大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃范文

[關(guān)鍵詞]高校；學(xué)生社團(tuán)；調(diào)查；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3712（2012）10-0024-04

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)或自覺(jué)地憑借共同的興趣和愛(ài)好而組成的群眾性業(yè)余團(tuán)體。我國(guó)第一個(gè)嚴(yán)格意義上的大學(xué)生社團(tuán)是1904年在京師大學(xué)堂成立的抗俄鐵血會(huì)，當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生可以通過(guò)集會(huì)、演講、辦報(bào)、發(fā)傳單等方式抗議日本、俄國(guó)在我國(guó)東北發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。時(shí)代的發(fā)展為學(xué)生社團(tuán)賦予了新的內(nèi)涵，社團(tuán)活動(dòng)的宗旨成為：培養(yǎng)學(xué)生多種能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生課余文化生活，進(jìn)而營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。特別是20世紀(jì)90年代后期，隨著國(guó)內(nèi)高校各項(xiàng)改革的深化，學(xué)分制的實(shí)行賦予大學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自，學(xué)生社團(tuán)因其沒(méi)有課堂學(xué)習(xí)指定內(nèi)容、形式單一等先天不足，便于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)形式而更受大學(xué)生青睞，學(xué)生社團(tuán)獲得更大的發(fā)展空間，成為校園文化建設(shè)的主力軍。進(jìn)入21世紀(jì)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的出臺(tái)，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)如何圍繞《綱要》的要求進(jìn)行改進(jìn)和完善，適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需要，成為擺在高校教育者面前亟待解決的問(wèn)題。筆者立足桂林6所高?，F(xiàn)有社團(tuán)建設(shè)情況實(shí)證調(diào)查，并就高校社團(tuán)建設(shè)新模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，以期為新時(shí)期的社團(tuán)建設(shè)提供有益的嘗試。

本次調(diào)查采用整群抽樣的方式，以廣西壯族自治區(qū)桂林市6所高校2009屆的應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、參與觀察與個(gè)別訪談等調(diào)查方法，描述和分析學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)后受益于自我感知和就業(yè)效果兩方面的情況，了解現(xiàn)有社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)作用及存在的不足。調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷412份（回收率為82.4%），有效問(wèn)卷358份（有效率為71.6%）。其中，男生151人，占42.2%；女生207人，占57.8%?！耙殉晒蜆I(yè)”184人，占51.4%；“已達(dá)成就業(yè)意向”56人，占15.6%；“還沒(méi)有找到工作”118人，占33.0%。接受調(diào)查學(xué)生專業(yè)涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、法律、教育、管理11個(gè)學(xué)科。筆者采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析。

一、現(xiàn)有高校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生綜合能力方面的培養(yǎng)作用

（一）提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)

高校學(xué)生社團(tuán)在提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面的作用主要體現(xiàn)在敬業(yè)精神和工作態(tài)度的培養(yǎng)上。學(xué)生感覺(jué)自己的敬業(yè)精神和工作態(tài)度在參與社團(tuán)后受益的，占同類人群的比率（下簡(jiǎn)稱為受益率）為36.4%，高于未參與的16.1%。究其原因，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生社團(tuán)的群眾性、多樣性、開(kāi)放性活動(dòng)，更易于融入、滲透世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。而且，思想政治教育工作者可以深入研究大學(xué)生行為背后的思想動(dòng)因，進(jìn)一步全面把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

（二）提升大學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

調(diào)查顯示，在溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)上，在參與學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生當(dāng)中，受益率為70.5%，未參與的為51.8%。筆者認(rèn)為，大學(xué)生社團(tuán)的這種提升作用主要在于社團(tuán)活動(dòng)使其成員積極主動(dòng)地融入豐富多彩的大學(xué)校園生活，創(chuàng)造了各種交往的機(jī)會(huì)，打破了單一狹隘的交際圈。與他人打交道，與他人建立友誼，真誠(chéng)相待，相互支持，從而深刻地理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的威力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的溝通和協(xié)作能力。

（三）提升大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

在專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)處于上游和中上游水平的人數(shù)合計(jì)占49.3%，接近半數(shù)，不參加的只占30.4%（見(jiàn)表1）；對(duì)參與社團(tuán)活動(dòng)的大學(xué)生，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，受益率為26.2%，不參加的僅為10.7%。分析其原因，并同時(shí)與被公認(rèn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）能力培養(yǎng)有突出作用的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作比較，筆者發(fā)現(xiàn)：課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提升學(xué)生創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）能力主要的是通過(guò)提供一種方式，即競(jìng)賽，而社團(tuán)活動(dòng)是提供一種環(huán)境。高校中出現(xiàn)的諸多社團(tuán)，通過(guò)知識(shí)講座、參觀考察、展覽、實(shí)踐、義務(wù)支教服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，易于促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐中將理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的高度敏感性、觀點(diǎn)的多樣性、思維的靈活性、認(rèn)識(shí)的新穎性以及人格的獨(dú)立性與較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，從而使大學(xué)生學(xué)到更多與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的東西，強(qiáng)化了自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，增進(jìn)了自己運(yùn)用知識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

（四）提升大學(xué)生身心素質(zhì)

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的提升，大家有目共睹。高校有各種體育類社團(tuán)，例如：籃球俱樂(lè)部、羽毛球俱樂(lè)部、武術(shù)俱樂(lè)部等，參加這些體育活動(dòng)可以鍛煉大學(xué)生的身體，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)。更重要的是，社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生心理的影響作用也應(yīng)被了解和重視。在心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面，參加社團(tuán)活動(dòng)的大學(xué)生，受益率為45.4%，未參加的僅為30.4%。

（五）促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

就業(yè)是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果的有效檢驗(yàn)手段，高素質(zhì)的大學(xué)生，其就業(yè)成功率也會(huì)高。因此，筆者也嘗試通過(guò)就業(yè)情況，檢驗(yàn)學(xué)生社團(tuán)在促進(jìn)大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面的作用，作為對(duì)前述學(xué)生自我受益感知的印證。調(diào)查分析結(jié)果顯示，參與學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生，已就業(yè)人數(shù)占同類人群的52.3%，略高于未參與的46.4%。同時(shí)，參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的大學(xué)生，其崗位選擇空間、復(fù)試機(jī)會(huì)也高于未參與的大學(xué)生（見(jiàn)表2、表3）。

表2 參加社團(tuán)活動(dòng)與就業(yè)崗位選擇空間交叉

分析表

表3 參加社團(tuán)活動(dòng)與復(fù)試機(jī)會(huì)交叉分析表

通過(guò)以上的分析不難發(fā)現(xiàn)，參與學(xué)生社團(tuán)并受益的學(xué)生比率較未參與的高。所以，現(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)，在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上有其特有的優(yōu)勢(shì)。

圖1 參加社團(tuán)與未參加社團(tuán)學(xué)生綜合能力比較

二、現(xiàn)有高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的不足

調(diào)查數(shù)據(jù)在顯示現(xiàn)有高校學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用時(shí)，也顯示出其不足。從總體層面上看，雖然參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生較未參與的在部分能力的受益率和總體就業(yè)率上有優(yōu)勢(shì)，但除溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的受益率達(dá)到70%外，其他的受益比例都很低，在30%-40%之間。在對(duì)學(xué)生社團(tuán)具體不足（多選）進(jìn)行調(diào)查時(shí)：活動(dòng)質(zhì)量不高、管理不規(guī)范、沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持、沒(méi)有教師指導(dǎo)分別以74.30%、43.29%、41.06%、22.07%的被選擇率排在前四位。通過(guò)進(jìn)一步分析，可以清晰地發(fā)現(xiàn)其深層次的原因。

（一）組織管理過(guò)于松散

學(xué)生社團(tuán)總體上采用的是大學(xué)生自管的方式，這本是學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，但現(xiàn)有的社團(tuán)內(nèi)部，學(xué)生自管隨意性強(qiáng)，大都沒(méi)有明確且可操作性的運(yùn)行規(guī)范。加之由于部分管理者的經(jīng)驗(yàn)缺乏和頻繁更替，使學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量不高，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生整體吸引力的下降。正如大學(xué)生在訪談中反映：“學(xué)校的社團(tuán)參差不齊，不否認(rèn)有個(gè)別好社團(tuán)的存在，但很大部分社團(tuán)水平不高，對(duì)我們沒(méi)有什么吸引力，有的甚至處于半癱瘓狀態(tài)，只徒有虛名?！?/p>

這就導(dǎo)致很多大學(xué)生在剛?cè)胄r(shí)對(duì)于各種社團(tuán)活動(dòng)充滿熱情，但到了大二、大三后卻紛紛退出，大學(xué)生社團(tuán)成員大多為大一新生。新生成為學(xué)生社團(tuán)的絕對(duì)主力，就會(huì)使學(xué)生社團(tuán)陷入低層次發(fā)展的惡性循環(huán)。另外，學(xué)生社團(tuán)評(píng)價(jià)機(jī)制的缺乏，也使其無(wú)法實(shí)現(xiàn)必要的優(yōu)勝劣汰。

圖2 學(xué)生社團(tuán)低層次發(fā)展的惡性循環(huán)誘發(fā)示意圖

（二）內(nèi)容體系缺乏規(guī)劃

目前高校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)在總量上是上去了，但在活動(dòng)內(nèi)容的分布上和體系的規(guī)劃上還有相當(dāng)?shù)那啡?。表現(xiàn)為：活動(dòng)內(nèi)容雜亂、重點(diǎn)不突出，多以文體活動(dòng)和游玩居多，而理論學(xué)習(xí)、技能鍛煉、實(shí)踐服務(wù)等對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)有直接提升作用的活動(dòng)卻相對(duì)較少，且比較陳舊，缺乏創(chuàng)新性。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因除了與校內(nèi)各部門(mén)的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)有關(guān)外，組織者為了省事，活動(dòng)的形式和內(nèi)容墨守成規(guī)也是其一。單一的、低水平的活動(dòng)重復(fù)出現(xiàn)，這種情況制約了學(xué)生社團(tuán)作用的發(fā)揮。

（三）軟硬件環(huán)境不完善

在深入了解一些高校的品牌學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)后，筆者發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)確實(shí)受到大學(xué)生的歡迎，且達(dá)到了很好的教育效果。但此類組織或活動(dòng)，無(wú)一例外的有教師的親自指導(dǎo)把關(guān)，且在經(jīng)費(fèi)上得到一定的支持。而對(duì)于大部分社團(tuán)，場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等硬件條件和師資等軟件條件的缺乏，都為社團(tuán)活動(dòng)的順利開(kāi)展設(shè)置了障礙。受訪學(xué)生抱怨：“我們的活動(dòng)往往早就設(shè)計(jì)好了，都是在等場(chǎng)地、等老師，時(shí)間一拖再拖，開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)太難了?！?/p>

三、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)新模式的構(gòu)建

結(jié)合學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)，為保證原有優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，學(xué)生社團(tuán)新模式的構(gòu)建必須堅(jiān)持以下三個(gè)基本原則：學(xué)生是社團(tuán)的主人；學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的延伸；學(xué)生社團(tuán)是社會(huì)交流的學(xué)校。

（一）引入頂置管理機(jī)構(gòu)，通過(guò)資源調(diào)配，形成社團(tuán)的良性競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝劣汰

競(jìng)爭(zhēng)是人類進(jìn)化過(guò)程中適者生存、優(yōu)勝劣汰的一般自然規(guī)律。在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中，引入良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于學(xué)生社團(tuán)自覺(jué)地強(qiáng)化自身管理，有利于學(xué)生社團(tuán)在競(jìng)爭(zhēng)中做大做強(qiáng)，從而解決現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)組織管理過(guò)于松散的問(wèn)題。而良性競(jìng)爭(zhēng)的形成需要調(diào)控基礎(chǔ)和手段，即為何而形成競(jìng)爭(zhēng)及如何控制競(jìng)爭(zhēng)使其形成良性。一直以來(lái)，學(xué)生社團(tuán)的管理監(jiān)督單一依靠學(xué)工部門(mén)和團(tuán)委，行政化的管理不具備自然競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制形成。結(jié)合現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)發(fā)展所需，場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資等資源可作為競(jìng)爭(zhēng)調(diào)控基礎(chǔ)，通過(guò)在社團(tuán)上頂置學(xué)生加老師的管理機(jī)構(gòu)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的基本條件。雖說(shuō)軟硬件資源匱乏本就是社團(tuán)發(fā)展的瓶頸，但正因?yàn)槿绱?，如何集中有效地分配更成為資源使用的重中之重。另外，資源的高效使用，可使學(xué)生社團(tuán)通過(guò)項(xiàng)目運(yùn)作的方式更容易地從學(xué)生立項(xiàng)研究項(xiàng)目、教師立項(xiàng)研究項(xiàng)目、社會(huì)橫向項(xiàng)目和社會(huì)公益項(xiàng)目中獲取資源，從而達(dá)到開(kāi)源節(jié)流的效果。對(duì)于頂置管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)建立于多個(gè)性質(zhì)、與學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容相近的普通學(xué)生社團(tuán)之上，由普通社團(tuán)業(yè)務(wù)管理骨干及指導(dǎo)老師組成。該機(jī)構(gòu)不參與普通社團(tuán)的管理，而是根據(jù)普通社團(tuán)學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，調(diào)配現(xiàn)有的學(xué)習(xí)活動(dòng)資源，并對(duì)普通社團(tuán)資源使用情況、成員學(xué)習(xí)成效和資源使用進(jìn)行考核評(píng)估，決定社團(tuán)、小組或個(gè)人的資源使用量，從而達(dá)到資源調(diào)配的作用。頂置管理機(jī)構(gòu)，通過(guò)資源的調(diào)配促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的自覺(jué)管理，既確保學(xué)生仍作為社團(tuán)主人，擺脫行政化干擾，又能形成良性競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)資源使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生社團(tuán)，可合理整合甚至注銷，以保證資源的合理集中使用。

（二）樹(shù)立活動(dòng)品牌意識(shí)，依靠模塊設(shè)置，形成內(nèi)容良性循環(huán)和層次培養(yǎng)

要解決現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容體系的問(wèn)題，首先要明確學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的目的，即社團(tuán)活動(dòng)圍繞什么開(kāi)展？如何開(kāi)展？達(dá)到什么目的？如果僅因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)或自覺(jué)地憑借共同的興趣和愛(ài)好而組成的群眾性業(yè)余團(tuán)體，就認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)展，這是很片面的。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的延伸，因此，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)定位于學(xué)生第一課堂學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該將學(xué)生的興趣愛(ài)好與知識(shí)能力的學(xué)習(xí)相結(jié)合。只有這樣，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)才能更好地發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用。在這基礎(chǔ)上，社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)收縮規(guī)模，由以數(shù)量取勝轉(zhuǎn)變成以質(zhì)量取勝的模式。社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，并根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)需求形成模塊，便于學(xué)生自由組合，因?yàn)閷W(xué)習(xí)模塊和內(nèi)容穩(wěn)定可保證活動(dòng)的質(zhì)量，模塊的循環(huán)使用便于不斷積累、總結(jié)、創(chuàng)新和打造品牌。不同的活動(dòng)模塊針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，社團(tuán)成員可進(jìn)行不同難易程度和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，形成層次培養(yǎng)，既能降低準(zhǔn)入門(mén)檻，又能提高最終的學(xué)習(xí)收益。這種積木組合式的社團(tuán)活動(dòng)方式對(duì)于每位社團(tuán)成員來(lái)說(shuō)都可相對(duì)不同，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的不斷更新對(duì)其有足夠吸引力。

（三）強(qiáng)化發(fā)展創(chuàng)新理念，借助新生載體，形成平臺(tái)功能拓展和資源共享

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，需要強(qiáng)化發(fā)展創(chuàng)新的理念，才能滿足新時(shí)期對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求。隨著高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，結(jié)合彈性學(xué)分制的新型開(kāi)放式學(xué)習(xí)載體陸續(xù)出現(xiàn)，如開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室、就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地等。這些載體提供了大量學(xué)習(xí)和實(shí)踐所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場(chǎng)地、師資等資源，且對(duì)學(xué)生開(kāi)放程度高，學(xué)生自主使用的靈活性強(qiáng)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)可通過(guò)項(xiàng)目化運(yùn)作與其結(jié)合，不但可以拓展活動(dòng)平臺(tái)的功能，更重要的是可以借助這些新載體在學(xué)生技能培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)、實(shí)踐操作上獲得充足的學(xué)習(xí)資源，更可以通過(guò)其中已成體系的科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽和文體競(jìng)賽選拔體系，檢驗(yàn)社團(tuán)成員的活動(dòng)成果。

綜上所述，筆者僅對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行有限的摸索，在現(xiàn)實(shí)工作中，要構(gòu)建起符合新時(shí)期要求的新型社團(tuán)會(huì)遇到更多更實(shí)際的問(wèn)題。唯有高校教育工作者不斷努力，不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，才能構(gòu)建起符合大學(xué)生需要的、高效能、可持續(xù)發(fā)展的新型社團(tuán)體系，繼續(xù)豐富高校校園文化的生活，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供有效載體。

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第2篇：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生社團(tuán) 教育效果 制約因素 改進(jìn)建議

高校學(xué)生社團(tuán)是在校大學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自發(fā)組織起來(lái)的，以豐富課余生活、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操為目的，進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的群眾性團(tuán)體[1]。作為充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的團(tuán)體，高校學(xué)生社團(tuán)在育人方面的作用不可小覷。

1.學(xué)生社團(tuán)教育效果綜述

1.1學(xué)生社團(tuán)與適應(yīng)性教育。

大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題，主要在于學(xué)習(xí)適應(yīng)性、生活適應(yīng)性、人際交往適應(yīng)性以及心理適應(yīng)性，學(xué)生社團(tuán)作為高校學(xué)生課余文化活動(dòng)的一種重要的組織形式，自然而然地被認(rèn)為在新生適應(yīng)性教育中扮演了重要角色。對(duì)其教育效果的期望，主要有以下幾點(diǎn)：

導(dǎo)向作用——通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)新生對(duì)高校環(huán)境有一個(gè)科學(xué)、正確的認(rèn)識(shí)。新生進(jìn)校后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)要求、生活環(huán)境、人際交往、管理機(jī)制等都和中學(xué)有著明顯的不同。這些差別往往會(huì)導(dǎo)致部分新生產(chǎn)生各種各樣的不適應(yīng)，出現(xiàn)厭學(xué)、迷茫、情緒低落等現(xiàn)象。針對(duì)此種情況，學(xué)生社團(tuán)可以發(fā)揮一種不可替代的作用，它通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，以及社團(tuán)中高年級(jí)學(xué)生以“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)而全面地認(rèn)識(shí)大學(xué)生活，較快較好地完成從高中生到大學(xué)生的過(guò)渡。

補(bǔ)償作用——這是相對(duì)于班集體等正式群體而言的，即新生在班集體中得不到滿足的需要在學(xué)生社團(tuán)可以得到滿足和補(bǔ)償。學(xué)生社團(tuán)對(duì)新生的補(bǔ)償作用具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是它能為更多的新生提供釋放能量的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)；二是它能滿足新生情感層面的需要。

激勵(lì)作用——由于學(xué)生社團(tuán)最大的特點(diǎn)在于其自發(fā)性，因此通過(guò)策劃、組織各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)可以充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，完成從被動(dòng)灌輸?shù)街鲃?dòng)獲取的思維轉(zhuǎn)換。學(xué)生社團(tuán)既是學(xué)業(yè)個(gè)體的有機(jī)組合，同時(shí)又是他們活動(dòng)的舞臺(tái)和場(chǎng)所。在學(xué)生社團(tuán)中，新生不僅能擁有較好的學(xué)習(xí)、工作、生活的條件，而且自己的社交、友誼、尊重、歸屬和成就等多方面的需要也可以得到滿足。因此，學(xué)生社團(tuán)對(duì)新生的行為、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，具有激勵(lì)和促進(jìn)的作用[1]。

1.2學(xué)生社團(tuán)與職業(yè)生涯規(guī)劃。

高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)本身蘊(yùn)涵著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的契機(jī)，并為其提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題，絕大部分新生認(rèn)為自己對(duì)各類職業(yè)特點(diǎn)及應(yīng)聘要求都不了解，故生涯規(guī)劃根本無(wú)從談起，而學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生的自發(fā)組織形式，作為學(xué)生群體的自我規(guī)劃及實(shí)踐平臺(tái)，被普遍認(rèn)為完全可以充當(dāng)起高校與社會(huì)間的紐帶，幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而起到落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用。

學(xué)生社團(tuán)在職業(yè)生涯教育方面功能的發(fā)揮主要不是通過(guò)硬性灌輸，而是通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)及其形成的環(huán)境和氛圍、成員之間的相互作用，潛移默化于教育之中。由于活動(dòng)選擇的自主性、目標(biāo)的指向性和行為的自覺(jué)性，學(xué)生沒(méi)有感到來(lái)自外部的強(qiáng)制要求，更有利于刺激學(xué)生自我反思、自我總結(jié)。學(xué)生社團(tuán)可以充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，利用本身具有實(shí)踐性、靈活性，直觀性和生動(dòng)性的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，以豐富多彩、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)為載體，寓教育于活動(dòng)中，以此彌補(bǔ)課堂教育“說(shuō)教”的種種不足。

1.3學(xué)生社團(tuán)與思政教育。

社團(tuán)活動(dòng)為思政教育工作提供了新的載體，推動(dòng)了思政教育工作的改革與創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)新的社會(huì)趨勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)要求，積極尋求能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成的途徑，其需求具有多層次性、多樣性和多變性，而單靠學(xué)校的官方組織無(wú)法滿足學(xué)生這樣的成才需求。高校學(xué)生社團(tuán)利用其自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大量的、多層次的、多方面的活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需要，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界，提高個(gè)人思想道德水平、健全價(jià)值觀。學(xué)生社團(tuán)處于學(xué)校與學(xué)生之間的中間層次，是學(xué)生之間的自愿結(jié)合體，因?yàn)榫哂忻浇楣δ?、調(diào)節(jié)功能、服務(wù)功能和監(jiān)督功能，是學(xué)校思政教育的借力點(diǎn)，可發(fā)揮其雙向服務(wù)的作用。

1.4學(xué)生社團(tuán)與個(gè)性化培養(yǎng)。

由于高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織形成，因此社團(tuán)活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，成為學(xué)生展示個(gè)性、追求真我的舞臺(tái)。與此同時(shí)，學(xué)生通過(guò)不斷地策劃、組織、實(shí)踐，在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，在成功中收獲自信、充分展示自己個(gè)性、實(shí)踐自己想法的同時(shí)也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，并在此過(guò)程中不斷趨于成熟，使個(gè)性化培養(yǎng)達(dá)到理想的效果。

2.問(wèn)卷分析

本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷600份，其中紙質(zhì)版500份，網(wǎng)絡(luò)版100份，有效問(wèn)卷534份。受訪對(duì)象比例為北航：其他高校為5：1。

通過(guò)結(jié)果分析，關(guān)于社團(tuán)教育效果得到如下反饋：

2.1思想政治素養(yǎng)。

對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題看法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在思想政治素養(yǎng)的教育效果上，社團(tuán)性質(zhì)起決定性作用。除了少數(shù)日?；顒?dòng)必須以時(shí)政事件為載體的人文類社團(tuán)外，對(duì)于絕大多數(shù)社團(tuán)而言，時(shí)政熱點(diǎn)不是社員討論的焦點(diǎn)（僅16%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為社團(tuán)對(duì)其思想政治素養(yǎng)的提高影響較大）；同時(shí)在社團(tuán)活動(dòng)中，能力培養(yǎng)是大家所重視的問(wèn)題，而對(duì)于人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)卻相對(duì)弱化（僅2%的受訪對(duì)象認(rèn)為加入社團(tuán)最大的收獲在于引導(dǎo)其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)）。因此，社團(tuán)在提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面的教育效果遠(yuǎn)不如預(yù)期。究其原因，筆者認(rèn)為有兩點(diǎn)：（1）社團(tuán)負(fù)責(zé)人自身政治素養(yǎng)參差不齊，沒(méi)有能力把提升社員思想政治素養(yǎng)列為社團(tuán)的內(nèi)容；（2）當(dāng)今大學(xué)生存在一些“莫談國(guó)事”的現(xiàn)象，較少交流時(shí)政信息。

2.2適應(yīng)性教育。

據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生都不同程度地肯定了社團(tuán)在自己大學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題上所發(fā)揮的作用——26%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為社團(tuán)對(duì)其最突出的作用在于幫助其適應(yīng)了大學(xué)生活，同時(shí)在加入社團(tuán)的初衷這個(gè)問(wèn)題上，21%的同學(xué)選擇了結(jié)交朋友。由于學(xué)生社團(tuán)的自發(fā)性特點(diǎn)，社團(tuán)成員間相對(duì)于行政班級(jí)的同學(xué)而言，其“志同道合”程度更高，因此在人際關(guān)系適應(yīng)問(wèn)題上發(fā)揮了較大的作用；同時(shí)社團(tuán)成員間具有年級(jí)的層次性，因此社團(tuán)亦成為高年級(jí)學(xué)生為新生答疑解惑的平臺(tái)。盡管社團(tuán)在適應(yīng)性教育上發(fā)揮了不容小視的作用，但就目前來(lái)看，仍舊存在部分問(wèn)題：首先，引導(dǎo)教育缺乏規(guī)劃性。學(xué)生社團(tuán)在適應(yīng)性教育問(wèn)題上處于被動(dòng)的位置，學(xué)生提出問(wèn)題與需求而社團(tuán)內(nèi)部才去相應(yīng)的解決，而非有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的適應(yīng)性問(wèn)題引導(dǎo)；其次，可能產(chǎn)生負(fù)面影響。由于社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺少官方信息的來(lái)源渠道，因此在為社員答疑解惑的過(guò)程當(dāng)中，更多的是憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在某些問(wèn)題上準(zhǔn)確性把握不足，容易以訛傳訛。

2.3社會(huì)化。

從學(xué)生的角度來(lái)看，社團(tuán)是其認(rèn)知社會(huì)的渠道，而從高校教育的角度來(lái)看，社團(tuán)則是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的依托平臺(tái)。但就社團(tuán)起到的“社會(huì)化”作用來(lái)看，實(shí)際收效不如預(yù)期——在回答“如何看待高校社團(tuán)與社會(huì)之間的聯(lián)系”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，39%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為聯(lián)系不大，6%甚至認(rèn)為幾乎沒(méi)有聯(lián)系。職業(yè)生涯規(guī)劃的教育效果亦不理想：僅7%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為社團(tuán)對(duì)其生涯規(guī)劃起到了很大作用。據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，相關(guān)人力、物力、政策支持不足及社團(tuán)自身的認(rèn)識(shí)局限性是限制其充分發(fā)揮紐帶作用的主要原因。

要充分發(fā)揮社團(tuán)的社會(huì)化作用，僅僅依靠社團(tuán)自身的力量是很難實(shí)現(xiàn)的，需要充分“借力”。一方面，需要發(fā)揮社團(tuán)的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)引入社會(huì)力量支持社團(tuán)發(fā)展，為學(xué)生培養(yǎng)搭建更廣的平臺(tái)。另一方面，需加強(qiáng)對(duì)與社團(tuán)有關(guān)的社會(huì)資源監(jiān)管，并提供一定的政策支持。而對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育，社團(tuán)負(fù)責(zé)人的個(gè)人眼界、認(rèn)識(shí)高度對(duì)該社團(tuán)在此方面的教育效果影響甚大，因此需針對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，同時(shí)利用社團(tuán)優(yōu)勢(shì)外借資源，拓寬學(xué)生的視野。

2.4個(gè)性化。

高校學(xué)生社團(tuán)在個(gè)性化培養(yǎng)方面的教育效果反饋并不理想，但通過(guò)對(duì)比數(shù)據(jù)得知，隨著社員職位的升高，給予的評(píng)價(jià)則越高?？梢哉f(shuō)，學(xué)生對(duì)于社團(tuán)在個(gè)性化平臺(tái)提供方面的期望值相當(dāng)高，但是由于普通社員很難參與到社團(tuán)活動(dòng)的決策中，無(wú)法使社團(tuán)活動(dòng)與個(gè)性施展很好地配合，再加之各種條件對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的限制，個(gè)性化教育效果不如預(yù)期。

3.制約因素

3.1內(nèi)因。

社團(tuán)結(jié)構(gòu)的不合理性。大多數(shù)社團(tuán)并無(wú)核心成員組織，社團(tuán)發(fā)展過(guò)于依賴社長(zhǎng)的個(gè)人能力，且并無(wú)完善的經(jīng)驗(yàn)傳承機(jī)制和信息反饋機(jī)制，僅僅是被動(dòng)地參與社團(tuán)活動(dòng)很難最大限度地激發(fā)社員的積極性與創(chuàng)造性——在社團(tuán)局限性這一問(wèn)題的調(diào)查中，15%的受訪對(duì)象支持此觀點(diǎn)。

社團(tuán)活動(dòng)的不規(guī)范性。大學(xué)生只有深度參與社團(tuán)活動(dòng)，才能得到能力提升，學(xué)校也才能達(dá)到育人效果。受訪對(duì)象認(rèn)為“社團(tuán)活動(dòng)有時(shí)是浪費(fèi)時(shí)間”（11%）、“缺乏專業(yè)指導(dǎo)，許多問(wèn)題不能解決”（14%），皆是社團(tuán)活動(dòng)不規(guī)范引發(fā)的“后遺癥”。許多社團(tuán)自身定位不明，也鮮有社團(tuán)會(huì)擬定正式的學(xué)期工作計(jì)劃，活動(dòng)開(kāi)展之前很少會(huì)有規(guī)范的書(shū)面策劃，這樣一來(lái)不僅社團(tuán)活動(dòng)的掌控力不足，而且也讓社員難以從宏觀上了解社團(tuán)的發(fā)展方向與活動(dòng)的整體流程及社員能力和認(rèn)識(shí)的局限性。從認(rèn)識(shí)上說(shuō)，不論是普通社員還是社長(zhǎng)，鮮有能全面地認(rèn)識(shí)社團(tuán)的教育作用的，因此所開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)必然使得部分教育效果受限；對(duì)社員來(lái)說(shuō)，普遍存在眼高手低的問(wèn)題，加入社團(tuán)時(shí)抱有的期望值很高，無(wú)法接受初入社團(tuán)時(shí)所必須經(jīng)歷的做“瑣事”的過(guò)程，參與熱情迅速消減。此外能力方面，外聯(lián)能力相對(duì)缺乏，導(dǎo)致社團(tuán)資金受限，活動(dòng)規(guī)劃與組織協(xié)調(diào)能力亦有待提高。

3.2外因。

缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制。要想充分發(fā)揮社團(tuán)的教育作用，針對(duì)性的引導(dǎo)不可或缺。但目前來(lái)說(shuō)，一般高校并無(wú)系統(tǒng)的針對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的全方位能力培訓(xùn)，同時(shí)指導(dǎo)教師可能徒有虛名，作用亦不如預(yù)期。

缺乏相應(yīng)的保障體系。首先，制度保障有待完善，學(xué)校對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的鼓勵(lì)態(tài)度應(yīng)進(jìn)一步明確，在不違反安全穩(wěn)定的要求下，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)少限制、多支持，積極為其引進(jìn)平臺(tái)與資源；同時(shí)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的作用需進(jìn)一步強(qiáng)化，積極從各社團(tuán)收集反饋信息，整合后向?qū)W校反映所需的資源與政策支持，切實(shí)發(fā)揮其紐帶作用。

經(jīng)費(fèi)不足是限制社團(tuán)發(fā)展的最大因素。在社團(tuán)局限性問(wèn)題調(diào)查中，“缺少硬件條件和經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展”這一觀點(diǎn)的支持率最高（27%）。由于外聯(lián)能力的匱乏，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)基本屬于只出不進(jìn)的狀態(tài)，因此只能從縮小活動(dòng)規(guī)模與減小活動(dòng)數(shù)量來(lái)節(jié)省開(kāi)支，如此一來(lái)社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量必然隨之下降，教育效果亦受之影響。

4.改進(jìn)建議

4.1社團(tuán)工作重視策劃，注重活動(dòng)的規(guī)范化。

一年工作開(kāi)展之初，應(yīng)當(dāng)有社團(tuán)核心成員擬定一份書(shū)面的年度工作計(jì)劃，從社團(tuán)定位立足，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力為出發(fā)點(diǎn)制訂該計(jì)劃。并將計(jì)劃進(jìn)一步細(xì)分，落實(shí)到具體活動(dòng)的策劃上，使得社團(tuán)工作有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。

4.2注重外聯(lián)技巧培訓(xùn)，學(xué)校政策給予相關(guān)支持。

一個(gè)社團(tuán)如果有較為突出的外聯(lián)人才，不僅給社團(tuán)提供了資金來(lái)源，而且極大地增進(jìn)了社團(tuán)與社會(huì)之間的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)社團(tuán)成員的外聯(lián)技巧，并有計(jì)劃地進(jìn)行外聯(lián)活動(dòng)，是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也有助于開(kāi)闊社員個(gè)人視野、提升社團(tuán)發(fā)展的立意高度。與此同時(shí)，學(xué)校的相關(guān)政策支持是必不可少的保障。

4.3加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部凝聚力建設(shè)。

社團(tuán)作為一個(gè)集體，必不可少地面臨凝聚力的問(wèn)題。加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部凝聚力的建設(shè)，例如組織社團(tuán)內(nèi)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、集體出游等活動(dòng)，可增加社員的歸屬感、加強(qiáng)彼此聯(lián)系，不僅有利于社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，而且因消除了交流屏障而讓工作方面的反饋信息更加真實(shí)全面。

4.4重視信息反饋與搜集。

這一點(diǎn)是被許多社團(tuán)忽略的問(wèn)題。社團(tuán)活動(dòng)的收效如何、社員想得到哪方面的鍛煉等諸如此類的問(wèn)題不通過(guò)信息的反饋是很難了解到的，此項(xiàng)工作做不到位直接導(dǎo)致所開(kāi)展的工作“適應(yīng)性”降低，不利于實(shí)現(xiàn)社團(tuán)培養(yǎng)人的宗旨。

4.5傳承制度化，并建立系統(tǒng)的資料庫(kù)

社團(tuán)傳承方面應(yīng)進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，同時(shí)需將競(jìng)選人在社員中的個(gè)人影響力考慮在內(nèi)。此外，建立系統(tǒng)的社團(tuán)資料庫(kù)，不僅對(duì)社團(tuán)的發(fā)展有著借鑒、參考的作用，也讓社團(tuán)發(fā)展的規(guī)范化進(jìn)一步提高。同時(shí)資料庫(kù)除了少數(shù)核心文件外應(yīng)該對(duì)社團(tuán)內(nèi)部所有成員公開(kāi)，這有利于社員真正全方位地了解社團(tuán)定位與發(fā)展方向，讓其有機(jī)會(huì)從“做事”上升到“學(xué)本事”的層次。

5.結(jié)語(yǔ)

高校社團(tuán)教育作用的充分發(fā)揮，是一個(gè)雙向作用的過(guò)程，既需要社團(tuán)內(nèi)部的自教育與自充電能力，亦需要學(xué)校的充分重視與有效引導(dǎo)及社會(huì)的大力支持。各方面因素的積極作用，將使得高校社團(tuán)在育人方面發(fā)揮重要作用。

第3篇：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃范文

大學(xué)生社團(tuán)是由興趣、愛(ài)好相同的學(xué)生，依照法律或校規(guī)校紀(jì)，遵循一定的宗旨和原則，按照一定章程自愿結(jié)成的具有相對(duì)固定成員和特定活動(dòng)范圍的學(xué)生組織。大學(xué)生社團(tuán)大致可分政治類、學(xué)術(shù)類、文化類、藝術(shù)類、體育類、服務(wù)類、商業(yè)類等七種類型。大學(xué)生參加社團(tuán)可以拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，提高自己的組織管理能力，增強(qiáng)社會(huì)交往和實(shí)踐能力。

一、大學(xué)生社團(tuán)的主要作用

1.有利于政治理論學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)

大學(xué)生社團(tuán)中的政治類社團(tuán)，集理論性和趣味性于一體，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)政治理論、地理歷史等文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。社團(tuán)以征文、講座、辯論、演講等方式開(kāi)展對(duì)政治理論熱點(diǎn)問(wèn)題的理性思考，起到了良好的引導(dǎo)作用。社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)、公益活動(dòng)等各種活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。學(xué)生通過(guò)參加社團(tuán)能逐步提高思想素質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，達(dá)到自我教育、自我管理、自我約束目的，從而促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的綜合能力

社團(tuán)活動(dòng)是提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑。社團(tuán)文化活動(dòng)具有整體引導(dǎo)、潛移塑造的功能，社團(tuán)活動(dòng)需要學(xué)生把從課堂上、書(shū)本中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，這不僅能鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、充實(shí)提高自己。在大學(xué)生社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生自己動(dòng)手解決，這鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。社團(tuán)活動(dòng)中，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，培養(yǎng)了學(xué)生自信、開(kāi)朗的個(gè)性和熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，有利于學(xué)生樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，有利于提高大學(xué)生的綜合能力。

3.有利于豐富校園文化，塑造校園精神

大學(xué)生社團(tuán)是高職院校校園文化的重要組成部分。開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，既有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又有利于促進(jìn)校園文化發(fā)展建設(shè)。健康有益的社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)他們的歷史使命感、責(zé)任感和緊迫感，逐步解決“四信”問(wèn)題。社團(tuán)活動(dòng)有利于凝聚學(xué)生價(jià)值取向和群體意識(shí)，提高學(xué)生的文化藝術(shù)、智能、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)，對(duì)塑造校園精神，促進(jìn)校園建設(shè)具有導(dǎo)向性。社團(tuán)活動(dòng)以溝通學(xué)生們的思想情感、融合學(xué)生們的信念情操，有利于形成一種強(qiáng)大的凝聚力和驅(qū)動(dòng)力，在校園文化建設(shè)中和精神文明建設(shè)中發(fā)揮巨大的整合和促進(jìn)功能。

二、高職院校大學(xué)生社團(tuán)存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)社團(tuán)入口管理松懈，社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)缺乏

目前，各高職院校社團(tuán)成立隨意性較大，社團(tuán)成立入口管理松懈。各種社團(tuán)相互交叉，設(shè)置不合理。一些學(xué)校文體類、休閑型社團(tuán)過(guò)多，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的社團(tuán)偏少。同時(shí)，有些學(xué)校只對(duì)社團(tuán)成立時(shí)審批備案，對(duì)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)缺乏管理，大部分社團(tuán)沒(méi)有配備指導(dǎo)教師，或者指導(dǎo)教師只掛名而對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)從不參與或很少給予指導(dǎo)。大部分社團(tuán)無(wú)年度工作規(guī)劃，每次活動(dòng)也大多缺少周密的策劃，隨意性較大，從而造成雖然活動(dòng)較多，但內(nèi)容形式枯燥、毫無(wú)創(chuàng)意的局面，這不利于社團(tuán)的健康發(fā)展。

2.社團(tuán)管理體制不完善，社團(tuán)之間協(xié)調(diào)不夠

在社團(tuán)管理方面，存在多頭管理或校系兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。大部分高職院校的社團(tuán)是由校團(tuán)委和系團(tuán)總支組織管理，也有些學(xué)校由宣傳部、學(xué)生處等部門(mén)管理，管理的部門(mén)過(guò)多，職責(zé)不明確，各部門(mén)之間協(xié)調(diào)不夠，相互支持配合不夠，有時(shí)出現(xiàn)無(wú)人管理的局面。高職院校大學(xué)生社團(tuán)較多，但是各個(gè)社團(tuán)之間橫向聯(lián)系和交流較少，時(shí)常出現(xiàn)各自為政的混亂情況。社團(tuán)之間爭(zhēng)場(chǎng)地、搶時(shí)間，相互碰車現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不利于社團(tuán)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展，影響了正常的校園秩序。這也是許多高職院校的社團(tuán)活動(dòng)上不了檔次、出不了精品的原因之一。

3.社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量有待提高

大部分學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)最大的困難是經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。由于經(jīng)費(fèi)不足，許多社團(tuán)無(wú)法正常開(kāi)展活動(dòng)，有些社團(tuán)只好花費(fèi)大量的時(shí)間和精力到社會(huì)上拉贊助，采取為企業(yè)做廣告宣傳、推銷產(chǎn)品等方式來(lái)籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。有些社團(tuán)成立之時(shí)設(shè)想很好，但由于缺乏經(jīng)費(fèi)，不能正常開(kāi)展活動(dòng)，或是社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高，從而導(dǎo)致社團(tuán)成員的積極性不高、凝聚力不強(qiáng)。經(jīng)費(fèi)不足在一定程度上影響了社團(tuán)建設(shè)的深度，很多具體的社團(tuán)活動(dòng)就有可能僅僅是形式上的熱鬧，而缺乏內(nèi)涵，最終顯得層次不高，效果不好，降低了社團(tuán)本身在學(xué)生中的吸引力。

三、高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的主要對(duì)策

1.做好社團(tuán)制度建設(shè)，規(guī)范社團(tuán)管理

社團(tuán)制度是社團(tuán)內(nèi)部運(yùn)行管理和開(kāi)展活動(dòng)的總體框架和依據(jù)。為保證社團(tuán)運(yùn)作井然有序，必須狠抓社團(tuán)制度建設(shè)。要規(guī)范社團(tuán)的章程，明確學(xué)生社團(tuán)的主要任務(wù)、成員加入和退會(huì)的條件、主要活動(dòng)方式，組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、負(fù)責(zé)人產(chǎn)生辦法、成員參加活動(dòng)的要求和紀(jì)律條例、活動(dòng)資金的籌集及管理辦法等。同時(shí)，對(duì)社團(tuán)的工作計(jì)劃、活動(dòng)方案要進(jìn)行充分的論證，進(jìn)行規(guī)范管理。高職院校的社團(tuán)聯(lián)合會(huì)作為各社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)，要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，要理順工作機(jī)制，正確處理好學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等管理機(jī)構(gòu)的關(guān)系，保證社團(tuán)工作機(jī)制暢通。要善于搭建工作平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)之間的交流互動(dòng)，營(yíng)造健康有效的競(jìng)爭(zhēng)合作環(huán)境，指導(dǎo)開(kāi)展大型的社團(tuán)活動(dòng)，做到社團(tuán)工作整體規(guī)劃、分步推進(jìn)。要不斷整合各類資源，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，挖掘現(xiàn)有資源潛力，最大限度地發(fā)揮校內(nèi)外資源的效益。

2.提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，努力打造品牌社團(tuán)

社團(tuán)活動(dòng)不要只注重表面形式，搞“花架子”，要注重活動(dòng)的實(shí)際效果，提升社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。要重點(diǎn)建設(shè)運(yùn)行良好、活動(dòng)成效顯著的優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，加大對(duì)優(yōu)質(zhì)社團(tuán)的鼓勵(lì)支持力度，打造有影響、有特色、高質(zhì)量的品牌學(xué)生社團(tuán)。一是要配備好指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)。把社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作情況納入其年度考核范圍，對(duì)工作突出的指導(dǎo)教師要表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二是要為學(xué)生社團(tuán)提供固定的活動(dòng)場(chǎng)所，保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的順利開(kāi)展，使社團(tuán)活動(dòng)真正成為培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。三是注重品牌社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，營(yíng)造社團(tuán)虛擬家園。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，展示自身的風(fēng)采，同時(shí)加強(qiáng)各社團(tuán)間的聯(lián)系，促進(jìn)交流與溝通，有助于相互學(xué)習(xí)與借鑒。通過(guò)品牌社團(tuán)建設(shè)的導(dǎo)向作用，帶動(dòng)更多的社團(tuán)進(jìn)一步完善自身建設(shè)，以便在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮出更大作用。

第4篇：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)型社團(tuán)； 大學(xué)生； 實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-2485（2012）12-08-003

創(chuàng)新型國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的地位。實(shí)踐教學(xué)作為高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效形式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。隨著高校的可持續(xù)發(fā)展與素質(zhì)拓展活動(dòng)的深入，大學(xué)生學(xué)術(shù)性社團(tuán)的作用也越來(lái)越大，在大學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練、實(shí)踐創(chuàng)新、素質(zhì)拓展等方面，都起到了良好的作用。

大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)是指學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣，致力于對(duì)某一學(xué)科、專業(yè)或某一方向?qū)W習(xí)與研究而自愿組織成的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)術(shù)性社團(tuán)作為依托專業(yè)興趣而建立起來(lái)的一種學(xué)習(xí)型組織，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、探索教育教學(xué)新途徑的重要載體。學(xué)生通過(guò)參與專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，在課余時(shí)間得到教師的指導(dǎo)，在共同的學(xué)術(shù)愛(ài)好者之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，不斷擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域、提高專業(yè)技能，激發(fā)自身的進(jìn)取和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

1 專業(yè)型社團(tuán)對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富專業(yè)內(nèi)容

專業(yè)社團(tuán)立足于學(xué)生的專業(yè)興趣，這些學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和實(shí)踐訓(xùn)練，不僅將課堂知識(shí)得以充分延伸，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)

的進(jìn)一步發(fā)展提供了一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。在第一課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生加入專業(yè)社團(tuán)還可以完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在專業(yè)社團(tuán)中自覺(jué)地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，激發(fā)專業(yè)課學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于本專業(yè)學(xué)生更是能產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。另外來(lái)自不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生借用這個(gè)平臺(tái)對(duì)自己感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐探討，有效地調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，豐富了專業(yè)內(nèi)及專業(yè)外的知識(shí)內(nèi)容。

1.2 拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生專業(yè)社團(tuán)與相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)結(jié)合非常緊密，是專業(yè)實(shí)踐的第二課堂，是第一課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。社團(tuán)主要通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生在該階段學(xué)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)收。比賽過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生歷經(jīng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與執(zhí)行，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力，從而提高了的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。

高校很多專業(yè)課教師在課堂之外與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生通過(guò)專業(yè)教師指導(dǎo)的專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，可以加強(qiáng)與專業(yè)課教師的溝通和交流。社團(tuán)定期聘請(qǐng)專業(yè)教師為各課題研究小組成員進(jìn)行課題講座和指導(dǎo)，初步培育學(xué)生的科研學(xué)術(shù)能力。有的專業(yè)社團(tuán)還可以協(xié)助專業(yè)課教師做科研，從而使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高綜合素質(zhì)

學(xué)術(shù)性社團(tuán)活動(dòng)很多是以團(tuán)隊(duì)的形式完成，其組成成員可能是來(lái)自不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生，大家在完成某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，往往會(huì)進(jìn)行交流與溝通，并通過(guò)組員的共同努力一起完成任務(wù)，從而鍛煉學(xué)生的交流能力和團(tuán)結(jié)合作能力[1]。學(xué)生還通過(guò)參與各種社團(tuán)活動(dòng)，在實(shí)踐鍛煉、自我管理、組織能力、人際溝通等方面得到了提升，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，將自己的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，運(yùn)用自己的專業(yè)能力知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并從中發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)不足，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、組織能力。

除此之外，專業(yè)型社團(tuán)與其他類型的社團(tuán)一起優(yōu)化校園環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的第二課堂，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同繁榮校園文化。

2 專業(yè)型社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生參與人數(shù)不多，梯隊(duì)建設(shè)缺乏

相比文娛類社團(tuán)或興趣型社團(tuán)，以結(jié)合專業(yè)背景的科學(xué)研究為目的，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)層面發(fā)展的專業(yè)型社團(tuán)往往參與人數(shù)少。社團(tuán)成員往往以低年級(jí)學(xué)生為主，參與活動(dòng)的高年級(jí)學(xué)生幾乎沒(méi)有，不符合實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練需要組建跨院系、跨年級(jí)、跨專業(yè)方向?qū)嵺`創(chuàng)新訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的組成梯隊(duì)要求, 無(wú)法達(dá)到人員有效配合。由于低年級(jí)的成員在專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練方面還處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，缺乏高年級(jí)的指導(dǎo)和幫助，很難形成“傳幫帶”的互動(dòng)模式。一些學(xué)術(shù)性社團(tuán)甚至在招募會(huì)員時(shí)，為了吸引更多學(xué)生，索性向文娛性轉(zhuǎn)變，改變?cè)械陌l(fā)展定位，削弱了學(xué)術(shù)氛圍。

2.2 專業(yè)教師指導(dǎo)不夠，學(xué)術(shù)提升有限

專業(yè)教師對(duì)于專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)及過(guò)程的建議、監(jiān)督與評(píng)價(jià)，對(duì)其建設(shè)具有重要作用。雖然許多專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)都配備了指導(dǎo)教師，但由于沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，這使得社團(tuán)專業(yè)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施難以得到教師有效的指導(dǎo)，也使社團(tuán)沒(méi)有機(jī)會(huì)參與教師的科研課題，更難以通過(guò)指導(dǎo)教師或?qū)W院參與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。再加上有的指導(dǎo)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)性社團(tuán)在活躍校園文化氛圍和提高學(xué)?？蒲兴胶蛯哟沃械闹匾饔?，很少結(jié)合專業(yè)知識(shí)、開(kāi)展針對(duì)性活動(dòng)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和探討活動(dòng)，使得學(xué)術(shù)性社團(tuán)在提高學(xué)生科研理論水平、專業(yè)實(shí)踐技能等方面的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

2.3 經(jīng)費(fèi)支持不足，資源場(chǎng)地匱乏

社團(tuán)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于會(huì)員繳納的會(huì)費(fèi)，而專業(yè)社團(tuán)開(kāi)展學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練，需要購(gòu)置專業(yè)指導(dǎo)書(shū)籍和實(shí)驗(yàn)材料，組織或參加各類學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)專家為會(huì)員舉辦講座，組織一定規(guī)模的學(xué)術(shù)科研競(jìng)賽等，這都離不開(kāi)各種資源的支撐。 此外，相關(guān)科研場(chǎng)地、科研設(shè)備、校外拓展的平系的缺乏也成為制約社團(tuán)發(fā)展的原因。

2.4 管理機(jī)制不善，專業(yè)活動(dòng)持久性缺乏

很多社團(tuán)在管理機(jī)制上不夠健全，沒(méi)有長(zhǎng)期規(guī)劃和有效的規(guī)章制度制約，社團(tuán)成員活動(dòng)積極性主動(dòng)性不夠，活動(dòng)內(nèi)容形式單一，多局限在簡(jiǎn)單的講座、征文、播放科普影片等，活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期效果。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)性社團(tuán)需要社團(tuán)長(zhǎng)期的積淀和幾代社團(tuán)干部會(huì)員的不懈努力。在社團(tuán)實(shí)際組織運(yùn)作上，往往忽視社團(tuán)新老成員的更替銜接和傳統(tǒng)的傳承，社團(tuán)活動(dòng)缺乏持久性和系統(tǒng)化，影響了社團(tuán)的長(zhǎng)期發(fā)展。此外，由于社團(tuán)成員來(lái)自不同院系年級(jí)，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣能力不同, 投入活動(dòng)的時(shí)間精力不同，難以組織和進(jìn)行有效地專業(yè)性活動(dòng)。

3 專業(yè)型社團(tuán)在提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面的建議

3.1 加大對(duì)專業(yè)型社團(tuán)的扶持力度，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的引導(dǎo)與指導(dǎo)

逐步完善專業(yè)社團(tuán)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制， 形成較科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)比表彰制度。從政策上和物質(zhì)上進(jìn)行扶持，特別是對(duì)優(yōu)秀的專業(yè)型社團(tuán)要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，為他們提供資金支持和科研活動(dòng)場(chǎng)所。

要想使專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)持續(xù)、有效、健康地開(kāi)展下去，不流于形式，必須有專業(yè)教師和社團(tuán)管理指導(dǎo)老師作專業(yè)和思想政治教育上的指導(dǎo)，把握正確的發(fā)展方向。專業(yè)教師在社團(tuán)活動(dòng)及過(guò)程的建議、參與、監(jiān)督與評(píng)價(jià)方面，在對(duì)專業(yè)知識(shí)積累較少、科研能力較弱的青年學(xué)生的專業(yè)知識(shí)介紹和科研層面的深入指導(dǎo)方面，對(duì)大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)的建設(shè)具有相當(dāng)重要的作用。而社團(tuán)管理指導(dǎo)老師則在幫助社團(tuán)發(fā)起人和社團(tuán)核心成員合理運(yùn)用資源、完善規(guī)章制度，梳理社團(tuán)隊(duì)伍與活動(dòng)的層次架構(gòu)，并對(duì)社團(tuán)規(guī)劃發(fā)展提供寶貴的意見(jiàn)，提高學(xué)生活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

3.2 專業(yè)社團(tuán)與科研實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目

專業(yè)型社團(tuán)所有活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)立足于專業(yè)素養(yǎng)或技能的培養(yǎng)和拓展，開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，是專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)得以順利開(kāi)展和保持活力的保障，是體現(xiàn)專業(yè)型社團(tuán)獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。

利用專業(yè)型社團(tuán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，與大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品大賽等科研實(shí)踐相結(jié)合，積極鼓勵(lì)專業(yè)社團(tuán)以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的名義參加，以參賽等途徑幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求度，增強(qiáng)廣大社團(tuán)成員的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生能夠?qū)W以致用，改變學(xué)習(xí)與實(shí)踐、書(shū)本知識(shí)與實(shí)務(wù)脫節(jié)的狀態(tài)，也使得專業(yè)社團(tuán)中有志自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)將科研成果運(yùn)用到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，達(dá)到社團(tuán)實(shí)踐與自主創(chuàng)業(yè)的自然銜接，從而引領(lǐng)專業(yè)型社團(tuán)上一個(gè)新的臺(tái)階，形成高校專業(yè)品牌效應(yīng)。信陽(yáng)農(nóng)專將開(kāi)展校園專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與開(kāi)展實(shí)施產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，創(chuàng)新了工作模式，提升了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.3 完善專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容

專業(yè)社團(tuán)要不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，形成完善的制度體系，在章程、檔案、財(cái)務(wù)等方面加強(qiáng)對(duì)各社團(tuán)的管理，使社團(tuán)建設(shè)更趨規(guī)范化。制定社團(tuán)納新標(biāo)準(zhǔn)，并在吸收社團(tuán)成員時(shí)嚴(yán)格審核，把真正具備一定專業(yè)知識(shí)與素質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生納入其中，對(duì)于憑興趣和一時(shí)沖動(dòng)入會(huì)的學(xué)生，可以采取靈活的措施，待其有一定專業(yè)基礎(chǔ)符合加入社團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)之后再行納入[3]。定期組織成員進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能考核，對(duì)表現(xiàn)突出的和進(jìn)步較大的成員給予技術(shù)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)。選拔成績(jī)優(yōu)良、素質(zhì)全面、有社會(huì)工作能力的社團(tuán)負(fù)責(zé)人，并制定相應(yīng)的考核和激勵(lì)制度，加強(qiáng)社團(tuán)的人才隊(duì)伍建設(shè)。

把學(xué)生專業(yè)社團(tuán)科研實(shí)踐納入到學(xué)分制管理中。學(xué)生參加一個(gè)學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)考核合格，可以取得學(xué)分，專業(yè)指導(dǎo)教師可以得到相應(yīng)的報(bào)酬，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)和教師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的積極性。

創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容與形式，增強(qiáng)學(xué)術(shù)活動(dòng)的趣味性和與時(shí)代背景的融合性，使學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)強(qiáng)化綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的對(duì)接，定期舉辦大學(xué)生科技節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生科技論文報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科技氛圍，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)質(zhì)資源

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地是專業(yè)型社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)重要保障。大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)要充分挖掘與利用各種校內(nèi)外資源優(yōu)勢(shì)，積極搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，為學(xué)生提供參與創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，保證實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展。

以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室為依托，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，并且可以參與教師的課題研究或自主命題進(jìn)行研究，學(xué)生從中學(xué)習(xí)獲取、利用、處理信息及提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探求精神和創(chuàng)造能力。

以專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為延伸，經(jīng)常在專業(yè)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，利用教學(xué)空余時(shí)間，走進(jìn)企業(yè)深入實(shí)際，將專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，以社會(huì)需求為參照，提高實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

以導(dǎo)師科研項(xiàng)目為平臺(tái)，為專業(yè)社團(tuán)提供參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)；與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為專業(yè)社團(tuán)提供職業(yè)崗位見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

1 董毅驊，陳盈，郭文平.基于學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)的專業(yè)能力培養(yǎng)探索[J]. 臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào), 2012, 34(3): 86-90.

第5篇：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃范文

學(xué)生社團(tuán) 高校思政教育 功用隨著高等教育的改革，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生了許多新的變化，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生多層次、多樣性、多變性的需求，也不能充分實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的，而以組織的自發(fā)性、活動(dòng)的自主性和符合大學(xué)生重個(gè)性張揚(yáng)、求個(gè)人發(fā)展的價(jià)值取向?yàn)樘攸c(diǎn)的大學(xué)生社團(tuán)則成為了新形勢(shì)下高校開(kāi)展思想政治教育的有效途徑。

一、大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能

1.有利于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)大學(xué)生通過(guò)參加社團(tuán)組織的一系列健康向上的活動(dòng)，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情感和政治熱情，自覺(jué)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而奮斗的責(zé)任感和使命感；同時(shí)，通過(guò)社團(tuán)的章程，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，遵守道德規(guī)范，提升自身的思想政治素質(zhì)，逐步成為政治進(jìn)步、思想成熟的有用人才。2.有利于完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)大學(xué)生僅靠課堂上獲得的文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校學(xué)生社團(tuán)作為課堂教育延伸的第二課堂，成為了完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效途徑。不同專業(yè)的社團(tuán)成員根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇參加一個(gè)或幾個(gè)社團(tuán)，既可以自覺(jué)地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，又可以在社團(tuán)活動(dòng)中彼此感受到不同的學(xué)科、不同的知識(shí)背景和不同的思維方式，從而不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.有利于提高學(xué)生的人際交往能力大學(xué)生社團(tuán)是基于共同的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)自愿結(jié)成的同輩群體和非正式群體。作為非正式群體，沒(méi)有正式群體的嚴(yán)格約束性，社團(tuán)成員更能也更愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法，暢所欲言。在社團(tuán)內(nèi)部，有會(huì)員與會(huì)員之間的橫向交往，還有會(huì)員與社團(tuán)管理之間的縱向交往。在舉辦社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，還要和非社團(tuán)成員以及其他社團(tuán)進(jìn)行交往。這種交往模式的多樣性對(duì)于擴(kuò)大大學(xué)生的交往面、完善大學(xué)生的交往結(jié)構(gòu)、滿足大學(xué)生不同的交往需求、提高大學(xué)生的交往能力等具有十分重要的意義。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神社團(tuán)活動(dòng)是一種集體性的活動(dòng)，當(dāng)社團(tuán)在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，成員之間會(huì)有不同的分工，要求相互之間必須加強(qiáng)合作，社團(tuán)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，這就要求成員具備良好的合作精神和較強(qiáng)的合作能力，對(duì)社團(tuán)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，有助于他們培養(yǎng)互相關(guān)心、互相幫助的集體意識(shí)和協(xié)作精神，樹(shù)立全局觀念、集體觀念，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這既是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)和鍛煉，也是思想政治教育的重要內(nèi)容。

5.有利于增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力和實(shí)效性高校學(xué)生社團(tuán)利用其自身的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，把學(xué)生共同的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，吸引學(xué)生自愿參與其中，增強(qiáng)了思想政治教育的互動(dòng)性，將思想政治教育內(nèi)容滲透到活動(dòng)中，發(fā)揮著潛移默化的融合與感染作用，學(xué)生就能在不知不覺(jué)中受到教育，這正是思想政治教育所要追求的理想效果。同時(shí)，在社團(tuán)活動(dòng)中，同學(xué)們思維活躍，表露真實(shí)，這也有利于學(xué)校和老師準(zhǔn)確把握同學(xué)們的真實(shí)思想狀況和動(dòng)態(tài)，調(diào)整思想政治教育工作思路，使工作更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，進(jìn)一步提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

6.有利于拓展思想政治教育的覆蓋面有資料顯示，我國(guó)各高校有80%以上的學(xué)生加入過(guò)社團(tuán)或參加過(guò)社團(tuán)組織的活動(dòng)，這么多的學(xué)生被吸引到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)，大大拓展了我們思想政治教育的覆蓋面。同時(shí)，大學(xué)生社團(tuán)作為群眾性組織在學(xué)校中的大量出現(xiàn)，在一定意義上使思想政治教育的客體主體化了。組織、參加各種活動(dòng)的社團(tuán)成員相對(duì)于思想政治教育者來(lái)說(shuō)是思想政治教育的客體；同時(shí)，他們又在社團(tuán)活動(dòng)中扮演著教育主體的角色，以自己的行為感染著、教育著參加活動(dòng)的其他同學(xué)。

二、如何充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能

1.合理選配指導(dǎo)老師為了保證學(xué)生社團(tuán)能順利運(yùn)轉(zhuǎn)，高校社團(tuán)管理部門(mén)應(yīng)該高度重視指導(dǎo)老師的合理選配，選拔一些德高望重、教育有方的教師做社團(tuán)的指導(dǎo)老師，尤其要鼓勵(lì)高學(xué)歷、高水平、高威望的教師擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)的導(dǎo)師，有效對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行業(yè)務(wù)和思想政治教育。參與指導(dǎo)的教師，除要求業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多、有指導(dǎo)某個(gè)社團(tuán)的專業(yè)特長(zhǎng)外，還應(yīng)該政治覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、具備有效進(jìn)行思想政治教育工作的能力。2.精心選拔和培養(yǎng)社團(tuán)干部要把那些思想過(guò)硬、作風(fēng)正派、管理能力強(qiáng)、在同學(xué)中有較高威信的學(xué)生選拔到社團(tuán)干部隊(duì)伍中來(lái)。注意培養(yǎng)與使用相結(jié)合，重在培養(yǎng)，教育與管理相結(jié)合，重在教育，多途徑、多方式提高社團(tuán)干部的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有較高的思想政治素質(zhì)和道德水平、較強(qiáng)的敬業(yè)精神和組織管理能力的社團(tuán)干部，通過(guò)他們的“言傳身教”潛移默化影響和教育社團(tuán)成員，提升社團(tuán)的整體風(fēng)貌，增強(qiáng)社團(tuán)的社會(huì)影響力。3.積極開(kāi)展社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)高校要進(jìn)一步深化學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)；積極組織大學(xué)生利用各種假期和課余時(shí)間參與社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；為社團(tuán)提供必要的信譽(yù)擔(dān)保、條件支持和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，讓社團(tuán)有更多機(jī)會(huì)走出校門(mén)。4.建立健全社團(tuán)評(píng)價(jià)機(jī)制高校社團(tuán)管理部門(mén)要以育人功能和活動(dòng)效果為主要指標(biāo)，以年度考核為主要方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)和建設(shè)。學(xué)校要把學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的情況作為《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)》記錄的重要內(nèi)容之一，納入到學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系之中，與學(xué)分、入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)直接掛鉤。通過(guò)社團(tuán)評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)和有發(fā)展?jié)摿Φ纳鐖F(tuán)予以重點(diǎn)扶持，對(duì)不合格社團(tuán)進(jìn)行整改，營(yíng)造合理競(jìng)爭(zhēng)、積極進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳冬梅，孫勇.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用

[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（1）.

[2]劉燕京.加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)思想政治工作的思考

第6篇：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社團(tuán)；文化建設(shè)；分類指導(dǎo)

大學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生自發(fā)組織在一起的青年學(xué)生交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。參加大學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為青年學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外不可或缺的文化活動(dòng)。在社團(tuán)文化活動(dòng)中，學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)超越了性別、專業(yè)、年級(jí)、學(xué)歷的限制，從事活動(dòng)也更加體現(xiàn)青年學(xué)生的主流思想，因而社團(tuán)在大學(xué)校園文化建設(shè)具有非凡的號(hào)召力和吸引力。大學(xué)生社團(tuán)作為高校校園文化的重要載體，門(mén)類繁多、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，許多社團(tuán)之間在文化活動(dòng)內(nèi)容上新意、大量雷同，偏離了社團(tuán)文化建設(shè)的正常軌道。究其原因主要是不同門(mén)類的社團(tuán)缺乏專業(yè)性的規(guī)劃與指導(dǎo)。因此，為了繁榮校園文化活動(dòng)和提高社團(tuán)發(fā)展水平，需要從分類指導(dǎo)的視角出發(fā)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。

一、大學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)分類指導(dǎo)的意義

（一）優(yōu)化大學(xué)生社團(tuán)資源配置。在民主自由的大學(xué)校園里，自由平等的參加大學(xué)生社團(tuán)是青年學(xué)生學(xué)業(yè)之外的生活重心之一。但是，從校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)性投入分析，學(xué)校能夠提供的社團(tuán)活動(dòng)資源支撐相對(duì)是有限的，如社團(tuán)活動(dòng)的場(chǎng)地、社團(tuán)的日常協(xié)作。在滿足大學(xué)生社團(tuán)集體共同目標(biāo)和群體價(jià)值追求的基礎(chǔ)上，學(xué)校大學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)部門(mén)需要把掌握或控制的資源轉(zhuǎn)移分配到大眾化、創(chuàng)新性、特色化的社團(tuán)發(fā)展的領(lǐng)域，使社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)和活動(dòng)范圍符合校園文化建設(shè)和發(fā)展的要求，避免相互模仿、雷同重復(fù)的社團(tuán)組織和社團(tuán)活動(dòng)在校園文化中蔓延擴(kuò)散，影響校園文化的品質(zhì)和青年學(xué)生參加社團(tuán)的積極性和創(chuàng)造性。

（二）突出大學(xué)生社團(tuán)文化主題。大學(xué)生社團(tuán)文化活力的源泉在于社團(tuán)突破了學(xué)院、系、專業(yè)、班級(jí)團(tuán)支部等既成組織的局限，將更多地青年學(xué)生以自愿性、合作性、創(chuàng)造性的文化活動(dòng)組織起來(lái)。在“人以群分”的大學(xué)生社團(tuán)中，興趣愛(ài)好類、社會(huì)公益類、學(xué)術(shù)科研類、理論學(xué)習(xí)類等社團(tuán)之間存在一定的差異和互補(bǔ)性。無(wú)序的大學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)不可能將青年學(xué)生組織在一起開(kāi)展有益身心的文化活動(dòng)。大學(xué)生社團(tuán)文化主題形式多樣、內(nèi)容豐富是不同社團(tuán)有的放矢、共同呈現(xiàn)的結(jié)果，而不是一個(gè)社團(tuán)的四處突擊、全方位發(fā)展。

（三）便于大學(xué)生社團(tuán)科學(xué)指導(dǎo)。有別于學(xué)生黨團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)的嚴(yán)肅，大學(xué)生社團(tuán)是非官方的學(xué)生組織，在組織形式和日常管理上比較自主隨意。但正是這種自主性往往成為大學(xué)生社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的羈絆。相關(guān)調(diào)查研究表明：有專業(yè)教師或思政老師指導(dǎo)的大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)影響廣泛、方式多樣、效果顯著。社團(tuán)發(fā)展極易被青年學(xué)生認(rèn)同，而且具有持久的生命力。為了讓大學(xué)生社團(tuán)廣泛而深刻的影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作生活，就必須需要必要地社團(tuán)指導(dǎo)隊(duì)伍從貼近學(xué)習(xí)、貼近生活、貼近實(shí)際的視角，指導(dǎo)大學(xué)社團(tuán)沿著正確的方向發(fā)展，保證社團(tuán)存在獨(dú)特性的同時(shí)提升社團(tuán)發(fā)展的活力和激情，而不是讓社團(tuán)僅僅為了收會(huì)費(fèi)而存在。

二、大學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的分類指導(dǎo)

（一）興趣愛(ài)好類社團(tuán)的分類指導(dǎo)。興趣愛(ài)好類社團(tuán)多是青年學(xué)生基于個(gè)性、愛(ài)好、興趣建立的協(xié)會(huì)組織。諸如：乒乓球協(xié)會(huì)、微影協(xié)會(huì)、演講口才協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、戲曲協(xié)會(huì)、文明禮儀協(xié)會(huì)等。對(duì)于這類社團(tuán)的指導(dǎo)要幫助社團(tuán)僅僅圍繞社團(tuán)的核心吸引力開(kāi)展開(kāi)文化活動(dòng)，其展現(xiàn)青年學(xué)生的自我創(chuàng)造和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌?？梢詮男@生活的大眾生活化視角出發(fā)，關(guān)注學(xué)業(yè)之外通過(guò)活動(dòng)獲得自我實(shí)現(xiàn)的滿足感，引導(dǎo)青年學(xué)生更加愿意在興趣愛(ài)好展示在我、表達(dá)自我，進(jìn)而提升社團(tuán)的吸引力和感召力。

（二）社會(huì)公益類社團(tuán)的分類指導(dǎo)。社會(huì)公益類社團(tuán)是指那些以校園弱勢(shì)群體或者全社會(huì)為服務(wù)對(duì)象的協(xié)會(huì)組織。在社會(huì)公益類社團(tuán)（如：志愿者協(xié)會(huì)、助學(xué)社、法律援助社、愛(ài)心社、愛(ài)社區(qū)委員會(huì)）中青年學(xué)生的工作直面在校大學(xué)生、校園中的服務(wù)性組織以及校園外的社會(huì)組織或個(gè)人。這就需要社團(tuán)協(xié)會(huì)做好因勢(shì)利導(dǎo)工作，把握社會(huì)公益社團(tuán)奉獻(xiàn)自我時(shí)間、精力、資源，為他人和社會(huì)帶來(lái)福利的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)寬度。

（三）學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的分類指導(dǎo)。學(xué)術(shù)類社團(tuán)大學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)，以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)提高青年學(xué)生學(xué)術(shù)水平建立起來(lái)的，與專業(yè)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究結(jié)合在一起。這就需要指導(dǎo)教師緊密結(jié)合指導(dǎo)社團(tuán)的專業(yè)，專注于專業(yè)實(shí)踐性質(zhì)和多學(xué)科交流，以提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力和專業(yè)知識(shí)水平為社團(tuán)發(fā)展根基。社團(tuán)需要少做一些娛樂(lè)性的活動(dòng)避免走向?qū)I(yè)團(tuán)結(jié)“小群體的誤區(qū)，多依靠定期、不定期舉辦相關(guān)講座、專業(yè)競(jìng)賽報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)可敬研討會(huì)把握社團(tuán)建設(shè)宗旨，并通過(guò)學(xué)術(shù)交流、專利創(chuàng)新等方式對(duì)專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)性探討。

（四）理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)的分類指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)旨在提高青年學(xué)生的思想水平，以大學(xué)生理論學(xué)活動(dòng)開(kāi)展為重點(diǎn)，緊扣時(shí)政信息，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這就需要社團(tuán)指導(dǎo)隊(duì)伍把握社團(tuán)促進(jìn)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的目標(biāo)，圍繞科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系、中國(guó)夢(mèng)等內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)。社團(tuán)要著眼于人的精神層面的發(fā)展，通過(guò)理論性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性活動(dòng)開(kāi)拓青年學(xué)生的本土化思維和國(guó)際化視野，引導(dǎo)青年學(xué)生從愛(ài)國(guó)主義教育和時(shí)代精神教育出發(fā)，不斷地塑造自我品格、堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想。

參考文獻(xiàn)

[1] 田海斌，高朋敏.建設(shè)優(yōu)秀社團(tuán)文化探索高校實(shí)踐育人新途徑[J].高校輔導(dǎo)員，2013（1）.

[2] 關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)[R].中青聯(lián)發(fā)[2005]5號(hào)，2005.

第7篇：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社團(tuán) 管理 原則

學(xué)生社團(tuán)是本校學(xué)生自愿組織的群眾性團(tuán)體。大學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要組成部分，承載著建設(shè)一流校園文化的重要任務(wù)，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體。隨著高校社團(tuán)組織的不斷完善和發(fā)展，社團(tuán)逐漸成為廣大青年學(xué)生培養(yǎng)興趣、愛(ài)好、開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域的重要平臺(tái)，也日益成為高校中較為普及的組織。而現(xiàn)在社團(tuán)的發(fā)展卻面臨著諸多問(wèn)題，如學(xué)生社團(tuán)制度不健全，重視程度不夠，活動(dòng)質(zhì)量不高，缺乏對(duì)大學(xué)生社團(tuán)干部的培養(yǎng)等等。針對(duì)高校社團(tuán)存在的問(wèn)題，新形勢(shì)下我們?nèi)绾渭訌?qiáng)社團(tuán)的管理，使其能有效地促進(jìn)教育教學(xué)，已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的新任務(wù)。

應(yīng)該提供保障 ，切實(shí)加強(qiáng)社團(tuán)管理

一、加強(qiáng)社團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)

干部管理指的是對(duì)學(xué)生社團(tuán)主要干部的管理。學(xué)生社團(tuán)的干部是學(xué)生社團(tuán)的核心，在社團(tuán)中具有特殊的地位和作用。社團(tuán)活動(dòng)的方向、質(zhì)量、作用都與社團(tuán)干部緊密相關(guān)。所以，高校要將學(xué)生社團(tuán)骨干作為學(xué)生干部的重要組成部分進(jìn)行選拔、培養(yǎng)、考核及管理，采取多種形式，完善規(guī)章制度，加強(qiáng)社團(tuán)干部的隊(duì)伍建設(shè)。首先是培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)干部的科學(xué)工作理念，創(chuàng)新精神，提高學(xué)生社團(tuán)干部的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，確保學(xué)生社團(tuán)日?；顒?dòng)有效開(kāi)展。其次是針對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，把社團(tuán)干部的梯隊(duì)建設(shè)作為重要工作來(lái)抓，認(rèn)真做好“傳、幫、帶”工作。再次是要完善對(duì)社團(tuán)干部的建檔工作，對(duì)其任職期間的活動(dòng)進(jìn)行記錄，并進(jìn)行考核，納入學(xué)校優(yōu)秀干部的評(píng)選。這既是工作的需要，也是對(duì)社團(tuán)干部的激勵(lì)，以調(diào)動(dòng)其積極性。通過(guò)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)，提升社團(tuán)的文化內(nèi)涵。

二、規(guī)范完善社團(tuán)工作機(jī)制

建立社團(tuán)工作機(jī)制是實(shí)現(xiàn)社團(tuán)規(guī)范化管理的保證，也是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)得以開(kāi)展的保障。社團(tuán)工作機(jī)制包括章程和工作制度。建立健全學(xué)生社團(tuán)管理辦法，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)資格的審查、章程審定、活動(dòng)考核、年終評(píng)比，建立學(xué)生社團(tuán)會(huì)員制度。建立有效激勵(lì)機(jī)制，積極探索教育改革新形勢(shì)下，把學(xué)生參加社團(tuán)與學(xué)分制、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)進(jìn)行掛鉤的管理考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的積極性，吸引大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)文化活動(dòng)。

三、加大對(duì)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的管理

經(jīng)費(fèi)管理指的是對(duì)學(xué)生社團(tuán)的會(huì)員費(fèi)、自籌經(jīng)費(fèi)和院校劃撥的管理費(fèi)的管理。社團(tuán)的發(fā)展需要資金的保障，一定的經(jīng)費(fèi)是學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的物質(zhì)保障，管理不善，會(huì)直接影響社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量乃至社團(tuán)的發(fā)展。加大學(xué)校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)投資力度的同時(shí)，也要積極鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)在統(tǒng)一規(guī)范管理的前提下，走向市場(chǎng)，與一些企業(yè)商家合作，最大程度地尋求社會(huì)的支持，即積極鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)走出校園，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為企業(yè)和他人服務(wù)，同時(shí)，又為社團(tuán)爭(zhēng)取了更多的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為社團(tuán)發(fā)展提供必要的物質(zhì)保證。

四、注重社團(tuán)文化原則，制定長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，發(fā)展社團(tuán)文化對(duì)校園文化建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用。在社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中要注重不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓思路，善于創(chuàng)新，注入新元素，及時(shí)收集資料。以社團(tuán)活動(dòng)為基點(diǎn)，提升理論，為社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供可靠的理論指導(dǎo)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，社團(tuán)的發(fā)展也是如此，發(fā)展規(guī)劃是社團(tuán)前進(jìn)的重要保障。發(fā)展比較優(yōu)秀的社團(tuán)，在一定的歷史階段都會(huì)制定科學(xué)有效的發(fā)展規(guī)劃。

根據(jù)自己這些年的經(jīng)驗(yàn)，我以為應(yīng)該遵循以下管理的原則：

第一，堅(jiān)持“以人為本”的原則。 以人為本的原則對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性化目標(biāo)具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中，盡管會(huì)受到許多客觀因素的制約，但活動(dòng)的主體是學(xué)生原則，因此人始終是最重要的決定因素，社團(tuán)的負(fù)責(zé)人及其成員的組織管理能力、思想素養(yǎng)、價(jià)值觀念等直接影響到社團(tuán)的發(fā)展，所以，在大學(xué)生社團(tuán)中，要為社團(tuán)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)和諧寬松的環(huán)境，要充分尊重社團(tuán)成員的地位，對(duì)每位成員的主體地位，主體精神、主體能力和主體價(jià)值要給予充分的信任和尊重，以便于激發(fā)他們的積極性。

第二，集體主義原則。 學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生為了一個(gè)共同目標(biāo)而自發(fā)組織起來(lái)的學(xué)生組織，每一位成員在社團(tuán)中都必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的力量，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同利益而努力工作。具體表現(xiàn)在個(gè)人利益服從集體利益、集體利益高于一切，杜絕社團(tuán)組織中的個(gè)人主義。在學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中，如果有個(gè)人主義滋生，社團(tuán)的發(fā)展必將受到極大限制。反之，在社團(tuán)中成員具有集體主義榮譽(yù)感，整個(gè)社團(tuán)就會(huì)逐漸形成共同的良好氛圍，成員的價(jià)值觀念都會(huì)互相影響而趨于一致，具體體現(xiàn)在對(duì)社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、感召力以及對(duì)廣大青年同學(xué)的吸引力。

第三，多樣化原則。多樣化原則指的是學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須遵循“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的方針。學(xué)生社團(tuán)是滿足不同興趣和愛(ài)好的同學(xué)需要的，所以要具體問(wèn)題具體分析，要打破單一或者統(tǒng)一的模式。

大學(xué)生社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的一個(gè)重要載體和有效平臺(tái)，所以，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須要適應(yīng)高等教育目標(biāo)的多元化，在學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中，要建立和完善多元化的引導(dǎo)機(jī)制，一方面，是發(fā)揮各個(gè)社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)；另一面，又要充分滿足廣大學(xué)生不同的愛(ài)好和興趣。在學(xué)生社團(tuán)多樣化的體制下，培養(yǎng)不同個(gè)性和特點(diǎn)的學(xué)生，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求。

總之，高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)將是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。學(xué)生社團(tuán)作為高校思想政治教育和校園文化建設(shè)的主力軍，必將更進(jìn)一步地融入到大學(xué)生生活中。隨著教育體制改革，高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展也將面臨一些問(wèn)題，只要我們能夠切實(shí)規(guī)范社團(tuán)管理模式，深入開(kāi)展思想教育工作，在學(xué)校高度重視、正確引導(dǎo)下，學(xué)生社團(tuán)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、加強(qiáng)管理，必定能走上健康可持續(xù)發(fā)展道路。

第8篇：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃范文

面對(duì)現(xiàn)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高職院校普遍意識(shí)到了為學(xué)生開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。本文認(rèn)為高校的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，分析國(guó)家政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行現(xiàn)狀。針對(duì)職業(yè)指導(dǎo)中普遍存在的問(wèn)題，從隊(duì)伍班子建設(shè)、實(shí)施方法及服務(wù)理念的確定等方面入手，健全高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，充分做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

高校職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

第一，開(kāi)展此類教育的目的是為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育和終身教育理念，使學(xué)生能夠得到全面健康的發(fā)展。傳統(tǒng)的就業(yè)觀給人急功近利的感覺(jué)，不能滿足大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)的準(zhǔn)確定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求。

第二，開(kāi)展此類教育有利于人力資源的合理配置和有序流動(dòng)，減少流動(dòng)的盲目性和無(wú)序性。其次，在合適的崗位上讓合適的人發(fā)揮其最大潛能也是職業(yè)生涯教育的目標(biāo)。

第三，科學(xué)有效地進(jìn)行此類教育可幫助各高等院校清楚地了解社會(huì)需要，清晰認(rèn)識(shí)體制改革和學(xué)科建設(shè)的調(diào)整方向，培養(yǎng)具有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、符合社會(huì)需求的人才。

第四，通過(guò)系統(tǒng)地進(jìn)行此類教育，可使大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的能力，找到符合自身特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，科學(xué)、合理地進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使大學(xué)生在未來(lái)實(shí)現(xiàn)可能出現(xiàn)的職業(yè)橫向轉(zhuǎn)換和職業(yè)縱向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的最大人生價(jià)值，獲得職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。但目前我們的職業(yè)教育只處于就業(yè)指導(dǎo)的層次，著重如何提高求職和應(yīng)聘的技巧及方法，沒(méi)有重點(diǎn)指導(dǎo)和教育學(xué)生如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，難以實(shí)現(xiàn)真正的職業(yè)生涯指導(dǎo)和教育。

高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)

社團(tuán)作為一種大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自愿結(jié)合而形成的群眾性組織，在豐富校園文化、傳承校園文化等方面發(fā)揮著重要作用。從學(xué)生社團(tuán)興起至今一直保持持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，活動(dòng)質(zhì)量也在不斷提高。

高校學(xué)生社團(tuán)在職業(yè)指導(dǎo)中的重要意義

當(dāng)今企業(yè)對(duì)應(yīng)聘人員的要求已不僅限于專業(yè)技能方面，更多的關(guān)注到了人際溝通、自我推銷、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面能力的現(xiàn)狀，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)不僅能提高高校學(xué)生的專業(yè)技能，還能提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、應(yīng)變能力、交際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，也能為學(xué)生提供大量就業(yè)信息及就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到重要作用。

1.載體更為豐富

學(xué)校為了給同學(xué)們創(chuàng)造更多相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展有一定深入的了解，為此利用多種途徑開(kāi)展各種職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，如定期開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)課程及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，扶持職業(yè)發(fā)展類社團(tuán)的開(kāi)設(shè)及發(fā)展、舉辦模擬招聘會(huì)等與就業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。其中，高校社團(tuán)活動(dòng)是高校學(xué)生針對(duì)自身的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、能力素質(zhì)等主動(dòng)選擇參與進(jìn)去的，對(duì)于學(xué)生就更具有吸引力及說(shuō)服力，學(xué)生也能更好地從職業(yè)發(fā)展類社團(tuán)活動(dòng)中吸收大量知識(shí)與信息，并通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)得到鍛煉。

2.有助于營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍從而推進(jìn)和諧校園建設(shè)

高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要活動(dòng)載體，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、行為方式及心理素質(zhì)等方面，起著巨大的作用。社團(tuán)因其特殊的性質(zhì)，相對(duì)于其他學(xué)校組織的“官方”活動(dòng)，更為“親民”。他們能滿足廣大學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文化需求，為學(xué)生提供施展才能的廣闊平臺(tái)。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)類社團(tuán)的引導(dǎo)和管理，形成以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的主導(dǎo)社團(tuán)文化，營(yíng)造健康向上的就業(yè)氛圍。

高校學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生就業(yè)工作中的可行性

第一，高校社團(tuán)所積累的社會(huì)資源，為服務(wù)大學(xué)生就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。

高校學(xué)生社團(tuán)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中與很多企業(yè)形成了一定的合作關(guān)系，能夠?yàn)樯鐖F(tuán)成員提供更多社會(huì)上的豐富資源，從而促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

第二，高校學(xué)生對(duì)就業(yè)服務(wù)具有普遍需求，學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候也能為自己今后的就業(yè)找到方向和動(dòng)力。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理與指導(dǎo)

1.高校學(xué)生社團(tuán)的工作指導(dǎo)需要多個(gè)部門(mén)的齊抓共管

學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)不僅僅是就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的事，它需要得到院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、教務(wù)處、后勤、就業(yè)指導(dǎo)等部門(mén)的針對(duì)性及持續(xù)性的重視。

2.在學(xué)生社團(tuán)中有目的性地開(kāi)展各種就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)

鼓勵(lì)社團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，定期舉辦“職業(yè)生涯規(guī)劃”講座、“就業(yè)指導(dǎo)”講座、“優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)”“校友報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)高管為學(xué)生指點(diǎn)迷津，講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)，幫助同學(xué)們提升就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

第9篇：大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)；學(xué)生社團(tuán)；整合

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）11-0024-02

隨著我國(guó)高等教育改革的逐步深入，高校畢業(yè)生就業(yè)率已成為一所高校能否健康穩(wěn)定發(fā)展的重要標(biāo)志，國(guó)家教育部決定加大就業(yè)狀況在高校教學(xué)評(píng)估中的權(quán)重，使就業(yè)成為一項(xiàng)重要指標(biāo)，并對(duì)就業(yè)率造假者實(shí)行一票否決。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)的好壞，不僅影響一個(gè)學(xué)校的招生和生源質(zhì)量，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看也直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展。作為在畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮橋梁和紐帶作用的就業(yè)指導(dǎo)工作成為了高校繼招生、教學(xué)、管理工作之外的又一項(xiàng)極其重要的工作。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作雖然在我國(guó)已開(kāi)展近二十年，但只有在近幾年高校招生制度和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的推動(dòng)下才真正得到了較快的發(fā)展，總體上各高校發(fā)展不平衡，在高校教育中所占比重偏小，教育方式方法單一，相當(dāng)多的高校仍未能將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程。高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）就業(yè)指導(dǎo)體系不健全，就業(yè)指導(dǎo)全程化尚未形成

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才及就業(yè)形勢(shì)發(fā)展需要，應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程。但目前相當(dāng)多的高校還不同程度地存在重培養(yǎng)輕就業(yè)的觀念，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)重視不夠，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員少，工作量大，就業(yè)指導(dǎo)工作為簡(jiǎn)單粗放式，甚至有部分高校還沒(méi)有把就業(yè)指導(dǎo)教育納入正常的教學(xué)計(jì)劃中，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和系統(tǒng)的安排。

（二）就業(yè)指導(dǎo)形式比較單一，就業(yè)指導(dǎo)課缺乏吸引力

目前，就業(yè)指導(dǎo)教育在實(shí)踐中主要還是以課堂教學(xué)為主，講授的內(nèi)容主要以講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、收集需求信息、傳授擇業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)心理、做好擇業(yè)準(zhǔn)備等知識(shí)點(diǎn)為主。指導(dǎo)教師講擇業(yè)的多，講創(chuàng)業(yè)的少，教學(xué)內(nèi)容和形式比較單一，理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，指導(dǎo)效果不理想。

（三）就業(yè)指導(dǎo)教育大眾化，個(gè)性化指導(dǎo)不夠

據(jù)了解，相當(dāng)多的高校就業(yè)指導(dǎo)教育大多采取大班形式授課，上課學(xué)生人數(shù)較多，且教材缺乏，基本上使用同一種教材、一個(gè)大綱、一套模式、一個(gè)課堂的方式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育。但每個(gè)大學(xué)生的能力、素質(zhì)、就業(yè)觀念、擇業(yè)心理、家庭環(huán)境和社會(huì)關(guān)系都是不同的，這就使得就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性不強(qiáng)，指導(dǎo)效果不理想。據(jù)有關(guān)部門(mén)對(duì)武漢地區(qū)幾所高校部分學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作表示滿意的僅占1.78%；比較滿意的占21.56%；認(rèn)為一般的占57.1%；不太滿意的占16.89%；很不滿意的占2.67%[1]。

（四）就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍人員緊缺，積極性不高

目前，高校就業(yè)指導(dǎo)教育的師資隊(duì)伍主要由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、“兩課”教師、輔導(dǎo)員（班主任）和少數(shù)專家、學(xué)者組成，師資隊(duì)伍中兼職人員多，專職人員少，數(shù)量緊缺，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性、專業(yè)化指導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各高校負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的專職人員與畢業(yè)生的比例，2002年多在1∶700以上，2013年則達(dá)到1∶1500～2000，有些萬(wàn)人高職院校專職人員甚至不足2人。而歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的高校就業(yè)工作專職人員多在1∶200左右[2]。且高校實(shí)施績(jī)效工資后，部分高校就業(yè)指導(dǎo)課的教師的教學(xué)工作量計(jì)算以及待遇等問(wèn)題未能得到應(yīng)有的重視，致使其缺乏工作積極性。

二、以學(xué)生社團(tuán)為載體，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展

高校學(xué)生社團(tuán)是具有相同愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)或志向的學(xué)生自發(fā)組織在一起，旨在某一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)共同提高的學(xué)生群眾性組織。它覆蓋面廣，輻射能力強(qiáng)，發(fā)展迅速，具有廣泛性、自主性、協(xié)作性、同化性、傳播性等特點(diǎn)，對(duì)豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造型人才都發(fā)揮著重要作用。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入到社團(tuán)活動(dòng)中，對(duì)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式、提高教育實(shí)效和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)具有十分重要的意義。

（一）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育全程化

社團(tuán)活動(dòng)是校園文化的重要載體，具有參與面廣、形式豐富多彩、有較強(qiáng)的吸引力、活動(dòng)頻率高等特點(diǎn)，參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生覆蓋高校各個(gè)年級(jí)。在社團(tuán)活動(dòng)中將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)生涯的規(guī)劃、擇業(yè)知識(shí)和能力的準(zhǔn)備以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高等就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容融入到各種社團(tuán)活動(dòng)中[3]，使得就業(yè)指導(dǎo)多渠道、經(jīng)?；逃蔀榭赡埽欣趯?shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化。

（二）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育形式多樣化

高校學(xué)生社團(tuán)類型繁多，涉及的學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域較廣，通過(guò)職業(yè)發(fā)展類社團(tuán)邀請(qǐng)企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人、人力資源專家和成功校友到校給學(xué)生作就業(yè)指導(dǎo)，組織模擬招聘會(huì)；演講與口才類社團(tuán)舉辦自我推銷演講賽；創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐類社團(tuán)舉辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽；心理研究類社團(tuán)開(kāi)展職業(yè)能力和心理素質(zhì)測(cè)試等活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育形式的多樣化，必將對(duì)提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性起到很好的推動(dòng)作用[4]。

（三）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化教育

同一個(gè)學(xué)生社團(tuán)的成員大都具有相同的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)或志向，成長(zhǎng)經(jīng)歷和所受過(guò)教育程度基本相同，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀也比較一致。以同一學(xué)生社團(tuán)成員為指導(dǎo)對(duì)象，在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部開(kāi)展“朋輩教育”，施行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)教育[5]，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化教育是完全可能的。

（四）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

按學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)定要求，每個(gè)學(xué)生社團(tuán)都必須掛靠相關(guān)主管部門(mén)，并有一至兩名教師指導(dǎo)其開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)術(shù)型或者專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)還需要有專業(yè)教師參與指導(dǎo)。將學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師納入兼職就業(yè)指導(dǎo)教師的范疇，對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的培訓(xùn)，讓其在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，增加就業(yè)相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)[6，7]。這對(duì)擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量，促成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)的良好局面都具有十分重要的意義和作用。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的研究

高校學(xué)生社團(tuán)類型較多，同一社團(tuán)成員具有同化性，不同社團(tuán)之間具有差異性。將就業(yè)指導(dǎo)教育與學(xué)生社團(tuán)相整合，就要求學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)不同類型學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)的研究，實(shí)行在同一社團(tuán)內(nèi)采取個(gè)性化指導(dǎo)，不同社團(tuán)間實(shí)施分類指導(dǎo)的原則，制定有效措施，將就業(yè)指導(dǎo)教育的相關(guān)內(nèi)容融入到社會(huì)實(shí)踐、形象設(shè)計(jì)、面試模擬等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)之中。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)

社會(huì)實(shí)踐是社團(tuán)成員接觸、了解社會(huì)的主要途徑，也是社會(huì)職業(yè)界與大學(xué)生溝通交流的主要渠道。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要主動(dòng)參與社團(tuán)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、內(nèi)容形式、方法途徑等環(huán)節(jié)的策劃，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)與社會(huì)職業(yè)界的溝通和聯(lián)系，讓職業(yè)界參與到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中來(lái)，讓更多的政府部門(mén)、企業(yè)界、科技界和經(jīng)濟(jì)界等知名人士用他們的自身經(jīng)歷來(lái)指導(dǎo)教育學(xué)生，提高就業(yè)指導(dǎo)社會(huì)化程度。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)

采取多種有效措施加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師特別是專業(yè)型社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，使他們對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)心理、就業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面有較全面的了解，使其迅速成為這方面的專家，并通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)這一途徑，使更多專業(yè)教師加入到指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的行列，從而提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化和多元化程度，使學(xué)生在得到專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，在就業(yè)方面也能得到專業(yè)化指導(dǎo)。

（四）指導(dǎo)建立職業(yè)發(fā)展型學(xué)生社團(tuán)

指導(dǎo)建立職業(yè)發(fā)展型學(xué)生社團(tuán)，不斷延伸就業(yè)指導(dǎo)工作觸角，是就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的有效途徑。比如，南京大學(xué)“學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)”和廣西師范大學(xué)的“大學(xué)生就業(yè)服務(wù)協(xié)會(huì)”等社團(tuán)在學(xué)校里就具有較高的知名度，他們通過(guò)邀請(qǐng)名人作講座、傳授面試經(jīng)驗(yàn)、幫助聯(lián)系實(shí)習(xí)崗位等活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，為許多大學(xué)生提供細(xì)致實(shí)用的服務(wù)，取得了良好的成效，吸引了大量學(xué)生參加，受到了廣大學(xué)生的歡迎[8]。

四、結(jié)語(yǔ)

將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)相整合，是就業(yè)指導(dǎo)工作形式的一種創(chuàng)新，它不僅改變了以往就業(yè)指導(dǎo)單一的教育形式，而且有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育全程化、多樣化、個(gè)性化、社會(huì)化，擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，延伸就業(yè)指導(dǎo)工作觸角，使大學(xué)生在參與各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中得到各種技能的鍛煉和提高，不斷增強(qiáng)就業(yè)能力，對(duì)最終實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)具有重要的意義和作用。

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