寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹精選(九篇)

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第1篇：寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹范文

連日來(lái),記者在洛陽(yáng)師范學(xué)院采訪時(shí),始終被一種濃濃的愛(ài)和深厚的離別情誼所包圍,一場(chǎng)以“感恩?成長(zhǎng)?使命”為主題的2010屆畢業(yè)生主題教育月活動(dòng)正蓬勃開(kāi)展……

文明離校:讓精神之花校園綻放

“是離別,是開(kāi)始,知謙進(jìn)傲退,懂風(fēng)雨彩虹。”“銘記師長(zhǎng)教誨,立志成就大業(yè)。”“勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢擔(dān)當(dāng),努力書(shū)寫燦爛輝煌的人生?！薄诼尻?yáng)師院校園里,歡送畢業(yè)生的條幅隨處可見(jiàn)。

在校園文化長(zhǎng)廊里,宣傳欄里貼滿了校領(lǐng)導(dǎo)親手書(shū)寫的寄語(yǔ),表達(dá)著對(duì)畢業(yè)生的殷切期望;張貼著畢業(yè)生對(duì)母校、老師和在校生的深情祝福,字里行間流露出對(duì)母校的留戀、對(duì)老師的感激以及對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的關(guān)愛(ài);張貼著在校生對(duì)畢業(yè)生的美好祝愿:愿學(xué)兄學(xué)姐前程似錦!

掃地、擦桌椅、清洗水池……將宿舍衛(wèi)生打掃得干干凈凈,是每一名洛陽(yáng)師院2010屆畢業(yè)生離校前做的最后一件事?！霸谶@里生活、學(xué)習(xí)了4年,在離開(kāi)宿舍關(guān)門的時(shí)候,我希望留下的是一間干凈整潔的寢室,以便新一屆學(xué)弟學(xué)妹入住時(shí)能夠感受到學(xué)兄學(xué)姐給他們留下的便利,而這種文明之風(fēng)也會(huì)一屆一屆傳遞下去?！睌?shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生楊秀娟說(shuō)。

曾幾何時(shí),每到畢業(yè)時(shí)節(jié),一些畢業(yè)生經(jīng)?？窈葹E飲,深夜喧囂叫嚷,宿舍周邊遍地是垃圾和被砸壞的玻璃等物品,而離校前夕更是各類事故集中暴發(fā)的時(shí)期,為此,確保畢業(yè)生安全、文明離校成為近年來(lái)高校重中之重的一項(xiàng)工作。

洛陽(yáng)師院黨委學(xué)工部部長(zhǎng)曾濤介紹說(shuō),為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的文明離校教育,學(xué)校在畢業(yè)生主題教育月活動(dòng)中開(kāi)展了“五留下”和“三個(gè)一”活動(dòng)?！拔辶粝隆奔唇o母校留下好形象、給同學(xué)留下好印象、給學(xué)弟學(xué)妹留下好榜樣、給老師留下好感覺(jué)、給自己留下好回憶。“三個(gè)一”即學(xué)生黨員、學(xué)生干部要站好最后一班崗,善始善終,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng);畢業(yè)生要自覺(jué)上好最后一堂課,與老師、同學(xué)深情話別;做好畢業(yè)前夕最后一次宿舍衛(wèi)生清掃和整理工作,將宿舍打掃干凈,為新一屆學(xué)弟學(xué)妹的到來(lái)營(yíng)造良好的環(huán)境。

據(jù)了解,除了學(xué)校規(guī)定的活動(dòng),洛陽(yáng)師院各院系還結(jié)合實(shí)際,有針對(duì)性地開(kāi)展了各具特色的教育活動(dòng)。文學(xué)與傳媒學(xué)院在畢業(yè)生中開(kāi)展了新“三個(gè)一”活動(dòng):為母校做一件好事,向老師說(shuō)一段感恩的話,做一名文明畢業(yè)生。商學(xué)院在畢業(yè)生公寓附近設(shè)置捐贈(zèng)工作站,對(duì)畢業(yè)生捐贈(zèng)物品進(jìn)行回收、登記、整理,并將捐贈(zèng)者的留言或寄語(yǔ)保存在捐贈(zèng)物品中,在新學(xué)期贈(zèng)送給家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生。曾濤告訴記者:“畢業(yè)捐贈(zèng)是一種很好的文明教育活動(dòng),它不僅能夠引導(dǎo)、帶動(dòng)廣大畢業(yè)生文明離校,繼承并發(fā)揚(yáng)學(xué)?！竦虏W(xué)、勵(lì)志篤行’的優(yōu)良校風(fēng),而且能夠使畢業(yè)生注重自我形象的塑造,為在校生樹(shù)立榜樣。”

記者在采訪中看到,畢業(yè)離校之際,在校園里拍照留念的學(xué)生隨處可見(jiàn),卻很少有畢業(yè)生在教學(xué)樓里來(lái)回走動(dòng)?！艾F(xiàn)在正值期末考試,教室里還有很多學(xué)弟學(xué)妹在復(fù)習(xí)備考,為了不影響他們學(xué)習(xí),我們就不到教學(xué)樓里拍照了?！蔽膶W(xué)與傳媒學(xué)院一名畢業(yè)生說(shuō)。

洛陽(yáng)師院黨委副書(shū)記張辛卯在接受采訪時(shí)表示:“在畢業(yè)生離校這樣一個(gè)特殊階段,由于就業(yè)、戀愛(ài)等多方面因素的影響,個(gè)別年輕人有過(guò)激的行為可以理解,學(xué)校要做的就是通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)去教育、引導(dǎo)學(xué)生,讓他們安全、文明離校。近年來(lái),學(xué)校通過(guò)畢業(yè)生文明離校簽名、為畢業(yè)生統(tǒng)一免費(fèi)發(fā)放畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、畢業(yè)生共唱校歌等豐富多彩的活動(dòng),使畢業(yè)生的情緒有了充分表達(dá)的渠道,不文明的行為越來(lái)越少,畢業(yè)生文明離校蔚然成風(fēng)?！?/p>

感恩教育:大學(xué)生的“必修課”

幾年求學(xué),母校為我含辛茹苦;一朝離別,銘記師長(zhǎng)教誨。在即將離別母校之際,洛陽(yáng)師院信息技術(shù)學(xué)院2010屆畢業(yè)生不忘母校多年培養(yǎng)之恩,共同捐資為母校添石加綠,留下永恒記憶。

據(jù)信息技術(shù)學(xué)院黨總支書(shū)記趙社民介紹,由全體畢業(yè)生捐贈(zèng)的石頭上刻著的“銘誨”二字取義“銘記師長(zhǎng)教誨”,以小篆書(shū)體題寫,既體現(xiàn)了母校深厚的文化底蘊(yùn),又折射出莘莘學(xué)子追求知識(shí)、追求文化、追求完美的愿望;石上紋路清晰、排列有序,皆由地面綿延至頂峰,象征著無(wú)數(shù)條成功之路,預(yù)示著每個(gè)學(xué)生只要腳踏實(shí)地一步步向前奮進(jìn),就終會(huì)達(dá)到成功的頂點(diǎn)。

在洛陽(yáng)師院東校區(qū)花壇中,一塊題有“博修商理”4個(gè)紅色大字的石頭常常引來(lái)眾多師生駐足觀看。這是商學(xué)院2010屆畢業(yè)生在離校之際,為表達(dá)對(duì)母校的熱愛(ài)和感恩之情而集體捐贈(zèng)的,石頭上的題字取自商學(xué)院的院訓(xùn)。商學(xué)院2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生林宏說(shuō):“之所以捐贈(zèng)這塊紀(jì)念石,是因?yàn)槟感＝o予我們太多,我們想在母校留點(diǎn)紀(jì)念,表達(dá)對(duì)母校的感激之情,并提醒學(xué)弟學(xué)妹要常懷感恩之心?！?/p>

“商學(xué)院學(xué)生的行動(dòng)升華了畢業(yè)生的思想品質(zhì),加深了畢業(yè)生愛(ài)校、榮校之情,學(xué)院將定期組織在校生對(duì)紀(jì)念石進(jìn)行清洗和維護(hù),以加強(qiáng)在校生的感恩教育,讓他們時(shí)刻心系學(xué)校發(fā)展、常懷感恩之心?！鄙虒W(xué)院院長(zhǎng)劉玉來(lái)說(shuō)。

政法學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記吳瑤告訴記者,通過(guò)感恩教育,畢業(yè)生的思想面貌發(fā)生了巨大變化,對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)母校的感激之情溢于言表,他們紛紛想盡一切辦法在畢業(yè)前夕提前償還助學(xué)貸款,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),大約有95%的學(xué)生提前償還了貸款。

在洛陽(yáng)師院2010屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上,省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生、信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生李雪妮代表全校4138名畢業(yè)生發(fā)言。她說(shuō):“4年前,我們從四面八方來(lái),帶著自己的青春和期待;4年后,我們往五湖四海去,肩負(fù)著學(xué)校的教導(dǎo)和囑托。請(qǐng)母校的領(lǐng)導(dǎo)和老師放心,無(wú)論何時(shí)何地,我們都將謹(jǐn)記‘為人師表、敬業(yè)奉獻(xiàn)’的校訓(xùn),心懷感恩,刻苦學(xué)習(xí),努力工作,以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校,無(wú)愧于母校對(duì)我們多年的培養(yǎng)!”

“感恩是大學(xué)畢業(yè)生文明行為、奉獻(xiàn)精神最精確的標(biāo)尺,感恩教育是大學(xué)生的‘必修課’,用感恩的心去關(guān)愛(ài)和珍惜身邊的每一個(gè)人,用感恩的心去回報(bào)母校、回報(bào)社會(huì)是一名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生必備的素質(zhì)。因此,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的感恩教育是大學(xué)生活的最后一課,也是最重要的一課?！蔽锢砼c電子信息學(xué)院黨總支書(shū)記彭衛(wèi)民說(shuō)。

學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng):時(shí)代賦予每一名畢業(yè)生的使命

6月3日,洛陽(yáng)師院2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表座談會(huì)召開(kāi)。座談會(huì)上,畢業(yè)生們暢所欲言,結(jié)合大學(xué)4年的切身體會(huì),交流了思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的感受,同時(shí)針對(duì)一些關(guān)系學(xué)生切身利益的教學(xué)、管理、生活和校園文化建設(shè)等方面的問(wèn)題,提出了中肯的意見(jiàn)和建議,言辭間始終洋溢著對(duì)母校深深的眷戀與熱愛(ài)之情以及對(duì)母校發(fā)展的期待和關(guān)注。

“要像迎接新生一樣歡送畢業(yè)生!”這是洛陽(yáng)師院黨委副書(shū)記張辛卯對(duì)做好2010屆畢業(yè)生工作提出的目標(biāo)和要求。張辛卯告訴記者,學(xué)校對(duì)今年的畢業(yè)教育特別重視,制定了詳細(xì)的工作方案,確保畢業(yè)生“天天有活動(dòng),處處受教育”。為此,學(xué)校提出了“四個(gè)到位、兩個(gè)突出”的原則?！八膫€(gè)到位”即做畢業(yè)生離校工作時(shí),要高度重視,心系畢業(yè)生――思想到位;要縝密安排,為畢業(yè)生排憂解難――工作到位;要營(yíng)造氣氛,樹(shù)立正面典型――宣傳到位;要建立畢業(yè)生工作負(fù)責(zé)制,細(xì)化工作、責(zé)任到人――制度到位。“兩個(gè)突出”即一要突出輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干的作用,全員參與;二要突出重點(diǎn),有的放矢。

6月12日,在洛陽(yáng)師院2010屆學(xué)生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上,院長(zhǎng)時(shí)明德動(dòng)情地說(shuō):“畢業(yè)生朋友們,洛陽(yáng)師院是你們的母校,也永遠(yuǎn)是你們的‘家’。幾年的同窗共度,我們成了師生,你們成了同學(xué),洛陽(yáng)師院也因此把你們和我們緊緊聯(lián)系在一起。對(duì)于這樣一筆不可多得的寶貴財(cái)富,同學(xué)們一定要珍惜。希望大家在走上新的工作崗位后,或者是你們成家立業(yè)后,都不要忘了母校。希望你們多關(guān)注母校的改革與發(fā)展,在百忙之中‘常回家看看’。無(wú)論你們走到哪里,無(wú)論你們從事什么工作,無(wú)論你們?nèi)〉枚啻蟮某删?洛陽(yáng)師院都將永遠(yuǎn)關(guān)注著你們、永遠(yuǎn)伴隨著你們,母校永遠(yuǎn)是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾!”

時(shí)明德院長(zhǎng)激情澎湃的講話讓不少畢業(yè)生熱淚盈眶,他們懂得雖然只有4年時(shí)光,但是母校已經(jīng)與每一名畢業(yè)生緊密地聯(lián)系在一起?！半m然離開(kāi)母校,但是我們會(huì)始終關(guān)注著母校的改革與發(fā)展,我們也有義務(wù)為母校的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量?！闭▽W(xué)院畢業(yè)生張欣欣說(shuō)。

畢業(yè)前夕,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席、2010屆畢業(yè)生呂偉接到了南京師范大學(xué)碩士研究生錄取通知書(shū)。他寫給母校的畢業(yè)寄語(yǔ)是:“大學(xué)是我人生最驕傲的一站,我將以此為起點(diǎn),飛得更高,看得更遠(yuǎn)?！痹诮邮懿稍L時(shí),呂偉激動(dòng)地說(shuō):“母校不僅教給我知識(shí),而且讓我學(xué)會(huì)思考、懂得感恩,沒(méi)有母校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),沒(méi)有老師的諄諄教誨和辛勤輔導(dǎo),就沒(méi)有我的今天。將來(lái)無(wú)論在哪里工作,我都將永遠(yuǎn)銘記母校所給予我的幫助,始終關(guān)注母校的發(fā)展。”

“不能忘記那些我們共同走過(guò)的時(shí)光,它承載了太多太美好的記憶。今天,你們就要以出色的成績(jī)畢業(yè)了,不管是通過(guò)研究生考試的從容鎮(zhèn)定和公務(wù)員面試中的機(jī)智敏捷,還是走上工作崗位后的踏實(shí)勤勉,抑或是獨(dú)自創(chuàng)業(yè)時(shí)的勇氣和決心,你們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,是我們前進(jìn)的標(biāo)桿。我們將接過(guò)你們手中的接力棒,上好每一節(jié)課,尊敬每一位老師,維護(hù)好美麗的校園環(huán)境……”管理科學(xué)系2008級(jí)學(xué)生歐陽(yáng)林沖代表全體在校生在畢業(yè)典禮上發(fā)言時(shí)說(shuō)。

第2篇：寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹范文

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。親愛(ài)的同學(xué)們，四年的大學(xué)生活如萍聚般短暫，隨著畢業(yè)號(hào)角的響起，你們即將踏上新的征程，請(qǐng)各位優(yōu)秀畢業(yè)生帶領(lǐng)全體同學(xué)安全離校、文明離校、開(kāi)心離校。用你們的實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)母校與學(xué)弟學(xué)妹們的發(fā)展和成長(zhǎng)，在__大的史冊(cè)上留下你們美好的篇章。接下來(lái)是小編為大家整理的關(guān)于優(yōu)秀畢業(yè)生致辭，方便大家閱讀與鑒賞!

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!

非常榮幸能夠作為教師代表參加我校__屆優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)。首先請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)取得優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)稱號(hào)的全體同學(xué)表示衷心的祝賀。

四年來(lái)你們與__大共同發(fā)展，與時(shí)代一起進(jìn)步，你們?yōu)閷W(xué)校注入了青春與活力。作為一名教師,我深知,是你們一雙雙求知的眼睛讓我感到責(zé)任之重大;是你們一次次的進(jìn)步讓我體會(huì)到成功的喜悅。

我們學(xué)校一直把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)，無(wú)論從教學(xué)水平、科研能力、學(xué)生管理等方面都取得了顯著的成績(jī)。四年來(lái)，同學(xué)們見(jiàn)證了學(xué)校的發(fā)展，領(lǐng)略了學(xué)校為大家成才而做出的不懈努力。在__大學(xué)這片沃土上，你們肩負(fù)家長(zhǎng)的期望、老師的教誨和學(xué)校的培養(yǎng)，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，提高了素質(zhì)，為你們今后的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，儲(chǔ)蓄了動(dòng)力。你們勤奮努力，追求進(jìn)步，你們用自己的行動(dòng)秉承“崇教、尚學(xué)、敦厚、奮進(jìn)”的__大精神。特別是“5.12”汶川特大地震等重大事件發(fā)生時(shí)，你們自覺(jué)倡導(dǎo)理_愛(ài)國(guó)、支持奧運(yùn)，慷慨為災(zāi)區(qū)同胞解囊相助、募集善款……用金子般的品質(zhì)，用智慧和熱情，用真誠(chéng)和汗水，承擔(dān)起了屬于自己的那份社會(huì)責(zé)任。“優(yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽(yù)稱號(hào)就是對(duì)你們最好的肯定。這些成績(jī)的取得，是學(xué)校培育的結(jié)果，更是同學(xué)們勤奮努力的結(jié)晶;是你們的榮耀，更是學(xué)校的光榮!我們所有的老師都為你們的成長(zhǎng)感到由衷的高興。在你們身上，我們看到的是團(tuán)結(jié)一致、顧全大局、敢為人先、爭(zhēng)創(chuàng)一流的__大年輕一代的成長(zhǎng)，看到的是__大的美好明天。

綠草又一次鋪滿校園，夏氣又漸漸浮起，六月的暖風(fēng)中也開(kāi)始飄散著離別的味道。書(shū)香四溢的圖書(shū)館，情誼融融的宿舍樓，人頭攢動(dòng)的食堂，窗明幾凈的教室，綠草蔭蔭的操場(chǎng)……很快，你們就要帶著所有的眷戀與不舍、希望與憧憬，告別那些屬于陽(yáng)光、歡笑、淚水和友情的日日夜夜，告別曾經(jīng)生活了四年的家——__大學(xué)，背起行囊去迎接生命中的再一次騰飛。在你們新的人生征程上，有著全體老師對(duì)你們的殷切期望和祝福：

希望你們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷進(jìn)取

"因生而學(xué)，因?qū)W而生"。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們生命中永恒的主題。所以，我衷心地希望每一位優(yōu)秀畢業(yè)生將來(lái)無(wú)論是走向工作第一線，還是選擇繼續(xù)深造，都能夠不斷地、踏實(shí)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷的充實(shí)自己。在學(xué)習(xí)中一定要擺正自己的位置，始終保持一種平和的心態(tài)，從零開(kāi)始，從小事做起，虛心向他人學(xué)習(xí)，真誠(chéng)向?qū)嵺`請(qǐng)教。你們畢業(yè)后會(huì)面對(duì)很多選擇，但不管它是否符合你的專業(yè)，只要能發(fā)揮你的才能，可以實(shí)現(xiàn)你的人生價(jià)值，你就大膽去實(shí)踐，只要堅(jiān)持就一定能取得成功。

希望你們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作

“百學(xué)需先立志，做事需先做人”。學(xué)會(huì)做人的根本就是學(xué)會(huì)與人交流，與人交往，與人合作。團(tuán)結(jié)合作是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人應(yīng)有的群體意識(shí)。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)就顯得更加重要。大家走向社會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)只有依靠群體智慧的力量，在團(tuán)結(jié)合作中你的工作才能取得更大的發(fā)展，你的個(gè)人價(jià)值才能得到充分的體現(xiàn)。所以希望大家要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，在各方面都不斷地完善自我，充滿信心地面對(duì)未來(lái)。

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!

我是05級(jí)城市規(guī)劃班的葉順利，今天能夠代表建筑學(xué)院2010屆全體畢業(yè)生在此發(fā)言，我感到非常的榮幸。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體畢業(yè)生向辛勤培育我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意，向今天出席我們畢業(yè)典禮的各位家長(zhǎng)表示最熱烈的歡迎。

此刻，我不想用“白駒過(guò)隙，時(shí)光飛逝”類似的字眼，去臨摹畢業(yè)典禮發(fā)言中慣有的言語(yǔ)，我想在這有限的幾分鐘里說(shuō)說(shuō)我們的心里話，做真實(shí)的自己。

大學(xué)五年它意味著什么?

五年里，我們目睹了福州大學(xué)的蓬勃發(fā)展，我們親歷了建筑學(xué)院從建院到逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程，我們與全校師生共慶母校五十華誕，前不久我們又迎來(lái)了建筑學(xué)院專業(yè)教育評(píng)估，并最終獲得可喜的成績(jī);五年里，我們從稚嫩逐漸走向成熟，一路上大家互相幫助、共勉奮進(jìn)，知識(shí)的給養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐的歷練，讓大學(xué)生活變得豐富多彩;五年里，我們?nèi)ミ^(guò)很多地方，曾在廈門鼓浪嶼集體等候日出，在上海外灘、蘇州園林，在黃山腳下、西塘河畔都有我們游覽寫生的身影，也曾在安徽南屏爬上屋頂繪制馬頭墻的大樣，在宏村西遞定格朝陽(yáng)與夕陽(yáng)的美景，這是屬于我們這個(gè)專業(yè)特有的實(shí)習(xí)經(jīng)歷;五年里，有太多感動(dòng)，師恩情同窗誼，五載共處刻下無(wú)盡回憶。就在十六天前，2010年6月9日，送舊晚會(huì)上幾十個(gè)人相擁痛哭，在場(chǎng)的老師也紛紛落淚，這一幕，我想大家定會(huì)和我一樣永遠(yuǎn)珍藏?？奁?，是因?yàn)槲覀冋驹陔x別的浪尖難舍這濃濃情意，但哭泣過(guò)后我們?nèi)詴?huì)綻放笑臉，因?yàn)槲覀兦宄闹?，在未?lái)前進(jìn)的道路上，我們更需要的是那份從容與堅(jiān)強(qiáng)。

大學(xué)五年，它意味著付出、意味著收獲、意味著感恩!

我們感謝父母，他們?yōu)槲覀兏冻隽颂嗵?。并不是每一個(gè)家庭都是那么優(yōu)越，或許他們會(huì)為了你下一年的學(xué)費(fèi)而加班加點(diǎn)勞累至深夜，或許他們?yōu)榱俗屇阍趯W(xué)校生活好一點(diǎn)自己卻省吃儉用，他們總是默默的付出，將樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)融入在生活的點(diǎn)滴里。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的同學(xué)為爸爸媽媽們深深的鞠一躬，感謝你們二十多年來(lái)的含辛茹苦，感謝你們對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。

我們感謝老師，是你們引領(lǐng)我們步入知識(shí)的殿堂，是你們?yōu)槲覀儺嫷牡谝桓€，為我們裱的第一張紙，是你們授予我們專業(yè)知識(shí)、教誨我們做人的道理，就連在畢業(yè)答辯結(jié)束后老師們還特地聚集在一起語(yǔ)重心長(zhǎng)的為我們指點(diǎn)走出社會(huì)后該注意些什么。感激的話千言萬(wàn)語(yǔ)，再華麗的辭藻也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)您的尊敬與愛(ài)戴。學(xué)生即將遠(yuǎn)行，就讓我們深情的道一聲：老師，您辛苦了!

我們感謝母校為我們提供了學(xué)習(xí)求知的環(huán)境，為我們成長(zhǎng)成才構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái);我們感謝所有同學(xué)五年來(lái)的關(guān)心與支持，我們珍視那份難得的純真友誼。

畢業(yè)是傷情而張揚(yáng)的告別——低眉處無(wú)奈流年似水，行有志風(fēng)華如火。

畢業(yè)是大學(xué)五年的精彩謝幕，更是下一段征程的鄭重開(kāi)始。

“天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老;壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!”這是梁?jiǎn)⒊壬?__年前，為喚醒中國(guó)青年所作的《中國(guó)少年說(shuō)》。1__年后，我們畢業(yè)的今天，我想與在座的所有同學(xué)一起共勉。讓我們帶著那份對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，努力成為一名優(yōu)秀的建筑師、規(guī)劃師，為國(guó)家的建筑和規(guī)劃事業(yè)做出貢獻(xiàn);讓我們發(fā)揚(yáng)建筑學(xué)院多元化人才培養(yǎng)的精神，在社會(huì)的各行各業(yè)都盡情施展我們的才華。今天，我站在這里為大家發(fā)言，我希望在未來(lái)的日子里，不管你是80后還是90后，都能夠在各自的人生舞臺(tái)上，慷慨激昂，精彩陳詞，書(shū)寫自己的成功與輝煌。

最后，祝我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康、工作順利;

祝我們的父親、母親們永葆青春、萬(wàn)事如意;

祝我們福州大學(xué)、祝我們建筑學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上;

祝我們2010屆全體畢業(yè)生前程似錦!

謝謝大家!

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭3敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的07級(jí)同學(xué)們，可愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，我想換成為任何一位同學(xué)站在這里都會(huì)和我一樣，百感交集。腦海里從__年9月到現(xiàn)在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)自動(dòng)進(jìn)行了蒙太奇的組接。我只能感嘆時(shí)間過(guò)得實(shí)在是太快了!今天我想說(shuō)四段話：回憶，反思，感謝以及送給學(xué)弟學(xué)妹的話!

首先，回憶---

至今還記得軍訓(xùn)時(shí)的汗與累，紅歌匯獲獎(jiǎng)時(shí)的興奮，健美操比賽時(shí)的向往，各種班級(jí)活動(dòng)的團(tuán)結(jié)心。。。大一的張狂，年輕的我們自信得有點(diǎn)過(guò)頭，但也是憑借著那份自信，我們積極參與各種活動(dòng)，活躍在校園的每一個(gè)舞臺(tái)，斬獲了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。大二開(kāi)始漸漸碰壁，找過(guò)兼職的同學(xué)應(yīng)該知道，外面的世界和學(xué)校簡(jiǎn)直就是兩重天!大三開(kāi)始收斂，為各種考試考級(jí)，工作奔波，也同時(shí)思考著好多項(xiàng)不明白的問(wèn)題，張大嘴不可思議時(shí)間怎么過(guò)的這么快，仿佛什么都沒(méi)有學(xué)到就要畢業(yè)了。這一個(gè)過(guò)程，一屆又一屆的學(xué)子的心路歷程，面對(duì)新入校的學(xué)弟學(xué)妹，我們即便是告訴了你們，你們半信半疑的點(diǎn)頭，其實(shí)只有親身經(jīng)歷親自感受才來(lái)得真切來(lái)得刻骨銘心。

其次，反思---

在這三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，其實(shí)感觸最深的就是對(duì)自己的不斷否認(rèn)和不斷的懷疑又不斷肯定的過(guò)程?，F(xiàn)實(shí)中有那么多的困境，心理的外界的。曾經(jīng)和你們一樣，懷疑自己選這個(gè)專業(yè)是否真的是對(duì)的，曾經(jīng)也和你們一樣，我不只一次抱怨學(xué)的東西太多太雜，曾經(jīng)對(duì)于將來(lái)要做一名幼兒英語(yǔ)教師的自己不斷失望?？僧?dāng)我真的成為一名幼兒英語(yǔ)教師的時(shí)候，我想說(shuō)：“我不后悔!”書(shū)到用時(shí)方恨少，是的，當(dāng)你真的走向社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的那些東西真的是太不夠用了!理想和現(xiàn)實(shí)的差距是永恒的主題，它注定發(fā)生在每一人身上。但是我們一直在努力。我們有對(duì)生活的熱情和自己認(rèn)知。我會(huì)一直努力，攀爬一座又一座的人生高峰!

第三，感謝---

感謝放在最后，因?yàn)檫@當(dāng)中的情思太沉重。在這里每一個(gè)人有了自己的第一次實(shí)習(xí)，第一次上課，第一次有了自己的學(xué)生，第一次有人稱呼自己為某某老師，第一次自己的課程得到掌聲的回報(bào);在這里每一個(gè)人有了自己的知己，自己的創(chuàng)作伙伴;或許某些人還有了自己難以忘懷的純粹的愛(ài)情。感謝304班的同學(xué)，感謝304寢室的姐妹，謝謝你們!在這里我們有了值得我們一輩子去尊敬的老師。感謝你們，在我們迷茫的時(shí)候給予我們指引;在我們叛逆的時(shí)候，拉我們回頭;在我們啟程的時(shí)候，給我們力量!謝謝你們!

最后，給學(xué)弟學(xué)妹們的話---

面試：不要寄希望于那幾分鐘，真正的面試從你踏入大學(xué)校門的那一秒，已經(jīng)悄然開(kāi)始!

成功=積極的人生態(tài)度+扎實(shí)的知識(shí)+廣闊的人脈+能抓住機(jī)遇的雙手!

生活尋著亙古不變的軌跡在悄然繼續(xù)，剛剛上路的我們盲目且無(wú)助，我想說(shuō)，我們或許還需要打磨，還需歷練。但是我們有一顆火熱的心，我相信目光里的真誠(chéng)，生命中的感動(dòng)，只要懷揣不滅的希望，總有一天自然就會(huì)走到那夢(mèng)想中的美景。

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭4尊敬的家長(zhǎng)朋友、親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

大家上午好!

今天隆重舉行“___”歡送會(huì),我感到特別的欣慰和高興!欣慰的是,我們8名學(xué)子，經(jīng)過(guò)三年的勤奮努力,不僅圓滿畢業(yè)!而且在全縣舉行的__屆初三五科競(jìng)賽中，成績(jī)優(yōu)異，榮獲“一中精英學(xué)子”稱號(hào)!高興的是，我們洼中因你們的努力而再次揚(yáng)眉吐氣!

下面讓我們用熱烈的掌聲再次對(duì)以上8名同學(xué)能夠進(jìn)入一中學(xué)習(xí)表示衷心的祝賀!祝賀你們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)!祝賀你們踏上新的征程,并以此為起點(diǎn),走向新的生活!更希望你們把中學(xué)子的勤奮、正直、坦誠(chéng)、善良、友愛(ài)永遠(yuǎn)傳承!

作為校長(zhǎng)，我感謝你們?yōu)槟感ＺA得的榮譽(yù)，母校因你們而自豪!在全縣錄取的240名考生中，二中5人，黃中5人，回中4人，除四中和小中，我們最多!而且李方超同學(xué)取得了第36名的好成績(jī)!你們展現(xiàn)了洼中的風(fēng)采!作為你們的校長(zhǎng)，我很滿意!

今天，我更要感謝望子成龍、為我們付出全部心血的父母和“桃李不言,下自成蹊”的老師!

在此，我也希望七八年級(jí)全體同學(xué)以學(xué)哥們?yōu)榘駱?，?yán)格要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，講究方法，在明年，在轉(zhuǎn)年的這個(gè)時(shí)刻有更多的同學(xué)升入一中就讀!

一中，應(yīng)該成為我們洼中每個(gè)優(yōu)秀學(xué)子高中就讀的理想選擇。單獨(dú)編班，獨(dú)立的校區(qū)，優(yōu)雅的環(huán)境，一流的師資。被錄取考生成立四個(gè)“”，在環(huán)境優(yōu)雅的西校區(qū)上課，所有任課教師均為市級(jí)以上評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)獲得者。而且被錄取的考生三年的一切學(xué)習(xí)費(fèi)用全免，并每人每月享有“精英學(xué)子獎(jiǎng)”300元。

我們的學(xué)苗一年好似一年，我們的管理水平更是不斷提高!我們的學(xué)風(fēng)也日益濃厚!我相信我們?cè)絹?lái)越多的同學(xué)會(huì)進(jìn)入一中就讀!每年的這個(gè)時(shí)刻，我都愿意為你們隆重歡送!

同學(xué)們，今天你們的老師由于中考閱卷需要，不能為你們送行，未免有些遺憾。但他們給你們留下了寄語(yǔ)，我轉(zhuǎn)達(dá)給大家：

初三一班老師：老師會(huì)永遠(yuǎn)記住和你們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光，祝你們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的道路上一路走好!

初三二班老師：你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前的精神。

初三三班老師：祝你們學(xué)習(xí)、生活一切都好!

初三四班老師：希望你們?cè)俳釉賲枺蔑@英雄本色! 初三五班老師：你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂(lè)時(shí)刻陪伴著你!

初三六班老師：祝你們永遠(yuǎn)健康、快樂(lè)、平安、幸福!

初三七班老師：愿你們各有所長(zhǎng)、人生大進(jìn)步、大發(fā)展!初三八班老師：衷心地祝賀你們，用智慧、才情、膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。姚主任也寄語(yǔ)你們：你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生!

作為校長(zhǎng)，我寄語(yǔ)你們：

帶著老師的美好祝愿，帶著自己遠(yuǎn)大的理想，帶著三年經(jīng)歷的美好回憶，帶著洼中的拼搏精神去開(kāi)拓更加美好的明天!

也希望同學(xué)們“?；丶铱纯础?

最后祝愿各位家長(zhǎng)朋友和老師們身體健康!工作順利!

祝愿七八年級(jí)全體同學(xué)期末考出優(yōu)異的成績(jī)!

謝謝大家!

優(yōu)秀畢業(yè)生致辭5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家好!今天非常榮幸的作為第一屆畢業(yè)生代表，站在這里發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體畢業(yè)生感謝我們的母校和老師，感謝你們這三年來(lái)的悉心教導(dǎo)和精心培養(yǎng)!

今天，我的心情無(wú)比激動(dòng)。此時(shí)此刻，我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。喜悅、傷感、忐忑同時(shí)占據(jù)著我的腦海，喜悅的是，通過(guò)三年多時(shí)間在重大城科的努力學(xué)習(xí)，我即將圓了我的大學(xué)夢(mèng)。它是我多年來(lái)一直夢(mèng)想的心愿，為了這個(gè)心愿，我刻苦學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)，今天終于要實(shí)現(xiàn)了。傷感的是，從此，我將告別培養(yǎng)我成長(zhǎng)的母校、告別給予我無(wú)盡幫助和辛勤培養(yǎng)的老師們，也將告別與我風(fēng)雨同舟的同學(xué)們。忐忑的是，我們——第一屆城科人，在社會(huì)浪潮中該如何發(fā)揚(yáng)我們的文化，又該如何再次基礎(chǔ)之上有所超越?

回首三年的大學(xué)生活，今天來(lái)看，竟然像昨天的事情。還清晰記得第一次站在校門口的那個(gè)瞬間。帶著對(duì)大學(xué)未來(lái)生活的無(wú)限憧憬，我們開(kāi)啟了通向豐富多彩的大學(xué)生活的大門。轉(zhuǎn)眼間，時(shí)光的年輪她匆匆轉(zhuǎn)過(guò)，我們的回憶中多了足夠一輩子品味的東西。今天，我站在這里，與大家一起分享大學(xué)里最后一段共同的回憶。三年前，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，我們選擇了這個(gè)充滿了自由，激情的校園。日月輾轉(zhuǎn)，光陰似箭，眨眼之間，離別的鐘聲就在耳旁敲響了?！跋嘁?jiàn)時(shí)難別亦難”，回首往事，感慨萬(wàn)千。忘不了課堂上老師那循循善誘的教誨;忘不了教室中你我孜孜不倦的身影;忘不了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎的騰躍;忘不了舞臺(tái)上激情嘹亮的歌聲;我們經(jīng)歷了大一的純真年代，告別了大二的緊張與忙碌，來(lái)到今日大三的依依別離。大學(xué)三年，我們見(jiàn)證了學(xué)校的飛速發(fā)展，從主教的建設(shè)到投入使用，從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的修建到我們的首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，等等……更有幸的是我們是城科第一屆學(xué)生，一同陪伴母校走過(guò)了三年的風(fēng)風(fēng)雨雨?；仡櫾诔强频膶W(xué)習(xí)生涯，我們?cè)谀感５膽驯Ю锝Y(jié)下了不可替代的深厚友誼，在學(xué)習(xí)與生活中，在研討與爭(zhēng)辯中留下了太多值得回憶的情景與往事。今后，無(wú)論是深造還是工作，我們都將打點(diǎn)行裝、各奔東西，然而這份大學(xué)的同窗之情都將永遠(yuǎn)銘記在我們心中!同時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位老師更是對(duì)我們情深義重，傳知識(shí)之道、授強(qiáng)國(guó)之業(yè)。是他們?cè)徚宋覀兊你露疅o(wú)知，是他們寬容了我們的任性而為，也同樣是他們，為了我們今天的成熟而早生華發(fā)!在老師們的言傳身教中，我們學(xué)會(huì)了求知，更學(xué)會(huì)了做人、做事。這些豐厚的收獲，寶貴的財(cái)富，無(wú)疑使我們走向社會(huì)具備了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)疑使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中更多了一份信心和勇氣，在人生的道路上走得更快、更高、更遠(yuǎn)!

讓我們?cè)僖淮蜗驅(qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)聲“謝謝”，是你們用自己的德行和愛(ài)心讓我們得到了遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)更寶貴的信念;讓我們對(duì)自己的父母說(shuō)聲“謝謝”，是他們一如既往地支持才讓我們?cè)谌松飞铣錆M了朝氣,讓我們對(duì)這美麗的校園說(shuō)聲“謝謝”，它的靜穆、祥和,均記載了我們的奮斗與成長(zhǎng)。讓我們?cè)僖淮蜗嗷肀Вハ嗾f(shuō)聲“謝謝”，讓我們回想起那純真的笑容、純潔的心，感悟關(guān)愛(ài)的甜蜜，忘記種種的不愉快;讓我們?cè)僖淮挝帐?，化解心中的矛盾，讓我們用?huì)心的微笑，記錄下這美好的瞬間!

在這里，我還想給我的師弟師妹們提兩點(diǎn)建議：第一，努力學(xué)習(xí)，掌握好專業(yè)基本技能，這樣才做到一名學(xué)生最起碼的要求，到畢業(yè)時(shí)才不愧于我們所學(xué)的專業(yè)。第二，珍惜大學(xué)時(shí)光的分分秒秒，多吃苦，多磨煉。相信最后我們都會(huì)碩果累累地走出校園。

就要離開(kāi)了，讓我們共同相約，決不辜負(fù)母校的培養(yǎng)，決不辜負(fù)老師的教誨，我們將牢記母校老師們的諄諄教誨，在各自的工作崗位上努力工作，爭(zhēng)做國(guó)民表率、社會(huì)棟梁，我們有理由相信：今天我們以師專為榮，明天師專將以我們?yōu)闃s!最后，我代表06屆所有畢業(yè)生，衷心的祝福所有的師長(zhǎng)萬(wàn)事順意，每一位學(xué)弟學(xué)妹鵬程萬(wàn)里，祝愿我們的城科永遠(yuǎn)年輕美麗!

第3篇：寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹范文

關(guān)鍵詞：團(tuán)學(xué)活動(dòng)；生涯發(fā)展；經(jīng)驗(yàn)分享

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0345-01

高中生涯教育關(guān)乎高中生的成長(zhǎng)，是高中教育改革的重要方面，是目前的熱點(diǎn)話題。引導(dǎo)學(xué)生探索生涯發(fā)展與規(guī)劃是高中生涯教育的核心內(nèi)容。所謂的生涯發(fā)展與規(guī)劃就是利用個(gè)人生活上的經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋覓人生的方向，走自己該走的路。在高中三年，學(xué)生通過(guò)參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)自我探索，從而去了解自己的興趣愛(ài)好、性格、能力傾向、價(jià)值觀等，同時(shí)通過(guò)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的"傳幫帶"有助于提升學(xué)生的生涯覺(jué)察意識(shí)以及促進(jìn)對(duì)專業(yè)和職業(yè)等的探索，從而初步確定適合自己的發(fā)展路徑，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)展自己，增進(jìn)生涯發(fā)展。

1.團(tuán)學(xué)活動(dòng)有助于提升學(xué)生的生涯覺(jué)察

生涯覺(jué)察與意識(shí)是生涯輔導(dǎo)的起點(diǎn)。目前很多高中生缺乏生涯規(guī)劃，缺乏自我成長(zhǎng)和發(fā)展的意識(shí)，缺乏對(duì)自己和未來(lái)的工作的認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高中生參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生涯發(fā)展任務(wù)，認(rèn)識(shí)生涯型態(tài)，檢視個(gè)人的生涯發(fā)展，引起生涯覺(jué)察，引發(fā)生涯自主與責(zé)任。

我校2014屆足球社社長(zhǎng)在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查"寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹"時(shí)談到"高中是一個(gè)很美好的階段。你們會(huì)面臨著一些選擇。我個(gè)人比較喜歡在密集的生活里能夠加入一些自己的色彩，比如說(shuō)我會(huì)堅(jiān)持踢足球或者音樂(lè)，一些愛(ài)好在我看來(lái)必不可少。有一些人在高中尤其是高三活得很禁欲，也有一些人一直活得非常閑適瀟灑，我無(wú)法評(píng)定哪一種生活方式最好，因?yàn)檫@很難論證，但適合的就是最好的。"

我校2013屆口才社社長(zhǎng)在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時(shí)談到"從社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)中，我的交際能力有了很大程度的提升。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)需要集體的共同努力，在此過(guò)程中，我學(xué)會(huì)更好地和搭檔溝通、交流、合作，并且在短時(shí)間內(nèi)最大程度調(diào)動(dòng)各項(xiàng)資源有效發(fā)揮最大的作用。同時(shí)，作為社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，我學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各成員間的關(guān)系，為社團(tuán)活動(dòng)的順利進(jìn)行營(yíng)造溫馨和諧的氛圍，這是集體活動(dòng)必不可少的因素。這些在我以后的學(xué)習(xí)工作中都是相當(dāng)寶貴的財(cái)富。"

2.團(tuán)學(xué)活動(dòng)有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索

對(duì)自我的探索是生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，包括了解個(gè)人所追求的生活型態(tài)，了解自己的興趣、能力、工作價(jià)值觀、性格，并整合個(gè)人特質(zhì)的探索，建立生涯期待，找出暫定的生涯目標(biāo)。高中生參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生了解自己，發(fā)展自己，甚至為將來(lái)的專業(yè)和職業(yè)選擇提供參考。

促進(jìn)學(xué)生的自我探索和成長(zhǎng)是學(xué)生參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)的最大收獲。在近幾年畢業(yè)跟蹤調(diào)查時(shí)，學(xué)生談得最多的是團(tuán)學(xué)活動(dòng)提高了他們的組織協(xié)調(diào)管理能力，遇見(jiàn)了一批優(yōu)秀的人共同成長(zhǎng)。當(dāng)然，還有很多其他方面，例如在緊張焦慮的場(chǎng)合保持鎮(zhèn)定；樹(shù)立了責(zé)任感；細(xì)心耐心；即使很小的事情，都要在短時(shí)間內(nèi)盡量做到最好，效率和質(zhì)量都很重要；提升了交流溝通能力；收獲了友誼；積攢了一些做事的經(jīng)驗(yàn)等。

我校2013屆文藝部長(zhǎng)在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時(shí)談到"我的收獲在于獲得一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了膽量，但更在于發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)導(dǎo)和組織能力上面的不足，同時(shí)吸收借鑒共事的同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)和能力。"

我校2014屆團(tuán)委會(huì)辦公室主任在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時(shí)談到"團(tuán)委辦公室的工作不同于文藝部，持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng)，也更需要細(xì)心和耐心，最大的收獲就是即使是很小的事情，都要在短時(shí)間內(nèi)盡量做到最好，效率和質(zhì)量都很重要。"

3.團(tuán)學(xué)活動(dòng)有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯資料探索

對(duì)生涯資料的探索是生涯規(guī)劃的應(yīng)有內(nèi)容，也是目前高中生比較薄弱并急需加強(qiáng)的方面。這包括依個(gè)人暫定的生涯目標(biāo)，進(jìn)行教育與職業(yè)資料探索，了解相關(guān)類型的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)技能及學(xué)術(shù)背景等。高中生參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生間的交流和啟發(fā)，尤其是學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的"傳幫帶"有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)和職業(yè)等的探索。

團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生干部選擇專業(yè)的緣由個(gè)體差異比較大：有的同學(xué)說(shuō)是受到家庭的影響，有的同學(xué)說(shuō)是個(gè)人興趣，有的同學(xué)說(shuō)是適合自己的性格，有的同學(xué)說(shuō)是考慮到就業(yè)前景樂(lè)觀（或較為實(shí)用）等。

團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生干部選擇大學(xué)的緣由個(gè)體差異也較大：有的同學(xué)說(shuō)該大學(xué)的氣氛與五中一樣自由而稍有約束；有的同學(xué)說(shuō)是因?yàn)樵摯髮W(xué)歷史悠久文化底蘊(yùn)深厚；有的同學(xué)說(shuō)是社會(huì)聲譽(yù)高，綜合排名靠前，周圍牛人多；有的同學(xué)說(shuō)是大學(xué)不理想，但是沖著專業(yè)去的；有的同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)吻合，名氣不錯(cuò)等。

我校2014屆學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時(shí)談到"中學(xué)階段對(duì)金融、法學(xué)等專業(yè)都有一定的興趣，覺(jué)得挺適合自己的性格。于是高考成績(jī)出來(lái)后，在周圍人的推薦下，選擇了北大光華管理學(xué)院。"

我校2013屆生活部部長(zhǎng)在團(tuán)學(xué)跟蹤調(diào)查時(shí)談到"個(gè)人的話學(xué)習(xí)成績(jī)中等并不算優(yōu)秀，但是在學(xué)生會(huì)的工作中，雖然是比較累，但是對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)是有很大幫助的。首先，讓人增長(zhǎng)了自信，在同學(xué)交往過(guò)程中及各部門的合作中收獲快樂(lè)。其次，學(xué)生會(huì)在學(xué)校的工作為以后社會(huì)的工作也提供了一個(gè)小社會(huì)的環(huán)境，讓人能從中反思思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。"

4.團(tuán)學(xué)活動(dòng)有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資源的探索與掌握

對(duì)資源的探索與掌握包括認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，重估個(gè)人的生涯資源，善用個(gè)人的基礎(chǔ)資源，增進(jìn)生涯發(fā)展。生涯規(guī)劃不應(yīng)該僅僅是將來(lái)專業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃，還包括對(duì)中學(xué)生活的規(guī)劃。學(xué)會(huì)時(shí)間管理、學(xué)習(xí)管理、健康管理、壓力管理和休閑管理，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的提高，有助于學(xué)生生涯規(guī)劃的落實(shí)，有助于學(xué)生的生涯發(fā)展。參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理和平衡能力是很大的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生的生涯發(fā)展是很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生干部參與團(tuán)學(xué)工作挖掘了自己的潛在能力，培養(yǎng)提高了所屬學(xué)生活動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和能力，提高了個(gè)人的綜合能力和素質(zhì)，尤其是組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第4篇：寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹范文

論文摘要：媒介地理學(xué)以密切聯(lián)系人文地理為基礎(chǔ)，注重開(kāi)展媒介與地理之間的影響關(guān)系以及比較特征研究。當(dāng)代語(yǔ)境中，人文地理的整合與分層，對(duì)于特定媒介形態(tài)的生成具有重大影響。同時(shí)，現(xiàn)代媒體也以想象和虛擬的方式塑造著媒介中的地理形象。城鄉(xiāng)地理與網(wǎng)絡(luò)虛擬地理是當(dāng)下中國(guó)兩個(gè)具有廣泛覆蓋面和深度輻射力的媒介地理樣本。媒介地理學(xué)的當(dāng)代思考必需應(yīng)用立體的空間化思維方法。

人類對(duì)地理的認(rèn)識(shí)和理解，從來(lái)都離不開(kāi)媒介的幫助；任何媒介形態(tài)的生成、發(fā)展和嬗變，也必然在一定的地理空間中展開(kāi)。媒介與地理之間不可分割的緊密聯(lián)系，決定了媒介地理現(xiàn)象的廣泛存在，以及媒介地理學(xué)研究視野的學(xué)術(shù)必要性。作為交叉性的學(xué)術(shù)空間，媒介地理學(xué)是“一個(gè)曾被長(zhǎng)期忽視的學(xué)術(shù)領(lǐng)域和審視窗口”①，需要綜合傳播學(xué)與地理學(xué)的研究方法，展開(kāi)深入的探討。

在通論的意義上，地理學(xué)一般有自然地理學(xué)與人文地理學(xué)兩大基本分支，前者研究地球的自然特征，后者研究人類活動(dòng)和地理環(huán)境相互關(guān)系。媒介地理學(xué)視野中的地理概念，主要在人文地理環(huán)境的意義上展開(kāi)。人類的文明史，從一定意義上說(shuō)，就是人類適應(yīng)、改造和保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)又不斷發(fā)展和創(chuàng)造人文環(huán)境的歷史。這決定了媒介地理學(xué)的兩種基本的研究路向，其一是歷史性的回溯研究，其二是當(dāng)代性的現(xiàn)狀分析與發(fā)展動(dòng)態(tài)的前瞻研究?；厮菔菫榱饲謇砗涂偨Y(jié)既有的知識(shí)以及方法積累，前瞻是為了進(jìn)一步開(kāi)拓新的理論空間與思維。面對(duì)日新月異的現(xiàn)代傳媒與不斷更新的人文環(huán)境，當(dāng)代性的前瞻研究無(wú)疑更具有理論的實(shí)踐意義。

媒介地理學(xué)的研究對(duì)象是“人類同媒介、地理的相互關(guān)系及其互動(dòng)規(guī)律”②。規(guī)律的總結(jié)需要以關(guān)系的辨析為前提和基礎(chǔ)。關(guān)系有兩種基本形態(tài)，一是影響關(guān)系，二是差別關(guān)系。從根本上說(shuō)，媒介地理學(xué)展開(kāi)的就是一種關(guān)系研究與比較研究，即以人為焦點(diǎn)，一方面透視特定人文地理環(huán)境對(duì)于特定媒介形態(tài)的影響關(guān)系，一方面比較相同、相似、相關(guān)媒介中地理形象景觀的差別特征。本文試圖立足本土中國(guó)的當(dāng)代視角，對(duì)此展開(kāi)初步的思考。

一、地理中的媒介：整合與分層

人文地理環(huán)境的特定性主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩個(gè)方面。文化的現(xiàn)展以趨同為大勢(shì)，在當(dāng)代中國(guó)，由于政治意識(shí)較統(tǒng)一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的整體開(kāi)放以及人口的跨區(qū)大規(guī)模流動(dòng)，文化區(qū)域的傳統(tǒng)差異已經(jīng)變得非常微弱。但是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、客觀地理狀況的不同等一系列原因，也在形成著新的人文地理環(huán)境的分化。長(zhǎng)三角和珠三角作為當(dāng)下中國(guó)的經(jīng)濟(jì)龍頭區(qū)域和信息高地，當(dāng)?shù)卦诿浇榘l(fā)展戰(zhàn)略上顯示出整合利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)的明確意識(shí)。廣東衛(wèi)視和浙江衛(wèi)視都以財(cái)富為基本定位，以地方經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)為基礎(chǔ)發(fā)展特色媒介傳播。上海東方衛(wèi)視則成為唯一一個(gè)“以新聞見(jiàn)長(zhǎng)”、敢于用資訊打新聞牌的省級(jí)衛(wèi)視，在國(guó)內(nèi)外的重大新聞直播報(bào)道中，初步形成與央視、鳳凰衛(wèi)視三分天下的態(tài)勢(shì)。但需要指出的是，這些媒介品牌的樹(shù)立固然以區(qū)域地理優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，但其傳播輻射的根本指向卻是追求跨區(qū)域的全面覆蓋，無(wú)論財(cái)富還是資訊，都無(wú)法用單純的地方性來(lái)解釋。廣東、浙江、上海的省級(jí)衛(wèi)視都是以本土優(yōu)勢(shì)為基點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)超地方化的發(fā)展策略，它們走的是最大化的受眾路線，即通過(guò)捕捉觀眾群的最大化，來(lái)爭(zhēng)取市場(chǎng)份額的最大化。

市場(chǎng)的開(kāi)放性，決定了其地域邊界特征的模糊性。通常認(rèn)為，“越是民族的，就越是世界的”，但更關(guān)鍵的是要看這民族性、地方性是否有人類的共通性，否則就無(wú)法走出地方、走向世界。現(xiàn)代媒體，尤其是電子、虛擬信號(hào)成為主導(dǎo)性傳播介質(zhì)以后，時(shí)效性和覆蓋面成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心力量，傳統(tǒng)意義上的地理區(qū)域必然被打破。事實(shí)上，廣東等地省級(jí)衛(wèi)視的發(fā)展策略，與江蘇衛(wèi)視的情感定位、湖南衛(wèi)視的娛樂(lè)旗幟、安徽衛(wèi)視的電視劇集中營(yíng)、重慶衛(wèi)視的電視版故事會(huì)，并無(wú)本質(zhì)差別。因此，我們?cè)谘芯刻囟ㄈ宋牡乩憝h(huán)境對(duì)于特定媒介形態(tài)的影響關(guān)系時(shí)，必需改變傳統(tǒng)的平面化地理思維，而應(yīng)樹(shù)立跨域界交融的整體宏觀視野。

與整合相聯(lián)系，現(xiàn)代文化地理版圖的另一個(gè)重要發(fā)展維度是立體分層。區(qū)域文化的歷史積淀不可能根本消泯。在當(dāng)代社會(huì)，它往往向兩個(gè)方向流動(dòng)分化，一方面是區(qū)域性雅文化傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為小眾文化的精英風(fēng)尚，另一方面是區(qū)域性俗文化傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為大眾文化的市民趣味。流動(dòng)分化的結(jié)果不是走向截然對(duì)立，而是交融互滲，從而構(gòu)成了現(xiàn)代文化地理的多元性。這種多元性不再體現(xiàn)在傳統(tǒng)地域的平面差別上，而是表現(xiàn)為空間層次上的立體并生。在多層次的現(xiàn)代空間人文地理版圖中，媒介的發(fā)展也必然分層化，特定的媒介形態(tài)針對(duì)特定層次的人文空間而生成，并由此形成媒介傳播功能的層級(jí)體系。以吳文化的代表蘇州地區(qū)為例，當(dāng)?shù)仉娨暪?jié)目的兩個(gè)特色欄目具有一定的代表性。一個(gè)是以“姑蘇繁華圖”為名的文史掌故節(jié)目，一個(gè)是吳方言演繹的電視欄目劇“都市故事會(huì)”。前者取名來(lái)源于清代畫家徐揚(yáng)的同名書(shū)畫作品，該畫長(zhǎng)達(dá)三十米，大氣淋漓又精細(xì)入微地再現(xiàn)了乾隆盛世姑蘇城的百里風(fēng)景和街市繁華，可稱之為蘇州版的清明上河圖。電視臺(tái)頗有創(chuàng)意的每天選取畫卷的一個(gè)片斷加以評(píng)介，創(chuàng)作了一個(gè)頗有書(shū)卷氣息的人文電視欄目。而“都市故事會(huì)”則以方言短劇的形式，講述都市生活和情感，日常性、時(shí)尚性和傳奇性兼具，并以“民星”選秀的方式吸收普通市民參與演出，頗受普通市民階層歡迎。兩檔節(jié)目一雅一俗，篇幅短小，分別針對(duì)不同的受眾群體，有效地利用當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕Y源，取得了較好的收視效果。這種立足地方的傳播定位，由于受眾目標(biāo)明確，以及短平快的低成本運(yùn)作，有效而且穩(wěn)定地實(shí)現(xiàn)了特定區(qū)域市場(chǎng)的占有?，F(xiàn)代人文地理環(huán)境不是平面的而是立體的，現(xiàn)代媒介的傳播功能指向也是綜合的而非單一的，無(wú)論影視、報(bào)刊還是網(wǎng)絡(luò)，都無(wú)一例外。只有在人文地理與媒介形態(tài)這兩個(gè)立體空間的接合中實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位與合理布局，現(xiàn)代媒體方能建設(shè)通達(dá)的信息傳播渠道。

二、媒介中的地理：想象與虛擬

媒介與人文地理環(huán)境之間的關(guān)系，是雙向互動(dòng)的。地理影響改造媒介傳播形態(tài)和方式的同時(shí)，也必然成為媒介書(shū)寫和塑造的對(duì)象。媒介中的地理，固然具有客觀性一面，但也不可避免地成為一種想象性和虛擬性的存在?，F(xiàn)代傳媒的高科技手段，使人對(duì)生存空間的認(rèn)識(shí)得到了最大限度的拓展。電腦與網(wǎng)絡(luò)、影視與報(bào)刊，讓人足不出戶就可以遍知天下、游歷四海。在信息地球村的當(dāng)代，每一個(gè)具體的人，大都會(huì)從現(xiàn)代媒體的虛擬地理和想象地理中，在一定程度上如同數(shù)百年前的歐洲人那樣，獲得馬可·波羅游記式的閱讀。媒介中地理形象或曰地理景觀，寄托著特定地理空間的人對(duì)于身外世界的復(fù)雜訴求和期待，大到政治經(jīng)濟(jì)文化，小到個(gè)人的情感心理，無(wú)所不包。對(duì)此的分析和研究，是一項(xiàng)龐大的跨學(xué)科系統(tǒng)工程。

就當(dāng)下中國(guó)的具體社會(huì)現(xiàn)實(shí)和媒介發(fā)展的最新形態(tài)來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)具有廣泛覆蓋面和深度輻射力的媒介地理樣本尤其值得重視。

首先是媒介中的城市與鄉(xiāng)村?，F(xiàn)代文明的基本進(jìn)程是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過(guò)渡，在這樣的文明進(jìn)程中，城市化是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢(shì)，城市和鄉(xiāng)村成為了現(xiàn)代人最基本的兩種生存地理空間結(jié)構(gòu)。城市是主流和強(qiáng)勢(shì)的文化代表和象征。以上海這個(gè)中國(guó)最大的國(guó)際化都市為例，《文匯報(bào)》側(cè)重從主流意識(shí)形態(tài)的方向描寫上海，《新民晚報(bào)》主要從平民階層的視角看上海，而《上海一周》、《申報(bào)》則著力營(yíng)造年輕都市白領(lǐng)所陶醉的小資上海。上海是一個(gè)多元復(fù)雜的文化地理空間，需要通過(guò)媒體的分工定位來(lái)展開(kāi)多維透視。但在這些紛繁的維度中，敞開(kāi)與掩蓋、強(qiáng)調(diào)與忽略、導(dǎo)向與回避、放大與縮小常常彼此交織滲透，都需要從媒介地理學(xué)的視域進(jìn)行深入的清理。鄉(xiāng)村往往成為城市人的自我撫慰的想象性建構(gòu)，各類媒體發(fā)現(xiàn)和關(guān)注古村古鎮(zhèn)的持續(xù)熱情就是一個(gè)明證。這種熱情的背后，文化生態(tài)的保護(hù)意識(shí)、都市人疲憊心靈的精神想象、商業(yè)利益的消費(fèi)驅(qū)動(dòng)已經(jīng)攪拌混合為一體。在中國(guó)當(dāng)下的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，城市化進(jìn)程全方位的展開(kāi)，帶來(lái)了社會(huì)生活的深刻變化。城與鄉(xiāng)，成為當(dāng)代中國(guó)媒介地形圖中重要的兩大板塊。媒介學(xué)視域中的城鄉(xiāng)地理研究需要深入探討一系列重要問(wèn)題：第一，媒介如何成為確定當(dāng)代城市主流文化地位的重要力量；第二，媒介作為塑造并跨域界傳播現(xiàn)代都市文化想象的重要手段，其表現(xiàn)形式具有哪些重要特點(diǎn)；第三，媒介在城鄉(xiāng)文化關(guān)系的建構(gòu)與調(diào)試中起到了哪些正面或負(fù)面的作用；第四，媒介對(duì)于城市、鄉(xiāng)村的虛擬和想象是否會(huì)造成一種真實(shí)性的遮蔽，是否有悖于媒介社會(huì)責(zé)任。

其次是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所建構(gòu)的虛擬地理空間。網(wǎng)絡(luò)虛擬地理是現(xiàn)代高端科技與現(xiàn)代人復(fù)雜心理世界互相合謀的產(chǎn)物，其表現(xiàn)形式基本有網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)通訊工具、即時(shí)聊天室、電子網(wǎng)絡(luò)游戲等等。虛擬不等同于虛構(gòu)，其實(shí)也是一種實(shí)在，即“虛擬實(shí)在”③。對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，這種后工業(yè)時(shí)代人們通過(guò)計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出來(lái)的電子表象具有主觀心理的真實(shí)性，它既可以是對(duì)實(shí)在世界的一種模擬，也可以是一個(gè)想象的世界。在網(wǎng)絡(luò)虛擬地理環(huán)境中，主體是相對(duì)性的，身份是面具化的，空間是流動(dòng)性的，信息是隨機(jī)性的，形式是變幻的，真實(shí)與假象、責(zé)任與戲謔、高尚與卑下……都混雜莫辨。這就好像一條決了堤卻又流淌不盡的大河，裹挾著泥沙和魚(yú)龍洶涌而來(lái)。強(qiáng)制性的阻塞肯定是無(wú)效的，任意性的放縱也不可取，唯一的辦法就是有規(guī)劃地疏導(dǎo)。媒介地理學(xué)的重要責(zé)任之一，就在于為實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)虛擬地理的規(guī)劃疏導(dǎo)提供理論的依據(jù)，這需要展開(kāi)診斷式的批評(píng)和反思。

三、思維的創(chuàng)新：立體的空間

現(xiàn)代性的重要標(biāo)志之一，是線性發(fā)展的時(shí)間——?dú)v史觀念的逐漸確定，人類社會(huì)由此進(jìn)入所謂的時(shí)間社會(huì)時(shí)代：“空間在以往被當(dāng)作僵死的、刻板的、非辨正的和靜止的。相反，時(shí)間卻是豐富的多產(chǎn)的、有生命力的，也是辨正的?！雹艿?，21世紀(jì)的今天，人類已經(jīng)開(kāi)始全面步入空間化的時(shí)代?？臻g化的時(shí)代需要空間化的思維方式和研究視野，這在當(dāng)代物質(zhì)語(yǔ)境和思想語(yǔ)境中越來(lái)越凸現(xiàn)出其重大的理論與實(shí)踐意義?，F(xiàn)代人文地理版圖與現(xiàn)代媒介多元形態(tài)，都已經(jīng)在對(duì)平面的超越中向立體轉(zhuǎn)型。

立足于當(dāng)代語(yǔ)境的媒介地理學(xué)建構(gòu)，必需完成的就是視野的轉(zhuǎn)換和思維的創(chuàng)新。人們歷來(lái)認(rèn)為，媒介的傳播是線性的過(guò)程，是從信息的發(fā)送、接收到反饋的環(huán)型結(jié)構(gòu)。但是在空間化的時(shí)代，多層次立體的地理空間和媒介形態(tài)，已經(jīng)初步形成了信息傳播的球型系統(tǒng)。時(shí)間性的歷時(shí)觀察，將難以全面地應(yīng)答現(xiàn)代傳播課題，必需以空間性的、共時(shí)性的、并置式的思維方式和研究方法予以補(bǔ)充。當(dāng)代媒介與當(dāng)代地理的結(jié)合，帶來(lái)的就是對(duì)線性過(guò)程思維框架的突破。這種結(jié)合將帶來(lái)兩個(gè)方面的深層次變化。

首先是媒介書(shū)寫、傳達(dá)方式和戰(zhàn)略的變革?！盀榱颂峁┈F(xiàn)有情況的一個(gè)代表圖景，地理學(xué)切過(guò)時(shí)間量度的斷面具有一定的厚度（期間）”⑤，這種地理學(xué)的空間取樣方法，也正是現(xiàn)代媒介傳播的重要方式。它的優(yōu)勢(shì)在于最大限度地實(shí)現(xiàn)快捷的時(shí)效性和信息含量的擴(kuò)容，擴(kuò)容后，非同質(zhì)性的各種信息又進(jìn)一步在互相參照比較中發(fā)生增殖，從而實(shí)現(xiàn)深度傳播的效能。例如，2006年7月中央電視臺(tái)對(duì)德國(guó)世界杯報(bào)道冠名為“豪門盛宴”，對(duì)比賽進(jìn)行奇觀式的敘述。尤其在決賽時(shí)，中央電視臺(tái)派出記者分別在德國(guó)柏林、意大利羅馬、法國(guó)巴黎以及在北京意國(guó)和法國(guó)球迷觀賽的酒吧中進(jìn)行同步報(bào)道。四地報(bào)道來(lái)回切換，勝者歡呼，敗者失意。央視的報(bào)道意圖非常鮮明，就是要展示世界杯這一全球化狂歡節(jié)所帶來(lái)的全球性感受的深廣度。實(shí)現(xiàn)這一意圖的方式，就是通過(guò)現(xiàn)代化的傳媒手段，拓展媒介覆蓋的地理空間，通過(guò)典型性的媒介地理取樣，以共時(shí)并置的方式加以呈現(xiàn)：光榮與失落、輝煌與黯淡、歡呼與哭泣、喧囂與沉靜……畫面的不斷切換，帶來(lái)的是跨域界、超地理的深度心靈、情感的對(duì)比，而以他者身份參與觀看的中國(guó)觀眾，則獲得一種多樣化的感同身受的體驗(yàn)。這一例證，反映出共時(shí)性并置思維運(yùn)用于媒介傳播所帶來(lái)的奇觀效應(yīng)。再如，好萊塢大片全球同時(shí)公映也體現(xiàn)了空間化的傳播戰(zhàn)略。早期影片公映總是先在大城市開(kāi)始，然后根據(jù)票房情況逐漸向小城市、縣、鄉(xiāng)推進(jìn)。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)媒體使得公映過(guò)程的傳播速度大大縮短，甚至降到零，這就使得大片公映常常實(shí)行同步化策略，以追求最佳的票房回報(bào)。

第二是媒介研究方法的更新?！皩ⅰ臻g分析’引入媒介研究當(dāng)中，對(duì)‘媒介空間’的分布與建構(gòu)進(jìn)行研究，這將有望建立起媒介地理學(xué)研究的‘媒介空間分析理論’”⑥。媒介空間分析有四個(gè)基本層面，一是相近或相同地理區(qū)域中不同媒介的分工布局分析，二是某一媒介內(nèi)部的傳播內(nèi)容與傳播形式的規(guī)劃定位，三是目標(biāo)性的受眾階層分析，四是針對(duì)性的人文地理層次分析。四種分析的整合起來(lái)，就是“媒介——人——地理”的互動(dòng)和融合。如，合肥晚報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)和安徽日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)都地處省會(huì)，為了避免資源浪費(fèi)，避免市報(bào)與省報(bào)同在一個(gè)城市而造成地位尷尬的局面，合肥晚報(bào)的定位是具有晚報(bào)色彩的黨報(bào)，這在全國(guó)范圍都是一個(gè)特例。雖同在一地，因?yàn)橘Y源合理配置，各有不同的受眾群，形成了一個(gè)合理的媒介空間布局。在當(dāng)代文化地理環(huán)境中，媒介空間分析作為一種具有實(shí)踐意義的科學(xué)方法，有助于深刻地把握媒介發(fā)展的動(dòng)向與趨勢(shì)，對(duì)于構(gòu)建合理健康有序的媒介生態(tài)系統(tǒng)，具有重大的理論價(jià)值。

①邵培仁：作為最新研究視野的媒介地理學(xué)[J].媒介方法，2006年第1期。

②邵培仁：媒介地理學(xué)：行走和耕耘在媒介與地理之間[J].中國(guó)傳媒報(bào)告，2005年第3期。

③參見(jiàn)王治河主編:后現(xiàn)代主義詞典[M].北京：中央編譯出版社2004 年版，第681頁(yè)。

④?？抡Z(yǔ)，轉(zhuǎn)引自[美]愛(ài)德華·W·蘇賈:后現(xiàn)代地理學(xué)[M].北京：商務(wù)印書(shū)館2004年版，王文斌譯，第10頁(yè)。

第5篇：寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹范文

（南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院，江蘇 南京 210023）

【摘　要】大學(xué)教育是中國(guó)幾十年來(lái)取得社會(huì)良好發(fā)展的重要原因，其中理工科的數(shù)學(xué)教育功不可沒(méi)；同樣，美國(guó)近年來(lái)也在不斷強(qiáng)化大學(xué)各專業(yè)的數(shù)學(xué)教育。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，基于專業(yè)特色，在數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都需要專業(yè)研究，以保證實(shí)用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。實(shí)踐表明，對(duì)中美兩國(guó)的大學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行深入比較研究，是提高我國(guó)大學(xué)理工科教學(xué)效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞 實(shí)用性；課程教學(xué)；高等教育；數(shù)學(xué)

基金項(xiàng)目：南京郵電大學(xué)科研啟動(dòng)基金（NY214170）。

作者簡(jiǎn)介：余瀚（1984—），博士，南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，講師。

王少輝，博士，南京郵電大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，副教授。

0　引言

目前，我國(guó)的大學(xué)教育在“中國(guó)夢(mèng)”理論的指導(dǎo)下，十分重視實(shí)用型人才的培養(yǎng)工作，有必要繼續(xù)堅(jiān)持以往教學(xué)過(guò)程中有利于實(shí)踐和科技成果轉(zhuǎn)化的教學(xué)方法和理念，不斷吸取美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，方可持續(xù)培養(yǎng)出更有利于國(guó)家建設(shè)的人才。大學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育在理工科的教學(xué)中扮演著十分重要的角色，也是中美兩國(guó)都很重視且需要進(jìn)一步探索的課題。在美長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活中，作者發(fā)現(xiàn)大學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)證主義思想處處存在，從而有力地保證了其實(shí)用性和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。以美國(guó)計(jì)算機(jī)類的教學(xué)為例，其中密碼學(xué)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等相對(duì)高年級(jí)的課程，其相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)在線性代數(shù)及微積分課程的教學(xué)和作業(yè)中不斷出現(xiàn)，突顯了數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用性。美國(guó)很多科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)并不一味追求高、精、尖的科技去培養(yǎng)人才，而是更多地去培養(yǎng)實(shí)用型的工程科技人員，以獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，這種觀點(diǎn)在美國(guó)人的理念里根深蒂固。因此我們有必要研究了解美國(guó)的大學(xué)教學(xué)在實(shí)用性方面的可取之處，這樣可以使我國(guó)大學(xué)在教學(xué)中不僅堅(jiān)持對(duì)學(xué)生扎實(shí)功底的培養(yǎng)，同時(shí)充分融入實(shí)用性內(nèi)容，在培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才方面起到積極的作用。

1　精選實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容

美國(guó)大學(xué)的教材十分注重延續(xù)性和可讀性，以本科微積分（Calculus I、II、III）教材[1]為例，和中國(guó)一樣，一般來(lái)說(shuō)美國(guó)大學(xué)并不頻繁更換此類課程的教學(xué)大綱和課本。教材的每一個(gè)章節(jié)都涵蓋了大量的相關(guān)工程實(shí)踐訓(xùn)練習(xí)題或小型工程設(shè)計(jì)，如：有體育運(yùn)動(dòng)方向如鏈球比賽場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，有水利工程建設(shè)中已知胡佛大壩水庫(kù)橫截面表達(dá)式推算其儲(chǔ)水量的問(wèn)題，還有電信電纜架設(shè)最小投資優(yōu)化問(wèn)題等。中國(guó)大學(xué)使用的高等數(shù)學(xué)教材，其理論性較強(qiáng)，因此學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，實(shí)踐性內(nèi)容和例題會(huì)在某些章節(jié)集中闡述，但仍需加強(qiáng)這部分實(shí)用性內(nèi)容，以面向科技成果轉(zhuǎn)化和生產(chǎn)實(shí)踐。這里簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明，以同濟(jì)大學(xué)高等數(shù)學(xué)教材為例[2]，在講“連續(xù)”問(wèn)題的時(shí)候，是在先傳統(tǒng)意義下用極限定義連續(xù)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言定義，然后再去討論連續(xù)的類型、間斷點(diǎn)等問(wèn)題，這個(gè)定義理論性較強(qiáng)；美國(guó)的微積分教材一般只講判定標(biāo)準(zhǔn)：函數(shù)在某點(diǎn)左極限存在，右極限也存在，并且兩者相等，且等于這點(diǎn)本身的函數(shù)值。這樣的判定條件不僅可以使學(xué)生非常牢固地把握概念，而且可較為直觀地結(jié)合圖示說(shuō)明，但弱化了ε-δ語(yǔ)言的形式化定義。即使是理科學(xué)生，也只在后續(xù)的分析課（Vector Calculus）上再討論縝密的定義和分析，所以學(xué)生不需要知道太多理論就能利用此類判定條件去處理實(shí)際問(wèn)題，也相對(duì)容易感性上理解。

2　提高教學(xué)軟硬件的使用效率

在教學(xué)工具的使用上，美國(guó)的大學(xué)非常注意使用各類軟件，諸如：Matlab、Maple等。這一方面中國(guó)大學(xué)已經(jīng)逐漸趕上，并在某些方面超越，不過(guò)由于語(yǔ)言上的天然優(yōu)勢(shì)，美國(guó)大學(xué)生相對(duì)更容易理解此類軟件的各個(gè)功能而不必去對(duì)照看幫助文檔。編寫程序方面，中國(guó)學(xué)生功底深厚且平均強(qiáng)于美國(guó)學(xué)生，這主要?dú)w功于我國(guó)扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，但是在各類工具包的使用上，還需引導(dǎo)加強(qiáng)應(yīng)用訓(xùn)練。如Matlab中的pdetool等包就是解決實(shí)際工程計(jì)算的非常好的包，而不必要一定了解方程解的各個(gè)理論細(xì)節(jié)，再去使用這樣的包。充分使用現(xiàn)有工具解決問(wèn)題也是人類之所以進(jìn)步的一個(gè)重要因素，因此在有經(jīng)驗(yàn)教師引導(dǎo)下的動(dòng)手能力往往應(yīng)先于理論解題能力的培養(yǎng)。在課堂筆記方面，很多美國(guó)學(xué)校使用smartboard可交互式電子黑板，可以播放ppt，同時(shí)教師可以用特殊的筆在電子板上寫下筆記，這類軟硬件的使用也極大方便了教學(xué)，教師可以在需要寫板書(shū)的同時(shí)，把板書(shū)以文檔形式記下來(lái)供學(xué)生共享，極大縮減了工作量，也可方便進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，避免只放PPT的尷尬；缺點(diǎn)是，此類設(shè)備造價(jià)昂貴，并且容易造成學(xué)生惰性，過(guò)度依賴于課后發(fā)筆記，相對(duì)于我國(guó)使用的傳統(tǒng)白/黑板不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3　結(jié)合專業(yè)實(shí)際，提高訓(xùn)練效果

在課堂上，兩國(guó)教師均有采用不定期的十分鐘左右的小測(cè)驗(yàn)（quiz）考查學(xué)生，通過(guò)若干次這種類型的測(cè)試可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也持續(xù)給學(xué)生一定壓力，而不是僅通過(guò)一次考試評(píng)價(jià)學(xué)生，且讓學(xué)生更重視掌握重要知識(shí)點(diǎn)。在課后作業(yè)方面，很多美國(guó)學(xué)生使用如Ti-84的智能計(jì)算器，使得工程和科學(xué)計(jì)算更加靈活方便，這樣的設(shè)備在中國(guó)目前推行開(kāi)來(lái)可能成本還比較高，但近期已有其它基于移動(dòng)設(shè)備的App開(kāi)發(fā)出來(lái)，相當(dāng)程度上避免了使用此類硬件工具的成本。同時(shí)網(wǎng)上流行的Mathematica等工具可以使得我們更加合理地在線使用軟件解決工程問(wèn)題，也不失為相當(dāng)好的學(xué)習(xí)手段。此外，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生需求（如生物或化學(xué)專業(yè)）的學(xué)生，美國(guó)的課程設(shè)置相對(duì)靈活，不一定每個(gè)學(xué)生都要把多元微積分學(xué)完，只需掌握一部分重要思想即可，以后若有需要可繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

4　結(jié)語(yǔ)

理工科往往涉及到較強(qiáng)的實(shí)踐性，大學(xué)數(shù)學(xué)教育也應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始以實(shí)用性為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)其解決實(shí)際問(wèn)題的作用，讓學(xué)生體會(huì)到理論的實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)中，一定要注意結(jié)合專業(yè)實(shí)際，帶著實(shí)際問(wèn)題將述論理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)例訓(xùn)練強(qiáng)化知識(shí)記憶和應(yīng)用。幾年來(lái)，我們?cè)凇睹艽a學(xué)》[3]教學(xué)中也進(jìn)行了初步嘗試，收到了一定的效果，但在許多方面，還有待進(jìn)一步深化研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短、繼續(xù)探索，爭(zhēng)取獲得深層次成果。

參考文獻(xiàn)

［1］[美]Ron Larson，Bruce Edwards.Calculus[M].Seventh Edition.Publisher：Brooks，2009.

［2］同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)系，編.高等數(shù)學(xué)[M].6版.北京：高等教育出版社，2007.

第6篇：寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹范文

【關(guān)鍵詞】多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)低年級(jí) 應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種全新的教學(xué)手段，越來(lái)越多地走進(jìn)了課堂。它集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫于一體，以其直觀、生動(dòng)、高效的特點(diǎn)，多角度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣、情緒和注意力，給小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，讓拼音教學(xué)更具直觀性

拼音是一年級(jí)新生認(rèn)知、學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)，在拼音教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段的直觀性，借助形象直觀富有情趣的多媒體的動(dòng)畫來(lái)進(jìn)行直觀演示，能有效地喚起學(xué)生的正確感知，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。讓他們輕松愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)——漢語(yǔ)拼音。例如:教學(xué)音節(jié)“she”：(1)電腦出示“e”(2)再出示小女孩推著卡片“sh”，告訴學(xué)生一個(gè)聲母“sh”和一個(gè)韻母“e” 碰到一起可以拼出一個(gè)音節(jié)“she”。(3)課件演示動(dòng)畫效果。小女孩推卡片“sh”變成音節(jié)“she”。告訴學(xué)生在拼讀時(shí)，聲母“sh”要翹舌，單韻母“e”要讀得響亮些。把“sh”和“e”快速連讀成音節(jié)。借助“前音輕短，后音重，兩音相連不留空”的要領(lǐng)幫助學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的方法。這一動(dòng)畫形式的直觀演示，使學(xué)生很輕松地記住了這一拼讀規(guī)則。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，讓識(shí)字教學(xué)更富趣味性

識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)中，從“樂(lè)學(xué)”入手，積極創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)識(shí)字興趣，注重教給識(shí)字方法，拓展識(shí)字范圍，豐富識(shí)字途徑，堅(jiān)持識(shí)寫結(jié)合、識(shí)用結(jié)合，努力做到讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，在端正寫好漢字的同時(shí)提高審美情趣。在傳統(tǒng)教學(xué)中，生字教學(xué)一直是老師憑著一張嘴，一支粉筆或幾張燈片，單調(diào)地、機(jī)械地、抽象地教學(xué)生“讀字、認(rèn)字、記字”。學(xué)生學(xué)起來(lái)無(wú)趣，教師教起來(lái)乏味。而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，以其悅耳的聲音、色彩鮮明的圖片、生動(dòng)優(yōu)美的畫面等形式，在對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有著其他媒體所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢(shì)。因而，教師要善于正確地利用這一優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)更富趣味性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)“坐”與“座”這兩個(gè)字，可放動(dòng)畫來(lái)幫助學(xué)生理解。兩個(gè)小人坐在一座小山上，就是“坐”字，與“座”有著本質(zhì)上的區(qū)別。這樣既形象又直觀，學(xué)生書(shū)寫時(shí)再也不會(huì)忘了。另外，有些生字的筆順較難記，可利用多媒體出示字的筆順，加深學(xué)生的印象。同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的部位。學(xué)生看到字幕上放大的、一筆一筆地書(shū)寫的成字過(guò)程，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生模仿練習(xí)的欲望，也就能用心地書(shū)寫好每個(gè)字了。

三、多媒體可以幫助突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)

語(yǔ)文小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時(shí)利用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如《我們成功了》這一課中除識(shí)記生字為重點(diǎn)外，另一個(gè)重難點(diǎn)是體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)，中國(guó)人民歡呼、慶祝的情景。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。為了讓學(xué)生理解內(nèi)容，我播放了當(dāng)年申奧成功的視頻片斷，讓學(xué)生感受當(dāng)年激動(dòng)人心的情景。與此同時(shí)還利用網(wǎng)上查找的資料，介紹了奧運(yùn)會(huì)的來(lái)歷及世界影響，中國(guó)申辦和參加奧運(yùn)會(huì)的歷程。然后讓學(xué)生再一次看當(dāng)年申奧成功，人們欣喜若狂，激動(dòng)流淚的場(chǎng)面，學(xué)生們被震撼了。當(dāng)問(wèn)，“看完后，同學(xué)們有什么想說(shuō)說(shuō)嗎？”一些學(xué)生說(shuō)：“太高興了”“太值得自豪了”“能舉辦奧運(yùn)會(huì)，我們國(guó)家真了不起”……當(dāng)提到2008年奧運(yùn)會(huì)即將舉行，同學(xué)們有什么想法時(shí)？學(xué)生們發(fā)言更為勇躍。這節(jié)課，在多媒體的協(xié)助下，不但完成了教學(xué)任務(wù)、解決難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，提高了課堂效率。

與此同時(shí)，多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段，它不是教學(xué)的目的。對(duì)于多媒體，我們既要使用它，又要慎用它，要讓它做到“該出手時(shí)才出手”，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地為優(yōu)化教學(xué)服務(wù)。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，還要時(shí)刻注意以“服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為宗旨，認(rèn)真考慮課件的使用價(jià)值，縝密思考、科學(xué)設(shè)計(jì)，使多媒體輔助小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，開(kāi)拓出一片更為廣闊的天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀珍.運(yùn)用多媒體技術(shù),優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].中國(guó)校外教育.2009(S1).

[2]美玲.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)教育信息化.2010(04).

第7篇：寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹范文

一、活動(dòng)主題

本次教育活動(dòng)以“溫情送別，感恩母?！睘橹黝}，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確對(duì)待就業(yè)，順利實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”向“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變，奏響成人、成才、成功三步曲，為父母爭(zhēng)氣，為母校爭(zhēng)光。

二、活動(dòng)時(shí)間

20XX年3月28日——4月28日

三、活動(dòng)內(nèi)容

各班級(jí)要圍繞此次教育活動(dòng)的主題，結(jié)合班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，有重點(diǎn)地組織開(kāi)展好以下活動(dòng)。

1、“回顧校園往事，感悟青春歷程，我的中職生活”征文活動(dòng)。各畢業(yè)班級(jí)要廣泛發(fā)動(dòng)畢業(yè)生參與撰寫，積極投稿，每班挑選2到3篇送交學(xué)生處進(jìn)行評(píng)比（原稿及電子稿),學(xué)生處將優(yōu)秀作品編輯成《我的中職生活》一書(shū)，并作為今后新生入學(xué)教育的一個(gè)重要資料。征文要體現(xiàn)積極向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)感恩家長(zhǎng)、母校、老師、同學(xué)的內(nèi)容。

投稿截止時(shí)間：20XX年4月25日

2、開(kāi)展“師恩難忘--向母校老師說(shuō)聲感謝”活動(dòng)。各班級(jí)要引導(dǎo)畢業(yè)生通過(guò)祝福墻、祝福短信、畢業(yè)紀(jì)念展板、畢業(yè)生寄語(yǔ)留言冊(cè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)學(xué)校和老師的濃濃深情。各班主任和任課教師要主動(dòng)為畢業(yè)生真情寄語(yǔ)，激勵(lì)他們做好“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，祝福他們平安、快樂(lè)、幸福，開(kāi)創(chuàng)成功的人生；要引導(dǎo)學(xué)生干部主動(dòng)為畢業(yè)生留言，共敘友情，共話離別，相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。

3、召開(kāi)一次“我為母校添光彩，母校為你送祝?！碑厴I(yè)生主題班會(huì)。各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生處的總體安排，組織開(kāi)展“我為母校添光彩，母校為你送祝?！敝黝}班會(huì)，通過(guò)交流和暢談學(xué)習(xí)、生活、畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)間的了解，加深友誼。在4月25日前將班會(huì)記錄上交學(xué)生處。

4、組織一次“關(guān)愛(ài)學(xué)弟學(xué)妹，奉獻(xiàn)真情實(shí)意”主題活動(dòng)。采取多種形式，讓每一名畢業(yè)生給一名低年級(jí)的學(xué)生贈(zèng)言，一方面讓畢業(yè)生把自己良好的學(xué)習(xí)生活感受傳授給低年級(jí)學(xué)生，另一方面，也可引導(dǎo)畢業(yè)生增強(qiáng)關(guān)愛(ài)別人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。

5、“愛(ài)我母校、共建和諧”義務(wù)勞動(dòng)。各班級(jí)廣泛開(kāi)展為母校、為師生義務(wù)服務(wù)活動(dòng)，清理衛(wèi)生死角、消除白色污染、清理亂寫亂畫，最后一次擦拭教室桌凳、最后一次打掃教室衛(wèi)生，并引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情升華為對(duì)祖國(guó)和人民深切的愛(ài)，激勵(lì)自己積極進(jìn)取，不斷奮斗。

6、“祝福母校，難忘青春”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。為使畢業(yè)生能在歡樂(lè)、祥和、友好的氣氛下離開(kāi)自己深愛(ài)的母校。學(xué)生處將組織安排全體畢業(yè)生和校領(lǐng)導(dǎo)、老師合影，并舉行畢業(yè)生聯(lián)歡會(huì)，讓畢業(yè)生與母校、老師共敘情誼，共話未來(lái)。

7、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)比。優(yōu)秀畢業(yè)生是一筆寶貴的教育資源，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的優(yōu)秀典型和榜樣。為此學(xué)生處決定在畢業(yè)班級(jí)開(kāi)展優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選活動(dòng)，各畢業(yè)班級(jí)于4月20日前評(píng)選出一名優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)學(xué)生處，對(duì)授予“優(yōu)秀畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)生將在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上進(jìn)行表彰。安排優(yōu)秀畢業(yè)生給低年級(jí)同學(xué)作報(bào)告、講座、座談,留下好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作方法、處世態(tài)度、成功經(jīng)歷等，發(fā)揮傳、幫、帶作用，活躍校園文化，推進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。

8、倡導(dǎo)畢業(yè)生文明離校。學(xué)生處將發(fā)出文明離校倡議書(shū)，組織畢業(yè)生舉行文明離校簽名活動(dòng)。各班級(jí)要開(kāi)展畢業(yè)生文明離校主題班會(huì)，讓畢業(yè)生保持良好心態(tài),促使畢業(yè)生文明離校。4月25日前將主題班會(huì)記錄本上交學(xué)生處。

四、活動(dòng)要求

1、班主任要充分認(rèn)識(shí)到本次感恩教育活動(dòng)的重要性，在思想上要高度重視，認(rèn)真按照學(xué)生處的部署做好相關(guān)工作，作為本學(xué)期學(xué)管工作提升的一個(gè)突破口。

2、要結(jié)合實(shí)際，細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容，規(guī)定動(dòng)作與自選工作結(jié)合，按照學(xué)生處總體要求體現(xiàn)班級(jí)特色。

3、要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，提高活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，使本項(xiàng)活動(dòng)成為今后的常態(tài)化活動(dòng)。

第8篇：寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹范文

一、誦，體會(huì)古詩(shī)的美

古詩(shī)講究平仄押韻，對(duì)仗工整，節(jié)奏勻稱，最適合吟誦。讓孩子反復(fù)地吟誦，讀出詩(shī)的情調(diào)氣韻，讀出詩(shī)的跌宕起伏，他們就會(huì)情不自禁地走進(jìn)美妙的古詩(shī)意境中，感受古詩(shī)獨(dú)特的韻味。比如學(xué)白的《望廬山瀑布》一詩(shī)時(shí)，不必急于讓學(xué)生理解詩(shī)句，而應(yīng)先讓學(xué)生自由而大聲地朗讀，學(xué)生在讀中整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容之美和創(chuàng)作藝術(shù)之美，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，同時(shí)對(duì)李白的詩(shī)歌奔放、灑脫、飄逸、雄渾的風(fēng)格有所感悟。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言入手，理解字、詞的意思，體會(huì)詩(shī)句的潛在含義。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)凝練含蓄的句子要把它們形象化，把學(xué)生引入詩(shī)的意境。如：在理解“日照香爐生紫煙”這一句時(shí)，教師可以這樣指導(dǎo)：

師：誰(shuí)能抓住詩(shī)句的關(guān)鍵詞來(lái)朗讀，讓大家感受紫煙繚繞的美景？

生：日照香爐生紫煙。（生讀“生紫煙”時(shí)，語(yǔ)氣很重）

師：我怎么感覺(jué)香爐峰在冒著滾滾的煙火？

生：日照香爐生紫煙。（生讀“生紫煙”時(shí)，聲音輕輕的，柔柔的）

師：再輕柔些。

生：日照香爐生紫煙。（生再讀“生紫煙”時(shí)，瞇著眼睛，陶醉在紫煙里）

教師的巧加點(diǎn)撥，讓學(xué)生讀中感悟詩(shī)句的意境美，吟中入境，學(xué)生自然做到“情動(dòng)而辭發(fā)”。

二、畫，欣賞古詩(shī)的美

古詩(shī)有很美的意境，每一首詩(shī)就是一幅色彩鮮明的畫，通過(guò)讀者的再想象，人們頭腦中形成的畫面就不再是靜止的，而是活動(dòng)的、豐富的。畫畫更是富于想象的孩子們的專利，他們最擅長(zhǎng)也最喜愛(ài)用畫來(lái)表達(dá)他們的情感。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解，用“畫”的形式來(lái)解釋詩(shī)意，既能充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，又能充分展示學(xué)生的繪畫理解能力。如教學(xué)《小池》，引導(dǎo)學(xué)生邊理解詩(shī)意邊畫出涓涓細(xì)流、清澈見(jiàn)底的小池、將展未展的荷葉、輕盈的蜻蜓……還可以讓學(xué)生在理解詩(shī)的基礎(chǔ)上，畫出詩(shī)外畫。畫，使古詩(shī)的美在兒童的幼小心靈中更加形象、生動(dòng)。

三、歌，唱出古詩(shī)的美

古詩(shī)本身就是流動(dòng)的歌。小學(xué)低年級(jí)孩子，特別喜歡唱歌。一首古詩(shī)能用歌唱出來(lái)，會(huì)使他們覺(jué)得有趣。著名作曲家谷建芬給孩子們編的新學(xué)堂歌，便是十幾首古代詩(shī)詞。如《春曉》《詠鵝》《憫農(nóng)》等等。古詩(shī)教學(xué)時(shí)，可以先播放相應(yīng)的歌曲，讓優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境中。而讓孩子給古詩(shī)配上自己熟悉喜歡的曲調(diào)，更是他們極其愿意做的。如教學(xué)《所見(jiàn)》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《所見(jiàn)》的意境，選擇曲調(diào)。有《小紅帽》版的，有《數(shù)鴨子》版的，還有《世上只有媽媽好》版的，等等。課堂上歌聲起伏，笑聲不斷。古詩(shī)本來(lái)就是唱出來(lái)的，用歌唱出古詩(shī)，古詩(shī)更美了，學(xué)生更喜愛(ài)了。古詩(shī)所散發(fā)出的芬芳也隨著美麗的樂(lè)曲深深地浸潤(rùn)著孩子們的心田。

四、背，積累古詩(shī)的美

從古詩(shī)中，我們可以感受到諸如意境美、音樂(lè)美、結(jié)構(gòu)美等等美的形式，受到美的熏陶，得到美的教育。古詩(shī)的積累，可以豐富人們的文化底蘊(yùn)，提高人們的審美追求。小學(xué)生只有背誦大量的優(yōu)秀古詩(shī)，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到古詩(shī)的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言。同時(shí)也可以受到古詩(shī)中所表達(dá)出的中華美德的潛移默化，達(dá)到言談舉止上“質(zhì)”的提升。低年級(jí)學(xué)生如何積累古詩(shī)呢？首先，課堂上的引導(dǎo)很重要。如在《游園不值》這首詩(shī)的教學(xué)中，可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)的同時(shí)，又讓他們接觸一首或幾首與所學(xué)古詩(shī)有關(guān)聯(lián)的古詩(shī)，如《訪戴天道士不遇》《尋隱者不遇》《尋陸鴻漸不遇》《尋西山隱者不遇》，這樣既能幫助理解《游園不值》這首古詩(shī)，又能擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。雖然學(xué)生不可能在一堂課里把它們?nèi)诚?，但課堂上的引導(dǎo)便是積累的開(kāi)始。其次，課后，要讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣分門別類地去背誦古詩(shī)?？梢愿鶕?jù)詩(shī)的內(nèi)容分門別類背誦、根據(jù)時(shí)間背、輪換背、接龍背、據(jù)畫背、抄寫背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等等。

五、趣味活動(dòng)，詩(shī)美的延伸

1. 形成古詩(shī)學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。

（1）詩(shī)上墻。在校園墻壁醒目位置和教室內(nèi)貼掛古詩(shī)文名言警句，使學(xué)生受到良好的熏陶感染。

（2）詩(shī)廣播。利用每天的紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)，播放有關(guān)的配樂(lè)古詩(shī)朗誦和詩(shī)文歌曲。

（3）詩(shī)欣賞。讓學(xué)生在多媒體教室觀看配畫、配樂(lè)詩(shī)音像，從中想象、體會(huì)、感受古詩(shī)文的藝術(shù)魅力。

2. 開(kāi)展各種豐富多彩的古詩(shī)活動(dòng)，讓古詩(shī)滲透到孩子們的生活中去，讓古詩(shī)的美熏陶孩子們的心靈。

（1）詩(shī)朗誦。推行每周一誦。將教室黑板報(bào)一角辟為古詩(shī)園地，每星期一抄上一首新的古詩(shī)，讓學(xué)生讀、悟、吟、背。

（2）詩(shī)故事。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛收集詩(shī)文故事和詩(shī)人趣聞，或把詩(shī)改編成故事，通過(guò)舉行班級(jí)、學(xué)校故事會(huì)，評(píng)選出“詩(shī)文故事大王”。

（3）詩(shī)健體。跳皮筋、跳繩、踢毽子、拍手游戲是孩子們非常喜愛(ài)的課間活動(dòng)。那么，一些短小精悍、節(jié)奏感強(qiáng)的詩(shī)詞，也能成為孩子們快樂(lè)游戲時(shí)口中吟誦的歌兒，如拍手游戲：“春眠――不覺(jué)曉，處處――聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)――風(fēng)雨聲，花落――知多少?！?/p>

第9篇：寄語(yǔ)學(xué)弟學(xué)妹范文

基于前車之鑒，人們開(kāi)始重新思考人與自然的關(guān)系問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題的探討，不僅是當(dāng)前社會(huì)文化的理論熱點(diǎn)（生態(tài)美學(xué)），而且成了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)嵺`的難點(diǎn)（低碳經(jīng)濟(jì)）。21世紀(jì)勢(shì)必是人類對(duì)自己以往瘋狂掠奪和蹂躪自然的過(guò)錯(cuò)行為進(jìn)行矯枉過(guò)正的開(kāi)始，也是人類生態(tài)文明蓬勃發(fā)展的時(shí)期。

低碳經(jīng)濟(jì)與城市生態(tài)美學(xué)的關(guān)系

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是21世紀(jì)人類面臨的最大挑戰(zhàn),也是國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)話題之一。低碳經(jīng)濟(jì)這一概念最早出現(xiàn)在2003年英國(guó)能源白皮書(shū)《我們能源的未來(lái):創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)》中,認(rèn)為低碳經(jīng)濟(jì)就是希望通過(guò)更少的自然資源消耗和更少的環(huán)境污染而獲得更多的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。英國(guó)魯賓斯德認(rèn)為“低碳經(jīng)濟(jì)是一種正在興起的經(jīng)濟(jì)模式,其核心是在市場(chǎng)機(jī)制基礎(chǔ)上,通過(guò)制度框架和政策措施的制定和創(chuàng)新,推動(dòng)提高能效技術(shù)、節(jié)約能源技術(shù)、可再生能源技術(shù)和溫室氣體減排技術(shù)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)朝向高能效、低能耗和低碳排放的模式轉(zhuǎn)型。”[1]

城市生態(tài)美學(xué)是生態(tài)美學(xué)在城市空間領(lǐng)域的一種延伸，是針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展?fàn)顩r而提出的一種以追求人、自然、社會(huì)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡、和諧一致的生態(tài)審美觀,它為城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)提供了新思路和方法。狹義的城市生態(tài)美學(xué)僅研究城市中人與自然處于生態(tài)平衡的審美狀態(tài),而廣義的城市生態(tài)美學(xué)則研究城市中人與自然以及人與社會(huì)和人自身處于生態(tài)平衡的審美狀態(tài)。城市生態(tài)美學(xué)要求人類在城市關(guān)系中構(gòu)建人與自然平等、共生的關(guān)系，從人與自然共生共存的關(guān)系出發(fā)探究美的本質(zhì)。

城市生態(tài)美學(xué)是人類和城市面臨極其嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)之時(shí)的產(chǎn)物，它的出現(xiàn),既是對(duì)現(xiàn)代城市發(fā)展中人類所面臨的困境的回應(yīng),反映了城市居民對(duì)完整的、幸福的生活的尋求,同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)有美學(xué)理論的突破。

首先，低碳經(jīng)濟(jì)和城市生態(tài)美學(xué)是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。

這個(gè)問(wèn)題就是21世紀(jì)人類正在反思的人與自然的關(guān)系問(wèn)題。低碳經(jīng)濟(jì)是人類反思人與自然問(wèn)題在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的反映；城市生態(tài)美學(xué)則是人與自然問(wèn)題（在城市這一獨(dú)特的人口聚居空間）在文藝美學(xué)領(lǐng)域的反映。生態(tài)美學(xué)無(wú)論是對(duì)人類生態(tài)環(huán)境進(jìn)行美學(xué)思考還是對(duì)人類生存狀態(tài)進(jìn)行美學(xué)探討，都是以人與自然、人與環(huán)境之間的生態(tài)審美關(guān)系作為研究對(duì)象的。

低碳經(jīng)濟(jì)與生態(tài)美學(xué)在對(duì)待人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系上是一致的，都致力于尊重自然、平等地看待地球生物，保護(hù)自然資源、維護(hù)平衡的生態(tài)環(huán)境。它們的精髓都是和諧——人類與地球其它物種的和諧共生。

如果說(shuō)，生態(tài)美學(xué)是將自然科學(xué)的生態(tài)學(xué)引入美學(xué)領(lǐng)域的成功范式，那么低碳經(jīng)濟(jì)可以看作是將生態(tài)學(xué)引入經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的一種理想的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

其次，低碳經(jīng)濟(jì)和城市生態(tài)美學(xué)都是經(jīng)濟(jì)社會(huì)從工業(yè)文明到生態(tài)文明的轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物。

城市生態(tài)美學(xué)作為生態(tài)文明的重要組成部分，它是從美學(xué)的視角重新審視人與自然的關(guān)系，進(jìn)而以人與自然的和諧共存為出發(fā)點(diǎn)推動(dòng)現(xiàn)實(shí)生態(tài)環(huán)境的良性發(fā)展，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)從工業(yè)文明到生態(tài)文明的轉(zhuǎn)型需要而產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的，是一種理論。低碳經(jīng)濟(jì)同樣是適應(yīng)這種從工業(yè)文明到生態(tài)文明的轉(zhuǎn)型需要而產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的，是一種實(shí)踐。

再次，低碳經(jīng)濟(jì)是城市生態(tài)美學(xué)的理論支撐和現(xiàn)實(shí)支持。

低碳經(jīng)濟(jì)不僅為城市生態(tài)美學(xué)的研究提供了新的理論視角，而且為城市生態(tài)美學(xué)的研究提供了強(qiáng)大的理論支撐和現(xiàn)實(shí)支持。

低碳經(jīng)濟(jì)與我們之前所提倡的“綠色經(jīng)濟(jì)”、“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”是一脈相承的，是生態(tài)經(jīng)濟(jì)的前期形態(tài)，它們?cè)谥铝τ诒Ｗo(hù)自然資源、維護(hù)自然環(huán)境及尊重并平等對(duì)待自然態(tài)度方面，與生態(tài)美學(xué)是驚人的一致。低碳經(jīng)濟(jì)是生態(tài)美學(xué)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)形式，也是生態(tài)美學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。低碳經(jīng)濟(jì)在某種層面就是生態(tài)美學(xué)觀念的外化，是其現(xiàn)實(shí)意義在經(jīng)濟(jì)中的表現(xiàn)；低碳經(jīng)濟(jì)是生態(tài)文明建設(shè)的必然選擇，是建設(shè)生態(tài)文明城市的突破口。

最后，在人類可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中,經(jīng)濟(jì)持續(xù)與生態(tài)持續(xù)相輔相成，缺一不可。低碳經(jīng)濟(jì)是解決人類的生存與發(fā)展問(wèn)題，城市生態(tài)美學(xué)是解決人類如何更好地生存與更好地發(fā)展的問(wèn)題。

城市化是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著城市化規(guī)模的日益擴(kuò)大，人類對(duì)自然界的強(qiáng)大干預(yù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了自然界的自我調(diào)節(jié)能力,原生的生態(tài)系統(tǒng)遭到了嚴(yán)重破壞。城市生活變得越來(lái)越遠(yuǎn)離自然,遠(yuǎn)離生態(tài),人類自身也面臨著生態(tài)危機(jī)。人與環(huán)境的和諧共生是現(xiàn)代城市發(fā)展的基本方向。為了重建人類美好的家園, 城市生態(tài)美學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，城市生態(tài)美的研究成為一種現(xiàn)實(shí)的需要和必然[2]。21世紀(jì)將是重視城市生態(tài)美的世紀(jì),在城市發(fā)展的激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,我們必須對(duì)生態(tài)對(duì)于一個(gè)城市的命運(yùn)做重新認(rèn)識(shí),予以足夠的重視。人們?cè)诤魡救伺c大自然以及整個(gè)生態(tài)環(huán)境的和諧共生,呼喚城市生態(tài)美的建設(shè)。城市生態(tài)美的建設(shè),就是建設(shè)人類美好的城市生態(tài)環(huán)境。它以人的生活方式和生存環(huán)境的生態(tài)審美創(chuàng)造為目標(biāo),以人類能夠與周圍的生態(tài)環(huán)境走向和諧共處,共存共榮,達(dá)到人與自然相和諧、真善美相統(tǒng)一的自由人生為境界。這是城市生態(tài)美學(xué)的根本目的,它體現(xiàn)了對(duì)人類命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)關(guān)注和終極關(guān)懷[3]。城市生態(tài)美主要體現(xiàn)為在尊重自然生態(tài)的基礎(chǔ)上,融合城市的文化特色和人文景觀,實(shí)現(xiàn)城市與城鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境的大融合,從而達(dá)到人與自然的和諧發(fā)展。

發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，對(duì)減緩氣候變化有著不可估量的作用，從而是促進(jìn)生態(tài)環(huán)境平衡發(fā)展的重要保障,更是生態(tài)城市發(fā)展的必需條件。由于人類使用碳基化石燃料,全球大氣中二氧化碳和氧化氮的濃度在短短的34年間就猛增了70%。如果人類不采取措施應(yīng)對(duì)，21世紀(jì)的地球繼續(xù)變暖的趨勢(shì)勢(shì)必愈演愈烈。據(jù)2007年IPCC評(píng)估,如果全球平均溫度增幅超過(guò)1.5-2.5℃, 20%-30%的物種可能面臨滅絕風(fēng)險(xiǎn);亞非拉至少2.07億人缺少引用水，亞洲至少1.3億人將挨餓。氣候變化可能導(dǎo)致中國(guó)三大主要糧食作物(水稻、小麥和玉米)產(chǎn)量持續(xù)下降,2050年中國(guó)的糧食總生產(chǎn)水平可能下14%-23%[12]。近30年來(lái)青藏高原的冰川總面積已經(jīng)減少了1/10。喜馬拉雅冰川可能在2035年之前完全消失。這一“亞洲水塔”的消融將直接影響到亞洲地區(qū)24億人口即全球40%人口的飲水和吃飯問(wèn)題。氣候變暖，海水浸漫,我國(guó)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)將減緩甚至衰退。

為減緩氣候變化對(duì)人類的威脅,中國(guó)政府高度重視應(yīng)對(duì)氣候變化工作。強(qiáng)調(diào),我們必須抱著對(duì)中華民族和全人類長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神, 大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，積極開(kāi)展生態(tài)保護(hù)工作。采取了以下措施：加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步,淘汰落后產(chǎn)能,提高能效；發(fā)展低碳能源和可再生能源；開(kāi)展植樹(shù)造林和加強(qiáng)森林管理等等。各級(jí)政府動(dòng)員社會(huì)大眾積極參與應(yīng)對(duì)氣候變化，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)大眾轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)消費(fèi)觀念，提倡綠色消費(fèi),摒棄炫耀消費(fèi)、奢侈消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi),踐行健康、文明、節(jié)約、節(jié)儉的生活方式。人民大眾選擇高碳還是低碳的產(chǎn)品和生活方式的廣度、深度和持續(xù)度,直接影響甚至決定社會(huì)生產(chǎn)、產(chǎn)品、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展進(jìn)程。宣傳與轉(zhuǎn)變社會(huì)大眾消費(fèi)觀念和生活方式關(guān)系密切的基本的低碳知識(shí)和低碳生活方式。在2011年12月聯(lián)合國(guó)在南非德班氣候大會(huì)上，中國(guó)政府力排歐盟與美國(guó)設(shè)置的障礙，堅(jiān)守正義，積極斡旋，督促歐美履行《京都議定書(shū)》承諾，會(huì)議才得以勝利閉幕。

湖南在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和建設(shè)生態(tài)城市方面的探索

湖南在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)建生態(tài)城市方面采取了很多措施，為長(zhǎng)株潭生態(tài)城市群的建設(shè)進(jìn)行了積極探索。

第一，制定“綠色湖南”總目標(biāo)。

2006年初，湖南省提出了建設(shè)“生態(tài)湖南”的奮斗目標(biāo)，把保護(hù)生態(tài)環(huán)境作為科學(xué)發(fā)展必須堅(jiān)守的重要底線。為了提高生態(tài)文明水平，推進(jìn)“兩型社會(huì)”的進(jìn)程，2010年8月湖南提出“綠色湖南”的總目標(biāo)，即：以生態(tài)文明建設(shè)為導(dǎo)向，以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)和發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)為核心，依靠科技創(chuàng)新推進(jìn)綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有效保護(hù)和合理利用自然資源，使湖南成為綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)文化繁榮的綠色家園。2011年1月，“十二五”規(guī)劃綱要對(duì)建設(shè)“綠色湖南”作出了具體部署。目前，建設(shè)“綠色湖南”的熱潮正在全省興起，在推進(jìn)“四化兩型”、加快富民強(qiáng)省中產(chǎn)生了越來(lái)越重要的作用。

把綠色生態(tài)資源作為核心資源優(yōu)先保護(hù)。加強(qiáng)重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)的保護(hù)與管理，增強(qiáng)水源涵養(yǎng)和水土保持能力，構(gòu)建以洞庭湖為中心，以湘資沅澧四水為脈絡(luò)，以武陵—雪峰、南嶺、羅霄—幕阜山脈為自然屏障的“一湖三山四水”生態(tài)安全戰(zhàn)略格局，形成區(qū)域布局合理，功能定位清晰、人與自然和諧相處的空間開(kāi)發(fā)格局，提高生態(tài)安全水平。在實(shí)踐中，著力抓好“三大創(chuàng)建”：創(chuàng)建綠色生態(tài)資源保護(hù)和補(bǔ)償機(jī)制，探索建立流域、區(qū)域統(tǒng)籌的生態(tài)補(bǔ)償辦法，抓好天然林保護(hù)、退耕還林、植樹(shù)造林生態(tài)工程建設(shè)，加大對(duì)林地、濕地、風(fēng)景名勝區(qū)及生態(tài)脆弱地區(qū)的保護(hù)和修復(fù)力度，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的完整性和生物的多樣性；創(chuàng)建綠色生態(tài)示范區(qū)，把昭山建成長(zhǎng)株潭城市群的生態(tài)“綠心”，打造成東方的“維也納森林”，把湘江打造成東方的“萊茵河”，把長(zhǎng)沙建成顯山、露水、見(jiàn)秀的山水文化型城市；創(chuàng)建城鄉(xiāng)一體化的綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)城市景觀林、城區(qū)公共綠地、環(huán)城綠帶建設(shè)，把生態(tài)網(wǎng)絡(luò)從城市拓展到城市郊區(qū)和山區(qū)森林、農(nóng)田果園、江河湖泊等。通過(guò)保護(hù)綠色生態(tài)，使湖南成為一方人與自然和諧共生、持續(xù)繁榮的生態(tài)寶地。

第二，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)低碳生活方式。

湖南努力變生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展低消耗、低污染、經(jīng)濟(jì)效益高、生態(tài)效益高的新興產(chǎn)業(yè)。在實(shí)踐中，著力發(fā)展“四大產(chǎn)業(yè)”：1、以綠色核心科技為支撐的先進(jìn)制造業(yè)，打造電動(dòng)汽車、風(fēng)力發(fā)電、軌道交通等領(lǐng)先全國(guó)的品牌；2、生態(tài)農(nóng)業(yè)，建立一批無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色產(chǎn)品、有機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，積極推進(jìn)優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品生態(tài)化，打造“湘”字品牌；3、環(huán)保型產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)資源再生、污染治理、新能源等產(chǎn)業(yè)發(fā)展；4、包括現(xiàn)代物流、金融保險(xiǎn)、商貿(mào)流通、湘菜、旅游、文化創(chuàng)意等在內(nèi)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

積極研發(fā)低碳技術(shù)。在實(shí)踐中，注重建立“三大體系”：建立綠色技術(shù)研發(fā)體系，加強(qiáng)低碳、清潔生產(chǎn)、高效節(jié)能、污染治理等綠色技術(shù)的研發(fā)，加快淘汰落后產(chǎn)能，開(kāi)辟綠色發(fā)展新路；建立綠色技術(shù)應(yīng)用體系，加強(qiáng)共性、關(guān)鍵和前沿性新技術(shù)的應(yīng)用，推進(jìn)工業(yè)節(jié)能、建筑與生活節(jié)能、綠色再制造、農(nóng)村環(huán)境綜合整治培育等8大工程，加快形成企業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，重點(diǎn)發(fā)展節(jié)能產(chǎn)業(yè)、資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)、環(huán)境治理產(chǎn)業(yè)等3大產(chǎn)業(yè)；建立綠色技術(shù)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)體系，以大型節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)帶動(dòng)節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極培育節(jié)能和環(huán)保服務(wù)市場(chǎng)，有序推進(jìn)合同能源管理。

倡導(dǎo)低碳的生活方式。在實(shí)踐中，努力從四個(gè)方面倡導(dǎo)綠色消費(fèi)：大力生產(chǎn)綠色食品，加緊綠色食品研發(fā)，建設(shè)無(wú)公害蔬菜基地，實(shí)施“從土地到餐桌”全程質(zhì)量監(jiān)控；大力發(fā)展綠色建筑，加快可再生能源和低能耗技術(shù)與產(chǎn)品在建筑中的應(yīng)用；大力開(kāi)展宜居創(chuàng)建活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展“宜居城市”、“宜居城鎮(zhèn)”、“宜居村莊”創(chuàng)建活動(dòng)，使湖南成為中部乃至全國(guó)最適宜居住的地區(qū)；大力推廣綠色交通，打造高速立體交通網(wǎng)絡(luò)，加速推進(jìn)城市綜合交通節(jié)能體系建設(shè)。省長(zhǎng)徐守盛7月6日在株洲騎自行車出行，用實(shí)際行動(dòng)支持綠色交通建設(shè)，產(chǎn)生了積極示范作用。

第三，積極踐行“兩型社會(huì)”。

“兩型”產(chǎn)業(yè)是以資源節(jié)約、環(huán)境友好為發(fā)展目標(biāo)，以清潔、低碳、循環(huán)、高效為主要特征的產(chǎn)業(yè)。發(fā)展“兩型”產(chǎn)業(yè)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的迫切需要，是建設(shè)“兩型社會(huì)”的有力支撐。湖南從正在進(jìn)行的“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的實(shí)踐出發(fā)，堅(jiān)持以“兩型社會(huì)”建設(shè)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，把資源節(jié)約、環(huán)境友好的要求貫徹落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。推進(jìn)“兩型社會(huì)”建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展，必須把建“兩型”與轉(zhuǎn)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把“兩型社會(huì)”建設(shè)作為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要方向和目標(biāo)。省長(zhǎng)徐守盛指出，“兩型社會(huì)”決不僅僅是個(gè)生態(tài)目標(biāo)，它必將引起思維方式、發(fā)展方式、生產(chǎn)方式、生活方式和政府管理方式的巨變。為此，省委、省政府明確要求，堅(jiān)持“兩型”引領(lǐng)，把資源節(jié)約、環(huán)境友好的要求貫徹到生產(chǎn)、建設(shè)、流通和消費(fèi)各個(gè)領(lǐng)域，落實(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，努力形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想觀念、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式和體制機(jī)制，走出一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、資源高效利用、生態(tài)環(huán)境良好的“兩型”發(fā)展之路。

湖南在“兩型”社會(huì)建設(shè)中，堅(jiān)持把發(fā)展和壯大“兩型”產(chǎn)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，立足長(zhǎng)株潭的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，不斷培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，切實(shí)加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的“兩型”化改造，加大“兩型”技術(shù)產(chǎn)品推廣應(yīng)用力度，做大做強(qiáng)“兩型”產(chǎn)業(yè)。近年來(lái)，新材料、新能源、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、信息網(wǎng)絡(luò)、電動(dòng)汽車、文化創(chuàng)意等“兩型”產(chǎn)業(yè)，紛紛落戶長(zhǎng)株潭城市群，并引領(lǐng)全省形成了機(jī)械、食品、文化創(chuàng)意等9個(gè)千億元級(jí)產(chǎn)業(yè)集群。

第四，提出“四化兩型”戰(zhàn)略。

當(dāng)前，湖南處于科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，主要特征表現(xiàn)在：工業(yè)化、城鎮(zhèn)化處于加速發(fā)展的中期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)入“快車道”，民生需求整體上從生存型邁入發(fā)展型，今后五年，經(jīng)濟(jì)將繼續(xù)高位運(yùn)行，但競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)更加激烈；工業(yè)化縱深推進(jìn)，但轉(zhuǎn)型提質(zhì)更加艱難；城鎮(zhèn)化帶動(dòng)力增長(zhǎng)，但發(fā)展瓶頸更加突出；社會(huì)建設(shè)全面加速，但和諧發(fā)展任務(wù)更加繁重；“兩型”建設(shè)有望突破，但“兩難”選擇更加明顯。面對(duì)發(fā)展階段的新特征，省委、省政府分析認(rèn)為，謀劃湖南發(fā)展戰(zhàn)略，必須立足現(xiàn)實(shí)，抓住機(jī)遇，著力解決發(fā)展不足、發(fā)展不優(yōu)的問(wèn)題，順利推動(dòng)調(diào)整和轉(zhuǎn)型，努力在突破“兩難”中實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。正是在立足發(fā)展階段新特征的基礎(chǔ)上，湖南提出了“四化兩型”戰(zhàn)略。

堅(jiān)持“四化”帶動(dòng)、注重“兩型”引領(lǐng)、加快“四個(gè)轉(zhuǎn)變”（經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由不合理不協(xié)調(diào)向協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由外延擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變、資源利用由粗放向節(jié)約集約轉(zhuǎn)變、城鄉(xiāng)發(fā)展由二元結(jié)構(gòu)向一體化發(fā)展轉(zhuǎn)變）、實(shí)現(xiàn)“四個(gè)發(fā)展”（優(yōu)化發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展和人本發(fā)展）、建設(shè)“四個(gè)湖南”（創(chuàng)新湖南、數(shù)字湖南、綠色湖南和法治湖南）、做到“一個(gè)率先”（率先建成資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會(huì)，爭(zhēng)做科學(xué)發(fā)展的排頭兵）等一系列部署和要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使之形成一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略整體，為推動(dòng)湖南在新的起點(diǎn)上更好更快發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我們有理由相信，湖南在21世紀(jì)會(huì)成功地走出一條低碳而生態(tài)之路，完美地實(shí)現(xiàn)它的轉(zhuǎn)型。

本文系湖南省教育廳科學(xué)研究課題的階段性研究成果。（課題名稱《低碳經(jīng)濟(jì)視角下的城市生態(tài)美學(xué)研究——以湖南長(zhǎng)沙為例》，編號(hào)10C0037）

參考文獻(xiàn)：

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