管理科學(xué)與管理精選(九篇)

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第1篇：管理科學(xué)與管理范文

關(guān)鍵詞：管理科學(xué);工程領(lǐng)域;熱點(diǎn);分析;數(shù)據(jù)

根據(jù)不同時(shí)期的對(duì)外政策和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，我國的管理科學(xué)與工程曾經(jīng)出現(xiàn)過幾個(gè)不同的階段，包括建國初的計(jì)劃管理階段、之后的重建管理階段以及當(dāng)今的管理科學(xué)繁榮發(fā)展階段。每個(gè)時(shí)期內(nèi)都有學(xué)者通過各種不同的方法對(duì)當(dāng)下管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題進(jìn)行過分析，比較普遍的方法是借鑒權(quán)威期刊和論文中的數(shù)據(jù)，通過對(duì)收集到的關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)比分析，得出管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)。我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的變化為管理科學(xué)與工程帶來了變化，也為其帶來了良好的發(fā)展契機(jī)，要進(jìn)一步完善管理科學(xué)與工程工作，將挑戰(zhàn)變?yōu)闄C(jī)遇，就必須對(duì)管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)進(jìn)行全方面詳細(xì)的研究，對(duì)其發(fā)展趨勢做預(yù)測，做到時(shí)刻掌握有效信息，促進(jìn)管理科學(xué)與工程行業(yè)的全面發(fā)展。

1 以往的數(shù)據(jù)研究與文獻(xiàn)分析

回顧以往的相關(guān)文獻(xiàn)我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點(diǎn)分析的文獻(xiàn)綜合起來大致都離不開兩個(gè)內(nèi)容：對(duì)國內(nèi)外管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點(diǎn)的對(duì)比研究分析和國內(nèi)管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點(diǎn)分析。就前者來說，以張玲玲為例等學(xué)者采用關(guān)鍵詞作為數(shù)據(jù)的收集分類方式，在數(shù)據(jù)庫中搜索關(guān)鍵詞后將相關(guān)論文歸類到一起，對(duì)于那些文中出現(xiàn)不止一個(gè)關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)，則將其分類到不同的學(xué)科領(lǐng)域中去。最后再加權(quán)平均論文的增長速度，用最終數(shù)據(jù)來得出該時(shí)期管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)，并對(duì)國內(nèi)外熱點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)出國內(nèi)外差異形成的原因與差異表現(xiàn)所在。同樣研究國內(nèi)外熱點(diǎn)比較的還有李群霞等，他依據(jù)文章關(guān)鍵詞的檢索量，以論文總量和論文增長速度兩個(gè)因素作為基準(zhǔn)總結(jié)出國內(nèi)外管理科學(xué)與工程熱點(diǎn);后者的代表人物有繆園等，他以管理科學(xué)與工程科學(xué)代碼為基礎(chǔ)，收集獲得國家自然科學(xué)資助的管理科學(xué)與工程科學(xué)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，建造評(píng)價(jià)模型，對(duì)國內(nèi)管理科學(xué)與工程熱點(diǎn)進(jìn)行非線性評(píng)價(jià)，最終得出管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)，并對(duì)其發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測分析。

2 管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點(diǎn)數(shù)據(jù)的研究方法

2.1 共詞分析法與矩陣的構(gòu)建。共詞的含義就是共同出現(xiàn)的詞語，共詞分析法主要是對(duì)同時(shí)出現(xiàn)在不同文獻(xiàn)中的各領(lǐng)域具有代表性的專業(yè)性詞匯進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，通過對(duì)共詞出現(xiàn)頻率的分析，研究各學(xué)科之間內(nèi)在的聯(lián)系和交叉特征，展現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和組成脈絡(luò)。使用這種方法時(shí)要注意，文章的關(guān)鍵詞必須是能概括出文章中心內(nèi)容和整體思想的濃縮詞，這時(shí)如果兩篇文章之中包含多個(gè)相同的關(guān)鍵詞即“共詞”，那么就可以說這兩篇文章在研究的主題和內(nèi)容方面有相通之處。對(duì)所有的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)之后，管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞就會(huì)出現(xiàn)。而靠簡單的排列方式遠(yuǎn)不能準(zhǔn)確分析出管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)，這時(shí)，要構(gòu)建共詞矩陣和相異矩陣，通過直觀的矩陣來反映關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。在矩陣的基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行多元統(tǒng)計(jì)，有共同關(guān)鍵詞的文章數(shù)量越多，其共詞之間的“距離”也就越小，在此基礎(chǔ)上采用聚類分析，就能夠清晰的顯示出管理科學(xué)與工程學(xué)科熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢。

2.2 繪制戰(zhàn)略坐標(biāo)圖。戰(zhàn)略坐標(biāo)圖是由二維坐標(biāo)演化而來的一種直觀表示因素之間內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)形式，最早由Law等人提出。在戰(zhàn)略坐標(biāo)圖上，同樣分為X軸（向心度）和Y軸（密度），代表不同的主題要素。向心度表示一個(gè)因素與其他多因素相互聯(lián)系的程度高低，密度表示各因素之間內(nèi)在聯(lián)系的強(qiáng)度高低，一般情況下，密度與向心度的計(jì)算都是采用取平均值的方法。

3 分析研究結(jié)果并得出結(jié)論

3.1 聚類分析法。聚類分析顧名思義，就是將具有相同特征的事物或者同類事物劃分到一類中再進(jìn)行分析，這種方法是根據(jù)“變量之間存在著一定程度上的相似性”的思想演變形成的。在同一批任務(wù)變量中找出統(tǒng)計(jì)量來測量任務(wù)變量之間的相似程度，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)量依據(jù)相似程度的不同將變量歸為不同的類團(tuán)，直至將所有變量歸類完畢。在選定好關(guān)鍵詞后，繪制高頻關(guān)鍵詞詞頻值的折線統(tǒng)計(jì)圖以及聚類樹狀圖，就可以直觀得看出，近幾年激勵(lì)機(jī)制、委托和不對(duì)稱信息關(guān)系強(qiáng)度居高不下，說明未來一段時(shí)間內(nèi)這些內(nèi)容仍舊會(huì)是研究的熱點(diǎn);而在管理科學(xué)與工程的研究方法方面，層次分析法逐漸被冷落，車輛路徑算法和蟻群算法逐漸成為新的研究熱點(diǎn)。

3.2 多維尺度分析法。通過對(duì)觀測個(gè)體之間的距離進(jìn)行準(zhǔn)確的測定來發(fā)現(xiàn)個(gè)體之間存在的結(jié)構(gòu)關(guān)系和數(shù)據(jù)聯(lián)系，是多維尺度分析法的運(yùn)行原理。多維尺度分析法旨在用二維或三維的空間距離形式表現(xiàn)出個(gè)體之間的關(guān)系，并根據(jù)相似度將個(gè)聚合為不同的類別，接近中心的個(gè)體則越接近核心。這時(shí)引用SPSS軟件，將繪制好的矩陣導(dǎo)入并根據(jù)多維尺度分析功能對(duì)矩陣進(jìn)行分析，最終得出直觀效果圖。通過效果圖就可以看出每一個(gè)類別中的核心詞語，距離核心較遠(yuǎn)的關(guān)鍵詞則依舊不夠成熟，無法成為管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢，而那些越接近核心的關(guān)鍵詞則為管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)。

綜上所述，通過采用共詞分析法、共詞矩陣與相異矩陣的構(gòu)建以及戰(zhàn)略坐標(biāo)圖的繪制等方法對(duì)管理科學(xué)與工程領(lǐng)域熱點(diǎn)進(jìn)行分析，我們可以得出，近年來，管理科學(xué)與工程領(lǐng)域的熱點(diǎn)從以前的“信息技術(shù)”“知識(shí)管理”等詞匯，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“博弈”“激勵(lì)機(jī)制”“委托”“電子商務(wù)”“信用風(fēng)險(xiǎn)”等多個(gè)新的關(guān)鍵詞。除此之外，單靠關(guān)鍵詞頻數(shù)來判斷熱點(diǎn)仍舊存在單一性和局限性，對(duì)共詞分析法進(jìn)行改造和完善也是大家義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永安.管理科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范體系構(gòu)成的分析框架與應(yīng)用性分析[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2009（08）.

[2]彭學(xué)君.國內(nèi)外管理科學(xué)與工程學(xué)科研究熱點(diǎn)比較[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）.

第2篇：管理科學(xué)與管理范文

一、戶用沼氣池運(yùn)行管理

1、嚴(yán)禁毒物進(jìn)入沼氣池。沼氣池內(nèi)，沼氣細(xì)菌接觸到有害物質(zhì)時(shí)就會(huì)中毒，致使沼氣池停止產(chǎn)氣。因此，不要向池內(nèi)投入下列有害物質(zhì)：各種劇毒農(nóng)藥，特別是有機(jī)殺菌劑、抗菌素、驅(qū)蟲劑等；重金屬化合物、含有毒性物質(zhì)的工業(yè)廢水、鹽類；剛消過毒的禽畜糞便，噴灑了農(nóng)藥的作物莖葉；能做土農(nóng)藥的各種植物，如苦皮藤、桃樹葉、百部、馬錢子果等；辛辣物，如蔥、蒜、辣椒、韭菜、蘿卜等；電石、洗衣粉、洗漱污水等。如果發(fā)現(xiàn)沼氣池中毒，應(yīng)該將池內(nèi)發(fā)酵料液取出一半，再投入一半新料以促進(jìn)正常產(chǎn)氣。

2、吐故納新促進(jìn)新陳代謝。加入沼氣池的發(fā)酵原料，經(jīng)沼氣細(xì)菌發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，原料的營養(yǎng)成分會(huì)逐漸被消耗，為保證沼氣細(xì)菌有充足的食物，使產(chǎn)氣正常持久，就要不斷補(bǔ)充新原料，做到勤加料、勤出料。沼氣池加新料一般要在產(chǎn)氣量高峰沒有下降以前進(jìn)行，即在啟動(dòng)后20天，最遲不得超過30天。畜禽舍和廁所與沼氣池相結(jié)合的，從沼氣啟動(dòng)開始就可進(jìn)料，一般存欄4頭豬或1～2頭牛，再加上人糞尿就可以滿足發(fā)酵原料需要，但要相應(yīng)地補(bǔ)充沼氣池中的水量，以便保持原料濃度。沼氣池進(jìn)料時(shí)應(yīng)先出料、后進(jìn)料，做到出多少、進(jìn)多少，以便保持氣箱容積。

2.1日常出料：戶用沼氣池出料按照先出后進(jìn)、出多少進(jìn)多少的原則，以保證有足夠的、穩(wěn)定的貯氣空間和適宜的發(fā)酵濃度。

進(jìn)出料后要始終保持發(fā)酵液面在正常水位，以防止沼氣因水位低于進(jìn)出料管口而溢出。若出料后不能及時(shí)進(jìn)料使發(fā)酵液面高出進(jìn)出料管口，可暫時(shí)加水使液面達(dá)到正常水位。

2.2日常進(jìn)料：沼氣投料啟動(dòng)運(yùn)行后，開始產(chǎn)生沼氣，原料中的營養(yǎng)成分逐漸被消耗轉(zhuǎn)化，因此需要不斷補(bǔ)充新的發(fā)酵原料，一般農(nóng)村戶用沼氣池每間隔5～10天進(jìn)出料1次，應(yīng)進(jìn)、出占總有效容積5％的原料，也可按每立方米沼氣池進(jìn)干料3～4公斤的比例加人發(fā)酵原料。8方米農(nóng)村戶用沼氣池一般存欄4頭豬或1頭牛，加上4口人糞尿再結(jié)合畜禽圈舍沖刷水即可滿足發(fā)酵量要求和保持適宜的發(fā)酵濃度?！叭Y(jié)合”(池、圈、廁)的沼氣池由于有部分人畜糞尿每天不斷自流人沼氣池，因此，應(yīng)注意添加一定的水，以保持發(fā)酵原料濃度。

沼氣池應(yīng)盡量與廁所、圈舍連通，否則從遠(yuǎn)處運(yùn)輸原料費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，且進(jìn)料不及時(shí)，還可能造成料、水混合不均勻而影響正常產(chǎn)氣。

2.3定期大換料：沼氣池大換料應(yīng)注意的問題：(1)大換料前20天停止進(jìn)料；(2)備足新原料并進(jìn)行池外堆漚等預(yù)處理，尤其是來源于具有消毒防害措施的集中養(yǎng)殖場的發(fā)酵原料；(3)保留30％的料液作為接種物；(4)注意清除池底沉渣和其他雜物；(5)避免在低溫季節(jié)進(jìn)行大換料，一般應(yīng)在10℃以上氣溫時(shí)進(jìn)行。

3、回流攪拌破殼均質(zhì)。沼氣池啟動(dòng)使用后，經(jīng)常攪拌沼氣池內(nèi)的發(fā)酵原料，能使原料與沼氣細(xì)菌充分接觸，促進(jìn)沼氣細(xì)菌的新陳代謝，使其迅速生長繁殖，提高產(chǎn)氣率；可以打破上層結(jié)殼，使中、下層所產(chǎn)生的附著在發(fā)酵原料上的沼氣，由小氣泡聚積成大氣泡，并上升到氣箱內(nèi)；可以使沼氣細(xì)菌的生活環(huán)境不斷更新，有利于它們獲得新的養(yǎng)料。如不經(jīng)常攪拌發(fā)酵原料，就會(huì)使其表層形成很厚的結(jié)殼，阻止下層產(chǎn)生的沼氣進(jìn)入氣箱，降低沼氣池的產(chǎn)氣量。

沼氣池常用的攪拌方法有兩種：一是通過設(shè)置在沼氣池上的手動(dòng)回流攪拌裝置，每天用活塞在回流攪拌管中上下抽動(dòng)10秒，將發(fā)酵間的料液抽出，再回流進(jìn)進(jìn)料口，進(jìn)行人工強(qiáng)制回流液攪拌。二是通過小型電動(dòng)污物泵，將出料間的料液抽出，再回流進(jìn)進(jìn)料口，進(jìn)行電動(dòng)液體攪拌。

4、保溫增溫安全越冬。

4.1用太陽能畜禽舍為沼氣池保溫。與太陽能畜禽舍相結(jié)合，建造的“三位一體”庭院沼氣池系統(tǒng)，在入冬(10月底)前，要及時(shí)將太陽能畜禽舍頂面用塑料薄膜覆蓋，進(jìn)行保溫越冬。

4.2用日光溫室為沼氣池保溫。與日光溫室相結(jié)合，建造的“四位一體”庭院沼氣池系統(tǒng)，在入冬前，要及時(shí)將日光溫室頂面用塑料薄膜覆蓋，進(jìn)行保溫越冬。

4.3用簡易溫棚為露地沼氣池保溫。暫時(shí)沒有建造地上畜禽舍的露地沼氣池，在入冬前，要在沼氣池上搭建簡易溫棚，將沼氣池裝在里面；或者用秸稈或塑料薄膜覆蓋沼氣池保溫，尤其要及早做好進(jìn)、出料口及水壓間等直接和外界接觸、散熱量較大處的保溫。

5、保持沼氣池內(nèi)發(fā)酵原料適宜的濃度。沼氣池內(nèi)的發(fā)酵原料必須含有適量的水分，才有利于沼氣細(xì)菌的正常生活和沼氣的產(chǎn)生。因?yàn)檎託饧?xì)菌吸收養(yǎng)分、排泄廢物和生存繁殖，都需要有適宜的水分，水分過多或過少都不利于沼氣細(xì)菌的活動(dòng)和沼氣的產(chǎn)生。若水量過多，發(fā)酵液中干物質(zhì)含量少，單位體積的產(chǎn)氣量減少；如果水量過少，發(fā)酵液太濃，容易積累有機(jī)酸，使沼氣發(fā)酵受阻，影響沼氣產(chǎn)量。沼氣池適宜的發(fā)酵原料濃度為6％～12％。夏季濃度不低于6％，冬季濃度不低于12％。

6、監(jiān)控沼氣發(fā)酵料液pH變化。沼氣細(xì)菌適宜在中性或微堿性的環(huán)境條件下生長繁殖，過酸或過堿，對(duì)沼氣細(xì)菌活動(dòng)都不利。沼氣池如果不按照沼氣發(fā)酵工藝條件調(diào)控，一般出現(xiàn)偏酸的情況較多，特別是在發(fā)酵初期，由于投入的纖維類原料多，而接種物不足，常會(huì)使酸化速度加快，大大超過甲烷化速度，造成揮發(fā)酸大量積累，使pH下降到6.5以下，抑制沼氣細(xì)菌活動(dòng)，使產(chǎn)氣率下降。

發(fā)酵原料是否過酸，可用pH試紙測定。確定原料過酸后，可用3種方法調(diào)節(jié)。(1)取出部分發(fā)酵原料，補(bǔ)充相等數(shù)量或稍多一些含氨多的發(fā)酵原料和水；(2)將人、畜糞尿拌人草木灰，一同加到沼氣池內(nèi)，不但可以調(diào)節(jié)pH，而且還能提高產(chǎn)氣率：(3)加入適量的石灰澄清液，并與發(fā)酵液混合均勻，避免強(qiáng)堿對(duì)沼氣細(xì)菌活性的破壞。

7、察“顏”觀色調(diào)控發(fā)酵。一般觀察出料口處的料液進(jìn)行判斷。(1)料液呈灰色、清淡，表明發(fā)酵原料不足，接種物少，產(chǎn)氣量小。調(diào)控措施：增加原料投放量和接種物并攪拌，減少進(jìn)水量。(2)料液呈黃色，出料口翻沼渣，表明發(fā)酵濃度過大，池內(nèi)可能產(chǎn)生結(jié)殼層，料液偏酸。調(diào)控措施：排出部分沼渣，并定期出料勤攪拌，增加水量。(3)料液呈黑水，表面有白膜或油膜，燒燃時(shí)火焰呈黃色，表明料液偏酸。調(diào)控措施：增加接種物投放量并攪拌，加入適量的石灰水澄清液或草木灰。(4)料液呈醬油色，液面有泡沫層，表明發(fā)酵產(chǎn)氣正常。

8、適當(dāng)添加沼氣發(fā)酵促進(jìn)劑。沼氣發(fā)酵促進(jìn)劑是指在沼氣發(fā)酵過程中用量很小，能促進(jìn)有機(jī)物分解并提高產(chǎn)氣量的那些物質(zhì)。沼氣發(fā)酵促進(jìn)劑在沼氣發(fā)酵中的作用如下。(1)改善沼氣微生物的營養(yǎng)狀況，滿足其營養(yǎng)需要。(2)為沼氣發(fā)酵微生物提供促進(jìn)生長繁殖的微量元素。(3)改善和穩(wěn)定產(chǎn)甲烷菌的生活環(huán)境，加速 新陳代謝。有些沼氣發(fā)酵促進(jìn)劑具有兩重性，當(dāng)添加量小或適量時(shí)，對(duì)沼氣發(fā)酵有促進(jìn)作用；如果用量過大，超過了一定的限度時(shí)，則對(duì)發(fā)酵產(chǎn)生負(fù)作用，變成了抑制劑。所以，沼氣發(fā)酵促進(jìn)劑只能起輔助作用，不能長期靠它來增加產(chǎn)氣量，根本保證在于投入充足的發(fā)酵原料。

常用的沼氣發(fā)酵促進(jìn)劑有以下5種。

1、熱性發(fā)酵原料。豆腐坊、酒坊、粉坊、屠宰場下腳料，廢水及牛尿等，直接加人沼氣池內(nèi)，可提高池溫，增加產(chǎn)氣量。

2、麥麩或米糠。麥麩含粗蛋白13.46％，粗纖維10％，投人沼氣池可產(chǎn)生醋酸并進(jìn)一步形成沼氣。按每立方米料液加入麥麩或米糠0.5公斤計(jì)，用水?dāng)嚢韬笸度顺貎?nèi)，可增加產(chǎn)氣量1倍以上。

3、有機(jī)物浸出液。在進(jìn)料口處加一個(gè)預(yù)處理池，將稻草、青雜草、爛菜葉、甘薯藤、水葫蘆、玉米秸稈等有機(jī)物浸泡池中，讓浸出液流人沼氣池中，可提高產(chǎn)氣量20％左右。

4、碳酸氫銨。對(duì)于以秸稈等纖維性原料為主要發(fā)酵原料的沼氣池，因原料碳氮比較高，因此加入O.1― 0.3％的碳酸氫銨，可降低原料碳氮比值，促進(jìn)發(fā)酵，提高產(chǎn)氣量30％左右。

5、硫酸鋅。主要作用是促進(jìn)沼氣細(xì)菌的生長，加速纖維素分解和形成甲烷，添加量為0.01％。

二、農(nóng)村沼氣工程運(yùn)行管理

1、發(fā)酵原料預(yù)處理。對(duì)于養(yǎng)殖小區(qū)和養(yǎng)殖場的糞污作為沼氣發(fā)酵原料，清糞與沼氣工程運(yùn)行應(yīng)該協(xié)調(diào)進(jìn)行，牛舍、豬舍的糞污應(yīng)該日清2次，早晚各1次，及時(shí)送到集糞池里，防止牛糞、豬糞結(jié)凍或積壓成塊。用沉淀回流上清液或預(yù)處理池里的稀液來稀釋干豬糞或干牛糞，濃度在4～8％之間。沖洗牛舍、豬舍的污水經(jīng)過粗細(xì)格柵，隨同稀釋除雜后的牛糞、豬糞污液一同流進(jìn)預(yù)處理池，進(jìn)一步清除浮渣后，按量泵進(jìn)沼氣池里。

2、料液濃度控制。用沖洗畜舍污水或上清液回流調(diào)整進(jìn)料濃度，應(yīng)該控制在4～8％之間。

為了能較準(zhǔn)確掌握進(jìn)料濃度，可以在實(shí)驗(yàn)室里配制標(biāo)準(zhǔn)樣品，裝在用膠塞封口的三角瓶里，把進(jìn)料液取樣與之比較，或者在預(yù)處理池用一定池容配入定量的畜禽糞和回流稀液，長期觀察與測試比較，即可掌握準(zhǔn)確的進(jìn)料濃度。

3、掌握進(jìn)料量。用畜禽糞污作為沼氣發(fā)酵原料，應(yīng)該每天早晚各進(jìn)料1次，防止干糞凍結(jié)或堆壓成塊。進(jìn)料按干物質(zhì)含量4～8％調(diào)配濃度，要參照設(shè)計(jì)負(fù)荷，根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況，確定每天或每次進(jìn)料量，確保工程在最佳工藝參數(shù)下運(yùn)行。

4、提高發(fā)酵溫度。常溫發(fā)酵，料液溫度一般要控制在15℃以上。在有條件的情況下，可以適當(dāng)提高料液溫度，在春、夏、秋三季，可以靠日光溫室的溫室效應(yīng)提高料液溫度，夜晚注意采光面的保溫措施。在寒冷冬季，尤其是夜晚，更應(yīng)該注意保溫和提高料液溫度。有條件的地方，可以采用沼氣與煤混燒的方式，用小型鍋爐加熱料液，使料液溫度維持在20℃以上。

5、發(fā)酵剩余物后處理.發(fā)酵剩余物后處理的方式多種多樣，以畜禽糞污為沼氣發(fā)酵原料，排出液可直接用作肥料施入土壤，實(shí)現(xiàn)零排放。但施肥有季節(jié)性，不能保證連續(xù)的后處理?？煽康姆椒ㄊ菍⑴懦鲆哼M(jìn)行沉淀后，再將沉渣進(jìn)行固液分離，固體殘?jiān)米鞣柿匣蚺浜线m量的N、P、K做成適合各種蔬菜、花卉和果樹施用的復(fù)合肥料。清液部分可用于無土栽培的營養(yǎng)液，或再回用稀釋畜糞。

第3篇：管理科學(xué)與管理范文

[關(guān)鍵詞]管理科學(xué)與工程；人才培養(yǎng)；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）12-0088-01

一、改革背景

現(xiàn)如今，人才成為一個(gè)國家發(fā)展所需的重要資源，我國國家如今也在實(shí)施著科教興國和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，可以說人才的培養(yǎng)對(duì)于國家的發(fā)展來說具有重要意義。在人才培養(yǎng)的過程中，高等教育作為是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，在高等教育改革發(fā)展的過程中，需要承擔(dān)其相應(yīng)的責(zé)任和能力，培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才?，F(xiàn)階段，我們國家基本完成了高等教育的普及，然而，在教育特色和人才特點(diǎn)上仍不具備鮮明的特點(diǎn)，并不符合國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展戰(zhàn)略。高等教育在人才培養(yǎng)的^程中，需要明確國家和社會(huì)的發(fā)展需要，針對(duì)社會(huì)的服務(wù)需求來進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，樹立自身的特色來發(fā)展教育。作為省部共建的地方性大學(xué)，其服務(wù)的宗旨和目的就是為了發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，因而，大學(xué)就應(yīng)當(dāng)以發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)地方社會(huì)為己任。面對(duì)全球日益增長的人才需求，高等教育也必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革，如何才能夠滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?？梢哉f，人才的培養(yǎng)對(duì)于國家的戰(zhàn)略發(fā)展來說具有重要意義。

“管理科學(xué)與工程”作為具備較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，其在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能上具備著較高的需求，為我們國家的經(jīng)濟(jì)管理和科學(xué)研究提供了后備人才。在新形勢的發(fā)展需求下，該專業(yè)不能夠滿足過去僅僅對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握，還需增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在自身經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及數(shù)理能力等進(jìn)行提升和擴(kuò)展。

二、研究現(xiàn)狀

“管理科學(xué)與工程”學(xué)科作為一級(jí)學(xué)科，其自身具有著獨(dú)特的學(xué)科特色和研究價(jià)值，為此，國內(nèi)外的眾多專家和研究機(jī)構(gòu)對(duì)此進(jìn)行了相關(guān)研究，針對(duì)其人才培養(yǎng)和學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析研究，取得了十分豐富的研究成果。

林敏、熊向陽（2008）認(rèn)為，工程造價(jià)管理是一門綜合性的技術(shù)學(xué)科，其學(xué)生在人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)以及包括對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的提升等方面。因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育課程體系之后，需要對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作以及創(chuàng)造能力進(jìn)行剖析和具體的實(shí)踐，來豐富學(xué)生的動(dòng)手操作能力和具體的實(shí)踐能力。他們通過對(duì)我國現(xiàn)階段的應(yīng)用型本科工程造價(jià)管理專業(yè)所處的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力能夠有效的提升當(dāng)前學(xué)生所存在的諸多問題，通過實(shí)踐操作來解決其在實(shí)踐能力中所存在的不足。

三、“管理科學(xué)與工程”學(xué)科本科人才培養(yǎng)模式的改革方案

1.教師在教學(xué)過程中需要注重教學(xué)進(jìn)度同科研進(jìn)度的相互統(tǒng)一，在教育學(xué)生的過程中同時(shí)對(duì)教師的能力進(jìn)行提升，擴(kuò)展教師的能力，豐富其專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師資源從而教育出更多優(yōu)秀學(xué)生。在提升教師能力的過程中提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和素養(yǎng)，使得學(xué)生的教育能夠立足與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展基礎(chǔ)上，加強(qiáng)豐富社會(huì)經(jīng)營和實(shí)踐。

2.教學(xué)質(zhì)量是高職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，而教師則是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的首要因素。教師需要切實(shí)關(guān)注由于入學(xué)方式不同所造成的學(xué)生成績差異，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定更為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。首先，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從多元成才角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生成才抱有信心，尤其是注重精英技能人才的培養(yǎng)，其次，在課程設(shè)計(jì)中要突出學(xué)生的主體性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。再次，高校要進(jìn)一步密切校企合作，充分發(fā)掘企業(yè)在學(xué)科教學(xué)中的資源優(yōu)勢，在課程設(shè)計(jì)中結(jié)合企業(yè)人才需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與企業(yè)的良好合作，積極引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐，而企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)工作人員可也以到高校進(jìn)行講解。

3.學(xué)校需要針對(duì)學(xué)生能力不同、特長不同制定更為靈活的課程規(guī)劃，教育者需要客觀認(rèn)識(shí)到不同入學(xué)方式下學(xué)生的優(yōu)勢和不足，在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，客觀認(rèn)識(shí)到自身不足并加以改正。在教師引導(dǎo)下，“管理科學(xué)與工程”學(xué)科將全面貫徹成才教育理念，為社會(huì)輸送更多專業(yè)素質(zhì)過硬、綜合素質(zhì)良好的優(yōu)秀人才。

4.同時(shí)在開展教育的過程中要切實(shí)認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生之間所存在的學(xué)習(xí)成績差異，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際在課程設(shè)置上進(jìn)一步優(yōu)化，增加課程體系的靈活性，豐富教學(xué)內(nèi)容，在成績?cè)u(píng)價(jià)、專業(yè)能力評(píng)估中不斷創(chuàng)新，從而使人才培養(yǎng)機(jī)制更為完善。教學(xué)模式的改革需要與未來的社會(huì)發(fā)展改革方向一致，突出應(yīng)用型人才特點(diǎn)，深化素質(zhì)教育理念，增加實(shí)踐類課程，以此突出教學(xué)特色，形成“管理科學(xué)與工程”畢業(yè)生分類發(fā)展、錯(cuò)位競爭的新形式，使人才優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。在教學(xué)方面注重因材施教，尤其以分類培養(yǎng)為主，只有這樣才能在生源競爭激烈的環(huán)境下進(jìn)一步創(chuàng)新教育模式，塑造優(yōu)秀教育的品牌效應(yīng)。

5.要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的能力和實(shí)踐過程中解決問題的能力，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力可以在學(xué)習(xí)過程中開展和舉辦一定的活動(dòng)來豐富學(xué)生的活動(dòng)，例如學(xué)術(shù)講座以及社團(tuán)活動(dòng)等，通過開展一系列的社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐來提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，通過多渠道的擴(kuò)充來加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：管理科學(xué)與管理范文

一、我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)管理中存在的問題

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)缺乏完善的管理體制

通常一個(gè)好的企業(yè)往往都有一個(gè)科學(xué)化的管理體制，而要管理好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)也不例外，它也需要一個(gè)科學(xué)化的管理體制。然而目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)大多都缺乏專業(yè)的、科學(xué)化的管理體制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)實(shí)際情況主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府大多都是資金不足，權(quán)利有限，根本無法控制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的實(shí)際發(fā)展與運(yùn)作。二是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的發(fā)展，往往都是縣級(jí)以上的政府對(duì)其進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府不能夠獨(dú)立地完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展。這都在一定程度上抑制了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的發(fā)展。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的信用度得不到提高

信用是影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的關(guān)鍵因素，然而大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)由于諸多原因，在一定程度上得不到提高。例如，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的信用基礎(chǔ)薄弱，目前大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)投資比較單一，并且投資的產(chǎn)品技術(shù)含量不高，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益不高，因此信用基礎(chǔ)比較薄弱。除此之外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)工作人員素質(zhì)不高也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)信用度提高不上去的重要原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)工作人員有的道德素質(zhì)低，有的業(yè)務(wù)素質(zhì)低，他們大多私心過重，這都影響了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的發(fā)展。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

目前，大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)在投資方面大多都是農(nóng)產(chǎn)品，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在很大程度上存在一些問題，其中主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備都比較陳舊，并且大多數(shù)的農(nóng)產(chǎn)品自然抗災(zāi)能力低下。二是大多數(shù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是以戶為單位，生產(chǎn)規(guī)模比較小，而且不利于管理，很難形成整體的集合式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。三是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化水平不高，不注重對(duì)科學(xué)技術(shù)以及現(xiàn)代機(jī)械的使用，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本過高。除此之外，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展明顯不平衡。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理科學(xué)化的途徑

1.建立長久發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)

大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)由于自身實(shí)力水平等原因，在企業(yè)的整體規(guī)劃方面還不是很完善?？茖W(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)長久持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，它關(guān)系著企業(yè)的未來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)只有結(jié)合自身的特點(diǎn)制定適合本企業(yè)發(fā)展的、實(shí)際的、有效的戰(zhàn)略目標(biāo)，才能夠確保企業(yè)健康的發(fā)展。

2.融入現(xiàn)代化的技術(shù)手段

目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)通常比較傳統(tǒng)，缺乏科學(xué)的技術(shù)措施，并且現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)通常缺乏清晰的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，在一定程度上也阻礙了現(xiàn)代化技術(shù)的融入?？偠灾诮窈蟮泥l(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)發(fā)展過程中，相關(guān)部門要改變傳統(tǒng)的經(jīng)營模式，依據(jù)自身的特點(diǎn)，建立明細(xì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)管理組織，并且大力引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)，以促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

3.培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)在向著科學(xué)化的方面發(fā)展的過程中，專業(yè)的人才起著至關(guān)重要的作用。但是我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)工作人員技術(shù)水平大多不高，面對(duì)著信息化以及現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)若不及時(shí)地引入現(xiàn)代技術(shù)，將會(huì)逐漸被淘汰。因此培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才也將會(huì)是我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)今后工作的首要任務(wù)。同時(shí)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)在職的工作人員也要定期進(jìn)行培訓(xùn)，并建立一定的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)員工進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)，以促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的長久持續(xù)發(fā)展。

4.調(diào)整企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)競爭的主力軍就是產(chǎn)品的質(zhì)量，目前我國的市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品競爭力很強(qiáng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)只有制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品才能夠確保企業(yè)的長久持續(xù)發(fā)展。但是現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)在產(chǎn)品的投資方面，不僅品種繁多，而且火花八門，選取的時(shí)候大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)通常不會(huì)進(jìn)行科學(xué)的選取。除此之外，大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)都是投資一些生活民用產(chǎn)品、大型公司的配套產(chǎn)品以及軍用工業(yè)產(chǎn)品，它們大多不是知名品牌。因此在今后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)發(fā)展過程中，首先要調(diào)整企業(yè)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)投資的產(chǎn)品進(jìn)行更加精細(xì)化的生產(chǎn)，并且在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的發(fā)展中融入現(xiàn)代化的技術(shù)，以確保產(chǎn)品在市場上的競爭力，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)的市場競爭力，并且能夠長久持續(xù)地發(fā)展下去。

第5篇：管理科學(xué)與管理范文

[論文關(guān)鍵詞]管理科學(xué)與工程 選題方向 研究趨勢

一、管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生選題方向分析

近年來，管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究生教育發(fā)展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學(xué)與工程學(xué)科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎(chǔ)課和管理類必修課學(xué)習(xí)后，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人志愿可在信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、物流工程等領(lǐng)域選擇研究方向，進(jìn)行更深入的研究學(xué)習(xí)。

本文依據(jù)《中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》檢索，該數(shù)據(jù)庫是目前國內(nèi)相關(guān)資源最完備、高質(zhì)量、連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，至2010年11月1日，累積博碩士學(xué)位論文全文文獻(xiàn)87．5萬多篇，文獻(xiàn)的來源是全國530多家碩士生培養(yǎng)單位的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，本文統(tǒng)計(jì)出管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：

第一步：輸入榆索控制條件。“發(fā)表時(shí)間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學(xué)位單位”輸人模糊，“優(yōu)秀論文級(jí)別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內(nèi)容榆索條件?！爸黝}詞”輸入管理科學(xué)與工程的研究方向，如電子商務(wù)、物流、管理信息系統(tǒng)等，點(diǎn)擊“檢索文獻(xiàn)”。第三步：按文獻(xiàn)分組排序方式選擇文獻(xiàn)。文獻(xiàn)分組點(diǎn)擊“學(xué)科專業(yè)”在下拉菜單中選擇“管理科學(xué)與工程專業(yè)”即可。其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1：

從圖可以看出，物流、項(xiàng)目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學(xué)與T程專業(yè)碩士研究生主要的研究方向，說明管理科學(xué)與工程的研究熱點(diǎn)越來越受到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響和國家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學(xué)與工程研究界的重視，并日．在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實(shí)踐很好的結(jié)合，產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益。

目前，在物流管碑研究方向中，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與綠色物流的發(fā)展、以信息技術(shù)構(gòu)建傳統(tǒng)物流業(yè)的核心競爭力體系、物流系統(tǒng)優(yōu)化的工具化與工程化、物流金融的合作與創(chuàng)新是研究熱點(diǎn)。在項(xiàng)目管理研究方向中，供應(yīng)商和項(xiàng)目外包管理項(xiàng)目成為焦點(diǎn)，高級(jí)管理層更加接受項(xiàng)目管理和項(xiàng)目群管理的價(jià)值，在金融危機(jī)之后要追求項(xiàng)目的項(xiàng)目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績效、組織公平感與組織績效是研究熱點(diǎn)。

二、管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生研究趨勢分析

根據(jù)以上二管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生選題向的分析，可以看出：

1、管理科學(xué)與工程的研究趨勢越來越受到信息技術(shù)的影響

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展所帶來的管理變革，管理科學(xué)工程專業(yè)碩士研究生的主要研究領(lǐng)域集中在電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)、物流管理等方向。信息技術(shù)是利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。信息技術(shù)的研究包括科學(xué)、技術(shù)、工程以及管理等學(xué)科以及這些學(xué)科在信息的管理、傳遞和處理中的應(yīng)用，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用等方向。當(dāng)今世界，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)產(chǎn)生了極其深刻的影響，所以信息技術(shù)和知識(shí)資奉的發(fā)展，不僅豐富了管理科學(xué)的研究內(nèi)容，也給管理科學(xué)研究提出了許多新課題：

2、管理科學(xué)與一f程的研究趨勢越來越受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響

由于經(jīng)濟(jì)全球化所帶來的生產(chǎn)與流通的變革而產(chǎn)生了如供應(yīng)鏈管理、物流管理、服務(wù)管理等研究領(lǐng)域與-向。物流管理和供應(yīng)鏈管理的研究具有重要的科學(xué)意義，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有越來越重要的地位和作用。我國學(xué)者在營銷與運(yùn)作的整體優(yōu)化、多渠道供應(yīng)鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應(yīng)用成果，并且未來一段時(shí)間還將是管理科學(xué)與工程專業(yè)研究的熱點(diǎn)。

3、管理科學(xué)與工程的研究趨勢越來越向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，知識(shí)作為一種新的資源的觀念已經(jīng)逐漸為人們認(rèn)識(shí)和接受，知識(shí)管理成為最為關(guān)注的話題。當(dāng)前，市場競爭越來越激烈，創(chuàng)新的速度越來越快，所以企業(yè)必須不斷獲得新知識(shí)，并利用知識(shí)為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。知識(shí)管理為企業(yè)實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)共享提供新的途徑。知識(shí)管理包括幾個(gè)方面工作：建立知識(shí)庫；促進(jìn)員工的知識(shí)交流；建立尊重知識(shí)的內(nèi)部環(huán)境；把知識(shí)作為資產(chǎn)來管理等。在未來幾年知識(shí)管理的研究將主要集中在以下四個(gè)方面：知識(shí)本身的特征；知識(shí)管理效益的定量分析；新知識(shí)產(chǎn)生知識(shí)在企業(yè)間的傳播機(jī)制；個(gè)體知識(shí)與組織知識(shí)的相互作用關(guān)系。

4、管理科學(xué)與工程的研究越來越側(cè)重系統(tǒng)管理理論和方法的研究

用復(fù)雜性科學(xué)的方法探索管理問題成為研究的熱點(diǎn)。復(fù)雜系統(tǒng)管理理論基礎(chǔ)包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結(jié)構(gòu)論、突變論、協(xié)同論、混沌動(dòng)力學(xué)以及分形理論；從他組織到自組織；從時(shí)間的可逆性到不可逆性；從簡單性到復(fù)雜性；從復(fù)雜系統(tǒng)到復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)；從硬系統(tǒng)到軟系統(tǒng)方法，這里主要指的是錢學(xué)森的綜合集成方法；從單元系統(tǒng)到系統(tǒng)集成。例如，運(yùn)用復(fù)雜性科學(xué)的方法從組織內(nèi)部的各組元間以及組織與環(huán)境間的相互作用中尋找組織發(fā)展和進(jìn)化的動(dòng)因和規(guī)律，以使組織能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及技術(shù)的迅速發(fā)展。

5、管理科學(xué)與工程的研究趨勢越來越向低碳管理方面發(fā)展

第6篇：管理科學(xué)與管理范文

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)管理；科學(xué)化

教學(xué)管理是高校教育管理工作中的重要內(nèi)容，旨在為教學(xué)服務(wù)、培養(yǎng)出高級(jí)專門人才、提高教學(xué)質(zhì)量，其科學(xué)化發(fā)展越來越成為教學(xué)管理者的重要研究課題。在新時(shí)期背景下，高校作為教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平、培養(yǎng)綜合性人才的重任，要想有效現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要構(gòu)建適應(yīng)高校發(fā)展的教學(xué)管理體系，創(chuàng)新高?，F(xiàn)有的日常教學(xué)管理制度，這樣才能推動(dòng)高校的良性發(fā)展。

一、高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)涵

管理是保證一切工作順利開展的前提與基礎(chǔ)，通過管理可以實(shí)現(xiàn)既定的管理目標(biāo)，而如何合理配置資源，利用最小的投資來獲取最大效益，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，已經(jīng)成為高校教學(xué)管理的重要研究方向。一般而言，教學(xué)管理的科學(xué)化與人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程相符，教學(xué)管理者可以在實(shí)踐中感性認(rèn)識(shí)教育管理，形成相關(guān)的理論分析，然后對(duì)實(shí)踐中某些內(nèi)容的不足進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，歸納實(shí)踐結(jié)果，并將其補(bǔ)充到原有的認(rèn)知中，繼而使教學(xué)管理從感性認(rèn)識(shí)上升為理性思維，構(gòu)建出科學(xué)化的教學(xué)管理體系?，F(xiàn)階段，高校管理的發(fā)展更為規(guī)范化、高校化、現(xiàn)代化、科學(xué)化，因此高校實(shí)施教學(xué)管理工作時(shí)，必須要構(gòu)建合理的管理體系與管理制度，對(duì)管理人員的職責(zé)加以明確，積極落實(shí)相關(guān)管理工作，使教學(xué)管理有據(jù)可依，保證教學(xué)管理的科學(xué)性，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，科學(xué)化的教學(xué)管理有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與教師教學(xué)的有序性，充分調(diào)動(dòng)師生雙方的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步推動(dòng)高校教學(xué)的良性發(fā)展。

二、加快高校教學(xué)管理科學(xué)化進(jìn)程的路徑

（一）創(chuàng)新教育理念和管理方法

教學(xué)管理過程屬于一個(gè)整體的過程，各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，傳統(tǒng)落后的教育理念往往會(huì)使教學(xué)管理過于僵化，無法適應(yīng)現(xiàn)代化的教育發(fā)展要求，因此高校在教學(xué)管理科學(xué)化的發(fā)展過程中，必須要打破以往的教學(xué)理念，積極采用科學(xué)先進(jìn)的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教學(xué)精神，確保教學(xué)管理的科學(xué)化。此外，先進(jìn)的管理方法是教學(xué)管理制度化與規(guī)范化的重要保障，對(duì)教學(xué)積極性的調(diào)動(dòng)具有積極作用，這就需要高校積極轉(zhuǎn)變管理的方式方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用。以教學(xué)考試為例，采用教考分離的方式，即教師不參與閱卷與考試，只進(jìn)行授課，這就要求教師以教學(xué)大綱要求為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則要充分掌握課程的相關(guān)內(nèi)容，通過考試成績來了解學(xué)生知識(shí)的掌握程度，提高考試可信度和教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立健全管理機(jī)制

要想提高教學(xué)管理的效率，高校必須要建立健全管理機(jī)制，構(gòu)建相關(guān)的管理制度，使其與管理理念相配合使用。首先，實(shí)施激勵(lì)淘汰機(jī)制。高校在教學(xué)管理工作中，應(yīng)該結(jié)合自身財(cái)務(wù)情況和教學(xué)管理人員實(shí)際需求，堅(jiān)持精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合，采用公平的薪酬福利體系，對(duì)教學(xué)管理者實(shí)施住房補(bǔ)貼與電話交通補(bǔ)貼等，以此改善人員的生活條件，調(diào)動(dòng)人員的工作創(chuàng)造性和積極性，保證分配制度的多元化。除此之外，高?？梢詷?gòu)建全面系統(tǒng)、公正科學(xué)的考核評(píng)估體系，積極改革現(xiàn)有的勞動(dòng)報(bào)酬分配制度，健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)管理人員的工作熱情和內(nèi)在潛能，對(duì)學(xué)校人力資源進(jìn)行充分挖掘，從而提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，使教學(xué)管理適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。其次，加強(qiáng)部門協(xié)作、創(chuàng)新人事管理制度。高校各職能部門的分工有所不同，但都是為高校發(fā)展而服務(wù)，因此高校應(yīng)該打破各自為政的局面，從宏觀角度來安排各項(xiàng)管理工作，要求各部門加強(qiáng)反饋與溝通，進(jìn)而提高工作效率。同時(shí)高校要適當(dāng)改革創(chuàng)新人事管理制度，對(duì)工作效率低且臃腫的行政隊(duì)伍加以精簡，按照擇優(yōu)、競爭、公平的原則進(jìn)行招聘，實(shí)施定編定崗的運(yùn)作方式，保證管理人員流動(dòng)的科學(xué)性。

（三）加強(qiáng)評(píng)估考核

對(duì)于高校教學(xué)管理的科學(xué)化發(fā)展，不能只依賴于模式管理和制度管理，還需要做好教學(xué)評(píng)估考核工作，通過科學(xué)的評(píng)估考核來調(diào)動(dòng)師生的積極性，使師生明確努力的方向。因此教學(xué)管理者在實(shí)際工作中，必須要高度重視期中期末考察等常規(guī)教學(xué)檢查，以便了解今后的教學(xué)重點(diǎn)以及本學(xué)期師生教學(xué)情況；同時(shí)以教學(xué)工作要求為基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行的評(píng)估指標(biāo)體系，采用科學(xué)的方法評(píng)估不同類型與層次的教學(xué)管理工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)問題，客觀評(píng)價(jià)工作情況，提高教學(xué)管理水平。

（四）合理運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

在信息化社會(huì)背景下，高校學(xué)生人數(shù)不斷增多，對(duì)教育管理的高效化、制度化和科學(xué)化提出了一定要求，因此合理利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)顯得尤為重要。高校實(shí)施教學(xué)管理工作時(shí)，要想科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，必須要收集與教學(xué)相關(guān)的信息，如果只依賴手工操作，往往無法及時(shí)快速完成任務(wù)，而計(jì)算機(jī)和管理軟件等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能夠有效解決這一問題。當(dāng)然高校在工作中運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時(shí)，應(yīng)該以自身實(shí)際情況為依據(jù)，開發(fā)具有自身特色的教務(wù)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)信息資源建設(shè)力度，及時(shí)整合與分類存儲(chǔ)各部門的信息資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

第7篇：管理科學(xué)與管理范文

關(guān)鍵詞：海關(guān)管理專業(yè) 相關(guān)學(xué)科 性質(zhì) 關(guān)系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）02-126-03

從海關(guān)事業(yè)發(fā)展與一定的理論意義上說，海關(guān)學(xué)科的確具有一定的特殊性，但是由于長期缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論提煉與總結(jié)，致使海關(guān)學(xué)科發(fā)展相對(duì)滯后。2010年國家教育部對(duì)上海海關(guān)學(xué)院海關(guān)管理專業(yè)的批復(fù)，2012年又將其作為特設(shè)與國家控制專業(yè)，為海關(guān)學(xué)科發(fā)展帶來了契機(jī)。因此，加強(qiáng)海關(guān)管理專業(yè)性質(zhì)及其與國際貿(mào)易等其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系研究，對(duì)于我國海關(guān)事業(yè)和海關(guān)學(xué)科發(fā)展都具有重要意義。

一、海關(guān)管理專業(yè)的性質(zhì)分析

1.海關(guān)管理本科專業(yè)的誕生背景。實(shí)事求是地講，海關(guān)行業(yè)的崗位人才來自于眾多學(xué)科背景，這不是一個(gè)海關(guān)學(xué)科所能夠培養(yǎng)的；海關(guān)學(xué)科建設(shè)目的在于培養(yǎng)海關(guān)需要的人才，為支持海關(guān)發(fā)展服務(wù)，但是不能要求海關(guān)學(xué)科包納海關(guān)所需要人才的眾多學(xué)科，或者說把眾多學(xué)科納入到海關(guān)學(xué)科之中。海關(guān)崗位人才需要具備一定的經(jīng)濟(jì)、法律、管理、外語等學(xué)科知識(shí)，海關(guān)學(xué)科在人才培養(yǎng)時(shí)需要合理進(jìn)行這些相關(guān)課程的設(shè)置和優(yōu)秀師資的配備，但這絕不代表也不能說海關(guān)學(xué)科可以包納這些學(xué)科，或者能夠與這些學(xué)科同等并列。就如何確定一個(gè)科學(xué)合理可行的定位問題，長期以來一直存在著一定的爭論。

2010年，國家教育部正式批復(fù)，同意上海海關(guān)學(xué)院自設(shè)海關(guān)管理本科專業(yè)，明確作為公共管理學(xué)下屬的一個(gè)分支學(xué)科，與海事管理、行政管理等學(xué)科并列，應(yīng)該說這給海關(guān)管理專業(yè)拓展了廣闊的發(fā)展空間，給海關(guān)學(xué)科發(fā)展及其研究帶來了良好的機(jī)遇。2012年，教育部進(jìn)一步把海關(guān)管理專業(yè)列為特設(shè)與國家控制專業(yè)。就目前得到公認(rèn)的海關(guān)學(xué)科、專業(yè)而言，海關(guān)管理是唯一得到國家教育部正式批復(fù)肯定的海關(guān)類學(xué)科、專業(yè)。如果說海關(guān)學(xué)科、專業(yè)就是海關(guān)管理學(xué)或者說只包括海關(guān)管理學(xué)，這種提法可能是不完整或不全面的，但是，抓住教育部對(duì)海關(guān)管理專業(yè)批復(fù)的契機(jī)、聚力加強(qiáng)海關(guān)管理專業(yè)建設(shè)及其支撐理論研究是一個(gè)現(xiàn)實(shí)、合理、科學(xué)的選擇。在海關(guān)管理理論研究的基礎(chǔ)上，海關(guān)學(xué)科、專業(yè)的定位及其理論研究也必然會(huì)得到有力的推進(jìn)。

2.海關(guān)管理專業(yè)的性質(zhì)。就目前得到公認(rèn)的海關(guān)學(xué)科――海關(guān)管理學(xué)而言，海關(guān)管理學(xué)是研究海關(guān)管理活動(dòng)與過程并揭示海關(guān)管理規(guī)律的科學(xué)。根據(jù)海關(guān)管理活動(dòng)規(guī)律和專業(yè)的發(fā)展，我們認(rèn)為，海關(guān)管理專業(yè)的性質(zhì)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）海關(guān)管理學(xué)是一門年輕的跨學(xué)科、綜合性的社會(huì)科學(xué)。海關(guān)管理的產(chǎn)生以海關(guān)的出現(xiàn)為前提，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段，海關(guān)所承擔(dān)的職能與任務(wù)有所區(qū)別，海關(guān)管理的實(shí)踐活動(dòng)也多姿多彩，有延續(xù)性的聯(lián)系也有調(diào)整性的變化。海關(guān)作為一個(gè)行政執(zhí)法機(jī)關(guān)和公共管理部門，海關(guān)管理活動(dòng)有別于其他行政部門的行政管理、工商管理和一般意義上的公共管理活動(dòng)，在不斷發(fā)展中逐步形成了非常鮮明的獨(dú)特性。從海關(guān)管理的各類業(yè)務(wù)管理的實(shí)踐活動(dòng)來看，商品歸類、商品估價(jià)、海關(guān)統(tǒng)計(jì)等技術(shù)管理活動(dòng)主要需求經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)知識(shí)，商品的歸類等管理活動(dòng)還需要化工、機(jī)械、電子等特殊的技術(shù)性專業(yè)知識(shí)，原產(chǎn)地認(rèn)定、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、進(jìn)出境管理等活動(dòng)主要需求法律學(xué)的專業(yè)知識(shí)，所有海關(guān)管理活動(dòng)或者說進(jìn)出關(guān)境管理規(guī)則執(zhí)行中又都離不開行政學(xué)、管理學(xué)的知識(shí)。由此可見，海關(guān)管理學(xué)的誕生是很多學(xué)科理論在海關(guān)管理活動(dòng)環(huán)境中長期交融的結(jié)果，是一門年輕的具有交叉性、綜合性的跨學(xué)科的社會(huì)科學(xué)。

（2）海關(guān)管理學(xué)是管理科學(xué)的重要組成部分，屬于公共管理學(xué)的一個(gè)分支。管理是人類社會(huì)特有的一種現(xiàn)象，它存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。管理科學(xué)就是研究管理者如何應(yīng)用一定的理論和方法，在特定環(huán)境下，引導(dǎo)管理者去行動(dòng)，使有限的資源得到合理配置，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的活動(dòng)。這種活動(dòng)適合于社會(huì)生活的一切領(lǐng)域，其中也包括海關(guān)工作領(lǐng)域。但是，海關(guān)管理又有自己的特點(diǎn)，它不同于其他行業(yè)和部門的管理。海關(guān)管理學(xué)就是把海關(guān)工作和管理結(jié)合起來。研究海關(guān)管理的規(guī)律及如何按照規(guī)律管理好海關(guān)各項(xiàng)工作，就是對(duì)影響海關(guān)工作質(zhì)量和效益的各個(gè)要素進(jìn)行規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制。因此說，海關(guān)管理學(xué)是管理科學(xué)的重要組成部分之一。同時(shí)，從學(xué)科歸屬上看，海關(guān)管理學(xué)在2010年教育部公布的學(xué)科門類中歸屬于管理學(xué)之下的公共管理學(xué)，是公共管理學(xué)的一個(gè)分支。在2010年之前，海關(guān)作為行政機(jī)關(guān)，其自身管理活動(dòng)大多數(shù)情況下被列入行政管理學(xué)范疇，海關(guān)業(yè)務(wù)工作往往被按照業(yè)務(wù)類別劃歸經(jīng)濟(jì)學(xué)或者法學(xué)的不同分支之下。海關(guān)管理歸屬于管理學(xué)之下的公共管理學(xué)，明確了海關(guān)管理的特殊地位和工作特點(diǎn)，把海關(guān)管理與其他行業(yè)和部門一般意義上的行政管理區(qū)別開來。海關(guān)管理學(xué)就是把海關(guān)工作和管理結(jié)合起來，不僅要解決海關(guān)自身作為行政機(jī)關(guān)的管理質(zhì)量與效率問題，更要解決海關(guān)各類業(yè)務(wù)管理的質(zhì)量與效益問題。

（3）海關(guān)管理學(xué)還兼有工程管理或管理科學(xué)工程的學(xué)科性質(zhì)。為什么說海關(guān)管理學(xué)兼有工程管理或管理科學(xué)工程的學(xué)科性質(zhì)呢？海關(guān)管理學(xué)要解決的一個(gè)核心問題就是進(jìn)出關(guān)境監(jiān)督管理的質(zhì)量與效益問題，事實(shí)意義上的中心環(huán)節(jié)就是海關(guān)通關(guān)過程管理，擴(kuò)展開來說，又要涉及事前和事后的海關(guān)監(jiān)管全過程管理，海關(guān)各級(jí)各類行政與業(yè)務(wù)部門均參與其中。從這個(gè)意義上看，海關(guān)管理學(xué)可以列入過程科學(xué)工程與管理學(xué)的一個(gè)新興交叉。同時(shí)，在理念層面上，風(fēng)險(xiǎn)管理是貫穿海關(guān)管理全過程的一條中心主線，風(fēng)險(xiǎn)管理又是管理科學(xué)工程中非常重要的一個(gè)方面。

總結(jié)起來可以說，海關(guān)管理學(xué)是公共管理學(xué)的一個(gè)分支，同時(shí)還兼有工程管理或管理科學(xué)工程的學(xué)科性質(zhì)，是一門年輕的具有交叉性、綜合性的跨學(xué)科的社會(huì)科學(xué)。

二、海關(guān)管理專業(yè)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

海關(guān)實(shí)踐告訴我們，海關(guān)管理是海關(guān)管理者運(yùn)用一定的理論與方法，在特定條件下，合理配置海關(guān)資源，引導(dǎo)、組織各級(jí)海關(guān)及關(guān)員完成海關(guān)各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)海關(guān)進(jìn)出境監(jiān)督管理目標(biāo)的一種組織活動(dòng)。海關(guān)管理活動(dòng)就是對(duì)影響海關(guān)工作質(zhì)量和效益的各個(gè)要素進(jìn)行規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制。海關(guān)管理活動(dòng)包括自身的行政管理活動(dòng)、對(duì)進(jìn)出境的監(jiān)督管理活動(dòng)及其延伸的相關(guān)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)，以及國家賦予的一定宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控管理活動(dòng)等。因此可以說，海關(guān)管理主要包括海關(guān)行政與海關(guān)業(yè)務(wù)管理兩大組成部分。海關(guān)行政與海關(guān)業(yè)務(wù)管理需要行政管理、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多學(xué)科知識(shí)，海關(guān)管理學(xué)與行政管理、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的關(guān)系非常密切。

1.海關(guān)學(xué)科、專業(yè)與國際貿(mào)易、國際投資等經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的關(guān)系。國際貿(mào)易是指不同國家（和/或地區(qū)）之間的商品和勞務(wù)的交換活動(dòng)，由進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易兩部分組成，故有時(shí)也稱為進(jìn)出口貿(mào)易。國際投資，又稱對(duì)外投資或海外投資，是指跨國公司等國際投資主體，將其擁有的貨幣資本或產(chǎn)業(yè)資本，通過跨國界流動(dòng)和營運(yùn)，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的經(jīng)濟(jì)行為。簡單狹義地來看，無論國際貿(mào)易還是國際投資，在商品貨物、產(chǎn)業(yè)實(shí)物資本等進(jìn)出關(guān)境時(shí)，就必然與海關(guān)管理聯(lián)系起來，因?yàn)檫M(jìn)出關(guān)境的貨物、物品與運(yùn)輸工具是海關(guān)管理的監(jiān)管對(duì)象。就二者與海關(guān)管理的關(guān)系而言，國際貿(mào)易與海關(guān)管理的關(guān)系更為密切，海關(guān)管理是國際貿(mào)易涉及進(jìn)出關(guān)境時(shí)的重要一環(huán)，當(dāng)然海關(guān)管理還涉及對(duì)進(jìn)出口企業(yè)的稽查等活動(dòng)。國際投資與海關(guān)管理的關(guān)系相對(duì)間接一些，只有產(chǎn)業(yè)實(shí)物資本涉及進(jìn)出關(guān)境與海關(guān)管理發(fā)生聯(lián)系，其他貨幣資本營運(yùn)活動(dòng)大多也轉(zhuǎn)化表現(xiàn)為國際貿(mào)易形式。

如果從廣泛的意義上來說，國際貿(mào)易、國際投資與海關(guān)管理的關(guān)系，可以從宏觀與微觀兩個(gè)層面來理解。從宏觀視角看，一國海關(guān)執(zhí)行產(chǎn)業(yè)等政策的透明度、政策穩(wěn)定性、與國際通行規(guī)則接軌、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與指導(dǎo)、海關(guān)特殊監(jiān)管區(qū)的稅收優(yōu)惠等政策環(huán)境，是跨國公司開展國際投資和大量進(jìn)出口企業(yè)開展國際貿(mào)易極為重視并需要認(rèn)真考察的內(nèi)容。從微觀視角看，進(jìn)出口通關(guān)便利程度與成本高低是國際投資與國際貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵，如果通關(guān)便利、程序簡化而又成本低廉，則對(duì)于國際投資與國際貿(mào)易發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。

通過國際貿(mào)易、國際投資活動(dòng)與海關(guān)管理的關(guān)系論證，我們可以看出海關(guān)學(xué)科、專業(yè)發(fā)展與國際貿(mào)易、國際投資等學(xué)科的緊密聯(lián)系。當(dāng)然，海關(guān)學(xué)科、專業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的關(guān)系，不止表現(xiàn)為國際貿(mào)易、國際投資等領(lǐng)域，還表現(xiàn)在各項(xiàng)海關(guān)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)之中。海關(guān)業(yè)務(wù)管理中需要的商品歸類、海關(guān)估價(jià)、海關(guān)統(tǒng)計(jì)及海關(guān)稅收等知識(shí)都屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇。

2.海關(guān)學(xué)科、專業(yè)與行政管理、物流管理等管理學(xué)學(xué)科的關(guān)系。行政管理是運(yùn)用國家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)的一種管理活動(dòng)。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作。行政管理系統(tǒng)是一類組織系統(tǒng)，它是社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)重要分系統(tǒng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，行政管理的對(duì)象日益廣泛，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)、社會(huì)秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面。現(xiàn)代行政管理多應(yīng)用系統(tǒng)工程思想和方法，以減少人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的支出和浪費(fèi)，提高行政管理的效能和效率。海關(guān)行政就是行政管理在海關(guān)管理活動(dòng)中的體現(xiàn)。海關(guān)管理是一種組織活動(dòng)，是包括海關(guān)管理體制、機(jī)制、觀念等在內(nèi)的一種組織活動(dòng)系統(tǒng)。海關(guān)管理不僅要解決海關(guān)自身作為行政機(jī)關(guān)的管理質(zhì)量與效率問題，還要解決海關(guān)各類業(yè)務(wù)管理的質(zhì)量與效益問題。海關(guān)行政管理是海關(guān)管理的內(nèi)涵之一，所有海關(guān)管理活動(dòng)或者說進(jìn)出關(guān)境管理規(guī)則執(zhí)行中又都離不開行政管理學(xué)的知識(shí)。

物流管理是指在社會(huì)的生產(chǎn)過程中，根據(jù)物質(zhì)資料實(shí)體流動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)用管理的基本原理和科學(xué)方法，對(duì)物流活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，使各項(xiàng)物流活動(dòng)實(shí)現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經(jīng)濟(jì)效益。國際物流管理是對(duì)各國（和/或地區(qū)）之間的物質(zhì)資料實(shí)體流動(dòng)的管理活動(dòng)，涉及到國際與國家兩個(gè)層面的管理活動(dòng)。海關(guān)管理的監(jiān)管對(duì)象是進(jìn)出關(guān)境的貨物、物品與運(yùn)輸工具，因此說一定的國際物流監(jiān)控也是各國海關(guān)管理與海關(guān)國際合作的重要內(nèi)容，目的主要為了防范與打擊走私及恐怖活動(dòng)、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與環(huán)境保護(hù)等，進(jìn)而保障國際供應(yīng)鏈安全與便利，更好地促進(jìn)國際貿(mào)易發(fā)展。可以說，物流管理與海關(guān)管理都是建立在系統(tǒng)論、信息論和控制論的基礎(chǔ)之上的。

由上述對(duì)行政管理、物流管理與海關(guān)管理活動(dòng)關(guān)系的論證和前面關(guān)于專業(yè)性質(zhì)的闡述進(jìn)一步可見，海關(guān)管理學(xué)自身就是公共管理學(xué)的一個(gè)分支，兼有工程管理或管理科學(xué)工程的學(xué)科性質(zhì)，與行政管理、物流管理、過程管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、復(fù)雜管理等管理學(xué)學(xué)科的關(guān)系最為密切。

3.海關(guān)學(xué)科、專業(yè)與法學(xué)學(xué)科的關(guān)系。法學(xué)（又稱法律學(xué)或法律科學(xué)）是研究法、法的現(xiàn)象以及與法相關(guān)問題的專門學(xué)問，是關(guān)于法律問題的知識(shí)和理論體系。海關(guān)作為國家的一個(gè)重要的執(zhí)法機(jī)關(guān)和公共管理部門，執(zhí)法意識(shí)、執(zhí)法程序、執(zhí)法效能都是海關(guān)歷來非常強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)工作，準(zhǔn)軍事化紀(jì)律部隊(duì)建設(shè)是海關(guān)工作正常推進(jìn)的保證。海關(guān)行政與海關(guān)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)都要依據(jù)于《海關(guān)法》、《行政訴訟法》、《行政許可法》等一系列法律文件，依法辦事，依法行政，依法開展海關(guān)各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)。比如，原產(chǎn)地認(rèn)定、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、進(jìn)出境管理等活動(dòng)都需要具有法律學(xué)的專業(yè)知識(shí)。海關(guān)學(xué)科、專業(yè)與法學(xué)學(xué)科的關(guān)系也非常密切。

4.海關(guān)學(xué)科、專業(yè)與外語學(xué)科的關(guān)系。海關(guān)管理具有突出的“涉外”行業(yè)性質(zhì)，在海關(guān)管理活動(dòng)中經(jīng)常涉獵進(jìn)出關(guān)境的國際性貿(mào)易，對(duì)于擁有外語特長和海關(guān)專業(yè)背景的人才需求旺盛。海關(guān)學(xué)科、專業(yè)的人才培養(yǎng)需要在海關(guān)專業(yè)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上突出應(yīng)用性外語能力，離不開外語學(xué)科的支持。海關(guān)學(xué)科、專業(yè)與外語學(xué)科之間具有一定共同性，同時(shí)又存在著巨大差異，二者對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)不一致，外語學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)專門的外國語人才，而海關(guān)學(xué)科、專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)具有一定外語能力的海關(guān)專業(yè)人才。為此，上海海關(guān)學(xué)院專門設(shè)計(jì)了“海關(guān)管理專業(yè)英語特色強(qiáng)化班培養(yǎng)方案”，這是接軌WCO（世界海關(guān)組織）、實(shí)現(xiàn)學(xué)院特色化國際化辦學(xué)的重要突破，也是結(jié)合我國海關(guān)事業(yè)發(fā)展和雙邊、多邊、區(qū)域海關(guān)國際合作的一個(gè)重要舉措。

三、結(jié)束語

海關(guān)管理專業(yè)具有跨學(xué)科復(fù)合型特點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，接受海關(guān)管理專業(yè)理論教育和基本技能訓(xùn)練，掌握基本的分析與解決現(xiàn)代海關(guān)管理業(yè)務(wù)問題的能力。我們根據(jù)海關(guān)管理專業(yè)性質(zhì)和海關(guān)管理崗位需求，科學(xué)設(shè)計(jì)了此專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。海關(guān)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃結(jié)合專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)，形成以教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)認(rèn)定的公共管理學(xué)五門核心課程為基礎(chǔ)、以海關(guān)專業(yè)知識(shí)為特色的課程體系；海關(guān)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與建設(shè)特色為“依據(jù)行業(yè)性質(zhì)和崗位需求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方向”。除了前面提到的“英語特色班”之外，業(yè)務(wù)管理特色班主要設(shè)計(jì)物流與通關(guān)監(jiān)管、海關(guān)法律事務(wù)管理、海關(guān)稽查管理、海關(guān)稅收管理等方向。海關(guān)相關(guān)業(yè)務(wù)管理特色班的建設(shè)還充分考慮到學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)環(huán)節(jié)，主動(dòng)與海關(guān)一線專家進(jìn)行切實(shí)有效的交流，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生自主性方向選擇成才道路，爭取為海關(guān)各業(yè)務(wù)崗位都能輸送“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過硬、值得信賴”的合格人才。

（基金項(xiàng)目：上海高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目“海關(guān)管理專業(yè)特色建設(shè)與培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”。）

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第8篇：管理科學(xué)與管理范文

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，它對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)、完成育人任務(wù)，起著極其重要作用。當(dāng)前，尤其要求班級(jí)管理者必須走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，樹立現(xiàn)代的全面素質(zhì)教育思想，在初中班級(jí)管理活動(dòng)中，全面貫徹教育方針，全面提高班級(jí)管理質(zhì)量，使班級(jí)管理進(jìn)一步科學(xué)化，以適應(yīng)21世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的需要。

一、初中班級(jí)管理的現(xiàn)狀

目前在初中班級(jí)管理實(shí)踐中有成功的一面，也有不足的一面。存在的主要問題如下。

1、重課堂活動(dòng)管理，輕課外活動(dòng)管理。由于受片面追求升學(xué)率的影響，認(rèn)為班級(jí)管理僅是課堂教學(xué)活動(dòng)的管理，而忽視了對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展個(gè)性，形成良好的品德都是不利的。

2、重封閉性管理，輕開放性管理。由于部分管理者受舊思想觀念的影響和對(duì)當(dāng)前初中生心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)不夠，管理僅限于班級(jí)小范圍內(nèi)進(jìn)行，班主任是最高統(tǒng)帥，學(xué)生必須順從“封閉性”管理，從而導(dǎo)致學(xué)生的身心不良發(fā)展。

3、重經(jīng)驗(yàn)型管理，輕科學(xué)性管理。部分班級(jí)管理者在班級(jí)管理活動(dòng)中過分憑經(jīng)驗(yàn)、憑自己的主觀意愿來管理班級(jí)，采用“管、卡、壓”的管理手段，合理的、科學(xué)的方法運(yùn)用較少，特別是由于未能充分采用以教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)理論為指導(dǎo)的科學(xué)性管理，從而導(dǎo)致班級(jí)管理低效。

二、初中班級(jí)管理科學(xué)化的內(nèi)容

初中班級(jí)管理科學(xué)化是指遵循初中生的身心發(fā)展規(guī)律和初中班級(jí)管理運(yùn)行的客觀實(shí)際，采用科學(xué)方法，進(jìn)行有效管理的過程。其內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面。

1.班級(jí)管理思想科學(xué)化。具備現(xiàn)代教育管理思想和不斷改革、不斷創(chuàng)新的管理思念；樹立正確的教育管理觀，有全面育人觀、教書育人觀、管理育人觀、學(xué)生主體觀、系統(tǒng)分層管理觀等。

2.班級(jí)管理決策科學(xué)化。一是用正確的指導(dǎo)思想去認(rèn)識(shí)和把握班級(jí)管理規(guī)律。二是采取民主和科學(xué)相統(tǒng)一的決策，克服單純按個(gè)人意志或憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行決策的弊端，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3.班級(jí)管理組織、制度科學(xué)化。一是利于學(xué)校管理目標(biāo)的完成，符合初中生特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。二是有利于增強(qiáng)集體的活力，有利于全體學(xué)生的健康成長。

4.班級(jí)管理方法、手段科學(xué)化。方法多樣化主要是指管理者在管理過程中必須根據(jù)初中生的特點(diǎn)和班級(jí)管理的規(guī)律，采用引導(dǎo)、輔助班干管理，讓學(xué)生自我管理等不同的、多樣的管理方法。手段現(xiàn)代化是指管理中采取民主的、科學(xué)的、現(xiàn)代化的手段管理班級(jí)。

三、實(shí)現(xiàn)初中班級(jí)管理科學(xué)化的措施

1.班主任應(yīng)努力提高自身素質(zhì)。班主任素質(zhì)的高低決定著班級(jí)管理的優(yōu)劣。一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)，所以班主任一是要有較高的政治覺悟，熱愛教育，關(guān)心學(xué)生，愛崗敬業(yè)。二是要有較高的人格魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生信服，樂于聽從管理，信服教育。三是大膽創(chuàng)新，采取科學(xué)、民主化的管理方法和手段。四是要有廣博的知識(shí)學(xué)問，處理起班級(jí)事務(wù)來才會(huì)游刃有余，得心應(yīng)手。

2.組成強(qiáng)有力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。班委的作用是重要的，一個(gè)優(yōu)秀的班委就是一面旗幟，它對(duì)引領(lǐng)班級(jí)的健康發(fā)展和對(duì)班級(jí)的正常管理起到強(qiáng)有力的作用。所以班主任一定要盡快建立健全班委組織機(jī)構(gòu)，職責(zé)明確，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。同時(shí)把責(zé)任心強(qiáng)、能力高的同學(xué)選任到班委里來。在任用他們的過程中，既放手讓他們大膽管理鍛煉，又加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)幫助，從各方面進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。

3.制定科學(xué)合理的班紀(jì)班規(guī)，以“法”治班。班規(guī)的制定要經(jīng)過全體同學(xué)的認(rèn)真討論商定。制定班紀(jì)班規(guī)之后，關(guān)鍵在于如何真正貫徹落實(shí)，確保達(dá)到以“法”治班的目的。即班主任應(yīng)培養(yǎng)班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)全體學(xué)生集體執(zhí)法、集體監(jiān)督、共同遵守，使班級(jí)步入“人人遵紀(jì)、人人執(zhí)法、人人監(jiān)督”的“法制化”軌道。

4.加強(qiáng)集體主義教育，形成良好班風(fēng)。

以育人為目的，開展多種形式的集體主義教育活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)有效的教育情境，利用班紀(jì)班規(guī)和群體心理機(jī)制等形式和方法來加強(qiáng)集體主義教育，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。同時(shí)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，增強(qiáng)集體管理意識(shí)，以良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，達(dá)到管理自動(dòng)化。班級(jí)的主人翁是全體學(xué)生，班級(jí)管理的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。班主任應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，引導(dǎo)全體學(xué)生都參與到有序管理班級(jí)的活動(dòng)中來。自我管理班級(jí)過程是從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，這就要求學(xué)生重新進(jìn)行自身定位，從被動(dòng)接受管理轉(zhuǎn)變到主要參與活動(dòng)中來。自律形式多樣，一般通過學(xué)生自我決策、自我監(jiān)督、自我約束等形式開展自我管理班級(jí)。要相信學(xué)生的覺悟和能力，給全體學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，充分展現(xiàn)他們的才華。

第9篇：管理科學(xué)與管理范文

關(guān)鍵詞：管理學(xué)；學(xué)科屬性；范式紛爭

一、管理思想的演變與發(fā)展

管理思想的出現(xiàn)是管理實(shí)踐的產(chǎn)物。管理作為一種職能是奴隸制興起的直接產(chǎn)物( 肯尼迪·克洛克, 2002) 。較高一級(jí)的管理產(chǎn)生于希臘和羅馬帝國時(shí)代( 小詹姆斯·h·唐納利, 1982) 。古羅馬人的偉大之處在于他們利用等級(jí)原理和委任、授權(quán)辦法, 把羅馬城擴(kuò)展為一個(gè)前所未有的、組織效率很高的羅馬帝國( 羅珉, 2003) 。人類管理思想的演進(jìn)標(biāo)志著人類從最初的求得生存而產(chǎn)生的自覺意識(shí)經(jīng)過歷史的錘煉—— 成功和失敗考驗(yàn)的螺旋式上升, 最終成為人類社會(huì)前行的燈塔。人類管理思想的提煉大致經(jīng)歷六個(gè)過程: 管理者的需要、思想價(jià)值、時(shí)間性、提高和展現(xiàn)(addreja .huczynski, 1996) 。

把管理思想升華為一門科學(xué), 以此構(gòu)建管理學(xué)學(xué)科大廈, 是由發(fā)端于19 世紀(jì)末現(xiàn)代工廠制度下的“泰羅科學(xué)主義”完成的。不同于經(jīng)濟(jì)學(xué), 管理學(xué)從一誕生就陷入到“管理理論的叢林”( 哈羅德·孔茨, 1961) : 人們對(duì)管理的職能、原理、方法甚至管理的定義還沒有形成統(tǒng)一的解釋。管理學(xué)盡管較經(jīng)濟(jì)學(xué)年輕, 在其發(fā)展的一百多年里,管理學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其他社會(huì)學(xué)科。從科學(xué)管理的確立到人際關(guān)系學(xué)派發(fā)展, 從“管理理論的叢林”到“管理理論叢林的再探”, 從新人際關(guān)系學(xué)派的興盛到新泰羅主義的回歸, 管理理論絲毫沒有走向統(tǒng)一的跡象。早期哈羅德·孔茨把管理學(xué)理論概括為管理過程學(xué)派、經(jīng)驗(yàn)或案例學(xué)派、人際行為學(xué)派、社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)派及數(shù)量學(xué)派等六大學(xué)派。海因茨·韋里克( 1993) 繼續(xù)對(duì)管理理論叢林進(jìn)行分類, 隨著“叢林”生態(tài)結(jié)構(gòu)的變化, 形成了11 個(gè)有代表性的學(xué)派。huczynski( 1996) 按照市場接受度、爭論性、獨(dú)特性、作者聲望把管理學(xué)派分為馬克思·韋伯為代表官位主義學(xué)派, 以泰羅為代表的科學(xué)管理學(xué)派, 以法約爾、巴納德為代表的行政管理學(xué)派, 以梅奧為代表的人際關(guān)系學(xué)派, 以本尼斯、沙因?yàn)榇淼娜穗H關(guān)系學(xué)派, 以德魯克、彼特斯為代表的大師理論學(xué)派。

二、管理學(xué)的學(xué)科屬性

任何一門學(xué)科都必須具備三個(gè)根本要素, 即研究對(duì)象、研究方法和概念( 范疇) 體系。研究對(duì)象是該學(xué)科的根本出發(fā)點(diǎn), 也代表了該學(xué)科的本質(zhì)屬性。研究方法是人們認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式與方法的學(xué)問, 它是科學(xué)發(fā)展最活躍的因素。人們用特定的研究方法來研究特定的研究對(duì)象, 便逐步形成了上升為理性的認(rèn)識(shí), 并借助詞語以概念、范疇的形式加以表述。當(dāng)用來進(jìn)行理論思維的概念、范疇積累起來, 形成認(rèn)識(shí)或解釋對(duì)象的理論體系之后, 便標(biāo)志著這一門科學(xué)走向了成熟。而管理理論的分歧至少表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

對(duì)“管理”至少存在三個(gè)不同的理解。管理科學(xué)主義認(rèn)為管理就是組織在即定資源約束下如何通過優(yōu)化配置以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。人際關(guān)系學(xué)派認(rèn)為管理就是設(shè)計(jì)并保持一種良好的環(huán)境, 使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)的過程。管理過程學(xué)派的視角, 認(rèn)為管理就是從計(jì)劃到控制的循環(huán)過程, 即管理人員在管理活動(dòng)中執(zhí)行著計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制若干活動(dòng)。系統(tǒng)學(xué)派認(rèn)為, 管理是將多變的客觀環(huán)境( 宏觀、中觀、微觀) 視為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng), 為有效地實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)( 產(chǎn)生社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益或提高效率或使企業(yè)價(jià)值最大化等) 而激活人的智力, 優(yōu)化配置系統(tǒng)中各種資源,并改變資源產(chǎn)出的一系列決策、措施、辦法。概括起來, 上述認(rèn)識(shí)最根本的分歧點(diǎn)在于管理學(xué)的人本主義主張和科學(xué)主義主張。也有人認(rèn)為二者各有側(cè)重分別形成管理學(xué)學(xué)科和管理科學(xué)學(xué)科。事實(shí)上二者有明顯的“鴻溝”, 但也不是截然分離的, 二者的關(guān)系就像并行的兩個(gè)車輪, 在管理學(xué)科的發(fā)展中, 二者永遠(yuǎn)無法交融, 但也永遠(yuǎn)無法分離。彌合二者的鴻溝的努力一直在進(jìn)行。這里以席酉民的和諧管理理論為代表。和諧管理理論認(rèn)為,“管理”的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)在于“理”, 形式在“管”,“管”必須從“理”來實(shí)現(xiàn)。席酉民提出, 管理必須遵循兩個(gè)原則, 用優(yōu)化思路解決客觀科學(xué)的一面, 用不確定的思路解決主觀情感的一面, 并使兩者有機(jī)結(jié)合起來, 互動(dòng)作用, 實(shí)現(xiàn)整體的一致性。

另一方面, 人們對(duì)管理的對(duì)象或內(nèi)容也還存在不同意見。管理學(xué)很多概念無論內(nèi)涵外延均不相同, 分類方式合標(biāo)準(zhǔn)也不相同。從營運(yùn)職能看, 盡管營運(yùn)職能的決策過程都包含計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四個(gè)過程, 但是它們的內(nèi)容是截然不同的。正如學(xué)者芮明杰批評(píng)的那樣, 把管理限定為計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制是錯(cuò)誤的, 管理的核心在于對(duì)現(xiàn)實(shí)資源的有效整合, 計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等活動(dòng)是有效資源整合的手段和方法, 他們本身并不是管理。為了調(diào)和矛盾, 學(xué)者們把上述對(duì)象稱為廣義的管理學(xué)研究對(duì)象, 把管理科學(xué)的內(nèi)容也囊括進(jìn)去了。狹義的研究對(duì)象則限定為管理的過程或職能: 計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等活動(dòng)。英國科學(xué)哲學(xué)家卡爾·r·波普爾指出, 科學(xué)方法是由科學(xué)目標(biāo)決定的, 研究方法和手段只相對(duì)于具體目的才有意義?？巳R默( 1975) 認(rèn)為, 管理思想來自于歸納和演繹推理, 它是一個(gè)應(yīng)用于相當(dāng)廣泛的情境的系統(tǒng)化的知識(shí)。不少管理實(shí)踐都是建立在傳統(tǒng)方法和理論基礎(chǔ)上的, 而這可以追溯到20世紀(jì)初泰羅的思想上。

三、管理學(xué)的范式紛爭

范式( paradigm) 理論最初是由庫恩( 1968) 提出的, 指常規(guī)科學(xué)所賴以運(yùn)作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐規(guī)范。范式是從事某一科學(xué)的研究者群體所共同遵從的世界觀和行為方式,它包括三個(gè)方面的內(nèi)容: 共同的基本理論、觀念和方法; 共同的信念; 某種自然觀( 包括形而上學(xué)假定) 。范式的基本原則可以在本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論三個(gè)層次表現(xiàn)出來,分別回答的是事物存在的真實(shí)性問題、知者與被知者之間的關(guān)系問題以及研究方法的理論體系問題。當(dāng)一門學(xué)科的知識(shí)處在一個(gè)范式的指導(dǎo)下時(shí),這門學(xué)科就處在“常態(tài)科學(xué)”(normalscience) 時(shí)期。在范式的指導(dǎo)下, 科學(xué)家們不斷研究、解決問題, 積累知識(shí)。但隨著研究的進(jìn)步, 必然會(huì)出現(xiàn)常態(tài)科學(xué)的范式所不能解釋的“異例”(anomaly) 。當(dāng)異例多到一定程度時(shí), 就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)危機(jī)(crisis) 。后者將迫使科學(xué)家們?nèi)で罅硗飧姓f服力的解釋。在這個(gè)過程中, 新的定律、概念、假設(shè)、價(jià)值、技術(shù)和解決問題的范例出現(xiàn), 科學(xué)就發(fā)生了一場革命(revelution) , 科學(xué)研究的新范式形成了。

把管理學(xué)理論范式分為追求使管理更有效率的科學(xué)主義范式和追求使管理更加人性的人本主義范式, 這種分類方法的突出意義是強(qiáng)調(diào)管理學(xué)理論范式追求的目標(biāo)。科學(xué)管理理論的創(chuàng)立者泰羅信奉的哲學(xué), 就是“科學(xué)理性主義”或“工具理性主義”。他第一個(gè)把科學(xué)方法運(yùn)用于管理當(dāng)中。泰羅的科學(xué)管理理論把人看成“經(jīng)濟(jì)人”,認(rèn)為追求經(jīng)濟(jì)利益是人的理性的主要表現(xiàn)。它強(qiáng)調(diào)通過勞資協(xié)調(diào)來提高勞動(dòng)生產(chǎn)率, 以最小的付出使勞資雙方得到最大的利益。行為主義學(xué)派通過霍桑試驗(yàn)對(duì)古典管理理論進(jìn)行了大膽的突破, 第一次把管理研究的重點(diǎn)從“經(jīng)濟(jì)人”的基本假設(shè)和從物的因素上轉(zhuǎn)向“社會(huì)人”的基本假設(shè)和人的因素上。梅奧的人際關(guān)系理論(human relations theory) 通過對(duì)霍桑效應(yīng)(hawthorne effect) 的揭示, 對(duì)古典組織管理理論的研究范式維度作了四個(gè)方向的拓展( 羅珉, 2001) : 單個(gè)行為主體的社會(huì)性; 人是社會(huì)人, 工作中的人際關(guān)系( in－terpersonalrelations) 是影響生產(chǎn)效率的首要因素; 組織是人們希望實(shí)現(xiàn)自導(dǎo)、自治、自我負(fù)責(zé)和自我實(shí)現(xiàn)的場所; 群體(group) 總是通過建立他們的價(jià)值觀和規(guī)范來控制人們的行為。其蘊(yùn)涵的理論假設(shè)是, 組織善待員工, 員工會(huì)改進(jìn)工作態(tài)度, 并不斷增加滿意度和承諾感, 這種態(tài)度會(huì)影響行為, 反過來促進(jìn)組織績效的改善。如果按照庫恩的范式革命學(xué)說, 在兩個(gè)范式之間, 存在四個(gè)階段:范式ⅰ常態(tài)科學(xué)異例危機(jī)革命范式ⅱ。這里的常態(tài)科學(xué)是指在范式i 指引下積累的知識(shí); 異例是指范式i 不能解釋的新現(xiàn)象; 危機(jī)是指范式i 從根本上受到懷疑; 革命是指范式i 全面崩潰。人本主義取代科學(xué)主義如果是一場革命的化, 那么將是一個(gè)新的范式的誕生。在無法調(diào)和勞資糾紛時(shí), 泰羅主義學(xué)說出現(xiàn)了異例, 但是說泰羅主義出現(xiàn)了危機(jī), 是不符合管理思想史實(shí)。huczynski 指出, 人際關(guān)系學(xué)派從未偏離過泰羅主義的思想范疇。正如梅奧( 1924,1925) 在對(duì)霍桑研究報(bào)告的解釋中看出: 工廠內(nèi)友好寬松的管理氛圍將促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。盡管這種因果關(guān)系可能逆轉(zhuǎn)( 生產(chǎn)的高效率會(huì)使管理氣氛寬松) , 管理者仍然能夠看到他期待的東西。人際學(xué)派的動(dòng)機(jī)思想強(qiáng)調(diào)管理刺激和控制、非正式群體的社會(huì)作用力、社會(huì)滿意度和產(chǎn)量定額等因素的重要性。梅奧給管理者提供了一個(gè)通過咨詢和領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)重建人與社會(huì)平衡的新模式。事實(shí)上, 人際關(guān)系學(xué)派倡導(dǎo)加強(qiáng)了管理者的中心地位。而管理者的中心主義恰恰是肯尼迪·克洛克認(rèn)為導(dǎo)致管理終結(jié)(managementending) 的元兇。因此, 割裂不同學(xué)派的歷史聯(lián)系性是錯(cuò)誤的。正如羅珉( 2005) 所指出的那樣: 科學(xué)主義范式和人本主義范式從管理學(xué)誕生開始, 一直主導(dǎo)著管理學(xué)的發(fā)展。它們都是管理學(xué)范式的重要組成部分, 是同一個(gè)硬幣的兩面, 都對(duì)管理學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。

四 總結(jié)

總而言之,管理思想家們所選擇的眾多路徑、取向或“范式”, 是可以兼容、互濟(jì)的。不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)流派相互間應(yīng)當(dāng)寬容、共處。對(duì)因理論和方法不同而出現(xiàn)的“分歧”,不必急于達(dá)成“一律”。管理學(xué)研究不斷涌現(xiàn)新的“范式”和多種“范式”并存, 管理學(xué)界出現(xiàn)不同的流派或“學(xué)派”, 是管理學(xué)走出“叢林”的征兆, 也是有利于管理理論研究繁盛的好事。

參考文獻(xiàn):

1．肯尼迪·克洛克，瓊·戈德史密斯著．王宏偉譯．管理的終結(jié)．北京：中信出版社，2004．