班級垃圾分類總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級垃圾分類總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班級垃圾分類總結(jié)范文

通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò)等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。下面是和大家分享相關(guān)的垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)資料，歡迎你的參閱。

垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)一

為進(jìn)一步深入推進(jìn)_鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，提升環(huán)境治理水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活垃圾“減量化、無害化、資源化”治理，從根本上解決農(nóng)村垃圾“出口”問題，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境，根據(jù)彭州市《關(guān)于城鄉(xiāng)生活垃圾分類工作實(shí)施意見》，一年來，_鎮(zhèn)農(nóng)村生活垃圾分類工作經(jīng)精心組織，落實(shí)投入，成效顯著?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

鎮(zhèn)黨委政府高度重視城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作，生活垃圾分類工作納入鎮(zhèn)重點(diǎn)工作。鎮(zhèn)各辦所目標(biāo)工作季度推進(jìn)專題會向鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作開展情況。分類工作由開展此項(xiàng)工作的村支部書記親自負(fù)責(zé)，落實(shí)相關(guān)設(shè)施設(shè)備的修建安裝，宣傳氛圍的營造和分類有償回收。

二、廣泛宣傳，營造氛圍

一是召開鎮(zhèn)、村(社區(qū))、農(nóng)戶三級動員會、交心談心會等，宣傳動員，講解、學(xué)習(xí)垃圾分類的內(nèi)容、意義、目的，安排各村(社區(qū))、各辦所(中心)相關(guān)工作。二是結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，利用現(xiàn)有資源，如廣播、宣傳車、宣傳欄、“快樂星期六”等多種形式、多種方式搭建宣傳平臺，生動宣傳講解垃圾分類相關(guān)內(nèi)容。三是鎮(zhèn)城管辦牽頭，各村(社區(qū))協(xié)作，定期進(jìn)行入戶宣傳，為全鎮(zhèn)村(社區(qū))人員發(fā)放《實(shí)施垃圾分類創(chuàng)建綠色家園》等宣傳單及宣傳手冊_余份，并認(rèn)真做好解釋、宣傳教育工作。

三、整治有力，措施得當(dāng)

今年8月，組織鎮(zhèn)村干部、保潔公司、小區(qū)業(yè)委會、點(diǎn)位居民召開農(nóng)垃前端分類工作現(xiàn)場會。通過召開現(xiàn)場會采取相應(yīng)的措施，教育引導(dǎo)村民了解垃圾分類的基本要求，掌握垃圾分類的基本方法，養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣。此外，通過集中培訓(xùn)、現(xiàn)場講解示范、建立激勵(lì)機(jī)制等措施，使環(huán)衛(wèi)人員懂得如何對不同垃圾進(jìn)行收集、回收和處理。尤其是在集中處理的地方，進(jìn)一步規(guī)范工作流程和操作規(guī)程，嚴(yán)防“分散污染”變成“集中污染”。在廢舊電池和醫(yī)療垃圾的回收處理方面，堅(jiān)決杜絕擅自處理、隨意處理和與生活垃圾一并處理的現(xiàn)象。

今年我鎮(zhèn)垃圾分類在_社區(qū)__等_個(gè)點(diǎn)位開展，按照餐廚垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾分類投放并收運(yùn)垃圾。全鎮(zhèn)20__年建成垃圾分類房_座，新配置分類果屑箱_個(gè)，前端回收分類垃圾桶_個(gè)，制作宣傳展板_個(gè)，小插板_個(gè)，分發(fā)宣傳資料_份，清理各類垃圾_噸。通過發(fā)動群眾積極參與，目前農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生已大為改觀，實(shí)現(xiàn)了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生大變化，使全鎮(zhèn)展現(xiàn)新面貌。

通過一年的農(nóng)村生活垃圾分類整治，改善了我鎮(zhèn)農(nóng)村生活環(huán)境。我們深信，有上級部門的指導(dǎo)和支持，鎮(zhèn)黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我鎮(zhèn)的農(nóng)村生活垃圾工作一定會常抓不懈，建成環(huán)境優(yōu)美、安全文明的_小鎮(zhèn)。

垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)二

地球，是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。但是，近十幾年來，我們的生活環(huán)境不斷遭受破壞，全球氣溫升高，白色垃圾，水資源被污染……這些問題的始作俑者還是我們?nèi)祟?。我們每個(gè)人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是高昂的，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。而僅北京市日產(chǎn)垃圾就有120__噸，目前面積在36平方米以上的垃圾堆在北京五環(huán)路以內(nèi)有700多處，占地500多萬平方米，每年在3—5%的速度增加。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。被廢棄的垃圾填埋場不復(fù)為耕地，也無法建成生活小區(qū)。因此，垃圾分類勢在必行。

我校在20__年11月20__年12月份，開展了垃圾分類系列活動。

1、提高環(huán)保意識，樹立分類觀念。

通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡(luò)等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導(dǎo)工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴(yán)重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學(xué)生的積極參與。同時(shí)教會學(xué)生垃圾分類的知識，使學(xué)生進(jìn)行垃圾分類逐漸成為自覺和習(xí)慣性行為。

2、各班加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，普及分類方法。

各班采用不同形式：如學(xué)生上網(wǎng)查資料、圖片，或進(jìn)行調(diào)查、采訪等搜集資料，然后利用校會、午間等時(shí)間，在班里進(jìn)行交流，相互受教育，讓學(xué)生學(xué)會分類垃圾;養(yǎng)成在室內(nèi)分類的習(xí)慣;對分類工作做得好的班級進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，介紹經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化推廣。

3、開展垃圾分類班隊(duì)主題活動。

我校各班和少先隊(duì)部共同配合，開展了有關(guān)垃圾分類的班隊(duì)主題教育活動。全班的學(xué)生分為不同的組別，以不同的主題來進(jìn)行向大家展示垃圾分類的日常常識。例如班隊(duì)的題目新穎獨(dú)特，如“舉手之勞，改變世界”，“小小環(huán)保袋，還我美好心愿”等。主題的班隊(duì)內(nèi)容十分豐富，有的同學(xué)還做了幻燈片，配了音樂，十分精彩。通過活動，讓全校學(xué)生了解了更多的垃圾分類知識，更深層次的體會到了垃圾分類的重要性和必要性。

4、成立師生垃圾分類宣傳志愿隊(duì)。

學(xué)校成立25人的教師垃圾分類宣傳志愿隊(duì)及40人的學(xué)生垃圾分類宣傳志愿隊(duì)。師生志愿隊(duì)在師生團(tuán)隊(duì)中加強(qiáng)不同形式的垃圾分類常識，并時(shí)刻督促師生在日常教學(xué)生活中對垃圾分類的行為養(yǎng)成。學(xué)校對表現(xiàn)好的師生垃圾分類宣傳志愿隊(duì)員進(jìn)行評獎(jiǎng)，并在全校校會上頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。以此鼓勵(lì)同學(xué)們都來了解垃圾分類，都積極參與垃圾分類，使有限的資源能得到重復(fù)利用，是我們生活的環(huán)境能變得更加潔凈。

5、制定措施，落實(shí)到位。

學(xué)校設(shè)置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上“可回收”和“不可回收”標(biāo)志，并且通過廣播宣傳，告訴學(xué)生在扔垃圾的時(shí)候分類投進(jìn)不同的桶里，學(xué)校保潔人員在清理垃圾的時(shí)候，再分別進(jìn)行處置。并且鼓勵(lì)各班設(shè)置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學(xué)生每天喝過奶的奶盒，喝完后把它按扁，然后放進(jìn)紙箱內(nèi)，定期賣給廢品收費(fèi)站。所得費(fèi)用可以作為本班班費(fèi)，為同學(xué)們買獎(jiǎng)品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學(xué)們樹立了節(jié)約意識，還體驗(yàn)到了其中的樂趣。

6、開展垃圾分類活動的意義。

通過在我校開展垃圾分類活動，是同學(xué)們明白了：垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。因此進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。

(1)減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)50%以上。

(2)減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害;土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢棄料被動物誤食，導(dǎo)致動物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可能減少危害性。

(3)變廢為寶：我國每年使用塑料快餐盒達(dá)30億個(gè)，方便面碗5—6億個(gè)，廢塑料占生活垃圾的3—7%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤無鉛汽油和柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁快，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。

(4)堅(jiān)持不懈：垃圾分類工作是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持下去的系統(tǒng)工作，同學(xué)們不僅在學(xué)校要做到將垃圾進(jìn)行分類，同時(shí)也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類，使我們生存的空間真正變得潔凈、明亮!

垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報(bào)三

20__年__區(qū)教育系統(tǒng)在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導(dǎo)下，按照區(qū)的統(tǒng)一部署，在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量宣傳教育和實(shí)施工作，取得了一定成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、做好宣傳動員工作

垃圾分類工作是綠色可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)保工作，普及程度體現(xiàn)了社會的文明程度。教育局為抓好孩子的垃圾分類常識教育，要求各校將生活垃圾分類減量常識納入專題教育內(nèi)容，在幼兒園實(shí)施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學(xué)實(shí)施垃圾分類常識教育。利用教工大會和學(xué)生班會課時(shí)間，廣泛進(jìn)行垃圾分類意義的宣傳和垃圾分類概念界定的介紹。結(jié)合地球日、環(huán)境宣傳日等環(huán)保特定日，外請專家舉行教育講座，讓學(xué)生了解更多的環(huán)保知識。

二、做好責(zé)任落實(shí)工作

教育局要求各學(xué)校落實(shí)垃圾分類實(shí)施的主體責(zé)任，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、管理部門及內(nèi)部管理崗位職責(zé)，做好垃圾源頭分類減量的培訓(xùn)、督促、檢查、糾正工作。與具備相關(guān)資質(zhì)的垃圾收運(yùn)單位簽訂協(xié)議或合同，按時(shí)分類收運(yùn)。在做好分類收運(yùn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)推廣生活垃圾分類工作的`經(jīng)驗(yàn)做法，定期分析垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量、全程分類有效落實(shí)。

三、立足課堂教學(xué)，扎實(shí)開展環(huán)保教育

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場所，教師在各科教學(xué)，尤其是品社、語文、自然、探究等學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育;中高年級班級進(jìn)行環(huán)境教育主題會，開展各種形式進(jìn)行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍;班級成立環(huán)保小組，認(rèn)真收集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識的研究和探索。

例如：中心小學(xué)將垃圾分類知識與自然學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生通過朗朗上口的對話問答形式，講述了生活垃圾分類的重要性及分類要求。同時(shí)，幫助學(xué)生樹立：垃圾分類的最終目的是減少垃圾的理念。指導(dǎo)他們把到處丟棄的樹葉、果皮、剩菜剩飯變成人見人愛的環(huán)保酵素。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝，可以幫助消化、降血脂。

四、積極開展主題實(shí)踐活動

各學(xué)校組織實(shí)施特色系列活動。積極參與各類市區(qū)級環(huán)保杯賽，培養(yǎng)青少年垃圾分類、源頭減量意識和責(zé)任，展示學(xué)校垃圾分類減量實(shí)踐活動成果。

通過親子活動影響學(xué)生家庭投身到垃圾分類行動之中。同時(shí)通過社區(qū)活動，讓學(xué)生積極參與到社區(qū)垃圾分類宣傳和實(shí)踐當(dāng)中，與社區(qū)居一起共同行動，提升社區(qū)的整體文明水平。

例如：上海外國語大學(xué)尚陽外國語學(xué)校通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每天丟棄的垃圾中，廚余和綠植產(chǎn)生的垃圾占了很大的比重。如果能夠?qū)⑦@些垃圾有效的利用起來，將它們制成植物生長的有機(jī)肥料。既減少了學(xué)校丟棄的垃圾總量又減少了對環(huán)境的污染;同時(shí)減少了化學(xué)肥料的使用，減緩了對土壤的污染，使植物能夠更“綠色”地生長。

于是，學(xué)校開展了“廚余綠植再利用制造‘營養(yǎng)’有機(jī)肥”項(xiàng)目活動，學(xué)生們從中學(xué)會了將廚余和綠植垃圾制造有機(jī)肥的方法，通過這個(gè)活動培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識，一次次綠色實(shí)踐，傳達(dá)著孩子們對環(huán)境的熱愛、對環(huán)保的關(guān)注，也引起了家庭的關(guān)注，將此方法在家庭中推廣使用，從而產(chǎn)生更廣泛的社會效應(yīng)。

第2篇：班級垃圾分類總結(jié)范文

作為地球居民的人類，在享受著豐富物質(zhì)生活的同時(shí)，卻產(chǎn)生了大量垃圾。這些垃圾已經(jīng)成為困擾當(dāng)今世界城市發(fā)展的一個(gè)“頑疾”。特別是在中國這樣一個(gè)城市化進(jìn)程飛速發(fā)展的國家里，矛盾就更為突出。家庭生活垃圾是城市垃圾產(chǎn)生的主要來源，對家庭垃圾進(jìn)行分類處理，可以有效地減少垃圾危害，提高垃圾處理的效率，更能有效實(shí)施資源回收再利用。

然而，推廣垃圾分類政策13年來，始終收效甚微。在上海世博會上，加拿大、我國臺灣等多個(gè)國家或地區(qū)展示了他們的垃圾處理方式，給了我們許多有益的啟示。他們的垃圾分類政策之所以取得成功，一個(gè)很重要的因素就是加強(qiáng)了民眾的教育宣傳工作。要“從娃娃抓起”，從小事抓起。為此，我們開展了“家庭‘屎殼郎’行動”——家庭垃圾分類處理的系列科普實(shí)踐活動。

活動目的

科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成

通過活動，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，讓學(xué)生樂意提出問題并積極探究答案，從小養(yǎng)成關(guān)心身邊事、關(guān)注未來事的習(xí)慣；讓學(xué)生意識到家庭垃圾分類是一種保護(hù)環(huán)境、使社會可持續(xù)發(fā)展的行為，也是公民的一種社會責(zé)任；理解人與環(huán)境和諧發(fā)展的理念，從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的習(xí)慣；讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會質(zhì)疑與合作，學(xué)會交流與分享。

科學(xué)知識的認(rèn)知

通過活動，讓學(xué)生了解城市生活垃圾對地球環(huán)境和人類健康所帶來的危害，知道垃圾分類處理的重要意義，掌握家庭垃圾分類處理的基本方法；讓學(xué)生知道減少垃圾危害的根本辦法是“減量、分類、回收再利用”，最終方法是“垃圾零廢棄”；啟發(fā)學(xué)生思維，帶動家庭、社區(qū)開展各種實(shí)際行動，減少家庭垃圾的產(chǎn)生，提高資源利用效率，共創(chuàng)美好生活環(huán)境。

科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

通過活動，讓學(xué)生初步具備調(diào)查、訪問、收集分析資料、交流表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；讓學(xué)生學(xué)會簡單的方案設(shè)計(jì)以及想象和創(chuàng)新。

活動內(nèi)容

整個(gè)活動分為“屎殼郎‘識’垃圾”“屎殼郎‘辨’垃圾”和“屎殼郎‘秀’垃圾”三個(gè)系列（見圖1，圖中紅色部分為重點(diǎn)活動）。

活動過程

系列活動一：屎殼郎“識”垃圾

活動1—1：認(rèn)識城市垃圾的危害

活動時(shí)間：2010年4月22日-4月29日

活動過程及具體要求4月22日，結(jié)合“世界地球日”的紀(jì)念活動，全校師生集合在操場舉行主題校會暨開幕式活動。以班級為單位收看關(guān)于城市垃圾問題的專題教育片，并確立各自研究的專題和活動方案。分年級、分專題開展探究活動：三四年級以小組為單位制作一份關(guān)于垃圾危害的電子小報(bào)，上傳至學(xué)校主題網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展評；五年級以班級為單位，以垃圾的危害為主題，利用每天中午時(shí)間輪流為一二年級同學(xué)舉行一次專題宣講會，并由低年級小朋友評選出最佳作品。各年級學(xué)生完成學(xué)習(xí)單。

活動1　2：探索城市垃圾的處理方式

活動時(shí)間：2010年5-12月

活動過程及具體要求：考察世博園的垃圾處理問題，完成考察前的信息收集工作，并在考察完成后，完成有關(guān)考察報(bào)告。實(shí)地考察蘊(yùn)藻浜垃圾處理碼頭，設(shè)計(jì)一份考察方案并撰寫考察報(bào)告。

活動1-3：發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾問題

活動時(shí)間：2010年4月-2011年2月

活動過程及具體要求：發(fā)放一份告知書，征得家長配合；通過完成觀察記錄表，初步學(xué)習(xí)觀察、記錄，以及收集信息的方法；由探究老師利用探究課專門講解有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法后，請五年級同學(xué)完成統(tǒng)計(jì)分析工作，并初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集、分析工作。

系列活動二：屎殼郎“辨”垃圾

在對城市垃圾問題有了一個(gè)充分了解以后，讓師生、家長認(rèn)識到解決這一問題最好的辦法就是從我們的身邊小事做起，盡量減少日常生活中垃圾的產(chǎn)生，并開展分類回收活動。利用6月5日“世界環(huán)境日”，向全體師生和家長發(fā)出“家庭‘屎殼郎’行動”的倡議書，號召大家以自己的實(shí)際行動，減少垃圾危害。并鼓勵(lì)大家開展“家庭垃圾處理創(chuàng)意金點(diǎn)子競賽”和“廢舊電池‘綠箱子’行動”。（見表1）

系列活動三：屎殼郎“秀”垃圾

活動3-1：變廢為寶綠滿家圊行動

活動時(shí)間：2011年3—10月

活動過程及具體要求：3月12日，向全體師生、家長發(fā)出倡議。要求大家開展“變廢為寶綠滿家園行動”，開展無土栽培容器設(shè)計(jì)比賽。具體要求：利用家庭日常廢棄品設(shè)計(jì)一個(gè)無土栽培容器，學(xué)校為每戶家庭送上一份蔬菜種子，開展無土栽培實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)大家開展各種蔬菜或花卉的種植實(shí)驗(yàn)。

活動5-2：垃圾分類進(jìn)社區(qū)活動

活動時(shí)間：2011年8-10月

活動過程及具體要求：利用科技節(jié)閉幕式，邀請居民代表參與學(xué)校的各項(xiàng)表彰、互動節(jié)目，了解垃圾分類的積極意義；向社區(qū)居民、路人發(fā)放垃圾分類的宣傳單；為社區(qū)居民做小品劇表演，宣傳垃圾分類知識。

活動3-3：垃圾分類能力親子大賽暨總結(jié)表彰大會

活動時(shí)間：2011年10月

活動過程及具體要求如下。

垃圾分類電子小報(bào)優(yōu)秀作品展評：每班根據(jù)網(wǎng)絡(luò)投票數(shù)的多少，挑選出5件作品，統(tǒng)一制作在90cm×120cm的KT板上，布置在進(jìn)校門的兩側(cè)，由每位學(xué)生和來賓來評選出最好的20件作品。

家庭垃圾分類調(diào)查報(bào)告展示：由科技室組織有關(guān)學(xué)科教師評選出20篇優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告，統(tǒng)一制作在90cm×120cm的KT板上，布置在學(xué)校櫥窗里，供同學(xué)和來賓品鑒，并擇優(yōu)推薦參加有關(guān)比賽。

家庭垃圾分類創(chuàng)意金點(diǎn)子展評：在學(xué)校主題網(wǎng)站展示的同時(shí)，由學(xué)校邀請有關(guān)專家，評選出50個(gè)最具創(chuàng)意金點(diǎn)子，命名為學(xué)校的“創(chuàng)意智多星”，并推薦參加區(qū)級的創(chuàng)意金點(diǎn)子比賽。

“變廢為寶綠滿家園行動”作品展評：將學(xué)生在家庭中利用廢棄日用品改造成的無土栽培容器和栽培的蔬菜帶到學(xué)校參加展評，由家長代表、專家代表共同評選出優(yōu)秀作品并予以表彰。

優(yōu)秀主題宣講會展示：由在前期宣講會中表現(xiàn)出色的班級，向全校師生和來賓進(jìn)行表演。

垃圾分類能力趣味親子大賽：同居委會合作，邀請社區(qū)居民，以家庭為單位在校園網(wǎng)上進(jìn)行知識競賽，在閉幕式這一天進(jìn)行表彰。

表彰活動：利用新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)，再次向全體市民發(fā)出家庭“屎殼郎”行動倡議書。

@活動的教育意義及特色

通過這次系列科普實(shí)踐活動，可以增長學(xué)生的課外知識，增進(jìn)他們對所生活城市的了解，激發(fā)他們對自然的喜愛之情，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成從小關(guān)心身邊、關(guān)注未來的良好習(xí)慣，樹立起他們的社會責(zé)任感、協(xié)作精神，提高社會實(shí)踐能力。

本次社會實(shí)踐活動區(qū)別于以往活動最大的特色就是：

活動主題緊緊圍繞“世博”理念，結(jié)合“世界環(huán)境日”等重要紀(jì)念日開展活動，把握社會熱點(diǎn)，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念，具有鮮明的時(shí)代感。

充分挖掘?qū)W校附近的社會資源服務(wù)學(xué)?？破战逃?。上海環(huán)境物流有限公司（蘊(yùn)藻浜碼頭）是全市最大，最先進(jìn)的兩個(gè)垃圾處理碼頭之一，距離學(xué)校只有800米左右，是一處極好的科普教育基地。

本次活動通過學(xué)生帶動家庭與社區(qū)的科普宣傳活動，在延續(xù)“世博”精神，提升城市文明程度，改善城市形象等一系列方面作出了有益的探索。

本次活動充分運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生、市民參與的興趣，提高了教育效率，擴(kuò)大了學(xué)?？破战逃挠绊懨?。

該項(xiàng)目獲得第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果科技教育方案類一等獎(jiǎng)。

第3篇：班級垃圾分類總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：規(guī)則意識；班規(guī)；氛圍；參與體驗(yàn)

一、制定班規(guī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立規(guī)則意識

沒有學(xué)生親身體驗(yàn)，規(guī)則意識是樹立不起來的。于是，我從班級常規(guī)抓起，讓學(xué)生自己制定約束自己的規(guī)則。學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識什么叫規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則的重要性。我教授的班級的做法是：分組討論，組內(nèi)制定，班委綜合；全班討論，舉手表決；教師總結(jié)、公布；學(xué)生執(zhí)行。這樣制定出的班規(guī)，是大家共同參與的結(jié)果。由于規(guī)則是學(xué)生自己提的，自己就要遵守，這就使規(guī)則由外在的約束變?yōu)閮?nèi)心的需求，由被動地接受變成主動的自我教育，由他律變成了自律。學(xué)生在參與制定班規(guī)的過程中，體驗(yàn)到規(guī)則的重要性和必要性，自然會嚴(yán)格遵守班規(guī)。

二、營造氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣

1.堅(jiān)持正面教育的原則

教師引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)時(shí)要以正面教育為主，盡量少說“不”和“不許”，多說“應(yīng)該”。比如，把“不許搶行”改為“學(xué)會讓路”，把“不許罵人”改為“說話文明”…… 教師在教育違反規(guī)則的學(xué)生時(shí)，應(yīng)多使用這樣的語言，如“禮貌使你變得高雅”“助人能使你得到快樂”“謙讓能使你增添美德”“溫文爾雅讓你變得有素質(zhì)”等語言。

2.做到“違規(guī)受罰”

培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，光有正面教育也不行，必須做到“違規(guī)受罰”，要違規(guī)者承擔(dān)責(zé)任。例如，追逐打鬧者，讓他做值勤生，抓到違規(guī)者并負(fù)責(zé)教育。當(dāng)然，教師在進(jìn)行違規(guī)受罰時(shí)，要把握度，不能手段粗暴或不痛不癢。

3.使用規(guī)則性語言

學(xué)生規(guī)則性語言的使用也在潛移默化中強(qiáng)化了他們的規(guī)則意識。上課鈴響過后，學(xué)生們會齊說：“鈴聲響，教室靜！”下課時(shí)學(xué)生們會說：“只能走， 不能跑，靠右走?！币痪渚湟?guī)則性的語言變成了學(xué)生行動的指南，學(xué)生在不知不覺中體會到了規(guī)則的巨大魅力。

三、開展活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中強(qiáng)化規(guī)則意識

最近，班里開展了“規(guī)則最重要”故事交流會。我們利用晨會和中午的時(shí)間，教師或?qū)W生講述一個(gè)關(guān)于規(guī)則的小故事，學(xué)生在聆聽的過程中體會到了規(guī)則的重要。例如，我給學(xué)生講述：在瑞士，每家的垃圾袋多達(dá)5個(gè)，一個(gè)裝生活垃圾，比如，剩菜、果皮等有機(jī)物，回收后可以生產(chǎn)肥料；一個(gè)裝報(bào)紙和廢紙，一個(gè)裝玻璃瓶子，一個(gè)裝塑料瓶子，最后一個(gè)裝一般性的生活垃圾。瑞士的大人小孩都不厭其煩，對垃圾認(rèn)真分類，投入不同的垃圾箱。如此好的衛(wèi)生規(guī)則，使瑞士成為世界上最干凈的國家之一。學(xué)生聽得津津有味，更意想不到的是學(xué)生們學(xué)會了瑞士的垃圾分類處理方法，也打算在班里安排幾個(gè)垃圾袋，每個(gè)垃圾袋上寫上垃圾類別，進(jìn)行垃圾分類。他們還打算在自己的家里嘗試這一做法。我想，在接下來的這個(gè)垃圾分類活動中，學(xué)生們一定會嚴(yán)格按照規(guī)則辦，更重要的是他們樹立了牢固的環(huán)保意識。

四、鼓勵(lì)表彰，讓學(xué)生感受遵守規(guī)則的愉悅

有一次，我對學(xué)生進(jìn)行單元過關(guān)考試?？荚嚽?，我講到考試有考試的規(guī)則，不管有無監(jiān)考人，考生都要嚴(yán)格遵守考場規(guī)則。同時(shí)講述了國外考試無人監(jiān)考，考生紀(jì)律依然很好的故事。緊接著，我在黑板上寫了四個(gè)大字：“考試規(guī)則”，便離開了教室。意想不到的是學(xué)生們很安靜，獨(dú)立完成了考試。看到這么令人欣喜的結(jié)果，我激動地說：“同學(xué)，你們都是守規(guī)則的小學(xué)生。老師相信，你們一定能成長為社會的好公民。”學(xué)生們很興奮，我相信，在我的鼓勵(lì)和表彰下，學(xué)生們會欣然接受并嚴(yán)格遵守老師提的各項(xiàng)規(guī)則。

的確，好學(xué)生是夸出來的。教師不能吝嗇自己表揚(yáng)的語言，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，相信在愛的陽光下，學(xué)生一定能健康成長。

總之，培養(yǎng)規(guī)則意識重在學(xué)生的參與、體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中感受規(guī)則的嚴(yán)肅，體驗(yàn)守規(guī)則的快樂吧！

參考文獻(xiàn)：

第4篇：班級垃圾分類總結(jié)范文

1、每星期都被評為“周文明班”；

2、召開了兩次主題班會：《校運(yùn)會頒獎(jiǎng)典禮暨經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大會》和《學(xué)習(xí)習(xí)慣·方法·效率主題班會》；

3、中段考后成功召開了家長會；

4、參加了到“力奇青少年拓展訓(xùn)練基地”進(jìn)行的社會實(shí)踐，在“劃船賽”項(xiàng)目中獲得“一等獎(jiǎng)”；

5、組織學(xué)生打造課室文化，張貼了班規(guī)、班訓(xùn)等；

6、有黎芷嫻同學(xué)加入學(xué)生會；黎芷嫻、周昱廷、熊文敏等同學(xué)參加了合唱團(tuán)；

7、在各項(xiàng)大型活動中表現(xiàn)出色，樹立了全班同學(xué)的信心：

（1）國防教育

會操表演榮獲?！岸泉?jiǎng)”；

（2）教師節(jié)黑板報(bào)評比“二等獎(jiǎng)”；

（3）校運(yùn)會

榮獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”和“團(tuán)體總分第五名”；其中，“4×100女子接力”這個(gè)集體比賽項(xiàng)目均獲得第三名。其他團(tuán)體獲獎(jiǎng)或個(gè)人獲獎(jiǎng)情況詳見《校運(yùn)會獲獎(jiǎng)總結(jié)表》；

（4）藝術(shù)節(jié)

集體展演項(xiàng)目：參加“舞蹈大串燒”榮獲“二等獎(jiǎng)”；

其他獲獎(jiǎng)情況詳見《校藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)總結(jié)表》

8、期中考試成績年級前10名本班占了5個(gè)；期末考成績比期中考有進(jìn)步，尤其是歷史、地理、生物這些幾乎全年級同一位老師任教的科目，總分居年級第一名。

總的來說，這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：

一、以科學(xué)的育人思想為指導(dǎo)

1、堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，用新基礎(chǔ)教育理念進(jìn)行班級管理，確定了以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為宗旨，以進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)的工作方針

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，張揚(yáng)創(chuàng)新個(gè)性，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級中的典型案例，提高德育的實(shí)效性。

二、深入了解學(xué)生，制定工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)

本班33位學(xué)生，他們在學(xué)科素質(zhì)等方面參次不齊，并有兩極分化的現(xiàn)象，部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在一些基本能力方面也不盡人意。

針對本班實(shí)際，本學(xué)期我制定了這學(xué)期的具體工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自我意識與自主能力。通過開展多方面的活動，加強(qiáng)對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的鍛煉與培養(yǎng)，使他們意識到自己能力的重要性、自己在班級中的重要性，從而加強(qiáng)自我約束，形成了良好的道德行為規(guī)范，增進(jìn)了集體與自我的關(guān)系意識，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感以及對集體的關(guān)心。

2、帶動班干部迅速成長，形成班集體的核心力量，營造團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的班級氛圍，提高班集體的凝聚力，制造一種積極向上、你追我趕的良好風(fēng)氣和正確的輿論。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貫徹新課標(biāo)的教育理念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到快樂。

三、加強(qiáng)日常行為管理，精心打造課室文化

1、重視新生素質(zhì)教育

2、組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生手冊》、《一日行為三字歌》

3、制定和學(xué)習(xí)《班規(guī)》以及《學(xué)生德育量化考核獎(jiǎng)懲細(xì)則》

4、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，以自薦和投票相結(jié)合的方式通過初選和復(fù)選才形成穩(wěn)定的班干隊(duì)伍；制定《班干部職責(zé)》責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，分工明確，各司其職，尤其是《衛(wèi)生輪值表》和《值日生須知》，確保衛(wèi)生值日工作做好；定期召開班干部會議，不斷加強(qiáng)班干部職責(zé)教育，提高班干部的責(zé)任心和自治能力，實(shí)行分層管理；讓班干填寫《班干一周工作總結(jié)表》，以不斷提高責(zé)任意識、協(xié)作意識和管理能力

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，一開學(xué)就給家長發(fā)一封信《為了孩子的將來》，讓家長盡快了解孩子的初中生活，進(jìn)行配合；期間還通過《成長記錄冊》向家長反饋孩子的綜合表現(xiàn)；

6、及時(shí)獎(jiǎng)懲，把每天情況在《班級一周表現(xiàn)情況公布欄》中公布，以此為契機(jī)進(jìn)行教育

7、勤于了解班級學(xué)生表現(xiàn)情況，督促學(xué)生搞衛(wèi)生、交作業(yè)、進(jìn)行早讀，下午放學(xué)后檢查完衛(wèi)生、安全才離校

8、配合學(xué)校規(guī)范化校園等檢查，布置教室環(huán)境，如設(shè)立“班級公約”、“書亭”、“衛(wèi)生角”、“我愛我班（榮譽(yù)欄）”、“風(fēng)采展示”、“優(yōu)秀作品”、“軍訓(xùn)專刊”、“美文欣賞”、“班訓(xùn)”、“座右銘”等文化背景，張貼名言警句等宣傳字畫，購買盆景美化綠化，出好每一期板報(bào)，培養(yǎng)熱愛班集體的情感

9、規(guī)定學(xué)生每周寫周記，并根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定周記的主題，為了盡快了解學(xué)生，分別對學(xué)生和學(xué)生家長進(jìn)行情況調(diào)查

10、結(jié)合“教師節(jié)”，教育學(xué)生尊敬父母，尊敬師長，協(xié)調(diào)好家庭、師生關(guān)系

11、開展各項(xiàng)體育活動，上好體育課、體鍛課和課間操，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的運(yùn)動會等課外體育活動，讓其懂得鍛煉身體的重要性，增強(qiáng)體質(zhì)

12、結(jié)合校運(yùn)會，組織學(xué)生認(rèn)真設(shè)計(jì)了班徽、班旗，設(shè)計(jì)宣傳展板、布置大本營，對學(xué)生進(jìn)行集體教育，通過組織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級凝聚力

13、結(jié)合校運(yùn)會，組織學(xué)生積極報(bào)名參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，鼓勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)活動中取得好成績，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和拼搏精神

14、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，重點(diǎn)是交通安全、食品衛(wèi)生、進(jìn)出校門要下車、課間不得追逐打鬧等

15、充分利用班會及休息時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡、偉人傳記等，使學(xué)生在自己的心中形成一定的“坐標(biāo)、天平”，隨時(shí)都起著價(jià)值判斷的作用，初步形成正確的價(jià)值觀

16、配合年級、學(xué)校開展各項(xiàng)后勤保障工作：如午休或搭食人數(shù)統(tǒng)計(jì)，出入證辦理，計(jì)生證的情況調(diào)查，學(xué)生證的辦理，校訊通的開通，羊城通的辦理摸查，醫(yī)?？ǖ那宀檠a(bǔ)辦，《免疫證》的收發(fā)；核對《學(xué)籍信息表》；借讀生的確認(rèn)；布置考場。其中，校訊通的開通和醫(yī)?？ǖ那宀檠a(bǔ)辦最麻煩了，通過多次電話與家長溝通，才基本上辦理了；

四、開展和利用各項(xiàng)集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和集體榮譽(yù)感

1、提出班級的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)“陽光、自信；熱情、溫暖；團(tuán)結(jié)、進(jìn)取；閃亮、精彩”為指針，形成“積極展示自己，讓老師發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)秀”的良好氛圍

2、重視第一次運(yùn)動會的總結(jié)工作，宣傳、表揚(yáng)積極報(bào)項(xiàng)、上場、寫稿、宣傳和參與后勤保障的同學(xué)，充分肯定這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神

3、結(jié)合“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”進(jìn)行了愛國主義教育和環(huán)保教育

4、開展了環(huán)保知識學(xué)習(xí)，如“環(huán)保知識講座”，“環(huán)保知識問卷調(diào)查”，“日常環(huán)保知識競賽”，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識

5、召開了以《校運(yùn)會頒獎(jiǎng)典禮暨經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大會》和《學(xué)習(xí)習(xí)慣·方法·效率主題班會》為主題的班會課

6、在日常生活和學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，組織學(xué)生“廢物利用”，“環(huán)保大搜查”，綠化個(gè)人，綠化課室，綠化校園。在迎接“垃圾分類示范化校園”檢查期間，還組織宣傳小組出一期《垃圾分類》的專題板報(bào)，并通過發(fā)傳單等方式強(qiáng)化“垃圾分類”的知識宣傳和實(shí)踐，組織學(xué)生進(jìn)行班級和校園衛(wèi)生死角大掃除

7、開展了“好人好事宣傳報(bào)道月”活動，評選出“文明學(xué)生”、“德育標(biāo)兵”

8、開展了時(shí)事知識競賽活動和演講比賽；還舉行了“圣誕節(jié)歡慶會暨8班好聲音”活動；

9、開展了“小能手”評選活動，對綜合素質(zhì)較高，在同學(xué)中起楷模作用的學(xué)生進(jìn)行大力表彰，奠定班級形象。

10、每一次活動，都讓學(xué)生進(jìn)行“小結(jié)與反思”，如軍訓(xùn)、校運(yùn)會、中段考、藝術(shù)節(jié)等，寫得好的作品還張貼在課室墻上或在全班同學(xué)面前朗讀出來，以吸取經(jīng)驗(yàn)，追求進(jìn)步；

五、重視每一次班級考試成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

1、指導(dǎo)學(xué)生逐步改變小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，定期開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、經(jīng)驗(yàn)交流會介紹好的學(xué)習(xí)方法。

2、抓好作業(yè)完成情況，每天下午檢查各科作業(yè)繳交情況，并強(qiáng)制完成

3、幫助學(xué)習(xí)委員制定和實(shí)施帶動班級積極學(xué)習(xí)的活動計(jì)劃

4、對參加學(xué)科興趣小組和學(xué)科知識競賽的同學(xué)給予等級獎(jiǎng)勵(lì)

5、開展“讀書月”活動，互相介紹優(yōu)秀的書報(bào)雜志和名著給學(xué)生閱讀，寫讀書心得，談讀書心得

6、在月考、中考后，注重進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作，例如“結(jié)對子”，協(xié)助數(shù)學(xué)和英語老師組建“學(xué)習(xí)互助小組”；開家長會，與家長共同探討解決問題的方法，形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

7、在期中考試后，召開家長會，對學(xué)習(xí)成績好，有進(jìn)步的同學(xué)、對守紀(jì)律、對班級做出貢獻(xiàn)的同學(xué)給予重獎(jiǎng)，激勵(lì)班級成員個(gè)個(gè)比干勁，爭上游，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

8、要求家長與孩子一起制定期末考試目標(biāo)，并共同寫下加油鼓勁的話，制作成座右銘，貼在桌子右上角；在期末考前一個(gè)月，又教孩子擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓家長簽名。

9、對各學(xué)科前15名、后10名、中間層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)要求，進(jìn)行動員。

10、進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，考風(fēng)考紀(jì)教育。

六、培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識，積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

第5篇：班級垃圾分類總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班級管理；創(chuàng)新策略；價(jià)值認(rèn)同；共同進(jìn)步

中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0080-01

教學(xué)的目標(biāo)不僅僅在于培養(yǎng)所謂的“幾好”學(xué)生，而是讓學(xué)生成為一個(gè)有道德、有良知、有底線的公民。本文以“行知班”為例闡述了班主任管理藝術(shù)的新策略?！靶兄唷币鉃樵谛袆又姓莆罩R，萬事以行動為先，從組建那一刻起，就將目標(biāo)設(shè)定為時(shí)時(shí)事事敢為人先，從紀(jì)律到清潔到班級文化布置，把一件件在其他班需要全力完成的事高效率扎實(shí)完成并全力堅(jiān)持。因此，教師和學(xué)生要用毅力和執(zhí)著去建設(shè)一個(gè)有溫度和氣度的理想班級。

一、“我們的約定”出爐

規(guī)則與管理制度是對學(xué)生最基本的約束，無規(guī)矩不成方圓更是一條至理名言指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。教育實(shí)質(zhì)上都是一些小事，任何一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽都會導(dǎo)致教育的失敗。教師將班委組織在一起召開了第一次班委大會，將初步擬定好的班規(guī)分發(fā)下去，和他們討論修改，再在第二周全班集體討論投票通過。這些細(xì)節(jié)都是教育的起點(diǎn)：（1）教室里不設(shè)垃圾桶，如果有垃圾就用袋子裝好，下午放學(xué)將垃圾自動扔到學(xué)校大垃圾桶去，做到垃圾不過夜；（2）桌面時(shí)刻保持整潔，尤其是室外課，桌面不擺任何物品；（3）行知班的窗簾每一塊都有一朵向日葵花，坐在窗邊的同學(xué)保持每天花兒向陽開，讓它給大家每天帶來正能量；（4）管理好自己的“一畝三分地”，只要看到垃圾就請彎下腰去，爭取你的保潔區(qū)域輻射到周圍同學(xué)處；（5）“書香小屋”的書請保持永遠(yuǎn)挺立，如行知班同學(xué)的脊梁，讓借書的漂流卡滿頁；（6）班級微博每周一定時(shí)更新，五個(gè)值日班長輪流在周一的時(shí)候在黑板上記錄下本周學(xué)校和班級重點(diǎn)工作，如周一要檢查儀容儀表，周三團(tuán)支書會議，周四有數(shù)學(xué)小測等常規(guī)工作；（7）不帶任何有顏色的飲料進(jìn)入校園。就用這些溫馨的話語來提醒學(xué)生注意學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)問題，讓教室不再充斥著各種五花八門的味道。生活和學(xué)習(xí)其實(shí)歸根究底就是細(xì)節(jié)的處理問題，誰處理好誰就是將軍。

二、“我的搭檔我做主”的座位編排藝術(shù)

學(xué)校一直有著一套比較成熟的“高效課堂”課堂管理模式，那就是“師友互助”。因此，班級規(guī)定，每次月考結(jié)束以后，學(xué)生可以根據(jù)自己的成績?nèi)ヌ暨x自己的師父，形成互幫互助的友好氛圍，這樣學(xué)生開心了對班主任也不會有微詞，同時(shí)照顧好學(xué)生的一些小情緒會有助于班級的管理。同時(shí)，學(xué)生會為了保持現(xiàn)狀加倍努力，否則在下一次月考的時(shí)候雙方成績沒有穩(wěn)定或者是有下滑時(shí)還會進(jìn)行座位的重新調(diào)整。為此，每個(gè)學(xué)生都鉚足了勁兒，這正是教師想要的力爭上游的理想狀態(tài)。這種“我的搭檔我做主”的模式，是班級管理民主性的體現(xiàn)。調(diào)查表明，中學(xué)生開始熟悉社會的公共規(guī)則，其中最突出的就是對民主的體驗(yàn)和認(rèn)識，對于“民主對我來說太重要了”的說法，83%的受訪學(xué)生表示非常同意和同意。民主的實(shí)質(zhì)就是對人的一種尊重。摒棄了傳統(tǒng)的教師授命制和輪換制，民主洗禮之后的學(xué)生一定會在未來的道路上成為最好的自己。需要注意的是，教師也不是撒手不管，這樣的座位安排必須同時(shí)兼顧文理科成績和紀(jì)律要求，教師一旦發(fā)現(xiàn)有不好的現(xiàn)象要及時(shí)調(diào)整。

三、“日日新”的常態(tài)管理藝術(shù)

班級常態(tài)管理就是教育者從培養(yǎng)人的要求和班級實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生的日常行為及班級狀況進(jìn)行經(jīng)常性管理與教育。班主任是一個(gè)班級的管理者、教育者和指導(dǎo)者，同時(shí)也是與其他任課教師進(jìn)行溝通的紐帶和橋梁，在整個(gè)管理工作中的重要地位就不言而喻了。通過班級有效的常態(tài)化管理可以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而為學(xué)生成績的提高提供一種良好的班級氛圍，最終達(dá)到學(xué)生能夠自我約束和管理的目標(biāo)。湯之《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新?！边@是商朝的開國君主成湯刻在澡盆上的警詞，旨在激勵(lì)自強(qiáng)不息，創(chuàng)新不已。班主任也要經(jīng)常思考班級管理的創(chuàng)新。都說班主任要有“丫鬟腿、婆婆嘴”，可現(xiàn)在的學(xué)生已然不是以前，他們喜歡的老師是“作業(yè)少、廢話少、放學(xué)早”。因此，教師可以培養(yǎng)班委小團(tuán)體，讓每天的班級事務(wù)不是由教師來說，而是由他們自己來陳述和總結(jié)，這樣作為同伴的同學(xué)也能欣然接受。

四、結(jié)束語

綜上所述，班級是學(xué)生成長的重要陣地，影響著學(xué)生的健康成長。優(yōu)秀的班級將會凝聚師生，形成良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生在班級中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。班級管理就是班主任通過各種手段來理順班級中的事務(wù)關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系，從而使學(xué)生能做到教師在和不在一個(gè)樣，即自律。班主任對班級的管理應(yīng)采取學(xué)生參與、教師指導(dǎo)的方式進(jìn)行，從而建設(shè)一個(gè)充滿正能量的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉秀.新形式下班級管理之我見[J].吉林教育，2012（05）.

[2]吳昌權(quán).初中班級精細(xì)化管理研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

[3]張善海.淺談中學(xué)班主任管理藝術(shù)[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2012（06）.

第6篇：班級垃圾分類總結(jié)范文

在這一年里我很榮幸擔(dān)負(fù)了護(hù)理八班團(tuán)支書，一個(gè)學(xué)期的團(tuán)支書工作和學(xué)習(xí)，使我的大學(xué)生活充溢了活力，也伴我走向了一個(gè)新的人生高度。

在班長，組織鼓吹委員和我的配合盡力下，大一這學(xué)期所有的學(xué)習(xí)和工作都已經(jīng)告一段落。仔細(xì)想一下本身在擔(dān)負(fù)團(tuán)支書以來的所做所問所學(xué)所思，從工作中也體會到了很多人生的哲理，也是頗有感慨。通過這一個(gè)學(xué)期地學(xué)習(xí)工作，讓我加倍了解大學(xué)生活，也使我得到了許多貴重的器械，這些無論是工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的思考總結(jié)，照樣思想上的進(jìn)步都使我受益匪淺。不僅僅是工作上的技術(shù)和方法，還有很多為人處世的措施，真誠的向關(guān)切和支持我的先生和同學(xué)們說一聲謝謝。

在這一年的光陰里，我積極認(rèn)真地致力于本班團(tuán)支部的扶植工作，對上級精神積極下達(dá)，對下級建議實(shí)時(shí)上傳，在各個(gè)班委的和諧共同下，組織人人參加各類運(yùn)動。同時(shí)，主動承擔(dān)一些工作，使班級工作可以或許順利圓滿地完成。一個(gè)學(xué)期以來，在歷次的運(yùn)動與比賽中，我們班級的同學(xué)漸漸加深了彼此間的了解，交到了很多好朋友，人人彼此之間的關(guān)系越來越融洽，變得成熟了很多。同時(shí)，班級凝聚力和向心力也得以加強(qiáng)，同學(xué)們加倍關(guān)切在乎班級榮譽(yù)。一個(gè)學(xué)期地學(xué)習(xí)，同學(xué)們漸漸適應(yīng)了大學(xué)生活，學(xué)會了自立，懂得了感德，并漸漸建立目標(biāo)，開始為本身的將來而奮斗。作為團(tuán)支書我深知本身的責(zé)任與工作，所以我積極認(rèn)真的做好本職工作，在日常的班級事務(wù)中，開展班會轉(zhuǎn)達(dá)團(tuán)組織的決議，按時(shí)收繳團(tuán)費(fèi)，積極共同上分團(tuán)委做好團(tuán)員信息統(tǒng)計(jì)，率領(lǐng)同學(xué)們開展了很多團(tuán)日運(yùn)動，讓同學(xué)們更多的增加本身的奉獻(xiàn)精神，在大一這學(xué)期中班級開展了很多故意義的運(yùn)動，比如“垃圾分類”“敬老院志愿”等等一系列，我深知這些都是本身的本職工作所以我會加倍盡力的完善本身往后的工作，在顛末一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐后，我從中吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此作為本身往后的借鑒。

下個(gè)學(xué)期，我會繼承把工作重心放在匆匆進(jìn)班級思想扶植和學(xué)風(fēng)扶植上。當(dāng)好一個(gè)班干部不但要率領(lǐng)同學(xué)們搞好各類文體運(yùn)動，好要搞勤學(xué)風(fēng)扶植。一個(gè)班級沒有突出的學(xué)習(xí)造詣是不會被承認(rèn)的，所以在學(xué)習(xí)方面我會做好帶頭作用率領(lǐng)同學(xué)們投入到學(xué)習(xí)中去。在往后的工作中仍能保持足夠的熱情取得更好的成果。

第7篇：班級垃圾分類總結(jié)范文

小學(xué)科學(xué)教材上的教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，其中涉及很多領(lǐng)域，上有天文，下有地理，要讓學(xué)生主動去接觸這些知識領(lǐng)域，就要讓他們大腦總是充滿疑惑，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。古人云：“學(xué)源于思，思源于疑”，在教學(xué)中，學(xué)生是在教師的指引啟發(fā)下，對教學(xué)設(shè)計(jì)的題材生疑，然后明確要求，確定自己的研究方向，再展開積極的思維。只有這樣，才能促使學(xué)生想問。

二、解決沖突，使學(xué)生敢問

縱觀教學(xué)的歷史：古代遵循的“師道尊嚴(yán)”，逐步到“唯書是本”?，F(xiàn)在的教學(xué)，追求的是讓學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識，更大幅度提高思維能力，學(xué)生發(fā)展是衡量教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異的標(biāo)準(zhǔn)。然而受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生對老師既敬又畏，始終認(rèn)為教師和書本是正確的，對老師發(fā)問，對書本質(zhì)疑，無疑是對老師不敬，即便有鉆牛角尖的提問，換來的多數(shù)是教師的不滿，于是課堂上便只剩下教師的聲音了，久而久之，學(xué)生也就沒有問題可問了。如何改變這種現(xiàn)象，首先要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，其次平等交流，整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動過程是“互動的”。特別是實(shí)驗(yàn)材料上要做到細(xì)致、精確，能解決矛盾沖突，只有這樣，學(xué)生才能做出對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推測，進(jìn)行有序的實(shí)驗(yàn)探究，從中促使學(xué)生敢問。

三、捕捉信息，使學(xué)生追問

小學(xué)科學(xué)探究過程一般有提出假設(shè)（發(fā)現(xiàn)問題），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（觀察現(xiàn)象），收集并分析數(shù)據(jù)（解決問題），得出結(jié)論（知識沉淀）。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往能提出別出心裁的想法和新意的回答，有時(shí)盡管看上去是低層次的，還是令教師尷尬，甚至超出了教師的預(yù)想，但都是學(xué)生大腦迸發(fā)出來的思維火花，是學(xué)生參與教學(xué)過程的思維表現(xiàn)。教師要敏銳發(fā)現(xiàn)，從中捕捉有價(jià)值的信息，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)過程，在此基礎(chǔ)上，快速想出應(yīng)變措施，調(diào)整自己的教學(xué)行為，提出更深的問題，促使學(xué)生對問題不斷追問。

四、歸納總結(jié)，使學(xué)生善問

要知道，讓學(xué)生在探究活動中“玩”得開心，并在這個(gè)過程中用自己的語言提出問題，且用不同的方式復(fù)述，既可以澄清他們的想法，又可以隨時(shí)了解學(xué)生們的思維過程。學(xué)生只有經(jīng)歷了活動過程，才會提出相關(guān)的問題，但此時(shí)的問題不等于完整性，有時(shí)往往還會提出一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容毫不相干的問題，浪費(fèi)課堂時(shí)間。這樣教師勢必要引導(dǎo)學(xué)生圍繞知識點(diǎn)提出問題，且問題要問在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處，這就要改變他們的思維方式，理清楚思維的邏輯關(guān)系，促使學(xué)生善問。

五、延伸知識，使學(xué)生樂問

第8篇：班級垃圾分類總結(jié)范文

怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的途徑――廣泛開展班級圖書室。我在班里進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)：

第一學(xué)期，我鼓勵(lì)學(xué)生每人提供一本書，全班90人就可以匯聚90本書，并且要求學(xué)生拿自己最喜歡的書與大家共享。每天由值日生來負(fù)責(zé)圖書的收發(fā)工作。每本書的借出回收都做出詳細(xì)的記載，一月一評比，評出最受歡迎的書籍，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們的興趣高昂，人人參與，他們自己用白紙細(xì)心地給書包上書皮，寫上書名，自己的姓名，書籍編號，匯入圖書室。我為圖書館制定了《圖書室管理制度》和《值日生制度》，現(xiàn)在圖書室每天從9：00到9：30開放一個(gè)半小時(shí)，星期五放學(xué)后學(xué)生可以到圖書館辦理借閱手續(xù)，將圖書借回家看，但是周一放學(xué)之前一定要將圖書還回來，遲還一天罰款5角。很快地，我們的班級圖書室就建立起來，正式運(yùn)行了。

一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們讀完了這90本書，閱讀量有所增加，閱讀習(xí)慣初步養(yǎng)成。可是問題也出現(xiàn)了，由于管理者太分散，（值日生每天更換）有部分書籍的借出與回收出現(xiàn)了差池，造成了書籍的遺失，使學(xué)生的心靈受到?jīng)_擊。這樣，學(xué)生們對圖書室的存在產(chǎn)生了疑問，對圖書室就的長期運(yùn)行推動了信心。

第二學(xué)期，我借鑒上次的失誤，選擇了兩名負(fù)責(zé)的學(xué)生干部做為班級圖書管理員，每天第二節(jié)下課課間做為圖書借閱時(shí)間，專門負(fù)責(zé)圖書的管理工作。其它學(xué)生輪流值周，課余學(xué)生可自由借閱，放假時(shí)學(xué)生將自己的圖書帶回家。學(xué)生的書籍一月一調(diào)換，增加圖書的數(shù)量。這次學(xué)生的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作效率極高，再也沒有了丟失圖書的現(xiàn)象，學(xué)生的閱讀量得到了有效的提高?？墒牵瑘D書的數(shù)量還是班級圖書室發(fā)展的掣肘。而且這兩名圖書保管員的工作量頗大，借書還書占用了他們太多的課余時(shí)間，使他們的課間休息化為泡影。再加上我們沒有固定的書架和書柜，圖書的保存也是個(gè)問題。怎樣保管好學(xué)生的圖書，更有效而又便捷地管理圖書，怎樣擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面積，讓他們更多地讀書并讀好書呢？

第三學(xué)期，總結(jié)前面一年的圖書室建設(shè)和管理工作，我又嘗試著對班級圖書室進(jìn)行了擴(kuò)容和改建。這次，我鼓勵(lì)學(xué)生每人對自己收藏的圖書列出一個(gè)清單，數(shù)量不限，種類不限，多多益善。然后根據(jù)清單對書籍進(jìn)行分類整理，刪去不適合學(xué)生閱讀的，以及重復(fù)雷同的書籍名冊，將剩余的書籍名冊統(tǒng)一打印張貼。名冊上注明書籍的的主人，名稱，大致內(nèi)容。我還鼓勵(lì)學(xué)生寫出簡短的書籍內(nèi)容簡介來吸引同學(xué)們的注意力。想要借閱的學(xué)生可以根據(jù)名冊來“點(diǎn)菜”，想讀哪本就讀哪本，可以直接與書籍的主人接洽溝通，商量好借書的時(shí)間與歸還事項(xiàng)，到期遲還者遲一天罰款5角。這樣一來每個(gè)學(xué)生都成了圖書管理員，不光負(fù)責(zé)寫出圖書的簡介，向大家推薦自己的圖書，同時(shí)身兼兩任，管理好自己的圖書，相對于管理班級的圖書來說，管理自己的圖書使學(xué)生更加盡心盡力，工作質(zhì)量更高。每月月底在全班進(jìn)行評比，比比誰的圖書最受歡迎，我們評出“最佳人氣獎(jiǎng)”；誰的推薦最引人注目，我們評出“最佳推薦獎(jiǎng)”；誰的圖書出借量最大，我們評出“最佳書友獎(jiǎng)”；同時(shí)我們還每周一次進(jìn)行讀書筆記評比，讓學(xué)生根據(jù)自己一周讀書所得，寫出自己內(nèi)心的感受，啟發(fā)，評出“最佳讀友獎(jiǎng)”“最佳讀書小報(bào)獎(jiǎng)”。對于寫得好的，我將學(xué)生的作品打印并裝飾起來在墻報(bào)中展覽。同時(shí)我還相機(jī)教給學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等，如何做到邊讀書邊思考，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。還展評優(yōu)秀課外閱讀記錄、舉行課外閱讀知識大賽、故事大王比賽、讀課外書方法秘訣交流會。評選班級書香少年……讓學(xué)生在對話及成果的展示中交流讀書方法，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀的興趣。

對知識的渴望讓同學(xué)們立即張羅起來，他們各自想出對策，寫出精彩的梗概，書評，向同學(xué)們推薦自己讀過的好書，同時(shí)還幫助讀完的同學(xué)整理讀書筆記，修改讀后感，使閱讀的作用充分發(fā)揮，使同學(xué)之間的情誼更加深遠(yuǎn)。

我們還開展了回收垃圾，購買圖書的途徑。從今年開始，我就將大家用過的廢紙和用完的作業(yè)本收集起來，有整整兩麻袋。同學(xué)們又買來兩個(gè)垃圾桶，把班級的垃圾分為可回收和不可回收兩種。從此以后，礦泉水瓶、廢紙、牛奶瓶這些可以回收的垃圾，在同學(xué)們的眼中成了寶貝。這些垃圾變成錢后，我將這些錢分成兩部分，一部分用來添置新書，另一部分用來購買獎(jiǎng)品。

第9篇：班級垃圾分類總結(jié)范文

筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村高中，招生生源質(zhì)量在本地區(qū)基本屬于最下游層次，而所在班40位學(xué)生，中考成績在全市普高近5000名學(xué)生中全部處于4000名以后。高一新學(xué)期一開始，我就發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生行為習(xí)慣很差，外觀穿戴比較另類。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，寫字普遍歪歪斜斜，作業(yè)很不規(guī)范和工整。開學(xué)第一個(gè)月，竟然就出現(xiàn)了不少作業(yè)抄襲現(xiàn)象……無論是從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是行為習(xí)慣上來評價(jià)，我班都是個(gè)名副其實(shí)的“普通班”。

我是體育老師，相對空閑時(shí)間多些，因此我深入了解了一下的學(xué)生家庭情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生構(gòu)成情況相當(dāng)復(fù)雜。全班40人，父母在外工作的有9人，單親家庭有3人，父母離異有3人，低保戶有3人，戶籍在外地的有3人，以上特殊情況的學(xué)生竟然占全班人數(shù)一半以上?？磥?，學(xué)生成績不好的原因很大程度上和家庭因素有關(guān)。

我進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真正所有學(xué)科都很差的學(xué)生其實(shí)很少，絕大多數(shù)學(xué)生都是有一兩門掛科才影響到了中考全局，同時(shí)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還有一兩個(gè)特長。這一點(diǎn)讓我比較欣慰，看來我班學(xué)生在智力因素上其實(shí)不比其他學(xué)生差。只要管理得當(dāng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生肯定可以步入學(xué)習(xí)正軌。

以我班的學(xué)生狀況，沒有踏實(shí)有效地德育引領(lǐng)，學(xué)生的行為習(xí)慣難有重大改變。但大張旗鼓的灌輸式德育，對行為習(xí)慣總體不好的學(xué)生恐怕也很難有好的效果，甚至?xí)饘W(xué)生的抵觸情緒。我選擇平時(shí)的各種學(xué)習(xí)場合中進(jìn)行無聲地德育熏陶。

比如，學(xué)生中原先普遍存在亂扔垃圾的現(xiàn)象，我沒有采用嚴(yán)厲教育的方式，而是用健康行為去引領(lǐng)。我請了5位女生到辦公室，問她們是否愿意在同學(xué)們面前展示自己良好的風(fēng)采，她們當(dāng)然愿意。在我的鼓勵(lì)下，這5位女生每到課間就去清除教室內(nèi)外的垃圾，男生們一扔，她們就去撿，同時(shí)禮貌地請對方不要亂扔。慢慢的，男生們都不好意思亂扔垃圾了，可以在班主任面前沒有面子，但絕對不能在女生面前沒有面子。

“長頭發(fā)問題”怎么辦？不采用強(qiáng)制手段可以讓學(xué)生自覺規(guī)范發(fā)型嗎？這時(shí)，體育老師做班主任的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。我在開學(xué)前兩周的體育課上給男生安排了一些和“泥土親密接觸”并具有較大強(qiáng)度的活動，比如跳高，跳遠(yuǎn)，匍匐前進(jìn)，豎直倒立，前滾翻等。這些都是男生喜歡的活動，還讓他們都帶了毛巾來上課，并規(guī)定最后5分鐘全體學(xué)生都要洗手洗臉甚至洗頭，確保以清爽的形象上好下一節(jié)文化課。9月的氣溫還是很炎熱，一節(jié)課下來男生個(gè)個(gè)滿頭大汗，幾乎所有男生都滿身灰塵，滿頭細(xì)沙，一到時(shí)間就沖向操場上的幾個(gè)水龍頭的。只見幾個(gè)小平頭的男生把頭伸到水龍頭下，三下五除二，一會兒就把頭發(fā)洗的干干凈凈，陽光一曬馬上就干了。而那些長頭發(fā)男生就麻煩了，不僅難于洗干凈，還不斷被其他等候清洗的學(xué)生催促責(zé)怪，郁悶無比。兩個(gè)星期下來，長頭發(fā)現(xiàn)象完全消失了。只有讓學(xué)生深切體會到一種行為的不良后果，才能讓他們自覺地改正。

對一個(gè)整體行為習(xí)慣較差的班級，如果采用死看硬管的管理模式，那班主任也太累了，就是作為體育老師的我也會吃不消。只有權(quán)利下放，讓班級形成自我管理的機(jī)制，才是真正有效地管理。班主任適度地“無為”，反而是真正地“有為”。

我把班級管理的任務(wù)具體分解到每一個(gè)學(xué)生，主要措施有：

1.班長輪流制。班長每周輪換，其任務(wù)是做好一日常規(guī)記載，并在幾個(gè)時(shí)間段站立在講臺上督促紀(jì)律，帶領(lǐng)學(xué)生喊口號，夜自修坐在講臺前面配合值班老師維持紀(jì)律，每天夜自修結(jié)束時(shí)都必須把記載表送到我辦公室。由于是一個(gè)學(xué)生管理一周，因此，該學(xué)生一般都能維持一周的激情，同時(shí)人人都會在管理者被管理者間角色切換，因此學(xué)生都比較配合。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，越是普通班，學(xué)生的管理欲望反而越強(qiáng)。

2.衛(wèi)生包干到人并專人督促記載。每天早讀前和上午第二課前的課間時(shí)間，很多老師都會聽到我班傳來這樣的聲音：“劉某某！窗臺還沒有擦！王某某，垃圾還沒有倒！……”這是我班衛(wèi)生監(jiān)督員正在督促大家做衛(wèi)生呢。

一個(gè)教室的衛(wèi)生情況可以反映班級的班風(fēng)。我沒有采用每周值日輪換制度，而是詳細(xì)分工，包干到人，一個(gè)區(qū)域的衛(wèi)生固定一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。比如教室前面的墻壁，上面貼有一個(gè)綠色樹葉狀的標(biāo)牌，上面寫有“顧彬同學(xué)：此處的潔凈由你負(fù)責(zé)！”；教室地面衛(wèi)生分成前、后、左、中、右共五個(gè)板塊，每個(gè)板塊3人負(fù)責(zé)，具體名單在教室前方“我的班級我的家”欄目中粘貼。班級其它的衛(wèi)生任務(wù)都具體分工到每一個(gè)學(xué)生。衛(wèi)生監(jiān)督員的包干任務(wù)就是督促衛(wèi)生并記載，還必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把表格送交給我。衛(wèi)生分工到位的另一個(gè)好處是可以隨時(shí)保潔，一個(gè)區(qū)域臟了，對應(yīng)的負(fù)責(zé)同學(xué)就會及時(shí)處理。

3.作業(yè)收繳和默寫情況記載制度。每門學(xué)科都配備兩名學(xué)生課代表，一般都是同桌。兩人共同收作業(yè)，共同清點(diǎn)后一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)把作業(yè)和未交名單送任課老師，另一個(gè)同學(xué)填寫作業(yè)情況記載表并及時(shí)送交給我過目。這樣我每天都能及時(shí)了解各科作業(yè)情況，并及時(shí)教育處理。默寫情況也是這樣，每天課代表都必須把記載表交給我過目，默寫情況不好的學(xué)生我一定會及時(shí)教育并指導(dǎo)其怎樣提高效率。

可以說，基本所有的班級一日常規(guī)管理都交給學(xué)生去管理記載了，我在辦公室里看看記載表，就能清晰了解班級情況。當(dāng)然，偶爾不定期的親自巡視也是必不可少的，一發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生管理記載不力的，要及時(shí)對其進(jìn)行指導(dǎo)。

4.每周都寫各科回憶錄。是回憶錄，不是周記！不是總結(jié)一周學(xué)習(xí)情況，而是默寫一周各科到底學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。具體默寫內(nèi)容完全來源于上課的教師板書和學(xué)生的聽課筆記。如果上課認(rèn)真聽講并做好筆記，作業(yè)認(rèn)真完成，就一定可以對各學(xué)科一周主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰地認(rèn)識。在任課老師的輔助下，針對不同的學(xué)科或教學(xué)內(nèi)容，我有時(shí)候直接提供白紙讓學(xué)生在周一晨會上寫學(xué)科回憶錄，有時(shí)按照課代表提供的上課筆記挑選重點(diǎn)內(nèi)容，用問答題和填空題的形式對學(xué)生進(jìn)行考察。這種每周回憶所學(xué)知識的學(xué)習(xí)方式得到了任課老師的大力支持，他們有時(shí)還親自提供一周的回憶方案給我，并反映這種制度對學(xué)生掌握最基本的知識大有好處，可有效督促學(xué)生認(rèn)真掌握基本知識點(diǎn)。

5.強(qiáng)迫提問制度?！巴耆赓M(fèi)提問，還能獲得老師對你的好印象，更可以間接賺錢！”我就是這樣鼓勵(lì)學(xué)生積極提問的。以我班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，肯定在學(xué)習(xí)過程中有大量問題，如果能及時(shí)提問，對學(xué)習(xí)有莫大好處。