職工職業(yè)道德教育精選(九篇)

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第1篇：職工職業(yè)道德教育范文

關(guān)鍵詞：化工職業(yè)教育；道德教育；建議對策

隨著高等擴(kuò)招和高等教育的發(fā)展，化工職業(yè)教育院校的生源質(zhì)量有所滑坡。高職院校肩負(fù)著為國家培訓(xùn)高技術(shù)人才的任務(wù)，同時職業(yè)院校的發(fā)展水平是衡量一個國家教育水平，乃至國民經(jīng)濟(jì)水平的重要標(biāo)志。目前，國家對于職業(yè)教育日益重視，先后組織了工程師培養(yǎng)計劃，職業(yè)技能大賽促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，全面提升職業(yè)教育水平，但是，由于普通高中和高等學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模擠占了職業(yè)院校的生源水平，另外，化工企業(yè)發(fā)展水平日益提高，對于高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才需求巨大，更需要高素質(zhì)、高技能的人才。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，道德教育在職業(yè)院?；A(chǔ)教育中尤為重要。下面就是對道德教育的一些簡單的看法。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的意義

職業(yè)道德不僅是個人和企業(yè)的素質(zhì)問題，更是國家、民族發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展，許多用人單位十分看重畢業(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)，往往把職業(yè)道德素質(zhì)作為錄用人才的首要條件。畢業(yè)生要想有更好的發(fā)展，也離不開良好的職業(yè)道德這個先決條件。社會的進(jìn)步更是和全體社會成員的職業(yè)道德分不開的。為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，在新形勢下，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識職業(yè)道德教育的重要性，切實把職業(yè)道德教育作為當(dāng)前高職院校德育工作的一項重要內(nèi)容，積極探索開展職業(yè)道德教育的有效載體和途徑，加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德教育。高等職業(yè)教育要求教師不僅要重視對學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能的教育和培養(yǎng)，還要重視對學(xué)生將來從事崗位需要的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。專業(yè)教育和職業(yè)道德教育二者相互依存，缺一不可。良好的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)有利于使學(xué)生正確認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的社會價值，明確將來的社會角色，深刻感受到自己所肩負(fù)的社會責(zé)任和使命，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、化工專業(yè)職業(yè)道德內(nèi)涵

化工工業(yè)是個特殊的工業(yè)群體，在這個群體中，職業(yè)道德的內(nèi)涵十分豐富，它不僅涉及專業(yè)知識，還涉及人的品質(zhì)和行為要求，從專業(yè)特點出發(fā)，應(yīng)體現(xiàn)在以下幾點。

1.具有良好的意志品質(zhì)和高尚的奉獻(xiàn)精神

化工工業(yè)是一個化工制造、研制與開發(fā)的行業(yè)，行業(yè)特色要求參與本工業(yè)工作的職工必須具備良好的意志品質(zhì)。特別是對于化工的深加工行業(yè)，其工作環(huán)境惡劣，工作勞動強(qiáng)度較大，如果沒有良好的意志品質(zhì)，是難以勝任這項工作的。同時，由于化工工業(yè)的特殊性，對身體的破壞作用和嚴(yán)重的污染現(xiàn)實，參與化工工業(yè)的人們還必須具有高尚的奉獻(xiàn)精神，并樂意為化工工業(yè)而工作，同時不怕污染的威脅，不怕行業(yè)的環(huán)境惡劣，勇于為化工工業(yè)而拚搏。

2.具有敢于探索的精神和品質(zhì)

化工工業(yè)的探索和研究能力要求相當(dāng)強(qiáng)，特別是新產(chǎn)品的開發(fā)與研制，新型化工工業(yè)的開發(fā)，化工產(chǎn)品的技術(shù)革新與營銷等，都需要參與化工工作的人員具備良好的探索精神和品質(zhì)，如果沒有這種精神和品質(zhì)，既便是參與了化工工作，也沒有多大的勞動價值。特別是在現(xiàn)在，講究創(chuàng)新，要求創(chuàng)新，研究必須創(chuàng)新，營銷更需要創(chuàng)新，工作合作也要創(chuàng)新，創(chuàng)新就得具備研究能力，創(chuàng)新就得必備研究才能，如果沒有探索的精神和品質(zhì)，沒有創(chuàng)新的理念，干好化工工作就無從談起。

3.具備合作精神和品質(zhì)

化工工業(yè)與其他工業(yè)一樣，需要人們通過合作來體現(xiàn)勞動的價值，實現(xiàn)自我價值。因此，參與化工工業(yè)的人員必須具備良好的合作精神和品質(zhì)。特別是現(xiàn)代社會，合作已經(jīng)成為一種時尚，成為一種精神，成為一種力量，離開了合作，其工作就成了無源之水，勞動效果也難以估量。所以說，在化工教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的這種精神，要求學(xué)生從學(xué)習(xí)始就要樹立良好的合作精神，具備良好的品質(zhì)，并服務(wù)于化工工業(yè)，為化工工業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4.滿足做人的基本要求

新世紀(jì)，各類行業(yè)對人的要求逐漸提高，特別是對人的基本要求，即品質(zhì)、行為、個性、身體、心理和處理事務(wù)的能力都有了提高。工廠要求工人并不僅僅是能干工作，還得干好工作，干出成績，干出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，這勢必要求參與化工工業(yè)的職工，不僅得有良好的體質(zhì)，更得有良好的綜合素質(zhì)、過硬的心理素質(zhì)，更需要具備一定的處理事務(wù)的能力。也只有如此，化工工業(yè)才能全面提升產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。

三、化工職業(yè)道德教育要與時俱進(jìn)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，職業(yè)道德教育內(nèi)涵也發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)時代的信息大爆炸，微博的擴(kuò)散，即時通訊工具（比如QQ，飛信等）的運(yùn)用，學(xué)生的思想變動很大，高職院校教師要時刻掌握學(xué)生的思想動態(tài)，要學(xué)習(xí)化工專業(yè)的先進(jìn)事跡（比如鐵人王進(jìn)喜），運(yùn)用化工行業(yè)中先進(jìn)事跡教育學(xué)生，注重教育題材的時代性，請石化企業(yè)或其他化工企業(yè)的先進(jìn)分子和榜樣到學(xué)校中給學(xué)生做先進(jìn)事跡報告的方式，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，只有這樣學(xué)生的思想才能更加純潔，培養(yǎng)化工行業(yè)教育的實效性和層次性。

由于學(xué)生的年齡決定了學(xué)校道德教育的層次性，作為中高級職業(yè)院校的德育教育應(yīng)結(jié)合學(xué)校的職業(yè)特點，結(jié)合學(xué)生從事工作的性質(zhì)賦予職業(yè)道德豐富的內(nèi)涵，運(yùn)用化工行業(yè)中具體的先進(jìn)人物、先進(jìn)事例，遵守職業(yè)道德的榜樣教育學(xué)生，并在發(fā)揮道德教育基礎(chǔ)作用的同時，注重道德教育的層次性，這樣才能增強(qiáng)實效性。企業(yè)中先進(jìn)分子，榜樣要充分體現(xiàn)高層次的道德要求。這種崇高的道德應(yīng)在本行業(yè)中加以提倡，它起著導(dǎo)向作用；對大多數(shù)人來說，應(yīng)要求他們遵守行業(yè)職業(yè)道德的基本要求；而少數(shù)后進(jìn)者，最起碼應(yīng)具備社會公德這一基本的道德要求。承認(rèn)道德的層次性，可以使我們職業(yè)院校根據(jù)自己的具體情況，對學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)囊?，不用“高、大、全”的模式“一刀切”。承認(rèn)道德的層次性，還可以激勵學(xué)生在道德上全面發(fā)展，培養(yǎng)本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)所需的各級各類人才。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：職工職業(yè)道德教育范文

敬業(yè)，就是忠于職守。敬業(yè)是弘揚(yáng)職業(yè)道德的前提和核心，是對職業(yè)責(zé)任、職業(yè)榮譽(yù)的深刻認(rèn)識。而愛崗則是對敬業(yè)的感情升華，是對事業(yè)無怨無悔的熱愛和傾力付出。二者相輔相成，密不可分。不敬業(yè)的人，很難做到愛崗；不愛崗的人，也很難說是真正的敬業(yè)。

1、敬業(yè)愛崗是電網(wǎng)企業(yè)的職業(yè)要求

電網(wǎng)企業(yè)負(fù)有重大的社會責(zé)任，要求我們必須敬業(yè)愛崗。工作搞得好，會給人民送來光明、給經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供巨大動力；如果發(fā)生失誤，也會造成不同尋常的破壞。特別是安全事故，不僅會減少供電量或損壞電力設(shè)備，而且對客戶停電會導(dǎo)致比電網(wǎng)企業(yè)多幾倍或幾百倍的經(jīng)濟(jì)損失和政治影響。

電網(wǎng)工作是艱辛的勞動，只有敬業(yè)愛崗才能適應(yīng)工作。

電網(wǎng)企業(yè)在競爭中求發(fā)展，需要敬業(yè)愛崗精神做支撐。電力走向市場勢在必行，在競爭中求生存、求發(fā)展，是電網(wǎng)企業(yè)的唯一選擇。迫切要求全體員工必須認(rèn)清發(fā)展趨勢，增強(qiáng)危機(jī)感，更加珍愛自己的職業(yè)和工作機(jī)會，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)地干好每件工作。

2、敬業(yè)愛崗以熱愛本職為前提

敬業(yè)愛崗要求的首要之點，就是員工要熱愛自己的工作崗位。只有真正熱愛自己所從事的工作，才能主動、勤奮自覺地學(xué)習(xí)本職工作所需的各種知識、技能，才能全身心地投入，保持積極樂觀的態(tài)度和盡心竭力的精神，干好工作。相反，對工作缺少應(yīng)有的熱愛之情，甚至有厭倦情緒，那他的工作必然是一種“做一天和尚撞一天鐘”的狀態(tài)，不可能有出色的表現(xiàn)。

熱愛本職就要充分認(rèn)識所從事工作的意義。每個工作崗位都是重要的，都是有意義的，既是每個員工為社會做貢獻(xiàn)的基本手段和場所，也是實現(xiàn)個人抱負(fù)和價值的基本方式。

熱愛本職就要將個人志愿融于企業(yè)需要。不管領(lǐng)導(dǎo)分配什么工作，都愉快地服從并盡心盡力地干好，不計較個人名利得失，全心全意為同志和客戶服務(wù)，干一行，愛一行，成功一行。

熱愛本職就要立足平凡崗位做貢獻(xiàn)。由于電網(wǎng)生產(chǎn)運(yùn)營的特點，工作崗位是千差萬別的，許多工作是在環(huán)境艱苦、條件比較差、收人也有限的情況下進(jìn)行的。盡管隨著生產(chǎn)的發(fā)展，工作條件和員工待遇有了顯著改善，但總會存在差別，也總會有大量平凡工作需要人來做。俗話說：“平凡孕育偉大”，“梅花香自苦寒來”。只要我們甘于平凡，勤奮耕耘，就會日積月累，從少到多，做出不平凡的成績。

3、敬業(yè)愛崗就要有過硬的工作本領(lǐng)

光有正確的職業(yè)態(tài)度還不夠，如果業(yè)務(wù)不精，不稱其職，責(zé)任心再強(qiáng)，本事不濟(jì)，敬業(yè)愛崗也難以落到實處。

首先要學(xué)習(xí)鉆研本職業(yè)務(wù)技術(shù)。努力掌握本專業(yè)的基本知識和技能，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，虛心拜師求教，積極參加崗位培訓(xùn)和崗位練兵活動；要千方百計、想方設(shè)法對所于專業(yè)進(jìn)行深人了解，弄懂吃透，能夠準(zhǔn)確、熟練掌握本職業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的工作標(biāo)準(zhǔn)和各個環(huán)節(jié)上的要求，成為行家里手。

二要堅持再學(xué)習(xí)，不斷追求新知識。如今，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)社會及個人努力的方向，終身學(xué)習(xí)的理念已越來越得到更多的人的認(rèn)同。只有通過繼續(xù)教育，再學(xué)習(xí)，再鉆研，始終站在掌握新知識、新技能的最前沿，把學(xué)習(xí)與企業(yè)的改革發(fā)展更好地結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，才能跟上時代的腳步，保持常勝不衰。

三要注重實踐，培養(yǎng)實際工作能力。學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)的目的，全在于應(yīng)用，即運(yùn)用已獲取的知識來解決實際問題，把工作干好。因此，在鉆研業(yè)務(wù)過程中，應(yīng)自覺做到學(xué)與用相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一。各種專業(yè)技術(shù)知識都來源于生產(chǎn)實踐，只有通過實踐運(yùn)用，才能更深刻地理解其精神實質(zhì)，掌握其要領(lǐng)，真正變?yōu)樽陨淼募寄?；也只有通過實踐運(yùn)用，才能更好地檢驗自己學(xué)習(xí)鉆研的效果，發(fā)現(xiàn)不足，明確下一步學(xué)習(xí)的方向，把本職工作干好，干出色。

4、敬業(yè)愛崗必須在工作中追求卓越

敬業(yè)愛崗要求員工不僅要有正確的職業(yè)理想、良好的職業(yè)態(tài)度以及高超的職業(yè)技能，而且還必須有崇高的職業(yè)追求，即有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，對工作盡職盡責(zé)，精益求精，開拓創(chuàng)新，追求卓越的成績，不斷超越自我，爭做無愧于時代的、優(yōu)秀的電網(wǎng)員工。

追求卓越要堅持工作高標(biāo)準(zhǔn)。敷衍塞責(zé)、得過且過、“做一天和尚撞一天鐘”，這是庸人的思想作風(fēng)。愛崗敬業(yè)就應(yīng)該用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在業(yè)績上不僅僅要高出同事，更要不斷超越自我。

追求卓越就要勇敢迎接挑戰(zhàn)。干事業(yè)不可能一帆風(fēng)順，或許設(shè)備運(yùn)行發(fā)生故障，或許技術(shù)操作遇到難關(guān)，或許工作中出現(xiàn)新矛盾，這些困難和挑戰(zhàn)，既是對一個員工敬業(yè)愛崗的嚴(yán)峻考驗，也為我們追求卓越提供了一個難得的機(jī)遇?！疤煜聼o難事，只要肯登攀?！眻孕攀略谌藶?，路在腳下。只要我們能主動變壓力為動力，迎難而上，銳意進(jìn)取，不辭辛苦，百折不撓，就一定能戰(zhàn)勝困難，登上新的光輝頂點。

追求卓越更要積極開拓創(chuàng)新。在本職工作中要想有所作為，就必須樹立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，不斷解放思想，立足企業(yè)實際，注重研究新情況、新問題，大膽摸索，使自己所從事的工作不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)新。一個敬業(yè)愛崗的工作者，理應(yīng)成為勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的先鋒，在前人創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上，不斷開辟未知的領(lǐng)域，成為適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展需要的人才。

二、遵章守紀(jì)，確保電網(wǎng)安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行

嚴(yán)格遵章守紀(jì)，對于保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的協(xié)調(diào)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，保證安全生產(chǎn)，提高企業(yè)管理水平，推動電力事業(yè)發(fā)展，有著重要作用。員工必須進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)程意識，大力弘揚(yáng)尊重科學(xué)，嚴(yán)守規(guī)章的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1、遵章守紀(jì)，是電力生產(chǎn)經(jīng)營順利進(jìn)行的保證

嚴(yán)守規(guī)章是由電力的公用事業(yè)性決定的。電力工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)行業(yè)，它與整個社會的發(fā)展和人民生活密切相關(guān)。如果我們有章不循、守紀(jì)不嚴(yán)，不能保證電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定和安全，就會直接損害客戶利益，甚至影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定，損壞“光明使者”的形象。

嚴(yán)守規(guī)章是由電業(yè)的技術(shù)、資金密集性決定的。電網(wǎng)企業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、自動化程度高、裝備復(fù)雜、系統(tǒng)龐大等持點，大部分裝備都涉及新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品，必須要有一整套科學(xué)的操作程序和管理辦法。電網(wǎng)企業(yè)又是投資巨大的行業(yè)，如何把國家投入巨額資金建好的設(shè)備和生產(chǎn)系統(tǒng)管好用好，確實責(zé)任重大。

2、遵章守紀(jì)，必須服從大局聽指揮

服從大局聽從指揮，是每位員工必須遵循的基本工作原則。要求每個員工都要有服從大局的意識，有服從指揮的自覺性，以養(yǎng)成令行禁止、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。

一要局部服從整體。電網(wǎng)是一個統(tǒng)一的整體，只有電網(wǎng)的每個局部服從全網(wǎng)統(tǒng)一指揮，才能保證電網(wǎng)的安全生產(chǎn)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。

二要服從上級指揮。電網(wǎng)生產(chǎn)運(yùn)營方式集約化程度高，系統(tǒng)聯(lián)合緊密，所以全系統(tǒng)實行高度集中統(tǒng)一管理。這就要求每個員工養(yǎng)成一切行動服從指揮的良好習(xí)慣。服從直接領(lǐng)導(dǎo)者的部署，服從工作程序的安排。這種“服從”是不講條件、不打折扣的，而且需要雷厲風(fēng)行、令行禁止。接受任務(wù)不拖拉，對待工作不推諉，辦事迅速干練，不拖泥帶水，不疲疲沓沓，一級對一級負(fù)責(zé)，以保證生產(chǎn)指令暢通和各項工作的有序進(jìn)行。

三要生產(chǎn)服從調(diào)度。電網(wǎng)生產(chǎn)運(yùn)營要堅決服從電網(wǎng)的統(tǒng)一調(diào)度指揮。電網(wǎng)調(diào)度是電網(wǎng)的神經(jīng)中樞，是電力生產(chǎn)中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。它通過對電網(wǎng)運(yùn)行進(jìn)行有效的組織、指揮、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，以適應(yīng)用戶的需要和保證電能的質(zhì)量，從而獲得電網(wǎng)的最大經(jīng)濟(jì)效益。其安全穩(wěn)定與否，直接關(guān)系著整個電網(wǎng)的安全穩(wěn)定供電。實行“統(tǒng)一調(diào)度、分級管理”，是電網(wǎng)安全運(yùn)行最重要的保證。

3、遵章守紀(jì)，必須尊重科學(xué)不違規(guī)

電網(wǎng)規(guī)章制度是電業(yè)員工經(jīng)過長期生產(chǎn)實踐、并從許多經(jīng)驗和事故教訓(xùn)中總結(jié)出來的，其中很多條款可以說是用生命和血的代價寫成的，既具有科學(xué)性，反映了生產(chǎn)客觀規(guī)律的要求；又具有可操作性，嚴(yán)格執(zhí)行就能有效地防止工作失誤和事故發(fā)生；更具有強(qiáng)制性，要求每個員工必須嚴(yán)格遵守，不得違犯。

一要認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度。學(xué)好規(guī)章是用好規(guī)章的前提。只有對各種規(guī)章制度勤學(xué)、勤記、勤練，達(dá)到了如指掌的程度，才能熟練掌握規(guī)程。學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意在全面了解規(guī)章的基礎(chǔ)上，把握好安全工作規(guī)程這個重點。

二要消除違章操作的不良心理。要克服不信規(guī)章信經(jīng)驗的思想，要克服圖省事、怕麻煩的思想。執(zhí)行規(guī)章，就得嚴(yán)格遵守規(guī)章中的每條每款，一絲不茍地執(zhí)行，絕對馬虎不得。

三要同違章行為做斗爭。嚴(yán)肅對待違規(guī)苗頭，把未遂事故當(dāng)成事故對待，認(rèn)真分析，嚴(yán)肅處理。對事故堅持“三不放過”的原則，即事故原因不清不放過、事故責(zé)任者和應(yīng)教育者沒有受到教育不放過、沒有采取防范措施不放過。對違反規(guī)程者應(yīng)給予懲處，以便懲戒一人，教育一片，維護(hù)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性。

4、遵章守紀(jì)，必須維護(hù)企業(yè)利益不泄密

隨著社會的發(fā)展，市場競爭的日趨激烈，商業(yè)秘密作為企業(yè)無形資產(chǎn)的重要組成部分，是經(jīng)營者、生產(chǎn)者知識和智慧的結(jié)晶，其持殊的技術(shù)信息和經(jīng)濟(jì)信息，也越來越引起人們的重視。

一要增強(qiáng)保密意識。更新保密觀念，保守企業(yè)核心機(jī)密，維護(hù)企業(yè)利益，才能保證企業(yè)的發(fā)展、壯大。充分認(rèn)識保守企業(yè)商業(yè)秘密是維護(hù)核心競爭力的重要措施，關(guān)系個業(yè)的生存和發(fā)展，一定要克服麻痹大意的傾向，養(yǎng)成良好的保密習(xí)慣。

二要加強(qiáng)保密法規(guī)教育。根據(jù)電力企業(yè)面臨的形勢和任務(wù)，結(jié)合實際加強(qiáng)《保密法》的宣傳教育，增強(qiáng)全體員工的保密意識，做到不該看的文件不看，不該聽的事不聽，不該問的情況不問，不該說的話不說，不該外傳的信息不外傳，保守企業(yè)秘密，維護(hù)企業(yè)權(quán)益。

三要改進(jìn)保密措施。加強(qiáng)文件和重要資料的管理，改進(jìn)對文件材料的發(fā)放范圍，控制文件印刷權(quán)限，嚴(yán)格借閱登記。加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的保密管理，進(jìn)一步建立完善計算機(jī)信息系統(tǒng)保密技術(shù)監(jiān)督和管理機(jī)制，健全管理規(guī)章和辦法。加強(qiáng)會議的控制。凡涉及企業(yè)發(fā)展大計、對外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作、對外招標(biāo)等內(nèi)容的重要會議，控制與會人員范圍，明確會議紀(jì)律。不斷改進(jìn)日常保密管理。抓好辦公環(huán)境、重點部門和部位的保密檢查，抓好載體保密管理情況的檢查。

三、誠實守信，珍惜電業(yè)信譽(yù)資源

誠實守信，就是忠誠老實，信守諾言，是為人處事的一種美德。所謂誠實，就是忠誠老實，不講假話。誠實的人能忠實于事物的本來面目，下歪曲篡改事實，不隱瞞自己的真實思想，反對投機(jī)取巧、吹拍奉迎、見風(fēng)使舵、弄虛作假、口是心非。所謂守信，就是信守諾言，講信譽(yù)，重信用，履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。誠實和守信兩者互相聯(lián)系。誠實是守信的基礎(chǔ)，守信是誠實的具體表現(xiàn)，不誠實很難做到守信，不守信也很難說是真正的誠實。誠實守信是職業(yè)道德的根本。

1、誠信做人，光明磊落

對一個人來說，誠實守信是一種真、善、美統(tǒng)一的道德修養(yǎng)境界。一個人要想在社會立足，干出一番事業(yè)，就必須具有誠實守信的美德。尤其在市場經(jīng)濟(jì)不斷完善的今天，個人或者企業(yè)、部門的誠信價值更加突現(xiàn)出來，這是我們每個人從工作生活中都能感受到的事實。比如，交往靠誠信，經(jīng)營靠誠信，服務(wù)靠誠信，打造品牌靠誠信。一句話，誠信是人們進(jìn)行社會交往和生產(chǎn)經(jīng)營活動中成功與失敗的試金石、生命線?？梢哉f，只要有誠信，你就把握住了成功的起點。

一是對自己要揚(yáng)善祛惡，獨善其身。就是要尊重自己的人格，珍重自己的名譽(yù)，要自重。自省、自警、自勵?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！?/p>

二是對他人要開誠布公，真實無欺。在社會人際交往中，要把誠實作為說和做的基本準(zhǔn)則，誠意待人，坦白無私，講真話，辦實事，不口是心非，不欺騙他人，不弄虛作假，做到講信譽(yù)，守信用，重信義。

三是對工作要求真務(wù)實，誠實勞動。這里講的求真務(wù)實，指的是認(rèn)真負(fù)責(zé)，真心實意，執(zhí)著堅定地為人民群眾多做有意義的事情，嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)津、職業(yè)道德。

2、堅持原則，辦事公道

每一個人的尊嚴(yán)與社會權(quán)利都是平等的，人與人之間只有社會分工和能力大小的不同，而沒有高低貴賤之分。在社會的職業(yè)活動中，要求各行各業(yè)的勞動者，都要在自己的本職崗位上，以國家法律、法規(guī)、各種紀(jì)律、規(guī)章以及公共道德準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，秉公辦事，公平、公正地處理問題。

一是堅持原則。辦事公道首先體現(xiàn)在堅持原則，也就是從業(yè)人員無一例外地按照國家方針政策、法律法規(guī)和職業(yè)紀(jì)律、規(guī)章制度行使職業(yè)權(quán)力，履行職業(yè)義務(wù)。我們只有在國家方針政策、法律紀(jì)律要求的范圍內(nèi)行使職權(quán)，履行義務(wù)，才能保證社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活有條不紊，保證國家、集體、個人三者利益協(xié)調(diào)一致，保證三個文明建設(shè)的順利進(jìn)行。

二是平等待人。就是要對客戶一視同仁，不能將服務(wù)對象分成三六九等，看人下菜碟。不能優(yōu)親厚友，不分親疏，真心實意地為每一名客戶服務(wù)，滿腔熱情地去幫助他們解決每一個用電問題。

三是不徇私情。不徇私情是公正的思想基礎(chǔ)，只有不徇私情，才能處事公道，－碗水端平。做到廉潔奉公，不借職務(wù)之便侵犯公共利益，貪圖便宜，假公濟(jì)私；做到公私分明，說話辦事出以公心，不以個人好惡處事。切實加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，做到“慎獨”、“修身”，自我約束，嚴(yán)以津己。

3、有諾必踐，信譽(yù)至上

有諾必踐，簡言之就是說到做到，不放空炮，答應(yīng)人家的事或與他人簽訂的合同，一定要不折不扣地履行自己的義務(wù)。

一是說到做到。即對自己所說的活一定要承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。尤其在對外工作交注中，要深思熟慮，慎重決策，如果表態(tài)許諾了，一定要兌現(xiàn)，做到言而有行，言而有信。

二是落實承諾?！皟?yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、真誠”的八字服務(wù)方針，“優(yōu)質(zhì)供電服務(wù)八項承諾”，是電力企業(yè)向社會發(fā)出的誠信宣言，保證承諾條款落到實處，用高水平的服務(wù)取信于群眾，是每名員工的責(zé)任。

三是履行契約。切實做到講信譽(yù)、重信用、守信義，用誠信筑牢合作關(guān)系，用誠信來成就事業(yè)。

四、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做人民的光明使者

為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活直接提供電力保障，落實為人民服務(wù)的要求，提供優(yōu)質(zhì)電力和服務(wù)，做到服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會，做人民的光明使者，是電力職工的職責(zé)所在。

1、恪守宗旨，樹立正確的企業(yè)價值觀

確立正確的價值觀，有利于職工形成統(tǒng)一的意志和規(guī)范自身的行為。作為為社會提供電力供應(yīng)和普遍服務(wù)的企業(yè)，必須把服務(wù)客戶放在第一位，把“人民電業(yè)為人民”奉為宗旨。這是因為：

一是貫徹“三個代表”重要思想的要求。把“人民電業(yè)為人民”作為優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的宗旨，符合“三個代表”的根本要求，是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。

二是由電力企業(yè)的地位和作用決定的。電力企業(yè)是事關(guān)國計民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，承擔(dān)著建設(shè)和運(yùn)營電力市場、促進(jìn)電力資源優(yōu)化配置的責(zé)任，聯(lián)系著各行各業(yè)和千家萬戶。從事電網(wǎng)生產(chǎn)經(jīng)營的人員必須具有對社會和人民高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，切實把搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)放到工作的首位。

三是電網(wǎng)企業(yè)以服務(wù)求市場、求發(fā)展的需要。只有堅持服務(wù)宗旨，搞好行風(fēng)建設(shè)，不斷提高服務(wù)水平，滿足客戶的要求，贏得社會各界的滿意和好評，才能得到政府和社會的認(rèn)可和支持，才能贏得更多的客戶，為企業(yè)的生存和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、真摯服務(wù)，認(rèn)真履行工作職責(zé)和義務(wù)

真摯服務(wù)是為人民服務(wù)的道德要求在職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)，是電業(yè)員工必須遵守的道德準(zhǔn)則。所謂真摯服務(wù)，就是以真誠懇切的情感善待客戶，堅持“優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、真誠”的服務(wù)方針，嚴(yán)格遵守和自覺履行自己的職業(yè)道德義務(wù)。在具體工作中應(yīng)做到：

一要態(tài)度端正。每個員工都要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，熱愛本職工作，甘當(dāng)客戶的勤務(wù)員。做到文明待客，對客戶熱情和藹，服務(wù)周到，想客戶之所想，急客戶之所急，幫客戶之所需。所有服務(wù)都要做到談吐文雅、舉止有禮、主動周到，以高尚的情操和良好的作風(fēng)，去影響和感染客戶，建立和諧的新型人際關(guān)系。

二要服務(wù)規(guī)范。要做到真摯服務(wù)，并持之以恒，必須規(guī)范各項服務(wù)工作。依據(jù)系統(tǒng)建設(shè)規(guī)范，嚴(yán)格落實服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)要求，做到對外受理流程通暢、服務(wù)行為規(guī)范；對內(nèi)指令及時準(zhǔn)確，督辦協(xié)調(diào)有力，真正把“只要客戶打一個電話，其他事情由我來辦”落到實處。

三要環(huán)境整潔。完善服務(wù)設(shè)施，美化服務(wù)環(huán)境，健全服務(wù)功能，改變陳舊的服務(wù)方式。把已建成的設(shè)施維護(hù)好，使之經(jīng)常處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，并注意克服只圖形式，忽視實際作用的不良傾向。

四要嚴(yán)守紀(jì)律。嚴(yán)禁以電謀私，借工作之便承攬私活、聯(lián)手竊電、擅自停電，對客戶吃、拿、卡、要等。嚴(yán)明紀(jì)律保證工作健康有序地進(jìn)行，克服各種行業(yè)不正之風(fēng)，保證真摯服務(wù)落到實處。

五要接受監(jiān)督。接受監(jiān)督既是落實服務(wù)宗旨的要求，也是企業(yè)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，提高服務(wù)水平的必要途徑。在社會、政府、輿論、客戶等監(jiān)督渠道中，最直接、最經(jīng)常的是客戶監(jiān)督。公開企業(yè)相關(guān)的規(guī)章制度，公布承諾條款，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，使客戶監(jiān)督有據(jù)，珍重客戶的意見和批評，做到聞過則喜，不文過飾非。

3、講求質(zhì)量，不斷提高服務(wù)水平

服務(wù)重在優(yōu)質(zhì)和實效。要把一切工作的著眼點都放在滿足客戶的需求上，在辦事認(rèn)真、解決問題及時和嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)政策等方面狠下功夫，切忌搞花架子。踏踏實實、細(xì)致入微地把與群眾利益直接相關(guān)的事情辦好。

第一，辦理業(yè)務(wù)認(rèn)真。在辦理各項業(yè)務(wù)工作中，要落實“認(rèn)真”二字，就必須做到受理業(yè)務(wù)細(xì)心，不怕麻煩；對客戶提出的要求要精心，不馬虎從事；對一時拿不準(zhǔn)的問題要誠心，不敷衍搪塞，盡心竭力為客戶辦好每件用電事項。要站在客戶的立場上，幫助客戶精打細(xì)算，做到取費有據(jù)、辦事公開，不發(fā)生亂欠費的問題；要在保證系統(tǒng)安全的前提下，尊重客戶對設(shè)備選型和工程施工單位自由選擇的權(quán)益，做到平等協(xié)商，杜絕硬性指定的做法；要做到精心設(shè)計，精心施工，確保工期和質(zhì)量，不發(fā)生因自身原因造成拖延工期，或因施工質(zhì)量問題影響客戶如期用電的現(xiàn)象。

第二，搶修事故及時。電網(wǎng)運(yùn)行中由于各種原因，可能發(fā)生停電事故。搶修事故是供電部門的重要工作環(huán)節(jié)，事關(guān)社會穩(wěn)定和客戶的切身利益，必須給予高度重視。堅持每天24小時值班服務(wù)，受理報修耐心細(xì)致、準(zhǔn)確無誤，趕赴現(xiàn)場時限恪守承諾，盡快查找故障位置，排除故障迅速，保證搶修質(zhì)量。

第三，執(zhí)行電價政策嚴(yán)格。在執(zhí)行電價政策上，應(yīng)注意對各類用電性質(zhì)認(rèn)真界定，做到合理定價。界定有誤要么影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，要么給客戶帶來不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)損失，要防止侵占國家和企業(yè)利益，發(fā)生人情電、關(guān)系電、權(quán)力電等違紀(jì)行為。

第四，確保供電電壓質(zhì)量，不斷提高供電可靠性。在不斷提高供電能力的同時，更多地采用光進(jìn)的技術(shù)手段，加強(qiáng)監(jiān)測，不斷改善電壓質(zhì)量，讓客戶放心使用電力。繼續(xù)加大城鄉(xiāng)電網(wǎng)建設(shè)的力度，采取切實可行的措施，兌現(xiàn)承諾，把供電可靠性提高到一個新的水平。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)大有文章可做，任重道遠(yuǎn)。要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)電業(yè)“心系客戶、奉獻(xiàn)社會”的優(yōu)良傳統(tǒng)，把為客戶提供“充足、可靠、安全、價格合理”的電力，使客戶享受到“優(yōu)質(zhì)、方便、規(guī)范、真誠”的服務(wù)，在努力實踐服務(wù)宗旨中，展現(xiàn)出良好的道德風(fēng)尚，做當(dāng)之無愧的光明使者。

旅供落實公司黨委忠誠企業(yè)教育活動精神起點高、措施新

近日，根據(jù)**供電公司**年忠誠企業(yè)教育活動方案的總體安排，旅供結(jié)合實際情況，制定下發(fā)了《旅順供電分公司**年忠誠企業(yè)教育活動方案》，全面貫徹落實公司忠誠企業(yè)教育活動精神。

**年的忠誠教育活動指導(dǎo)思想起點更高，體現(xiàn)以人為本，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，著力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：思想觀念的轉(zhuǎn)變、教育方法的轉(zhuǎn)變、工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

忠誠企業(yè)教育活動方案體現(xiàn)四新：員工隊伍的總體素質(zhì)和對企業(yè)的忠誠度要有新提高；精神文明和思想政治工作要有新作為；新聞宣傳工作要有新變化；忠誠企業(yè)教育活動要有新成效。

方案中還制定了忠誠企業(yè)教育活動職責(zé)分工，主要目的就是要增強(qiáng)員工的責(zé)任意識和忠誠度，用忠誠履行責(zé)任，用責(zé)任創(chuàng)造業(yè)績，實現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展，全力推進(jìn)旅順供電分公司忠誠企業(yè)教育活動再上新臺階。（姜艷燕）

電建集團(tuán)召開4月份黨建工作會議

第3篇：職工職業(yè)道德教育范文

職業(yè)道德常指行業(yè)人員在從事職業(yè)活動中需要遵循的行為規(guī)范，是一般社會道德在一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊體現(xiàn)，也是所有從業(yè)人員所具備的道德情操、道德準(zhǔn)則與道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。目前，企業(yè)已經(jīng)將員工的職業(yè)道德水平作為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，員工的職業(yè)道德水平也是企業(yè)招聘員工和辭退員工的重要依據(jù)。有關(guān)部門和個人對用人單位就土木工程專業(yè)學(xué)生目前的職業(yè)道德水平進(jìn)行調(diào)查表明，現(xiàn)在的中高職院校土木工程專業(yè)畢業(yè)生缺乏互助意識和團(tuán)隊精神以及不能很好的處理人際關(guān)系，缺乏吃苦耐勞、腳踏實地的實干精神，更加缺乏愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德品質(zhì)，用人單位希望中高職院校培養(yǎng)具有真正職業(yè)道德的學(xué)生。目前關(guān)于中高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的研究成果已有一些，但涉及到土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的研究就比較少，且其全面性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。例如：楊實生從高職院校的教育目的、高職教育本身的特點及提升高職院校辦學(xué)水平的需要等三個方面闡述了思政課教學(xué)中職業(yè)道德滲透性教育的必要性，提出了思政課教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的原則和措施；唐徐林從高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的角度出發(fā)，分析了職業(yè)能力的基本內(nèi)涵以及企業(yè)對建筑工程工作人員職業(yè)能力的具體要求，同時針對這些要求提出了一些相關(guān)的建議；鄧海燕從高職教育的基本要求出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)需要，分析了目前高職學(xué)校職業(yè)道德的教育方法，探究了提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的新路徑；劉雪松認(rèn)為職業(yè)道德教育可以通過多渠道實施，思想政治理論課是大學(xué)生思想道德教育的主陣地，改革考核體系、開展實習(xí)實訓(xùn)、開展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動等都承載著職業(yè)道德教育的任務(wù)；鄭春雨認(rèn)為必須遵循職業(yè)道德培養(yǎng)的趨勢和心理規(guī)律，從切實引導(dǎo)高職生樹立全新的職業(yè)道德觀念、增強(qiáng)職業(yè)道德情感、堅定和鞏固職業(yè)道德意志、強(qiáng)化職業(yè)道德行為四個階段入手，建立高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的內(nèi)化和固化機(jī)制。以上的研究中對中高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育進(jìn)行了分析，但就中高職土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育特點的研究就很少，而且研究內(nèi)容沒有考慮專業(yè)特點。

2當(dāng)前土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題

中高職土木工程專業(yè)學(xué)生主要面向各基層建設(shè)施工單位的一線崗位，土木工程行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，學(xué)生需要適應(yīng)施工現(xiàn)場的艱苦環(huán)境。如果中高職土木工程專業(yè)學(xué)生沒有吃苦耐勞的良好品格和過硬的心理素質(zhì)，就不會有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，就很難適應(yīng)土木工程施工現(xiàn)場的艱苦環(huán)境。因此，中高職院校應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，重視中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，這些都是非常有必要的。目前中高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德缺失的主要表現(xiàn)如下：

①職業(yè)道德觀念淡化：目前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，具有目中無人、個性強(qiáng)、自私自利等不良習(xí)氣，致使他們職業(yè)意識不強(qiáng)、團(tuán)體意識淡薄、職業(yè)態(tài)度不端正、工作積極性不高、喜歡推卸責(zé)任等不良職業(yè)習(xí)慣；目前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)短視，缺乏長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)功利行為強(qiáng)，認(rèn)知片面化，把學(xué)習(xí)的實質(zhì)狹隘化的認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)一技之長，致使中高職土木工程專業(yè)學(xué)生欠缺刻苦鉆研精神；目前中高職土木工程專業(yè)畢業(yè)生在工作中人際關(guān)系處理得較差、跳槽現(xiàn)象普遍、遲到早退現(xiàn)象時有發(fā)生、工作失誤率較高、生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量不高等，這些現(xiàn)象在較長的時間內(nèi)制約了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

②職業(yè)道德教育重視度不夠：很多中高職院校沒有土木工程專業(yè)職業(yè)道德教師，對于土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育主要由思想政治教師擔(dān)任，甚至由一些輔導(dǎo)員擔(dān)任，致使對中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育不強(qiáng)或不專業(yè)，同時也影響了學(xué)生土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的效果；據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，大部分中高職學(xué)生認(rèn)為土木工程專業(yè)職業(yè)技能比土木工程專業(yè)職業(yè)道德更重要，說明中高職土木工程專業(yè)學(xué)生對土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的認(rèn)識不夠重視，學(xué)生沒有將接受土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育作為自身職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的一部分；中高職院校在對土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育過程中，大部分職業(yè)道德教育教師對土木工程專業(yè)不了解，只能進(jìn)行理論性的片面職業(yè)道德教育，忽視了學(xué)生的土木工程專業(yè)實際需求，無法使學(xué)生體會到土木工程專業(yè)職業(yè)道德中的專業(yè)需求，也使學(xué)生無法真正理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德的具體內(nèi)容和精神，影響了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

③職業(yè)道德教育內(nèi)容陳舊、評價機(jī)制不科學(xué)：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對土木工程的要求越來越高，促使近年來我國土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展，土木工程行業(yè)的發(fā)展要求員工具有不斷變化且進(jìn)步的職業(yè)道德水平。然而很多中高職院校教師沒有結(jié)合當(dāng)前土木工程行業(yè)員工的職業(yè)道德要求，沒有及時更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德的教育內(nèi)容，甚至有些教師將不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教給學(xué)生，使土木工程專業(yè)學(xué)生接受陳舊的或不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，也使土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平不能滿足企業(yè)的要求。另外，還存在中高職院校對土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育缺乏科學(xué)的評價機(jī)制，當(dāng)前的評價機(jī)制缺乏秩序性且不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生不能從當(dāng)前的評價機(jī)制中科學(xué)的確定教師的授課情況。

3加強(qiáng)土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的措施

針對以上當(dāng)前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的一些主要問題，為了滿足當(dāng)前企業(yè)對土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平的要求，需要提高中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育水平，為了增強(qiáng)其實效性可以通過以下幾條措施來進(jìn)行。

①中高職院校需要重視土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育：中高職院校應(yīng)該將土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，加大職業(yè)道德教育的經(jīng)費投入，將職業(yè)道德教育放到中高職院校工作的重要位置。中高職院校土木工程專業(yè)教育者都要對學(xué)生的職業(yè)道德教育負(fù)重要責(zé)任，同時也為土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的開展提供保障。中高職院校需要對土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全程的灌輸式教育，把土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育貫穿整個教學(xué)計劃，從入學(xué)到畢業(yè)的這段學(xué)習(xí)時間里系統(tǒng)的灌輸土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育；在“兩課”的教學(xué)中，幫助土木工程專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)職業(yè)道德的習(xí)慣；在土木工程專業(yè)課程的教學(xué)中，專業(yè)課教師融合土木工程案例，尋找專業(yè)知識與職業(yè)道德的結(jié)合點，巧妙的將土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育通過專業(yè)知識滲透給學(xué)生，讓學(xué)生將土木行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律牢記于心，讓學(xué)生理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德，務(wù)實擇業(yè)。

②及時更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，壯大土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育師資：土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師應(yīng)經(jīng)常調(diào)查企業(yè)對土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的要求及收集相關(guān)的企業(yè)素材。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合職業(yè)道德教育要求，及時更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，使土木工程專業(yè)學(xué)生接受當(dāng)前土木工程專業(yè)職業(yè)道德知識，使學(xué)生的職業(yè)道德水平達(dá)到當(dāng)前企業(yè)員工土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平。另外，中高職院校應(yīng)該結(jié)合土木工程專業(yè)特點聘任土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師，加強(qiáng)中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，使土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平滿足土木行業(yè)的發(fā)展需要。

③完善土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評價機(jī)制：中高職院校應(yīng)該科學(xué)的修改制定職業(yè)道德教育評價機(jī)制，完善土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評價機(jī)制是中高職土木工程專業(yè)教育的必然要求，是土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教育中高職土木工程專業(yè)學(xué)生首先學(xué)會“做人”的思想。中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育評價機(jī)制的評價主體有：學(xué)生、同事、教師、學(xué)校、企業(yè)等多方面組成，其相應(yīng)的評價形式有：自我評價、同事評價、指導(dǎo)老師評價、學(xué)校評價、企業(yè)評價等。采用多樣有效的評價手段能夠較客觀的對土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平的提升有積極的正面作用，例如：采用批評和表揚(yáng)相結(jié)合的方法、采用過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，均可以多方位的對土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平進(jìn)行有效的評價?？梢允怪懈呗毻聊竟こ虒I(yè)學(xué)生充分了解自身土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平存在的問題，并針對存在的問題進(jìn)行改正，從而使學(xué)生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德得到良好的發(fā)展。

4結(jié)束語

第4篇：職工職業(yè)道德教育范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向；公共英語；金融類專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-03-00-02

一、引言

近年來，由于國家對高等職業(yè)教育的重視，高職教育規(guī)模發(fā)展十分迅速。以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念和人才培養(yǎng)模式的研究也取得了豐碩的成果。但是，隨著高職高專教育發(fā)展和改革的深入，各院校注重專業(yè)發(fā)展后，作為基礎(chǔ)課的公共英語課程逐漸被邊緣化。與此同時，社會企業(yè)對高職畢業(yè)生英語技能的要求不但沒有降低，反因涉外業(yè)務(wù)的增多而提高要求。

因此，結(jié)合高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）中對高職高專英語課程的教學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)的要求，英語作為一門培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高技能型人才的高職院校必修課。如何進(jìn)行課程教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的職業(yè)化改革是每一位高職公共英語教師都在不斷思考、探索的課題。本文以金融類專業(yè)為載體，以教學(xué)實踐為平臺，以職業(yè)為導(dǎo)向，就如何深化高職金融類專業(yè)英語教學(xué)改革來提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力展開研究。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的金融類專業(yè)崗位（群）分析

教育部16號文件對加大高等職業(yè)院校的課程建設(shè)與改革力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力有如下文字描述：“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。”該文件即明確了高等職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)價值取向和職業(yè)導(dǎo)向特征。

崗位（群）是相關(guān)崗位形成的一些相同或性質(zhì)相類似的崗位集合，是高等職業(yè)院校專業(yè)以及課程設(shè)置的前提和要求?；?6號文件的要求，筆者在參閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)金融類專業(yè)的崗位（群）主要有以下幾類（如表1）。

三、教學(xué)改革內(nèi)容

（一）“英語+專業(yè)”教學(xué)模式的建構(gòu)

表1 職業(yè)崗位及工作任務(wù)

金融類專業(yè)公共英語教學(xué)改革擬構(gòu)建“英語+專業(yè)”的教學(xué)模式，旨在將英語知識與金融專業(yè)知識進(jìn)行有機(jī)融合，用這樣一種教學(xué)模式為金融業(yè)培養(yǎng)一批既懂金融知識，又善英語交際的應(yīng)用型人才，以滿足日趨國際化的金融業(yè)對外發(fā)展的需要。馬俊波教授曾指出：高職公共英語教學(xué)應(yīng)在繼續(xù)鞏固英語知識和提高英語技能的同時，重點實現(xiàn)兩個具體目標(biāo)：其一，在保證一定閱讀、翻譯能力的基礎(chǔ)上，重點提升聽說和寫作能力，做到學(xué)以能用，即可以用英語進(jìn)行日常的涉外交流、具備基本的英語寫作能力；其二，將公共英語教學(xué)和專業(yè)教學(xué)緊密銜接，以職業(yè)群為背景。以工作過程為線索，實現(xiàn)公共英語教學(xué)的工學(xué)結(jié)合，做到學(xué)以致用。該教學(xué)模式正是基于此觀點，“英語”即是要求學(xué)生有較扎實的英語基礎(chǔ)知識，具備較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯能力，“專業(yè)”即是將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，培養(yǎng)能運(yùn)用英語和金融專業(yè)知識從事國際金融工作的一線管理和技術(shù)人員。

（二）基于崗位（群）要求的教學(xué)內(nèi)容改革

課程內(nèi)容職業(yè)化是學(xué)生英語職業(yè)能力培養(yǎng)落到實處的關(guān)鍵，同時也是高職公共英語教學(xué)改革的首要工作。因此，為了體現(xiàn)“職業(yè)導(dǎo)向”的內(nèi)涵，同時也為了給學(xué)生提供課堂實踐的機(jī)會，該教改立足金融類崗位（群）要求（如表1所示），增加了與未來職業(yè)崗位相聯(lián)系的實用性教學(xué)內(nèi)容。

圍繞崗位工作任務(wù)的需要，我們對課程教學(xué)內(nèi)容做了相應(yīng)的模塊化設(shè)計，即每個教學(xué)單元均由四個教學(xué)模塊組成。第一個模塊以聽說為主，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)情景任務(wù)的真實性，如目標(biāo)情景中可能涉及到的金融知識、技術(shù)會話內(nèi)容等。編輯材料的過程中盡量以學(xué)生現(xiàn)有水平可以接受的語言難度為準(zhǔn)，涉及到金融崗位類的專業(yè)術(shù)語根據(jù)學(xué)生的接受能力對所用語言做適當(dāng)改動。

第二個模塊以閱讀為主，所選語篇均為與學(xué)生所學(xué)專業(yè)或目標(biāo)情景交際活動中可能涉及到的金融知識方面的應(yīng)用文為主。這樣一方面可以讓學(xué)生加強(qiáng)“基礎(chǔ)英語+金融知識”的知識儲備，另一方面還可以提高學(xué)生的閱讀能力。本模塊是第一個模塊內(nèi)容的鞏固及延續(xù)。

第三個模塊是課內(nèi)實踐。在該模塊中強(qiáng)調(diào)以典型工作任務(wù)（如表1所示）為導(dǎo)向，對每一個典型工作任務(wù)就“工作崗位、工作過程、工作任務(wù)的對象、方法與工作組織、工作和技能的要求、區(qū)分點”等方面進(jìn)行分析，根據(jù)典型工作任務(wù)分析設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域，確定典型工作任務(wù)所需的技能,并進(jìn)行匯總?；趯γ總€典型工作任務(wù)的分析，制作多個項目，每一個項目都從金融崗位（群）的實際需求出發(fā)，制定具體的任務(wù)（項目），如用自制課件展示與專業(yè)相關(guān)任務(wù)，以角色扮演形式完成某個具體崗位的工作任務(wù)等。最后，由教師講解具體的操作過程；在操作前指導(dǎo)學(xué)生了解適度夠用的專業(yè)理論知識、概念和原理。然后通過項目分析、任務(wù)設(shè)置、討論實施（學(xué)生分組或獨立完成任務(wù)）、評估反思等一系列環(huán)節(jié)完成。該模塊中的教學(xué)方法重視教學(xué)做的一體化，通過教、學(xué)、做的結(jié)合，讓學(xué)生從了解為何做、到理解為何這樣做，再到做什么，最后掌握怎么做，學(xué)生在完成各個任務(wù)環(huán)節(jié)的過程中應(yīng)用英語的能力得到了有效提升。

第四模塊是課外實訓(xùn)，即校企合作模式。為了將英語語言技能與金融專業(yè)知識密切融合，讓學(xué)生參與真正的實踐活動，將所學(xué)知識和獲得的技能付諸實踐。學(xué)校與金融機(jī)構(gòu)密切合作，建立了實訓(xùn)實習(xí)基地。除了讓學(xué)生“走出去”，學(xué)校還扎實做好“引進(jìn)來”的工作，聘請了企業(yè)家及商界資深人士為學(xué)生上實踐課，擴(kuò)充學(xué)生的金融知識，加強(qiáng)書本知識與實際工作間的聯(lián)系。

（三）教學(xué)評價考核的改革

基于職業(yè)導(dǎo)向的課程改革必然導(dǎo)致課程評價考核體系的相應(yīng)變化。我們從側(cè)重理論知識的考核轉(zhuǎn)為側(cè)重實踐能力的考核，從側(cè)重學(xué)術(shù)知識的考核轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重職業(yè)技能的考核，從側(cè)重虛擬情景的的考核轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重真實工作任務(wù)的考核，從分離的知識點的考核轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合知識運(yùn)用能力的考核，從強(qiáng)調(diào)結(jié)果的考核轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)過程的考核，從一張紙一支筆的書面考核轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)實際聽說技能的口頭考核。因此，基于職業(yè)導(dǎo)向的英語課程評價應(yīng)該多維的，我們總結(jié)歸納為形成性評價（50%）+終結(jié)性評價（35%）+真實性評價（15%）。形成性評價為一種過程性評價，貫徹整個教學(xué)過程中，其手段和形式是多樣化的，包括有課堂表現(xiàn)及作業(yè)(10%)、課內(nèi)實踐(25%)、課外實訓(xùn)(15%)。終結(jié)性評價包括期末考試成績(25%)和期末實訓(xùn)項目考核成績(15%)。真實性評價，即企事業(yè)用人單位對學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的評價及其反饋。通過這樣的改革，我們可以從教師、企業(yè)導(dǎo)師、團(tuán)隊成員和班級同學(xué)這四個方面進(jìn)行360度評估。力圖全面、客觀地考察學(xué)生的知識、技能以及素質(zhì)養(yǎng)成情況，為今后的學(xué)習(xí)開展提供指導(dǎo)。

四、結(jié)語

姜大源教授指出，基于職業(yè)導(dǎo)向和工作過程是今后職業(yè)教育課程改革的發(fā)展方向。作為職業(yè)教育重要基礎(chǔ)課程的公共英語，必須順應(yīng)基于職業(yè)教育理念的高職公共英語教學(xué)改革的潮流，在課程中融入行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐的要素，從工作崗位、工作任務(wù)出發(fā)，整合英語知識和專業(yè)技能，讓我們的公共英語課程真正從目標(biāo)上實現(xiàn)“學(xué)以能用”，從內(nèi)容上實現(xiàn)“學(xué)以致用”。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.世界職業(yè)教育課程改革的基本走勢及其啟示[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2008,（27）.

[2]李翠君，熊笑坤.職業(yè)導(dǎo)向的高職人才培養(yǎng)方案的探索與實踐――以金融與保險專業(yè)為例[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011,(23):24-30.

[3]李玲玲,陳楓.基于能力本位的金融英語教學(xué)改革[J].黑龍江科技信息,2010,(3):124.

[4]馬俊波.基于職業(yè)教育理念的高職公共英語教學(xué)改革――以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中國現(xiàn)代裝備教育,2010,(14):101-103.

[5]肖莉.建立具有高職特色的英語教學(xué)體系[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008,(28):20-23.

第5篇：職工職業(yè)道德教育范文

關(guān)鍵詞：高校后勤職工 職業(yè)道德建設(shè) 思考

近年來高校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，高校為了進(jìn)一步加強(qiáng)管理，后勤工作人員的數(shù)量逐漸增加，但是后勤工作人員的職業(yè)道德建設(shè)工作并未能有效進(jìn)行，一些學(xué)校甚至忽視了后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)工作。高校后勤職工的職業(yè)道德水平對高校的管理有著十分重要的影響，同時也影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。在今后的高校建設(shè)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)職工的職業(yè)道德建設(shè)，提高后勤職工的職業(yè)道德，保障高校各項工作的順利開展。

一、當(dāng)前高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)存在的問題

高校后勤職工的管理作為高校管理工作的重要組成部分對于高校的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。隨著高校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，一些高校為了加強(qiáng)管理逐漸增加了高校的后勤管理人員，但是由于高校后勤工作人員缺少專門的培訓(xùn)或者是缺少高校工作的經(jīng)驗往往導(dǎo)致高校的后勤工作人員的職業(yè)道德意識嚴(yán)重缺失。這對于高校工作的開展和高校工作管理水平的提高有著十分不利的影響。當(dāng)前高校后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)工作并沒有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)工作未能有效實行。

（一）高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)工作被忽視

高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)作為高校管理工作的重要組成部分，對于高校的管理有著十分關(guān)鍵的作用。但是當(dāng)前由于高校管理工作的逐漸復(fù)雜化，導(dǎo)致高校后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)工作未能得到有效地重視，一些高校后勤工作人員的素質(zhì)未能得到有效地提高，影響了學(xué)校的管理。一些高校未采取后勤職工職業(yè)道德建設(shè)的有效措施，導(dǎo)致工作人員的職業(yè)道德水平未能得到有效地改善。另外一些高校的后勤職工對于職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)識不足，重視不夠，未能認(rèn)真對待高校職工的職業(yè)道德建設(shè)。這嚴(yán)重影響了高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)工作的順利進(jìn)行，影響了高校管理水平的提高。

（二）高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)的方式有待于改善

高校對于后勤職工職業(yè)道德建設(shè)工作的方式十分有限，很多學(xué)校的后勤職工職業(yè)道德建設(shè)工作方式未能發(fā)揮出有效的作用。當(dāng)前大多數(shù)高校對于后勤工作人員的職業(yè)道德建設(shè)主要是采取開會的形式對員工進(jìn)行職業(yè)道德教育，但是由于一些員工對于職業(yè)道德教育重視不足，導(dǎo)致職業(yè)道德建設(shè)的效果并不理想。開會的形式進(jìn)行職業(yè)道德教育往往不能調(diào)動職工的積極性，一些職工往往不能認(rèn)真落實和貫徹會議的主要精神，在今后的工作中仍然是我行我素。另外高校的職業(yè)道德建設(shè)工作的方式比較落后，一些學(xué)校并沒有意識到工作方式的不足，導(dǎo)致職業(yè)道德建設(shè)工作未能取得較好的成績。

（三）高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)內(nèi)容有待于完善

隨著社會的發(fā)展，高校后勤職工的職業(yè)道德思想建設(shè)工作的內(nèi)容也需要不斷豐富，與時俱進(jìn)。但是當(dāng)前高校的思想道德工作內(nèi)容比較落后，除了基本的職業(yè)道德內(nèi)容之外未能與當(dāng)前社會的發(fā)展和社會中存在的突出現(xiàn)象相結(jié)合，導(dǎo)致職業(yè)道德建設(shè)工作的效果并不十分理想。高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)需要根據(jù)當(dāng)前社會的發(fā)展和高校管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高工作人員的職業(yè)道德意識，促進(jìn)工作人員職業(yè)道德意識的提高。由于當(dāng)前后勤職工職業(yè)道德建設(shè)管理人員對于職業(yè)道德建設(shè)工作的認(rèn)識不足，未能及時有效地更新職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容，導(dǎo)致職工的職業(yè)道德水平難以滿足當(dāng)前高校的發(fā)展的需要，甚至?xí)绊懜咝５墓芾怼?/p>

二、如何促進(jìn)高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)

隨著高校的發(fā)展，高校規(guī)模的擴(kuò)大，高校的后勤工作人員數(shù)量逐漸增加。加強(qiáng)后勤工作人員的職業(yè)道德建設(shè)逐漸成為當(dāng)前高校管理工作的重要組成部分，但是當(dāng)前高校后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)工作并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，后勤職工的職業(yè)道德意識并沒有得到有效地提高。高校的發(fā)展與后勤職工職業(yè)道德意識的提高有著十分緊密的聯(lián)系，在今后的高校管理工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)，提高工作人員的職業(yè)道德意識，促進(jìn)高校教學(xué)、管理，保障教職工、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的正常進(jìn)行。

（一）重視后勤職工職業(yè)道德建設(shè)

由于高校管理中對于后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)工作重視不足，導(dǎo)致后勤職工的工作人員的職業(yè)道德水平嚴(yán)重影響了高校的管理工作。高校后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)工作不僅僅對于提高工作人員的職業(yè)道德意識有著十分重要的影響，同時加強(qiáng)高校的工作管理，促進(jìn)高校工作整體水平的提高有著關(guān)鍵的作用。高校的后勤人員主要負(fù)責(zé)高校后勤保障、學(xué)生管理工作和高校環(huán)境建設(shè)工作，職工職業(yè)道德水平的提高對于塑造良好的高校氛圍，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及教學(xué)活動的順利開展都有著十分積極的作用。在今后的高校管理工作中高校的管理者需要進(jìn)一步加強(qiáng)對后勤職工職業(yè)道德建設(shè)的重視，督促職業(yè)道德建設(shè)工作的順利開展。另外作為后勤工作人員也應(yīng)該認(rèn)識到職業(yè)道德的重要性，提高工作人員對于職業(yè)道德重要性的認(rèn)識，積極配合高校職業(yè)道德建設(shè)工作的順利開展。

（二）改變傳統(tǒng)的高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)方式

高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)的方式對于職業(yè)道德建設(shè)的成果有著十分重要的影響，合理的方式可以有效地提高職業(yè)道德建設(shè)的水平，但是當(dāng)前高校的職業(yè)道德建設(shè)的方式比較單一，導(dǎo)致工作人員對于職業(yè)道德建設(shè)工作缺少一定的興趣和積極性，嚴(yán)重影響了職業(yè)道德建設(shè)的成果。當(dāng)前在高校的職業(yè)道德建設(shè)工作中需要注重工作方式的創(chuàng)新，一方面需要加強(qiáng)工作人員的崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)作為一項十分必要的步驟對于員工的工作有著關(guān)鍵的作用，崗前培訓(xùn)應(yīng)該著重對員工的職業(yè)道德和工作中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行詳細(xì)地教育，加強(qiáng)工作人員的崗前培訓(xùn)可以有效地提高工作人員的職業(yè)道德意識，提高工作人員的素質(zhì)。另一方面需要注重工作人員在工作中的教育和培訓(xùn)。在高校管理中也應(yīng)該注重職業(yè)道德建設(shè)工作的開展，在員工中樹立良好的工作榜樣，這樣不僅僅可以提高工作人員的工作積極性同時還可以帶動工作人員職業(yè)道德水平的提高，鼓勵工作人員向先進(jìn)的職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)工作人員整體水平的提高。

（三）豐富高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容

高校后勤職工作為高校工作人員的重要組成部分，對于高校的建設(shè)有著十分關(guān)鍵的作用，同時也為高校的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。當(dāng)前加強(qiáng)工作人員的職業(yè)道德建設(shè)可以有效地促進(jìn)工作人員的職業(yè)道德水平的提高，保障高校工作的順利開展。高校后勤職工職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容需要進(jìn)一步完善，當(dāng)前高校的發(fā)展面臨著眾多的壓力，高校職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容也應(yīng)該逐漸豐富，這樣才能更好地提高工作人員的素質(zhì)。當(dāng)前高校職工職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容不僅僅需要對工作人員的職業(yè)道德進(jìn)行教育，同時還需要結(jié)合當(dāng)前高校發(fā)展的現(xiàn)狀和社會發(fā)展的需要對高校的職業(yè)道德建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦黾樱⒑屯晟坡毠さ赖陆ㄔO(shè)的監(jiān)督機(jī)制，建立科學(xué)有效的職工道德建設(shè)監(jiān)督評估體系。要通過規(guī)章制度這種外界的影響和壓力，使行為人自己感到必須講道德，從而自覺地遵守道德規(guī)范。規(guī)章制度的制定并不是道德建設(shè)的目的，只是實現(xiàn)道德自律性的手段。良好的職業(yè)道德對于員工的工作效率和工作質(zhì)量都有著十分關(guān)鍵的作用，加強(qiáng)工作人員的職業(yè)道德建設(shè)可以有效地提高工作人員的工作積極性，同時也可以提高工作人員的責(zé)任心。高校職業(yè)道德建設(shè)中需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德教育，充分發(fā)揮愛崗敬業(yè)的精神，提高工作人員的工作素質(zhì)。隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大高校的學(xué)生數(shù)量逐漸增加，當(dāng)前的大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比有許多不同之處，很多學(xué)生有著自己的個性，因此這對于高校職工的管理工作也提出了一定的挑戰(zhàn)，作為高校的職工主要是負(fù)責(zé)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，因此高校的工作人員在職業(yè)道德建設(shè)中還需要逐漸提高自身素質(zhì)，增加對于學(xué)生的了解，盡量減少與學(xué)生的差距，減少因為對學(xué)生了解過少導(dǎo)致的工作失誤或者是工作問題。

除此之外，高校在后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)還需要良好的高校環(huán)境和氛圍，高校需要塑造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，不僅僅對于高校職工的職業(yè)道德建設(shè)有著積極的作用，同時對于高校的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)也有重要的促進(jìn)作用。在高校職業(yè)道德建設(shè)中良好的環(huán)境氛圍可以感染每一位職工，塑造良好的氛圍可以有效地提高職業(yè)道德建設(shè)的效果，促進(jìn)高校的建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)語

隨著高校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，高校的管理工作逐漸復(fù)雜，加強(qiáng)高校的管理對于促進(jìn)高校的發(fā)展有著十分關(guān)鍵的作用。但是由于高校對于后勤職工職業(yè)道德建設(shè)的重視不足，導(dǎo)致后勤職工的職業(yè)道德水平不高，這對于高校的管理工作水平的提高和學(xué)生的管理都有著十分不利的影響。加強(qiáng)高校的后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)對于高校的發(fā)展，塑造良好的高校氛圍有重要的作用。在今后高校的管理中需要進(jìn)一步加強(qiáng)后勤職工的職業(yè)道德建設(shè)，激勵職工對本崗位工作的責(zé)任感，規(guī)范自己的行為，做到服務(wù)育人，保障高校工作的順利進(jìn)行。

第6篇：職工職業(yè)道德教育范文

一、以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育提出必要性

在傳統(tǒng)職業(yè)教育中存在的很多的問題，其中最主要的是教學(xué)與學(xué)生未來的工作的生產(chǎn)實際是脫節(jié)的。在中職教育中，培養(yǎng)的學(xué)生的有很多都不能滿足社會的需要，不能滿足企業(yè)對人才的客觀需要。在傳統(tǒng)中職教育中，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容過于單一化，只重視學(xué)生的專業(yè)理論教學(xué)，側(cè)重也對于自然科學(xué)原理和工程原理的理論傳授工作，而沒有把企業(yè)的實際工作任務(wù)納入到教學(xué)范疇之中。雖然傳統(tǒng)的中職教學(xué)中，也提出來要重視實踐技能的教學(xué)，但這種技能的培養(yǎng)是獨立于工作過程之外的，是相對抽象的，與實際工作任務(wù)是相脫節(jié)的，這樣，學(xué)生很難利用所學(xué)的理論與掌握的技能有效勝任未來的工作。另外，在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)中職教育教學(xué)也只是局限于教師和實驗室，與真實的工作環(huán)境雖有聯(lián)系，但聯(lián)系不緊密，這種教學(xué)獨立于企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境之外，獨立于企業(yè)生產(chǎn)過程之外，學(xué)生很難真正接觸到企業(yè)的真實情景，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式與企業(yè)的工作實際相分離，以至于很多學(xué)生在畢業(yè)時很難有效完成企業(yè)交個自己的工作任務(wù)，學(xué)生的實際工作能力不強(qiáng)是職業(yè)教育效果不佳的重要原因，因此，實施以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育是職業(yè)教育發(fā)展的客觀需求，是必須的。

二、以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育開展的策略

（一）職業(yè)教育要積極地轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想

傳統(tǒng)的職業(yè)教育的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)和工作崗位的適應(yīng)能力，如果實施以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育就需要轉(zhuǎn)變這種指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的參與建構(gòu)工作實際的能力為指導(dǎo)思想進(jìn)行教育教學(xué)活動。這是因為，隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)要提高自己的核心競爭力，就必須重視調(diào)動和發(fā)揮員工的積極性，努力挖掘員工的個性潛能和創(chuàng)造力，這樣，才能不斷提高企業(yè)對產(chǎn)品質(zhì)量，才能提高企業(yè)的核心競爭力。以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育確立了全新的指導(dǎo)思想，如果職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才僅僅僅僅具有適應(yīng)工作實際的能力是不夠的，作為新人才必須具有創(chuàng)新能力，另外，作為職業(yè)教育要努力發(fā)展學(xué)士的獨立的自我意識和自我創(chuàng)新的個性，職業(yè)教育不能僅僅是企業(yè)人力資源開發(fā)的手段，還應(yīng)該以培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)作為人才培養(yǎng)的重要前提，職業(yè)教育的要努力從培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力向建構(gòu)能力轉(zhuǎn)變，這是實施以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)上的重要轉(zhuǎn)變。

（二）職業(yè)教育要積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的人職業(yè)教育中，教學(xué)內(nèi)容主要是以專業(yè)理論知識和抽象專業(yè)技能為主要內(nèi)容，而工作過程知識并沒有在教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)。在以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育中，就需要能夠把職業(yè)工作任務(wù)，工作的內(nèi)在聯(lián)系和工作過程的相關(guān)知識融入到教學(xué)內(nèi)容中，要能夠以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行新的知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，進(jìn)行知識的創(chuàng)新，在職業(yè)教育中需要把完整的工作過程即工作任務(wù)融入到教學(xué)中，這樣的教學(xué)內(nèi)容才是完整的。

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容需要研究工作過程的核心要素，也就是研究，勞動者、工作對象、工作工具、工作方法和工作產(chǎn)品，明確這些要素之間的相互作用，并能夠在特定的工作環(huán)境下完成與預(yù)期的工作成果，直到工作過程的結(jié)束，這些內(nèi)容都需要在職業(yè)教育的過程中得到體現(xiàn)，要使學(xué)生明確與未來自己所從事的工作相關(guān)的所有內(nèi)容，這樣，學(xué)生才能在探究這些知識，掌握這些知識的同時，提高自己的職業(yè)能力。具體而言，

創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容具體包括以下方面：第一，職業(yè)導(dǎo)向的工作任務(wù)，重點是工作的入門知識和概念性知識；第二，系統(tǒng)的工作任務(wù)，主要包括與學(xué)生未來職業(yè)相關(guān)聯(lián)的一些知識；第三、伴有問題的特殊工作任務(wù)，主要指一些工作的具體知識和功能性知識；第四，不可預(yù)見的工作任務(wù)，主要是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的一些專業(yè)系統(tǒng)化的知識。其實，以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容是存在本質(zhì)區(qū)別的，只有不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，能夠以工作過程為導(dǎo)向突破學(xué)科體系的框架，能夠把工作過程知識作為職業(yè)教育的核心內(nèi)容進(jìn)行研究開發(fā)，把典型性的工作任務(wù)作為工作過程知識的載體，以發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力為核心進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容知識建構(gòu)，才能促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的有效發(fā)展。

（三）職業(yè)教育要積極實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

第7篇：職工職業(yè)道德教育范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；職業(yè)道德；教育

推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。實行工學(xué)結(jié)合是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要，是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要，是減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模的需要。加強(qiáng)高職生職業(yè)道德教育不僅是高職教育發(fā)展的需要，而且是高職生就業(yè)以及適應(yīng)自我發(fā)展和引領(lǐng)社會發(fā)展的必然要求。隨著工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的不斷推進(jìn)，企業(yè)和社會對大學(xué)生的職業(yè)道德提出了更高的要求。因此，在工學(xué)結(jié)合模式的新形勢下，如何對高職生進(jìn)行職業(yè)道德教育已經(jīng)成為一個重要問題。

一、工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性

高等職業(yè)教育特定的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是當(dāng)前加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)急需的高技能人才。從對用人單位進(jìn)行的多次調(diào)研來看，絕大多數(shù)企業(yè)對這類人才的第一要求并非知識和技能，而是職業(yè)道德方面的水準(zhǔn)，將人品、敬業(yè)、責(zé)任感作為聘用員工的先決條件。職業(yè)道德素質(zhì)已經(jīng)成為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的第一質(zhì)量。

二、工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)契機(jī)分析

要具備某種職業(yè)道德品質(zhì)，道德主體首先必須對職業(yè)道德原則和規(guī)范等道德知識有一定的理解和認(rèn)識，職業(yè)道德認(rèn)識是個體職業(yè)道德形成的前提和基礎(chǔ)。但是僅有道德認(rèn)識還不能自然而然得轉(zhuǎn)化為道德行為，形成職業(yè)道德品質(zhì)還必須有堅定的道德信念。道德信念在道德內(nèi)化過程中居于核心和主導(dǎo)地位，它是道德素質(zhì)形成的關(guān)鍵，它把認(rèn)識和理解的道德規(guī)范堅定不移地運(yùn)用到社會生活的具體實踐中來，使這些原來外在于個體的社會道德規(guī)范通過個體自己持續(xù)不斷的行為表現(xiàn)出來，形成道德行為習(xí)慣。由此可見，職業(yè)道德的養(yǎng)成并非是一朝一夕之功，而是要經(jīng)歷一個漫長而曲折的過程。

1.在真實職業(yè)行為中強(qiáng)化職業(yè)道德認(rèn)知

工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵可以解釋為“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”，這一本質(zhì)特征為高職學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)提供了職業(yè)環(huán)境。在工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)的真實環(huán)境、企業(yè)管理的規(guī)范環(huán)境、企業(yè)文化的人文環(huán)境、人際交往的社會環(huán)境中，按照實際的生產(chǎn)項目、工藝、規(guī)范、操作要求等進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計與制造，經(jīng)歷從一名學(xué)生向一名職業(yè)人和社會人的轉(zhuǎn)換過程。在這一真實的互動過程中，不僅有職業(yè)操作技能的訓(xùn)練，還有人與人之間思維的碰撞、創(chuàng)新理念的萌芽，更有各方面利與弊的沖突，取與舍的衡量。這種真實的職業(yè)環(huán)境，賦予了學(xué)生多重角色，為職業(yè)道德的培養(yǎng)提供真實而較為溫和的情境。在這種真實的職業(yè)行為中，職業(yè)認(rèn)同感會逐步得到加強(qiáng)，且在工作中表現(xiàn)出誠信，負(fù)責(zé)進(jìn)取的服務(wù)態(tài)度，在遇到道德困惑或沖突的情況下，愿意實踐職業(yè)道德，即會做出符合職業(yè)道德傾向的行為?？梢姡殬I(yè)道德認(rèn)知能在真實的職業(yè)行為中得到強(qiáng)化。

2.在項目化生產(chǎn)中培養(yǎng)職業(yè)道德情感

職業(yè)領(lǐng)域的道德情感主要包括崗位自覺感、責(zé)任感、榮譽(yù)感和合作感四個方面的內(nèi)容。企業(yè)項目生產(chǎn)多以流水線的方式合作完成，這就需要整個流水線工人相互溝通、相互協(xié)作，努力營造和諧的工作氛圍，共同完成既定的工作目標(biāo)?？梢?，流水線的項目化生產(chǎn)各環(huán)節(jié)體現(xiàn)著學(xué)生的需要是否得到滿足時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，學(xué)生的職業(yè)道德情感從中得到了鍛煉和提升。

3.在“學(xué)生―職業(yè)人”的雙重角色中提升職業(yè)道德判斷能力

道德判斷能力是指道德主體在復(fù)雜的道德困惑中進(jìn)行理性的道德判斷和行為選擇的能力。工學(xué)結(jié)合的語境賦予學(xué)生多重角色，立足于學(xué)校、企業(yè)、社會三個層面，在實踐中要面臨各種各樣的利益關(guān)系。隨著校企合作的不斷加強(qiáng)，越來越多的學(xué)生進(jìn)到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，他們與企業(yè)的員工是同事關(guān)系，與企業(yè)的師傅是師生關(guān)系，與企業(yè)的管理人員是上下級的關(guān)系。這就需要學(xué)生對不同的角色關(guān)系進(jìn)行理性分析，在這個過程中提高學(xué)生的實際道德判斷能力。

三、工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生職業(yè)道德教育的原則

（1）實踐性原則。職業(yè)道德是一門實踐性很強(qiáng)的課程。除了需要課堂的理論講授之外，還需要和學(xué)生的頂崗實習(xí)相結(jié)合，只有當(dāng)個人參加過一定的職業(yè)活動，才能切身體會職業(yè)道德規(guī)范所包含的內(nèi)容和意蘊(yùn)，來真正理解這些規(guī)范。如通過進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，學(xué)生在生產(chǎn)一線參加勞動，了解和熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)管理模式，特別是對生產(chǎn)過程及技術(shù)有了親身體驗和明確認(rèn)識，有助于學(xué)生樹立勞動觀念，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，促使他們主動加強(qiáng)有關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)。

（2）開放性原則。職業(yè)活動是職業(yè)道德的載體，它具有很強(qiáng)的開放性。隨著社會的飛速發(fā)展，科技的日新月異，不斷有新的職業(yè)產(chǎn)生，也相伴會產(chǎn)生新的職業(yè)道德規(guī)范。因此，職業(yè)道德教育也必須具有開放性：除了在理論學(xué)習(xí)中用自身的體驗案例教學(xué)，還可聘請校友，實業(yè)界成功人士，勞動模范等參與職業(yè)道德教學(xué)，或舉辦講座，與學(xué)生面對面交流等，用他們的思想，行為或且身體會教育學(xué)生。同時，也可借鑒西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)道德的案例，開闊學(xué)生的視野，還可以針對社會上發(fā)生的各種職業(yè)道德現(xiàn)象展開討論、辯論，來深化自身的職業(yè)道德。

（3）行業(yè)性原則。職業(yè)道德與職業(yè)活動緊密相聯(lián)，不同的行業(yè)有不同的職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)道德的行業(yè)性特點要求在進(jìn)行職業(yè)道德教育的過程中，要充分考慮不同專業(yè)的就業(yè)方向，有針對性的開展行業(yè)職業(yè)道德教育。

四、工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生職業(yè)道德教育的方法和途徑

良好職業(yè)道德行為的形成，最主要的依據(jù)在于個體有效內(nèi)化職業(yè)道德知識從而形成符合社會要求的道德價值標(biāo)準(zhǔn)。因此，對高職生進(jìn)行職業(yè)道德教育，課堂理論知識傳授是不可或缺的，但是，為了更好的進(jìn)行學(xué)生的職業(yè)道德教育，還可以借助以下途徑。

1.企業(yè)文化與校園文化相融合

校園文化包括建筑布局、教學(xué)設(shè)施、綠化雕塑、規(guī)章制度、行為活動等，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品行是其重要功能之一。隨著工學(xué)結(jié)合模式的推進(jìn)，體現(xiàn)企業(yè)特色的優(yōu)秀企業(yè)文化也隨之被帶進(jìn)校園。因此高職院校要重視企業(yè)文化和本土校園文化的融合，充分發(fā)揮校園的德育功能和企業(yè)文化在學(xué)生職業(yè)道德教育中的特殊作用。企業(yè)文化是指企業(yè)在實踐中逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、遵守、帶有本企業(yè)特色的價值觀念，是企業(yè)經(jīng)營準(zhǔn)則、經(jīng)營作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)的總和。高職院?？蛇m當(dāng)在校園內(nèi)設(shè)立一個企業(yè)文化展廳，張貼中外成功企業(yè)的管理經(jīng)驗和企業(yè)的核心文化標(biāo)語。專業(yè)實驗實訓(xùn)室的布置要體現(xiàn)“教學(xué)工廠”的要求，將企業(yè)實際生產(chǎn)流程和操作規(guī)程、勞動安全制度張貼上墻，營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，從而端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，形成正確的職業(yè)道德動機(jī)和職業(yè)精神。

2.職業(yè)道德內(nèi)容的共性與個性相結(jié)合

職業(yè)道德與職業(yè)和分工緊密相連，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，職業(yè)道德的內(nèi)容應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整，也就是把個性和共性相融合。第一，職業(yè)道德教育基本規(guī)范具有普遍性，是教學(xué)重點，包括：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會等。第二，關(guān)于行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范。不同行業(yè)有其特殊的職業(yè)道德要求，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和將來可能從事的職業(yè)有針對性的施教。第三，突出現(xiàn)代職業(yè)道德意識。主要是競爭意識、質(zhì)量意識、效益意識、信用意識、法律意識等。第四、做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是高職學(xué)生制勝的鋪路石和踏入職場的第一步，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，進(jìn)一步明確高等職業(yè)院校的定位和方向。在學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃理論指導(dǎo)課上，結(jié)合學(xué)生的工學(xué)結(jié)合實踐，對學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。在工學(xué)結(jié)合模式學(xué)生管理中灌輸學(xué)生自我科學(xué)定位，找準(zhǔn)就業(yè)方向的發(fā)展理念。工學(xué)結(jié)合教育模式中，學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，從而加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，使學(xué)生看到自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論和工作之間的聯(lián)系，最重要是學(xué)生受實際工作的鍛煉，大大提高了他們的責(zé)任感和自我判斷能力。

3.職業(yè)道德顯形和隱性教育相融合

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中，教師傳授的職業(yè)道德理論與企業(yè)的要求相融合，并迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的職業(yè)行為，內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。企業(yè)優(yōu)秀員工的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識，都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻、積極的影響，引領(lǐng)學(xué)生加速養(yǎng)成職業(yè)道德。同時，企業(yè)環(huán)境對學(xué)生思想品德的塑造具有積極作用，特別是對學(xué)生職業(yè)道德的塑造，職業(yè)品格、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有更加直接的作用。良好的企業(yè)文化、企業(yè)風(fēng)氣、企業(yè)氛圍、企業(yè)輿論需要學(xué)生通過耳濡目染、內(nèi)心體驗和情感熏陶加以理解，企業(yè)文化是為一個組織中所有成員所共享并作為精神層面的東西傳承給組織新成員的一整套價值觀念、工作理念、分析和解決問題的能力和思維方式，對學(xué)生思想品德具有積極的熏陶和潛移默化的影響作用。另外，定期邀請企業(yè)管理人員到學(xué)校開展講座、組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校與在校生進(jìn)行座談等，現(xiàn)身說法，教育學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道，遵循各行業(yè)的道德準(zhǔn)則，規(guī)范職業(yè)行為，不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)意識與服務(wù)水平。

4.輔導(dǎo)員要充分利用工學(xué)結(jié)合模式作為新的平臺進(jìn)行育人工作

輔導(dǎo)員要充分利用這個機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“自制、自律、自省”的職業(yè)道德規(guī)范。勞動教育是實踐教育的主要方式，是思想政治教育的重要途徑。在實踐工作中，學(xué)生利用自己的知識、技能和體力為企業(yè)工作，加深了對責(zé)任關(guān)系、道德關(guān)系的理解和體驗，通過勞動的實際效果，可以豐富學(xué)生的思想感受，使其獲得情感愉悅，認(rèn)識到勞動的價值和意義，樹立正確的勞動觀點，輔導(dǎo)員老師可以通過學(xué)生的實習(xí)心得，了解學(xué)生勞動后的實際感受，并進(jìn)行有針對性的教育，完善學(xué)生的職業(yè)道德。

5.構(gòu)建和完善工學(xué)結(jié)合模式下高職生職業(yè)道德素質(zhì)的評價機(jī)制

道德評價是人們依照一定的標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)和方法，對某種社會道德、道德行為和道德品質(zhì)的價值和性質(zhì)進(jìn)行判斷，以達(dá)到揚(yáng)善抑惡目的的一種特殊評價活動。從道德他律到道德自律的內(nèi)化過程必須具備兩個條件：一是社會現(xiàn)實中有一套完整的社會道德規(guī)范體系；二是有比較完善的道德評價機(jī)制。高職院校學(xué)生職業(yè)道德評價是職業(yè)道德教育的重要形式，科學(xué)開展學(xué)生職業(yè)道德評價活動，有利于發(fā)展學(xué)生職業(yè)道德，提高學(xué)生職業(yè)道德水平，促進(jìn)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)以及校園文化建設(shè)，因此，建立合理的學(xué)生職業(yè)道德評價機(jī)制是必要的。在這些思想指導(dǎo)下，工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生職業(yè)道德評價機(jī)制應(yīng)做到以下幾點。

（1）建規(guī)章制度。如學(xué)習(xí)紀(jì)律、勞動紀(jì)律、工作要求、崗位職責(zé)、社會實踐要求、頂崗要求、課程標(biāo)準(zhǔn)等都要嚴(yán)肅，具有可操作性，讓學(xué)生知道可以做什么，應(yīng)該做什么，能夠做什么。

（2）建立合理的評價體系。工學(xué)結(jié)合模式下的評價機(jī)制要從原先的單一評價到多元評價，評價主體要從單一教師評價改為企業(yè)、實習(xí)指導(dǎo)教師、班組、同伴等多方面評價，評價內(nèi)容包含職業(yè)道德、崗位表現(xiàn)、工作規(guī)范、業(yè)務(wù)能力、工作實績等，評價范圍涵蓋全方位。

（3）采取有效的評價手段。評價方式可通過問卷、訪談和觀察等，一是要采用定性與定量相統(tǒng)一的方法，如平時體現(xiàn)在他們身上的就業(yè)道德、工作態(tài)度、誠信行為、言談舉止、為人處事等各方面進(jìn)行量化考核。二是動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合，把評價對象放到整個發(fā)展過程中來進(jìn)行考察。從工學(xué)結(jié)合的背景和環(huán)境中分析對象過去，觀察對象當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r、預(yù)測對象未來發(fā)展趨勢，對其動態(tài)發(fā)展過程的表現(xiàn)作出評價會更為客觀和符合實際；還有運(yùn)用動機(jī)與結(jié)果相聯(lián)系的方法。

結(jié)語：

總之，根據(jù)高職院校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和模式，職業(yè)道德教育應(yīng)更為開放，更為緊密聯(lián)系社會，形成以高職院校為核心的向社會輻射的教育合力網(wǎng)絡(luò)，整合校內(nèi)外各種教育力量，將各方面教育影響聯(lián)系起來，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生的職業(yè)道德教育。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：職工職業(yè)道德教育范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；就業(yè)指導(dǎo)工作；問題；對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

1.過度強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思想政治教育， 忽視就業(yè)指導(dǎo)工作

作為人才培養(yǎng)基地，高校對就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏足夠的重視，甚至部分高校對就業(yè)指導(dǎo)工作存在錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為只要做好思想政治教育工作，就能解決學(xué)生的就業(yè)問題。雖然大學(xué)生思想政治教育工作與就業(yè)指導(dǎo)工作存在很多相似點，但兩者的學(xué)科、目的、方法都存在本質(zhì)上的區(qū)別，因此，需要重視大學(xué)生思想政治教育工作，同時也應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.以就業(yè)指導(dǎo)工作為核心，忽視思想政治教育

目前國內(nèi)絕大部分高校考慮到學(xué)生就業(yè)問題，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)課程。然而，有些高校指導(dǎo)教師對就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏正確認(rèn)識，只是片面地提高學(xué)生的就業(yè)技巧，而忽視幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)思想。有些高校只是開展簡單的就業(yè)指導(dǎo)工業(yè)，這明顯是一種錯誤的觀念，其中完全沒有考慮到社會發(fā)展的需求，以致學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏積極心態(tài)和誠信的態(tài)度等。在當(dāng)前的社會發(fā)展過程中，各個行業(yè)不僅對學(xué)生專業(yè)技能有要求，同時對學(xué)生的思想道德方面也有很高要求，如果高校只加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能和知識的培養(yǎng)，而對學(xué)生的思想素質(zhì)缺乏關(guān)注，必然會對大學(xué)生思想政治教育的作用造成較大的影響[1]。

二、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合的對策

1.思想政治教育應(yīng)極力促使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

由于當(dāng)前生活節(jié)奏越來越快，我國社會急需大量的人才來滿足社會發(fā)展的需求。因此，大學(xué)生在畢業(yè)前就應(yīng)該先樹立正確的就業(yè)觀念，以便為未來踏入社會做好思想準(zhǔn)備。對于當(dāng)前的大學(xué)生而言，樹立正確的就業(yè)觀念，可以有效地提高自身的競爭及責(zé)任意識，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。其一，思想政治教育者應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造精神。其二，開展思想政治教育可幫助大學(xué)生及早樹立正確的就業(yè)觀念，可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會適應(yīng)性，為未來參與工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2.思想政治教育應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的就業(yè)目標(biāo)

目前，我國大部分行業(yè)和基層地區(qū)對大學(xué)生人才的需求量非常大，但因條件比較艱苦，部分大學(xué)生畢業(yè)后往往會放棄這些符合自身發(fā)展條件的就業(yè)目標(biāo)。之所以出現(xiàn)這種情況，與大學(xué)生在校期間未能接受良好的思想政治教育有密切關(guān)系。因此，高校教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮思想政治教育課程的作用，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的就業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考自身專業(yè)在現(xiàn)代化社會主義建設(shè)過程中的貢獻(xiàn)和擁有的地位，激發(fā)學(xué)生的熱情，從而樹立良好的就業(yè)觀念[2]。

3.思想政治教育應(yīng)大力鼓勵學(xué)生參與社會實踐

在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，發(fā)揮智力與體育結(jié)合的教育模式的作用，既是提高社會生產(chǎn)力的重要前提，也是促進(jìn)社會全面發(fā)展的主要途徑，因此，高校應(yīng)通過各種渠道，建立穩(wěn)定的就業(yè)實踐平臺，為學(xué)生提供實踐機(jī)會。只有讓學(xué)生參與到符合自身的行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中，才能使學(xué)生提前體驗到就業(yè)中遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時，在實踐教育過程中，應(yīng)對學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行有計劃的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、勇敢、誠信、奮斗等精神，為學(xué)生將來的就業(yè)創(chuàng)造基本思想條件。

三、結(jié)語

目前大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為思想政治教育工作者思考的主要課題。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，聯(lián)合運(yùn)用各種手段，解決學(xué)生就業(yè)問題，這是所有高校的責(zé)任。將思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，促進(jìn)學(xué)生選擇正確的就業(yè)目標(biāo)，應(yīng)作為當(dāng)前國內(nèi)高校的主要研究方向。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：職工職業(yè)道德教育范文

關(guān)鍵詞 高職院校 大學(xué)生 道德素質(zhì)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Vocational College Students' Management Work Should

Strengthen Professional Ethics Education

LIU Jianjun

（School of Architecture and Environmental Engineering， Dongying Vocational College， Dongying， Shandong 257091）

Abstract For vocational college， student management is more difficult than the larger colleges， the reason is simply poor vocational college admission scores， ideological and moral qualities generally lower than undergraduate institutions， appear in the student management more problems. Management of vocational colleges so students must work to strengthen the moral quality aspects， increasing ideological and moral aspects of education， and vocational colleges talent training mode and has a distinct occupational characteristics， so in order to make students better manage work must combine professional character and moral qualities.

Key words vocational college； college students； moral quality

0 引言

加強(qiáng)對高職大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的教育成了高職院校學(xué)生管理的必由之路。開展職業(yè)道德教育不僅要找方法、尋途徑，而且要有效果，能夠達(dá)到教育的目的。高職大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育一定要結(jié)合高職人才培養(yǎng)的特色，工學(xué)結(jié)合是目前國內(nèi)職業(yè)人才培養(yǎng)的重要手段，它不僅在專業(yè)層面上是一種行之有效的方法，在職業(yè)道德教育方面同樣能夠起到良好的效果。

工學(xué)結(jié)合首先可以提供一個開展職業(yè)道德教育的空間，這個空間是開放的，也是真實的，工廠的車間、流水線都可以作為開展職業(yè)道德素質(zhì)教育的陣地，這不僅為學(xué)生管理教育提供一個有效的環(huán)境，同時也是一個重要的支撐平臺和教育契機(jī)。而且工學(xué)結(jié)合的道德教育環(huán)境更加具有職業(yè)性和實踐性，更加貼近高職大學(xué)生個體，貼近社會環(huán)境，更加有利于學(xué)生管理開展自我管理和自我教育，有利于實現(xiàn)知行合一。將職業(yè)道德教育寓于工學(xué)結(jié)合過程中，可以實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補(bǔ)，教育資源共享，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行學(xué)生管理的時候我們可以在課堂上對同學(xué)們傳授思想道德理論知識，工學(xué)結(jié)合又可以讓同學(xué)們感受職業(yè)道德教育的實踐空間，領(lǐng)會職業(yè)道德素質(zhì)的內(nèi)涵，總之通過工學(xué)結(jié)合的實踐過程可以讓同學(xué)們把職業(yè)道德方面的情感、意識轉(zhuǎn)化為道德行為，真正達(dá)到教書育人的職教目的和職教理念。

1 高職院校的職業(yè)道德教育工作需要工學(xué)結(jié)合的教育環(huán)境

科爾伯格是美國著名的教育專家，他明確提出道德素質(zhì)教育必須要讓個體真正得到認(rèn)知才能有效果，否則只能是流于形式、形同虛設(shè)。要想讓高職院校的大學(xué)生在道德素質(zhì)層面達(dá)到自我認(rèn)知的效果，必須要一個自我認(rèn)知的環(huán)境和平臺，讓主體在環(huán)境中得到教育。高職院校的學(xué)生管理工作必須要依賴工學(xué)結(jié)合這個平臺和環(huán)境，才能開展職業(yè)道德素質(zhì)教育，工學(xué)結(jié)合不僅讓同學(xué)們學(xué)到專業(yè)技術(shù)，在學(xué)生跟企業(yè)和實踐崗位的接觸中，他們接觸的是未來真實的工作場景，體會的是企業(yè)嚴(yán)格的管理制度和獨具特色的企業(yè)文化，還有企業(yè)中不同職場的人際交往關(guān)系，這些都讓同學(xué)們感同身受，尋找自身差距，嚴(yán)格要求自己。同時企業(yè)生產(chǎn)流水線上一絲不茍，生產(chǎn)過程零事故的工作作風(fēng)也會激勵同學(xué)們對自己嚴(yán)格要求，不論是在校內(nèi)還是在校外。經(jīng)過工學(xué)結(jié)合的過程，使同學(xué)們達(dá)到知行合一，使得自己更加成熟，道德素質(zhì)顯著提高。同時也加快了由學(xué)生向職業(yè)人和社會人轉(zhuǎn)換的過程，在這個過程中學(xué)生們才能獲得最完美和最有效的道德訓(xùn)練。

平時學(xué)校教育的職業(yè)道德理論通過工學(xué)結(jié)合這個平臺跟企業(yè)鍛煉相結(jié)合，通過頂崗鍛煉把思想道德素質(zhì)轉(zhuǎn)化為職業(yè)行為、職業(yè)信念，從而提高了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。在企業(yè)的環(huán)境中可以培養(yǎng)高職大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、提高高職大學(xué)生的職業(yè)道德品位，對學(xué)生的思想道德具有潛移默化的積極影響。

2 工學(xué)結(jié)合的環(huán)境可以實現(xiàn)道德教育的知行統(tǒng)一

傳統(tǒng)的道德教育方式往往是通過課堂傳授進(jìn)行，或者通過視覺沖擊法讓同學(xué)們觀看教育視頻資料，這些道德教育方式往往治標(biāo)不治本，只是讓同學(xué)們知道和明白好與壞、善與惡的界限，很難讓同學(xué)們轉(zhuǎn)化到自己的日常行為中來。知行統(tǒng)一中所謂的“知”是指的一定要認(rèn)知自己行為的道德準(zhǔn)則，是否按照道德準(zhǔn)則來約束自己的行為是“行”。每個人的為人處事都是一個知行統(tǒng)一的過程，大學(xué)生在日常行為當(dāng)中用他們的思想道德認(rèn)知去指導(dǎo)行為，他們又在行為實踐中不斷檢驗和修正原來的思想道德認(rèn)知、形成新的認(rèn)知。光有良好的道德意識是不夠的，必須要把道德意識轉(zhuǎn)化為道德行為，這就是思想道德教育的知行合一。思想道德認(rèn)知必須要深刻，在工學(xué)結(jié)合這個環(huán)境中，大學(xué)生面對自己的實際崗位，在工作中體會企業(yè)的崗位要求和管理制度，在跟企業(yè)員工學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)知自我，整個頂崗鍛煉過程中都使自己的意志得到錘煉，自己的情感得到抒懷，大大提高了自身的職業(yè)道德素質(zhì)和道德操守。其實社會就是一個大學(xué)校，企業(yè)就是一個很高的職業(yè)道德教育機(jī)構(gòu)，在企業(yè)的生活就是德育培養(yǎng)，知與行的統(tǒng)一在工學(xué)結(jié)合的企業(yè)環(huán)境中找到了適宜的土壤，工學(xué)結(jié)合為高職院校大學(xué)生職業(yè)道德教育工作提供了契機(jī)和條件。

3 職業(yè)道德教育要通過企業(yè)文化來提高效果

在工學(xué)結(jié)合這個平臺中企業(yè)文化是很重要的，尤其是一些大型的合資企業(yè)和國產(chǎn)企業(yè)，它們都具有濃厚的文化內(nèi)涵，同時這些企業(yè)也凝聚了大量的現(xiàn)代科技，這些都會對頂崗實習(xí)的高職大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈影響，讓他們不僅增長見識，更會被企業(yè)文化所吸引，這些企業(yè)文化對同學(xué)們的思想道德產(chǎn)生潛移默化的作用。同時企業(yè)的其他文化如規(guī)章制度文化、企業(yè)管理文化都會讓同學(xué)們感受到職業(yè)道德素養(yǎng)是至關(guān)重要的，從而激勵他們不斷反省自我、超越自我，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)自身的誠信品質(zhì)和敬業(yè)精神。

4 職業(yè)道德教育隊伍需要工學(xué)結(jié)合來擴(kuò)充

在學(xué)校內(nèi)部開展職業(yè)道德教育需要學(xué)校的教師，在企業(yè)學(xué)生的身份發(fā)生了微妙的變化，他們的環(huán)境也有所改變，職業(yè)道德教育的力量也發(fā)生了改變，由原來的學(xué)校教師變成了工廠的師傅、車間主任、企業(yè)精英或者是工程專家，職業(yè)道德教育環(huán)境改變的同時，施教者也更加多樣性和具有實踐性。社會、企業(yè)和行業(yè)的力量加入到高職大學(xué)生職業(yè)道德教育工作中來，這對提高他們的職業(yè)道德素質(zhì)是大有裨益的。

5 總結(jié)

總之，利用工學(xué)結(jié)合這個環(huán)境，可以對高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育產(chǎn)生積極影響和巨大作用，讓學(xué)生們建立愛崗樂崗、忠于職守的敬業(yè)意識；建立講究質(zhì)量、注重信譽(yù)的誠信意識；建立遵紀(jì)守法、公平競爭的規(guī)則意識；建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的合作意識；培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的鉆研精神；培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。讓高職院校的大學(xué)生在步入社會之前就具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，是高職院校大學(xué)生教育和管理工作的基本要求，對大學(xué)生的管理與教育不能僅僅依靠校園的資源和力量，要借助社會和企業(yè)豐富的環(huán)境資源，工學(xué)結(jié)合是開展大學(xué)生職業(yè)道德教育工作的必由之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 甘慕儀，徐剛.把握工學(xué)結(jié)合特點加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育[J].中職業(yè)技術(shù)教育，2008（4）.