十四五科技計劃精選(九篇)
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第1篇：十四五科技計劃范文
關(guān)鍵詞：營銷與策劃；教學(xué)改革；教學(xué)方法；高職院校
《營銷策劃實務(wù)》課程是市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案中的一門重要的專業(yè)課程。其課程設(shè)置的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和決策能力，增強學(xué)生的實踐能力和解決問題的動手能力，全面養(yǎng)成一名營銷管理專業(yè)人才的基本素質(zhì)?！稜I銷策劃實務(wù)》課程的教學(xué)模式問題是市場營銷專業(yè)課程建設(shè)中的一個重要課題，也是《營銷策劃實務(wù)》課程教師必須面對的一個現(xiàn)實問題。筆者從事《營銷策劃實務(wù)》課程教學(xué)工作多年，試圖結(jié)合自身的教學(xué)實踐對這個課題作一些初步的探討。
一、設(shè)計《營銷策劃實務(wù)》課程教學(xué)模式的基本指導(dǎo)思想
不同于基礎(chǔ)性的理論性課程，《營銷策劃實務(wù)》是一門以實際的營銷能力培養(yǎng)為主要目標的實務(wù)性課程。我們認為應(yīng)該以“實踐、自主、創(chuàng)新、激勵”為基本指導(dǎo)思想設(shè)計其教學(xué)模式。
（一）實踐性問題。策劃是一項目的性很強的實踐活動，離開了具體的項目，僅僅只是課堂的講授，不太容易讓學(xué)生掌握營銷策劃的要領(lǐng)，很難得到這方面能力的培養(yǎng)。所以，在設(shè)計其課程教學(xué)模式時，應(yīng)該強調(diào)“實踐性”導(dǎo)向，強調(diào)有更多的機會和更多的環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與到營銷策劃實踐中去，讓他們在實踐中學(xué)習營銷策劃知識，在實踐中領(lǐng)悟營銷策劃的要義，在實踐中掌握營銷策劃的方法，在實踐中積累營銷策劃經(jīng)驗。
（二）自主性問題。要將營銷策劃實務(wù)課程設(shè)計成為一門由學(xué)生主導(dǎo)的自主性學(xué)習的課程。在教學(xué)過程中，教師的主要職責是“要求”、“督促”和必要的“輔助”。教師對學(xué)生提出明確的課程要求，督促學(xué)生按教學(xué)計劃完成每一個環(huán)節(jié)和相關(guān)工作，對于學(xué)生遇到的困難給予必要的幫助。通過這種模式的訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)后在實際工作崗位上能很快上手，縮短適應(yīng)期，較迅速地進入職業(yè)狀態(tài)。
（三）創(chuàng)新性問題。策劃是一項創(chuàng)意性的工作，營銷策劃同樣強調(diào)創(chuàng)意和創(chuàng)新。營銷策劃實務(wù)課程的教學(xué)模式應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。在教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到最終的考核，都應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（四）激勵性問題。如上所述，營銷策劃是一個創(chuàng)意性的工作，是一項創(chuàng)新性的活動，如果沒有充沛的工作熱情是很難取得良好的成果的，這就需要進行激勵。因此，在營銷策劃教學(xué)模式中需要設(shè)計必要的激勵機制。
二、營銷策劃實務(wù)課程的教學(xué)方法選擇
營銷策劃實務(wù)的教學(xué)方法有多種，除了傳統(tǒng)的課堂講授法以外，在實際的教學(xué)活動中采用的方法還有案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、實習法、項目教學(xué)法等等。盡管名稱多樣，歸納起來主要是三類：一類是課堂講授法，教師講學(xué)生聽。第二類是比較流行的案例教學(xué)法。第三類是項目教學(xué)法。每類教學(xué)法其實各有長短，我們認為，課堂講授法與項目教學(xué)法的組合是比較適應(yīng)本課程的一種選擇。
項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行教學(xué)活動的教學(xué)方法。美國巴克教學(xué)研究所把以課程標準為核心的項目學(xué)習定義為一套系統(tǒng)的教學(xué)方法，它是對復(fù)雜、真實問題的探索過程，也是精心設(shè)計項目作品、規(guī)劃和實施項目任務(wù)的過程，在這個
過程中，學(xué)生能夠掌握所需的知識和技能。在營銷策劃課程中，這個項目就是具體的營銷策劃任務(wù)。按照現(xiàn)代教學(xué)理論的要求，作為教學(xué)工具的“項目”需要滿足下列條件：首先是該工作過程可用于學(xué)習一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價值；其次是該項目能將某一教學(xué)課題的理論知識和實際技能結(jié)合在一起；第三是該項目與企業(yè)實際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實的商業(yè)經(jīng)營活動有直接的關(guān)系；第四是學(xué)生有獨立進行計劃工作的機會，在一定的時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習行為；第五，應(yīng)該有明確而具體的成果展示；第六，要求學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；第七，項目具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應(yīng)用，而且還要求學(xué)生運用新學(xué)習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；第八，學(xué)習結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果和工作學(xué)習方法。
在教學(xué)活動的具體組織安排方面可以作如下處理：首先用四分之一的教學(xué)課時（12課時）進行課程講授，教學(xué)內(nèi)容如前述。其余的四分之三的課時實施項目教學(xué)法。項目教學(xué)法的實施步驟如下：第一步，明確項目任務(wù)。通常由教師給出具體項目任務(wù)，明確該項目的目標、任務(wù)、要求，組建項目團隊，確定項目負責人。第二步，任務(wù)分析及工作計劃的制定。在項目負責人的主持下，分析項目任務(wù)，研究工作重點、難點、關(guān)鍵點，制定出詳細的工作計劃。明確團隊成員的角色，確定具體的工作步驟和程序。向教師匯報工作計劃并得到教師的認可。第三步，工作計劃的組織實施。以團隊為單位，在項目負責人的指揮協(xié)調(diào)下，每個成員按各自的分工按照工作計劃展開工作。第四步，檢查評估驗收。首先，學(xué)生要進行自我工作總結(jié)。其次，教師要對工作成績要進行檢查與評分。如果是外部委托項目還需要接受委托方的檢查驗收。通過總結(jié)、檢查、評估，三方共同討論、評判工作成績、存在的問題以及出現(xiàn)問題的原因，并進行必要的完善。第五步，歸檔及成果應(yīng)用。項目完成后，作為課程實踐性教學(xué)的成果應(yīng)該歸檔存案，作為開發(fā)出的“產(chǎn)品”將被應(yīng)用到實際經(jīng)濟活動中去。
項目教學(xué)法的最大優(yōu)點是將教學(xué)過程與實際的工作過程結(jié)合進來，能較好地體現(xiàn)“實踐、自主、創(chuàng)新、激勵”的基本指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵性的實踐能力。當然，項目的來源可能會成為主要障礙，這就需要學(xué)校有關(guān)部門和專業(yè)課教師做必要的工作。其實，企業(yè)特別是一些中小企業(yè)是存在這方面需要的，只要多聯(lián)系，少收費或者不收費，應(yīng)該可以找到一些委托項目的。另外，作為一種教學(xué)模擬，項目也可以由教師自己設(shè)計和開發(fā)。
市場營銷策劃實務(wù)課程作為市場營銷專業(yè)課程應(yīng)該起到銜接理論與實踐的作用，在某種程度上具備了實習的功能。營銷策劃實務(wù)課程的教學(xué)模式應(yīng)該不同于理論性課程。以“實踐、自主、創(chuàng)新、激勵”為基本指導(dǎo)思想，以營銷策劃書的框架構(gòu)建其課程教學(xué)內(nèi)容體系，采用課堂講授與項目教學(xué)法的組合形式組織教學(xué)過程，能較好地達到其特定的教學(xué)目標，實現(xiàn)其教學(xué)目的。當然，一門課程的教學(xué)模式可以有多種多樣的形式，本文觀點只是結(jié)合作者自身的教學(xué)實踐所進行的初步探索，需要在實踐中進一步的探索和完善。
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第2篇：十四五科技計劃范文
【關(guān)鍵詞】高職高專 應(yīng)用化工專業(yè) 實踐性教學(xué) 教學(xué)改革
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）07C-0153-02
無機化學(xué)實驗是高職高專應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)新生入學(xué)后接觸到的第一門實踐性課程，為應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)后續(xù)實踐課程奠定基礎(chǔ)的重要課程。目前高職高專使用的實驗教材仍存在以下一些問題：一是普遍性較高，無針對性。凡是與化學(xué)有關(guān)的專業(yè)如工業(yè)分析、冶煉、化工、藥學(xué)、生物等都適用。雖然在一定程度上使學(xué)生能掌握化學(xué)實驗的基本操作技能，提高學(xué)生對知識的運用，但實驗內(nèi)容跟后續(xù)的實踐課程缺乏緊密的連貫性。二是實驗類型單一。實驗過程過度依賴教材機械性操作，缺少充分想象環(huán)節(jié)，實驗過程一般都是老師根據(jù)實驗內(nèi)容給學(xué)生講解一遍后就由學(xué)生參照教材步驟按部就班的操作。雖然實驗過程能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作技能，但卻忽略了化學(xué)實驗所包含的科學(xué)性、思想性、探究性和發(fā)展性的功能，達不到真正意義的實驗?zāi)康?。因此，要使實驗實踐達到預(yù)期的目標，實驗過程的開設(shè)就必須對應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)所有專業(yè)課程進行探討和研究，仔細分析無機化學(xué)實驗與后續(xù)實踐課程的之間關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié)，充分利用有限的實踐課時，提高實踐教學(xué)效率。為了適應(yīng)高職高專應(yīng)用化工專業(yè)教育的發(fā)展需要，本文以培養(yǎng)本專業(yè)人才目的為背景，結(jié)合筆者多年來自身實踐教學(xué)經(jīng)驗及未來的發(fā)展形勢，從實驗內(nèi)容、實驗教學(xué)方法和手段以及培養(yǎng)目標等幾個方面來思考應(yīng)用化工專業(yè)無機化學(xué)實驗課程改革的措施和辦法。
一、優(yōu)化實驗項目的內(nèi)容
優(yōu)化的目的是提高教學(xué)效率，強化實踐環(huán)節(jié)。一是堅持“必需”原則來開設(shè)實驗項目?；ゎ悓I(yè)很多，傳統(tǒng)的無機化學(xué)實驗課程是針對化工類所有專業(yè)開設(shè)的。而無機化學(xué)實驗實踐課程一般為一至兩周，如何在有限的課時內(nèi)不僅達到使學(xué)生掌握基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和開發(fā)學(xué)生潛力，而且又要保證實驗項目的開設(shè)跟后續(xù)實踐有所關(guān)聯(lián)的教學(xué)目的。因此，優(yōu)化實驗內(nèi)容首先考慮哪些實驗是“必須”開設(shè)的，刪減那些與未來本專業(yè)其他課程無關(guān)或者關(guān)聯(lián)很少的實驗項目，增加一些與其他課程有連貫性的實驗項目，對實驗課程教學(xué)方案進行優(yōu)化設(shè)計，以達到實驗教學(xué)方法的最優(yōu)化。二是堅持“可實行”原則來遴選實驗項目。實驗項目必須根據(jù)本校所提供實驗設(shè)備和條件來設(shè)定，根據(jù)實驗條件對實驗課程進行優(yōu)化整合。確保學(xué)生在實踐過程中能夠掌握相關(guān)的理論知識和實踐知識，又能使教學(xué)資源利用率最大化。
二、增大設(shè)計性、綜合性實驗的比例
無機化學(xué)實驗的教學(xué)過程中雖然通過驗證性實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作技能，但學(xué)生通過驗證性實驗所學(xué)到知識是被動的，思維往往被教師課堂上所講的東西束縛，因為驗證性實驗整個實驗原理、藥品和儀器的使用，以及實驗過程中出現(xiàn)的問題和注意事項都是由教師詳細講解。而設(shè)計性、綜合性實驗則是學(xué)生根據(jù)教師提供的實驗任務(wù)，通過查閱相關(guān)的文獻，收集各種相關(guān)知識根據(jù)現(xiàn)有的實驗條件和實驗要求，自行設(shè)計出合理是實驗方案，準備實驗儀器和藥品，撰寫實驗報告，整個實驗過程基本都是學(xué)生獨立完成的。教師在設(shè)計性、綜合性實驗中只對學(xué)生做一些輔助工作比如對實驗方案審閱，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題并原因，提出相應(yīng)對策。通過設(shè)計性、綜合性實驗使學(xué)生擺脫對實驗講義的依賴，培養(yǎng)自主研究、分析、解決問題的意識，對于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力、學(xué)生綜合素質(zhì)方面的提高具有重要的作用。增大設(shè)計性、綜合性實驗的比例不僅能使學(xué)生掌握一定的操作技能知識上，進一步加強了他們的動手能力和實際應(yīng)用能力。從而達到學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力的目的。
三、多媒體輔助教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電化教學(xué)的引入使教師的教學(xué)方法和手段得以完善，教師利用多媒體技術(shù)對文本、圖像、聲音、視頻、動畫等多種素材結(jié)合起來編輯出來的課件進行實踐性教學(xué)，使整個教學(xué)過程更加圖文并茂、有聲有色。在無機化學(xué)實驗教學(xué)過程引入多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢可從以下方面體現(xiàn)出來：第一，很形象地模擬出整個實驗過程，更利于提高學(xué)生的觀察能力。比起教師在課堂上的演示，投影視頻對實驗過程的擴大化更能方便學(xué)生觀察，更能集中學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習效率。第二，更能有效地對學(xué)生進行安全教育。在實驗過程中可能出現(xiàn)危險性操作和某些注意事項，教師不能做演示，只能通過在實驗前反復(fù)強調(diào)來加強學(xué)生的安全意識。舉一個簡單的例子，比如濃硫酸的稀釋操作，為什么只能濃硫酸倒入水中稀釋而不能反過來操作？反過來操作后果會怎樣？會出現(xiàn)什么危險？通過利用多媒體動作制作來演示反過來操作出現(xiàn)危險后果整個模擬過程，更能讓學(xué)生理解和認知水倒入濃硫酸中的危險性和危害性，從而增強學(xué)生安全操作意識。第三，能提高教學(xué)過程的教學(xué)效率。教師在講解一個復(fù)雜或反應(yīng)時間長的驗證性實驗中，那些比較抽象理論知識用語言形式來描述的教學(xué)方式對空間思維較差的學(xué)生很難接受和理解。另外，反應(yīng)時間長的實驗由于實踐課時的限制，做一個演示實驗室不現(xiàn)實的；利用多媒體進行模擬仿真教學(xué)讓學(xué)生在短時間內(nèi)通過視覺和聽覺來感受和認知整個實驗過程，讓學(xué)生更容易接受和理解實驗過程中抽象的知識，從而提高學(xué)習效率?？茖W(xué)實驗已經(jīng)證實：人類通過聽覺獲取信息只有11%，而通過視覺獲取信息則高達83%。由此可見利用多媒體對于提高教學(xué)效率是很有幫助的。
四、加強環(huán)保教育、增強學(xué)生環(huán)保意識
環(huán)境問題是當今人類面臨的三大問題之一，保護人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。環(huán)境的污染、治理和保護已列入我國的基本國策。在環(huán)境污染中很多情況下是由化學(xué)污染造成的，化學(xué)污染主要來源于以下方面：一是實驗室在實驗過程中產(chǎn)生的廢氣以及實驗結(jié)束后的液體、固體廢棄物；二是化工生產(chǎn)及冶金行業(yè)的廢氣、廢液、廢渣；三是城市垃圾中比如廢舊電池、熒光燈等物質(zhì)；四是礦山選廠的廢液。這些物質(zhì)的排放和處理將對環(huán)境產(chǎn)生負面影響。作為向化工生產(chǎn)部門培養(yǎng)第一線技術(shù)應(yīng)用型人才高職高專應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)，加強環(huán)保教育、增強學(xué)生環(huán)保意識是整個實踐教學(xué)中很重要的一部分。在教學(xué)過程中首先讓學(xué)生充分認識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，從工廠“三廢”的排放、城市垃圾、日常生活用品、實驗室藥品和廢液等各方面分析了解造成污染的原因，來增強學(xué)生的環(huán)境憂患意識。其次培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中通過節(jié)約使用藥品，利用最少藥品達到減少廢棄物的良好習慣，引導(dǎo)學(xué)生正確處理實驗完畢后的廢棄物，使學(xué)生形成自覺保護環(huán)境的意識。
五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力
高職教育自創(chuàng)辦以來，一直以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為宗旨，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標。隨著社會的飛速發(fā)展，生產(chǎn)設(shè)備和工藝不斷更新，高職高專培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后將會或多或少地接觸新型儀器設(shè)備的使用和參與到新的工藝流程改良活動中，這就要求他們必須具有一定的分析問題和解決問題以及創(chuàng)新的能力；高職教育既然肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才的重要使命，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科研能力也就變得很重要。教師在傳授學(xué)生基本技能和操作技能過程中，應(yīng)該適當培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。在開設(shè)無機化學(xué)實驗課程中一至兩個由教師給出課題讓學(xué)生自主通過查閱文獻，收集相關(guān)的知識和材料并結(jié)合已學(xué)過的知識獨立對某個實驗的實驗條件或?qū)嶒灧椒ㄟM行改良，設(shè)計出可行的實驗過程；并通過實踐總結(jié)出最佳實驗條件。以培養(yǎng)學(xué)生如何把在課堂上所學(xué)習的知識運用于實踐，并在實踐中學(xué)會分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生畢業(yè)時畢業(yè)論文的撰寫以及畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位打下扎實的基礎(chǔ)。
六、實行無機化學(xué)實驗考核評價機制
實驗考核總成績由三部分組成即平時考核占40%、期末考核占60%和實驗報告占20%相結(jié)合來進行的辦法。實驗考核目的使教師能全面了解學(xué)生的操作熟練程度、基本知識和關(guān)鍵知識的掌握程度。對實驗考核評價除了看實驗結(jié)果外，還應(yīng)該從實驗素養(yǎng)、操作能力、實驗過程、儀器使用、問題處理能力、環(huán)保意識等各方面進行統(tǒng)一的評價方法，使考核成績能全面反映學(xué)生整體綜合素質(zhì)。
總之，高等職業(yè)教育目標是培養(yǎng)以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)技能型專門人才。因此每個專業(yè)必須根據(jù)自身專業(yè)的特點準確把握定位和發(fā)展方向，才能培養(yǎng)出適應(yīng)生產(chǎn)、社會、服務(wù)第一線需要的全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
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【基金項目】新世紀廣西高等教育教學(xué)改革工程項目課題（2012JGA403）
第3篇：十四五科技計劃范文
[關(guān)鍵詞]烏克蘭危機；俄羅斯；居民收入；居民消費
[中圖分類號] F1138[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3283（2017）04-0019-03
以2013年底烏克蘭危機爆發(fā)，克里米亞公投加入俄羅斯為起因，俄羅斯遭到以美國和歐盟國家的經(jīng)濟制裁，恰逢這一時期國際油價暴跌、盧布急劇貶值，俄羅斯經(jīng)濟陷入困境。俄羅斯居民收入與消費水平隨之受到嚴重影響。本文對烏克蘭危機以來俄羅斯居民收入與消費水平進行考察，分析目前俄羅斯在提高居民收入與消費水平過程中面臨的制約性因素，并對未來俄羅斯居民收入與消費水平進行初步預(yù)測。
一、烏克蘭危機以來俄羅斯居民貨幣收入變化
烏克蘭危機以來，俄羅斯居民貨幣總收入逐年下降，且降幅較大。俄羅斯居民貨幣收入結(jié)構(gòu)仍以勞動報酬為主，但勞動報酬所占比重有所下降。烏克蘭危機后俄羅斯人均貨幣收入也急劇減少，俄羅斯的貧困人口愈來愈多。
（一）居民總收入變化
2011―2015年俄羅斯居民貨幣總收入以2013年為轉(zhuǎn)折點，呈現(xiàn)先增長后減少的態(tài)勢。2013年俄羅斯居民貨幣總收入與2011年相比增長了30064億美元，增長率為257%；2015年俄羅斯居民貨幣總收入與2013年相比減少了51489億美元，降幅高達35%（見表1）。這說明，烏克蘭危機后俄羅斯居民實際貨幣總收入下降的幅度較大。
在2011―2015年俄羅斯居民貨幣收入構(gòu)成中，勞動報酬所占比重最大（見表1）。這說明俄羅斯目前仍是以勞動報酬為主的收入結(jié)構(gòu)。在2015年俄羅斯居民貨幣收入構(gòu)成中的勞動報酬所占比重突然下降。其主要原因為當年俄羅斯失業(yè)人口增多。據(jù)統(tǒng)計，俄羅斯2014年的平均失業(yè)率為52%，而2015年則達到56%。
（二）居民收入分配變化
2011―2015年俄羅斯人均貨幣收入以2013年為轉(zhuǎn)折點，先增加后減少。根據(jù)俄羅斯聯(lián)邦國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，俄羅斯人均每月貨幣收入2011年為6818美元；2012年為7212美元；2013年為85374美元；2014年為8484美元；2015年為5416美元。2013年俄羅斯人均每月貨幣收入與2011年相比，增加了17194美元，增長率約為25%；2015年人均每月貨幣收入與2013年相比，減少了3121美元，降幅高達366%。這說明，烏克蘭危機后俄羅斯居民人均貨幣收入急劇減少。
2013―2015年俄羅斯收入低于最低生活標準的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例逐年增加 （見表2）。這說明烏克蘭危機后俄羅斯的貧困人口有所增加。
二、烏克蘭危機以來俄羅斯居民消費變化
2013―2015年俄羅斯居民貨幣支出和儲蓄額大幅削減。這一時期俄羅斯居民的消費率逐年下降，而儲蓄率不斷增加。同時，俄羅斯家庭消費結(jié)構(gòu)中的食品消費比重逐年增加，居民的生活水平有所下降。
（一）烏克蘭危機以來俄羅斯居民貨幣支出和儲蓄總額變化
2011―2015年俄羅斯居民貨幣支出和儲蓄總額以2013年為轉(zhuǎn)折點，呈先增長后減少的態(tài)勢。2013年居民貨幣支出和儲蓄總額與2011年相比增加了3128億美元，增長率為27%；2015年居民貨幣支出和儲蓄總額與2011年相比減少了51489億美元，降幅高達35%（見表3）。這說明，烏克蘭危機后，俄羅斯居民消費與儲蓄額都在大幅度減少。
俄羅斯居民貨幣支出和儲蓄結(jié)構(gòu)中，2011―2103年居民儲蓄率呈下降趨勢，降幅為62%（見表3）。說明這一時期俄羅斯居民消費熱情高漲。2013―2015年居民儲蓄率呈增長趨勢，漲幅為101%（見表3）。說明這一時期俄羅斯居民生活保障不足，只能靠儲蓄以備不時之需。
（二）蹩死嘉；以來俄羅斯家庭消費結(jié)構(gòu)變化
2011―2015年俄羅斯人均家庭月消費結(jié)構(gòu)中，食品消費比重一直在30%-40%之間（見表4），即恩格爾系數(shù)為30%-40%，說明俄羅斯居民整體屬于富裕水平。2011―2015年俄羅斯恩格爾系數(shù)以2013年為轉(zhuǎn)折點先減少后增高。這說明烏克蘭危機后俄羅斯居民生活水平有所下降。
三、烏克蘭危機后制約居民收入與消費水平提高的因素
經(jīng)濟衰退、國家分配政策不完善、盧布貶值成為烏克蘭危機后制約俄羅斯居民收入與消費水平提高的主要因素。
（一）經(jīng)濟衰退成為制約居民收入與消費水平提高的基礎(chǔ)性因素
烏克蘭危機后，俄羅斯經(jīng)濟陷入困境。俄國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，俄羅斯GDP增長率2012年為34%；2013年為13%；2014年為06%；2015年為-37%。可見，烏克蘭危機后俄羅斯經(jīng)濟增長乏力，甚至進入負增長。俄羅斯經(jīng)濟活力下降，產(chǎn)生大量失業(yè)人群，居民的勞動報酬收入減少。而勞動報酬收入一直是俄羅斯居民貨幣收入構(gòu)成的最主要因素，因此俄羅斯居民貨幣收入總體減少，俄羅斯居民消費水平隨之下降。
（二）國家分配政策不完善成為制約居民收入與消費水平提高的重要因素
俄羅斯在對原始收入進行初次分配中的作用比較明顯，但政府在通過其收支活動，對市場行為所形成的收入分配格局進行再分配方面暴露出一些問題[1]。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2011―2015年按20%分組劃分俄羅斯居民貨幣總收入，其中最高收入組所占比重最大，接近50%。這說明，全俄居民總收入約有一半掌握在20%的人口手中。俄羅斯居民的貧富差距依舊很大。貧富差距過大不利于居民整體收入與消費水平的提高。
（三）盧布貶值成為制約居民收入與消費水平提高的直接因素
烏克蘭危機后引發(fā)歐美國家對俄羅斯進行制裁，這一時期恰逢國際油價暴跌，雙重壓力導(dǎo)致盧布貶值。盧布匯率（1美元可兌換的盧布數(shù)）2013年為3037；2014年3273；2015年5626；2016年為6683。盧布貶值引起俄羅斯居民實際收入的下降。俄羅斯居民實際收入2014年下降07%；2015年下降32%；2016年下降59%[2]。此外，盧布貶值引起物價上漲。2014年12月，俄羅斯物價水平上漲28%，其中食品類上漲33%，非食品類上漲23%，服務(wù)收費上漲22%。[3]2015年俄羅斯食品類商品價格全年上漲14%，非食品類上漲137%，服務(wù)價格上漲102%。[4]物價水平上漲導(dǎo)致居民購買意愿大大降低。
四、俄羅斯居民收入與消費水平未來走勢
得益于有利的經(jīng)濟因素及政治因素，2017年俄羅斯經(jīng)濟有望復(fù)蘇，居民收入與消費水平也將有所提高。
（一）有助于俄羅斯經(jīng)濟復(fù)蘇的經(jīng)濟因素
首先，俄羅斯2017年GDP增勢良好。2016年俄羅斯GDP增長率為-02%，這個數(shù)字好于市場預(yù)期和俄經(jīng)發(fā)部及俄央行的預(yù)測。俄經(jīng)濟在2016年4季度轉(zhuǎn)入正增長，表明經(jīng)濟有向好的趨勢[5]。俄羅斯2017年GDP料增長12%，預(yù)期增幅從06%到25%不等[6]。其次，俄羅斯2017年通貨膨脹率會繼續(xù)維持低位。2016年俄羅斯通貨膨脹率為54%，創(chuàng)近年來歷史新低。俄通脹率在2017年降至4%的目標很有可能實現(xiàn)[7]。通貨膨脹率的下降一方面有利于刺激居民消費；另一方面有利于改善俄羅斯的商業(yè)和投資環(huán)境，吸引更多的投資。通貨膨脹率維持低位還有利于維持盧布的穩(wěn)定。再次，2017年國際油價將出現(xiàn)回升。2016年底石油輸出國組織以及非OPEC產(chǎn)油國聯(lián)合減產(chǎn)，幫助油價重新回到每桶50美元上方[8]。OPEC延長減產(chǎn)協(xié)議期限，全球石油需求也在繼續(xù)改善，油價可能在2017年上漲。國際油價的上漲將會增加俄羅斯油氣資源出口收入，改善俄羅斯的經(jīng)濟狀況。
（二）有助于俄羅斯經(jīng)濟復(fù)蘇的政治因素
特朗普上臺，俄美關(guān)系可能走向緩和，美國有望放松對俄實行的經(jīng)濟制裁。2016年11月特朗普在美國新一屆總統(tǒng)大選中獲勝，普京第一個致電祝賀。11月14日普京首次與特朗普通話?？死锬妨謱m當天聲明說，普京和特朗普都認為，俄美關(guān)系目前發(fā)展不令人滿意，希望為推動雙邊關(guān)系正?；e極合作，推動雙方就最廣泛問題進行建設(shè)性互動[9]。俄美兩國尋求“關(guān)系改善”和“務(wù)實合作”將成為兩國關(guān)系今后一段時間發(fā)展的主線。未來美國對俄羅斯經(jīng)濟制裁的壓力將會有實質(zhì)性的減弱。歐盟在對俄制裁的問題上將可能失去美國的重要支持，制裁俄羅斯政策可能會被廢除。經(jīng)濟制裁一旦解除將大大減輕俄羅斯經(jīng)濟承受的外部壓力。
[參考文獻]
[1]崔建平 經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌以來俄羅斯居民收入變化趨勢[J]. 俄羅斯中亞東歐研究，2011（5）
[2]2016年俄羅斯居民實際收入下降59%[EB/OL]黑河市人民政府門戶網(wǎng)站， http：//wwwheihegovcn， 2017-02-23
[3]俄羅斯公布2014年通脹率[EB/OL]中新網(wǎng)，http：//financechinanewscom， 2015-01-20
[4]2015年俄羅斯通貨膨脹率達到2008年以來的最高值[EB/OL] 黑河市人民政府門戶網(wǎng)站，http：//wwwheihegovcn， 2016-01-12
[5]2016年俄GDP增長率為負02% [EB/OL]中華人民共和國商務(wù)部網(wǎng)站，http：//wwwmofcomgovcn， 2017-02-08
[6]調(diào)查稱俄羅斯經(jīng)濟2017年有望復(fù)蘇，結(jié)束萎縮局面[EB/OL] 中新網(wǎng)，http：//financechinanewscom， 2017-03-01
[7]2016年俄羅斯通貨膨脹率54%，創(chuàng)歷史新低[EB/OL]新華網(wǎng)，http：//newsxinhuanetcom， 2017-01-12
第4篇：十四五科技計劃范文
第五單元第二課時垂線的畫法
同步測試A卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！
一、填空。
(共7題；共19分)
1.
（5分）
(2019四上·開福期末)
過點P畫出線段MN的垂線，并量出∠M的大小．
∠M=（
）°
2.
（2分）
從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫作這點到線段的________；與兩條平行線互相垂直的線段的長度都________。
3.
（1分）
如圖，在點A與BF邊上的點相連的線段中，________最短。
4.
（2分）
在同一個平面里，兩條直線相交，有________個交點，形成________個角。
5.
（4分）
(2019四上·遵化期末)
從直線外一點可以畫________條已知直線的平行線，平行線間的垂直線段有________條，每條垂線段的長度都________；在同一個平面內(nèi)，若兩條直線都和同一條直線平行，那么這兩條直線________．
6.
（2分）
(四上·諸暨期末)
如圖中與直線b互相平行的是直線________，與直線b互相垂直的是直線________。
7.
（3分）
下面的各組直線，互相垂直的是
A
.
B
.
C
.
D
.
二、判斷。
(共5題；共10分)
8.
（2分）
(2019四上·澗西期末)
兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直．（
）
9.
（2分）
下午三時整，鐘面上時針與分針相互垂直。
10.
（2分）
(2018四上·云南月考)
同一平面內(nèi)，如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線相互平行。
11.
（2分）
(2020四上·嘉陵期末)
過直線上一點可以畫無數(shù)條直線與這條直線互相垂直。（
）
12.
（2分）
圖中長方體的ABBD，BD∥EG，EGFG。
三、解答題。
(共3題；共20分)
13.
（5分）
如果兩只小貓跑得一樣快，哪只貓先吃到老鼠？
14.
（10分）
看圖回答
（1）
請你畫一條從蘑菇房到小木屋最近的路。
（2）
請你畫一條從蘑菇房通向小河最近的路。
15.
（5分）
(2018·貴陽)
①在圖中標出你從A穿過機動車道的最短的線路；
②求機動車道的實際寬度．
參考答案
一、填空。
(共7題；共19分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、判斷。
(共5題；共10分)
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
三、解答題。
(共3題；共20分)
13-1、
14-1、
