xué)、周密、現(xiàn)代化的考務(wù)管理方法,可以公正、客觀地反映學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效果、教師的教學(xué)水準(zhǔn)及學(xué)校的辦學(xué)水平。其所具有的檢測(cè)、評(píng)定、診斷、反饋和激勵(lì)的功能,是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。
其次,周期性強(qiáng)。各高校每個(gè)學(xué)期都要組織校內(nèi)考試和國(guó)家考試,例如學(xué)期初補(bǔ)考、畢業(yè)生清理考試、期末考、國(guó)家四六級(jí)考試、國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等,呈現(xiàn)一定的周期性。
再次,工作量大、瑣碎繁雜。考務(wù)工作是是考試全過(guò)程的組織管理,它包括考場(chǎng)設(shè)置、考號(hào)編排、考前培訓(xùn)、考場(chǎng)巡視、試卷管理、評(píng)分、公布成績(jī)等。具體來(lái)說(shuō),包括組織編印試題、報(bào)名、筆試、口試、評(píng)分、總結(jié)等各個(gè)階段的組織管理,不僅工作量大,而且細(xì)節(jié)繁多,瑣碎繁雜。
最后,規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)。以國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試為例,從考前培訓(xùn),考點(diǎn)的申請(qǐng),考生資格的審查,圖片的采集、匯總,考生報(bào)名信息及數(shù)據(jù)的上報(bào),考試報(bào)名費(fèi)的收取及上繳,考場(chǎng)的編排,到試卷的接收、運(yùn)送及保管,考試工作人員的選聘培訓(xùn)及考核,考試的實(shí)施與管理,成績(jī)的接收、公布及歸檔成績(jī)報(bào)告單和證書(shū)的簽領(lǐng)和發(fā)放等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格按教育部考試中心的要求執(zhí)行,各項(xiàng)工作要規(guī)范有序[2]。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊相扣,工作人員需要嚴(yán)格參照相應(yīng)的規(guī)章制度操作,一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行,因此嚴(yán)謹(jǐn)性要求很強(qiáng)。
3.考務(wù)管理存在的主要問(wèn)題。考務(wù)管理是高校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)之一,考務(wù)管理工作的好壞將直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此,各級(jí)主管部門(mén)一直都高度關(guān)注考務(wù)管理,并制定了相應(yīng)的規(guī)章制度以使考務(wù)管理更加規(guī)范化和嚴(yán)謹(jǐn)化。然而,由于高校規(guī)模的擴(kuò)大及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展等諸多原因,考務(wù)管理工作仍然存在一系列問(wèn)題。
3.1 教考未分離,命題缺乏科學(xué)性。所謂教考分離,即教學(xué)與考試分離,亦即教師只須完成教學(xué)過(guò)程而不參與命題、閱卷等考試相關(guān)事項(xiàng)。而實(shí)際中,任課教師參與所任課程出題、閱卷、核卷的情況普遍存在,從而使考試環(huán)節(jié)中的人為因素大大增加,這不利于反應(yīng)教學(xué)的真正效果[3]。
3.2 教評(píng)未分離,評(píng)分存在隨意性。所謂教評(píng)分離,即教學(xué)與評(píng)卷分離。很多高校的試卷一般都是由該門(mén)課程的授課教師評(píng)閱,而有些授課教師未能把握好尺度,評(píng)卷時(shí)打“印象分”,從而影響了閱卷的公正性和真實(shí)性。更有部分考生平時(shí)不好好學(xué)習(xí),每逢考試就通過(guò)各種關(guān)系給任課老師做“工作”,干擾了教師評(píng)卷工作的正常進(jìn)行。
3.3 未建立健全題庫(kù),課程規(guī)劃缺乏建設(shè)性。目前高校對(duì)于考試科目出題的要求大部分是讓一位任課教師出難易相當(dāng)?shù)腁B兩套試卷,考務(wù)工作人員隨機(jī)選取一套為考試試卷,隨著一些專業(yè)課教師的人事調(diào)動(dòng),換一個(gè)出題教師出題的側(cè)重點(diǎn)肯定又不一樣,這樣就不利于該門(mén)課程的長(zhǎng)期建設(shè);其次,由于出題教師具有相當(dāng)高的主觀隨意性,那么就可能出現(xiàn)命題過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于困難等缺乏科學(xué)性的情況。
3.4 考務(wù)管理不嚴(yán),監(jiān)考質(zhì)量不高。部分高校試卷管理不嚴(yán),泄題情況時(shí)有發(fā)生;有的授課教師在期末以“劃重點(diǎn)”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);有的監(jiān)考教師對(duì)學(xué)生舞弊視而不見(jiàn);有的監(jiān)考教師在監(jiān)考的時(shí)候看報(bào)紙、看雜志、閑聊,這些現(xiàn)象都無(wú)形中助長(zhǎng)了學(xué)生們的舞弊之風(fēng)。
3.5 作弊形式越來(lái)越多樣,作弊的手段越來(lái)越高明。目前高校中考生作弊現(xiàn)象越來(lái)越普遍,作弊形式越來(lái)越多樣,作弊手段越來(lái)越高明。從年級(jí)分布情況看,高年級(jí)舞弊人數(shù)較多;從課程分布情況看,專業(yè)課程舞弊人數(shù)較多;從群體分布情況看,一種群體是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生,另一種群體是不學(xué)習(xí)且成績(jī)比較差的學(xué)生;從舞弊手段分布情況看,以個(gè)體舞弊為主,群體舞弊為輔;從作弊形式看,從考場(chǎng)抄襲、文字夾帶、替考等傳統(tǒng)方式逐漸發(fā)展為制造假證件、手機(jī)短信、針孔攝像機(jī)、隱形耳機(jī)、作弊筆、作弊手表、作弊眼鏡等高科技作弊方式。
4.加強(qiáng)高?？紕?wù)管理應(yīng)采取的措施。
4.1 健全考務(wù)管理制度,規(guī)范考務(wù)管理。在考試安排、試卷管理、考場(chǎng)管理和成績(jī)管理等各個(gè)管理階段的各個(gè)步驟的執(zhí)行過(guò)程中都要建立完整的管理制度,如《命題審查制度》、《監(jiān)考員職責(zé)》、《巡考員職責(zé)》、《考生守則》、《考場(chǎng)規(guī)則》、《試卷復(fù)查規(guī)定》、《學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定》等等,從而使考試過(guò)程有章可循、有法可依,使考務(wù)管理更加規(guī)范化、制度化。
4.2 實(shí)行教考分離和教評(píng)分離,完善試題庫(kù)建設(shè)。教考分離能更好地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)效果,避免了教師對(duì)復(fù)習(xí)考試劃范圍、圈重點(diǎn)等不良學(xué)風(fēng)。教考分離主要通過(guò)建立試題庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。建立試題庫(kù),應(yīng)以各學(xué)院、各教研室為單位,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,就所開(kāi)設(shè)的每門(mén)課程集體命題,每門(mén)課程的試題不少于5~10套。要求每套試題的難度、題量相當(dāng),并且要突出本門(mén)課程的重點(diǎn)。每套題的重復(fù)部分不得超過(guò)10%。評(píng)教分離能更好地體現(xiàn)教學(xué)的公正性和嚴(yán)肅性。對(duì)于公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課,應(yīng)提倡統(tǒng)一考試,統(tǒng)一評(píng)分,并采取“流水作業(yè)”的評(píng)卷方法;對(duì)于專業(yè)課則應(yīng)由有關(guān)教研室負(fù)責(zé),組織兩位以上教師共同閱卷,只能一人閱卷的,進(jìn)行隨機(jī)抽查。閱卷結(jié)束后由各教研室組織進(jìn)行試卷的復(fù)查與抽查,以消除評(píng)分者主觀因素的影響,杜絕“人情分”、“面子分”,確?？荚嚱Y(jié)果的公平性和真實(shí)性[4]。
4.3 堅(jiān)持對(duì)監(jiān)考人員的監(jiān)考培訓(xùn)和考生的考前教育。每次考試前教務(wù)處要組織召開(kāi)監(jiān)考人員監(jiān)考培訓(xùn)會(huì)議,明確監(jiān)考教師職責(zé)制,并建立相應(yīng)的監(jiān)考事故責(zé)任追究制。各班級(jí)輔導(dǎo)員或班主任也要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前教育,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《考生守則及注意事項(xiàng)》、《考生違紀(jì)處罰規(guī)定》等考試文件,強(qiáng)化公平考試意識(shí),杜絕僥幸作弊心理。
4.4 加強(qiáng)巡考力度,及對(duì)作弊考生的處罰力度。每次考試要組織院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)及教務(wù)處人員進(jìn)行巡視。巡視者可采取固定巡視和流動(dòng)巡視方式定點(diǎn)或突擊檢查,監(jiān)督監(jiān)考教師履行職責(zé)的情況和考生違紀(jì)違規(guī)情況,并及時(shí)處理考試中發(fā)生的各類突發(fā)事件。對(duì)于作弊考生,應(yīng)當(dāng)場(chǎng)取消其考試資格,并根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重情況,給予警告、留校察看、退學(xué)等處罰。
5.結(jié)束語(yǔ)。考務(wù)管理是高校教學(xué)管理的重要內(nèi)容?？茖W(xué)、周密、現(xiàn)代化的考務(wù)管理方法,可以公正、客觀地反映學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效果、教師的教學(xué)水準(zhǔn)及學(xué)校的辦學(xué)水平。如何加強(qiáng)考務(wù)工作的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化管理,以培養(yǎng)出真正滿足社會(huì)需要的人才將是考務(wù)管理研究的主要方向。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：監(jiān)考制度和規(guī)則范文
關(guān)鍵詞： 管理機(jī)制 大學(xué)生作弊 防控措施
考試誠(chéng)信問(wèn)題是高校學(xué)生管理及大學(xué)生思想教育的重要組成部分。高等教育發(fā)展的今天，盡管高校對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的綜合評(píng)測(cè)指標(biāo)及方法呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，但各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)考試仍是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)考核的最直接手段及依據(jù)[1-2]。高等學(xué)校學(xué)生考試作弊現(xiàn)象由來(lái)已久，雖然各高校在《學(xué)籍管理規(guī)定》、《學(xué)生管理規(guī)定》、《考試違規(guī)違紀(jì)處理辦法》中對(duì)考試作弊行為的界定、處理、處罰等都有詳細(xì)的規(guī)定，但是作弊現(xiàn)象仍然屢禁不止。尤其是在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試、研究生入學(xué)考試等國(guó)家級(jí)考試中，越發(fā)猖獗的考試作弊現(xiàn)象已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，對(duì)高校校風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)造成惡劣的影響，也對(duì)高校正常教學(xué)秩序造成極大沖擊[3-4]。因此客觀分析當(dāng)前防控大學(xué)生作弊的行為，從管理機(jī)制角度下，提出防控大學(xué)生作弊的有效措施并付諸實(shí)踐，對(duì)于端正高?？硷L(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高具有重要意義。
1.當(dāng)前防控大學(xué)生作弊的主要問(wèn)題
1.1考試誠(chéng)信教育與學(xué)生錯(cuò)誤思想觀念的矛盾
考試誠(chéng)信教育長(zhǎng)期以來(lái)一直是高等院校學(xué)生思政工作和教務(wù)工作的重要內(nèi)容。但隨著學(xué)生在校時(shí)間的增加，尤其是到了大二年級(jí)和大三年級(jí)，學(xué)生中關(guān)于考試作弊的錯(cuò)誤思想觀念開(kāi)始涌動(dòng)，主要包括：無(wú)視考風(fēng)考紀(jì)主動(dòng)作弊的紀(jì)律淡漠心理；受其他同學(xué)慫恿而共同作弊的從眾心理；受高年級(jí)同學(xué)違紀(jì)作弊思想影響鋌而走險(xiǎn)的僥幸心理。上述錯(cuò)誤思想觀念一旦在學(xué)生班級(jí)、宿舍等群體中形成，就會(huì)造成互相傳染，造成大批學(xué)生考試作弊情況的發(fā)生。
1.2學(xué)生作弊新趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)管理思維的挑戰(zhàn)
“防患于未然”是防控大學(xué)生作弊的基本原則。高校學(xué)生管理部門(mén)和教務(wù)部門(mén)通過(guò)日常監(jiān)督檢查、管理?xiàng)l例宣講、考前教育動(dòng)員等各種途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育督促及正面引導(dǎo)，力求盡可能遏制考試作弊的發(fā)生。以傳統(tǒng)觀念來(lái)看，實(shí)施考試作弊行為的學(xué)生多為學(xué)習(xí)成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)一般或較差的學(xué)生。但近年來(lái)，作弊學(xué)生的類型呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，部分平時(shí)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生甚至班干部也成為考試作弊的實(shí)施者甚至是組織者。一些班干部出于朋友義氣，在考試時(shí)向同窗或舍友發(fā)送考試答案；另一些學(xué)生為了獲取高級(jí)別獎(jiǎng)學(xué)金或者為了保送研究生或出國(guó)需要，以作弊方式來(lái)獲取高分。這類學(xué)生因平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀，在考風(fēng)考紀(jì)教育時(shí)易被輔導(dǎo)員所忽略，其作弊行為具有隨機(jī)性和偶發(fā)性，成為管理上的難點(diǎn)。
1.3不同級(jí)別考試防控力度存在差異
國(guó)家級(jí)考試，包括大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、研究生入學(xué)考試等，因?yàn)槠渖鐣?huì)影響力大、關(guān)注度高，無(wú)論是教育主管部門(mén)還是高校都給予了高度重視。以大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試為例，眾多高校無(wú)論從標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)建設(shè)、技防監(jiān)控設(shè)備安裝等硬件方面還是考生考試紀(jì)律宣講動(dòng)員、監(jiān)考教師培訓(xùn)、考試違紀(jì)處理措施制定等軟件方面都制訂了嚴(yán)格詳細(xì)的方案，使國(guó)家級(jí)考試從政策、手段、過(guò)程上對(duì)考生形成了誠(chéng)信高壓態(tài)勢(shì)[5]。而高校日常課程考試，因考試時(shí)間及考場(chǎng)隨機(jī)性大、監(jiān)考教師和學(xué)生出自同一學(xué)院、缺乏作弊工具檢測(cè)設(shè)備、監(jiān)考教師缺乏責(zé)任心等原因，使學(xué)生作弊現(xiàn)象較國(guó)家級(jí)考試更嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生也造成了考試監(jiān)考力度松緊不一的誤區(qū)。
2.管理機(jī)制角度防控大學(xué)生作弊的具體措施
2.1建立常態(tài)化教育警示機(jī)制
高校通過(guò)各類教育警示措施，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)及誠(chéng)信教育與動(dòng)員，是防控考試作弊的有效措施之一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，要避免隨機(jī)性、隨意性、跟風(fēng)性。輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書(shū)、班導(dǎo)師等要充分聯(lián)動(dòng)，緊密配合，通過(guò)多種形式講座、班會(huì)或主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展集中宣講教育。例如：每學(xué)年均由教學(xué)秘書(shū)對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于《學(xué)生管理規(guī)定》及《考試違規(guī)違紀(jì)處理辦法規(guī)定》的專題講座，并組織進(jìn)行相關(guān)管理規(guī)章制度考試，使學(xué)生明晰各類作弊行為的處分結(jié)果；輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師在每學(xué)期臨近考試周時(shí)，以年級(jí)、班級(jí)為單位召開(kāi)考風(fēng)考紀(jì)動(dòng)員會(huì)，并與學(xué)生訂立《考風(fēng)考紀(jì)誠(chéng)信協(xié)議書(shū)》，在協(xié)議書(shū)中重點(diǎn)闡明作弊所受處分的后果及對(duì)班級(jí)及個(gè)人榮譽(yù)的影響；學(xué)生管理部門(mén)也要結(jié)合三好班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班等先進(jìn)集體的評(píng)選，將考試違紀(jì)作弊列為“一票否決”指標(biāo)，使各班級(jí)學(xué)生內(nèi)部樹(shù)立“維護(hù)優(yōu)良班風(fēng)、杜絕考試作弊”的自律守則。
2.2嚴(yán)格規(guī)范各類考務(wù)機(jī)制
2.2.1靈活實(shí)施監(jiān)考
監(jiān)考教師是在考試進(jìn)行中維護(hù)考場(chǎng)正常秩序、監(jiān)督考生行為規(guī)范、制止查處違紀(jì)作弊行為的第一責(zé)任人。目前高校日?？荚?，多采用教師監(jiān)考本學(xué)院甚至本專業(yè)學(xué)生的監(jiān)考方式，這種監(jiān)考方式雖便于組織，但容易出現(xiàn)監(jiān)考教師警惕性不高、尺度松緊不一、甚至縱容學(xué)生作弊等弊端。高校在組織考務(wù)工作時(shí)，一是可實(shí)施同一院系不同專業(yè)之間的教師混合監(jiān)考，有條件的院校可實(shí)行不同院系之間的教師混合監(jiān)考，從而避免出現(xiàn)監(jiān)考教師與學(xué)生熟悉或認(rèn)識(shí)而對(duì)學(xué)生作弊行為姑息縱容；二是發(fā)揮骨干教師和責(zé)任心強(qiáng)的教師的引領(lǐng)示范作用，二級(jí)學(xué)院應(yīng)結(jié)合以往教師監(jiān)考情況，建立一支責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈、熟知監(jiān)考規(guī)范、監(jiān)考方法得當(dāng)?shù)墓歉杀O(jiān)考隊(duì)伍；三是院系主要領(lǐng)導(dǎo)、系主任等應(yīng)深入一線親自參加監(jiān)考，為基層教師做好表率作用，自上而下?tīng)I(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、嚴(yán)格的高壓氛圍，使考生打消作弊念頭。
2.2.2做好考場(chǎng)清理
近年來(lái)，大學(xué)生考試作弊，越來(lái)越多依賴于手機(jī)、無(wú)線信號(hào)接收設(shè)備、微型縮印答案等“工具類型作弊”，監(jiān)考教師如果責(zé)任心不強(qiáng)造成考場(chǎng)環(huán)境混亂，就會(huì)給考生以作弊可乘之機(jī)，這說(shuō)明監(jiān)考教師對(duì)考場(chǎng)內(nèi)部及外部環(huán)境的清理與整治的重要性尤為凸顯。這一方面要求學(xué)校教務(wù)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院在平時(shí)加大對(duì)監(jiān)考教師監(jiān)考規(guī)則與注意事項(xiàng)的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)非考試用品的清查力度以及對(duì)新型作弊工具的識(shí)別，另一方面要求監(jiān)考教師在開(kāi)考前20分鐘之內(nèi)，要對(duì)考場(chǎng)整體環(huán)境及考生個(gè)人座位及周邊環(huán)境進(jìn)行全面檢查與清理，堅(jiān)決禁止考生將手機(jī)等通訊工具帶入考場(chǎng)，并在開(kāi)考之后密切注意考生動(dòng)向及書(shū)桌、桌面上出現(xiàn)的可疑紙條等；有條件的院校也可充分利用監(jiān)控?cái)z像頭、金屬探測(cè)器、無(wú)線信號(hào)屏蔽儀、中斷網(wǎng)絡(luò)等技防監(jiān)控設(shè)備及手段協(xié)助監(jiān)考教師做好考場(chǎng)監(jiān)控工作。
2.2.3抓好考場(chǎng)巡視
高校充分發(fā)動(dòng)校級(jí)及二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行考場(chǎng)巡視，是保障考務(wù)工作有序進(jìn)行，監(jiān)督監(jiān)考教師行為規(guī)范、防控查處學(xué)生作弊的有效手段。以筆者所在高校為例，目前已經(jīng)形成“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)-中層領(lǐng)導(dǎo)-二級(jí)學(xué)院”三層次考試巡考制度，即保證國(guó)家級(jí)考試和考試周有校領(lǐng)導(dǎo)一線巡視，各類考試均有學(xué)院中層領(lǐng)導(dǎo)巡視，學(xué)院輔導(dǎo)員和教學(xué)秘書(shū)加強(qiáng)巡視。通過(guò)編織多層次考試巡視體系，做到考試每一樓層有專人巡視，考前、考中、考后全程巡視，同一教室多人次交叉巡視。巡考教師對(duì)監(jiān)考教師形成監(jiān)考力量補(bǔ)充，能及時(shí)應(yīng)對(duì)考場(chǎng)中違紀(jì)作弊及其他突況，對(duì)考生起到震懾作用。
2.3加大對(duì)違紀(jì)作弊行為的處理力度
考試違紀(jì)作弊是各高?！秾W(xué)生管理規(guī)定》以及《學(xué)生違規(guī)違紀(jì)處理辦法》中所重點(diǎn)給予處分的行為之一。為嚴(yán)肅、嚴(yán)厲處理學(xué)生作弊行為，關(guān)于考試作弊的處理辦法應(yīng)做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)化、不留死角、嚴(yán)格處理。對(duì)于實(shí)施替考、組織作弊、擾亂考場(chǎng)秩序以及使用通訊工具及高科技作弊工具等嚴(yán)重作弊行為的學(xué)生，應(yīng)堅(jiān)決給予開(kāi)除學(xué)籍或留校察看處分。二級(jí)學(xué)院也應(yīng)通過(guò)考試違紀(jì)作弊情況通報(bào)等適當(dāng)方式，對(duì)學(xué)生作弊處分情況給予通報(bào)，并取消作弊學(xué)生各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、保送研究生等資格，以及學(xué)生所在班級(jí)相應(yīng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)類獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)優(yōu)資格。高校教務(wù)處、學(xué)生處等部門(mén)也要嚴(yán)格依據(jù)對(duì)作弊學(xué)生的處分情況，寫(xiě)入學(xué)生誠(chéng)信檔案，對(duì)作弊學(xué)生在獎(jiǎng)、助學(xué)金申請(qǐng)及發(fā)放、入黨、推薦就業(yè)等相關(guān)事宜上給予懲戒。
2.4改革學(xué)籍及考核管理機(jī)制
大學(xué)生在考試中實(shí)施作弊，很大一部分是出于對(duì)因成績(jī)低劣而受到學(xué)籍處理留級(jí)或退學(xué)的顧及。而部分學(xué)生在一些難度較大的課程上屢次重修考試不能通過(guò)，害怕影響畢業(yè)，也會(huì)采取作弊等極端行為[6]。高校在制定學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定和授予學(xué)位條款時(shí)，可引入平均學(xué)分成績(jī)點(diǎn)等新型學(xué)業(yè)考評(píng)指標(biāo)，適當(dāng)增加學(xué)生參加重修考試的機(jī)會(huì)，逐步取消畢業(yè)生單獨(dú)考試等特殊重修考試，改革授予學(xué)士學(xué)位英語(yǔ)要求，降低學(xué)生思想上對(duì)某些考試產(chǎn)生“一考定學(xué)位”、“一考定終身”的錯(cuò)誤觀念。任課教師也要改革優(yōu)化考核方式，如：思政類課程適當(dāng)加大開(kāi)卷考試比例；通識(shí)教育類及部分專業(yè)選修課以提交作業(yè)等形式進(jìn)行考試；適當(dāng)加大課程平時(shí)成績(jī)權(quán)重；增加考試主觀題，以及綜合論述型、設(shè)計(jì)型題目數(shù)量。
2.5建立違紀(jì)作弊學(xué)生后期關(guān)懷機(jī)制
“情感關(guān)懷、學(xué)習(xí)關(guān)心、制度關(guān)注”是對(duì)違紀(jì)作弊受學(xué)生受處分后的工作重點(diǎn)。輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、教學(xué)管理人員對(duì)已經(jīng)受到作弊處分的學(xué)生，要從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上給予更多關(guān)懷、教育和指導(dǎo)，不能因其作弊行為而放棄對(duì)其管理，平時(shí)多與這類學(xué)生談心，并由班委或?qū)W習(xí)骨干牽頭與這些學(xué)生建立互助對(duì)子，防止已經(jīng)因作弊受到處分而失去學(xué)位的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，走入歧途。高校也可根據(jù)實(shí)際情況，在處分規(guī)定方面做一些靈活改革嘗試，如對(duì)于因受留校察看處分而失去學(xué)位的學(xué)生，如其在后續(xù)學(xué)習(xí)中真心悔過(guò)，成績(jī)特別優(yōu)秀或在重要學(xué)科競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，可以在畢業(yè)之前申請(qǐng)撤銷處分并重新申請(qǐng)學(xué)位，給這類學(xué)生以“將功補(bǔ)過(guò)”的機(jī)會(huì)。
綜上所述，從管理機(jī)制角度防控大學(xué)生考試作弊是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生管理、教務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)籍管理等多方面，需要在實(shí)踐中不斷摸索新的有效措施與方法。相信隨著各高校對(duì)學(xué)生誠(chéng)信教育和考務(wù)管理水平的不斷提升，大學(xué)生考場(chǎng)風(fēng)氣將會(huì)得到進(jìn)一步凈化，違紀(jì)作弊現(xiàn)象將會(huì)逐步減少。
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第9篇：監(jiān)考制度和規(guī)則范文
關(guān)鍵詞： 高校 考試作弊 預(yù)防措施
考風(fēng)是學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的集中反映，是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，作弊現(xiàn)象依然存在。各高校對(duì)考試作弊問(wèn)題一直抓得很緊，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作不松懈，同時(shí)這項(xiàng)工作也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要一環(huán)。
一、大學(xué)生考試作弊的特點(diǎn)
雖然各高校嚴(yán)格執(zhí)行考試管理，但總有抱僥幸心理的考生想不勞而獲。作弊手段已經(jīng)從傳統(tǒng)的夾帶、代考轉(zhuǎn)向了夾帶和高科技通訊，其中夾帶內(nèi)容由書(shū)本轉(zhuǎn)向了網(wǎng)上答案。如夾帶網(wǎng)上答案、手機(jī)接收答案、橡皮接收器等。答案準(zhǔn)確率暫且不管，但是提醒了廣大教務(wù)人員，考試管理工作的難度更大了，考試每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎松懈。雖然很多高校已經(jīng)使用了手機(jī)屏蔽儀和無(wú)線電干擾儀，但盲區(qū)肯定有，作弊還是無(wú)法有效遏制。
二、預(yù)防考試作弊的有效措施
1.堅(jiān)持宣傳工作，加強(qiáng)誠(chéng)信教育。
考前一周教務(wù)處聯(lián)合學(xué)生處、團(tuán)委做好考試宣傳和動(dòng)員工作。加強(qiáng)綜合治理力度，規(guī)范考場(chǎng)規(guī)則，在校園內(nèi)發(fā)起“誠(chéng)信考試從我做起”的簽名活動(dòng)。這項(xiàng)工作由學(xué)生會(huì)組織，簽名大橫幅會(huì)懸掛在校園的重要路段，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的積極影響和導(dǎo)向作用。將《考生守則》《違規(guī)處理辦法》《考試特別提醒》等材料通過(guò)校園網(wǎng)和校園廣播進(jìn)行大力宣傳，同時(shí)用展板的形式在校園多處重要地段進(jìn)行擺放宣傳。學(xué)生每次經(jīng)過(guò)這些展板，無(wú)形當(dāng)中都會(huì)受到警示教育。
通知各系輔導(dǎo)員和班主任要利用班會(huì)等進(jìn)行誠(chéng)信考試教育，組織學(xué)習(xí)有關(guān)的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考前教育，進(jìn)一步端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，明確對(duì)學(xué)生違紀(jì)、作弊行為的處罰辦法。對(duì)于國(guó)家級(jí)省級(jí)考試作弊者將受到嚴(yán)懲，至少留校察看，情節(jié)惡劣者開(kāi)除學(xué)籍，并公之于眾，以起到警示作用。
設(shè)置考風(fēng)考紀(jì)舉報(bào)信箱和舉報(bào)電話，任何人都可以對(duì)有違紀(jì)作弊企圖或行為的老師和學(xué)生進(jìn)行舉報(bào)，也可以對(duì)校園內(nèi)散布的作弊小廣告進(jìn)行舉報(bào)。為了鼓勵(lì)對(duì)違紀(jì)作弊不良行為進(jìn)行舉報(bào)，要對(duì)舉報(bào)者進(jìn)行保密，并給舉報(bào)者德育積點(diǎn)加分。
如在我院就有這樣一個(gè)真實(shí)的案例。在考前三天，我接到匿名舉報(bào)，說(shuō)某系某班有幾位考生從網(wǎng)上聯(lián)系購(gòu)買(mǎi)了微型耳機(jī)，具體名字不清楚，準(zhǔn)備在考試中使用。雖無(wú)法判斷舉報(bào)的真實(shí)性，但我認(rèn)為應(yīng)該防止作弊而不是到考場(chǎng)抓作弊。我馬上聯(lián)系該系的輔導(dǎo)員和班主任，把情況反映給他們，要求他們加強(qiáng)考前教育，特別是針對(duì)利用微型耳機(jī)作弊行為的反面案例教育，如微型耳機(jī)掉入耳孔取不出來(lái)、答案不準(zhǔn)確、作弊被抓的后果等。
這樣的全方位的宣傳教育，形成了良好的考試氣氛，對(duì)一些蠢蠢欲動(dòng)的考生心理打擊很大。
2.加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的措施，嚴(yán)格考試管理。
考試前召開(kāi)考務(wù)會(huì)議，對(duì)考務(wù)人員進(jìn)行具體分工，說(shuō)明職責(zé)，重點(diǎn)對(duì)監(jiān)考老師進(jìn)行培訓(xùn)。分發(fā)制作考務(wù)手冊(cè)，講解詳細(xì)的監(jiān)考操作規(guī)程，什么時(shí)候做什么事情，寫(xiě)得清清楚楚，監(jiān)考老師必須嚴(yán)格執(zhí)行。
考務(wù)會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)監(jiān)考老師必須以高度的責(zé)任心和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待考試，因?yàn)榻處熣J(rèn)真監(jiān)考才是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。要認(rèn)真做好考前的考場(chǎng)清場(chǎng)檢查工作，在監(jiān)考過(guò)程中絕不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事，應(yīng)及時(shí)防止、制止考生的作弊傾向，盡量做到把作弊消除在萌芽狀態(tài)。
對(duì)常見(jiàn)的作弊手段和應(yīng)對(duì)方法進(jìn)行詳細(xì)介紹，特別是近年來(lái)比較流行的利用高科技通訊作弊手段，如手機(jī)、微型耳機(jī)、橡皮接收器等?，F(xiàn)在的考試作弊手段日益更新，監(jiān)考老師掌握一定的反作弊方法是必需的，但關(guān)鍵還是要有責(zé)任心。再高明的作弊手段都會(huì)有征兆，都會(huì)有破綻，所謂“做賊心虛”，只要監(jiān)考老師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)監(jiān)考，考生就沒(méi)有機(jī)會(huì)完成接收答案抄襲答案這樣一系列動(dòng)作。監(jiān)考老師的一絲松懈都將成為有作弊企圖考生的機(jī)會(huì)。
我就多次要求監(jiān)考老師特別注意考生的耳朵，尤其是長(zhǎng)發(fā)遮耳的女生。后來(lái)當(dāng)天考試核對(duì)準(zhǔn)考證的時(shí)候，在這個(gè)班真發(fā)現(xiàn)了一位企圖利用微型耳機(jī)作弊的女生。事實(shí)上，這個(gè)班還有其他幾位有企圖的考生在考前能夠懸崖勒馬，這說(shuō)明考前教育確實(shí)是有一定成效的。
針對(duì)監(jiān)考人員制定《考試管理辦法》，監(jiān)考老師若違反監(jiān)考人員守則，則依據(jù)情節(jié)輕重，追究相應(yīng)的責(zé)任，并按教學(xué)事故處理。在考試整個(gè)過(guò)程中，考務(wù)人員和督考人員會(huì)對(duì)每個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行巡視，一看考生情況，二看監(jiān)考老師情況，這樣做還是有一定威懾力的。每次考完將會(huì)把考試作弊者按規(guī)定及時(shí)進(jìn)行處分并公示，達(dá)到警示的作用。
每次考試抓到作弊的學(xué)生，心里很糾結(jié)。對(duì)于學(xué)生考試作弊問(wèn)題，我們的教育和措施都是以防為主，但總有極個(gè)別學(xué)生鋌而走險(xiǎn)?？荚嚬芾砉ぷ魅沃氐肋h(yuǎn)，怎樣把考試管理工作做得更好，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，值得進(jìn)一步探討。
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