勞動實踐感悟總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
1.親歷綜合實踐，激發(fā)濃厚興趣
綜合實踐活動一定要根據(jù)學校、家庭、社區(qū)以及學生自己等實際情況靈活地選擇活動時間、地點、伙伴、內(nèi)容、指導(dǎo)老師或家長，并讓學生自由地選擇渴望探究的適合實際情況的課題進行實踐。由于學生擁有充分的自，學生研究的都是自己喜歡的，與自己知識、能力基礎(chǔ)相適應(yīng)的，與自己年齡特征相符合的目標進行探索，這不僅有利于目標的實現(xiàn)，也有利于其興趣的升華。他們的實踐活動會自始至終充滿熱情，因而學生的興趣不僅在學習、活動中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且又為學生的認識和實踐活動提供了巨大的可持續(xù)發(fā)展的動力。筆者以《制作汽墊船模型》活動為例。活動前，學生準備活動需要的材料及資料，確定比賽規(guī)則：制作完畢，根據(jù)同一時間內(nèi)航行的路程長短，到室外進行航行競賽，并取前五名，獎勵“科技制作能手組”紅旗。對航行失敗或效果不好的模型，要分析原因，進行改進，可以重新制作，也可以用新的材料來制作汽墊船或其它模型，再評獎；學生再自由分組，推選出小組長。上課時，老師激情導(dǎo)入；再引導(dǎo)學生觀察航模圖片；然后學生交流制作方法；最后學生分組嘗試制作。學生在制作實踐中，激發(fā)了愛科學、用科學的濃厚興趣。通過一段時間的實踐活動，一件件頗具創(chuàng)意、制作考究的各種各樣的汽墊船模型就展現(xiàn)在大家面前了。
2.親歷綜合實踐 ，積累豐富閱歷
由于小學生年齡小，閱歷淺，在知識積累和生活閱歷方面都不夠成熟，再加上綜合實踐活動沒有固定的操作地點，沒有統(tǒng)一的教學內(nèi)容，沒有一成不變的實施模式，因此，每一次活動的開展都可以為學生搭建成長的舞臺，讓學生在實踐中積累知識，開闊眼界，豐富閱歷。以開展《我們的交通安全》主題活動為例，其教學過程如下：1、交警簡明、生動地講解活動的意義及方式。2、學生分組調(diào)查中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因，重大交通事故的案例；在街頭實地調(diào)查車輛和行人違反交通規(guī)則的情況等。3、分別寫出調(diào)查報告，不僅要講清違反交通規(guī)則的案例，還要說明危害，分析原因，提出解決問題的方法。4、匯報會，形式應(yīng)該多樣，可以采用討論、報告會、文藝小品、相聲等形式。5、組織學生參加上街宣傳交通規(guī)則或維護交通秩序的活動。學生在“我們的交通安全”調(diào)查活動中，走出了教室，融入了社會；與同學、家長、市民、交警等人進行了實際接觸；經(jīng)歷了采訪校外學生、市民、交警的過程；認識了很多交通路標；發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象；了解了交通規(guī)則和安全常識。此次活動幫助學生樹立了交通安全意識，培養(yǎng)了學生關(guān)心社會事務(wù)的良好習慣 。學生通過接觸社會、了解社會從而豐富了他們的社會閱歷。
3.親歷綜合實踐，學會體驗感悟
綜合實踐活動強調(diào)的是讓學生走進社區(qū)，到社會中去調(diào)查、研究、體驗、感悟、學習、提高。比如若學生在實踐中體會到了勞動的快樂和艱辛之后，就愿意參加到勞動中去，養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，也會懂得勞動成果的來之不易，就會尊重勞動，轉(zhuǎn)變對待勞動的態(tài)度。如在《商品交易會》活動中，同學們在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，來到農(nóng)貿(mào)市場開展“商品交易會”。 活動中，學生積極參與，他們親自到市場進貨，然后進行商品交易活動。在交易的過程中，他們學會了誠信待人，增進了消費意識和自我保護意識，同時在小組合作中增強了競爭意識、合作意識。在真實的體驗中，學生不僅學到了許多課本以外的知識與技能，還讓學生感悟到父母賺錢的辛苦和自己亂花錢的不應(yīng)該，同時感悟到只有靠勞動才能創(chuàng)造幸福的生活道理。讓學生在這樣的勞動實踐中進行自我教育，比領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母、他人說教的效果要好得多，學生也真正感受到自己已經(jīng)長大了。
4.親歷綜合實踐，獲得寶貴經(jīng)驗
在開展綜合實踐活動的過程中，學生通過動腦、動口、動手，對天文、地理、科學等方面進行積極探究，其探究是膚淺的，但他們會努力尋找掌握解決問題的方法和技巧，他們在經(jīng)歷失望與喜悅、成功與失敗后，會獲得一些屬于自己的經(jīng)驗，如與同伴合作的經(jīng)驗，走上社會與他人交際的經(jīng)驗，快速獲取資料的經(jīng)驗等。在《安全常識知多少》活動中，學生自由分成五個小組：攝影組、資料搜集組、訪問組、調(diào)查組、宣傳組，并推選了組長。老師講清了具體要求、實施途徑和方法后，各小組就分頭行事，拍照、采訪、發(fā)調(diào)查表、查找資料……大家忙得不亦樂乎。 隨后，老師組織了匯報會，同學們亮出了自己的成果。大家紛紛表示，從活動中學到了很多安全方面的知識。如在安全用電方面：認識了解了電源總開關(guān)，明白了在緊急情況下關(guān)斷總電源，不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部；不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器等。交通安全方面：在道路上行走，要走人行道；沒有人行道，要靠路邊行走。在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行等。讓學生通過攝影、資料搜集、訪問、調(diào)查、宣傳等多種形式獲取知識經(jīng)驗，學會自我保護的本領(lǐng)。學生在這樣的綜合實踐活動中獲得的是參與實踐的積極體驗和寶貴經(jīng)驗。
5.親歷綜合實踐，提高綜合能力
第2篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
“我的中國夢”實踐活動的實施方案
一、主題實踐活動目的
民族的復(fù)興離不開強大的精神力量，每一位普通勞動者對生活的感悟和對未來的憧憬，都可以被概括為普通人的“中國夢”，千千萬萬個中國夢凝聚成民族精神和時代精神，伴隨著中國走向富強、民主、文明、和諧。此次活動主要是引導(dǎo)大學生為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”而發(fā)奮學習；積極參加活動，投身實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐。另一方面是要當代大學生了解和熟知社會主義建設(shè)，中華民族的復(fù)興離不開全體中華兒女的參與，離不開全體炎黃子孫的共同奮斗，當代大學生要積極參與到社會建設(shè)的方方面面，用知識武裝自己，用文化充實頭腦，一起來實現(xiàn)我們的“中國夢”。
二、實踐活動開展方式
主題實踐活動應(yīng)以學校為依托，與所處的社會體驗與專業(yè)實踐、社會關(guān)愛與公益服務(wù)的具體組織模式相結(jié)合。有兩類方向，學生自主選擇，：
1、走進校園、采訪為學校建設(shè)而服務(wù)的工作者。
實施步驟：
1）全班分若干小組，每組10人左右，由班長和學習委員收集分組情況。
2)每組采用采訪和交談的形式對校園環(huán)衛(wèi)工、鍋爐房工人、公寓管理員、門衛(wèi)等等進行調(diào)查，了解這些基層默默無聞的工作者，了解他們的世界，了解他們的夢想，這些工作者以他們的方式詮釋著簡單而平凡的夢想，從而尊重他們，尊重基層工作的勞動成果，以此來倡導(dǎo)愛護校園環(huán)境，尊重勞動者，尊重夢想。
每組利用現(xiàn)代多媒體的手段（手機、DV、數(shù)碼相機、攝像機等等）了解老師的夢想。制作成圖片組、微電影等。
3)提交訪談記錄，每個組員的心得體會以及相關(guān)的圖片、視頻等。圖片提供紙質(zhì)版和電子版兩種，組長將以上材料裝訂成冊。圖片、視頻建文件夾提交。
2、以“走進心靈、走近夢想”主題交流會。
實施步驟：
各班級班干部牽頭，組織形式多樣的“夢想”交流會，讓學生們制作夢想卡片并在交流會展示自己的夢想，對國家的期待等等，敞開心扉，以此來讓更多的學生來了解彼此的夢想，促進交流，增加信任，共同促進，共同成長。
提交交流會記錄，夢想卡片，會議總結(jié)、圖片、視頻等。學習委員將以上材料進行整理。所有圖片紙質(zhì)版和電子版兩種形式都提交，圖片、視頻建文件夾提交。
三、注意事項
1、由學生自由選擇方向，但要求每個小班方向統(tǒng)一。
2、每班由學習委員統(tǒng)一將成果收集、整理、提交。
3、實踐成果均以多種形式展現(xiàn)出來，影響更多的學生了解“中國夢——全民的夢”。
（1）采訪所關(guān)注人物的人生經(jīng)歷、當前生活和工作狀態(tài)，要有采訪記錄，感想等。
（2）主題交流會，要以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，包括照片、影像、文字記錄、總結(jié)等。
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形勢與政策教研室
第3篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
一、有效體驗的基礎(chǔ)是有效的準備――情景設(shè)計
“體驗”，通常的理解是指人通過眼、耳、鼻、舌等感覺器官或自己身體行為直接感知客觀“現(xiàn)象”，并開動腦筋機器認識“現(xiàn)象”本質(zhì)的過程。體驗式教學，就是把學習主題與學生的生活實際結(jié)合起來，師生運用協(xié)作探討的方式在情感交流、思維碰撞中進行體驗感悟，逐漸熏陶，促進學生形成品質(zhì)的一種教學模式。在這種情況下，有效活動的開展必須要有“物”可體驗。因此，必要的充分的準備是開展活動的前提。
情景設(shè)計要考慮三個方面的因素：
一是設(shè)計情感教學。在教學過程中，“占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)于教材內(nèi)容的思考，而是對你的學生的思維情況的關(guān)心，這是每一個教師的教學技巧的高峰……”教師關(guān)心學生的思維狀況，必然就要根據(jù)其具體的、復(fù)雜的情況來實施教學計劃，并根據(jù)實踐的需要，去建構(gòu)體現(xiàn)教學方法基本特征的教學模式。因此教師要了解學生，善于剖析學生身上的問題，引起學生的共鳴和積極參與。
二是要緊扣教材內(nèi)容。要在深入備課和領(lǐng)會課程標準的基礎(chǔ)上，靈活使用教材，緊扣教學目標，強化教學重點和難點，如果脫離了教材，體驗就沒方向和目的了。
三是結(jié)合社會生活。陶行知先生曾說：“生活即教育、教育即生活。”高中教材一個重要的特點就是貼近生活。將教材內(nèi)容和社會生活、時事熱點結(jié)合起來，讓學生有充分的體驗經(jīng)驗。在這方面，我們可以借助多媒體教學手段將社會情景引入生活，就業(yè)問題是社會的熱點話題，也是高中學生高度關(guān)注的一個社會問題，在情景設(shè)計時，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集大量有關(guān)于就業(yè)方面的信息，設(shè)置懸念，從而引發(fā)學生思考。
二、體驗式教學的關(guān)鍵是開展有效的活動
體驗就是通過活動親身實踐，從實踐中感悟知識，從而達到實踐出真知的效果。因此，有效的活動的開展，是學生有效體驗的前提和基礎(chǔ)。這就需要學生開展有效的實踐活動。
1. 激趣引思，自主探究
教師的課堂導(dǎo)入要創(chuàng)置情景激趣設(shè)疑，引人入勝，要能抓住學生的心，調(diào)動學生的情緒。良好的學習情緒和精神狀態(tài)，是學生自主學習成敗的關(guān)鍵。學生的學習過程是不斷建立和完善自身認識結(jié)構(gòu)的過程，學生認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，是通過學生自主地進行觀察、分析、類比、綜合等探究活動來完成的，因此教師在教學中應(yīng)注重知識的形成過程，讓學生在探究中自己去發(fā)現(xiàn)知識，掌握解決問題的方法，使其主體得到充分發(fā)揮。因此，我們必須結(jié)合社會生活，引入學生關(guān)注的話題。在《經(jīng)濟生活》中，我們設(shè)疑：在當前金融危機，世界經(jīng)濟普遍受到重創(chuàng)，大量企業(yè)倒閉，大批工人失業(yè)的情況下，作為一個新時代的勞動者，如何就業(yè)呢，這是學生未來必須面對的問題，也是他們現(xiàn)在極為關(guān)注的問題。在教學過程中，我們可以給學生設(shè)疑：
（1）我需要一份什么工作？
（2）我能做什么工作？
（3）我喜歡做什么工作？
（4）當工作與專業(yè)不一致時，我該怎么辦？
（5）如果我找不到工作，我該怎么辦？
……
問題的提出就是給學生設(shè)置思維懸念，以激活學生的思維，吸引學生注意力，調(diào)動學生的情緒，打動學生的心靈，形成良好的課堂氛圍。
2. 以人為本，轉(zhuǎn)變師生角色
在體驗式教學中，師生都是課程的開發(fā)者和設(shè)計者，教師與學生都比過去更積極，更主動。教師由過去的知識權(quán)威變?yōu)槠降鹊膮⑴c者和協(xié)作者，教師要在掌握學生實際狀況上、根據(jù)實際狀況和教學主題設(shè)計活動方案上，針對學生的發(fā)言、表現(xiàn)靈活調(diào)控的能力進行引導(dǎo)，這時，學生會一改過去被動接受的狀況，直接參與課程的開發(fā)與設(shè)計。從事先的調(diào)查、搜集資料，以及課堂發(fā)言，互助都要求學生積極、主動參與，學生真正成為課堂的主人、學習的主人。
例如，在教學《經(jīng)濟生活》第五課第二框《新時代的勞動者》中，教師可以根據(jù)學生不同的特點，模擬勞動市場上的招聘者和應(yīng)聘者，讓學生提前進入招聘角色，從角色中體驗勞動者就業(yè)的艱辛和苦楚，也體驗作為一個企業(yè)怎樣招聘人才，從而加深有關(guān)于新時代勞動者的知識內(nèi)涵。
又如在講授“樹立正確的消費觀”時，筆者讓學生表演了一個小品：家境不錯的中學生小王看到同學們都流行穿名牌，覺得自己如果不穿的話很沒面子。于是他向父母提出了買名牌服飾的要求。父親對其進行勤儉教育，但他很不以為然，認為父親思想陳舊，跟不上時代潮流。表演結(jié)束后，筆者組織學生進行討論。由于小品中的情境與中學生的日常生活有關(guān)，學生的討論非常激烈。通過討論學生最后認識到：我們提倡節(jié)儉，并不是要過苦日子，也不是不要消費，而是要樹立正確的消費觀，做一個理智的消費者。
學生的生命成長需要自身的體驗。教師決不能越俎代庖，憑自己的知識去充當教材的搬運工；決不能自作權(quán)威，高高在上，忽視了學生對社會生活的體驗與錘煉。只有學生親身體驗到的東西，才是真正意義上的獲得。類似真實生活情境的運用，以及學生在生活情境中的體驗和感悟，啟迪了學生的思維，不僅使思想品德課堂少了許多說教，多了不少真實，從而大大提高了思想品德課的針對性和實效性，也使得思想品德課能走近生活，學生能感悟到學習的真諦。
三、有效的評價是體驗式教學的有效保障
新課程在評價上凸顯發(fā)展性、過程性、多元性、主體性等理念，這要求教師在評價中應(yīng)重視學生的全面發(fā)展及學生在探究過程中的表現(xiàn)，重視運用多元化的評價方法和手段引導(dǎo)學生參與活動的評價，從評價中喚醒體驗實踐中最深層次的經(jīng)驗，從而達到體驗式教學的目標和要求，這時開展有效體驗的保障。
第4篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
小學《勞動與技術(shù)》的教材中，教學內(nèi)容主要有個人勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動三大類。其中生產(chǎn)勞動主要是手工勞動，包括紙工、泥工、木工、金工、刺繡等。新課改背景下，兒童泥工教學進入小學勞技課堂。蘇教版四年級《勞動與技術(shù)》教材中的，如何讓學生輕松掌握用泥來制作生活中熟悉的實物？又如何在傳統(tǒng)的泥工課程中注人新的生命體，既有泥的特性，又能添加新的藝術(shù)元素呢？筆者在教學中開始了一輪又一輪的摸索和實踐。
一、愛上泥巴
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。在課堂實踐中，教師應(yīng)設(shè)法讓學生愛上泥巴，喜歡上把玩泥巴，創(chuàng)作出有形的藝術(shù)品。
在觸摸中選擇合適的材料
縱觀勞技課，其中涉及很多結(jié)構(gòu)性材料，有各種紙（很容易獲得）、木頭（加工麻煩，具有一定危險性）、鐵絲（操作時存在危險）……而泥巴，對于孩子來說是比較安全且操作簡便的材料。
然而，對于生活在滿是鋼筋混凝土世界里的孩子來說，玩泥巴已退出了現(xiàn)在孩子的游戲天地。怎樣的材料適合學生泥工制作，需要學生自己去選擇。課前自制泥團（泥土中加適量水，揉捏成形），或斷裂了或表面出現(xiàn)裂縫。其過程讓孩子們體會到泥土的味道和手感。接著孩子們再分別揉搓橡皮泥、紫砂泥、超輕黏粘土這三種材料。經(jīng)過一節(jié)課的小組分工實踐，孩子們對不同原材料的特性進行了如下總結(jié)：
橡皮泥優(yōu)點：顏色豐富，缺點：沒有黏粘性，作品不能長期保存；紫砂泥優(yōu)點：較柔軟，對皮膚沒有傷害，自然風干后不會變形，還可以上色；超輕黏粘土優(yōu)點：可拉長、，更細膩，黏粘性比較大，可塑性好，缺點：易沾灰，黏到一起后難以分離。
其實，這是一次初探，孩子們經(jīng)過猜想、制作、討論、總結(jié)，感覺到泥土材料的柔韌性、可塑性及其利與弊。最終，孩子們一致通過用紫砂泥作為我們泥工課的首選先材料。
二、制作泥巴
課標提出，在勞技課的實踐活動中，需要孩子合作學習、，自主創(chuàng)新、，個性發(fā)展。泥工制作教學中如何引導(dǎo)學生在學習制作泥塑的基本知識與方法，實現(xiàn)教學中的三維目標呢？
以《我喜愛的蔬果》一課為例：
（一）、初步體驗與感悟
我國臺灣學者徐德成將兒童泥工活動劃分為三個階段：探索時期、直覺式的創(chuàng)作時期、情感與理性的交融時期。對于10歲的兒童來說，他們現(xiàn)已處于直覺式的創(chuàng)作時期。他們拿著泥塊，伴隨著輕柔的音樂，切、搓、捏、挖，一個蘋果完成了。這是基于學生在幼兒時期就接觸過橡皮泥，已經(jīng)掌握了一些簡單的制作方法。雖然制作材料不同，但其本能的實踐技能在他們早期的探索時期已熟練掌握。
在體驗過后，組織學生交流，談?wù)劜僮鞲形?，可以是自己最拿手的，比如把兩只手彎曲成球形搓出來的泥團會很圓；也可以是自己在實踐過程中的難點，如怎么才能做出蘋果上面大下面小的形狀。
（二）、教師指導(dǎo)與引領(lǐng)
勞技課堂雖然注重的是學生的動手實踐，但是教師也需要在其間穿插一定的講解，這是傳統(tǒng)教學過程中的一個慣用方式，教者利用實物投影演示講解制作要點，規(guī)范、簡練的術(shù)語和語言讓學生看得的很清楚，很快掌握制作方法。視頻演示完操作方法后，學生對有些動作要領(lǐng)掌握不好，還需教師個別指導(dǎo)、點撥。在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下，讓學生把整個過程練習一遍。這一過程中就突出一個“領(lǐng)和扶”。
這樣的示范方式是一種最直接的方法，卻又不是最好的方法。
三、創(chuàng)新泥巴
泥工的教學，不能局限于某種技藝的學習，在教學中將方法引導(dǎo)與學生的自主審美需求相結(jié)合，使是技法的指導(dǎo)、思維的拓展成為學生自主創(chuàng)新的“鑰匙”，塑造出造型各異的作品。，這就需要延伸生泥工漸進的創(chuàng)新修飾成果。
（一）、創(chuàng)作主題作品
勞技教材中制作的素材來源于生活，是孩子們熟悉的蔬果。僅限于單個蔬果的制作，不能滿足孩子創(chuàng)新的樂趣。
學生基本上掌握了一種類型（圓形）蔬果制作的方法，又嘗試做出其他形狀的蔬果，如柱狀的香蕉、辣椒等。有的小組準備了一次性紙盤。更有孩子靈機一動，做了一個造型別致的果籃。每個小組最后展示出了形態(tài)各異的主題作品。
教師需要鼓勵學生大膽地創(chuàng)新，做出更實用、更新穎的作品，使其放開走。這一過程要著重一個“放”字，在完成教學目標的前提下還能有不一樣的收獲。
（二）、借助色彩涂抹
第5篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。我們的數(shù)學課堂教學設(shè)計應(yīng)以提高學生數(shù)學素質(zhì)，增強學生的探究意識、創(chuàng)新能力為目標。在課堂教學過程中，教師要利用各種手段，包括現(xiàn)實的、多媒體的，給學生創(chuàng)設(shè)一個具體的數(shù)學探究環(huán)境，搭建一個探究創(chuàng)新的平臺。
新知識的導(dǎo)入是一個非常關(guān)鍵的過程。好的導(dǎo)入在看似泛泛而行的師生活動中，逐層展現(xiàn)知識背景，給學生的學習注入興趣與活力，使學生對這節(jié)課、這個知識點留下良好的“第一印象”。所以努力使知識的呈現(xiàn)背景體現(xiàn)現(xiàn)實性，富有挑戰(zhàn)性、趣味性，是探究性教學過程中的問題情景設(shè)計追求的目標。新課程要求課堂上實現(xiàn)完全的“師生互動”，而真正意義上的師生互教互學的“互動”，關(guān)鍵在于學生這一積極的“動”。要讓學生動起來，無疑要關(guān)注學生對知識的第一印象，從激發(fā)學生興趣出發(fā)。所以，在知識呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景時，教師要多花點心思，多收集學生身邊的素材，關(guān)注現(xiàn)實環(huán)境和學生的好奇心、好勝心。另外，問題設(shè)計的素材要來源于學生熟知的生活實際，可以有效地培養(yǎng)學生學習的興趣，這應(yīng)該是探究性教學過程問題情景設(shè)計的基礎(chǔ)。數(shù)學教師在課堂教學中，創(chuàng)設(shè)的問題情境必須展示知識背景和發(fā)展過程，讓學生充分參與到學習活動的每一個環(huán)節(jié)，充分經(jīng)歷獲取知識的思維過程，從而激發(fā)學生參與解決問題的欲望，提高實踐能力。
學生自主探究，分組合作，交流互補。本階段教師的主要任務(wù)是讓學生充分發(fā)揮主動性，緊緊圍繞教學目標，有針對性的指導(dǎo)學生運用實驗、觀察、分析、綜合、歸納、概括、類比、猜想等方法去探究，在討論和探究中發(fā)現(xiàn)新知識、新方法和新問題，逐步解決事先設(shè)計好的問題。為順利解決所設(shè)計的問題，教師還要組織師生間、生生間、小組間的多邊探究活動，讓學生在思維的碰撞中迸發(fā)出靈感的“火花”，從而體驗探究的快樂。
二、引導(dǎo)探究，解惑釋疑
學生在探討問題的過程中并不是一帆風順的，他們在解決新知識形成的問題時，常常難以把握問題的思維聯(lián)系，難以判斷出對問題的理解是否正確、知識的運用是否正確、方法的運用是否合理等，這就需要教師的釋疑引導(dǎo)。教師在釋疑前先把學生的問題進行歸類，要讓不同角度考慮問題的學生匯報、展示討論思考的結(jié)果，教師給以鼓勵性評價后，給予點撥指導(dǎo)。同時，教師在釋疑的過程中，一定要理清學生思考問題的角度、出現(xiàn)錯誤的原因，要引導(dǎo)學生在為什么上下功夫，而不是簡單得出結(jié)論。知識和方法來源于實踐，我們要對實踐多觀察、多體會、多總結(jié)。這就是我們學習數(shù)學的最好期望。
三、歸納總結(jié)，形成知識體系
要引導(dǎo)學生，根據(jù)探究的結(jié)果，歸納總結(jié)出有關(guān)的知識規(guī)律，教師再作出必要的補充，明確這些結(jié)論，并揭示這些結(jié)論在前后知識點中的聯(lián)系和作用，使學生在大腦中形成新的知識網(wǎng)絡(luò)。然后，教師提示學生觀察各個歸納的結(jié)論，讓學生將探究的結(jié)果展現(xiàn)出來，得出法則。同時，引導(dǎo)學生與前面所學的知識相類比，幫助學生建構(gòu)知識體系。在這一過程中，學生的反饋形式可能是多種多樣的，這就要求教師多采用鼓勵性語言，結(jié)論正確的給予充分的肯定，結(jié)論錯誤的給予巧妙的否定，千萬不可用粗劣的語言挫傷學生的積極性。同時，也不可用學生的回答代替教師應(yīng)做的工作，而且一定要追問學生為什么，其他同學還有沒有不同的看法，讓每個學生都有展現(xiàn)自己勞動成果的機會，讓每位同學都能夠嘗試到成功的喜悅。
四、感悟應(yīng)用，變式練習
教師要緊緊圍繞教學目標，堅持面向全體學生，利用學生躍躍欲試的心理，精心設(shè)計難易適中的典型例題，引導(dǎo)學生利用已探究到的結(jié)論去解決實際問題，從中感悟基礎(chǔ)知識、基本方法的應(yīng)用。對所選例題，教師可以通過提問、學生演板等捕捉信息，針對學生中存在的問題要借題發(fā)揮，進行示范性講解，從而達到對學生的創(chuàng)新要求。變式練習、拓展創(chuàng)新是探究課堂教學的重要步驟，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、辯證的思維，從而提高學生解決問題、理解問題的能力。
五、小結(jié)反思
課堂小結(jié)對鞏固強化教學效果至關(guān)重要。教師要引導(dǎo)學生進行反思，對知識進行梳理，對技能進行強化總結(jié)，對規(guī)律定理重新審視，引導(dǎo)學生用整體的眼光把握本節(jié)課的重點、難點，形成獨有的觀點。同時，注重引導(dǎo)不同類別的學生進行自我總結(jié)，讓學生之間相互補充、完善、提高。重視數(shù)學思想方法，重視數(shù)學變式，重視數(shù)學知識的拓展。強調(diào)數(shù)學是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維過程。高中階段正是學生思維發(fā)展的重要階段，所以在數(shù)學教學過程中，我們要強調(diào)數(shù)學知識產(chǎn)生的淵源以及發(fā)展的過程，要使學生掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維方法。
第6篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
常規(guī)活動制度化
少先隊的常規(guī)活動內(nèi)容很細，從“三戴”到“兩操”，從升旗活動到少先隊活動課、班會課，從衛(wèi)生保潔到值日工作等等，這些事情看起來很小，但所有的事情加起來就能體現(xiàn)一個學校良好的校風、校紀。如果沒有一整套行之有效的規(guī)章制度，學校的少先隊活動就很難開展起來。我校目前使用的常規(guī)活動制度都由一線老師制定，對每一項常規(guī)活動都有明確的要求，對活動的效果還有相應(yīng)的扣分和加分要求，各班主任就會對照制度去做好各項常規(guī)工作。每個月，我們對各班的常規(guī)活動進行量化，以此作為評選文明班、表揚班的依據(jù)。
主題活動系列化
我們堅持開展內(nèi)容豐富、形式多樣的少先隊主題活動，把德育教育融入各類活動中，讓學生在活動中感悟、體驗、正言、立行。結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，我們給每個月都定一個主題，如三月學雷鋒活動月、五月勞動體驗月、九月尊師活動月、十月愛國主義教育月等，每個月我們都在全校開展主題系列活動，寓教育于活動之中。
在五月份的生活體驗教育活動中，我們要求各年級結(jié)合學生的年齡特點，有針對性地進行勞動技能指導(dǎo)，并以年級為單位舉行了勞動技能競賽。疊衣服、系鞋帶、釘紐扣、扎頭發(fā)、整理書包……在此起彼伏的加油聲中，一個個“勞動小能手”誕生了。孩子們在活動中鍛煉了生活自理能力，體驗了勞動的快樂。六月份，我們開展“愛心手拉手”系列活動。各中隊利用班會、隊會課開設(shè)專題講座，加強對特殊學生的心理健康教育，鼓勵他們學會生存、學會學習、學會做人、學會合作，使他們感到關(guān)愛，體驗生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。各中隊少先隊員寫一封信、打一個電話、買一本書、送一張自制的愛心卡片、談一次心、解決一個實際困難等，為特殊少年兒童群體提供服務(wù)和幫助，讓伙伴同在陽光下快樂成長。學校還根據(jù)學生在活動中的表現(xiàn)，評選出一批“愛心使者”，并給予獎勵。
這些活動的開展，我們都遵循了“三實”和“五有”原則，每一次的活動都有具體的方案，都能結(jié)合學生的年齡特點實實在在地開展，并組織檢查和評比，對活動的開展情況進行總結(jié)和表彰，所以每個活動都收到了實效。
特色活動創(chuàng)新化
“雛鷹爭章活動”早已不是什么新鮮的活動了，但是受種種條件的限制，我們山區(qū)學校開展這項活動比較困難。為此，我校自行設(shè)計、印制了“蕉嶺縣人民小學榮譽卡”以及代表不同等級的藍星、黃星、紅星獎?wù)?。榮譽卡是用紅色的宣傳紙印制的，非常便宜，星星獎?wù)率窃谖挠脧S用不干膠印制的，價錢也不貴，因此活動操作性比較強。
第7篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
前幾天每年一次的敬老院活動到來，我們學校組織了我們?nèi)ゾ蠢显喝嵺`，經(jīng)過當天的活動很充實，那天過得也很圓滿，在老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)サ搅藊x敬老院，是我xx市唯一一家敬老院，我們?nèi)サ搅四抢?，學校的意愿主要還是讓我們給敬老院的老人們送溫暖，再一個也是為了讓我們?nèi)嵺`，去感悟，這次活動結(jié)束后，我有很多的領(lǐng)悟，在敬老院短短一天的時間我其實是看到了很多，看到了一些人情世故，真的很感觸，這次活動過去了，回顧一下也總結(jié)一下。
這次是我們學校一起去的，我們班四十多個人在老師的帶領(lǐng)下來到了xx敬老院，來到后給我的感覺還是很不錯的，這里的老年設(shè)備還是一應(yīng)俱全，運動設(shè)施很貼心，對于老人家來說也很適合，環(huán)境幽靜，這里離馬路比較遠，很是安靜，對于老人的休息很照顧，來到了敬老院內(nèi)部，看到了一個c字樓三面都是樓，中間一個開口就是進門口，這里的建筑還是很多的，很大，里面住的全是老人家，一進入這里就是一張張老人的面孔，作為班長老師交待給我的任務(wù)就是帶領(lǐng)班級的同學們?nèi)嵺`，幫助老人做一些日常的勞動，力所能及，讓這里的老人家感受到溫暖，我我們來到了中間那棟樓，在三樓，還是有電梯的這里每棟樓都是五層，我們班去了三層，這層一共住著四十多位老人，我基本上看到就會問一下老人來到這里的原因，有各種各樣的原因，大多數(shù)還是子女在外地上班只能把老人送到這里。
在這里經(jīng)過了一天的實踐，我?guī)椭先俗隽撕芏嗟氖虑椋饕€是讓這里的老人感受到溫暖，我們學校組織這次活動還是有一定的意義的，不僅僅的是為了讓我們來到這里幫助老人勞動，跟老人家聊天，我們還會跟老人做一些娛樂，陪老人家大太極，跟這里的大爺們下象棋，跟奶奶就跳跳舞，雖然這些很平常，但是這里老人每天都是過著一樣的生活，我們這樣子也能給老人們帶來一些不一樣的色彩，我們在這里呆了一整天的時間，看到老人開心的笑的的那一瞬間我覺得心里就很滿足，自己這一天還是有成就的。
這次活動很有意義，在這里敬老院的活動中我們所有的同學都在盡自己的能力，雖然很微薄，但是都在給老人們傳遞快樂，給老人家們帶來不一樣的一天，我感覺很有收獲，在這次的活動中我也意識到了自己還是缺乏像這樣的實踐活動，在今后我一定要多多的參與實踐，像今天這樣的活動也要多參與，讓自己在實踐中去收獲更多的東西。
第8篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：品德與生活;自主;動起來;活力
《品德與生活課程標準》指出：“教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)”。因此，品德與生活課必須放開學生手腳，能讓學生當家的事，就讓學生做主人，讓學生自主安排、自主運作，這是激發(fā)學生生命活力的重要教育措施。要真正讓學生“動”起來，在實際課堂教學中充分發(fā)揮學生的潛能和個性，讓德育課堂煥發(fā)生命的活力。筆者就此談幾點體會。
一、設(shè)疑激思，讓學生腦子“動”起來
古人云“學起于思，思起于疑?！毙W生從一開始學習往往從問題開始，課程標準也要求“動腦筋、有創(chuàng)意地生活”，因此在課堂上，教師要力圖通過再現(xiàn)豐富的、生動的、形象的生活事例或生活問題，精心設(shè)計問題，制造懸念，竭力點燃學生思維的火花，促使學生產(chǎn)生探索的需要，有了這個需要才能萌發(fā)內(nèi)心的沖動，讓學生產(chǎn)生一種解決問題的愿望。如學習《我是家里的小主人》在課前可讓每位學生帶著下列問題進行家庭采訪、調(diào)查：（1）爸爸媽媽是怎樣當家的？（2）爸爸媽媽是怎樣買菜的？（3）爸爸媽媽不在家時，你一個人在家怎么辦？（4）在家里，你除了學習，還做了哪些家務(wù)活？上課時，教師就可以結(jié)合課文內(nèi)容，組織學生交流采訪、調(diào)查的情況。學生交流時可以初步認識到：自己作為家庭一員的責任，應(yīng)該主動做力所能及的家務(wù)勞動。
二、組織討論，讓學生嘴巴“動”起來
討論是最常用的兒童學習、交流活動形式，能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。因此，在教學中，我們要經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)實中的具體問題組織學生討論評議，認清美丑;還可以自編一些討論題，讓學生分清是非，辨明真?zhèn)?。但最關(guān)鍵的要激活學生的討論意識，營造良好的討論民主氛圍，要注意桌椅的安排，讓學生在感覺上感到親近，拉近老師與學生的心理距離的同時，也拉進了學生之間的距離。以《戰(zhàn)爭何時了》一文教學為例，教師在教學中使用多媒體工具給學生播放有關(guān)戰(zhàn)爭的視頻和圖片，為學生再現(xiàn)等慘烈場景，通過強烈的視覺和聽覺沖擊將學生“帶回”那個不堪回首的時代，視頻中有很多與小學生同齡或者更小年齡的孩子，他們本該有著幸福的生活，卻被劊子手們殘忍的殺害，對比發(fā)現(xiàn)我們今天的生活是多么的幸福，強烈的反差將課程教學推向，引發(fā)孩子們對戰(zhàn)爭、和平、人性等問題的思考和探討，讓他們更加珍惜今天的幸福生活，增強對和平的追求和熱愛，能夠很好地完成本課程的教學任務(wù)。
三、體驗生活，讓學生心“動”起來
現(xiàn)實生活情景教學活動要堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，這也是新課程的一個重要理念。因此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)情景，采用多種學生樂于、易于接受的實踐活動，讓他們在特定的情境中進行生活體驗，使學生進入主動的學習狀態(tài)中，引起共鳴，使學生受到深刻的教育。例如利用生活事件、運用生活問題等，去引導(dǎo)孩子聽一聽各種問題，引他們認真去思考，讓他們有自己的見解，建議，在生活體驗中得到感悟，在感悟中又進一步“學會生活”，把課堂變成展示學生思想、情感和行為的舞臺，老師只不過引導(dǎo)學生在課堂這個舞臺上盡情地展示自己的思想，展示自己的情感世界，展示自己的道德行為。如《我是家里的小主人》一課，教師設(shè)計了“今天我當家”的模擬活動，在教室里布置相應(yīng)的情境和物品，再給兒童一定面值的代用券。活動開始，首先讓學生說說每天爸爸媽媽是怎樣當家的，要準備什么，做些什么，想想如何用現(xiàn)有的錢買哪幾種必需品？做到既節(jié)約又周全。然后提出任務(wù)：今天請小朋友來當家，學習用現(xiàn)有的錢購物?；顒油旰?，讓學生展開討論、分析哪些同學在購物時的做法是正確的，哪些做法是錯誤的，最后老師才總結(jié)學生的發(fā)言，并提出要求，這就真正促使學生心“動”起。
四、實踐操作，讓學生雙手“動”起來
第9篇：勞動實踐感悟總結(jié)范文
保潔工作看似簡單，其實并不簡單，平時根本不注意的地方，對于清潔工來說，絕對不能馬虎，墻角、拐角，窗內(nèi)窗外，犄角旮旯，都是檢查的重點，不能大意。本人自從參與這項工作以來，一向本著以人為本的工作理念，懷揣一顆真誠服務(wù)的心，全心全意做好本職工作。工作從摸索到熟悉，從茫然到自信，每前進一步，都離不開公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱情相助，諒解與支持。個人的力量是有限的，我們是一個團結(jié)的群眾，個人所取得的小小成績，應(yīng)歸功于我們這支高素質(zhì)的公司隊伍，歸功于我們這群有熱情、肯奉獻的員工。自從干上這項工作，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則，工作中嚴謹、細致、腳踏實地、埋頭苦干；嚴格遵守公司各項規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，謙虛謹慎，不斷改善工作作風。
回顧以往的工作，還有許多不足，今后我要多多學習，努力提高自身綜合素質(zhì)。以更加飽滿的精神面貌投入到今后的其他工作中，完成公司布置的各項工作，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的期望。
回看在這十幾天的生活里，從最開始的對這項工作的陌生到能夠勝任工作，自己的感受有了不同的變化。
第一天，做好準備工作和工作要求時，心情難免有些緊張。然后，慢慢的熟悉這項工作，做了幾天后，慢慢的有了些感悟：
第一，明確目的、端正態(tài)度是搞好保潔工作的重要環(huán)節(jié)，是干好保潔工作的基礎(chǔ)條件。
雖然我之前沒有工作經(jīng)驗，但我心中把保潔員的工作看成是我的神圣的工作，只有干好它，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、得到同事的認可，我的心里才踏實。雖然我的工作簡單，每日重復(fù)的進行此項工作，但真要把工作做好也決非一件容易的事。因為我心中只有一個目的：為街區(qū)創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境是我們保潔員的光榮，也是我該履行的職責。雖然每一天的重復(fù)勞動，但我一向不馬虎、不走過場，堅持認真負責、認真的對待每一天的勞動。我每一天清晨6點準時的到達我的工作地點，開始我一天新的勞動。
第二，持之以恒，干一行愛一行，為中心的榮譽增光。
自己要求嚴格，工作當中盡量不增加任何麻煩。保潔工作直截了當?shù)臅从吵鑫覀兊奈幕刭|(zhì)和修養(yǎng)，同時也反映出一個民族、一個國家的禮貌程度，職責重大。既然這么重要的任務(wù)交給我們，除了對我們信任外，更重要的原因是我對保潔工作的態(tài)度端正，熱愛本職，能干好工作。主要是保潔工作認真負責。雖然我只是一個搞衛(wèi)生的，但透過我的努力，卻換來了路人對我的尊敬。保潔工作是一項繁瑣的勞動，可能剛打掃完，一會兒就會出現(xiàn)臟亂的現(xiàn)象，但我不怕麻煩，任勞任怨，更不怕辛苦，我每一天都要順手把所有街區(qū)顯眼的垃圾扔到垃圾桶，讓它每一天都持續(xù)潔凈，同時注意不留衛(wèi)生死角，對重點的部位隨時清理打掃，注意持續(xù)一個良好的衛(wèi)生環(huán)境，給大家一個舒暢、舒心的好情緒。
第三，團結(jié)協(xié)作，讓工作更上一層樓，登上新臺階。
自己雖然自己是一名初來乍到的學生，但我很自信，我不覺得比別人低一等，我們只有分工的不同，社會這個大家庭離開了誰都是一種缺憾。在我的保潔工作生活中，我悟出一條道理，就是要想讓別人尊重你，首先要學會尊重別人。我尊重路過的每個人，讓自己的勞動盡量不和周圍的人沖突。
第四，嚴于律已，不斷加強作風建設(shè)。
幾天來我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則，腳踏實地，埋頭苦干。在工作中，嚴格遵守各項規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，不斷改善工作作風，不計較干得多，干得少，只期望把所有工作圓滿完成。
