字謎和答案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的字謎和答案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：字謎和答案范文

2、一人一張口,口下長(zhǎng)只手,猜一字。答案是:拿

3、一人在內(nèi),猜一字。答案是:肉

4、一人挑兩小人,猜一字。答案是:夾

5、一人腰上掛把弓,猜一字。答案是:夷

6、一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字。答案是:告

7、一口咬定,猜一字。答案是: 交

8、一大二小,猜一個(gè)字。答案是:奈

9、一斗米,猜一個(gè)字。答案是:料

第2篇：字謎和答案范文

元宵節(jié)猜字謎作文范文一吃過晚飯，我迫不及待地跑下樓去。小區(qū)的花壇邊，人群早已聚在一塊兒，熙熙攘攘的。我高興極了，因?yàn)槲疫@位猜謎高手終于有用武之地了。

放過鞭炮，燈謎會(huì)正式開始了，人群早已把花壇圍得水泄不通。我抬頭看見一張謎條，上面寫著“我的心打一字”。我想：“我就是吾，心用豎心旁，那不就是個(gè)悟字嗎?”我趕緊撕下謎條，擠進(jìn)兌獎(jiǎng)處對(duì)答案，果然是“悟”，太棒了!突然，我被一道“攔路虎”難住了，我只好請(qǐng)來爸爸媽媽幫忙。爸爸一讀題“一口咬破皮打一字”就得出結(jié)論，一定有個(gè)“皮”字。媽媽卻說“皮”一定被“咬破”了。我說一定有“口”字旁。我們一致決定是“嘆”，去對(duì)了一下答案，錯(cuò)了，真掃興!

“替爺爺站崗打上水滸人物”，這是誰呢?我絞盡腦汁地想啊想，怎么也想不出。還是求助書本吧，我趕緊跑上樓找出《水滸傳》，在書中我查到了，這是病蔚遲孫立?？磥?，我的知識(shí)還不夠豐富啊!

經(jīng)過一個(gè)晚上的腦力勞動(dòng)“苦戰(zhàn)”，我們一家三口捧回了八件“戰(zhàn)利品”。

元宵節(jié)猜字謎作文范文二今天是正月十五元宵節(jié)，圖書館舉行了猜燈謎活動(dòng)。中午12點(diǎn)，在同學(xué)的電話聲中，我出發(fā)了。

來到圖書館，只見一排排的燈籠紙高高掛，上面寫著各種各樣的燈謎，有化學(xué)、物理、體育、明星、地名……唉，這些我都不懂，只好向成語與猜字方向努力。在我走馬觀花之后，答案源源不斷地寫在了我的本上，有蒙的，有推理的，還有確定后肯定拿穩(wěn)的。

我來到兌答案處，那里真是人山人海，擠得是水泄不通，我以老鼠的家傳秘方——鉆，順利地到達(dá)了正點(diǎn)位置。我雖過來了，但心里卻擔(dān)心，對(duì)方能否看清我那龍飛鳳舞的狂草寫法。但并沒如我所料，火眼金睛的對(duì)號(hào)員竟對(duì)出了兩個(gè)正確，此時(shí)的我已經(jīng)樂得手舞足蹈，獎(jiǎng)品比較實(shí)用——廚房用的調(diào)料盒，嘴巴用的佳潔士。

這邊剛剛要繼續(xù)，那里卻催得急，只因媽媽要領(lǐng)我上姥姥家，如不這樣，我還要大戰(zhàn)三百回合。但母命難違，最后只能以知足常樂來安慰自己。好有趣的猜燈謎啊!

元宵節(jié)猜字謎作文范文三元宵節(jié)的晚上我們吃完飯沒事干，我就站在沙發(fā)前面大聲說：“我們玩猜謎語吧!”妹妹和大姑、姑父都說可以，我就大聲說：“猜謎語比賽正式開始!”我先說一下規(guī)則，誰答對(duì)了給誰一塊泡泡糖，要是猜不對(duì)，就唱一首歌或跳一個(gè)舞。

我先出了一個(gè)謎語：能爬又能走，有車又有腳，爬時(shí)像條狗，走時(shí)像個(gè)人，動(dòng)物園里最有趣的。媽媽大聲說：“貓。”我搖搖頭說：“不對(duì)。”妹妹大聲說：“狗。”我說：“不對(duì)。”最后姑父說：“猴子。”我跳著說：“姑父說對(duì)了!”我趕緊把禮物送給姑父，然后轉(zhuǎn)向妹妹。妹妹可真夠機(jī)靈的，她笑著說：“這把不算。”我生氣地說：“就讓你一次吧。”

第3篇：字謎和答案范文

退休后，我和數(shù)十位喜好謎語的老友成立了全縣第一個(gè)“老年謎語沙龍”，大家每天在一起切磋制謎、猜謎技藝，玩得不亦樂乎。謎語是一項(xiàng)雅俗共賞的娛樂活動(dòng)，它既能鍛煉大腦思維，又能增添生活樂趣，同時(shí)還能拓展知識(shí)面。所以，“老年謎語沙龍”成立后，吸引了很多老年人加盟。

退休教師老劉對(duì)“字謎”頗有研究。他經(jīng)常把自制的新字謎拿給大家猜，而且常出新意，激起了老友們的猜謎興趣。如他制的字謎“卷尾猴”，謎底是個(gè)“電”字――猴子代指“申”，“卷尾猴”就是“申”字的“尾巴”卷起來，是個(gè)“電”字，真是形象且富有趣味。再比如他制的字謎：“黑”，謎底是“皈”――白的反義；“航道”，謎底是“潞”――水路嘛！“連日有雨”，謎底是“雷”；“黃昏上山”，謎底是“歲”。老劉的字謎讓老友們猜得是笑聲不斷，興趣盎然！

齊大娘擅長(zhǎng)地名謎，而且全是附近的村名。這種帶有鄉(xiāng)土氣息的謎語，一下子把大伙的胃口給吊了起來。比如她制的“小康”、“皇宮”、“三個(gè)轎夫”三個(gè)地名謎，謎底分別是“富家”、“龍家”、“南臺(tái)（難抬）”三個(gè)村名。這些地名謎制作精巧，寓教于樂，被老友們稱贊為“奇思妙想”。

“謎語沙龍”最熱鬧的時(shí)候是周末的“謎主擂”：擂主當(dāng)場(chǎng)拋謎，數(shù)十人一起猜謎。第一周擂主是曾經(jīng)參加過抗美援朝的大老張。他滿懷激情地唱起了《志愿軍軍歌》：“雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江……”誰也沒想到，這首歌便是謎面，打三部電影。這種出謎方式可是別出心裁呀！老友們一番“研討”，最后猜出了擂主的謎底：《音樂之聲》、《為了和平》和《打擊侵略者》。當(dāng)大老張公布的謎底與大伙猜的完全相同時(shí)，屋里立時(shí)響起一片歡呼。三十多位老人興奮得連蹦帶跳，返老還童啦。

第二周擂主是剛從講臺(tái)上退下來的陳教師。他給眾人拋出的謎語是一種頗有趣味的“連環(huán)謎”――上一個(gè)謎底是下一個(gè)謎語的謎面，一環(huán)套一環(huán)：“集體宿舍，打一部門?！薄按蠡锓?。”“正確！大伙房，打一建筑名詞?！薄肮ⅰ！薄盎卮鹫_。公寓，打一稱謂?！薄袄先思??！薄皩?duì)頭，老人家，打一明代人物?！薄瓣惖??！薄瓣惖?，打一現(xiàn)代作家名。”“老舍?！薄@種“謎串”猜得大伙是既精神緊張又饒有興趣，一上午的時(shí)間，老友們都沉浸在興奮與快樂中，活動(dòng)室里傳出陣陣笑聲和海潮般的掌聲。

第4篇：字謎和答案范文

一、借助圖畫識(shí)字

在學(xué)習(xí)漢字的初始階段，教材配有大量的插圖。插圖色彩鮮艷、生動(dòng)有趣，自然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，他的作用不僅如此，我們還可以利用它來搭建學(xué)生記憶漢字的橋梁，發(fā)揮其更大的作用。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我都積極引導(dǎo)學(xué)生“字圖對(duì)照”，盡量把文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的畫面，以引起學(xué)生興趣，便于記憶。例如――下面是“舟”的教學(xué)過程：

師：（多媒體展示“舟”的演變過程，學(xué)生觀看。）你有什么發(fā)現(xiàn)？先想一想，在小組中討論討論。

師：誰愿意把你們小組的意見說給大家聽一聽？

生：我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的“舟”字是把古代的“舟”字豎起來的。

生：我們看出以前的“舟”字筆畫是彎的，現(xiàn)在的筆畫是直的。

生：“舟”里的兩點(diǎn)像水。

生：不對(duì)，船里面怎么會(huì)有水呢？應(yīng)該是船里坐的兩個(gè)人。

師：你們同意誰的觀點(diǎn)呢？

生：我覺得更像兩個(gè)人，如果是水，船不是就沉了嗎？

師：其他有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：“舟”中間的一橫像小船的槳，外面的框像船的四條邊，上面的一撇像扣船的繩子。

師：你們觀察的真仔細(xì)。是啊，中國的許多漢字都是這樣，字的形狀與實(shí)物外形非常像，我們可以用這種形象的方法來記住字形。

二、講故事幫助識(shí)字

世上的一切事物都是相互聯(lián)系的。人們記憶事物時(shí)，也是按事物彼此間的關(guān)系去識(shí)記的。美國心理學(xué)家威廉詹姆士說過：　“一件在腦子里的事實(shí)，與其他多種事物發(fā)生聯(lián)想，就容易記憶?！弊寣W(xué)生在生動(dòng)、幽默的故事中記憶字形，效果最佳?！暗?、低、紙”這幾個(gè)字，有的下面有點(diǎn)，有的下面沒點(diǎn)，學(xué)生常?；煜磺澹覍⑺鼈兙幊梢粋€(gè)小故事：我低下頭看見桌子底下有一塊橡皮和一張白紙?！跋鹌ぁ本褪恰暗汀焙汀暗住毕旅娴狞c(diǎn)。一張白紙上有了一個(gè)黑點(diǎn)，這張白紙誰還要呢？同學(xué)們都說不要。我趁勢(shì)說：“對(duì)呀，沒有人愿意用有污點(diǎn)的紙寫字。所以你們寫紙時(shí)，千萬不能加點(diǎn)，否則就成了廢紙了?！蓖瑢W(xué)們聽得津津有味，不知不覺中，這幾個(gè)字寫法。

三、猜字謎識(shí)字

蘇教版國標(biāo)本第十冊(cè)《練習(xí)一》語文與生活”安排了猜字迷、編字謎的語文活動(dòng)。上課的時(shí)候，孩子們興致盎然，思維活躍，尤其對(duì)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的編字謎的方法更是感興趣。書上有一個(gè)例子：有火才能煮熟飯，有水才能把田灌，蠶兒吐絲一圈圈，日頭出來亮了天。孩子們讀完字謎一下子猜出這是“堯”字。原來這則字謎巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律，孩子們一旦發(fā)現(xiàn)這種規(guī)律，就不難猜出答案。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓鲁龃鸢傅耐瑫r(shí)，也記住了“燒”、“澆”、“繞”、“曉”這四個(gè)字?？粗⒆觽兡歉吲d勁，我思考著能否通過這種方法降低孩子們寫字的錯(cuò)誤率，然后我就以“秀”作為謎底讓孩子們來編謎面。孩子們都躍躍一試，讀著自己編的字謎，孩子們都很有成就感。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我也常用猜字謎的方法幫助孩子們鞏固識(shí)字。如：一口咬掉牛尾巴是什么字？（告）五張嘴在說話是什么字？（語）牛字不出頭是什么字？（午）十口豆子一口吃是什么字？（喜）學(xué)生的熱情非常高漲。課后還經(jīng)常有同學(xué)編出字謎給我猜呢！

四、動(dòng)作演示助識(shí)字

有些漢字，用動(dòng)作演示一下，就可以加深學(xué)生的印象，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。如教學(xué)“看”字，可用一只手放在眼睛上遮住陽光，往遠(yuǎn)處“看”。這一動(dòng)作演示使學(xué)生把音、形、義聯(lián)系起來，達(dá)到聽字音見字形想字義的效果，提到識(shí)字的效率。

五、暢所欲言自主識(shí)字

學(xué)生掌握了一些識(shí)字方法以后，要給學(xué)生一個(gè)自由的天空，引領(lǐng)學(xué)生主體參與，自主識(shí)字，充分發(fā)揮每一個(gè)生命體的活力。如教學(xué)《奶奶的白發(fā)》這一課的生字。

師：（出示本課生字卡片）這些都是我們這課要學(xué)的生字，誰愿意做小老師領(lǐng)著大家讀一遍？

生：領(lǐng)讀“指、半、給、怎、興、嗎、跟、抬、讓”

師：仔細(xì)看這些字，你能用什么好辦法很快記住它們？

生：我會(huì)記“抬”，給臺(tái)風(fēng)的“”臺(tái)加個(gè)提手旁就是抬頭的“抬”。

生：我用猜字謎的方法記住了“半”，伙伴的“伴”去掉一個(gè)人。

生：我會(huì)用編順口溜的方法記住“興”，兩點(diǎn)一撇在上方，長(zhǎng)長(zhǎng)一橫在中央，下面八字底，一副高興樣。

師：小朋友可真聰明，想出了這么多好辦法。

第5篇：字謎和答案范文

之

猜

字

謎

一個(gè)陽光明嵋的早晨，經(jīng)我提議，我家舉行了一次猜字謎活動(dòng)。

參賽人員是：爸爸、媽媽、外公、外婆。競(jìng)賽主持人當(dāng)然是我了。

晚上七點(diǎn)半，大家坐好后，智力競(jìng)賽就開始了。

我取出競(jìng)賽單，鄭重的高聲念到：“競(jìng)賽第一項(xiàng)：奏樂?！?/p>

第6篇：字謎和答案范文

哇，今天我們班真熱鬧，你們知道嗎?這是在搞什么活動(dòng)呢？哦。原來我們班開展了一次猜字謎活動(dòng)，我們把搜集的所有資料拿出來考考大家，看看大家對(duì)漢字有多少的了解。

首先登場(chǎng)的是積極小組，積極小組的謎語還真多呀，有會(huì)意法，象形法，組和法，應(yīng)有盡有；你看他們忽然來了一個(gè)這樣的謎語“男人的世界”我開始思考：這個(gè)世界上只有男人沒有女人，女人就是女字旁，沒有舊事物了嘛，女加無就是嫵了，我舉起手來，但有人比我早舉起手來。他打錯(cuò)了，哈哈，現(xiàn)在沒人敢超越我了，“我來，我來”我喊著，我把答案說出來了，“你的答案是對(duì)的?！绷鹤骤f。我大喜過望，因?yàn)榇饘?duì)了可以加十分，我組已經(jīng)有了十分了，如果再答中的話。嘻嘻，不要說了，一定是我們贏了。

陸續(xù)登場(chǎng)的遨翔小組又提了一個(gè)“扔了一半，留下一半”的問題出來，我左思右想，難道是手榴彈的榴？不可能的。難道是忍？……答案出來了，是牛奶的奶字，這也不可能的呀，扔了一半是提手旁，留下一半是乃字，對(duì)呀，為什么不能奶字，真笨，如果猜對(duì)了就加10分。

第7篇：字謎和答案范文

一、開一扇窗：卻原來字字珠璣

活動(dòng)的開展好比一幕劇，我覺得“引子”是非常必要的。活動(dòng)前夕，我進(jìn)行了一番預(yù)熱――

師：同學(xué)們，喜歡看美術(shù)片嗎？

生：喜歡！

師：老師小的時(shí)候啊，也像你們一樣對(duì)美術(shù)片很著迷呢！記得我小學(xué)時(shí)看過一部片子至今難忘，片名叫《三十六個(gè)字》，可好看了！你們想看嗎？

生：想看！想看！

（播放我國經(jīng)典美術(shù)片《三十六個(gè)字》。這部創(chuàng)作于八十年代的作品生動(dòng)詼諧地呈現(xiàn)了“鳥”“象”“騎”“花”“魚”等漢字的演變及韻味。與孩子們一同欣賞時(shí)，我關(guān)注著他們的反應(yīng)。隨著片子的進(jìn)展，他們時(shí)而會(huì)心一笑，時(shí)而凝神思索，時(shí)而恍然大悟，時(shí)而議論品評(píng)……片子結(jié)束時(shí)，個(gè)個(gè)都是意猶未盡狀。我打算進(jìn)一步和他們聊聊。）

師：老師看你們有很多話想說，誰先來？

生1：太不可思議了，每個(gè)漢字的一筆一畫里竟都藏著這么多意思！

生2：呵呵，我覺得，我們的老祖宗造字的時(shí)候還挺有幽默感呢！

生3：我覺得這是一種智慧！

生4：片子只介紹了36個(gè)字，我還想更多地了解漢字！

……

師：同學(xué)們，咱們漢字里藏著的“秘密”和“故事”可多啦，在接下來的兩周時(shí)間里，我們就將開展一次大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)――《遨游漢字王國》，感受漢字的有趣和神奇！

看到被“點(diǎn)燃”的孩子們，我對(duì)這次活動(dòng)更有信心了。我想，在后續(xù)的活動(dòng)中，我應(yīng)該相機(jī)扮演好“向?qū)А薄爸帧薄坝^眾”的角色，將他們推向更廣闊豐饒的語文學(xué)習(xí)天地。

【反思：赫爾巴特說：“興趣意味著自我活動(dòng)?！碑?dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)起始于一種濃烈的探索沖動(dòng)，當(dāng)學(xué)習(xí)的過程氤氳著一份沉醉與陶然，我想，這種體驗(yàn)本身也是一種可貴的成長(zhǎng)，一種心靈的拔節(jié)，一種終身學(xué)習(xí)的奠基?！?/p>

二、給一支槳：去遨游漢字王國

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，盡管已開展過多次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是，拿出整整一個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)間，圍繞一個(gè)主題來自主活動(dòng)尚屬首次。我想，活動(dòng)必須分幾步來走――

1.充分利用教材。

“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”是教材呈現(xiàn)的兩個(gè)活動(dòng)板塊，既有導(dǎo)語，又有活動(dòng)建議，還有豐富的閱讀材料。我覺得這份學(xué)習(xí)資源一定要“物盡其用”。

在課堂上，我讓學(xué)生做到一讀、二記、三找。

讀。充分閱讀活動(dòng)建議，瀏覽閱讀材料，明晰每一部分的活動(dòng)方向所在。如：引導(dǎo)學(xué)生注意，第一個(gè)板塊“有趣的漢字”中建議我們圍繞“字謎”“諧音”“漢字來歷”來展開研究;第二個(gè)板塊“我愛你，漢字”則建議我們圍繞“漢字字體”“錯(cuò)別字”“社會(huì)用字”“書法藝術(shù)”來深入學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，閱讀材料可以為學(xué)生打開思路、拓寬視野，應(yīng)該在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)行有側(cè)重的欣賞。

記。可以勾畫和積累自己喜歡的句段，不論是貼切詼諧的歇后語，還是《我愛你，中國的漢字》等篇章中的精彩片段，都值得一再咀嚼，并熟讀成誦，讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣。如果興奮之后腦子里什么也沒有留存下來，即使再有激情，再令人回味，也是蒼白而空虛的，知識(shí)是需要儲(chǔ)存的。

找。找什么呢？我們重點(diǎn)找兩個(gè)點(diǎn)，一是“興趣點(diǎn)”，二是“疑點(diǎn)”。找“興趣點(diǎn)”就是在閱讀材料的時(shí)候，留意發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并深入思考，從而為后期開展研究活動(dòng)作鋪墊;找“疑點(diǎn)”就是看自己在哪些地方還不甚明了，有疑問，有進(jìn)一步探究的價(jià)值。

在“讀、記、找”中，我們既最大限度地利用了教材，又較好地為后期活動(dòng)做了準(zhǔn)備。值得說明的是，教材中閱讀材料的學(xué)習(xí)既可以一次性地連貫完成，也可以隨機(jī)穿插于小組活動(dòng)中，作為分散活動(dòng)之后的某次集中學(xué)習(xí)，利用這樣的機(jī)會(huì)，相機(jī)進(jìn)行活動(dòng)的階段梳理也是不錯(cuò)的辦法。一散到底的做法是不可取的，畢竟學(xué)生的自主探究是建立在教師的有效指導(dǎo)之上的。

2.分組確定主題。

很快，活動(dòng)就進(jìn)入到了分組階段，猶如戰(zhàn)斗打響前的隊(duì)伍集結(jié)，學(xué)生分組，往往爭(zhēng)議很大，教師要注意“長(zhǎng)善救失”，讓班里的各類學(xué)生有機(jī)組合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的能量，并借此機(jī)會(huì)進(jìn)行一番生動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神激勵(lì)。

經(jīng)過協(xié)商，我們形成了7個(gè)活動(dòng)小組，每組6人，推選出組長(zhǎng)一名，作為小組的負(fù)責(zé)人 。

小組成立了，可是該確定一個(gè)怎樣的活動(dòng)主題呢？有些學(xué)生犯難了。大家議論紛紛，莫衷一是。我告訴學(xué)生們，在“遨游漢字王國”這個(gè)大主題的引領(lǐng)下，我們還應(yīng)該精心確定一批小的活動(dòng)主題，使研究切口縮小，這樣后期容易操作。大家一致贊同，并集思廣益。下面是我們師生共同討論并擬訂的一組小課題，供各小組選擇――

我們的小課題菜單

字謎萬花筒

亦情亦趣――品讀諧音里的智慧

漢字淵源長(zhǎng)

神奇的字體演變

颶風(fēng)行動(dòng)――新城社區(qū)不規(guī)范用字調(diào)查研究

漢字快速記憶新法

小學(xué)生常見錯(cuò)別字研究

書法神韻

名字里的秘密

“煉”字――書法班師生訪談錄

……

有了這樣的一份“菜單”，各組的思路頓時(shí)明晰了，大家興奮地比較、選擇，最終確定了共同感興趣的活動(dòng)主題。

在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要注重凸顯學(xué)生的自主性，但當(dāng)學(xué)生感到迷?；驘o從下手的時(shí)候，教師就應(yīng)該當(dāng)好“主心骨”，出謀劃策，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)，以激活學(xué)生的思維，提升活動(dòng)的

效率。

3.各組制訂計(jì)劃。

為了便于小組活動(dòng)的開展，各組應(yīng)先擬訂一份活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢？我為學(xué)生們出示了一份計(jì)劃范例。（如上頁表格）

計(jì)劃的制訂可以讓行動(dòng)有“綱”可循，小組內(nèi)人人有事做，事事有人做。學(xué)生們?cè)趨㈤喠松鲜鲇?jì)劃范例后，很快通過討論協(xié)商，擬訂了各具特色的小組計(jì)劃。與此同時(shí)，我告訴學(xué)生們，兩周后我們將舉行一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)比會(huì)，只有拿出過硬的成果才能拔得頭籌，以此激勵(lì)各組奮勇爭(zhēng)先。

另一邊，為了能落實(shí)計(jì)劃，使活動(dòng)順利進(jìn)行，我們還考慮到了尋求家長(zhǎng)的支持。綜合性學(xué)習(xí)是一種開放的新型學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)不一定了解，還可能存在顧慮。為此，我們通過《致家長(zhǎng)書》，報(bào)告行動(dòng)規(guī)劃，尋求相應(yīng)支持，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生行動(dòng)的知情者和協(xié)助者。

致家長(zhǎng)書

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！從下周起，您的孩子將投入“遨游漢字王國”這項(xiàng)非常有意義的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，孩子們將圍繞主題開展為期兩周的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們將通過豐富多彩的主題活動(dòng)初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性，培養(yǎng)孩子策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料、采訪和實(shí)地調(diào)查、記錄素材和寫報(bào)告等綜合能力。

為了使孩子們?cè)诒敬尉C合性學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲，我們熱切期待您的大力支持――

1.鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)，熱情肯定孩子的點(diǎn)滴成績(jī)。

2.為孩子的各項(xiàng)活動(dòng)提供相應(yīng)的物質(zhì)幫助和精神支持。

3.對(duì)孩子外出行動(dòng)給予提示和指導(dǎo)，必要時(shí)歡迎您直接參與行動(dòng)。

4.相機(jī)引導(dǎo)孩子形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，指導(dǎo)孩子搜集和整理資料。

衷心感謝您的支持！您有什么意見和建議，歡迎回復(fù)我們。未盡事宜請(qǐng)隨時(shí)與陳老師聯(lián)系。謝謝！

實(shí)驗(yàn)小學(xué)508班

10月8日

我們將《致家長(zhǎng)書》印發(fā)給每位學(xué)生家長(zhǎng)，很快也收到了熱情的回復(fù)，家長(zhǎng)們紛紛表示非常支持孩子參與這樣有意義的學(xué)習(xí)，后期一定會(huì)積極配合班級(jí)活動(dòng)。這樣一來，學(xué)生的干勁更足了，各小組很快開始按計(jì)劃一步步行動(dòng)起來。

4.搜集篩選資料。

各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按人員分工搜集資料，搜集資料的途徑有很多：上網(wǎng)、訪談、采風(fēng)、查閱書籍、實(shí)地考察、錄像攝影等，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組的研究主題來選擇適當(dāng)?shù)乃鸭椒ā?/p>

由于學(xué)生年齡小，搜集信息的能力剛剛起步，因此，一段時(shí)間以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們搜集來的資料魚龍混雜，這就需要集中起來，上一節(jié)“資料整理課”。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的研究主題來篩選資料，教師可以先以一個(gè)小組的資料篩選為例進(jìn)行演示說明，然后再放手讓其他小組著手整理。下面的《資料整理表》可以幫助學(xué)生理清篩選思路。

經(jīng)過查缺補(bǔ)漏、去粗存精，各小組的資料條理逐漸分明了，層次逐漸清晰了，大家下一步的努力方向也基本明確了，已有了什么，還缺少什么，做到了心中有數(shù)。

5.匯總研究成果。

這一步是要對(duì)資料進(jìn)行全面匯總，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行全盤梳理，形成有一定分量的研究成果。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師也要善于引導(dǎo)，拿出一個(gè)適合本班實(shí)際的大思路。

經(jīng)過商議，我和學(xué)生們決定以成果冊(cè)的形式來呈現(xiàn)作品。反復(fù)比較后，我們決定，成果冊(cè)統(tǒng)一選用一種活頁的、帶有幾十頁透明文件袋的夾子，這樣便于分工、整理和裝飾，也利于展示和推廣。對(duì)于制作一本精美的成

果冊(cè)，我給學(xué)生們提出了如下

建議：

1.成果冊(cè)要有名稱、目錄、活動(dòng)花絮和后記。

2.成果冊(cè)要圖文并茂，要有一定的視覺沖擊力。

3.成果冊(cè)的主體內(nèi)容要人人參與。

4.需要表演的內(nèi)容以及自

創(chuàng)作品，要在成果冊(cè)中有一個(gè)

簡(jiǎn)介。

有了教師的指導(dǎo)和建議，各小組開始了忙碌而又興奮的最后攻堅(jiān)，他們既有分頭行動(dòng)，又有協(xié)同作戰(zhàn)，向著一個(gè)共同的目標(biāo)沖刺。

【反思：意大利教育家蒙臺(tái)

梭利認(rèn)為，兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)食物的需要更為強(qiáng)烈，對(duì)一個(gè)可能使他使出全部精力的活動(dòng)，他將感到一種本能的沖動(dòng)，因?yàn)檫@正是使他的能力得以完善的道路。此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們也試圖讓學(xué)生通過自主活動(dòng)來獲取知識(shí)，形成能力，養(yǎng)成良好的品格。在此過程中，我們認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，把握好“放”與“收”的關(guān)系，必要時(shí)要給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，給予他們一支得力的、把握方向的“槳”，讓學(xué)生在漢字王國中暢通無阻地領(lǐng)略風(fēng)光?！?/p>

三、搭一個(gè)臺(tái)：細(xì)端詳字里乾坤

兩周的綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，我和學(xué)生們開始策劃成果展示活動(dòng)。對(duì)于這次期待已

久的“亮相”，學(xué)生們有自己的

想法――

1.我的舞臺(tái)我做主。

展示的時(shí)間、方式，甚至是主持、現(xiàn)場(chǎng)布置等等，學(xué)生們都有自己的一番考慮。本著“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”的思路，我放手讓他們自行商討，我覺得，現(xiàn)在我的角色應(yīng)該是一位會(huì)欣賞的好觀眾。

2.共抒懷博采眾長(zhǎng)。

展示活動(dòng)在一番積極的籌劃之后拉開了序幕，我感覺自己就像嘉賓，而整裝待發(fā)的孩子們用他們眼里竊竊的笑意暗示我：好戲要開場(chǎng)了。

“字謎萬花筒”組的展示成了開場(chǎng)鑼鼓。

組長(zhǎng)高智輝和組員李劉增、施翼、張雨春、魯恒緣、徐心月六人笑瞇瞇地打著快板上場(chǎng)――

高智輝：說字謎。

李劉增：道字謎。

施翼：說不完道不盡是字謎！

魯恒緣：字謎好玩可難猜。

張雨春：字字是謎盡顯才！

徐心月：“字謎大擂臺(tái)”開張啦！

六人齊：（揮手招攬狀）猜中的有大獎(jiǎng)嘍――

（眾人笑）

高智輝：（高舉一把紙條）這些可都是高難度字謎！

李劉增：你想挑戰(zhàn)一下嗎？

徐心月：猜中有獎(jiǎng)，加油哦！

（眾人躍躍欲試）

高智輝：首先進(jìn)行第一輪“字謎搶答”。聽好了，第一個(gè)謎面是―― 一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。――打一字。

（眾人七嘴八舌地開始猜，最終一生猜出是“磨”字，答案正確，在熱烈的掌聲中，她歡喜地領(lǐng)到一個(gè)小獎(jiǎng)品。之后這個(gè)組又一連出了六個(gè)字謎，學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，猜謎聲、議論聲、歡呼聲，此起彼伏，教室里的氣氛異常

火爆。）

接下來，“字謎萬花筒”的組員們又為大家呈現(xiàn)了三個(gè)精彩環(huán)節(jié)：

1.畫中謎（通過大屏幕展示一幅幅藏有字謎的畫作，開展

競(jìng)猜）。

2.動(dòng)作謎（一人或者幾人上臺(tái)運(yùn)用肢體動(dòng)作形成謎面，懸念重重）。

3.揭謎攻略（字謎大揭秘，猜謎的獨(dú)家秘籍訣竅）。

“字謎萬花筒”組熱烈詼諧的展示風(fēng)格贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。他們的成果冊(cè)內(nèi)容豐富、板塊合理、裝幀精美、圖文并茂，經(jīng)過多媒體展示臺(tái)放大，使其他組員充分欣賞了他們搜集的字謎成果。他們的介紹，也使同學(xué)們更多地感受到了字謎之趣以及字謎里蘊(yùn)藏著的文化內(nèi)涵、民風(fēng)民俗、歷史知識(shí)等。

“字謎萬花筒”組的展示非常成功。緊隨其后，“亦情亦趣――品讀諧音里的智慧”“漢字淵源長(zhǎng)”“神奇的字體演變”“漢字快速記憶新法”“名字里的秘密”“書法神韻”等另外六個(gè)小組也陸續(xù)進(jìn)行了展示。他們有的演小品，有的說相聲，有的進(jìn)行配樂朗誦，有的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法表演，有的講他們搜集到的小故事，有的宣讀建議書，還有的組竟然做了一個(gè)演示片，生動(dòng)地展現(xiàn)了漢字對(duì)于亞洲文化的影響，令人嘆服。

在各組的展示中，孩子們更深切地感受了“字之奇”“字之趣”“字之魂”。在一浪比一浪高的掌聲中，孩子們意識(shí)到：漢字不僅是表情達(dá)意的工具，更是富含韻味和感彩的文化符號(hào)，有著足以令我們自豪的深刻內(nèi)涵。

3.我是小小評(píng)論員。

各組展示迭起。看得出，孩子們有著極強(qiáng)的評(píng)論欲望。他們總是爭(zhēng)相發(fā)言，不論是表達(dá)贊嘆，還是指出不足，言語間都透出一份謙和、真誠和儒雅，這也是最令我刮目相看的一點(diǎn)。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)此一役，孩子們骨子里的“書卷味”更濃了。

經(jīng)過評(píng)比，“最具實(shí)力獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”花落三家，另外四個(gè)小組，也獲得了“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”，每個(gè)小組都有兩名同學(xué)獲得了優(yōu)秀組員稱號(hào)。最后，在全班朗聲齊誦《贊漢字》的鏗鏘之聲里，展示活動(dòng)落下了帷幕。

【反思：綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)分為過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，兩者應(yīng)靈活運(yùn)用，以期最大限度地推進(jìn)活動(dòng)，肯定成績(jī)，形成導(dǎo)向，特別應(yīng)該注意到那些能力較弱的學(xué)生在活動(dòng)中獲得的發(fā)展并及時(shí)激勵(lì)。】

四、尾聲

第8篇：字謎和答案范文

躺著是最聰明的思考姿勢(shì)。

站著想不出來那就躺下試試。

我們常說：好吃不如餃子，舒服不如躺著?？墒悄阒绬?，喜歡賴在床上或沙發(fā)上的人并不見得就是“懶漢”。據(jù)《泰晤士報(bào)》報(bào)道，科學(xué)研究最新發(fā)現(xiàn)，躺著是思考的最佳方式。

法國雕塑家羅丹最著名的作品《思想者》可能是坐在那里思考；英國前首相溫斯頓？丘吉爾則喜歡在浴室抽著雪茄思考；其他一些人也宣稱他們的奇思妙想是在慢跑時(shí)產(chǎn)生的。但如今研究人員發(fā)現(xiàn)，最聰明的思考方式是人們蜷在床上或沙發(fā)上。臨床試驗(yàn)表明，同站立或坐著的姿勢(shì)相比，當(dāng)人們躺著時(shí)，他們解決問題的速度會(huì)更快。有些機(jī)關(guān)或單位開會(huì)喜歡讓與會(huì)者筆直地站著，以顯示戰(zhàn)無不勝的男子漢氣概，這一最新發(fā)現(xiàn)可能讓這種開會(huì)方式壽終正寢。

思考速度提高10%

現(xiàn)代商業(yè)人士也許普遍認(rèn)為，人們站著思考的效果會(huì)更好一些，但這項(xiàng)研究卻表明，躺著能使思維速度提高10%?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，去甲腎上腺素——在壓力下大腦產(chǎn)生的自然激素能夠干擾腦細(xì)胞的活動(dòng)，降低人們敘述和推理時(shí)的注意力。人們站立時(shí)會(huì)觸發(fā)大腦產(chǎn)生反應(yīng)，這種反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生更多的激素。但躺著則能夠降低去甲腎上腺素的濃度，有助于我們更清醒地思維。

第9篇：字謎和答案范文

今天我們一家人很早就吃好了晚飯，坐在院子里，一面吃著月餅，一面等待月亮出來。只見，天空慢慢沉了下來，那皎潔的月亮公主羞答答的從云中探出半個(gè)小腦袋，可能是看我們這么多人不好意思了吧，那小腦袋又縮了回去，然后慢慢地好像被人推了出來，自傲地掛在天空。美麗的月亮成了我們字謎游戲的開場(chǎng)。

首先我擺出了倆盤月餅，在這倆盤月餅中有一盤中有一個(gè)蛋黃月餅，我選出了爸爸和媽媽讓他們蒙上眼睛自己選一個(gè)盤子吃月餅看誰可以吃到蛋黃月餅誰就可以先出字謎，只見爸爸一口就吃到了蛋黃月餅，于是他便說道：“長(zhǎng)長(zhǎng)藤上一棵瓜，一閃一閃真哈哈，晚上行人見了它，不怕走路踩到家?！蔽蚁耄杭热皇峭砩闲腥艘娏怂沁@東西一定是晚上才有的，一閃一閃真哈哈，長(zhǎng)長(zhǎng)藤上一顆瓜.........哦，我想起來了石燈。于是我說出了我的答案，贏來了片片叫好聲。

字謎游戲每年中秋節(jié)我加都舉辦一次，我都覺得有些膩了。哎，突然一個(gè)念頭在腦海中一閃而過，“吃蘋果大賽?！谑俏野堰@個(gè)想法告訴了家人，他們都覺得不錯(cuò)，就連我們家的小狗旺旺好像也贊同我的想法似的，汪汪直叫。