公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 端午節(jié)的手抄報(bào)簡(jiǎn)單的范文

端午節(jié)的手抄報(bào)簡(jiǎn)單的精選(九篇)

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端午節(jié)的手抄報(bào)簡(jiǎn)單的

第1篇:端午節(jié)的手抄報(bào)簡(jiǎn)單的范文

【摘 要】 手抄報(bào)的制作是我們最為常見的美術(shù)課外綜合實(shí)踐活動(dòng),手抄報(bào)的取材方便,制作原理簡(jiǎn)單,宣傳效果好,所以,很多美術(shù)教師經(jīng)常布置學(xué)生一些手抄報(bào)制作的課外實(shí)踐活動(dòng),而手抄報(bào)的質(zhì)量將對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升提供了較大幫助。為此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,有必要對(duì)手抄報(bào)的制作進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞 手抄報(bào);主題;品味;圖文并茂;宣傳

關(guān)于手抄報(bào)的教學(xué),每個(gè)學(xué)生的都有自己的一定想法和經(jīng)驗(yàn),小學(xué)生都喜歡寫寫畫畫的,小學(xué)生都試著去制作過(guò)手抄報(bào),而手抄報(bào)的質(zhì)量卻可以有很多的提升空間。因此,我們美術(shù)課程的開展中,有必要進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)和培訓(xùn)。具體,我們可以進(jìn)行以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。

第一、明確主題、提升品位

手抄報(bào)的主題必須明確,手抄報(bào)的作用在于宣傳,我們的宣傳的主題一定要明確,而且是積極向上的,通過(guò)手抄報(bào)的制作和宣傳,能傳遞某一正能量。讓手抄報(bào)能為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的好人好事進(jìn)行大量的宣傳,能對(duì)不良行為給予批評(píng)和指正,促使學(xué)校正能量的遞增。手抄報(bào)也可以對(duì)學(xué)校、班級(jí)的大型活動(dòng)進(jìn)行宣傳和總結(jié)。比如學(xué)校的閱讀節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、大合唱、詩(shī)朗誦、班級(jí)的班干部競(jìng)選,班徽班旗的制作和推選等等。

主題一旦明確好以后,我們還有結(jié)合主題選一個(gè)體現(xiàn)主題的名字或者標(biāo)題。比如學(xué)校要進(jìn)行關(guān)于一次以端午節(jié)為主題的手抄報(bào)評(píng)比。主題就是端午節(jié),而我們的標(biāo)題不能簡(jiǎn)單的寫端午節(jié),那樣即不能突出亮點(diǎn),又不能體現(xiàn)手抄報(bào)的核心內(nèi)容。比如有個(gè)學(xué)生就舉了一個(gè)“端午懷古”,這個(gè)標(biāo)題就體現(xiàn)了學(xué)生借手抄報(bào)來(lái)表達(dá)自己對(duì)屈原的緬懷和敬仰之情。再比如一個(gè)學(xué)生舉了一個(gè)“粽葉飄香”,這個(gè)標(biāo)題暗示了學(xué)生對(duì)粽子文化的喜歡和研究,通過(guò)手抄報(bào)來(lái)宣傳有關(guān)粽子的做法和其中的內(nèi)涵文化所在。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),我們對(duì)這方面的要求就更高,通過(guò)我們的指導(dǎo)和學(xué)生的思想,讓標(biāo)題的品味越來(lái)越高,思想越來(lái)越鮮明。

第二、圖文并茂、精心制作

對(duì)于小學(xué)生而言,他們更喜歡用自己擅長(zhǎng)的方式和來(lái)表達(dá)自己的手抄報(bào),比如低年級(jí)學(xué)生而言,由于語(yǔ)言文字的功底不是很好,學(xué)生更喜歡用更多的圖片來(lái)表達(dá),但是由于表達(dá)的過(guò)程中,僅靠圖片是很難把全部的意思表達(dá)清楚,因此,就存在較大的不足。為此,無(wú)論是低年級(jí)學(xué)生還是高年級(jí)學(xué)生,在他們進(jìn)行手抄報(bào)制作的過(guò)程中,我們就要指導(dǎo)他們注重圖文并茂,比如低年級(jí)學(xué)生,我們可以讓他們先把圖中要表達(dá)的文字用自己的語(yǔ)言表達(dá)出,然后讓老師或者家長(zhǎng)幫忙來(lái)完成,也可以讓他們用大字來(lái)做報(bào)頭,中等字形來(lái)簡(jiǎn)化其中的文字內(nèi)容,而凸顯其圖像的色彩得當(dāng)、合理,線條平滑自然、整體協(xié)調(diào)美觀。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言,我們不僅要指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到以上要求,還有指導(dǎo)學(xué)生注重圖像和文字以及報(bào)頭之間的多個(gè)注意點(diǎn)。(1)協(xié)調(diào)性:圖像、文字、報(bào)頭要分布均勻,力爭(zhēng)美觀、賞心、悅目,色調(diào)追求美而不艷,亮而不宣。(2)一致性。文字的內(nèi)容、圖像的配置要符合報(bào)頭的主題取向,三者保持嚴(yán)格的一致性。(3)清晰性。字體的清晰是首要的,在清晰的前提下,我們要注重字體的秀氣、端正、美觀,字體也要注重藝術(shù)性,字體可以自選,但是草書不宜出現(xiàn)在手抄報(bào)中。(4)積極性。文字內(nèi)容還有積極向上,簡(jiǎn)明易懂的文字直接傳遞比較鮮明直觀的情感色彩,比如經(jīng)典的美文美句,經(jīng)典詩(shī)歌等。讓學(xué)生在制作手抄報(bào)的過(guò)程中,不僅要注重外在美,還有注重內(nèi)在美,即導(dǎo)向價(jià)值的高端、大氣、上檔次。

第三、巧妙張貼、美好宣傳

現(xiàn)在很多學(xué)校把學(xué)生的手抄報(bào)作為應(yīng)付上級(jí)教育主管部門檢查各項(xiàng)活動(dòng)的一項(xiàng)資料裝訂,其實(shí)這時(shí)完全錯(cuò)誤的。手抄報(bào)的制作價(jià)值一方面是為了提升學(xué)生的手工制作能力和創(chuàng)新能力,另一方面就是為了宣傳積極性向上、開拓引領(lǐng)的思想,引領(lǐng)學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)精神等。因此,手抄報(bào)的張貼就是充分體現(xiàn)其價(jià)值的一項(xiàng)重要行為。在張貼的過(guò)程中,我們要引導(dǎo)學(xué)生注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(1)一目了然:張貼的地方要顯眼、明了,能讓更多的人看到相應(yīng)的內(nèi)容,并起到最好的宣傳效果,從而做好烘托主題。(2)美觀合理:張貼的地方要不影響整個(gè)學(xué)校的文化布置,或班級(jí)的文化布置。讓師生們能遠(yuǎn)看舒心養(yǎng)目,近看美觀得體,細(xì)看回味其中,并感觸到其中那份單純、積極向上的精神所在。(3)易貼易換。手抄報(bào)張貼的地方最好是比較光滑軟性的材料做背底,即易張貼,又易更換,達(dá)到長(zhǎng)期宣傳、定期更換的效果,如下圖這樣的宣傳櫥窗就是非常好的宣傳位置。

第2篇:端午節(jié)的手抄報(bào)簡(jiǎn)單的范文

一、班級(jí)的日常管理

1.值日班長(zhǎng)輪流制

我班實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流制,周一至周五每天一人負(fù)責(zé),每月經(jīng)民主評(píng)議干得好的繼續(xù)勝任,得不到同學(xué)認(rèn)可的由其他人替換。這樣調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,我即給班干部管理的空間,也不完全放手,必要時(shí)給他們一些建議,一些指導(dǎo),通過(guò)學(xué)生的自治自理,班級(jí)各方面的工作都有很大的進(jìn)步。

2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

我班共45人,我把班級(jí)的孩子一共分成了12個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組的名字都由他們自己命名,像勤奮組,拼搏組,遠(yuǎn)航組,希望組等,我班有一組叫閃電組,我很好奇,就問(wèn)組長(zhǎng)為啥起這樣一個(gè)名字?組長(zhǎng)笑著對(duì)我說(shuō),我們組太慢了他希望快一些,乃們的名字里寄托著孩子們的希望。我班優(yōu)生和差生兩極分化,問(wèn)題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),而且男生特別多,我們班男生就比女生多11人,男孩子貪玩、好動(dòng)、自我約束力極差。面對(duì)這種情況,在分組時(shí)每組都有所謂的差生和問(wèn)題生,這樣由各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督他們。組長(zhǎng)的任務(wù)是管理好這組孩子的學(xué)習(xí)和紀(jì)律。留的作業(yè)像抄寫詞語(yǔ)、計(jì)算題等這些簡(jiǎn)單的作業(yè)都有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收、批閱,錯(cuò)的地方組長(zhǎng)還要督促組員改正,組長(zhǎng)什么時(shí)候批閱時(shí)間由他們自己掌握,每天放學(xué)之前必須完成,而組長(zhǎng)的作業(yè)由相鄰組長(zhǎng)交換,互批,這樣提高了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。我班有個(gè)叫宋怡然的女孩成績(jī)?cè)诎嗉?jí)就中下等吧,他們那組推選他當(dāng)組長(zhǎng),于是課下她悄悄地問(wèn)我,她能行嗎?我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題,你們組員都那么信任你,我更相信你,自從當(dāng)了這個(gè)組長(zhǎng),她學(xué)習(xí)熱情高漲,聽課認(rèn)真了、發(fā)言也積極了。

別看組長(zhǎng)的官小,但權(quán)力特別大,尤其是課堂上,小組成員的分工都有組長(zhǎng)負(fù)責(zé),為了調(diào)動(dòng)他們的積極性,每組中的問(wèn)題生學(xué)困生不被拋棄不被放棄,每組都按他們發(fā)言或表達(dá)能力來(lái)排序號(hào),組長(zhǎng)都是1號(hào),發(fā)言一次加1分,而2.3.4號(hào)發(fā)言就得相應(yīng)序號(hào)的分?jǐn)?shù),因?yàn)樗麄儼l(fā)言一次得分多,所以各組長(zhǎng)都搶著要這些學(xué)困生。每天組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組一天得分情況,放學(xué)后填在班級(jí)的評(píng)比表格中,每周一小結(jié),每月底進(jìn)行全班總結(jié),獲勝小組會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.結(jié)對(duì)子

我們班有兩種對(duì)子:學(xué)習(xí)上的對(duì)子和紀(jì)律上的對(duì)子,學(xué)習(xí)上:最好――最差,紀(jì)律上:貪玩好動(dòng)――遵守紀(jì)律,班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。

4.偏愛后進(jìn)生

在班級(jí)管理中,我努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總是精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣夹袨榱?xí)慣。我班的孫瑞因?yàn)樘焐澩婧脛?dòng),再加上父母疏于管教,有時(shí)作業(yè)應(yīng)付,但他特別熱愛勞動(dòng),不拍臟,不怕累,于是就選他為班級(jí)的勞動(dòng)委員,每天督促值日生工作,做得井井有條,大家也都熱情幫助他,他現(xiàn)在有明顯的進(jìn)步。

5.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和寫日記的習(xí)慣。

隨著年級(jí)的升高我覺(jué)得語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)和寫日記非常重要,每學(xué)新課前要求學(xué)生必須預(yù)習(xí),我2課一檢查,日記每周2篇每周一必須帶來(lái),平時(shí)不用帶,我進(jìn)行批閱點(diǎn)評(píng),并范讀那些寫的好的日記,現(xiàn)在孩子們的閱讀和作文水平都有明顯提高。

二、多鼓勵(lì)、善賞識(shí)、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。當(dāng)然“金無(wú)足赤人無(wú)完人”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心里素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生純?cè)谳^大差異。都說(shuō)”世上沒(méi)有教不好的學(xué)生”,我們應(yīng)該運(yùn)用“賞識(shí)教育”這把金鑰匙開啟學(xué)生的心靈。在教育教學(xué)中,無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生,還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們,讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤,這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。

上學(xué)期,我班從北京轉(zhuǎn)來(lái)了一名新同學(xué),剛來(lái)時(shí)其他孩子以為大城市來(lái)的孩子各方面一定都很有優(yōu)秀,期望值很大,可是沒(méi)到一天就發(fā)現(xiàn),上課時(shí),他總愛把手伸進(jìn)課桌里做小動(dòng)作,不認(rèn)真聽課,作業(yè)也不按時(shí)完成。剛開始時(shí),我看到他在做小動(dòng)作時(shí)輕輕地叫一下他的名字后,他就坐端正了。過(guò)了一會(huì)兒,老毛病又犯了。幾天下來(lái),總不見起色。后來(lái)我就悄悄跟他說(shuō),其他孩子都看你呢,可別給大城市的孩子摸黑呀,北京來(lái)的孩子還沒(méi)這小地方的孩子表現(xiàn)好,當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就當(dāng)著全班孩子的面說(shuō):“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們的新同學(xué)比以前上課用心聽講了,作業(yè)也做得很棒了。希望他做個(gè)永遠(yuǎn)的乖孩子。”聽了我的表?yè)P(yáng),他很端正地坐好。幾天下來(lái),盡管有時(shí)還要做一下小動(dòng)作,但比以前少多了。在以后的幾次聽寫中,他都表現(xiàn)不錯(cuò)。好多次早晨,他都主動(dòng)地打掃教室??粗J(rèn)真的背影,我的心里無(wú)比欣慰。

學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn),他們都會(huì)各有所長(zhǎng),而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)他們,多表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三.給學(xué)生提供展示的平臺(tái),多開展活動(dòng)。

天底下沒(méi)有一模一樣的樹葉,世界上也沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng),讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái),讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè),感受集體的溫暖,學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,激發(fā)自身的潛能。比如,古詩(shī)詞競(jìng)賽,吹泡泡比賽比賽,打口袋比賽,古詩(shī)配畫等,到了特殊的節(jié)假日也讓孩子們參與了解,比如母親節(jié)、父親節(jié)讓孩子為父母做一件事,做一個(gè)賀卡等,端午節(jié)讓孩子們了解風(fēng)俗習(xí)慣,親手包一包粽子,感受濃濃的風(fēng)俗。還開展了我讀弟子規(guī)、環(huán)保手抄報(bào)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展孩子們得到了鍛煉。

第3篇:端午節(jié)的手抄報(bào)簡(jiǎn)單的范文

論文關(guān)鍵詞:中職;幼教專業(yè);美術(shù)教學(xué);能力培養(yǎng)

進(jìn)入21世紀(jì),隨著幼兒教育的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)幼教師資的需求越來(lái)越大,為中職幼教專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí),社會(huì)對(duì)幼教師資的要求也越來(lái)越高,缺乏專業(yè)特長(zhǎng)的中職幼教專業(yè)畢業(yè)生將難以適應(yīng)社會(huì)的需要。筆者開展中職幼教專業(yè)美術(shù)教學(xué)已有十幾個(gè)年頭了,從開始的茫茫然到如今的胸有成竹,通過(guò)不斷總結(jié)、摸索,已能使教與學(xué)水到渠成。如今對(duì)每屆畢業(yè)生,我們都可以自豪地向幼兒園招聘方說(shuō):我們的學(xué)生有美術(shù)特長(zhǎng)。那么,中職幼教專業(yè)學(xué)生(均為女生)到底要掌握哪些美術(shù)基本功,以勝任日后的工作呢?筆者在教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合本課程教學(xué)大綱的精神,主要就五個(gè)模塊展開教學(xué),即美術(shù)欣賞、繪畫技能訓(xùn)練、美術(shù)字(包括美術(shù)字書寫、板報(bào)設(shè)計(jì)等)、圖案和構(gòu)成、手工制作(包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等)。

培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀是幼教美術(shù)教學(xué)的前提

美術(shù)欣賞為繪畫、手工制作提供了審美標(biāo)準(zhǔn)與取向。美術(shù)和人類社會(huì)的物質(zhì)生活與精神生活是密切聯(lián)系的,它折射著人類意識(shí)及科技的演化。學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品認(rèn)識(shí)客觀世界,會(huì)有一種因人而異的全新發(fā)現(xiàn)。在欣賞美術(shù)作品過(guò)程中,經(jīng)過(guò)反復(fù)觀賞品味,由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵,美的動(dòng)人的藝術(shù)形象和色調(diào)不僅能使學(xué)生得到視覺(jué)上的,使學(xué)生體驗(yàn)到作品體現(xiàn)的作者情緒和思想感情,使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,還能激發(fā)學(xué)生的道德情感,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受能力,喚起學(xué)生創(chuàng)造美的意念。中職幼教專業(yè)學(xué)生年齡不大,文化程度、生活經(jīng)歷和感知能力都有限,應(yīng)盡可能多地開展欣賞教學(xué),以提高她們的審美水平,只有這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程時(shí)才會(huì)有好的起點(diǎn)。

在美術(shù)欣賞課教學(xué)中,筆者認(rèn)為,多媒體教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合起來(lái)效果最好。多媒體能營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍和直觀的審美空間。在教學(xué)過(guò)程中,教師須及時(shí)進(jìn)行充分、貼切的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生各抒已見,師生良好互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,集思廣益。這樣的教學(xué),能讓美術(shù)欣賞課堂生動(dòng)而又有深度。

繪畫技能技巧訓(xùn)練是幼教美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)

學(xué)生如能畫一手好畫,不但自己有成就感,更重要的是能更好地適應(yīng)日后的幼教工作。在幼兒園的課堂教學(xué)、教室布置、與孩子溝通等諸多方面,熟練的繪畫技巧將使幼兒園教師更好地勝任自己的工作。

在中職幼教專業(yè)美術(shù)課教學(xué)中,繪畫技能技巧訓(xùn)練內(nèi)容包括透視的基本原理、素描作畫的觀察方法和步驟、簡(jiǎn)筆畫、水粉水彩畫、國(guó)畫等。除了講授好理論知識(shí),教師還應(yīng)讓學(xué)生多加練習(xí),以達(dá)到熟能生巧的目的。而且在這些教學(xué)內(nèi)容中,要有側(cè)重點(diǎn),比如素描教學(xué),筆者沒(méi)要求學(xué)生像美術(shù)班學(xué)生那樣深入地畫,只要求她們掌握正確的觀察方法和作畫一般規(guī)律,能觸類旁通就行。又如,在進(jìn)行水粉畫教學(xué)階段,待學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)有深刻認(rèn)識(shí)和掌握后,不要求她們進(jìn)行水粉畫寫生,而是更多地將水粉畫與幼兒園的教學(xué)需要結(jié)合起來(lái),要她們做幼兒裝飾畫、平面墻飾等,有時(shí)也讓學(xué)生用所學(xué)色彩知識(shí),為小朋友設(shè)計(jì)服裝、書包等。

幼教專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)幼教工作的需求,最重要的繪畫技能是簡(jiǎn)筆畫的熟練掌握和靈活運(yùn)用。要達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo),教師可以多布置一些課外作業(yè),并及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改,及時(shí)糾正學(xué)生繪畫中存在的問(wèn)題,讓練習(xí)達(dá)到最大效果。一般師生經(jīng)過(guò)一兩個(gè)學(xué)期的共同努力,學(xué)生的繪畫水平便可以得到顯著提高。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生不斷探索創(chuàng)新,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

美術(shù)字書寫、板報(bào)的設(shè)計(jì)是幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力

在幼兒園教學(xué)中,幼兒識(shí)字量有限,板報(bào)等的設(shè)計(jì)就需要用美來(lái)感染孩子。因此,美術(shù)字書寫、板報(bào)設(shè)計(jì)是幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。另外,幼兒園的很多通知、宣傳、課程安排等都需要與家長(zhǎng)直接溝通,需要家長(zhǎng)到幼兒園了解情況,這也要求幼教專業(yè)學(xué)生學(xué)好美術(shù)字書寫、板報(bào)設(shè)計(jì)等,以便在家長(zhǎng)面前撐起高素質(zhì)幼教教師的形象。

在中職幼教專業(yè)的日常教學(xué)中,除用傳統(tǒng)方法開展教學(xué)、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)以外,還可以多組織一些比賽。比如,我校每周都有主題黑板報(bào)比賽,我讓全班學(xué)生輪流負(fù)責(zé),讓大家都得到鍛煉。在母親節(jié)、教師節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日,筆者常組織學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)比賽,讓學(xué)生在比賽中更好地相互學(xué)習(xí),通過(guò)作品講評(píng)、修改、展覽等方式,促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、逐漸進(jìn)步。

圖案教學(xué)是提高幼教專業(yè)學(xué)生審美能力不可或缺的環(huán)節(jié)

圖案是一切藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是最早喚起人類審美感知的藝術(shù)形式。中職幼教專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)普遍偏低,通過(guò)圖案的臨摹、寫生、創(chuàng)作,讓她們逐漸認(rèn)識(shí)和感受形式美法則,能夠較有效地提高她們的審美素質(zhì)。在日常教學(xué)中,筆者常常對(duì)學(xué)生說(shuō),大自然是最好的老師。大自然是美的,也是藝術(shù)的源泉,因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)藏著自然的創(chuàng)造魅力和合理而完美的結(jié)構(gòu)、豐富而奇特的美的形式。

在講授圖案時(shí),除講理論知識(shí)外,我們著重開展實(shí)踐練習(xí)。一般讓學(xué)生先臨摹一兩張教材上的范圖,之后帶著她們到校園的某些地方尋找素材進(jìn)行寫生,接著再讓學(xué)生根據(jù)寫生作品模仿范圖,進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作,把抽象的美與自然的美結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)她們主動(dòng)細(xì)心地觀察生活中的美,激發(fā)她們欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。

手工是幼教專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的基本能力

手工就是運(yùn)用手的技能,使用簡(jiǎn)單的工具,對(duì)材料進(jìn)行加工與創(chuàng)造,塑造物體的平面或立體形象。它與繪畫是密不可分的,是同一學(xué)科的兩個(gè)部分,也是從事幼教工作必備的知識(shí)和技能。為勝任幼兒園日常的美術(shù)教學(xué)工作,科學(xué)、合理地指導(dǎo)幼兒開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),它是中職幼教專業(yè)學(xué)生必修的一門課程。

手工教學(xué)能提高學(xué)生的平面、立體造型能力,以及手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)能力;還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。訓(xùn)練雙手動(dòng)作的靈活性,能提高學(xué)生生活自理能力,使學(xué)生日后在從事幼兒園教育工作時(shí)能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),較好地完成教育教學(xué)工作。筆者在講授手工時(shí),除了教學(xué)生制作技能,更多的是引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通地進(jìn)行創(chuàng)作。比如,在教學(xué)生制作各種不同種類的紙花后,讓學(xué)生探究、總結(jié),把主要制作方法概括出來(lái),下一階段便找來(lái)幾朵造型差異較大的花讓她們剖析,對(duì)著對(duì)象進(jìn)行寫生制作,再探討什么樣的花該用什么樣的制作方法,教師與學(xué)生一起探究,并及時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的作品講評(píng)、展示。這樣的教學(xué),讓學(xué)生不是生搬硬抄,而是每次課都帶著目的和想法,能激勵(lì)她們創(chuàng)新的熱情,從而融匯貫通地掌握知識(shí)技能。