關(guān)于體育的作文精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于體育的作文范文

德育工作是中職教育重要組成部分。近年來，由于高校擴招、崇尚文憑等主客觀因素影響，中職學校生源不足問題日趨嚴重，學生群體特性也發(fā)生顯著變化。因此，學校德育工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)， 傳統(tǒng)的德育工作方式存在難以適應(yīng)的問題。盡管很多學校也在嘗試著創(chuàng)新德育工作，但效果并不明顯。究其原因，我認為原因是多方面的。

一、德育工作主要的問題及分析

1.生源特點變化導(dǎo)致德育隊伍不適應(yīng)。在高中擴招和學齡青少年減少雙重影響下，中職學校生源每況俞下，中職校學生入學幾乎無“門檻”。這些學生群體往往厭學、判逆性強，傳統(tǒng)的說教德育工作方式對他們根本不起作用，德育工作者面新的考驗。同時，從國家倡導(dǎo)教育產(chǎn)業(yè)化開始，社會便熱衷于學歷教育，原有實力較強的中專學校紛紛轉(zhuǎn)向升格為高職院校，未升格或新組建的中職學校往往存在管理基礎(chǔ)、師資等方面相對薄弱問題，德育工作者隊伍建設(shè)明顯滯后。盡管近幾年職業(yè)教育日益被重視，許多優(yōu)秀的教師參加到中職教育中，加入德育隊伍中，給德育工作帶來了生機與活力。但這些教師大部分德育工作經(jīng)驗不足或觀念差異性等，往往與學生群體存在溝通困難，更不用說教育效果了。

2.認識不足重視不夠?qū)е碌掠ぷ魇Ш?。盡管國家把德育作為素質(zhì)教育的核心，但一些學校的德育工作仍沒有引起足夠的重視，沒有真正領(lǐng)會先育人后育才的涵義。即使把德育納入學校的教學范疇，安排了德育教學課程，制定了德育活動計劃，但大都是流于形式，僅限于把德育課程完成了，活動計劃實施了。由于認識不足，一些學校明顯存在重智育輕德育;重知識輕能力;重課堂教學輕社會實踐等“三重三輕”問題。

3.系統(tǒng)性、連貫性缺乏導(dǎo)致德育工作難深化。有些學校德育工作一直存在著一種誤區(qū)，認為德育是一種孤立的教育，是德育工作者份內(nèi)的事。因此，有些學?？偸菍⒌掠c智育人為隔離，把德育工作全部內(nèi)容都歸并到學生科或德育辦等單個部門。經(jīng)常在校內(nèi)制造一種封閉的德育管理體系，學校專業(yè)老師、班主任、生管老師相互配合的有效機制無法真正建立。有些學校既沒有把德育工作當作一項系統(tǒng)性工程來抓，又缺乏校外德育途徑，不能與外界進行合理的信息交流。因此，學生德性培育的合力便難以形成，德育工作也僅能浮在表層。

4.處罰約束手段失效導(dǎo)致德育工作乏力。由于生源不足，相當一部分中職校招生任務(wù)完成不好，害怕已經(jīng)來校報到的學生流失。有些學生是由于家長原因被動讀書，他們總是伺機找理由逃避上學，更希望被除名等。因此，為了避免學生流失，部分學校常常遷就學生行為，針對這些判逆、厭學、被迫學的學生，除了哄，別無選擇，甚至都不能嚴肅批評，更不敢采取強有力的約束管理措施。即使學生有違紀違規(guī)行為，有時也只能放任之，無形中助長了不良風氣，德育工作者常常顯得辦不從心。

5.消極因素交織導(dǎo)致德育工作艱難性。到中職生這個年齡，接觸社會的機會明顯增多，不斷受到社會、家庭生活中的積極與消極、美好與丑惡、規(guī)范與不規(guī)范等矛盾沖突不斷地影響。他們自控意識差，明辨是非能力弱，往往更容易受消極、負面問題。而德育內(nèi)容不足以解釋當前復(fù)雜的社會現(xiàn)象，也不能解決學生的思想實際問題，德育內(nèi)容往往被誤認為“空泛化”。因此，道德教育的理想性與現(xiàn)實生活中非道德性之間的巨大反差，助長了受教育者的逆反心理和抵觸行為，形成了德育工作“防火墻”效應(yīng)。

二、化解德育工作問題的主要對策

前述分析可知，當前中職學校的德育工作面臨許多自身無法克服的問題，學校傳統(tǒng)的德育理念、方式受到了挑戰(zhàn)。因此，中職學校只有走在時代的前沿，銳意改進，大膽創(chuàng)新，更新理念，創(chuàng)新德育工作內(nèi)容、形式、方法，才能有效化解德育工作難題。

1.更新理念，實現(xiàn)兩個較變?，F(xiàn)階段中職校學生既有普通青少年的共性，又表現(xiàn)出獨特的個性。思維活躍，厭學好動，判逆心里強，是典型的“不聽話”孩子。絕大部分學生是被動性入學，基至有些家長把孩子送到學校讀書當作一種解脫，他們對專業(yè)理論知識不會有太多興趣。因此，傳統(tǒng)的德育理念已經(jīng)不能適應(yīng)新時期德育工作要求。必須更新觀念，樹立“先做人后做事”育人理念，建立與之相適應(yīng)的德育機制。

一是建立 “一崗雙責”德育工作機制，實現(xiàn)從“只教書不育人”向“既教書又育人”的“一崗雙責”角色轉(zhuǎn)變?！耙粛忞p責”機制，就是要強化教師的育人職責，落實教師履行教書和育人雙重責任。教師不僅要把知識毫無保留地傳授給學生，更要教會學生做人的道理。教師也要加強學習，即要學習專業(yè)技術(shù)理論知識，又要加強道德修養(yǎng)，掌握德育常識，提升自我，提高履行“一崗雙責”能力。

二是建立“全員參與”德育工作機制，實現(xiàn)從“單兵作戰(zhàn)”向“軍團協(xié)調(diào)作戰(zhàn)”的德育模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)上，有些人總是偏片地認為德育工作僅是政工部門或?qū)W生科的份內(nèi)事，是某個分管領(lǐng)導(dǎo)份內(nèi)的事，其它部門或人員與德育無關(guān)。這種僅憑少數(shù)人參與德育工作的做法，是不能適應(yīng)新形勢下德育工作要求的。德育問題涵蓋著學生的學習生活方方面面，僅是少數(shù)人抓德育工作是不夠的。德育工作是一項系統(tǒng)性、全員性工作，應(yīng)該堅持“大德育”理念，把所有人都納入德育工作隊伍，形成人人是德育工作者，處處是德育工作氛圍。

第2篇：關(guān)于體育的作文范文

但是，人生對我們的考驗并非都是為了升學、應(yīng)聘或是晉級，也不是都要端坐在考場中，拿支筆在卷子上寫下自己的答案。它不會給我們充足的時間來做準備，它會隨時給我們出張卷子。如果你選擇適當，你就可能通過，迎接新的考驗；一旦你判斷失誤，你可能和機遇失之交臂。

挨批評是一場考試，通過錯誤認識了自己，只要能努力不再犯，就算通過了考試；若是灰心沮喪，不再努力，你就只能算不及格，如果你還不及時改正，你遲早將被社會所淘汰。

如果你受了挫折，那是生活給你一張考卷。面對挫折，振作起來，重新再來？還是灰心喪氣，一蹶不振，從此消沉下去？你自己選，沒有人會干涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向成功的未來，后者將使你漸漸被人所淡忘，你自己都不幫自己，還有誰會來幫你？

若你獲得了成功，你又將獲得一張試卷。面對榮譽，你是繼續(xù)努力，爭取下一次的成功，還是高舉榮譽，止步不前，躺在成功的溫床上回味那成功的瞬間呢？前者能讓你以這次成功為基點，走向下一次的成功；后者會使你從溫床上狠狠地掉下來，摔得鼻青臉腫。是成功，還是“進醫(yī)院”，就看你自己了。

不過，造物主總是會盡一切努力來挽救一個人，即使你“進了醫(yī)院”，他還是不會放棄你。你將再得到一張試卷，在你僅有的幾次機會中，你是抓住機遇迎頭趕上，還是選擇放棄，眼睜睜地看著成功離自己越來越遠？選擇前者你會很快回到自己的軌道，而后者會使你離軌道越來越遠。

第3篇：關(guān)于體育的作文范文

現(xiàn)今社會常提到的問題就是關(guān)于父母與孩子之間的問題。

為什么會出現(xiàn)代溝呢？這往往就是年齡之間的問題。在生理上，孩子處于青春期，容易沖動，憑感情論事，常會出現(xiàn)一言不合就開始鬧起來了；而父母此時往往正處于更年期，心情更是不會好，在與孩子發(fā)生矛盾的時候，兩個人很有可能會吵起來。在心理上，孩子有了自己的見識和經(jīng)驗往往對父母輕慢；而父母則因為孩子的轉(zhuǎn)變而不安。但這都是很正常的現(xiàn)象。

然而如何去解決這些問題呢？解決問題同樣需要兩代人之間的溝通。孩子要學會克制自己的情緒，不能沖動行事，做事之前要好好想一想自己這么做之后的后果是什么；父母同樣需要克制自己的情緒，對待孩子不是要非常嚴苛，其實還需要父母對孩子寬容，畢竟兩代人的見聞是非常不同的。主要還是要父母和孩子好好溝通，了解孩子的情況。

所以父母與孩子之間溝通很重要，它能緩和兩代人的關(guān)系。

第4篇：關(guān)于體育的作文范文

著力于夯實語文基礎(chǔ)是語文教學要實現(xiàn)的一個目標。語文基礎(chǔ)，以前通常指“雙基”（基礎(chǔ)知識，基本能力）。其次，還應(yīng)該包括基本習慣和基本方法，這樣語文基礎(chǔ)就包含了基本知識、基本能力、基本習慣、基本方法四個方面。

學習基本知識，培養(yǎng)基本能力是語文教學的根本內(nèi)容，也是提高語文教學素質(zhì)的關(guān)鍵。我們在教學過程中應(yīng)注意在加強掌握知識的基礎(chǔ)上向能力遷移，在講授知識的過程中訓(xùn)練能力。在能力的訓(xùn)練過程中進一步理解知識和運用知識，把知識講準講活講到位，強化知識網(wǎng)絡(luò)的貫通編織，抓住知識和能力的結(jié)合。平時教學，研究每一個能力訓(xùn)練需要什么樣的知識做輔墊和支撐，能力訓(xùn)練也要注意到由淺入深、由易到難的坡度。在知識向能力的遷移別注重學生思維過程的展示和思維方法的培養(yǎng)。

語文基礎(chǔ)的教學，我們又以語言基礎(chǔ)知識為重點，引導(dǎo)學生從語言的綜合運用中學習語言，從紛繁的語文現(xiàn)象中概括出語文的各種規(guī)律，就是引導(dǎo)學生學習活的語言。其次在文章的閱讀教學中突出語言因素，引導(dǎo)學生去了解、體會作者是怎么樣運用獨特的語言形式來表現(xiàn)他們的意圖和思想感情的。我們還注重加強語文基礎(chǔ)知識教學的系統(tǒng)性，從宏觀上把握教材的知識體系，從微觀上具體處理好教材。

培養(yǎng)學生學習語文良好的習慣是我們進行教學的出發(fā)點。著名的出發(fā)點。著名教育家葉圣陶先生說：“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的學習習慣?！比~老要求培養(yǎng)的良好習慣，主要指良好的學習習慣。我們是從以下七個方面去培養(yǎng)學習習慣。一是課前主動預(yù)習，課后自覺復(fù)習，課上認真聽講、記錄的習慣。二是先復(fù)習后作業(yè)，課上認真聽講、記錄的習慣。二是先復(fù)習后作業(yè)，作業(yè)有錯及時自覺訂正的習慣。三是用普通話朗讀的習慣。四是上課積極發(fā)言，響亮回答的習慣。五是閱讀時隨時查字、詞、曲。邊讀邊思考邊摘記的習慣。六是課外閱讀出刊和練筆的習慣。七是作業(yè)書寫工整，規(guī)范的習慣。通過嚴格要求和持之以恒的訓(xùn)練，提高了學生良好習慣養(yǎng)成的自覺性、主動性。

學法指導(dǎo)也是我們非常重視的方面。葉老說過：“教是為了不教?！薄安唤獭辈攀悄康?，教能力、教方法比教知識更加重要。在這方面，我們從內(nèi)心樹立了以學生為主體的思想，教師在“導(dǎo)學”上發(fā)揮作用，讓學生從學會發(fā)出，達到會學善學的境界。

第5篇：關(guān)于體育的作文范文

【關(guān)鍵詞】世界貿(mào)易組織 區(qū)域經(jīng)濟合作 趨勢 多邊貿(mào)易

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，特別是在加入世界貿(mào)易組織之后改革開放的深化，使得中國區(qū)域經(jīng)濟的聯(lián)系日益緊密，區(qū)域合作的領(lǐng)域與范圍不斷拓展，合作規(guī)模不斷擴大，整個區(qū)域合作由之前的政府對口支援轉(zhuǎn)變?yōu)橐云髽I(yè)作為主體、以市場為導(dǎo)向的區(qū)域經(jīng)濟協(xié)作?；诋斍敖?jīng)濟轉(zhuǎn)軌的背景來看，中國的區(qū)域經(jīng)濟合作發(fā)展依然存在著諸多的困難與挑戰(zhàn)。

一、中國區(qū)域經(jīng)濟合作發(fā)展中所面臨的問題

一是從區(qū)域上來看，不平衡的市場發(fā)育狀態(tài)影響區(qū)域合作主體。從這可以看出，我國在實施區(qū)域性的合作過程當中，受到市場發(fā)育程度不平衡的制約影響，導(dǎo)致存在的障礙顯得比較突出。真正實現(xiàn)從以往的封閉狀態(tài)往開放狀態(tài)過渡，其所面臨的不平衡狀況在外在力量的沖擊之下能夠得到慢慢的改善。

二是地方政府過強行政力的影響，使得難以拓展區(qū)域合作的方式與內(nèi)容。通常來說，發(fā)展區(qū)域合作的內(nèi)在動力就是有著共同的利益趨向，可是地方政府部門在當前已經(jīng)具備的發(fā)展條件基礎(chǔ)之上，不管取得多大的效果，都未能從根本上意識到區(qū)域長期發(fā)展所獲得的利益，或者說雖然部分地方政府部門已經(jīng)意識到長期共同利益的存在，但局限于就業(yè)或者產(chǎn)值等這些硬性指標的約束，往往出現(xiàn)畫地為牢的局面，使得相互內(nèi)耗，最終導(dǎo)致很難做到真正擺脫政績考核等關(guān)系自身利益的羈絆。惡性競爭時有發(fā)生，對生產(chǎn)要素與商品在地區(qū)之間自由流動造成嚴重的阻礙，引發(fā)各個區(qū)域之間相互進行市場分割與資源爭奪等比較嚴重的問題。

三是發(fā)育不完善的區(qū)域合作協(xié)調(diào)機制使得區(qū)域合作在規(guī)范化發(fā)展過程中很難發(fā)揮應(yīng)有的作用。從現(xiàn)實情況來看，對區(qū)域合作協(xié)調(diào)機制的建立是區(qū)域合作規(guī)范化運作的重要保障。基于國際范圍上來看，當前所采用的方式主要有兩種，第一種方式就是具備制度性的協(xié)調(diào)組織機構(gòu)，通常這種組織具備某種政治權(quán)威，從權(quán)利上凌駕于地方政府之上，將對區(qū)域經(jīng)濟實行相應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展的權(quán)利授權(quán)給中央政府；除此之外，另外的一種方式則是相應(yīng)的協(xié)調(diào)組織機構(gòu)，這種機構(gòu)存在著一定程度的非制度性，組織的成立往往都是在某一特定區(qū)域內(nèi)的各個地方政府部門借助的協(xié)商協(xié)調(diào)。

二、我國加強區(qū)域經(jīng)濟合作的措施

一是要讓市場環(huán)境具備充分的競爭性，有針對性的培養(yǎng)和完善具備一定統(tǒng)一性的相關(guān)要素市場。這依賴于發(fā)育完善的區(qū)域性要素市場與市場體系。如果在不平衡的市場發(fā)育區(qū)域當中，特別是在當前，我國在實施發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟過程當中所面臨的不可忽視的因素，則是部分地區(qū)市場的發(fā)育顯得特別遲緩，相應(yīng)的地方行政區(qū)劃和分權(quán)體制兩者基礎(chǔ)上所導(dǎo)致的分割條塊的現(xiàn)象。這從一定程度上阻礙了市場的發(fā)育。中國市場秩序在過度競爭與行政保護等不正常現(xiàn)象之下呈現(xiàn)出混亂的無序狀況。有鑒于此，對發(fā)展區(qū)域合作起著促進效果的首要因素就是積極營造出充分競爭的市場環(huán)境，而中央政府部門必須充分發(fā)揮其所具備的宏觀調(diào)控作用，通過統(tǒng)一的產(chǎn)業(yè)政策與市場規(guī)則的制定，使得整個市場競爭秩序得以健全，以便在整個區(qū)域合作當中能夠?qū)⑹袌鰴C制的基礎(chǔ)性作用得到最大限度發(fā)揮。

二是轉(zhuǎn)變地方政府職能，增強區(qū)域合作主體的市場運作能力?；诋斍笆袌鼋?jīng)濟背景下，區(qū)域經(jīng)濟合作則應(yīng)將其主體確立為企業(yè)。伴隨市場競爭的開展，企業(yè)就能夠?qū)献骰锇檫x擇，進行資源配置優(yōu)化與聯(lián)合重組。政府相關(guān)部門應(yīng)將主要的精力放在制定規(guī)劃、優(yōu)化調(diào)整地區(qū)有著比較優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在地方稅收、投資融資、人才流動以及產(chǎn)權(quán)交易等方面提供條件。絕對不能夠硬性配置，真正做到對企業(yè)之間聯(lián)系合作的協(xié)商與談判不干預(yù)。

三是建立起相應(yīng)的推進機構(gòu)，與此同時，建立起具備一定制度性的區(qū)域合作協(xié)調(diào)機制。通常來說，區(qū)域經(jīng)濟合作工程具備一定的系統(tǒng)性，這就依賴于將協(xié)調(diào)機制、指導(dǎo)機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)包含在內(nèi)的推進機構(gòu)作用的充分發(fā)揮，基于中央政府指導(dǎo)、地方政府協(xié)商與市場中介組織這樣的三個層面建立起具備一定制度性的區(qū)域合作協(xié)調(diào)機制。

三、結(jié)語

總而言之，在當前新形勢下，在我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展合作的歷程當中必須緊密貼合實際，多角度、多層次推進此項工作的開展，從市場環(huán)境的建立、市場要素的培育到政府職能的轉(zhuǎn)變以及區(qū)域合作協(xié)調(diào)機制的建立等方面不斷的深入。只有做到這些，才能確保區(qū)域經(jīng)濟獲得有效的發(fā)展。

參考文獻

[1]李文鴻.多博弈和參與多個區(qū)域經(jīng)濟合作組織的決策機理――以中國為例[J].中央財經(jīng)大學學報.2012（05）.

第6篇：關(guān)于體育的作文范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；管理機制；存在問題；解決對策

現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，各個同行企業(yè)間的核心競爭越加激烈。企業(yè)要想取得成功發(fā)展，必須創(chuàng)新內(nèi)部管理機制的運營模式和執(zhí)行手段。不斷對企業(yè)內(nèi)部的工作人員內(nèi)部隊伍建設(shè)，評價考核機制的嚴格執(zhí)行等問題進行詳盡了解。企業(yè)內(nèi)部的管理體制要具備科學化和可行性的施行特點，在降低企業(yè)支出成本的前提下，提高企業(yè)管理工作的效率。及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理工作中存在的風險隱患，找到存在問題的根源及時作出應(yīng)對措施，對企業(yè)管理工作的不足之處進行方法完善。促進管理工作的有效領(lǐng)導(dǎo)是完成企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)容的必備因素，輔助企業(yè)在發(fā)展過程內(nèi)更好的適應(yīng)社會的競爭步伐。

一、企業(yè)管理工作中存在的問題分析

（一）企業(yè)管理工作的內(nèi)部員工隊伍不強大

企業(yè)內(nèi)部的工作團隊是否極具凝聚力，直接關(guān)系著企業(yè)的運營機制和管理政策能否正常運營。有很多企業(yè)管理工作的操作人員，技能水平和職業(yè)道德素質(zhì)相對較低，這也是各個企業(yè)間普遍存在的管理問題。企業(yè)管理者的工作能力差，直接影響內(nèi)部工作的決策和執(zhí)行。管理層的領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)較差，在管理過程中不注重公司利益的整體利益出發(fā)，應(yīng)付了事。對手下員工的工作狀態(tài)和困難漠不關(guān)心，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)與員工之間缺乏溝通和交流，進而使工作隊伍向心力不和諧的情況發(fā)生。各部門領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通協(xié)作能力差，導(dǎo)致企業(yè)運營機制不能協(xié)調(diào)發(fā)展。內(nèi)部的員工工作能力差，在責任分工的狀態(tài)下不能按時完成工作任務(wù)，導(dǎo)致企業(yè)工作效率低下的問題出現(xiàn)。企業(yè)管理工作的內(nèi)部員工隊伍不強大，職業(yè)素養(yǎng)意識跟不上去，企業(yè)管理的科學性就得不到良性的發(fā)揮空間。由于企業(yè)內(nèi)部工作人員的自身綜合素養(yǎng)的缺陷，導(dǎo)致企業(yè)的管理共作進展速度受到一定影響。

（二）企業(yè)管理機制運營工作不完善

企業(yè)管理工作的良性發(fā)展，直接倚靠企業(yè)內(nèi)部的運營管理制度。企業(yè)的管理工作要有科學可行的規(guī)章條例做框架，有嚴謹?shù)墓ぷ鞣绞胶褪侄伍_展管理模式。很多企業(yè)都面臨著內(nèi)部管理工作的機制執(zhí)行方式和方法單一化問題，管理工作的方式失去多元化方法論的指引，在一定程度上對具體實施過程產(chǎn)生阻礙。目前企業(yè)發(fā)展中，家族式經(jīng)營模式諸多。在企業(yè)管理觀念上有固定的經(jīng)營手段和方法，不愿摒棄傳統(tǒng)的管理機制進行創(chuàng)新，沒有融新元素的企業(yè)發(fā)展狀態(tài)下，管理工作開始缺乏創(chuàng)新觀念的引導(dǎo)。企業(yè)管理工作的方式一成不變，進而影響企業(yè)工作職員的創(chuàng)新工作精神。不能使工作人員對企業(yè)的向上活力有很清晰的認知，在管理觀念和方法上不被現(xiàn)代社會環(huán)境下的高水平技術(shù)人才所接受，導(dǎo)致企業(yè)員工流動性大的管理特點。

二、企業(yè)管理工作不良現(xiàn)象的應(yīng)對措施探究

（一）提高企業(yè)管理工作的效果觀念意識

企業(yè)管理工作的效果觀念意識，對企業(yè)內(nèi)部動作的進展速度起到關(guān)鍵性的推動作用。企業(yè)的發(fā)展理念必須充分迎合現(xiàn)代社會發(fā)展狀態(tài)下的內(nèi)在需求，不斷革新管理理念，創(chuàng)新管理工作的方式和手段。企業(yè)員工的工作必須擁有同樣的出發(fā)點，意識到自身是企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，工作態(tài)度和水平的好壞直接制約管理工作的發(fā)展。在企業(yè)進行每部工作任務(wù)時，都要制定任務(wù)目標概念。企業(yè)管理的領(lǐng)導(dǎo)要重視對手下員工的權(quán)責分工，突出管理工作的大局意識。

（二）注重企業(yè)內(nèi)部員工的綜合素質(zhì)教育工作

為了避免由于企業(yè)內(nèi)部員工的綜合素質(zhì)低下問題，造成不必要的企業(yè)總體收益損失，注重企業(yè)內(nèi)部員工的綜合素質(zhì)教育工作極具必要性。首先對員工的工作技能水平進行定期的學習培訓(xùn)，開展講座、經(jīng)驗交流會等形式進行員工思想教育工作，進而有效提高員工的職業(yè)道德素養(yǎng)。注重地員工工作能力的提升，加強職業(yè)素養(yǎng)的引導(dǎo)，對企業(yè)管理工作的執(zhí)行效率有著重要的推動作用。對企業(yè)管理層的領(lǐng)導(dǎo)進行嚴格的管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極進行方法論的積極指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的綜合素養(yǎng)決定手下員工的工作狀態(tài)，直接牽動著企業(yè)管理工作的科學性和可行性。

（三）創(chuàng)新企業(yè)管理工作的績效講評制度

企業(yè)內(nèi)部員工的工作態(tài)度和可塑空間，決定著一個強大企業(yè)隊伍團隊的建設(shè)發(fā)展。企業(yè)建立管理工作的績效講評制度，可以有效地調(diào)動員工的工作熱情，積極地參與到工作當中去。通過員工自己的業(yè)務(wù)綜合能力的表現(xiàn)，為員工提供升職加薪的機會和空間，以便于避免企業(yè)人員流動性的大的特點，保障企業(yè)管理工作的平穩(wěn)運行狀態(tài)。對于各部門工作能力表現(xiàn)特出的人進行表彰獎勵，起到模范表率作用。促進員工不斷完善自我工作能力，對公司發(fā)展思路不斷融入創(chuàng)新元素。除此之外，創(chuàng)新企業(yè)管理工作的方式和方法。傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式不適應(yīng)現(xiàn)代社會企業(yè)的發(fā)展，積極創(chuàng)新管理工作的方式和方法至關(guān)重要。

參考文獻：

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第7篇：關(guān)于體育的作文范文

義務(wù)教育數(shù)學課程標準中指出第三學段（7~9年級）的教學應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學內(nèi)容采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程。數(shù)學問題的提出及規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開實際問題背景，研究、學習數(shù)學最終是為了應(yīng)用。在教學中問題情境的創(chuàng)設(shè)越來越值得考究，但實際上結(jié)果常不盡人意。比如，有些問題過于簡單，創(chuàng)設(shè)情境流于形式，激發(fā)不了學生的興趣；或者幾個情景停留在同一知識水平，沒有形成思維遞進的層次，課堂活動平淡無奇。那么課堂上“問題情境”的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意些什么？結(jié)合本人的做法，談幾點體會。

一、問題情境應(yīng)源于學生的現(xiàn)實生活

數(shù)學源于生活，又服務(wù)于生活。在新教材中有很多內(nèi)容已非常貼近生活，如果教師在備課時，有意識地把知識與相關(guān)聯(lián)的實際生活聯(lián)系起來，從同學們喜聞樂見的生活現(xiàn)象入手，介紹數(shù)學知識，分析生活現(xiàn)象，就會使學生產(chǎn)生濃厚興趣，而且使學生真切地感受到數(shù)學應(yīng)用的廣泛性和重要性。

例如，“函數(shù)”是個抽象而有重要的概念，教學時，我首先從太陽底下每一個人都有一個影子入手，說明一一對應(yīng)關(guān)系，再出示兩個學生所熟悉的生活實例揭示問題中的兩個變量的對應(yīng)關(guān)系，并說明X的變化，會引起Y的變化，最后順理成章引出“函數(shù)”概念，學生就能理解“函數(shù)”概念的實質(zhì)。

二、問題情境要有數(shù)學價值，體現(xiàn)一定的數(shù)學思想和方法。

問題情境的設(shè)置須具備數(shù)學價值，可以讓學生親自體驗數(shù)學的思維過程，有利于認識數(shù)學概念是如何被提出，發(fā)現(xiàn)，抽象和概括的，有利于認識知識的來龍去脈，有利于建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；另一方面要能設(shè)計蘊涵數(shù)學思想方法的問題情境，結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透，反復(fù)強化及時總結(jié)，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。

在上“代數(shù)式”一課時，引入如下一段：通常表示鞋子大小的單位是厘米，但民間也有用“碼”來表示的習慣；“碼”與厘米之間有如下關(guān)系：厘米數(shù)的兩倍與10的差即為“碼”數(shù)；如果用X表示厘米數(shù)，那么這鞋的碼數(shù)是多少？你知道自己腳上的鞋是多少碼？

利用生活中的小常識引入一個很有數(shù)學價值的問題情境，一方面激發(fā)學生的求知欲，另一方面使學生初步感受到代數(shù)式，求代數(shù)式的值及其實際意義，同時滲透了其中蘊涵的有關(guān)轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法。

三、創(chuàng)設(shè)情境要符合學生的年齡特征

教育心理學告訴我們，中學生思維能力迅速發(fā)展，邏輯思維逐步形成，學習動機逐漸由興趣型向信念型過渡，但初中階段還是以興趣為主要特征。因此，初中階段數(shù)學問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮教學的新穎性，結(jié)合學生的年齡特征，設(shè)置學生感興趣的教學情景，容易激發(fā)學生的探究，發(fā)現(xiàn)熱情。 轉(zhuǎn)貼于

教學“數(shù)軸”時，展示不同讀數(shù)的溫度計，先讓學生讀出各個溫度計的讀數(shù)后，提問：你們能用直線上的點來表示有理數(shù)嗎？利用學生熟悉的溫度計作比較，既有可比性，又符合了學生的年齡特征。又如教學“一定能摸到紅球嗎？”時設(shè)置了幾組游戲——擲硬幣、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤、摸球等，采用游戲場景的設(shè)置，調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)課程改革的精神。

四、問題情境的創(chuàng)設(shè)須參照學生的社會環(huán)境特征，思維活動水平和數(shù)學教學條件

由于不同的學生所處的社會環(huán)境不盡相同，所具備的數(shù)學知識背景與數(shù)學活動經(jīng)驗也各異。例如城里學生有其優(yōu)勢的東西，而農(nóng)村學生也有其自身的特點。我們教學中要關(guān)注所在地區(qū)的社會環(huán)境，所教學生的思維活動水平并考慮當?shù)貙W校數(shù)學教學條件，創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展，有利于學生思維訓(xùn)練并切合實際的問題情境，搞好數(shù)學教學。

教學“平行”一節(jié)時，課本是通過滑雪引入的，我是引導(dǎo)學生回憶上體育課時的情景：高低桿，雙桿，100M跑道等，然后利用投影儀展示相關(guān)圖片，并提出問題，在寬松，和諧的課堂氛圍中自然而然地導(dǎo)入本節(jié)新課。

五、創(chuàng)設(shè)情境需體現(xiàn)以人為本，滲透人文理念

“人文精神”體現(xiàn)在人能否正確對待自我、他人、社會和自然。學生能正確對待自己和他人，學會與人合作共事，對群體和社會有責任感，這也是新課程的最終目標。例如，一個人如果在刷牙時不關(guān)水龍頭，那么刷一次牙浪費7杯水，請你計算你們班級一天會浪費多少水？全校的同學一天浪費多少水？全國一天浪費多少水？創(chuàng)設(shè)結(jié)合自然，科技等學科，收集我國人口、環(huán)境、資源、科技發(fā)展等有關(guān)數(shù)據(jù)的教學情境，既培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，又能培養(yǎng)學生的社會責任感。

新的課程環(huán)境可以保證課程標準更高質(zhì)量的實現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)和營造豐富的學習環(huán)境是教師在新課程背景下對自己已有教學行為方式的一種挑戰(zhàn)。

“良好的開端是成功的一半”，教學中一個成功巧妙的問題情境的引入，往往能在學生中激起感情的漣漪或思考的興趣。所以說聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)有價值，符合學生發(fā)展的問題情境是促進學生主動學習的有效方式。

第8篇：關(guān)于體育的作文范文

【關(guān)鍵詞】檔案鑒定；制度；基本原則；內(nèi)容

檔案伴隨著人類社會文明的發(fā)展進程，真實的記錄了社會的發(fā)展和時代的進步。當國家和統(tǒng)治階段產(chǎn)生后，統(tǒng)治者為了能夠更好的維護自身的利益，使自己的統(tǒng)治能夠長治久安，則對檔案文獻的保管、積累及鑒定工作更為重視，并成立專門的檔案機構(gòu)，這也使檔案鑒定工作有了具體的內(nèi)容和意義。在檔案管理工作中，需要根據(jù)一定的原則、標準和方法來對檔案的價值進行分析和判定，從而對檔案是否需要進行保存及需要保存多長時間進行確定，可以說檔案鑒定工作直接關(guān)系到檔案的生存，更是與檔案管理質(zhì)量和效率息息相關(guān)。因此需要做好檔案鑒定工作，確保更好的發(fā)揮出檔案的重要作用。

一、檔案鑒定的基本原則

檔案鑒定作為檔案管理工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)，需要在具體監(jiān)管工作中要遵循黨的方針政策，并以其作為重要的指導(dǎo)，并充分的利用全面、歷史及辯證的觀點來對檔案對于社會發(fā)展的作用進行估計，從而確定檔案是否保存及具體保存期限。

（一）以黨的方針政策為指導(dǎo)思想。黨的方針政策是社會發(fā)展過程中各項事業(yè)都需要遵循和貫徹的重要指導(dǎo)思想，因此在檔案鑒定工作中，需要以黨的政策方針作為指導(dǎo)，從而更深入的對檔案的內(nèi)容和性質(zhì)進行深入理解。

（二）基于社會總體需求，并利用全面、歷史發(fā)展的觀點來對檔案價值進行判定。檔案在產(chǎn)生過程中并不是孤立存在的，無論是不同全宗之間還是一個全宗內(nèi)的檔案之間都存在著非常密切的聯(lián)系，因此對于檔案價值的分析和評估需要將全部檔案看作一個整體。同時應(yīng)從全局性來對檔案的利用情況進行考慮，不能僅僅針對檔案局部的利用來考慮檔案的價值。

二、檔案鑒定的制度

為了能夠有效的實現(xiàn)對有價值的檔案進行保護，則需要建立檔案鑒定制度，這樣可以有效的避免部分鑒定人員在工作中由于認識不足或是疏忽大意而導(dǎo)致珍貴檔案受到損壞。通過建立統(tǒng)一的檔案鑒定制度，使檔案鑒定工作有了重要的依據(jù)，而且能夠有效的約束檔案鑒定人員的行為。檔案鑒定工作具有較強的嚴肅性，對工作人員細致性具有較高的要求，因此在具體鑒定工作中需要嚴格按照具體的規(guī)定和制度進行。檔案保存價值鑒定需要從兩方面入手，首先，需要看檔案本身的內(nèi)容、來源及形式對歷史上各種現(xiàn)象及歷史經(jīng)驗的記載，其次是看檔案內(nèi)容對國家、社會和個人的利用需要。由此對檔案、案卷及文件的保存價值進行判定，可以說檔案保存價值是客觀存在的，不會由于人們主觀認識變化而發(fā)生改變。要具體檔案鑒定工作中，需要遵循黨和國家及其檔案管理機關(guān)確定的統(tǒng)一的鑒定原則和標準，制定和頒發(fā)的鑒定工作的指導(dǎo)性文件和歸檔文件材料保管期限表。檔案館（室）在鑒定檔案時，必須有組織有領(lǐng)導(dǎo)地進行。不按規(guī)定辦理批準手續(xù)的，不得任意銷毀檔案。

三、檔案鑒定工作的內(nèi)容

在檔案鑒定工作中，針對哪些檔案需要進行保存，具體保存期限，哪些檔案沒有價值不需要進行保存，哪些檔案已到了保存期限，喪失了價值需要銷毀等諸多內(nèi)容進行鑒定，在具體檔案鑒定工作中，往往會分三個階段進行，每個階段都會針對不同的檔案鑒定內(nèi)容。

（一）館外鑒定階段

（1）立卷鑒定。文書處理部門或者說業(yè)務(wù)部門在立卷歸檔時，按照有關(guān)機關(guān)文件材料進行歸檔范圍內(nèi)的規(guī)定，同時剔除一部分沒有保存價值的文件。在這個時候，還需要對立卷歸檔的文件進行初步的鑒定，以便于確定每個案卷的保管期限；

（2）檔案室鑒定。檔案室對于文書部門或業(yè)務(wù)部門確定的保管期限進行檢查，作為驗收案卷質(zhì)量的一項重要內(nèi)容。與此同時，將不需要保存的檔案予以剔除。

（二）進館鑒定階段

主要是指檔案館對檔案室移交來的檔案進行鑒定。檔案館對于檔案室移交來的檔案進行篩選，對于檔案室的鑒定結(jié)果進行審核，按照館藏建設(shè)的基本要求決定檔案是否接受入館。

（三）館內(nèi)鑒定階段

（1）定期鑒定。定期對于已經(jīng)鑒定過的檔案進行重新鑒定，并根據(jù)變化了的實際情況對原有的鑒定結(jié)論進行加以調(diào)整，及時發(fā)現(xiàn)和糾正鑒定失誤，并根據(jù)檔案的利用情況重新審定檔案的保管期限。（2）期滿鑒定。對于保管期限滿的檔案進行再鑒定。對確定無保存價值的檔案予以剔除，對于仍需要繼續(xù)保存的檔案重新劃定其保管期限；（3）開放鑒定。對于封閉期滿的檔案進行鑒選，決定哪些檔案可以向社會開放，哪些檔案應(yīng)當控制利用，延長其封閉期。（4）銷毀鑒定。為了保險起見，對于需要銷毀的檔案進行再次鑒定，避免錯銷檔案，造成無法挽回的損失。

館外鑒定階段、進館鑒定階段及館內(nèi)鑒定階段三者之間具有緊密的聯(lián)系，而且各個階段鑒定工作的目的和任務(wù)也存在一定的差異，具有不同的特點和要求，因此在具體檔案鑒定過程中，需要嚴格把關(guān)，不斷的優(yōu)化館藏檔案的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

檔案鑒定工作作為檔案管理工作中不可或缺的重要一項工作，直接關(guān)系到珍貴及有價值檔案的妥善保管和充分利用，在整個檔案管理過程中具有非常重要的地位。通過檔案鑒定工作，可以有效區(qū)別不同保存價值的檔案，對于需要長久保存的檔案進行重點保存，使有價值的檔案充分發(fā)揮出重要作用。而且通過檔案鑒定能夠針對檔案價值的主次來進行針對性保存，盡可能的降低珍貴檔案的損失。而且在社會快速發(fā)展過程中，檔案鑒定工作還可以為大型企業(yè)和事業(yè)單位的檔案管理提供更多方便，特別是一些新的檔案機構(gòu)的出現(xiàn)及文檔服務(wù)中心的成立，都對檔案事業(yè)帶來了極為深遠的影響。

第9篇：關(guān)于體育的作文范文

某市房屋產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)詢問：《房屋交易與產(chǎn)權(quán)管理工作導(dǎo)則》在列舉房屋交易與產(chǎn)權(quán)管理的內(nèi)容時，把樓盤表管理列為第一項，還明確了各地應(yīng)在房屋交易與產(chǎn)權(quán)管理信息平臺中建立樓盤表，通過樓盤表對房屋交易與產(chǎn)權(quán)各項業(yè)務(wù)進行管理，這說明了樓盤表在今后房屋產(chǎn)權(quán)管理中的重要性。問：一、房屋產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)為什么要建立樓盤表？二、《房屋交易與產(chǎn)權(quán)管理工作導(dǎo)則》要求房屋交易與產(chǎn)權(quán)管理部門在完成交易后，應(yīng)當將房屋轉(zhuǎn)讓、抵押等信息以交易告知單的方式提供給不動產(chǎn)登記機構(gòu)，我們看到山東省建設(shè)廳統(tǒng)一設(shè)計了“房屋交易和產(chǎn)權(quán)確認書”，這一告知單或是確認書是否需要像房屋所有權(quán)證那樣加防偽標記？

金紹達：一、樓盤表原來是房地產(chǎn)開發(fā)或經(jīng)營企業(yè)在銷售房屋時，對某一幢房屋及每一套房屋的戶號、面積、戶型、層數(shù)、銷售情況等內(nèi)容所形成的直觀表格。在房屋交易與產(chǎn)權(quán)管理中，樓盤表被賦予了新的作用。

自從《物權(quán)法》和《房屋登記辦法》實施以來，房屋登記機構(gòu)已經(jīng)把登記簿的建立和維護作為登記機構(gòu)工作的核心。登記簿既是房屋登記的成果又是進行房屋登記的重要工具，是整個產(chǎn)權(quán)管理過程中不能或缺的。但是，在不動產(chǎn)登記機構(gòu)整合以后，一個城市只能有一個登記簿，不動產(chǎn)登記簿應(yīng)當由不動產(chǎn)登記機構(gòu)管理。在不動產(chǎn)登記機構(gòu)整合完成后，如果不動產(chǎn)登記和房屋交易管理不在一個部門，那么房屋交易和產(chǎn)權(quán)管理部門原來的登記簿就不再具有登記簿的性質(zhì)。而按國土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部《關(guān)于做好不動產(chǎn)統(tǒng)一登記與房屋交易管理銜接的指導(dǎo)意見》，“不動產(chǎn)登記職責將統(tǒng)一整合到不動產(chǎn)登記機構(gòu)，房屋交易管理職責繼續(xù)由房產(chǎn)管理部門承擔”。房屋交易管理包括了房地產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓、抵押、租賃等工作，其中，對房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、抵押的管理是房屋交易管理的主要工作，其管理的事項除了記載于登記簿和發(fā)放權(quán)屬證書以外，其具體內(nèi)容、方式和要求與原來房地產(chǎn)的轉(zhuǎn)移登記及抵押登記基本相同。由于記載于登記簿這一職能已不在房屋交易和產(chǎn)權(quán)管理部門，因此，應(yīng)該有一個類似于房屋登記簿的簿冊加以替代，這就是房屋交易和產(chǎn)權(quán)管理部門應(yīng)當建立樓盤表的主要原因。

樓盤表雖然不是法定簿冊，不能作為不動產(chǎn)物權(quán)歸屬和內(nèi)容的依據(jù)，但是樓盤表的內(nèi)容比登記簿更加豐富，可以涵蓋登記簿的所有內(nèi)容，而且登記簿必須在登記完成時建立，而樓盤表的建立則可以前置，無人申請登記的房屋也可以設(shè)置樓盤表。內(nèi)容完整的樓盤表包括了房屋的物理狀態(tài)信息、查封等限制信息、權(quán)利人信息以及交易狀態(tài)等，因而樓盤表完全能夠滿足房屋交易和產(chǎn)權(quán)管理工作的需要。

二、前述國土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的指導(dǎo)意見里已明確了“不動產(chǎn)登記機構(gòu)應(yīng)當依據(jù)相關(guān)交易信息進行登記”，使用交易告知單或交易確認書是在房屋交易與產(chǎn)權(quán)管理部門和不動產(chǎn)登記機構(gòu)之間內(nèi)部傳遞交易信息的一種方式，因此告知單或確認書并不是向社會公眾發(fā)放的證書，且不動產(chǎn)登記機構(gòu)在登記前還得通過與房屋交易與產(chǎn)權(quán)管理部門的信息共享系統(tǒng)核對相關(guān)信息，所以，對告知單或確認書毋須設(shè)置防偽標記。