體育課堂足球游戲精選(九篇)

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第1篇：體育課堂足球游戲范文

摘 要 近年來，足球教學(xué)不斷受到重視，教育地位也在不斷的凸顯。因此，研究科學(xué)的足球教學(xué)也就成為當(dāng)下的教育課題。對足球教學(xué)進行科學(xué)性研究，豐富教學(xué)內(nèi)容，是提升教學(xué)的關(guān)鍵。本文立足自身對足球訓(xùn)練和體育教育知識的認(rèn)識，提出本人的見解，旨在更好地推進足球教育的深化，從而促進體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 足球教學(xué) 科學(xué)性 實踐 可行性

一、綜述

足球教學(xué)研究的不斷深化，不僅使得學(xué)生能夠順利掌握課堂的所要教學(xué)的內(nèi)容，還能使得學(xué)生更能體會到足球的真正樂趣。但是，采用游戲教學(xué)的過程中，教師要嚴(yán)格控制課堂的節(jié)奏，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合，對足球游戲的運用要有針對性，注重實效，使足球教學(xué)與足球游戲緊密結(jié)合起來，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、足球教學(xué)可行性的意義

（一）強化學(xué)生的心理素質(zhì)

經(jīng)常參加足球運動可以培養(yǎng)勇敢頑強、堅韌果敢、團結(jié)合作、敢于競爭、遵章守紀(jì)等優(yōu)良品質(zhì)。足球的組織形式多為集體進行，有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對抗性、競技性和技巧性，參與游戲的學(xué)生注意觀察、樂于合作，樂意為同伴提供技術(shù)上的及時反饋，也明顯增強學(xué)生的學(xué)習(xí)互動次數(shù)，協(xié)調(diào)學(xué)生間人際關(guān)系，更有利于形成團結(jié)的集體作風(fēng)，增加集體的凝聚力。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

足球運動本身具有激烈的對抗性的特點，其技、戰(zhàn)術(shù)水平要求也非常高。通過優(yōu)化的課堂形式進行教學(xué)，有助于學(xué)生掌握各種運動技能，從而減輕技術(shù)學(xué)習(xí)壓力。因為任何技能的形成都是條件反射，當(dāng)大腦皮層處于良性興奮狀態(tài)時，最有利于這種條件反射暫時性神經(jīng)通路的形成，對完成教學(xué)任務(wù)起著十分有效的作用。而且，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，增強學(xué)生身體素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

足球游戲的競賽和對抗因素較多，因此在足球活動中，學(xué)生要嚴(yán)格遵守規(guī)則和要求，在規(guī)則范圍內(nèi)學(xué)生表現(xiàn)了各自獨特的思維方式和活動方法，這有助于學(xué)生智力因素發(fā)展，對意志品質(zhì)的發(fā)展有積極的作用。另外，帶有趣味與娛樂的教學(xué)，直接影響學(xué)生性格、氣質(zhì)和個性的發(fā)展，使人際關(guān)系得到改善，有助于學(xué)生樹立正確、健康的審美觀，使他們具有高度的責(zé)任心和積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，有利于培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義思想和不畏艱辛、頑強拼搏的意志品質(zhì)。

（四）樹立終身體育的信念

在足球的優(yōu)化訓(xùn)練當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生良好體驗之后，有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的信念。在足球選項課的教學(xué)當(dāng)中，要使學(xué)生走上社會后能自覺進行和從事足球的鍛煉，熱愛這項運動，最關(guān)鍵的是使學(xué)生在足球教學(xué)過程中形成足球的興趣和習(xí)慣。每一個技術(shù)動作對人的身體素質(zhì)和練習(xí)次數(shù)都有一定的要求，在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔游戲。足球游戲本身具有趣味性、競賽性、易控制等特點。運用足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動活潑的足球教學(xué)課。

三、足球教學(xué)的踐行

（一）準(zhǔn)備活動階段

在足球教學(xué)的準(zhǔn)備活動的時候選擇足球熱身游戲，可以讓學(xué)生的肌肉溫度得到升高，加快血液循環(huán)同時提高供氧量，進一步改善肌肉的放松以及收縮。在游戲過程中可以利用幾個足球進行熱身練習(xí)，不僅能夠達到熱身的目的，還能使他們的技術(shù)水平得到一定的提升。對學(xué)生的柔韌性、靈敏性、動作的幅度和速率及肌肉的力量等都有較好的促進作用。體育教師可以通過安排各種各樣的游戲內(nèi)容，提高學(xué)生參與的積極主動性和參與熱情。

（二）教學(xué)實踐階段

在足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中合理運用足球游戲，能夠在改變單調(diào)乏味的訓(xùn)練模式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性的同時，還可以讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中掌握傳球技巧和傳球的時機；如何在面對有球的對手的時候正確選位；在特定的狀況下是傳還是射等等。在足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中運用游戲的時候，必須循序漸進地進行。游戲必須與學(xué)生的具體實際相結(jié)合，對于場區(qū)的大小、小組的人數(shù)、訓(xùn)練強度、密度、技術(shù)動作的要求、游戲的難度等等進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如技術(shù)訓(xùn)練過程中通過練習(xí)射靶子、網(wǎng)式足球、小范圍內(nèi)的傳切配合練習(xí)、穿過球門接球游戲等；足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中練習(xí)一對二、二對四、小范圍三對三射門競賽、美式橄欖球游戲等內(nèi)容。

（三）整理活動階段

教學(xué)結(jié)尾階段的目標(biāo)是讓學(xué)生慢慢恢復(fù)到比較放松的狀態(tài)。游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過度到相對安靜狀態(tài)。很多負(fù)荷比較小的游戲活動，會讓大腦皮質(zhì)處于興奮狀態(tài)，促使運動中樞的抑制，恢復(fù)效果比較好的整理活動的游戲應(yīng)盡量做到松弛、活潑、有趣，使身心獲得很好的放松，從而營造一種良好的足球課堂氛圍。例如：可以采用“顛球接力”游戲，在結(jié)束部分學(xué)生體力消耗過大，適當(dāng)?shù)刈鲆恍╊嵡蝾惖挠螒蚰芨玫靥岣邔W(xué)生的球性。

參考文獻：

[1] 李樹怡，宗華敬，靳潤成，于小霞.我國大、中、小學(xué)體育課程目標(biāo)銜接問題的研究――兼評我國體育課程目標(biāo)[A].第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C].2004.

第2篇：體育課堂足球游戲范文

足球起源于中國，這項體育運動在我國已經(jīng)有2000多年的發(fā)展歷史，一直受到廣大人民群眾的支持和喜愛，使得足球在大學(xué)校園課程的開設(shè)變得順理成章。大學(xué)足球教學(xué)中足球游戲的合理運用，能夠激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的強烈興趣，使其積極的參與到足球活動中。同樣能夠提高足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。足球游戲的特征如下：

（一）足球游戲具有競技性

足球游戲通常會將足球技能和足球比賽相結(jié)合，因此充分體現(xiàn)了足球的競技性。大學(xué)生擁有較為成熟的心智，活躍的思維，有快速接受新鮮事物的能力。在足球比賽競技中，能夠自信的展現(xiàn)嫻熟的足球技能。足球是一項集體運動項目，足球游戲在集體運動項目中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生在足球游戲中增強競爭意識和團隊意識。

（二）足球游戲具有教育性

足球游戲是足球教學(xué)的一種教育方式，仍然需要有組織、有紀(jì)律的進行。有利于學(xué)生掌握足球技能，提升自身素質(zhì)。

（三）足球游戲具有多樣性

足球游戲的多樣性，具體體現(xiàn)在足球游戲的組織形式上。足球教師通過了解學(xué)生的個性特點，進行有針對性的足球游戲。足球游戲通常會受到多方面的限制，比如說人數(shù)、場地、器材等。需要足球教師有足夠的經(jīng)驗，能夠?qū)虒W(xué)進行靈活的變通和調(diào)整，將足球游戲合理運用到課堂中。包括熱身階段、教學(xué)階段和整理階段。

（四）足球游戲具有趣味性

足球游戲作為游戲的一種,它對學(xué)生們來說擁有極大的趣味性,游戲能夠帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，有助于提高學(xué)生的積極性。學(xué)生們能夠通過游戲的方式增加其主觀能動性。

二、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的作用

（一）幫助學(xué)生保持良好的身體狀態(tài)

足球游戲能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，提升自身的身體素質(zhì)。足球游戲需要遵循游戲規(guī)則，一定程度上能夠促進學(xué)生思維的拓展和智力的發(fā)展。游戲同樣還具有知識性和智能性，使學(xué)生在相互的鼓勵、支持和配合下完成相應(yīng)的任務(wù)。

（二）優(yōu)化足球教學(xué)的課堂效果

足球游戲要求學(xué)生擁有一定水平的足球技能和技術(shù)，足球游戲同樣是一種訓(xùn)練，在優(yōu)化足球課堂效果的基礎(chǔ)上，達到培養(yǎng)學(xué)生的足球技能、學(xué)習(xí)足球的積極性、提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平的教學(xué)目的。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實際情況，安排有針對性的足球游戲活動。這樣便可以在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，增加學(xué)生進行足球練習(xí)的次數(shù)，有效的完成教學(xué)任務(wù)。

（三）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)足球的壓力

足球教學(xué)相對于其他的教學(xué)活動來說，擁有更高的難度，需要學(xué)生利用更多的時間，才能達到預(yù)期的教學(xué)成果，如果教師不結(jié)合實際情況，只是一味的加強技能上訓(xùn)練，很可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不利于優(yōu)化教學(xué)效果。而足球游戲的出現(xiàn)，有效的減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的壓力。

三、足球游戲在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運用方式

（一）應(yīng)用在準(zhǔn)備活動中，調(diào)動起學(xué)生的興趣

大學(xué)體育課堂中的準(zhǔn)備活動通常為慢跑和齊步走練習(xí)，這種方式很難調(diào)動學(xué)生的參與興趣，而引入足球游戲作為準(zhǔn)備活動，不僅能夠提升靈敏度、放松心情，還可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。游戲內(nèi)容根據(jù)季節(jié)與氣候條的變化，都會有所調(diào)整。

（二）應(yīng)用在技術(shù)教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)效果

足球游戲的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)足球教學(xué)模式，是枯燥的教學(xué)氛圍變得活潑。有效的激發(fā)了學(xué)生參與足球游戲的積極性。教師需要解決賽場資源不足的情況，就需要設(shè)計不占空間的足球游戲，幫助學(xué)生達到技術(shù)訓(xùn)練的目的。

（三）應(yīng)用在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生的綜合能力

足球比賽中學(xué)生將會遇到的問題，就是何時該傳球，何時該射門。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目的是為了提升學(xué)生的傳球、射門等方面的技巧，使學(xué)生正確選擇傳球和射門的時機。傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，就是足球教師對基本的理論知識進行講解，由學(xué)生根據(jù)講解再進行模仿。顯然這種方法根本無法達到理想的教學(xué)效果。足球游戲的應(yīng)用將改變這一局面。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性的設(shè)計游戲。

（四）應(yīng)用在整理活動中，消除學(xué)生的緊張情緒

足球課堂中的一個重要環(huán)節(jié)就是整理活動，能夠使學(xué)生快速恢正常狀態(tài)，釋放緊張情緒。整理活動只有盡可能的活躍氣氛，才能達到消除緊張情緒的效果。足球游戲就完全符合整理活動的要求。足球教學(xué)活動完成之后，教師可以設(shè)計一個“傳球撞球”的游戲。首先在球場中畫一個圓，通過圓的心中畫出一條分界線，將足球放置在圓的中心，并將學(xué)生分為兩組，站在分界線以外圓弧的旁邊推射足球，在消除學(xué)生緊張情緒的同時，還能夠練習(xí)腳弓球。

四、結(jié)語

第3篇：體育課堂足球游戲范文

一、針對教學(xué)對象，把握學(xué)情差異

開展游戲教學(xué)最大的優(yōu)勢就是能夠調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中.但是，每個年級段的學(xué)生的學(xué)情是不同的，對于低年級的學(xué)生，對足球的技術(shù)動作知之甚少，因此，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球、練習(xí)足球為主，游戲應(yīng)突出趣味性、娛樂性和安全性.對于中高年級的學(xué)生而言，則以掌握動作要領(lǐng)、提高練習(xí)足球的積極性為主.只有針對不同年齡差異的教學(xué)對象，把握學(xué)情差異，才能選擇適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法.

例如在低年級的教學(xué)中，開展足球游戲教學(xué)時，教師可以在體育多媒體活動室選擇比較簡單的游戲，尤其是一年級的學(xué)生，最好在地上鋪有很厚的地毯再開展教學(xué)，以確保學(xué)生的安全，如固定墊球比賽、運球繞竿比賽、射門比賽等，激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣.對于高年級的學(xué)生，教師可以加強游戲的靈活性，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以醞釀情緒為主，播放世界著名球星的精彩進球瞬間，激起學(xué)生討論足球、學(xué)習(xí)足球之熱.在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些體力、耐力跑的訓(xùn)練，如運球接力、踢遠(yuǎn)、擲界外球等游戲環(huán)節(jié)，還可以讓學(xué)生自主觀看動作分解視頻，再引導(dǎo)學(xué)生以小組形式根據(jù)視頻內(nèi)容自主探究踢球的方法，教師巡回指導(dǎo)，最后進行學(xué)習(xí)成果展示，示范動作要領(lǐng)，明確本課的教學(xué)目標(biāo).只有根據(jù)不同層次的學(xué)生的足球水平設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生真正學(xué)中玩、玩中學(xué)，發(fā)揮游戲教學(xué)的教育價值.

二、合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，夯實學(xué)生基本功

教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的是否合理也從一定程度上決定著教學(xué)目標(biāo)能否得以順利實現(xiàn).同樣在游戲教學(xué)中，體育教學(xué)目標(biāo)決定著足球課游戲教學(xué)內(nèi)容的確定與安排，只有從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)合理設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容，才能夯實學(xué)生的足球技術(shù)基本功，達到預(yù)期的教學(xué)效果.

例如在足球課前的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)以放松學(xué)生的肌肉組織、吸引學(xué)生的注意力為主，兩人爭球游戲、接拋球游戲、傳球比賽等趣味游戲項目，可以有效地使學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)得到快速的興奮，使學(xué)生熟悉球性，提高運動系統(tǒng)和生理機能的水平，為接下來教學(xué)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ).在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中開展足球技能訓(xùn)練時，在教師講解、示范、指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)所需適時開展足球游戲，比如在訓(xùn)練頭球技術(shù)時，可以開展“頂遠(yuǎn)游戲”、“頂準(zhǔn)游戲”或頭球傳遞游戲，這樣的足球練習(xí)游戲不僅可以讓學(xué)生集中注意力，也能有效提高學(xué)生在頭球訓(xùn)練中的觸球概率，形成應(yīng)有的攻防守戰(zhàn)術(shù)體系；在教學(xué)點球技術(shù)時，教師可以開展個人墊球游戲、雙人墊球游戲；在練習(xí)停球、運球的技巧時，可以采用傳停球接力游戲比賽；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)疲勞、出現(xiàn)思想不集中時，教師可以“S形帶球跑”、頭頂球等游戲方式.在課堂快要結(jié)束時，則要選擇具有一定放松性的游戲.只有根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計符合小學(xué)生身心特點的游戲教學(xué)內(nèi)容，突顯教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)針對性，才能在有限的練習(xí)時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生掌握足球運動的基本技術(shù)與技能要求.

三、注重游戲?qū)嵭В盐战虒W(xué)節(jié)奏

游戲的設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的，在組織教學(xué)中教師所設(shè)計的游戲必須是要能夠有利于學(xué)生練習(xí)足球相關(guān)技能的，有利于促進學(xué)生身心健康發(fā)展的，要根據(jù)教學(xué)組織的需要適時組織適合小學(xué)生的游戲內(nèi)容，才能營造歡快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍.因此，教師應(yīng)從教學(xué)實效出發(fā)選擇游戲內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)安排不同強度的游戲內(nèi)容，不能浪費寶貴的課堂時間.同時，小學(xué)生的體力畢竟有限，對小學(xué)生的要求不應(yīng)操之過急，練習(xí)應(yīng)循序漸進，以足球技巧與個人戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)為主，從打牢基本功著手，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況安排教學(xué)的進度，通常情況下，一節(jié)課中的足球游戲以2～3個為宜.

第4篇：體育課堂足球游戲范文

關(guān)鍵詞： 初中；足球；拓展；課程

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）04-0059-02

一、校園足球拓展課程總體內(nèi)容安排

我校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所農(nóng)村初級中學(xué)，硬件條件相對好，擁有專業(yè)的足球場，同時也有專業(yè)的足球教師。但學(xué)校由于處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生來源較為復(fù)雜，學(xué)生的差異性大，學(xué)生家長思想觀念以及生源地各小學(xué)教學(xué)條件的限制，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過足球的很少，而這個階段剛好是學(xué)習(xí)足球的“黃金”年齡段，過了這個階段再學(xué)習(xí)足球相對來說就變得困難，為此我們考慮開展足球拓展課程前著重圍繞以下幾點：

（1）將足球運動全面普及放在第一位，盡力讓每位學(xué)生受益。

（2）教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該選擇一些簡單可行，學(xué)生容易接受的基本技術(shù)動作。

（3）注意足球文化的推廣與知識的普及。

（4）各水平層次足球拓展課程教學(xué)內(nèi)容安排與細(xì)化。

初中足球拓展課程主要有足球理論知識、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)三個方面。根據(jù)我校學(xué)生的實際情況我們把學(xué)習(xí)足球技術(shù)動作教學(xué)作為主要內(nèi)容。

足球技術(shù)是足球運動的核心，也是足球教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，它貫串于整個足球教學(xué)過程中，全國校園足球活動實施《方案》中的基本要求也重點圍繞著技術(shù)教學(xué)。

足球技術(shù)主要分為盤帶球、傳接球、射門、頭頂球等。這幾個部分包含了復(fù)雜的技術(shù)動作，考慮到學(xué)生的實際情況，選擇一些經(jīng)典的足球游戲以及確定了一些最基本、最實用的技術(shù)動作作為教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅適合低層次的學(xué)生練習(xí)，同時也適合一些精英層次的學(xué)生練習(xí)。

二、校園足球拓展課程具體實施方法

我校有31個教學(xué)班級，學(xué)生人數(shù)有1000多人，班級采用小班化教學(xué)，一個班人數(shù)最多35人，相對來說教學(xué)組織就容易一些。

為更好的教學(xué)，我們將學(xué)生分三個層次班。分別是普及班、提高班、精英班。

普及班：針對每一位同學(xué)，每周安排一節(jié)體育課由帶班的體育教師負(fù)責(zé)組織足球拓展課程活動。

提高班：面向全體學(xué)生采用自愿報名的形式參加學(xué)校安排的足球社團活動，課程由專職的足球教師負(fù)責(zé)教學(xué)。

精英班：從全校學(xué)生中選拔少量并具有一定足球天賦的學(xué)生組成校足球代表隊，由專職的足球教練員進行更加系統(tǒng)的足球訓(xùn)練。

三、足球拓展課程分層教學(xué)設(shè)計內(nèi)容及要求

由于初中階段學(xué)生的身心發(fā)展處于關(guān)鍵時期，為此在安排足球教學(xué)內(nèi)容上充分把握了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合足球運動的自身特點，按照《青少年校園足球活動實施方案》的要求來科學(xué)、合理、有效地安排足球教學(xué)內(nèi)容。

我們將學(xué)生分成了普及、提高、精英三個層次，并針對三個不同層次提出不同的要求，安排不同的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)與訓(xùn)練。

在各層次安排足球教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點雖然有所不同，但主要目的還是為了普及足球運動，提高足球運動水平。

普及班的學(xué)生足球拓展課程教學(xué)要求應(yīng)主要從興趣入手，從足球啟蒙思維來定位，以培養(yǎng)足球興趣為主要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的接受能力與認(rèn)知水平。教學(xué)采用大量的并有趣的足球游戲來貫串整個教學(xué)過程，課堂上盡量讓學(xué)生多觸球，每節(jié)課都做到腳不離球；對學(xué)生在足球技術(shù)上不做過多的要求，但可適當(dāng)?shù)奶嵝眩槐赜残缘囊?guī)定，對學(xué)生多鼓勵與表揚。

提高班同學(xué)對足球已經(jīng)有了很大的興趣，系統(tǒng)化的足球基本動作的學(xué)習(xí)很有必要。教學(xué)安排可以按照運球-傳球-停球-射門的各單個技術(shù)動作流程來循序漸進地安排教學(xué)。而在內(nèi)容的選擇上面盡量選擇那些有代表性，動作結(jié)構(gòu)相對簡單，經(jīng)過簡單的練習(xí)就能夠掌握一些技術(shù)動作，教學(xué)中根據(jù)需要把有趣的足球游戲加入進去。如訓(xùn)練運球折返變向的技術(shù)動作可以采用“搶鉆石”這個游戲進行教學(xué)訓(xùn)練。

學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時應(yīng)該嚴(yán)格要求，精講多練，一次規(guī)范的示范比講十次效果都好，注意練習(xí)重復(fù)次數(shù)；注意輔助教學(xué)方法運用。如腳內(nèi)側(cè)傳球腳型的固定訓(xùn)練，可以采用雙手扶墻，連續(xù)踢墻根來練習(xí)。戰(zhàn)術(shù)練習(xí)應(yīng)該把重點放在一對一訓(xùn)練上面，提高學(xué)生的個人能力尤為重要。身體方面不建議單純的力量與速度練習(xí)，如需練習(xí)盡量結(jié)合球。

精英班既校足球代表隊，針對他們的教學(xué)與訓(xùn)練主要任務(wù)是鞏固足球的基本動作，在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上提高技能水平，提高競技能力。教學(xué)中需將單個的技術(shù)動作過渡到多元動作組合，并學(xué)會比賽中怎樣去運用，什么情況下用放在教學(xué)與訓(xùn)練的首要位置。一些相關(guān)聯(lián)的單一的技術(shù)組合練習(xí)將在這個階段大量運用，特別是傳接球的合理性，控制球的合理性，運、傳、射之間的連接動作；戰(zhàn)術(shù)方面包括簡單的技戰(zhàn)術(shù)演練、一對一、二過一、定位球、小組對抗攻防等。訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題多采用“凍結(jié)”訓(xùn)練法停止訓(xùn)練，及時糾正錯誤，必要時采用小黑板或者演示板教具。如：戰(zhàn)術(shù)配合時，傳球與跑動中出現(xiàn)的傳跑不一致的問題；防守時站位錯誤的問題；傳球線路選擇等。教學(xué)訓(xùn)練時講解要精講多練，練習(xí)內(nèi)容不用過多，注意重復(fù)次數(shù)，同時也要注意隊員的休息與調(diào)整；身體方面不建議單純的力量與速度練習(xí)，如需練習(xí)盡量結(jié)合球；訓(xùn)練前后一定要伸展與牽拉性練習(xí)。

四、開展初中足球拓展課程的建議

1.初中足球拓展課程內(nèi)容選擇要遵循《全國青少年校園足球活動實施方案》的要求，在進行教學(xué)時時刻按照“目標(biāo)指引內(nèi)容”這個原則思想，方案設(shè)計要符合初中生身心發(fā)展特點。

2.以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的要求與特點來安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不能過于競技化。學(xué)習(xí)時注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容之間合理的搭配，讓學(xué)生的身心健康與運動的技能協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.注意循序漸進，內(nèi)容選擇要有一定的科學(xué)性、連貫性、趣味性和綜合性。如趣味性的足球游戲會起到事半功倍的效果，讓學(xué)生體會在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

4.各層次班訓(xùn)練一定要制訂相應(yīng)周期計劃、課時計劃。按目的來選擇訓(xùn)練方法與手段，嚴(yán)禁杜絕教學(xué)訓(xùn)練的隨意性。

5.在體育課堂中開展足球教學(xué)時，對于班級人數(shù)過多的情況，可考慮采用男女分班教學(xué)，也可以分興趣愛好班教學(xué)。

6.堅持由簡到繁、從易到難，精講多練，從簡單的單一動作到復(fù)雜的多元化動作組合之間的銜接，讓學(xué)生逐步地掌握足球技術(shù)動作。

7.初中足球拓展課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該把技術(shù)動作學(xué)習(xí)放在第一位，任何時候技術(shù)都是核心。

8.多與相關(guān)教育、體育部門聯(lián)系，在業(yè)務(wù)上得到更多的指導(dǎo)，對足球的教學(xué)內(nèi)容這方面要集思廣益，收集整理實用的資料，盡快規(guī)范學(xué)大綱與相關(guān)的教材，暫時沒有統(tǒng)一的教材的情況下，可以編寫自己的校本教材。

第5篇：體育課堂足球游戲范文

關(guān)鍵詞：足球；幼師教學(xué)；策略；重要性

足球有“世界第一運動”之美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。教育部指出，足球?qū)⒓{入到學(xué)習(xí)體育課程教學(xué)體系中，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機會。為全面培養(yǎng)學(xué)生的足球運動意識，強化其團隊合作意識和抗挫折能力，應(yīng)當(dāng)在幼師教學(xué)中采取科學(xué)合理的足球教學(xué)方式，促進學(xué)生的身心健康成長。

1 校園足球?qū)W(xué)生身心發(fā)展的重要性

幼兒師范階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，積極組織開展足球教學(xué)活動，有助于強健學(xué)生的體魄，并培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和責(zé)任意識，為學(xué)生彼此之間交流溝通搭建一個可靠的平臺，進一步縮小師生之前的距離，為幼師足球教學(xué)活動的順利展開打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒師范階段開展足球教學(xué)活動，有助于豐富學(xué)生的校園生活，陶冶學(xué)生的情操，一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而促進幼師足球教學(xué)質(zhì)量的提升。具體來講，校園足球?qū)τ谟變簬煼峨A段的學(xué)生身心發(fā)展的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1 強健學(xué)生的體魄

足球運動具有一定特殊性，積極組織開展足球訓(xùn)練和比賽，有助于強健學(xué)生的體魄，促進學(xué)生身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。尤其是在參與足球運動的過程中，學(xué)生往往需要參與到多種形式的有球活動和無球活動中，在鍛煉身體協(xié)調(diào)性的同時，能夠促進學(xué)生身體更具速度、柔性與耐性，進一步促進學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)以及內(nèi)臟器官系統(tǒng)等的不斷完善，強健學(xué)生的體魄，增強學(xué)生的運動能力。足球運動主要在室外組織開展，因此能夠?qū)ψ匀画h(huán)境進行充分利用，真正促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.2 有助于增強學(xué)生的競爭意識

現(xiàn)代社會競爭日趨激烈，幼兒師范階段的學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的市場競爭形勢。由于幼兒師范階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，學(xué)生普遍個性鮮明，若能夠積極組織學(xué)生參與到幼師足球教學(xué)活動中，能夠充分尊重學(xué)生的個性差異，并彰顯學(xué)生的個性特征，促進學(xué)生彼此之間交流與溝通，改善學(xué)生的人際關(guān)系，增進學(xué)生之間的交流與溝通，環(huán)節(jié)學(xué)生的不良情緒，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。并且在幼師足球教學(xué)活動中，通過足球訓(xùn)練和比賽活動的開展，能夠在潛移默化中增強學(xué)生的競爭意識，并培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的綜合素養(yǎng)，增強學(xué)生勇于面對問題、分析并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)，強化學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在提高幼師足球教學(xué)有效性的同時，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提升合作能力

教師如果能夠科學(xué)合理地在足球課堂中規(guī)劃足球游戲環(huán)節(jié)，對于提升學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神是非常有利的。通過合理開展足球游戲，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并促成他們在敏銳判斷的基礎(chǔ)上積極開展相互合作。在學(xué)習(xí)和提升足球技術(shù)的實踐過程中，學(xué)生們更傾向于從同伴那里聽取關(guān)于自身技術(shù)水平的反饋和改進意見，從而及時發(fā)現(xiàn)自身技戰(zhàn)術(shù)缺陷，在這個過程中，學(xué)生間的關(guān)系更加融洽，團隊精神更加強烈。同時，以集體形式開展的足球游戲為學(xué)生提供了更多的互動機會，對于他們提升協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力很有幫助。足球運動是十一個人的運動，團隊精神至關(guān)重要，而足球游戲能夠在培養(yǎng)學(xué)生團隊精神方面發(fā)揮重要作用。

2 幼師足球教學(xué)中的具體策略

2.1 在教學(xué)過程中滲透德育教育理念

在幼師足球教學(xué)活動中，不僅要注重學(xué)生的體育素質(zhì)訓(xùn)練，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)并鍛煉其意志，塑造學(xué)生的性格。因此在幼師足球教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將德育教育與足球教學(xué)緊密結(jié)合在一起，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，采取科學(xué)化的教學(xué)手段，促進學(xué)生在德智體美勞方面的全面發(fā)展，促進德育教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣

在幼師足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，優(yōu)化教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生對足球運動的興趣。正所謂興趣是最好的老師，學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣以后，就會積極主動地參與到足球運動中，從而促進幼師足球教學(xué)活動的高效開展。因此在幼師足球教學(xué)活動中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個性特征選取適宜的教學(xué)方式，提高學(xué)生對足球運動的興趣和積極性，深化學(xué)生在足球運動中的心靈體驗，讓學(xué)生感知到快樂，從而積極參與到足球運動中。與此同時，教師可以在足球教學(xué)活動中塑造優(yōu)良的教學(xué)氛圍，強化學(xué)生的機體榮譽感，增強學(xué)生的團隊合作能力，促使學(xué)生彼此之間相互理解相互配合，感受到自己在集體中的位置，強化學(xué)生的責(zé)任意識，為學(xué)生的性格塑造以及身心健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 依據(jù)足球運動的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣選擇教學(xué)方式

在幼師足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的原則，結(jié)合足球運動的實際特點以及學(xué)生的身心發(fā)展特征，尊重學(xué)生的興趣愛好以及個體差異，堅持具體問題具體分析的原則，選取最佳的足球教學(xué)方式，制定合理的足球教學(xué)計劃，把握好足球教學(xué)及訓(xùn)練的內(nèi)容與難度，保證幼師足球教學(xué)活動有目的且有針對性的開展，切實提高幼師足球教學(xué)質(zhì)量。

2.4 強化學(xué)生的團隊意識和責(zé)任意識

足球是意向者多人體育運動，對團隊合作能力以及學(xué)生的責(zé)任意識和合作意識都有著較高的要求，團隊合作學(xué)習(xí)屬于一種目標(biāo)導(dǎo)向的活動。因此在幼師足球教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的團隊意識和責(zé)任意識培養(yǎng)，深化學(xué)生在團隊中的角色意識。團隊是由眾多角色組成的，每一名成員在團隊中均承擔(dān)著相應(yīng)的義務(wù)，并有著各自的行為規(guī)范。因此在足球教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容對團隊進行科學(xué)劃分，以小組為單位組織開展足球教學(xué)活動，通過成員之間的密切配合，切實強化學(xué)生的團隊合作意識和責(zé)任意識，從而進一步提高幼師足球教學(xué)質(zhì)量。

與此同時，應(yīng)當(dāng)減小師生之間的距離，加強學(xué)生彼此之間以及師生之間的情感交流，完善信息溝通渠道，體育教師應(yīng)當(dāng)積極參與到學(xué)生的訓(xùn)練活動中，拉近與學(xué)生之間的距離，并通過學(xué)生的之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生彼此之間的默契，從而建立一個素質(zhì)高、實力強的足球團隊，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.5 在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動中開展足球游戲

對于大多數(shù)學(xué)生而言，專業(yè)性強的技戰(zhàn)術(shù)理念的學(xué)習(xí)和理解存在較大的難度。如果能夠在足球教學(xué)課堂環(huán)節(jié)中開展足球游戲，將技戰(zhàn)術(shù)的運用融入到游戲環(huán)節(jié)中，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又能夠有效調(diào)節(jié)乏味枯燥的訓(xùn)練模式，有利于課堂教學(xué)效果的提升。教師可以多設(shè)計一些小組合作或?qū)沟挠螒蚧顒?，非常有利于學(xué)生個人技術(shù)和團體精神的展示，同時通過融入幾個相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)的動作要領(lǐng)，有利于技術(shù)和知識要點的融會貫通。

結(jié)束語

總而言之，足球是一項充滿樂趣的體育活動，為促進幼師足球教學(xué)活動的順利開展，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際特點，選取最佳的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與足球教學(xué)活動的積極性和能動性，從而提高幼師足球教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]王民亮.淺析足球在幼師教學(xué)中的策略和方法[J].今日湖北旬刊， 2015（9）.

第6篇：體育課堂足球游戲范文

1.親近自然放飛心靈“生活即教育”

紀(jì)實活動1“放風(fēng)箏，聽故事”：2015年3月11日上午，合肥市朝霞小學(xué)三（1）班的孩子們和來自合肥工業(yè)大學(xué)的志愿者們來了一次“親密接觸“――手繪風(fēng)箏野外放飛。

紀(jì)實活動2超越自我、回歸自然――記一（3）班相約春天親子活動：春暖花開的季節(jié)，是孩子們拓寬視野、增長知識的最佳時間，讓孩子們親近大自然既有益于身心健康成長，更能讓孩子們真實地體驗感受生活。于是，在這百花齊放群芳斗艷的季節(jié)里，為了讓學(xué)生在活動中體驗快樂，在實踐中得到成長，以及進一步促進家庭親子關(guān)系的健康成長，朝霞小學(xué)一（3）班部分學(xué)生及家長在班級家委會的組織下，開啟了一場以“超越自我、回歸自然”為主題的親子踏春之旅。

2.因地制宜積極創(chuàng)新“教學(xué)做合一”

因地制宜整合課程資源創(chuàng)造性地開展校本活動。微報1：5月22日下午，前安徽省女足省隊來到朝霞小學(xué)進行交流和指導(dǎo)活動。此次活動中，小隊員們領(lǐng)略了前安徽女足隊員們的風(fēng)采，受到了專業(yè)的指導(dǎo)和點撥，前省女足的教練團隊還對朝霞小學(xué)的球隊建設(shè)和管理提出了建議和指導(dǎo)。微報2：5月23日，一年一度的羽毛球比賽在合肥市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)168玫瑰園學(xué)校如期舉行。朝霞小學(xué)12名羽毛球隊隊員們在比賽中發(fā)揚奮勇拼搏的精神，最終取得優(yōu)異成績。微報3：9月6日，合肥市朝霞小學(xué)新學(xué)年的“家長成長課程”正式開課。第一期課程為期一整天，授課對象為一年級全體家長，我校邀請了中國科技大學(xué)副教授沈克祥與安徽師范大學(xué)教授孫德玉分別做了《家庭教育與學(xué)生健康人格培養(yǎng)》、《家長應(yīng)掌握科學(xué)的家教方式》兩場講座。這些充分體現(xiàn)了我們在踐行“生活即教育，教育即生活”的理念的初步嘗試。

目前學(xué)校體育的教材都是以掌握運動知識為主，而缺乏娛樂性和趣味性，重智輕體的現(xiàn)象尤為突出。甚至屢屢出現(xiàn)擠占體育課堂的現(xiàn)象，學(xué)生的體育課得不到保障，減少了學(xué)生的體育活動時間。因此，合理使用和整合教材則顯得尤其必要。為此，我依據(jù)課標(biāo)要求并結(jié)合我校實際情況，在征得校領(lǐng)導(dǎo)同意且支持鼓勵下合理利用課間時間開展一些體育活動不失為一種有效嘗試。如我在班上倡導(dǎo)課間踢毽、跳繩（除正常開展的兩操）等。因為這些活動不僅能夠克服因場地和器材的不足，而且能夠避免因氣候條件和學(xué)校體育設(shè)施造成的影響。同時教師要適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理利用現(xiàn)有條件和裝備因陋就簡地開展一些有趣活動。譬如陽春三月可帶領(lǐng)學(xué)生踏青演練，這樣既陶冶了情操又得到了活動和鍛煉，因文化課學(xué)習(xí)造成的疲勞又得到了消除。如果作為學(xué)校部分或整體統(tǒng)一活動則更好（視規(guī)模大小增加相關(guān)人員參與）。夏冬秋則視情開展相應(yīng)活動，譬如冬季可增加跳繩和跑步，球類等競技項目。適度引入當(dāng)?shù)睾捅拘＿m宜的民族傳統(tǒng)體育項目。如跳繩、跳皮筋、踢毽子、打彈珠、滾鐵環(huán)、打陀螺、爬竿、拍毽子、跳房子、抓子、徒手游戲、過云梯等，讓學(xué)生一邊體驗游戲的樂趣，一邊學(xué)習(xí)新內(nèi)容，這就大大提高了學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動思考問題，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又達到了體育教學(xué)良好效果。當(dāng)然活動時應(yīng)注意把握以下兩條主要原則：（1）因地制宜確保安全；（2）寓教于樂、積極創(chuàng)新。

從我校官方微報道中可窺見我們的一些做法。微報4：2015年6月1日下午，一場趣味橫生的足球游戲節(jié)在合肥市朝霞小學(xué)的足球場上如火如荼地展開，一千多名師生以足球游戲的方式迎接“六一”國際兒童節(jié)的到來。奪寶奇兵、齊心協(xié)力、趣味射門……一個個游戲在孩子們的翹首期盼中拉開了帷幕，操場上成了一片歡樂的海洋，豐富多彩的游戲讓孩子們盡情地釋放著活力。微報5：5月22日下午，合肥市夢之橋特教中心的所有孩子和家長來到朝霞小學(xué)進行交流活動，朝霞小學(xué)五（1）班的孩子們分成五組，分別與技能班、小學(xué)部、語言大班、語言小班及特訓(xùn)班的孩子們做游戲，有丟手絹、擊鼓傳花、唱歌、舞蹈、老鷹捉小雞等不同的游戲活動。

3.面向全體關(guān)注苗子并發(fā)揮“小先生”制的傳幫帶作用

教師在進行課堂教學(xué)時，在面向全體的同時要時時關(guān)注苗子生的培養(yǎng)。面對不同學(xué)生要區(qū)別對待，因材施教，這是體育教師在教學(xué)中應(yīng)遵循的原則。如我們利用2015年合肥市舉辦運動會之機選拔組織運動隊進行科學(xué)訓(xùn)練，結(jié)果我校共有5名學(xué)生獲得優(yōu)異成績，運動隊也取得了不菲的成果。運動隊的隊員之間除了教師的示范教育之外，學(xué)員與學(xué)員之間很好地進行幫扶與傳教，發(fā)揮“小先生”的作用，班級體育活動和教學(xué)亦如此。

據(jù)中安教育網(wǎng)，時間：2014-11-13，報道：合肥市朝霞小學(xué)學(xué)子市田徑運動會成績不俗：

11月7日，合肥市中小學(xué)田徑運動會在合肥八中隆重舉行，合肥朝霞小學(xué)有5名學(xué)生通過區(qū)內(nèi)選拔，入選經(jīng)開區(qū)田徑隊參加此次比賽，并取得了不錯的成績。在第一個比賽日的小學(xué)女子4×100米接力賽中，該校雷晨h、王雅馨努力拼搏，獲得第五名的好成績。在小學(xué)男子跳遠(yuǎn)比賽中，雖然該校王一凡同學(xué)未取得優(yōu)異成績，但獲得市田徑隊教練的認(rèn)可，受邀參加12月份的市田徑隊冬訓(xùn)。在第二個比賽日中，程春陽同學(xué)在小學(xué)男子800米比賽中不畏強敵拼下一枚銀牌，為該校取得在市運會上的重大突破；第三比賽日程春陽同學(xué)再接再厲拿下小學(xué)男子1500米的亞軍。此次市運會中朝霞小學(xué)取得的成績，與體藝2+1項目活動的扎實開展是密不可分的，也與學(xué)校安排我在學(xué)校開設(shè)的田徑社團中對學(xué)生進行科學(xué)合理的訓(xùn)練和輔導(dǎo)密切相關(guān)。當(dāng)然全校學(xué)生的整體綜合素質(zhì)得到提高與全體同仁的共同努力及領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)息息相關(guān)。

第7篇：體育課堂足球游戲范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；校園足球；問題；對策

一、研究對象、時間及方法

1.研究對象

分別從廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)A（人和小學(xué)）、B、C、D四所小學(xué)學(xué)生中隨機抽取一至六年級的學(xué)生作為研究對象（年齡7至12歲）。

2.研究時間

2013年9月～2015年7月

3.研究方法

（1）文獻資料法

查閱相關(guān)教學(xué)文獻、資料，電腦檢索國內(nèi)教學(xué)論文中有關(guān)體育教育、素質(zhì)教育、學(xué)校體育的理論及其優(yōu)化方面的論文，收集相關(guān)資料，了解當(dāng)前人們對此問題的研究現(xiàn)狀。

（2）問卷調(diào)查法

結(jié)合實際情況，制定調(diào)查問卷。在從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)生中隨機抽取一至六年級的學(xué)生作為研究對象，隨機抽取400名學(xué)生進行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷400份，回收347份，回收率86.7%，有效問卷347份，有效率100%。結(jié)合實際情況，制定調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果如表1：

（3）專家訪談法

對廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)部分學(xué)生和10位教師、足球教學(xué)專家通過談話交流進行調(diào)查。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法

觀摩廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)四所小學(xué)十二節(jié)體育課，觀察記錄課堂中部分學(xué)生的表現(xiàn)，著重了解記錄足球教學(xué)過程中的操作情況。

（5）邏輯分析法

利用事物的各種已知條件，根據(jù)事物之間內(nèi)在的相互關(guān)系，推理判斷未知事物的結(jié)果。

二、研究結(jié)果與對策

1.利用體育大課間開展足球教學(xué)和比賽

在問卷調(diào)查專家訪談中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與足球運動的時間特別有限，所以，我們要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，在體育大課間開展足球教學(xué)和比賽。做到全員參與校園足球大課間活動，并形成制度，有固定的時間和內(nèi)容。人和小學(xué)是這樣安排的：每周開展一節(jié)足球課，學(xué)生每周進行一到兩場足球比賽，逢周三開展足球大課間活動，具體安排如表2：

2.培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

教師要設(shè)法使學(xué)生對足球產(chǎn)生樂趣，并成為自己強身健體的手段。在問卷調(diào)查的學(xué)生中，較多學(xué)生對足球缺乏興趣。其主要原因是對足球運動不了解，只要老師帶動學(xué)生比賽，將精彩的技術(shù)展現(xiàn)在與學(xué)生的比賽當(dāng)中，鼓勵孩子去奔跑，和學(xué)生一起踢一起玩，學(xué)生還是會喜愛足球運動的，特別是現(xiàn)階段在校內(nèi)開展聯(lián)賽，在各年級選一到兩支足球隊，每班每周踢一到兩場足球賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前確實提高了很多，1、2年級的學(xué)生也能踢一場小足球比賽。

3.解決足球教師工作量大、運動場地不足的問題

學(xué)校以訓(xùn)練課時計入教師課時工作量，帶隊參加比賽獲得名次另設(shè)獎勵，而教師帶足球興趣班進行業(yè)余訓(xùn)練也有相應(yīng)的報酬，這就促使廣大教師更愿意對學(xué)生進行業(yè)余足球的指導(dǎo)和培訓(xùn)。對于運動場地不足的問題，學(xué)校大量購置足球，專設(shè)了體育器材管理員，完善了足球課外出借的制度，這有利于學(xué)生課外借足球玩，解決了運動器材不足的問題。學(xué)校組織了各級的足球興趣班，設(shè)有教師定期指導(dǎo)開展活動，在校運動會增設(shè)1、2、3年級的運球比賽，4、5、6年級的運球射門比賽，學(xué)生的積極性大大提高，也切實遵守了學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定。

4.小學(xué)生體育課堂足球教學(xué)要做到循序漸進

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、個體差異等實際情況做到循序漸進，合理安排運動負(fù)荷。例如，在教一年級的原地腳背內(nèi)側(cè)傳接球時，教師可以選擇先讓學(xué)生觀察比較常見的掃把，讓學(xué)生講出傳接球的基本動作要領(lǐng)，再讓學(xué)生自己想象腳背內(nèi)側(cè)的傳接球姿勢，在心中對腳背內(nèi)側(cè)傳接球有一個初步認(rèn)識，學(xué)生練習(xí)無持球傳接球，為持球練習(xí)傳接球動作做好準(zhǔn)備，并親自參加實踐活動。通過個人練習(xí)、分組練習(xí)、合作練習(xí)等實用、可操作性強的教學(xué)方法，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大，樂于參與，教學(xué)效果顯著。

5.合理安排各年級學(xué)習(xí)內(nèi)容

足球技術(shù)學(xué)習(xí)掌握的成效和課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇有密切關(guān)系。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、生理、身體差異等實際情況合理安排各年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情r選擇和設(shè)計足球游戲課堂，具體安排如表3：

6.合理解決教練員和管理人員不足的問題，建立高水平的師資隊伍

農(nóng)村學(xué)校由于足球?qū)I(yè)類的體育教師不多，為了解決教練員和管理人員不足的問題，人和小學(xué)做到充分挖掘本校的教師資源，體育教師梁老師是從化區(qū)早期的女子足球運動員，多次代表從化區(qū)參加各項足球比賽，現(xiàn)又是從化區(qū)足球業(yè)務(wù)骨干，多次參加廣州市的各類足球培訓(xùn)班，學(xué)校由其擔(dān)任主教練，在學(xué)校組織體育教師足球技術(shù)教學(xué)講座，教師、學(xué)生、裁判人員裁判法講座，組織教師走出去學(xué)習(xí)，請專家到校指導(dǎo)教學(xué)等，初步解決了教練員和管理人員不足的問題，建立了一支水平較高的師資隊伍。

7.完善競賽管理體系，制定校園足球聯(lián)賽制度

人和小學(xué)足球聯(lián)賽的開展旨在提高學(xué)校校園足球的整體水平。聯(lián)賽裁判長由學(xué)校校長擔(dān)任，裁判員由體育老師和體育愛好者擔(dān)任，體育科組負(fù)責(zé)組織，每年3到4月進行比賽，學(xué)校適當(dāng)補助活動經(jīng)費。通過這樣的比賽，人和小學(xué)每年都取得了較好的成績。

三、結(jié)論

1.開展校園足球任重而道遠(yuǎn)，作為教育部門，在制度上、物質(zhì)上應(yīng)給予保證，讓體育教師樂教。

2.加大投入，改善學(xué)校的運動設(shè)施，以滿足農(nóng)村學(xué)生對體育技能學(xué)習(xí)的需求，適度調(diào)整學(xué)校的教學(xué)時間，讓學(xué)生有時間學(xué)習(xí)足球。

3.提高校園足球教練員的整體素質(zhì)，加強管理并制定培訓(xùn)制度。通過課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、學(xué)校間的經(jīng)驗交流等途徑，幫助足球教師改進教學(xué)方法，提高足球教學(xué)的理念，從而逐步提高教師課堂教學(xué)組織實施的能力，以推動體育課堂工作更加高效地開展。

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第8篇：體育課堂足球游戲范文

一、以健康為導(dǎo)向,培養(yǎng)參與意識

在淮安市2010年初中畢業(yè)生體育考試總分40分中,專門設(shè)立了“學(xué)生平時體育成績”項目(共計10分),就是鼓勵學(xué)生更多地參與體育活動。

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,運動參與為前提,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識是體育教師應(yīng)該肩負(fù)的重任。

二、加強法制教育。提高道德意識

體育課以實踐為主,在室外進行。活動空間大,干擾因素和突發(fā)因素多,因此在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的行為,加大和抓好道德教育,加強中華美德的宣傳,增強文明禮貌行為教育,使之相互團結(jié)協(xié)作,自覺維護集體榮譽。

三、培養(yǎng)安全意識

安全意識是指每個人對安全的認(rèn)識程度。體育教學(xué)中,安全預(yù)防意識一般分為運動前、運動中和運動后的安全預(yù)防意識。通過一系列的安全教育培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命,養(yǎng)成愛自己,愛別人,愛護器材的良好習(xí)慣。

教師一定要加強安全意識教育,培養(yǎng)高度的責(zé)任感。做到“防患于未然”。

四、在合作中增強競爭意識

在體育教學(xué)中,教師為了完成課堂任務(wù)經(jīng)常采用比賽的形式,如籃球、足球游戲等,這些都充分體現(xiàn)出體育課的特點:在合作中體現(xiàn)競爭性。它反映一個人的實力、意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。

通過課內(nèi)外不斷的教學(xué)比賽來強化刺激對抗,無形中漸漸地培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識,為他們進入社會后能較快地適應(yīng)社會上的各類競爭做好準(zhǔn)備。

五、正確面對困難,培養(yǎng)挫折意識

在教學(xué)中,教師首先要設(shè)計適宜的挫折情境,如饑餓、勞累、嘗試失敗、接受批評等,再引導(dǎo)他們積極地去克服困難,在逆境中不屈不撓、迎難而上。同時豐富學(xué)生的人生閱歷,鍛煉其適應(yīng)能力;磨煉意志品德,錘煉抗挫折的能力,從而形成科學(xué)的人生觀和團結(jié)互助的集體主義精神。

六、在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識

第9篇：體育課堂足球游戲范文

關(guān)鍵詞：職校女生；足球興趣；成才

一、問題的提出

職校體育與健康課程是在“健康第一”思想的指引下，為了滿足職校學(xué)生在體育與健康方面不同層次、多樣化的需求，關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過對運動項目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運動愛好和專長，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實踐能力，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式以及促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展而開設(shè)的重要課程。職校女生作為職校體育新課改中的重要成員，由于其生理心理的特殊性，決定了其在運動方面的局限性。職校女生在生理方面由于身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，這一階段她們的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特點，即出現(xiàn)發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。第一和第二信號系統(tǒng)的活動相互關(guān)系更為完善，分析能力與綜合能力明顯提高了。由于神經(jīng)過程的靈活性高，神經(jīng)細(xì)胞物質(zhì)代謝機能旺盛，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快。腦細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和機能迅速發(fā)展，為提高思維能力創(chuàng)造了條件。這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加強，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降、動作遲緩等。在心理方面，職校女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。當(dāng)前，正因為職校女生生理心理的特殊性造成了她們在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性下降。上課時發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對教師提出的要求和練習(xí)都采用馬馬虎虎和應(yīng)付的態(tài)度，許多同學(xué)經(jīng)常借故不參加體育課的鍛煉，教學(xué)效果較差。

針對以上情況，本人旨在通過對我校中職一年級足球模塊選修的28名女生的模塊教學(xué)與研究來提高職校女生對足球的興趣，為提高職校女生對體育的興趣和終身體育提供一定的參考價值。足球運動可以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的精神，它在人才成長中起著重要的作用。

二、研究對象、時間和方法

（1）研究對象。2012年9月進入我校中職一年級參加足球選項的28名女生作為實驗組，隨機抽取參加排球選項的28名女生為對照組。

（2）研究時間。2012年10月9日——2012年12月24日，為期10周。

（3）研究方法。①文獻資料法：通過查看有關(guān)文獻資料，獲取有關(guān)的信息和理論依據(jù)。②問卷調(diào)查：通過對參加足球選項的28名中職一年級女生的問卷調(diào)查，來了解女生足球運動的興趣、愛好、運動基礎(chǔ)等。③比較測試法：水平五足球模塊嘗試教學(xué)下的28名女生與排球模塊教學(xué)中隨機抽取的28名女生，測試比較其模塊教學(xué)前后基本身體素質(zhì)。

三、職校女生足球模塊嘗試教學(xué)的方法

先要制定符合女生運動特點的教學(xué)模塊，我制定的是適應(yīng)女生的足球模塊。制定的目的：A.女生以前活動具有單一性，現(xiàn)在想擺脫大多數(shù)女生對排球產(chǎn)生的厭惡心理，調(diào)動女生運動興趣。B.讓女生掌握更多的體育運動知識和技能。C.讓每一個女生參與到體育活動中來。

學(xué)時、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要教學(xué)策略分別如下。

1～2學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓女生認(rèn)識足球，喜歡上足球。學(xué)習(xí)內(nèi)容：半場的6對6的足球游戲。要求：每個同學(xué)必須積極參與。主要教學(xué)策略：在教師的帶領(lǐng)下進行。

3～4學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解熟悉球性的各種方法，為今后自主練習(xí)提供幫助，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣和愛好。掌握腳弓傳接球的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：顛球、直線運球、原地腳弓傳接球。主要教學(xué)策略：講解示范、分組練習(xí)。

5學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)足球的基礎(chǔ)知識，了解足球規(guī)則。學(xué)習(xí)內(nèi)容：簡單的足球規(guī)則。主要教學(xué)策略：講座、投影。

6～7學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：將學(xué)習(xí)的技術(shù)運用在比賽中。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)比賽。主要教學(xué)策略：在教師的帶領(lǐng)下進行。

8～10學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：由原地到行進間能動作不變形，跑動自如。學(xué)習(xí)內(nèi)容：原地腳弓傳接球、行進間腳弓傳接球。主要教學(xué)策略：講解示范、分組練習(xí)。

11～12學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能基本掌握正腳背傳球、腳內(nèi)側(cè)傳球（停球）的技術(shù)要領(lǐng)。有部分學(xué)生能控制球的高度和角度。學(xué)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)腳弓傳接球、正腳背傳球、腳內(nèi)側(cè)傳球（停球）。主要教學(xué)策略：講解示范、掛圖、分組練習(xí)。

13學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握停球的動作、時機。學(xué)習(xí)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)傳球（停球）、停空中球、反彈球。主要教學(xué)策略：講解示范、掛圖、分組練習(xí)。

14～15學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能把運球和射門連貫結(jié)合起來，并能熟練運用各種腳法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：運球繞桿射門練習(xí)（腳弓、腳外側(cè)、正腳背）。主要教學(xué)策略：講解示范、掛圖、分組練習(xí)、比賽形式。

16學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能學(xué)以致用。學(xué)習(xí)內(nèi)容：教學(xué)比賽。主要教學(xué)策略：比賽形式。

17學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)頂級聯(lián)賽的配合和個人技術(shù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：觀摩教學(xué)比賽。主要教學(xué)策略：觀摩。

18學(xué)時。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小范圍的配合。學(xué)習(xí)內(nèi)容：戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，即二過一、游戲。主要教學(xué)策略：掛圖、游戲形式。

（注：教學(xué)比賽始終融于每節(jié)課中。）

四、結(jié)果與分析

（1）關(guān)于足球運動的調(diào)查結(jié)果。①你是否喜歡足球運動？肯定回答：57.1%，否定回答：42.9%. ②你認(rèn)為足球運動是否有利于你的身體素質(zhì)的全面發(fā)展？肯定回答：96.7%，否定回答：3.3%. ③在體育課上或其他時間參加足球運動嗎？肯定回答：13.4%，否定回答：86.6%. ④你在初中階段是否上過足球課？肯定回答：5.6%，否定回答：94.4%. ⑤是否喜歡觀看足球比賽？肯定回答：56.3%，否定回答：43.7%. ⑥是否想通過選擇足球運動掌握足球技戰(zhàn)術(shù)、提高身體素質(zhì)？肯定回答：25.9%，否定回答：74.1%. 我們不難看出，有很少的女生參與過或喜歡足球運動，但是還是有那么幾個學(xué)過或喜歡足球，所以她們是你開展教學(xué)并能帶動全班女生積極學(xué)習(xí)的重要棋子。另外，有半數(shù)以上的女生比較喜歡足球運動和喜歡觀看足球比賽。

（2）實驗組與對照組實驗前后身體素質(zhì)各項指標(biāo)檢驗統(tǒng)計。統(tǒng)計表明，身體機能水平在實驗前基本相同，實驗后實驗班的學(xué)生各項指標(biāo)均高于對照班。這說明足球教學(xué)模塊對全面提高學(xué)生身體形態(tài)機能水平效果是十分顯著的，是符合職校女生身體、生理發(fā)展所需的。

（3）實驗組實驗前后對足球運動的興趣的調(diào)查。①實驗前：非常喜歡2人，喜歡14人，一般喜歡3人，不喜歡9人。②實驗后：非常喜歡11人，喜歡12人，一般喜歡6人，不喜歡0人。可以發(fā)現(xiàn)，通過足球模塊教學(xué)職校女生對足球運動的興趣有了很大的提高。經(jīng)過18學(xué)時的授課后，實驗班安排了足球的教學(xué)模塊，在組織教法上同時不強調(diào)固定模式，追求自由、和諧、歡樂的氛圍。由于足球是女生接觸比較少的，有一定的好奇心，同時學(xué)習(xí)的方式方法比較自由，因此從以往的“要我學(xué)”升華到“我要學(xué)”的境界，從而發(fā)揮主體的學(xué)習(xí)積極性，并能較快地掌握更多的運動知識技能，身體素質(zhì)普遍得到提高。而對照班級的組織教學(xué)形式仍按常規(guī)進行，主要以排球為主，學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性得不到充分發(fā)揮。課上的學(xué)生積極性得不到提高。從上課中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對教師提出的要求和練習(xí)都采用馬馬虎虎和應(yīng)付的態(tài)度，許多同學(xué)經(jīng)常抱著球在那兒浪費時間，教學(xué)效果較差。實驗班與對照班的身體素質(zhì)測試成績相比，各項指標(biāo)均高于對照班。

五、建議

女同學(xué)和男同學(xué)不同，男同學(xué)一個籃球或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學(xué)由于生理、心理的特點決定了她們的運動特點。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)體會，提出以下提高職校女生足球運動興趣的建議。

（1）教師參與。體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。要更新體育觀念，改革教學(xué)方法，落實教學(xué)內(nèi)容，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心，責(zé)任感。如在課堂教學(xué)中，教師要勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。準(zhǔn)備活動和學(xué)生一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進生。要求學(xué)生做到的，教師自己先做到，以自己的實際行動去激勵學(xué)生，從而達到教育的目的。其次，要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀念、人才觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美服務(wù)的觀點。體育教師要本著這一宗旨，結(jié)合新課標(biāo)體育課的要求，實施體育教學(xué)。第三，加強師資培養(yǎng)和培訓(xùn)。體育教師要有淵博的知識和多種技能，除對所任學(xué)科知識的融會貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣，如虛心向有豐富經(jīng)驗的教師請教，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動，多渠道、多層次地提高體育教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，同時教者還要具備較好的語言表達能力和課堂應(yīng)變能力。這樣，教師在執(zhí)教體育課時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

（2）改變教學(xué)形式。學(xué)校對上體育課的形式要求不再是教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生大多數(shù)希望擺脫規(guī)定的任務(wù)，全身心地毫無壓力地去上課，并通過獲得知識技術(shù)逐步達到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。她們希望課中能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維能力，取得良好的心理和生理體驗。而我們采用按學(xué)生興趣、愛好分組教學(xué)，較好地滿足了學(xué)生的需要，得到了同學(xué)們良好的反響。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，按新的分組方法進行教學(xué)，一是每個人得到了充分運動，在生理上獲得；二是學(xué)到了新的知識；三是技術(shù)有了提高；四是在運動中得到了與同伴更多的交流機會；五是拉近了師生間的距離。

（3）教學(xué)組織的多樣化。進行體育與健康課的教學(xué)，組織多樣化是必然趨勢。中學(xué)生對體育的可選擇性意愿逐漸增強，他們個體間的興趣愛好、體質(zhì)狀況、性格類型差異都很大，組織教學(xué)方式可采用按體質(zhì)基礎(chǔ)分班、體育能力分班，也可按專項興趣分班，甚至按友伴、性格分班。組織教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)寬嚴(yán)有度、張弛適當(dāng)、統(tǒng)分結(jié)合，教與學(xué)協(xié)調(diào)一致。這種形式應(yīng)突破以往整齊劃一的特點，提倡一種更為親切和諧、靈活、寬松的課堂氣氛，注重師生關(guān)系的友愛協(xié)作，鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，顯示個體在集體中的價值。

（4）改善教學(xué)設(shè)施。許多中學(xué)教學(xué)條件有限，場地器材不能充分滿足學(xué)生需要，這也是造成職校女生不愛參加體育鍛煉的一大主要原因。因而各中學(xué)應(yīng)在經(jīng)濟條件允許的情況下，多添置一些適合于女生的體育器材，以方便廣大職校女生上好體育課和參加體育鍛煉。

（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。學(xué)生除因場地器材的關(guān)系影響對體育課的興趣外，另一原因則是“動作做不好”怕別人恥笑，或是老師批評重一點反而不愿練習(xí)。因此，要注意語言表達藝術(shù)，說教要講究方法。只有讓她們具有了良好的心理素質(zhì)，才能達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，從而完成教學(xué)任務(wù)。體育鍛煉是體現(xiàn)重點職校女生自我價值存在的重要途徑：在校重點職校的學(xué)生其生活方式主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，尤其是重點職校的女生，受其生理上的差異影響，給她們學(xué)習(xí)帶來的困難較男生更為突出。對此，重點職校的女生從思想上更希望自己能有一個健康的身體及心理環(huán)境，然而她們卻未能認(rèn)識到體育運動是克服學(xué)業(yè)上壓力的有效方法。

結(jié)論：人的興趣不是與生就有，它是在一定的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)實踐中形成和發(fā)展起來的。只有在體育學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好，使學(xué)生在情感上喜歡而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的各項素質(zhì)不僅沒有降低，反而有了很大的提高，上體育課的積極性很高。我們可以從實驗班女生在體育課小結(jié)中的感受看出教學(xué)效果。有的同學(xué)在小結(jié)中寫道：“說實話，以前體育課是最讓人害怕的。尤其是長跑，整節(jié)課都是跑步?，F(xiàn)在的體育課不再是為應(yīng)試而備的，增加了趣味性、實用性。特別是這個學(xué)期以來，我對足球由陌生到逐漸熟悉了解再到有興趣練球，這一轉(zhuǎn)變無疑是體育課帶來的。其中自有甘苦，但我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上體育課?！庇械耐瑢W(xué)寫道：“通過學(xué)習(xí)足球，鍛煉了我們的柔韌性，培養(yǎng)了同學(xué)間的合作精神，體育課也變得生動多彩，更吸引人了。希望老師能繼續(xù)教我們更多的體育項目。”還有同學(xué)寫道：“現(xiàn)在體育課不再枯燥乏味，也不再因為800米而恐懼。足球讓我們在一種輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，鍛煉了身體，增強了體質(zhì)?！?/p>

參考文獻：

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