科普書籍讀后感精選(九篇)

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第1篇：科普書籍讀后感范文

一.提出的問題　在我們班級圖書角，放了許多書籍，可是書籍的種類缺形形。出于好奇我做了一個小調(diào)查。

二.調(diào)查內(nèi)容　我主要從以下幾個方面去調(diào)查的：第一項(xiàng)：你喜歡看什么書？第二項(xiàng)：你覺得看書對學(xué)習(xí)有幫助嗎？第三項(xiàng)：你用什么方法閱讀的？

我們班一共有32人。根據(jù)調(diào)查，我得出的結(jié) 果是：第一項(xiàng)中，童話故事類5人，科幻作品類科普知識類15人，文學(xué)名著類有10人，卡通類有2人。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出，同學(xué)們大多偏向科普類書籍 。這是為什么呢？因?yàn)檫@類書通俗易懂，生動有趣，既可以學(xué)到各方面知識也可以啟迪智慧，幫助我們插上幻想的翅膀。

第二項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書對自已有很大的幫助；只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助，但影響不大。由此可以看出，讀書，對我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的。在我就讀的班級里，我們班有一位同學(xué)因?yàn)槌３？磿?，她寫的作文在比賽中獲得過幾次全年級第一。 在第三項(xiàng)中，讀書寫讀后感的有2人，做筆記積累詞語的有10人，圈點(diǎn)，劃線的有7人，只讀書不做標(biāo)記的有1人。結(jié)果顯而易見，我們班同學(xué)讀書時都十分認(rèn)真作筆記，這是一種好習(xí)慣，老師希望我們能堅(jiān)持下去。

三.結(jié)論　調(diào)查我了一些想法，我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)該布置太多作業(yè)，應(yīng)該讓我們多留一點(diǎn)時間好好地讀一讀課外書，這樣會有益于我們的學(xué)習(xí)。另外，多看些像《十萬個為什么》、《百科全書》的科普類的書籍，這些書能讓我們開闊視野。我也希望家長們多帶孩子逛書店買書，這對孩子十分有用的。老師也常常說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！彼裕蠹覒?yīng)該好好珍惜可以讀書的時間，寫一寫讀書筆記，會對我們寫作文有很大的幫助的。

第2篇：科普書籍讀后感范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級；課外閱讀；調(diào)查；對策

通過關(guān)注村民子女和民工子女教育現(xiàn)狀，特別是對本校三年級5個班級200多名學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查研究，我深切感到，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力刻不容緩。

一、探究三年級學(xué)生課外閱讀情況

為了更好地了解本校三年級學(xué)生的課外閱讀情況，我嘗試著從以下八個方面對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。在自然狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)生的自測與問卷調(diào)查，調(diào)查獲取的信息客觀、真實(shí)、可靠，基本能反映我校三年級學(xué)生課外閱讀情況。

從學(xué)生的調(diào)查反饋中可以看到：1.絕大部分三年級學(xué)生愛好閱讀，喜歡閱讀書籍的人數(shù)占調(diào)查比例的90%左右，只有極少數(shù)幾個學(xué)生不愿意在課堂上以及課外過程中進(jìn)行閱讀。有60%的學(xué)生是主動進(jìn)行閱讀的，不僅是教學(xué)課本、資料等的閱讀思考，而且對于課外書籍也很感興趣。迫于老師與家長的要求，也有近三分之一的人并非自愿進(jìn)行閱讀，而是為了完成老師的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到家長的要求。2.學(xué)生獲取知識的方式多種多樣，有通過閱讀書籍、閱讀報(bào)刊的，也有通過網(wǎng)絡(luò)閱讀以及其它的一些閱讀方式獲取信息的。3.在這次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大部分三年級學(xué)生偏向于言語型，比起圖片等資料他們更喜歡文字的資料。大部分學(xué)生喜歡閱讀以文字為主，配一些圖畫的書籍進(jìn)行閱讀，約五分之一的學(xué)生是喜歡純言語型的書籍，兩部分人數(shù)占據(jù)總體的90%，只有10%的學(xué)生選擇圖片等方式來進(jìn)行閱讀。4.三年級學(xué)生喜歡的書籍依此是：動畫卡通類、語文課本類、故事類、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類、科普類以及其它。5.對于課外書的得到，大多數(shù)學(xué)生除了家長偶爾購買，也有自己訂閱的，但大都是借閱班級圖書角的書籍。

從學(xué)生的調(diào)查表中還可以看到：三年級孩子課外閱讀材料的數(shù)量嚴(yán)重不足?，F(xiàn)在學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書名知之甚少。有一半的學(xué)生說自己家中沒有自己的課外書，家里基本上沒有藏書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多有的是小學(xué)生作文類書。有部分學(xué)生反映老師對于閱讀課外書不作要求，也沒有指導(dǎo)過如何讀課外書，讀什么樣的課外書。老師沒有要求，或沒有對學(xué)生閱讀課外書作相應(yīng)的指導(dǎo)與要求，同學(xué)們當(dāng)然不會自己去讀課外書，但不知良好的閱讀習(xí)慣是在老師的指導(dǎo)與家長的影響下養(yǎng)成的，這方面可能我們的家長與老師應(yīng)該有所反思：我們?nèi)绾巫寣W(xué)生在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外閱讀總量？由于學(xué)生年齡尚小，分辨能力不強(qiáng)，他們的閱讀有著較大的盲目性和隨意性，特別是學(xué)生社會閱歷不深，自控能力差，易受不健康讀物的影響，這就更需要教師和家長的正確指導(dǎo)和引導(dǎo)，尤其是教師的指導(dǎo)。

二、實(shí)施提高三年級學(xué)生課外閱讀量的對策

首先，學(xué)校鼓勵學(xué)生充分利用課余時間閱讀有益課外讀物，要把課外閱讀納入語文教學(xué)計(jì)劃并規(guī)定課時，以確保學(xué)生在校有一定的時間閱讀課外書籍。要求教師要正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，要推薦適合小學(xué)生課外閱讀的讀物，并指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的課外讀書計(jì)劃，搜取學(xué)習(xí)資料，以豐富自己的知識寶庫，幫助他們找到課外閱讀的途徑和方式。

其次，學(xué)校加大投入，在班班建立圖書柜的基礎(chǔ)上，每年增添一定數(shù)量的、適合學(xué)生閱讀的好書。如建立班級圖書角、舉辦“好書我推薦，快樂眾分享”、開辟古詩詞欣賞和名言警句小專欄、課文學(xué)習(xí)閱讀鏈接、課文延伸閱讀等，讓學(xué)生有書可讀，有主動去讀書的欲望，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，拓展語文閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，達(dá)到語文教學(xué)的真正要求。

第三，開展圖書漂流活動，通過活動，營造濃厚的讀書氛圍，通過分享知識來提高讀書的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的誠信度，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

比如班級漂流：每位學(xué)生準(zhǔn)備好要捐獻(xiàn)的書，還要準(zhǔn)備一張漂流卡，貼于書籍的扉頁。漂流卡的尺寸略小于所捐書籍的大小。版面安排自行設(shè)計(jì)，內(nèi)容需包括班級、姓名、投漂時間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得），并在書的后面附上若干同樣大小的紙張，以便于其他閱讀者記錄下他們的閱讀時間和自己的讀后感。

再如走廊漂流：學(xué)校把一至三樓的教學(xué)樓走廊，設(shè)為固定漂流點(diǎn)，每個班級都有一個書柜。漂流的圖書來源有兩個，一是向?qū)W校圖書館借；二是各班級學(xué)生自愿捐獻(xiàn)。

活動漂流：不定期舉辦各種活動，讓圖書漂起來。私人漂流：這是同學(xué)與同學(xué)之間私底下的漂流，撰寫漂流日記，閱讀數(shù)量可以記入書香少年評比條件之一。

第四，開展多種悅讀活動。圖書漂流活動使圖書“動起來”，通過漂流活動，把有意義的圖書“漂”到學(xué)生面前，不但漂流知識，還漂流文明，使學(xué)生的道德意識在活動中得到提高。漂流活動，還讓每一個參與漂流的人，享受到閱讀的快樂。

快樂的讀書會：以“圖書漂流”活動為契機(jī)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到在快樂的交流中獲取知識，獲取閱讀圖書的樂趣，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。為使閱讀興趣變成閱讀習(xí)慣，開展多種多樣的閱讀導(dǎo)讀活動，如讀書報(bào)告會、演講辯論、讀后感、漂流心得談等等。

多彩的成果會：小學(xué)生喜歡“攀比”，根據(jù)他們的特點(diǎn)，可以組織許多的讀書成果展示活動。一是成果展示。二是賞析交流，使學(xué)生在交流中獲得知識，陶冶情操，啟迪自己的思維。

個性化的讀書活動：如親子同閱讀。抓住重大社會熱點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)假日等契機(jī)，在學(xué)生、家長中開展主題閱讀，在閱讀中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生人格品質(zhì)、塑造學(xué)生積極向上的品德素養(yǎng)。

第3篇：科普書籍讀后感范文

根據(jù)我有限的語文知識，我認(rèn)為，興趣是不可以提高的。興趣只能與“激發(fā)”“培養(yǎng)”搭配，所以我們經(jīng)常會說“激發(fā)興趣”“培養(yǎng)興趣”。而根據(jù)我有限的經(jīng)歷和淺顯的思考，我認(rèn)為，興趣也是不可以培養(yǎng)的。根據(jù)字典的解釋，“培養(yǎng)”是按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練使之成長，例如，培養(yǎng)人才，培養(yǎng)接班人。而興趣是一種沖動，一種自發(fā)的行為，一種內(nèi)心的需要，這種情感不可能通過外力去培養(yǎng)。比如，我很喜歡畫畫，你很喜歡唱歌，這是發(fā)自內(nèi)心的欲望，你有時候甚至不能解釋這到底是為什么。正如周星馳電影里的一句經(jīng)典臺詞：“愛難道需要理由嗎？”正因?yàn)檫@一點(diǎn)，這種對某一件事，某一種行為的喜好，我們姑且稱之為“興趣”，是不可能通過教育和訓(xùn)練培養(yǎng)的。所以，我們只能“激發(fā)”興趣。

我相信每一個孩子的心里都有對這個世界的好奇，有去探索這個世界的欲望。而興趣就是這樣一種內(nèi)在的欲望。他們了解這個世界，可以通過聆聽長輩的描述，可以通過自己觀察，可以通過自己閱讀。而閱讀書籍作為了解這個世界的重要途徑，可以說，這種對于閱讀的興趣是與生俱來的，不需要去培養(yǎng)，更不需要去提高。既然如此，作為教育者，我們要做的就是激發(fā)學(xué)生的這種探究的興趣，讓他們學(xué)會通過閱讀這種方式達(dá)到了解世界的目的。我們怎樣去激發(fā)學(xué)生的這種興趣呢？每個人都有自己獨(dú)特的天賦，有自己獨(dú)有的喜惡，有的孩子喜歡童話，有的孩子喜歡科普，有的孩子喜歡冒險(xiǎn)。那么，我們要做的，就是讓孩子知道，書中有各種各樣的世界，你通過閱讀它們，你一定能夠從中找到屬于你自己的世界。在那個世界里，你會遇到很多好玩的，新奇的東西，你會跟主人公一起經(jīng)歷刺激的探險(xiǎn)，你會有跟現(xiàn)實(shí)不一樣的人生。為了讓孩子都能從閱讀中找到自己的世界，我們必須提供多種多樣的書籍，供孩子挑選。對于那些不清楚自己興趣的孩子，我們可以根據(jù)他們的性格、愛好和行為去推薦。

在現(xiàn)今這樣一個書籍豐富的時代，我們可能沒有必要擔(dān)心孩子找不到適合自己讀的書。在這樣一個條件充足的情況下，我覺得，我們更需要做的，是小心翼翼地保護(hù)孩子閱讀的欲望。對于年幼的孩子來說，電視、網(wǎng)絡(luò)游戲等更能吸引孩子的眼球。而文字雖然有它自身的魅力，但它呆板的，密密麻麻的特點(diǎn)，或多或少會給人帶來恐懼。相對那些會動的，顏色鮮艷的，還可能帶有美妙音樂的，有各種各樣獎勵的游戲，書籍自然有它不可改變的缺陷。書籍怎樣才能在這些多元的選擇中占一席之位，怎樣才能在這些強(qiáng)勁的對手面前分一杯羹，需要我們老師做很多的工作。面對處于劣勢的書籍，我們只能鼓勵孩子，在書籍中，你能建立一個比電視，比游戲更加豐富多彩的世界，而這個世界的建立者就是你。

所以，我們要為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松的環(huán)境，讓他們覺得閱讀跟玩游戲一樣，是輕松的，是沒有壓力的。在書籍的海洋里，我可以暢游，沒有這樣的任務(wù)，沒有那樣的作業(yè)。如果學(xué)生能在閱讀中享受到閱讀的樂趣，這比起單純的摘抄什么好詞好句來得更加可貴。

閱讀是一種內(nèi)在的需要。很多人都認(rèn)為，我們一定要從閱讀中得到什么知識，懂得什么人生大道理，這就不是單純的閱讀。如果我們看每一本書之前都要跟自己說“我一定要從這本書里學(xué)到什么”的話，那么閱讀的過程將會是一個很累很痛苦的過程，因?yàn)樗荒茏屇阏嬲胤砰_思維，去領(lǐng)略文字的魅力。為什么一定要這么功利地看待閱讀呢？在閱讀中，我用心地體會過，我笑過，我哭過，這難道還不夠嗎？

第4篇：科普書籍讀后感范文

一、營造讀書環(huán)境, 創(chuàng)造良好的氛圍

學(xué)校讀書環(huán)境也是一種語言，良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。老師可以規(guī)范班級圖書角的建設(shè)，開展“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，讓學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如“知識是人類進(jìn)步的階梯?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”“今天你讀書了嗎？”讓每一面墻壁，都浸潤著文化氣息。另外，還可發(fā)動家長幫助和指導(dǎo)孩子購買一些合適的圖書并制定好讀書計(jì)劃，有的放矢地進(jìn)行閱讀。這樣，小學(xué)生處在濃厚的讀書環(huán)境和氛圍中，他們就能積極主動地尋找閱讀材料，然后就興致勃勃地閱讀。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80％以上；而做他不感興趣的工作，只能發(fā)揮20％。這些告訴我們：興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！迸d趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。

小學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動，因此，創(chuàng)造生動活潑、形式多樣的活動，能使學(xué)生享受到閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀的熱情。

1.課前三分鐘，輪流朗讀

利用課前三分鐘，讓學(xué)生輪流上臺念一段自己摘抄的優(yōu)美語段，不僅能增加語匯的積累，還能促進(jìn)學(xué)生在課外自覺認(rèn)真地閱讀。

2.舉辦朗讀，開展講故事比賽

通過舉行比賽，在班里掀起讀書的熱潮，引發(fā)課外閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生大量閱讀。

3.結(jié)合閱讀內(nèi)容，編劇表演

通過學(xué)生自編自導(dǎo)自演，不僅提高了他們的閱讀能力、審美能力、理解能力、分析能力、表演能力，還提高了他們與他人合作的能力。

4.辦手抄報(bào)

讓學(xué)生把從課外書中學(xué)到的知識結(jié)合各種主題，以手抄報(bào)的形式展示給大家，使同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.開展“向你介紹一本好書”的讀書活動

由學(xué)生經(jīng)過自己篩選后，向全班同學(xué)介紹自己讀過的一本好書。學(xué)生為表現(xiàn)自己，必定行動起來，積極閱讀并認(rèn)真比較。這樣既達(dá)到了訓(xùn)練閱讀的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括表達(dá)能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法

1.“不動筆墨不讀書”

鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆，既可以在書上做眉批、畫線打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊思考。閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫自己的感受，從而促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

2.學(xué)會積累

規(guī)定每個學(xué)生都準(zhǔn)備讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來，以便以后運(yùn)用。在學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常給學(xué)生講積詞的好處，告訴他們“好腦瓜比不上爛筆頭”。有了積累本，就像有了個詞匯小倉庫，寫起文章來再也不愁沒詞了。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，教給他們記讀書筆記的方法。

3.精讀和瀏覽

讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上記號，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握主要內(nèi)容。對于經(jīng)典作品，就要指導(dǎo)如何精讀。即教會學(xué)生掌握有關(guān)作品的讀法，學(xué)會摘錄好詞好句，學(xué)會做讀書筆記，學(xué)會對作品進(jìn)行鑒賞、評價、背誦。例如，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《伊索寓言》，一共讀了四次，每次都有一個要求。讀第一遍時，初步掌握整本書的內(nèi)容。讀第二遍時，提出要求：寓言告訴我們什么道理?讀第三遍時，提出要求：摘錄重點(diǎn)段落進(jìn)行朗讀、鑒賞、背誦。第四遍是復(fù)習(xí)性的讀，要求說說讀了這本書以后的收獲，并寫讀后感。一些大部頭書籍，要求可放寬些，只作走馬觀花的瀏覽。這種閱讀不受時間限制，比較輕松，而且故事性強(qiáng)，有很大吸引力，閱讀速度加快，讀后掩卷而思，也有不少可回味的東西。

4.根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)

第5篇：科普書籍讀后感范文

（一）理論依據(jù)

1.大量閱讀是貫徹落實(shí)小學(xué)語文教學(xué)大綱的需要。小學(xué)語文教學(xué)最終目的在于學(xué)生“自能讀書、自能作文”。多讀多寫便是秘訣，正如大綱所強(qiáng)調(diào)的“課外閱讀是經(jīng)常的最重要的語文課外活動。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，通過多種渠道增加學(xué)生的閱讀量?！?/p>

2.大量閱讀是提高學(xué)生素質(zhì)，順應(yīng)時展的需要。九年義務(wù)教育要求全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)和培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)。要完成這一目標(biāo)，必須摒棄狹隘的教學(xué)思想，在著眼于基本語文能力培養(yǎng)之基礎(chǔ)上，致力于大知識、大智力背景的開拓，奠定廣泛豐富的文化基礎(chǔ)，以使學(xué)生一生的發(fā)展具有較大的活力和潛能。

開設(shè)大閱讀課，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，無疑是著眼于素質(zhì)教育的未來發(fā)展的重要措施。

3.大量閱讀具有極強(qiáng)的心理學(xué)意義。心理學(xué)家認(rèn)為小學(xué)生的心理發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程，而大量閱讀則是促進(jìn)質(zhì)變的廣闊渠道。因?yàn)榇罅块喿x擴(kuò)大了信息的輸入，這些信息的廣泛性、層次性和新穎性，促進(jìn)學(xué)生的人格與才華向高層次發(fā)展。

4.大量閱讀是一條成熟的歷史經(jīng)驗(yàn)。孔子有“博學(xué)”之說，冰心有“多寫”之言，語言學(xué)家呂淑湘在《語文教學(xué)中兩個迫切問題》中說：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲地說是得益于課外看書”。古今中外名人沒有不是從小多讀書的。布魯姆主張：“要重視把兒童從為了課堂目標(biāo)而閱讀的距囿中解放出來，引導(dǎo)他們?yōu)榱藰啡ず妥陨淼哪康亩喿x。只有這樣，閱讀才有可能達(dá)到自動化的目的”。

開展自由閱讀課教學(xué)模式正是在上述科學(xué)理論的指導(dǎo)下構(gòu)建的。廣泛地開展自由閱讀，是課內(nèi)教學(xué)的延伸和發(fā)展，給學(xué)生以自由支配的時間，改善和擴(kuò)大學(xué)生的智力背景，為大面積提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量找到一條限時、大量、高效、低耗的成功之路。

（二）功能目標(biāo)

通過自由閱讀，不僅有利于語文教學(xué)，而且有利于其它學(xué)科教學(xué)，有利于學(xué)生智力和個性的發(fā)展。

1.興趣效益?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”自由閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生對書籍的愛好，誘發(fā)他們讀書的興趣，產(chǎn)生主動、自立的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，以形成終身學(xué)習(xí)的思想。

2.閱讀效益。通過自由閱讀，打破以往閱讀教學(xué)死啃書本的局限，使閱讀教學(xué)由量的增加到質(zhì)的變化，教給學(xué)生精讀、泛讀等閱讀方法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生理解能力。

3.寫作效益。在自由閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，為作文積累大量的語言材料、寫作素材、思維材料、寫作知識等，達(dá)到快速“自能作文”的境界。

4.啟智效益。孔子曰：“多學(xué)近于智”。通過大量閱讀，廣泛涉獵知識，以形成廣闊的智力背景，使學(xué)生思路開闊，思維敏捷，提高對事物的認(rèn)識力、判斷力，并促進(jìn)其它學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.教育效益。在自由閱讀中，增長了知識，陶冶學(xué)生心靈，豐富學(xué)生的生活，喚起他們對真善美的熱愛，對假丑惡的憎恨，對崇高理想的追求……

（三）適用范圍

此模式適用于小學(xué)語文中高年級的閱讀課教學(xué)。

二、操作程序

（一）激發(fā)閱讀興趣

通常從兩方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。一是從書籍的功用及作品內(nèi)容對人情感的誘發(fā)、吸引；二是從多種活動中調(diào)動讀書的積極性和主動性。如“三會”（故事會、佳作欣賞會、讀書報(bào)告會）、“兩賽”（閱讀知識競賽、讀書筆記展評）、“一報(bào)”（辦好手抄報(bào)）等。

（二）擇優(yōu)精選書籍

通過圖書管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生之間的逐級推薦，定期精選書籍，使之適應(yīng)各年齡階段學(xué)生的心理所需，興趣所需，鞏固、促進(jìn)各學(xué)科知識所需。通過教師先有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生推薦一些熔自然美、社會美、人物美于一爐的中外兒童文學(xué)名著，一些報(bào)刊上有強(qiáng)烈時代感的佳作及一些懲惡揚(yáng)善的文學(xué)作品或借助于數(shù)學(xué)、自然、史地等科教學(xué)向?qū)W生推薦書籍，引導(dǎo)學(xué)生不但要讀純文學(xué)的書，還要讀一些科普讀物、名人傳記、人文地理、國情教育、生活常識等書，然后學(xué)生再根據(jù)自己的需求、愛好進(jìn)一步選擇。

（三）加強(qiáng)讀法指導(dǎo)

在閱讀時，先要教給學(xué)生一定的閱讀方法。常用的閱讀方法主要有三種：精讀法、泛讀法、瀏覽法。所謂的精讀法，就是要求：“學(xué)示其訓(xùn)、句索其意、章求其旨”，對書中的精華部分要爛熟于心。該方法主要靠閱讀教學(xué)培養(yǎng)，在自由閱讀課中實(shí)踐運(yùn)用。所謂“泛讀法”，即粗泛的讀。對大量的一般性的書籍采用泛讀法。有時，泛讀可與精讀結(jié)合進(jìn)行，即精華精讀，其它部分泛讀。所謂“瀏覽法”，其要旨是：“看書看皮、讀報(bào)看題”，可以看目錄、讀前言、閱后記、看要點(diǎn)，興之所致，隨意翻之。該法可用于選擇圖書、報(bào)刊等。特點(diǎn)是速度快，信息量大。學(xué)生在運(yùn)用一定方法閱讀的時候，要訓(xùn)練他們閱讀速度。三年級學(xué)生每小時要求讀5000字，

四、五年級學(xué)生達(dá)到每小時10000字。同時，還要提倡學(xué)生邊讀邊想、細(xì)讀精思，提高自身的理解能力，包括理解重點(diǎn)詞句的能力，概括大意和中心能力，評價人物和事件的能力等。

（四）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在閱讀過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣。主要包括注意力、意志力、自我控制力和閱讀技巧方面的一些常規(guī)性習(xí)慣，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。寫讀書筆記是自由閱讀課的核心環(huán)節(jié)，要輔導(dǎo)學(xué)生寫好下列四種類型的筆記：

（1）摘抄型：摘抄名人警句、優(yōu)美句段、自然科學(xué)知識等，為作文積累大量材料。

（2）提綱型：寫出文章的要點(diǎn)或故事的梗概等，是分析與綜合的具體運(yùn)用，可以提高學(xué)生布局謀篇能力。

（3）感想型：即讀后感。表達(dá)方式有先敘后議、先議后敘或夾敘夾議等。

（4）評價型：評價書中的人物和事件，或美或丑、或善或惡、或真或偽，以提高學(xué)生對事物的認(rèn)識能力和分析判斷能力。

這四種類型的讀書筆記，要按照從易到難的順序指導(dǎo)學(xué)生練寫。三年級以摘抄型為主，旁及其他；四年級以感想為主，兼顧別類；五年級以評價為主，綜合其它。同時要求每篇讀書筆記均配有插圖，力求圖文并茂。

（五）集體欣賞品評

為避免學(xué)生讀書走馬觀花，淺嘗輒止，“食而不知其味”，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真摘錄，獨(dú)立思考。每次閱讀課用10～15分鐘的時間集體欣賞品評。精讀欣賞優(yōu)美片斷，老師給以評價，讓學(xué)生心領(lǐng)神會，發(fā)揮集體互補(bǔ)啟發(fā)、激勵等合作效應(yīng)，鼓勵學(xué)生對作品持有獨(dú)特見解。

（六）教師反饋回授

一般安排在每次交流之后，采用5～10分鐘的時間，教師對閱讀的情況、寫讀書筆記的情況，加以小結(jié)。目的是克服消極因素對學(xué)生的影響，發(fā)揚(yáng)學(xué)生正確思想，不斷提高閱讀的層次性。

三、實(shí)現(xiàn)條件

（一）對教師的要求

教師要力求：“自由閱讀”不走過場，不放任自流，注意抓好五個落實(shí)：

1.時間落實(shí)：教師要保證學(xué)生的一定的閱讀時間，對三年級以上的學(xué)生，每周三課時連排連上，組織學(xué)生集體讀寫。同時，鼓勵學(xué)生利用課余、節(jié)假時間自由讀寫。

2.讀物落實(shí)：利用多種渠道購集圖書，建設(shè)圖書館、閱覽室，落實(shí)讀物。要特別重視讀物的質(zhì)量，防止不健康的讀物流入學(xué)校。

3.地點(diǎn)落實(shí)：根據(jù)本校的條件，閱讀可在閱讀室進(jìn)行，也可在各自的教室進(jìn)行，但必須保證閱讀的質(zhì)量。

4.輔導(dǎo)落實(shí)：以學(xué)生的自由活動為主，但不能放任自流，教師要給予一定的輔導(dǎo)。

5.筆記落實(shí)：引導(dǎo)督促學(xué)生要讀寫有機(jī)結(jié)合，二者的時間比例大致為2∶1。防止學(xué)生只讀不寫或不讀光寫。

（二）對學(xué)生的要求

1.學(xué)生在閱讀時要保證一定的讀寫量。具體要求是三年級全年讀40萬字，寫1萬字的讀書筆記；四年級全年讀60萬字，寫2萬字的讀書筆記；五年級全年讀50萬字，寫2萬字的讀書筆記。

2.學(xué)生的讀書筆記要保證一定的質(zhì)量。年級不同，讀書筆記類型的側(cè)重點(diǎn)也不同。學(xué)生所寫的內(nèi)容不要局限于文學(xué)范疇，還要深入自然科學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域。隨年齡的增長，所配插圖與記筆記內(nèi)容要逐漸對應(yīng)，力求達(dá)到圖文并茂。

3.學(xué)生要逐漸使自己養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。即明確閱讀目的的習(xí)慣，精選讀物的習(xí)慣，按計(jì)劃閱讀的習(xí)慣，合理運(yùn)用時間的習(xí)慣，讀寫結(jié)合的習(xí)慣，讀思結(jié)合的習(xí)慣，善用工具書的習(xí)慣，虛心求師問友的習(xí)慣，溫故而知新的習(xí)慣等。

附：教案示例

小學(xué)高年級自由閱讀課教案

一、激發(fā)閱讀興趣

教師以飽滿激情的語言向?qū)W生介紹書籍的作用和它的豐富性，以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引發(fā)他們的閱讀興趣。

二、推薦精選書籍

1.課前教師和圖書管理員預(yù)先選好一定數(shù)量的書籍分放在各個閱讀桌上，每桌配備字典一本。精選書籍的內(nèi)容要廣泛：有中外兒童文學(xué)名著、科普讀物、名人傳記、散文、詩歌、人文地理、國情教育、生活常識等書，以供學(xué)生自由博覽。

2.課上，教師向?qū)W生推薦新購書籍，如少年版的我國古典四大名著。

3.結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)程，推薦名家的作品，如《名人散文精筆薈萃》等。

三、加強(qiáng)讀法指導(dǎo)

本次閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的速度。指導(dǎo)步驟大致如下：

1.首先向?qū)W生傳授速讀的方法和意義。

2.教師在限定的時間內(nèi)訓(xùn)練閱讀速度。

3.對個別的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

四、學(xué)生閱讀，自行寫讀書筆記

1.教師先提出閱讀要求：本次閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練評價型和感想型的讀書筆記。要求對名著中的人物從多個角度加以評價。另外，結(jié)合課內(nèi)閱讀進(jìn)程的單元讀寫重點(diǎn)，剖析文章，寫讀后感。

2.教師巡回指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能寫好讀書筆記。

3.注意隨時糾正學(xué)生的讀書、執(zhí)筆姿勢。

五、集體欣賞品評

第6篇：科普書籍讀后感范文

一、積極營造濃厚的閱讀氛圍

1.營造溫馨的家庭閱讀氛圍。通過開展“課外閱讀情況家長調(diào)查”，及時召開家長會，向?qū)W生家長講“課外閱讀”的重要性以及一些成功人士的成材之路，改變部分家長的陳舊觀念，取得家長的支持和幫助，保證課外讀物有來源、課外閱讀有保障、有監(jiān)督。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，使學(xué)生的閱讀興趣十足，并得到最大化地延續(xù)。

2.營造班內(nèi)寬松和諧的閱讀氛圍。班內(nèi)張貼讀書的名言警句，大力營造閱讀氛圍；設(shè)置班級讀書角，學(xué)生們之間交換閱讀書籍，提高讀物利用率；每周將學(xué)生的讀后感推薦6至10篇在班內(nèi)“讀書感悟”欄內(nèi)進(jìn)行展覽……在班級營造濃厚的書香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.身先垂范，師生共讀。為有效而持久地將課外閱讀開展下去，我們教師必須身先垂范，甚至是先讀、多讀，有些時候坐下來和學(xué)生們共同討論書中的某個人物、某個情節(jié)。讀書，可以豐厚我們的文化底蘊(yùn)，讓我們的思維逐漸活躍起來。持之以恒，教師樂于讀書的神韻會對學(xué)生起到潛移默化作用。因此，提倡師生共讀，既能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，又有利于教師適時進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

二、為學(xué)生推薦適合的健康向上、有價值的讀物

1.推薦健康向上的讀物。小學(xué)生正值身心健康成長的關(guān)鍵時期，他們精力旺盛，好奇心強(qiáng)，可是辨別是非、真?zhèn)蔚哪芰Σ桓?。這就要求我們要將有利于他們身心健康成長的優(yōu)秀讀物推薦給他們,使其純凈幼小的心靈借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng)會日漸純凈，興趣愛好會日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。

2.適合自己的有價值的才是最好的。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！睂W(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體形式來進(jìn)行的，有的喜愛動物類書籍，有的喜愛探奇類的書籍，有的喜愛名家名著，有的喜愛科普作品，有的喜愛軍事類的書籍……因此，我們應(yīng)盡力為他們推薦國家有關(guān)部委批準(zhǔn)的最優(yōu)秀的兒童書籍，讓他們再從中選擇最有價值的、最喜愛的、最適合自己的讀物。

三、因勢利導(dǎo)，提高課外閱讀能力

1.嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書?！弊寣W(xué)生根據(jù)每次閱讀情況填寫《讀書卡》，包括閱讀的書名、時間、字?jǐn)?shù)、摘錄好詞佳句、展示心得感悟，學(xué)會積累，學(xué)會做讀書筆記。教師還要因勢利導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生對讀物進(jìn)行再創(chuàng)作（如續(xù)寫、改寫等）來保證閱讀數(shù)量，提高閱讀質(zhì)量。

2.重視指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀能力。教師有計(jì)劃地讓班內(nèi)學(xué)生共同閱讀同一讀物，以便于指導(dǎo)。這就要求我們精心選擇，推薦具有普遍性的有價值的讀物讓學(xué)生共同讀。

四、重視課內(nèi)向課外延伸，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

重視“課內(nèi)向課外延伸”，可有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章。”在日常教學(xué)中，我善于引導(dǎo)學(xué)生去感受，還結(jié)合一些特殊的課文、特殊的節(jié)日、特殊的事件、紀(jì)念日等延伸，讓學(xué)生充分地閱讀。如學(xué)了《十里長街送總理》指導(dǎo)學(xué)生閱讀《大地的兒子》一書等等。同時，還要保證給學(xué)生課外閱讀有比較充裕的時間，因?yàn)猷駠魍虠椀拈喿x反而會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。于是，我去掉了以前過多的機(jī)械繁瑣的語文書面作業(yè)，保證學(xué)生每天有半小時自由閱讀的時間；學(xué)生每天的日記也改為閱讀、與家長交流等。

五、積極為學(xué)生提供展示、分享閱讀成果的機(jī)會，調(diào)動其閱讀積極性

第7篇：科普書籍讀后感范文

XX年是各級婦女組織貫徹落實(shí)十六屆五中全會精神，加強(qiáng)能力建設(shè)，取得工作新業(yè)績的一年，也是深入學(xué)習(xí)十六屆六中全會決議，團(tuán)結(jié)廣大婦女群眾，踐行建設(shè)社會主義和諧社會的一年。一年來，我校女工委員會以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校中心工作，認(rèn)真履行婦聯(lián)職能，努力為婦女群眾提供切實(shí)有效的服務(wù)和幫助，維護(hù)婦女權(quán)益，開展各項(xiàng)主題活動，促進(jìn)婦女發(fā)展，各方面工作成績顯著。

一、做學(xué)習(xí)的女性 提高每位女教職工的文化素質(zhì)。為每位教職工征訂了雜志讀物 。組織好讀書讀報(bào)小組，按年級組為單位，開展讀書讀報(bào)活動，做好文章摘抄，寫好讀書筆記，每位教師還寫好反思和案例分析，進(jìn)行了讀書交流。同時，積極參加各項(xiàng)才藝比賽，如，鋼筆字、毛筆字、粉筆字、電腦打字、多媒體課間制作、信息技術(shù)于課堂教學(xué)整合、卡拉ok等比賽。暑期及期初，黨支部和工會向教師推薦了一些關(guān)于師德建設(shè)和業(yè)務(wù)方面的優(yōu)秀書籍，每位教師寫了讀后感。

二、做創(chuàng)業(yè)的女性 進(jìn)一步推進(jìn)“巾幗建功”活動的開展，把廣大女教師、女職工的思想和行動統(tǒng)一到謀求發(fā)展中來，組織動員全輔導(dǎo)區(qū)女教師積極開展愛崗敬業(yè)，拼搏進(jìn)取、崗位成才、崗位創(chuàng)業(yè)、崗位創(chuàng)優(yōu)、崗位建功活動，促進(jìn)行風(fēng)建設(shè)和教育發(fā)展。不斷激勵女干部、女教師的進(jìn)取精神，在學(xué)期中開展 “講學(xué)習(xí)比進(jìn)步，講政治比覺悟，講正氣比黨性，講理想比貢獻(xiàn)，與時俱進(jìn)爭一流”，充分發(fā)揮婦女組織的職能作用，自加壓力，勇于爭先，創(chuàng)一流工作業(yè)績的活動。本學(xué)期又有兩名女教師發(fā)展為預(yù)備黨員。女教師爭開研究課、公開課共計(jì)100多節(jié)。還有二、三十篇論文在《濱湖教育》、《無錫教育》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)青年教師》等區(qū)、市、全國級刊物上發(fā)表或各級評比中獲獎。

三、做文明的女性 1、本學(xué)期婦女工作結(jié)合學(xué)校孝心結(jié)合學(xué)校創(chuàng)省綠色學(xué)校的大好時機(jī)，女工委員會配合工會開展“綠色家庭”、“平安家庭”創(chuàng)建，全面推動精神文明建設(shè)。結(jié)合學(xué)校的孝心教育活動在廣大女教職工開展“爭當(dāng)孝心好園丁”活動，評出了十佳孝心好園丁 。同時利用班主任的有利條件對學(xué)生進(jìn)行開展了以“感恩”為主題的班會及孝敬活動?；顒訉ο鬄槿w師生，或自制一份禮物，或?qū)懸环荨爸仃枴辟R詞，或?yàn)槟棠獭⑼馄懦赘?，或主動幫媽媽（奶奶、外婆）做一些力所能及的家?wù)、洗洗腳、捶捶背或其他，把孝敬長輩落實(shí)到行動上。通過活動讓學(xué)生充分了解母親，從內(nèi)心感受母親對家庭的付出，對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、孝敬婦女的傳統(tǒng)美德以及關(guān)心他人、熱愛勞動的良好習(xí)慣。

四、做美麗的女性 在 維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益工作中，充分發(fā)揮作用，我校計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，吃透精神并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，自覺遵守計(jì)劃生育條款及有關(guān)政策法規(guī)，把我校的計(jì)劃生育工作納入學(xué)校的各項(xiàng)工作計(jì)劃之中。關(guān)心女教職工的身心健康，為每位女教職工發(fā)放生活用品。學(xué)校為每位一份女職工進(jìn)行了一次婦女婦科普查，同時做好善后工作，制定好一張表統(tǒng)計(jì)婦科普查后的基本情況，有哪位女同志的健康狀況好，哪位女同志的健康狀況有點(diǎn)問題 。平時，看到有女同志生病就去探望。增強(qiáng)婦女的法律意識，提高婦女合法權(quán)利。 進(jìn)一步了解法律，增強(qiáng)了法律意識，達(dá)到了保護(hù)自己的權(quán)利。同時，做好資料積累工作，每次活動有記錄或小結(jié)。做好各方面婦女宣傳工作，記好小白卡和綜合計(jì)劃生育工作動態(tài)表。每月發(fā)放好避孕藥具，確保無計(jì)劃外生育，無婚前生育。

第8篇：科普書籍讀后感范文

意識就是人在頭腦意念中對某種事物的認(rèn)識。德育是指按照一定社會或階級的要求，有組織、有目的、有計(jì)劃的對受教育者施加系統(tǒng)的影響，使一定社會或階級的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的教育活動。就學(xué)校而言，德育是培養(yǎng)學(xué)生的思想、政治和道德品質(zhì)的教育活動。具體來說，是培養(yǎng)學(xué)生在頭腦中形成什么是對、什么是錯，什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，什么是真、什么是假，什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做等種種心理意識，從而讓學(xué)生的意識正確地支配自己的言行活動，逐步達(dá)到較好的教育效果。

加強(qiáng)學(xué)生的德育意識培養(yǎng)，重點(diǎn)要作好以下六個方面的工作。

1.德育活動的內(nèi)容要體現(xiàn)計(jì)劃性。根據(jù)不同學(xué)校、不同學(xué)生、不同發(fā)展時期的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的德育活動計(jì)劃，是指導(dǎo)督促開展好德育活動、有效增強(qiáng)學(xué)生意識、提高德育效果的前提條件。例如：我校每年的德育計(jì)劃都把三月份定為植樹綠化美化活動月，四月份定為普法教育活動月，五月份定為勞動教育活動月，九月份定為文明、禮貌、尊師重教活動月，十月份定為愛國主義教育活動月，十二月份定為安全教育活動月等。每年都根據(jù)計(jì)劃，按不同月份公布活動內(nèi)容及要求，有效地開展教育活動。

2.活動內(nèi)容要體現(xiàn)主題性。例如：中學(xué)生入團(tuán)以“爭做青年標(biāo)兵、做時代楷模”為主題，清明節(jié)組織全校師生去掃墓以“緬懷先烈、立志報(bào)國”為主題，參觀科技示范園以“相信科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)”為主題。活動中，主題鮮明突出，貼切現(xiàn)實(shí)生活，就會增強(qiáng)學(xué)生意識，從而提高德育活動的效果。

3.德育活動程序要體現(xiàn)完整性。在德育教育活動過程中，德育程序往往會被忽視，失去其完整性，使好的德育內(nèi)容不能達(dá)到較好的德育效果。例如：新隊(duì)員在莊嚴(yán)的出隊(duì)旗、敬隊(duì)禮、唱隊(duì)歌的入隊(duì)儀式上佩戴起紅領(lǐng)巾，在隊(duì)旗下進(jìn)行宣誓、呼號。在這樣的氣氛中入隊(duì)，會使人產(chǎn)生自豪、奮進(jìn)的情感；組織初中全體師生到烈士墓前掃墓，出發(fā)前做主題性講話，出發(fā)后舉著團(tuán)旗、舉著“緬懷先烈、立志報(bào)國”的標(biāo)語，胸前佩戴著自制的小白花，到墓地后學(xué)習(xí)先烈事跡，聆聽學(xué)生代表發(fā)言，為烈士填墳上土、敬獻(xiàn)小白花，回校后寫出心得體會。學(xué)生參加這樣的活動會刻骨銘心、終身難忘。

4.活動效果要體現(xiàn)延伸性。一堂法制報(bào)告課結(jié)束了，發(fā)人深??；一次科學(xué)參觀活動結(jié)束了，令人記憶猶新；一次莊嚴(yán)的入團(tuán)儀式結(jié)束了，令人振奮不已。這些活動都達(dá)到了較好的活動效果。但是，如果活動結(jié)束之后，再讓學(xué)生及時寫出發(fā)自內(nèi)心的觀后感、聽后感、讀后感、活動心得體會等，再把優(yōu)秀的文章、感人的體會播出去，出到板報(bào)里，發(fā)表在校報(bào)中，這樣的延伸活動更能加強(qiáng)學(xué)生的德育意識、更能指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐行動。

5.德育活動的形式要體現(xiàn)創(chuàng)新性。根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，開展形式多樣的創(chuàng)新性德育活動，能增強(qiáng)學(xué)生的活動意識，提高活動的效果。例如：組織學(xué)生參加科普活動，可以到閱覽室集體看科普書籍，可以參觀科技示范基地，可以開展科技創(chuàng)新小制作，可以用演講形式進(jìn)行科普宣傳等。

第9篇：科普書籍讀后感范文

霍金《果殼中的宇宙》讀后感精選范文   《果殼中的宇宙》是霍金的又一部偉大的作品。

  第一章主要介紹了廣義相對論和狹義相對論，以及愛因斯坦是如何以它為基礎(chǔ)進(jìn)行下一步的思考和研究的，同時還說明了霍金本人的看法，比如介紹相對論簡史，這些內(nèi)容聽了多遍，自然很熟悉。還有就是里面關(guān)于膜的描述，很吸引人。這里涉及到我們對于空間維數(shù)的感知。二維的人對她們的世界司空見慣，很難理解三維的空間。對于身處四維時空的我們，去理解更高維度的空間就更難了。但是想象一下更高維度將是什么樣子也是很頭疼很好玩的。第二章講了一種假設(shè)。作者假設(shè)時間是有形狀的，并通過量子公式驗(yàn)證了這種假設(shè)與相對論的理論是相符的；第三章作者是在解說宇宙。他認(rèn)為宇宙有許多重的歷史，每一個歷史都可以是由微小的粒子構(gòu)成；第四章講了一個預(yù)言，霍金先生預(yù)言在超引力的狀態(tài)下（如黑洞）時間彎曲，我們?nèi)绾谓档臀覀冏陨韥磉m應(yīng)未來；最后兩章用宇宙中的各種條件來擬出我們作為生物在時空中旅行的種種可能性以及我們與宇宙的關(guān)系，還提出了我們所生活的地方是否虛無等假設(shè)。

  這本書的內(nèi)容給了我很大的震撼。讀了它，讓我再碰到其他奇怪的問題時不會再迷惑，我希望更多的朋友把他做為科普讀物仔細(xì)讀讀！

霍金《果殼中的宇宙》讀后感精選范文   我看的這本書名字叫做《果殼中的宇宙》，是由物理學(xué)家史蒂芬·霍金著。

  在看這本書的前言時，我就在于被霍金先生堅(jiān)持不懈的精神打動了，霍金這位偉大的科學(xué)家，在他22歲時就被醫(yī)生診斷為萎縮性骨髓側(cè)化癥，醫(yī)生說他最多只能活兩年?？伤麤]有像別人一樣禿廢，他想既然如此，那我就只有在這兩年中做出一些有意義的事來，他從此便開始努力學(xué)習(xí)與研究。可是過不了多久他就開始感到身體越來越虛弱了，連上樓梯都十分費(fèi)力，可他仍沒有放棄。兩年轉(zhuǎn)眼就過去了，可死亡并沒有降臨到他頭上，但他只能在輪椅上度日了，之后又一次手術(shù)，不能說話了，可他并沒有向病魔屈服，沒有向命運(yùn)屈服，繼續(xù)他的研究，終于通過他的努力成為了偉大的科學(xué)家，還當(dāng)上了劍橋大學(xué)的教授。

  霍金的堅(jiān)持、勤奮和頑強(qiáng)拼搏深深打動了我，在這樣的巨人面前，我無比慚愧，想想自己平時遇到一點(diǎn)困難就畏懼怕苦，霍金一個殘疾人通過自己的努力登上了科學(xué)的頂峰，難到我們不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)嗎難到作為正常人的我們還有什么辦不到嗎？難到我們不該像霍金一樣努力嗎？我們應(yīng)該馬上行動，努力學(xué)習(xí)才有可能成為霍金這樣的科學(xué)巨人。

霍金《果殼中的宇宙》讀后感精選范文   依照霍金的理論，胚在虛時間的歷史將決定它在實(shí)時間的發(fā)展。

  高維泡泡在虛時間中產(chǎn)生一個完全光滑的球形的四維“果殼”的概率是最高的；然而，這又對應(yīng)于在實(shí)時間內(nèi)以暴脹方式永遠(yuǎn)膨脹的胚。星系不能在這種胚世界中形成，從而智慧生命也不會出現(xiàn)。然而，高維泡泡在虛時間中產(chǎn)生一個有點(diǎn)不光滑和偏離球形的4維“果殼”的概率雖然稍低一些，但是卻能與實(shí)時間中的減速暴脹過程（胚在開始時有一個加速膨脹——暴脹的相，隨后膨脹又緩慢下來）相對應(yīng)。在這個減速暴脹過程中，星系可能形成，智慧生命也會出現(xiàn)。有趣的是，這些智慧生命將會創(chuàng)造一種宇宙理論，認(rèn)識到他們來自于不那么光滑，也不那么圓的四維“膜”。

  在讀完《果殼中的宇宙》和《宇宙的起源與歸宿》之后，有一種感覺。人類置于茫茫的宇宙之中實(shí)在是太渺小了，而且對所存在的宇宙也只是停留在理論階段，完全沒有實(shí)力實(shí)踐。而當(dāng)中一些妄想要挑戰(zhàn)自然挑戰(zhàn)宇宙的人類不是太狂妄，太可笑了嗎？雖然他們可以說是人存理論決定這個宇宙，但是沒有確鑿的證據(jù)是不能使全世界的人類信服的。而神創(chuàng)論更是無從談起，他們想說他們那個萬能的上帝么？可惜，親愛的上帝不是萬能的，他能造出一塊自己也搬不起的石頭么？

  人類還有很多未知的世界需要我們不斷探索，我相信，事實(shí)只有一個，人類在將來，一定會得到我們想要的答案。

霍金《果殼中的宇宙》讀后感精選范文   昨天晚上一口氣讀完霍金寫的《果殼中的宇宙》。雖然似懂非懂，而且中間通常一句話要看四五次，但是還是舍不得擱下書。

  看完這本書我覺得要跟之前看過的霍金寫的另一本書《宇宙的起源與歸宿》聯(lián)系起來。因?yàn)椤队钪娴钠鹪磁c歸宿》中提到的萬物之理（將所有局部性理論結(jié)合成一種“萬物之理”，按霍金的話來講找到的話，將會是理論物理的盡頭、人類的終極勝利）就是《果殼中的宇宙》中提到的M理論（也叫弦論）。其中M理論包括0—異型、Ⅰ型、ⅡB、ⅡA、E—異型和11—維超引力。其中設(shè)計(jì)的的有11—維超引力、P—膜、M—理論、量子力學(xué)、廣義相對論、10—維膜、超弦、黑洞。而M理論中將這些東西聯(lián)系起來的中心就是現(xiàn)今研究需要找出的目標(biāo)。

  霍金認(rèn)為人是生活在10維或者11維的空間里的，但人類之所以未覺察到，可能是因?yàn)轭~外維的尺度小到普朗克尺度（普朗克在高一物理必修2本書出現(xiàn)過的，普朗克長度為10—33厘米，普朗克時間為10—43秒）或者大到無窮大，所以人類未觀察到。

  而宇宙處于膨脹之中已經(jīng)被普遍認(rèn)可，因?yàn)楦鶕?jù)多普勒效應(yīng)和從宇宙所接收到的微波輻射已經(jīng)證實(shí)了這一點(diǎn)。

  霍金認(rèn)為，大的額外維蘊(yùn)涵著我們生活在一個胚世界中，一個在高維時空中的4維‘面’或‘膜’”中。強(qiáng)力、弱力和電磁力將被限制在這個胚中，所以任何與引力不相關(guān)的物理問題就會和在4維時空中的一樣。引力則會彌散到整個高維空間中去。也就是說，引力隨距離的減少可能比以往的估計(jì)更快。

  這樣，行星軌道會是不穩(wěn)定的：行星要么掉到太陽中去，要么逃離太陽逃逸到太空中去。然而，若額外維在離人類生活其上的胚不遠(yuǎn)的另一胚處終結(jié)的話，這種效應(yīng)就不會發(fā)生。那么，對于超過兩個胚相分離的距離，引力就會如上述像電磁力那樣，不能自由地發(fā)散開去，而被有效地局限在胚上，并且減小的速率剛好適合于行星軌道。

  霍金在《宇宙的起源于歸宿》中提到，銀河系是棒旋星系。恒星繞銀河系中心作緩慢的轉(zhuǎn)動，大約2億多年轉(zhuǎn)動一周。如果套用開普勒定律，外部的恒星的運(yùn)動速度應(yīng)當(dāng)比靠近銀心的轉(zhuǎn)得慢，但是觀測結(jié)果并非如此，整個銀河系內(nèi)恒星的運(yùn)動速度大致相同。所以，天文學(xué)家認(rèn)為銀河系中存在大量暗物質(zhì)，大部分分布在銀河系的外圍，從而加快了這部分區(qū)域內(nèi)恒星的運(yùn)動速度。對星系團(tuán)內(nèi)全部星系運(yùn)動狀況的研究也得出相同結(jié)論。

  霍金認(rèn)為，在4維“膜”世界中，人類生活在一個胚中，鄰近還有另一個“影子”胚。因?yàn)楣獗幌拗圃谂咧校荒軅鞑サ搅硪粋€胚，所以人類不能看到影子世界。但是人類會感覺到影子胚中的物質(zhì)的引力影響。這種引力在人類所在的胚世界中會顯示成一種“暗”源。檢測“影子”胚的僅有辦法是通過引力的途徑。

  霍金說，弦、膜和胚“與宇宙中任何其他東西一樣，都會有量子起伏。”這些量子起伏就使得胚這樣一類客體會自發(fā)地創(chuàng)生和消失。這個過程很有一點(diǎn)像沸騰的水中蒸汽泡形成的過程。量子力學(xué)中的海森伯不確定性原理導(dǎo)致了胚從泡泡中創(chuàng)生。如果這個4維泡泡繼續(xù)長大，那么生活在這個泡泡上的人就會感到宇宙正在膨脹。

  按照霍金的無邊界設(shè)想（霍金在《宇宙的起源與歸宿》中提到宇宙是有限，無界的，就像地球表面，只不過多了兩維，而宇宙邊界的唯一條件就是沒有邊界），胚世界的自發(fā)創(chuàng)生有一段虛時間的歷史。在這段歷史中，宇宙像一個果殼：一個4維球面。只是果殼是空的，在這胚世界圖像中的4維果殼是滿的：人類生活其中的胚在虛時間中的歷史是一個4維球，它是一個5維泡泡的邊界，而余下的5維或6維是卷曲的，并且卷得非常小。

  依照霍金的理論，胚在虛時間的歷史將決定它在實(shí)時間的發(fā)展。高維泡泡在虛時間中產(chǎn)生一個完全光滑的球形的4維“果殼”的概率是最高的；然而，這又對應(yīng)于在實(shí)時間內(nèi)以暴脹方式永遠(yuǎn)膨脹的胚。星系不能在這種胚世界中形成，從而智慧生命也不會出現(xiàn)。然而，高維泡泡在虛時間中產(chǎn)生一個有點(diǎn)不光滑和偏離球形的4維“果殼”的概率雖然稍低一些，但是卻能與實(shí)時間中的減速暴脹過程（胚在開始時有一個加速膨脹——暴脹的相，隨后膨脹又緩慢下來）相對應(yīng)。在這個減速暴脹過程中，星系可能形成，智慧生命也會出現(xiàn)。有趣的是，這些智慧生命將會創(chuàng)造一種宇宙理論，認(rèn)識到他們來自于不那么光滑，也不那么圓的4維“膜”。