思想品德考核意見精選(九篇)

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第1篇：思想品德考核意見范文

經(jīng)過兩個(gè)月的意見征集和方案修改，深圳2015年中考改革方案終于出爐了，記者從深圳市教育局獲悉，科目調(diào)整后的中考科目為5科共460分，成績以單科原始分、單科等級和原始總分同時(shí)呈現(xiàn)。深圳市教科院院長尚強(qiáng)表示，對于備受關(guān)注的思想品德考試，做義工等幫助他人的行為或納入考查內(nèi)容。

根據(jù)2015年中考科目設(shè)置，語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽說)、理化(合卷)、歷史等五科文化課考試安排在初三年級末進(jìn)行，采用閉卷筆試，體育考試項(xiàng)目則以深圳當(dāng)年中招體育考試方案為準(zhǔn)。各科卷面分值均為100分，但歷史和體育按照卷面成績的30%折算后計(jì)入中考總分，故中考總分為460分。

新增的生物與地理(合卷)考試也是閉卷筆試，卷面滿分為100分(生物50分、地理50分)，考試成績不計(jì)入中考總分，但考生均須參加考試。在中考總分相同的情況下，生物與地理(合卷)分?jǐn)?shù)高的優(yōu)先錄取，還可作為高中階段學(xué)校錄取的參考條件之一。

生物與地理(合卷)學(xué)業(yè)水平考試安排在初二年級末進(jìn)行(一般安排在每年中考結(jié)束后第二天下午)，因特殊原因缺考的考生可申請?jiān)诔跞昙壞﹨⒓右淮窝a(bǔ)考(與下一個(gè)初二年級學(xué)生一起考試)。

第2篇：思想品德考核意見范文

關(guān)鍵詞：思想品德；觀察；備課；建議

凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。本文結(jié)合思想品德教學(xué)的個(gè)人經(jīng)歷，就思想品德的備課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、當(dāng)前思想品德的備課狀況

就目前思想品德課備課而言，主要存在以下五個(gè)方面的問題：

1.四本主義，忽視現(xiàn)代教學(xué)手段

“知識老本、課本、教學(xué)參考書、學(xué)生作業(yè)本”構(gòu)成當(dāng)前思想品德教師備課的“四本”。這里沒有現(xiàn)代化教學(xué)的手段的用武之地。

2.唯本主義，忽視學(xué)生的存在

備課時(shí)，教師只注重教學(xué)參考書和課本的內(nèi)容敘述，從不分析學(xué)生的真實(shí)情況，盲目地將教學(xué)參考書所指的內(nèi)容分析、教學(xué)建議搬到課堂教學(xué)中。

3.個(gè)人主義，忽視集體的智慧

教師只注重個(gè)人備課，關(guān)門思索，從不參與集體討論。

4.抄本主義，忽視備課創(chuàng)新

一些頗有資歷的老教師和一些兼任著學(xué)校行政工作的教師由于沒有精力或不愿意創(chuàng)新，年復(fù)一年，日復(fù)一日，重復(fù)抄寫著往年的備課筆記。

5.夾本主義，完全忽視備課

奉行夾本主義的教師從來不備課，上課時(shí)總是夾著一本教科書、一本教學(xué)參考書和一本學(xué)生作業(yè)本進(jìn)課堂。

二、五種備課現(xiàn)狀存在的原因分析

任何問題的存在都不是偶然的，必有其內(nèi)在的深層次的原因。就以上五種備課現(xiàn)狀而言，筆者認(rèn)為主要有以下幾種原因。

1.市場經(jīng)濟(jì)的影響

市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義嚴(yán)重影響了我們的教師隊(duì)伍。就思想品德課教學(xué)而言，其固有的專業(yè)特性，不如語文、英語、數(shù)學(xué)、藝術(shù)類教師那樣有家教市場，致使一部分教師產(chǎn)生了心理上的不平衡，教學(xué)工作的積極性長期以來得不到激發(fā)。

2.職業(yè)道德的原因

在思想品德教師團(tuán)隊(duì)中，有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，掌有備課特權(quán)；有的是學(xué)校的老教師，資歷深，頑固不化，不愿接受新事物，更有一種目空一切的姿態(tài)；有的是剛分配的教師，工作態(tài)度不正，他們的精力不是集中在教學(xué)工作上，工作不踏實(shí)，不謙虛。這些教師對備課工作都不夠認(rèn)真，敷衍塞責(zé)，存在嚴(yán)重的職業(yè)道德問題。

3.學(xué)科地位的不平等

在當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)工作中，思想品德課被視為“副科”。思想品德課教師被視為缺少教書能力的人。在評優(yōu)晉級的時(shí)候，思想品德教師缺少一定的優(yōu)勢，長期受到歧視，內(nèi)心壓抑。

另外，一些師范院校熱衷于熱門專業(yè)，對思想品德課教育專業(yè)有所冷淡，致使報(bào)讀思想品德教育專業(yè)的師范生越來越少，嚴(yán)重影響了思想品德的教學(xué)及地位。

4.考核制度不健全

在職稱評定方面，就備課的考核方面來說，過于形式化，局限于幾本備課筆記，至于備課的內(nèi)容、過程至今缺少科學(xué)的可操作的考核辦法。

5.教學(xué)改革的問題

現(xiàn)在全國各地都在搞著轟轟烈烈的教學(xué)備課改革工作，但是改來改去到了最后，形式上是集體備課，實(shí)際上備課室成了教師們的聊天室。究其原因是因?yàn)槿鄙倏刹僮鞯募w備課方案，缺少對備課改革的監(jiān)督、考核機(jī)制。

總之，心理的、社會的綜合因素造成了備課工作的阻礙，影響了思想品德教學(xué)的效率。

三、思想品德備課改革的建議

要改變思想品德備課改革的現(xiàn)狀，不能就備課方面做文章，否則就會產(chǎn)生頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳之嫌。根據(jù)前面的分析我認(rèn)為：

1.確立大學(xué)科觀念，給予思想品德課應(yīng)有的重視

眾所周知，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很難完全清晰地區(qū)分學(xué)科界限，各個(gè)學(xué)科之間早已互相滲透。因此，作為學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)以及上級政府部門，應(yīng)該將思想品德學(xué)科和其他各門學(xué)科同等視為一個(gè)知識系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，在思想觀念上確立大學(xué)科觀念。只有這樣才能給思想品德學(xué)科應(yīng)有的重視。

2.三位一體備好課

在新課程改革背景下，備課的內(nèi)容不只局限于教科書，它必須不斷適應(yīng)日益更新的知識世界，還要不斷適應(yīng)生活在信息時(shí)代的學(xué)生對象。新時(shí)期的教師要將學(xué)生、文本、媒介視為一個(gè)整體，共同列為備課所要關(guān)注的因素。

（1）要關(guān)注文本與時(shí)政

對于思想品德課而言，它的許多觀點(diǎn)內(nèi)容都還處于不斷更新變化的過程中，需要緊跟時(shí)代形勢。因此，思想品德教師必須時(shí)刻關(guān)注時(shí)政發(fā)展趨勢，不斷地查閱報(bào)紙、雜志，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)了解時(shí)政信息，將其及時(shí)地補(bǔ)充到課堂教學(xué)之中，賦予思想品德以時(shí)代感。

（2）要準(zhǔn)確地把握學(xué)情

我們的學(xué)生不再是以往信息閉塞時(shí)期的學(xué)生了，他們有自己的思想和個(gè)性，知識信息了解得廣度很大，作為思想品德教師，要從各個(gè)層面對他們的知識水平進(jìn)行深入的分析，準(zhǔn)確地掌握學(xué)情，根據(jù)學(xué)情對教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行選擇，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

（3）要合理利用現(xiàn)代媒體

現(xiàn)在的學(xué)生好奇、活潑、追求新意的事物，而且現(xiàn)在的思想品德課本本身也圖文并茂，課本的許多觀點(diǎn)不能僅靠一張嘴、一支粉筆就能向?qū)W生說明。因此，現(xiàn)代的教師要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法，將它們有機(jī)地與文本、學(xué)生相結(jié)合，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段所達(dá)不到的教學(xué)效果。

只有在備課的時(shí)候堅(jiān)持三位一體的備課思路，我們的思想品德教學(xué)才能有效地開展，達(dá)到教學(xué)的目的。

3.個(gè)人與集體備課相結(jié)合

在備課的時(shí)候，我們要努力形成個(gè)人備課和集體備課各自優(yōu)勢的疊加效應(yīng)。具體做法：

先由每個(gè)老師針對某一單元，備好課時(shí)教案，在備課時(shí)組內(nèi)，每個(gè)老師都有屬于自己某一課時(shí)特別要詳細(xì)深入備的內(nèi)容，時(shí)間為一周，一周后，備課組集會，先由每個(gè)老師針對自己所重點(diǎn)關(guān)注的備課方案進(jìn)行試講，其他老師結(jié)合自己的備課提出修改意見。集中討論時(shí)，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，概括大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。整理后的備課提綱成為全組老師執(zhí)教的范本，至于具體上課的操作，各位老師可以根據(jù)自己的學(xué)生情況發(fā)揮自己的特長，上出自己的風(fēng)格。

這種備課方式有利于克服個(gè)人備課的不足，發(fā)揮集體的智慧，實(shí)現(xiàn)備課效益和上課效率的最大化。而且還可以發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，起到傳統(tǒng)教研模式所達(dá)不到的效果。

4.建立健全備課考核的新機(jī)制

一般來說，學(xué)校的考核制度最終都是回歸教師個(gè)人績效的。在備課考核的時(shí)候，我們可以將集體備課和個(gè)人備課的效果相結(jié)合考核，將教學(xué)的效果進(jìn)行捆綁式考核，即集體的備課、上課效果就是個(gè)人的上課、備課效果，如果個(gè)人的上課、備課效果低于集體上課、備課效果若干個(gè)百分點(diǎn)，那么最終的績效考核按個(gè)人實(shí)際效果計(jì)算。

這種考核的辦法，既有利于發(fā)揮個(gè)人的積極性，克服個(gè)人主義作風(fēng)，又有利于發(fā)揮集體的積極性，最終利于個(gè)人與集體的雙贏。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)再教育

培訓(xùn)再教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式往往是上級部門組織開展的，本文提出教師培訓(xùn)再教育的權(quán)限下放到學(xué)校，讓學(xué)校和教師擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)的組織者、參與者。也就是說，教師既是接受再教育的對象，也是再教育的主持人，由教師自己擔(dān)任講師。

教師培訓(xùn)再教育的形式就學(xué)校范圍而言，可以有同組教師之間的學(xué)習(xí)交流，如通過QQ、電子郵件、公開課等方式進(jìn)行。也可以以學(xué)校名義邀請專家教授來校講學(xué)，或者開設(shè)網(wǎng)上呱呱課堂遠(yuǎn)程監(jiān)控培訓(xùn)。學(xué)校要做好考勤，將其列為評優(yōu)晉級的條件。

時(shí)政形勢在不斷地變化，科技日新月異，作為思想品德教師，除了外在的接受再教育培訓(xùn)之外，還要懂得每天主動地閱讀大量的時(shí)政報(bào)刊，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)最新信息，主動地去掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作要領(lǐng)，如白板教學(xué)、電腦課件設(shè)計(jì)等。

無論哪種培訓(xùn)，一定要本著一個(gè)宗旨，追求實(shí)效，讓教師個(gè)人智慧在培訓(xùn)中有效地發(fā)揮。

思想品德教學(xué)要走出以往教學(xué)的瓶頸，有許多措施可以采取，但是備課改革應(yīng)該是“先行官”，我期待本文的觀點(diǎn)，看法能夠?qū)ξ覀兊乃枷肫返陆虒W(xué)改革帶來一點(diǎn)啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳永軍.備課新思維.教育科學(xué)出版社，2004（6）.

［2］周新高.關(guān)于有效備課的思考.教學(xué)與管理，2007（8）.

第3篇：思想品德考核意見范文

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一、思想品德新課程學(xué)生作業(yè)評價(jià)的主要變化

1.評價(jià)理念的變化。

思想品德新課程在評價(jià)理念上要從側(cè)重選拔向側(cè)重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變 ，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、提高和未來，通過積極的評價(jià)更好地發(fā)揮對學(xué)生的激勵與促進(jìn)作用。

2.評價(jià)主體的變化。

在新課程教學(xué)實(shí)踐中，教師既是評價(jià)者又是被評價(jià)者，不再是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一評價(jià)者，評價(jià)主體開始由單一向多元過度，包括教師評價(jià)、學(xué)生自評、小組評價(jià)、家長評價(jià)等，讓學(xué)生在評價(jià)與反饋中，“看到自己在發(fā)展中的長處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，也能看到自己的不足，能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)”。

3.評價(jià)焦點(diǎn)的變化。

思想品德新課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的變化突出表現(xiàn)在評價(jià)焦點(diǎn)的變化上，不再以結(jié)果評價(jià)為中心，而是注重過程評價(jià)，將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，促使“在評價(jià)反饋后被評價(jià)者對評價(jià)的認(rèn)同與原有狀態(tài)的改善”。

4.評價(jià)方法的變化。

過去那種單一的紙筆測試評價(jià)方法，忽視了學(xué)生個(gè)體之間的差異性，因此評價(jià)方法的變革要在尊重學(xué)生個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用分層考核與分類評價(jià)的方法，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大程度的開發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

二、思想品德實(shí)踐性作業(yè)評價(jià)操作與實(shí)踐

（一）在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)評價(jià)前要做好一些準(zhǔn)備工作

1.制定《學(xué)生實(shí)踐性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并向?qū)W生仔細(xì)解釋其中的條款，在班級內(nèi)張榜公布，以引起學(xué)生的重視，并自覺、主動地配合學(xué)習(xí)評價(jià);

2.將全班分成若干合作學(xué)習(xí)小組，一般以4人為一個(gè)組，并指定小組負(fù)責(zé)人;

3.建立學(xué)生成長記錄檔案。

（二）思想品德實(shí)踐性作業(yè)評價(jià)操作

《思想品德》新課程要求改變傳統(tǒng)課程目標(biāo)過于注重知識傳授的傾向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會合作。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程方法和情感體驗(yàn)，目的是不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力與社會交往能力，幫助學(xué)生形成積極情感，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，樹立科學(xué)的態(tài)度與正確的價(jià)值觀。因此，設(shè)計(jì)了三類實(shí)踐性作業(yè)：操作性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、語言表達(dá)性作業(yè)，并對這三種作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

1. 操作性作業(yè)評價(jià)

為了增強(qiáng)教材內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)結(jié)，使教材靜態(tài)的文字變成學(xué)生腦中優(yōu)美的圖畫、生動的場面，我常設(shè)計(jì)操作型作業(yè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，在活動中思考，在思考中動手，讓學(xué)生真正地動起來。

2. 調(diào)查性作業(yè)評價(jià)

調(diào)查性作業(yè)以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)了對知識的綜合運(yùn)用。布置調(diào)查性作業(yè)時(shí)，我們變個(gè)別性作業(yè)為合作性作業(yè)，讓學(xué)生在彼此合作中完成作業(yè)。具體設(shè)計(jì)表格如下：

調(diào)查性作業(yè)評價(jià)表

評價(jià)指標(biāo)

好

一般

需要改進(jìn)

生評

師評

小組合作過程

（30分）

1.小組內(nèi)有明確的分工;

2.小組成員合作意識強(qiáng)，能認(rèn)真聽取同伴的意見和建議;

3.研究成果達(dá)成共識度高。

4.全體成員參與態(tài)度積極。

1.小組內(nèi)有分工但不明確;

2.小組成員有合作意識，能聽取同伴的意見和建議;

3.研究成果能達(dá)成共識。

4.部分同學(xué)參與態(tài)度積極。

1.小組內(nèi)沒有明確分工;

2.小組成員沒有合作意識，不能聽取同伴的意見和建議;

3.研究成果未達(dá)成共識。

調(diào)查過程

（40分）

1.充分挖掘調(diào)查問卷的內(nèi)容，充分利用調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。

2.調(diào)查范圍廣，調(diào)查結(jié)果具有代表性。

3.調(diào)查內(nèi)容記錄完整、總結(jié)明確。

1.能夠根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。

2.調(diào)查范圍比較廣，部分調(diào)查結(jié)果具有代表性。

3.調(diào)查內(nèi)容有記錄、總結(jié)，但不完整。

1.不能夠根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查敷衍了事。

2.調(diào)查范圍較小，部分調(diào)查結(jié)果不具有代表性。

3.調(diào)查內(nèi)容有記錄，但沒有總結(jié)。

成果展示過程

（30分）

1.成果展示完整，有條理，呈現(xiàn)方式新穎。

2.在完成各自分工后同學(xué)之間能互相幫助。

1.成果展示完整，但條理性不強(qiáng)，呈現(xiàn)方式新穎。

2. 個(gè)別同學(xué)展示成果參與態(tài)度只是應(yīng)付而已。

1.成果展示不完整，缺乏條理，呈現(xiàn)方式一般。

2. 個(gè)別同學(xué)從沒參與成果展示。

自評評語

互評評語

總分

3. 語言表達(dá)性作業(yè)評價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生言語交際能力是適應(yīng)時(shí)展的需要，把以往的語言、本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造是語言表達(dá)性作業(yè)的重點(diǎn)。

三、思想品德實(shí)踐性評價(jià)中的幾點(diǎn)注意

1.評價(jià)要客觀、公正、真實(shí)，要有對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想道德內(nèi)化狀況的客觀記錄和描述，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德習(xí)慣，使學(xué)生在校內(nèi)校外一個(gè)樣，做到知和行的統(tǒng)一;

2.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同的學(xué)生要有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法，“幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展”。

3.在實(shí)施思想品德實(shí)踐性評價(jià)時(shí)，要將關(guān)注過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注意學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的變化，特別是知識的內(nèi)化與踐行，給予學(xué)生更多自我展示的機(jī)會;

參考文獻(xiàn)：

[1]董奇，《有效的學(xué)生評價(jià)》，中國輕工業(yè)出版社，2003年1月第一版;

[2]董奇，《等級評分――學(xué)習(xí)和評價(jià)的有效工具》，中國輕工業(yè)出版社，2004年1月第一版;

[3]新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組，《新課程與評價(jià)改革》，教育科學(xué)出版社，2001年9月第一版;

[4]莊永敏，《思想品德新課程百問》，北京師范大學(xué)出版社，2006年7月第一版;

[5]無錫市錫山區(qū)教育局，《錫山區(qū)中學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見――思想品德》，2004年8月

第4篇：思想品德考核意見范文

【關(guān)鍵詞】德育工作 校園文化 評價(jià)工作

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0164-01

教師的工作不僅是教書，更重要的是育人，育人首先要育德，育德就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，也就是做好對學(xué)生的德育工作，所以說做學(xué)生的德育工作是素質(zhì)教育的首要問題，各級各類學(xué)校在實(shí)施教育工作中應(yīng)高度重視德育工作，也就是說向?qū)W生進(jìn)行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育，使學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，學(xué)會做一個(gè)社會需要的合格人才。那么如何進(jìn)行育人先育德的工作呢？筆者就此談幾點(diǎn)體會。

一 重視領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)制、完善制度

學(xué)校德育工作的好壞，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)是否重視、機(jī)構(gòu)是否建全、制度是否完善，只有三者有機(jī)地結(jié)合才能提高德育工作的效率，所以，首先領(lǐng)導(dǎo)要擺正位置，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針、路線、政策，要按照素質(zhì)教育的要求在育人過程中面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，克服片面追求升學(xué)率的教學(xué)現(xiàn)象，真正把育人工作擺在學(xué)校工作的首要位置上來，正確處理好德育工作與教學(xué)工作的關(guān)系，把德育工作有機(jī)地滲透到各科教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中端正思想、學(xué)會做人；其次要健全機(jī)構(gòu)，要建立校長負(fù)責(zé)，校委會領(lǐng)導(dǎo)、班主任、團(tuán)隊(duì)干部、年級組長等起核心作用的德育工作體制，負(fù)責(zé)對整個(gè)學(xué)校德育工作的開展，在工作中領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，班主任和任課教師要爭做學(xué)生楷模，以楷模為榜樣引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人，從而樹立良好的思想品德，最后要完善制度，如定期開會、定期研究德育工作中遇到的問題和實(shí)際困難，制訂解決問題的辦法和措施，規(guī)范德育工作與教師的考核及評比緊密相關(guān)的制度，特別是嚴(yán)格班主任工作的考核制度，引入競爭機(jī)制，要求班主任參加學(xué)?；虬嗉夁M(jìn)行的一系列教育活動，時(shí)刻注意觀察并了解學(xué)生的思維動態(tài)和行為習(xí)慣，及時(shí)糾正不端正品德，把學(xué)生教育成為有理想、有道德、有文化的現(xiàn)代所需的人才。

二 創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境，形成全方位育人

學(xué)校是育人的園地，教師是育人的園丁。要培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，沒有良好的育人環(huán)境，沒有育人園丁的奉獻(xiàn)精神是難以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生每天大部分的生活、學(xué)習(xí)都是在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，學(xué)校中教師的一言一行、校園的一草一木都影響著學(xué)生品德的形成，所以說校園文化環(huán)境對學(xué)生有著獨(dú)特的功能，因此教師在德育工作中應(yīng)注意校園文化環(huán)境的精心設(shè)計(jì)，如要有整潔優(yōu)美的校容校貌、充滿生機(jī)活力欣欣向榮的花草樹木、激勵學(xué)生奮發(fā)向上的宣傳畫、內(nèi)容豐富形式活潑的廣播稿和知識窗等，這樣學(xué)生可以在整潔優(yōu)美的環(huán)境中主動接受教育，以境感人和育人，點(diǎn)燃學(xué)生的愛美之心，勾起學(xué)生的愛美之情，喚起學(xué)生的造美之志。通過學(xué)生所見、所聞、所感、所悟，促進(jìn)學(xué)健康成長、立志成才。又如在校園學(xué)生必經(jīng)之處裝飾好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》《中國地圖》《世界地圖》等宣傳欄，這些都會讓學(xué)生時(shí)刻注意自己的言行，對樹立良好的品行有促進(jìn)作用。在大廳中，把國旗、國徽放在顯眼的位置，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種偉大祖國的自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。在教室里設(shè)計(jì)德育標(biāo)語、光榮欄、名人名言、宣傳欄等，都會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的品德，樹立良好的形象，形成良好的人格品質(zhì)。

第5篇：思想品德考核意見范文

姓名

所學(xué)專業(yè)或特長

試用崗位

所在部門

試用期時(shí)間

從2020 年 06 月 28 日到2020年09月28 日

試用期間個(gè)人小結(jié)

時(shí)間過得很快，三個(gè)月的試用期即將結(jié)束。剛來時(shí)知道崗位與醫(yī)療器械領(lǐng)域聯(lián)系緊密，就很想利用自己的專業(yè)所長，學(xué)習(xí)與本崗位相關(guān)的工作內(nèi)容，努力的做好這份工作。可能過程也經(jīng)歷了困惑、迷茫，但在同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，現(xiàn)在自己已經(jīng)漸漸步入正軌，對自己的崗位有了更深的認(rèn)識。希望自己能夠留在這里繼續(xù)學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長，在本崗位上發(fā)揮出自己的優(yōu)勢與特長。在這三個(gè)月里，主要試用期的工作情況簡要小結(jié)如下：

組長意見

簽 名：

年月日

副部長意見

簽 名：年月日

部門負(fù)責(zé)人考核及評語

考核等級：優(yōu)秀 R 良好 合格 不合格

是否錄用：R是否

（請部門負(fù)責(zé)人從工作業(yè)績、個(gè)人能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想品德、出勤情況等方面進(jìn)行評價(jià)）

該部員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動，能完全勝任本職工作，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，善于合作。工作期間一貫積極主動，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識在很短的時(shí)間里就掌握了工作的要點(diǎn)與技巧,并將他們合理的運(yùn)用在工作中，并能主動向老員工學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。

簽名：年月日

分管領(lǐng)導(dǎo)意見

簽名： 年 月日

第6篇：思想品德考核意見范文

首先是指導(dǎo)思想：繼續(xù)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好班級管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺階。

二、工作要點(diǎn)

（一）班主任隊(duì)伍建設(shè)

1，新老幫扶結(jié)對

在青年班主任和本年級段的優(yōu)秀班主任之間開展“師徒結(jié)對”活動，師徒之間經(jīng)常性地進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學(xué)習(xí)，圍繞制定班隊(duì)工作計(jì)劃、確立班級目標(biāo)、營造良好班風(fēng)、開展班級活動、培養(yǎng)小干部、幫助后進(jìn)生等方面，通過研討、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高青年班主任的思想素質(zhì)和管理能力。期末，要求“徒弟”認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得。

2，組織交流討論

每月舉行一次“班主任例會”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)。組織班主任學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識交流班主任工作計(jì)劃范本，取長補(bǔ)短，共同提高；樹立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)學(xué)期班主任工作總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教育科研結(jié)合起來。

（二）、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1．安排班級活動

要以全國少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育和深化體驗(yàn)教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動?；顒右訌?qiáng)對少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。活動之前要制定好計(jì)劃，明確活動要求，設(shè)計(jì)好活動并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班隊(duì)活動、校園文化活動、社會實(shí)踐活動等，友誼中隊(duì)舉辦一些聯(lián)誼活動。

2．營造向上氛圍

根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。（1）制定班級公約、班風(fēng)，給自己班級、小隊(duì)取個(gè)新名字，創(chuàng)作班歌等。（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。（3）讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3．指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

（三）、班級考核評比

1．加強(qiáng)常規(guī)檢查評比

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將不斷完善《班主任工作考核細(xì)則》，并繼續(xù)開展各項(xiàng)常規(guī)檢查評比活動，每天公布檢查結(jié)果。班主任要切實(shí)從班級自身出發(fā)，加強(qiáng)宣傳發(fā)動，指導(dǎo)訓(xùn)練，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭主動、科學(xué)、民主管理班級，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真抓好班隊(duì)課、夕會課等，并經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊(duì)活動，使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查評比。本學(xué)期，圍繞“規(guī)范秩序”的學(xué)校工作思路，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的檢查，要求班主任協(xié)助個(gè)人可教師做好教學(xué)常規(guī)的宣傳、指導(dǎo)、訓(xùn)練工作，同時(shí)將班主任考核與學(xué)科質(zhì)量掛鉤，與語文、數(shù)學(xué)、英語三科合格率掛鉤，班主任要組織協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，朝消滅不合格率的目標(biāo)奮進(jìn)。

在每日檢查評比的基礎(chǔ)上，每月匯總成績，并評出“常規(guī)優(yōu)秀班集體”與“單項(xiàng)先進(jìn)班集體”。期末，進(jìn)行“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)”、“優(yōu)秀班主任”及各個(gè)單項(xiàng)先進(jìn)班集體的評選。

（四）針對特殊學(xué)生，開展特殊教育

1．期初排出特殊學(xué)生名單（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生），學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。

2．通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。

班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。

3．針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，學(xué)校成立行規(guī)學(xué)習(xí)班，由退管會的老師和學(xué)校有關(guān)老師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練。

4．開展幫困助困活動。學(xué)校設(shè)立愛心基金，通過“結(jié)對助困”等活動，從生活、學(xué)習(xí)等方面對貧困學(xué)生進(jìn)行關(guān)心幫助。

第7篇：思想品德考核意見范文

錄取原則和辦法

（一）專升本錄取嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳下達(dá)的招生計(jì)劃，堅(jiān)持德智體全面考核，擇優(yōu)錄取和公平、公正、公開、透明的原則。

（二）專升本招生實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)，招辦監(jiān)督”的錄取體制。對思想品德考核和體檢合格、錄取總成績達(dá)到院校調(diào)檔線的考生，由院校決定是否錄取，并負(fù)責(zé)對未被錄取考生的解釋以及其它遺留問題的處理。省招生考試管理中心監(jiān)督檢查高等院校執(zhí)行我省招生政策、招生計(jì)劃完成情況，糾正違反國家招生政策和規(guī)定的行為。

（三）專升本錄取分兩批進(jìn)行，各專業(yè)分別按招生計(jì)劃先劃定第一批錄取最低控制線，第一批錄取結(jié)束后再劃定第二批錄取最低控制線。錄取時(shí)在各專業(yè)最低控制線上，根據(jù)錄取總成績，依次投放第一、二、三志愿考生，由院校從高到低擇優(yōu)錄取。對個(gè)別公開征報(bào)志愿后仍完不成招生計(jì)劃的院校，可適當(dāng)降分，再征報(bào)志愿。對無生源的專業(yè)，其完不成的招生計(jì)劃，在征得招生院校同意后，可調(diào)整到報(bào)考人數(shù)較多的專業(yè)。

體育教育、音樂學(xué)、音樂表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)在劃定的文化課最低控制線上，根據(jù)考生志愿和專業(yè)測試成績分段（5分一段）從高到低投檔，由院校擇優(yōu)錄?。挥⒄Z專業(yè)口語測試合格的考生，根據(jù)考生錄取總成績投檔，由院校從高到低擇優(yōu)錄取。

第8篇：思想品德考核意見范文

思想品德教育是學(xué)校教育的重要組成部分，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育也就成為體育課的重要任務(wù)之一，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，體育教師要在體育課中，充分了解學(xué)生的思想、情感、個(gè)性、特征、行為和意志，并掌握體育課思想品德教育的特點(diǎn)、途徑和方法，有目的、有針對性地進(jìn)行思想品德教育。

一、體育課思想品德教育的特點(diǎn)

1、動態(tài)性

體育教學(xué)主要是通過向?qū)W生傳授體育知識、技能、技術(shù)，讓學(xué)生掌握鍛煉身體、發(fā)展素質(zhì)、促進(jìn)健康的方法。在體育課堂上，每個(gè)學(xué)生都要參加各項(xiàng)身體活動，身體練習(xí)，學(xué)生的行為思想容易在實(shí)際生活中表現(xiàn)，出于其特點(diǎn)是動態(tài)的，因而，體育課思想品德教育也就具有動態(tài)性。

2、經(jīng)常性

體育教學(xué)一般是在運(yùn)動場上進(jìn)行，具有活動空間大，處于干擾因素與突出事件多的特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征容易暴露，各種思想隨時(shí)都可能表現(xiàn)出來，這就需要教師把思想品德教育貫穿在課的全過程，在每節(jié)課的各個(gè)部分都注重經(jīng)常加強(qiáng)思想品德教育，保證體育課教學(xué)的正常進(jìn)行。這就是體育課思想品德教育另一特性――經(jīng)常性。

二、體育課思想品德教育的途徑

1、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

課堂常規(guī)是把體育教學(xué)中必須遵守的要求和措施加以規(guī)范化和制度化。教師在貫徹執(zhí)行體育課堂常規(guī)的過程中，要嚴(yán)格考勤制度、考核制度、加強(qiáng)組織紀(jì)律性，保證課的正常進(jìn)行。教師應(yīng)對遵守課堂常規(guī)的表揚(yáng)，對違反課堂常規(guī)的批評，通過執(zhí)行課堂常規(guī)，樹立學(xué)生良好的道德意識、培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌、自覺遵守紀(jì)律，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教育

體育課教材內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的思想道德教育內(nèi)容，教師要把思想品德教育與教材內(nèi)容密切結(jié)合起來，并滲透到教學(xué)之中。如用中長跑培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)；接力跑培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；籃球、排球、足球培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；舞蹈、韻律操、武術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和陶冶美的情操，體育基礎(chǔ)知識教學(xué)和游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成良好的體育道德。

3、結(jié)合組織教法進(jìn)行教育

教師在體育教學(xué)中，要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動、意識和行為結(jié)合起來，在采用合理、嚴(yán)密的組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中；對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如通過隊(duì)到隊(duì)形的調(diào)動，培養(yǎng)學(xué)生迅速整齊，嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣；通過組織學(xué)生保養(yǎng)整理場地、收拾送還器材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和愛護(hù)公物的品德；通過生動準(zhǔn)確的講解示范，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行教育

在體育過程中，由于學(xué)生的個(gè)性差異和行為特征不盡相同，學(xué)生的各種思想行為都充分表現(xiàn)出來，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)對好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，對不良現(xiàn)象進(jìn)行批評，要因勢利導(dǎo)、利用良好的集體輿論，引導(dǎo)幫助學(xué)生抵制不良傾向，要弘揚(yáng)正氣，樹立榜樣，教師要堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。

三、體育課思想品德教育的方法

1、意識教育法

體育教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生理解教學(xué)的意義、途徑和效果，要求他們加強(qiáng)主觀意識，自覺的接受教育，培養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如在中長跑教學(xué)中，通過講解中長跑的意義和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后告訴學(xué)生練長跑會碰到的困難以及科學(xué)訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生懂得只有經(jīng)歷不懈努力，戰(zhàn)勝困難，才能達(dá)到增加體質(zhì)和培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。

2、說服教育法

體育課中，教師針對學(xué)生的種種思想表現(xiàn)，通過耐心的說服、講解、講評、座談討論、個(gè)人談話等形式，闡明自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明確是非，提高認(rèn)識，在課堂上遵守紀(jì)律、刻苦鍛煉，培養(yǎng)品德。說服談話要有充分準(zhǔn)備，要聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，具體事情具體分析，以理服人，才能收到好的效果。

3、困難訓(xùn)練法

體育教學(xué)中適當(dāng)加大難度，如增加器械的高度、遠(yuǎn)度、重量和數(shù)量；相應(yīng)提高動作的次數(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；改變動作的節(jié)奏、幅度和重心；增加動作的障礙、阻力和對抗因素等。在教師的激勵下，使學(xué)生面對困難、頑強(qiáng)拼搏、突破難點(diǎn)、提高思想素質(zhì)，從而培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

4、制度約束法

體育課堂制定的紀(jì)律、規(guī)章制度，教師必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，學(xué)生必須自覺接受、自我約束、努力做好。如游戲和教學(xué)比賽的規(guī)則，任何人都要執(zhí)行，不的犯規(guī)，這樣用制度和規(guī)則的約束，對學(xué)生起到教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)。

5、批評教育法

體育教學(xué)中，學(xué)生有不良思想行為或違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)出警告，提醒學(xué)生注意，嚴(yán)重時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。學(xué)生意識不能接受意見的，課后應(yīng)進(jìn)行個(gè)別談話，并配合班主任或家長，幫助學(xué)生接受批評。批評要注意方法、形式要靈活、語言要文明、要注意分寸，用教師對學(xué)生的愛感動學(xué)生，批評教育才能收到好的效果。

6、評比競賽法

由于青少年要求進(jìn)步，好勝心強(qiáng)，表現(xiàn)欲高，教師要是能有目的，有計(jì)劃地組織一些評比競賽活動，必能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，培養(yǎng)良好的思想品德。組織評比競賽的內(nèi)容，可以包括組織紀(jì)律、保質(zhì)保量完成任務(wù)，遵守游戲競賽規(guī)則、愛護(hù)公物、互相幫助等。組織評比競賽，條件要明確具體，要使學(xué)生明確目的、端正態(tài)度，評比要充分發(fā)揚(yáng)民主。

7、表揚(yáng)鼓勵法

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)給予肯定表揚(yáng)，樹立正氣，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。表揚(yáng)要一視同仁，誰做的好，就表揚(yáng)誰，對曾經(jīng)有過錯(cuò)誤的的學(xué)生更要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)事求是地進(jìn)行表揚(yáng)。

第9篇：思想品德考核意見范文

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試招生工作的通知》（教學(xué)廳〔2019〕6號）和《河北省教育廳河北省人力資源和社會保障廳河北省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳河北省退役軍人事務(wù)廳關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招第二階段專項(xiàng)考試招生工作的通知》（冀教學(xué)〔2019〕29號）有關(guān)規(guī)定，河北省教育考試院印發(fā)了《關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招第二階段專項(xiàng)考試報(bào)名工作的通知》（冀教考普〔2019〕35號）?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)介紹如下：

一、報(bào)名對象

2019年高職擴(kuò)招第二階段專項(xiàng)考試招生主要面向符合我省2019年普通高校招生報(bào)名條件的退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民。報(bào)名條件按照《河北省教育廳關(guān)于做好2019年普通高校招生報(bào)名工作的通知》（冀教考〔2018〕14號）和《河北省教育考試院關(guān)于做好2019年高職擴(kuò)招專項(xiàng)考試報(bào)名工作的通知》（冀教考普〔2019〕24號）執(zhí)行。

已參加2019年普通高校招生報(bào)名（含統(tǒng)一高考、高職單招、高職擴(kuò)招第一階段考試、高職擴(kuò)招面向在職幼兒園專任教師專項(xiàng)考試等）的考生，不再參加第二階段專項(xiàng)報(bào)名。參加高職擴(kuò)招第二階段專項(xiàng)考試報(bào)名并錄取的考生，不再參加2020年普通高考報(bào)名。

二、思想政治品德考核

思想政治品德考核主要是考核考生本人的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)?？忌趩挝唬o工作單位的考生由所屬的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)或街道辦事處鑒定）應(yīng)對考生的政治態(tài)度、思想品德做出全面鑒定，并對其真實(shí)性負(fù)責(zé)。對受過刑事處罰、治安管理處罰或其他違法、違紀(jì)處理的考生，要提供所犯錯(cuò)誤的事實(shí)、處理意見和本人對錯(cuò)誤的認(rèn)識及改正錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等翔實(shí)材料，并對其真實(shí)性負(fù)責(zé)。

有下列情形之一者且未能提供對錯(cuò)誤的認(rèn)識及改正錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等證明材料的，應(yīng)認(rèn)定為思想政治品德考核不合格：

（一）有反對憲法所確定的基本原則的言行或參加組織，情節(jié)嚴(yán)重的；

（二）觸犯刑法、治安管理處罰法，受到刑事處罰或治安管理處罰且情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣的。

三、考生資格審核

退役軍人事務(wù)部門負(fù)責(zé)審核退役軍人身份；人力資源社會保障部門負(fù)責(zé)下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工的身份界定工作；農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門負(fù)責(zé)新型職業(yè)農(nóng)民的身份界定工作。

考生報(bào)名資格審核工作由招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，其中考生學(xué)籍由招生考試機(jī)構(gòu)會同學(xué)籍管理部門審核，考生戶籍由招生考試機(jī)構(gòu)會同公安機(jī)關(guān)審核。

四、報(bào)名時(shí)間及報(bào)名流程

報(bào)名時(shí)間為2019年10月21日9時(shí)至10月30日17時(shí)，各市在此時(shí)間內(nèi)完成報(bào)名資格審核、網(wǎng)上申報(bào)、現(xiàn)場確認(rèn)和逐級上報(bào)等工作。具體報(bào)名流程見附件1。

五、體檢

考生要按時(shí)到當(dāng)?shù)卣猩荚嚈C(jī)構(gòu)指定的醫(yī)院進(jìn)行體檢，并按醫(yī)院規(guī)定繳納體檢費(fèi)。體檢相關(guān)要求參照相關(guān)文件執(zhí)行?？忌殔⒓由眢w健康狀況檢查，如實(shí)填寫本人的既往病史。

六、信息管理

報(bào)名結(jié)束后，考生須持從河北省教育考試院網(wǎng)站打印的《2019年河北省高職擴(kuò)招專項(xiàng)報(bào)名考生個(gè)人信息表》，按照招生院校規(guī)定向院校報(bào)考并參加考試。