包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題精選(九篇)
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第1篇：包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題范文
我國(guó)的包裝設(shè)計(jì)行業(yè)同其它新興行業(yè)一樣，起步較晚，發(fā)展較迅速，已經(jīng)取得了一些顯著的成就。同時(shí)，隨著國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)的變化，也促進(jìn)了包裝的日益變革。由原來(lái)單純的“包裝”發(fā)展為具有更高價(jià)值的促銷，使商品由被動(dòng)的“被人選”發(fā)展到“吸引人來(lái)購(gòu)買”的主動(dòng)姿態(tài)。但是我們也應(yīng)注意到，包裝在幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，出現(xiàn)了一些不良的包裝設(shè)計(jì)現(xiàn)象。
1.1市場(chǎng)意識(shí)缺乏
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的今天，所有企業(yè)所進(jìn)行的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都應(yīng)以滿足甚至迎合消費(fèi)者的需要為中心。商品包裝是消費(fèi)者心理需求中重要的組成部分，必須予以足夠的重視。商品包裝絕不僅僅是簡(jiǎn)單的“包”和“裝”，從市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的角度來(lái)看，促進(jìn)商品的銷售才是商品包裝的根本目的。而今有些商家一味追求包裝的現(xiàn)代感，卻忽略了市場(chǎng)中消費(fèi)者的實(shí)際情況，這樣的背離無(wú)論包裝多么“現(xiàn)代”、多么“時(shí)尚”，都很難真正贏得消費(fèi)者的心。說(shuō)到底，產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)是為消費(fèi)者而設(shè)計(jì)的，自然要符合目標(biāo)消費(fèi)者的審美需求。但是目前，有些包裝設(shè)計(jì)者沒有重視市場(chǎng)調(diào)查研究結(jié)果，沒有與消費(fèi)者進(jìn)行有效溝通，設(shè)計(jì)作品沒有明確的市場(chǎng)定位甚至與商品本身的市場(chǎng)定位不相符，從而使包裝設(shè)計(jì)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1.2包裝過(guò)度
包裝過(guò)度主要是指商品包裝的耗材過(guò)多、分量過(guò)重、體積過(guò)大、成本過(guò)高、裝潢過(guò)于華麗，這就背離了商品包裝應(yīng)有的功能。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，部分企業(yè)為追求利潤(rùn)最大化，選擇對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行過(guò)度包裝、奢華包裝，試圖以此作為占領(lǐng)市場(chǎng)的重要手段。比如有時(shí)包裝的成本甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)產(chǎn)品本身的生產(chǎn)成本，造成的負(fù)面影響極大，不僅耗費(fèi)大量社會(huì)財(cái)富，造成資源浪費(fèi)、環(huán)境污染，而且還嚴(yán)重?fù)p害消費(fèi)者的利益，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。
1.3高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才缺乏
高素質(zhì)包裝設(shè)計(jì)人員的嚴(yán)重缺乏，是我國(guó)包裝業(yè)發(fā)展滯后的重要原因之一?，F(xiàn)實(shí)中，不少包裝設(shè)計(jì)從業(yè)人員，對(duì)包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)在規(guī)律認(rèn)識(shí)不深入，只注重個(gè)性化的審美，不注重與商品協(xié)調(diào)，忽視消費(fèi)者需求?？梢栽O(shè)想，如果包裝設(shè)計(jì)人員不清楚和產(chǎn)品順利銷售相關(guān)的方方面面，那么其所設(shè)計(jì)出的包裝作品就會(huì)失去市場(chǎng)，失去生命力。
2包裝設(shè)計(jì)的心理策略
基于上述包裝設(shè)計(jì)相關(guān)理論和對(duì)現(xiàn)狀存在問(wèn)題的分析，下面筆者嘗試把包裝設(shè)計(jì)和消費(fèi)心理研究結(jié)合在一起，提出包裝設(shè)計(jì)的心理策略。遵循這樣的心理策略，將有助于包裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的商品包裝更好地滿足消費(fèi)者的心理需求。
2.1依據(jù)消費(fèi)者多層次需求設(shè)計(jì)
作為消費(fèi)活動(dòng)主體的消費(fèi)者，在性別、年齡、性格、職業(yè)、收入、教育程度等多方面都存在差異，因而其消費(fèi)行為也會(huì)存在區(qū)別。作為消費(fèi)活動(dòng)客體的商品，在功能、款式、內(nèi)容、造型和色彩等方面也有所不同，因而產(chǎn)品的形式會(huì)形成千差萬(wàn)別。消費(fèi)行為的多層次要求現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)形式也要符合多層次的要求。因此，包裝設(shè)計(jì)人員要盡可能的熟悉市場(chǎng)中消費(fèi)者的各種實(shí)際情況，從而設(shè)計(jì)出能滿足不同消費(fèi)者需求的產(chǎn)品包裝。不同年齡層次的消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品包裝有不同需求。比如，少兒用品面對(duì)的是一個(gè)特殊消費(fèi)群體，目標(biāo)消費(fèi)者是少年兒童，但實(shí)際上父母是重要參與者，有時(shí)甚至是消費(fèi)決策者。少兒用品的包裝在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)首先要抓住少年兒童心理，他們把“包裝”看成非常重要的考慮因素，比其他年齡段消費(fèi)者更注重外觀，而他們的父母則更多考慮質(zhì)量、功能等方面的因素。因此針對(duì)少兒用品的包裝設(shè)計(jì)要突出色彩、圖形圖案和文字等視覺設(shè)計(jì)要素，當(dāng)然這種包裝設(shè)計(jì)不能違背成年人及少兒父母的審美觀。與少兒用品相對(duì)應(yīng)的，老年用品的包裝在設(shè)計(jì)時(shí)也要很周全的考慮到他們對(duì)產(chǎn)品包裝的要求。一般來(lái)說(shuō)，老年消費(fèi)者把商品實(shí)用性作為第一目的性，把包裝等因素放在第二位，因此針對(duì)老年用品的包裝可以設(shè)計(jì)得相對(duì)簡(jiǎn)潔一些，同時(shí)要突出產(chǎn)品的功能和實(shí)用性。
2.2依據(jù)消費(fèi)者綠色消費(fèi)理念設(shè)計(jì)
由于生態(tài)環(huán)境危機(jī)事件的不斷上演，越來(lái)越多的消費(fèi)者開始形成節(jié)能、環(huán)保的綠色消費(fèi)觀念。綠色消費(fèi)觀念要求綠色環(huán)保的包裝設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，就是要求包裝設(shè)計(jì)師要從環(huán)境保護(hù)角度出發(fā)，用更簡(jiǎn)潔、持久的造型和材料，產(chǎn)品包裝與產(chǎn)品一起達(dá)到節(jié)能、環(huán)保。這樣做給人們傳達(dá)了綠色消費(fèi)的精神理念，與人們的消費(fèi)觀念相一致，更加容易吸引消費(fèi)者的注意和購(gòu)買。同時(shí)，在包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要遵循“3E”和“3R”原則，“3E”即經(jīng)濟(jì)實(shí)惠（Economic），生態(tài)效益（Ecological）和符合平等、人道（Equitable），“3R”即減少非必要的消費(fèi)（Reduce），重復(fù)使用（Reuse）和再生利用（Re－cycle）。如果能很好地堅(jiān)持這些原則，包裝設(shè)計(jì)就會(huì)成為促進(jìn)產(chǎn)品銷售的加分因素。
2.3依據(jù)消費(fèi)者個(gè)性化需求設(shè)計(jì)
現(xiàn)今市場(chǎng)上的同類產(chǎn)品是越來(lái)越多，如何才能讓自己的產(chǎn)品更加吸引消費(fèi)者的眼球？除了實(shí)施產(chǎn)品差異化策略，在產(chǎn)品功能、性能、質(zhì)量等方面創(chuàng)新提升之外，包裝設(shè)計(jì)是一個(gè)很有效的差異化途徑。包裝設(shè)計(jì)人員需要依據(jù)目標(biāo)消費(fèi)者的某些消費(fèi)心理和行為特征，展開個(gè)性化包裝設(shè)計(jì)，使某品牌商品與同類品牌產(chǎn)品的包裝區(qū)別開來(lái)，引起消費(fèi)者更多的注意。個(gè)性化包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中要注意以下兩個(gè)方面。第一，是要做充分的市場(chǎng)調(diào)研，市場(chǎng)調(diào)研是整個(gè)包裝設(shè)計(jì)工作的開端，同時(shí)也是個(gè)性化包裝設(shè)計(jì)定位的基礎(chǔ)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，了解目標(biāo)市場(chǎng)環(huán)境、目標(biāo)消費(fèi)者特征和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況，進(jìn)而為個(gè)性化包裝設(shè)計(jì)提供必要的依據(jù)和相應(yīng)素材。第二，是進(jìn)行具象或抽象形態(tài)的仿生造型設(shè)計(jì)。作為一個(gè)包裝設(shè)計(jì)師，需要思考的問(wèn)題應(yīng)該是“如何能讓產(chǎn)品體現(xiàn)企業(yè)文化？”，“如何能讓產(chǎn)品具有與眾不同的風(fēng)格？”這就要利用仿生造型設(shè)計(jì)，具體可以在包裝裝潢、包裝結(jié)構(gòu)、造型等方面更深入地挖掘產(chǎn)品或企業(yè)的文化內(nèi)涵，其中要融入高科技勞動(dòng)形式，使之形成無(wú)可替代的獨(dú)特工藝和穩(wěn)定的產(chǎn)品特色。上述幾種圍繞顧客心理的包裝設(shè)計(jì)策略，彼此之間是相互關(guān)聯(lián)的。同時(shí)，時(shí)代在發(fā)展，科技水平在不斷提高，所以商品的包裝設(shè)計(jì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，善于采用新的技術(shù)手段和新材料來(lái)包裝產(chǎn)品，不斷逐步尋求消費(fèi)者和產(chǎn)品之間的平衡。
3結(jié)語(yǔ)
第2篇：包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題范文
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；包裝設(shè)計(jì)；教學(xué)
包裝設(shè)計(jì)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程，多數(shù)院校主要由包裝模具、結(jié)構(gòu)和裝潢等少數(shù)課程支撐。近年，包裝設(shè)計(jì)教育與包裝產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的問(wèn)題在教學(xué)中日漸突出，在引入了課題式、真題實(shí)作和項(xiàng)目式等教學(xué)方式后，設(shè)計(jì)的盲目性仍存在。目前，包裝設(shè)計(jì)分別被設(shè)置在包裝工程和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，工科類的學(xué)生文化課成績(jī)好，但缺乏創(chuàng)新精神和較高的藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)較好但文化素質(zhì)較差，理解問(wèn)題和創(chuàng)新能力不足，削弱了包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)的學(xué)生不能較好的適應(yīng)包裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)要求。包裝設(shè)計(jì)教育與產(chǎn)業(yè)處于嚴(yán)重的失衡狀態(tài)。高校包裝設(shè)計(jì)教育體系的發(fā)展成為包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展崛起與騰飛的一個(gè)關(guān)鍵因素。
1 包裝設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1 主觀性過(guò)強(qiáng)的包裝視覺元素設(shè)計(jì)
包裝中保護(hù)、便利、促銷和展示功能結(jié)構(gòu)和造型的設(shè)計(jì)存在模糊性和普遍性，包裝裝潢設(shè)計(jì)具有輔助說(shuō)明作用的圖形、色彩、編排視覺語(yǔ)言同樣存在模糊性和普遍性，課程中課題設(shè)計(jì)方案不能準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容，具有不確定和隨意性，表現(xiàn)形式為設(shè)計(jì)語(yǔ)言不符合內(nèi)裝商品特點(diǎn)、概念化模仿、應(yīng)用性差、和誤導(dǎo)消費(fèi)者。當(dāng)然，設(shè)計(jì)語(yǔ)言的高度吻合是一個(gè)漫長(zhǎng)和磨練的過(guò)程，但對(duì)此問(wèn)題的解決進(jìn)程緩慢，缺乏相應(yīng)的對(duì)策。
1.2 主觀性過(guò)強(qiáng)的包裝材料應(yīng)用
包裝材料十分廣泛，紙材、塑料、化纖、金屬、玻璃及各種粘合劑材料的應(yīng)用塑料和復(fù)合材料。其中，紙材是包裝行業(yè)中的應(yīng)用最廣泛的材料，由于其加工成型方便、成本經(jīng)濟(jì)、適用印刷，成為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包裝結(jié)構(gòu)課程主要設(shè)計(jì)材料。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為文科專業(yè)忽略了包裝材料等輔助課程的作用，學(xué)生對(duì)紙張類型、性能和厚度加工工藝的技術(shù)了解較少。因而，課程中的課題設(shè)計(jì)不能針對(duì)不同類別被包裝商品的形狀、性質(zhì)、要求和使用特點(diǎn)來(lái)合理地選用材料，不能完整的完成方案的設(shè)計(jì)，影響了產(chǎn)品的保護(hù)、便利、促銷和展示功能，造成了商品的損失。此外，也給紙材料創(chuàng)新性使用帶來(lái)很大的局限性。
2 存在問(wèn)題的形成原因
2.1 調(diào)研基礎(chǔ)地位的忽視
目前，包裝設(shè)計(jì)課程中的設(shè)計(jì)方案不能充分考慮到使用過(guò)程中的所要解決的問(wèn)題，導(dǎo)致設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)，不合理性和不準(zhǔn)確表現(xiàn)。主要原因歸結(jié)為市場(chǎng)調(diào)研內(nèi)容設(shè)置廣泛，普遍和零碎。調(diào)研結(jié)果缺乏針對(duì)性，調(diào)研流于形式。包裝設(shè)計(jì)是解決企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷方面的問(wèn)題，是推銷產(chǎn)品與宣傳企業(yè)形象，區(qū)分不同品牌或同一品牌產(chǎn)品的不同類型產(chǎn)品的特性，設(shè)計(jì)成為詮釋產(chǎn)品獨(dú)有特性的手段之一。設(shè)計(jì)的程序成為一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，包括對(duì)問(wèn)題的了解與分析，方法的提出與優(yōu)化等。市場(chǎng)調(diào)研是設(shè)計(jì)的程序第一步。包裝課題設(shè)計(jì)方案基本資料研究和分析之后，明確調(diào)研的目的，確立調(diào)研對(duì)象、地點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的調(diào)研內(nèi)容和方式，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。調(diào)研結(jié)果經(jīng)過(guò)分析后，理性和感性思考，確立設(shè)計(jì)定位。進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。市場(chǎng)調(diào)研是設(shè)計(jì)的程序第一步，是設(shè)計(jì)方案具體化的基礎(chǔ)，依據(jù)調(diào)研和分析對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐性操作設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)語(yǔ)言與產(chǎn)品的屬性和特點(diǎn)有密切的聯(lián)系。
2.2 實(shí)踐性教學(xué)的缺失
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的包裝設(shè)計(jì)課程兼具藝術(shù)與技術(shù)、理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一的特點(diǎn)，僅重視藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作的教學(xué)方式，影響了設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性和完整性。包裝設(shè)計(jì)課程技術(shù)特征的體現(xiàn)需要實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)，接觸必要材料和添加設(shè)備是建立了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科為主體的實(shí)踐教學(xué)的必要的條件，實(shí)踐內(nèi)容可以包括包裝材料加工和包裝制作的工藝流程等。對(duì)包裝設(shè)計(jì)材料的特性和性能熟悉，如紙張的表面和物理性能如強(qiáng)度、厚度、耐折度，適印性如吸墨性、掉粉度等。同時(shí)，了解包裝制作的工藝流程。在包裝設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)中針對(duì)不同類產(chǎn)品的準(zhǔn)確選擇和合理科學(xué)的運(yùn)用材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，創(chuàng)造性的把握。
2.3 構(gòu)成基礎(chǔ)應(yīng)用訓(xùn)練的不足
包裝視覺設(shè)計(jì)元素是對(duì)內(nèi)部包裝產(chǎn)品的說(shuō)明和陳述，要考慮消費(fèi)者的視覺形式的種種直覺原則，探求內(nèi)裝商品性質(zhì)表現(xiàn)。成熟的視覺設(shè)計(jì)語(yǔ)言能以一種視覺形式將內(nèi)容清楚和諧的解釋出來(lái)，使消費(fèi)者從中看到想看的內(nèi)容，引起關(guān)注。當(dāng)前的包裝設(shè)計(jì)教育對(duì)構(gòu)成基礎(chǔ)應(yīng)用性訓(xùn)練形式和視覺語(yǔ)言的代表意義的形式訓(xùn)練較少，缺乏其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法深入研究。
3 解決途徑
3.1 細(xì)化市場(chǎng)調(diào)研內(nèi)容
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研目的是找出新產(chǎn)品包裝的問(wèn)題點(diǎn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)，給出包裝設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)定位，確定設(shè)計(jì)方向。在一定的調(diào)研的能力范圍內(nèi)設(shè)計(jì)課題設(shè)置，以小組形式安排設(shè)計(jì)課題的市場(chǎng)調(diào)研與資料收集，在基本資料整理的基礎(chǔ)上，根據(jù)商品特點(diǎn)確定調(diào)研的目的，確立調(diào)研對(duì)象、地點(diǎn)，展開有效的市場(chǎng)調(diào)研。市場(chǎng)調(diào)研獲取的原始資料具有零碎直觀具體的特點(diǎn)，需要對(duì)調(diào)研結(jié)果作市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的分析。根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，組織討論，找出商品包裝設(shè)計(jì)的問(wèn)題點(diǎn)和機(jī)會(huì)點(diǎn)。以小組為單位確立設(shè)計(jì)定位，明確設(shè)計(jì)目的。最終以個(gè)體為單位進(jìn)行理性和感性思考，設(shè)計(jì)構(gòu)思與表現(xiàn)，具體化設(shè)計(jì)方案。由于市場(chǎng)調(diào)研具有很強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)性，可以根據(jù)包裝課程課題類別分類形成調(diào)研內(nèi)容和形式的模式，提高其可操作性。
3.2 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)主要有實(shí)驗(yàn)教學(xué)和與企業(yè)合作的實(shí)習(xí)教學(xué)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科為主體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能較好的保證藝術(shù)和專業(yè)理論與設(shè)計(jì)技能實(shí)踐的統(tǒng)一，是包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必要的條件。實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)有實(shí)踐能力設(shè)計(jì)人才的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，由于本專業(yè)的行業(yè)特征和地域差異，部分院校的實(shí)習(xí)教學(xué)流于形式。目前，產(chǎn)學(xué)研教育機(jī)制大背景下，通過(guò)建教合作等實(shí)施方案，加強(qiáng)制造業(yè)與高校的產(chǎn)學(xué)合作，為落實(shí)實(shí)習(xí)制度提供了一定的條件?；謴?fù)建立穩(wěn)定的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，完善教育實(shí)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)系統(tǒng)，豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，合理安排集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，獲得實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)作能力，培養(yǎng)出符合企業(yè)從事產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)、管理、研究等工作的應(yīng)用型人才需求，解決就業(yè)問(wèn)題。3.3 設(shè)置主題式訓(xùn)練
構(gòu)成基礎(chǔ)課程在專業(yè)課程中的擴(kuò)展和實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練，主要設(shè)置主題性訓(xùn)練是探求內(nèi)裝商品的特點(diǎn)和性質(zhì)的手段，是創(chuàng)造性包裝藝術(shù)形式的主要途徑。主題性訓(xùn)練內(nèi)容為對(duì)內(nèi)裝商品定位概念抽象的再現(xiàn)，借助與同類事物之間的一種形式上的類似，尋求藝術(shù)形式與產(chǎn)品特質(zhì)的類似性。訓(xùn)練目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到形式法則只有當(dāng)有某種確定的內(nèi)容需要表達(dá)是，才能運(yùn)用，組織形式才是有意義的傳達(dá)，為包裝設(shè)計(jì)方案視覺語(yǔ)言表現(xiàn)服務(wù)。
4 結(jié)語(yǔ)
本文在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)有招生制度和教學(xué)條件下，探討包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。包裝設(shè)計(jì)課程綜合性強(qiáng)，教學(xué)方式與純美術(shù)和一般的視覺藝術(shù)有不同之處，該課程不僅有基礎(chǔ)理論還要有專業(yè)理論，與多學(xué)科交叉兼收并蓄、融會(huì)貫通。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生大部分是文科生源，而且該課程是學(xué)生的就業(yè)方向課程。目前，他們面臨的問(wèn)題是專業(yè)適應(yīng)性及創(chuàng)造力和分析解決問(wèn)題能力的嚴(yán)重不足。本文嘗試從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，可操作性基礎(chǔ)上推進(jìn)其與邊緣學(xué)科的交叉和融合將包裝設(shè)計(jì)置于“人包裝產(chǎn)品環(huán)境”大系統(tǒng)下設(shè)計(jì)和研究對(duì)，及教學(xué)工作的深入開展。逐步發(fā)展現(xiàn)代高等藝術(shù)教育體系，擴(kuò)展學(xué)生的把握和創(chuàng)新能力。使畢業(yè)于高等設(shè)計(jì)院校包裝設(shè)計(jì)人才逐步建立全面素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題范文
引言
土特產(chǎn)品就是本地特有且比較著名的產(chǎn)物，依靠“土”和“特”來(lái)體現(xiàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化和生活狀態(tài)。優(yōu)秀的土特產(chǎn)品包裝運(yùn)用現(xiàn)代時(shí)尚審美表現(xiàn)手法，可以使消費(fèi)者在使用產(chǎn)品的過(guò)程中充分體會(huì)到包裝所繼承和發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)文化元素。蒼溪縣土特產(chǎn)品種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良，但就其他土特產(chǎn)品的開發(fā)與包裝設(shè)計(jì)而言，蒼溪縣投入的精力則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本文綜合運(yùn)用土特產(chǎn)品開發(fā)與包裝設(shè)計(jì)的相關(guān)理論并結(jié)合旅游扶貧背景，對(duì)蒼溪縣土特產(chǎn)品開發(fā)及包裝設(shè)計(jì)提出可行方案。
一、蒼溪土特產(chǎn)品包裝現(xiàn)狀
蒼溪縣土特產(chǎn)品品種豐富多樣，其中以歧坪真絲掛毯、喚馬剪紙、中華紅心獼猴桃、蒼溪梨、川明參、青刀豆最為著名，且大部分蒼溪縣特土產(chǎn)品發(fā)展歷史悠久，其農(nóng)副產(chǎn)品種植面積廣且綠色環(huán)保、品種優(yōu)良。但目前，蒼溪土特產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)在形體結(jié)構(gòu)、自然材質(zhì)、文化元素等方面的運(yùn)用及表現(xiàn)不夠，缺乏蒼溪獨(dú)有的民俗民風(fēng)，使土特產(chǎn)品的包裝趨于簡(jiǎn)單與雷同。例如，蒼溪雪梨作為蒼溪土特產(chǎn)品的代表，包裝多采用紙質(zhì)禮品盒外包裝，雖然紙質(zhì)材質(zhì)對(duì)雪梨起到了一定的保護(hù)作用，但雪梨外包裝在設(shè)計(jì)元素與文化信息的選擇上，仍存在問(wèn)題，尤其是對(duì)蒼溪雪梨的悠久歷史文化與梨鄉(xiāng)民俗風(fēng)情表現(xiàn)不夠，忽略了正是蒼溪獨(dú)特的山、水、人文環(huán)境，才賦予了蒼溪雪梨獨(dú)一無(wú)二的品質(zhì)，致使多數(shù)雪梨包裝缺乏獨(dú)創(chuàng)性與時(shí)代感，產(chǎn)品外包裝附加值嚴(yán)重不足。
二、土特產(chǎn)品外包裝設(shè)計(jì)內(nèi)涵
在包裝中，以蒼溪特有的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，將視覺沖擊與傳統(tǒng)文化巧妙融合，把內(nèi)容物視覺化地傳達(dá)給消費(fèi)者，使其具有強(qiáng)烈的視覺感染力，以此來(lái)刺激消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。這種具有濃郁本地特色的外包裝，不僅吸引了消費(fèi)者的眼球，而且使當(dāng)?shù)匚幕靡园l(fā)揚(yáng)和傳承，達(dá)到了用土特產(chǎn)品來(lái)宣傳蒼溪的傳統(tǒng)文化的效果，將其文化優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，借蒼溪的地域文化特色來(lái)促進(jìn)土特產(chǎn)品的銷售，既擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益又極大地弘揚(yáng)地域文化和民族文化。
三、蒼溪土特產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)策略
（一）重視本土文化
土特產(chǎn)品的外包裝設(shè)計(jì)源泉來(lái)自地域傳統(tǒng)文化，如若包裝設(shè)計(jì)能和地域傳統(tǒng)文化相融合，定能更好地彰顯產(chǎn)品本身特性，強(qiáng)化包裝地域特征，大幅度地提升了包裝的視覺品味和文化內(nèi)涵，增加了產(chǎn)品的附加值，讓游客帶走的不只是特產(chǎn)，還有蒼溪濃郁的傳統(tǒng)文化。蒼溪自古以來(lái)山清水美，物產(chǎn)豐富，人勤貌美，是蜀道文化、軍事文化、道教文化、農(nóng)耕文化、商貿(mào)文化、旅游文化、生態(tài)園林文化、民俗文化等等諸多文化的交匯地，鑄就了蒼溪文化性格的多元與獨(dú)特。在創(chuàng)意策劃之前，必須用相對(duì)充裕的時(shí)間去挖掘、研究并分析蒼溪文化，選擇有價(jià)值的、緊扣當(dāng)?shù)匚幕c產(chǎn)品特性的信息，再進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意。作為蒼溪文化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的雙重載體，蒼溪土特產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)須遵循民俗化的包裝設(shè)計(jì)原則，重視本土文化。如果能將蒼溪燈戲、蒼溪?dú)v史、蒼溪旅游等資源通過(guò)藝術(shù)加工進(jìn)行再創(chuàng)作，提煉出視覺元素運(yùn)用到蒼溪土特產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)中，就能在潛移默化中更好地提升蒼溪傳統(tǒng)文化的藝術(shù)效果。比如說(shuō)利用蒼溪燈戲元素，能否將燈戲中的人物形象轉(zhuǎn)換為卡通人物，運(yùn)用于設(shè)計(jì)當(dāng)中，增加土特產(chǎn)品包裝的文化深度和品位，吸引游客眼球，激發(fā)游客潛在購(gòu)買欲望。
（二）汲取民間藝術(shù)元素
喚馬剪紙是蒼溪民間藝術(shù)的瑰寶，是順應(yīng)當(dāng)?shù)厝藗兩顑?nèi)容和精神追求而產(chǎn)生的，融合當(dāng)?shù)孛袼?、藝術(shù)文化生活于一體，具有濃郁的蒼溪鄉(xiāng)風(fēng)民俗，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格名揚(yáng)四海。蒼溪縣土特產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)可以從喚馬剪紙的優(yōu)秀作品中精選出裝飾圖形元素，細(xì)致分析作品的文化底蘊(yùn)和造型規(guī)律，利用喚馬剪紙的文化特色與藝術(shù)創(chuàng)作技巧，創(chuàng)新設(shè)計(jì)語(yǔ)義及表現(xiàn)形式，來(lái)增強(qiáng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的文化韻味，形成蒼溪土特產(chǎn)品外包裝的標(biāo)志性元素，讓蒼溪特有的文化印象長(zhǎng)久的留在消費(fèi)者心里。
（三）運(yùn)用自然肌理
不同的構(gòu)造和材料大大影響產(chǎn)品的視覺感受和觸覺感受。手感、紋理、質(zhì)地、觸感等都屬于肌理，可以直接看到的是視覺肌理，可以直接觸摸的是觸覺肌理。此外，可以加工出一些仿真度極高的植物紋、木紋等，營(yíng)造一種原生態(tài)的感覺。如將紅心獼猴桃、蒼溪雪梨的真實(shí)表皮通過(guò)紙質(zhì)材料包裝展現(xiàn)出來(lái)。在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造出新意，使其與產(chǎn)品屬性和狀態(tài)更好地融合，給消費(fèi)者最直觀的視覺和觸覺感受，讓受眾當(dāng)下就能判斷出產(chǎn)品的屬性與相關(guān)信息。在包裝設(shè)計(jì)中增加肌理，既能加強(qiáng)商品的視覺沖擊力，又能增強(qiáng)品牌的印象。
四、結(jié)語(yǔ)
第4篇：包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題范文
關(guān)鍵詞：快遞包裝;包裝設(shè)計(jì);存在問(wèn)題;對(duì)策探析
中圖分類號(hào)：J524.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2015）35-0051-02
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，也推動(dòng)了快遞行業(yè)業(yè)務(wù)量的急劇增加。但是我國(guó)與國(guó)外快遞公司相比較，我國(guó)快遞公司服務(wù)質(zhì)量、業(yè)務(wù)流程規(guī)范等方面與其擁有眾多的業(yè)務(wù)量相比是極不匹配的。特別是國(guó)內(nèi)快遞包裝方面的研究還比較少，對(duì)包裝設(shè)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)不夠，我們亟需借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，克服自身的不足。本文以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快遞包裝再設(shè)計(jì)為目的，研究其現(xiàn)狀，探索其發(fā)展，對(duì)其不合理的現(xiàn)象提出改良性建議。
一、快遞包裝存在的問(wèn)題
我國(guó)快遞以國(guó)際快遞企業(yè)（UPS、DHL）、國(guó)有快遞企業(yè)（EMS）和眾多的民營(yíng)快遞公司為主。國(guó)外快遞比國(guó)內(nèi)快遞公司起步早，經(jīng)營(yíng)管理相對(duì)完善，我國(guó)快遞行業(yè)與國(guó)外相比還存在很大差距。
（一）分揀困難
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)快遞自動(dòng)化分揀程度低，還是以傳統(tǒng)人工分揀方式為主。各類快遞包裝外觀包裝很相似，包裝無(wú)差異性，無(wú)法區(qū)分類別，造成員工在工作過(guò)程中挑揀困難等，經(jīng)常造成派件延誤、派送效率低、派錯(cuò)件、遺失快件等問(wèn)題，給公司和客戶帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的損失和麻煩。
（二）材料浪費(fèi)
互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物的興起，促進(jìn)快遞業(yè)的發(fā)展，每年的大量快遞包裝所帶來(lái)的環(huán)境污染成了非常突出的問(wèn)題。為了保證商品的安全，郵寄者、快遞公司在包裝貨物時(shí)，使用大量的填充物，并且無(wú)回收利用的機(jī)制，使用后的包裝只能扔掉，造成對(duì)資源的浪費(fèi)和環(huán)境的破壞。
目前國(guó)內(nèi)快遞公司的運(yùn)單多數(shù)使用四聯(lián)單，如有寄件方、收件分公司、派件分公司、收件人各一聯(lián)，在貨物到達(dá)顧客手上后，四聯(lián)單中的第一聯(lián)和第四聯(lián)常常被隨手丟棄（寄件方與收件方），紙張雖小，但是數(shù)目一多也是極大的浪費(fèi);還有快遞單粘附在快遞包裝上，影響重復(fù)使用。
（三）缺少人性化
“包裝是商品的臉面，包裝不好，好東西也會(huì)讓人覺得廉價(jià)?！逼湟唬b過(guò)于簡(jiǎn)單會(huì)影響顧客的購(gòu)物體驗(yàn)。其二，快遞包裝多以普通瓦楞紙箱作為外包裝，快遞包裝設(shè)計(jì)粗糙，無(wú)注意事項(xiàng)明顯標(biāo)識(shí)，為了保護(hù)快遞貨品，在箱子里邊填充泡沫、塑料袋、報(bào)紙等填充物，忽視包裝結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，增加材料成本，其三，封箱帶反復(fù)纏繞加固等方式，對(duì)于接受快遞的人來(lái)說(shuō)拆卸極為不便。
（四）包裝形式單一
國(guó)內(nèi)快遞包裝物樣式單一，小型信封、包裝袋和紙箱為主，而國(guó)外針對(duì)各類快遞有快遞封、快遞袋、特護(hù)快遞袋、快遞盒、快遞箱、快遞筒、塑膠袋等。
二、快遞包裝對(duì)策探析
（一）易于識(shí)別、簡(jiǎn)潔明了
1.色彩區(qū)分。色彩既是一種設(shè)計(jì)手段也是管理手段，它能幫助人們快速識(shí)別快遞郵件上重要信息。首先，目前國(guó)內(nèi)快遞主要以人工分揀方式，快遞員每天分揀、搬運(yùn)、派送成百上千件色彩單一，外形類似的快遞，工作量繁重，容易造成視覺疲勞，導(dǎo)致工作效率低，分錯(cuò)件，送錯(cuò)件的事情發(fā)生。針對(duì)這些問(wèn)題，通過(guò)包裹顏色區(qū)分，員工就可以只憑顏色等信息對(duì)快件進(jìn)行快速處理。比如我們可以用顏色對(duì)姓氏或者發(fā)放地區(qū)進(jìn)行區(qū)分，來(lái)提高快遞的辨識(shí)度。
2.圖案區(qū)分。對(duì)于易碎、液體、粉末、加急等快遞件上以圖像符號(hào)來(lái)進(jìn)行區(qū)分，增強(qiáng)了標(biāo)識(shí)性，減少包裹在運(yùn)輸、送達(dá)過(guò)程中破損。簡(jiǎn)潔現(xiàn)代的快遞包裝搭配醒目的提醒符號(hào)，全新的快遞視覺形象。提醒快遞員不同的快遞類別，降低了所快遞物品破損等情況的發(fā)生率，如紅色表達(dá)易碎、危險(xiǎn)品，電器則利用黑白或黑黃相間的圖形符號(hào)進(jìn)行區(qū)分。
3.數(shù)字化分揀。目前絕大多數(shù)客戶都在使用自己的包裝，如大規(guī)模的電商有自己的專門包裝，淘寶賣家也有自己的商品包裝，有些小賣家則廢舊紙箱包裝，沒有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化的包裝，所以不能實(shí)現(xiàn)快遞包裝的標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)字化的分揀方式也變得不容易實(shí)現(xiàn)。
面對(duì)快遞行業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大生命力，我國(guó)適時(shí)根據(jù)快遞行業(yè)的需求制定行業(yè)規(guī)范，設(shè)計(jì)更加合適的包裝產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)快遞包裝標(biāo)準(zhǔn)化。如聯(lián)邦快遞公司的快遞包裝手冊(cè)中有各類快遞的包裝方法，有專門的包裝工程師設(shè)計(jì)合適的快遞包裝，并且每款設(shè)計(jì)通過(guò)聯(lián)邦快遞的測(cè)試程序，使得包裝更輕更易于處理。
（二）快速成型、利于開啟
一個(gè)易于拆裝的包裝能加強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的整體體驗(yàn)。在包裝的結(jié)構(gòu)上普通老式的復(fù)雜包裝應(yīng)逐漸淘汰，傾向于易開，輕巧，科學(xué)的設(shè)計(jì)，如簡(jiǎn)化包裝結(jié)構(gòu)，減少包裝層數(shù)，節(jié)約包裝空間，減少材料浪費(fèi)等。利用懸浮包裝結(jié)構(gòu)，利用紙板把產(chǎn)品卡住，懸在半空，代替有害的緩沖物，起到分割和緩沖的效果。
目前封箱材料是封箱帶，我們可以采用可降解無(wú)污染的材料來(lái)替代有污染的PVC材質(zhì)，，設(shè)計(jì)快速開啟的封箱膠帶，設(shè)計(jì)快速成型的包裝。如韓國(guó)的設(shè)計(jì)師Jin Young Park設(shè)計(jì)了一款易撕封箱帶，膠帶的側(cè)邊沒有涂膠，不需要刀子和剪刀，直接拉住沒有涂膠的一邊，一拉就可以撕開。
（三）生態(tài)環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展
2013年我國(guó)快遞業(yè)務(wù)極具上升，居世界第二。在快速增長(zhǎng)的快遞業(yè)務(wù)背后，如何處理堆積如山的包裝廢棄物成了新問(wèn)題。目前快遞包裝存在過(guò)度的包裝以及回收利用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，那么我們將如何處理快遞包裝的這些問(wèn)題呢？ 在包裝材料上，開發(fā)能生物降解、光降解和水溶性的新型包裝材料;在推出新型包裝材料的同時(shí)，同步推出其回收再利用的技術(shù)，把包裝對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞降到最低。比如，2013年5月申通快遞投資1000萬(wàn)元，研制成功了一種新型環(huán)保包裝袋，材質(zhì)以碳酸鈣為主，制作過(guò)程中只需添加適量聚乙烯，節(jié)能環(huán)保。目前，新型環(huán)保袋已在上海試用，很受企業(yè)和用戶歡迎。
圓通在部分地區(qū)試行過(guò)用戶上交10件快遞包裝，免費(fèi)為其寄件一次的服務(wù)。順豐速遞旗下的“順豐優(yōu)選”也曾開展過(guò)回收包裝紙箱的服務(wù)。雖然這些措施還是在小范圍內(nèi)實(shí)施，但是足以說(shuō)明有些包裝企業(yè)已經(jīng)把促進(jìn)快遞業(yè)的綠色發(fā)展作為自己的重要使命。
（四）便捷減量、重復(fù)利用
現(xiàn)在的快遞塑料包裝袋、包裝紙箱、木條、封包膠帶、空氣囊、泡沫棉等快遞粗糙的包裝方式備受關(guān)注。就環(huán)保方面來(lái)說(shuō)，發(fā)明便捷減量、重復(fù)利用的快遞包裝也變得尤為重要。
如天元印刷公司設(shè)計(jì)了可以二次利用的包裝袋，在該包裝袋上有兩條封口線，撕掉之前的撕裂口便又成了新的袋子，小小的改動(dòng)節(jié)約了大量的包裝;設(shè)計(jì)師Patrick Sung 設(shè)計(jì)了一款超級(jí)實(shí)用的瓦楞紙板包裝紙（如圖1）。
（五）個(gè)、創(chuàng)新理念
網(wǎng)上購(gòu)物形式不同于在實(shí)體店購(gòu)物，還沒有專門適合網(wǎng)購(gòu)商品包裝的設(shè)計(jì)。隨著網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)的逐漸流行，勢(shì)必要考慮網(wǎng)購(gòu)商品包裝形態(tài)的設(shè)計(jì)，以滿足日益擴(kuò)大的網(wǎng)購(gòu)商品交易和流通。如三只松鼠突出了線上品牌包裝的重要性，線上與眾不同的包裝盒和客戶包裹，突顯了品牌的差異性（如圖2）。
三、對(duì)快遞包裝再設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義
1.目前快遞公司之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，改良傳統(tǒng)派送方式，提高了派件的正確率和效率，降低成本，增強(qiáng)了快遞公司行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，贏得更多客戶。
2.確保快遞更加安全抵達(dá)顧客手中，保障貨物不受到損壞。
3.提高設(shè)計(jì)的觀賞性和趣味性，滿足了消費(fèi)者的審美需求。
4.包裝整體的提升，用吸引眼球的包裝來(lái)增強(qiáng)網(wǎng)店和物流公司視覺形象，宣傳他們的品牌。
5.更加人性化的設(shè)計(jì)，充分考慮快遞工作人員的感受，調(diào)動(dòng)快遞員的工作積極性。
6.避免快遞公司同質(zhì)化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)之間差異化，以獲得企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第5篇：包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題范文
【關(guān)鍵詞】高職;藝術(shù)設(shè)計(jì);教育教學(xué)方法
根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》,高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須按照培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)思考,確定自身的教育重點(diǎn),并安排符合自身特點(diǎn)的教育內(nèi)容。
一、 高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)現(xiàn)狀
(一)、高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生現(xiàn)狀
目前高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、生源素質(zhì)參差不齊。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生往往美術(shù)素質(zhì)低、難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生本身對(duì)藝術(shù)的興趣不高,學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低。設(shè)計(jì)沒有激情、創(chuàng)意,怠學(xué)情況非常嚴(yán)重。
(二)高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)現(xiàn)狀
1、教學(xué)方法陳舊。主要為老師教學(xué)生聽的注入式、灌輸式、家長(zhǎng)式等方式,過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體作用,學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位,限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。缺乏啟發(fā)式、對(duì)話研討等方法。
2、忽視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。在一定的意義上使學(xué)生逐漸喪失了個(gè)性。
3、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重。校內(nèi)實(shí)踐性環(huán)節(jié)硬件設(shè)備不完善,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)缺乏與社會(huì)接軌的教學(xué)環(huán)境。
4、師資隊(duì)伍整體水平有待提高。教師的實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)能力不強(qiáng),“教師下企業(yè)”等實(shí)踐形式往往流于形式。
二、 對(duì)設(shè)計(jì)教育教學(xué)課程方法的設(shè)想
面對(duì)現(xiàn)實(shí),現(xiàn)代高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要不斷地改革與創(chuàng)新,打破舊的封閉的教學(xué)常規(guī)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式,培養(yǎng)出具有新觀念的、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用性人才。
(一)、轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的傳統(tǒng)觀念
首先充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特殊性、個(gè)性,樹立面向未來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育觀念,拉開與一般美術(shù)教育的距離。改變職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中重技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)觀念,真正把創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練落實(shí)到專業(yè)教學(xué)工作之中。設(shè)計(jì)教育的成功不在于向?qū)W生灌輸多少知識(shí)和技能,而在于給予他們―個(gè)廣闊的哲理空間,使之永遠(yuǎn)保持自我更新與汲取營(yíng)養(yǎng)的活力,幫助他們?nèi)ヌ綄ぷ钚碌膯?wèn)題。學(xué)生畢業(yè)后即使不從事設(shè)計(jì)工作,也能從蘊(yùn)含豐富哲理的設(shè)計(jì)教育中受益終生。
(二)、不斷改革教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置,重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在設(shè)計(jì)藝術(shù)中,創(chuàng)新尤為重要。它的根本宗旨就在于設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新,對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和求新觀念的強(qiáng)化。創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應(yīng)體現(xiàn)于廣泛的課堂教學(xué)、課外教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐之中,大膽改革現(xiàn)有的課程設(shè)置和教育方法,從而構(gòu)建新型藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系。
(三)、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù),賦予教學(xué)模式鮮活的表現(xiàn)力
高職藝術(shù)設(shè)計(jì)具有的可視性、感染力、時(shí)效性、流行性等特點(diǎn)要求,應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施為依托,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,改革傳統(tǒng)教學(xué)方法,采用多媒體教學(xué),自制多媒體課件,避免滿堂灌。加強(qiáng)應(yīng)用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過(guò)程和方式的變革,從而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。
(四)、將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合
設(shè)計(jì)專業(yè)的課程要根據(jù)市場(chǎng)的要求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,引入新的設(shè)計(jì)理念,了解新工藝。更重要的是要把社會(huì)實(shí)踐引入教學(xué)課堂,通過(guò)上課形式企業(yè)化、課程設(shè)置職業(yè)化、課題練習(xí)項(xiàng)目化、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)崗位化等模式的運(yùn)用,建立與理論教學(xué)相匹配的實(shí)踐教學(xué)體系。高職院校培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力,必需有完備的實(shí)踐技能訓(xùn)練基地作保證。如在校內(nèi)創(chuàng)辦電腦創(chuàng)意工作室、廣告設(shè)計(jì)中心、裝飾裝潢設(shè)計(jì)公司、作品畫廊等。還可以每學(xué)期安排學(xué)生實(shí)地參觀考察,了解工作程序和材料的使用,或承攬一些難度較低的可行的小工程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)。從而使單一的封閉式的教學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?、開放型的有效方式,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。
三、以包裝教學(xué)為例個(gè)案探索
在長(zhǎng)期的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)重視教學(xué)過(guò)程更有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。作為一名高職一線教師,僅以我在包裝教學(xué)上的教學(xué)為例對(duì)此加以說(shuō)明。
(一)理論授課:設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題,重視課堂討論
在包裝設(shè)計(jì)的理論部分的教學(xué)中。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,往往存在著死板、生硬等問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)。對(duì)此,我根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣、易操作的問(wèn)題,并且就布置的問(wèn)題在理論授課的過(guò)程中進(jìn)行討論。比如,在對(duì)包裝設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則講解上。包裝平面視覺設(shè)計(jì)中的圖形、文字和色彩的運(yùn)用必須以吸引顧客注意為中心,以能夠直接推銷品牌。其遵循的基本原則包括:
(1)、信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性:形式與內(nèi)容要表里如一,一看包裝即可知曉商品本身。
(2)、市場(chǎng)定位的準(zhǔn)確性:其體鮮明,市場(chǎng)的定位準(zhǔn)確,滿足不同人群的消費(fèi)心理。
(3)、商品屬性把握的準(zhǔn)確性:抓住商品特征,要充分展示商品,強(qiáng)調(diào)商品固有形象。
在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我要求學(xué)生搜集他們認(rèn)為能夠有效的推銷品牌的、市面上的食品包裝,并帶到課堂上與同學(xué)們進(jìn)行分析。學(xué)生按照要求,在課堂上分析了從最普通的水果商店的果籃、到國(guó)際知名品牌肯德基、麥當(dāng)勞等的包裝技巧。并且從對(duì)這些包裝的研究中得到在食品包裝中,“商品屬性把握的準(zhǔn)確性”中充分展示商品這一點(diǎn)極為重要,表現(xiàn)得也最明顯。如巧克力、箱果、食品罐頭等,逼真的彩色照片將色、味、型表現(xiàn)得令人垂涎欲滴。
(二)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié):重視教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)活動(dòng),以理論聯(lián)系實(shí)踐
在設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐密切相關(guān)的課題,并且在設(shè)計(jì)運(yùn)作的全過(guò)程中,重視設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié),如前期調(diào)研、環(huán)境條件分析、設(shè)計(jì)推敲、小組討論等,而不是只著重看學(xué)生的最后作業(yè)效果的好壞。
總之,高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下,進(jìn)行全方位、多角度的探索,從社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)人才素質(zhì)的要求出發(fā),建立完善的教育體系;在具體的教學(xué)中,要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力,不斷改進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。
第6篇：包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題范文
一、 有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)造意識(shí)是一種總想用新的思路、新的方法去解決問(wèn)題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)造意識(shí)強(qiáng)的人總能夠從不同尋常的獨(dú)特視角來(lái)研究問(wèn)題，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。創(chuàng)造意識(shí)來(lái)自于問(wèn)題的質(zhì)疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能引導(dǎo)他產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。波利亞指出"學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在問(wèn)題解決的的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生自己去尋找知識(shí)的意境。"
引導(dǎo)學(xué)生自己去做，就必然出現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常不用教師講的或課本上現(xiàn)成的方法和思路去解決問(wèn)題的現(xiàn)象。而且正確和錯(cuò)誤都有可能出現(xiàn)，正確時(shí)，說(shuō)明學(xué)生能夠理解基本的原理；出錯(cuò)時(shí)，也未必不是一種好的現(xiàn)象，這正說(shuō)明學(xué)生不滿足于依葫蘆畫瓢，也說(shuō)明學(xué)生具有創(chuàng)新精神。而我們很多一線的教師，往往只注意了前者，忽略后者。在一堂計(jì)算教學(xué)課中，教師出示了這樣一道題：7.5×28+17×2.5。在研究計(jì)算方法時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該先做乘法再做加法。這時(shí)有一位學(xué)生提出能不能用（7.5+2.5）×（28+17）進(jìn)行計(jì)算？很顯然這個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤的使用了提取公因數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。在這種情況下，有的教師會(huì)告訴學(xué)生你仔細(xì)想一想法則，隨著教師簡(jiǎn)單的否定，在羞澀中學(xué)生剛剛萌發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)被扼殺掉了。而有些教師并不急于否定學(xué)生，首先表?yè)P(yáng)學(xué)生這種大膽的設(shè)想具有創(chuàng)意性，再提出是否存在問(wèn)題？有無(wú)解決的方法？隨著問(wèn)題的提出，激發(fā)了學(xué)生的研究意識(shí)，從而通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了多種較新穎獨(dú)特的計(jì)算方法：（1）原式=7.5×17+17×2.5+7.5×11=（7.5+2.5）×17+7.5×11；（2）原式=（7.5+2.5）×28-2.5×11；……這樣不僅鼓勵(lì)了學(xué)生最初萌發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)，而且極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們創(chuàng)新的欲望。兩種不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同結(jié)果。因此，在日常的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)、啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和設(shè)想，因?yàn)檫@是一個(gè)人從已知伸向未知的世界的心理觸角，是創(chuàng)造意識(shí)的體現(xiàn)。古人云："學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。"只有不斷的鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，敢于想傳統(tǒng)的方法和權(quán)威挑戰(zhàn)，才能夠不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。永不滿足的懷疑精神是創(chuàng)造之母。
二、 善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)
創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是直接激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生去從事創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以來(lái)自兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也可以來(lái)自兒童的外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)可以相互轉(zhuǎn)化。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)外在動(dòng)機(jī)有更加直接的激勵(lì)作用。
在課堂教學(xué)中，教師要善于使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、信任的表情和及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪他們的創(chuàng)造精神。在長(zhǎng)、正方體表面積的練習(xí)課上，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一節(jié)磁帶盒的包裝設(shè)計(jì)課，課上要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)有的磁帶盒的外包裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生從節(jié)省材料、美觀新穎、使用便利即環(huán)保等多個(gè)方面分組進(jìn)行了研究，并利用教師為學(xué)生提供的學(xué)具把自己的設(shè)計(jì)制作出來(lái)，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，在學(xué)生的演示過(guò)程中，教師及時(shí)的鼓勵(lì)，贊許的眼光，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。學(xué)生設(shè)計(jì)出了閱覽式、書架式、禮品式……多種包裝設(shè)計(jì)。同時(shí)加深了對(duì)長(zhǎng)、正方體的理解。即掌握了知識(shí)又發(fā)展了自身的能力。因此，教師應(yīng)利用外在動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用，促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的發(fā)展。因?yàn)閮?nèi)在動(dòng)機(jī)更有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展和提高創(chuàng)造能力。
三、 積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維
第7篇：包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題范文
一、總體情況
2019年1至6月份，持續(xù)深入推進(jìn)“縣有中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有站、村組有點(diǎn)”的三級(jí)電子商務(wù)服務(wù)體系建設(shè)，累計(jì)共建成鄉(xiāng)級(jí)電子商務(wù)公共服務(wù)站21個(gè)、村級(jí)電子商務(wù)公共服務(wù)點(diǎn)190個(gè)；建成的電商物流倉(cāng)儲(chǔ)配送項(xiàng)目包括物流中心、倉(cāng)儲(chǔ)中心、冷鏈中心三個(gè)板塊，并協(xié)調(diào)開通了東一、東二、西一、西二、北一、北二4條配送主線和2條配送輔線，形成了完備的物流配送網(wǎng)格線路，配送范圍覆蓋全縣19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和173個(gè)村點(diǎn)。截止目前，累計(jì)網(wǎng)絡(luò)零售額1200萬(wàn)元，占年度目標(biāo)任務(wù)2697萬(wàn)元的44.5%；其中農(nóng)特產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)到959萬(wàn)元，占年度目標(biāo)任務(wù)2211萬(wàn)元的43.4%。截至目前，鎮(zhèn)原縣有在全國(guó)性第三方大平臺(tái)注冊(cè)的網(wǎng)店近400家，其中活躍網(wǎng)店約150家，產(chǎn)品約4100個(gè)。鎮(zhèn)原縣網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)主體按經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品種類排序前五名分別是食品保?。ㄌ厣r(nóng)產(chǎn)品）、服飾鞋包、生活服務(wù)、3C數(shù)碼和美容護(hù)理，其中經(jīng)營(yíng)農(nóng)產(chǎn)品（食品保?。┑木W(wǎng)店比例達(dá)到71%，占絕對(duì)多數(shù)。
二、重點(diǎn)工作開展情況
（一）上半年電商扶貧工作督查。我局于4月17日至5月10日對(duì)全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）站及村點(diǎn)的運(yùn)營(yíng)、電商扶貧工作落實(shí)、電商扶貧資金使用情況等方面進(jìn)行了全面督查，并下發(fā)了鎮(zhèn)原縣商務(wù)局《關(guān)于全縣國(guó)家電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項(xiàng)目和電商扶貧工作2019年第一季度督查情況的通報(bào)》，對(duì)于一些運(yùn)營(yíng)比較好的站點(diǎn)進(jìn)行了通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)于督查出的問(wèn)題要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視，限期整改，全面完成整改任務(wù)。
（二）景區(qū)電子商務(wù)公共服務(wù)中心建設(shè)。按照縣委縣政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示，我局于2019年6月12日會(huì)同縣文廣局旅游辦、北石窟驛管理單位對(duì)旅游景區(qū)電子商務(wù)站點(diǎn)建設(shè)進(jìn)行了實(shí)地勘察，制定了初步建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，北石窟驛電子商務(wù)公共服務(wù)中心門店的裝修、門頭的制作等將于近期全面展開。
（三）國(guó)家電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項(xiàng)目結(jié)余資金備案及計(jì)劃實(shí)施情況。按照商務(wù)部、省商務(wù)廳有關(guān)文件精神，經(jīng)縣長(zhǎng)辦公會(huì)議研究決定，國(guó)家電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項(xiàng)目中央資金2000萬(wàn)元，已安排使用1503.22萬(wàn)元，下剩497.5567萬(wàn)元，并通過(guò)政府文件上報(bào)省商務(wù)廳備案。這些結(jié)余資金主要用于物流補(bǔ)貼、公共服務(wù)體系建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品上行及品牌培育等方面。
（四）電商培訓(xùn)情況。今年5月份至6月份，領(lǐng)途互聯(lián)科技有限公司在我縣共舉辦了兩期電商培訓(xùn)，分別為國(guó)家電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范項(xiàng)目第十七期專才培訓(xùn)和第十八期建檔立卡貧困戶專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)了多位行業(yè)精英為學(xué)員授課，總共培訓(xùn)人數(shù)928人次。
（五）農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公共品牌征集情況。自鎮(zhèn)原縣農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公共品牌名稱征集公告以來(lái)，社會(huì)各界人士踴躍參與，積極來(lái)稿來(lái)電。截至目前，我們共收到參選作品200多條，經(jīng)過(guò)相關(guān)專家、業(yè)內(nèi)人士對(duì)參選作品進(jìn)行初評(píng)，選出入圍作品10條，隨后我們還要在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，最終采納1條作為我縣農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公共品牌名稱。
（六）審計(jì)反饋問(wèn)題整改情況。針對(duì)省上審計(jì)反饋的18個(gè)方面存在問(wèn)題，我們高度重視，深刻反思，建章立制，尋找根源，做到從細(xì)從緊、從嚴(yán)從實(shí)進(jìn)行整改。目前，我們已建立了整改臺(tái)賬，制定了整改措施，明確了整改時(shí)限，做到全面、徹底整改，保證整改不留盲點(diǎn)。
三、存在的困難和問(wèn)題
（一）電商人才還比較匱乏。盡管鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）站村點(diǎn)都配備了電商負(fù)責(zé)人員，但人員素質(zhì)、電商技能、年齡結(jié)構(gòu)參差不齊。部分村點(diǎn)負(fù)責(zé)人年齡偏大，電腦操作不熟練，對(duì)電商業(yè)務(wù)不熟悉，對(duì)網(wǎng)站上貨、美工編輯、網(wǎng)站裝修以及與網(wǎng)友交流等更是門外漢，導(dǎo)致站點(diǎn)功能發(fā)揮不充分。
（二）物流配送不夠常態(tài)化。中盛現(xiàn)代物流有限公司物流倉(cāng)儲(chǔ)配送體系建設(shè)不完善，沒有實(shí)現(xiàn)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)物流快遞業(yè)務(wù)全覆蓋和資源共享。所開通的線路依靠公司現(xiàn)有的2輛舊車和1輛臨時(shí)用車維持運(yùn)營(yíng)，社會(huì)反響較差。寄遞快件收集不能每天堅(jiān)持到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）站，靠電話獲取信息，農(nóng)村物流配送“最后一公里”的問(wèn)題沒有得到徹底解決。
（三）品牌培育缺乏知名度。我縣農(nóng)特產(chǎn)品雖然種類多、品質(zhì)好、數(shù)量大，但比較零散，大部分沒有質(zhì)量認(rèn)證和品牌商標(biāo)，產(chǎn)品分類分級(jí)、初深加工、包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)注冊(cè)、品牌打造方面嚴(yán)重欠缺。初級(jí)產(chǎn)品很難轉(zhuǎn)化為網(wǎng)銷產(chǎn)品，在市場(chǎng)上占有率較小，知曉率不高，影響力不大，線下銷售大于線上銷售。
四、下一步工作打算
（一）持續(xù)加大人員培訓(xùn)，不斷提高從業(yè)人員業(yè)務(wù)技能。培訓(xùn)企業(yè)領(lǐng)途互聯(lián)科技有限公司要繼續(xù)做好專才培訓(xùn)、建檔立卡貧困戶培訓(xùn)和各個(gè)站點(diǎn)負(fù)責(zé)人的電商培訓(xùn)工作，做到應(yīng)培盡培。通過(guò)培訓(xùn)讓他們能熟練掌握網(wǎng)店開設(shè)、訂單管理、圖片美化、店鋪設(shè)計(jì)、在線洽談、第三方平臺(tái)營(yíng)銷方式、物流快遞基礎(chǔ)知識(shí)等基本技能，不斷提高電商從業(yè)人員素質(zhì)。
（二）積極做好品牌培育，為電子商務(wù)發(fā)展提供品牌支撐。要盡早開展農(nóng)產(chǎn)品“三品一標(biāo)”及SC認(rèn)證，對(duì)農(nóng)特產(chǎn)品要進(jìn)行產(chǎn)品分級(jí)、初深加工、精細(xì)研發(fā)、包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)注冊(cè)和品牌打造，建立農(nóng)特產(chǎn)品追溯平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，解決農(nóng)特產(chǎn)品上線銷售的前置障礙。
第8篇：包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題范文
關(guān)鍵詞:色彩構(gòu)成教學(xué)模式色彩設(shè)計(jì)
l色彩構(gòu)成的概念
在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)中，論文其構(gòu)成教學(xué)包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，即所謂三大構(gòu)成。而色彩構(gòu)成是繼寫生等架上繪畫訓(xùn)練之后又一個(gè)比較系統(tǒng)和完整的認(rèn)識(shí)色彩理論，掌握色彩形式法則的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獨(dú)立的基礎(chǔ)科目。它是探討色彩物理、生理和心理特征，通過(guò)調(diào)整色彩關(guān)系(對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一等)以獲得良好色彩組合的學(xué)說(shuō)。是具有方法論意義的構(gòu)成體系之一。
色彩構(gòu)成還能夠豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高審美的判斷能力和倡導(dǎo)創(chuàng)新的變革精神。色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)和掌握直接關(guān)系到今后設(shè)計(jì)作品中色彩修養(yǎng)和創(chuàng)意水平的高低。
2傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)模式及存在問(wèn)題
隨著改革開放。我們從香港和日本引進(jìn)了色彩構(gòu)成課(也有人叫它裝飾色彩課)。其色彩構(gòu)成理論猛烈地沖擊了傳統(tǒng)的圖案色彩教學(xué)模式，使我們的色彩教育觀念發(fā)生了重大變化。經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，我國(guó)的色彩構(gòu)成教育體系逐漸趨于成熟和完善。但與我國(guó)的設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域相比，無(wú)論觀念還是手段，色彩構(gòu)成仍是一個(gè)不太受重視的領(lǐng)地，處在停滯不前的邊緣。目前的色彩構(gòu)成教學(xué)模式比較傳統(tǒng)和單一。通常是教師黑板加粉筆的教學(xué)手段授課。學(xué)生在你講我聽的方式中接受教學(xué)內(nèi)容，再通過(guò)手繪訓(xùn)練，以作業(yè)形式呈現(xiàn)出來(lái)，最終由教師進(jìn)行品評(píng)。作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生將大量精力放在色彩的臨摹及顏料調(diào)配上，不注重色彩設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)造性，同時(shí)還困惑在顏料調(diào)配不均等表現(xiàn)力差等現(xiàn)象中。整個(gè)教學(xué)模式追求理論的完整性，注重對(duì)色彩理論的試驗(yàn)分析，偏重已有理論成果的再現(xiàn)，不注重對(duì)色彩運(yùn)用的感性分析；不明確色彩構(gòu)成學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、審美、整合和表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。學(xué)生深感課程枯燥、乏味。當(dāng)課程結(jié)束后，如云里霧里，形成臨摹容易創(chuàng)作難的現(xiàn)象，為日后的專業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)下了障礙。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在講授色彩原理時(shí)，教師往往以字代色，致使兩種或多種色彩的對(duì)比及調(diào)和效果，學(xué)生只能通過(guò)聯(lián)想加以比較，直觀性較差。尤其對(duì)一些色彩感覺較弱、對(duì)色彩知識(shí)了解也較少的學(xué)生，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為明顯。學(xué)生在后期的實(shí)際應(yīng)用中，很難把構(gòu)成中的色彩知識(shí)自覺地應(yīng)用于創(chuàng)作中。出現(xiàn)了臨摹不成問(wèn)題，創(chuàng)作卻難上加難的情況。有的學(xué)生甚至要求再重新講解相關(guān)的色彩知識(shí)。這些都說(shuō)明前期的教學(xué)模式存在著一些問(wèn)題。
3改革措施
3．1注重色彩設(shè)計(jì)配色能力的培養(yǎng)
色彩，它能改變我們的心情，影響我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和心理感覺。畢業(yè)論文一組成功的色彩配色與設(shè)計(jì)，將是傳遞設(shè)計(jì)師對(duì)作品的設(shè)計(jì)理念和對(duì)色彩的理解，直接帶給人們強(qiáng)烈的視覺沖擊。而現(xiàn)代社會(huì)所需求的是高效率、高品質(zhì)的設(shè)計(jì)作品。由此對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種配色與設(shè)計(jì)對(duì)審美的挑戰(zhàn)。配色與設(shè)計(jì)，既要考慮傳統(tǒng)文化的影響，又要符合個(gè)人心理結(jié)構(gòu)的印象。因此，色彩與設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)師一個(gè)作品的成功，具有無(wú)法抗拒的親密程度，幾乎到了難舍難離的地步。設(shè)計(jì)配色和個(gè)性配色，在設(shè)計(jì)中的地位，又如何評(píng)點(diǎn)呢?一件成功的設(shè)計(jì)作品，必須具備三個(gè)基本元素一個(gè)結(jié)構(gòu)，即色彩、圖像、文字和構(gòu)成三個(gè)基本元素連接的設(shè)計(jì)構(gòu)成。而三個(gè)元素中尤為重要的是色彩。因?yàn)樯实拿舾?，是?duì)首次接觸一件設(shè)計(jì)作品，最先攫取注意力的視覺印象。那就是作品的色彩配色。其次是圖像，最后才是文字和整個(gè)作品的設(shè)計(jì)構(gòu)成。
而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，即使我們企圖通過(guò)各種色彩對(duì)比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的配色能力，如明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比，但基本上都是臨摹已有的各種色彩對(duì)比，而且未加重配色在色彩設(shè)計(jì)中的教學(xué)分量。因此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，忽略了配色能力的培養(yǎng)。針對(duì)這種情況，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加重配色能力的培養(yǎng)。通過(guò)典型實(shí)例，運(yùn)用色彩學(xué)的理論分析，講解色彩配色原理，使學(xué)生親身體驗(yàn)不同色彩搭配帶來(lái)的不同效果，體會(huì)優(yōu)秀作品配色的奧妙，提高色彩在各類設(shè)計(jì)中的巧妙搭配，如服裝設(shè)計(jì)色彩配色、包裝配色，又如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的10種基本的配色設(shè)計(jì)：無(wú)色設(shè)計(jì)、沖突設(shè)計(jì)、單色設(shè)計(jì)、分裂補(bǔ)色設(shè)計(jì)、二次色設(shè)計(jì)、類比色設(shè)計(jì)、互補(bǔ)設(shè)計(jì)、中性設(shè)計(jì)、原色設(shè)計(jì)、三次色三色設(shè)計(jì)等能力。另外，通過(guò)配色訓(xùn)練，使學(xué)生掌握配色在實(shí)際設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
3．2注重色彩在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能力培養(yǎng)
自然中、生活中、文化中、美術(shù)中、商業(yè)中、社會(huì)中，優(yōu)美的色彩俯拾皆是。它呈現(xiàn)著一種未經(jīng)安排而又像經(jīng)過(guò)安排的秩序之美。而色彩設(shè)計(jì)，則是指與廣泛而普及的生活色彩、自然色彩鋪陳有所不同的用色技巧。應(yīng)用色彩設(shè)計(jì)，使人類除了領(lǐng)受自然中豐富的色彩外還能致其精髓來(lái)創(chuàng)造生活中更精致、更有組織、更符合需要的人工色彩。這不但豐富了原有的色彩世界，也拓展了人類歷史、文化領(lǐng)域之美，更進(jìn)一步地幻化出理想、繽紛的人類新秩序之美的環(huán)境。因此，色彩設(shè)計(jì)的重要性不言而喻。
然而，在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中，色彩設(shè)計(jì)運(yùn)用培訓(xùn)的很少，尤其在基礎(chǔ)課中，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的設(shè)計(jì)中色彩運(yùn)用能力非常差。針對(duì)此種情況，在授課過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)設(shè)計(jì)用色能力的培養(yǎng)首先，將色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用貫穿于色彩的基本理論中去。留學(xué)生論文如在色相環(huán)中，設(shè)計(jì)成12色或24色同圖案不同色相的對(duì)比(可以對(duì)圖案進(jìn)行各式的設(shè)計(jì))；或從現(xiàn)實(shí)中的生活提煉出基本圖案，將明度對(duì)比、色相對(duì)比、純度對(duì)比、色彩推移運(yùn)用到圖案中。
其次，講授各種不同設(shè)計(jì)中的用色原則和技巧。如廣告設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)、企業(yè)表觀色彩設(shè)計(jì)、產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)、建筑的色彩設(shè)計(jì)、服飾設(shè)計(jì)的色彩設(shè)計(jì)等。
3．3緊隨時(shí)代步伐。整合信息資源。提高教學(xué)效益
在信息化、多元化的高科技時(shí)代，電腦輔助設(shè)計(jì)的日益普及，數(shù)字化色彩的建立及網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使我們要重新擬定教學(xué)目標(biāo)，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)上推陳出新，從而更加注重培養(yǎng)學(xué)生色彩審美能力和創(chuàng)新能力，將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以研究為主的互動(dòng)的教學(xué)新秩序。因此，電腦時(shí)代新技術(shù)新觀念是催化劑。
我們應(yīng)充分利用其對(duì)色彩構(gòu)成教學(xué)完善發(fā)展的刷新作用，將傳統(tǒng)構(gòu)成教學(xué)與先進(jìn)的多媒體工具相結(jié)合，職稱論文為傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)體系注入新鮮血液，產(chǎn)生新的活性因子，催化出更加合理和艷麗的教學(xué)奇葩。
教學(xué)中，我們可借助于計(jì)算機(jī)這一媒體更加直觀地講解色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，充實(shí)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生輕松地掌握色彩規(guī)律。這是以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師用文字表達(dá)、學(xué)生靠聯(lián)想去感受所達(dá)不到的境界。以《色彩知覺的視覺殘像》這一節(jié)為例。如果用我講你聽的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生完全不明就里。而教師把色彩視覺殘像的現(xiàn)象借計(jì)算機(jī)這一媒體制作課件，把現(xiàn)象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生有了一點(diǎn)頭緒。然后他們會(huì)帶著疑惑，再通過(guò)對(duì)色組的長(zhǎng)時(shí)間注視實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有了，那么色彩視覺殘像現(xiàn)象就一切盡在不言中。學(xué)生不但輕而易舉地透徹理解了色彩知識(shí)，而且在一瞬間也發(fā)現(xiàn)了色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)原來(lái)可以在樂(lè)中獲取，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于學(xué)生而言，表現(xiàn)的手法不再局限在傳統(tǒng)的手繪訓(xùn)練上，避免了因把精力放在畫面的精工細(xì)做上、技法的表現(xiàn)上，而忽略了對(duì)色彩關(guān)系的研究與探討，從而削弱了觀察、思考和創(chuàng)新等思維方面的訓(xùn)練提高等不良傾向。因此，可以借助一些繪圖軟件，如AdobePhotoshop(它作為影像處理軟件，在色彩的使用及調(diào)控方面有著強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，快捷的填充，靈活的色彩更換方式。每一項(xiàng)都簡(jiǎn)便易學(xué))。把Photoshop應(yīng)用于色彩構(gòu)成教學(xué)中，教師可以通過(guò)屏幕對(duì)色彩間的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行形象的講解。學(xué)生通過(guò)真實(shí)的色彩表現(xiàn)，輕松掌握了色彩搭配規(guī)律，在作業(yè)的制作上，可免去手工操作過(guò)程中所出現(xiàn)的涂色不均等問(wèn)題，并可衍生出多個(gè)方案，便于比較，擴(kuò)大練習(xí)范圍。作為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，除了教師的課堂講授外，更多地需要借助大量深入而又系統(tǒng)的色彩作業(yè)練習(xí)去理解色彩原理，磨練色彩感覺，精純表現(xiàn)技巧，提高自身的色彩修養(yǎng)，為以后與色彩相關(guān)的設(shè)計(jì)課程打下良好的基礎(chǔ)。
總之，新時(shí)代新技術(shù)賦予我們新觀念。色彩構(gòu)成教學(xué)必然要與諸多新興技術(shù)和知識(shí)發(fā)生關(guān)系。而快捷先進(jìn)的信息技術(shù)手段和推陳出新的教學(xué)思路是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的重要保障。電腦作為現(xiàn)代高科技處理信息的工具，為我們提供了強(qiáng)大的攝取、存儲(chǔ)和處理視覺形象的功能，為色彩構(gòu)成教學(xué)提供了一種全新的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式和巨大的藝術(shù)潛能空間。
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第9篇：包裝設(shè)計(jì)存在問(wèn)題范文
縱觀我們中國(guó)的眾多企業(yè)，大家都知道：很多企業(yè)是存在戰(zhàn)略缺失的，并且具有普遍性，由此：在品牌戰(zhàn)略高度缺失的指引下所操作的品牌運(yùn)作一定會(huì)舉步艱難，四處遭伏，一路踉蹌，很難達(dá)到理想的高度和地位，有的則是經(jīng)過(guò)多年艱辛運(yùn)作的品牌到頭來(lái)卻只是一個(gè)普通的不入流品牌，離強(qiáng)勢(shì)品牌距離甚遠(yuǎn)，但投入和付出的成本卻不少，當(dāng)市場(chǎng)環(huán)境驟變，競(jìng)品打壓，消費(fèi)市場(chǎng)喜好發(fā)生漂移時(shí)，品牌價(jià)值體系，品牌升位，品牌刷新重塑又面臨重新的抉擇。
其實(shí)很多時(shí)候品牌運(yùn)作的高度，角度，速度，創(chuàng)新度決定了現(xiàn)有品牌給企業(yè)帶來(lái)的諸多影響。
豈不知：有多少品牌運(yùn)作的背后充滿了企業(yè)“烏托邦”式的理想色彩！寄所有希望于品牌突破，但又不知曉品牌運(yùn)作背后的戰(zhàn)略高度，從而致使實(shí)操上不達(dá)標(biāo)，一路平平運(yùn)作，只知道按現(xiàn)有的路線在傳播，卻始終都難以達(dá)到品牌運(yùn)作的理想境地。
品牌運(yùn)作，戰(zhàn)略先行，品牌競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略意義告訴我們：品牌戰(zhàn)略指導(dǎo)下的品牌運(yùn)作才會(huì)有突破性和競(jìng)爭(zhēng)力。否則你只能運(yùn)作一個(gè)普通的品牌。
一個(gè)優(yōu)秀的，成功的品牌運(yùn)作從細(xì)節(jié)便可以看到它的卓越，一個(gè)名稱，一個(gè)品牌標(biāo)識(shí)，一個(gè)包裝設(shè)計(jì)，一個(gè)差異化記憶，一個(gè)定位，一個(gè)核心價(jià)值，一段傳播，一面終端，方方面面的一些細(xì)節(jié)的運(yùn)作和把握已經(jīng)在把品牌之路繪制精彩。
卓越來(lái)自于每一個(gè)細(xì)節(jié)，想想它的反面，如果一個(gè)產(chǎn)品一個(gè)項(xiàng)目，名稱不太理想我們不愿意改，品牌標(biāo)識(shí)存在問(wèn)題我們又不舍放棄他，形象設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，核心定位缺乏研究，或飄移迷離，如此反復(fù)帶來(lái)品牌傳播的極大浪費(fèi)，品牌地位難以鞏固，立足性差，推廣成本大增，使得品牌之路難以突破，企業(yè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)推遲，損傷巨大。
說(shuō)到這里，也許會(huì)有人說(shuō)：中國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)混亂，品多繁雜，難以成就強(qiáng)勢(shì)品牌，其實(shí)是這樣嗎？在我看來(lái)，當(dāng)下的中國(guó)市場(chǎng)：品牌運(yùn)作有著廣大的機(jī)遇。
最近與一家上市集團(tuán)董事長(zhǎng)崔總約見聊天，談到企業(yè)經(jīng)營(yíng)，品牌發(fā)展，崔總不由感慨萬(wàn)端：中國(guó)市場(chǎng)變化離奇，競(jìng)爭(zhēng)慘烈，市場(chǎng)越來(lái)越不好做，品牌運(yùn)作也越來(lái)越難！
我一笑做答：中國(guó)市場(chǎng)當(dāng)下是高速成長(zhǎng)下的不規(guī)劃性，廣大而又生機(jī)勃勃，競(jìng)爭(zhēng)雖多但政策監(jiān)管還未到嚴(yán)歷之時(shí)，各產(chǎn)業(yè)各行業(yè)的集中度只是處于規(guī)劃期和發(fā)展期，還尚未成型固化，市場(chǎng)規(guī)范化的腳步還未踏出節(jié)奏，很多行業(yè)的老大地位都是空檔，消費(fèi)者心智還沒有被占據(jù)，這些都是我們品牌突破的機(jī)會(huì)，其實(shí)中國(guó)市場(chǎng)的混亂狀態(tài)下其英雄輩出的機(jī)遇才會(huì)更多。
而且：在中國(guó)，全面競(jìng)爭(zhēng)才剛剛開始。其實(shí)我們應(yīng)該慶幸能在中國(guó)市場(chǎng)做營(yíng)銷，做品牌，做企業(yè)。
一件令我感慨之事，在此與大家分享一下內(nèi)心的感受：
北京一家新興的醫(yī)療器械企業(yè)，劉總向我介紹了他們的最新項(xiàng)目：一個(gè)促進(jìn)補(bǔ)鈣的二類醫(yī)療器械，產(chǎn)品研發(fā)用了近十年的時(shí)間與心血，目前市場(chǎng)中沒有同類競(jìng)品，并跟我講了企業(yè)的雄心偉志，該項(xiàng)目準(zhǔn)備品牌化運(yùn)作，3-4年完成品牌積累，推動(dòng)企業(yè)上市。
使用者的身體部位需要每天對(duì)著器械照射約一小時(shí)，一天最好兩次，類同于日光照射，以促進(jìn)身體里維生素D的轉(zhuǎn)化，從而幫助人體鈣的吸收，產(chǎn)品沒有形成系列，目前只是單品，產(chǎn)品零售價(jià)格近4千元。
了解產(chǎn)品后我心有所感：這樣的產(chǎn)品或許正面臨尷尬境地，為什么？我們想想看：
一：有多少消費(fèi)者每天需要抽出時(shí)間對(duì)著機(jī)器照射一小時(shí)只為了促進(jìn)補(bǔ)鈣，而不是從根本上可以解決補(bǔ)鈣的問(wèn)題！
二：促進(jìn)維生素D吸收的產(chǎn)品很多，市場(chǎng)中的鈣片似乎漫天飛，也都含有維生素D，直接口服豈不更加方便！
三：該產(chǎn)品的剛性需求有多強(qiáng)！產(chǎn)品的使用便利性有多強(qiáng)！
四：輔功效的產(chǎn)品，近4千元的價(jià)位來(lái)看，推廣的普及率不會(huì)太高！市場(chǎng)容量受限！
五：有一定消費(fèi)能力的家庭選擇產(chǎn)品的理性化程度會(huì)更高！輔助補(bǔ)鈣的產(chǎn)品功能會(huì)被消費(fèi)者弱化！
當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境很多產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)都是為消費(fèi)者量身定制的，這叫高度市場(chǎng)化，很多時(shí)候企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者，缺乏的是營(yíng)銷的基本機(jī)理，先有市場(chǎng)研究再做產(chǎn)品，跟先做產(chǎn)品再來(lái)研究市場(chǎng)是存在巨大差距的！
從不批評(píng)任何一個(gè)產(chǎn)品，只是有感：今天的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，近十年的心血付出，卻忽略了市場(chǎng)營(yíng)銷的基本屬性！這是企業(yè)戰(zhàn)略的缺乏！
中國(guó)當(dāng)下這樣的企業(yè)，這樣的行為應(yīng)該還不少！
沒有高度的戰(zhàn)略思想，即使經(jīng)過(guò)努力做出的品牌，也很有可能是低層次的二線或三線品牌，想再次去爭(zhēng)奪老大第一的位子又談何容易！
品牌運(yùn)作，戰(zhàn)略先行，方向永遠(yuǎn)比方法更重要……
例如：
一：品牌地位如何規(guī)劃！品牌如何進(jìn)行高占位！如何研究設(shè)定！
二：品牌標(biāo)準(zhǔn)化如何設(shè)定！品牌防火墻策略如何來(lái)做！
三：產(chǎn)品品牌與企業(yè)品牌如何對(duì)接！如何處理兩者關(guān)系！
四：品牌DNA如何與消費(fèi)者對(duì)接！如何與企業(yè)價(jià)值對(duì)接！傳播路線如何一致！傳播效應(yīng)又如何放大！等。
