勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的范文

就目前農(nóng)村勞動(dòng)課教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，有的教師在勞動(dòng)實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，不是按學(xué)生年齡特點(diǎn)、知 識(shí)水平和接受能力的差異進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)；部分教師在處理勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)關(guān)系上，不是有所側(cè) 重，而是平均用力。這就違背了新形勢(shì)下勞動(dòng)課教學(xué)的自身特點(diǎn)，也就不能很好地完成勞動(dòng)課教學(xué)的任務(wù)。鑒 于此，筆者認(rèn)為，要上好勞動(dòng)課，除了依據(jù)勞動(dòng)課的自身特點(diǎn)和宏觀把握勞動(dòng)課教學(xué)的原則外，還要依據(jù)學(xué)生 的生理心理特點(diǎn)、年級(jí)層次、知識(shí)水平以及對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的興趣和了解程度等因材施教，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)熱 情地參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的教育效果。

一、低年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生

“自我服務(wù)”的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)興趣教育。

農(nóng)村小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生，年齡一般在7-9歲，他們知識(shí)水平低、自制能力差，因此，在勞動(dòng)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)上 ，需要圍繞“自我服務(wù)”（自我服務(wù)不只是為自己服務(wù)，還包括為自己生活的班集體服務(wù)，為家庭成員服務(wù)， 為伙伴服務(wù)）這一主題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生身邊的小事中選擇一些他們易于感興趣的事開(kāi)展活動(dòng)，教育學(xué)生 自己能做的事自己做，以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生獨(dú)立生活的能力。如學(xué)習(xí)《洗手帕》（《勞動(dòng)》第二冊(cè)）一課，可以 設(shè)計(jì)出這樣一些實(shí)踐項(xiàng)目：“洗手帕比賽”、“穿一件自己動(dòng)手洗的衣服”、“做一件讓媽媽高興的事”等。 活動(dòng)評(píng)比的原則是多鼓勵(lì)、少指責(zé)。這樣一來(lái)，既進(jìn)行了勞動(dòng)知識(shí)的教學(xué)，又對(duì)學(xué)生提出了勞動(dòng)技能的啟蒙要 求，還能培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣。

二、中年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生

“自主”、“自制”的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)情感教育。

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生由于已經(jīng)接受了兩年的學(xué)校教育，具備了一定的文化知識(shí)和自制能力，依賴(lài)性減少，許多 事情都想“自己做”，這應(yīng)該說(shuō)是由低年級(jí)勞動(dòng)教育培養(yǎng)成的“勞動(dòng)興趣”向中年級(jí)階段形成“勞動(dòng)情感”的 一個(gè)平穩(wěn)過(guò)渡。因此，我們應(yīng)抓住這一良好契機(jī)，在指導(dǎo)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)情感教育，寓情感教育于勞 動(dòng)中。但是，學(xué)生在由“自我服務(wù)”向“自主”、“自制”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)立自主能力，應(yīng)該說(shuō) 還是比較脆弱的。在這種情況下，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)不能包辦代替，不能束縛他們的勞動(dòng)積極性和自主性 ，而應(yīng)當(dāng)大膽放手，真正發(fā)揮學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中自我教育的作用。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)側(cè) 重于引導(dǎo)：①教師應(yīng)注意低、中年級(jí)層次的銜接，有的放矢地開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生由“自我服務(wù)”勞動(dòng)及時(shí) 轉(zhuǎn)到以“自主”、“自制”為實(shí)踐主題的勞動(dòng)制作上來(lái)。如開(kāi)展“小小巧手賽”、“今天我當(dāng)家”等主題活動(dòng) ，以此來(lái)提高學(xué)生自立的信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主、自制的能力。②教師的指導(dǎo)一定要留有余地，把握好尺度 ，盡可能多一些“懸念”，這樣才能既給學(xué)生更多動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，又避免“扶而不放”、“越俎代庖”的 現(xiàn)象。③注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，對(duì)一些哪怕是最粗糙的作品，教師也應(yīng)給予肯 定，決不允許用刺激性語(yǔ)言傷害學(xué)生制作的積極性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)注意通過(guò)勞動(dòng)教育和實(shí)踐教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué) 生的智力，使每個(gè)學(xué)生的各種能力都得到鍛煉，進(jìn)而達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、高年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生

的“自強(qiáng)”、“創(chuàng)新”能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)責(zé)任感教育。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已有了自己的獨(dú)立的思想，在低、中年級(jí)段獲得的各種能力正促使他們朝著“自強(qiáng)”的方 面發(fā)展，他們已不愿聽(tīng)教師“多余”的“嘮叨”，對(duì)教師過(guò)多的“指手劃腳”表示厭煩。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中， 一些學(xué)生在操作、設(shè)計(jì)能力方面常表現(xiàn)出超越教師想象的可喜情景。為此，教師應(yīng)給每一位學(xué)生充分展現(xiàn)自己 能力的機(jī)會(huì)，給他們創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。在指導(dǎo)思想上，應(yīng)本著培養(yǎng)學(xué)生“自強(qiáng)”、“創(chuàng)新”能力的原則， 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。同時(shí)，指導(dǎo)教師要注意做到：①充分做好后進(jìn)生的促進(jìn)、轉(zhuǎn)化工作，給他們以 充分的信任和尊重，對(duì)他們身上表現(xiàn)出來(lái)的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要迅速捕捉，給予肯定，并使之發(fā) 揚(yáng)光大。②指導(dǎo)實(shí)踐要因人制宜，因材施教，即使是同一年級(jí)進(jìn)行同一個(gè)活動(dòng)主題的勞動(dòng)實(shí)踐，也要避免“一 刀切”的標(biāo)準(zhǔn)。各人的能力有大小，智力有差別，其性格、興趣、愛(ài)好等都不盡相同，因此，在活動(dòng)的主題確 定后，要圍繞著活動(dòng)的主題進(jìn)行分類(lèi)施教。只要使學(xué)生在相應(yīng)的年級(jí)段里受到應(yīng)有的教育，掌握需要掌握的勞 動(dòng)技能，便算是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，切不可求全責(zé)備。在這方面，我們做了一點(diǎn)較為成功的嘗試。如，為了配合 小學(xué)高年級(jí)的勞動(dòng)課教學(xué)，我們結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)工作，在“六·一”前夕，設(shè)計(jì)了一個(gè)以四、五年級(jí)學(xué)生為主 體的“爭(zhēng)創(chuàng)勤巧隊(duì)員”的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生各自發(fā)揮一技之長(zhǎng)，規(guī)定在一個(gè)星期天內(nèi)每人拿出代表自己最 高水平的一件小制作，向“六·一”獻(xiàn)禮。在所有參展作品中，可以說(shuō)是“八仙過(guò)海，各顯神通”。有的男同 學(xué)精心制作出搓洗板，有的女同學(xué)巧手織出柳編工藝品；有“高才生”改制的氣補(bǔ)塑料槍?zhuān)灿幸话銓W(xué)生費(fèi)了 九牛二虎之力才完成的粗糙的刀刻木制品。展覽桌上，每一件小制作都凝聚了學(xué)生們的心血，令人喜愛(ài)，學(xué)生 們也從中獲得了成功的樂(lè)趣。這次實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)了人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)參與的喜人場(chǎng)面，收到了良好的效果。

第2篇：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的范文

一、主要做法和特點(diǎn)

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視、組織得力,學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)有序。一是組織機(jī)構(gòu)健全。為確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行,局成立了以局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)付瑞成為組長(zhǎng),副局長(zhǎng)向瓊為副組長(zhǎng),其他局領(lǐng)導(dǎo)及所屬單位主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和督促檢查等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)日常工作。與此同時(shí),局屬各單位也成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),由各支部書(shū)記親身掛帥,全面負(fù)責(zé)抓好本單位學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。二是工作制度完善。根據(jù)要求,印發(fā)了局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和各階段工作要點(diǎn),明確了局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組同一領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)謀劃推動(dòng)、辦公室協(xié)調(diào)推進(jìn)、各單位具體落實(shí)的工作責(zé)任制,并建立了情況交流、工作例會(huì)、信息報(bào)送、資料回檔等日常工作制度。三是督促檢查嚴(yán)格。自學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室已組織召開(kāi)工作例會(huì)10次,對(duì)各單位開(kāi)展指導(dǎo)檢查4次,確保各單位學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定動(dòng)作都能做到位、自選動(dòng)作都能創(chuàng)特色。

(二)主題鮮明、重點(diǎn)突出,學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)方向明確。一是科學(xué)設(shè)定實(shí)踐載體。牢牢圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總體要求,以“服務(wù)企業(yè)、改善民生、促進(jìn)發(fā)展、構(gòu)建*”為實(shí)踐載體,努力打造人民滿足服務(wù)型機(jī)關(guān),切實(shí)提升機(jī)關(guān)服務(wù)品質(zhì)。二是堅(jiān)持突出活動(dòng)重點(diǎn)。把局機(jī)關(guān)中層以上黨員干部和局屬單位班子成員作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn),充分發(fā)揮他們的帶頭示范作用?；顒?dòng)過(guò)程中,局黨組班子成員和局屬各單位班子成員帶頭撰寫(xiě)或牽頭完成調(diào)研報(bào)告10篇,開(kāi)展宣講和上專(zhuān)題黨課10余次。在領(lǐng)導(dǎo)干部的帶動(dòng)下,局系統(tǒng)黨員干部職工共撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得140多篇、讀書(shū)筆記120余萬(wàn)字。三是始終捉住關(guān)鍵題目。圍繞影響和制約勞動(dòng)保障科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性、全局性、根本性題目,集中精力重點(diǎn)解決服務(wù)理念、服務(wù)效能、工作作風(fēng)等方面存在的題目,著力破解困難、創(chuàng)新體制機(jī)制,努力推進(jìn)勞動(dòng)保障事業(yè)又好又快發(fā)展。

(三)注重引導(dǎo)、強(qiáng)化宣傳,學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)氛圍濃厚。一是及時(shí)進(jìn)行動(dòng)員部署。自全縣召開(kāi)深進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)以后,我局及時(shí)召開(kāi)局黨組會(huì)議,對(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研究部署。3月30日,召開(kāi)了縣勞動(dòng)保障系統(tǒng)深進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),對(duì)全局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作進(jìn)行了整體安排和部置。會(huì)后,局屬各單位結(jié)合各自工作實(shí)際,也相應(yīng)制定了本單位學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作方案,并及時(shí)召開(kāi)各單位動(dòng)員大會(huì),從而確保了全局系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)思想發(fā)動(dòng)及時(shí)、全面、深進(jìn)。二是全方位加強(qiáng)宣傳。我局已累計(jì)制作了局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)、站牌10條(塊),編發(fā)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)宣傳稿件140多篇,其中被縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室采用17篇,被*日?qǐng)?bào)、*商報(bào)采用54篇,在*電視臺(tái)6次報(bào)道了我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法。此外,在《中國(guó)社會(huì)保障》、《*社會(huì)保障》雜志上刊登5篇,有48篇宣傳稿件被市級(jí)以上各級(jí)信息網(wǎng)站采用。

(四)緊貼實(shí)際、大膽創(chuàng)新,學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)特色鮮明。對(duì)勞動(dòng)保障部分來(lái)講,學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的最大特色就是提升機(jī)關(guān)服務(wù)品質(zhì),為企業(yè)、基層、群眾提供更好的服務(wù)。為此,我們從五個(gè)方面進(jìn)手:一是細(xì)化工作安排,推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。按照縣學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)《實(shí)施方案》的同一安排和部署,我局在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作都進(jìn)行細(xì)化分解,并對(duì)每周的活動(dòng)提出了具體的時(shí)間、內(nèi)容和活動(dòng)要求,以指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。為確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)出成果、見(jiàn)實(shí)效,局黨組對(duì)關(guān)注民生的服務(wù)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、全面落實(shí)勞動(dòng)保障政策、指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)勞動(dòng)保障工作、行政審批流程再造等4個(gè)具體題目逐一建立了整改落實(shí)臺(tái)帳。每個(gè)臺(tái)帳均明確了整改題目、整改責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、整改責(zé)任人、整改完成時(shí)限、具體整改措施和整改目標(biāo)。二是承諾辦好“八件實(shí)事”。即結(jié)合本縣實(shí)際出臺(tái)農(nóng)民參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法、加大農(nóng)民工培訓(xùn)轉(zhuǎn)移和就業(yè)力度、創(chuàng)造良好的環(huán)境為企業(yè)排憂解難、進(jìn)一步解決好城鎮(zhèn)居民醫(yī)?；菝耦}目、轉(zhuǎn)變服務(wù)方式和工作作風(fēng)、加大小額擔(dān)保貸款工作力度、加強(qiáng)勞動(dòng)仲裁調(diào)解和執(zhí)法維權(quán)工作、積極對(duì)上爭(zhēng)取更多的政策扶持和資金扶持。并將落實(shí)八件實(shí)事工作任務(wù)分解落實(shí)到責(zé)任單位和責(zé)任人。“八件實(shí)事”現(xiàn)已全部落實(shí)到位。三是建立重點(diǎn)規(guī)模企業(yè)聯(lián)系制度。對(duì)26家重點(diǎn)規(guī)模企業(yè),建立了勞動(dòng)保障聯(lián)系制度,明確聯(lián)系工作職責(zé)。聯(lián)系工作實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,局班子成員及股室負(fù)責(zé)人、局所屬單位班子成員等,每人聯(lián)系1個(gè)規(guī)模企業(yè),并將聯(lián)系企業(yè)工作與機(jī)關(guān)效能建設(shè)掛鉤,作為踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要工作內(nèi)容。切實(shí)為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展搞好服務(wù)。幫助企業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境,為企業(yè)與員工構(gòu)建*穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系搭建良好的服務(wù)平臺(tái)。四是開(kāi)展行政審批服務(wù)流程再造。以“公正、便民、廉潔、高效”為基本要求,加強(qiáng)服務(wù)窗口建設(shè),規(guī)范工作行為和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),簡(jiǎn)化辦事手續(xù),優(yōu)化辦事流程,審批前移,服務(wù)下移,實(shí)行公然辦公,交叉辦公,聯(lián)合辦公,對(duì)局所有的行政審批事項(xiàng)進(jìn)行了全面清理和服務(wù)流程再造。共清理23個(gè)行政審批事項(xiàng),凡屬縣級(jí)審批的事項(xiàng),辦理時(shí)間在法律法規(guī)規(guī)定的時(shí)限范圍內(nèi)一律縮短60%以上,窗口直接辦結(jié)率達(dá)到了90%以上。五是創(chuàng)新案件調(diào)處手段。在調(diào)解仲裁過(guò)程中,我們牢固樹(shù)立“產(chǎn)業(yè)第一、企業(yè)家老大”的理念,始終堅(jiān)持以預(yù)防為主、基層為主、調(diào)解為主的“三為主”方針,建立健全勞動(dòng)關(guān)系三方協(xié)商機(jī)制和勞資矛盾部分協(xié)調(diào)溝通機(jī)制,定期開(kāi)展勞資矛盾排除活動(dòng),使勞資矛盾萌發(fā)在基層、處理在基層、消化在基層,對(duì)發(fā)現(xiàn)企業(yè)在勞資治理方面存在的突出題目,我們及時(shí)以建議書(shū)形式向企業(yè)作出提醒,盡可能減少對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)影響,努力為企業(yè)運(yùn)行發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

(五)精心設(shè)計(jì)、確保實(shí)效,學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)載體豐富。一是開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀系列調(diào)研活動(dòng)。利用一周的時(shí)間全面深進(jìn)地開(kāi)展一系列調(diào)研活動(dòng)。由局班子成員和局所屬單位主要負(fù)責(zé)人帶隊(duì),局機(jī)關(guān)和所屬單位黨員干部參加,共分9個(gè)調(diào)研組,深進(jìn)到5個(gè)村、16家企業(yè)和個(gè)體工商戶及外地開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。采取走訪、召開(kāi)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查等形式,廣泛征求意見(jiàn)和建議。每個(gè)調(diào)研組調(diào)查走訪10個(gè)農(nóng)戶或10名員工,深進(jìn)實(shí)際了解老百姓、農(nóng)民工、企業(yè)員工和服務(wù)對(duì)象對(duì)勞動(dòng)保障工作的意見(jiàn)和建議,把握廣大人民群眾對(duì)勞動(dòng)保障工作的需求和愿看,并形成有深度、有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。二是多形式廣泛征求意見(jiàn)和建議。采取召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)立征求意見(jiàn)箱、深進(jìn)基層等形式,廣泛征求“兩代表一委員”、企業(yè)負(fù)責(zé)人、縣委督察專(zhuān)員、部分行風(fēng)監(jiān)視員、退休老干部和個(gè)體工商戶、以及服務(wù)對(duì)象對(duì)全縣勞動(dòng)保障工作的意見(jiàn)和建議。在征求群眾對(duì)我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀滿足度的測(cè)評(píng)中,群眾滿足度達(dá)到了100%。三是竭盡全力支持服務(wù)企業(yè)解困。勞動(dòng)保障部分力排國(guó)際金融危機(jī)的影響,與企業(yè)抱團(tuán)取熱,共克時(shí)艱,積極研究對(duì)策,采取穩(wěn)崗、扶智、減負(fù)、問(wèn)效、協(xié)作、便民等一系列扶持企業(yè)發(fā)展的具體措施,全面落實(shí)社保費(fèi)降低費(fèi)率政策,及新一輪促進(jìn)就業(yè)、使用失業(yè)保險(xiǎn)基金幫扶困難企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)崗位等一系列政策,為企業(yè)減負(fù)近600萬(wàn)元,幫組企業(yè)度過(guò)難關(guān)。四是開(kāi)展“十佳創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)。廣泛宣傳全縣城鄉(xiāng)勞動(dòng)者在轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、開(kāi)拓就業(yè)之路、大膽創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型,全面展示城鄉(xiāng)勞動(dòng)者奮發(fā)向上、發(fā)奮圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)采,引導(dǎo)全縣求職者樹(shù)立自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,引導(dǎo)和激勵(lì)更多的勞動(dòng)者走上創(chuàng)業(yè)之路,進(jìn)一步做好創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作,努力在全縣形成支持、關(guān)心失業(yè)職員及再就業(yè)工作的濃厚氛圍。五是開(kāi)展“發(fā)展環(huán)境改造年”活動(dòng)。結(jié)合部分工作實(shí)際,有針對(duì)性地采取“五查五改一清理”的工作措施,確保“發(fā)展環(huán)境改造年”活動(dòng)取得實(shí)效。即查工作流程,改進(jìn)辦事環(huán)節(jié);查行政審批,改進(jìn)治理機(jī)制;查執(zhí)法理念,改進(jìn)服務(wù)方式;查節(jié)約意識(shí),改進(jìn)行管措施;查作風(fēng)建設(shè),改進(jìn)部分形象。清理審批項(xiàng)目,力求不漏不錯(cuò)。

二、主要成效

通過(guò)開(kāi)展深進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),我局廣大干部職工的思想熟悉水平明顯進(jìn)步,影響制約勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展、涉及人民群眾切實(shí)利益的突出題目得到有效解決,推動(dòng)了勞動(dòng)保障各項(xiàng)工作的深進(jìn)開(kāi)展。

(一)思想共叫形成到位,理論水平得到進(jìn)步。我局黨員干部普遍加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求的理解和熟悉,增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性,不同程度轉(zhuǎn)變了不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念,對(duì)事關(guān)勞動(dòng)保障工作發(fā)展全局的重大題目形成了基本共叫。大家體會(huì)到,科學(xué)發(fā)展觀不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,也是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)保障工作必須堅(jiān)持和貫徹的重要指導(dǎo)方針。勞動(dòng)保障工作必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求,著力打造人民滿足服務(wù)型機(jī)關(guān),讓科學(xué)發(fā)展觀在廣大黨員干部的頭腦中扎下根來(lái),使之真正成為黨員干部的指導(dǎo)思想、思維方式、從政準(zhǔn)則和行為規(guī)范。具體要做到:按照第一要義是發(fā)展的要求,牢固樹(shù)立服務(wù)企業(yè)、服務(wù)基層、服務(wù)群眾的工作

理念;按照核心是以人為本的要求,把宗旨意識(shí)、民本意識(shí)貫串于勞動(dòng)保障工作全過(guò)程;按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求,超前謀劃勞動(dòng)保障事業(yè),著力避免片面發(fā)展、盲目發(fā)展、只顧眼前發(fā)展等傾向;按照根本方法是統(tǒng)籌兼顧的要求,正確熟悉和妥善處理勞動(dòng)保障工作中的各種復(fù)雜關(guān)系;按照貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的要求,進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè),樹(shù)立勞動(dòng)保障部分良好社會(huì)形象。

(二)突出題目基本找準(zhǔn),整改落實(shí)已見(jiàn)成效。我局通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)、召開(kāi)專(zhuān)題*生活會(huì)和組織生活會(huì),認(rèn)真查找了不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的突出題目,累計(jì)征求到各類(lèi)意見(jiàn)建議18條次。經(jīng)整理研究,共梳理出四個(gè)方面題目,并深刻剖析了這些題目產(chǎn)生的主客觀原因特別是主觀原因,落實(shí)了具體限期整改落實(shí)事項(xiàng)。尤其針對(duì)其中一些基層和群眾反映強(qiáng)烈、在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)期間能夠解決的突出題目,我局堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改,取得了一批看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)際成效。如為有效應(yīng)對(duì)嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì),及時(shí)推動(dòng)出臺(tái)了新一輪促進(jìn)就業(yè)、使用失業(yè)保險(xiǎn)基金幫扶困難企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)崗位、降低社保費(fèi)率為企業(yè)減負(fù)、小額擔(dān)保貸款推動(dòng)創(chuàng)業(yè)等一系列政策;為進(jìn)步城鎮(zhèn)居民醫(yī)保待遇,在不增加參保職員繳費(fèi)支出的條件下,對(duì)城鎮(zhèn)職工醫(yī)保政策及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,即進(jìn)步報(bào)銷(xiāo)比例,建立大額統(tǒng)籌和門(mén)診個(gè)人賬戶制度等。

(三)發(fā)展思路切實(shí)清楚,體制機(jī)制得到完善。由局領(lǐng)導(dǎo)牽頭,各有關(guān)業(yè)務(wù)股室、局屬單位負(fù)責(zé)人參與,采取深進(jìn)實(shí)際調(diào)研、召開(kāi)座談會(huì)、赴外地學(xué)習(xí)考察等形式,確保調(diào)研工作真正取得實(shí)效。在此基礎(chǔ)上,形成了《關(guān)于我縣勞務(wù)輸出情況的調(diào)查報(bào)告》、《解決企業(yè)用工瓶頸題目的對(duì)策及建議》、《建立覆蓋城鄉(xiāng)居民社會(huì)保障體系的基本思路》、《對(duì)我縣農(nóng)村人口養(yǎng)老保障題目的幾點(diǎn)思考》、《創(chuàng)新思路、妥善解決特殊人群老有所養(yǎng)題目》等一批調(diào)研成果,并分別被縣踐行科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告集《探索與思考》、縣推動(dòng)科學(xué)發(fā)展征文集《建言與獻(xiàn)策》、縣踐行科學(xué)發(fā)展觀典型案例集《實(shí)踐與啟示》收錄。同時(shí),對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀要求,認(rèn)真撰寫(xiě)了《縣勞動(dòng)保障局黨組貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀分析檢查報(bào)告》,制定了《縣勞動(dòng)保障局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀整改落實(shí)方案》,明確了我局貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體思路、主要舉措、工作事項(xiàng)、時(shí)限要求等整改內(nèi)容。依據(jù)這些成果,推動(dòng)出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)全縣“十佳創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)方案的通知》,研究擬訂了《*縣新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)暫行辦法》、《*縣舉報(bào)冒領(lǐng)騙領(lǐng)養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》,參與擬訂了《關(guān)于扶持創(chuàng)業(yè)擴(kuò)大就業(yè)有關(guān)題目的通知》,出臺(tái)了《*縣“農(nóng)民工幫扶行動(dòng)”實(shí)施方案》、《局黨組成員黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制職責(zé)》、《關(guān)于建立重點(diǎn)規(guī)模企業(yè)聯(lián)系制度的通知》、制定和完善了《機(jī)關(guān)治理制度》等,從而使得勞動(dòng)保障體制機(jī)制進(jìn)一步得到完善。此外,進(jìn)一步完善了接待、督查考核、財(cái)務(wù)治理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等制度,促進(jìn)了機(jī)關(guān)內(nèi)部治理的制度化和規(guī)范化建設(shè)。

(四)工作效率顯著增強(qiáng),勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展迅速。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)力推動(dòng)下,縣勞動(dòng)保障局堅(jiān)持以服務(wù)民生保障為主線,以改善民生結(jié)構(gòu)為重點(diǎn),以進(jìn)步民生質(zhì)量為目標(biāo),大力發(fā)展勞動(dòng)保障事業(yè)。今年以來(lái),按時(shí)完成或超進(jìn)度完成了上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù),勞動(dòng)保障工作取得明顯成效,做到了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與工作兩不誤、兩促進(jìn)。

1.就業(yè)再就業(yè)工作成績(jī)顯著。1至8月,全縣完成城鎮(zhèn)新增就業(yè)職員3350人,占計(jì)劃3800人的88%;完成農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移8110人,占計(jì)劃8000人的101%;城鎮(zhèn)下崗失業(yè)再就業(yè)職員1230人,占計(jì)劃1500人的82%;城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.2%以?xún)?nèi)。新增發(fā)放小額擔(dān)保貸款73人346萬(wàn)元,實(shí)現(xiàn)新增創(chuàng)業(yè)210人,帶動(dòng)840多人就業(yè),創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作取得明顯效果。開(kāi)展“*縣十佳創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng),對(duì)評(píng)選推薦出的20名創(chuàng)業(yè)之星候選人在縣電視臺(tái)展播,并通過(guò)*在線、*政府門(mén)戶網(wǎng)、移動(dòng)、聯(lián)通和電信等平臺(tái)進(jìn)行全民投票。共組織各類(lèi)招聘活動(dòng)10場(chǎng)次,400家用人單位進(jìn)進(jìn)人力資源市場(chǎng)或委托招聘,提供崗位15000多個(gè),促使8100多名農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè),其中有2320名返鄉(xiāng)農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)了縣內(nèi)再就業(yè)。支持9家企業(yè)解困資金達(dá)110多萬(wàn)元。為926人發(fā)放失業(yè)保險(xiǎn)待遇182萬(wàn)元。組織在崗培訓(xùn)11期,培訓(xùn)企業(yè)在崗職工2055人。

2.社會(huì)保險(xiǎn)工作取得新進(jìn)展。一是社會(huì)保險(xiǎn)擴(kuò)面征繳有新突破。全縣社會(huì)保險(xiǎn)擴(kuò)面9468人次,占年計(jì)劃6200人次的153%,比上年同期8475人次增長(zhǎng)11.7%。其中:養(yǎng)老保險(xiǎn)5610人,占計(jì)劃800人的701%,比上年同期1839人增長(zhǎng)2.05倍。社會(huì)保險(xiǎn)參保率達(dá)96%。全縣累計(jì)征收社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)20500萬(wàn)元,占年計(jì)劃10770萬(wàn)元的190%,比上年同期6341萬(wàn)元增長(zhǎng)323%。社會(huì)保險(xiǎn)基金滾存結(jié)余23808萬(wàn)元。二是妥善解決特殊人群老有所養(yǎng)題目。做好特殊群體基本養(yǎng)老保險(xiǎn)參保工作,組成工作專(zhuān)班深進(jìn)全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),對(duì)離任村干部、清退民辦教師和機(jī)關(guān)事業(yè)單位臨時(shí)工、離崗的地方聘用干部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職員、原農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)職員等六類(lèi)群體調(diào)查摸底、申報(bào)登記、審核審批參保,辦理參保手續(xù)。近5000人特殊群體參保,征繳進(jìn)庫(kù)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)8000余萬(wàn)元。城鎮(zhèn)居民醫(yī)?；菝裾哌M(jìn)一步落實(shí)。三是出臺(tái)了《城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)門(mén)診費(fèi)治理暫行辦法》和《城鎮(zhèn)居民大額醫(yī)療保險(xiǎn)治理辦法》,進(jìn)步了城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療保障層次。四是新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)。積極開(kāi)展調(diào)研、學(xué)習(xí)和鑒戒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合*實(shí)際,擬定了《*縣新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)暫行辦法》,并于8月25日經(jīng)縣政府辦公會(huì)議討論議定,現(xiàn)已開(kāi)始實(shí)施試點(diǎn)工作。

3.社會(huì)化治理服務(wù)水平不斷進(jìn)步。一是社會(huì)化治理服務(wù)示范社區(qū)創(chuàng)建工作穩(wěn)步推進(jìn)。我局以濱湖社區(qū)為試點(diǎn),以退管場(chǎng)地建設(shè)服務(wù)品牌為抓手,重點(diǎn)圍繞“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所樂(lè)、老有所為”等內(nèi)容全面開(kāi)展退管服務(wù)工作,深進(jìn)研究企業(yè)退休職員納進(jìn)社區(qū)治理后工作開(kāi)展的瓶頸題目,努力做好市級(jí)示范社區(qū)創(chuàng)建工作。在社區(qū)退管活動(dòng)中心,建有圖書(shū)室、會(huì)議室、娛樂(lè)室、健身房、退管服務(wù)工作辦公室等各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)所,各項(xiàng)治理制度逐步規(guī)范,有看年底達(dá)到市級(jí)示范社區(qū)的目標(biāo),將為*社會(huì)化治理服務(wù)工作探索出自己的路子。二是“雙百”發(fā)放成果得到繼續(xù)鞏固。1至8月共為企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)離退休職員發(fā)放基本養(yǎng)老金6969萬(wàn)元,均通過(guò)銀行實(shí)現(xiàn)了社會(huì)化發(fā)放,按時(shí)足額和社會(huì)化發(fā)放率均保持百分之百。三是調(diào)待政策全面落實(shí)。根據(jù)省有關(guān)文件精神,為切實(shí)做好2009年企業(yè)退休職員基本養(yǎng)老金調(diào)整工作,廣泛宣傳調(diào)待政策,落實(shí)發(fā)放資金。全縣共有4253名退休職員和16名退職職員,全部按規(guī)定調(diào)整了基本養(yǎng)老金待遇,其中,退休、退職職員月增加養(yǎng)老金總額50.36萬(wàn)元,人均月增加117.97元。人均月基本退休費(fèi)將達(dá)到966.81元。

4.勞動(dòng)關(guān)系保持*穩(wěn)定。一是做好勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)處工作。堅(jiān)持以調(diào)解為主、調(diào)解裁決相結(jié)合,服務(wù)企業(yè)發(fā)展,維護(hù)職工權(quán)益,構(gòu)建*勞動(dòng)關(guān)系。1至8月受理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件35件,處理結(jié)案30件,其中調(diào)解結(jié)案16件、裁定結(jié)案4件、裁決結(jié)案10件,為勞動(dòng)者挽回經(jīng)濟(jì)損失60多萬(wàn)元;指導(dǎo)企業(yè)新簽勞動(dòng)合同10121份,續(xù)簽勞動(dòng)合同180份并予以鑒證,糾正不規(guī)范合同500份,幫助企業(yè)建立勞動(dòng)合同治理臺(tái)帳40份,勞動(dòng)合同簽訂率98%。二是抓大案要案查處,積極化解群體矛盾,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。1至8月受理拖欠農(nóng)民工工資案件10件,追討被拖欠的農(nóng)民工工資105.6萬(wàn)元,投訴舉報(bào)結(jié)案率達(dá)100%。

5.職業(yè)技能培訓(xùn)得到加強(qiáng)。充分發(fā)揮縣就業(yè)培訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)基地的作用,采取校企聯(lián)合的形式,堅(jiān)持以實(shí)用性為主,多形式地開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn),幫助勞動(dòng)者進(jìn)步職業(yè)素養(yǎng)。為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)對(duì)我縣部分企業(yè)的影響,我局及時(shí)采取相關(guān)措施,重點(diǎn)深進(jìn)陷進(jìn)停產(chǎn)半停產(chǎn)困境的企業(yè),與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展在崗職工技能培訓(xùn),提升職工素質(zhì),幫助企業(yè)穩(wěn)定職工隊(duì)伍。已完成職業(yè)技能培訓(xùn)8200人,占計(jì)劃10000人的82%,其中培訓(xùn)企業(yè)在崗職工2055人。組織職業(yè)技能鑒定3254人,合格發(fā)證3246人,占計(jì)劃2500人的130%。培養(yǎng)新技師114人,占計(jì)劃150人的76%。

三、主要體會(huì)

我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)之所以能夠取得較明顯的成效,得益于縣委的科學(xué)決策和正確領(lǐng)導(dǎo),得益于縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室和指導(dǎo)檢查組的精心指導(dǎo),得益于局黨組的高度重視,得益于局系統(tǒng)全體黨員干部的積極參與。在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中,我們有以下幾點(diǎn)體會(huì):

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵,必須堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范。領(lǐng)導(dǎo)干部是這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作用發(fā)揮如何,直接影響到整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的成效和水平。我局在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中,局領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持身體力行、率先垂范,努力做到了“七個(gè)先行”,即深進(jìn)學(xué)習(xí)先行、深進(jìn)調(diào)研先行、指導(dǎo)基層先行、關(guān)注民生先行、完善體制先行、提升品質(zhì)先行、整改落實(shí)先行。同時(shí),局班子成員還主動(dòng)深進(jìn)局屬各聯(lián)系單位,積極做好指導(dǎo)督查工作,確保局屬各聯(lián)系單位各階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)定動(dòng)作做到位、自選動(dòng)作創(chuàng)特色,有力推動(dòng)了我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深進(jìn)開(kāi)展。

(二)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是基礎(chǔ),必須堅(jiān)持正面教育貫串始終。局黨組堅(jiān)持把深化學(xué)習(xí)、進(jìn)步熟悉貫串于整個(gè)活動(dòng)的始終,把不斷夯實(shí)科學(xué)發(fā)展理論基礎(chǔ)作為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主線。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,始終不斷深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,在創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體、進(jìn)步學(xué)習(xí)成效上下功夫,積極開(kāi)展理論研討和心得體會(huì)交流,不斷營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)一步加深黨員干部職工對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和把握,有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的深進(jìn)開(kāi)展;始終堅(jiān)持自我教育、自我進(jìn)步,引導(dǎo)廣大黨員干部職工按照

科學(xué)發(fā)展觀的要求,聯(lián)系思想和工作實(shí)際,實(shí)事求是查找存在的題目,深刻分析產(chǎn)生題目的原因,認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),明確努力方向。查找和剖析題目既嚴(yán)格要求,又不搞人人過(guò)關(guān),有效保護(hù)了黨員干部職工的積極性。

(三)注重實(shí)效是根本,必須堅(jiān)持突出實(shí)踐特色。深進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,目的在于以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),推動(dòng)勞動(dòng)保障工作縱深發(fā)展。勞動(dòng)保障工作是構(gòu)筑*社會(huì)的“安全網(wǎng)”與“減震閥”,每一項(xiàng)工作都與人民群眾的親身利益息息相關(guān),我們始終把維護(hù)和發(fā)展廣大勞動(dòng)者的根本利益作為勞動(dòng)保障工作的根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),真心實(shí)意地為勞動(dòng)者與企業(yè)做好事、辦實(shí)事、解難事,多做一些促發(fā)展、保穩(wěn)定的事,多做一些打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事,多做一些熱人心、得人心的事,真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。始終把開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與扎實(shí)做好就業(yè)穩(wěn)崗、社保減負(fù)、*維權(quán)等工作相結(jié)合,與推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的勞動(dòng)就業(yè)和全面落實(shí)社會(huì)保障政策相結(jié)合,與解決群眾關(guān)心的熱門(mén)難點(diǎn)題目相結(jié)合,把實(shí)踐特色貫串活動(dòng)全過(guò)程。

(四)群眾參與是條件,必須堅(jiān)持走黨的群眾路線。貫徹群眾路線是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要原則。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)效果好不好,是否真正實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo),終極要靠群眾來(lái)測(cè)評(píng)。因此,在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中,充分發(fā)揚(yáng)*,吸收企業(yè)、服務(wù)對(duì)象和群眾職工參與,主動(dòng)求智于民、問(wèn)計(jì)于民,認(rèn)真聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)建議,真誠(chéng)接受群眾監(jiān)視,努力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出題目以及黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面的突出題目,把群眾滿足作為評(píng)價(jià)活動(dòng)成效的重要依據(jù)。只有這樣,學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)才能真正成為群眾關(guān)心、支持的民心工程。

四、鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果的主要措施

在充分肯定成績(jī)的同時(shí),我們也要清醒地看到,與上級(jí)要求相比,與人民群眾的要求和期看相比,我局學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)還存在一些薄弱環(huán)節(jié),如存在的一些矛盾和題目還沒(méi)有完全得到解決,創(chuàng)新體制機(jī)制的力度仍需要進(jìn)一步加大;個(gè)別同道解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和能力有待進(jìn)一步進(jìn)步等。對(duì)于這些題目,需要我們引起高度重視,切實(shí)采取有效措施,認(rèn)真加以解決,不斷鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成果。重點(diǎn)要在以下幾方面下功夫:

(一)繼續(xù)抓好整改落實(shí)工作。進(jìn)一步明確責(zé)任,細(xì)化措施,在全面整改落實(shí)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持把近期整改與中長(zhǎng)期整改結(jié)合起來(lái),對(duì)具備整改條件的,立即整改;對(duì)經(jīng)過(guò)努力能夠解決的,限期整改;對(duì)難度較大或需要較長(zhǎng)時(shí)間才能解決的,集中氣力攻堅(jiān)克難,努力爭(zhēng)取逐個(gè)突破;對(duì)暫不具備條件的,進(jìn)一步完善相關(guān)措施,爭(zhēng)取分步解決;對(duì)已經(jīng)解決的題目,做好鞏固工作,防止出現(xiàn)反復(fù)。堅(jiān)持盡力而行,量力而為,從實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)抓整改、辦實(shí)事、解困難、促發(fā)展,努力使整改落實(shí)工作經(jīng)得起實(shí)踐、群眾和歷史的檢驗(yàn)。局黨組將適時(shí)開(kāi)展一次“回頭看”,加強(qiáng)對(duì)整改落實(shí)情況的督促檢查,確保整改落實(shí)工作真正取得實(shí)效。

(二)探索建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)期間,我們結(jié)合工作實(shí)際,制定了不少解決當(dāng)前困難、促進(jìn)長(zhǎng)效發(fā)展的工作機(jī)制。這是此次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大成果,也是今后落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵所在。一方面,在今后執(zhí)行過(guò)程中,要根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)這些體制機(jī)制不斷加以修訂完善,真正使其成為勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展的助推器;另一方面,要善于立足新情況、新思路、解決新題目,努力使我們的思想觀念跟上時(shí)代步伐、適應(yīng)事業(yè)發(fā)展新需要、符合人民群眾新期待,不斷探索建立推動(dòng)勞動(dòng)保障事業(yè)科學(xué)發(fā)展的新機(jī)制。

第3篇：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的范文

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)文件精神和學(xué)校工作的指導(dǎo)思想和總體部署，結(jié)合我校重點(diǎn)工作，以全面提高學(xué)生素質(zhì)工作為重心，堅(jiān)持素質(zhì)教育為導(dǎo)向，通過(guò)參觀德育基地、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，促進(jìn)正確的世界觀、人生觀的形成。能夠參與社會(huì)生活、了解社會(huì)、融入社會(huì)，感受祖國(guó)發(fā)生的日新月異的變化，激發(fā)為祖國(guó)之振興而學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

二、簽訂協(xié)議：

與**村委會(huì)、**牧香園養(yǎng)殖場(chǎng)、**鎮(zhèn)敬老院、飛機(jī)場(chǎng)分別簽訂合作協(xié)議。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、與**村聯(lián)系，定期在街道開(kāi)展衛(wèi)生清理、植綠護(hù)綠。利用宣傳窗、黑板報(bào)等宣傳陣地搞好文明宣傳，幫助村民做好環(huán)境衛(wèi)生的清潔工作。

2、組織學(xué)生到**鎮(zhèn)牧香園養(yǎng)殖場(chǎng)參觀勞動(dòng)，參加實(shí)踐，在實(shí)踐中能夠?qū)W習(xí)在課堂上了解不到、平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)的東西。

3、與飛機(jī)場(chǎng)聯(lián)系，深入飛機(jī)場(chǎng)的工作區(qū)及生活區(qū)進(jìn)行參觀，了解飛機(jī)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道從我們身邊的小事做起，節(jié)約資源，避免不必要的浪費(fèi)。

4、為培養(yǎng)學(xué)生“尊老敬老”的優(yōu)良品德，組織學(xué)生到**村敬老院開(kāi)展尊老獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，為老人們做一些實(shí)事，發(fā)揮自身的文藝特長(zhǎng)，為老人們表演節(jié)目。

5、組織同學(xué)開(kāi)展“走進(jìn)農(nóng)村，感悟農(nóng)村”體驗(yàn)活動(dòng)同學(xué)們參加田間勞動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，為將來(lái)走向社會(huì)，建設(shè)祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民的辛苦，衣食之來(lái)之不易，更加珍視父母之勞動(dòng)，珍惜讀書(shū)機(jī)會(huì)。

四、注意事項(xiàng)

1、強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作的研究和指導(dǎo)，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做到有條不紊，有的放矢。

2、依據(jù)《德育大綱》把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作班主任主要工作之一，使班主任認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施，是德育工作重要組成部分，并把活動(dòng)的實(shí)施好壞作為班主任年終評(píng)優(yōu)的重要參考因素之一。要通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！薄⒓以L等形式，向家長(zhǎng)說(shuō)明社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義和目的，求得家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持。

3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排要根據(jù)學(xué)生不同年齡特征，安排不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，重視參加生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

4、每次活動(dòng)都精心組織，通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，增進(jìn)集體主義觀念，接受愛(ài)國(guó)主義教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有誠(chéng)實(shí)正直、自尊自強(qiáng)、勤勞勇敢及珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)有紀(jì)律、有文化、有理想的一代新人。

5、每次活動(dòng)與安全教育，紀(jì)律教育相結(jié)合。

第4篇：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的范文

1、該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問(wèn)，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問(wèn)題比較深入、全面，在某些問(wèn)題上有獨(dú)特的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢蹦鼙３智懊?，?lè)于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2、該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，積極參與各種活動(dòng)，完成任務(wù)認(rèn)真。學(xué)習(xí)目的明確。為人誠(chéng)實(shí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和體育鍛煉，是位德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

3、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問(wèn)，努力鉆研，成績(jī)穩(wěn)定上升。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。

4、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，是位綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

5、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己。集體榮譽(yù)感強(qiáng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有理想，有抱負(fù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤學(xué)好問(wèn)，成績(jī)不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠(chéng)實(shí)。是位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

6、該生為人誠(chéng)實(shí)，樂(lè)于助人，對(duì)人有禮貌，自覺(jué)參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。組織紀(jì)律性強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)努力，刻苦鉆研，成績(jī)上升較快，是位基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)高、發(fā)展全面的學(xué)生。

7、該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實(shí)。時(shí)間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真按時(shí)按量完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面。

8、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實(shí)，心理素質(zhì)過(guò)硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

9、該生上進(jìn)心強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。有理想，學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問(wèn)，不斷在成長(zhǎng)的道路上探索，思維敏捷，成績(jī)優(yōu)良，是個(gè)德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。

10、該生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，思想上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和體育鍛煉，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)努力，各科成績(jī)都有較大提高，是一位合格的、具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生。

11、該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績(jī)穩(wěn)定。集體觀念強(qiáng)，積極參加各種集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，有理想抱負(fù)，是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

12、該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強(qiáng)，認(rèn)真配合班團(tuán)干部開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)。（班主任工作 ）積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，成績(jī)穩(wěn)中有升。是位有理想且有實(shí)干精神的學(xué)生。

13、該生認(rèn)真遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。時(shí)間觀念強(qiáng)，不早退，不曠課。善于獨(dú)立思考問(wèn)題，遇到問(wèn)題敢于請(qǐng)教，學(xué)風(fēng)踏實(shí)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛(ài)集體，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。有理想、有抱負(fù)，是位全面發(fā)展的好學(xué)生。

14、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績(jī)穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

15、該生能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛(ài)集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動(dòng)積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實(shí)。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。

16、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力。是德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

17、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部能很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個(gè)綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

18、該生遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人熱情有禮貌，尊老愛(ài)幼，主動(dòng)做好事。關(guān)心集體榮譽(yù)，積極配合班團(tuán)干部完成各種社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持體育鍛煉，是德智體全面發(fā)展，有理想，素質(zhì)高的好學(xué)生。

19、該生嚴(yán)于律己，認(rèn)真遵守校紀(jì)班規(guī)。集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極。積極配合班團(tuán)干部完成各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人。善于思考問(wèn)題，勤奮好問(wèn)，成績(jī)優(yōu)良，各科發(fā)展全面，基礎(chǔ)扎實(shí)，是個(gè)綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。

20、該生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)風(fēng)踏實(shí)，成績(jī)進(jìn)步較大。集體榮譽(yù)感強(qiáng)，積極參加各種集體活動(dòng)，勞動(dòng)積極肯干。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各科成績(jī)均勻發(fā)展，是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

第5篇：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的范文

關(guān)鍵詞:曦園 素質(zhì)教育 研究性學(xué)習(xí) 社會(huì)實(shí)踐

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大變革,它有效地促進(jìn)了學(xué)校教育職能的變化和學(xué)科課程之間的整合,使教育教學(xué)從片面關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的提高向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變,是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。為了落實(shí)新課程的精神,注重本土性,就地取材,我校結(jié)合校情,以打造勞動(dòng)實(shí)踐基地――“曦園”為平臺(tái),積極開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng),有效地探索出了一條符合當(dāng)代教育改革發(fā)展趨勢(shì)的“以勞動(dòng)實(shí)踐基地為平臺(tái),全面實(shí)施綜合活動(dòng)新課程,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”新路,取得了可喜的成績(jī)。本文將結(jié)合活動(dòng)開(kāi)展的情況、取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題談一些膚淺的看法和體會(huì),以供商榷。

一、立足校本,創(chuàng)建“曦園”,為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)搭建舞臺(tái)

為了更好地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí),2007年秋,學(xué)校將校園東部通道外一塊閑置的空地占地約10畝開(kāi)辟成集勞動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)于一體的學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地,取名為“曦園”。

曦園被劃分為六十畦,高一各班把它作為社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)勞動(dòng)基地,其余由高一、高二學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課題之用。兩年來(lái),曦園經(jīng)細(xì)致規(guī)劃,合理布局,整個(gè)園地池圃錯(cuò)落,阡陌縱橫,園畦規(guī)整,果木扶蔬,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的田園風(fēng)光。2009年初,又開(kāi)辟了“共青園”,使廣大青年教師也積極地投入到農(nóng)業(yè)種植的隊(duì)伍中來(lái),以身示范,在腦力勞動(dòng)之余從另一個(gè)方面起到育人的效果。

曦園的建成不僅使閑置的土地資源得到充分利用,提升了校園的整體美觀,同時(shí)也填補(bǔ)了本校學(xué)生勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐以及課題研究的無(wú)實(shí)踐基地的空白,較大程度地為深化教育教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一個(gè)理想的平臺(tái)。

二、依托“曦園”,注重過(guò)程,為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高提供熔爐

學(xué)校除通過(guò)課堂教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生施加影響之外,還應(yīng)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際生活體驗(yàn)中尋求學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生學(xué)習(xí)渠道多樣化,學(xué)習(xí)方式生活化、情趣化,從而有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們利用基地積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。

(一)積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

我們學(xué)校根據(jù)園地的特點(diǎn)與學(xué)科的聯(lián)系,由學(xué)校生物教研組為龍頭,成立了課題研發(fā)小組,編寫(xiě)了勞動(dòng)教程《曦園飄香》,通過(guò)結(jié)合遺傳、生物的新陳代謝等等知識(shí)與環(huán)境的關(guān)系開(kāi)展宣傳教育?；诖?在教師的指導(dǎo)下學(xué)生利用曦園積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于課題切合實(shí)際,符合學(xué)生本人的興趣愛(ài)好,又來(lái)自于學(xué)生真實(shí)生活,起到了學(xué)生人人有事做,事事有人做,或獨(dú)立思考,或合作探究,在實(shí)踐與體驗(yàn)中,運(yùn)用已學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。再者由于時(shí)間保證,地點(diǎn)固定,活動(dòng)正常,制度齊全,師生共同參與,取得了豐碩的收獲。兩年來(lái)學(xué)生課題獲省、市縣獎(jiǎng)的就有8篇,獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)50人,進(jìn)一步提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(二)積極開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)、培養(yǎng)集體主義精神

按新課程的要求,學(xué)生必須全員參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而“曦園”剛好為學(xué)生全員活動(dòng)提供了一個(gè)大平臺(tái)。學(xué)校以集體形式組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐,勞動(dòng)小組由學(xué)生自愿組合,各小組結(jié)合《曦園飄香》中的種植植物材料進(jìn)行自由選擇種植品種,在政教處的統(tǒng)一管理下,通過(guò)蒼南黃金柑果業(yè)有限公司、溫州市田頭青農(nóng)業(yè)合作社等單位的幫助以及學(xué)校生物組老師具體指導(dǎo),2008年曦園收獲西瓜4000多斤、花菜7000多斤,還有許多絲瓜、白菜、豇豆、大豆、茄子、豌豆、冬瓜、南瓜、玉米等。這樣,勞動(dòng)中學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了變化,特別是每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的地位和作用也發(fā)生了變化,這些變化需要他們除靈活地運(yùn)用勞動(dòng)技巧外,還需要做好協(xié)調(diào)配合工作。同時(shí),這種勞動(dòng)集體本身就是一個(gè)有力的教育因素,學(xué)生在集體勞動(dòng)中,會(huì)更多地想到集體的勞動(dòng)效果,集體的榮譽(yù),看到集體的力量。通過(guò)這種方式,既提高了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng),又促進(jìn)了集體主義意識(shí)的形成。

在勞動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了成功與歡樂(lè)。當(dāng)前的學(xué)生動(dòng)手能力普遍比較弱,但他們渴望成功,綜合實(shí)踐活動(dòng)能滿足他們的成就需要,能幫助他們樹(shù)立自信心,讓他們依靠自身的努力體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功,收獲快樂(lè)。

曦園既是學(xué)生實(shí)踐、培訓(xùn)實(shí)用技術(shù)的基地,更是提高普及科技興農(nóng)意識(shí)的試驗(yàn)地。它加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念的教育和技能培訓(xùn),又使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí),掌握了基本的生產(chǎn)勞動(dòng)技能,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、吃苦耐勞的品質(zhì),深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

三、審視“曦園”,反思實(shí)踐,綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索之旅永無(wú)止境

曦園作為勞動(dòng)實(shí)踐基地,不僅收獲了瓜果蔬菜;更重要的是,還收獲了勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及研究性課題成果。但我們沉浸于豐收的喜悅之中時(shí),更應(yīng)清楚地看到,在基地建設(shè)領(lǐng)域,還存在薄弱環(huán)節(jié),需要改進(jìn)。

(一)在有效指導(dǎo)方面還有待進(jìn)一步提高

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)通過(guò)有效的方式將教師的智慧集中起來(lái)進(jìn)行協(xié)同指導(dǎo),把教師的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究有機(jī)結(jié)合起來(lái),這是綜合實(shí)踐活動(dòng)整體性的內(nèi)在要求和活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,由于聘請(qǐng)的農(nóng)業(yè)專(zhuān)家有限,不能全程指導(dǎo)到每個(gè)勞動(dòng)小組,學(xué)生只能在自行探索中體驗(yàn)、實(shí)踐,獲得的產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊。因此校內(nèi)指導(dǎo)師缺乏基本種植實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我們必須改進(jìn)的問(wèn)題。

(二)在科教結(jié)合“服務(wù)三農(nóng)”方面需要提升

黨的十七屆三中全會(huì)著重將“三農(nóng)”工作提到了新的高度。其實(shí)我們可以利用教師掌握的生物學(xué)知識(shí),嘗試將勞動(dòng)實(shí)踐基地面向農(nóng)民,把實(shí)踐基地辦成“做給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干、幫著農(nóng)民賺”的農(nóng)技培訓(xùn)站和推廣站,發(fā)揮服務(wù)“三農(nóng)”、促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的示范作用。使新品種、新技術(shù)在勞動(dòng)生產(chǎn)中各有所傳,做到“促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。

(三)在作物栽培方面如何兼顧經(jīng)濟(jì)收益問(wèn)題也需要再探討

勞動(dòng)實(shí)踐基地目前主要停留在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課堂教學(xué)之間的聯(lián)系以及實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)研究和活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新上,沒(méi)有較好地考慮到經(jīng)濟(jì)收益。長(zhǎng)期這樣會(huì)造成資金的投入不足,影響基地建設(shè)。以后應(yīng)該朝雙贏的方向發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是:獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感;形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力;發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們面臨著許多新的困惑與難題,還有很長(zhǎng)的路要走,我們將繼續(xù)做好綜合實(shí)踐活動(dòng),為了學(xué)生的發(fā)展而努力。

參考文獻(xiàn):

[1]薛進(jìn)立,陳吉萬(wàn)主編.《曦園飄香》.

第6篇：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐：育人功能

中圖分類(lèi)號(hào)：G655 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-4038（2013）05-0081-05

一、研究緣起與方法

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于提高課程教學(xué)質(zhì)量、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育都有著重要意義。2012年初，教育部等七部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》，把實(shí)踐育人工作擺在了更加突出的位置，要求統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)踐育人各項(xiàng)工作。

從近年來(lái)的相關(guān)研究文獻(xiàn)來(lái)看。對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的育人功能研究多采用規(guī)范性研究方法，主要致力于內(nèi)容分析，普遍以闡述思想政治教育功能為主，其他的分析方式有立足于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的“掌握、應(yīng)用和創(chuàng)新知識(shí)的功能、促進(jìn)全面成長(zhǎng)成才的功能、推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)服務(wù)的功能”，立足于功能內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“導(dǎo)向功能、拓展功能、創(chuàng)新功能、陶冶功能、檢驗(yàn)功能、促進(jìn)功能、推動(dòng)功能”等。相對(duì)而言，實(shí)證研究方法采用較少，而從微觀層面對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及其功能進(jìn)行細(xì)致研究的更為少見(jiàn)。本研究擬從社會(huì)實(shí)踐的主體――在校大學(xué)生的視角出發(fā)，通過(guò)實(shí)證調(diào)查考察其對(duì)社會(huì)實(shí)踐的功能認(rèn)知、需求、評(píng)價(jià)及行為特征，為完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人功能的實(shí)現(xiàn)途徑提供參考。參考已有的相關(guān)研究，本研究將社會(huì)實(shí)踐分為生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐、科學(xué)探索實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐三個(gè)類(lèi)別，將社會(huì)實(shí)踐的育人功能從豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高能力素質(zhì)、培養(yǎng)積極情感、促進(jìn)大學(xué)生涯發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生組織活力等維度進(jìn)行細(xì)化，使“實(shí)踐活動(dòng)”和“育人功能”更加明確具體，據(jù)此研究育人功能的實(shí)現(xiàn)狀況和改進(jìn)措施。

研究以Z大學(xué)2012年9月全日制在校本科生（大一年級(jí)剛?cè)胄Ｐ律猓槌闃涌?，以學(xué)號(hào)排序并以等距抽樣的方式抽取樣本框，發(fā)放自填式問(wèn)卷收集資料，運(yùn)用SPSS19.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷350份，回收有效問(wèn)卷344份，有效回收率為98.3%。男女生比例分別為55.2%和44.8%，來(lái)自農(nóng)村、小城鎮(zhèn)、大中城市的學(xué)生比例分別為51.4%、26.5%、22.1%，學(xué)生黨員比例為22.8%，大二、大三、大四學(xué)生人數(shù)比例分別為37.5%、29.1%、33.4%，與該校整體情況相一致，樣本具有較好的代表性。

二、研究結(jié)果與分析

1.學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐功能的認(rèn)知情況

對(duì)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的必要性。學(xué)生們給予了高度的認(rèn)同。累計(jì)91.5%的人認(rèn)為“應(yīng)該必須參加”和“自己愿意嘗試”，五分法的克里特量表統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，“對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有促進(jìn)作用”、“是大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要途徑”、“和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)形成很好的相互補(bǔ)充”得分分別為4.27、4.18、4.00。各活動(dòng)項(xiàng)目必要性的得分均在3.48分以上（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表1）’其中“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)”、“課程學(xué)習(xí)實(shí)踐”和“志愿服務(wù)等社會(huì)公益活動(dòng)”為最高，生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐、科學(xué)探索實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐三類(lèi)活動(dòng)都受到學(xué)生的高度重視。

在對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的功能認(rèn)知方面，調(diào)查讓學(xué)生們根據(jù)所見(jiàn)、所聞、所感勾選在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中作用和功能明顯的實(shí)踐活動(dòng)。“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)”、“課程學(xué)習(xí)實(shí)踐”的認(rèn)同度仍處于前列位置，同時(shí)學(xué)生們對(duì)大部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的功能都有較為普遍的認(rèn)同。

在參加社會(huì)實(shí)踐的目的方面，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的呈多元化狀態(tài)，無(wú)論是對(duì)自身情況的表述還是對(duì)他人的理解，都涉及精神、情感、能力、物質(zhì)等各方面，同時(shí)以提高實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力為主，這既是學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)知水平的體現(xiàn)，也是日益豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)吸引力和客觀效果的體現(xiàn)。

2.學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意愿與現(xiàn)狀

調(diào)查詢(xún)問(wèn)了被訪者參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看，學(xué)生們的興趣廣泛而濃厚。15項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生表示比較感興趣的均在20%及以上的比例，其中6項(xiàng)被選比例在30%以上，另有“商業(yè)服務(wù)活動(dòng)”、“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)”、“課程學(xué)習(xí)實(shí)踐”等三項(xiàng)被選比例在40%以上。學(xué)生們實(shí)際參與情況也比較積極，參與項(xiàng)目呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。值得注意的是，參與意愿與實(shí)際參與情況比較而言，“商業(yè)服務(wù)活動(dòng)”、“學(xué)術(shù)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)”、“創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)”三項(xiàng)差距較大，實(shí)際參與的人數(shù)比例較參與意愿人數(shù)比例低出20個(gè)左右的百分點(diǎn)。

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的參與意愿與實(shí)際狀況方面。兩者存在不同程度的差距。調(diào)查設(shè)計(jì)了組織形式、參與同伴、參與時(shí)間三個(gè)維度的內(nèi)容（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2）。在組織形式方面，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與意愿和實(shí)際參與情況呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。由“國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)組織”、“社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位組織”、“同學(xué)間自發(fā)組織”、“本專(zhuān)業(yè)教師組織”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際參與人數(shù)比例較擁有參與意愿的人數(shù)比例分別低出27.4、26.5、9.2、4.9個(gè)百分點(diǎn)。在參與同伴上，“和外校大學(xué)生一起”、“和國(guó)際友人一起”、“和本專(zhuān)業(yè)教師或輔導(dǎo)員一起”、“和親朋好友一起”、“和其他社會(huì)人士一起”開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際參與人數(shù)比例較擁有參與意愿的人數(shù)比例分別低出25.7、21.9、16.3、11.1、8.5個(gè)百分點(diǎn)。在參與時(shí)間上，對(duì)于“節(jié)假日”、“課程實(shí)習(xí)期間”、“平時(shí)的周末”參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際參與人數(shù)比例較擁有參與意愿的人數(shù)比例分別低出13.6、5.1、3.3個(gè)百分點(diǎn)。

第7篇：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的范文

前幾年，由于受應(yīng)試教育和高考模式的影響，導(dǎo)致在教學(xué)中形成了教師趕進(jìn)度、一言堂、滿堂灌，學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，違背了教學(xué)規(guī)律，背離了開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課的初衷，脫離了教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程特點(diǎn)，更是脫離了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力這一重要目標(biāo)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)得有必要強(qiáng)調(diào)通用技術(shù)課堂教學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐問(wèn)題，因此，我想談一談自己對(duì)通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的看法。

一、通用技術(shù)實(shí)踐的幾種形式

我覺(jué)得在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，進(jìn)行有機(jī)的、整合式的實(shí)踐活動(dòng)，做到實(shí)踐活動(dòng)恰到其時(shí)、恰如其分，使教學(xué)活動(dòng)成為一條完整的鏈?zhǔn)秸w。我認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)可分為以下三種類(lèi)型：

1.課中實(shí)踐

這種實(shí)踐安排在一節(jié)課的教學(xué)中，在課堂上往往讓學(xué)生利用10～15分鐘的時(shí)間，設(shè)計(jì)一些小作品，進(jìn)行一些小試驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，激活創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效果。這種課型要注意：一是教師在備課中要深鉆教材，根據(jù)教學(xué)需要有機(jī)嵌入實(shí)踐環(huán)節(jié)；二是對(duì)課上時(shí)間進(jìn)行合理調(diào)整分配，要精講多練，預(yù)留較長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生能完成設(shè)計(jì)；三是教師要提前準(zhǔn)備需用材料，教師準(zhǔn)備不夠時(shí)，可發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備。

2.集中實(shí)踐

有時(shí)課程知識(shí)內(nèi)容過(guò)于集中，課堂上沒(méi)有加入實(shí)踐的時(shí)間，或者雖然能嵌入實(shí)踐內(nèi)容，但會(huì)造成內(nèi)容和實(shí)踐都顯得零碎而不連貫，這就要等待，抽出整壯時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這種類(lèi)型也叫實(shí)踐課，即以整課時(shí)用于實(shí)踐活動(dòng)。這類(lèi)實(shí)踐要注意如下幾點(diǎn)：一是保證時(shí)間，如果一課時(shí)完不成，就提前調(diào)成連堂二課時(shí)完成，保證讓學(xué)生實(shí)踐到位，完成任務(wù)；二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，實(shí)踐課可安排在一個(gè)單元的中間進(jìn)行，也可在一個(gè)單元完結(jié)以后集中進(jìn)行，還可以在一個(gè)單元中間穿插完成一次后，單元內(nèi)容完成后再實(shí)踐一次。第三，老師在課前必須進(jìn)行充分的材料準(zhǔn)備，課上進(jìn)行必要的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

3.期末實(shí)踐

利用放寒暑假前本學(xué)期內(nèi)容完成之時(shí)，安排一次設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在假期里完成。學(xué)生在家中可以查找資料，搜尋模型，還可以得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助，設(shè)計(jì)活動(dòng)會(huì)更順利，制作的模型產(chǎn)品可以更具創(chuàng)造性。老師的安排內(nèi)容可以多樣化，讓學(xué)生自己任選題目，更有利于學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的，發(fā)揮自己特長(zhǎng)的東西。

二、注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)關(guān)系到實(shí)踐目的的成敗。好的、得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，會(huì)成為學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的催化劑，使學(xué)生終身受益。評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要做到評(píng)價(jià)的多元化，可以采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法，技術(shù)設(shè)計(jì)制作，應(yīng)當(dāng)用技術(shù)設(shè)計(jì)的原則來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的作品，應(yīng)盡可能多的發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，但也應(yīng)有對(duì)缺點(diǎn)的指出與評(píng)價(jià)，這更有利于設(shè)計(jì)的改正與提高。對(duì)學(xué)生的作品，有條件的學(xué)校，教師最好開(kāi)辟展室予以展覽。這樣，一方面作為資料、樣品服務(wù)于今后的教學(xué)，另一方面作為學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)，形成學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮，創(chuàng)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生今后健康的成長(zhǎng)。

三、實(shí)驗(yàn)用品的解決與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題

學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)需要一定的場(chǎng)所，材料和用具也是必須解決的問(wèn)題。隨著教育部和各省相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和器材配備，已經(jīng)逐步走上正軌，與課本相匹配的實(shí)驗(yàn)器材也逐步完善，這無(wú)形當(dāng)中為我們的實(shí)踐課的開(kāi)展提供了良好的硬件條件和平臺(tái)。我們要充分利用好學(xué)校通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合我們實(shí)際需要的實(shí)踐課程。同時(shí)，也可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)有的器材，結(jié)合課程內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)備改造，開(kāi)發(fā)屬于自己的學(xué)科特有的實(shí)驗(yàn)用品。當(dāng)然，要解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)主要依靠國(guó)家政策支持與撥款，學(xué)校的重視與籌資也是重要解決辦法。作為通用技術(shù)教師，在堅(jiān)持困難條件下上好通用技術(shù)實(shí)踐課的同時(shí)，也要經(jīng)常向校長(zhǎng)匯報(bào)教學(xué)工作，引起校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)可和對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重視并挖掘資金建成實(shí)驗(yàn)室，也可以借用上級(jí)檢查督導(dǎo)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

四、通用技術(shù)實(shí)踐課與勞動(dòng)技術(shù)課的區(qū)別

通用技術(shù)課倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，將動(dòng)手實(shí)踐定為課程特點(diǎn)。有人認(rèn)為，這不是又上成勞動(dòng)技術(shù)課了嗎？事實(shí)上通用技術(shù)的實(shí)踐課與勞動(dòng)技術(shù)課是有質(zhì)的區(qū)別的。通用技術(shù)課是建立在勞動(dòng)技術(shù)課基礎(chǔ)之上的更高層次的課，它比勞動(dòng)技術(shù)內(nèi)涵更寬泛，是對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的提升。就通用技術(shù)實(shí)踐課與勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)區(qū)分，通用技術(shù)是技術(shù)的思想和方法，是技術(shù)素養(yǎng)，而勞動(dòng)技術(shù)目標(biāo)是學(xué)習(xí)一種技術(shù)；就追求學(xué)習(xí)結(jié)果看，通用技術(shù)的實(shí)踐是追求設(shè)計(jì)的具體體驗(yàn)，而勞動(dòng)技術(shù)追求的結(jié)果是技術(shù)作品；就二者的作品看，通用技術(shù)實(shí)踐課的制作品是原型，即是真品的模型，而勞動(dòng)技術(shù)課的作品是實(shí)際生活中的完美的真品；就制作時(shí)間來(lái)看，通用技術(shù)實(shí)踐課不論在一節(jié)課或是整個(gè)模塊中所占時(shí)間相對(duì)較短，約占整體的五分之一，而勞動(dòng)技術(shù)課實(shí)踐的時(shí)間較長(zhǎng)，約占整體的三分之二；就二者實(shí)踐環(huán)節(jié)而言，通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)往往根據(jù)進(jìn)度和內(nèi)容而定，具有分散性和間歇性，而勞動(dòng)技術(shù)幾乎課課有實(shí)踐，具有整體性和連貫性。

第8篇：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的范文

一、正確理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)與價(jià)值

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它包括四大內(nèi)容領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。同時(shí)，它還包括大量的非指定性?xún)?nèi)容領(lǐng)域，如班隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)，等等。指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

從專(zhuān)家研究和各地實(shí)踐情況中反映，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性等基本特點(diǎn)，超越了具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心，以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，必須充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，圍繞“探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我”的主題，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。它是最能體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。

設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)需要并積極參與社會(huì)生活，服務(wù)于社會(huì)；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展需要、科技進(jìn)步、學(xué)生生活以及社會(huì)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性；優(yōu)化中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程政策與制度的創(chuàng)新。這些都應(yīng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值追求。

二、必須明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。在基礎(chǔ)教育階段，其總體目標(biāo)包括以下五個(gè)方面：

1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；

2、形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；

3、形成從自己的生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；

4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；

5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

（二）學(xué)段目標(biāo)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)在指向總體目標(biāo)的同時(shí)，力圖凸顯目標(biāo)的實(shí)踐性，使目標(biāo)本身成為組織教育活動(dòng)的線索。3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)為：

1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和初步能力；

2、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；

3、了解基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；

4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)揮探究問(wèn)題的初步能力；

初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)是：發(fā)展以探究能力和創(chuàng)新精神為核心的一般思維能力，形成綜合實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感以及良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。7—9年級(jí)的具體目標(biāo)包括以下四個(gè)方面：

1、促進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力；

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感；

3、逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；

4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

（三）活動(dòng)領(lǐng)域的具體目標(biāo)

設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，需要設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目的具體目標(biāo)，它是對(duì)總目標(biāo)的具體化。而活動(dòng)主題或活動(dòng)項(xiàng)目的具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，需要考慮學(xué)生的年齡特征和具體的活動(dòng)情境，從體驗(yàn)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)的緯度或取向設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)生開(kāi)展具體的活動(dòng)過(guò)程具有導(dǎo)向作用，使學(xué)生在具體的活動(dòng)目標(biāo)指引下，有條不紊地展開(kāi)活動(dòng)過(guò)程。

三、切實(shí)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施與管理主體是學(xué)校而不是班級(jí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。每一所學(xué)校應(yīng)推出三類(lèi)相互銜接的計(jì)劃，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”、“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”以及“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。確定的基本原則：尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)；體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色；反映每一個(gè)學(xué)校所在社區(qū)的特色；善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探索課題或問(wèn)題。課程內(nèi)容的確定要具體到年級(jí)，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃的“框架”，使不同年級(jí)體現(xiàn)出層次和梯度上的差異，實(shí)現(xiàn)“預(yù)定”和“生成”的平衡。各校要充分利用過(guò)去學(xué)校和各班開(kāi)展活動(dòng)的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，并預(yù)先對(duì)課程資源進(jìn)行明確的梳理，逐步使整個(gè)學(xué)年以及不同年級(jí)的課程內(nèi)容呈現(xiàn)出內(nèi)在的“邏輯”，形成系列化，具有系統(tǒng)性。

3、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵，為此，第一，學(xué)生要形成問(wèn)題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題；第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題；第三，組織形式要多種多樣，如個(gè)人獨(dú)立探究，小組合作探究，班級(jí)合作探究，跨班級(jí)合作探究等方法；第四，要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則。教師在指導(dǎo)的方式上，倡導(dǎo)團(tuán)體指導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)，不能把指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師；在指導(dǎo)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。教師絕對(duì)不能把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作一門(mén)具有系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)的課程，把學(xué)生關(guān)在教室里，一課一課地來(lái)教，而一定要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然或社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在學(xué)生的初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下，教師可提供若干有益的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題，供學(xué)生選擇。

4、促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程四大領(lǐng)域內(nèi)容的整合。在整合實(shí)施過(guò)程中，既要把握綜合實(shí)踐活動(dòng)各指定領(lǐng)域共同的價(jià)值追求，又要把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領(lǐng)域內(nèi)容之間的相互滲透和延伸，且要注意學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化。在整合的方式上可參照：（1）設(shè)計(jì)兼顧四大領(lǐng)域內(nèi)容的綜合主題，教師引導(dǎo)學(xué)生提出并設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)主題，并將活動(dòng)主題分解為研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、勞動(dòng)與技術(shù)教育環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)教育貫穿于全過(guò)程；（2）將綜合實(shí)踐活動(dòng)的前三大領(lǐng)域分別兩兩結(jié)合，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并將信息技術(shù)教育滲透其中；（3）設(shè)計(jì)以某一領(lǐng)域的內(nèi)容為核心，涉及其它領(lǐng)域內(nèi)容的主題。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)剛起步，當(dāng)前我們提倡以勞動(dòng)與技術(shù)教育作為切入點(diǎn)，滲透研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；提倡在活動(dòng)課程（興趣小組）的基礎(chǔ)上，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)新理念實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、要善于開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓展課程資源的視野。課程資源為課程設(shè)計(jì)運(yùn)行創(chuàng)造背景和條件。在沒(méi)有教材、教輔，也不可能有材、教輔的情況下，我們務(wù)必要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì)課程資源；研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時(shí)，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì)相關(guān)人員的人力資源，不可忽視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。

四、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為主要由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，與其他課程類(lèi)型相比具有許多新的特點(diǎn)。學(xué)校必須從開(kāi)發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程管理，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。

1、要有組織建設(shè)和人員保證：設(shè)立研究和協(xié)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。

2、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)小組，建立校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，并建立學(xué)生校外活動(dòng)的協(xié)作單位，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基地（區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地正在落實(shí)之中）。

3、落實(shí)課時(shí)，根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。

4、制定相應(yīng)的規(guī)章制度：如建立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的教師評(píng)價(jià)制度，學(xué)生評(píng)價(jià)方案、計(jì)算教師工作量制度、課程建設(shè)檔案制度，等等。

5、搞好校內(nèi)的教師培訓(xùn)工作。

如何配置綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師是實(shí)施課程目標(biāo)的關(guān)鍵，學(xué)校都要十分重視教師的培訓(xùn)工作，在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)進(jìn)行繼續(xù)教育，不斷調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為一專(zhuān)多能的教師。我們建議學(xué)校在安排教師的時(shí)候，做到“班級(jí)固定、年級(jí)協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)”。

班級(jí)固定；就是明確每一個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課任教師，并進(jìn)行相應(yīng)的管理，是提高課程效率的重要措施。

年級(jí)協(xié)作：就是指綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施要以年級(jí)為單位，把一個(gè)年級(jí)的教師相對(duì)組織起來(lái)，共同參與課程實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程完全由學(xué)生的活動(dòng)構(gòu)成，一個(gè)班級(jí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)組同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，光靠一個(gè)專(zhuān)任教師是不夠的。在某一個(gè)班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，整個(gè)年級(jí)的相關(guān)教師都應(yīng)該參與到課程當(dāng)中來(lái)，以解決人員不足的問(wèn)題，并發(fā)揮教師各自的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。學(xué)科是單一的，活動(dòng)卻是綜合的。

學(xué)校協(xié)調(diào)：就是指學(xué)校的各個(gè)管理和職能部門(mén)都要為每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)年級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展提供支持和保障。

6、強(qiáng)學(xué)生安全保障。重視對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力；精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)；積極爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和參與。

五、認(rèn)真做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)的原則

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)特征，評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性、形成性、激勵(lì)性為主，重參與、重過(guò)程，評(píng)價(jià)的方式要多元化，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要綜合和全面，對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)還應(yīng)作為學(xué)生評(píng)選、提干、升學(xué)考試與評(píng)價(jià)的一部分，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。因此，要遵循以下原則：

參與原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng)調(diào)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核。重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)并自覺(jué)參與評(píng)價(jià)。

過(guò)程原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)特別注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。還應(yīng)揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是如何解決問(wèn)題的，而不應(yīng)局限在對(duì)學(xué)生所得出的結(jié)論的評(píng)價(jià)，允許失誤。

多元原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣，反對(duì)簡(jiǎn)單的量化手段劃分等級(jí)。

整體原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)跒橐粋€(gè)有機(jī)的整體，貫徹到活動(dòng)中去。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型作品、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師的成長(zhǎng)。

綜合原則：綜合實(shí)踐活動(dòng)本身是由四大指定領(lǐng)域組成，而各部分的教學(xué)目標(biāo)又包含各自的認(rèn)知、情感、技能和能力等要求，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、要求、過(guò)程和結(jié)論都應(yīng)是綜合而全面的。

（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常應(yīng)涉及以下幾個(gè)方面：一是參與活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度；二是在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況；三是知識(shí)、方法、技能掌握情況；四是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況；五是活動(dòng)的收獲與成果。

評(píng)價(jià)的形式多樣，一般采取自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，書(shū)面材料或考試的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主要形式。注重學(xué)生成長(zhǎng)的縱向發(fā)展。建議建立學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程及評(píng)價(jià)裝入檔案袋，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)的實(shí)施

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)管理一般采用學(xué)分制評(píng)價(jià)。學(xué)分制具有涵蓋多元教學(xué)要素的管理功能、評(píng)價(jià)功能和激勵(lì)功能。

1、學(xué)分的評(píng)定

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分包括基礎(chǔ)學(xué)分、等級(jí)學(xué)分、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分和學(xué)年學(xué)分與總學(xué)分。

基礎(chǔ)學(xué)分反映學(xué)生學(xué)習(xí)的分量。根據(jù)省新課程計(jì)劃必須達(dá)到要求的教育教學(xué)量作為基本評(píng)價(jià)指標(biāo)。以課時(shí)為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)分量的基本單位，基礎(chǔ)學(xué)分滿分為23分，其中研究性學(xué)習(xí)7分，勞動(dòng)與技術(shù)教育9分，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐7分。學(xué)生實(shí)際取得的基礎(chǔ)學(xué)分按照其實(shí)際參加教學(xué)活動(dòng)的課時(shí)占總課時(shí)的百分比轉(zhuǎn)換而成。轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)如下表：

*

說(shuō)明：A、B、C分別表示優(yōu)秀、良好、合格。不合格項(xiàng)目不評(píng)級(jí)（下同）。等級(jí)學(xué)分滿分為34.5學(xué)分。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分為獎(jiǎng)勵(lì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得優(yōu)異成績(jī)學(xué)生的學(xué)分，是為激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神而設(shè)立的。學(xué)生個(gè)人或小組的作品或研究成果經(jīng)評(píng)委認(rèn)定獲獎(jiǎng)或具有一定的科學(xué)或?qū)嵱脙r(jià)值；或在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)突出，即可取得個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。具體獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分為年級(jí)、校級(jí)1個(gè)學(xué)分，區(qū)級(jí)、市級(jí)2個(gè)學(xué)分，省級(jí)4個(gè)學(xué)分。

（4）學(xué)年學(xué)分=一學(xué)年各部分等級(jí)學(xué)分之和+獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。

初中學(xué)生總學(xué)分=三個(gè)學(xué)年學(xué)分之和/3+三年中獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分之和/3。

小學(xué)學(xué)生總學(xué)分=四個(gè)學(xué)年學(xué)分之和/4+四年中獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分之和/4。

2、等級(jí)學(xué)分評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法

（1）根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)指定領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，信息技術(shù)教育滲透在三個(gè)指定領(lǐng)域中，各部分等級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容（或項(xiàng)目）如下：

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括①參與活動(dòng)的課時(shí)量和態(tài)度；②在學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體驗(yàn)情況；③學(xué)習(xí)和研究方法掌握情況；④創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展情況；⑤研究性學(xué)習(xí)結(jié)果。

勞動(dòng)技術(shù)教育評(píng)價(jià)包括：①接受勞動(dòng)與技術(shù)教育課時(shí)量和態(tài)度；②勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)習(xí)慣及質(zhì)量意識(shí)；③勞動(dòng)技術(shù)基本知識(shí)和基本技能操作的掌握（或會(huì)考成績(jī)）；④初步的設(shè)計(jì)、制作和創(chuàng)新能力。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)包括：①參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間量和態(tài)度；②活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)；③對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；④認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)問(wèn)題的基本能力和人際交往、協(xié)作，適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況。

（2）各部分等級(jí)學(xué)分評(píng)價(jià)方法：

研究性學(xué)習(xí)等級(jí)評(píng)價(jià)方法，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容五項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容，進(jìn)行綜合評(píng)定，一般定為A級(jí)需五項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)3A2B及以上，B級(jí)需五項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)中C不超過(guò)2個(gè)。

勞動(dòng)與技術(shù)教育等級(jí)學(xué)分評(píng)價(jià)方法：如果根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容第三項(xiàng)指標(biāo)是會(huì)考項(xiàng)目，則成績(jī)必須合格，如果沒(méi)有會(huì)考則確定為A級(jí)時(shí)，第二、第三項(xiàng)指標(biāo)必須是等級(jí)A而其余二項(xiàng)是等級(jí)B；定為B級(jí)時(shí)，四項(xiàng)指標(biāo)必須達(dá)到等級(jí)B及以上，如有等級(jí)C的必須有等級(jí)A相對(duì)應(yīng)。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等級(jí)學(xué)分評(píng)價(jià)方法：每次活動(dòng)結(jié)果根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行考核，評(píng)定A、B、C三個(gè)等級(jí)。學(xué)年末綜合各次活動(dòng)所取得的成績(jī)，評(píng)定學(xué)年的綜合評(píng)價(jià)等級(jí)，得出相應(yīng)的學(xué)分。

第9篇：勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)目的范文

社會(huì)實(shí)踐能夠豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地了解、認(rèn)知社會(huì)，最終服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)，最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維、語(yǔ)言和行為習(xí)慣。隨著教育的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)內(nèi)外學(xué)校都重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但中外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在較大的差別，我國(guó)學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還存在一定的問(wèn)題，本文分析了中外學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情及社會(huì)發(fā)展需求，借鑒先進(jìn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我國(guó)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：

社會(huì)實(shí)踐；養(yǎng)成教育；中外差異

1.社會(huì)實(shí)踐在養(yǎng)成教育的意義

由于我國(guó)特殊的國(guó)情現(xiàn)狀，我國(guó)大學(xué)生很多出生于獨(dú)生子女家庭，生活相對(duì)優(yōu)越，難以理解工人、農(nóng)民的勞動(dòng)狀況，對(duì)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富沒(méi)有明顯的概念，容易出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的心態(tài)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解不同的生活方式，從社會(huì)實(shí)踐中獲取生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而形成善解人意、誠(chéng)實(shí)守信等品質(zhì)，了解復(fù)雜的人際關(guān)系，提升生活和社會(huì)技能。另外，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)中存在各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，學(xué)生的生活閱歷稀少，缺乏社會(huì)和生活經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)雜的環(huán)境中容易受到外界的影響，容易走上歧途。社會(huì)實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更早地熟悉社會(huì)環(huán)境，理解社會(huì)環(huán)境中的正面、負(fù)面情形，有助于他們更理性地認(rèn)知社會(huì)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)能力和經(jīng)受挫折的能力，擁有更健全的心理素質(zhì)。

2.社會(huì)實(shí)踐在中外養(yǎng)成教育的差別

2.1社會(huì)實(shí)踐制度的差異

為了促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，2004年相關(guān)部門(mén)頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，在該文件中指出各個(gè)高校要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)歸納到教育教學(xué)體系及教學(xué)大綱中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有固定的教學(xué)學(xué)時(shí)和學(xué)分，學(xué)校要給予經(jīng)濟(jì)投入和扶持。2005年我國(guó)教育部、等多個(gè)部門(mén)聯(lián)合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》，該文件再次強(qiáng)調(diào)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要意義，并且明確大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的要求。目前，長(zhǎng)春光華學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院形成相對(duì)適應(yīng)學(xué)校教育情況的社會(huì)實(shí)踐制度，主要有《大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》、《大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施辦法》等文件制度，文件對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行規(guī)范和要求。同時(shí)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行考評(píng)，落實(shí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。但我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的制度中，仍然存在四個(gè)方面的問(wèn)題：首先，我國(guó)的宏觀調(diào)控力度有待提高，沒(méi)有具體的政策對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范；其次，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式較單一，難以適應(yīng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求；再次，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)考核機(jī)制缺乏合理性，實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題；最后，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保障機(jī)制不夠完善。國(guó)外的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度歸納起來(lái)，具備以下四個(gè)共同點(diǎn)：第一，國(guó)家政府重視宏觀調(diào)控，通過(guò)法律、政策等對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行保障。政府制定的法律和政策，強(qiáng)化高校與企業(yè)的聯(lián)系，保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。第二，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)為高校的必修課，并且規(guī)定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所占必修課的比例。高校注重培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，并且將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)大學(xué)課程教學(xué)。第三，高校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式多樣化，實(shí)踐程度逐漸提升。首先，學(xué)校與企業(yè)雙元式的模式，教師深入企業(yè)，教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，大學(xué)生通過(guò)在企業(yè)工作、研究等完成實(shí)踐活動(dòng)；其次，勞動(dòng)教育模式，大學(xué)生通過(guò)參與勞動(dòng)獲得相應(yīng)的學(xué)分，形成職業(yè)觀和熱愛(ài)勞動(dòng)的道德情操；最后，社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)及社會(huì)責(zé)任教育，大學(xué)生在學(xué)校的安排下參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)活動(dòng)，接受學(xué)校的責(zé)任課程的學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)，從而形成良好的道德品質(zhì)。第四，高校學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中完成體驗(yàn)式的就業(yè)，就是通過(guò)實(shí)習(xí)等方式完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既體驗(yàn)本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，還能夠從實(shí)習(xí)就業(yè)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。

2.2社會(huì)實(shí)踐教育途徑的差異

實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更好地獲取經(jīng)驗(yàn)，同樣能夠?qū)W(xué)生所學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)。目前，國(guó)內(nèi)外高校都重視社會(huì)實(shí)踐在養(yǎng)成教育中的作用，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)大學(xué)生的精神世界。首先，我國(guó)高校都開(kāi)展思想政治教育，但教材內(nèi)容注重理論，脫離社會(huì)實(shí)踐。其次，我國(guó)高校在學(xué)生入學(xué)初期，會(huì)開(kāi)展軍訓(xùn)等軍事化訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念、愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗等價(jià)值觀。但在我國(guó)的軍訓(xùn)中，更注重形式化的教育，訓(xùn)練的時(shí)間較短，且學(xué)生在軍訓(xùn)期間存在各類(lèi)問(wèn)題，難以達(dá)到軍訓(xùn)的教育目的。再次，暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前，我國(guó)高校在暑假期間都會(huì)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生參與生產(chǎn)、服務(wù)、公益等活動(dòng)中，從實(shí)踐活動(dòng)中形成實(shí)踐能力，培養(yǎng)價(jià)值觀和勞動(dòng)觀。但由于缺乏學(xué)校的組織，大多數(shù)學(xué)生為了獲得學(xué)分而參加實(shí)踐活動(dòng)，少數(shù)學(xué)生通過(guò)造假來(lái)獲得學(xué)分，最終難以達(dá)到實(shí)踐的目的。最后，我國(guó)高校注重對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求，但對(duì)學(xué)生的素質(zhì)的考核要求不高，教師和學(xué)生難以真正重視社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展。國(guó)外高校非常重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，教材內(nèi)容要緊貼實(shí)踐，理論與實(shí)踐結(jié)合，理論部分非常簡(jiǎn)單，但注重活動(dòng)性及與社會(huì)的聯(lián)系性。同時(shí)，在教學(xué)中學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)從事與課程內(nèi)容相關(guān)的工作人員進(jìn)行課程的講授，與學(xué)生共同探討，讓學(xué)生的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，從而形成良好的認(rèn)知和判斷能力。由于國(guó)外的人口基數(shù)相對(duì)較少，目前韓國(guó)、美國(guó)等國(guó)家都要求適齡大學(xué)生服兵役，從軍事訓(xùn)練中形成愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立吃苦耐勞的價(jià)值觀。同時(shí)，國(guó)外高校非常注重學(xué)生的主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校的組織或介紹下，學(xué)生完成不同主題的實(shí)踐活動(dòng)，并且實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)將會(huì)納入學(xué)生的檔案，作為必修科目之一，也會(huì)參與考核，最終形成社會(huì)責(zé)任感。另外，國(guó)外高校將學(xué)生的品德、素質(zhì)作為考核內(nèi)容之一，在升學(xué)或者今后的發(fā)展中都有重要的作用。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策

3.1更新教學(xué)理念

我國(guó)各大高校要重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使大學(xué)生快速地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。同時(shí)，大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，從社會(huì)實(shí)踐中形成健全的心理素質(zhì)。

3.2完善社會(huì)實(shí)踐制度

目前，我國(guó)高校的社會(huì)實(shí)踐制度存在一定的缺陷，因此政府要加強(qiáng)通過(guò)相關(guān)法律、政策保障學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展，高校要積極完善既定的制度。首先，可通過(guò)導(dǎo)師制度引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尤其是剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，心理上仍存在應(yīng)試教育的意識(shí)，大學(xué)的自由生活容易讓學(xué)生放松或者迷茫，導(dǎo)師的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生明確奮斗的目標(biāo)；其次，高校要將社會(huì)實(shí)踐作為考核內(nèi)容之一，且完善考核制度，通過(guò)激勵(lì)學(xué)生，讓他們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要作為教師的考核內(nèi)容之一，教師要更重視社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展；最后，高校要積極與社會(huì)各界合作，與用人單位、社區(qū)、部門(mén)合作，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供良好的平臺(tái)。

3.3豐富社會(huì)實(shí)踐模式

首先，在大學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，促使他們積極地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；其次，學(xué)校和導(dǎo)師通過(guò)課題研究的方式，吸引學(xué)生參與課題的研究中，獲得更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)；再次，學(xué)校組織社會(huì)服務(wù)、公益活動(dòng)等，落實(shí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生體會(huì)社會(huì)的多面性，形成富有同情心的現(xiàn)代化新人；最后，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與社會(huì)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、專(zhuān)業(yè)等，參與社會(huì)實(shí)踐，并且主動(dòng)地尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，參與實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)養(yǎng)成教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維、語(yǔ)言及行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為社會(huì)輸送高素質(zhì)、高尚品德的人才。養(yǎng)成教育的理論教育學(xué)，學(xué)生只能夠形成相關(guān)思維、語(yǔ)言和行為的概念，而通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則能夠?qū)⑺鶎W(xué)的概念轉(zhuǎn)化為形象、具體的習(xí)慣，并且最終養(yǎng)成良好的語(yǔ)言、思維及行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的思想觀念。

作者：劉曉晶 單位：長(zhǎng)春光華學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］唐征友，江春鳴.關(guān)于高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的哲學(xué)反思［J］.教育與職業(yè)，2011（12）.