現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；整合教學(xué)

從數(shù)學(xué)教學(xué)角度來看，現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用可以為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生便捷、有效地接受初中數(shù)學(xué)知識，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)以改變教學(xué)理念為基礎(chǔ)，才能真正發(fā)揮出初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用，教師以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，在現(xiàn)代信息技術(shù)中選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助功能逐漸發(fā)揮。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效地改變學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與解決問題的能力。

一、初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的意義

初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機結(jié)合，是先進(jìn)教學(xué)理念的體現(xiàn)，可加強學(xué)生的信息能力與素質(zhì)。相較于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：①將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，通過制作各種適宜的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，將數(shù)學(xué)知識生動直觀、圖文并茂、有聲有色地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能積極引導(dǎo)其開拓思維。②現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有助于在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識化抽象為形象，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。③在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)可豐富教學(xué)資源，擴寬學(xué)生視野。④現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運用，可以改善教師教學(xué)方法和理念，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極主動地以各種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，如觀察、實驗、驗證、交流等。⑤在現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境下，采用信息技術(shù)可以讓學(xué)生根據(jù)自身知識水平主動參與學(xué)習(xí)，且可以加強教師與學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)。該類教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教育中，是順應(yīng)21世紀(jì)新形勢、新變化的發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中出現(xiàn)的問題

目前，在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合中，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，取得了良好的教學(xué)效果，但在應(yīng)用信息技術(shù)時產(chǎn)生了許多難以避免的問題，這些問題主要存在于教師和學(xué)生身上。

1.教師存在的問題

教師在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問題主要表現(xiàn)在：①教師信息技術(shù)教學(xué)意識薄弱。初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不斷向前發(fā)展，而這也是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，但現(xiàn)階段大多教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的意識還很薄弱，通常不會自覺主動地將該技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。②教師自身信息素質(zhì)偏低。由于教師信息技術(shù)操作知識與能力有限，使得信息技術(shù)的真正作用難以發(fā)揮，因此導(dǎo)致在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合過程中，教師無法熟練操作用來制作課件PPT、Flash等軟件，不能把知識用直觀的方式表達(dá)出來。應(yīng)用信息技術(shù)時，常出現(xiàn)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，課堂教學(xué)中過多的通過電腦屏幕講解數(shù)學(xué)知識，而缺少與學(xué)生的交流，會使得課堂無法得到有效控制。

2.學(xué)生存在的問題

學(xué)生在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問題主要表現(xiàn)在難以集中注意力上。在數(shù)學(xué)課堂中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用極大地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生受到好奇心的驅(qū)使，對現(xiàn)代信息技術(shù)存在強烈的興趣，以致忽視數(shù)學(xué)知識的掌握，這是客觀存在的普遍現(xiàn)象，降低了初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用。

三、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的有效利用

1.在課堂教學(xué)中以信息技術(shù)作為輔助工具

教師利用信息技術(shù)的優(yōu)勢結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過圖、文、聲、像的演示將初中數(shù)學(xué)知識化無形為有形、化抽象為直觀、化靜態(tài)為動態(tài)，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。將初中數(shù)學(xué)理論知識化無形為有形，即通過信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生對知識產(chǎn)生畫面感，如教授關(guān)于三角形旋轉(zhuǎn)的問題，通過幾何畫板軟件將三角形旋轉(zhuǎn)效果生動形象地演示出來，學(xué)生可以直觀地了解三角形旋轉(zhuǎn)過程中的各種狀態(tài)。在教授初中數(shù)學(xué)式難點概念時，教師應(yīng)化抽象為直觀，讓學(xué)生主動接受，如對函數(shù)概念進(jìn)行教學(xué)，則通過多媒體的直觀性對y=x+a類的函數(shù)以聲音與畫面直接顯示出來。當(dāng)學(xué)習(xí)幾何時，可以通過多媒體教學(xué)把靜態(tài)的圖形運動起來，刺激學(xué)生大腦。如教授“圓”時，教師可以應(yīng)用幾何畫板對“圓冪定理”的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示，只需移動鼠標(biāo)即可將相交弦、割線、切割線、切線長等定理對應(yīng)的線顯示出來。

2.用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出圖文并茂的教學(xué)情境，通過結(jié)合圖、文、聲、像模擬學(xué)習(xí)情境，如教授“直線與圓的位置關(guān)系”時，可以導(dǎo)入海上日出的情景，以海平面作為直線，太陽為圓，根據(jù)這樣的情景引出線與圓的幾種位置關(guān)系問題。這樣的教學(xué)方式可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效率。

3.通過信息技術(shù)設(shè)備制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件

在日常的課堂教學(xué)中，教師為提高教學(xué)效果，應(yīng)在課件中使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫、聲音等，突出教學(xué)主體知識，使課件結(jié)構(gòu)簡單明了，布局有序合理。如教學(xué)“軸對稱和軸對稱圖形”時，以設(shè)問的形式導(dǎo)入，并在課件中展示呈軸對稱的生活圖片，以引發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲及創(chuàng)新意識。

第2篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

（1）現(xiàn)代信息技術(shù)的土地工程數(shù)據(jù)加工功能

現(xiàn)代信息技術(shù)可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的海量加工和信息的邏輯計算，這對于現(xiàn)代土地工程能力評價工作有著極強的適應(yīng)能力，現(xiàn)代信息技術(shù)可以實現(xiàn)土地工程數(shù)據(jù)的深層次加工，預(yù)防傳統(tǒng)土地工程能力評價過程中可能出現(xiàn)的加工錯誤、缺失和遺漏，并可實現(xiàn)土地工程能力評價數(shù)據(jù)系統(tǒng)性的改進(jìn)，做到對土地工程能力評價質(zhì)量的保證。

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)的土地工程信息編輯功能

現(xiàn)代信息技術(shù)可以實現(xiàn)對土地工程信息的深層次編輯和分析，特別對于各種工程信息的屬性和數(shù)據(jù)類型進(jìn)行規(guī)范的處理和歸納，這有利于提升土地工程能力評價的效率和質(zhì)量。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以實現(xiàn)對土地工程信息的結(jié)構(gòu)調(diào)整和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，這樣更方便土地工程能力評價工作進(jìn)行數(shù)據(jù)編輯和更改，有助于土地工程能力評價效率和質(zhì)量的提升。

（3）現(xiàn)代信息技術(shù)的土地工程繪圖功能

現(xiàn)代信息技術(shù)可以通過對土地工程信息的識別和歸類建立和繪制土地工程能力評價的全要素地圖，還可以依據(jù)不同用戶的不同需要為其提供各種專題的地圖，比如說土壤利用圖、行政區(qū)劃圖、道路交通圖等，這有利于提升土地工程能力評價水平。

（4）現(xiàn)代信息技術(shù)的土地工程管理功能

通過全面的采集數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的編輯就可以形成龐大的地理數(shù)據(jù)庫，所以在管理這種系統(tǒng)時主要要通過對數(shù)據(jù)庫的管理實現(xiàn)。這種系統(tǒng)的基本功能主要有以下幾個內(nèi)容：建立和維護數(shù)據(jù)庫、定義數(shù)據(jù)庫、操作數(shù)據(jù)庫、通訊等，進(jìn)而實現(xiàn)對土地工程能力評價的有效管理。

2土地工程能力評價系統(tǒng)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

（1）完善土地工程能力評價體系

利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以做到對土地工程能力評價體系的完善，使土地工程能力評價工作更加科學(xué)、合理，做出的土地工程能力評價更加具有規(guī)范性、真實性。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以準(zhǔn)確核對無容量土地資源的面積，確定容量完全損失土地資源數(shù)量，這是傳統(tǒng)土地工程能力評價工作中難于實現(xiàn)的環(huán)節(jié)。此外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以核對未利用土地和低利用率土地范圍，為避免土地資源的浪費提供基礎(chǔ)，做到對土地工程能力評價準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性的有效把握。

（2）確定土地工程能力的評價單元

土地工程能力評價工作應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，建立起科學(xué)、系統(tǒng)、全面的評價單元體系，這是提高土地工程能力評價質(zhì)量，提升土地工程能力評價水平的前提，也是土地工程能力評價工作現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)。當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)在評價單元體系的建設(shè)中應(yīng)該采用網(wǎng)格法和宗地法相結(jié)合的策略，發(fā)揮信息技術(shù)在格式化和系統(tǒng)化方面的優(yōu)勢，發(fā)揚傳統(tǒng)土地工程工作方法在真實性和準(zhǔn)確性上的優(yōu)勢，形成對土地工程能力評價質(zhì)量的雙重保障。

（3）制定土地工程能力評價的基本原則

在土地工程能力評價系統(tǒng)的建設(shè)中應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用的實際，制定相關(guān)工作的基本原則，形成對土地工程能力評價工作更為準(zhǔn)確地指導(dǎo)，促進(jìn)土地工程能力評價水平的提升。首先，應(yīng)該建立土地工程能力評價的動態(tài)性原則，要在利用現(xiàn)代信息技術(shù)的前提下，要把握土地工程的現(xiàn)實，緊跟土地工程的趨勢，形成對土地工程能力評價更為動態(tài)性、全面性和實用性的把握，真正發(fā)映出土地工程的實際與全貌，為土地工程能力評價工作的開展提供指導(dǎo)。其次，應(yīng)該建立土地工程能力評價的先瞻性原則，要看到信息時展的特點，做到對土地工程能力評價工作發(fā)展的超前預(yù)期，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可升級、可優(yōu)化的優(yōu)勢，從硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)等方面進(jìn)行建設(shè)，做到對土地工程能力評價質(zhì)量的有效把握。

3結(jié)語

第3篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；信息安全；保障措施

隨著經(jīng)濟全球化的不斷普及和應(yīng)用，我國經(jīng)濟水平以及綜合國力得到明顯提升，信息技術(shù)水平日新月異。在這種社會背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到人們的生產(chǎn)生活等活動中，并提供了極大的便捷?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，特別是計算機信息網(wǎng)絡(luò)的建立和運行，為人們信息資源的開發(fā)和利用提供了諸多的便利，但是任何事情都具有雙面性，現(xiàn)代信息技術(shù)在為人們提供方面的同時，也隱藏著安全隱患，信息安全問題尤為突出，因此，要采取針對性的對策進(jìn)行解決和完善，充分開發(fā)及有效利用信息技術(shù)帶來的益處，從而促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的安全健康發(fā)展。

1現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中信息安全所面臨的問題

1.1信息污染

1.1.1無用信息

無用信息是指對大多數(shù)用戶沒有任何價值的信息，但是卻影響著信息資源開發(fā)和利用的速度與效率，除此之外不會對信息用戶產(chǎn)生其他的不良影響或者負(fù)面影響較小。就無用信息而言，一般包括重復(fù)信息、過時信息以及自由言論等等?，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的過時信息量很大，反而影響了有用信息的傳遞與加工速度，進(jìn)而在用戶獲取與利用信息過程中增大了難度。在現(xiàn)代信息化環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)中的信息提供者紛繁復(fù)雜，其中就存在著大量的無價值的信息。

1.1.2劣質(zhì)信息

與無用信息相比，劣質(zhì)信息具有一定的價值，但是作用卻不是很大且質(zhì)量比較低的信息。一般情況下，劣質(zhì)信息雖然可以加以利用且能夠帶來一定的效益，但是其也會給信息資源的開發(fā)和利用帶來難度，一旦利用、傳播不當(dāng)，就會在一定程度上給用戶造成損失。內(nèi)容不完整、不準(zhǔn)確或者文字錯誤多的信息都屬于劣質(zhì)信息。之所以會存在劣質(zhì)信息，是因為信息生產(chǎn)者在收集和處理信息中由于一些原因使得信息不完整或者缺失而導(dǎo)致的，還有的是在信息傳播過程中造成的。另外，在信息生產(chǎn)時，由于收集的信息與數(shù)據(jù)不全，以及信息處理與研究方法不科學(xué)等也會產(chǎn)生劣質(zhì)信息。在信息傳播過程中，因為信息傳播技術(shù)出現(xiàn)錯誤或者信息處理不當(dāng)而導(dǎo)致的信息失真，進(jìn)而產(chǎn)生劣質(zhì)信息。

1.1.3有害信息

有害信息是指當(dāng)用戶或者社會在利用之后會給其帶來不良后果的信息，具有一定的有害性。有害信息不僅會加大信息處理的工作量，增加信息篩選與甄別的難度，而且還會對人們的生活、工作和學(xué)習(xí)等過程造成負(fù)面影響，嚴(yán)重時還會造成不可估量的經(jīng)濟損失和麻煩。有害信息主要是在信息生產(chǎn)過程中，相關(guān)信息生產(chǎn)者因為受到知識水平的限制而不能對于客觀世界有著正確的認(rèn)識，或者有意識地歪曲各客觀事實，從而產(chǎn)生虛假信息。另外，在信息傳遞與加工處理過程中由于信息人員的疏忽和技術(shù)水平的限制等也會造成虛假信息的出現(xiàn)。

1.2信息泄密

信息泄密是目前現(xiàn)代信息中出現(xiàn)比率比較多的安全問題之一，盜取者利用非法途徑或者不合理手段竊取一些隱秘信息，這種現(xiàn)象被稱為信息泄密。在網(wǎng)絡(luò)信息開發(fā)利用或者傳播獲取時被一些不法分子非法竊取的過程，均屬于信息泄密過程。在網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)信息泄密的途徑不勝枚舉。通過破壞計算機軟硬件信息或者竊聽等途徑而導(dǎo)致的信息失密或者非法訪問網(wǎng)絡(luò)資源都是網(wǎng)絡(luò)信息泄密的范疇。

1.3信息侵權(quán)

信息侵權(quán)也是信息安全問題之一，主要是指信息的產(chǎn)權(quán)被侵犯。與現(xiàn)代信息產(chǎn)權(quán)相比，傳統(tǒng)的信息產(chǎn)權(quán)即為知識產(chǎn)權(quán)，且與科學(xué)技術(shù)、文化知識，以及經(jīng)濟貿(mào)易等信息息息相關(guān)。近年來，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展和普及，促使傳統(tǒng)信息內(nèi)容得到極大的擴展，并使得信息載體也發(fā)生了改變。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題的能力也大大提升，傳統(tǒng)信息不能解決的問題，現(xiàn)代信息技術(shù)可以給予解決，可以實現(xiàn)全球共享。但是現(xiàn)代信息技術(shù)也有著比較不利的一方面，那就是很容易產(chǎn)生信息侵權(quán)問題。

2信息安全的技術(shù)措施

2.1加密與偽裝技術(shù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)水平的提升，信息技術(shù)應(yīng)用得更加廣泛，但是隨之而來的信息安全問題也尤為顯著。在這種信息環(huán)境下，要采取措施進(jìn)行解決和改善。針對信息安全問題可以在技術(shù)方面給予改善，對信息內(nèi)容進(jìn)行加密與偽裝技術(shù)是有效措施之一。信息加密是加強網(wǎng)絡(luò)信息安全的有效方式，主要是利用某種加密算法將信息變成密文之后進(jìn)行發(fā)送，以此防止截取者的盜取和破譯，從而保障信息的安全傳輸。但是從另一個角度而言，雖然加密文件可以防止截取者直接獲取或者破譯信息內(nèi)容，但是卻引起了他們的注意，再加之密文不可能確保絕對的保密，在這種情況下還是具體一定的危險性。因此，還要在加密的基礎(chǔ)上再進(jìn)行信息的偽裝技術(shù)，以此麻痹攻擊者對信息的供給，從而保證網(wǎng)絡(luò)信息安全。

2.2認(rèn)證技術(shù)

在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，信息交流雙方身份認(rèn)證也具有關(guān)鍵的作用。就現(xiàn)階段信息中的認(rèn)證技術(shù)而言，主要有數(shù)字簽名、身份認(rèn)證，以及數(shù)字證明等等。其中，數(shù)字簽名機制屬于鑒別方法，身份認(rèn)證機制可以對信息交流雙方的真實身份進(jìn)行判斷和確認(rèn)，可以作為訪問控制的基礎(chǔ)。數(shù)字證明機制則可以為對秘鑰進(jìn)行驗證提供方法。

2.3防病毒技術(shù)

通常情況下，防病毒技術(shù)分為病毒預(yù)防技術(shù)、病毒檢測技術(shù)及病毒清除技術(shù)。針對單一主機，防病毒技術(shù)能夠有效阻止病毒入侵。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、服務(wù)器與工作站是網(wǎng)絡(luò)中的主要軟硬件實體，要想阻止病毒的入侵，主要是從基于工作站和服務(wù)器的防病毒技術(shù)，以及基于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的方法等方面著手。從而有效解決信息安全問題。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，人們的生產(chǎn)生活中隨處可見信息技術(shù)的蹤跡，給社會各界帶來了極大的便利。但是另一方面，信息安全問題同樣也是現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的主要問題，信息污染、信息泄密、信息破壞等安全問題比比皆是，要想創(chuàng)造良好的信息技術(shù)環(huán)境，就要采取技術(shù)對策進(jìn)行解決，如加密與偽裝技術(shù)、認(rèn)證技術(shù)，以及防病毒技術(shù)等，以此保證信息內(nèi)容的安全性，從而為現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的信息安全夯實基礎(chǔ)。

作者:平 單位:黑龍江省牡丹江管理局寧安農(nóng)場學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]陳怡平.淺談高校現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的信息安全問題及其對策[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014.

[2]白雪.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中的信息安全問題及其對策分析[J].信息化建設(shè)，2016.

第4篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 合理應(yīng)用 數(shù)學(xué)課堂

2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的作用不能完全代替原有的教學(xué)手段，其真正價值在于實現(xiàn)原有的教學(xué)手 段不能達(dá)到的效果?！蹦敲?，“用在當(dāng)用處，美在細(xì)微中”，合理的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的數(shù)學(xué)課堂注入新的活力，則成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本功課。結(jié)合這些年的課堂實踐，從以下幾個方面談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的合理運用。

一、合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，于激發(fā)興趣之處

興趣是最好的老師，興趣是動力之源，課堂上如能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)、思考、交流，那么不能不說這是一節(jié)成功的課。怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？新課標(biāo)指出，“學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是主動的、現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”那么我們就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓生活再現(xiàn)在課堂上，激發(fā)興趣，調(diào)動思維。如教《循環(huán)小數(shù)》時，老師可以把日常生活中看到的紅綠燈，利用現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生說出綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時老師接著說：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象，數(shù)字運算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又成功切入本節(jié)教學(xué)的主題。再如，《生活中的大數(shù)》這節(jié)課，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖片展示功能，展現(xiàn)天空中的繁星――多，峻拔的珠穆朗瑪峰――高，萬人的整齊方隊等，在數(shù)學(xué)上要表達(dá)這些都要用到大數(shù)，滲透了數(shù)學(xué)來源于生活，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。當(dāng)然，利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們一線老師都是深有感觸的，特別是數(shù)學(xué)課，相對來說枯燥一些，有了現(xiàn)代信息技術(shù)的介入，讓數(shù)學(xué)課也是有聲有色有故事，對于孩子們來說更有助于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，于教學(xué)重點之處

新課標(biāo)2011年版，有個重大突破就是雙基到四基的轉(zhuǎn)變，四基中其中一基是數(shù)學(xué)基本思想的培養(yǎng)，“抽象、模型、推理”是數(shù)學(xué)的基本思想，把數(shù)學(xué)的基本思想以教材為媒體并輔以靈活的教學(xué)手段，滲入到平時的課堂教學(xué)，是我們必須做到的。根據(jù)小學(xué)生的思維特點，是以形像直觀為主的，這就給我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以挑戰(zhàn)，怎么樣讓孩子的直觀思維順利過渡到抽象思維？怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，怎么樣讓孩子有一定的推理能力？現(xiàn)代信息技術(shù)給我們提供了平臺，我們合理利用，則可以事半功倍。如我們數(shù)學(xué)內(nèi)容四大領(lǐng)域之一的，空間與圖形部分，主要是發(fā)展學(xué)生的空間觀念的，空間觀念的形成最多的來源于直觀。

三、合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，于學(xué)生思維困惑之處

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們總會遇到一些說不清楚的東西，很多情況下需要學(xué)生的悟性。有了多媒體信息技術(shù)的支撐，這些說不清楚，道不明白的知識點，就可以明明白白出現(xiàn)在學(xué)生的視野中。再加上老師的適時點撥、調(diào)控，學(xué)生的思維就是會由“山重水復(fù)疑無路”到“柳暗花明又一村”。例如在教學(xué)《圓柱的體積》時，由圓柱體變?yōu)殚L方體后，長方體的長、寬、高分別是原來圓柱的什么？學(xué)生很容易迷茫，這時就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的動畫功能，動一動，閃一閃，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，圓柱體積的計算公式水到渠成，突破了教學(xué)難點。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破難點，解除學(xué)生思維困惑的例子，枚不勝舉，只要我們用心去做，我們的數(shù)學(xué)課堂就會更加精彩。

四、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，于學(xué)生思維轉(zhuǎn)折之處

新課程標(biāo)準(zhǔn)另一重大突破就是由雙能到四能的轉(zhuǎn)變，強調(diào)學(xué)生不僅要有分析問題、解決問題的能力，而且要有發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識及能力，這就要求學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，不能僅僅停留在解決分析問題的層面，還要善于發(fā)現(xiàn)和提出問題。那么在學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的地方，老師要善于把握學(xué)生的思維動向。

五、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，于開闊學(xué)生視野之處

現(xiàn)在已是網(wǎng)絡(luò)世界，許多學(xué)校建成班班通，無疑在教學(xué)手段上給了最先進(jìn)的支撐，我們更需要掌握利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識，其實這也是順應(yīng)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生多了一份在老師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，比如，在學(xué)習(xí)《體積與容積》之后（或之前），讓學(xué)生上網(wǎng)查閱阿基米德與皇冠的故事，曹沖稱象的故事；在學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》之后（或之前），在網(wǎng)上找找有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)故事等。當(dāng)然，這些也可以由老師或?qū)W生搜集好，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的視頻功能，或是文字展現(xiàn)功能，帶到課堂上和班里的孩子一同分享。這樣做，把現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，由課堂延展到課外，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力是滲透于生活的各個角落之中。選取現(xiàn)代信息技術(shù)的最佳作用點，“用在當(dāng)用處，美在細(xì)微中”，讓孩子們愿意和你一起度過每一節(jié)數(shù)學(xué)課。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù);企業(yè)管理;應(yīng)用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.040

[中圖分類號]F279.23 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）22-00-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理過程中的應(yīng)用越來越廣泛，企業(yè)發(fā)展的前景越來越好，效率越來越高，獲得了更高收益。通過將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理過程中，也很好地促進(jìn)了各項技術(shù)的發(fā)展和完善，為各種信息技術(shù)提供了更多發(fā)展方向。本文主要針對現(xiàn)階段現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理過程中的應(yīng)用，分析現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理過程起到的重要作用，以更好地利用這些信息技術(shù)來進(jìn)行企業(yè)管理方式的改進(jìn)、管理技術(shù)的完善，更好地促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理中應(yīng)用的必要性

1.1 提高工作效率

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播途徑越來越多樣化，工作人員可通過各種各樣的方式來獲取信息，最主要的就是利用網(wǎng)絡(luò)來傳播信息，并且每一個工作人員都能隨時隨地的掌握各種信息。在近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，信息傳播的越來越快，而且，利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息的傳播，可直接進(jìn)行字、圖片、視頻的傳播，十分方便，這就使得工作人員可在最短的時間內(nèi)了解到最新的信息，及時的將自己的意見反饋給企業(yè)管理部門，保證企業(yè)管理部門可在最短的時間內(nèi)掌握基層工作人員的意見和建議，及時的調(diào)整對策，及時的處理各項事務(wù)，提高了企業(yè)的工作效率。所以說，現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理過程中的應(yīng)用十分重要。

1.2 降低成本

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用途徑越來越多，各種信息的傳播越來越便捷，技術(shù)也越來越完善，在企業(yè)進(jìn)行發(fā)展的過程中，管理人員可最快速、最直接地了解到企業(yè)相關(guān)的信息，并及時的與國外的一些發(fā)達(dá)企業(yè)進(jìn)行交流，及時的掌握一些新的技術(shù)，一些新的變革，促進(jìn)企業(yè)新產(chǎn)品的研究進(jìn)程，更好地改善產(chǎn)品質(zhì)量，在一定程度上獲得更高收益。而且，通過各種現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的效率越來越高，并且資金周轉(zhuǎn)的也越來越快，這可在一定程度上降低企業(yè)的成本，為企業(yè)帶來更多的利潤，從而保證企業(yè)可進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展，進(jìn)行規(guī)模的擴大和技術(shù)的改進(jìn)、管理模式的轉(zhuǎn)變等。

1.3 完善企業(yè)監(jiān)督機制

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，媒體信息傳播途徑的增加，人們可更快的掌握到相關(guān)的信息工作人員可對于各項基本政策，對于管理部門的工作情況都有一定了解。這樣，企業(yè)在進(jìn)行發(fā)展的過程中，各項基本活動都能通過便捷的通信技術(shù)及時反映給每一位工作人員，使得每一項活動都能向透明化的方向發(fā)展，在這樣的情況下，企業(yè)管理部門的具體工作就得到了所有工作人員的監(jiān)督，而不是僅僅依靠專門的監(jiān)督部門;而且，基層的工作人員之間也可相互監(jiān)督，監(jiān)督各項工作的完成情況，生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量等。這樣，每一個人的工作都能通過其他人進(jìn)行監(jiān)督，減少了錯誤的出現(xiàn)，也在一定程度上降低了貪污、受賄這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)的可能，保證企業(yè)的健康發(fā)展。所以說，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展有利于企業(yè)監(jiān)督機制的完善，在一定程度上保證了企業(yè)管理部門的公平性、公正性、公開性。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理過程中十分必要。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用

2.1 物流管理

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到物流管理過程中之后，大大降低了物流過程中的成本，提高了物流系統(tǒng)的運行效率和質(zhì)量，為企業(yè)帶來了更多收益。

2.1.1 運輸管理

運輸管理過程是整個物流系統(tǒng)運作的一個十分重要的過程，因此提高物流運輸過程的效率，降低該過程的成本十分重要。在現(xiàn)階段，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到物流管理過程中主要是將地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)應(yīng)用到其中，這樣可保證中心監(jiān)管部門隨時了解產(chǎn)品具置的變動情況，了解產(chǎn)品的數(shù)量、重量、名稱等，然后可隨時根據(jù)周圍環(huán)境的變化讓目標(biāo)產(chǎn)品調(diào)整運行方向。讓那些對時間要求比較高的產(chǎn)品，比如說海鮮、新鮮蔬菜水果等，都能及時送達(dá)目的地，保證運輸效率。

2.1.2 倉儲管理

在將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到物流過程中，主要是利用一些電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，保證可隨時的了解倉庫內(nèi)貨物的變動，盡快的完成產(chǎn)品入庫、出庫等各項活動，保證每一件產(chǎn)品都能在規(guī)定的時間內(nèi)被運輸出去，保證物流系統(tǒng)運行的質(zhì)量，也提高效率，更好地保證物流系統(tǒng)的運行，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。而且，在進(jìn)行入庫、出庫的工作的時候，還可利用條碼掃描等自動識別技術(shù)，減少了工作人員進(jìn)行產(chǎn)品的分類、記錄的時間，從而提高工作效率，獲得更高的收益。

2.2 營銷管理

現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)營銷管理過程中的應(yīng)用的十分廣泛，最重要的就是改變了商品的銷售方式，出現(xiàn)了一些自動售貨機、網(wǎng)上超市等，這樣可實現(xiàn)商品生產(chǎn)企業(yè)與消費者之間的聯(lián)系，減少了一些中間不必要的環(huán)節(jié)，通過自動售貨的方式，不用雇傭銷售人員，減少了成本，為企業(yè)帶來更高的收益，而且，網(wǎng)上超市這樣的途徑的出現(xiàn)還提高了產(chǎn)品銷售的效率，更好地促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。另外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的影響力也越來越大，企業(yè)的廣告?zhèn)鞑ネ緩揭苍絹碓蕉?，消費者可隨時隨地了解到企業(yè)產(chǎn)品的相關(guān)信息，了解企業(yè)的產(chǎn)品，擴大了企業(yè)的銷售范圍，增加了企業(yè)的影響力，從而為企業(yè)帶來更多的收益。

2.3 人力資源管理

在人力資源管理過程中，通過一些新興技術(shù)，將每一個人的信息都統(tǒng)計在內(nèi)，可幫助管理人員更好地完成工作人員的信息統(tǒng)計工作，從而保證企業(yè)管理人員能更好地掌握基層工作人員的基本信息，從而可根據(jù)每一個人的優(yōu)點安排工作，盡可能的發(fā)揮出每一個人的價值。而且，通過利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可在網(wǎng)上對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，節(jié)省時間和成本，提高了工作效率。

2.4 電子商務(wù)

網(wǎng)上支付是現(xiàn)代信息技術(shù)在電子商務(wù)方面的應(yīng)用的一個重要體現(xiàn)，通過采用一些必要的安全技術(shù)支持完成網(wǎng)上支付，減少一些不必要的環(huán)節(jié)，提高企業(yè)的工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

3 結(jié) 語

通過上文分析，可以看出現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，以及對于企業(yè)發(fā)展發(fā)揮出的重要作用。因此，更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)管理的過程中十分重要。但是，我國的各種技術(shù)是不斷的發(fā)展的，各種理念也是在不斷更新的，所以企業(yè)的管理方式也并不是一成不變的，隨著社會的發(fā)展，存在的一些問題也會逐漸的體現(xiàn)出來，因此，在進(jìn)行企業(yè)發(fā)展的過程中，要不斷地發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，并且更好的將一些現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到其中，保證企業(yè)能穩(wěn)步、健康的發(fā)展，獲得更高收益。

主要參考文獻(xiàn)

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[2]梁俊偉.信息技術(shù)在供應(yīng)鏈管理過程優(yōu)化中的應(yīng)用[D].廣州：廣東工業(yè)大學(xué)，2006.

[3]李國潔.現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用――制造企業(yè)的B2B電子商務(wù)模式[D].北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)，2000.

第6篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵及教學(xué)意義

現(xiàn)代信息技術(shù)主要指計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)等為代表的現(xiàn)代科技。歷史證明，技術(shù)的重大進(jìn)步往往會給人類的發(fā)展帶來巨大影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)同樣以其它技術(shù)從未有過的深度和廣度介入到當(dāng)今社會的方方面面，并成為促進(jìn)教育教學(xué)改革的重要推手。對于影視表演藝術(shù)教學(xué)而言，信息技術(shù)是提高教師的教育執(zhí)行力和實踐能力、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力，實現(xiàn)藝術(shù)教育效果的技術(shù)和手段。首先，信息技術(shù)是同時結(jié)合了聲音、影像以及動畫等聲光效果的技術(shù)體系，它將抽象和枯燥的教學(xué)內(nèi)容以文本、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現(xiàn)出來，使有限的課堂時空成一個形象生動、圖文并茂的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，改變過去教師與學(xué)生之間“言傳身教”、“口傳心授”的呆板教學(xué)模式，加強了學(xué)生與教師之間的有效互動。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)具有個別化的教育特質(zhì)。教師可以“因材施教”，更多地關(guān)注到學(xué)生個體，充分開發(fā)出學(xué)生在影視表演藝術(shù)方面的個潛能。同樣，對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等進(jìn)行補救教學(xué)。最后，學(xué)生可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，搜索和下載學(xué)習(xí)資源、與教師進(jìn)行溝通和交流，自我掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和速度，使其更為積極地參與影視表演學(xué)習(xí)活動，并充分鍛煉了學(xué)生的各項能力。因此，在影視表演藝術(shù)專業(yè)的各項專業(yè)課程中，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，必然會產(chǎn)生積極的教學(xué)與學(xué)習(xí)成果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在影視表演教學(xué)中的應(yīng)用原則

信息技術(shù)在影視表演教學(xué)中有著明顯的作用和突出的意義，為更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)輔助作用，針對影視表演的教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容特點以及學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)特征，構(gòu)建合理高效的影視表演教學(xué)課堂，教師可以遵照以下幾個原則：

(一)強調(diào)實用性

實用性是一種目標(biāo)指向性，即技術(shù)手段的運用必須對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生積極的作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)所涵蓋的內(nèi)容十分豐富，幾乎包含了所有能夠刺激到人類感官的重要元素，極大地增強了影視表演教學(xué)的直觀性和生動性。但在課堂設(shè)計和使用時，一些教師因為過分追求借助現(xiàn)代信息技術(shù)的視聽效果，忽視甚至是完全偏離了既定的教學(xué)目標(biāo)，不恰當(dāng)使用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動畫等，或者是采取一些看起來熱鬧但效率極低的教學(xué)技術(shù)，既浪費了課堂教學(xué)時間，又分散、轉(zhuǎn)移了學(xué)生的有限注意力，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，在使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)時，教師一定要堅持和強調(diào)實用性原則，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際為依據(jù)，有效甄別和選取教學(xué)資源和技術(shù)手段，使其更好地為教學(xué)所用。

(二)注重優(yōu)化

性優(yōu)化是一種為了是系統(tǒng)整體更為協(xié)調(diào)和合理，對系統(tǒng)各部分所進(jìn)行的必要調(diào)整?，F(xiàn)代信息技術(shù)包括多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通信等多種技術(shù)，教師在選取能夠最恰當(dāng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)技術(shù)的同時，還要兼顧多種信息技術(shù)之間的協(xié)調(diào)和配合，使這些技術(shù)更好地發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。不能為了使用某種信息技術(shù)，而影響另一種信息技術(shù)的發(fā)揮，甚至影響了影視表演教學(xué)課堂的整體性。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在影視表演教學(xué)中的應(yīng)用策略

現(xiàn)代信息技術(shù)是一種高新技術(shù)，是信息傳輸和接受的新方式，但更重要是它體現(xiàn)了一種新的溝通觀念。影視表演教學(xué)十分強調(diào)情境的營造，重視學(xué)生的實踐參與和個體表現(xiàn)，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高影視表演教學(xué)的有效性。

(一)積極建設(shè)，創(chuàng)建教學(xué)資源庫

現(xiàn)代信息技術(shù)可以使教師與學(xué)生獲得更多的影視藝術(shù)資源，例如優(yōu)秀影片的視頻片段，名家朗誦的音頻資料等等。但是學(xué)生對于這些豐富資源還不能夠進(jìn)行有效的甄別和選擇，也不一定能夠真正體會和欣賞到這些資源的藝術(shù)魅力。這樣，創(chuàng)建一個教學(xué)資源庫就顯得十分必要。教師首先要做好對資源的搜集、整理、分類、品鑒等一系列工作，必要時可以為這些資源進(jìn)行標(biāo)簽，使學(xué)生能夠更為便利地使用資源。同時，教師還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生保留一定的權(quán)限，使其可以積極參與到資源庫的建設(shè)中來。隨著教學(xué)資源庫的不斷完善，學(xué)生可以隨時、隨地、隨性地瀏覽資源，這樣影視表演教學(xué)也就從課堂延伸到了課外，從而進(jìn)一步鞏固和強化了教學(xué)效果。

(二)加強師生互動

現(xiàn)代信息技術(shù)的各種技術(shù)手段能夠更為有效地促動師生之間的有效互動。教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)，暢通師生互動交流的信息化渠道，例如校園論壇、貼吧、博客、QQ、電子郵件等。教師利用這些技術(shù)手段，更加系統(tǒng)和開放地闡述自己對于影視表演藝術(shù)的理解，更加人性化地與學(xué)生進(jìn)行交流；學(xué)生則能夠大膽地發(fā)表見解、表達(dá)觀點，更加自如地向教師進(jìn)行咨詢，更加充分地展示自我。師生之間的這種良性互動，必定會極大地促進(jìn)影視表演專業(yè)的發(fā)展。

(三)模擬情境，增設(shè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

藝術(shù)實踐是學(xué)生積累表演知識和經(jīng)驗的最佳途徑。由于受到時間、空間的限制，學(xué)生在影視表演學(xué)習(xí)中不可能有太多的實踐機會。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)的文本、聲音、畫面等要素，教師可以營造一個出相對真實的表演情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)影視表演之初就能夠很快地融入到藝術(shù)表演中。更為重要的是。教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)，還可以模擬出影視拍攝的情境，使學(xué)生更好地熟悉片場、鏡頭和畫面，增強學(xué)生的“鏡頭感”和表現(xiàn)力。其所拍攝的一些視頻片段，還能夠成為日?？己说闹匾罁?jù)，以及學(xué)生成長歷程中的寶貴資料。

第7篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門抽象的科學(xué)，它對邏輯思想能力要求較高，而小學(xué)生是6～12歲的孩子，他們的思維特點是以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上，傳統(tǒng)教育技術(shù)與方式的效果一直就不理想。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為教育帶來了一場革命。投影、錄音、錄像、電腦、多媒體網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)入課堂，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)徹底改變了面貌，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，現(xiàn)代信息技術(shù)的注入更如春風(fēng)化雨一般。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的優(yōu)勢。

（一）從教師角度看

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等正在發(fā)生一些根本性的變化。那種“一支粉筆、一塊黑板打天下”的刀耕火種式的教育方式即將成為歷史。教師手中擁有了更多的工具：多媒體、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信手段等，這些將教師從落后的教學(xué)手段種解放出來。其次，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了更豐富的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要一環(huán)，它不僅包括互聯(lián)網(wǎng)，還包括學(xué)校的校園網(wǎng)。我們可以在校園網(wǎng)做成教師交流、資源共享的平臺，按學(xué)科、分內(nèi)容建立龐大的教學(xué)資料庫，資料庫中長期儲備各種學(xué)科試卷、優(yōu)秀教案等文學(xué)資料庫、教學(xué)圖片庫、視屏庫、音樂音效庫、教學(xué)動畫庫和教學(xué)課件庫，供教師在網(wǎng)上調(diào)用。最后，也是最重要的，現(xiàn)代信息技術(shù)便于教師優(yōu)化課堂設(shè)計，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)的運用可以使授課的難度降低，密度增大。教師可以得心應(yīng)手的設(shè)計教學(xué)計劃，大大提高教學(xué)效率。

（二）從學(xué)生角度看

一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)事半功倍。教師可利用多媒體的優(yōu)點把單調(diào)的圖片、數(shù)字轉(zhuǎn)換成生動有趣的問題情境，給學(xué)生適度的感官刺激，從而滿足他們旺盛的求知欲和強烈的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)思維的發(fā)展。教師在新課伊始，恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體課件，把學(xué)生帶進(jìn)了一個真實的情景之中極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生樹立理解抽象概念，樹立抽象思維，降低學(xué)習(xí)難度。借助豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突然襲擊起了較強的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進(jìn)學(xué)生建立抽象思維。例如“線段、射線、直線”的教學(xué)。在教學(xué)“線段、射線、直線”時，可使屏幕上先顯示一個亮點。然后就從亮點向右射出一束水平線，使學(xué)生看后馬上就能悟出射線是怎么形成的；有不同色彩分別在射線上閃爍出第二個亮點和兩亮點間的一部分。使學(xué)生認(rèn)識到這是線段。線段有兩個端點；將左邊一個端點向左延伸，就成了一條直線；將直線向左右兩邊適當(dāng)延伸后。問學(xué)生直線還可以向兩邊延伸嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象出直線無限長，不可度量，沒有端點這里就是利用多媒體技術(shù)使抽象的概念以形象的狀態(tài)顯現(xiàn)出來，既有利于學(xué)生理解知識點，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法和抽象思維的養(yǎng)成。

（三）從師生互動的角度看

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生在課堂上的參與性，師生互動增多，形成快速反饋，提高了教學(xué)效率。學(xué)生在課堂上既能深入思考，又能積極參與，充分的展示自己使他們在教學(xué)中，在學(xué)中教。這樣，課堂教學(xué)就從傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的“單向性”教學(xué)，變?yōu)閹熒p方交流、參與的“互動式”教學(xué)。實踐證明，在這種“互動式”課堂教學(xué)中，學(xué)生熱情高漲，參與積極，思維活躍，思路特別開闊，學(xué)得快，記得牢，完全沒有傳統(tǒng)“滿堂灌”式教學(xué)中的那種沉悶、呆滯現(xiàn)象。對某些教學(xué)要點及困難給出提示、解題輔導(dǎo)，學(xué)生有疑問可發(fā)言交流，教師在線答疑指導(dǎo)。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)的常見問題

由于現(xiàn)代信息技術(shù)是新事物，它的發(fā)展不會是一帆風(fēng)順的。在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些常見的問題。其一，本末倒置：為“用”而散，而非為教而“用”有的教師為了應(yīng)用信息技術(shù)而更改原先的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，其出發(fā)點變成“教學(xué)為了用上信息技術(shù)”“為了應(yīng)用信息技術(shù)而用信息技術(shù)”。其主要原因在于實施者關(guān)注的重點在于整合的形式，而非效果。其二，反客為主：運用技術(shù)過于繁多復(fù)雜，反而干擾影響了正常教學(xué)。有的教師在課件的設(shè)計時易產(chǎn)生追求精彩動聽的視聽效果的心理，而忽視了心理學(xué)中有意注意和無意注意的規(guī)律。學(xué)生被課件精彩的畫面和悅耳的音樂所吸引，產(chǎn)生一些無關(guān)的聯(lián)想，而忽略甚至影響了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。顯然，教師迷失在五花八門的技術(shù)之中，而偏離了學(xué)科教學(xué)本身。其三，越俎代庖：教師主導(dǎo)地位被課件、網(wǎng)絡(luò)剝奪。有的教師在設(shè)計教學(xué)時以為的追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用多媒體課件代替教師，模擬整個教學(xué)課程從導(dǎo)入新課到傳授新知，再到鞏固練習(xí)，每個環(huán)節(jié)都運用多媒體課件。在教學(xué)時，按照事先預(yù)備的程序播放一遍，教師知識充當(dāng)解說員和操作工，由傳統(tǒng)的“人灌”變成現(xiàn)代化的“機灌”。這顯然違背了教學(xué)中“教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體”這一原則，多媒體教學(xué)作為常規(guī)教學(xué)的一種輔助手段，既不能取代教師，也不能取代教材，更不能提到課堂教學(xué)。

第8篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù);經(jīng)濟建設(shè);農(nóng)村發(fā)展;又好又快

現(xiàn)代信息技術(shù)在促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變農(nóng)村經(jīng)濟增長方式、提高農(nóng)民生活水平等方面發(fā)揮著不可替代的作用。目前,農(nóng)村經(jīng)濟仍然存在農(nóng)產(chǎn)品競爭力不強、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一以及農(nóng)業(yè)科技水平相對低下等不足。對于這些不足,學(xué)者提出了很多建議,如提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量、開發(fā)特色產(chǎn)品、調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)等,這些建議對解決農(nóng)業(yè)發(fā)展中的一些問題有著建設(shè)性的意義,但對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展與現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)系關(guān)注不夠,如關(guān)于農(nóng)村的信息資源比較匱乏、信息渠道不夠多。由于缺少必要的信息,農(nóng)民對農(nóng)產(chǎn)品價格把握不夠準(zhǔn)確,不能適時調(diào)整農(nóng)業(yè)種植品種,造成農(nóng)產(chǎn)品積壓,或農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量不足,導(dǎo)致農(nóng)民增收困難,從而影響農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平的提升。因此,很有必要加強在農(nóng)村全面發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),使信息技術(shù)滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、消費以及農(nóng)村社會、經(jīng)濟技術(shù)等各個具體環(huán)節(jié),提高農(nóng)產(chǎn)品競爭力,促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,提升農(nóng)業(yè)科技水平,從而提高農(nóng)業(yè)效率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟活動全面發(fā)展,帶動其他方面的進(jìn)步。

1　國外研究現(xiàn)狀與評述

總結(jié)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟水平比較高的一些發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗可知,現(xiàn)代信息技術(shù)在該領(lǐng)域發(fā)揮了不可替代的作用。賀文慧,楊秋林在云南省科學(xué)技術(shù)情報研究院網(wǎng)站上撰文,介紹國外農(nóng)村信息化投資發(fā)展模式時,認(rèn)為農(nóng)村信息化投資發(fā)展主要采用了由國家調(diào)控下的事業(yè)性運行和商業(yè)化運行兩種模式。以事業(yè)性運行模式為主導(dǎo)的模式主要是政府進(jìn)行的公益性投資,提供基礎(chǔ)性的、面向農(nóng)民的農(nóng)業(yè)科技、市場信息、生產(chǎn)與管理等一整套信息服務(wù)體系。商業(yè)化運行模式主要是一些大的企業(yè)建立的信息服務(wù)體系,對于特定的服務(wù)內(nèi)容收取一定的費用。

目前的實施目標(biāo)主要是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的完備以及網(wǎng)絡(luò)化,從美國農(nóng)業(yè)部網(wǎng)站經(jīng)濟“研究業(yè)務(wù)”欄目可以看出,2004年美國56%的農(nóng)場擁有電腦并接入互聯(lián)網(wǎng),其中20%的用戶通過互聯(lián)網(wǎng)購買相關(guān)的農(nóng)業(yè)項目,29%的人通過互聯(lián)網(wǎng)購買家庭用品心]。在加拿大,廣大農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)建立社區(qū)信息接入站點,方便當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)入各級政府的電子政務(wù)網(wǎng)站和其他商業(yè)和服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)民通過上網(wǎng)可以獲得一般性的咨詢服務(wù),還可就一些具體問題尋求相關(guān)信息,并向有關(guān)專家直接咨詢。日本作為因地制宜發(fā)展應(yīng)用型農(nóng)業(yè)信息化的典型代表,從發(fā)展地域農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)人手,由政府撥款,建立起了發(fā)達(dá)的有地域特色的地域農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)。通過有線電視播放、村內(nèi)電話、調(diào)頻廣播等方式傳播農(nóng)業(yè)信息,并以計算機和多功能傳真等作為補充,傳遞農(nóng)戶和農(nóng)協(xié)之間的發(fā)貨和銷售信息。由于政府不斷加強農(nóng)村信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),互聯(lián)網(wǎng)用戶普及率大幅度上升。計算機在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門的普及率已達(dá)93%,日本政府還在實施一項意在21世紀(jì)使所有農(nóng)民擁有微機的“綠色天國”計劃。韓國的農(nóng)產(chǎn)品流通信息十分發(fā)達(dá),形成了全方位的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),和其它發(fā)達(dá)國家一樣,政府和公共機構(gòu)在農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面起著主導(dǎo)作用,承擔(dān)農(nóng)村的信息主干網(wǎng)的投資建設(shè),韓國計劃到2010年農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到100%。特別是,韓國各主要農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場實現(xiàn)了全國聯(lián)網(wǎng)。英國也建立了覆蓋全國的農(nóng)業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)。

國外比較有代表性的農(nóng)業(yè)網(wǎng)站和相關(guān)數(shù)據(jù)庫如美國農(nóng)業(yè)部、美國國家農(nóng)業(yè)圖書館、聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織等,提供了很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的信息,如農(nóng)產(chǎn)品的價格行情、種植養(yǎng)殖技術(shù)等,通過相關(guān)介紹,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者可以瀏覽相關(guān)信息,及時把握市場變化。

美國Doug Rickman等人于2003年提出實施精準(zhǔn)農(nóng)業(yè),解決農(nóng)業(yè)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展,確保農(nóng)產(chǎn)品總量、調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)和質(zhì)量、資源嚴(yán)重不足且利用率低、環(huán)境污染等問題。而印度Satyaveer Singh提出實施農(nóng)業(yè)行情信息系統(tǒng)(跨數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng),專家知識系統(tǒng),地理信息系統(tǒng)和在線分布式咨詢功能)、價格預(yù)測程序等有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者及時了解市場信息,做出決策。In6s Sante-Riveira(2008)等人研究的基于GIS的農(nóng)村土地探測系統(tǒng)(Rural Land-use Explora―tion System)主要用于土地適用性評估、土地使用區(qū)域最優(yōu)化以及土地使用的空間分布。這些都體現(xiàn)了信息技術(shù)發(fā)達(dá)的國家對信息技術(shù)用于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方面的高度重視。

總體來說,信息技術(shù)發(fā)達(dá)的國家對信息技術(shù)在農(nóng)村的應(yīng)用方面已經(jīng)達(dá)到了較高的水平,主要集中在建立完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)據(jù)庫等信息資源。這些先進(jìn)的計算機通信網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫資源的支持使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者更為及時、準(zhǔn)確、完整地獲得市場信息,把握市場行情,及時調(diào)整生產(chǎn)戰(zhàn)略,有效地減少了農(nóng)業(yè)經(jīng)營的生產(chǎn)風(fēng)險,提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率,從而提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的收入水平。

2　國內(nèi)研究現(xiàn)狀與評述

過去很多地區(qū)建立了農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)站,引進(jìn)技術(shù)人員指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。對于很多農(nóng)民來說,當(dāng)遇到生產(chǎn)上的技術(shù)難題時,往往束手無策,將影響一年的收成,技術(shù)指導(dǎo)人員可以在一定程度上給予農(nóng)民技術(shù)上的建議與幫助,幫助農(nóng)民選種及操作,指導(dǎo)農(nóng)民的生產(chǎn)活動。但是這種傳統(tǒng)的技術(shù)指導(dǎo)方式往往會受到信息資源數(shù)量和時效性的限制,得到的信息可能不能及時地反映目前農(nóng)民技術(shù)上的缺陷,而利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效彌補這一缺陷。

目前我國省、市、縣三級信息中心正逐步建立,一些大型農(nóng)業(yè)信息資源庫、知識管理系統(tǒng)和專家系統(tǒng)等也正在逐步完善,以此為基礎(chǔ)建立的農(nóng)業(yè)網(wǎng)點也已經(jīng)初具規(guī)模,例如,農(nóng)業(yè)部1994年建立了“中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”,通過“中國農(nóng)產(chǎn)品促銷平臺”實現(xiàn)農(nóng)戶之間以及國際、國內(nèi)各省市之間的農(nóng)產(chǎn)品信息共享和交換,幫助農(nóng)民及時了解相關(guān)政策、價格信息以及農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展前景預(yù)測。中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院建立的“中國農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)”于1997年10月開始運行,基礎(chǔ)設(shè)施方面也取得了很大進(jìn)步。北京大北農(nóng)集團和農(nóng)民日報社于1999年共同創(chuàng)辦的中國農(nóng)網(wǎng),通過一種綜合信息提供平臺,使農(nóng)民獲得最新的經(jīng)濟政策和產(chǎn)品信息。

從1990年開始,科技部通過國家863計劃,組織實施的“智能化農(nóng)業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用示范工程”,該項目依靠計算機網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程直接存取大型數(shù)據(jù)庫中的信息和共享主機系統(tǒng)軟件資源。建設(shè)目標(biāo)是將通訊、監(jiān)測、模擬、自動控制和專家系統(tǒng)等多方面的技術(shù)有機地結(jié)成為一體,綜合地服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理。加上國家科技攻關(guān)計劃“農(nóng)業(yè)專家決策系統(tǒng)與信息技術(shù)系統(tǒng)研究”項目,形成了一批農(nóng)業(yè)信息化平臺技術(shù)和產(chǎn)品技術(shù),研究開發(fā)了一批服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的信息資源數(shù)據(jù)庫。例如,由北

京示范區(qū)組建的“三網(wǎng)合一”的農(nóng)村信息化體系建設(shè)項目,能對現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)信息資源進(jìn)行整合、集成和數(shù)據(jù)挖掘,形成農(nóng)業(yè)信息資源數(shù)據(jù)庫,依托該庫建設(shè)農(nóng)業(yè)網(wǎng)站(三農(nóng)網(wǎng)),實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電話網(wǎng)和無線網(wǎng)的基于同一數(shù)據(jù)庫的“三網(wǎng)合一”,達(dá)到最大利用農(nóng)業(yè)信息資源的目的。張鴻教授(2008)也通過農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)出、農(nóng)村信息化、農(nóng)業(yè)勞動力投入與農(nóng)業(yè)資本投入的相關(guān)分析以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長模型的實證研究,提出了加快農(nóng)村信息化建設(shè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展過程中的重要影響作用。此外,針對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者面臨的價格風(fēng)險,我國一些學(xué)者提出農(nóng)產(chǎn)品價格風(fēng)險預(yù)警機制,實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品市場風(fēng)險管理方法的創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)部從2005年5月開始,每月定期農(nóng)產(chǎn)品市場監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)信息?？傮w來說,國內(nèi)已經(jīng)建成初步的農(nóng)業(yè)網(wǎng)站和后臺數(shù)據(jù)庫支持,但仍然存在信息更新不夠及時以及沒有全面普及的問題。

3　加強現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要性

3.1　有利于推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)

傳統(tǒng)的農(nóng)耕觀念和耕作習(xí)慣嚴(yán)重影響了土地的產(chǎn)出率和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,大力推廣先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技是解決這一問題的有效手段,利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技的推廣將會有利于未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展。典型的如,農(nóng)業(yè)科學(xué)院1997年推出的多媒體小麥管理系統(tǒng),通過廣泛收集與小麥有關(guān)的科技知識和科學(xué)數(shù)據(jù),建立知識庫,提供小麥生長動態(tài)、生長潛力以及產(chǎn)量預(yù)測等多媒體信息。通過這一信息技術(shù)的應(yīng)用,農(nóng)民能夠根據(jù)科學(xué)的數(shù)據(jù)預(yù)測小麥的生長過程,提高產(chǎn)量。此外通過網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技術(shù),獲得所需要的技術(shù),科學(xué)種植和養(yǎng)殖,對提高作物產(chǎn)量和農(nóng)民收入有著重大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的技術(shù)普及方式不適用中國農(nóng)業(yè)地域廣、區(qū)域性強、生產(chǎn)個體分散的特點,利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式,加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化,使農(nóng)民適應(yīng)國內(nèi)外市場需求,使得農(nóng)村經(jīng)濟又好又快增長。

3.2　有助于提高農(nóng)產(chǎn)品的競爭力

目前農(nóng)產(chǎn)品的競爭力不強,在農(nóng)產(chǎn)品的種植和加工方面,利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高產(chǎn)品生產(chǎn)加工的自動化程度,在流通和銷售方面,引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù),大力開展農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)活動,用互聯(lián)網(wǎng)來連接生產(chǎn)者和消費者,從而達(dá)到農(nóng)村經(jīng)濟效益最大化。

3.3　有助于暢通農(nóng)村經(jīng)濟信息的流通渠道

目前,農(nóng)村信息的不流暢,導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品的滯銷現(xiàn)象比比皆是,不同程度地阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本處于個體經(jīng)營、小農(nóng)生產(chǎn),沒有形成統(tǒng)一的、專業(yè)的信息提供、和反饋平臺,在很大程度上影響了農(nóng)民獲取信息的及時性和準(zhǔn)確性,同時也制約了農(nóng)民對于信息的熱情?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助拓寬農(nóng)民獲取信息的渠道,增強農(nóng)民利用信息來增加收入的意識。

4　加強現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的建議

4.1　為農(nóng)戶提供有效信息,增強市場預(yù)測和經(jīng)營決策能力

對于如何有效增強農(nóng)戶的市場能力,其中最為重要的是及時、準(zhǔn)確地向他們提供有效信息。不了解市場信息,或依據(jù)失真的信息做出判斷,都會導(dǎo)致預(yù)測和經(jīng)營決策失誤而蒙受市場風(fēng)險。如上面提到的產(chǎn)品地區(qū)性過剩以及農(nóng)產(chǎn)品價格的問題,就是因為不能及時了解供求方面的信息和價格變動、政策變動信息,造成重大損失。減少農(nóng)產(chǎn)品市場風(fēng)險,有賴于依靠真實、準(zhǔn)確、全面、及時的信息進(jìn)行預(yù)測和決策,因此,要利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助農(nóng)戶掌握市場、了解市場、提高市場駕馭能力,減少市場波動對農(nóng)戶生產(chǎn)的影響。

4.2　購置必要的基礎(chǔ)設(shè)施以及構(gòu)建和完善農(nóng)業(yè)網(wǎng)點

國外一些發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)網(wǎng)站的建立以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用已經(jīng)達(dá)到了很高的水平,而在我國農(nóng)村中計算機的普及率還很低,需要投入大量資金,購置必要的基礎(chǔ)設(shè)施,農(nóng)產(chǎn)品價格、供求方面的信息;構(gòu)建和完善農(nóng)業(yè)網(wǎng)點,及時更新農(nóng)業(yè)相關(guān)信息,拓寬農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道,增加農(nóng)民收入,使得農(nóng)村經(jīng)濟向著更好更快的方向發(fā)展。

4.3　加強信息技術(shù)的教育和培訓(xùn),建立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系

現(xiàn)在農(nóng)村中農(nóng)民的信息意識還很薄弱,對信息技術(shù)的認(rèn)識還很模糊,人們獲取信息的主要方式是電視、廣播和報紙等傳統(tǒng)方式,而通過這些方式獲取信息存在著時效性問題,獲取的信息不能反映最新的實時動態(tài)。使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將把十分復(fù)雜的農(nóng)業(yè)技術(shù),以形象、易懂、易學(xué)的方式表現(xiàn)出來,網(wǎng)絡(luò)以一種嶄新的形式促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技推廣、科技咨詢和農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展。

4.4　建立農(nóng)戶應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的信心。加速觀念更新和信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)程

在具體實施信息技術(shù)工程建設(shè)過程中,一方面需要消耗大量的人力,物力和財力,最典型的是需要購置大量的現(xiàn)代設(shè)備、進(jìn)行信息技術(shù)人才的教育與培訓(xùn),這在一定程度上阻礙了農(nóng)戶對信息技術(shù)的投入與消費;另一方面,農(nóng)戶的信息意識不強,對信息技術(shù)之于農(nóng)村的重要作用認(rèn)識不足,在應(yīng)用信息技術(shù)時會有猶豫心理,造成信息技術(shù)應(yīng)用上的障礙。因此在實際信息技術(shù)的應(yīng)用過程中,應(yīng)該注重培養(yǎng)農(nóng)戶對信息技術(shù)的信心,加強農(nóng)戶信息技術(shù)的意識,觀念的更新,從而加速信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)程,使現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

5　結(jié)束語

第9篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的主要技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；教學(xué)設(shè)計；輔助；體育教學(xué)

【中圖分類號】G712

隨著人類社會和知識經(jīng)濟突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息技術(shù)也在日新月異的變化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為我們體育教學(xué)帶來了一縷曙光，現(xiàn)代信息技術(shù)以其圖、文、聲、形并茂的綜合形式向?qū)W習(xí)者傳播知識，豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)者對運動知識和運動技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，拓寬知識視野，提高課堂效率。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，來影響學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，現(xiàn)代信息技術(shù)所構(gòu)成的交互式、多樣性、數(shù)字化的學(xué)習(xí)場景，為體育學(xué)習(xí)提供了有利的條件，從而使我們體育課堂效率提高，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，設(shè)計合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容，使其表現(xiàn)得淋漓盡致。

1現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中運用學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，也是指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的航線，通過學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握哪些知識和技能，培養(yǎng)什么樣的態(tài)度、情感和價值觀。有引導(dǎo)、啟發(fā)、約束自我的作用。制定、設(shè)計好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂的效率。有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者就好比是運動會的賽跑者，一鼓作氣的向終點方向沖刺；沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者就好比是飯后的散步者，悠閑自在，漫無目的。所以設(shè)計好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對現(xiàn)代信息技術(shù)輔助體育教學(xué)是至關(guān)重要的。

依據(jù)大中專學(xué)校體育課程教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)。體育與其他的科目相比，有其自身的特點，根據(jù)其特殊性。我們可以設(shè)計多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)全部一體化，就會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，所以在體育課內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)不同的學(xué)生（包括身體素質(zhì)，已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)興趣及相關(guān)的經(jīng)驗等）提出不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。盡可能的使每一位學(xué)習(xí)者都經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考，形成認(rèn)識、感知熟練掌握的過程，使每一位學(xué)習(xí)者通過自己的努力，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的，使其有一個愉悅的學(xué)習(xí)過程和良好的學(xué)習(xí)動機，真正意義上體會到成功帶來的喜悅感，感受到體育的風(fēng)采和魅力。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中運用的學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容是為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識、技術(shù)、技能、行為規(guī)范的綜合，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計的好與壞，直接影響到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是一個鏈鎖反映，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計也很重要，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，筆者從以下幾個方面進(jìn)行描述。

2.1處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容深度與廣度之間的關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)具有數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)容，所以在體育學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計的時候，必須要考慮到篩選和取舍的問題，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)內(nèi)容就好比是無邊無際、深不見底的大海，學(xué)習(xí)者就好比是大海里的一艘潛艇，潛艇向下潛入有一定深度的限制，向遠(yuǎn)處行駛有距離（廣度）的限制。我們的學(xué)習(xí)也是如此，如果我們學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有一定深度和廣度的限制，我們的認(rèn)識負(fù)荷將會加重，無法進(jìn)行有效知識的加工，從而在知識的海洋里迷失方向，所以在設(shè)計體育學(xué)習(xí)內(nèi)容時，必須有一定范圍的限制，有利于學(xué)習(xí)的提取和應(yīng)用。

2.2處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣性與獲得維持性的關(guān)系

興趣是最好的老師，興趣在人們的認(rèn)識中起到了積極地促進(jìn)作用，使行為才能夠高效地持久下去。在進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計時，應(yīng)使學(xué)習(xí)者獲得的內(nèi)容新穎有趣，學(xué)習(xí)者將產(chǎn)生定向反應(yīng)，反之將失去興趣。如何讓學(xué)習(xí)者保持較高的學(xué)習(xí)熱情，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？這就涉及到了注意的維持性，學(xué)生對新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意也是有限的，所以在設(shè)計體育教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)計出新穎的教學(xué)內(nèi)容，充分的把學(xué)生的眼球吸引到我們體育教學(xué)的課堂來。將圖像、視頻（優(yōu)秀運動員的運動視頻或者運用二維和三維動畫等）、聲音等多種組合，呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

2.3處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容的實效性與盲目性的關(guān)系

盡管現(xiàn)代信息技術(shù)在信息的識別、分析、理解、掌握等方面有著其它手段無法逾越的優(yōu)越性，但它僅僅是一種體育教學(xué)的輔助手段，它不能代替教師或傳統(tǒng)教學(xué)。我們在設(shè)計體育學(xué)習(xí)內(nèi)容時，一定要講求實效，不能盲目的使用，在哪些情況下運用，怎么應(yīng)用，這些都是我們應(yīng)該注意的。所以我們在設(shè)計體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容時，根據(jù)具體的情況或?qū)W習(xí)者的需要，合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

3小結(jié)

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)輔助體育教學(xué)的立足點是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，圖新鮮。讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)我們體育教學(xué)的課堂，順應(yīng)時代的步伐，我們必須根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，把握現(xiàn)代信息技術(shù)輔助體育教學(xué)的“方向盤”，處理好多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，通過傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)有效的結(jié)合，從而使我們的體育教學(xué)真正地進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時代。

參考文獻(xiàn)：

[1]林萍.現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2004（3）：60-62