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目前我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,對于藝術(shù)設(shè)計人才的需求在不斷的增加,特別是近些年來,我國城市規(guī)模的不斷擴大,城市自身品牌文化的建立,城市景觀的建設(shè)以及部分商業(yè)文化區(qū)的改造等都需要大量的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才,廣告媒體的發(fā)達和多樣化更是充斥著城市的每個角落和空間,已經(jīng)成為了當(dāng)前我國城市視覺藝術(shù)的重要部分。這樣的背景下就使得社會對于廣告設(shè)計人才的需求量在不斷增加。另一方面就是我國充分重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大力支持和發(fā)展,并把文化產(chǎn)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè),制定了“文化強國”的發(fā)展策略和目標,而我國地方政府更是緊跟時代的發(fā)展步伐,提升對于文化產(chǎn)業(yè)的重視,并制定了各省市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。但是文化產(chǎn)業(yè)想要真正獲得發(fā)展,關(guān)鍵還是文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)計人才。當(dāng)前我國廣告設(shè)計人才的崗位需求和設(shè)計人才的培養(yǎng)之間存在著很大的矛盾,大部分城市都存在著廣告設(shè)計人才無法滿足設(shè)計崗位需求的現(xiàn)狀,廣告設(shè)計人才的實踐能力更是很難滿足廣告設(shè)計人才的需求,因此,做好高校廣告設(shè)計人才實踐能力的培養(yǎng)對于我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,經(jīng)濟水平的提升至關(guān)重要。
2廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)方式
2.1更新教育理念,樹立教育目標
做好廣告設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)工作首要的就是要做好教師觀念的更新,要求廣告設(shè)計專業(yè)的教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,采用全新的、多樣化的教學(xué)觀念,并結(jié)合時展的要求明確教學(xué)目標,充分全面的認識到教學(xué)過程中學(xué)生主體地位,并能夠針對學(xué)生個人素質(zhì)的差異做好教學(xué)內(nèi)容的選擇,選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式,提升學(xué)生的興趣。具體的做法就是首先是在了解學(xué)生認識程度和規(guī)律的基礎(chǔ)上,做好學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)工作,教師的教學(xué)目標不是為了讓學(xué)生了解廣告設(shè)計理論知識,更重要的是要提升學(xué)生廣告設(shè)計能力,培養(yǎng)學(xué)生的抽象和創(chuàng)造思維,進而提升學(xué)生設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.2更新教學(xué)形式,改善授課方式
在整個廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作中,要能夠做到針對市場對于廣告設(shè)計人才的需求進一步確定廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)方案,這就需要我們在廣告設(shè)計實踐教學(xué)過程中能夠針對市場對廣告設(shè)計人才的需求進一步調(diào)整和規(guī)劃廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方式,全面提升學(xué)生廣告設(shè)計實踐應(yīng)用能力。另一方面,在廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)過程中,更是做好教師和學(xué)生之間的溝通和交流工作,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進一步提升學(xué)生廣告設(shè)計實踐水平,同時在廣告設(shè)計專業(yè)的教育工作中師生關(guān)系的變化,將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計師與客戶的關(guān)系,這樣一來就是需要設(shè)計師充分展示和發(fā)揮自己的想象能力,進行設(shè)計作品的展示,進而滿足客戶的實際需求,設(shè)計出令客戶滿意的作品,從而提升學(xué)生的設(shè)計實踐能力。
2.3制定考核目標,開展特色教學(xué)
在廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)革新過程中,制定出相應(yīng)的考核目標至關(guān)重要,傳統(tǒng)的考核目標還是憑借學(xué)生廣告設(shè)計作品去衡量一個學(xué)生廣告設(shè)計水平的高低,這樣考核的方式和標準對于提升學(xué)生專業(yè)水平和素質(zhì)起不到任何作用。廣告設(shè)計專業(yè)教育的目標就是讓學(xué)生在充分掌握廣告設(shè)計相關(guān)的理論知識外,還需要廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具備廣告設(shè)計應(yīng)具備的素質(zhì)和創(chuàng)新能力,這樣就需要我們制定新的考核標準,除了對學(xué)生廣告設(shè)計作品進行打分外,還需要關(guān)注學(xué)生在廣告設(shè)計學(xué)習(xí)中的理論知識以及學(xué)生在日常生活中設(shè)計實踐能力,最后根據(jù)學(xué)生理論知識、專業(yè)技巧、日常實踐三項成績對學(xué)生進行綜合評估。采用這樣考核和評價方式能夠幫助學(xué)生將理論、技巧和實踐三者進行緊密的結(jié)合,進而推動廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升。
2.4采用與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合實踐教學(xué)方式
社會多元化的發(fā)展過程中廣告設(shè)計類似的比賽也層出不窮,其中針對大學(xué)生舉辦的廣告設(shè)計大賽更是比比皆是。因此,為了更好的提升學(xué)生廣告設(shè)計能力就需要教師在廣告設(shè)計教學(xué)過程中,能夠與大學(xué)生廣告設(shè)計大賽的命題相結(jié)合,為學(xué)生布置一些廣告設(shè)計命題,并將比賽內(nèi)容和其他參賽獲獎作品進行比較分析,培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)對于廣告設(shè)計的需求和廣告本身帶有的商業(yè)性質(zhì),便于學(xué)生全面的掌握廣告的本質(zhì)和核心,大幅度的提升學(xué)生廣告設(shè)計學(xué)習(xí)的效率。
3小結(jié)
關(guān)鍵詞:平面廣告設(shè)計;課程教學(xué);制作流程;職業(yè)素養(yǎng)
在信息時代,隨著新材料、新工藝、新媒介平臺的發(fā)展,平面廣告設(shè)計的內(nèi)涵、方法發(fā)生了變化,對廣告設(shè)計師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求。長期以來,藝術(shù)設(shè)計類課程是高校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)課程,但由于受到固有藝術(shù)設(shè)計教學(xué)觀念的影響,“重藝輕技”的問題較為突出。如,在課程結(jié)構(gòu)方面,理論知識較多,實踐性內(nèi)容占比較?。辉谡n程教學(xué)方面,講授藝術(shù)表現(xiàn)的知識較多,缺乏對學(xué)生相關(guān)設(shè)計技能的考查。平面廣告設(shè)計具有綜合性,教師要結(jié)合時展的特點,注重團隊協(xié)作,貼近行業(yè)發(fā)展實際,讓學(xué)生接觸外部的世界,了解行業(yè)需求。由此可見,改革教學(xué)方法和課程內(nèi)容,結(jié)合平面廣告設(shè)計的制作流程,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與銜接關(guān)系就顯得尤為重要。
一、當(dāng)前高校平面廣告設(shè)計課程教學(xué)存在的問題
平面廣告設(shè)計課程是藝術(shù)設(shè)計教育中的重要課程,通常分為理論課程和實踐課程兩部分。這樣的課程設(shè)置方式便于教師的教學(xué)與管理,但也存在一些弊端,如教學(xué)方法雷同、教學(xué)手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識與實踐操作的聯(lián)系不夠緊密,導(dǎo)致課程設(shè)置分立,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與掌握的技能缺乏有效的關(guān)聯(lián),學(xué)生難以通過模仿、練習(xí)、實踐、創(chuàng)新創(chuàng)作出理想的設(shè)計作品。這樣平面廣告設(shè)計人才培養(yǎng)便陷入了兩個誤區(qū):一是強調(diào)以圖形圖像軟件教學(xué)為主的操作訓(xùn)練,將軟件操作作為教學(xué)重點,突出對設(shè)計軟件功能、特效的應(yīng)用,而忽視對設(shè)計思維、設(shè)計理念、設(shè)計意識的提煉與傳達;二是將廣告設(shè)計等同于藝術(shù)創(chuàng)作,過于強調(diào)個人的藝術(shù)體驗與風(fēng)格,與實際的平面廣告制作脫節(jié)。平面廣告設(shè)計本身具有較強的實踐性,學(xué)生需要將平面廣告知識、軟件設(shè)計技能以及藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意、熱情融入其中,從而提升自身的設(shè)計水平和競爭力。平面廣告設(shè)計課程在課程結(jié)構(gòu)方面面臨目標與學(xué)時兩大難題。1.課程目標中的問題平面廣告設(shè)計課程涵蓋的內(nèi)容較多,教學(xué)目標具有廣泛性,如學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計知識、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力等,這些知識和技能要體現(xiàn)在具體的廣告設(shè)計實踐中(如廣告標志的制作、廣告創(chuàng)意主題的確立、廣告設(shè)計方案的完善等)。此外,學(xué)生還需要學(xué)習(xí)廣告籌劃、廣告設(shè)計、廣告推廣應(yīng)用等方面的知識。這樣就容易導(dǎo)致課程設(shè)置存在盲目性,讓學(xué)生無所適從。2.學(xué)時上的問題任何課程的教學(xué)都需要相應(yīng)的學(xué)時安排,筆者所在學(xué)校的平面廣告設(shè)計課程教學(xué)有60個學(xué)時,其中包括理論課程和實踐課程。然而,由于教學(xué)內(nèi)容較多,這些課時往往難以完成對學(xué)生設(shè)計知識、技能的培養(yǎng),教師的教學(xué)重點不夠突出,教學(xué)存在盲目性,一些學(xué)生“學(xué)而不會,會而不精”。平面廣告設(shè)計課程采用理論與實踐分立的教學(xué)模式,將知識點分開,這樣雖然有助于優(yōu)化知識點的難易程度和銜接順序,但學(xué)生往往被動地學(xué)習(xí),難以有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情。因此,教師需要從優(yōu)化課程教學(xué)入手,創(chuàng)新教學(xué)方法,進行課程改革,重新整合知識點。班杜拉的自我效能感理論指出,自我效能知覺指的是相信自己具有組織和執(zhí)行行動以達到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論,剖析學(xué)生對學(xué)科知識、能力、知覺的預(yù)期,結(jié)合平面廣告設(shè)計制作過程,聯(lián)系實際,構(gòu)建新的實踐課程教學(xué)體系,讓學(xué)生了解現(xiàn)代平面廣告設(shè)計的發(fā)展趨勢,在實踐中增強信心,獲得成就感。
二、平面廣告設(shè)計公司的作品制作流程
優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計往往是由一個團隊協(xié)同完成的,團隊成員從自身的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)出發(fā),發(fā)揮各自的優(yōu)勢,合理分工,制作出符合行業(yè)發(fā)展需求的廣告作品。廣告設(shè)計公司設(shè)有策劃部、客戶部、創(chuàng)意部、媒介部、綜合部等部門,各部門依照部門規(guī)程,分擔(dān)各自的職責(zé),共同服務(wù)客戶。一則完整的廣告設(shè)計作品的制作流程主要有以下幾個環(huán)節(jié)。首先,由客戶部人員參與業(yè)務(wù)調(diào)查和跟進,搜集廣告需求,開展行業(yè)資料調(diào)研和分析,得出廣告設(shè)計需求。其次,策劃部依據(jù)行業(yè)發(fā)展資料,結(jié)合相關(guān)設(shè)計要求,制訂方案,由媒介部完成媒介完善和優(yōu)化。然后,創(chuàng)意部根據(jù)媒介方案,結(jié)合行業(yè)用戶需求,組織文案并選擇藝術(shù)審美視角,以確立作品的創(chuàng)意方向。最后,創(chuàng)意部將設(shè)計方案提交給客戶部,組織各部門參與探討,修正、改進方案,形成最終的提案。也就是說,一個完整的廣告設(shè)計過程大致由調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、原稿設(shè)計、正稿制作、校對、輸出等流程組成,每個環(huán)節(jié)都是整個廣告設(shè)計流程中的重要節(jié)點。設(shè)計公司同樣遵循上述工作流程,滿足用戶的需求。因此,平面廣告設(shè)計課程改革也應(yīng)該參照上述流程。教師要基于用戶、行業(yè)、社會發(fā)展的實際,找到優(yōu)化平面廣告設(shè)計課程的思路,突出平面廣告設(shè)計的創(chuàng)意表現(xiàn)。如,教師可在平面廣告設(shè)計教學(xué)中融入各類設(shè)計大賽,圍繞參賽項目與學(xué)生共同探討平面廣告設(shè)計的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn),分解具體的設(shè)計任務(wù),讓學(xué)生分工參與實踐,體驗整個廣告設(shè)計過程,在具體的設(shè)計實踐中交流、學(xué)習(xí)和分享,了解平面廣告設(shè)計的相關(guān)知識。特別是在協(xié)同制作與共同參與中,既突出了個人的專業(yè)優(yōu)勢,又促進了團隊協(xié)作,提升了學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計思維和服務(wù)意識。筆者所在的學(xué)校結(jié)合平面廣告設(shè)計的具體制作流程,打破固有的課程章節(jié)、課時結(jié)構(gòu)安排,從具體的平面廣告設(shè)計任務(wù)和作品制作流程著手,將平面設(shè)計課程劃分為幾大模塊,再結(jié)合具體的模塊任務(wù)細化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如,將平面廣告設(shè)計制作流程分解為創(chuàng)意和設(shè)計表現(xiàn)兩大模塊,每個模塊再進行內(nèi)容細化,并將整個教學(xué)過程融入具體的、可行的平面廣告設(shè)計制作,從而增強學(xué)生的平面廣告設(shè)計興趣,培養(yǎng)其平面廣告設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)。
三、以平面廣告設(shè)計制作流程優(yōu)化課程銜接
平面廣告設(shè)計課程課時較少,相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較多。因此,教師要解決課時與課程之間的矛盾,采用科學(xué)、有效的教學(xué)方式,優(yōu)化課程銜接,細化教學(xué)目標,明確教學(xué)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的設(shè)計興趣。1.分組協(xié)作,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神平面廣告設(shè)計本身具有多崗位協(xié)同、融合的特點,基于具體廣告設(shè)計任務(wù)的分工要求,筆者通過小組分工設(shè)置不同的興趣小組,讓學(xué)生自愿加入小組。每個學(xué)習(xí)小組有5名學(xué)生,結(jié)合具體課程分解小組任務(wù),各小組成員在組長的帶領(lǐng)下參與作品設(shè)計,共同討論、協(xié)商。團隊分組實現(xiàn)了對具有共同興趣學(xué)生的整合,培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神,為其適應(yīng)未來行業(yè)分工和設(shè)計需求打下了基礎(chǔ)。小組劃分之后,要明確小組成員的學(xué)習(xí)目標。小組的學(xué)習(xí)方向已經(jīng)確定,但小組成員需要從個人的學(xué)習(xí)目標出發(fā),細化課程模塊內(nèi)容。如,將個人的興趣、未來的就業(yè)方向進行統(tǒng)合,并確立為個人的發(fā)展目標。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,彰顯學(xué)生的個性。2.以案例細化課堂任務(wù)平面廣告設(shè)計教學(xué)案例能將課堂教學(xué)與真實的設(shè)計任務(wù)關(guān)聯(lián)起來,教師可借此將學(xué)生分成不同的興趣小組,細化教學(xué)設(shè)計的重點、難點,幫助學(xué)生梳理知識點,使學(xué)生掌握平面廣告設(shè)計方法和技能。如,教師可細化與分解平面廣告設(shè)計的知識點,讓學(xué)生通過具體的操作案例完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),真正做到學(xué)以致用。又如,教師可通過海報廣告設(shè)計案例、企業(yè)宣傳冊設(shè)計案例、報紙廣告設(shè)計案例、宣傳畫冊廣告設(shè)計案例等,針對不同的設(shè)計工作崗位和任務(wù)構(gòu)建序列化的教學(xué)內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。3.課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)是彌補課時不足的有效途徑,特別是平面廣告設(shè)計中的實訓(xùn)任務(wù),知識點較多,教師應(yīng)該強調(diào)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)。如,教師可借鑒包豪斯的設(shè)計教學(xué)經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生自主查閱資料、撰寫創(chuàng)意文案、完善作品,通過“群體工學(xué)”方式增進交流與分享。4.作品展示與評價平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中的作品展示環(huán)節(jié)是對教學(xué)內(nèi)容的階段性總結(jié)。無論是創(chuàng)意教學(xué),還是具體的動手操作,教師都要進行學(xué)生階段性作品的展示與評價,從組內(nèi)交流延伸至班級的組間互動,研究遇到的問題和解決問題的方法,使學(xué)生從中獲得經(jīng)驗。這樣既能增強學(xué)生的自信心,又能幫助學(xué)生明確職業(yè)定位。階段性評價是課程教學(xué)的重要組成部分,教師要采用自我評價、學(xué)生評價、師生互評等方式,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課程教學(xué)的連續(xù)性。
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立體式教學(xué)是在教學(xué)理論的指導(dǎo)之下,為達成規(guī)定的教學(xué)目標、完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),強調(diào)教學(xué)知識內(nèi)容和教學(xué)方式的多樣性。文章首先對廣告設(shè)計課程存在的問題進行分析,然后介紹了立體式教學(xué)方法實踐,最后從三個方面對立體式教學(xué)在廣告設(shè)計課程中的應(yīng)用進行了探究。
關(guān)鍵詞:
廣告設(shè)計課程;立體式教學(xué);教學(xué)改革
現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展,以往的廣告設(shè)計課程已經(jīng)無法滿足如今瞬息萬變的市場要求,因此,對廣告設(shè)計課程進行教學(xué)改革十分必要。立體式教學(xué)可以拓展廣告設(shè)計課程內(nèi)容,并且通過多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使其更好地掌握廣告設(shè)計技能。
一、廣告設(shè)計課程存在的問題
1.重畫面創(chuàng)意,輕策略教學(xué)
廣告設(shè)計課程歷來以廣告畫面的創(chuàng)意作為對學(xué)生進行考核的主要方面,然而隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的廣泛應(yīng)用,廣告設(shè)計課程原有的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上電子時代廣告的要求了。我國的廣告媒體環(huán)境中,張貼海報的形式已經(jīng)較少,取而代之的是在電子平臺上進行的廣告設(shè)計,這不僅要求廣告畫面具有創(chuàng)意,而且需要設(shè)計者學(xué)習(xí)新時代的廣告策略。在一些高校內(nèi),廣告設(shè)計課程往往只重視廣告的畫面創(chuàng)意,而忽略了對廣告策略的教學(xué)。
2.選題對象脫離實際,過于理想化
廣告的主要目的是廣而告之,但是在以往的廣告設(shè)計課程中,部分教師主要是以自主命題的形式進行教學(xué),學(xué)生完成作業(yè)時往往沒有經(jīng)過市場調(diào)查,而僅僅以海報的形式進行設(shè)計。在缺乏市場調(diào)查的情況下進行廣告設(shè)計,往往脫離實際,過于理想化,以致在之后的工作過程中,學(xué)生設(shè)計的廣告作品往往并不能很好地滿足客戶的實際要求。
3.重總結(jié)性評價,缺形成性評價
形成性評價是在教學(xué)活動過程中,為了更好地了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況而不斷進行的評價,以便于調(diào)整教學(xué)方法和策略。但是在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計課程中,廣告設(shè)計課程教學(xué)結(jié)束之后的評價方式主要是通過最終的設(shè)計作業(yè)進行總結(jié)性評價,忽略了學(xué)生在平時的廣告設(shè)計課程中進行的修改和完善,并不能很好地體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的真實能力。廣告設(shè)計課程的評價應(yīng)該建立在平時的課程作業(yè)評價基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)對學(xué)生的平時作業(yè)進行分析指導(dǎo),確保學(xué)生在每一個階段都有所進步,在學(xué)習(xí)過程中提高能力。
二、立體式教學(xué)方法實踐
在立體式教學(xué)模式下,教師可以根據(jù)市場需求和實際需要拓展廣告設(shè)計課程知識,提高學(xué)生廣告設(shè)計的專業(yè)化水平。立體式教育的教學(xué)手段多樣化,可以很好地彌補以往廣告設(shè)計課程中以單一的海報形式對學(xué)生進行考核存在的不足之處。除此之外,立體式教學(xué)模式下,教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的實際需要選用不同的教學(xué)方法,如,指導(dǎo)學(xué)生通過理論探究或者小組討論等方式學(xué)習(xí)。
三、廣告設(shè)計課程中立體式教學(xué)的應(yīng)用
1.擴充廣告設(shè)計課程內(nèi)容
以往的廣告設(shè)計課程單純強調(diào)設(shè)計技術(shù)和審美技巧,學(xué)生進行廣告設(shè)計時的出發(fā)點單一、片面、過于理想化,不能從市場營銷的角度進行廣告設(shè)計,設(shè)計出的廣告作品并不能滿足市場要求。因此,教師在對學(xué)生進行廣告設(shè)計課程教學(xué)時,應(yīng)該補充相應(yīng)的營銷學(xué)知識和市場調(diào)研技巧,讓學(xué)生能夠從實際出發(fā),結(jié)合市場需求,設(shè)計出更受歡迎的廣告作品。
2.加強市場調(diào)研
廣告作品如果僅僅帶給人美感,卻不能契合市場需求,發(fā)揮良好的營銷宣傳效果,則不能達到廣告設(shè)計的要求。在廣告設(shè)計課程教學(xué)中,教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的市場調(diào)研,讓學(xué)生能更好地把握客戶的心理,從客戶的實際需求出發(fā),而不是僅僅根據(jù)理想化的模型進行廣告設(shè)計。
3.加強學(xué)習(xí)方式改革
廣告設(shè)計課程的學(xué)習(xí)不能僅僅通過教師講授、學(xué)生聽課的單一方式進行,教師的講解和引導(dǎo)固然十分重要,但是廣告設(shè)計最重要的還是依靠學(xué)生自己的領(lǐng)悟能力和實踐能力。所以,在立體式教學(xué)模式下,教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行不同方式的學(xué)習(xí)。在進行理論知識點教學(xué)時,要讓學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ);在學(xué)生的實際操作部分,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉動手能力,根據(jù)實際需求不斷修改、完善自己的廣告設(shè)計作品,使作品達到專業(yè)化水準。
四、結(jié)語
在立體式教學(xué)模式下進行廣告設(shè)計課程教學(xué)改革,能夠有效地促進學(xué)生的市場營銷能力和廣告設(shè)計能力共同發(fā)展,使其設(shè)計出更具市場潛力的廣告作品。學(xué)生在進行相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)之后,能夠主動地進行調(diào)查研究,積極地了解社會、了解顧客,在走上工作崗位之后能夠迅速適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換,成為社會需要的復(fù)合型人才。
參考文獻:
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一、中技廣告設(shè)計現(xiàn)狀
根據(jù)目前的情況來看,基本的廣告專業(yè)人才有三種:創(chuàng)意型人才,營銷型人才和技術(shù)型人才。不難看出,技工院校的學(xué)生是屬于第三種人才,即熟練運用圖形圖像相關(guān)處理軟件的技術(shù)型人才。1.從社會看在中國,充斥著許多劣質(zhì)廣告,如假冒偽劣的商標、粗制濫造的海報等。這些不追求任何的字體美感,隨意添加的圖片背景,一味仿制的標志,利益驅(qū)使已使得廣告設(shè)計成為一種賺錢的工具。而且大多數(shù)小型廣告設(shè)計公司的創(chuàng)立者都并不是廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè),并沒有專業(yè)扎實的設(shè)計知識,廣告行業(yè)從業(yè)者甚至有大部分是印刷廠學(xué)徒出身。這使得這個行業(yè)素質(zhì)參差不齊,也使得一部分中技廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生踏入社會時受到這部分因素的誤導(dǎo)。2.從學(xué)??丛谏鐣枨笙?,學(xué)校一哄而上,并不顧及學(xué)校師資力量和理論研究的欠缺,在廣告設(shè)計教育在還未有扎實根基的情況下快速發(fā)展。因此造成教學(xué)質(zhì)量無法保證,學(xué)生技能掌握不熟練、進入社會就業(yè)難度較大等局面。由于中技院校三年學(xué)制是前兩年在校讀書,第三年由學(xué)校安排外出進行專業(yè)對口實習(xí)的特殊性,學(xué)校盲目地追求生源,注重學(xué)校利益而忽略教學(xué)質(zhì)量。這使得學(xué)生在沒有掌握好設(shè)計基礎(chǔ)的情況下就盲目地被推向社會,不注重對學(xué)生文化底蘊的培養(yǎng),導(dǎo)致有的學(xué)生手高眼低,讓學(xué)生無法更好地掌握設(shè)計,也使得學(xué)生對廣告設(shè)計產(chǎn)生了錯誤的看法。由于學(xué)校看重就業(yè)率的升降,安排畢業(yè)生就業(yè)時以入職為標準,如此隨意就業(yè)的后果是學(xué)生無法正確進行選擇,進而導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)素質(zhì)低、專業(yè)對口就業(yè)率低。而且大多數(shù)在中技院校學(xué)習(xí)廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生并不像高考一樣需要經(jīng)過美術(shù)專業(yè)考試才能入學(xué),他們通常都是對廣告設(shè)計專業(yè)有興趣或是在感覺廣告設(shè)計專業(yè)不錯的情況下才選擇進入這個行業(yè),這也是學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識不扎實的原因。3.從家長看中技生對待事情沒有正確的判斷能力,許多時候都是由父母為其決定去向。而大多數(shù)父母對待廣告設(shè)計并不是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,而是包含著一些利益因素做出的選擇。由此使得學(xué)生在選擇這個專業(yè)的時候,并沒有真正地了解過這個專業(yè),或者一部分學(xué)生對這個專業(yè)沒有學(xué)習(xí)興趣,這導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。4.從學(xué)生看社會上一些錯誤輿論和觀點的誤導(dǎo),令學(xué)生不重視創(chuàng)意、文化、藝術(shù)基礎(chǔ)這些層面的需求。他們希望自己能夠更快更多地完成設(shè)計生產(chǎn)工作,在利益的驅(qū)使下去完成廣告設(shè)計,他們會更看重各種設(shè)計軟件的操作,而并不會全身心、扎實地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識。甚至許多學(xué)生都不了解藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系,這就使學(xué)生許多的廣告設(shè)計水平較低,無法更好地表達設(shè)計內(nèi)容。綜合上面四個觀點,中技院校廣告設(shè)計專業(yè)在軟件專業(yè)學(xué)習(xí)方面十分成熟,可以培養(yǎng)出非常優(yōu)秀的技術(shù)性人才,但是在對學(xué)生進行文化創(chuàng)意方面卻十分薄弱,甚至說學(xué)生根本無法獨立完成一個設(shè)計流程。而且由于藝術(shù)文化知識的薄弱導(dǎo)致創(chuàng)意薄弱,已經(jīng)使得設(shè)計教育走一種機械化生產(chǎn)模式,因此改變現(xiàn)有的技術(shù)性設(shè)計教育是十分必要的。
二、對藝術(shù)理論教育的改革措施
設(shè)計本來就是由繪畫演變而來,是為了滿足市場需要,作為新技術(shù)帶來變革的回應(yīng)。我們要懂得,什么是萬物之源,什么是設(shè)計之本。設(shè)計是什么?《大英百科全書》中解釋為“思維形成的過程”,從這個意義上講“人腦決定一切”。筆者一直提倡設(shè)計師的審美決定其作品的思想內(nèi)涵,現(xiàn)代許多社會上的設(shè)計工作者,沒有經(jīng)過一定的設(shè)計語言訓(xùn)練和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),僅僅憑借一些設(shè)計軟件和印刷經(jīng)驗便能自詡為“設(shè)計總監(jiān)”或“設(shè)計師”。1.從學(xué)校看如何讓學(xué)生能抓緊藝術(shù)理論學(xué)習(xí),必須先從學(xué)校開始抓起,首先是必須讓學(xué)生懂得什么是藝術(shù)理論。教學(xué)中常見的《設(shè)計概論》是一門非常重要的藝術(shù)設(shè)計理論課程,由于學(xué)校強化技能而忽視理論,在安排課程上每次都是舍棄理論性的課程。藝術(shù)設(shè)計理論是一個非常龐大的知識體系,其中會涉及方方面面的內(nèi)容,上至天文下至地理,而且即使是藝術(shù)設(shè)計實踐十分豐富的教師也需要具備豐富的理論知識。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)設(shè)計理論學(xué)習(xí),這樣才能讓學(xué)生在了解相關(guān)藝術(shù)設(shè)計實踐知識的同時,還能更好地深入到藝術(shù)設(shè)計理論中來。因此開拓相關(guān)的理論課程,例如基礎(chǔ)理論、藝術(shù)設(shè)計史論等。學(xué)校首先要在課程設(shè)置中能起到帶頭作用。2.從教師看大部分的中技類教師,都是從優(yōu)秀企業(yè)回流到學(xué)校的高等人才。由于許多教師并不是教育學(xué)專業(yè)出身,因此技能操作性非常強的教師未必能夠帶出很好的學(xué)生。而大多數(shù)的實操課都是教師布置作業(yè),讓學(xué)生用電腦進行操作,然后再加以修改。我們需要探討是否應(yīng)該改進一下,在教與學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性,讓理論課教學(xué)在形式上開放一點、自由一點,讓學(xué)生從以前的被動式聽課變?yōu)橹鲃邮铰犝n。教學(xué)不一定局限于課室,可以適當(dāng)?shù)貐⒓诱n外教學(xué),可以利用畫展、博物館展覽等方式進行學(xué)習(xí),也可以讓學(xué)生針對某一種作品發(fā)表個人看法,哪怕看法并不正確,但這樣可以助長學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的好奇心和動力。教師授課就是為了推動學(xué)生從感興趣到主動,不要為了理論而念理論,要讓學(xué)生發(fā)表看法、發(fā)表意見,之后教師結(jié)合學(xué)生的看法和意見將實踐與理論緊密結(jié)合,提出一系列設(shè)計觀點。例:為一家淘寶鞋業(yè)做LOGO,名字“愷汐”,客戶表示:“愷”是愉快、“汐”是潮汐,能像大海一樣能容人。分析:根據(jù)客戶要求,我們擁有以下信息:禪意、悟、大海、安靜。最后得出的結(jié)果:總結(jié):根據(jù)上面的案例可以看出,作為一種LOGO的設(shè)計,不單純是利用一種軟件操作的能力,而是更多地利用意向去表現(xiàn),而藝術(shù)理論則可以幫助學(xué)生去理解在文字中所包含的一切元素和信息。什么元素與禪意有關(guān)系?什么元素與大海有關(guān)系?什么元素與悟性有關(guān)系?這些都需要有扎實的文化理論基礎(chǔ),才能讓設(shè)計發(fā)揮出它的根本作用。3.從考試制度看其實大多數(shù)學(xué)校針對考試都有不同的規(guī)定,但是針對藝術(shù)理論考試,不能還是利用往常的閉卷開卷等方式對待,死記硬背也解決不了實際問題。對藝術(shù)專業(yè)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生有透徹的理解能力,中技生在思想行為方面還存在許多不成熟的地方。在這點上教師就必須要注意如何引導(dǎo)學(xué)生進行實質(zhì)性的思考。我們可以讓學(xué)生找一副自己喜愛的作品,針對作品的作者、背景、材質(zhì)、大小等方面進行討論,讓學(xué)生根據(jù)自己的想象天馬行空地表述他對作品的感受和看法,這樣才能真正考核出學(xué)生理解、分析、應(yīng)用理論知識的能力,使學(xué)生在運用理論知識的過程中真正體會到藝術(shù)設(shè)計理論知識的作用。中技廣告設(shè)計教育發(fā)展顯得太過急促,因此我們應(yīng)該盡早重視學(xué)生對藝術(shù)理論文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),讓中技院校能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新與技術(shù)同等優(yōu)秀的高級人才。
作者:慕云婷 單位:廣州從化市技工學(xué)校
關(guān)鍵詞:視知覺形式動力理論;平而廣告設(shè)計;教學(xué)
中國分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:2095-4115(2014)05-245-1
如果在平面廣告設(shè)計教學(xué)中僅僅對設(shè)計的技能以及技術(shù)知識進行教學(xué),那么在實際操作時,則會造成學(xué)生的作品缺乏表現(xiàn)力。所以,在平面廣告設(shè)計教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)采取有效的方法,讓學(xué)生的廣告設(shè)計能夠引起受眾的注意,充分表現(xiàn)廣告主題,使受眾產(chǎn)生愉悅感。視知覺形式動力理論以心理學(xué)為基礎(chǔ),在平面廣告教學(xué)中為設(shè)計的方法提供借鑒,而且操作性較強,教師在平面廣告設(shè)計教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分運用視知覺形式動力理論,提升學(xué)生平面廣告作品的表現(xiàn)力。
一、視知覺形式動力理論概述
在1966年,著名心理學(xué)家、美學(xué)家阿恩海姆在其長篇論文《形狀的動力》中首次提出了視知覺形式動力理論,并且在之后推出了一系列的著作對視知覺形式動力理論進行完善。我們可以借助一個簡單的圖形來闡述視知覺形式動力理論:在一個白色的正方形中間貼上一個黑色的圓形,觀察該物體時能夠感覺到黑色圓形具有一種不穩(wěn)定性,似乎要逃離正中的位置,向某一方向運動。對于這種感覺,阿爾海姆認為,運動的趨勢感覺存在于觀察者的經(jīng)驗當(dāng)中,這種運動存在方向、作用點以及強度,所以符合了“力”的定義。從視知覺角度來理解,物體本身所固有的物理屬性,比如顏色或者形狀等,在被觀察者觀察時已經(jīng)通過了視知覺的組織以及創(chuàng)造,形成了不同的力的式樣。實際上,物體的這種運動力并不存在,只存在于人們的直覺當(dāng)中,人人都會有這種“不動之中見動”的感覺。
二、平面廣告設(shè)計中運用視知覺形式動力理論的作用
(一)將視知覺形式動力理論運用在平面廣告設(shè)計中,能夠引起廣告受眾的注意。對于廣告而言,引起受眾的注意是主要目標。但是平面廣告中沒有聲音、沒有三維動畫圖像,只能從二維角度來表現(xiàn),相比于網(wǎng)絡(luò)廣告以及廣播廣告,平面廣告處于明顯的劣勢地位。為了能夠在激烈的競爭中脫穎而出,就必須引起受眾的注意。而視知覺形式動力理論可以讓圖形產(chǎn)生動態(tài)形象效果,在一定層面上彌補了靜態(tài)的劣勢,實現(xiàn)了引人注意的目的。
(二)視知覺形式動力理論有助于表現(xiàn)廣告主題。引人注意僅僅是該理論的動態(tài)效果表現(xiàn),但是如果只將該理論認為是產(chǎn)生動態(tài)效果則大錯特錯,它還能夠引領(lǐng)受眾的視覺,充分表現(xiàn)平面廣告的主題。
(三)平面廣告設(shè)計中運用視知覺形式動力理論還能夠讓人產(chǎn)生審美愉悅感。在當(dāng)今的時代,廣告鋪天蓋地,人們早已厭倦了廣告的內(nèi)容。視知覺形式動力理論在平面廣告設(shè)計過程中,嚴格依據(jù)人們的直覺規(guī)律,平衡了人體大腦“力場”,所以設(shè)計出的廣告具有審美愉悅感。正因為在平面廣告設(shè)計中運用視知覺形式動力理論具有如此多的作用,所以在平面廣告設(shè)計教學(xué)中,必須強化視知覺形式動力理論的運用。
三、平面廣告設(shè)計教學(xué)中視知覺形式動力理論的運用
在平面廣告設(shè)計中運用視知覺形式動力理論,主要在于借助阿恩海姆總結(jié)的三種基本樣式實現(xiàn)視覺秩序,讓學(xué)生在平面廣告設(shè)計中能夠應(yīng)用視知覺動力的三種基本物理樣式,創(chuàng)作出讓廣告受眾產(chǎn)生“視覺形式”的作品。
首先是傾斜式樣。所謂傾斜式樣就是與自然知覺相偏離,其體現(xiàn)為“楔形”,比如鐵軌走向天際、潺潺細流流向遠方以及埃菲爾鐵塔等。通過這些例子可以看到,視覺形式動力總是從寬向窄逐漸變強,反之則會逐漸變?nèi)?。利用這種樣式,可以在平面廣告設(shè)計中體現(xiàn)出一種立體效果,比如廣告內(nèi)容中出現(xiàn)綿延遠方的小路,能夠為廣告主體創(chuàng)造出極強的動力效果。
其次是變形式樣。變形式樣與傾斜式樣有所不同,傾斜式樣只是位置偏離,而變形式樣則是從形狀上發(fā)生了本質(zhì)的偏離。比如平行四邊形通常被看作是由長方形變形而來,所以它具有了動力效果,菱形是由正方形變形而來,所以具備了動力效果。阿恩海姆認為,所有圖形都具備動力,圓形看似不存在動力,是因為其平均發(fā)射到四周的動力完全抵消,橢圓形同樣如此。
再者是物體的頻閃式樣。所謂頻閃式樣就是在廣告設(shè)計中加入多張同樣的照片,而這些照片進行一定順序的排列,能夠形成路徑以及間隔變化的一致性,體現(xiàn)出運動的藝術(shù)效果。由于頻閃式樣可以具體、全面激發(fā)出視覺動力形式,所以很多藝術(shù)創(chuàng)作大師都會采用這種方式對藝術(shù)過程進行呈現(xiàn)。
最后,在平面廣告設(shè)計教學(xué)中,運用視知覺形式動力理論,必須堅持一定的原則:一是中心與離心的原則,二是重量與位置的原則。在設(shè)計中,要保證所有元素在畫面中和諧共存。阿恩海姆說過:一個真正的藝術(shù)家,能夠讓作品的欣賞者看到這種“力”,感受到力的表達效果。在平面廣告設(shè)計教學(xué)中加強對視知覺形式動力理論的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生在實踐中更好地把握設(shè)計的要求和思路,清楚廣告設(shè)計的方法,最終創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
四、結(jié)語
總而言之,在平面廣告設(shè)計中運用視知覺形式動力理論具有重要作用,能夠更好表現(xiàn)廣告主題,使畫面產(chǎn)生動感,引起受眾注意。所以在平面廣告設(shè)計教學(xué)中,教師必須對視知覺形式動力理論的規(guī)律進行詳細解讀,讓學(xué)生掌握三種不同式樣的運用方法,創(chuàng)作出優(yōu)秀的平面廣告作品。
參考文獻:
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關(guān)鍵詞:電腦藝術(shù)設(shè)計;人才培養(yǎng):就業(yè)趨向
目前,我國將電腦藝術(shù)設(shè)計廣泛地應(yīng)用于各個藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域,從工業(yè)設(shè)計、平面設(shè)計、建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)市場前景甚好。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點。如何來培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計人才呢?他們的就業(yè)又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗和觀點闡述了我對電腦藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。
一、專業(yè)教育的改革與實施
電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步晚,發(fā)展快。我們要從社會實際需要出發(fā),按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要,對課程設(shè)置作一些調(diào)整,突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在設(shè)計教學(xué)中,注重理論教學(xué),突出技能培養(yǎng),通過計算機輔助設(shè)計教學(xué),使學(xué)生具備運用計算機輔助設(shè)計的能力,適應(yīng)人才市場需求。在教學(xué)過程中,以校內(nèi)操作實訓(xùn)室為依托,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。通過實踐,提高動手能力,初步掌握設(shè)計的流程和制作工藝。而我們在具體教學(xué)設(shè)計中,難以確認固定的秩序和搭配關(guān)系,因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式,無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會、走向企業(yè),使專業(yè)必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實,可以和一些用人單位掛鉤,建立校外實踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設(shè)計采用頂崗實習(xí)方式,讓學(xué)生以設(shè)計師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項目的開發(fā)和設(shè)計,做到“實題實做”。即由學(xué)生動手完成實際設(shè)計項目,又使學(xué)生在項目中學(xué)習(xí)設(shè)計和管理,在實際工作中完成設(shè)計作品完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計。
二、電腦藝術(shù)設(shè)計在平面廣告中的運用
電腦藝術(shù)設(shè)計無論從排版到字體設(shè)計還是到圖形圖像處理上,都為平面設(shè)計注入新的血液。電腦藝術(shù)設(shè)計對平面設(shè)計的影響不僅是表現(xiàn)在技法上,還從設(shè)計師的初步定稿到對整體設(shè)計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通,都取代了傳統(tǒng)平面設(shè)計中繁復(fù)的制作工作。電腦藝術(shù)設(shè)計給設(shè)計領(lǐng)域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術(shù)設(shè)計的加入使得廣告設(shè)計、報紙設(shè)計、雜志設(shè)計、招貼設(shè)計、標志設(shè)計、包裝設(shè)計以及企業(yè)形象設(shè)計等更具有多元性。走在喧囂的都市,放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告,比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計算機、電影海報等等,構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。特別是海報,它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動進行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售,給自己帶來豐厚的利潤,到處進行廣告宣傳,為了達到最好的宣傳效果,將廣告貼到人口流動比較大,引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去,我國的商品在國際市場上總是被嘲笑,老外戲稱咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品,二流的包裝,三流的價格。現(xiàn)在,由于電腦藝術(shù)設(shè)計的加入,我們產(chǎn)品包裝外觀的設(shè)計達到了相當(dāng)精美的程度,包裝內(nèi)在質(zhì)量也得到空前的提高,減少了由于不美觀外包裝和包裝質(zhì)量問題所造成的經(jīng)濟損失,也基本上改變了“一類產(chǎn)品,二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術(shù)設(shè)計的出現(xiàn),并運用到平面設(shè)計領(lǐng)域后,便以其獨特的語言給平面設(shè)計創(chuàng)造了一種前所未有的表現(xiàn)形式,極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設(shè)計觀念和方法。
三、電腦藝術(shù)設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)廣告中的運用
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,電腦已普及到億萬家庭,網(wǎng)絡(luò)廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò)上的熱點,無論是網(wǎng)絡(luò)媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網(wǎng)絡(luò)廣告作為所有網(wǎng)站的一項重要收入來源,而網(wǎng)站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據(jù)。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網(wǎng)站,于是就需要設(shè)計師進行網(wǎng)站的建設(shè)和設(shè)計制作。
當(dāng)前,我國還基本處于廣告設(shè)計人員與網(wǎng)頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài),即廣告設(shè)計人員不懂制作網(wǎng)頁的知識,網(wǎng)頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識,因此電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個契機。
四、電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計領(lǐng)域中的運用
電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計領(lǐng)域已經(jīng)運用了較長的時間。建筑學(xué)上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術(shù)設(shè)計在建筑設(shè)計方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復(fù)雜的視覺方式來表達設(shè)計師對建筑的構(gòu)思和創(chuàng)作。
每個建筑方案在設(shè)計以及宣傳等過程中,一般有兩種方法來展示其最終效果;一種是建筑設(shè)計圖及效果圖。另一種是實體模型,但實體模型無論從質(zhì)感到細節(jié)表現(xiàn)都無法達到盡善盡美,而且制作成本高,不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此,電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于從建筑設(shè)計到廣告宣傳等各個環(huán)節(jié)之中,尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見。論文畢業(yè)論文
五、我國電腦藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)存在的主要問題
首先,從社會層面來說:社會對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的認識也過于簡單化。大家普遍認為:會畫畫,會設(shè)計軟件的操作就可以作設(shè)計。許多設(shè)計公司在招聘的時候更是明文列出須應(yīng)聘人員有幾年的美術(shù)功底。會操作哪幾個電腦設(shè)計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導(dǎo)。
其次,從課堂教學(xué)層面而言:課堂教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新,沒有緊密聯(lián)系人才市場,表現(xiàn)在兩個方面:一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教,學(xué)生課下做練習(xí)的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述,基本都是圍繞著專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)軟件課的教學(xué),根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態(tài)之中,供給學(xué)生的也幾乎是與社會絕緣的知識,根本無法滿足社會的需要。
三是學(xué)生學(xué)習(xí)只寄托在課堂,只停留在課本的實例制作,課后不愿去學(xué)習(xí)新的知識,缺乏嘗試精神,這使得學(xué)生學(xué)與用和市場完全脫節(jié),根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項目的設(shè)計和制作。
因此,中國的電腦藝術(shù)設(shè)計教育,應(yīng)該以市場為導(dǎo)向,與企業(yè)合作辦學(xué),利用企業(yè)的優(yōu)勢資源,如實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)施、一線設(shè)計師等,建立專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)等合作關(guān)系,選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí),并要求學(xué)習(xí)的教師參與其商業(yè)項目的開發(fā)與設(shè)計,鍛煉教師的實踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和電腦軟件課,同時也需要導(dǎo)入一些商業(yè)案例進行教學(xué)和研究,引入商業(yè)項目進行模擬實訓(xùn),使學(xué)生盡早地了解自己將來要做的工作,并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設(shè)計公司實習(xí),了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化,培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)適應(yīng)能力,提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。
六、專業(yè)人才需求及特點
(一)人才需求概況
通過調(diào)查,了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時首選上海、北京、廣東,其次為浙江省、江蘇省和福建,再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯的;民營企業(yè)成為就業(yè)機會的最大提供者;1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。
就業(yè)市場未來長期的趨向,需要具有新知識、高技能、綜合素質(zhì)和良好品質(zhì)的電腦藝術(shù)設(shè)計人才。
(二)人才需求特點
根據(jù)全國高等教育和職業(yè)教育的特征,教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的管理人才及電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高等制作應(yīng)用型人才
。在經(jīng)過三至四年的理論與實踐教學(xué)培訓(xùn)后,學(xué)生畢業(yè)時理論知識在適度、夠用的前提下,重點是學(xué)生的專業(yè)實踐應(yīng)用能力。
七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向
(一1專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)崗位
廣告公司的廣告設(shè)計師、美術(shù)指導(dǎo)、策劃、繪圖員;室內(nèi)設(shè)計公司的室內(nèi)設(shè)計師、CAD出圖員;展示設(shè)計公司的展示設(shè)計師、陳列設(shè)計師、企業(yè)宣傳部門設(shè)計人員、策劃人員;出版社的平面設(shè)計人員、插圖公司插圖設(shè)計師;企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部產(chǎn)品包裝設(shè)計師。
(二)職業(yè)面向
主要就業(yè)崗位:廣告公司、藝術(shù)設(shè)計公司、各類企業(yè)、展示設(shè)計公司、室內(nèi)設(shè)計公司;次要就業(yè)崗位:網(wǎng)絡(luò)公司、文化傳播公司、影視后期制作公司;其他就業(yè)崗位:企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設(shè)計院、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。
(三)知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)
1、平面創(chuàng)作能力、企業(yè)形象設(shè)計能力、房地產(chǎn)廣告設(shè)計能力、網(wǎng)頁設(shè)計的能力、室內(nèi)設(shè)計能力、展示設(shè)計能力的培養(yǎng),熟練地掌握各種平面設(shè)計軟件。熟悉設(shè)計類的市場營銷知識和管理知識;2、具有堅實的繪畫造型基礎(chǔ)和手繪POP的能力:3、掌握廣告創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法,具備企業(yè)策劃和廣告策劃能力;4、熟悉運用室內(nèi)設(shè)計的各種軟件;5、熟悉包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、海報招貼設(shè)計、標志設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、報紙廣告、戶外媒體廣告等平面設(shè)計知識;6、熟練掌握FLASH的應(yīng)用,及運用其進行FLASH動畫廣告的設(shè)計和制作,具備網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計能力;7、熟練掌握3DMAX的應(yīng)用,及運用其進行室內(nèi)外效果圖和展示設(shè)計效果圖的制作表達;8、掌握建筑室內(nèi)外的表現(xiàn)與應(yīng)用知識;9、掌握印刷排版知識和印前印后知識;10、對紙張有一定的了解。
(四)基本素質(zhì)培養(yǎng)
關(guān)鍵詞:廣告學(xué);畢業(yè)設(shè)計;優(yōu)化
中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:2096-000X(2016)01-0044-02
廣告學(xué)作為一門應(yīng)用性文科專業(yè),與社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系極為密切,有很強的實踐性。這種特點不僅在課程設(shè)計中得到集中體現(xiàn),表現(xiàn)為廣告創(chuàng)意與策劃、廣告文案寫作、廣告設(shè)計等實務(wù)課程的開設(shè),更應(yīng)在專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)作品中得到體現(xiàn)。畢業(yè)作品是學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)成果的最終展示,畢業(yè)作品的形式、選題、方法及答辯過程等環(huán)節(jié)會影響學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的方向及未來的職業(yè)選擇。目前,國內(nèi)主流院校的廣告學(xué)專業(yè)大都實行了以畢業(yè)設(shè)計替代畢業(yè)論文的畢業(yè)考核方式,這是符合廣告學(xué)專業(yè)特點所做的必然選擇。我院也在2015年順利實行了首屆廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計答辯,根據(jù)此次答辯的整體情況,本文針對廣告畢業(yè)設(shè)計流程的現(xiàn)狀提出問題和思考,并作進一步優(yōu)化。
一、畢業(yè)設(shè)計流程的實施
(一)前期學(xué)習(xí)、調(diào)研
本次畢業(yè)設(shè)計流程是在借鑒國內(nèi)主流院校廣告專業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗,并對學(xué)院2010級———2013級廣告專業(yè)全體學(xué)生展開問卷調(diào)查之后,進行設(shè)計實施的。他山之石的參考可以幫助確立畢業(yè)設(shè)計的基本流程和框架,然而具體流程的設(shè)計和實施必須依據(jù)廣告專業(yè)在本地的發(fā)展實際和學(xué)生的具體情況進行針對性構(gòu)建。2014年3月教研室對全體廣告專業(yè)學(xué)生進行問卷調(diào)查,了解他們對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度、要求及實施畢業(yè)設(shè)計的可能性,此次調(diào)查發(fā)放問卷294份,回收287份,有效率97%,極為真實地反映了學(xué)生對廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計的預(yù)期和訴求,為本次畢業(yè)設(shè)計的實施提供了準確數(shù)據(jù)和落實基礎(chǔ),保證了畢業(yè)設(shè)計流程的科學(xué)、縝密和實效。
(二)構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計評價體系
評價體系是區(qū)分畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計的分山嶺,它決定了學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的方向、努力程度及畢業(yè)考核的收效,可以說在一定程度上決定了畢業(yè)設(shè)計的成敗。綜覽國內(nèi)主流高校廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的評價指標不盡相同,可見,畢業(yè)設(shè)計評價體系并不像畢業(yè)論文評價體系一樣,可以“一刀切”,各院校大致用一個標準。畢業(yè)設(shè)計評價體系的不統(tǒng)一是由廣告專業(yè)實踐性強的特點所決定的,因畢業(yè)設(shè)計需與當(dāng)?shù)氐膹V告市場結(jié)合,所以各地廣告市場發(fā)展的不同水平,就導(dǎo)致了各院校的廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計評價體系必須“因地制宜”。我院因所處地域經(jīng)濟發(fā)展水平的局限,結(jié)合學(xué)生實操的可行性,逐步構(gòu)建了一套符合自身實際的評價體系。首先是選題。要求所有畢業(yè)選題必須來自真實需求,可自行聯(lián)系廣告公司、企事業(yè)單位,也可選擇學(xué)院公布的選題及當(dāng)年“大廣賽”和“學(xué)院獎”的參賽命題;其次是作品構(gòu)成。畢業(yè)設(shè)計主要是為培養(yǎng)具有廣告實踐能力的專業(yè)人才而開展,因此作品構(gòu)成也是根據(jù)業(yè)界的廣告設(shè)計流程而設(shè)置,包括策劃案、廣告作品、研究報告、工作日志和現(xiàn)場答辯等五部分。策劃案與廣告作品是整個畢業(yè)設(shè)計的“重頭戲”,二者占比相同均為30%;研究報告是表達創(chuàng)作者未盡之意的空間,以畢業(yè)創(chuàng)作為主線,談?wù)剟?chuàng)作過程及其中的感悟、收獲和心得,是策劃案的延伸。工作日志是對整個創(chuàng)作過程的質(zhì)量監(jiān)控,分為小組日志和個人日志,據(jù)此可以判斷畢業(yè)設(shè)計進程的科學(xué)合理性,了解成員的任務(wù)分工?,F(xiàn)場答辯則是整個畢業(yè)作品最終提交的環(huán)節(jié),要求對策劃案思路作準確、清晰描述,并呈現(xiàn)作品,回答評審教師提問。畢業(yè)設(shè)計的評價體系亦從論文的學(xué)術(shù)評價轉(zhuǎn)為作品創(chuàng)意、藝術(shù)呈現(xiàn)、語言表達、調(diào)研方法、活動執(zhí)行等業(yè)務(wù)標準。整個答辯過程與廣告市場的提案競標基本接軌,充滿實戰(zhàn)色彩。
二、現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計流程的局限
現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計流程的合理性必須由畢業(yè)生給出真實的評價,方可成為流程設(shè)計者的參考依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計答辯當(dāng)天,評審教師從51名畢業(yè)生中按順序每組抽一名答辯人,與他們進行座談,了解畢業(yè)生在作品創(chuàng)作中的體會、收獲及建議。本次畢業(yè)設(shè)計答辯,從畢業(yè)設(shè)計選題、作品形式、作品指導(dǎo)、評價體系、答辯等諸多環(huán)節(jié)及最后結(jié)果和學(xué)生反饋來看,收效甚佳。畢業(yè)生在其中收獲了實踐經(jīng)驗、作品和可貴的經(jīng)歷,低年級學(xué)生通過答辯看到了自己的差距、不足和未來的努力方向,可有效地將專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)整至實踐性的方向。然而,本次畢業(yè)設(shè)計系首次實施,在流程設(shè)置等方面亦暴露出不足和局限。
(一)畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作時間短
此次畢業(yè)設(shè)計依據(jù)傳統(tǒng)畢業(yè)論文的流程,在大四第一學(xué)期期中進行開題答辯,預(yù)留一個半學(xué)期的時間進行作品創(chuàng)作,然而,畢業(yè)設(shè)計作品的工作量遠遠大于畢業(yè)論文,加之學(xué)生在大四第二學(xué)期還需進行畢業(yè)實習(xí),實際留給畢業(yè)設(shè)計的時間非常緊張,無形中增加了畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作難度。
(二)畢業(yè)設(shè)計的整體工作量偏大
按照畢業(yè)設(shè)計評分標準,畢業(yè)作品需準備策劃案、作品、研究報告、小組工作日志、個人工作日志和答辯PPT等五個部分,合計平均字數(shù)在16000字左右,加之各類廣告作品至少在三幅以上,整體工作量遠遠大于畢業(yè)論文平均字數(shù)7000字的工作量,這樣可能導(dǎo)致學(xué)生在策劃案和作品的專注度和創(chuàng)作精力會被分散。
(三)作品選題不夠多元
此次畢業(yè)設(shè)計要求必須為真實選題,必須來自廣告業(yè)界的實際需求,然而囿于學(xué)校所處地域經(jīng)濟發(fā)展水平,作品選題從產(chǎn)品類型、層次到地域,都有較大的局限性。選題主要來自大廣賽和學(xué)院獎的參賽產(chǎn)品,本地產(chǎn)品只有莫高、娃哈哈等不多的幾家企業(yè),本地廣告公司的真實項目幾乎沒有,作品還是以商業(yè)推廣為主,選題范圍和類型的偏狹不利于學(xué)生創(chuàng)作與業(yè)界實踐的對接。
(四)作品形式的“示人欲”不夠
此次畢業(yè)設(shè)計的作品形式幾乎囊括了業(yè)界現(xiàn)有的各種廣告形態(tài),如平面廣告、視頻廣告、廣播廣告、CI系統(tǒng)等,包括最新的場景應(yīng)用畢業(yè)生都有嘗試,作品形式表現(xiàn)出多元與豐富。美中不足的是,作品中視頻作品、音頻作品占比較低,平面作品數(shù)量雖多,但作品的“示人欲”顯露不充分,即現(xiàn)場調(diào)動各類元素表現(xiàn)作品創(chuàng)意的愿望不足。畢業(yè)設(shè)計中有一些作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)都不錯,但在現(xiàn)場的展示和呈現(xiàn)未能充分表達作品原有的創(chuàng)意?!笆救擞逼鋵嵤菑V告本身應(yīng)有的題中之義,平時的課堂教學(xué)更多強調(diào)創(chuàng)意,對此涉及不多,業(yè)界實踐的廣告提案環(huán)節(jié)才會有所接觸。此次畢業(yè)設(shè)計答辯即為學(xué)生提供了類似機會與平臺,只有帶著強烈的“示人欲”,才有可能把作品更好地呈現(xiàn)出來。
(五)答辯環(huán)節(jié)有待與業(yè)界融合
廣告學(xué)實施畢業(yè)設(shè)計的目的之一,是更好地表現(xiàn)廣告專業(yè)與實踐密切結(jié)合的學(xué)科特點,把課堂教學(xué)與業(yè)務(wù)實踐結(jié)合起來。實現(xiàn)這一目標的有效手段之一,是把業(yè)界的專業(yè)人士請到課堂來,請到答辯現(xiàn)場來,讓他們直接參與作品答辯,使學(xué)生真正理解業(yè)界的實際需求,使他們的作品創(chuàng)作與學(xué)習(xí)有更好的實踐性。此次畢業(yè)設(shè)計屬首次嘗試,來自本地的作品選題不多,加之對作品水平無法預(yù)估,因此未能請業(yè)界專業(yè)人士參與此次答辯。
三、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的優(yōu)化建議
針對此次畢業(yè)生關(guān)于作品創(chuàng)作的反饋,及上述存在的問題,結(jié)合我院學(xué)生的實際狀況,擬對下屆及今后的畢業(yè)設(shè)計提出進一步優(yōu)化的思路。
(一)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計的時間進程
根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作的總體工作量和流程,需對下屆畢業(yè)設(shè)計的時間流程進行總體調(diào)整。首先,需將畢業(yè)設(shè)計的開題時間提前至大三第二學(xué)期期中前后,這樣可給畢業(yè)生留下較充裕的創(chuàng)作準備期。其次,需將答辯時間由原來的一天延長至兩天。畢業(yè)設(shè)計的作品構(gòu)成豐富而多元,且很多作品的展示環(huán)節(jié)需較長時間,根據(jù)此次答辯的經(jīng)驗,一天的答辯時間不能充分展示學(xué)生作品的完整細節(jié),答辯時間顯得倉促而緊張。今后的畢業(yè)設(shè)計答辯可考慮在兩天完成,第一天充分展示作品,第二天演示答辯PPT并回答評審教師提問。
(二)適當(dāng)壓縮畢業(yè)設(shè)計的總體工作量
根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計的評分標準,畢業(yè)設(shè)計作品由五部分構(gòu)成:策劃案(30%)、作品(30%)、研究報告(20%)、工作日志(10%)、答辯(10%),上述內(nèi)容的純文字工作量平均為16000字上下,再加之作品創(chuàng)意與技術(shù)表現(xiàn),總體工作量相當(dāng)于論文的兩三倍不止。為使學(xué)生更好地在畢業(yè)設(shè)計考核中發(fā)揮其專業(yè)特長,保證畢業(yè)設(shè)計答辯的專業(yè)性,合理設(shè)置畢業(yè)設(shè)計工作量,可考慮在今后的畢業(yè)設(shè)計中將現(xiàn)有的小組工作日志和個人工作日志合二為一,只需提交小組工作日志,讓評審教師了解小組成員的分工和任務(wù)進度,為作品的原創(chuàng)性提供評審依據(jù)即可。
(三)多元開發(fā)選題,拓深畢業(yè)設(shè)計的實踐性
今后畢業(yè)設(shè)計的選題可在歷次畢業(yè)選題的基礎(chǔ)上更新、優(yōu)化、積累,逐步形成畢業(yè)設(shè)計選題庫。選題庫中一部分內(nèi)容可更新為當(dāng)年的大廣賽和學(xué)院獎參賽產(chǎn)品,另一部分選題可由學(xué)院聯(lián)系當(dāng)?shù)刂髁鞯膹V告公司、知名企事業(yè)單位及公益組織。尤其是后者的工作,需要與各級機構(gòu)、組織與公司形成長期合作機制,讓它們深度參與畢業(yè)設(shè)計答辯,并有可能進入課堂教學(xué)。一方面,這些公司與機構(gòu)可為畢業(yè)設(shè)計提供選題,加強畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)實性、操作性;另一方面,選題單位的專業(yè)人士可成為畢業(yè)設(shè)計答辯現(xiàn)場的評審教師,使學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與實踐結(jié)合更密切,并由此可形成雙方更緊密的深度互動與合作。
(四)畢業(yè)設(shè)計作品展與畢業(yè)設(shè)計答辯的相互補充
廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計的一大特色在于,它用多種形式的廣告作品表現(xiàn)其廣告策略和創(chuàng)意以達到引人注意的效果,實現(xiàn)其畢業(yè)設(shè)計的目的,因此,廣告作品的呈現(xiàn)效果是評價其畢業(yè)設(shè)計的重要指標。為了進一步強化學(xué)生對廣告作品的“示人欲”,引導(dǎo)他們在作品中更多更好地表現(xiàn)“創(chuàng)意”,提升作品表現(xiàn)力,擬在今后的畢業(yè)設(shè)計答辯前,先進行畢業(yè)作品展,然后答辯。此種先展后答辯的安排,可讓學(xué)生作品充分展示在各專業(yè)師生面前,使學(xué)生充分體會作品呈現(xiàn)效果的重要性,亦使他們更重視畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作。同時,畢業(yè)作品展本身就是對學(xué)生作品的全方位檢驗,校內(nèi)其他學(xué)生對作品的關(guān)注度、評價與反饋就是對畢業(yè)生作品綜合評價的外在指標,既展示了畢業(yè)創(chuàng)作成果,也可與答辯相互補充形成更全面的評審參考。
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關(guān)鍵詞:多媒體輔助教學(xué);保險學(xué);實踐教學(xué)
中圖分類號:G642.0?搖 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)49-0046-02
一、動機
《保險學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)的必修課,在金融學(xué)專業(yè)中占有非常重要的地位。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展,保險業(yè)在國民經(jīng)濟中發(fā)揮著越來越重要的作用?!侗kU學(xué)》是一門理論性和實踐性都較強的課程,在《保險學(xué)》的傳統(tǒng)教學(xué)中,大都以教師課堂講授為主。但是由于《保險學(xué)》課程的特殊性,許多同學(xué)反映對保險的理解不夠深入,掌握不夠透徹。的確,這就需要我們突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué),尋求新的教學(xué)模式和新的教學(xué)方式加以改進。而多媒體教學(xué)設(shè)施能將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的圖像音頻素材,通過聲音、圖像等視頻、音頻資料展示給同學(xué)們,能加深同學(xué)們對保險公司和保險產(chǎn)品的認識和理解。因此,借助多媒體輔助教學(xué)手段,能形象生動地表現(xiàn)具體的保險內(nèi)容,并通過情境再現(xiàn)的方式,能將傳統(tǒng)填鴨式的教師一言堂的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笥腥さ膶W(xué)生積極參與的實踐教學(xué)模式。下面以“保險營銷”為例,作一具體闡述。
二、理念
眾所周知,保險是賣出去的?!梆B(yǎng)在深閨人未知”是保險業(yè)的大忌,“酒好也怕巷子深”,再好的保險產(chǎn)品,如果沒有精心的包裝、積極的宣傳,是不會被人們認可并購買的??梢?,保險產(chǎn)品不能運用我國傳統(tǒng)的態(tài)度方式進行運作,保險營銷在保險發(fā)展中起著非常重要的作用。由于人們的認識水平不同,對保險的態(tài)度也不同。對于初次接觸保險的同學(xué),同樣存在著類似的問題。如何將單調(diào)生硬的說教轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富活潑的現(xiàn)身體驗,樹立正確的保險學(xué)術(shù)理念,培養(yǎng)積極向上的保險營銷觀念是教師面臨的一個難題。而多媒體教學(xué)方式能再現(xiàn)生動形象的保險資料,能在二者之間搭建良好的平臺。正是出于這樣的教學(xué)動機,筆者作了大膽的嘗試,通過課內(nèi)實踐活動的方式,在金融學(xué)專業(yè)舉辦了“保險廣告設(shè)計大賽”,期望通過比賽的方式,激發(fā)同學(xué)們參與教學(xué)活動的積極性,培養(yǎng)同學(xué)們正確的保險營銷理念。借助于幻燈片制作,體現(xiàn)對保險的理解,并將自己對保險的感悟介紹給大家。這是對保險廣告的制作與運用,也是對保險公司產(chǎn)品推介會的情境模擬。通過“保險廣告設(shè)計大賽”,理論聯(lián)系實際,向大家宣傳了保險的好處。通過將保險與不同金融產(chǎn)品如儲蓄、股票、基金等比較,加深了同學(xué)們對保險知識的理解,強化了對保險營銷的認識。借助電腦制作保險廣告,能提高同學(xué)們的電腦操作水平,一些同學(xué)還自己拍攝畫面,運用身邊的素材制作保險廣告,有的學(xué)生甚至置身其中,現(xiàn)身說法,取得了非常好的效果。
三、組織
作為一項課內(nèi)實踐教學(xué)活動,必須將其納入整體的教學(xué)活動。因此,在每學(xué)期第一次上課時,就將“保險廣告設(shè)計大賽”對同學(xué)們進行介紹,并將其作為“保險營銷”這一章內(nèi)容的教學(xué)方式。在前期教學(xué)中,通過保險與其他相關(guān)經(jīng)濟活動的比較、具體保險種類等內(nèi)容的小組討論活動,逐步培養(yǎng)同學(xué)們對保險的認識,加深其對保險的理解,為以后舉辦“保險廣告設(shè)計大賽”做準備。在舉辦“保險廣告設(shè)計大賽”時,也要做精心的動員和準備工作。具體的步驟有以下幾個。首先,鼓勵同學(xué)們踴躍報名。一些同學(xué),有參賽意愿,但有所顧慮擔(dān)心自己做得不好。因此,要做大量的工作以鼓舞人心,給同學(xué)們講了參賽的種種好處,強調(diào)參賽不僅是對自己作品的展示,更重要的是對自己綜合能力和整體素質(zhì)的檢驗,通過比賽也是對自己的一次鍛煉和鼓勵。并強調(diào)重在參與,貴在體驗。其次,通過抓鬮的方式確定參賽次序,以確保良好的競賽秩序。保證了參賽同學(xué)的公平競爭,排除了偶然因素對比賽結(jié)果的影響。再次,制定嚴格的競賽規(guī)則,以體現(xiàn)競賽的公平。因此,在賽前做了精心的準備,要求參賽選手在作品內(nèi)容、現(xiàn)場演說、聲音、姿態(tài)、服飾等方面達到一定的條件,并以此為評分基礎(chǔ),我們看中的不僅是保險廣告本身,更看中的是選手在比賽中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)。因為宣傳保險首先宣傳的是服務(wù)于保險的人。最后,為遵循比賽的“公平、公正、公開”原則,在實踐操作中,我們以教研室為主體,邀請學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教師為特邀嘉賓,并擔(dān)任評委。在嚴格遵循評分標準的基礎(chǔ)上,給每一位選手打分,并采用一般大賽的計分規(guī)則,去掉一個最高分和最低分,取平均分。經(jīng)過比賽,評出了比賽名次,并為獲獎同學(xué)頒獎。
四、啟示
“保險廣告設(shè)計大賽”已舉辦多屆,對我們今后的教學(xué)和實踐活動有很多的啟示。通過比賽,同學(xué)們加深了對保險知識的掌握,并通過上網(wǎng)查閱資料,熟悉了文獻檢索,為以后撰寫畢業(yè)論文打下了堅實的基礎(chǔ);同學(xué)們通過自己搜集資料,進行篩選,制作幻燈片,提高了動手操作能力;在保險廣告宣傳中,同學(xué)們學(xué)會了如何作保險營銷,深化了對保險營銷的理解;在廣告宣傳中,大家認識到了傳統(tǒng)文化的重要性,在行文措辭方面有了一定進步;在保險營銷中,為了凸顯保險而對不同金融產(chǎn)品進行的比較,深化了對金融知識及金融產(chǎn)品的理解;由于在比賽中有兩三個班級同時參加比賽,同學(xué)們增強了班級榮譽感和團隊精神。上述種種方面,要通過傳統(tǒng)的講授方式,難以達到如此好的效果。一些同學(xué)為了強化導(dǎo)向作用引入了名人名言,一些同學(xué)引入生動具體的實際案例,一些同學(xué)甚至以自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法。通過比賽,將教師一人講到底的枯燥講臺變成同學(xué)們大顯身手的絢爛多彩的舞臺;將教師一個人對講授內(nèi)容的理解,延伸為眾人的智慧大海;有以眾糾偏之功而無眾口爍金之嫌,有眾人拾柴之能而無獨木難支之苦??傊?,同學(xué)們作了細致精心的準備,取得了良好的效果。作為一項有益的實踐教學(xué)活動,本次比賽結(jié)果將作為一次平時成績,并計入總的平時成績,作為對參賽同學(xué)的鼓勵。當(dāng)然,獨木難成林,為了本次大賽,其他同學(xué)也付出了辛勤的勞動,如主持人、計票人等,還有參與布置會場等活動的工作人員等,對他們的表現(xiàn),也將酌情計入平時成績。這種考核方式也突破了以往依賴作業(yè)、提問等方式計算平時成績的做法,是一種有益的嘗試。
當(dāng)然,在“保險廣告設(shè)計大賽”中也暴露了一些問題,值得我們總結(jié)。一些同學(xué)對保險廣告的理解存在偏差,過分注重營銷觀念的樹立;個別同學(xué)的幻燈片過長,素材選取過粗,個人說教重于資料演示;個別同學(xué)在聲音控制、時間掌握等方面不夠細膩,廣告本身的親和力不夠。凡此種種,說明同學(xué)們對保險營銷的理解還不夠深入透徹。同學(xué)們用自己的眼睛看保險,雖稍嫌稚嫩,但更加真實,更加純粹。另外由于受硬件設(shè)施等教學(xué)條件的限制,一些預(yù)先設(shè)計的資料沒有達到預(yù)期的效果。但是作為一項積極有益的實踐教學(xué)嘗試活動,能克服種種困難如期完成,已取得了應(yīng)有的效果。筆者有意將此項活動作為以后《保險學(xué)》“保險營銷”課程內(nèi)容的固定教學(xué)模式,并將在今后的教學(xué)中不斷改進。
參考文獻:
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關(guān)鍵詞:葡萄酒廣告;葡萄酒行業(yè)發(fā)展;葡萄酒;傳播媒介;重要性
隨著世界經(jīng)濟的多元化發(fā)展,葡萄酒行業(yè)市場競爭日益激烈,葡萄酒行業(yè)在奠定良好質(zhì)量開發(fā)的基礎(chǔ)上,將競爭策略逐漸轉(zhuǎn)向軟實力開發(fā),使得葡萄酒已經(jīng)超出了物化的商品范疇而進入文化領(lǐng)域,葡萄酒文化成為西方文化的代表。隨著中國葡萄酒行業(yè)的崛起,要深化大眾對于中國葡萄酒品牌的認識,就要發(fā)揮廣告的作用,以從中國文化的角度對葡萄酒以認識。
葡萄酒行業(yè)中廣告所發(fā)揮的作用
葡萄酒文化是運用文化載體對葡萄酒以文化信息的形式進行傳播,將葡萄酒文化以廣告的形式呈現(xiàn)出來,其所表達的意義不僅是對葡萄酒的內(nèi)在涵義以刻畫,更多的是要發(fā)揮宣傳效應(yīng)。目前正處于知識經(jīng)濟時代,中國的大眾對于葡萄酒所形成的認知尚停留在西方文化層次上,還沒有從中國文化角度對葡萄酒以審視,使得中國的葡萄酒行業(yè)發(fā)展受到影響。葡萄酒的文化內(nèi)涵并不僅僅是以文化符號的形式對葡萄酒產(chǎn)品以界定,所涉及到的內(nèi)容還包括葡萄酒的生產(chǎn)工藝和釀造技術(shù),葡萄酒的行業(yè)規(guī)范,葡萄酒的斟飲方式以及其與人身心健康的關(guān)系等等。在市場經(jīng)濟條件下,葡萄酒廣告中還要滲入有關(guān)葡萄酒的科學(xué)知識和營銷戰(zhàn)略等等。可見,葡萄酒廣告不僅僅是發(fā)揮宣傳目的的文藝作品,更是人們對葡萄酒以全面認識的有效途徑。
廣告商業(yè)性和葡萄酒藝術(shù)性的融合
中國人對于葡萄酒往往會定位于西方,主要在于西方的葡萄酒行業(yè)發(fā)展歷史悠久,且在葡萄酒文化宣傳上更為到位。中國的葡萄酒良品并不在少數(shù),但是由于對行業(yè)市場潛力沒有深入挖掘,所以很難被國人所認可。
(一)糖酒會的廣告運作要注重葡萄酒品牌的推廣。葡萄酒行業(yè)的世界化發(fā)展,促進了中外葡萄酒交流。以糖酒會為例。在糖酒會上,葡萄酒酒商都會將產(chǎn)品展示出來,且邀請媒體擴大宣傳力度。在糖酒會展示葡萄酒,就是對葡萄酒宣傳的最好方式。世界各國的葡萄酒業(yè)都會將具有代表意義的葡萄酒在酒會上呈現(xiàn),不僅促進了產(chǎn)品交流,而且還可以相互借鑒,在這種專業(yè)的場合中形成潛在的競爭,對于促進葡萄酒行業(yè)的發(fā)展意義重大。特別是較為大型的糖酒品鑒會,葡萄酒經(jīng)銷商不僅可以利用這樣的機會展示自己的葡萄酒產(chǎn)品,而且還會將品鑒會作為進入行業(yè)市場的途徑,在接觸國內(nèi)外葡萄酒經(jīng)銷商的同時,還可以與消費者建立往來。在品鑒會上,葡萄酒商可以品嘗到參會的葡萄酒,可以對葡萄酒深化認識,領(lǐng)會到不同的葡萄酒文化。通過葡萄酒品鑒會可以明確,葡萄酒已經(jīng)不僅僅是一種酒品,而是含有更為豐富的文化內(nèi)涵。一名葡萄酒經(jīng)銷商如果對葡萄酒不甚了解,且沒有做到貨比三家,而僅僅以葡萄酒商品銷售為主,就很難做到長期經(jīng)營,更難以形成品牌效應(yīng)。此外,葡萄酒品鑒會往往為無座的自助餐性質(zhì)的酒會,多數(shù)時間參會人員都會拿著酒杯在大廳里欣賞并品嘗各種品牌的葡萄酒,并相互之間近距離交流,以相互介紹自家的葡萄酒產(chǎn)品,并相互借鑒,審視本品牌葡萄酒的不足之處。但是采用糖酒會推廣的葡萄酒廣告宣傳模式,西方國家會進行推廣預(yù)算分配,即通過拉贊助的方式籌集資金,還會開展多種公益活動。也就是說西方國家的葡萄酒廣告是以活動的形式展開的,利用多方籌集的資金召開品酒會,或者葡萄酒展會,使葡萄酒廣告以多種形式展開,內(nèi)容更為豐富,且易于接受,獲得較高的知名度。中國召開糖酒會是以營銷為目的的廣告投放,形式簡單,內(nèi)容單一,很難擴展大眾參與面,往往獲得了行業(yè)內(nèi)部交流效果,而對于活動情況則以新聞的形式播出。這種糖酒會的宣傳形式雖然可以獲得一定的廣告效應(yīng),但是覆蓋面狹窄。葡萄酒產(chǎn)品的日益豐富,可以喝到的葡萄酒已經(jīng)不限于國內(nèi)的張裕干紅、長城干紅,還可以喝到意大利的葡萄酒、法國的葡萄酒。消費者對葡萄酒的選擇范圍逐漸擴大,葡萄酒產(chǎn)品會產(chǎn)生嚴重的同質(zhì)化傾向。那么,中國的葡萄酒企業(yè)所面臨的并不是葡萄酒產(chǎn)品的營銷,而是葡萄酒品牌的推廣。
(二)葡萄酒包裝廣告以藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)揮葡萄酒的品牌文化效應(yīng)。葡萄酒的包裝廣告是葡萄酒最為直觀的廣告形式,其具有明顯的商業(yè)性特點,并不能排斥藝術(shù)性。通常在葡萄酒的廣告設(shè)計上,更為具有西洋色彩,以吸引消費者注意,這就是從消費者的心理出發(fā),提升消費者對葡萄酒的接受能力。但是這種追求藝術(shù)表現(xiàn)力沒有從葡萄酒的實質(zhì)性角度出發(fā)提升廣告創(chuàng)意,就會使廣告流于形式而缺乏深層次文化表達。生活中離不開藝術(shù),藝術(shù)來源于生活。僅僅從葡萄酒本身而言,紅色代表著濃烈、白色代表著純潔。在透明的高腳杯中倒入紅色和白色的葡萄酒,更富于浪漫氣息。這種浪漫呈現(xiàn)在消費者面前,更能夠釋放出神秘的色彩??吹竭@樣的廣告畫面,就會有一種令人神往之感,消費者從視覺上就會陶醉于其中,更想要去品嘗這款葡萄酒。