公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 字謎答案范文

字謎答案精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的字謎答案主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

字謎答案

第1篇:字謎答案范文

謎底/答案:情投意合地久天長

畫時圓,寫時方,有它暖,沒它涼 打一個字

謎底/答案:日

圓心著力 猜一字

謎底/答案:勛

水上又見心上人,獨來獨往獨自己。為情雨下下雨天,為何相見無言語。相之見見還孤單,今生只愛你一人,單己單行單相思。 猜七個字

謎底/答案:以后只愛你一個

而立之年,獨居川中 少筆字

謎底/答案:卅

看上去有兩頭牛,其實一頭也沒有 打一字

謎底/答案:年

話別之后棄前嫌 打一字

謎底/答案:謙

座中無人 打字一

謎底/答案:莊

作品別具一格 打字一

謎底/答案:呂

左右亂看 打離合字一

謎底/答案:分目盼

左右夾攻,縱橫結(jié)合。 打字一

謎底/答案:政

左不出頭,右不出頭。 打字一

謎底/答案:林

左邊一千不足,右邊一萬有余。 打字一

謎底/答案:仿

左邊十八,右邊十八,總共六八四十八。 打字一

謎底/答案:校

左邊三,右邊三,十一立在正中間。 打字一

謎底/答案:非

左邊來、少兩人,右邊往、少兩人。 打字一

謎底/答案:柱

左邊看是權(quán),右邊看是對,正面看一看,僅對兩相連。 打字一

謎底/答案:樹

左邊不出頭,右邊不出頭,不是不出頭,就是不出頭。 打字一

謎底/答案:林

昨晚、今晚、明晚、后晚。 打字一

謎底/答案:羅

昨日不可留 打字一

謎底/答案:乍

罪該斬首 打字一

謎底/答案:非

最后重逢 打字一

謎底/答案:雙

最后一點記心中 打字一

謎底/答案:叉

嘴下留著八字胡 打字一

謎底/答案:只

嘴 打字一

謎底/答案:唧

足有一半 打字一

謎底/答案:右

足須一月 打字一

謎底/答案:卻

足下不死,我不得安。 打字一

謎底/答案:哦

足球、手球、排球 打字一

謎底/答案:捉

足赤 打字一

謎底/答案:鎮(zhèn)

第2篇:字謎答案范文

1~7CDDCBD 21~25CABAC

26ABCE 27BCDE 28ABDE 29ABD 30ACDE

31題 1舉秀才,不知書;察孝廉,父別居

2上車不落則著作,體中和如則秘書

3文章之士不根教化,進士以詩賦取人,不先道理,明經(jīng)以墨義,考試不本儒術(shù),選人以書判殿,最不尊人物

4讀書人,最不濟,背時文,爛如泥,國家本為求才計,誰知道變做了欺人技。三句破題,兩句承題,搖頭擺尾,便道是圣門高弟

32.一。秘書的近身圍核與左右手的地位,使秘書成為領(lǐng)導(dǎo)同外界接觸交往的重要渠道。二。秘書的近身圍核與左右手的地位,使得秘書最了解領(lǐng)導(dǎo)所轄范圍的情況,加上秘書常列席領(lǐng)導(dǎo)決策會議,領(lǐng)導(dǎo)簽署的文件也要經(jīng)過秘書之手發(fā)出,這就是秘書最了解領(lǐng)導(dǎo)決策的意圖與過程,使秘書工作帶有強烈的機要性。三。秘書的近身圍核與左右手地位,使得秘書在一定的情況下,可能被授權(quán)代表領(lǐng)導(dǎo)處理某些事務(wù)。

34.秘書協(xié)調(diào)工作,是秘書協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整和改善組織之間、工作之間、人際之間的關(guān)系,促使各項活動趨于同步化與和諧化,以實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程

35、(1)按照領(lǐng)導(dǎo)的目的去辦理,不能以領(lǐng)導(dǎo)自居

(2)嚴格按照授權(quán)范圍行事

(3)扮演好“雙重角色”,即在責(zé)任感和使命感上,秘書從領(lǐng)導(dǎo)角色出發(fā),盡職盡責(zé)完成任務(wù)

(4)隨時加強同領(lǐng)導(dǎo)溝通

(5)平時做好充分準備,以備領(lǐng)導(dǎo)不時之需

第3篇:字謎答案范文

我們先看看比賽規(guī)則吧:比賽分成四個小組,每個小組有一次搶答的機會,如果搶答正確,當(dāng)組加5分。搶答錯誤,當(dāng)組不加分,其它三個組加一分。

比賽開始啦!第一題:主持人再黑榜上寫除了第一條字謎“李字去了木(打一字)?”還沒等主持人說完話,有同學(xué)就脫口而出:“是子字!”還有同學(xué)說:“出這么簡單的字謎,太小兒科了!”出乎意料的是,主持人在‘子’字后面打了一個叉,同學(xué)們議論紛紛:“不是‘子’字,會是什么字呢?”我也感到很納悶。突然,小軍大聲喊起來說:“是‘一’字!是‘一’字!”“為什么?”老師問,“因為”不僅要把‘木’字去掉,還要把‘了’字去掉。”主持人笑著在‘一’字后打了一個勾,我恍然大悟,原來是這樣!

后來我們有猜了“林子多一半”……“點心”“100—1”等字謎,可是“72小時”這個字謎把大家難住了。當(dāng)老師在黑板上寫出“72小時”,大家左思右想,就是猜不出來,老師看大家急得抓耳撓腮,就給了我們一點提醒,可我還是一頭霧水,主持人看大家還是不懂,干脆揭曉了答案:“三日就是晶字嘛!”同學(xué)們都恍然大悟,紛紛拍自己的腦袋,后悔當(dāng)初腦袋沒轉(zhuǎn)過彎過彎來。

主持人出字謎,便要求同學(xué)們也出幾條字謎,小靜話音未落,就有同學(xué)猜出來了。“對嗎?”“對!”答對的同學(xué)笑瞇瞇地坐下了來。小杰又給我們出了一個字謎:“兩人不分口。”我覺得這實在是太簡單了。有沒有一個人講出答案。這個答案是“日”字。

這次猜字謎活動真有趣!我今天的收獲真多??!

第4篇:字謎答案范文

歡天喜地貼對聯(lián),敲鑼打鼓笑開顏(打一節(jié)日)

謎底:春節(jié)

春節(jié)前夜無比醉,通宵不眠來守歲(打一節(jié)日)

答案:除夕

春節(jié)(打一成語)

答案:張燈結(jié)彩

新年走紅發(fā)紅包(商品名)

謎底:春卷

過春節(jié)逢生日(稱謂職務(wù))

謎底:壽星

新年刊登好消息(出版印刷詞語)

謎底:報道

春節(jié)放假三天

答案:人  (春字去掉三和下面的日)

立春春節(jié)同一日

答案:音

春節(jié)三日去云南

答案:天

春節(jié)二日

答案:大

春節(jié)二日人已去

答案:一

歲末一過舉世歡(四字祝詞)——新年快樂

歡度春節(jié)。(打詞牌名一)——快活年

寒隨一夜去,春隨五更來。(打時節(jié)俗稱一)——除夕

燦燦火光相連,歲歲除夕團聚。(打一字) ——出

除夕夜守歲(打一歇后語)——送舊迎新

元旦出世(字謎)——腥

元旦離別去臺南(字謎)——醞

元旦落雨(字謎)—— 一

元旦休二日(字謎)——兀

再有二日是元旦(字謎)——兀

再有三日是元旦(字謎)——兒

元旦社論(猜兩字常用詞一) ——文明

元旦結(jié)婚(猜一省市名)——重慶

元旦寫景(猜一藝術(shù)品)—— 年畫

元旦初生嬰兒 (四字新詞)—— 新新人類

一根頭發(fā),身穿紅裝,每逢春節(jié),戶戶找它?!夼?/p>

一竿光棍,一根頭發(fā),每逢佳節(jié),啪啦作響,飛上天空,五彩噴發(fā)!——煙花

歡度春節(jié)。(打詞牌名一)快活年

拜年。(打作家名一)賀敬之

恭禧發(fā)財。(打離合字一)賀(加貝 )

除夕守歲數(shù)鐘聲。(打商業(yè)用語一) 年終盤點

鄉(xiāng)村迎新春 打一古人 ---莊子(鄉(xiāng)村=莊)

兒子迎新春 打一古人 ---孫子(兒子=小子=孫)

卷尾猴迎新春 打一物理名詞 ---電子(猴=申,卷尾猴=電)

上海一別逢新春 打一物理名詞 ---中子(上海簡稱申,申-一=中)

背起包袱迎新春 打一動物 ---負鼠(負;背負)

放下包袱迎新春 打一動物 ---釋鼠(釋:放下)

四方團結(jié)迎新春 打一動物 ---田鼠(四個方塊團結(jié)=田)

第5篇:字謎答案范文

“大家知道今天這節(jié)語文課要干什么呢?”孫老師說。“猜字謎!”一位同學(xué)說。接著老師讓我們分成男女兩組,并說明了游戲規(guī)則:一方給另一方出迷,兩分鐘內(nèi)猜出,得滿分十分。如果超過,出題的一方可提供提示,但是分數(shù)減半,得5分。好啦好啦開始啦!

男生先開始,張梓楠一向是班中最調(diào)皮的,自然,字謎在他手中也逃不了。“死者為大”張梓楠把這四個字大大的寫在黑板中央。死者為大,我在草稿紙上把死擺在其它字的每個方向,可是,這根本就不是字嘛!怎么辦?只能讓男組提供提示。張梓楠在“死”的上方寫了一個大大的“尸”字,“??rdquo;我不認識這個字呀!公布答案……啊!答案真的是“??rdquo;,原來這是一個繁體字!

這使我們女生“反抗”了,“他們的題目太難了”“這樣的題目根本就猜不出來嗎!”“就是就是!”女生們此起彼落地開始向老師反抗。老師上下兩難,說“我來出題,你們搶答吧。”

老師先出了一題“東邊日出西邊雨”雨就是“氵”“氵”+“日”不就是汩汩溪流的“汩”嗎?我大叫一聲:“老師,是汩嗎?”“對,女生得十分!”

接下來,老師出了一道難題:獨生子。獨生子,是什么?。课议_始在草稿紙上亂寫,但怎么樣都寫不出來。過了好久,老師見我們都沒有做出來,便給了提示,“獨生子有什么?沒有什么?”可是我還是不懂,這是張梓楠大家一聲:“老師是嫵媚的嫵。”沒想到,他竟然對了,老師開始向我們解釋:獨生子就是沒有女兒的,無女不就是嫵媚的“嫵”嗎?課后,我回家一查,其實答案也可以是“兀”因為獨生子就是一個兒子。

過了好久,女生還差男生5分,突然我腦中想起一個字謎,我便自告奮勇,在黑板上寫上“橫看是塊土,豎看也是土。翻來覆去看,真是一塊土。”我心中想著:哼!這下子難住你們了吧?看你們還能不能猜出來!“正得意著,一個男同學(xué)大叫一聲”田“他們都猜出來了,我總不能說錯吧?”對了!“他們男生傳來一聲耶的歡呼聲。

就這樣我們就一直猜到下課,兩方互不相讓。最后,女生還是差男生5分。

字謎真有趣,讓我們的思維更加敏捷,我喜歡字謎,喜歡語文!

第6篇:字謎答案范文

1.策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。

2.通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3.認識10個生字。

課時安排

“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下:

第一課時:制定和交流小組活動計劃。

第二、三課時:分組活動。根據(jù)制定的計劃,通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時:展示、交流活動成果。

活動過程

制定和交流小組活動計劃(一課時)

1.激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。

2.介紹活動內(nèi)容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

3.分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負責(zé)人。

4.制定計劃:

例:

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間:x月x日

活動地點:xx家

活動內(nèi)容:

(1)搜集或自編字謎

(2)查找諧音笑話、諧音歇后語

(3)了解漢字的起源

成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。

分工:

組長:xx搜集資料:xx

插圖:xx

日期:x月x日

5.交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。

搜集和調(diào)查資料(兩課時)

通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究,感受漢字的神奇、有趣。

相關(guān)資源介紹。

網(wǎng)站:

/chinesearts/?nav=writing

/experience/hanzi

交流活動成果(兩課時)

一、猜字謎

1.激趣:現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

2.猜教材中列出的字謎。

(1)畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。

(2)千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。

(3)一點一橫長,兩點一橫長。你若猜不出,站著想一想。

(4)有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。

(5)這里是兩幅畫:一個人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點

(6)一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時,他們笑而不答,各自做了一個動作,讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹;跳高運動員順手撿起一根木棍,放在一個土堆旁;武術(shù)運動員信不過教練的書,放在劍的旁邊;圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜,這幾位運動員分別姓什么?

3.小組同學(xué)間相互猜字謎。

4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟

5.剛才猜的字謎都是書本上的,1-4是文字謎,5-6是圖畫謎,第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎,哪一組給大家猜?

二、有趣的諧音

1.說諧音性歇后語

(1)引言:歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂,語言幽默,深受人們的喜愛。

(2)讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊(舅)

孔夫子搬家──凈是輸(書)

小蔥拌豆腐──清(青)二白

上鞋不用錐子──真(針)好

四月的冰河──開動(凍)了

隔著門縫吹喇叭──名(鳴)聲在外

(3)介紹:歇后語兩部分之間有間歇,說的時候往往只說前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,讓聽的人去猜測,所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語,借助同音或音近的聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。

(4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語,看哪一小組猜得又對又快?

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關(guān)公打噴嚏──

(5)宣布答案:A妙(廟)妙(廟)妙(廟);B一言(鹽)難盡(進);C名(鳴)聲在外;D自我吹噓(須)

(6)通過前一階段的學(xué)習(xí),每個小組都搜集了不少諧音性歇后語,哪一組先來出題?

(7)小結(jié):歇后語是中國文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。

2.諧音笑話

(1)讀一讀。

(2)交流:看了笑話,你有什么感想?

(3)小結(jié):漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會成為笑話。

(4)講述:前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1.指名講述:《倉頡造字》的故事。

2.介紹:“倉頡造字”是一個傳說。其實,漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。

3.交流:關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講?

4.一個漢字,就是一個故事,默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎?

5.以小組為單位介紹。

6.認讀課后的十個生字。

第7篇:字謎答案范文

請你在下面的括號內(nèi),填上恰當(dāng)?shù)娜嗣?/p>

1.( )掛腰刀——不文不武

2.( )借東風(fēng)——巧用天時

3.( )斷案子——鐵面無私

4.( )走麥城——最后一著

5.( )買寶刀——中了詭計

6.( )戰(zhàn)馬超——赤膊上陣

二、腦筋急轉(zhuǎn)彎

1.蘿卜喝醉了,會變成什么?

2.煮一個蛋要四分鐘,煮八個蛋要幾分鐘?

3.一頭牛一年吃三公頃的牧草,現(xiàn)有面積三十公頃的牧場養(yǎng)了五頭牛,請問需要多久才能全部吃完?

三、這是什么字

下面每個方格都藏著一個字,兩格相加,又可以合成一個字,你能依照

1

2 6 7

3

5 4

下面的提示猜出來嗎?

1.1加2等于日落以后的意思。

2.2加3等于日初出的意思。

3.3加4等于欺侮的意思。

4.4加5等于瞄準擊發(fā)的意思。

5.2加6等于光亮的意思。

6.6加7等于豐滿的意思。

四、字謎天地

字謎的設(shè)計多種多樣,下面介紹幾種常見的猜法。

1.取半法猜字謎:摘取謎面中某些字的一半,重新組合成新字,以求得謎底。如:

半耕半讀(打二字:講、誄)

解析:將謎面關(guān)鍵的兩個字“耕”“讀”各取一半,可以合成“講”字和“誄”字。你來試試:

(1)半推半就(打一字)

(2)半價出售(打一字)

2.方位法猜字謎:根據(jù)謎面指示的字的某些方位重新組合以求得謎底。如:

從頭至尾(打一字:坐)

解析:“從”字做“頭”,加上“至”字之尾“土”字,構(gòu)成“坐”字。你來試試:

(3)東征西討(打一字)

(4)孔雀東南飛(打一字)

3.排除法猜字謎:在謎面中把按照常規(guī)容易猜出的字排除出去,需要另辟蹊徑,別解謎面。如:

一減一, 不是零(打一字:三)

解析:這里需要將“減”別解為算術(shù)減號“-”。你來試試:

(5)一大一小,猜尖錯了(打一字)

(6)木字多一撇,不當(dāng)禾字猜(打一字)

五、案件推理

某市發(fā)生了一起兇殺案,殘忍的兇手將被害人殺死后剛逃跑,就有人發(fā)現(xiàn)了尸體,打110報警。刑警中心立即出動,將犯罪嫌疑人抓獲歸案。預(yù)審員在審問犯罪嫌疑人時,發(fā)現(xiàn)他是一個聾啞人,便對他進行書面盤問。書面盤問結(jié)束后,預(yù)審員沉思了一會兒,對這個聾啞人說了一句話,便立即發(fā)現(xiàn)聾啞人是作案者,是個偽裝成聾啞人的罪犯。

預(yù)審員說了一句什么話,使罪犯馬上露出了馬腳?

(朱友高 供稿)

答案:一、孔子 孔明 包公 關(guān)公 林沖 許褚

二、紅蘿卜 四分鐘 春風(fēng)吹又生他們一輩子也吃不完

三、氏 日 辰 寸 身 月 巴

四、(1)擾 掠 (2)催 (3)證 (4)孫 (5)奈 (6)移

第8篇:字謎答案范文

袁澤

在第五單元綜合實踐活動中,我們舉行了一次猜字謎活動,同學(xué)們都非常高興?!岸b忊彙薄岸b忊彙?,第四節(jié)課上課了。簡老師走進課室,活動開始了。

在眾多同學(xué)中,三十六號楊智鈞同學(xué)出的題目最讓我難忘。他出的題目是:“獨生子”。這題一出,臺下的同學(xué)們有的撓著頭,有的在嘀咕:“獨生子?獨生子?到底是一個什么字呢?”還有的人在用筆在草稿紙上寫著。最后楊智鈞同學(xué)才得意洋洋地解開謎的。“答案是:‘?!?!。獨生子,其實一個兒子的意思,而“?!弊质且粋€“一”字再加一個兒字組成的?!霸瓉砣绱??!霸S多人小聲地說道。

我出的題目非常難,他是從古文里面摘取來的,題目是:“厥名有米,復(fù)之以庚?!边@題一出,教室里首先是一片寂靜,隨后,大家交頭接耳,議論著。可卻沒人猜出謎底。我得意極了,看見大家都回答不出來,我便揭開了謎底,是“康”字。大家迷惑不解,我解釋道:“把米字重復(fù)在庚子上面,不就是康字了嗎?”大家恍然大悟。

第9篇:字謎答案范文

下面以人教版小學(xué)語文五年級上冊第五組綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”為例,談?wù)剬嵤半p課堂”教學(xué),促進學(xué)生主體性發(fā)展的一點嘗試?!板塾螡h字王國”活動設(shè)計了三個板塊:(1)梳理知識,整體把握;(2)制訂計劃,開展活動;(3)總結(jié)收獲,交流成果。第一板塊在虛擬課堂進行,第二板塊使虛擬課堂與現(xiàn)實活動相結(jié)合,第三板塊在課堂教學(xué)中進行。

第一板塊:網(wǎng)絡(luò)課堂――激發(fā)學(xué)生主動參與

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)后,學(xué)生突破時間和空間的界限,在虛擬課堂中完成。以下是本次綜合性學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案:

(一)“有趣的漢字”活動建議

1.活動的目的:感受漢字的神奇與有趣。

2.活動的要求:認真閱讀提供的材料,受到啟發(fā)。

3.活動的內(nèi)容:搜集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

“閱讀材料”之一:

1.《字謎七則》。

思考:《字謎七則》給了我們哪些啟示?你能應(yīng)用漢字的筆畫筆順、增減偏旁部首(或部件)和象形、形聲、會意的造字方法編字謎嗎?

2.閱讀了解。

《有趣的諧音》《昌頡造字》《“冊”“典”“刪”的來歷》。

(二)“我愛你,漢字”活動建議

1.活動的目的:了解漢字“悠久的歷史”和“豐富的文化”。

2.活動的要求:“加深對漢字的熱愛”“為純潔祖國的語言文字做點實事”。

“閱讀材料”之二:

《漢字的演變》

對照比較七種字體,初步了解漢字的演變過程。

1.《漢字小知識》。(通過班級網(wǎng)絡(luò)平臺了解如下知識)

甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。

2.選擇性閱讀。

讓學(xué)生閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》《一點值萬金》《街頭錯別字》《贊漢字》《書法作品賞析》《我愛你,中國的漢字》,虛擬課堂可以完全放手讓學(xué)生進行自主選擇,不僅給學(xué)生以完全的自由,也讓文字材料充分地刺激學(xué)生的感覺器官,讓學(xué)生充分感知,充分獲取信息。

第二板塊:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和設(shè)計活動相結(jié)合――充分感受自主

(一)設(shè)計意圖

在第一板塊知識梳理的基礎(chǔ)上,采取虛擬學(xué)習(xí)和設(shè)計活動相結(jié)合的方式,讓學(xué)生制訂計劃、開展活動,讓學(xué)生充分感受自主。

(二)活動內(nèi)容

1.在網(wǎng)上或圖書室搜集體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

2.搜集、編寫字謎,開展猜字謎的活動。

3.搜集體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或者笑話。

4.搜集有關(guān)漢字起源與發(fā)展的資料,感受漢字的神圣與純潔。

5.搜集有關(guān)錯別字的笑話或因為寫錯別字而造成不良后果的實例。

6.進行一次社會用字調(diào)查,將調(diào)查結(jié)果寫成簡單的報告或者建議書提交有關(guān)部門,推動社會用字規(guī)范化。

7.搜集書法作品辦展覽,欣賞漢字的優(yōu)美。

(三)活動要求

1.虛擬課堂大討論,使學(xué)生明白從哪些方面展開活動,從而了解漢字的歷史、發(fā)展和神奇有趣。

2.興趣相近的學(xué)生自由組成興趣活動小組,教師適當(dāng)調(diào)配人數(shù)。

3.各組歸納整理,制訂活動計劃。本次活動由于有一定的要求,不僅引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的好奇心和興趣,同時也激發(fā)學(xué)生帶著問題和疑惑,通過上網(wǎng)搜尋資料,閱讀相關(guān)書籍和文章來尋求答案。這樣學(xué)生就帶有一定的目的性,牢牢掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

第三板塊:現(xiàn)實課堂教學(xué)――主體性得到升華

(一)設(shè)計意圖

在教師的指導(dǎo)下總結(jié)收獲、交流成果,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(二)活動內(nèi)容

1.遨游“字謎快活林”。除閱讀材料出現(xiàn)的字謎外,學(xué)生的搜集和整理給了教師意想不到的驚喜。擷取部分摘錄如下:

第一組:

(1)人人一致。(2)自小在一起。(3)口罩。(4)沒點主見。

(謎底:叢;省;回;現(xiàn)。)

第二組:

錐、鴻、典

附:參考答案(1)一堆沙土變成金;推開手,換金來。(2)江邊飛來一只鳥。(3)一曲開唱八音合;兩手捧著一本書;曲頭興尾。

2.遨游“諧音歡樂谷”。學(xué)生通過搜集、排練進行現(xiàn)場表演。

(1)表演一:《太后―太厚》;(2)表演二:《“是”字述職》。

3.遨游“漢字練兵場”。集體交流寫錯別字的危害。

4.遨游“漢字聊天室”。這項活動是為學(xué)生課外虛擬課堂自主性提高、升華而布置的任務(wù)。

(1)搜索“世界掀起漢語熱”。

①多媒體視頻閱讀。

②點擊:《漢字傳入日本與日本文字之起源與形成》。

③討論:為什么全世界會掀起一股漢語熱?發(fā)表微博、博客日志或與網(wǎng)友QQ聊天。

(2)與中國古代書法家對話。

①搜索“王羲之”。

②搜索“柳公權(quán)”。

將網(wǎng)絡(luò)平臺引入語文綜合性教學(xué)中,營造了民主平等的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生提供了展示個性的舞臺,學(xué)生在此能充分地表達心聲、互通信息、溝通情感、共同協(xié)作,進行民主的、自由的、豐富多彩的交流活動。學(xué)生的主體意識得到了激活,自主的興趣得到了提高,主體性也就相應(yīng)的獲得了發(fā)展。