班級文化建設(shè)成效精選(九篇)

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第1篇：班級文化建設(shè)成效范文

【關(guān)鍵詞】角色造型；常規(guī)；引導(dǎo)

一、動畫造型設(shè)計(jì)的概念和意義

動畫角色造型設(shè)計(jì)(Animation charactor design)是眾多藝術(shù)造型方式中的一種，是指綜合運(yùn)用變形、夸張、擬人等藝術(shù)手法將動畫角色設(shè)計(jì)為可視形象。其目的是要對每一個(gè)動畫角色賦予感染力與生命力。動畫片涉及的內(nèi)容廣泛，有反映現(xiàn)實(shí)生活的，有情感、內(nèi)心世界的表達(dá)，有奇特、詭異的科幻世界，有溫馨、爛漫的童話王國，等等。因此，動畫造型的樣式與風(fēng)格從現(xiàn)實(shí)到非現(xiàn)實(shí)有著巨大的跨度。

在一部電影作品中，男女主角的選擇很大意義上決定了這部電影的成敗，而角色造型設(shè)計(jì)則是一部動畫片的基礎(chǔ)，決定著整個(gè)動畫作品的風(fēng)格，也決定著整個(gè)動畫作品成敗的命運(yùn)。在動畫電影里，其實(shí)真正的演員就是動畫師本人，是通過他用畫筆創(chuàng)造出來的角色，把整個(gè)故事演繹給大家。

舉例來說，《功夫熊貓》制作費(fèi)就1.3億美元左右，總票房6億多美元，在中國也是首映就1000多萬票房，6天過億，這與電影里動畫角色設(shè)計(jì)的成功是分不開的。影片里至少有十個(gè)性格各異的角色，不用說熊貓阿寶了，狡猾睿智的烏龜、嚴(yán)苛認(rèn)真的師父、蠻橫兇悍的大龍，甚至還有阿寶的老爹面條大王鴨子，自負(fù)的典獄長犀牛，無不栩栩如生。而同時(shí)上映的幾部中國動畫片《葫蘆兄弟》，《風(fēng)云》，《潛艇總動員》等加起來，總票房也就1000多萬，與里面角色設(shè)計(jì)過于概念化也大有關(guān)系。

二、角色造型設(shè)計(jì)課程常見問題

1.學(xué)生對造型方法掌握不熟練

動畫角色設(shè)計(jì)的具體方法，大體說來主要有以下幾種：原型演繹法、借鑒法、嫁接法、卡通魔板輔助法。但由于學(xué)生在訓(xùn)練過程中沒有實(shí)際商業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐，其訓(xùn)練很難得體現(xiàn)出有效性，教師在教授過程中也往往只注重學(xué)習(xí)的過場。

2.學(xué)生對劇本和角色的理解不夠深入

學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了解到，一般的動畫影視作品中都會包含英雄型角色，良師益友型角色，愛人型角色，反派角色，丑角等等。但對其理解過于機(jī)械，所設(shè)計(jì)的造型過于常規(guī)，而忘記動畫最大的魅力就在于打破常規(guī)。

3.學(xué)生對造型設(shè)計(jì)的規(guī)范性認(rèn)識不足

在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對制圖規(guī)范問題認(rèn)識不夠深刻。在動畫制作過程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要認(rèn)真地去準(zhǔn)備和對待。不僅是像迪士尼這樣大型的制作公司會苛刻的要求細(xì)節(jié)，即使是一些中小型的動畫公司，也都會對動畫造型的細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求，因?yàn)檫@些造型會分分秒秒的出現(xiàn)在影片中，所以他們的動畫角色設(shè)計(jì)制作規(guī)范要求的很具體和嚴(yán)格。其制作規(guī)范包括：角色比例圖，轉(zhuǎn)面造型圖，表情造型圖，口型圖，典型動態(tài)圖，顏色制定圖，造型結(jié)構(gòu)圖。

三、角色造型設(shè)計(jì)課程常見問題的解決辦法

說到解決辦法，結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和上課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1.平時(shí)多看一些優(yōu)秀的動畫短片和電影。像《冰河世紀(jì)》、《怪物史萊克》、《玩具總動員》等，每年影院出版的一些動畫大片就不必說了，另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生常在網(wǎng)絡(luò)上欣賞大量動畫短片，包括每年的最佳奧斯卡短片獎作品，昂西動畫節(jié)開幕作品等等，其中所包含的動畫造型比課本上的知識要豐富得多。

2.平時(shí)多到相關(guān)動畫設(shè)計(jì)網(wǎng)站瀏覽和下載資料。在日常的學(xué)習(xí)過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定期搜集資料的習(xí)慣。每個(gè)成熟的動畫師都有些常去瀏覽的設(shè)計(jì)網(wǎng)站，并在那里下載大量的自己喜歡的動漫資料。如果每個(gè)學(xué)生的電腦里面存儲了下載來的上萬張圖片和幾十、幾百G的影像，文字資料，那么對他自身的創(chuàng)作過程將是一筆巨大的財(cái)富。

3.平時(shí)多到動漫相關(guān)市場購買優(yōu)秀的動畫角色模型。一部優(yōu)秀的動畫劇集，里面必然離不開造型獨(dú)特、性格各異的角色，如果把這些角色的模型買來，擺放在自己的桌邊和床頭，隨著時(shí)不時(shí)的觀摩和把玩，必然更加立體，更加深刻的建立起對優(yōu)秀角造型的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4.平時(shí)一定要多去思考優(yōu)秀的動漫角色成功之處。思考也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以加深學(xué)生所學(xué)的造型理論知識，并從宏觀上掌握和理解造型的風(fēng)格以及趨勢，因?yàn)椤罢莆盏臇|西未必都理解，但是理解的東西一定是你都掌握的?！?/p>

5.平時(shí)多給學(xué)生布置動漫速寫的作業(yè)，并培養(yǎng)成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在臨摹中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造優(yōu)秀角色。因?yàn)閯赢嬛谱髯詈筮€是要落實(shí)在行動上，光是紙上談兵是不行的，所以平時(shí)還是要把以上的一切積累都在紙上畫出來，甚至到能默畫出來，唯有如此，才能談得上去創(chuàng)造。

四、總結(jié)

在動畫角色造型教學(xué)的過程中，不要過于注重理論知識，而一定要注意引導(dǎo)和示范，更要結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生從興趣的角度著手訓(xùn)練，比如作業(yè)的布置，以自己為原型，靈活運(yùn)用各種創(chuàng)造方法，設(shè)計(jì)3個(gè)不同的動畫角色造型等。學(xué)生通常會設(shè)計(jì)出饒有趣味的優(yōu)秀作品。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：班級文化建設(shè)成效范文

[關(guān)鍵詞] 民辦高校；易班；班級；實(shí)踐

【中圖分類號】 G645.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）02-080-2

通過易班開展思想政治教育是高校開展思想政治工作的新渠道，是貫徹落實(shí)中央16號文件中關(guān)于“主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)”的重要舉措?！耙装唷笔巧虾Ｊ薪涛谌懈咝Ｖ兄攸c(diǎn)推進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項(xiàng)目。2007年，上海已試點(diǎn)建設(shè)易班網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，上海建橋?qū)W院作為第二批試點(diǎn)院校，2010年5月開始開展易班建設(shè)。易班啟動后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確地把握了易班定位，圍繞易班特性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分發(fā)揮易班育人功能，尋找思政教育的切入點(diǎn)，讓易班成為輔導(dǎo)員等開展思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)新陣地。作為學(xué)校提高學(xué)生思想政治教育的針對性實(shí)效性的一項(xiàng)有力措施。學(xué)校以班級為單位建設(shè)易班是做好易班工作的基礎(chǔ)，為全面貫徹、切實(shí)推進(jìn)易班建設(shè)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，積極進(jìn)行探索實(shí)踐，有助于民辦高校學(xué)生教學(xué)管理進(jìn)易班的科學(xué)化、系統(tǒng)化、理論化。

一、易班，教育系統(tǒng)的文化品牌

網(wǎng)絡(luò)在我國興起和發(fā)展的近二十年間，以其數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、高速化虛擬化的特性引起了整個(gè)社會生產(chǎn)和生活方式的巨大變化。它對人類社會生活的影響，涉及社會結(jié)構(gòu)、政治形態(tài)、思想觀念、文化傳統(tǒng)、交往方式、管理模式、經(jīng)濟(jì)體制、教育體制等諸多方面，把整個(gè)社會連成了一個(gè)整體。可以說，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展極大地改變著人們的思維方式和生活方式。大學(xué)生作為與時(shí)代連接的年輕群體，他們已經(jīng)逐漸成為了上網(wǎng)的主要群體，網(wǎng)絡(luò)對他們的思想認(rèn)識、思想動機(jī)、行為模式、價(jià)值取向、心理素質(zhì)的影響也日益深刻?！?0后”大學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)中不僅得到了豐富的信息資源，拓寬了眼界視野、同時(shí)找到了交流溝通展示自我抒發(fā)感情的嶄新空間，成為大學(xué)生娛樂和展現(xiàn)自我才華的重要陣地，是高校大學(xué)生無法缺少的溝通交流生存“空間”，是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要方式。順應(yīng)學(xué)子需求，2007年，上海部分高校開始建立網(wǎng)絡(luò)班級，易班的開展借鑒了SNS社區(qū)的核心理念，是WEB2、0的典型應(yīng)用，受到大部分用戶的歡迎。上海易班是以高校師生為主要使用對象的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，由上海市教衛(wèi)黨委，市教委委托上海教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展研究中心自主研發(fā)，是在上海高校中重點(diǎn)推進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項(xiàng)目。融合了論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、博客、微博、郵箱、網(wǎng)盤、手機(jī)應(yīng)用等功能?！耙装唷弊鳛榫W(wǎng)上班級的信息交互平臺，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的新途徑。

二、易班在民辦高校運(yùn)用中存在的問題

（一）“網(wǎng)網(wǎng)相爭”，易班遭遇對手

當(dāng)前，易班――大學(xué)生互動社區(qū)網(wǎng)站的發(fā)展很快，特別是2012年一系列的升級改版后，網(wǎng)站的界面、功能等都有很大提升，其中手機(jī)易班、班級內(nèi)定向微博等功能頗受大家關(guān)注和歡迎。但是，在這些繁華背后，依然存在一些值得思考的地方。特別是易班與普通社會社交網(wǎng)站框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容建設(shè)的趨同性。經(jīng)常使用人人網(wǎng)和微博的網(wǎng)友，登陸易班后會發(fā)現(xiàn)，易班與這些普通社交網(wǎng)站的框架結(jié)構(gòu)差別并不大。從網(wǎng)站的內(nèi)容看，易班上的的信息中，新聞類和娛樂性內(nèi)容較多，也沒有體現(xiàn)出易班所特有的優(yōu)勢來。

1.人人網(wǎng)。當(dāng)下，隨著現(xiàn)代信息媒體技術(shù)的發(fā)展，SNS作為Web2.0的典型模式之一，悄然走入了人們的視野。屬于中國自己的校園SNS社區(qū)――人人網(wǎng)更是在中國各大高校掀起熱潮，成為中國最聚人氣的大學(xué)生交流平臺，引起了社會廣泛關(guān)注。“因?yàn)檎鎸?shí)，所以精彩?！比巳司W(wǎng)用自己的獨(dú)特魅力擁有了自己的舞臺。模仿也好借鑒也好，人人網(wǎng)這個(gè)屬于中國自己的社交網(wǎng)站這兩年著實(shí)火了一把，徹底顛覆了中國社交網(wǎng)站，一時(shí)間成為輿論討論的焦點(diǎn)。其創(chuàng)始人王興于清華大學(xué)畢業(yè)前往美國留學(xué)，在美國他發(fā)現(xiàn)了SNS網(wǎng)站在中國市場的空白，于是帶著創(chuàng)業(yè)夢想和新的思考與理念回國，將“Facebook”的整套模式搬進(jìn)了中國市場。從2005年到今年，五年時(shí)間里，人人網(wǎng)經(jīng)歷了清華大學(xué)、北京大學(xué)以及中國人民大學(xué)的校園網(wǎng)內(nèi)試運(yùn)營到現(xiàn)在人人網(wǎng)已占據(jù)國內(nèi)校園SNS75%的市場份額，覆蓋全國3000所高校，8000所高中及7000家公司，以及海外12 個(gè)國家1000所學(xué)校，實(shí)名制注冊用戶數(shù)1500多萬，活躍用戶 880多萬。

2.博客。博客（Blog），又譯為網(wǎng)絡(luò)日志，它是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的一種形式，時(shí)間以倒敘方式由新到舊排列，并且不斷更新。隨著博客的發(fā)展，微博逐步映入人的眼簾，成為目前的流行趨勢。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，“2011年上半年，我國微博用戶數(shù)量從6311萬快速增長到1.95億，半年增幅高達(dá)208.9%，在網(wǎng)民中的使用率從13.8%提升到40.2%?！辈┛秃臀⒉┮殉蔀槿藗冊诰W(wǎng)絡(luò)中表達(dá)自己思想和感受的最盛行的溝通工具。

3.微信。廣義的“微信”主要指的是以微信息作為傳播內(nèi)容的新媒體載體，也就是指傳播電子和數(shù)字等虛擬形態(tài)的各種類型的短小信息，如文字、圖片、視頻和音頻等的載體的統(tǒng)稱。狹義的微信是指騰訊公司于2011年1月21日推出的一款通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機(jī)聊天軟件。微信因其門檻低、時(shí)尚、快捷便利等優(yōu)勢年輕人間紅透一時(shí)，將溝通帶入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。

（二）自身優(yōu)勢發(fā)揮不明顯

易班作為大學(xué)生的一個(gè)互動社區(qū)，本質(zhì)是是一個(gè)思政平臺，這是隱形的屬性。它的以班級為主的框架建設(shè)是非常具有特色的。在網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)上，如果能夠把與大學(xué)生四年的大學(xué)生生活相關(guān)的所有信息集散在班級易班中，將能夠最大化地服務(wù)學(xué)生，吸引學(xué)生。這才是易班建設(shè)的核心競爭力之一。同時(shí)， 比起大部分社交網(wǎng)站，易班突出應(yīng)突出其學(xué)習(xí)功能的展現(xiàn)，同樣也是易班的核心競爭力。然而在高校中，易班建設(shè)或推進(jìn)過程中二者并沒有得到充分展示及作用的發(fā)揮，無法突出競爭重圍，走“異質(zhì)化”道路。

三、班級易班凝聚力建設(shè)的探索路徑創(chuàng)新

上海建橋?qū)W院，建校時(shí)間短的高校，特別是民辦高校，由于投入資金有限，學(xué)校提供各種資源的信息化手段還不夠豐富和完善，學(xué)生查詢信息的能力也相對比較弱。通過在班級易班中提供與同學(xué)們大學(xué)生活相關(guān)的各類信息，把易班建設(shè)成為一站式信息集散地，從而豐富易班建設(shè)的內(nèi)涵，吸引更多的同學(xué)登陸易班、駐留易班。這是我們目前考慮的主要建設(shè)方向之一。學(xué)校將班級易班建設(shè)成我校學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的公共網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，成為我校校園文化的一部分，思想政治教育的有效載體，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力臂膀。發(fā)揮易班自身競爭優(yōu)勢，避免與其他網(wǎng)絡(luò)平臺同質(zhì)化。將易班建設(shè)成為學(xué)生成長、成才、生活后勤保障的服務(wù)平臺。建設(shè)班級易班品牌特色。以班級為單位，充實(shí)豐富班級易班建設(shè)內(nèi)容，突出班級特色，打造品牌，凝聚人心。

（一）以全校為范圍，規(guī)范要求創(chuàng)建

學(xué)校黨委非常重視易班工作，設(shè)立了易班工作站、易班發(fā)展中心、及“校長在線”，學(xué)生處多次召開易班主題會議，就如何積極依托易班網(wǎng)絡(luò)互動平臺，開展學(xué)校班級管理、學(xué)生教育充分聽取意見。學(xué)校出臺了《上海建橋?qū)W院易班建設(shè)細(xì)則》，將易班建設(shè)成我校學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的公共網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，成為我校校園文化的一部分，思想政治教育的有效載體，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力臂膀。學(xué)校有統(tǒng)一的網(wǎng)盤建設(shè)規(guī)范內(nèi)容，包括有：學(xué)生手冊、班委職務(wù)、幫困資助、休學(xué)補(bǔ)考、評優(yōu)評獎、寢室社區(qū)、入黨指南、文明修身、校歷等。要求按規(guī)定統(tǒng)一規(guī)范建設(shè)。發(fā)揮易班自身競爭優(yōu)勢，避免與其他網(wǎng)絡(luò)平臺同質(zhì)化。將易班建設(shè)成為學(xué)生成長、成才、生活后勤保障的服務(wù)平臺。建設(shè)易班班級品牌特色。以班級為單位，充實(shí)豐富班級易班建設(shè)內(nèi)容，突出班級特色，打造品牌，凝聚人心。為總則在全校全面鋪開，規(guī)范要求進(jìn)行創(chuàng)新。且新生易班注入率為百分百，每個(gè)班級設(shè)立班級管理員，層層負(fù)責(zé)，分工明確、各司其職、互有聯(lián)絡(luò)。截止目前我校共建易班班級668個(gè)，全校累計(jì)有26968位師生注冊使用易班，班級注冊率和學(xué)生注冊率始終保持100%。近一年來我校易班共話題29.1萬多個(gè)，師生撰寫博文30300多篇。

（二）以班級為重點(diǎn)，打造品牌特色

1.關(guān)于班級易班話題分類。班級易班中的話題，其實(shí)就是班級中的一個(gè)BBS公告欄，它提供了話題分類的功能。因此，我們覺得在話題分類中，應(yīng)該至少包括如：通知公告、班級事務(wù)、課程學(xué)習(xí)、黨團(tuán)建設(shè)、幫困助學(xué)、寢室社區(qū)、校園動態(tài)、心理健康、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、國防教育、網(wǎng)絡(luò)易班等11個(gè)大類。各個(gè)學(xué)校、專業(yè)班級還可以根據(jù)班級特色和同學(xué)們的興趣愛好，添加個(gè)性化的類別。這樣，無論對于發(fā)帖人還是看帖人，都提供了方便。

2.關(guān)于班級相冊夾建設(shè)。易班班級相冊是個(gè)很好的應(yīng)用。同學(xué)們把大學(xué)四年生活的各種照片上傳至易班保存，在畢業(yè)時(shí)甚至畢業(yè)后，都可以隨時(shí)前來查找曾經(jīng)的歡樂時(shí)光和下載相關(guān)照片。易班相冊紀(jì)念功能即在易班相冊夾中上傳不同時(shí)期、不同階段、不同主題的活動照片，亦可上傳各種校園學(xué)習(xí)生活照片、學(xué)生風(fēng)采隨拍等，從而實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生成長記錄、青春紀(jì)念功能。如軍訓(xùn)。軍訓(xùn)作為在校大學(xué)生的一門必修課，是學(xué)生接受國防教育、增強(qiáng)國防意識、履行兵役義務(wù)的基本形式。對軍事理論教學(xué)及軍事技能訓(xùn)練兩部分進(jìn)行拍照、上傳、留念，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、吃苦精神教育。

3.關(guān)于班級網(wǎng)盤建設(shè)。班級易班的網(wǎng)盤容量為無限大，是易班中最值得稱道的地方。在這里，同學(xué)們可以把有關(guān)于大學(xué)生活的相關(guān)信息存放在這里，隨時(shí)需要隨時(shí)提取。而且，網(wǎng)盤可以再一級目錄現(xiàn)創(chuàng)建二級、三級子目錄文件夾。因此，我們在開展易班班級建設(shè)時(shí)，要求班級要有規(guī)定的一些目錄和內(nèi)容，然后各個(gè)班級可以根據(jù)自己專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)建富有特色的一些文件夾和內(nèi)容。如商學(xué)院會計(jì)專業(yè)在網(wǎng)盤設(shè)置里會建立會計(jì)上崗證的學(xué)習(xí)資料；旅游專業(yè)會在網(wǎng)盤里建立導(dǎo)游證文件夾上傳關(guān)于導(dǎo)游證的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)資料；外語學(xué)院日語專業(yè)則會在網(wǎng)盤建立關(guān)于小語種學(xué)習(xí)資料；藝術(shù)學(xué)院則會在相冊里上傳學(xué)生的平日作業(yè)，一來對自己的作業(yè)做一個(gè)電子存檔，二來為自己將來的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供創(chuàng)作素材和靈感。

四、結(jié)語

隨著E時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的迅猛發(fā)展給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活帶來越來越深刻的影響，高校管理和思想政治教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展提供了契機(jī)。學(xué)生教育管理需要適應(yīng)發(fā)展趨勢創(chuàng)新工作載體，易班工作是有益的探索和實(shí)踐，為民辦高校學(xué)生管理和教育開辟了更加廣闊的平臺。通過易班的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。體現(xiàn)了無縫對接線上線下教育的生命力。通過易班平臺加強(qiáng)學(xué)生教育，開創(chuàng)新時(shí)期學(xué)生管理工作的新局面。為了更好做好易班工作，學(xué)校分析了易班的特點(diǎn)和優(yōu)勢，以服務(wù)學(xué)生為切入點(diǎn)，以公開、透明與學(xué)生利益有關(guān)事項(xiàng)和辦事程序?yàn)槟繕?biāo)，以學(xué)習(xí)內(nèi)容建設(shè)為核心內(nèi)容，為盡量做到簡單、易行、規(guī)范，發(fā)揮系統(tǒng)建設(shè)力量，搭建一站式信息工作平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚惠蘭.論易班建設(shè)中專任教師的介入作用及其方式[J].華章，2012，（26）.

[2]李志清，陳志霞，齊浩良.易班在高校德育工作中的建設(shè)成效及提升對策探析[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（02）.

第3篇：班級文化建設(shè)成效范文

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 小組學(xué)習(xí) 一體化我們臨沂市教育界正在全面推行小組合作交流學(xué)習(xí)，在新要求“逼迫”和“啟發(fā)”下，我想到了如果把小組合作學(xué)習(xí)中所用的激勵措施和合作思想延伸到班級日常管理中去，效果能否事半功倍？隨著逐步實(shí)踐探索改進(jìn)，最終初步形成了學(xué)習(xí)小組和日常管理小組的合并統(tǒng)一的一體化的評價(jià)、激勵模式。我采取的具體措施和實(shí)施探索過程現(xiàn)總結(jié)如下。

1要想全班形成統(tǒng)一思想，追求上進(jìn)，達(dá)到小組一體化建設(shè)目的，班級文化建設(shè)必不可少。

班級文化雖是是班級管理中看不見的軟件；但卻是凝聚并促使全班前進(jìn)的“引擎”。在班級組建初期的軍訓(xùn)期間我就和全體學(xué)生共同制定了“班訓(xùn)”、“早操口號”、及“班級誓言”； 其實(shí)目標(biāo)、口號和希望并不就是文化，只有把它內(nèi)化為思想和行為，也就是說把它們的價(jià)值觀融入一個(gè)思想和一個(gè)行為，這才是真正意義上的文化。這些文化內(nèi)容的構(gòu)思我都是讓學(xué)生們分組討論后共同定的稿，從內(nèi)心得到了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可，從而為今后更好的內(nèi)化為思想和行為減少了阻力。.班級文化對班級管理和發(fā)展的作用越來越大，成為我班級提高競爭力的基石和決定班級成敗的關(guān)鍵因素。

2小組的人數(shù)及分法的合理與否是決定“一體化”建設(shè)成敗關(guān)鍵因素。

沒有團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，班級難以成功的，同理小組也一樣。如果人數(shù)少了小組的某些行政作用又不好發(fā)揮。如打掃衛(wèi)生，由于是農(nóng)村中學(xué)，校園、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、及教室內(nèi)衛(wèi)生都是班級的衛(wèi)生任務(wù)區(qū)，小組人少了根本無法完成。經(jīng)過多次實(shí)踐我實(shí)行四人一小組制，八人一大組的管理體制。學(xué)習(xí)及行政評價(jià)以四人小組作為主體評價(jià)，即學(xué)習(xí)成效、衛(wèi)生和紀(jì)律管理評比都以四人小組為主。每一天都由八人的大組，按每四人一小組，分成教室衛(wèi)生任務(wù)組和衛(wèi)生區(qū)任務(wù)組，那個(gè)任務(wù)組失職就扣那個(gè)小組的評比分?jǐn)?shù)。同一大組的內(nèi)的兩小組成員，分別按每小組四人坐在前后兩排，又解決由于小組人數(shù)少，偏科學(xué)生不容易合理搭配的問題，前后兩組學(xué)習(xí)上還可以取長補(bǔ)短。另外雖然小組評價(jià)以四人小組為主體，但在每學(xué)期的期中和期末還根據(jù)成績，紀(jì)律，衛(wèi)生情況進(jìn)行最佳合作大組的評選。這樣在調(diào)動了小組之間的合作積極性的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的大局意識，有效避免小集團(tuán)意識。

初入學(xué)時(shí)由于對每個(gè)學(xué)生的成績、習(xí)慣、性格及家庭情況的不甚了解再加上初次進(jìn)行這種教育方法實(shí)踐，在組建各小組時(shí)，也破費(fèi)周折。一開始是只照顧各小組成績均衡，根據(jù)學(xué)業(yè)成績情況大致把學(xué)生分成四檔，讓學(xué)生自由選擇組成四人小組，后來實(shí)踐證明，這種充分民主自由的分組法，有利有弊，自主能力強(qiáng)的小組無論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律、衛(wèi)生都越來越好，可以說“小組合作”對他們的進(jìn)步起了強(qiáng)有力的推動作用。但是部分自控能力差；“玩心相投”的同學(xué)組成的組，進(jìn)步就不那么明顯，有的甚至與我們的初衷背道而馳。后來，再組建小組我就采取了自主組合和民主集中相結(jié)合，各方面進(jìn)步都很大的同學(xué)，說明他所在小組適合他，那就盡量尊重他們選組意愿；表現(xiàn)差的或不進(jìn)步的同學(xué)，則由班干部和各組組長及他本人共同決定他分到那組。采取此種分組方法后，效果非常明顯，我班無論班風(fēng)還是學(xué)生成績都有了很大提升，在班級綜合量化評比中，我班被評為“優(yōu)秀班集體”，45人中，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的有35人。從此以后，我每半學(xué)期（某組非常不和諧時(shí)，一月也可能）就微調(diào)一次進(jìn)步不明顯的小組成員；就有效的預(yù)防了某些同學(xué)常在一個(gè)組會產(chǎn)生“免疫力”――失去了前進(jìn)動力；同樣也“逼迫”了不少不想分開的小組成員，繼續(xù)通過小組合作共同進(jìn)步，來證明自己小組是不需要調(diào)整的。

3建立起一支團(tuán)結(jié)而有威信的班干部隊(duì)伍，是小組一體化建設(shè)的有力的支撐。

班干部的選舉也采用民主集中制，由各個(gè)小組推選，然后以小組為單位投票選出各個(gè)崗位上的班干部。學(xué)生自己選的，自然就聽從他們的管理。衛(wèi)生，紀(jì)律方面的班干部負(fù)責(zé)管理監(jiān)督紀(jì)律、衛(wèi)生得分評比。學(xué)習(xí)方面班干部負(fù)責(zé)對各組課堂表現(xiàn)及成績進(jìn)步進(jìn)行得分評價(jià)。選出的班干部評價(jià)管理各個(gè)小組，必須公開、公平、公正，不然超過2/3的小組長對某班干部不滿意就可罷免他。經(jīng)過實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)借鑒如下：

（1）堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用；

（2）堅(jiān)持不定期召開班級核心組和班干、團(tuán)干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上；

（3）堅(jiān)持對班干和團(tuán)干的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平

4合理的管理規(guī)章制度是小組合作一體化建設(shè)成功的有力保障。我通過近一年實(shí)踐我對小組學(xué)習(xí)和行政實(shí)的評實(shí)行“交叉的管理模式”。

4.1所謂的管理是指紀(jì)律、衛(wèi)生等行政管理和學(xué)習(xí)管理實(shí)行兩條線計(jì)分制制度，班級墻壁上有兩個(gè)評比臺，分別進(jìn)行學(xué)習(xí)和行政分的獨(dú)立評比。兩個(gè)評比臺都有“日評比”、“周冠軍”、”“月輝煌”三欄評比。兩個(gè)評比都實(shí)行每日評比一清零，每周一清零，每月一清零的制度。這樣每日一清零，每周一清零，每月一清零不至于有的小組因?yàn)橐粫r(shí)的落后，失去評比的信心，從而更有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組自我管理的信心。

⑴學(xué)習(xí)實(shí)行“加分制”；有“日評比”，根據(jù)各小組課堂表現(xiàn)，每日一記分，評比出名次后相應(yīng)的加一定分到本周里，再評出“周冠軍”。

再根據(jù)每周的名次相應(yīng)加一定的積分到每月，從而評出“月輝煌”，月末對各小組進(jìn)行總結(jié)評價(jià)獎勵。

⑵紀(jì)律和衛(wèi)生每日實(shí)行“扣分制”，每天一個(gè)值日班長負(fù)責(zé)本班的一天管理和扣分，每天扣分都公布在在評比臺的“日擂臺”上。和學(xué)習(xí)評比一樣，每日一記分，評比出名次后相應(yīng)的加一定分到本周里，再評出“周冠軍”；再根據(jù)每周的名次相應(yīng)加一定的積分到每月，從而評出“月輝煌”，對各小組進(jìn)行總結(jié)評價(jià)獎勵。評另外學(xué)校有例如像會操比賽這樣的重大活動時(shí)，實(shí)行重大活動獎勵分，更能調(diào)動學(xué)生的積極性和集體榮譽(yù)感，促使小組成員之間相互督促。

最后需要說明的是，無論學(xué)習(xí)獎分還是紀(jì)律扣分的標(biāo)準(zhǔn)的班規(guī)都由全體同學(xué)共同參與制定，比如成績不同的同學(xué)，解決了同樣的學(xué)習(xí)難題，但成績差同學(xué)給本組得分會更多，就是由同學(xué)們共同制定通過的，其宗旨是“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”。

第4篇：班級文化建設(shè)成效范文

在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們參加了學(xué)校組織的兩人三足比賽，我們賽前刻苦訓(xùn)練，終于在代表化工學(xué)院的全校性比賽中獲得全校第二的好成績。我們還與化工學(xué)院的同學(xué)一起參加了“老鼠街杯”跳繩比賽，雖然沒有拿上名次，但我們確實(shí)盡力了。在系內(nèi)，我們組織過一次足球比賽，為了在運(yùn)動會中取得好成績，我們專門對參加訓(xùn)練的同學(xué)做了一些要求，也就是堅(jiān)持訓(xùn)練，拼命往前跑。每天我們都進(jìn)行訓(xùn)練，都進(jìn)行測試。堅(jiān)持了一段時(shí)間，也取得了一定的成效。每次升旗的時(shí)候我們都沒有遲到的，幾乎每次都是全勤，都是在規(guī)定的時(shí)間之前到達(dá)指定的地點(diǎn)。我們每次不管是學(xué)習(xí)部還是宣傳部搞活動，打掃衛(wèi)生，清洗桌子的事總是由我們來承擔(dān)，并且我們干活的標(biāo)準(zhǔn)都很高。我的原則就是：要不不干，要干就干好，盡量完美。

我們還組織開展了一學(xué)期的早操簽到活動，因?yàn)檫@項(xiàng)活動一開始同學(xué)們都不理解，遇到了很大的困難，有的同學(xué)簽到很不認(rèn)真，很不規(guī)范，很多人帶著情緒，對我個(gè)人也產(chǎn)生了很大的意見，在這種情況下，我立即制定簽到的規(guī)則，并針對同學(xué)們的疑問進(jìn)行了集中的回答，這樣下來以后，很多同學(xué)開始理解我，并對我的工作給予支持。但是我的能力畢竟有限，還是有幾位同學(xué)經(jīng)常不簽到，雖然我對他們都做了思想工作，但效果不是很理想。但我確實(shí)盡力了。

新的學(xué)期，新的開始，從返回母校到現(xiàn)在，我們已經(jīng)分別和06本碩與07本碩進(jìn)行了籃球比賽，雖然兩次都輸了，但我們的隊(duì)員從中學(xué)到了很多，戰(zhàn)術(shù)有了一定的提高。

第5篇：班級文化建設(shè)成效范文

關(guān)鍵詞： 班級制度建設(shè) 班級隊(duì)伍建設(shè) 班級事務(wù)建設(shè) 班級文化建設(shè)

伴隨我國高等教育改革的不斷深入，隨之而來的卻是高校的班級管理面臨眾多問題，如：高校連續(xù)擴(kuò)招帶來的班級數(shù)額暴漲，就業(yè)形勢嚴(yán)峻導(dǎo)致的畢業(yè)班管理及職業(yè)生涯指導(dǎo)工作的困難重重，應(yīng)試教育而引發(fā)的大學(xué)生考證熱、考研熱、考公務(wù)員熱等。針對這些情況，高校輔導(dǎo)員在班級管理工作中應(yīng)另辟蹊徑，強(qiáng)化班級建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一、班級制度建設(shè)

制度的好壞對于組織的效率和生命力具有決定意義，良好的制度可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力、競爭力和快速反應(yīng)能力，從而推動班級工作科學(xué)和規(guī)范地開展。因此，班級管理離不開制度建設(shè)。

1.班級制度的制定，要民主化，廣泛征求學(xué)生的意見。

班級制度必須經(jīng)過學(xué)生反復(fù)論證和討論，要確保代表全體學(xué)生的利益和意見，形成一套符合學(xué)生需求、寬嚴(yán)有度、獎罰分明、有利于學(xué)生成材的科學(xué)管理體制。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)力爭創(chuàng)建具有“溝通理性”色彩的班級組織，并在此基礎(chǔ)上不斷延伸，使班級成為全體成員真正意義上的“精神家園”和“公共空間”。

2.有力監(jiān)督，保證班級制度規(guī)范化的有效實(shí)施。

班級制度的實(shí)施必須實(shí)現(xiàn)制度“有形化”，樹立制度的“外在”權(quán)威。平時(shí)在工作中輔導(dǎo)員可以采取多種形式靈活進(jìn)行，如通過在班會上宣講，在宿舍醒目位置張貼宣傳，或者通過各種生動活潑的形式將其融于班級活動過程中。另外，對于違反制度的班干部、骨干分子或普通同學(xué)，做到一視同仁，獎罰分明，增強(qiáng)班級成員對制度的認(rèn)識，樹立制度的“外在”權(quán)威，使學(xué)生從最初的外部控制轉(zhuǎn)向最終的自我約束。

二、班級隊(duì)伍建設(shè)

團(tuán)結(jié)、和諧、有凝聚力、工作能力突出、奮發(fā)向上的班委，是做好班級管理工作的首要條件。班級建設(shè)成功與否在很大程度上是否取決于一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。加強(qiáng)班級隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.理順黨團(tuán)組織和班級組織的關(guān)系。

高校班級隊(duì)伍主要由學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委三部分組成。所以，在班級管理中輔導(dǎo)員首先面臨的一個(gè)重要問題是如何正確認(rèn)識和處理好黨團(tuán)組織和班級組織的關(guān)系，如何清晰地認(rèn)識這三者的界限。在工作中應(yīng)根據(jù)不同的干部，不同的崗位性質(zhì)指導(dǎo)他們的工作，不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)工作。同時(shí)在團(tuán)組織和班級組織兩大機(jī)構(gòu)之間有必要建立起合作互助的關(guān)系，形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。

2.以班級制度為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)班級隊(duì)伍從選拔、培養(yǎng)到考核、監(jiān)督的規(guī)范化運(yùn)作。

科學(xué)完善的班級隊(duì)伍制度可以為班級隊(duì)伍建設(shè)提供良好的依據(jù)。所以，在平時(shí)要做好以下工作。

一是通過嚴(yán)格選拔，組建強(qiáng)有力的班委會、團(tuán)支部學(xué)生隊(duì)伍。對學(xué)生干部的組建應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮民主，在班級里進(jìn)行競選，但在競選之前要制定嚴(yán)格的競選制度，由能力強(qiáng)且受到大家認(rèn)可的同學(xué)擔(dān)任班干部職位，這樣既給班干部一種無形壓力與動力，又使班干部在學(xué)生中有一定的群眾基礎(chǔ)，有利于班干部工作的順利與高效開展。

二是明確班委和團(tuán)支部的工作職責(zé)，提高組織機(jī)構(gòu)的工作成效。在班團(tuán)隊(duì)伍確立之后，首先必須明確班團(tuán)干部的職責(zé)，讓每位班干部各司其職，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動性，做好自己分內(nèi)的工作。

三是充分授權(quán)。在工作中要充分尊重團(tuán)支部、班委會的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，對他們提出的建議要給予充分重視和信任，把班級管理工作交由他們自主進(jìn)行管理，輔導(dǎo)員要適時(shí)地指導(dǎo)、監(jiān)督和激勵，不要過多地干涉班委的工作。

四是注重對工作管理能力的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員要高度重視對班團(tuán)干部的培養(yǎng)，充分開發(fā)班團(tuán)干部的潛能，通過多種方式主動創(chuàng)造機(jī)會，促進(jìn)班團(tuán)干部綜合素質(zhì)的提高。

五是正確引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)控。通過定期召開班委會，進(jìn)行詳細(xì)了解和階段總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，廣泛聽取其他同學(xué)的評價(jià)，主動監(jiān)督班團(tuán)干部，及時(shí)指出他們工作中存在的不足，并尊重學(xué)校和班級有關(guān)規(guī)范，對其進(jìn)行獎懲，以增強(qiáng)班團(tuán)干部的責(zé)任感和能力，充分發(fā)揮其作用。

六是構(gòu)建激勵機(jī)制。通過激勵機(jī)制，最大限度地激發(fā)、調(diào)動班團(tuán)干部的積極性，培養(yǎng)其主體意識、民主意識，以實(shí)現(xiàn)其自我管理、自我規(guī)范、自我教育，并使其個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展，從而增強(qiáng)班級組織的凝聚力。此外，還要逐漸使班委成員之間形成互相激勵的氛圍，調(diào)動學(xué)生群體的積極性，從而使班級管理具有更高的效能。

三、班級事務(wù)管理

輔導(dǎo)員在班級事務(wù)管理上必須在把握總體工作原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的事務(wù)類別進(jìn)行。

1.做好學(xué)生思想指導(dǎo)工作。

在具體的工作中輔導(dǎo)員要及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，并結(jié)合學(xué)生生活和思想實(shí)際，通過生動活潑的形式開展思想政治教育工作。當(dāng)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上遇到困難時(shí)，要耐心地給予正確指導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和把握就業(yè)形勢，使其樹立正確的就業(yè)觀。

2.協(xié)助學(xué)校、院系開展工作。

一是要做好橋梁溝通工作。發(fā)揮好學(xué)生與學(xué)校、院系之間的橋梁溝通作用，及時(shí)傳遞相關(guān)信息，配合學(xué)院、系部的總體工作。二是在日常事務(wù)中要配合學(xué)校、院系做好學(xué)生動員、政策宣傳、監(jiān)督執(zhí)行和重大突發(fā)事件處理等工作。

3.在開展各項(xiàng)班級活動中做好咨詢與輔助工作。

首先，在班級活動的組織過程中要通過多種形式和途徑調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都在班級活動中找到自己的位置，增強(qiáng)班集體對學(xué)生的吸引力；其次，要教育學(xué)生在開展各項(xiàng)班級活動中注重組織性、計(jì)劃性與系統(tǒng)性，根據(jù)目標(biāo)管理計(jì)劃精心設(shè)計(jì)和組織活動；最后，班團(tuán)活動可以實(shí)行一體化，在活動中把團(tuán)的許多精神——團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)與創(chuàng)新精神融入其中，使學(xué)生在集體活動中受到教育，精神得到升華。

4.建立有效的信息傳遞和反饋機(jī)制。

目前，高校普遍采用“學(xué)?！o導(dǎo)員—班干部—班級成員”的信息傳遞模式向?qū)W生傳遞信息，但是，由于信息傳遞層次過多且大多數(shù)情況下都是以口頭或電話為主，因而極大地影響了信息傳遞的信度和效度，容易導(dǎo)致信息失真甚至信息失效。所以在工作中一是要公開、公正、實(shí)現(xiàn)班級信息透明。各類班級事務(wù)可以通過統(tǒng)一的平臺（班級群、飛信等），班級經(jīng)費(fèi)使用、入黨積極分子推薦、黨的發(fā)展對象推薦等各種評獎評優(yōu)都要嚴(yán)格按照相關(guān)制度，以公開的方式進(jìn)行，接受全體班級成員和老師的監(jiān)督。二是要建立有效的信息溝通模式，輔導(dǎo)員可以采取如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)通信、QQ、微博等形式來及時(shí)了解和掌握班級各類信息，并通過各種平臺傳遞各種信息?？傊?，輔導(dǎo)員要多角度、多渠道、經(jīng)常性地與學(xué)生溝通，通過不斷溝通實(shí)現(xiàn)師生間的相互理解和全力配合。

四、班級文化建設(shè)

班級文化主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。班級文化建設(shè)既是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，又是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，把班級文化建設(shè)作為深化教育教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。班級文化建設(shè)可以圍繞以下幾個(gè)方面來展開。

1.開展有深度的班級文化活動。

班級活動能提供給全班同學(xué)展示才能、發(fā)揮特長、提高能力的機(jī)會，班級活動可以促使同學(xué)們相互理解、相互認(rèn)識、化解隔閡，從而增強(qiáng)班級的凝聚力，并進(jìn)一步推動學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，班級活動有助于形成班級良好的氛圍，促使學(xué)生在內(nèi)心里將自己與班級融為一體，使學(xué)生向著統(tǒng)一的班級目標(biāo)努力，將班級規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人自覺遵守的言行準(zhǔn)則。

2.營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

輔導(dǎo)員和班級干部要及時(shí)把握班級動態(tài)，善于抓住一切教育時(shí)機(jī)幫助建立良好的班級輿論，利用班級活動進(jìn)行正面的輿論引導(dǎo)，并通過班級權(quán)威人物的影響來建設(shè)班集體健康向上的輿論。通過豐富的活動鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)班級的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。

3.構(gòu)建班集體自己的獨(dú)有文化特色。

輔導(dǎo)員可以根據(jù)每個(gè)班集體的特點(diǎn)，通過班歌比賽、班徽設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、微博比賽等多樣化形式，使班級能夠在各種活動中形成自己的情感、風(fēng)格，并能夠在班級間的交流溝通中傳承和發(fā)展。

總之，隨著高校擴(kuò)招，給輔導(dǎo)員的班級管理工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在這種新形勢下，輔導(dǎo)員應(yīng)審時(shí)度勢，探索班級管理工作新思路，解放思想，拓寬改革思路，重構(gòu)班級管理的全新工作體系，使高校的德育工作更上一層，從而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

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第6篇：班級文化建設(shè)成效范文

近年來，我校藝術(shù)教育碩果累累――通過建設(shè)新型儒雅校園，打造儒雅教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)儒雅學(xué)生，實(shí)施儒雅教育，讓這所始建于1908年的百年老校煥發(fā)出青春的容顏。下面，我就結(jié)合本校藝術(shù)教育的開展情況，談?wù)勅绾斡行ч_展小學(xué)藝術(shù)教育，與大家分享共勉。

一、從校園文化建設(shè)中體現(xiàn)藝術(shù)教育

在校園環(huán)境建設(shè)中我們突出一個(gè)主題：即讓校園處處洋溢著濃郁的中華優(yōu)秀文化氣息。在校園布局中我們在精、雅兩個(gè)字上做文章，

在走廊文化環(huán)境建設(shè)中，我們以“詩意中華”為核心主題，以每層樓為單元，開發(fā)設(shè)計(jì)了“樓層主題文化館”。經(jīng)典名句、書法篆刻與墻體文化緊密結(jié)合，詩詞歌賦充溢眼簾，讓學(xué)生在休閑娛樂、舉手投足之間受到潛移默化的文化藝術(shù)熏陶。

充分利用“追夢空間”影視基地、校園電子展示屏、國學(xué)大講堂、班級電子白板等大型場所和設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育。步入校園，學(xué)生聽到的是中外名曲和優(yōu)秀少兒歌曲，看到的是電子顯示屏滾動播放著的經(jīng)典名片名句；步入教學(xué)樓，是一條條由詩徑（境）、詞道、語路（錄）命名的文化樓梯；步入班級，有制作精美的誦讀經(jīng)典掛歷、有整齊優(yōu)美的歌聲。校園文化建設(shè)成功地渲染了一種藝術(shù)特色的氛圍，每一個(gè)角落都浸潤著學(xué)生們的藝術(shù)心田，讓懵懂的少年在藝術(shù)的慢調(diào)時(shí)光中成長為謙謙君子。

二、從課程建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)等活動中體現(xiàn)藝術(shù)教育

藝術(shù)教育對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，在提升學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)，學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)。

而需要明確的是，課堂是學(xué)校藝術(shù)教育的主渠道，但不是唯一的渠道。我校在長期的實(shí)踐基礎(chǔ)上提升凝練了藝術(shù)教育的學(xué)校文化，形成多種課程并存、并進(jìn)、深度融合的藝術(shù)教育新書面，摸索出課程建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)活動、微藝術(shù)時(shí)間三者有機(jī)結(jié)合的方式全面創(chuàng)新的藝術(shù)教育體系，以培養(yǎng)學(xué)識深湛、溫文爾雅、內(nèi)外兼修的現(xiàn)代人。

在藝術(shù)教育多元化發(fā)展的領(lǐng)域中，我校把藝術(shù)小課間時(shí)間段充分利用，并將微藝術(shù)教育和學(xué)生社團(tuán)活動緊密結(jié)合起來。學(xué)校的微藝術(shù)教育體現(xiàn)在晨讀、間賞、午唱三個(gè)過程，在晨讀時(shí)間，學(xué)校每個(gè)學(xué)年段都有不同的晨讀內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生到校后都加入到班級的誦讀活動中。間賞時(shí)間段，每天早8點(diǎn)至放學(xué)，學(xué)校會在操場的電子屏幕上滾動播放古詩詞佳句。午唱是在午休結(jié)束后，課前全校各班根據(jù)音樂組規(guī)定的不同曲目范圍，進(jìn)行午唱訓(xùn)練，以提高學(xué)生合唱的能力。這樣的微藝術(shù)活動時(shí)間，讓學(xué)生提升了藝術(shù)感染力和藝術(shù)鑒賞能力，現(xiàn)在我校學(xué)生都會讀、會賞、會唱。學(xué)校近年來創(chuàng)設(shè)的各類學(xué)生社團(tuán)，也是學(xué)校藝術(shù)教育中閃亮的奇葩?；ㄏ勺游璧干鐖F(tuán)、陽光少年合唱社團(tuán)、綠蔭足球社團(tuán)、風(fēng)云籃球社團(tuán)、愛樂銅管樂社團(tuán)、巧手坊手工社團(tuán)、墨趣齋書法社團(tuán)、彩畫苑繪畫社團(tuán)、國學(xué)社團(tuán)、“影育童心”電影社團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生搭建了廣闊的藝術(shù)創(chuàng)造空間，在學(xué)校的藝術(shù)教育中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

正因?yàn)槲倚⒄n堂教學(xué)、微藝術(shù)時(shí)間、社團(tuán)活動三者緊密的結(jié)合，構(gòu)建了完整的藝術(shù)教育體系，形成了一種浸泡式的藝術(shù)教育氛圍。相信在這樣的學(xué)校藝術(shù)體系的構(gòu)建下，一定能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)核心競爭力，這才是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的最高境界。

三、從國學(xué)特色中體現(xiàn)藝術(shù)教育

1.做好培訓(xùn)，確保師資

組織教師率先誦讀經(jīng)典詩文，做好經(jīng)典誦讀和詩詞歌賦鑒賞的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。同時(shí)，還定期邀請藝術(shù)教育方面的專家，向教師進(jìn)行國學(xué)誦讀和創(chuàng)作方法、技巧等傳承中華優(yōu)秀文化的培訓(xùn)。

2.營造校園環(huán)境，渲染誦讀氛圍

為了使學(xué)生能感受到國學(xué)經(jīng)典文化的氣息，學(xué)校精心營造校園環(huán)境，利用一切可以利用的空間散發(fā)國學(xué)經(jīng)典氣息：在顯眼地方裝飾古詩文的內(nèi)容，利用好宣傳畫板，開辟“詩詞樂園”“今日名句”“精彩篇章”等欄目。利用校園廣播站播放經(jīng)典詩文，每天早、中、晚三個(gè)時(shí)段，悅耳的詩詞誦讀響徹校園，對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。

3.確定誦讀內(nèi)容，開設(shè)校本課程

明確誦讀內(nèi)容：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的100余首詩；誦讀的經(jīng)典文集包括《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等；選讀了《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》等主要的精彩華章佳句；部分教師開發(fā)了班級特色教材，學(xué)校整體規(guī)劃，開發(fā)了校本教材《書香盈路》。

4.讓國學(xué)融于藝術(shù)活動中

在全校范圍內(nèi)廣泛開展了“傳承中華文化，誦讀國學(xué)經(jīng)典”“經(jīng)典古詩詞演繹大賽”“國學(xué)課間操”評比大賽等國學(xué)經(jīng)典藝術(shù)展演活動，通過這種藝術(shù)形式，提高了學(xué)生的誦讀興趣，讓經(jīng)典國學(xué)誦讀融于藝術(shù)活動之中，讓學(xué)生在誦讀中找到快樂和成功。

四、從各項(xiàng)活動中體現(xiàn)藝術(shù)教育

活動與教育是一體的，活動是學(xué)生得以生長的土壤。學(xué)校創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富，形式多樣的載體，以活動促教育，以活動促提高，增強(qiáng)育人的實(shí)效，積極培養(yǎng)富有藝術(shù)氣息的學(xué)生。

通過讓學(xué)生從進(jìn)入校園那一刻，一直到放學(xué)離開校園都能深深的感受到藝術(shù)教育無時(shí)無刻不滲透在校園的每一個(gè)角落和每一個(gè)時(shí)段中。體育大課間讓學(xué)生們在國學(xué)操的韻律中體會到運(yùn)動的快樂和美感。午休期間操場上大屏幕播放的系列教育影片和微藝術(shù)電影課程讓學(xué)生感受到學(xué)校設(shè)立的“影育童心”工程的魅力所在。同時(shí)，學(xué)校積極開展豐富多彩的社團(tuán)實(shí)踐活動，鼓勵同學(xué)之間進(jìn)行藝術(shù)交流；并進(jìn)行小學(xué)校園小明星評選活動。

學(xué)生們在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的各類藝術(shù)的舞臺上充分演繹著自己的美好人生，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，藝術(shù)的火花不斷迸發(fā)，藝術(shù)審美能力不斷提高。

綜合所述，學(xué)生藝術(shù)才能的全面發(fā)展，離不開學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，學(xué)校要多元化保障藝術(shù)教育的開展，高度重視藝術(shù)類教師的專業(yè)成長，為他們積極搭建各種學(xué)習(xí)、鍛煉、提升的平臺，堅(jiān)持走本校藝術(shù)特色發(fā)展之路，讓學(xué)生通過藝術(shù)教育的熏陶，形成了自己的藝術(shù)特色，為未來成長之路搭建更加輝煌燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：班級文化建設(shè)成效范文

摘 要：學(xué)校是一個(gè)教育單位，而這個(gè)單位又是由一個(gè)個(gè)的班級作為細(xì)胞組成的，學(xué)校的各項(xiàng)工作，歸根到底也是由班級去完成的。一個(gè)班集體要想建設(shè)好，不是一朝一夕就能完成的事情，必須經(jīng)過長時(shí)間的養(yǎng)成教育。一個(gè)班級的形象好壞直接跟班主任有著極為密切的關(guān)系。班主任工作中,班干部起著重要作用，班干部和學(xué)生朝夕相處比老師更了解學(xué)生動態(tài),把信息提前或及時(shí)反映給班主任可阻止事端的發(fā)生。班主任可應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

關(guān)鍵詞：班級建設(shè)，學(xué)校管理，班主任，班干部

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）03-0000-01

學(xué)校作為教育單位，各項(xiàng)制度、政策，最后都是由班級去實(shí)施的，因此，加強(qiáng)班級的建設(shè)，是學(xué)校管理工作的中心。班級形象是學(xué)校形象的體現(xiàn)。一個(gè)積極向上的班級對學(xué)生今后的發(fā)展有極大的影響，甚至可以影響到一個(gè)民族的未來。注重班主任能力的提高，加強(qiáng)對班主任的管理等，以期達(dá)到建設(shè)優(yōu)秀班集體的目標(biāo)。實(shí)踐證明，一個(gè)好的班級的形成，與班主任的正確引領(lǐng)關(guān)系十分密切。而在班主任工作中,讓學(xué)生主動參與班集體管理,老師不必事事躬親,因此,建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍,班級管理就成功了一半。

一、學(xué)校管理

（一）認(rèn)真選拔班主任

班主任是班級工作的具體實(shí)施者，班級工作的成效、好壞直接取決于班主任水平的高低。因此，在選拔班主任的時(shí)候，一定要選擇那些思想素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)全面的優(yōu)秀教師，并注意老、中、青相結(jié)合，形成經(jīng)驗(yàn)、能力、活力的協(xié)調(diào)，這樣才有利于學(xué)校工作的開展，才能使學(xué)生得以全面的發(fā)展。

（二）適時(shí)培訓(xùn)班主任

學(xué)校選擇好班主任后，要適時(shí)地對他們進(jìn)行培訓(xùn)，從方針政策，專業(yè)知識、工作方式方法等方面進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的政治理論水平和教育理論水平，使他們能不斷更新教育觀念，能適應(yīng)時(shí)代和社會的發(fā)展要求，能用先進(jìn)的教育理念來管理班級、教育學(xué)生。同時(shí)開展幫帶活動，推展班主任師傅制度，讓新老師少走彎路。

（三）科學(xué)管理班主任

建立好了一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，學(xué)校還要在對班主任的管理上注重科學(xué)性，才能真正發(fā)揮每一個(gè)班主任的潛能，使其為學(xué)校的發(fā)展而盡最大的努力。給班主任以充分的權(quán)利，讓其全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作；給班主任以壓力，把學(xué)校工作的目標(biāo)分解到班級中去落實(shí)，這樣，各項(xiàng)工作均有具體的指揮者和實(shí)施者；同時(shí)給班主任以動力，對目標(biāo)完成情況定期進(jìn)行考評，獎優(yōu)罰劣。

此外，學(xué)校還要注意德育教育內(nèi)容的系統(tǒng)性，避免工作的隨意性；注意工作方法的多樣性，兼顧各類不同的學(xué)生，避免簡單和單一；注意管理的制度化，使班主任工作能有的放矢、有章可循，班級的建設(shè)和工作必將進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，而學(xué)校的各項(xiàng)工作也將邁上一個(gè)新的臺階。

二、班主任的引領(lǐng)作用

班主任的職責(zé)和任務(wù)決定了他在班級建設(shè)中起著主導(dǎo)作用。一個(gè)班級的學(xué)生，其思想品德如何，學(xué)習(xí)優(yōu)劣，紀(jì)律好壞都與班主任的心理素質(zhì)，工作態(tài)度和管理水平等因素直接相關(guān)。一個(gè)好的班級的形成，與班主任的正確引領(lǐng)關(guān)系十分密切。

（一）集體觀念，確立目標(biāo)

一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有方法的班主任，在班級形成之初就必須狠抓細(xì)節(jié)常規(guī)，從集體觀念的培養(yǎng)出發(fā)，讓學(xué)生明白：只要置身班級，你的行為就不是個(gè)人行為，而是關(guān)系到班級形象、班級榮譽(yù)的行為。這樣有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，是良好班風(fēng)形成的前提和保證。在接管新班之初，班主任首先告訴學(xué)生作為班主任的奮斗目標(biāo)：文明班級、優(yōu)秀班級，引導(dǎo)學(xué)生確立班級奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生為之奮斗。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“集體主義教育的實(shí)踐，首先在于激勵學(xué)生自由地自覺地實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。”

（二）把握時(shí)機(jī)，規(guī)范行為

蘇霍姆林斯基曾指出：“只有在集體中的每個(gè)成員都積極參與教育的情況下，才能產(chǎn)生真正的主動性、創(chuàng)造性和首創(chuàng)精神?！保?］新生軍訓(xùn)期間，班主任首先帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白該怎么做。接著在班主任的引領(lǐng)下，群策群力制定出符合本班學(xué)生特點(diǎn)的班規(guī)。這樣，班規(guī)就在大家你一言我一語的情況下產(chǎn)生，每個(gè)學(xué)生都參與了班級管理?xiàng)l例的制定。學(xué)生變被動為主動，在人格上受到尊重，從心理上少了叛逆，多了支持與維護(hù)，為以后的實(shí)施減少了阻力。

（三）集思廣益，文化立班

班級文化建設(shè)，是良好班級形成的基礎(chǔ)。班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)，包括教室布置、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級誓言、班級口號等內(nèi)容。其建設(shè)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，突出個(gè)性。教室布置要有書香氣，要確立積極向上的班訓(xùn)、班級誓言、班級口號。

正如魏書生自己所講的：“我做班主任沒有別的經(jīng)驗(yàn)，就四個(gè)字：一是民主，二是科學(xué)?！?在“管”中更注重“育”?！肮堋眱H僅是手段，“育”才是真正的目的。所謂“育”就是通過“管”使學(xué)生成為一個(gè)知識充實(shí)，能力提高，個(gè)性張揚(yáng)，習(xí)慣養(yǎng)成，素質(zhì)提升，品格健全的人合格公民。通過班主任的正確引領(lǐng)，讓學(xué)生由被動接受到主動參與，確立明確的可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從細(xì)節(jié)入手，就可以形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀班集體。［2］

三、班干部作用

學(xué)生既是班級的客體，又是主體。要組織一個(gè)成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”［3］。而建設(shè)良好的班集體班風(fēng)，班主任老師固然起著舉足輕重的作用，但是也離不開班干部的示范帶頭作用和積極參與和管理。

“團(tuán)結(jié)就是力量”，一個(gè)班級，班干部齊心協(xié)力，才能和班主任一道管理好一個(gè)班集體，散兵游勇式的工作，吃力不討好，容易挫傷其工作的積極性。在班干部選定以后,除了各部門要有明確的分工、各負(fù)其責(zé)以外，還要特別重視其團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的確立。在一些班級活動中，沒有班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是很難達(dá)到理想的效果的。如運(yùn)動會，主題班會，要放手讓班干部去策劃，去組織，只是要把他們的工作積極性充分調(diào)動起來，并特別強(qiáng)調(diào)其集體協(xié)作意識，一次活動，一項(xiàng)工作事先同班長商量，由班長組織班干部協(xié)同作戰(zhàn)，班主任當(dāng)好幕后指揮，這樣容易讓班干部放開手腳，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

班級建設(shè)是關(guān)乎學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的大事情，也是學(xué)校工作的基本問題，要在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮班主任言傳身教的引領(lǐng)作用，同時(shí)調(diào)動班干部同學(xué)的能動作用，將班級建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀班集體。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 閆學(xué)，跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任［M］,教育科學(xué)出版社，2010.

第8篇：班級文化建設(shè)成效范文

以"以人為本"的思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，注重德育活動的組織實(shí)施。以活動系列化、形式多樣化、過程重體驗(yàn)、內(nèi)容針對性為目標(biāo)加強(qiáng)活動建設(shè)。德育活動要講實(shí)效，重過程，力求每次活動都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗(yàn)、受到教育。鞏固校園文化建設(shè)成果，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體，良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，完善美育和勞動教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

二、工作要點(diǎn)：

1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。繼續(xù)完善德育制度管理機(jī)制，以嚴(yán)格的制度進(jìn)行常規(guī)管理和教育。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進(jìn)和推動學(xué)校德育工作。

2、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。首先繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)作用，通過班主任例會學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)會的參觀等，促進(jìn)班主任管理班級的工作水平和能力的提高。其次做好學(xué)困生的思想教育工作，通過三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長常溝通，形成施教合力，嚴(yán)禁有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

三、工作目標(biāo):

(一）加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育。

（二）加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)期內(nèi)無責(zé)任事故發(fā)生。

（三）深化少先隊(duì)活動，從活動中培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。組織開展綜合實(shí)踐活動，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)校德育品牌。

（四）堅(jiān)持“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)德育科研，調(diào)動校內(nèi)各條線的育人積極性，全員育人、全程育人，爭創(chuàng)德育工作先進(jìn)學(xué)校。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)德育常規(guī)工作的管理，加強(qiáng)檢查力度。

1、加強(qiáng)值周工作管理。學(xué)校將不斷完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)對學(xué)生的儀表儀容、紅領(lǐng)巾的佩戴、遲到早退、亂買零食等情況的檢查工作，加大對嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生的處罰力度，每天都有“文明禮儀小衛(wèi)士”小組成員和學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)站在學(xué)校門口監(jiān)督，以保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。

2、嚴(yán)格規(guī)范升旗儀式，進(jìn)行富有成效的國旗下教育活動，有學(xué)生和教師代表講話，用自己身邊的典型事例進(jìn)行教育，具有真實(shí)可信度，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

3、繼續(xù)進(jìn)行班級量化評比，每周公布一次，具體項(xiàng)目有：早操、班紀(jì)班風(fēng)、各班清潔區(qū)衛(wèi)生評比。

4、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，提高家教水平。本學(xué)期，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

(六)抓好德育基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

1、主要是規(guī)范語言，要求學(xué)生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規(guī)范學(xué)生日常活動，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊(duì)列、早操、各種集會做到快、靜、齊。開展文明班級、文明學(xué)生評選活動，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育專項(xiàng)檢查評價(jià)，每周一評，每月一小結(jié)）。

2、加強(qiáng)科普教育。利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行從小講科學(xué)，愛科學(xué)的培養(yǎng)，開展好學(xué)生的科普知識競賽活動。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，交通安全知識教育，毒pin知識教育的主題活動，通過圖片展覽、觀看教育片、召開主題班隊(duì)會等形式，把這些知識灌輸?shù)胶⒆觽冃闹校囵B(yǎng)他們遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

4、開展豐富多采的少先隊(duì)活動。繼續(xù)以“弘揚(yáng)和培育民族精神、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”為重點(diǎn)。

各月德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，我校將以爭創(chuàng)文明學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項(xiàng)活動，為構(gòu)建和諧校園而不懈努力！

活動安排：

二月份

1、制定德育工作計(jì)劃。

2、開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。（主持人：萬嬌珠培訓(xùn)者：萬嬌珠）

三月份

1、開展慶?！叭藡D女”節(jié)感恩系列活動。

2、大力開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動。

四月份

1、召開主題班隊(duì)會，演講活動

2、開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。（主持人：萬嬌珠培訓(xùn)者：王海燕、陳業(yè)云、陳小燕）

3、繼續(xù)開展養(yǎng)成教育活動。

4、迎接五、四青年節(jié)。

五月份

1、開展慶?！澳赣H節(jié)”系列活動。

2、開展教育示范生評比。

3、開展紀(jì)念詩人屈原活動。

六月份

1、開展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動。

2、開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。（主持人：萬嬌珠培訓(xùn)者：陳陽、萬莉、陳雪勵）

七月份

第9篇：班級文化建設(shè)成效范文

關(guān)鍵詞：朋輩教育;大學(xué)生;校園文化建設(shè)

高校校園文化是大學(xué)生汲取文化知識，養(yǎng)成思想觀念以及培養(yǎng)能力素質(zhì)的重要外部環(huán)境，是高等教育的重要組成部分。大學(xué)生長期置身于校園文化之中，其思想認(rèn)識、道德觀念、能力素質(zhì)也潛移默化地受到校園文化的影響，因而高校校園文化成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。然而，當(dāng)前高校校園文化建設(shè)過程中卻出現(xiàn)學(xué)生參與性不高、活動影響力不大、校園覆蓋面不廣等問題，嚴(yán)重制約著高校校園文化的育人功效。實(shí)踐證明，在高校校園文化建設(shè)中積極推廣朋輩教育，更大層面調(diào)動了大學(xué)生參與的積極性，有力地拓寬了教育的覆蓋面，滿足了高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)訴求，成為高校校園文化建設(shè)新路徑。

一、朋輩教育的新內(nèi)涵與特點(diǎn)

朋輩，很多時(shí)候也稱為同輩或者同伴，指的是年齡接近、具有相同背景或者有共同興趣愛好的人，大多以非正式群體的形式存在。因此，高校朋輩教育指的是高校有計(jì)劃、有目的地組織具有相同背景或者具有共同興趣愛好的大學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)、知識、觀念或者技能，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同成長的教育方式。朋輩教育的模式和方法最早是被廣泛運(yùn)用于社會工作領(lǐng)域，通過同伴之間的互相鼓勵和幫助實(shí)現(xiàn)彼此問題的有效解決。在發(fā)達(dá)國家，朋輩教育的理念與機(jī)制被廣泛地運(yùn)用于預(yù)防艾滋病及其他的安全教育領(lǐng)域，在實(shí)踐中也取得了顯著的成效。高校校園文化建設(shè)之所以必須創(chuàng)新性地將朋輩教育的理念與機(jī)制融匯其中，是因?yàn)榕筝吔逃降刃?、雙向性等特點(diǎn)與校園文化建設(shè)的訴求直接契合。

（一）突出的平等性和雙向性

朋輩教育的主體和受體一般是由在年齡、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、社會地位等方面較為接近的個(gè)體構(gòu)成的，因此在朋輩教育中，朋輩教師與朋輩學(xué)生之間無論是實(shí)際年齡、心理特點(diǎn)還是生活的時(shí)代背景都比較接近，這就有效地消弭了傳統(tǒng)課堂教育中師生之間強(qiáng)烈的年齡、身份和學(xué)識的反差。朋輩教師與朋輩學(xué)生都是以同輩大學(xué)生的身份進(jìn)行的，雙方之間地位平等、話語特點(diǎn)相似，教育的方式開展也靈活，這有助于雙方在輕松愉快的氛圍中接受知識、學(xué)習(xí)技能，具有突出的平等性。再者，朋輩教師與朋輩學(xué)生不僅可以通過教學(xué)相長的方式鞏固專業(yè)知識，還能夠挖掘同齡人身上的優(yōu)點(diǎn)，覺察自身的不足，進(jìn)而不斷完善自己。朋輩教育的雙方可能是來自不同專業(yè)的學(xué)生，不同的專業(yè)知識背景也能促使他們在學(xué)習(xí)的過程中轉(zhuǎn)換教與學(xué)的角色，汲取不同學(xué)科的養(yǎng)料，豐富自己的知識體系，開拓自己的學(xué)科視野。

（二）強(qiáng)烈的針對性和可接受性

朋輩教育的開展是在充分了解朋輩教師的知識技能以及朋輩學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的前提下進(jìn)行合理、科學(xué)匹配的。朋輩教師的專業(yè)優(yōu)勢與朋輩學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求在朋輩教育過程中具有明顯的針對性，保證了在朋輩教育中真正實(shí)現(xiàn)供需的緊密對接，避免資源的浪費(fèi)，促進(jìn)朋輩學(xué)習(xí)效能達(dá)到最大化。與此同時(shí)，學(xué)生之間的相近性和趨同性使朋輩教育更具感染力和說服力?！巴吶后w更好地提供了個(gè)體間交流各種社會信息、看法的平臺，其成員間可以平等自由地探討自己對社會的看法，增加了個(gè)體社會經(jīng)驗(yàn)和社會思考力?！盵1]朋輩教師與朋輩學(xué)生之間的年齡背景、社會地位、思維方式等方面的相似性使朋輩教育的內(nèi)容更容易為朋輩學(xué)生所接受并認(rèn)可。在朋輩教育中，朋輩教師所運(yùn)用的表達(dá)方式、話語特點(diǎn)與同齡的朋輩學(xué)生都是相契合的，能夠輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識、觀念、技能的有效傳遞。

（三）顯著的互動性與示范性

一方面，朋輩教育的雙方都是來自大學(xué)生群體，生活空間和時(shí)間的重疊性增加了朋輩師生之間交流互動的機(jī)會。當(dāng)前許多高校教師因?yàn)闀r(shí)間或者居住地點(diǎn)的關(guān)系，當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)思想困惑或者認(rèn)識錯(cuò)位時(shí)候，很難及時(shí)地進(jìn)行面對面的交流、疏通。但是朋輩教育則有效地避免了這一問題。另一方面，“高校優(yōu)秀朋輩群體來源于廣大學(xué)生，成長于廣大學(xué)生中間，更易于感染和激勵同齡人的心靈，更易于營建共同提高、共享新知識和文明的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”[2]。在教育互動中，雙方所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處，很容易被對方發(fā)現(xiàn)、欣賞并接納，成為對方學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。所以，朋輩教育無論是對于教育者還是學(xué)習(xí)者而言，在思想引導(dǎo)、才藝學(xué)習(xí)、素質(zhì)提高等諸多方面都能體現(xiàn)出教和學(xué)的示范性。

二、朋輩教育與高校校園文化建設(shè)的耦合

在高校校園文化建設(shè)中推廣朋輩教育有一定的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)耦合。校園文化建設(shè)，學(xué)生是策劃者、參與者、推廣者、受益者，而朋輩教育作為自我教育的一種有效形式突顯了學(xué)生的主體性，兩者之間的耦合是實(shí)踐的基礎(chǔ)。

（一）朋輩教育與高校校園文化建設(shè)的主體耦合

國外的朋輩教育緣起于朋輩互助，大學(xué)生之間的互助善用彼此資源，通過學(xué)生主體的參與來實(shí)現(xiàn)學(xué)生“助人――自助”的良性循環(huán)。大學(xué)生往往喜歡朋輩教育者，因?yàn)槠淠挲g、背景等相似，在交流過程中能注重共情，給予求助者積極關(guān)注和主動反應(yīng)，從而提供有效的指導(dǎo)。朋輩教育依靠大學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、模仿，實(shí)現(xiàn)朋輩教師與朋輩學(xué)生之間的共同進(jìn)步，其實(shí)施主體無疑是大學(xué)生，這與高校校園文化建設(shè)的主體性訴求是契合的。高校校園文化歸根結(jié)底是服務(wù)于大學(xué)生的成才發(fā)展，其文化理念與文化內(nèi)容只有為大學(xué)生所接納、認(rèn)可才有可能實(shí)現(xiàn)其育人旨?xì)w。因此，高校校園文化建設(shè)必須充分重視大學(xué)生主體性的發(fā)揮，避免出現(xiàn)高校校園文化建設(shè)由學(xué)校黨政職能部門、輔導(dǎo)員“唱獨(dú)角戲”的局面，讓大學(xué)生的主體性與參與性在高校校園文化建設(shè)中得到充分的尊重和彰顯。朋輩教育通過鼓勵大學(xué)生參與高校校園文化建設(shè)，恰好滿足了校園文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生主體性、參與性的訴求。

（二）朋輩教育追求覆蓋面與高校校園文化擴(kuò)大影響力訴求耦合

朋輩教育顛覆了傳統(tǒng)的只是依靠專業(yè)教師開展教育教學(xué)的模式，讓具有專業(yè)技能的大學(xué)生扮演朋輩教師的角色，指導(dǎo)其他大學(xué)生更加順利地參與到校園文化建設(shè)中去。朋輩教育將具有專業(yè)技能的大學(xué)生聚集起來，共同服務(wù)于高校校園文化建設(shè)的全局，不僅通過校園文化建設(shè)的實(shí)踐將大學(xué)生凝聚起來，而且無形中培育擴(kuò)大了校園文化建設(shè)的師資力量，讓更多的大學(xué)生能夠受益于校園文化。傳統(tǒng) “師―生”的校園文化建設(shè)模式，因?yàn)榫窒抻趲熧Y力量、場地經(jīng)費(fèi)不足等原因，校園文化影響力的覆蓋面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校校園文化建設(shè)運(yùn)用朋輩教育模式，讓大學(xué)生群體內(nèi)部力量進(jìn)行自我教育，使校園文化活動有更多的可能性惠及全體學(xué)生，有效地破解了高校校園文化建設(shè)影響力不足的問題。

（三）朋輩教育的滲透力與高校校園文化建設(shè)的潛移默化作用耦合

高校校園文化建設(shè)對大學(xué)生的影響往往是通過潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)的，這種教育力的實(shí)現(xiàn)是以大學(xué)生的文化認(rèn)同作為重要的前提。朋輩教育運(yùn)用于高校校園文化建設(shè)，為大學(xué)生進(jìn)行良性互動搭建了良好的平臺，他們之間相似的心理特點(diǎn)、生活背景等使之建立和諧融洽的關(guān)系更加成為可能。在朋輩教師與朋輩學(xué)生交往過程中，心理相容程度更高，朋輩學(xué)生對朋輩教師具有更強(qiáng)的信任感。換言之，朋輩教師指導(dǎo)朋輩學(xué)生參與校園文化活動，讓朋輩學(xué)生在和諧融洽的氛圍中能夠更加自覺地接受校園文化的熏陶，剔除自身錯(cuò)誤的思想觀念，提升自身的文藝才能素質(zhì)，體現(xiàn)了教育的滲透力。

三、朋輩教育在高校校園文化建設(shè)中運(yùn)用的意義與優(yōu)勢

20世紀(jì)中期，高校校園文化建設(shè)被正式提出來。經(jīng)過了幾十年的探索和發(fā)展，無論是理論或者實(shí)踐維度，都取得了一定的成就。但隨著時(shí)代環(huán)境的不斷變遷，當(dāng)前校園文化建設(shè)面臨著許多問題亟待解決。在高校校園文化建設(shè)中推廣朋輩教育，可以由學(xué)校挑選音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等專業(yè)的學(xué)生來擔(dān)任其他專業(yè)學(xué)生（下稱非專業(yè)學(xué)生）的指導(dǎo)老師，傳授相關(guān)知識與技能，進(jìn)而豐富校園文化的內(nèi)容、提升校園文化的品味以及深化校園文化教育力。這種寓文化教育力于日常生活的教育模式與校園文化影響力的作用機(jī)制相契合，能更大程度、更廣層面地調(diào)動大學(xué)生參與到校園文化的建設(shè)中來，增強(qiáng)校園文化建設(shè)的影響力與滲透力，成為高校校園文化建設(shè)的重要突破與創(chuàng)新。

（一）促使校園文化建設(shè)從自為存在到自覺發(fā)展的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體力量，是大學(xué)精神的傳承者和實(shí)踐者。將朋輩教育的模式引入高校校園文化建設(shè)，能夠更加凸顯大學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們以主人翁的姿態(tài)參與到校園文化建設(shè)的行列中去，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從校園文化純粹的享受者、受益者向校園文化的發(fā)展者、創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變。一方面，將大學(xué)生嵌入到校園文化發(fā)展的全過程，能為大學(xué)生主動將自己的才能、品格、思維等方面的優(yōu)勢發(fā)揮出來開拓空間，從而讓他們不僅展示能力，而且有機(jī)會、有平臺為繁榮校園文化“添磚加瓦”;另一方面，朋輩教育也為教與學(xué)尋找到重要他者來觀照自身，有力地激發(fā)了大學(xué)生的自我教育。“所有的育人的活動都只有通過同學(xué)們的自我教育、自我完善才能夠充分發(fā)揮作用?！盵3]在朋輩互動過程中，教育雙方都能從對方身上發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢，覺察到自身的不足，進(jìn)而不斷調(diào)整自我的價(jià)值取向和人格建構(gòu)朝向良性的方向發(fā)展、進(jìn)步。

（二）促使校園文化建設(shè)從部分受益到全員覆蓋的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生身處大學(xué)環(huán)境之中，校園文化以文化活動等有效形式促進(jìn)大學(xué)生高尚理想和健全人格的形成。然而，在現(xiàn)實(shí)中因?yàn)閹熧Y或者空間等資源的限制，部分大學(xué)生卻只能充當(dāng)校園活動的“看客”。校園文化未能很好地凝聚和引導(dǎo)全體師生，構(gòu)建起全體師生與校園文化互融共生的格局，使得校園文化育人功能的發(fā)揮大打折扣。而利用朋輩教育模式創(chuàng)新校園文化建設(shè)的路徑則能夠有效破解這一難題。一方面，校園文化建設(shè)遵循以學(xué)生為主體的思路，充分挖掘?qū)W生的自主性與創(chuàng)造力，有助于促進(jìn)學(xué)生由“被參與”、“看客”的狀態(tài)向“主動參與”、“主人翁”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變。另一方面，朋輩教師來自不同的專業(yè)，各具不同的文藝、體育等方面特長，將這股力量補(bǔ)充到校園文化建設(shè)的隊(duì)伍中去，不僅在數(shù)量上能夠滿足文化活動的師資力量要求，而且在興趣愛好方面也能滿足大學(xué)生的多樣化需求。

（三）促使校園文化建設(shè)從零敲碎打到長效機(jī)制的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)意義上的校園活動，尤其是需要教師指導(dǎo)開展的文藝、體育活動，指導(dǎo)教師往往是聘請相關(guān)院系的專業(yè)教師擔(dān)任。這些教師本身承擔(dān)著教學(xué)和科研任務(wù)，時(shí)間和精力相當(dāng)有限。他們在指導(dǎo)校園文藝、體育活動的過程中，也就只能采取“打游擊戰(zhàn)”的形式來進(jìn)行，無法建立長遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的、全面的規(guī)劃與體制。校園文化活動受制于資源的緊缺，導(dǎo)致校園文化活動無法與高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)形成長期、有效、穩(wěn)定的互動，窄化了校園文化的價(jià)值，而朋輩教育的引入則有效地破解了這一難題。校園文化建設(shè)主體力量的擴(kuò)充，有效地解決了資源緊缺、師資有限等問題，保證了高校能夠?qū)⑿@文化活動與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)等統(tǒng)一起來，進(jìn)行長遠(yuǎn)的布局規(guī)劃，形成穩(wěn)定有效的校園文化建設(shè)體制。

四、朋輩教育在高校校園文化建設(shè)中的運(yùn)用

朋輩教育在高校校園文化建設(shè)中的運(yùn)用創(chuàng)造性地發(fā)揮了藝術(shù)、體育等專業(yè)學(xué)生的力量，讓他們?nèi)臃菍I(yè)學(xué)生提升自身的藝術(shù)才能和修養(yǎng)，以更好地參與到校園文化建設(shè)中，這是一個(gè)持續(xù)系統(tǒng)的過程。朋輩教育與高校校園文化建設(shè)的互促互進(jìn)需要組建專業(yè)的隊(duì)伍，構(gòu)筑有效的平臺以及建立長效的機(jī)制，以保證朋輩教育在高校校園文化建設(shè)中有力、有序、有效運(yùn)用。

（一）重視選拔培訓(xùn)，保證朋輩教師隊(duì)伍的專業(yè)性

高校依靠音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等專業(yè)學(xué)生對非專業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，朋輩教師是校園文化活動開展的主導(dǎo)者與承擔(dān)者，他們的能力素質(zhì)直接影響到高校校園文化建設(shè)的實(shí)效。因此，朋輩教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持“精心選拔，全面培訓(xùn)”的原則，確保朋輩教師的專業(yè)性與適應(yīng)性。首先，可以通過學(xué)生自愿報(bào)名、院系審核推薦、學(xué)校答辯面試的形式，重點(diǎn)考核申請學(xué)生的專業(yè)技能和思想素質(zhì)，真正挑選出專業(yè)知識扎實(shí)、文藝技能出眾、奉獻(xiàn)精神突出的朋輩教師。其次，學(xué)校重點(diǎn)培訓(xùn)他們的教學(xué)技巧，保證他們不僅有優(yōu)秀的專業(yè)技能傳授給非專業(yè)學(xué)生，而且有高超的教育教學(xué)技巧，與非專業(yè)學(xué)生建立和諧融洽的合作關(guān)系。因?yàn)榕筝吔處煂?shí)施朋輩教育的成效，不僅取決于他們的專業(yè)技能和思想素質(zhì)，與他們的教育教學(xué)素質(zhì)也直接相關(guān)。

（二）搭建對接平臺，保證校園文化建設(shè)的長效性

“朋輩教育者應(yīng)積極開展朋輩交往，建立彼此信任的、平等的生活化的同伴情感?！盵4]為此，朋輩教師隊(duì)伍組建以后，學(xué)校應(yīng)該積極為朋輩教師與朋輩學(xué)生搭建長效互動的平臺，讓他們更好地進(jìn)行互動，建立穩(wěn)固的朋輩情感，進(jìn)而能夠在穩(wěn)定良性的情感共振中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。首先，學(xué)?？梢圆捎命c(diǎn)對面的運(yùn)作機(jī)制，為每個(gè)班級分別配備一到兩名朋輩教師，并要求他們定期組織文藝培訓(xùn)活動。其次，學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)校園文化建設(shè)成果展示的平臺，推動朋輩教育的理念與機(jī)制最大限度地運(yùn)用于高校校園文化建設(shè)。學(xué)校每年可以通過舉辦藝術(shù)節(jié)的形式，組織校、院、系多層級的歌曲串燒、舞蹈比賽等，并要求朋輩教師積極指導(dǎo)班級文藝賽事的組織排練，深化校園文化建設(shè)的成果。“活動是校園文化的表征，是校園文化的重要內(nèi)容?！盵5]朋輩教育在高校校園文化建設(shè)推廣的進(jìn)程中，善于依托活動或者比賽的形式，為每位大學(xué)生提供展示文藝風(fēng)采的舞臺，不僅是擴(kuò)大和深化高校校園文化建設(shè)教育力的需要，而且還有力地激發(fā)了朋輩師生教與學(xué)的主動性。

（三）凝練明確目標(biāo)，保證兩者有機(jī)交融的自覺性

在高校校園文化建設(shè)中推廣朋輩教育，要科學(xué)準(zhǔn)確地凝練出兩者交融的目標(biāo)，反過來還要用這些目標(biāo)來調(diào)節(jié)完善高校校園文化建設(shè)，促使朋輩教師自覺地用這些目標(biāo)來導(dǎo)引自己的教學(xué)。朋輩教育在高校校園文化建設(shè)推廣中可以確立“四個(gè)一”的目標(biāo)，即“一首歌，一支舞，一套拳，一件樂器”。具體說來，高?？梢砸笈筝吔處熍囵B(yǎng)所對應(yīng)班級的每位學(xué)生掌握一首歌曲的審美能力和表演能力;能夠?qū)σ粋€(gè)舞蹈劇目進(jìn)行理解，掌握基本技能，具備基本編排能力;能夠?qū)σ惶谆救ㄓ兴私?，并熟練地表演出?通過器樂學(xué)習(xí)，能夠初步掌握至少一種樂器，并能熟練彈奏一首曲目。教育目標(biāo)的確立，有助于構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)體系，進(jìn)而全面準(zhǔn)確地反映校園文化建設(shè)的工作實(shí)效和工作狀態(tài)，為校園文化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)提供更加具體細(xì)致的參考。

（四）重視大眾普及，保證校園文化影響的廣泛性

高校通過挖掘藝術(shù)和體育等專業(yè)學(xué)生擔(dān)任朋輩教師，帶動非專業(yè)學(xué)生參與校園文化活動，在一定程度上提升了校園文化的參與面和質(zhì)量水平。但是，要建設(shè)更加開放、多元、繁榮的校園文化，還要發(fā)揮非專業(yè)學(xué)生骨干的帶動作用，掀起新一輪的朋輩教育，逐步形成校園文化建設(shè)“人人參與、普遍受益”的新局面。新的朋輩教師可以從非專業(yè)學(xué)生骨干中培養(yǎng)和挑選，擴(kuò)大朋輩教師的數(shù)量，甚至可以直接為每間宿舍配備新的朋輩教師;還可以拓寬教學(xué)改革的思路，挑選專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生組建通識教育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下為非專業(yè)學(xué)生開設(shè)相關(guān)課程。

高校發(fā)揮朋輩的教育作用，豐富和創(chuàng)新校園文化活動，提升大學(xué)生的文藝、體育素養(yǎng)，從而加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，這是新時(shí)期新形勢下各高校的應(yīng)然選擇。然而，朋輩教育與高校校園文化建設(shè)的聯(lián)姻也是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，需要在實(shí)踐中不斷反饋、調(diào)整、升華。

參考文獻(xiàn)：

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