高中體育教師教育敘事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高中體育教師教育敘事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高中體育教師教育敘事范文

一、“固步自封”的知識局限，會影響教學(xué)的之發(fā)展

教師是人類靈魂的工程師。為了人類的文明，人類的發(fā)展無一不與傳授知識密切相關(guān)的？

作為教師，自身感到時代賦予的責(zé)任是多么重大﹗尤其是在新課程改革的今天，無論從知識的深度與廣度，都沒有就此而停止過。這就讓我們作為教師的進(jìn)行深思，靠原有的知識能滿足今天的學(xué)生需求嗎？對學(xué)生來說，就好比茁壯成長的一棵棵小苗，更須充足的陽光雨露及各種“養(yǎng)料”。教師給予學(xué)生的不正是他（她）們需要的“養(yǎng)料”嗎？為了使這些小苗長勢茂盛，教師更應(yīng)該設(shè)法給小苗施加利于他（她）們成長的“養(yǎng)料”。他（她）們有了這些“養(yǎng)料”會對自己起到積極的促進(jìn)作用；大腦會變得聰明發(fā)達(dá)；手腳會變得靈活敏捷；做人會變得得體圓滿；學(xué)習(xí)會變得日益提高。

就目前的一些狀況，教學(xué)中免不了有一部分年齡大的教師，從知識的結(jié)構(gòu)看，與年輕的教師稍有差距。雖然存在著一些差距，但是只要扎實(shí)工作與學(xué)習(xí)，有一顆上進(jìn)的心，那么也會使自己積極起來，拼搏起來，仍能適應(yīng)今天的教學(xué)需要。俗話說:“世上無難事，只要肯登攀?！弊阋哉f明人的努力與拼搏精神。今天的教學(xué)發(fā)展，就需要有拼搏型的教育者。而固步自封的思想，不但適應(yīng)不了今天的教學(xué)發(fā)展，還會影響教學(xué)的發(fā)展。

二、 提高語文教學(xué)質(zhì)量需要有創(chuàng)新精神

為了使新型的教學(xué)方法得以體現(xiàn)，作為教師，應(yīng)抱遠(yuǎn)大的理想，去追求實(shí)現(xiàn)人生的最高目標(biāo)。

在教學(xué)中已不是老式的“滿堂灌教學(xué)”而是凸顯啟發(fā)探究精講多練；變學(xué)生被動為主動。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在課堂上，所要采取的教學(xué)方法，就是以啟發(fā)式教學(xué)法為主。教之前，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（或進(jìn)行預(yù)習(xí)），將課中的知識難點(diǎn)，先進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)，初步解決疑難。無論學(xué)生碰到的疑難問題，是否解決。教師都放手讓他們?nèi)プ?。全體學(xué)生積極行動起來圍繞教師要進(jìn)行教學(xué)的課文進(jìn)行探索。并留一定的時間空間讓學(xué)生討論。教師引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法，對的給予鼓勵，錯的當(dāng)場改正。多以表揚(yáng)鼓勵為主，不予批評。批評會損傷學(xué)生的自尊心。為了維護(hù)學(xué)生的自尊心，教師的語氣要溫和得體，使學(xué)生體會到教師的愛，對每個學(xué)生來說都是平等的，正像時間老人給每個人的時間都是公平的一樣。

提高語文教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。教師不僅要具備淵博的知識，還要具備有適應(yīng)時代所需的教學(xué)方法。

所謂“時代所需”，就是要在教學(xué)中，能適應(yīng)今天的教學(xué)，而適應(yīng)今天的教學(xué)就得努力拼搏，探究教學(xué)方法。只有在探究中吸取經(jīng)驗(yàn)，加大力度，才是真正的努力創(chuàng)新。做到了這些，教學(xué)效果就會明顯，學(xué)生的成績就會提高。

三、 提高與為教學(xué)質(zhì)量要與實(shí)際相聯(lián)系

在教學(xué)中，教學(xué)條件具備的學(xué)校，能應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這對學(xué)生的知識傳授及成績的提高，會起到積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，當(dāng)條件不具備的學(xué)校，只能靠教師多動腦筋，設(shè)想一些既提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)生又易接受的方法。值得一提的是，每一種新教學(xué)法的產(chǎn)生，都是以傳統(tǒng)的方法為基礎(chǔ)并改革創(chuàng)新，最后得出適應(yīng)于教學(xué)的新方法。在學(xué)習(xí)中，凡是學(xué)校不具備一些電化教學(xué)，不必強(qiáng)求。只要教師心中已經(jīng)有這種認(rèn)識，有這種緊迫感就可以了。搞好教學(xué)工作，是全社會教師的共同責(zé)任。因此，每一位教師，要認(rèn)清形勢，開拓進(jìn)取，才不損教師的光輝形象。

四、 提高與為教學(xué)質(zhì)量是形勢所需

當(dāng)前，學(xué)生的識字能力，用詞造句能力，閱讀能力，作文能力在一定程度上講還是不能達(dá)到要求的。

具體體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際作業(yè)中答卷中，口語交際中，作文的篇章情況等。教師仔細(xì)觀察，學(xué)生的語文知識不雄厚一些基本的知識，學(xué)生模糊弄不清，導(dǎo)致語文知識的連貫性差，用詞造句的能力差，閱讀能力、作文能力差等。據(jù)此，作為語文教師，把上述問題作為具體突破，使學(xué)生一步一個腳印地前進(jìn)，這樣會更好些。

只要相關(guān)的語文知識弄懂了，對于上述知識難點(diǎn)，學(xué)生就會迎刃而解。這對提高語文質(zhì)量大于好處。提高語文質(zhì)量，這是人人值得關(guān)心的問題。因?yàn)檎Z文是各科的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)好語文對于學(xué)習(xí)各科都有好處，是形勢所需。

綜上所述，文中所述四方面的問題，是提高語文質(zhì)量的重要問題。作為語文教師的你們是否有同感呢？

參考文獻(xiàn)

[1]陸志平：《語文課程新探》東北師范大學(xué)出版社

第2篇：高中體育教師教育敘事范文

1 中職體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1 愛崗敬業(yè)，為人師表。

體育教師應(yīng)具有的最基本的“敬業(yè)愛崗，教書育人”職業(yè)道德。要樹立崇高的職業(yè)理想，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，道德感；要干一行、愛一行、專一行，以從事教育工作為榮，以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂，全心全意做好教育事業(yè)，作風(fēng)正派，要言行一致，表里如一，襟懷坦蕩，行為是最好的老師，既要言傳，更需身教，切切實(shí)實(shí)，為人師表；體育教師應(yīng)該具有勤勞勇敢、誠實(shí)正直、關(guān)心集體、助人為樂、實(shí)事求是等優(yōu)良的道德品質(zhì)。教師必須把堅定正確的政治方向放在首位，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，教書育人，為人師表。教師們應(yīng)當(dāng)樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一代新人的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。

1.2 普通基礎(chǔ)知識。

其特點(diǎn)是“博”，體育教師作為社會主義教育的專門人才，必須樹立“忠誠人民事業(yè)”的思想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，要具備語言文學(xué)、美學(xué)、計算機(jī)等方面的知識，形成良好的教學(xué)、訓(xùn)練、科研等能力的基礎(chǔ)。

1.3 “多媒體”知識 。

多媒體教材可以做到雙向教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，可以針對不同學(xué)生因材施教，特別是多媒體教材可以采取學(xué)生易于接受的方式，如圖片、動畫等，通過視覺形象展現(xiàn)規(guī)范動作，使學(xué)生耳聞目睹，既了解原理，又能將動作要領(lǐng)銘記于心，再有老師指導(dǎo)動作，使較易掌握動作技術(shù)。所以，在現(xiàn)代體育教學(xué)中“多媒體”教學(xué)能力是每位必備能力之一。

1.4 學(xué)科專業(yè)知識。

這是教學(xué)過程中必須具備的專業(yè)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，包含三方面的知識：

1.4.1 人體科學(xué)理論知識：包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、體育保健、運(yùn)動力學(xué)等方面，對這方面的知識要求面要“寬”。

1.4.2 專項運(yùn)動理論與技術(shù)：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎(chǔ)上，對某部分做到精細(xì)研究，做到“樹業(yè)有專攻”，形成自己對某些問題的系統(tǒng)觀點(diǎn)，這樣講起課來才能得心應(yīng)手，對科研也起到良好的促進(jìn)作用，對這方面知識要求“深”。

1.4.3 應(yīng)用理論包括數(shù)理統(tǒng)計、科研方法、計算機(jī)應(yīng)用等，對這方面知識要求要“新”。

1.5 多媒體知識。

體育教師必須具有獲得信息的能力，隨著教學(xué)設(shè)備的不斷改進(jìn)，當(dāng)今的教學(xué)已經(jīng)廣泛的采用投影機(jī)、錄像機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具，所以體育教師必須具備操作這些儀器的能力，尤其是計算機(jī)。信息時代的來臨使得教育信息化的潮流勢不可擋，落后的教育信息已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。因此體育教師必須加強(qiáng)信息化進(jìn)程，加大信息化建設(shè)力度，為全面提高信息素質(zhì)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。未來，信息的傳播、更替將更為迅速，而信息的載體也由電子傳媒取代了傳統(tǒng)的印刷物。在大量信息面前，現(xiàn)代化的處理手段十分必要。因此，跨世紀(jì)的體育教師必須強(qiáng)化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用計算機(jī)，掌握新的教學(xué)技術(shù)手段以及一些教具的使用方法，并利用先進(jìn)的技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法、為教學(xué)和科研服務(wù)。另外外語、計算機(jī)、母語的寫作都是體育教學(xué)與科研的工具，是獲取信息的有效手段。

2 中職體育教師應(yīng)具備的能力

所謂能力結(jié)構(gòu)，則是把各種能力的集合作為一個系統(tǒng)整體考慮時，所呈現(xiàn)出來的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)屬性。體育教師的能力結(jié)構(gòu)主要由以下4個方面組成：

2.1 教學(xué)能力。

中職體育教師應(yīng)具有高超的教學(xué)技巧與技能；能夠巧妙地運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，充分開發(fā)與利用各種體育與健康課程資源；科學(xué)、合理地確定教學(xué)目標(biāo)，制訂各種教學(xué)方案和計劃，選擇適切的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，科學(xué)、合理地組織實(shí)施教學(xué)；教授體育與健康基本知識與運(yùn)動技能，熟練地進(jìn)行講解與示范，嫻熟地駕馭課堂、應(yīng)變各種課堂突發(fā)事件；體育教師應(yīng)在在教學(xué)整體設(shè)計中能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念和理論。體育教學(xué)上應(yīng)具有新穎、獨(dú)特和創(chuàng)新，體育課堂具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價值，引起學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。體育課教學(xué)是一項十分復(fù)雜而細(xì)致的工作，體育教師嚴(yán)謹(jǐn)合理的組織，才能使教學(xué)目標(biāo)得以貫徹實(shí)施。主要表現(xiàn)在：制定教學(xué)文件的能力，善于掌握和運(yùn)用教材、教法的能力，熟練運(yùn)用“多媒體”教學(xué)能力，正確示范、精練生動的語言表達(dá)，嚴(yán)密的教學(xué)組織能力，組織競賽、裁判和指導(dǎo)課外活動的能力。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力。促進(jìn)學(xué)生課外活動的開展，推動校園文化的形成，給造成自覺地、地進(jìn)行鍛煉的氣氛，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

2.3 訓(xùn)練能力。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高的運(yùn)動水平，包括：選材能力，制定和實(shí)施訓(xùn)練能力，管理訓(xùn)練和組織比賽能力，協(xié)調(diào)運(yùn)動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練關(guān)系的能力。

2.4 思想教育能力。包括組織培養(yǎng)健全集體的能力，對學(xué)生思想發(fā)展分析及預(yù)測能力，對后進(jìn)生疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化的能力，培養(yǎng)優(yōu)良品德的能力等。

3 提高中職體育教師知識與能力的措施

第3篇：高中體育教師教育敘事范文

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計；教學(xué)效果；計算機(jī)教學(xué)

在計算機(jī)教學(xué)中，計算機(jī)的課程設(shè)置大致分為兩大類：一類是操作性較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)；另一類是理論性較強(qiáng)的計算機(jī)語言方面的教學(xué)。計算機(jī)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)比較直觀易懂，它側(cè)重于操作，只要有足夠的上機(jī)時間，大部分學(xué)生均可以輕松駕馭各種軟件的操作。但計算機(jī)語言的學(xué)習(xí)相比之下就難得多，它側(cè)重于理解，要在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用才能學(xué)好。因此，計算機(jī)程序設(shè)計課程的教學(xué)一直是教師教起來感覺很頭痛，學(xué)生學(xué)起來也感到很吃力的一門課，本文就針對如何提高計算機(jī)程序設(shè)計課程的教學(xué)效果進(jìn)行一些探索。

一、例題的選擇及講授

一題多變、一題多解，是數(shù)學(xué)中常見的開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法，同樣它也非常適用于計算機(jī)程序設(shè)計課程的教學(xué)過程中。如講解VF語言中的賦值語句時，為了使學(xué)生能對此語句有更深刻的了解和認(rèn)識它的適用場合，教師可以舉這樣一個例子：有A、B兩個變量，它們的值分別為5和10，試用賦值語句交換它們的值。講解之前，教師可以先讓學(xué)生思考這樣一個問題：假如有紅、藍(lán)兩瓶墨水，現(xiàn)在我們想把紅色墨水倒進(jìn)盛藍(lán)色墨水的瓶子，該怎樣進(jìn)行操作呢？經(jīng)過思考，大多數(shù)學(xué)生能想到找一個空瓶來進(jìn)行交換操作，這時再回到開始的例子，學(xué)生就能理解為什么交換時要設(shè)置一個暫存數(shù)據(jù)的中間變量，從而寫出以下賦值語句：C＝A，A＝B，B＝C。通過這個例子，我們不但讓學(xué)生掌握了賦值語句的功能和用法，同時還讓學(xué)生對賦值語句有了更加深刻的認(rèn)識。

二、巧設(shè)練習(xí)題

學(xué)習(xí)計算機(jī)程序設(shè)計課程的最終目的是能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的編程，但編程能力的培養(yǎng)不是一步到位的，首先，對命令語句的熟悉程度，是否能獨(dú)立看懂已編好的程序；再者，對錯誤的程序是否具有一定的調(diào)試能力；最后才能培養(yǎng)獨(dú)立的編程能力。如：讀程序分析結(jié)果的練習(xí)，能加深學(xué)生對程序語句用法的理解，及對程序結(jié)構(gòu)流程的理解；看程序改錯練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生靜態(tài)調(diào)試程序的能力，大部分學(xué)生能看懂程序，但對于錯誤的程序卻一籌莫展，關(guān)鍵還是對命令語句的用法不熟悉，不能靈活運(yùn)用，而讓學(xué)生找錯誤，能促使學(xué)生去理解、去思考、去假設(shè)、去推理，鍛煉思維能力。此外要求學(xué)生們模仿一些例題熟悉編程的方法和技巧。如課堂上舉例講解了求1到100整數(shù)和的編程，那么布置練習(xí)1到100的偶數(shù)和或者奇數(shù)和的編程。這樣使學(xué)生整個的思維過程包括了想象、創(chuàng)造、啟發(fā)等方面的訓(xùn)練，對于思維活躍，能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，更加有其發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力的空間。

三、上機(jī)輔導(dǎo)

上機(jī)輔導(dǎo)必須遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的原則。學(xué)生上機(jī)時，教師細(xì)心觀察學(xué)生在編寫程序中容易出錯的問題并加以重點(diǎn)記錄，對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題不必幫每個同學(xué)都逐一去解決，這樣既浪費(fèi)時間又容易忽視其他學(xué)生。采取的做法是：先給一定時間讓學(xué)生自己去思考，找出解決辦法；對于有一定難度的問題，可以先挑出重點(diǎn)部分進(jìn)行提示，鼓勵學(xué)生動腦，教師再針對學(xué)生容易犯錯的地方集中加以講解，以引起學(xué)生的重視，避免今后犯類似錯誤。上機(jī)課，教師還可以隨堂布置一些程序設(shè)計的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行快速設(shè)計，從而鍛煉學(xué)生在限定時間內(nèi)分析、解決問題的能力，這也是其它學(xué)科學(xué)習(xí)中非常重要的能力。實(shí)踐證明，長期堅持這樣的鍛煉，學(xué)生的動手能力和用腦能力都會有很大的幫助。

四、教學(xué)情境設(shè)計

心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人的熱烈情緒，提高活動的質(zhì)量和效果。教學(xué)情境是指教師人為創(chuàng)造的“典型場景”，創(chuàng)設(shè)目的在于引出教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)任務(wù)中來。教師把將要學(xué)習(xí)的程序設(shè)計知識通過一定的情境呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)與周圍環(huán)境不平衡，引起他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意和興趣，并通過探究活動把學(xué)生過去的活動和將來的活動聯(lián)系在一體。探究教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)做到：

（1）創(chuàng)設(shè)的情境是為程序設(shè)計教學(xué)服務(wù)的，要以程序設(shè)計探究教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。

（2）探究情境要接近學(xué)生的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的認(rèn)知沖突和求知欲。

（3）學(xué)生在情境中能夠感覺到問題的存在，自然地將新舊知識聯(lián)系起來。

（4）情境中必須包含學(xué)生未知的新內(nèi)容，這里可以通過創(chuàng)設(shè)陷阱探究情境進(jìn)行說明。

五、結(jié)束語

計算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握計算機(jī)軟件、硬件的基本理論、基本方法和技能，能夠從事計算機(jī)的簡單的軟件和硬件的維護(hù)和應(yīng)用。在其中軟件是一個重要的組成部分，軟件的重中之重就是編程。要讓這門語言讓學(xué)生掌握的比較好那么就需要好的教學(xué)方法，科學(xué)的教學(xué)方法定會為學(xué)生提供良好的幫助。我們在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、科學(xué)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時，采用綜合評價學(xué)生的方式，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，從而使得課程的教學(xué)質(zhì)量得到不斷地提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李陶深.新就業(yè)形勢下計算機(jī)程序設(shè)計類課程整合方案研究[J].廣西大學(xué)學(xué)報，2008，（02）.

第4篇：高中體育教師教育敘事范文

提高公眾可持續(xù)發(fā)展意識

據(jù)聯(lián)合國教科文組織官網(wǎng)2015年12月9日報道，12月4日在巴黎舉辦的氣候大會上，教育對氣候變化至關(guān)重要的作用再次得以重申。“教育對可持續(xù)發(fā)展的作用”是整個會議的主題。

來自195個國家的代表通過談判起草了相關(guān)協(xié)議，協(xié)議第八條指出，政府之間應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施加強(qiáng)合作，通過教育和培訓(xùn)提高公眾意識和公眾參與，以應(yīng)對氣候變化。

聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜?博科娃在會議開幕式上發(fā)言：“可持續(xù)發(fā)展離不開教育，教育為成功地管理能源和應(yīng)對氣候變化提供了技能和價值觀念，并呼吁全員參與以改革教育系統(tǒng)……教育和2030可持續(xù)發(fā)展議程一脈相承，我們需要更環(huán)保的社會，從根本上說，我們需要‘綠色公民’?！?/p>

同時，博科娃提出了三個重要的行動策略：更深入地將可持續(xù)發(fā)展融入國家教育系統(tǒng)；給教師提供適應(yīng)其角色轉(zhuǎn)變的知識、資源和技能；創(chuàng)建更強(qiáng)大和更新型的區(qū)域間合作伙伴關(guān)系。

聯(lián)合國教科文組織將推動氣候變化教育，協(xié)助各國將氣候變化問題納入其教育系統(tǒng)，并為其提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系閔谷艷編譯）

經(jīng)合組織：支持弱勢群體創(chuàng)業(yè)

有助促進(jìn)社會融合

據(jù)經(jīng)合組織網(wǎng)站2015年11月30日報道，經(jīng)合組織與歐盟委員會共同了題為《消失的企業(yè)家（2015）》（Missing Entrepreneurs 2015）的報告，審視歐洲各國對個體經(jīng)營者中的弱勢群體所提供的創(chuàng)業(yè)機(jī)會與支持方面的相關(guān)政策，側(cè)重考查對青年人、女性、失業(yè)人員、少數(shù)族裔、移民和身心障礙人士的政策支持。

報告指出，鼓勵弱勢群體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不僅能提高就業(yè)率，還能促進(jìn)社會融合。在歐盟成員國中，僅有36%的青年人和33%的女性表示自己具備創(chuàng)業(yè)所需知識與技能。研究發(fā)現(xiàn)，弱勢群體所面臨的主要問題是尋求經(jīng)費(fèi)支持、獲得創(chuàng)業(yè)技能和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)組織等。盡管培訓(xùn)項目能夠提高創(chuàng)業(yè)技能，但報告指出，若要真正理解上述弱勢群體所面臨的挑戰(zhàn)與問題，培訓(xùn)者自身需要先接受具有針對性的培訓(xùn)。

報告也介紹了歐盟成員國值得推廣的政策舉措。例如，法國對失業(yè)者創(chuàng)辦的新興創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行投資，在北部-加萊海峽地區(qū)創(chuàng)造了超過2000個工作機(jī)會；德國為身心障礙人士提供培訓(xùn)、指導(dǎo)和商業(yè)咨詢，已經(jīng)促成109個新興創(chuàng)業(yè)公司的誕生；希臘“創(chuàng)新青年創(chuàng)業(yè)項目”為每位失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供1萬歐元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，特別是強(qiáng)調(diào)對創(chuàng)新商業(yè)理念的資金支持，旨在促進(jìn)可持續(xù)商業(yè)模式的發(fā)展。