消防安全意識(shí)教育精選(九篇)
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第1篇：消防安全意識(shí)教育范文
【關(guān)鍵詞】災(zāi)害意識(shí)；防災(zāi)體驗(yàn)活動(dòng)；生命教育
一、引言
自20世紀(jì)80年代開始，由日本文部省“自然災(zāi)害科學(xué)綜合研究部”組織并開展了針對(duì)青少年（包括學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生）的學(xué)校防災(zāi)教育系列研究。該研究明確提出面向青少年的防災(zāi)訓(xùn)練教育必須達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)。一是使青少年在發(fā)生災(zāi)害時(shí)，能夠具備保護(hù)自身生命安全的能力，同時(shí)兼顧保護(hù)周圍人的生命安全，盡量減少生命安全損失；二是通過(guò)形式多樣、有計(jì)劃進(jìn)行的防災(zāi)教育訓(xùn)練，時(shí)刻保持青少年的防災(zāi)意識(shí)。日本中小學(xué)一般都把災(zāi)害教育列入年度教育計(jì)劃，編制符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的防災(zāi)教育課程，內(nèi)容不僅包括應(yīng)對(duì)和預(yù)防人為災(zāi)害的策略，并且每項(xiàng)災(zāi)害預(yù)防和救助教育在具體內(nèi)容上包括了災(zāi)前預(yù)警、災(zāi)中與災(zāi)后自救互救指導(dǎo)、家庭防災(zāi)救災(zāi)預(yù)案制作、社區(qū)互助等多個(gè)領(lǐng)域。（方磊，2012）日本的學(xué)校防災(zāi)教育最主要的特點(diǎn)為不是被動(dòng)的知識(shí)或逃生技能的灌輸，而是讓學(xué)生重視通過(guò)親身體驗(yàn)全方位的掌握安全知識(shí)，片田敏孝（2012）認(rèn)為在組織防災(zāi)教育訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，必須以豐富多樣的形式展開教學(xué)，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的參與度，通過(guò)讓學(xué)生親身參與活動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)效果，并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)于防災(zāi)教育活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。渡邊正樹（2013）認(rèn)為，防災(zāi)教育中應(yīng)加入“虛構(gòu)城市防災(zāi)體制”的內(nèi)容。讓孩子們假設(shè)一個(gè)城市，自由設(shè)定該城市的人口結(jié)構(gòu)及數(shù)量、產(chǎn)業(yè)類型及結(jié)構(gòu)、地形及氣候狀況、災(zāi)害隱患等。然后根據(jù)假設(shè)條件制作該城市的《防災(zāi)手冊(cè)》，并根據(jù)年齡段分別制定教學(xué)內(nèi)容，如：三年級(jí)學(xué)生一邊走在地區(qū)內(nèi)，一邊繪制安全地圖；高中生在對(duì)城市進(jìn)行介紹的同時(shí)，將危險(xiǎn)地點(diǎn)或應(yīng)注意安全的場(chǎng)所告訴三年級(jí)學(xué)生；四年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)防災(zāi)知識(shí)；高中生將學(xué)到的防災(zāi)與地震知識(shí)以墻報(bào)或幻燈片等簡(jiǎn)明易懂的方式教給四、六年級(jí)學(xué)生。通過(guò)親身體驗(yàn)，設(shè)身處地地學(xué)習(xí)防災(zāi)安全知識(shí)。
二、國(guó)內(nèi)學(xué)校防災(zāi)安全教育現(xiàn)狀
國(guó)內(nèi)的防災(zāi)安全教育在汶川大地震后受到重視，張政博士于2009年就中日青少年防災(zāi)教育情況及效果評(píng)估體系進(jìn)行過(guò)對(duì)比研究，指出“國(guó)內(nèi)學(xué)校防災(zāi)教育的實(shí)踐理念及存在問(wèn)題”是“以具體的處理危機(jī)的技術(shù)方法為中心，而忽視了對(duì)青少年的‘防災(zāi)社會(huì)共識(shí)’意識(shí)的培養(yǎng)”，其指出，不僅要讓青少年學(xué)會(huì)在面臨災(zāi)害時(shí)，處理危機(jī)的具體方法，面對(duì)災(zāi)難時(shí)的自信心與冷靜的判斷能力的培養(yǎng)更為重要與迫切，這種保持“自信”和“冷靜”的能力是擺脫災(zāi)害造成的影響的重要基礎(chǔ)。周琴博士于2013年就日本舞子高中的災(zāi)害教育進(jìn)行了個(gè)案研究，指出該校的新型災(zāi)害教育模式是在學(xué)校開設(shè)了如“災(zāi)害與人類”、“社會(huì)環(huán)境與防災(zāi)”、“防災(zāi)信息”等一系列防災(zāi)專門課程的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)防災(zāi)研究者、消防戰(zhàn)士等專業(yè)人士來(lái)校開講座，并通過(guò)校外參觀學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)防災(zāi)訓(xùn)練的形式，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的防災(zāi)安全知識(shí)。防災(zāi)安全教育雖然近年來(lái)在我國(guó)受到重視，在電視、報(bào)紙等媒體上有所介紹，也被引入學(xué)校教育工作中，但是具體的操作和訓(xùn)練手段呈現(xiàn)口號(hào)多、會(huì)議多、表演多、時(shí)效評(píng)估少的特點(diǎn)，學(xué)生的參與度較低。學(xué)校防災(zāi)安全教育形式單一，以防震、火災(zāi)為主，對(duì)其他方面如爆炸、泥石流、臺(tái)風(fēng)、海嘯等涉及較少。而日本的防災(zāi)安全教育內(nèi)容全面，幾乎涵蓋各種危險(xiǎn)情況，并且針對(duì)各個(gè)年齡階段，分別設(shè)計(jì)不同的教育方案。近年來(lái)各種災(zāi)害造成的慘痛教訓(xùn)值得重視及反思，汶川大地震、玉樹地震、雅安地震造成的傷害仍歷歷在目；2014年春節(jié)后香格里拉古城大火造成慘重?fù)p失；2010年廣東省茂名市錢排鎮(zhèn)發(fā)生泥石流，100余人傷亡；2013年廣東省發(fā)生臺(tái)風(fēng)災(zāi)害，造成的損失數(shù)以億計(jì)……災(zāi)害發(fā)生時(shí)，政府的救助能力并不能保證第一時(shí)間有條件到達(dá)災(zāi)區(qū)，在應(yīng)對(duì)巨大災(zāi)害時(shí)，災(zāi)民自身的直接參與至關(guān)重要。因此，需要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校防災(zāi)安全及災(zāi)害應(yīng)急教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)能力及自救能力，使得學(xué)生在遭遇災(zāi)害時(shí)能極大地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將災(zāi)害引發(fā)的次生傷害降至最低。（宮西悠司，2012）由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校教育側(cè)重文化知識(shí)的傳輸，防災(zāi)意識(shí)較薄弱，對(duì)于防災(zāi)教育長(zhǎng)期以來(lái)幾乎是呈現(xiàn)空白狀態(tài)。雖然在汶川地震后，防災(zāi)教育受到重視，但由于我國(guó)缺少完整的防災(zāi)應(yīng)急體系，日常生活中對(duì)于防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)接觸較少。據(jù)了解，目前我市的學(xué)校防災(zāi)教育流于形式，并且以逃生、自救教育為主，而對(duì)于災(zāi)害意識(shí)的培養(yǎng)卻幾乎沒有涉及。國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的學(xué)校防災(zāi)安全教育的研究自2008年以來(lái)受到重視，但主要以防震、防火知識(shí)為主。韓國(guó)“世越號(hào)”沉船事故造成的慘痛傷亡再次敲響了學(xué)校防災(zāi)安全教育的警鐘，從新聞報(bào)道中不難看出，學(xué)生在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，根本沒有意識(shí)到自身處于危險(xiǎn)之中，缺乏危機(jī)意識(shí)，無(wú)自救覺悟是造成悲劇的重要原因。培養(yǎng)面對(duì)災(zāi)難時(shí)的自信心與冷靜的判斷能力，與掌握求生技能同等重要。傳統(tǒng)的防災(zāi)教育及防災(zāi)活動(dòng)基本以形式化的應(yīng)對(duì)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生活動(dòng)為主，災(zāi)害教育不是單純的只包括當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，如何將災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)的受害情況減小的防災(zāi)教育，而是關(guān)乎個(gè)人的內(nèi)在成長(zhǎng)，主要解決的是如何使個(gè)人能夠具有度過(guò)災(zāi)害的能力。不僅包括逃生能力，還包括災(zāi)害預(yù)警能力、災(zāi)后自救能力、心理疏導(dǎo)能力等。
三、日本學(xué)校防災(zāi)教育經(jīng)驗(yàn)
日本由于所處地域、自然環(huán)境的原因，常年多地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害。就自然環(huán)境方面，茂名市與日本有諸多相似之處，諸如同樣都處于沿海，多山地、地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，多臺(tái)風(fēng)、降雨量大等。但日本因?yàn)?zāi)害造成的傷亡情況卻持續(xù)走低，災(zāi)害死亡率僅占世界的0.3%。在日本311大地震發(fā)生之時(shí)，我們都因日本人面臨災(zāi)難時(shí)從容不迫地逃生，災(zāi)后冷靜應(yīng)對(duì)而震驚。反觀我國(guó)狀況，災(zāi)害發(fā)生時(shí)慌不擇路，火災(zāi)、地震時(shí)盲目跳樓，造成傷亡的事例并非少數(shù)。不得不正視的是，日本人臨危不懼的冷靜與日常所受的防災(zāi)應(yīng)急教育密不可分。東日本大震災(zāi)后，通過(guò)自然體驗(yàn)活動(dòng)，注重災(zāi)害意識(shí)的養(yǎng)成，培養(yǎng)“生存能力”的災(zāi)害教育越來(lái)越受到重視。其目標(biāo)為根據(jù)各地的自然環(huán)境及社會(huì)狀況采取制定相應(yīng)的防災(zāi)、減災(zāi)措施，培養(yǎng)以自助、共助、公助為基礎(chǔ)的災(zāi)害應(yīng)對(duì)能力。包括：
（一）通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)了解產(chǎn)生災(zāi)害的原因
日本的學(xué)校防災(zāi)教育十分注重培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)，同時(shí)非常重視普及災(zāi)害的預(yù)警知識(shí)。在其教育內(nèi)容與過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)各類自然災(zāi)害的征兆，做出準(zhǔn)確的判斷被視為尤為重要的環(huán)節(jié)。首先，在了解了有關(guān)自然災(zāi)害的知識(shí)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)體驗(yàn)自然的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之情。在中小學(xué)地理課中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然界的各種基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)災(zāi)難的知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到美麗的自然界也有恐怖、猙獰的一面，要清醒地認(rèn)識(shí)災(zāi)難的真面目，首當(dāng)其沖的是必須學(xué)習(xí)有關(guān)的地理、氣象等知識(shí)。作為生活在地球上的一份子，青少年們有必要清楚地了解與其相關(guān)的知識(shí)，諸如地球是如何形成的，地殼是如何運(yùn)動(dòng)的，地震是如何發(fā)生的，火山是如何形成及活動(dòng)的；此外，還必須知道水在地球上是怎樣循環(huán)的，在什么樣的機(jī)制下導(dǎo)致下雨的形成及臺(tái)風(fēng)的發(fā)生，以這些知識(shí)為前提，才能對(duì)災(zāi)害的形成有初步的認(rèn)知。通過(guò)圖文并茂的故事，使青少年學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有清醒全面的認(rèn)識(shí)，使孩子從小就對(duì)災(zāi)害的不可預(yù)測(cè)性、危險(xiǎn)性以及防災(zāi)準(zhǔn)備和災(zāi)害救助的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，即自然災(zāi)害雖然具有不可預(yù)測(cè)性，并且通常會(huì)帶來(lái)非常嚴(yán)重的影響，但卻可以通過(guò)人的努力來(lái)降低災(zāi)害帶來(lái)的損失，因此在平時(shí)培養(yǎng)災(zāi)害意識(shí)，學(xué)會(huì)相關(guān)災(zāi)害知識(shí)和防災(zāi)救災(zāi)技能，就顯得尤為重要。
（二）通過(guò)具體案例體驗(yàn)災(zāi)后生活
雖然在汶川大地震后，中國(guó)的學(xué)校災(zāi)難教育逐漸受到重視，但是目前大都停留在“主題班會(huì)、墻報(bào)展覽、口號(hào)宣傳、參觀場(chǎng)館、觀摩演習(xí)”等傳統(tǒng)的教育模式中。教育形式的枯燥單一，缺乏讓學(xué)生親身參與的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。日本政府從1982年開始，將每年的9月1日定為“全民防災(zāi)日”，將9月的第一周定為防災(zāi)周，全國(guó)上下都在這段時(shí)間舉行形式多樣的防災(zāi)救災(zāi)訓(xùn)練。日本文部省規(guī)定學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行防災(zāi)演習(xí)，并且學(xué)校的防災(zāi)演習(xí)以讓學(xué)生親身參與的體驗(yàn)式為主，通過(guò)豐富多樣的體驗(yàn)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。日本的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡段制定形式多樣的防災(zāi)體驗(yàn)活動(dòng)。比如面向小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的“呼救比賽”，讓學(xué)生在模擬受災(zāi)狀態(tài)下大聲呼救，聲音分貝高者獲勝；“消防寫生比賽”，組織學(xué)生到消防隊(duì)參觀寫生，借機(jī)學(xué)習(xí)逃生救援知識(shí)。面向小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的家庭課中，要求學(xué)生假設(shè)在受災(zāi)后利用有限的水和食物，嘗試自己動(dòng)手煮飯。在中學(xué)高年級(jí)的課堂中，學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)的具體操作步驟，以應(yīng)對(duì)處理休克的人的狀況。并且在普通的課堂教學(xué)中穿插防災(zāi)救災(zāi)知識(shí)，比如在中學(xué)生的數(shù)學(xué)課中，會(huì)假設(shè)某地發(fā)生地震，海嘯將于半個(gè)小時(shí)后到來(lái)。要求學(xué)生計(jì)算要想順利避開海嘯，最遲在地震發(fā)生后幾分鐘開始避難。這種假設(shè)讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)形式極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更加投入地學(xué)習(xí)，牢固地掌握知識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生親自體驗(yàn)和感受，把理論知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際操作中，在面臨真正的災(zāi)害時(shí)就不會(huì)慌亂。
（三）通過(guò)生命教育對(duì)災(zāi)后心理創(chuàng)傷進(jìn)行疏導(dǎo)
第2篇：消防安全意識(shí)教育范文
一、學(xué)生消防安全意識(shí)現(xiàn)狀及原因
（一）學(xué)生消防安全意識(shí)現(xiàn)狀
近年來(lái)，校園火災(zāi)事件頻頻發(fā)生，造成了很消極的社會(huì)影響?，F(xiàn)在的學(xué)生大多消防安全意識(shí)薄弱，缺乏必要的消防常識(shí)和自救逃生技能。有的學(xué)生因?qū)W校未將器材配備完善，對(duì)自己使用違章大功率電器設(shè)備存在僥幸心理，總是覺得不會(huì)發(fā)生什么，在離開寢室時(shí)又不將其關(guān)閉，往往造成火災(zāi)；有的學(xué)生故意破壞學(xué)校消防設(shè)備（打破消防栓玻璃門、隨意玩用滅火器、偷用應(yīng)急照明燈的電池），造成在發(fā)生火災(zāi)時(shí)學(xué)校不能及時(shí)有效地處理火災(zāi)，減少損失；有的學(xué)生對(duì)消防安全完全持忽視甚至是漠視態(tài)度，把更多的精力放在學(xué)業(yè)上或其他方面，對(duì)消防安全知識(shí)一問(wèn)三不知[2]；有的學(xué)生在遇到火災(zāi)時(shí)，驚慌失措，不知道及時(shí)報(bào)警，又沒有掌握簡(jiǎn)單救火常識(shí)，往往小災(zāi)釀成了大災(zāi)。
（二）造成學(xué)生漠視消防安全的原因
1、應(yīng)試教育的影響。目前我國(guó)的學(xué)校教育依然是以應(yīng)試教育為主導(dǎo)，學(xué)校課程設(shè)置中缺乏對(duì)學(xué)生消防安全知識(shí)的教育和技能培養(yǎng)[3]。消防安全教育的欠缺使學(xué)生對(duì)身邊的安全隱患完全不懂得防范，致使學(xué)生漠視消防安全，完全不遵守學(xué)校消防規(guī)章制度，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的校園火災(zāi)不以為然。
2、學(xué)校在宣傳消防安全知識(shí)時(shí)，未充分發(fā)揮學(xué)生在宣傳消防安全上的積極作用，未將學(xué)生納入消防教育的主體地位[3]。許多學(xué)生還是想通過(guò)參與治理來(lái)加強(qiáng)自己的消防安全責(zé)任意識(shí)，但是卻找不到途徑，大多數(shù)學(xué)生傾向于通過(guò)學(xué)生會(huì)參與其中。目前為止，關(guān)于消防安全的社團(tuán)或?qū)W生會(huì)組織還是非常少的，甚至是沒有。
3、學(xué)校采取的宣傳途徑還不夠豐富，學(xué)校內(nèi)的消防文化還不濃厚，僅僅只有少數(shù)部分學(xué)生才會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)校消防宣傳手冊(cè)、登陸學(xué)校關(guān)于消防知識(shí)講解的網(wǎng)站、參與學(xué)校組織的消防安全知識(shí)競(jìng)賽和火災(zāi)模擬演習(xí)等。
4、學(xué)生存在漠視生命的價(jià)值觀。隨著人類社會(huì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化程度和人們生活水平的逐步提高，一些負(fù)面的社會(huì)因素直接或間接的影響了青少年的生命健康和安全。青少年存在著漠視生命和生命困惑的問(wèn)題，表現(xiàn)為近些年來(lái)，青少年的暴力事件、自殺與殺他等極端社會(huì)問(wèn)題呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。學(xué)生不重視自己生命，漠視他人生命，常常在學(xué)校里故意縱火等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
二、重視學(xué)生消防安全責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的重要性
重視學(xué)生消防安全責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，是做好學(xué)校消防安全的必要條件，是學(xué)校深入貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”工作方針的主要措施，是保障學(xué)校全體師生生活、學(xué)習(xí)、工作的需要，是高校深化改革和自身發(fā)展的需要。因此，學(xué)校必須重視學(xué)生消防安全責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命的責(zé)任意識(shí)。
三、喚起學(xué)生消防安全責(zé)任意識(shí)的措施
（一）建立安全協(xié)會(huì)，開展安全自治活動(dòng)
隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的權(quán)利意識(shí)明顯在增強(qiáng)，因此就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更新管理理念，引入管理的機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)校園安全治理主體的多元化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立相應(yīng)的學(xué)生協(xié)會(huì)，實(shí)現(xiàn)消防安全知識(shí)和技能“由學(xué)生向?qū)W生”的傳播和發(fā)展[2]。在增強(qiáng)學(xué)生公益心和愛心的同時(shí)實(shí)現(xiàn)消防安全意識(shí)的提升。在學(xué)校開展多渠道讓學(xué)生參與消防工作中來(lái)，從而形成人人關(guān)心消防的良好氛圍。
（二）加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高消防安全意識(shí)
1、開設(shè)消防安全教育課程，將消防安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)內(nèi)容。用明確的文件形式落實(shí)全校新生入學(xué)后接受兩個(gè)課時(shí)以上的消防安全教育。定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全案例，最好是學(xué)生身邊典型的、具有說(shuō)服力的本?；蜞徯５陌讣园羔尫?，使學(xué)生在真人、真事中，自己去認(rèn)識(shí)、辨識(shí)加強(qiáng)消防安全責(zé)任意識(shí)的重要性和必要性，把消防安全意識(shí)深入學(xué)生的腦海[1]。
2、編制一部消防教材，規(guī)范學(xué)校消防安全教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從青少年學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)消防安全基礎(chǔ)理論，組織消防部門人員和素質(zhì)較高的教師，編制學(xué)生消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)手冊(cè)，并印制成冊(cè)，發(fā)放到廣大學(xué)生手中，給學(xué)校開展消防安全知識(shí)教學(xué)提供規(guī)范性的教材。
3、建立一個(gè)消防安全活動(dòng)室，提高學(xué)校消防安全知識(shí)教學(xué)效果。充分利用學(xué)校和消防部門資源，建立有消防教育制度和檔案、有消防知識(shí)園地、有基本火災(zāi)撲救器材、有消防教育網(wǎng)站、有消防教學(xué)多媒體課件、有火災(zāi)預(yù)防與自救光碟的消防安全活動(dòng)室。在這樣的條件下開展消防安全宣傳教育，將消防常識(shí)、逃生知識(shí)融入知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，提高自防自救能力。
4、開展一項(xiàng)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校消防安全教育的良好氛圍。通過(guò)主題班會(huì)、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)站、學(xué)校消防演練等特色活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，創(chuàng)造性地開展形式多樣的消防安全知識(shí)教育和消防安全實(shí)踐活動(dòng)，將防火宣傳的內(nèi)容編成戲曲和歌謠進(jìn)行演唱，使廣大師生愛聽、聽懂，牢記在心。
（三）營(yíng)造良好的校園消防安全文化氛圍
大學(xué)生群體是一個(gè)特殊群體，他們?cè)谀挲g、文化教育、經(jīng)歷、情趣、需要和價(jià)值取向等方面彼此相通，在心理上相互接納、易于溝通。對(duì)于大學(xué)校園的主體和主要防護(hù)對(duì)象，從大學(xué)校園安全文化形成來(lái)說(shuō)，一方面要將校園消防安全設(shè)施等硬件建設(shè)與大學(xué)生的消防安全責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建校園消防安全的硬件環(huán)境；另一方面從學(xué)校消防安全文化的角度來(lái)構(gòu)建校園安全文化的軟環(huán)境。學(xué)校消防安全文化是在大學(xué)校園中這一特定環(huán)境中的有關(guān)消防安全的意識(shí)、理念和學(xué)校的規(guī)章制度、組織形態(tài)相互交融而形成的綜合體系，以一貫規(guī)則、語(yǔ)言形式、行為形式、交流合作等外在形式表現(xiàn)出來(lái)，積極營(yíng)造良好的校園消防安全文化氛圍。
（四）防治學(xué)生漠視生命，引導(dǎo)學(xué)生正確的生命觀
第3篇：消防安全意識(shí)教育范文
我校開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，突出安全工作為學(xué)校工作的重中之重，關(guān)系到廣大教師和學(xué)生的根本得益。為了保護(hù)少年兒童的生命安全和身心健康，為了少年兒童的健康成長(zhǎng)提供良好的校園環(huán)境，為了將安全教育落到實(shí)處，增強(qiáng)廣大師生安全防范意識(shí)，提高師生自護(hù)自救能力，確保學(xué)生的生命安全，落實(shí)精神，現(xiàn)將本校的近階段安全工作情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校高度重視消防安全工作成立領(lǐng)導(dǎo)小組
成立學(xué)校消防安全大檢查大整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)： 校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)： 副校長(zhǎng) 副教導(dǎo)
成 員：全體教職工
全體教職員工要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)消防安全宣傳工作對(duì)增強(qiáng)廣大學(xué)生消防安全意識(shí)和提高自防自救能力的重要作用，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行專門的宣傳和發(fā)動(dòng)，確?；顒?dòng)扎實(shí)有序進(jìn)行。
二、認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)校各項(xiàng)消防安全宣傳教育活動(dòng)。
消防安全教育是提高師生消防安全意識(shí)，預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生的重要措施和手段之一。學(xué)校以宣傳消防法律法規(guī)、普及消防安全知識(shí)、開展逃生自救演練為重點(diǎn)，豐富宣傳形式，努力在宣傳實(shí)效上下功夫。
學(xué)校要通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)、國(guó)旗下講話等，采取豐富多樣的形式，大力宣傳消防法律法規(guī)和防火滅火常識(shí)，全面宣傳小學(xué)生常見消防安全知識(shí)，達(dá)到教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)的目的。
1、開展一場(chǎng)消防防火專題教育。我校針對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施消防安全教育，利用晨會(huì)上好消防安全知識(shí)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找家庭、身邊的消防安全隱患。
2、組織一次疏散逃生演練。制定完善滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并組織師生開展一次火災(zāi)逃生演練活動(dòng)，掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)報(bào)警、逃生的正確方法，增強(qiáng)應(yīng)急自救能力和安全防范意識(shí)。
3、觀看一次消防宣傳資料片。幫助學(xué)生掌握基本的消防常識(shí)，提升消防安全認(rèn)知水平。
4、開展一次“消防安全”主題班會(huì)，利用班隊(duì)活動(dòng)課這一載體，讓學(xué)生生進(jìn)一步掌握了消防知識(shí)，提升了消防安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次針對(duì)性的消防安全教育。
第4篇：消防安全意識(shí)教育范文
關(guān)鍵詞：高等院校；消防安全； 宣傳教育
【中國(guó)分類法】：D631.6
一、高等院校消防安全教育工作的重要性
高校是培育高等專業(yè)人才的場(chǎng)所，是社會(huì)的重要組成部分，穩(wěn)定學(xué)校就能穩(wěn)定一方。消防工作是高校安全穩(wěn)定工作的重要內(nèi)容，良好的消防安全環(huán)境既是高校正常教學(xué)秩序、科研工作順利進(jìn)行的需要，也是確保師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全的重要因素。同時(shí)高校也是消防安全教育的重要陣地，學(xué)生具有良好的消防安全意識(shí)，對(duì)其未來(lái)自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步將帶來(lái)積極影響。然而，近年來(lái)，我國(guó)高?；馂?zāi)事故持續(xù)頻發(fā)。據(jù)公安消防部門不完全統(tǒng)計(jì)，2000～2009年，我國(guó)高校火災(zāi)事故共發(fā)生3700 余起，共造成111人死亡，232人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)4230余萬(wàn)元。如2008年上海商學(xué)院火災(zāi)，被困4名女生缺乏火災(zāi)自救知識(shí)倉(cāng)促選擇跳樓全部身亡、2010年南京海寧賓館火災(zāi)，被困兩名女大學(xué)生在發(fā)現(xiàn)火情后沒有及時(shí)逃離火場(chǎng)，忙于收拾個(gè)人物品以致延誤逃生時(shí)間最終喪生⋯⋯風(fēng)華正茂的生命就這樣被大火吞噬，每場(chǎng)火災(zāi)都是那么觸目驚心，一次次敲響大學(xué)校園消防安全教育的警鐘。鑒于校園火災(zāi)危害的事實(shí)，國(guó)家教育部等相關(guān)安全監(jiān)管部門先后出臺(tái)了系列消防安全教育規(guī)定，消防安全儼然成為了當(dāng)前高等院校安全工作的重點(diǎn)。然而，目前高校的消防安全教育狀況參差不齊、不容樂觀，因此，如何促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步提高對(duì)消防安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的消防安全教育工作，是我們無(wú)法回避，必須認(rèn)真加以研究解決的一項(xiàng)重大課題。
二、高等院校消防安全教育現(xiàn)狀及問(wèn)題
2009年頒布的《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》明確要求高等院校要根據(jù)消防安全教育的需要，將消防安全知識(shí)納入教學(xué)和培訓(xùn)內(nèi)容；對(duì)每屆新生進(jìn)行不低于4學(xué)時(shí)的消防安全教育和培訓(xùn)。但由于我國(guó)將消防安全教育正式納入大中小學(xué)教育體系的時(shí)間較短，各高校的教育領(lǐng)導(dǎo)者自身的消防安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、思想重視不夠和消防安全的社會(huì)傳統(tǒng)與氛圍淡漠等種種原因使得高校消防安全教育嚴(yán)重缺失，問(wèn)題重重。
(一)重硬件，輕教育。
國(guó)家現(xiàn)行的校園建筑消防安全設(shè)計(jì)規(guī)范、消防安全行政部門對(duì)校園消防硬件設(shè)施的驗(yàn)收考核標(biāo)準(zhǔn)，以及違規(guī)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)懲罰均使得高校不得不重視校園消防硬件工作，校園消防安全設(shè)施器材齊備。與此同時(shí)，對(duì)高校學(xué)生消防安全教育的硬性考核標(biāo)準(zhǔn)的缺乏導(dǎo)致了眾多高校在重視消防硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的消防安全教育。為數(shù)眾多的高校對(duì)學(xué)生的消防安全宣傳教育嚴(yán)重缺失。
(二)重形式，輕效果。
思想上的輕視，教育目的定位的偏失直接導(dǎo)致高校把對(duì)學(xué)生的消防安全教育工作重點(diǎn)放在了形式和表面上。沒有考慮到教育的真正目的和實(shí)際效果，更多的高校采用在諸如春秋火災(zāi)高發(fā)季節(jié)，通過(guò)拉橫幅，擺放展板，開設(shè)一兩次講座等簡(jiǎn)單形式來(lái)教育學(xué)生提高消防安全知識(shí)。殊不知此類形式的教育雖在一定程度或一定時(shí)期內(nèi)引起少部分學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)的了解和重視，但無(wú)法讓全體學(xué)生根本上提高消防安全知識(shí)，無(wú)法讓全體學(xué)生對(duì)消防安全時(shí)刻警醒。
(三)教育不規(guī)范，專業(yè)教育人員缺乏。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，只有部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校能夠按照《中華人民共和國(guó)消防法》第一章總則中第六條“教育、勞動(dòng)等行政主管部門應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容”的相關(guān)規(guī)定，將消防安全教育課納入正常教學(xué)計(jì)劃。絕大多數(shù)的高校在消防安全教育方面仍屬空白，沒有將消防安全教育課列入正常的教學(xué)計(jì)劃，高校一般雖設(shè)有專門的校園消防教育管理部門，但與龐大的學(xué)生群體相比，專業(yè)的消防安全教育工作者嚴(yán)重不足，這也導(dǎo)致了無(wú)法對(duì)全體學(xué)生開展專業(yè)的消防安全知識(shí)教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育滯后，直接導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)淡薄。
（四）大學(xué)生消防意識(shí)淡薄
當(dāng)前高校大部分學(xué)生消防意識(shí)淡薄。體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是宿舍內(nèi)使用大功率用電器，如熱得快、電飯鍋等；二是手機(jī)、電腦的充電器長(zhǎng)時(shí)間充電、私拉亂接電線等違章用電嚴(yán)重；三是部分學(xué)生有臥床抽煙等不良習(xí)慣。四是宿舍或樓道內(nèi)雜亂堆放。盡管學(xué)校保衛(wèi)處、宿舍管理科等部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作，制定了詳細(xì)安全管理規(guī)章。但每次突擊性安全檢查，總是收繳各類禁用的大功率用電器成百上千。這種規(guī)章完善與不安全行為“并行”的現(xiàn)象，在全國(guó)高校普遍存在。從安全原理角度分析，是因?yàn)闆]有對(duì)受教對(duì)象完善安全教育。
對(duì)高校火災(zāi)案例進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)情況下學(xué)生的應(yīng)急處置技能嚴(yán)重缺乏，如不懂如何報(bào)警、不會(huì)使用手持式滅火器、不了解逃生基本技能等。因此，加強(qiáng)消防安全知識(shí)教育與培訓(xùn)，提高消防意識(shí)，強(qiáng)化消防應(yīng)急技能尤其是逃生技能培訓(xùn)，對(duì)“平安校園”建設(shè)的作用重大、意義深遠(yuǎn)。
三、高等院校構(gòu)建消防安全教育模式的路徑和措施
大學(xué)生只有具備了良好的消防安全意識(shí)，才會(huì)對(duì)火災(zāi)有高度警惕性，才能時(shí)刻把消防安全放在首位，從而自覺約束自身行為。正確意識(shí)的形成不是一天兩天就能完成的，它必須通過(guò)經(jīng)常性的宣傳教育，才能在潛移默化中形成良好的消防安全意識(shí)。消防安全教育工作也不是單靠教育管理部門的督促檢查，更需要的是學(xué)校和師生共同參與。
（一）轉(zhuǎn)變消防安全教育管理模式。
造成安全監(jiān)管力度穿透性不強(qiáng)、安全管理效果甚微的一個(gè)重要原因是安全管理職能不夠滲透，學(xué)生群體沒有共同參與，停留在被動(dòng)安全監(jiān)管狀態(tài)。因此，要貫徹消防安全監(jiān)管，就必須在管理體制上層層落實(shí)，做到“橫向到邊，縱向到底”，體現(xiàn)“以人為本”的原則。
1、淡化宿舍區(qū)管理人員與學(xué)生之間的監(jiān)管關(guān)系，營(yíng)造安全宿舍區(qū)的文化氛圍。
將消防安全文化列入公共課或第二課堂的必修課，包括課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，并貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，保持平安教育的持續(xù)性，成為求學(xué)和今后工作中的“必修課”。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，需要將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)“生活化”。以宿舍區(qū)為主，囊括教學(xué)樓、圖書館等公共場(chǎng)所，安全管理人員組織學(xué)生定期開展消防安全隱患識(shí)別、排查，并按專業(yè)、片區(qū)等分組評(píng)比等活動(dòng)，公布考核結(jié)果，實(shí)施獎(jiǎng)懲策略，促進(jìn)和鞏固效果。
2、讓安全管理滲透到學(xué)生群體，提高安全監(jiān)管績(jī)效。
由學(xué)校組織有關(guān)安全專家實(shí)地調(diào)查，制定學(xué)生宿舍區(qū)安全檢查表。每個(gè)宿舍中選拔一到二名宿舍消防安全負(fù)責(zé)人 每天與宿舍樓管理人員共同實(shí)施安全監(jiān)督管理，依據(jù)消防安全檢查表，將消防安全工作予以記錄存檔，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通和處置。
(二)多渠道開展宣傳教育，營(yíng)造消防安全氣氛，提高消防安全意識(shí)。
高校要明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育的目的，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)各高校自身實(shí)際情況，靈活多樣地的采用各種教育方式?？梢酝ㄟ^(guò)定期開設(shè)消防安全知識(shí)講座、消防安全知識(shí)及滅火逃生技能培訓(xùn)、舉辦消防應(yīng)急疏散演練、消防安全知識(shí)競(jìng)賽、消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織學(xué)生排查消防安全隱患等教育形式，讓更多的學(xué)生自身參與，在參與中提高消防安全意識(shí)和能力。努力將理論教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，突出實(shí)踐教育。提高受教育學(xué)生的滅火及逃生自救能力。
要營(yíng)造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識(shí)。充分利用高校先進(jìn)的教育條件，如校報(bào)、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開設(shè)相對(duì)固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識(shí)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校發(fā)生。
（三）制定和完善消防安全教育制度。
高校要制定和不斷完善現(xiàn)有的消防安全教育制度，將其列入學(xué)校教育大綱中，并對(duì)學(xué)生受教育情況適度考核。從課堂和社區(qū)實(shí)踐兩個(gè)層面開展消防安全教育，以學(xué)分激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)消防安全知識(shí)，具體實(shí)施按大學(xué)四年完成(對(duì)于三年制專業(yè)，可以調(diào)整內(nèi)容和實(shí)施)，如表1所示。
同時(shí)，針對(duì)高校普遍存在的專業(yè)教育人員匱乏的現(xiàn)狀，高校可以通過(guò)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員等教育管理人員先行進(jìn)行專業(yè)的消防安全教育培訓(xùn)，聘請(qǐng)公安消防人員兼職學(xué)校消防教育輔導(dǎo)員，以此擴(kuò)大專業(yè)教育隊(duì)伍。
（四）與消防部隊(duì)加強(qiáng)合作，探索建立校外消防教育基地。
學(xué)校可以通過(guò)與地方消防部隊(duì)合作建立消防教育基地。將消防安全教育延伸到校外，定期組織學(xué)生到消防官兵所在營(yíng)地體驗(yàn)觀摩，增加受教育的直觀性和趣味性。
總之，大學(xué)生消防安全教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、不斷變化的過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)制度化、常態(tài)化和規(guī)范化，要充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“經(jīng)常性宣傳教育與規(guī)范化制度管理相結(jié)合”，努力推動(dòng)高等院校消防安全教育工作深入開展，切實(shí)提高大學(xué)生的消防安全素質(zhì)，從而保障校園的和諧與安全。
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第5篇：消防安全意識(shí)教育范文
關(guān)鍵詞：高校；消防安全；學(xué)生安全
中圖分類號(hào)：D922.14 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2016）33-0185-02
1 前 言
社會(huì)文明在不斷發(fā)展，高等教育在與時(shí)俱進(jìn)，不斷壯大并逐漸地轉(zhuǎn)向大眾教育，其中高職院校的辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量越來(lái)越大，大學(xué)生數(shù)量也越來(lái)越多，加上改革開發(fā)后外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)出校園越來(lái)越多，使得校園安全保衛(wèi)工作也相對(duì)復(fù)雜化，校園文化多樣化的同時(shí)也給校園安全提出了更高的要求。高校是學(xué)生走向社會(huì)的過(guò)渡，大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)接觸社會(huì)，減少各類消防安全事故的發(fā)生，“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與”是消防工作的基本原則。高職院校的消防安全保衛(wèi)工作已經(jīng)成為學(xué)校全體師生和家長(zhǎng)乃至全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。安全無(wú)小事，安全工作無(wú)處不在，消防安全措施具體化、全民化、社會(huì)化、法治化，高職院校的消防安全保衛(wèi)工作常態(tài)化，只有做好消防保衛(wèi)工作――重視消防、落實(shí)消防，才能有力地維護(hù)高校師生生命財(cái)產(chǎn)安全。高校作為消防安全重點(diǎn)單位，是一個(gè)群體生活場(chǎng)所，人多復(fù)雜，儀器儀表等電子設(shè)備多，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建筑物多，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各崗位人員必須充分認(rèn)識(shí)消防宣傳工作的重要性。只有抓好高職院校的消防安全宣傳工作，才能有效地提高全體師生的消防安全意識(shí)，才能有力地推進(jìn)消防安全工作的社會(huì)化進(jìn)程，才能更好地創(chuàng)建和諧、安全、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
高職院校要加強(qiáng)人力、物力和財(cái)力的投入，依托保衛(wèi)處和治保部的校園巡查，密切關(guān)注事故高發(fā)區(qū)的狀況，加強(qiáng)大學(xué)生宿舍電器等安全，嚴(yán)格對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行登記和加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理等方式，同時(shí)，積極加強(qiáng)宣傳教育工作，依托于“大禮堂式教育”和消防疏散演習(xí)等教育模式，加強(qiáng)高職院校的消防安全工作的進(jìn)行。高職院校積極進(jìn)行消防安全隱患的防范，依靠廣大師生的消防安全意識(shí)控制安全事故的發(fā)生，依靠對(duì)廣大師生良好的消防安全教育，變被動(dòng)的消防檢查行為為主動(dòng)的消防安全意識(shí)。院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重消防安全管理工作，師生共育校園的消防安全保衛(wèi)工作，提升消防監(jiān)督執(zhí)法效能。
2 高校方面
2.1 增加消防管理宣傳，強(qiáng)化安全法治理念
從“消防法制”到“消防法治”，更看重的是思想觀念、認(rèn)識(shí)水平的進(jìn)步和飛躍。增加消防管理宣傳，堅(jiān)持安全法治理念，不但要守法，而且要有理有據(jù)，要反復(fù)宣傳普及法律規(guī)定的基本內(nèi)容，強(qiáng)化高職院校廣大師生的法律意識(shí)，營(yíng)造法律至上的法治環(huán)境。不斷提升消防安全自主管理水平，實(shí)現(xiàn)“安全自查、隱患自除、責(zé)任自負(fù)”；堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的消防安全責(zé)任制，切實(shí)加強(qiáng)消防安全管理工作的監(jiān)管，強(qiáng)化高職院校的消防主體責(zé)任落實(shí)和責(zé)任追究，提升高職院校的自我消防管理能力。把消防安全管理工作當(dāng)作一種校園文化來(lái)建設(shè)，變被動(dòng)為主動(dòng)，樹立剛性思維和底線思維，擺脫陳舊思想和思維定式。
2.2 加大消防工作的投入和力度，落實(shí)具體責(zé)任和管 理人
根據(jù)自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定出合適自己的重點(diǎn)責(zé)任地點(diǎn)，落實(shí)具體責(zé)任人和管理人。有針對(duì)性的做出消防安全決策，做好防火防水防電工作，落實(shí)消防安全制度及安全操作規(guī)程；落實(shí)專兼職消防安全人員，加強(qiáng)日常巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)消防安全問(wèn)題、整改消防隱患；全體師生學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，提高防火，滅火技能等逃生自救技能，做到“五知”、“三會(huì)”。放學(xué)后切斷電源，關(guān)好水龍頭和窗戶，鎖好門，防止火災(zāi)、水災(zāi)事故的發(fā)生。
3 學(xué)生方面
①注重大學(xué)生自身消防安全意識(shí)的培養(yǎng)。“預(yù)防為主，防消結(jié)合”是消防工作的基本方針。目前高職院校普遍存在缺乏專業(yè)消防安全教師，沒有專門的消防安全教材，甚至沒有開設(shè)消防安全這門課程。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的消防安全教育和逃生自救教育。高職院校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》，接受專門的消防安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和逃生自救消防演練，每學(xué)期一次將消防安全演戲納入學(xué)期管理工作中，不斷強(qiáng)化廣大師生對(duì)消防安全問(wèn)題的重視程度，保障校園財(cái)產(chǎn)和人身安全。其次，特別重視大一學(xué)生，他們是消防安全事故的高發(fā)群體，入學(xué)安全教育一定要作為重點(diǎn)來(lái)講。
②加大對(duì)消防安全宣傳教育的人力和物力投入，舉辦多種多樣的展覽活動(dòng)，和公安機(jī)構(gòu)專職消防機(jī)構(gòu)專業(yè)人員聯(lián)合舉辦培訓(xùn)講座、消防演練、消防知識(shí)競(jìng)賽等，同學(xué)們參與其中，玩中學(xué)，學(xué)中玩，切實(shí)掌握用電、用火安全基礎(chǔ)知識(shí)和逃生自救知識(shí)，學(xué)所收獲，終身受益，提高本領(lǐng)。
③大學(xué)生自身要積極讀書看報(bào)、充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，掌握消防設(shè)備的使用，提高消防安全意識(shí)。平時(shí)，積極參加消防安全活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)火災(zāi)的嚴(yán)重性和防御火災(zāi)的重要性，將消防安全工作切實(shí)落到實(shí)處，提高大家的安全防范知識(shí)，帶動(dòng)大家樹立消防安全意識(shí)，提高防御消防安全事故的能力，做到以人為本，全員參與，構(gòu)建和諧社會(huì)。
4 高職院校的消防安全注意事項(xiàng)
做好高職院校的日常消防安全工作需要注意以下幾點(diǎn)。
4.1 寢室的消防安全管理工作
高校寢室人多，生活習(xí)慣各異，大家聚集在此，隱患多，往往麻痹大意、疏忽大意，所以，寢室是高職院校消防安全工作的重點(diǎn)地方，是重中之重。夏天蚊子多，蚊香不要接觸可燃物，要防止安全不可輕易觸碰或被易燃物覆蓋的地方。冬天天氣寒冷，小家電等充電設(shè)備頻繁使用，集熱容易引起火災(zāi)。另外，吸煙有害健康，同時(shí)也是火災(zāi)的罪魁禍?zhǔn)?。一個(gè)小煙頭扔到地上，極易引起火災(zāi)，高職院?？梢栽O(shè)立集中吸煙區(qū)。宿舍的消防安全應(yīng)急設(shè)施設(shè)備配備齊全。在加強(qiáng)操作技能培訓(xùn)的同時(shí)，要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到它們的重要性，多加愛惜，因?yàn)橄缿?yīng)急設(shè)施設(shè)備一旦損壞，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，人員就多了一份災(zāi)難。最后，宿舍成立宿管會(huì)，平時(shí)維護(hù)宿舍秩序，查處管制刀具，查找危險(xiǎn)源，檢查消防設(shè)施設(shè)備的狀況。
4.2 食堂的消防安全管理工作
民以食為天，做好高職院校的食堂消防安全管理工作是全體師生的后勤保障，其重要性不言而喻。高職院校上下課比較集中，使得師生就餐時(shí)食堂內(nèi)人員密集，幾千人的特殊就餐環(huán)境，使得消防安全管理工作極具挑戰(zhàn)性和嚴(yán)峻性。食堂內(nèi)易燃物品較多，比較典型的有：食堂的灶火；電氣設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)行和接觸不良等引起的火災(zāi)；可燃粉塵；大功率電器；控制開關(guān)失靈；植物油、衣服、自燃物；摩擦與撞擊火花火災(zāi)；化學(xué)火災(zāi)等。高職院校的食堂嚴(yán)禁私自拆卸煤氣管線和電線，燃?xì)庑柰ㄟ^(guò)供氣單位的試壓、試漏等檢查合格后方可使用，并有漏氣檢測(cè)裝置和通風(fēng)措施；要有固定電源插座，線路連接要牢固；有可燃粉塵和可燃?xì)怏w監(jiān)測(cè)裝置；嚴(yán)禁大功率電器超負(fù)荷長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人看管下運(yùn)轉(zhuǎn)；注意物品的儲(chǔ)存堆放；做好標(biāo)語(yǔ)警示牌加強(qiáng)宣傳教育，提醒廣大師生，降低安全隱患。
4.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的消防安全管理工作
安全無(wú)小事，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前的安全教育工作，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)安全的重要性，認(rèn)真閱讀安全操作規(guī)程和學(xué)生守則，做好各級(jí)各項(xiàng)消防安全準(zhǔn)備工作。素質(zhì)教育，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是重點(diǎn)，要使同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)，安全實(shí)訓(xùn)，安全知識(shí)教育是必不可少的。無(wú)論是新同學(xué)還是老生，進(jìn)入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，必須進(jìn)行安全知識(shí)教育，遵守實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)則，學(xué)習(xí)各級(jí)消防安全知識(shí)和各種設(shè)施設(shè)備安全操作規(guī)程，掌握火災(zāi)隱患防范技能和逃生疏散技巧，保障人身安全和設(shè)備財(cái)產(chǎn)安全。安全教育必要的考試至關(guān)重要，特殊工種持證上崗，考試考核合格才能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，樹立“人人懂安全，安全人人管”的良好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)風(fēng)氣。經(jīng)常開展安全知識(shí)講座和安全逃生疏散教育，提高全體師生安全素質(zhì)修養(yǎng)和消防安全意識(shí)水平。
高職院校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建筑物及設(shè)施設(shè)備比較昂貴，一旦發(fā)生安全事故，實(shí)驗(yàn)儀器儀表?yè)p壞帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，學(xué)生應(yīng)該自覺遵守各種安全規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備和儀器工具，每天實(shí)操前，佩戴好安全勞保防護(hù)用品，檢查好設(shè)備的安全狀況，嚴(yán)防消防安全事故的發(fā)生。實(shí)訓(xùn)期間，尤其注意用電安全，嚴(yán)禁私拉電線，嚴(yán)禁獨(dú)自操作易觸電的設(shè)備，以避免觸電事故的發(fā)生。電氣設(shè)備必須可靠接地或接零。特殊工種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，準(zhǔn)備工作完成后，必須指導(dǎo)教師在場(chǎng)指導(dǎo)，必須聽從指導(dǎo)師傅的安排和管理。定期檢查消防安全配備應(yīng)急設(shè)施，防患于未然。進(jìn)入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，嚴(yán)禁嬉戲打鬧，嚴(yán)禁玩手機(jī)，不得擅自離崗，要嚴(yán)格遵守生產(chǎn)實(shí)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格遵守易燃、易爆、有害、有毒、易腐蝕等危險(xiǎn)物品的管理規(guī)定。嚴(yán)禁酒后操作，女生注意不穿裙子、不穿高跟鞋，特別注意自己的長(zhǎng)頭發(fā)。實(shí)習(xí)學(xué)生要發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的優(yōu)良作風(fēng)，不搞特殊化，，按時(shí)保質(zhì)保量完成實(shí)習(xí)任務(wù)，不斷提高操作技能。愛護(hù)公物，損壞照價(jià)賠償。每天清潔衛(wèi)生，愛惜工器具、儀表、工件、材料等實(shí)習(xí)設(shè)備，管理好易燃易爆物品。人走斷開電源、關(guān)閉門窗，做好防火防盜措施，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的安全。
5 結(jié) 語(yǔ)
高職院校近年來(lái)不斷擴(kuò)大，以我院為例已達(dá)到兩萬(wàn)人，作為一個(gè)群體生活場(chǎng)所，消防安全管理工作關(guān)系到全體師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高職院校的消防安全保衛(wèi)工作應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，領(lǐng)導(dǎo)和全體教師高度重視。本文從學(xué)院和大學(xué)生兩個(gè)方面分析了消防安全工作的進(jìn)行，提出了寢室、食堂和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的消防安全管理工作的注意事項(xiàng)，望廣大院校引起足夠的重視，以期望素質(zhì)教育培養(yǎng)出合格的社會(huì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：消防安全意識(shí)教育范文
消防日活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)背景：
在我國(guó)，11月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號(hào)碼119相同，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥、火災(zāi)多發(fā)之際，全國(guó)各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識(shí)，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市進(jìn)行“119”消防活動(dòng)的基礎(chǔ)上，于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國(guó)消防日。
二、活動(dòng)目的：
本次活動(dòng)旨在深入推動(dòng)公司消防宣傳工作，提高全公司防控火災(zāi)的能力，進(jìn)一步推動(dòng)消防工作全員化進(jìn)程，有效預(yù)防和遏制重特大火災(zāi)事故的發(fā)生。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月9日上午8：30——12：00
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
消防站
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)做“全民關(guān)注消防·生命安全至上”主題講座
2、消防技能展示
（1）消防官兵技能展示
①消防隊(duì)出警演示
②2人5盤水帶
③1人3盤水帶
（2）消防器械使用講解與演示
3、消防趣味競(jìng)賽
（1）手持滅火器60米接力
本項(xiàng)目同時(shí)兩組進(jìn)行，每只參賽隊(duì)伍選出4名隊(duì)員（3男1女），每?jī)擅?duì)員間隔xx米，以滅火器作為接力棒傳遞，最后一名隊(duì)員將終點(diǎn)處的火盆中的火撲滅為結(jié)束，用時(shí)少的一方獲勝。
（2）消防水帶組裝
本項(xiàng)目同時(shí)兩組進(jìn)行，每只參賽隊(duì)伍選出4名隊(duì)員（3男1女），4名隊(duì)員同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，第一名隊(duì)員將水帶甩出，其余三名隊(duì)員依次連接水帶，直至最后一名隊(duì)員接好水帶并到達(dá)指定位置時(shí)，工作人員停止計(jì)時(shí)，用時(shí)少的一方獲勝。
（3）原地穿著消防戰(zhàn)斗服比賽
本項(xiàng)目分為男子組和女子組（先進(jìn)行男子組比賽），同時(shí)4只代表隊(duì)競(jìng)賽，每只參賽隊(duì)伍選出2名隊(duì)員（1男1女），按要求以最快的速度穿著消防戰(zhàn)斗服，以男女組總用時(shí)少的一方獲勝。
（4）模擬救援被困人員
本項(xiàng)目各代表隊(duì)依次參加，每只參賽隊(duì)伍選出3名隊(duì)員，一名消防隊(duì)員作為傷員在被救位置等待，3名選手相互幫助穿越設(shè)置的障礙，到達(dá)傷員位置營(yíng)救被困傷員到達(dá)指定地點(diǎn)，用時(shí)少的一方獲勝。
消防日活動(dòng)方案2
今年11月9日是我省第xx個(gè)消防日，又宣傳黨的十消防安全保衛(wèi)戰(zhàn)緊張開展之際,致力提升“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧”的理念，普及全民消防安全知識(shí)，提高廣大群眾的消防安全意落到實(shí)處、取得實(shí)效，現(xiàn)結(jié)合街道實(shí)際，制定以下活動(dòng)方案：
一、指導(dǎo)思識(shí)和素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)企事業(yè)單位消防安全主體責(zé)任意識(shí)，確保我公司“119”消防宣傳日活動(dòng)想
以“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧”為主線，緊密圍繞開展“清剿火患”戰(zhàn)役宣傳，以普及消防安全常識(shí)、減少亡人火災(zāi)發(fā)生為目標(biāo)，全面提高全民消防安全意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)防御火災(zāi)的整體能力，形成“人人了解消防、人人關(guān)注消防、人人參與消防”的良好格局，力爭(zhēng)在11月份掀起消防宣傳的新。
二、活動(dòng)主題
20xx年“119”消防宣傳活動(dòng)的主題為“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月1日至30日。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、動(dòng)員發(fā)動(dòng)
11月上旬，組織各在建工程主要負(fù)責(zé)人召開“119”消防宣傳日活動(dòng)專題動(dòng)員會(huì)議，調(diào)動(dòng)各單位參與消防宣傳工作的積極性，布置下階段消防安全工作目標(biāo)任務(wù)。
2、廣泛宣傳
11月上旬，各單位要以消防安全宣傳活動(dòng)“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧”為主線，針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的特點(diǎn)，充分運(yùn)用宣傳欄、黑板報(bào)，進(jìn)行廣泛的消防安全宣傳教育活動(dòng)，并在單位及工程項(xiàng)目的顯要、突出位置，懸掛消防安全宣傳標(biāo)語(yǔ)、橫幅，張貼宣傳畫，宣傳消防安全知識(shí)。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
11月中旬，以發(fā)送手機(jī)消防專題短消息，提醒關(guān)注消防安全，開展安全生產(chǎn)宣教員消防知識(shí)教育培訓(xùn)活動(dòng)，充分發(fā)揮宣教員作用，普及火災(zāi)預(yù)防和逃生自救等消防安全常識(shí)。
4、專項(xiàng)整治
11月中下旬，開展建筑工地火災(zāi)隱患的排查整治，針對(duì)突出問(wèn)題，采取強(qiáng)力措施，堅(jiān)決、迅速、徹底整改火災(zāi)隱患，并建立、落實(shí)長(zhǎng)效管理機(jī)制，確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。
五、活動(dòng)要求
1、高度重視，切實(shí)做好活動(dòng)組織工作。各單位要高度重視“119”消防宣傳日活動(dòng)，將此作為當(dāng)前安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重要工作抓緊抓好，扎實(shí)有效地開展宣傳活動(dòng)。及時(shí)成立單位活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，按照集團(tuán)公司的總體部署，積極參與，精心安排，確?；顒?dòng)的順利開展。
2、創(chuàng)新形式，注重宣傳形式和宣傳效果的有機(jī)結(jié)合。要緊緊圍繞“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧”的活動(dòng)主題，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，貼近建筑工地現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)廣大建筑從業(yè)人員，認(rèn)真策劃，使單位及所有職工得到一次消防安全知識(shí)的教育機(jī)會(huì)，懂得基本的消防法律法規(guī)知識(shí)，基本的防火、滅火和逃生自救常識(shí)，達(dá)到讓廣大群眾主動(dòng)整改身邊的火災(zāi)隱患，提高消防安全意識(shí)，增強(qiáng)自防自救能力的目的。
3、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)火災(zāi)隱患的排查治理。要認(rèn)真開展火災(zāi)隱患自查自糾，重點(diǎn)檢查工人宿舍區(qū)、木工加工區(qū)、動(dòng)火作業(yè)部位等容易發(fā)生火災(zāi)的區(qū)域，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患要認(rèn)真落實(shí)整改責(zé)任和措施，限期予以消除，嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生。
4、總結(jié)整理，建立消防安全管理長(zhǎng)效機(jī)制?；顒?dòng)結(jié)束后，各單位要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)做好信息統(tǒng)計(jì)和反饋工作，落實(shí)整改或改進(jìn)措施并于11月26日前就活動(dòng)實(shí)施情況等材料上報(bào)到集團(tuán)公司安全科。
消防日活動(dòng)方案3
一、指導(dǎo)思想
以”119消防宣傳日”系列宣傳教育活動(dòng)為契機(jī)，普及師生消防安全常識(shí)，提高自救互救和逃生能力，科學(xué)整合各方資源，開展豐富多彩、互動(dòng)性、針對(duì)性強(qiáng)的主題活動(dòng)。提高我校全體師生的消防安全意識(shí)。
二、活動(dòng)主題
今年“119消防日”系列宣傳教育活動(dòng)的主題是：“找火災(zāi)隱患，保家庭平安”。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織機(jī)構(gòu)健全，保障有力。
扎實(shí)開展好消防安全教育活動(dòng)，突出“找火災(zāi)隱患，保家庭平安”的主題，通過(guò)宣傳教育，使全體師生牢固樹立“安全第一”的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力，避免事故發(fā)生，確保師生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。
五、開展形式多樣的“消防安全教育活動(dòng)”的宣傳：
1、總務(wù)處作“找火災(zāi)隱患，保家庭平安”安全教育的國(guó)旗下講話。（11月3日）
2、校辦、總務(wù)處負(fù)責(zé)消防安全宣傳橫幅，標(biāo)語(yǔ)為“找火災(zāi)遺憾，保家庭平安”，“增強(qiáng)防火意識(shí)，掌握逃生常識(shí)”，防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)的宣傳圖片展。
3、各班級(jí)在11月5日利用班會(huì)課進(jìn)行一次消防安全主題活動(dòng)課。
4、利用班級(jí)多媒體組織學(xué)生觀看消防安全知識(shí)影片。（消防安全活動(dòng)周內(nèi)）
5、香樟文學(xué)社組織一次消防安全征文活動(dòng)。（王西寧負(fù)責(zé)）
6、各班黑板報(bào)出一期以消防教育內(nèi)容為主題的版報(bào)。
7、學(xué)校在11月7日進(jìn)行一次火災(zāi)疏散逃生演習(xí)，通過(guò)演習(xí)提高學(xué)生自救能力
六、加大宣傳力度，強(qiáng)化師生安全意識(shí)。
1、通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等陣地，廣泛宣傳消防法律規(guī)章和安全常識(shí)，提高全體師生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力。
2、充分發(fā)揮升旗儀式、主題班會(huì)等宣傳陣地的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育和學(xué)習(xí)自保自救的方法，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。并進(jìn)行了學(xué)生消防演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生消防安全意識(shí)，提高防范火災(zāi)和逃生自救能力。
3、切實(shí)組織好以學(xué)生消防安全教育為主題的征文和演講比賽，提高學(xué)生自我教育、自我管理和自我防護(hù)的意識(shí)和能力。
4、認(rèn)真組織全體教職員工深入學(xué)習(xí)和貫徹《消防安全管理》、《學(xué)校消防安全管理標(biāo)準(zhǔn)》、以及相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)依法執(zhí)教、依法管理的意識(shí)，杜絕各種不穩(wěn)定因素和安全隱患，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和防范意識(shí)，提高處理安全問(wèn)題的能力。
5、對(duì)學(xué)校的防火安全管理工作進(jìn)行認(rèn)真檢查，完善各種規(guī)章制度，健全組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任追究制度，加強(qiáng)人員培訓(xùn)和安全教育工作。
6、學(xué)校定期進(jìn)行防火安全工作的全面檢查，對(duì)食堂、燃?xì)庠O(shè)施、供電設(shè)施、倉(cāng)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等人員集中場(chǎng)所或有可能造成安全事故的場(chǎng)所進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，尤其對(duì)校園內(nèi)的危舊建筑，電網(wǎng)線路等進(jìn)行重點(diǎn)排查，不留死角，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行處理。
第7篇：消防安全意識(shí)教育范文
關(guān)鍵詞：建筑工程消防安全防火
中圖分類號(hào)： TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
我國(guó)改革開放以來(lái)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展。建筑業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大。新型建筑材料、新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)；高層建筑、地下建筑的不斷涌現(xiàn)，給安全消防工作帶來(lái)了新的課題、難題，也給社會(huì)帶來(lái)了新的安全隱患。歷年來(lái)火災(zāi)新聞報(bào)道也給我們敲響警鐘，本文將從建筑工程消防安全現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)防火對(duì)策中的宣傳工作進(jìn)行了概述。
我國(guó)“城市化”“新農(nóng)村改革”進(jìn)程的發(fā)展，建筑行業(yè)也是關(guān)系民生的重要行業(yè)之一。消防事業(yè)也關(guān)系到各行各業(yè)，千家萬(wàn)戶，在建筑工程中把消防安全工作做扎實(shí)，這樣能為保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)揮重要的作用。令人擔(dān)憂的消防安全現(xiàn)狀：
案例：2008年4月，北方一城市工地生活區(qū)二層16間彩鋼板房，居住著130多名工人，上午8點(diǎn)多，由2號(hào)宿舍起火迅速蔓延，加之彩鋼板里面是易燃品，宿舍門是鎖著的（外開），當(dāng)時(shí)所有生活區(qū)這樣炊事員一個(gè)人，
安全隱患多
新老建筑的更替，老建筑中線路老化，保溫材料的應(yīng)用不規(guī)范等。
新建筑工程中的不規(guī)范操作，超負(fù)荷電力工作，線路外漏等。
在建設(shè)施工工程中使用的材料，線路不科學(xué)、不合格等。
建設(shè)單位消防安全意識(shí)淡薄。
有些建筑單位投機(jī)倒把，只是片面追求自己經(jīng)濟(jì)利益的最大化，忽視大眾消防安全意識(shí)。
自己?jiǎn)挝粌?nèi)部消防安全責(zé)任制不明確到人、甚至只是空頭支票，不落實(shí)，致使整個(gè)施工單位對(duì)消防安全工作不重視。
建設(shè)單位只重發(fā)展、而輕管理，缺乏履行消防工作職責(zé)的主觀能動(dòng)性。
形式化的消防安全管理制度，給消防安全管理工作留下了極大的隱患。
建設(shè)單位消防安全教育培訓(xùn)不到位。
公司大部分員工的消防安全意識(shí)不強(qiáng)，
對(duì)當(dāng)前社會(huì)消防管理創(chuàng)新工作沒有概念，
消防安全規(guī)定不明確，的過(guò)且過(guò)。。
消防安全管理職責(zé)不夠明確，甚至還存在著消防工作是消防部門一家之責(zé)的觀念。
消防監(jiān)督社會(huì)力量不足。
繁重的監(jiān)管任務(wù)與現(xiàn)役消防監(jiān)督警力嚴(yán)重不足之間的矛盾，使的只依靠消防官兵遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了對(duì)各建設(shè)單位的監(jiān)督力量。
社會(huì)公眾對(duì)消防管理水平的期望值增高，人們把消防管理任務(wù)一味的交給了消防管理部門，忽略了自己在消防管理中的作用。
社會(huì)對(duì)消防安全知識(shí)的宣傳力度不足。
建筑業(yè)火災(zāi)數(shù)量逐年增加，在分析其火災(zāi)成因時(shí)，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)火災(zāi)是由于人們不懂消防知識(shí)，嚴(yán)重違反消防安全操作規(guī)程和相關(guān)的消防安全制度，違章用火、用電、用氣等行為造成的。
形成火災(zāi)的重要原因是消防安全意識(shí)缺乏。因此加強(qiáng)消防安全宣傳教育，提高全民消防安全素質(zhì)不僅是降低火災(zāi)事故的有效手段，也是關(guān)系人民群眾切身利益，關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定大局，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保障。目前消防安全宣傳教育存在的主要問(wèn)題：
地方各級(jí)人民政府沒有真正把消防安全宣傳教育納入重要工作。
“重經(jīng)濟(jì)、輕安全”的思想依然是當(dāng)今大部分地方政府比較突出的問(wèn)題。地方政府把主要精力放在經(jīng)濟(jì)工作方面，沒有把消防宣傳工作放在應(yīng)有的位置上，只是停留在形式上和表面上的重視。消防安全宣傳教育沒有從實(shí)際上納入國(guó)民教育中。政府，人民、建設(shè)商都對(duì)消防安全沒有放到重要地位。
消防安全宣傳教育未形成良好的運(yùn)行機(jī)制。
消防安全工作缺少相關(guān)的制度和機(jī)制作保障，各職能部門在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)沒有將消防常識(shí)、消防技能、消防法律法規(guī)等內(nèi)容列入工作議事日程。由于沒有形成制度化，也沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的運(yùn)行機(jī)制，目前的消防安全宣傳工作仍然是由消防部門在唱“獨(dú)角戲”。因此消防安全宣傳教育工作很難全面鋪開，也很難形成全社會(huì)共同關(guān)注消防的格局。
消防安全宣傳教育沒有專門的培訓(xùn)基地。
全國(guó)很多地方消防安全宣傳教育基地是臨時(shí)租借場(chǎng)地開展消防安全培訓(xùn)。因?yàn)闆]有專門的培訓(xùn)基地，大多數(shù)的培訓(xùn)就缺乏培訓(xùn)設(shè)施和器材一些需要實(shí)地演練的課程就無(wú)法進(jìn)行，這樣就給培訓(xùn)效果帶來(lái)了負(fù)面影響，也不能完全達(dá)到培訓(xùn)效果。
因?yàn)闆]有基地所以也沒有專職的培訓(xùn)教師，所以當(dāng)前消防安全宣傳教育主要靠消防監(jiān)督人員來(lái)完成此項(xiàng)工作，但消防監(jiān)督人員工作任務(wù)又比較繁重，無(wú)法保證將更多的精力投入到消防安全宣傳教育當(dāng)中去。
消防安全宣傳教育時(shí)間短，考核簡(jiǎn)單。
從當(dāng)前我國(guó)的消防安全培訓(xùn)來(lái)看，大多數(shù)都存在著時(shí)間短，所用教材單一，最長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)間是消防控制室操作人員培訓(xùn)，時(shí)間為一周，其他的培訓(xùn)也就一天或者二天。在這樣短的時(shí)間內(nèi)需要掌握大量的消防常識(shí)，是很難實(shí)現(xiàn)的。
培教材五花八門，培訓(xùn)采用“一刀切”的形式。無(wú)法增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，使培訓(xùn)考核流于形式。
消防安全宣傳教育缺乏深度和廣度低。
消防安全宣傳教育在宣傳教育的內(nèi)容上、形式上、規(guī)模上都受到了限制，宣傳手段和方法都比較單一，缺乏新花樣。
消防培訓(xùn)也僅僅停留在消防安全重點(diǎn)單位上和城市居民中，而其他層次的人群很難得到應(yīng)有的培訓(xùn)，所以消防安全教育培訓(xùn)在深度和廣度上都還存在很多不足。
解決消防安全宣傳教育問(wèn)題的主要對(duì)策
為了更好的完成消防宣傳教育工作任務(wù)。實(shí)施以下措施具有深遠(yuǎn)的意義。
做好消防宣傳工作的關(guān)鍵是政府對(duì)消防安全宣傳工作的高度重視。
制定相關(guān)的制度和考核獎(jiǎng)懲辦法，從政府的層面上嚴(yán)格要求各職能部門各司其責(zé)，嚴(yán)格要求各單位，真正將消防安全宣傳教育工作落到實(shí)處。
建立健全良好的消防安全教育培訓(xùn)機(jī)制
在政府的大力領(lǐng)導(dǎo)下，消防部門要通過(guò)不斷協(xié)調(diào)，努力建立起消防安全教育培訓(xùn)體系，構(gòu)建消防安全宣傳教育軍民一家的和諧局面，使消防安全宣傳工作真正納入各職能部門的正式日程，建立起良好的運(yùn)行機(jī)制。使消防安全意識(shí)深入民心。
建立功能完備的消防安全宣傳教育培訓(xùn)基地。
消防部門要充分發(fā)揮好參謀作用，積極向政府進(jìn)行匯報(bào)，進(jìn)一步爭(zhēng)取政府的大力支持，籌措資金，加大消防安全教育培訓(xùn)的投入，逐步建立起功能完備、設(shè)施配套、針對(duì)性較強(qiáng)的消防教育基地。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員為師資力量，還要聘請(qǐng)一些相關(guān)專業(yè)的專家參與授課，充分采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)和實(shí)際操作教學(xué)相結(jié)合等內(nèi)容豐富的教學(xué)模式，增強(qiáng)參訓(xùn)人員的理性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。
科學(xué)安排培訓(xùn)時(shí)間和編寫培訓(xùn)教材
消防部門要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)。要結(jié)合參訓(xùn)人員的文化程度、工作性質(zhì)、需要培訓(xùn)的程度等具體情況制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定，切忌隨意性太強(qiáng)，從而嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果。消防部門要組織相關(guān)專業(yè)力量，結(jié)合需要培訓(xùn)的不同對(duì)象按照行業(yè)、崗位、工種等編寫教材，教材內(nèi)容不僅要全面而且針對(duì)性也要強(qiáng)。培訓(xùn)結(jié)束后要認(rèn)真開展考核工作，考核結(jié)果要及時(shí)通報(bào)參培人員所在的單位，增強(qiáng)培訓(xùn)的嚴(yán)肅性。
不斷增強(qiáng)消防宣傳教育的廣度和深度
在增大消防安全宣傳廣度和深度方面，消防部門在充分發(fā)揮職能作用的同時(shí)，要積極主動(dòng)同各職能部門密切合作，重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作。
一：是要積極營(yíng)造社會(huì)高度重視消防安全的良好輿論氛圍，要充分發(fā)揮大眾媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開辟消防專欄、專版，運(yùn)用言論、評(píng)論，理論文章、通訊報(bào)道、專家訪談等多種形式，強(qiáng)化消防宣傳輻射作用，大張旗鼓的宣傳消防法律、法規(guī)，普及防火、滅火和逃生自救知識(shí)。利用閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、電子屏幕和消防公益廣告牌等形式多樣的宣傳方式進(jìn)行宣傳。
二：是要廣泛開展群眾性消防宣傳教育活動(dòng)，積極運(yùn)用知識(shí)競(jìng)賽、專題報(bào)道和防災(zāi)體驗(yàn)等群眾樂于參與的活動(dòng)形式加強(qiáng)宣傳教育。
三：是要?jiǎng)?chuàng)新消防宣傳教育方法。要區(qū)分不同領(lǐng)，不同群眾的具體情況，加強(qiáng)分類指導(dǎo)培訓(xùn)，積極利用多種藝術(shù)形式，增強(qiáng)宣傳的娛樂性。
四：要結(jié)合消防宣傳進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭等活動(dòng)，帶動(dòng)全民消防宣傳教育的深入開展。
嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，確實(shí)把消防安全隱患扼殺在搖籃里。
消防安全意識(shí)深入人心后，在建筑施工過(guò)程中嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，消防安全隱患將會(huì)大大減少。
使用科學(xué)合理的施工圖紙。
嚴(yán)把進(jìn)貨渠道，不使用劣質(zhì)，不合格的材料。
實(shí)用新型材料，實(shí)施社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
建立明確的消防安全責(zé)任機(jī)制。
3 結(jié)語(yǔ)
消防安全工作時(shí)刻不能放松警惕，相信通過(guò)政府的重視，人們深刻的消防安全意識(shí)，建設(shè)單位強(qiáng)烈的消防安全責(zé)任心，那么火災(zāi)將會(huì)遠(yuǎn)離我們的建筑，遠(yuǎn)離我們的生活。我們的生活也將更加美好。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 2001． 11． 14《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》
第8篇：消防安全意識(shí)教育范文
關(guān)鍵詞：海恩法則；安全防范；思想建設(shè)；科學(xué)發(fā)展
海恩法則告訴我們：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患；重大事故發(fā)生后，在處理事故的同時(shí)，更要對(duì)可能發(fā)生的類似問(wèn)題的事故征兆和苗頭進(jìn)行查找分析，及時(shí)解決再次發(fā)生重大事故的隱患。隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展變化，特別是《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》的實(shí)施，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，消防安全工作面臨著許多新的情況和問(wèn)題，只有充分做好預(yù)防工作，營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，才能使教學(xué)工作正常運(yùn)行，才能保證院校的健康與科學(xué)發(fā)展。
一、加強(qiáng)消防安全的思想性建設(shè)，提高師生員工素質(zhì)
“安全發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，消防安全又是安全工作的重心?！陡叩葘W(xué)校消防安全管理規(guī)定》的第三條也指出：學(xué)校在消防安全工作中，應(yīng)當(dāng)貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，這是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)消防工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。消防工作的基礎(chǔ)在于預(yù)防，預(yù)防的根本在于提高消防安全意識(shí)和消防素質(zhì)。
（一）高職院校消防安全工作存在的主要問(wèn)題
不完善的安全制度、無(wú)效的安全教育是校園安全事故產(chǎn)生的土壤。根據(jù)調(diào)查，在校園消防案例中，有的起火的宿舍是用泡沫板和保溫板建成的簡(jiǎn)易平房，有的里面既沒有滅火器材，也無(wú)消防栓，有的學(xué)校教室的窗戶有鐵質(zhì)的防護(hù)欄，出現(xiàn)險(xiǎn)情學(xué)生不能及時(shí)逃離。這些都暴露了消防意識(shí)在不少學(xué)校未能引起足夠重視。
目前，我國(guó)的大部分高職院校（特別是原來(lái)的舊校址），消防安全工作還面臨著諸多難題，主要是：宿舍樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等設(shè)施（設(shè)備）老化，防火、防盜、防震、防爆功能差，日常管理、維護(hù)保養(yǎng)不到位的問(wèn)題；外來(lái)人員、車輛多，學(xué)院內(nèi)居住人員復(fù)雜，管理上存在出入把關(guān)不嚴(yán)，日常巡查制度不落實(shí)等等。
學(xué)校的消防安全管理人員，存在著業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，缺少懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的消防安全管理人員也是不可否認(rèn)的事實(shí)。更重要的是對(duì)消防安全認(rèn)識(shí)不夠，甚至存在“無(wú)所謂”的態(tài)度，廣大師生缺乏主動(dòng)防范意識(shí)和火災(zāi)防范及撲救技能，不懂得預(yù)防問(wèn)題，有問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)解決問(wèn)題。
（二）加強(qiáng)消防安全文化建設(shè)，提高師生安全意識(shí)
美國(guó)文化學(xué)家克羅伯和克拉克洪給文化下的定義是：文化由外顯的和內(nèi)隱的行為模式構(gòu)成……，它代表了人類群體的顯著成就……。它的核心部分是歷史的獲得和選擇的觀念及其所帶來(lái)的價(jià)值。由此筆者認(rèn)為，校園消防安全文化就是在一個(gè)學(xué)校內(nèi)形成的，由全體師生認(rèn)可并遵守的消防安全意識(shí)和理念極其安全價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：思想問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題就容易得多，消防安全更是如此。只有從思想上充分認(rèn)識(shí)消防安全的重要性，普及并掌握必要的消防安全技能，才能做到防消結(jié)合。消防安全意識(shí)的提高不是一朝一夕完成的，消防安全教育需要有耐心，急不得，更不能產(chǎn)生厭煩情緒，要常抓不懈，一刻都不能放松。
二、努力做好消防安全防范工作，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度
海恩法則是德國(guó)人帕布斯·海恩提出的一個(gè)在航空界關(guān)行安全的法則，他通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：每起重大飛行事故背后都有300起征兆和上千個(gè)隱患，只要把握這些特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，事故就可以預(yù)防或把損失降到最低程度。
（一）高職院校的消防安全重在做好防范工作
“海恩法則”說(shuō)明任何一起事故都是有原因的，并且是有征兆的；它同時(shí)說(shuō)明安全是可以控制的，安全事故是可以避免的。這就為我們的消防安全工作提供了一種管理方法——即發(fā)現(xiàn)并控制征兆。
高職院校消防安全管理中，在對(duì)安全事故的處理上普遍存在一個(gè)“誤區(qū)”：只重視對(duì)事故本身進(jìn)行總結(jié)，也會(huì)“有針對(duì)性”地開展安全大檢查，卻往往忽視了對(duì)事故征兆與發(fā)生事故的苗頭進(jìn)行排查；而那些未被發(fā)現(xiàn)的征兆與苗頭，就成為下一次火災(zāi)事故的隱患。
在消防安全中，海恩法則給我們的啟示就是：在安全事故發(fā)生之前，預(yù)先防范事故征兆、事故苗頭，預(yù)先采取積極有效的防范措施，事故本身就不會(huì)發(fā)生或者使損失減少到最低限度。它警示人們，事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果，好的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)和完善的制度無(wú)法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。它雖然說(shuō)明了飛行安全與事故隱患之間的必然聯(lián)系，但這種聯(lián)系不僅僅表現(xiàn)在飛行領(lǐng)域，在高職院校的消防安全中也同樣具有指導(dǎo)作用。
（二）落實(shí)規(guī)章制度是校園消防安全的重要保障
做好校園消防安全的預(yù)防和防范，就可以防止事故的發(fā)生，要保證校園消防安全，必須充分落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做好防范工作。
特別是消防安全的重點(diǎn)區(qū)域，宿舍樓、教學(xué)樓、食堂、圖書館等人員密集場(chǎng)所更應(yīng)建立定期的檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故的隱患，保證消防設(shè)施和標(biāo)識(shí)的完好，避免消防安全事故的發(fā)生。
第9篇：消防安全意識(shí)教育范文
【關(guān)鍵詞】消防安全意識(shí)；消防宣傳；社會(huì)關(guān)注度；防控能力；
社會(huì)消防宣傳工作是隨著社會(huì)發(fā)展以及人民不斷提高的安全意識(shí)而逐步完善的。社會(huì)消防宣傳工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。因此，需要采取多種渠道，廣開思路，來(lái)保證消防宣傳的持續(xù)深入開展。
一、社會(huì)消防宣傳工作的現(xiàn)狀
人民群眾需要一個(gè)安全的生存環(huán)境，而火的存在與每個(gè)人息息相關(guān)。如何有效地防范火災(zāi)的發(fā)生，以及火災(zāi)發(fā)生后如何及時(shí)有效地進(jìn)行報(bào)警、處置，避免更大的災(zāi)害，是我們每個(gè)人應(yīng)具備基本素質(zhì)。這就需要強(qiáng)化消防宣傳教育的力度，擴(kuò)大消防知識(shí)的普及，這同時(shí)也是社會(huì)消防安全工作的第一需求。在社會(huì)消防宣傳工作中，我們承擔(dān)著廣大社會(huì)單位及群眾的宣傳工作任務(wù)，并發(fā)揮著極其重要的作用。然而，由于大部分基層公安消防機(jī)構(gòu)存在經(jīng)費(fèi)、人力等方面資源不足，同時(shí)又面對(duì)著群眾文化程度參差不齊、知識(shí)接受能力差等不利因素，給社會(huì)消防宣傳工作帶來(lái)了一定的難度。
二、當(dāng)前消防宣傳存在的不足
1、手法藝術(shù)性不強(qiáng)
指消防宣傳在發(fā)揮其教育指導(dǎo)作用時(shí)，所用的消息、通訊或評(píng)論等目的表達(dá)太過(guò)直接，宣傳教育的藝術(shù)性不夠。
2、內(nèi)容廣泛性不夠
由于消防部隊(duì)相比于社會(huì)要狹窄、單一得多，加上消防宣傳受刊載內(nèi)容、采編人員、采訪領(lǐng)域等諸因素的限制，使許多受眾群很關(guān)心的消息不能成為其報(bào)道內(nèi)容。
3、報(bào)道內(nèi)容缺乏足夠的深度
主要是指消防宣傳在傳遞信息、進(jìn)行教育時(shí)缺乏足夠的深度，似乎對(duì)廣大官兵的理解能力缺乏信心，害怕講深了官兵會(huì)看不懂，孰知膚淺單一的報(bào)道，只能使讀者越來(lái)越少，讓戰(zhàn)士越來(lái)越失去辨別力。
三、做好社會(huì)消防宣傳工作的幾點(diǎn)對(duì)策
通過(guò)多年扎實(shí)的消防宣傳工作積累，加之我們較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，結(jié)合消防宣傳工作特點(diǎn)，掌握合適的對(duì)策和技巧，就能做好消防宣傳工作，提高社會(huì)化消防宣傳效果。
（一）積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣闹С郑c其他部門協(xié)同開展工作。
（二）把握人民群眾的知識(shí)層次，立足于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況開展工作。
（三）消防宣傳內(nèi)容要以普及為主，形式靈活多樣。
（四）充分發(fā)揮義務(wù)消防組織宣傳作用，以點(diǎn)帶面群防群治。
（五）積極挖掘培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)層次高的消防宣傳專業(yè)人才。
四、消防安全宣傳的根本就是提高關(guān)注度
社會(huì)消防工作抓的好壞，一個(gè)重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是火災(zāi)發(fā)生率高低、火災(zāi)造成的損失大??；而火災(zāi)發(fā)生率高低、火災(zāi)造成的損失大小與百姓的安全意識(shí)的高低、防范的能力大小有著直接的關(guān)系，從這個(gè)層面上講，承載著傳播消防安全知識(shí)、提升百姓安全防范能力的消防安全宣傳，對(duì)降低火災(zāi)發(fā)生、提高百姓的預(yù)防保護(hù)能力有著直接的功能和現(xiàn)實(shí)意義，而如何讓消防宣傳產(chǎn)生更好的社會(huì)效果，其根本問(wèn)題就是解決社會(huì)人群關(guān)注度的問(wèn)題，只有人人關(guān)注消防安全、人人懂得安全防范，整個(gè)社會(huì)火災(zāi)的發(fā)生率就會(huì)直線下降，人民的生命財(cái)產(chǎn)也會(huì)得到更大的保障。
五、增強(qiáng)社會(huì)消防的宣傳效果，必須創(chuàng)新宣傳手段和宣傳形式
要充分利用好廣播、電視、報(bào)刊、散發(fā)資料、組織消防知識(shí)競(jìng)賽、消防站對(duì)外開放等陣地和形式，深入宣傳《消防法》、《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)，使消防知識(shí)進(jìn)一步普及，使消防法規(guī)進(jìn)一步深入人心。
六、要提升社會(huì)消防安全宣傳質(zhì)量，必須全力營(yíng)造全民參與、共話消防的輿論氛圍
要提高消防安全宣傳質(zhì)量，就必須在創(chuàng)新宣傳的技巧和手段上下功夫，要積極倡導(dǎo)宣傳、營(yíng)造氛圍、注重謀劃、彰顯效應(yīng)的宣傳戰(zhàn)略步驟。全力打造消防工作立體化、全方位的宣傳網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造消防工作有你、有我、有他的大社會(huì)效應(yīng)。要提高消防安全宣傳質(zhì)量，必須在宣傳工作中不斷總結(jié)完善，只有不斷解決社會(huì)宣傳消防中遇到的難題，宣傳的質(zhì)量才能進(jìn)一步提升。
當(dāng)前，消防宣傳還存在一些誤區(qū)，集中表現(xiàn)在，缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃指導(dǎo)，缺乏對(duì)提高民眾安全意識(shí)的重視；缺乏對(duì)媒體的需要和受眾需求的研究；缺乏如何統(tǒng)籌媒體的需要和社會(huì)大眾的需求的研究；缺乏創(chuàng)意技巧與宣傳技巧的有機(jī)統(tǒng)一。從而造成了消防安全宣傳的失位、失語(yǔ)和失效現(xiàn)象。而要解決這一問(wèn)題，就需要站在民生、民情以及公共安全的角度加以研判，解決各種難題，才能實(shí)現(xiàn)全面宣傳、全民教育的目的。
七、提高社會(huì)關(guān)注度，是消防宣傳的內(nèi)在要求
消防具有與生俱來(lái)的社會(huì)屬性和相對(duì)的行政屬性，這是消防來(lái)源、消防工作任務(wù)以及發(fā)展方向的基本定位，作為社會(huì)公共安全的一部分，消防安全宣傳在功能定位應(yīng)該與公共安全宣傳定位相統(tǒng)一，在宣傳上應(yīng)該重點(diǎn)走社會(huì)化的宣傳道路，把提高社會(huì)的關(guān)注度作為實(shí)現(xiàn)消防預(yù)防為主的核心內(nèi)容予以強(qiáng)化，把提高社會(huì)關(guān)注度作為衡量消防安全宣傳好壞納入消防工作部署加以統(tǒng)籌提高。
消防安全宣傳作為提高百姓消防安全意識(shí)的傳播行為，就是圍繞“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防宣傳目標(biāo)，通過(guò)向社會(huì)全方位、多層次地傳播法治消防、社會(huì)消防、人文消防、全民消防等領(lǐng)域信息的一種傳播活動(dòng)。
從宏觀層次上看，消防安全宣傳工作是讓廣大人民群眾更好地了解掌握消防安全防范知識(shí)，密切消防人與人民群眾聯(lián)系的重要橋梁；是為社會(huì)消防工作大發(fā)展?fàn)I造良好的安全環(huán)境，為消防工作的開展提供輿論支持，爭(zhēng)取民眾參與消防工作的重要手段。從微觀層次上看，消防宣傳工作是通過(guò)消防執(zhí)法等行為，向民眾提供消防法律服務(wù)、提供安全防范的活動(dòng)，具體有著宣傳教育、引導(dǎo)社會(huì)、推動(dòng)文明建設(shè)、滿足群眾安全需求，消除不安全因素等作用。
從消防安全宣傳的功能和定位來(lái)看，它在推動(dòng)社會(huì)消防工作大發(fā)展，擴(kuò)大公共安全影響，弘揚(yáng)社會(huì)消防精神以及法治消防等方面具有不可替代的作用。而要實(shí)現(xiàn)這一功能定位，就必須在提高宣傳質(zhì)量和水平、創(chuàng)新宣傳的技巧和手段上下功夫，必須通過(guò)提高社會(huì)關(guān)注度，追求宣傳達(dá)到最佳效果，從而為社會(huì)消防發(fā)展在全社會(huì)取得廣泛認(rèn)同支持、取得全民防范全民參與，營(yíng)造良好的輿論氛圍和良好的宣傳環(huán)境。
八、結(jié)束語(yǔ)：
消防宣傳當(dāng)前正面臨新的挑戰(zhàn)，我們要迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，在轉(zhuǎn)型中推動(dòng)社會(huì)消防宣傳工作邁上新臺(tái)階，就必須高度重視提高社會(huì)關(guān)注度的問(wèn)題，并以此為基點(diǎn)，把消防工作用社會(huì)大眾喜聞樂見的方式，宣傳出去，為消防事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖竟章，胡舟，社會(huì)化消防安全的特點(diǎn)及措施[J].理工高教研究，2008（2）.
