七年級科學知識點精選(九篇)

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第1篇：七年級科學知識點范文

一、上課，強調落實

與小學相比，初中科目多，課程重，初中教師不可能像小學教師那樣會對某種類型題目作多次重復的指導，這就要求學生要充分利用課堂45分鐘及時消化，及時鞏固，遇到問題，及時解決。但是，他們在小學已經(jīng)習慣于教師的“喂、填、灌”，一直到“過飽和”狀態(tài)。教師怎樣講，他們就怎么“搬”。他們不會質疑，更缺乏深入思考的能力。對于稍加分析性的題目，常感到束手無策，對于這種情況，我采用的方法是：1.教會學生上課會聽課，多思、多練，做到眼到、手到、口到、心到。在聽課過程中積極思考：這個問題如果是我做我會怎么做？老師為什么這樣做？老師的做法自己那個知識點沒有想到？這個類型的題目應該往哪個方向思考？為了配合上述要求，教師在課堂教學中應調動學生充分參與課堂活動，像閱讀自學、回答問題、分組討論、黑板演算、分層練習等。把“聽”“思”“做”結合起來，一環(huán)扣一環(huán)，使所有學生在整個課堂教學中都處于積極的思維狀態(tài)，做到思有源泉、思有方向、思有順序、思有所獲、思有創(chuàng)設。2.學會記筆記。七年級學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么，學生就抄什么，這樣效果只能越來越差。正確的方法是：要先聽懂再記，要掌握記錄的時機；記要點、記疑問、記解題思路，課后再做整理；記小結，尤其注意記老師補充的知識點。

二、作業(yè)，重視方法

學生在學習的中會遇到一些困難，當他們有惑待解、有難需排時，教師不要越俎代皰，急于解答學生的問題，而要不失時機的啟發(fā)學生針對問題，閱讀有關教材或其他書籍，讓學生自己解惑排難，使他們享受成功的喜悅，提高學習的自信心和自覺性?？刹捎玫姆椒ㄊ牵?/p>

1.教會學生預習。教師要不失時機的啟發(fā)學生針對問題，把預習作為課后作業(yè)的一部分。剛開始由教師列出預習提綱，針對性地出些小練習，讓學生按預習提綱預習，在課前對預習效果預以檢查，對預習好的能提出新見解的同學給予鼓勵。經(jīng)過一段時間的實踐之后逐漸放手，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并可大膽質疑，以培養(yǎng)學生的自學能力、獨立思考能力。

2.培養(yǎng)合作交流能力。在學生剛進入七年級時，教師及時的在班級組織學習小組，平時多交給他們一些需要交流、合作才能解決的問題。具體要求：學習小組內部解決問題，熱烈歡迎其他學生積極參與，如果學習小組解決不了的問題再問老師，老師只負責向學習小組的負責人提出合理的建議，再由負責人帶領本小組成員思考解決。這樣，以一帶多，越來越多的同學會愿意參加到學習小組中，教師對于成績較好的小組及時給出表揚，班級學習的氣氛就會越來越濃烈。慢慢的，你就會看到，課間時，到處都是一片熱火朝天的場面，學生會為一個問題爭得面紅耳赤，每個同學都積極地說出自己的想法，每個同學都在尋找最優(yōu)的解決問題的方案，每個同學都積極的與別人交流。

3.教會學生練習的方法。不像小學教師那樣每天作業(yè)都硬性布置，而是告訴學生什么時候該做什么，然后做定期檢查。比如：每課的練習作業(yè)在當天上完新課后自己要及時完成。不會做的題目當天用不超過二十五分鐘的時間思考，如果沒有做出來，第二天用十五分鐘的時間思考，第三次用五分鐘的時間思考。如果還沒有做出來，就可以和同學交流或者問老師，不要遇到問題就求助別人，而是爭取自己解決。為了培養(yǎng)學生嚴肅認真及知錯就改的好習慣，要求學生課堂作業(yè)必須認真獨立完成，用鋼筆書寫，對批改后的作業(yè)，若有錯誤，一定加以改正。而且要定期（每星期一次）對錯題進行整理、歸納。

三、復習，形成體系

小學生由于總結概括能力較差，因此小學的復習多半是由教師總結學生記。進入初中后，應逐步訓練學生自己做小結，先由每節(jié)的課堂小結做起，總結本節(jié)課知識點是什么？重點掌握的是什么？應注意的問題是什么？本課所學知識與以前所學內容有什么區(qū)別和聯(lián)系？一個單元之后，教師領著學生閱讀課本的“小結與復習”，讓學生自己做單元小結，對于做的好的單元小結，在班級學習欄中張貼，以便學生再次學習和鞏固。這樣，一方面學生通過系統(tǒng)整理學過的凌亂知識，便于學生形成自己的知識體系；另一方面，教師也可以根據(jù)學生小結情況進行復習，作到有的放矢，同時也可培養(yǎng)學生的概括、總結能力。

四、閱讀，落實提升

七年級學生往往不善于讀數(shù)學書，在讀的過程中，往往沿用小學的死記硬背的方法。這樣學生的自學能力和實際應用能力都得不到很好的訓練。那么如何指導學生去讀數(shù)學書呢？平時應要求學生做到：一課前粗讀。先粗略瀏覽教材，并能粗略掌握本章節(jié)知識的重、難點；二是課堂學習時細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，并在不理解的地方作上記號，以便求教；三是課后研讀。要研究知識間的內在聯(lián)系，并對知識進行分析、歸納、總結，以便形成知識體系。

第2篇：七年級科學知識點范文

        一、淺談三類情境的創(chuàng)設在初中生物中的運用

        1.創(chuàng)設故事情境

        俗話說：“最好的學習動機是學生對所學內容產(chǎn)生濃厚的興趣?！背踔械膶W生正處于充滿想象力和創(chuàng)造力的年紀，學生們都愛聽故事，無論是日常生活，還是科學發(fā)展史上都存在著眾多的趣聞軼事。教師可以根據(jù)教學內容和需要，善于將故事進行一定的加工和思考，創(chuàng)造故事情境，從而激發(fā)學生的想象和思考的積極性，使他們在輕松愉快的氣氛中學習知識，感悟道理。將一個有趣的故事作為一堂課的開始，不僅能夠很好地引入新課，而且也易于學生吸收新知。

        例如，我們在學習七年級下冊第二章第二節(jié) “消化和吸收”這節(jié)課時，我們知道食物是從最開始的口腔進入到最后的排出。在整個消化過程中，涉及到人體的各種器官，如果單純地逐一介紹未免枯燥乏味，同學們學習起來也會很辛苦。倘若我們采用“西瓜子歷險記”這么一個故事，以擬人化的語言描述“西瓜子”經(jīng)歷消化道的“旅程”，體現(xiàn)出消化道各器官的結構特點與功能作用，再借西瓜子的“眼睛”觀察到了糖類、脂肪、蛋白質的消化過程與最終產(chǎn)物。其中還專門介紹會厭軟骨的作用和闌尾的位置。通過這樣一個有趣的故事情境，能使同學快速將注意力集中到新課上，使整節(jié)課在學習科學知識的同時又蘊含了情趣。 

        2.創(chuàng)設實驗情境

        所謂百聞不如一見，更不如一做，做了實驗以后，對知識點的理解就會更到位、更透徹，記得更牢。恰當?shù)膶嶒灴梢允箤W生把當前實驗中所反映的事物和自己已有事物相聯(lián)系，并以這種聯(lián)系加以認真思考，從而建構起當前所學知識的意義。

        例如，我們在學習八年級上冊第四章的 “分布廣泛的細菌和真菌”的內容中，為了讓同學們更好地認識我們肉眼看不見的“小生物”，我們可以聯(lián)系生活中最常見的硬幣為切入點，開展以“錢幣上的細菌和真菌”這樣的實驗活動，讓同學們進行課外實驗并以小報告的方式呈現(xiàn)出來，這樣一來在鞏固生物學科基礎知識的同時也提升了我們的動手能力、思維能力和表達能力。

      3.創(chuàng)設問題情境

        問題情境是最常見和應用最廣泛的一種情境，是啟迪思維、激發(fā)興趣的重要途徑。亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而興趣和好奇心又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境。創(chuàng)設問題情境，就是在教學內容和學生求知心理之間設障立疑，讓學生處于“憤”、“悱”的狀態(tài)，將其引入一種與問題有關的情境。使學生不斷地完成“同化”和“順應”，建構新的認知結構。因此，教師要有意識地設疑，使學生因“疑”生奇，因“疑”生趣，去積極探究創(chuàng)新。

        例如，我們在學習七年級上冊第二單元生物和細胞的第一章觀察細胞的結構中，在探究“植物細胞的吸水和失水”實驗時，我們可以提出以下問題。

        （1）為什么選擇紫色的洋蔥鱗片葉做實驗材料？能否用無色的洋蔥鱗片葉做實驗材料？

        （2）植物細胞是不是一個滲透系統(tǒng)，哪些結構相當于半透膜？

        （3）植物細胞在什么情況下會失水，在什么情況下會吸水呢？

        （4）植物細胞在什么條件下會發(fā)生質壁分離？在什么條件下發(fā)生質壁分離的復原？

        （5）如果本探究用kno3溶液代替蔗糖溶液，洋蔥表皮細胞會發(fā)生什么變化？

        （6）動物細胞能不能通過滲透作用吸水或失水？動物細胞會不會發(fā)生質壁分離現(xiàn)象？

        ……

        對實驗提出假設并進行檢驗，能夠引發(fā)同學們的思考，激起學生強烈的求知欲望，同時通過創(chuàng)設問題情境，讓學生帶著問題進入課堂，能使學生更深入地認識、掌握知識，能夠在學習中起到事半功倍的效果。

第3篇：七年級科學知識點范文

1.教材分析

對于說明文這一文體，學生在七年級上冊中已有所接觸，八年級時又進行了系統(tǒng)學習，該文體雖知識性較強，但其知識點較簡單，很多問題在文本閱讀時就可以找到答案。

2.學情分析

九年級語文該文體較少，學生作文很少選擇該文體，這就導致：最簡單的文體閱讀，學生反而掌握不好。

語文中考時間為120分鐘，用來閱讀的時間不可能太多。很多學生為了搶時間，省去讀文章環(huán)節(jié)，對文章內容不了解，就直奔題目而去，所做答案往往支離破碎，不夠規(guī)范。

鑒于以上情況，在九年級學生面臨中考的第一輪總復習時，我選擇說明類文體閱讀作為現(xiàn)代文閱讀復習的開端。希望在復習中，學生學會說明文知識，熟悉說明文常規(guī)題，并掌握解題方法，做到規(guī)范答題，養(yǎng)成扎扎實實讀文本的習慣。

二、案例描述

1.復習目標

復習并掌握說明文（科技作品）的一般知識，熟悉并掌握常規(guī)題型；掌握解題方法，做到規(guī)范答題；培養(yǎng)學生研讀文本能力，養(yǎng)成良好閱讀習慣。

2.復習重難點

掌握說明文的一般知識，熟悉并掌握常規(guī)題型，做到規(guī)范答題；認真研讀文本，養(yǎng)成勾畫中心句、關鍵詞的閱讀習慣。

3.復習過程

（1）分析講解《中考指導書》中已做練習——《海洋深處的聲音》。要求先讀文章，再用筆勾畫中心句、關鍵詞；前后左右的同學互相交流勾畫內容；師生整理文章主要內容；指導答題，強調答題的規(guī)范性。

（2）結合上面所做題目，指導歸納相關知識點，熟悉常規(guī)題型，并掌握解題方法。說明對象及特征；說明方法及作用分析；說明文語言準確性（生動與平實）；說明文結構；說明文順序。

（3）學生練習——《病毒的話》。出示文章，生讀文章，勾畫重點，互相交流，整體把握文章內容；出示題目，生自由解答；（題目和《海洋深處的聲音》題型一致，考點相同）學生交流答案，互改評分；（尤其注意常規(guī)題答題規(guī)范性）師生歸納總結。

（4）小結。說明文考點；答題規(guī)范性。

三、案例反思

復習課應該綱舉目張。綱是主題即關鍵知識點，抓住綱帶動其他環(huán)節(jié)，才能體現(xiàn)出指導性。復習課既要體現(xiàn)指導性，更要有活動性。一堂高效優(yōu)質的復習課必須包括四個部分：考點闡述、解題指導、練習、反饋。

1.綱舉目張，思路清晰

這節(jié)課復習目標設計明確，抓住了說明類文體的特點，符合學生學習認知規(guī)律。從讀文本——勾畫中心句、關鍵詞——做練習——小組交流——講解歸納，到范文練習——總結考點——課外習題練習。兩個思路結合，條理清楚，重點突出，目標明確。知識分析脈絡清晰，教學方法靈活多樣，課堂氣氛活躍。教師注重了文本研習與拓展延伸統(tǒng)一，敢于創(chuàng)新，改變了過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練等現(xiàn)象，教學語言干凈利落，不拖泥帶水。

2.選材精當，題型規(guī)范

復習課材料運用很講究，中考復習資料鋪天蓋地。這些資料絕不可能、也不允許都做，這就要求老師精選資料，首要緊扣中心，每則材料都要為主題服務。這堂復習課，我選用《中考指導書》中文本規(guī)范、題型多樣的文章《海洋深處的聲音》；其次選材要新，信手拈來材料會適得其反，為了向課外拓展，我精選《病毒的話》，它與《海》相比語言生動。我又模仿《?！奉}型設計題目，讓學生在課外遷移時有熟悉感，及時鞏固。

3.講練結合，反饋到位

復習課相對于新授課而言，練習量更大，學生只有在講練結合中才能更好鞏固知識?！爸v練結合”教學方法的關鍵就是如何將“講”、 “練”有機結合，“講”要突出知識體系結構，“練”要服從講的體系要求。我在復習過程中重視知識梳理，形成科學知識結構體系。本節(jié)課不僅安排了兩篇閱讀文章，做完題目，還安排了兩次反饋——學生小組交流，教師講評，補充了一些重要知識，深入挖掘它們的內在聯(lián)系，做到分析到位。做到講、練、評三位一體。

4.學生主體，教師指導

這節(jié)復習課主旋律是“教師為主導、學生為主體、練習為主線”，關鍵要把握師生角色、地位轉變，上課前，特別安排學生做了《海洋深處的聲音》，目的讓學生對文章、文體有感性認識。上課開始，讓學生再用約3分鐘時間讀課文，并要求畫出各段中心句、關鍵詞。然后，師生一起分析關鍵詞句，學生有了整體了解，這可以避免盲目做題。通過題型分析，學生對文章內容會有更加深刻的認識。

第4篇：七年級科學知識點范文

【關鍵詞】復習課 對出 光學 概念

復習課的教學目的是對階段性的學習進行總結，掌握重點難點，復習課不同于新課，許多知識點在學生的思維中已經(jīng)基本定型，但是對于知識點之間眾多的異同，學生可能會有些混淆。課堂中教師一味的講解對于復習未必有效，教師大量煩瑣、零碎的知識灌輸，反復單調機械的訓練使得科學復習課頗具弊端。如何讓復習課變得有活力有效率，其前提就是必須改變復習方式，激發(fā)學生的內部動機。教師可以變換復習課的常規(guī)模式，嘗試使用多種教學手段，此時利用“對比法”進行復習便是一種事半功倍的好方法。

對比法是研究科學的重要方法，也是科學教學的重要方法，是科學教學中培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力的重要手段。從思維訓練的角度看，將對比法分為求同比較、求異比較、相似比較三種類型較為合適，相似比較究其實質也是求異比較?，F(xiàn)筆者以《光學復習課》為例，來探討一下對比法在復習課中的應用。光學是七年級科學教學中的難點，光的直線傳播，反射，折射現(xiàn)象對于學生而言都很抽象，如何用光學知識來分析生活中的一些現(xiàn)象也是學生在學習中比較難于掌握的，要上好一堂光學復習課尤其是個難題。用“對比法”可使學生在已知概念的基礎上，迅速而準確地由此及彼，用聯(lián)系整體的辯證唯物主義觀點和科學觀點，認識光學現(xiàn)象和光學規(guī)律。

1 利用“對比法”深化概念，加深理解

在上新課時，知識往往比較分散，復習課上教師要幫助學生通過比較，把一些有內在聯(lián)系的知識串聯(lián)起來，以深化概念。

教師用“找不同”引入復習課后，先提出對比法的涵義，“對比法”是人們常用的思維方法，是找出事物之間的差異點和共同點，通過事物間相同特征或相異特征的比較，提示事物的本質和區(qū)別的一種科學方法。教師提示學生，對比不僅僅是找差異，同時也是找事物間的共同點。然后引入復習課“今天，我們要用對比法來對光的現(xiàn)象進行復習?！?/p>

師：光的傳播過程中有哪些現(xiàn)象？

生：光的直線傳播、光的反射、光的折射。

師：我們來比較一下，這三種現(xiàn)象有什么相同的地方和不同的地方。

學生分別從傳播路線、傳播方向、介質、速度等方面進行了比較，一改以往單純的記憶概念的方式，積極思考，利用對比的方法對基本概念進行了復習，并且從不同參量上區(qū)分他們各自的特點。

科學中有許多科學思維和科學規(guī)律具有可比性，運用對比法可幫助學生接受新概念并加深對概念的理解，尤其在復習課上運用，可使學生準確地掌握概念的內涵和外延。

2 利用“對比法”分析生活現(xiàn)象，將知識融會貫通

有些光學知識看似深奧難懂，若將其與一些生活現(xiàn)象相比較，則能起到化難為易的效果。

在光的復習課中，教師羅列了生活中的一些常見的現(xiàn)象作為習題，引出知識點之間的比較。比如，教師通過“大樓的玻璃幕墻發(fā)出的刺眼強光”和“影院中的觀眾看電影”這兩個生活實例引出“鏡面反射”和“漫反射”這兩個知識點間的比較，通過分析“樹蔭下的太陽光斑”和“水面上的倒影”的現(xiàn)象，來比較“小孔成像”和“平面鏡成像”的異同，通過“水中倒影”和“相機攝影”中兩個不同的“影”來分析“實像”和“虛像”的特點。

光學的知識較為抽象，聯(lián)系到生活中，應用卻很大，生活中處處有科學，常見的一些現(xiàn)象如能很好的分析比較和應用，那么對于學生知識點的掌握，是一種很好的復習手段。

對比法教學對于學生的學習有所幫助，有助于學生建立概念，理解規(guī)律，突破難點，能使知識融會貫通，開拓學生的思維，并培養(yǎng)學生的知識遷移能力。在教學中，如何運用好對比法是教師值得研究的問題，教師仍需反復揣摩，以便于學生更好的理解和掌握科學知識，從而提高學生的綜合素質。在運用對比法時教師應注意這樣一些問題：

（1）對比是在分析和綜合基礎上，確定若干對象之間共同點和差異點的邏輯方法。對比時要注意一要比較什么，二要比較同一方面相對應的屬性，三是要依據(jù)一定的標準。

（2）在運用對比法時，教師應遵循從已知到未知、由近及遠、由具體到抽象的原則。遵循學生的思維發(fā)展的特點和規(guī)律，循序漸進。

第5篇：七年級科學知識點范文

關鍵詞：科學知識；遷移；偏差

在初中科學教學中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：某個題目所用到的主要知識學生都已經(jīng)掌握，但在用這些知識解決該題目時卻出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。經(jīng)過對有關理論的研究和思考，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是已有知識在遷移應用過程中出現(xiàn)了偏差。

所謂遷移就是把已經(jīng)學得的東西在新情境中加以應用，也就是已有的經(jīng)驗對新課題學習的影響。而遷移又有正負之分，學生在用所學的知識解決問題時，如果結果正確就是正遷移，反之，就是負遷移。在教學中教師應盡量使學生的遷移為正遷移，減少負遷移的產(chǎn)生，毋庸置疑，負遷移的產(chǎn)生是不可避免的。那么，在教學中怎樣才能盡量減少負遷移的產(chǎn)生呢？

前不久，筆者和省領雁工程科學一班的部分教師在金華市金東區(qū)實驗中學實習時，聽了一節(jié)七年級《科學》公開課，課題名稱是“升華和凝華”。前面的部分進行得非常順利，老師應對課堂的優(yōu)雅和從容也給我們留下了深刻的印象。當授課進行到快要結束時，教師為了強化知識的應用及前后知識的聯(lián)系，出示了這樣一個問題：舞臺上用干冰制造云霧的原因是什么？馬上就有幾個學生舉手，老師讓其中一位學生來回答，出現(xiàn)了錯誤，又讓另外幾個回答，結果也都有不同程度的偏差。這時候下課的鈴聲響了，老師只好自己對這個題目進行了簡要的分析。課后我一直在思考：根據(jù)課堂觀察，學生對“液化”和“凝華”這兩個知識點已經(jīng)基本掌握；有關“干冰”方面的知識，因為教材上有“干冰胡須”的插圖及這方面的思考題，通過教師和學生的共同學習，這方面的知識也已經(jīng)基本解決。既然解釋“舞臺上用干冰制造云霧的原因是什么？”這個問題所牽涉的知識點都基本解決了，為什么學生還不會解釋呢？要想解決這個問題，先觀察解釋這個現(xiàn)象的流程：干冰升華—空氣溫度下降—空氣中的水蒸氣遇冷液化—霧，在這個流程中，“液化”是前面所學的知識，“升華”是本節(jié)所學的也即“后面”的知識，而解決“舞臺上用干冰制造云霧的原因是什么？”這個問題則屬于把這兩個知識點的綜合運用，從理論上講它的實質就是知識“遷移”在具體問題中的應用。學生在利用知識“遷移”來解決實際問題時，往往會考慮不周全，抓不住知識間的內在聯(lián)系，從而出現(xiàn)這樣或者那樣的錯誤。這個例子中，有的學生解釋為：“干冰”溫度比較低，導致空氣中的水蒸氣液化形成了霧；有的學生這樣解釋：“干冰”升華吸附了空氣中的水蒸氣而讓它們凝結成了小水滴，從而形成了霧……從這些解釋中可以發(fā)現(xiàn)，學生對于“升華”和“液化”這兩個知識間的本質聯(lián)系即“熱量”都忽略了。在物質的“三態(tài)”轉化中，聯(lián)系“三態(tài)”之間的“紐帶”就是“熱量”，而“熱量”又是學生在用“三態(tài)”中的知識解決實際問題時最容易忽略的。由于不同知識點間聯(lián)系的“紐帶”斷裂了，學生在知識“遷移”中出現(xiàn)這樣或者那樣的應用錯誤也就不足為奇了。這就要求教師在教學工作中，不僅要把每一個知識點講明白，更要把不同知識點間的本質聯(lián)系講清楚，不僅讓學生知其然，更要讓學生知其所以然，只有這樣才能減少學生在知識“遷移”過程中出現(xiàn)的偏差。

教師除了在教學中要幫助學生“溝通知識的內在聯(lián)系，深化遷移”外，還要做到以下兩點。

一、加強實驗教學，強化遷移

科學教學是以實驗為基礎的科學，實驗既是中學科學教學的重要組成部分，又是中學科學教學培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要途徑。就它在科學教學中的意義來講，實驗教學有利于學生理解、鞏固、掌握或直接獲取科學基礎知識。在講“液化”放熱時教材上沒有相關的實驗，教師通常都是以舉例子的方式來進行講解?！耙胫览孀拥奈兜?，最好自己親口嘗一嘗”，這句通俗易懂的話從我們科學教學的角度無疑道出了一個深刻的道理：能通過實驗驗證的知識最好用實驗來證明，這樣得來的知識學生才會印象深刻，才會理解透徹。所以，可以設計這樣一個簡單的實驗：讓每個學生都伸開手掌，用嘴巴往手掌上哈氣（由于講這部分內容時季節(jié)已經(jīng)到了冬季，氣溫相對較低，現(xiàn)象還是十分明顯的），同時問學生有什么感受，然后再讓學生解釋為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。通過這個實驗學生就會明白氣體“液化”確實是放熱的（也有熱傳遞的作用），這要比教師舉多少個例子都更能說明問題。能做的實驗盡量做，不能做的實驗盡量創(chuàng)造條件做，教師要通過多給學生創(chuàng)造直觀感受來促成和發(fā)展他們的理性思維，從而有利于他們在知識遷移應用的過程中少犯錯誤。

二、精心設計練習，內化遷移

學習知識是為了應用知識，學習的知識有沒有理解、有沒有掌握、有沒有內化為自己的東西，要通過知識的應用來檢驗。這就要求教師在講到某個知識點或者新舊知識的聯(lián)結處時要有針對性地精心設計練習，通過練習來強化學生對知識的理解和遷移。仍以前面的題目為例，可以設計這樣一組練習：（1）干冰“升華”時周圍空氣的溫度如何變化？（2）霧是怎樣形成的？（3）舞臺上用干冰制造云霧的原因是什么？通過（1）（2）小題的鋪墊，對大多數(shù)學生來說再來解決第（3）個小題應該是水到渠成的。所以，所謂精心設計練習，就是要求設計的練習有梯度，不同知識點間有過渡，要符合學生的認知是由簡單到復雜的發(fā)展規(guī)律，要能在不知不覺中促成學生知識的正向遷移。

初中科學知識在遷移應用中出現(xiàn)偏差是難免的，教師的任務是針對偏差的成因采取相應的措施，盡量減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，從而提高科學課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]教育師范教育司組.邱學華與嘗試教育人生.北京師范大學出版社，2006.

第6篇：七年級科學知識點范文

工作總結一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。親愛的讀者，小編為您準備了一些思想品德年度工作總結范文，請笑納!

思想品德年度工作總結范文1本學期八年級思想品德備課組工作，在學校及各班班主任的支持和幫助下，順利完成了教育教學任務。在學期結束之際，對這一學期工作進行總結反思

一、努力及收獲

1、支持學校工作，積極完成任務。

這一學期里，我們備課組積極服從學校安排，認真及時制定教學計劃，按時進行集體備課，注重集體備課的實效性，積極落實各級各類教學觀摩和教學研究活動，一絲不茍地完成教學常規(guī)工作。

2、堅持集體備課，不斷鉆研教材教學。

備課組的成員認真鉆研教學大綱和教材，認真學習新課程標準，努力做到精心備好每堂課。由于我組成員較少，所教班級較多，教學任務較重，我們充分利用集體備課這一機會，大家共同分析每單元、每一顆甚至每一框題的教學重、難點，通過個人談想法，講教法，其他人提建議，互相間交流研討，互通有無，最終確定每單元具體內容的授課方法，從而達到事半功倍的效果。

3、發(fā)揚團體合作精神，注重相互學習。

由于我組成員少，任務重，因此在日常工作中，我們互相合作，互幫互助。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學資料，大家都能做到資源共享，這就大大提高了我組備課效率，從而為課堂教學效率奠定了一個好的基礎。其次，我們還堅持組內相互聽課、評課，為同組成員提出中肯的建議。另外，我們還利用課余的點滴時間互相討論問題，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，排除教學中的困惑，互相切磋，共同進步。

4、積極參加各種教研活動

聽評課是一種很好的提高方法，因此我們每一位教師不僅聽本組成員的公開課，還跨區(qū)、跨學校、跨年級、跨學科去聽課，學習積極性主動性極高。“他山之石，可以攻玉?！蓖ㄟ^參加此類活動，讓我們不至于坐井觀天，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短。

二、存在的問題

1、由于各種原因，參加科研活動的深度不夠，忽視教學反思、教學體會的撰寫。

2、教學中，不能有針對性地開展教學;

課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多;平時對思品題目的訓練和學法教法的指導不夠，對學生應試指導不夠，高分低能現(xiàn)象依然存在。

三、今后的努力

1、更嚴格地抓好備課組建設，不滿足于小小進步，做到“沒有最好，只有更好”。

2、繼續(xù)學習新課程標準，充分利用各種資源，合理利用資源為教學服務。

3、使備課組內的教研氛圍再濃厚一點，消除本組成員的惰性，鼓勵本組成員多學習專業(yè)理論知識，多看多寫，注重教學反思，積極寫體會心得和教學論文。

提升本組成員整體的教學科研水平。

面對課改，我們的路還很遠，我們將始終抱著嚴謹、認真的態(tài)度，不斷創(chuàng)新，努力將工作做得更好!

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時布置學生搜整信息資料，做好課前后指導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?；仡櫛緦W期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好

思想品德年度工作總結范文2本學期，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真?zhèn)湔n

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

思想品德年度工作總結范文3本學期七年級思想品德備課組工作，在校教研室、教學處及政治科組的支持和幫助下，順利完成了本學期的教育教學工作。在學期結束之際，對這一學期工作進行總結反思如下：

一、工作的收獲:

1.開學伊始，我備課組老師結合課程目標結合學情，認真制訂學期個人教學工作計劃。

2.堅持集體備課，不斷鉆研教材教學

我備課組的成員基本上都是第一次教七年級政治，對教材內容較陌生，所以對教學大綱和教材較認真鉆研，認真學習新課程標準，注重新課改的教學理念，力做到精心備好每堂課，既備教法又備學法，既備教師又備學生，注重學生的主體作用。由于我組成員較少，所教班級較多，教學任務較重，我們充分利用集體備課這一機會(星期二上午是我科組活動時間)，3位老師共同分析每單元教學重、難點，通過個人談想法，講教法，互相間交流研討，互通有無，盡可能實現(xiàn)有效教學。如在教學有關法律法規(guī)的知識點時，我們三位老師想方設法以通俗易懂的語言解釋法律專業(yè)術語，以典型案例幫助學生掌握相關知識點——民事違法、行政違法和刑事違法等等。

3、作業(yè)的布置和批改較認真負責。

根據(jù)七年級思想品德的特點和有關部門的要求，確定每班每周作業(yè)2次，每上完一堂課做一次課后作業(yè)。為實現(xiàn)有效教學，七年級組科任老師對習題精選、精練、精講;同時各位老師對作業(yè)做到了全批全改，在批改作業(yè)過程中尤其注重學生書寫和答題的規(guī)范性培養(yǎng)。

4、努力抓好師徒結對工作和年輕教師的公開課活動。

傅文玉老師拜楊小虹老師為師，開展幫扶教學工作。在幫扶中，師徒集體備課，相互聽課、評課，不斷地總結反思教學工作中的方法和技巧，相互促進，彼此都得到了極大的提高。同時，傅文玉、楊小虹老師本學期均完成了組內的匯報課，獲得科組老師的好評。

5、積極參與了海南省、?？谑小⒈拘＜捌渌值軐W校的教研、教學活動，抓住一切機會學習和提高自己。

本組先后組織參加了?？谑芯W(wǎng)上教研活動，還觀摩了海口市的中招政治調研課?！八街梢怨ビ?。”通過參加此類活動，讓我們不至于坐井觀天，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，以提高自己的綜合素質水平和能力。

二、存在的問題：

1.參加科研活動的深度不夠，如只注重公開課的開展，忽視教學反思、教學體會的撰寫。

2.教學中，不能有針對性地開展教學;

平時對思品題目的訓練和學法教法的指導不夠，學生對思品的關注度不多，對學生應試指導不夠，高分低能現(xiàn)象依然存在。

3.新課改理念運用于實踐較少。

雖然受新課改春風的熏陶，大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

三、今后的努力

1.更嚴格地抓好備課組建設。

2.繼續(xù)學習新課程標準，充分利用各種資源，合理利用資源為教學服務。

3.使備課組內的教研氛圍再濃厚一點，消除本組成員的惰性，鼓勵本組成員多學習專業(yè)理論知識，多看多寫，注重教學反思，積極寫體會心得和教學論文。

提升本組成員整體的教學教研水平。

我們將始終抱著嚴謹、認真的態(tài)度，不斷創(chuàng)新，努力將工作做得更好!

思想品德年度工作總結范文4本學期，我到了新文這個大集體，擔任了了一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下工作總結:

在這一學年中，在教育教學任務中，自己盡職盡責。依照大綱請求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結。

教學中論題研究教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時深思積聚經(jīng)歷，尋覓效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成果良好，進步了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同窗華誕常生活嚴密聯(lián)絡起來，協(xié)助學生控制正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習氣的盲目性和平安認識，構成安康的人格和良好的心理，生理素質。品德與生活課程旨在促進學生良好品德構成和社會開展，為學生認識社會、參與社會、順應社會，成為具有愛心、義務心、良好的行為習氣和個性質量。品德與生活課程目的的三個方面是一個有機分離的統(tǒng)一體。經(jīng)過多種教學活動，協(xié)助學生取得豐厚的情感體驗、構成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習氣、進步順應和參與社會的才能，控制必備的根底學問。

在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教員的力氣協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤形成的嚴重結果，從而校正本人的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成簡樸，文化禮貌，尊老愛幼，遵紀違法，維護環(huán)境的道德行為習氣，個性心理方面培育學生構成安康的人格和良好的心理，生理素質。

全班46人，其中男生27人，女生19人，他們是一群聰明生動的孩子。大局部學生都承受過幼兒教育，但由于學生來自不同的中央，不同的家庭，個體差別比擬大。有些學生學習根底好，行為習氣好。如孔奕欣、李子喻、聶華陽、邱湘等。可有些學生紀律松懈，習氣不好，如羅錦陽、張賢俊等。還有一局部同窗由于不順應寄宿生活，經(jīng)?？摁[，無心學習，如沈茜、周彥君等。因而，各種才能、各種習氣的培育是十分重要的，特別是培育學生順應學校生活的才能和良好的學習生活習氣應該擺在首位。要引導根底好的孩子不自豪，嚴厲請求本人，學習成果暫時落后的同窗樹立自信心。我努力把工作做精做細，一年級的小朋友一定能夠均衡開展。

總之，經(jīng)過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。

思想品德年度工作總結范文5本學期即將結束。這個學期我兼代九(1)班思想品德，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執(zhí)行教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合學生實際情況，制訂教學計劃。同時在教導處教研組的領導下，立足現(xiàn)在，放眼未來，轉變思想，積極探索，改革教學。在繼續(xù)推進我校自主高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和思品課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、認真鉆研教材教法，熟透教學內容

我認真學習了教材、教法、課程標準，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結構、重點與難點，掌握了知識的邏輯，就教材的教學做了全盤計劃，并虛心向有經(jīng)驗教師請教學習，積極主動參加教研活動，保證思品教學順利進行。

二、努力規(guī)范教學常規(guī)，提高教學質量

在教學上，我嚴格要求自己，主要在以下幾項工作中作了努力與提高：

1、及時備課。

每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師和網(wǎng)上查找，把整堂課準備得充實而到位，把課堂教學真正落到實處。

2、認真上課。

課堂是學生的主陣地。我認為只要學生上課認真聽講，積極參加討論，合作學習，課后溫習鞏固，可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極參與到課堂活動中去。以此來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。思想品德教學工作總結

3、適當布置作業(yè)。

課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學生的實際情況布置一定量的作業(yè)，并要求及時上交，及時批改，然后及時發(fā)現(xiàn)并訂正學生的錯誤。

4、努力做好培優(yōu)補差工作。

我主要通過每次的測試，有針對性地對不同學生進行輔導，重點關注優(yōu)生和差生思想轉化。

第7篇：七年級科學知識點范文

一、實踐操作中感受科學技術(Technology)

生物技術的迅猛發(fā)展，已經(jīng)顯現(xiàn)經(jīng)濟效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會發(fā)展。在生物教學中，教師應從生活中的的生物技術規(guī)程入手，豐富學生對生物技術的感性認識，以多種方式向學生提供豐富的信息，幫助學生理解技術的作用，鼓勵學生自主收集資料，分析生物技術的正面和負面影響，為學生參與有關的社會活動打下一定的基礎。在中學生物教學中，模擬生物箱、青蛙膝跳反射、生物技術治理蟲害、通過實驗探究食物保鮮方法等均為較好的實踐操作選擇。例如，在蘇教版七年級上《探索生命的器具》一節(jié)內容，在實驗室學生通過小組合作認識顯微鏡的結構和功能，并在老師指導下使用顯微鏡，觀察各種生物的細胞形態(tài)、結構，整堂課學生異常興奮，動手動腦投入之極。再如，在蘇教版八年級下冊《源遠流長的發(fā)酵技術》一節(jié)，課堂上我準備好保溫箱、牛奶、酒精燈、燒杯、原味酸奶等器具。在講完發(fā)酵的原理后，一起和同學們探討將鮮奶制作成酸奶的發(fā)酵過程和注意事項，分組進行實驗，第二天同學們看到自己親手成功制作出的酸奶，得意地說要回家給爸爸媽媽做酸奶吃。通過實際操作，學生直觀地感受到了生物技術在教學中應用。當其在課堂上學到的知識在生活中發(fā)揮作用的時候，其激動的心情、成功的喜悅必將成為其繼續(xù)學習的興趣和動力，怎么會不愛學、學不好呢?

二、有效利用自然環(huán)境(Environment)資源

大自然是我們生物教學的最好課堂，它蘊藏著無窮無盡的優(yōu)質教學資源，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用它，為生物課堂教學添彩，同時也要創(chuàng)造機會讓學生走進自然，去調查研究、探索發(fā)現(xiàn)大自然豐富的生物學知識，親生感受自然地魅力。例如，我校有一位教師在四川成都賽課時，講授“生物圈”一節(jié)，他巧妙的將當?shù)嘏P龍自然保護區(qū)的景觀素材融入課堂教學中，并配上《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲，制作成一段視頻作為課堂結尾，讓學生倍感親切和自豪，那種愛護自然、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感油然而生，有力烘托了課堂教學。再如，在進行“生態(tài)系統(tǒng)的組成”教學時，我將學生帶入校園樹林里進行實地觀察和調查。在熟悉的自然環(huán)境中，學生發(fā)現(xiàn)了許多活生生的生態(tài)系統(tǒng)的成員，如麻雀、喜鵲、蝴蝶、蒼蠅、蚊等諸多的動物種類，每發(fā)現(xiàn)一個他們以前沒接觸過的物種，他們就異常興奮。這種從自然界中直接獲取的知識比從閱讀教科書間接獲取的知識更能促進學生知識結構的有效構建，且能更為有效的激發(fā)學生對生物學科的興趣。在自然環(huán)境中生物教材的很多內容都可以進行。以大自然為課堂，鼓勵學生走進自然，走入自然才能更好地培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力，讓學生的知識來自自然，服務于自然。

三、依托社會(social)資源，拓展知識范圍

第8篇：七年級科學知識點范文

2013年9月，我成為了一名特崗教師，迄今為止，已在基層默默耕耘了三個春秋。任教以來，我始終堅持“身正為范”的教育精神；牢固樹立“教書育人”的教育意識；認真貫徹國家素質教育的方針政策；努力踐行新課程的教學思維理念，踏實進取、勇于探索，經(jīng)過三年的磨練，也在教育戰(zhàn)線上慢慢地成長起來。 為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人將三年來的工作總結如下：

一、潛心學習，加強思想品德修養(yǎng)

三年來，本人能積極參加繼續(xù)教育學習和政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，堅持黨的教育方針。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從上級、領導的工作安排。積極參加各種會議，辦事認真負責，勇于擔當。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力全部用于學校的教學中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事請教研究業(yè)務，教學水平不斷提高，能夠顧全大局，團結協(xié)作，順利完成了各項任務。三年來，在學校領導同事的關心下，我的思想覺悟得到了提升，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會更加努力學習，不斷更新自己的知識，不斷完善自己的思想，認真對待學生，爭取早日向優(yōu)秀教師隊伍邁進！

二、嚴格要求，樹立良好的師德師風

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置，因為這是教師的“立身之本”。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望我的學生都是合格的中學生，并用各種細節(jié)引領他們學會做人，做事。給學生做好表率的同時，使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量書籍，并把很多好書推介給學生，與學生共同成長。其中，連續(xù)三年師德師風考核為良好等次。

三、辛勤耕耘，努力鉆研業(yè)務工作

2013年9月，我被分配至鐵佛高峰小學，承擔全校的語文教學和一、三年級班主任工作；10月，調入鐵佛中心小學，承擔四年級語文教學及班主任工作； 11月，因工作需要我被調整到鐵佛初級中學，承擔初三畢業(yè)班的語文教學工作，2014年9月至2015年7月承擔學校的宣傳工作及七年級1班的語文教學和班主任工作；2015年9月調整到實驗中學，承擔八年級6班的語文教學和班主任工作。

在教學中，根據(jù)教材內容及學生的實際，擬定適宜的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，并認真搜集每課的知識要點，課后及時對該課作出總結。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。依照“初中語文課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德，高尚的人格。教學過程中，虛心請教其他老師，學習他們的方法。同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自身不足。我注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后實踐，通過學生之間的合作討論，在引領學生把握課本的同時，采用多種教學手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生學習的興趣，積極開展各種活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

在班級管理方面，我以身作則,讓學生恪守“學會學習，學會做人”的口號。樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。我所帶的班學生有三多：留守兒童多，家庭貧困的多，問題學生多。在虛心向其他班主任學習的同時，我積極探索方法，對待留守兒童我也做到“三多”：多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況，（我先后走訪四個村共26戶人家）；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。積極督促學生學習，履行學生在校的學習使命，利用活動課等課余時間，開展主題教育，讓他們認識到學習的重要性；組織學生利用閑余時間多讀、多寫、多思、多問，加強薄弱知識點的學習；進步的學生及時表揚獎勵，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的學生；成立“優(yōu)秀成員團”，對他們進行精心輔導，成為班級的學習骨干，然后“一幫一”，輔導后進生督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習，教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護本身的面子，學會維護本身在別人心目中的形象。

四、愛崗敬業(yè)，認真履行職責

三年來，我遵守學校的各項規(guī)章制度，在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而落下工作，從沒有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒有遲到早退現(xiàn)象。精神飽滿的面對每一天的工作，積極參加各種會議，認真聽課。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業(yè)務學習、教研學習;平時參考成功教案結合本班特點創(chuàng)造性的備課，認真開展教育活動。能夠盡自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。

五、用點滴成績，作為前行的動力

第9篇：七年級科學知識點范文

寧波十五中自然教研組

新課程的推行已逐步進入人心，而新理念新教育的成功關鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應轉變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀能動性，也是我們每一個教育工作者所關注的問題。

在此背景下，我們學校的領導班子明確提出了“四個有和三個一”，指出：教師要對自己的教學行為進行分析與反思，著眼于自身教育與教學水平的提高，要求每節(jié)課后有分析，每周教學后有反思，每月有典型案例(課例、課件或公開課、經(jīng)驗交流)，每學期有課改小結，每學年有課改經(jīng)驗總結或教學論文，要求教師讀一本對課改有啟發(fā)指導的理論書籍，上一次校級公開課，進行一次校級經(jīng)驗交流。

而我們教研組的各項活動正是圍繞以上中心展開的。

一、自我評價反思與組內評價交流相結合，提高教師課堂教學水平，促進新教師教學能力的發(fā)展。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗。取得更大進步。為此，我們教研組根據(jù)本校、本組實際情況，每兩周安排一位教師開設一堂公開課，期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務過硬的教師先展開示范交流，讓青年教師、新教師有一個學習、取經(jīng)的過程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開課盡量體現(xiàn)新課程理念，有創(chuàng)意。同時課后組織全組教師進行評析。由開課教師陳述課堂安排及構思依據(jù)，組內教師積極評價，分析優(yōu)缺點并提出建設性的建議，并規(guī)定每位參與評課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實用價值的建議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

教學的實施如果沒有分析與總結，經(jīng)驗無從談起。因此，我們教研組要求組內教師每節(jié)課后寫好教學反思，針對自己的教學安排及課堂實踐找出不足之處及成功體驗，在自我反思的過程中提高備課質量及課堂教學水平。教研組長定期進行檢查。根據(jù)這樣的安排，組內教師每一學年至少有一次公開課授課及評價交流的機會，在教學的同時，學會反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學習與進步。

二、發(fā)揮本?！靶１九嘤栐圏c學?！钡膬?yōu)勢，展開校本教研活動，提高教師尤其是新教師的業(yè)務水平。

本學年我校被批準為“校本培訓試點學?！保Y合校本培訓內容，我們組展開了形式多樣的教研活動。

1.“請進來，走出去”。“請進來”，邀請專家開設講座，以講座的形式開展新課程、新教材的分析與研究；“走出去”，積極參加各級各類培訓及教研活動。對于教研室組織的每次市級公開課研討會我們教研組都非常的重視，不管路途遠近，我們都會選派相關教師認真參與、學習。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級青年教師認真參加通識培訓與新課程標準、學科教學培訓，選派代表認真參加各項教研活動，及時、全面地向組內教師傳達新信息、新理念，盡快適應新變化。

2.充分利用校內資源，開展各項教研活動。具體實施如下：

①由經(jīng)驗豐富的高級教師(張老師)主講了“怎樣說課”，結合學科特點展開說課的各個環(huán)節(jié)，指導新教師怎樣說課；

②組織交流了“怎樣撰寫教學論文”，共同交流、學習優(yōu)秀論文的選題，構思及撰寫；

③組織探討了“怎樣在課堂教學中深入開展問題討論”(吳老師)，一起探討了“如何更好地在教學中體現(xiàn)自然科學學科特點”等。

④共同研討了“怎樣更好地結合本校學生特點進行競賽輔導”等等一系列活動。提高了組內教師的業(yè)務水平。

本校有份?？骸督萄姓搲?，里面都是我們學校教師撰寫的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級參評的論文，就是在我們組這樣濃厚的交流、研討、評價與反思的過程中形成、升華而得到的。我們的校報《十五風景線》第二、三版都是我們教師教學、教研成果的展示。學校為我們的發(fā)展創(chuàng)造了條件，提供了舞臺，我們教師的主觀能動性就被激活了。

三、結合學校課題，有效展開校本教研活動。

XX年6月，我們學校探索申報并被批準立項了市級課題《以學生發(fā)展為本的課堂教學策略性研究》。為此，我們教研組及時開展了有針對性的教研活動，聽、評了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規(guī)律》兩堂探究課，由兩位老師提供這兩節(jié)課的案例，組織組內教師進行學習、交流，明確了新理念下課堂教學必須“以學習者為中心”、以學生的發(fā)展為根本，教師的教學活動必須圍繞這一中心展開，一起探討了如何更有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與探究能力；同時也學習、交流了案例的撰寫與點評。

四、充分體現(xiàn)新理念，成功展開新課程

華師大版科學教材XX年9月份新學期在寧波市市區(qū)各中學七年級新生中全面展開。這套教材以國家教育部新近頒布的義務教育“科學(7-9)課程標準”為依據(jù)。全書以“立足學生發(fā)展，全面提高學生科學素養(yǎng)”作為教材的核心理念。針對新課程推行，我們組成立了以教研組長任組長，備課組長為副組長，備課組成員共同參與的學科實驗小組，負責新課程教學實踐。

從目前我們學校的實施新教材的情況以及大部分學生的反應來看，對于這套新的教材表現(xiàn)出了較高的熱情。從教材的編寫思路上看，新教材更多的體現(xiàn)了一種知識點上的整合，將原先一些較為分散的知識點合并在一起進行教學。

當然，由于新教材本身的特點，對于我們教師也相應的提出了更高的要求，如果教師僅僅是把自己的著眼點放在幾本有限的“教師用書”和一些練習作業(yè)上，是很難取得理想的教學效果的。

首先，教師在備課過程中應充分利用發(fā)揮多媒體教學手段直觀、信息量大的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生對科學學習濃厚的興趣。我們學校在每個科學教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤。同時我們的學科實驗小組教師平時都很注意收集相關的教學網(wǎng)站，這有助于我們了解國內外最新的科學教學方面的信息，并且實現(xiàn)資源共享。

其次，我們在教學過程中還很注重和學生之間的互動性，發(fā)揮學生的集體優(yōu)勢，現(xiàn)在很多學生家里都具備了上網(wǎng)條件，獲取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們經(jīng)常會拿來一些自己感興趣的問題向教師請教，教師在這個時候，切不可因為這些問題和我們的書本知識沒有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問題，或者說對這些問題敷衍了事。因為，我們在中學階段科學最大目標是培養(yǎng)學生對于自然科學知識的興趣。因此，我們學科實驗小組的成員隨時關注新課程的推行情況，積極組織研討探索學科教學的有效途徑和方法，把學生自己收集的資料進行加工、整理，并在上課的時候注明這是由某某同學搜集。使學生從小就形成一種資源共享和團隊合作的精神，收到了良好的教學效果。

再則，我們采用“走出去，請進來”等多種方式加強與課改實驗學校的協(xié)作交流。組織教師(主要是新初一任課教師)去北侖實驗區(qū)的長江中學聽課、學習，我們教研組的青年教師為來訪的諸暨和松陽三中的教師開設了三堂教學觀摩課,我組參加工作才一年多的李駿老師在不久前開設了一堂市級觀摩課，獲得相關教師們的一致好評。

五、充分發(fā)揮備課組的“數(shù)字化小分隊”作用，更靈活地展開教研組工作。

因為學科特點，我們自然組教師經(jīng)常是三個人、五個人為一個備課組，就象軍事上的“數(shù)字化小分隊”，由于人數(shù)較少所以具有較大的靈活性。備課組的成員比較容易找到空隙時間進行集體備課：認真鉆研分析教材、制定遠期和近期教學目標、一起探討教學手法、組織相互間聽課、評課等活動，因此，經(jīng)常是一堂校級公開課前，備課組內教師已經(jīng)一起探討、聽評了好幾次。在XX屆學生中考復習中，我們初三年級的任課教師進行了劃塊分工備課，責任落實到每一位教師。如物理部分我們把它劃分成熱學、力學、電學、光學，每位教師負責其中一塊的知識點、資料、例題及習題精選等準備工作，備課組交流討論后資源共享。其它內容也是如此安排。因此，在XX屆中考中我校自然學科平均分超過119分，取得較好成績。無論是教學安排、教學手法、學科資料、多媒體課件，甚至是一道難題的解題思路，我們的備課組教師間都能無私共享、探討，我想這也是我們自然組能夠不斷向上原因之一。

六、團結、協(xié)作才能更好地奮進