班級管理建設(shè)制度精選(九篇)

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第1篇：班級管理建設(shè)制度范文

P鍵詞：班主任、建設(shè)性、思考

（一） 做好班級衛(wèi)生的監(jiān)督工作。

班級衛(wèi)生環(huán)境的好壞，直接影響科任老師及學(xué)生上課的心情，學(xué)生因年紀(jì)較小，存在著一定程度的惰性，需要班主任加強監(jiān)督，制定值日生值日工作制度：1、設(shè)置監(jiān)督衛(wèi)生副班長一人，負(fù)責(zé)安排和監(jiān)督班級日常衛(wèi)生工作。2、安排兩個學(xué)生第一節(jié)上課前打掃好班級衛(wèi)生，排好課桌椅，將垃圾倒干凈。3、安排三個學(xué)生早上放學(xué)及晚自習(xí)結(jié)束做好值日工作，排好課桌椅，將垃圾倒干凈。4、負(fù)責(zé)擦黑板和講臺的同學(xué)每節(jié)課下課要將黑板擦干凈，講臺桌收拾整齊；負(fù)責(zé)關(guān)燈關(guān)窗的同學(xué)每天放學(xué)及晚自習(xí)結(jié)束必須關(guān)好電燈、風(fēng)扇及門窗方可離開。4、負(fù)責(zé)清理課桌垃圾的同學(xué)每天放學(xué)及晚自習(xí)結(jié)束必須督促班級同學(xué)將各自課桌里面的垃圾清理干凈，檢查完后方可離開；每周一必須拿布擦干凈班級的課桌及門窗。5、必須保持班級整潔，地板無紙屑。

（二）加強作業(yè)完成情況的監(jiān)督教育工作。

班級中總會有一些會認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，也會有一些喜歡欠作業(yè)的學(xué)生，這就需要班主任加強引導(dǎo)，制定相關(guān)的作業(yè)管理制度：1、每組第一個同學(xué)為組長，負(fù)責(zé)本小組作業(yè)的收發(fā)。2、每天第一節(jié)課上課前必須將昨天老師布置的作業(yè)收齊，交給學(xué)習(xí)委員，將沒交作業(yè)的同學(xué)名字報給學(xué)習(xí)委員。3、學(xué)習(xí)委員收齊后交到辦公室科任老師處，并將沒交作業(yè)同學(xué)名單進行匯總，一份報科任老師，一份報班主任。4、每個同學(xué)務(wù)必認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)禁作業(yè)抄襲。

（三）加強班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)的建設(shè)是班級管理的重中之重，形成一個良好的班風(fēng)，才能引導(dǎo)學(xué)生往積極正確的方向發(fā)展。班主任應(yīng)對課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律、課間放學(xué)紀(jì)律、升旗紀(jì)律、出勤紀(jì)律做出明確的規(guī)定：A、課堂紀(jì)律：1、上課前必須做好課前準(zhǔn)備，將本節(jié)課的課本、練習(xí)冊以及筆記本、學(xué)習(xí)用品擺放桌上，杜絕無課本上課的現(xiàn)象。2、上課鈴響后必須準(zhǔn)時到自己的座位，杜絕上課鈴響后還未進課堂的現(xiàn)象。3、禁止帶手機進課堂。4、上課必須認(rèn)真聽課，不許睡覺、做自己的事情、玩手機、做其它科目的作業(yè)。5、班長每天做好課堂紀(jì)律本的登記。 5、紀(jì)律委員每天登記上課遲到、不認(rèn)真聽講及睡覺學(xué)生的名單，報主任。6、班級內(nèi)不許吃零食，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲追究。B、考試紀(jì)律：1、考試前必須認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好考前準(zhǔn)備。2、考試時必須仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，先完成會寫的，再思考比較難的題目，做好檢查，保持卷面整潔。3、杜絕作弊行為（包括帶小抄、抄襲他人試卷、在試卷上亂涂畫）。4、考試時禁止使用涂改液，中、高考期間使用涂改液一律按作弊論處。5、考試時實行單人單桌，考試前必須將桌子拉擺開來，至少每桌中間要有一小段距離。6、服從監(jiān)考老師的管理。C、課間及放學(xué)紀(jì)律：1、下課（放學(xué)）鈴響后，老師宣布下課（放學(xué)），方可下課（放學(xué)）。2、課間禁止隨意走出班級大門，有特殊情況要外出辦事須寫申請，由當(dāng)節(jié)課的科任老師簽批。3、課間及放學(xué)期間禁止打鬧、拉扯等行為，走樓梯要有序，杜絕滑樓梯行為，禁止乘坐電梯。4、放學(xué)期間有坐班車的同學(xué)應(yīng)有序上下班車，不許一哄而上，相互推拉。D、升旗紀(jì)律： 1、每周一參加升旗儀式，每個學(xué)生無特殊情況必須準(zhǔn)時到操場升旗。2、每個學(xué)生7點55分必須準(zhǔn)時到班級集合后下到操場參加升旗（雨天除外）。3、班長負(fù)責(zé)整隊。4、每個學(xué)生著裝要整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾。5、升旗時保持安靜，行注目禮，唱國歌時要響亮。6、禁止在升旗時嬉皮笑臉、打鬧、講話，推拉和不戴紅領(lǐng)巾，禁止無故不參加升旗或者升旗遲到。E、出勤紀(jì)律：1、每個學(xué)生每天務(wù)必準(zhǔn)時到校上課，到校時間早上7：55。2、病假、事假、外出訓(xùn)練必須提前由家長電話向班主任請假（或接到學(xué)校相關(guān)通知，病假需要醫(yī)院證明或者醫(yī)務(wù)室證明），否則視為曠課，直接通報家長。3、紀(jì)律委員每天第一節(jié)課下課進行點名，做好遲到、早退、缺勤等情況的登記，將出勤情況于當(dāng)天第二節(jié)課下課報班主任處。4、不許遲到、早退、曠課，最后一節(jié)課未響下課鈴，不許離開教室。5、上課期間不許離開座位或者離開班級（除非有特殊情況）。

（四）加強對學(xué)生保護公物的教育。

學(xué)生因為年紀(jì)較小，經(jīng)常不自覺的對班級里的課桌椅、墻壁、多媒體進行拳打腳踢，或者其它方式的破壞，這就需要班主任明確對公物保護管理方面的制度，加強對學(xué)生愛護公物的教育，增進學(xué)生保護公物的意識。A、使用公物：1、應(yīng)愛護班級公物（課桌椅、多媒體、黑板、窗戶、窗簾、墻壁、宣傳張貼材料等）。2、禁止在公物上亂涂寫，一旦發(fā)現(xiàn)按原價賠償。3、禁止惡意損壞公物，一旦發(fā)現(xiàn)按原價賠償。4、分管公物的副班長一旦發(fā)現(xiàn)有人損壞公物，應(yīng)及時報班主任。5、發(fā)現(xiàn)學(xué)生肆意將宣傳材料撕掉的將給予嚴(yán)厲教育。B、多媒體：1、多媒體鑰匙由宣傳委員進行管理。2、科任老師需要使用多媒體時由宣傳委員打開，并進行登記簽字，使用后需及時關(guān)閉并上鎖。3、任何學(xué)生禁止擅自打開多媒體或者觸碰多媒體，更不許對多媒體進行拳打腳踢等惡意毀壞行為，一旦發(fā)現(xiàn)按原價賠償。

第2篇：班級管理建設(shè)制度范文

為了加快經(jīng)濟適用住房的開發(fā)建設(shè)，解決中低收入家庭的住房問題，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化城鎮(zhèn)住房制度改革的決定》，我們制定了《城鎮(zhèn)經(jīng)濟適用住房建設(shè)管理辦法》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

附：城鎮(zhèn)經(jīng)濟適用住房建設(shè)管理辦法

第一條、為了建立以中低收入家庭為對象，具有社會保障性質(zhì)的經(jīng)濟適用住房供應(yīng)體系，加快經(jīng)濟適用住房建設(shè)，提高城鎮(zhèn)職工、居民的住房水平，加強對經(jīng)濟適用住房建設(shè)的管理，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化城鎮(zhèn)住房制度改革的決定》，制定本辦法。

第二條、國務(wù)院建設(shè)行政主管部門負(fù)責(zé)全國經(jīng)濟適用住房的建設(shè)管理工作，制定經(jīng)濟適用住房的方針、政策，根據(jù)國家住宅建設(shè)發(fā)展規(guī)劃制定經(jīng)濟適用住房發(fā)展計劃，并進行宏觀指導(dǎo)。

各省、自治區(qū)建設(shè)行政主管部門根據(jù)國家的方針、政策，制定本行政區(qū)域的實施方案，編制經(jīng)濟適用住房的發(fā)展計劃與規(guī)劃，指導(dǎo)經(jīng)濟適用住房的建設(shè)。

各直轄市、市、縣建設(shè)或房地產(chǎn)行政主管部門負(fù)責(zé)制定本地區(qū)經(jīng)濟適用住房建設(shè)計劃、具體實施方案；負(fù)責(zé)經(jīng)濟適用住房建設(shè)計劃的實施和管理工作。

第三條、經(jīng)濟適用住房是指以中低收入家庭住房困難戶為供應(yīng)對象，并按國家住宅建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（不含別墅、高級公寓、外銷住宅）建設(shè)的普通住宅。

第四條、中低收入家庭住房困難戶認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)由地方人民政府確定。

對離退休職工、教師家庭住房困難戶應(yīng)優(yōu)先安排經(jīng)濟適用住房。

第五條、經(jīng)濟適用住房建設(shè)要體現(xiàn)經(jīng)濟、適用、美觀的原則，使用功能要滿足居民的基本生活需要。

第六條、地方人民政府要在計劃、規(guī)劃、拆遷、稅費等方面對經(jīng)濟適用住房的建設(shè)制定政策措施，予以扶持。

第七條、地方人民政府根據(jù)經(jīng)濟適用住房建設(shè)計劃，優(yōu)先安排建設(shè)用地。

經(jīng)濟適用住房建設(shè)用地的供應(yīng)原則上實行劃撥方式。

第八條、經(jīng)濟適用住房建設(shè)資金通過以下幾個方面籌集：

（一）地方政府用于住宅建設(shè)的資金；

（二）政策性貸款；

（三）其他資金。

第九條、建設(shè)或房地產(chǎn)行政主管部門根據(jù)每年經(jīng)濟適用住房的建設(shè)計劃，提出建設(shè)資金的使用計劃，報當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)后執(zhí)行。

第十條、經(jīng)濟適用住房建設(shè)的主管部門按照政企分開的原則，指定或設(shè)立專門機構(gòu)，承擔(dān)經(jīng)濟適用住房的建設(shè)、出售、出租等工作，并對其進行監(jiān)督和管理；暫不具備條件的地區(qū)，可由房地產(chǎn)行政主管部門具體組織實施經(jīng)濟適用住房的建設(shè)。

第十一條、經(jīng)濟適用住房一般應(yīng)以招標(biāo)的方式選擇施工單位建設(shè)。

承建單位要按合同規(guī)定的工期和成本確保經(jīng)濟適用住房的建設(shè)質(zhì)量。

第十二條、經(jīng)濟適用住房價格由經(jīng)濟適用住房建設(shè)的主管部門會同同級物價管理部門按建設(shè)成本確定，報當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徟髨?zhí)行。

建設(shè)成本構(gòu)成：

（一）征地及拆遷補償安置費；

（二）勘察設(shè)計及前期工程費；

（三）住宅建筑及設(shè)備安裝工程費；

（四）小區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施和非經(jīng)營性公用配套設(shè)施建設(shè)費；

（五）貸款利息；

（六）稅金；

（七）以（一）至（四）項費用之和為基數(shù)1％－3％的管理費。

第十三條、購房者購買的經(jīng)濟適用住房，按規(guī)定辦理房屋產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)。

第十四條、各省、自治區(qū)、直轄市建設(shè)行政主管部門可根據(jù)本辦法制定實施細(xì)則。

第3篇：班級管理建設(shè)制度范文

培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動指導(dǎo)思想

堅持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級文化建設(shè)為重點，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，創(chuàng)新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設(shè)富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個性發(fā)展、社會實踐、時展相結(jié)合的態(tài)勢，進而推進校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時間：4月至6月

五、活動內(nèi)容及目標(biāo)

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。

(一)班級物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好 情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要積極、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設(shè)活動，加強班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設(shè)

班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團學(xué)活動制度、促進學(xué)生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進行制度文化建設(shè)的檢查評比。

(三)班級精神文化建設(shè)

1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面。基礎(chǔ)文明對學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛勞動、勤儉節(jié)約等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報課進行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營造健康向上的班級德育環(huán)境;

(2)扎實推進校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營造文明和諧的班級人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實加強以學(xué)生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級安全環(huán)境。

(5)全面開展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識。

2、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項課堂教學(xué)制度。

(3)加強考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強對學(xué)生的紀(jì)律教育和誠信教育。

(4)加強學(xué)生我愛我校實踐教育。

(5)強化以技能比武為抓手，推進學(xué)科競賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，參加社團活動等。

3、班級特色活動建設(shè)。班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學(xué)生特點和專業(yè)特點，從觀念意識、行為活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建設(shè)，平時檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強指導(dǎo)，狠抓落實。各年級、班級要充分認(rèn)識“班級文化建設(shè)”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動，進一步調(diào)動廣大團員青年的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確?；顒禹樌?、有序地開展。狠抓落實，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結(jié)合本專業(yè)實際成立“班級文化建設(shè)”活動工作小組，并制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學(xué)生辦。

第4篇：班級管理建設(shè)制度范文

關(guān)鍵詞： 初中班主任 班級管理 教育藝術(shù)

1.引言

初中班主任在整個班集體中扮演不可或缺的重要角色，班主任是處理班集體大小事務(wù)、調(diào)和學(xué)生之間關(guān)系的主要負(fù)責(zé)人，在班集體的管理、組織、引導(dǎo)方面發(fā)揮著重要作用，班主任的管理能力及教育藝術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想品德、心理狀態(tài)等有著密不可分的聯(lián)系。所以，隨著新時期課程不斷改革，班主任應(yīng)當(dāng)具備良好的管理能力及教育藝術(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.初中班主任的管理及教育藝術(shù)

2.1先進的教育理念

現(xiàn)今，科學(xué)技術(shù)及社會環(huán)境不斷發(fā)展與變化，部分初中班主任的教育思想和理念難以適應(yīng)社會發(fā)展，無法滿足當(dāng)代教育需求，在某種程度上不利于初中教學(xué)教育長久發(fā)展。先進的教育理念是班主任管理班級的根本出發(fā)點，班主任的教育理念決定著學(xué)生發(fā)展的方向及學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，班主任在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，應(yīng)當(dāng)積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，制定符合新時代的教育理念，注重學(xué)生全面發(fā)展，為我國輸送高素質(zhì)人才。此外，教書育人要將淡泊名利作為基本觀念，班主任應(yīng)當(dāng)具備崇高的職業(yè)道德，在管理班級的過程中公平、公正地對待每一位同學(xué)，端正自身態(tài)度，以身作則培養(yǎng)道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生[1]。

2.2高尚的理論修養(yǎng)

班主任除了要具備高尚的人格、先進的教學(xué)理念之外，還應(yīng)當(dāng)不斷豐富自身理論知識，在學(xué)生群體中發(fā)揮示范性作用。一方面，班主任應(yīng)當(dāng)掌握各門學(xué)科之間的聯(lián)系，在課余時間合理安排時間輔導(dǎo)學(xué)生，初中課程設(shè)置相對緊張，學(xué)生不具備良好的自我控制能力，很少會在課余時間鞏固教材知識。因此，班主任可以總結(jié)各學(xué)科重點知識，課后讓學(xué)生提出疑問并引導(dǎo)其解決。另一方面，班主任應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，拓展自身知識層面，加強其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，進而在班級管理及課堂教學(xué)活動中全面透徹地講解知識，體現(xiàn)出知識的靈活性和趣味性。

2.3融洽的師生關(guān)系

初中階段學(xué)生正處于青春期，叛逆心理比較嚴(yán)重，心理和生理都非常敏感。初中班主任作為學(xué)生這一階段的領(lǐng)路者，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要加強對學(xué)生心理狀態(tài)的重視，關(guān)注學(xué)生的生活；以師長的身份傳授知識，以朋友的身份與學(xué)生積極溝通，全方位了解學(xué)生學(xué)習(xí)及生活方面的情況，根據(jù)學(xué)生的需求給予有效的幫助，解決學(xué)生遇到的困難，班主任與學(xué)生建立和諧友好的關(guān)系，推進教學(xué)活動及班級管理工作順利開展[2]。

2.4和諧的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)成績有著極大的影響，初中班主任在管理班級的過程中可以通過建立活動小組、制定獎懲規(guī)則等方式，為學(xué)生營造和諧的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，促使其形成積極向上的心理狀態(tài)。另外，班主任在日常交流學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)保持幽默、快樂的心情，時常露出微笑，同時給出有用的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活，以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

2.5發(fā)揮班干部帶頭作用

初中班主任可以選擇班級中比較優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，選舉班干部時，不僅要考慮學(xué)習(xí)成績，還要將人品、性格、特長等考慮在內(nèi)，選擇成績優(yōu)秀、品行高尚的學(xué)生作為班級班干部。班干部可以在班級中起到帶頭作用，作為其他學(xué)生效仿的榜樣，也可以管理班級紀(jì)律及適當(dāng)規(guī)范其他同學(xué)的行為，在管理自己的同時管理同學(xué)。選舉班干部之后，班主任可以進行民主管理，接收并采納班干部的意見，給班干部充分的管理空間，發(fā)揮其積極主動性[3]。

2.6完善班級管理制度

沒有規(guī)矩不成方圓，為了對班級所有同學(xué)實現(xiàn)高效、合理的管理，班主任可以根據(jù)學(xué)生實際情況及班級發(fā)展方向，建立健全班級管理制度。在初中生日常學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生很容易產(chǎn)生多個層面的錯誤，為了約束學(xué)生行為并且對其錯誤起到警示作用，班主任必須建立合理的、成文的班級管理制度，比如班級的衛(wèi)生管理、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)制度、保管公物制度等。

3.結(jié)語

班主任在班級管理與教育中發(fā)揮著引導(dǎo)性作用，不僅作為班級的管理者，還是學(xué)生的師長和朋友。在管理班級的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)樹立積極向上的教育理念，將學(xué)生作為教育的主體，在尊重學(xué)生的前提下，合理批評學(xué)生的不良行為，同時營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強自身責(zé)任心，積極與學(xué)生互動交流，鼓勵學(xué)生樹立自信心，進而促進學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]華鳳.加強初中班主任管理工作的方法[J].教育與體育，2014（12）：151.

第5篇：班級管理建設(shè)制度范文

1 建設(shè)清潔教室,培養(yǎng)良好性情

整潔、美觀的環(huán)境,能使人振奮精神。教室的清潔美觀是一個班級精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。在教室美化最初階段,我要求全班學(xué)生要做到"五無",即地面無雜物、痰跡,墻面無污漬,桌椅無刻印,門窗無積塵,衛(wèi)生無死角。學(xué)生每天打掃教室,培養(yǎng)學(xué)生愛護教室公物和主人翁精神,樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。使學(xué)生進一步養(yǎng)成了"文明守序,按規(guī)定行事"的習(xí)慣,從而提升了學(xué)生真、善、美的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣,營造團隊精神。

2 建設(shè)制度文化,人人參與制定

教室文化滲透各個角落,小則一句名言警句,大則一個班級規(guī)章制度的實施,如果我們都把它當(dāng)作一種重要的管理手段,它都會對學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制,在管理上起到事半功倍的效果。

班級規(guī)章制度是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而制定的規(guī)則,是班級文化建設(shè)中的約束機制,是形成班級良好風(fēng)貌的必要條件。抓住這項工作要注意這樣三點:一是注意抓開頭,使學(xué)生一進校門,就有行為規(guī)范;二是要堅持"從群眾中來,到群眾中去"的觀點,把班規(guī)的內(nèi)容教給學(xué)生去討論,集思廣益,正確引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和主人翁精神,這樣制定出來的制度才有生命力、實效性;三是貫徹制度要持之以恒,具體做法是結(jié)合每學(xué)年初學(xué)校組織的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)活動,要求每一位學(xué)生為班級制定《一日行為規(guī)范》、《文明學(xué)生考核細(xì)則》、《爭創(chuàng)文明班級條例》,學(xué)生上交后由班級干部整理匯總成條文,再發(fā)給學(xué)生討論修改,經(jīng)班干部再次整理后交班主任審核,最后由全體學(xué)生通過?！兑蝗招袨橐?guī)范》,從到校、升旗、做操、上課、衛(wèi)生、愛護公物、就餐、作業(yè)、課外活動、放學(xué)等十方面作出了具體要求;《文明學(xué)生考核細(xì)則》從德、知、體、美、勞五個方面規(guī)定了學(xué)生的努力目標(biāo);《爭創(chuàng)文明班級條例》則從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思想等方面為班級確定了總體奮斗目標(biāo)。這樣,班級制度的確立過程,就成了學(xué)生自我教育、自我管理的過程。除此之外,要在學(xué)生中建立自我約束、自覺參與管理的群眾組織--班規(guī)監(jiān)管員、違紀(jì)曝光臺、思想品德考評小組等,進行定期總結(jié),鞭策后進。

3 建設(shè)情境文化,創(chuàng)設(shè)文化氛圍

辦好班級黑板報。由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),班長協(xié)調(diào),把全班學(xué)生分成六個小組,每個小組一月次,評比一次,請其他班級的學(xué)習(xí)委員和班長與本班全體同學(xué)共同打分,請的評委與本班同學(xué)打分各占五十分,根據(jù)結(jié)果,給各組分別加操行分,并且總結(jié)各組學(xué)習(xí)園地的特點,在全班交流。每一期都能體現(xiàn)著各自的風(fēng)格和追求。

針對學(xué)生在讀書書目選擇上存在的盲目性和不系統(tǒng)性,為了幫助學(xué)生培養(yǎng)讀書興趣,學(xué)會鑒別、學(xué)會選書,多讀書,讀好書,有系統(tǒng)地讀書;也為了讓學(xué)生學(xué)會讀書的方法,有效率地讀書,從而扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)浮躁現(xiàn)象,提高學(xué)生的文化品位,可建立班"讀書角",學(xué)生自動拿出自己最愛的書籍,集中放在書架上,進行交換閱讀。這樣,既使學(xué)生嘗到了讀書的樂趣,提高了閱讀能力,又激勵了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng),形成了獨具個性化的教室文化一角。

4 開展多種活動,培養(yǎng)綜合素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教室文化建設(shè)的根本目的。通過健康向上的文化活動陶冶學(xué)生的道德情操,有目的地組織豐富多彩的文化活動。

第6篇：班級管理建設(shè)制度范文

開展文體活動，可以豐富廣大群眾的文化娛樂生活，緩解大家的緊張工作節(jié)秦，滿足大家日益增長的精神文化生活需求，倡導(dǎo)健康的文化生活習(xí)慣，以下是小編精心收集整理的文體活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

文體活動方案1一、活動主題

培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動指導(dǎo)思想

堅持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級文化建設(shè)為重點，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，創(chuàng)新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設(shè)富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個性發(fā)展、社會實踐、時展相結(jié)合的態(tài)勢，進而推進校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時間：4月至6月

五、活動內(nèi)容及目標(biāo)

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。

(一)班級物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要積極、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設(shè)活動，加強班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設(shè)

班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團學(xué)活動制度、促進學(xué)生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進行制度文化建設(shè)的檢查評比。

(三)班級精神文化建設(shè)

1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面。

基礎(chǔ)文明對學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛勞動、勤儉節(jié)約等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報課進行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營造健康向上的班級德育環(huán)境;

(2)扎實推進校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營造文明和諧的班級人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實加強以學(xué)生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級安全環(huán)境。

(5)全面開展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識。

2、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項課堂教學(xué)制度。

(3)加強考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強對學(xué)生的紀(jì)律教育和誠信教育。

(4)加強學(xué)生我愛我校實踐教育。

(5)強化以技能比武為抓手，推進學(xué)科競賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，參加社團活動等。

3、班級特色活動建設(shè)。

班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學(xué)生特點和專業(yè)特點，從觀念意識、行為活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建設(shè)，平時檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強指導(dǎo)，狠抓落實。

各年級、班級要充分認(rèn)識“班級文化建設(shè)”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動，進一步調(diào)動廣大團員青年的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序地開展。狠抓落實，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結(jié)合本專業(yè)實際成立“班級文化建設(shè)”活動工作小組，并制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學(xué)生辦。

2、創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

各班級要結(jié)合時代特點、專業(yè)特色以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文體活動以及班級特色活動為主要內(nèi)容，創(chuàng)新班級文化建設(shè)的途徑和方法，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園班級文化活動，提品位創(chuàng)特色，充分發(fā)揮班級文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束功能及熏陶功能。要通過開展不同風(fēng)格的班級文化建設(shè)，增強班級成員之間對班級的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感，形成團結(jié)向上、互幫互學(xué)、生動活潑、充滿朝氣和活力的良好校園班級文化氛圍，為促進學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

3、加強考核，表彰先進。

一部“班級文化建設(shè)”活動小組將對各年級內(nèi)班級的“班級文化建設(shè)”活動的開展落實情況進行檢查。各班級要注意活動素材的搜集，待活動結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)，寫出書面材料報學(xué)生辦，學(xué)生辦將對此次活動進行總結(jié)表彰，并納入本年度學(xué)生工作目標(biāo)管理量化考核。

文體活動方案2一、參加對象

區(qū)政府大樓及區(qū)行政服務(wù)中心(東、西座)的工作人員。

二、俱樂部的內(nèi)容及形式

根據(jù)機關(guān)黨員干部不同的興趣愛好以及文體活動不同的性質(zhì)特點，主要組建2類7個俱樂部：

(一)運動類：

1、太極拳俱樂部。

招募機關(guān)單位的太極拳運動愛好者組成太極拳俱樂部，主要形式是邀請專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒拥拈_展提供場地保證。

2、健美操俱樂部。

招募機關(guān)單位的健美操運動愛好者組成健美操俱樂部，主要的形式是邀請專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒拥拈_展提供場地保證。

3、乒乓球俱樂部。

招募機關(guān)單位的乒乓球運動愛好者組成乒乓球俱樂部，主要的形式是邀請專業(yè)教練定期召集訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒拥拈_展提供場地保證。

4、象棋俱樂部。

招募機關(guān)單位的象棋愛好者組成象棋俱樂部，主要的形式是邀請專業(yè)教練定期組織訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日?；顒拥拈_展提供場地保證。每年舉辦一次內(nèi)部象棋切磋賽。在此基礎(chǔ)上，挑選象棋高手組建機關(guān)象棋隊，適時與其他隊伍進行聯(lián)誼賽。

(二)文藝類：

5、攝影俱樂部。

招募機關(guān)單位的攝影愛好者組成攝影俱樂部，采用與__攝影協(xié)會聯(lián)辦的形式，定期邀請專業(yè)攝影師，為俱樂部會員授課，提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。不定期組織作品評析活動，對當(dāng)中的優(yōu)秀作品，由攝影協(xié)會送參各級攝影比賽。適時組織會員開展攝影采風(fēng)活動。

6、書畫俱樂部。

招募機關(guān)單位的書畫愛好者組成書畫俱樂部，書畫俱樂部主要由書法和美術(shù)兩個興趣班組成。采用與__書法、美術(shù)協(xié)會聯(lián)辦的形式，定期邀請書法、美術(shù)老師，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。不定期組織作品評析活動，對當(dāng)中的優(yōu)秀作品，由協(xié)會送參各級書畫比賽。適時組織會員開展寫生采風(fēng)活動。

7、聲樂俱樂部。

招募機關(guān)單位的聲樂愛好者組成聲樂俱樂部，聲樂俱樂部主要由吉他和合唱兩個興趣班組成。邀請專業(yè)教練定期組織訓(xùn)練，為俱樂部會員提供技術(shù)指導(dǎo)，并為日常活動的開展提供場地保證。在此基礎(chǔ)上，挑選優(yōu)秀人員組建區(qū)機關(guān)的樂器隊、合唱隊等，適時組織隊員參加各級比賽。

三、組織方式

每個俱樂部根據(jù)實際情況組建，區(qū)直屬機關(guān)黨工委負(fù)責(zé)做好活動的策劃、組織和發(fā)動，以及俱樂部的日常管理、協(xié)調(diào)和服務(wù);區(qū)文體旅游局負(fù)責(zé)聯(lián)系師資，提供活動的基本設(shè)備、設(shè)施、協(xié)調(diào)公共文體場所的使用，并做好師資隊伍的管理，對教學(xué)過程進行指導(dǎo)，對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)督;區(qū)機關(guān)事務(wù)管理局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)大院內(nèi)場地和設(shè)備的使用。各俱樂部在業(yè)余時間組織開展活動，活動所需的資源相關(guān)單位應(yīng)予協(xié)助提供。

四、推進計劃

(一)宣傳發(fā)動。7月份，組織發(fā)動廣大機關(guān)黨員干部報名，各單位要高度重視，指定專人具體跟進落實，要加強黨員干部的認(rèn)識，廣泛深入發(fā)動，積極做好推廣，并于7月24日前將報名情況報機關(guān)黨工委。

(二)組織實施。7月下旬完成俱樂部的組建，各俱樂部制定好活動方案及相關(guān)制度，并將會員名單、方案和制度等資料報區(qū)直機關(guān)黨工委、區(qū)文體旅游局。

(三)活動開展。各俱樂部于7月31日前召集會員組織第一次俱樂部活動，隨后各俱樂部按照方案及制度有計劃開展活動，并將有關(guān)的活動簡訊和活動圖片報區(qū)直機關(guān)黨工委、區(qū)文體旅游局。

文體活動方案3一、舉辦單位：_____大學(xué)生

二、比賽時間：200_年_月__日

三、比賽地點：活動中心

四、參賽對象：_____學(xué)生

五、參賽規(guī)則：某某專業(yè)各班級分別派出代表隊

六、團體大項

1、袋鼠跳

比賽方法：每組比賽四隊參加，每隊10人，全部由男生組成。每支隊伍平均分為2個小隊記為A，B，相向各排成一縱隊。比賽開始前，每組A隊的第一名隊員將布袋套至腰部，聽裁判員發(fā)令后向B隊前進，中途布袋不得脫離雙腿，至B隊時脫去布袋，由B隊隊員套上布袋向A隊前進，如上述循環(huán)直至最后一名隊員。最終用時最短的隊伍獲勝。

道具：每組所用布袋均為同一規(guī)格，用明顯的標(biāo)記劃出各隊的起跑線和跑道線。A，B兩隊起跑線間距離30米，每條跑道寬1.2米。

詳細(xì)規(guī)則：比賽過程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必須始終套在腿上，如有滑落必須重新套上后方可繼續(xù)比賽。從開始脫下布袋交接，至下一名隊員的布袋完全套好前，整個交接過程必須在跑道端線以外進行，不能越線。所有隊的比賽結(jié)束后，以用時較短的次序排出前三支隊伍。

2、8字大繩

比賽方法：每組比賽由4隊參加，每隊10人，2人搖繩，8人跳(4男4女，次序不限)。按照8字的比劃順序依次循環(huán)通過。在3分鐘內(nèi)以通過繩的人次多者為勝。

道具：每組一條長約20米的長跳繩。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前列隊在繩一端，裁判員施令后開始搖繩，并開始計時。隊員依次通過大繩。最終以3分鐘內(nèi)通過大繩的人次數(shù)多為勝者。如果有隊員在中途使比賽中斷，則此人不計入成績，從下名隊員開始繼續(xù)比賽。

3、多人大繩

比賽方法：每組比賽由4隊參加，每隊十人。每隊2個人搖繩，8個人跳(4男4女，次序不限)。在規(guī)定時間內(nèi)，以8個人全部進入大繩開始計數(shù)。最終以3分鐘內(nèi)計數(shù)多者為勝。

道具：每組一條長約20米的長跳繩。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前列隊在繩一側(cè)，裁判員施令后開始搖繩，并開始計時。最終以3分鐘內(nèi)大繩搖過的圈數(shù)多者為勝。如果途中有任何一名隊員沒有進入大繩，則取消成績。

4、十人九足

比賽方法：以系別為單位，共七個隊伍。每隊十人，五男五女叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進行比賽，抽簽決定比賽次序。

道具：每組一條長約五米的繩子

詳細(xì)規(guī)則：相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成三組進行比賽，抽簽決定比賽次序。

5、過桿舞

比賽方法：以系別為單位，共七個隊伍。每隊五人，三男女女。

道具：一根長約五米的桿子

詳細(xì)規(guī)則：每組隊員必須彎腰后仰從桿下走過去。若沒有碰掉桿子，工作人員把桿子挪下一級(10厘米)再開始。若有隊員碰掉桿子即淘汰出局。最低過桿紀(jì)錄的隊伍獲勝。每隊按順序進行比賽。

七、團體小項

1、齊心協(xié)力

比賽方法：每組比賽由四隊參加，每隊三人，兩男一女，次序不限。每支隊伍三個人站成一縱列，所有人的左腳固定在一支長條木板上，所有人的右腳固定在另一支長條木板上，這樣一隊三人行走時就必須同時邁動左腳或右腳。在裁判員施令后參加的數(shù)隊一齊向終點跑去，最終用時最短的隊伍獲勝。

道具：每隊兩條相同的木板，每個木板寬25cm、長100cm，在板上均勻固定三條尼龍繩環(huán)，以便將隊員的腳固定在板上。用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點線和跑道線。起跑線和終點線間距離50米，每條跑道寬1.2米。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前由裁判檢查各隊隊員的腳是否已牢固的固定在木板上。檢查完畢后，各隊就位在同一起跑線上。裁判員發(fā)令的同時，各隊成員按照本隊的跑道一齊邁步?jīng)_向終點。裁判在發(fā)令時一并開始對各隊分別計時。每隊通過終點線的標(biāo)志是，兩只腳中較后的一只所在的木板的后沿越過終點線。

如果某隊在比賽中摔倒，可自行爬起，但不得脫離木板。如果某隊在比賽中脫離木板，必須在脫離時立即停下，并在重新固定后繼續(xù)比賽。比賽中各隊必須沿本隊的跑道線行進，不行越線。如果本隊的木板越線，比賽成績無效。

所有隊的比賽結(jié)束后，以用時較短的次序排出前三支隊伍。

2、端水梅花樁

比賽方法：每組比賽由四隊參加，每隊四人，兩男兩女，男女間隔。比賽開始后，第一個人從起點處的水桶中向自己的水盆中倒?jié)M水，然后端著水盆沿著用磚塊鋪成的小路向終點跑去。到達(dá)終點后將水盆中的水倒進指定的水桶，然后持空盆沿直線返回，將臉盆交給下個隊員，再由下個隊員完成同一任務(wù)。四個人循環(huán)輪流。從開始計時，當(dāng)起點處的水全部被運送到終點后這一隊的比賽完成。當(dāng)所有隊完成比賽后比較每隊運到目的地的水量，以多者為勝。當(dāng)水位相差不足1公分的，以用時短的取勝。

道具：用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點線和跑道線，起終點間距離30米，每條跑道寬2米。用50塊磚以一定間隔，擺成具有一定行走難度的蜿蜒小路，目的是使運動員因為控制平衡而把水從盆中灑出。兩條跑道間有1米的間隔，而且磚塊擺法必須一致。起跑線外放置兩大桶水，要保證比賽時間內(nèi)不會將起點處的水運空。終點要放置兩只大空桶，要保證比賽時間內(nèi)不會將桶裝滿。水盆要小號的，而且必須是足夠牢固的輕質(zhì)塑料盆。每隊所用的盆和桶的規(guī)格必須一致。

詳細(xì)規(guī)則：比賽前由裁判檢查各隊起點處的桶里是否已裝有相同量的水，并檢查終點處的桶里是否有剩水。檢查完畢后，各隊人員站成一縱列就位在同一起跑線前。

裁判員發(fā)令的同時，各隊第一名成員自行將桶里的水倒入臉盆，并開始進行搬運。倒水時必須由該次搬動的人員自己倒，有其它隊員協(xié)助的將取消成績。

行進時必須按順序和規(guī)定路徑，一次一只腳踩一只磚塊，任何一只腳不得落地，一只腳落地一次加5秒，但在重新上磚塊之前不再加秒。從哪里落地的必須從哪里上磚，如果有一塊磚被有被踩到，加10秒。

四個人必須依次輪流搬運，不得插隊、跳過，如果有這類事件發(fā)生，取消成績。

任何一隊都可以在任何時候示意裁判比賽完成，一旦示意該隊的計時就停止，之后該隊的任何隊員不得向終點的桶中倒入水。所有隊的比賽完成后先比較各隊終點處的水量多少，如果差距較大，以多者為勝。如果差距不大，水位差小于1cm，則以用時較短的隊伍為勝。

3、呼啦圈跑

比賽方法：每組比賽4隊參加，每隊3人，2名女性在起點1名男性在終點。比賽開始前，每隊第一名參賽隊員將呼啦圈放至腰部，聽裁判發(fā)令后一邊搖動呼啦圈一邊向終點線前進，到達(dá)終點后將胡拉圈傳給終點處的隊員，并由以相同的方式跑回，再傳給起點處的隊員向終點跑去，最終完成比賽。跑動過程中盡可能保持呼啦圈不要落地，最終用時最短的隊員獲勝。

道具：每名隊員所用呼啦圈規(guī)格一致。用明顯的標(biāo)記劃出起跑線、終點線和跑道線。起跑線和終點線間距離50米，每條跑道寬1.2米。

詳細(xì)規(guī)則：跑動過程中呼啦圈也不能觸地。如果呼啦圈觸地后，必須在原地停下，重新將呼啦圈放至腰間方能繼續(xù)進行比賽。呼拉圈未觸地時手臂不得觸碰呼啦圈。傳接呼啦圈時必須在跑道端線以外。所有組的比賽結(jié)束后，以用時較短的次序排出前三名優(yōu)勝者。

八、參賽方法：以系為單位組織報名的參加比賽

九、獎勵方法：

設(shè)團體冠亞季軍各一個。其余為優(yōu)勝獎。

十、經(jīng)費預(yù)算

十一、其它事宜：凡參賽隊請接受大會統(tǒng)一指揮，隊員服從裁判，本規(guī)定未盡事宜，解釋權(quán)歸主辦方。、

文體活動方案4一.活動目的：

(1)為了更好的配合新一屆主席團的工作，加強學(xué)生會各部之間的聯(lián)系，活躍學(xué)生會內(nèi)部的氣氛;

(2)發(fā)揮文藝部各個成員的特長，提高各成員的能力，增強校園的文藝氣息;

(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)院內(nèi)更多的文藝人才，為下一次文藝活動做好充分準(zhǔn)備。

二.活動主題：

(1)環(huán)境工程學(xué)院學(xué)生會內(nèi)部聯(lián)誼活動

三.參與人員：環(huán)境工程學(xué)院全體學(xué)生會成員

四.活動時間：三月中下旬

五.活動地點：大學(xué)生活動中心三樓多功能廳

六.活動內(nèi)容：

(1)向主席團申請并聯(lián)系各部門，聽取各部門的意見和建議;

(2)對活動以各種形式進行宣傳;

(3)邀請各部門準(zhǔn)備聯(lián)誼的節(jié)目，表演節(jié)目可以請外援但必須是我院同學(xué);(每部一至兩個節(jié)目即可)

(4)節(jié)目中穿插游戲，游戲主要以各部門為小組進行，這樣可以加強部門內(nèi)部的團結(jié);

(5)在活動結(jié)束后可以獎勵表現(xiàn)突出的同學(xué);(可為下一次迎新晚會發(fā)覺人才)

(6)活動的經(jīng)費，服飾，場地布置等由商討決定。

文體活動方案5一、活動名稱：

沖出重圍、穿越火線

二、活動簡介

(一)活動時間：

(二)活動地點：

(三)參賽對象：

(四)活動項目：

參與方式：本次活動共分四組，每組15人、每隊選出一名隊長，在接到任務(wù)后，隊長和隊員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定作戰(zhàn)計劃，共同協(xié)商協(xié)作，制定本隊口號并把每個隊員安全順利的護送至比賽終點。本次活動以最終計時時間最短的隊伍為獲勝者。

1、突出重圍

比賽賽距：30米

需要道具：PVC防滑地墊或其他用品

游戲方法：在起點處，由第一名隊員向前搭放“小地毯”，后面的隊員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個隊員，共同踩著“小地毯”前進30米，要求腳不能觸地，待全部到達(dá)終點后迅速進入下一個游戲“穿越火線”。

游戲規(guī)則：(1)參賽隊隊員在起點線外準(zhǔn)備。(2)比賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對比賽用時給與增加(每觸地一次加15秒)。(3)全員通過后迅速進入穿越火線區(qū)域進行穿越。

訓(xùn)練意義：本游戲旨在培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練團隊內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力。

2、穿越火線

道具要求：網(wǎng)繩、框架

游戲方法和規(guī)則：全員必須穿過密密麻麻用網(wǎng)繩編織的火線區(qū)域。

游戲的意義：整個游戲凸顯的就是團隊合作，無論多么好的網(wǎng)一個人是不能保障通過的，而大家認(rèn)為很難過的網(wǎng)，在大家的合作下也都順利通過了，可見團隊的作用是很大的，一些看似無法做到的事情，在合作好的隊伍中都是可以完成的，這個道理讓大家在游戲中能認(rèn)識的更深刻。

3、向著勝利開火

需要器材：氣球

第7篇：班級管理建設(shè)制度范文

一、班主任的職業(yè)道德是形成優(yōu)良班集體的外部條件

班主任的職業(yè)道德是教師職業(yè)道德在班級工作中的拓展，是班主任工作中必須履行的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則的總和，其核心內(nèi)容是班主任對待學(xué)生的道德。班主任對學(xué)生的道德集中體現(xiàn)為“愛”。愛學(xué)生是班主任工作的基礎(chǔ)和前提，要熱愛學(xué)生，熱愛班集體，熱愛班級管理工作，也就是要有強烈的事業(yè)心。具備做好學(xué)生工作的事業(yè)心，也就具備了從事班主任工作所必需的強烈的愛好、濃厚的興趣。中學(xué)生正處在長身體、增知識的關(guān)鍵時期，中學(xué)時期也是他們世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，引導(dǎo)和教育他們需要班主任付出艱巨、復(fù)雜以及創(chuàng)造性的勞動，特別是那些“差生”或“雙差生”，更需要班主任付出熱情和心血。

二、了解并研究班集體每一個成員是形成優(yōu)良班集體的前提和基礎(chǔ)

談話法是班主任有目的、有準(zhǔn)備地了解學(xué)生的情況、掌握學(xué)生動態(tài)的一種獲取信息的方法。與學(xué)生談話是班主任一項最經(jīng)常性的工作。與學(xué)生談話時要注意以下幾個方面的問題：一是要注意談話的態(tài)度，做到民主、親切、誠懇。談話要以誠相待，創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生自然流露自己的心里話。二是談話中要講究技巧，循循善誘，多用啟發(fā)式，對不同的學(xué)生用不同的方法。與男同學(xué)談話時要坦率一點；對女同學(xué)則要含蓄婉轉(zhuǎn)一點。三是要選擇好的地點，談學(xué)習(xí)上的事情在辦公室較適宜，而解決思想問題，則最好在校園內(nèi)，或在放學(xué)路上，特別要注意不要在其他老師在場時批評學(xué)生。

家訪是班主任校外工作中最重要的一個方面，是班主任了解學(xué)生情況，溝通與學(xué)生家長聯(lián)系的一種重要形式。做好家訪工作，可以收到意想不到的效果，某些同學(xué)可能因為老師的一次家訪而影響自己的一生。平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真刻苦的同學(xué)可能因班主任一次家訪而改頭換面，在以后的學(xué)習(xí)中取得較大的進步。

三、科學(xué)的方法是建立和培養(yǎng)優(yōu)良班集體的保證

1.樹立共同的奮斗目標(biāo)

確立具體奮斗目標(biāo)時，要針對班級的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，有的放矢，著力糾正存在的重點問題。確立班集體奮斗目標(biāo)應(yīng)注意幾個問題：一是確立班集體奮斗目標(biāo)要注意民主參與，使奮斗目標(biāo)成為全班的意見，并內(nèi)化為每位同學(xué)的自覺行為。二是提出的奮斗目標(biāo)要具體明確，要有層次性。大目標(biāo)提出以后，還要制定實施過程中的具體目標(biāo)或階段目標(biāo)，而且階段目標(biāo)要更明確、更具體，讓學(xué)生易于執(zhí)行。三是狠抓奮斗目標(biāo)的落實。目標(biāo)只是一種理想中的結(jié)果，要讓其成為現(xiàn)實，必須做大量扎實有效的工作，因此目標(biāo)提出后，必須狠抓落實。

2.建立強有力的班集體領(lǐng)導(dǎo)核心

要建立一個優(yōu)良的集體就必須要有一支團結(jié)合作、熱心集體工作并有較強工作能力、在集體中有威望和影響力的骨干隊伍，這支隊伍便是班委會。建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心，關(guān)鍵要抓好選拔和培養(yǎng)這兩個主要環(huán)節(jié)：選拔好班干部是建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心的組織保證。因此，要把那些思想素質(zhì)好、作風(fēng)正派、工作熱情主動、工作能力強、學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、在學(xué)生中有一定威信并有較強的創(chuàng)新意識的學(xué)生選拔到班委會中來，其別要注意班長和團支部書記的選配，作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，他們的素質(zhì)如何將影響班級整體工作。

3.建立健全必要的班級規(guī)章制度

班級紀(jì)律是班級每個成員學(xué)習(xí)、生活的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是實現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)、建立優(yōu)良班集體的有力保證。班級的紀(jì)律是以規(guī)章制度的形式出現(xiàn)的。班級規(guī)章制度主要有兩大類，一類是學(xué)校制定并貫徹的班集體建設(shè)制度和《學(xué)生手冊》所規(guī)定的學(xué)生個體行為規(guī)范；另一類是本班所制定的一些制度和規(guī)范，對班集體工作而言，有《主題班會制度》、《團支部工作條例》、《筆記工作條例》、《宿舍條例》等等，對學(xué)生個體來說，有《學(xué)生素質(zhì)綜合測評實施細(xì)則》、《早操自修檢查標(biāo)準(zhǔn)》等。在這兩類制度中，前者是后者的必要指導(dǎo)，后者是前者的有益補充，二者是有機的統(tǒng)一體，班級內(nèi)部政策不應(yīng)與學(xué)校要求相矛盾。

第8篇：班級管理建設(shè)制度范文

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐漸深入開展，新的教育思想不斷涌現(xiàn)，新形勢下面臨著錯綜復(fù)雜的教育發(fā)展環(huán)境，給新的評估體系提供了豐富的土壤和廣闊的舞臺，因而，探索和制訂適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展需要的學(xué)校評估體系成為當(dāng)務(wù)之急。筆者認(rèn)為，從學(xué)生、教師、學(xué)校的實際出發(fā)，嘗試構(gòu)建多元化的新型學(xué)校評估體系，將為學(xué)校的發(fā)展搭建一座“立交橋”，并引領(lǐng)學(xué)?？焖僮呱蠘?biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的內(nèi)涵發(fā)展之路。

時代呼喚新的評估體系誕生

盤點課程改革10年，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育已經(jīng)跨上一個空前的高度，學(xué)校建設(shè)已從追求規(guī)模、數(shù)量、速度，轉(zhuǎn)型為致力于探索學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、公平性和多元化發(fā)展的新思路?？梢赃@么說，在“后課改”時代，學(xué)校的硬件建設(shè)已經(jīng)達(dá)標(biāo)，生存不再是主要問題。如今，學(xué)校所面臨的是自身的內(nèi)部質(zhì)量管理問題，以及軟件建設(shè)如何達(dá)標(biāo)的問題。而令人遺憾的是，教育發(fā)展到今天，關(guān)于質(zhì)量評價及制度建設(shè)依然只有宏觀框架式調(diào)控，而無具體可操作性措施。我們賴以生存的評價標(biāo)準(zhǔn)依然是歷經(jīng)滄桑的“分?jǐn)?shù)”“升學(xué)率”。這種評價標(biāo)準(zhǔn)的核心是“應(yīng)試教育”，而應(yīng)試教育的負(fù)面影響早已顯而易見。

先舉一個例子：近年中學(xué)生殺人和自殺事件時有發(fā)生，究其原因，“父母管教嚴(yán)”“學(xué)習(xí)壓力大”“學(xué)習(xí)成績不理想”等因素是這些學(xué)生走上不歸路的主要原因。毋庸置疑，時下中小學(xué)生的心理問題已經(jīng)是令家長和教師十分頭痛的社會問題了。據(jù)不完全統(tǒng)計，有超過30%的學(xué)生步入校門時感到“郁悶”“緊張”“焦慮”；還有20%的中學(xué)生不想上學(xué)。這些現(xiàn)象不得不使我們這些教育工作者汗顏。是什么促成了這種怪現(xiàn)象的發(fā)生？冷靜思考，人們確實把“分?jǐn)?shù)”“升學(xué)率”作為評價學(xué)校、師生的唯一尺度了，而且，它還成為決定學(xué)校生存發(fā)展的“根本標(biāo)準(zhǔn)”了。這使得教育的功利性不可避免，教育過程中人際關(guān)系的緊張不可避免，教育中出現(xiàn)的問題也不可避免。這是誰之過？是體制的障礙之過，還是評估標(biāo)準(zhǔn)單一死板的冷酷之錯？

時代呼喚新的評估體系誕生。目前，基礎(chǔ)教育課程改革在全國范圍內(nèi)正如火如荼地深入開展，傳統(tǒng)教育正向現(xiàn)代教育艱難蛻變。新形勢、新變革給新的評估體系提供了廣闊的歷史舞臺和豐厚的土壤，因而，探索制訂適應(yīng)新課程改革、有利于推進學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的學(xué)校評估體系迫在眉睫。在這種背景下，2013年，我們總結(jié)了兩年來各學(xué)校校本教研實施的經(jīng)驗，從學(xué)生、教師、學(xué)校的實際出發(fā)，嘗試構(gòu)建多元化的新型學(xué)校評估體系。

建立現(xiàn)代教育治理新體系

創(chuàng)建“管教育、辦教育、評教育”的三分離機制，建立現(xiàn)代教育治理新體系，使政府管理教育，但不干預(yù)、評價教育，打破政府管理、政府辦學(xué)、政府評價的一體化模式，讓人民群眾參與教育的管理、監(jiān)督和評價。這首先要實現(xiàn)教育治理主體的現(xiàn)代化，讓懂教育的人辦教育，讓教育家辦學(xué)校，把管理者和辦學(xué)者都納入專業(yè)化管理的范疇；其次要實現(xiàn)教育治理理念的現(xiàn)代化，把重視教育規(guī)律，依靠教育科學(xué)作為基本指導(dǎo)思想；最終達(dá)到實現(xiàn)教育機制現(xiàn)代化的目的。

教育機制的現(xiàn)代化關(guān)鍵是管辦評的分離，因此要組建社會教育評價專門機構(gòu)（簡稱“第三方督學(xué)”），成立“第三方督學(xué)”專家資源庫，吸收社會各界精英、特別是與教育利益相關(guān)者加入這個團隊，對教育教學(xué)定期實施效能評價。

建立保障促進專家辦學(xué)的制度體系。推行校長、教師公開遴選、儲備優(yōu)秀人才制度；推進以辦學(xué)業(yè)績?yōu)橹鞯男ｉL職級評定制度、校長績效薪酬制和延期退休制；創(chuàng)新思路，引進實施社會“第三方”考核定級校長辦學(xué)效能機制。

建立以校為本的學(xué)校管理制度體系。一校一策，讓最了解教育的人評教育，讓最了解教師的人評教師。學(xué)校制度建設(shè)要求教職工全員參與，教代會表決通過，社會“第三方”機構(gòu)跟進聽證、鑒定后出臺。

創(chuàng)造性實施讓社會參與教育管理的新機制。總原則是讓利益相關(guān)者評價教育，改變“上級評下級”“自己評自己”的管理模式。具體做法是：家庭、社會參與教育評價，每學(xué)期組織覆蓋全區(qū)的群眾滿意度調(diào)查活動，電話隨機抽訪，了解學(xué)校教育的真實情況；組織同行專家站在理性的、專業(yè)的高度評價學(xué)校，以彌補群眾評價的表象、膚淺。比如特級校長的評定，在“第三方資源庫”抽調(diào)知名教育專家，從“進校調(diào)研、辦學(xué)業(yè)績、專業(yè)素養(yǎng)、教職工認(rèn)可度、家長滿意度”幾方面進行診斷鑒定，最后確定人選。

各學(xué)校都成立了家長委員會，由委員會統(tǒng)一安排家長進課堂、考場、進會場，全面地深入了解學(xué)校的精細(xì)化管理、教師學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)。綜合意見，每年兩次聽證評議，開學(xué)聽證各項制度量化指標(biāo)，期末按開學(xué)計劃目標(biāo)，逐一考評，并給出建議性意見。這樣做的目的是基于“把家長變成學(xué)校的同盟者”，開啟“協(xié)商式”辦學(xué)這一思想。這樣一來，辦學(xué)不僅是政府、學(xué)校的事，更是家長、社會的事，有效利用一切有利于學(xué)校健康發(fā)展的所有因素，保障教育教學(xué)改革的穩(wěn)步推進，保障學(xué)校向更高層次提升。

“管辦評”的分離，讓機制圈定了政府、部門、學(xué)校的職責(zé)、權(quán)利范圍，任務(wù)明確，權(quán)責(zé)明確。特別是第三方評價機制的建立，使管理者和辦學(xué)者喪失了自我貼金的便利，必須老老實實辦好自己的事，為真正實現(xiàn)教育機制的科學(xué)化、現(xiàn)代化注入活力。

調(diào)動被評價者的主體意識

2013年初，我們發(fā)動了全區(qū)上千名學(xué)生和所有班主任展開了“什么樣的學(xué)生稱得上是名符其實的好學(xué)生”的大討論，組織了全體教師討論學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)，先后下發(fā)幾千份傳單，向社會各界征求學(xué)校管理意見，收集近10萬字評價標(biāo)準(zhǔn)第一手資料。經(jīng)過教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組長達(dá)一周的分析研究，把學(xué)校評價體系分成以下幾類：

學(xué)校管理評價 學(xué)校管理評價就是給學(xué)校一個準(zhǔn)確定位，學(xué)校是一個什么樣的場所？它的定義有三層意思：第一層，它是學(xué)生長身體的地方，這是根本；第二層，是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，這是主體；第三層，是教會學(xué)生做人，學(xué)會生活本領(lǐng)，實現(xiàn)人生價值的地方，這是目標(biāo)。有了這樣的定位，學(xué)校管理評價就有了中心詞――是否為師生的健康成長和未來發(fā)展服務(wù)。具體做法呈現(xiàn)以下幾個特征：一是從制度創(chuàng)新開始，為教師的發(fā)展負(fù)責(zé)。我們的立足點是從學(xué)校、教師、學(xué)生的實際出發(fā)，從他們的切身利益出發(fā)，發(fā)動師生擬定自己的制度，讓制度自覺成為學(xué)校的生活的綱領(lǐng)。以班主任為代表的德育管理群體，集思廣益，制定了《榆林高新區(qū)德育建設(shè)制度》《榆林高新區(qū)制止“三亂一體罰”承諾書》《學(xué)校班級管理制度》和體現(xiàn)班級管理主旨的《班訓(xùn)》。這些制度針對學(xué)校存在的現(xiàn)實問題，對癥下藥，制止了不正之風(fēng)，弘揚了奉獻(xiàn)精神。由各學(xué)校教導(dǎo)處、總務(wù)處牽頭，擬定了《教師量化考核辦法》《教職工獎勵制度》。這些制度遵循了多勞多得，能者上庸者下的科學(xué)用人原則，極大地調(diào)動了廣大教師的積極性。另外，還創(chuàng)造性地實行了教師“階梯式”管理模式、“星級教師”評選等辦法，為不同梯次的教師提出目標(biāo)和要求，使所有教師都從這個系列中找到了自己的位置和發(fā)展空間，為教師的專業(yè)成長搭橋鋪路。二是以愛與愛，讓學(xué)生成為大寫的“人”。學(xué)生，只要用心培養(yǎng)，他們在人性上一定會產(chǎn)生一些美好的東西。犯錯誤是孩子的權(quán)力，要求孩子不犯錯誤那是不切合實際的。本區(qū)所有的學(xué)校都追求“適度”教育，學(xué)校與教師約法三章：當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，不布置機械重復(fù)的作業(yè)；分層教學(xué)，分層訓(xùn)練，分層競賽、分層評比，保證每個孩子都有學(xué)習(xí)興趣，全面開發(fā)學(xué)生的潛能；實驗室、科技制作室、音樂室給特長生以舞臺。用“放大鏡”關(guān)心學(xué)困生，用愛照亮陽光下的陰影。這樣，不同層次的學(xué)生都有進步、有起色、有興趣，所有的孩子都能快樂成長。開發(fā)學(xué)生評價工具，各學(xué)校由少隊部牽頭，各班配合，每班學(xué)生代表參與編寫，對“品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)實踐、合作交流、強身健體、審美表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、家長期望”7大塊，20個指標(biāo)的考核、評價、定級，全面涵蓋了學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會的應(yīng)具備的基本素質(zhì)，為培養(yǎng)身心健康、善于合作、擔(dān)當(dāng)責(zé)任的新型人才打下了堅實基礎(chǔ)

課堂教學(xué)評價 課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的主體，科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)能起到正確的導(dǎo)向作用。通過對不同學(xué)科、年段課堂教學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)科特點和風(fēng)格不同，但總體上存在以下問題：以學(xué)為主的教學(xué)觀念尚未落到實處；課堂建構(gòu)中，如何抓住文本、學(xué)生、教師課堂教學(xué)三要素，精心組織教學(xué)。那么，課堂教學(xué)的核心支撐點是什么？聚焦兩個字――過程?？啥鄶?shù)教師仍習(xí)慣于以自己的正確答案代替學(xué)生寶貴的思考、推理、歸納和情感體驗。這就需要一個標(biāo)準(zhǔn)站出來說話：究竟什么樣的課堂教學(xué)有利于學(xué)生文化素質(zhì)的提高、學(xué)業(yè)情感的養(yǎng)成、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)？通過對不同課堂教學(xué)的對比分析及問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)其獨立思考和批判精神；優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)、點撥激發(fā)學(xué)生解決問題的內(nèi)在需要，引發(fā)創(chuàng)造的動機；優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，教師交給學(xué)生的不是答案，而是解決問題的方法；優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，教師一定少講，學(xué)生一定多讀、多練，教師絕不會剝奪學(xué)生情感體驗的過程；優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，教師會把課堂交給學(xué)生，給他們提供自己觀察、思考、動手操作的平臺和同伴協(xié)作的機會，把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式真正落到實處。

優(yōu)秀教師評價 教育者，要有一種歷史的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，我們的職業(yè)定位與自身價值定位，都決定了教師要有歷史文化“接力者”的意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能力、知識、責(zé)任是優(yōu)秀教師的主要素質(zhì)，也是評價標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。因此，學(xué)校應(yīng)該幫助教師明確努力的方向，在著眼專業(yè)素質(zhì)的同時，更關(guān)注其責(zé)任意識，鼓勵教師具有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。各學(xué)校都建立起一整套教學(xué)質(zhì)量評價的反饋機制，讓評價標(biāo)準(zhǔn)成為每個老師的鏡子。優(yōu)秀教師評價的另一個重要指標(biāo)就是教師良好的個性品質(zhì)，只是還未引起教育界的足夠重視。美國著名教育家保羅偉地博士歷經(jīng)40年，收集了9萬個學(xué)生的來信，內(nèi)容是喜歡什么樣的老師，想不到“友善的態(tài)度”竟排在了第一位。可見，教師良好的個性品質(zhì)是優(yōu)秀教師的一項重要素質(zhì)特征。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)受到?jīng)_擊，學(xué)生越來越推崇風(fēng)趣、富有親和力等具有良好個性品質(zhì)的優(yōu)秀教師。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)他們自己學(xué)習(xí)、探索，因此，掌握更適合學(xué)生的教學(xué)方法、技能也是優(yōu)秀教師的一個標(biāo)志。操作中，我們做到教師評價“按星定級”，團結(jié)同志一顆星，教研成果一顆星，學(xué)業(yè)成績一顆星，愛崗敬業(yè)一顆星……而所有的“星”都是按學(xué)科、按年級選舉產(chǎn)生的教師代表，考評、統(tǒng)計、評議產(chǎn)生的，充分發(fā)揮教師的主人翁作用。

同時，搭建“合格教師――教壇新秀――教學(xué)能手――學(xué)科帶頭人――教學(xué)名師”的梯級培養(yǎng)平臺，引導(dǎo)和激勵各層次教師樹立終身學(xué)習(xí)、追求卓越的職業(yè)意識，使教師具有系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識，扎實的學(xué)科專業(yè)知識功底，精湛的教育教學(xué)技能，掌握最前沿的教育教學(xué)研究成果和現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步成長為研究型、專家型教師。著力打造一支區(qū)級高素質(zhì)的教師隊伍，要求新入職教師三年內(nèi)全員合格，并按教師總數(shù)20%的比例構(gòu)建骨干體系，分別命名為“教學(xué)能手”“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)名師”。建立健全骨干教師體系建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，完善骨干體系建設(shè)的督促檢查、考核獎懲和問責(zé)機制，建立骨干教師的注冊制度、檔案制度、證書制度、考核辦法和激勵機制，并把建設(shè)成效納入校長的年度考核。要制定三類教師的管理辦法、評選標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)，考核辦法和激勵機制，將年度考評、任期考核與骨干教師的發(fā)展目標(biāo)、職務(wù)晉升、崗位聘用、業(yè)績考核、表彰獎勵等有機結(jié)合起來。

第9篇：班級管理建設(shè)制度范文

論文摘要：目前我國處于經(jīng)濟高速發(fā)展的時期，IT業(yè)的迅速崛起為高職院校計算機專業(yè)的發(fā)展提供了很好的機遇，但同時也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高職院校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)技能型人才的重任，而“雙師型”教師正是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵。就大多數(shù)高職院校來看其“雙師型”計算機師資卻相當(dāng)匱乏。為此，加強高職計算機專業(yè)“雙師型”師資的培養(yǎng)就顯得非常必要。該文分析了計算機專業(yè)“雙師型”教師現(xiàn)狀，并提出了具體的培養(yǎng)途徑。

隨著高職教育的快速發(fā)展，“雙師型”計算機專業(yè)教師隊伍的建設(shè)對高技能人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，但是就目前高職計算機專業(yè)“雙師型”教師現(xiàn)狀來看，不容樂觀。為此，有必要加強“雙師型”師資的培養(yǎng)，這對提高高職院校計算機教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

1“雙師型”教師概念的提出

雙師型教師作為高職教育師資隊伍建設(shè)的一大亮點，越來越受到社會各界的關(guān)注。那么究竟什么是“雙師型”教師，目前還沒有一個權(quán)威性的科學(xué)解釋?！半p師型”教師的概念是在20世紀(jì)90年代初提出的，基于當(dāng)時職業(yè)教育普遍存在重理論、輕實踐，重知識傳授、輕技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，為了突出實踐教學(xué)的重要性，使實踐教學(xué)和理論教學(xué)能夠很好的結(jié)合起來，以適應(yīng)社會技能型人才的需要而提出的。

“雙師型”教師是指既能從事理論教學(xué)，也能從事實踐教學(xué)，同時具備教師資格和專業(yè)技術(shù)資格。就其內(nèi)涵來看，“雙師型”教師是復(fù)合型人才，既具備教育教學(xué)能力，又有相應(yīng)的專業(yè)實踐技能。就目前我國職業(yè)院校的教師來看，大多數(shù)接受的都是學(xué)科型人才培養(yǎng)模式，缺乏專業(yè)實踐能力，難以滿足社會應(yīng)用型人才的特性需要。“雙師型”教師是時展的要求，“雙師型”師資的培養(yǎng)模式體現(xiàn)了高職教育的特色與本質(zhì)。

2高職計算機專業(yè)“雙師型”師資隊伍的現(xiàn)狀

就大多數(shù)高職院校來看，其“雙師型”計算機師資相當(dāng)匱乏，這一現(xiàn)象普遍存在。由于種種原因，高職計算機專業(yè)“雙師型”師資隊伍還存在很多問題和不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1師資來源渠道單一

就高職院校來看，其計算機專業(yè)的教師主要以普通高校的畢業(yè)生為主，缺少高學(xué)歷和實踐能力強的計算機技術(shù)人員，師資來源渠道極為單一。

2.2“雙師型”教師比例過低，結(jié)構(gòu)不合理

高職院校需要的是“雙師型”的復(fù)合型人才，但就計算機專業(yè)的教師來看，即具有扎實的理論知識，又有豐富的實踐操作技能的“雙師型”老師相當(dāng)缺乏，比例很低，難以適應(yīng)高職教育技能型人才培養(yǎng)的需要，與高職教育“雙師型”教師的要求還存在很大差距。

高職院校的“雙師型”教師結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在兩個方面，一是整體的“雙師型”教師的比例；二是教師個體所具備的“雙師型”素質(zhì)。高職院校應(yīng)從數(shù)量和質(zhì)量上對“雙師型”結(jié)構(gòu)進行界定，對現(xiàn)有的不合理的“雙師型”師資隊伍結(jié)構(gòu)加以改善。

2.3管理機制不健全，教師接受培訓(xùn)的難度大

對高職院校來說，“雙師型”計算機專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，離不開健全的管理機制。很多高職院校仍然存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，造成計算機教師將大部分的時間都用到了課堂教學(xué)上，沒有過多的時間和精力放在實踐教學(xué)上，對學(xué)生技能的培養(yǎng)造成不利影響。此外，因參加培訓(xùn)的教師數(shù)量過多，而培訓(xùn)體系的建設(shè)正處于起步階段，還存在很多不足之處，這樣一來就增大了教師培訓(xùn)的難度。

2.4缺乏真正意義的“雙師素質(zhì)”的師資支撐

教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，隨著高職院校的蓬勃發(fā)展，對師資培養(yǎng)的要求也越來越高。但就目前高職計算機教學(xué)體系來看，還缺乏真正意義的“雙師素質(zhì)”的師資支撐，主要體現(xiàn)在以下幾點：其一，對“雙師型”教師的內(nèi)涵還沒有明確的認(rèn)識和理解，由于認(rèn)識上的混亂和模糊造成制度和政策制訂的偏差，不利于“雙師型”師資的培養(yǎng)；其二，對“雙師型”計算機專業(yè)教師隊伍的建設(shè)不夠重視，很多計算機教師參加實踐性技術(shù)培訓(xùn)的積極性不高，難以達(dá)到“雙師型”教師素質(zhì)的要求；其三，缺乏“雙師型”教師的評價體系和激勵機制，這對計算機教師來說，影響了他們成為“雙師型”教師的積極性，不利于“雙師型”師資隊伍的建設(shè)。

3高職院?！半p師型”計算機專業(yè)師資培養(yǎng)的必要性

3.1“雙師型”計算機專業(yè)師資培養(yǎng)是市場經(jīng)濟發(fā)展的需要

隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，技術(shù)應(yīng)用型人才越來越受到歡迎。高職院校的目標(biāo)就是會社會培養(yǎng)復(fù)合型的技能人才，教師是作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，這就對計算機專業(yè)的教師提出了更高的要求，不僅要掌握現(xiàn)代科技、管理知識，還要具備相應(yīng)的能力，既能講授專業(yè)理論知識，又能指導(dǎo)實踐和相關(guān)技能的訓(xùn)練，使自己成為真正的“雙師型”教師，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。

3.2“雙師型”計算機專業(yè)師資培養(yǎng)是高職院校自身發(fā)展的需要

教師隊伍是高職院校重要的教育資源，教師水平的高低可以反映出一個學(xué)校人才培養(yǎng)的水平和學(xué)校的競爭力，“雙師型”教師適應(yīng)時代的要求，是高職院校生存、發(fā)展的需要。高職院校要改變以往在教師培養(yǎng)上重理論、輕實踐，重知識傳授、輕技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，要注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)。對高職院校來說，加強“雙師型”師資的培養(yǎng)刻不容緩。

社會需要的是復(fù)合型的人才，作為高職教育的計算機教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，只有成為復(fù)合型的教師，不僅具有豐富的專業(yè)理論知識、過硬的專業(yè)實踐能力，還具備一定的經(jīng)營管理能力，才能為國家培養(yǎng)所需的人才。高職院校必須加強對“雙師型”教師的培養(yǎng)，從多個方面包括：專業(yè)理論知識、專業(yè)技能、科研能力、創(chuàng)新能力等開展培訓(xùn)，建立一支高技能、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

4高職院校計算機專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)的對策

4.1制定引進“雙師型”人才的優(yōu)惠政策

就高職院校的計算機專業(yè)來看，嚴(yán)重缺乏專業(yè)技術(shù)人才。要引進人才，需要優(yōu)惠政策的保障，為此高職院校要在技術(shù)人才引進方面加大投資力度，并制定出有關(guān)的優(yōu)惠政策，廣泛宣傳，積極實施。高職院校在技術(shù)人才引進方面要以本院校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的實際情況為依據(jù)，積極引進社會及企業(yè)的具有高職稱、高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人才，如可從電腦公司聘請具有豐富工作經(jīng)驗的人員來擔(dān)任計算機專業(yè)課教師，從軟件公司邀請專家進行講座等，不斷改善學(xué)校的師資隊伍結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，進一步提高計算機教學(xué)質(zhì)量。

4.2積極開展校企合作，教師進行上崗鍛煉

校企合作已成為我國職業(yè)教育的特色體現(xiàn)，高職教育與企業(yè)的合作已成共識。通過校企合作，與企業(yè)掛鉤，一方面，學(xué)校可以與合作單位的技術(shù)人員進行交流，根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，制定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面，學(xué)校通過與專業(yè)有關(guān)的企業(yè)聯(lián)系并得到他們的支持，積極選送教師到對口單位上崗鍛煉，進行專業(yè)實習(xí)和技能訓(xùn)練，使教師獲得新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，進而提高教學(xué)水平。頂崗實習(xí)可以使專業(yè)課教師直接進入生產(chǎn)第一線，不僅可以獲取先進的技術(shù)，還能積累實踐經(jīng)驗，為實踐教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，對提高自身的雙師素質(zhì)有積極作用。

4.3自主實踐，進行項目開發(fā)

高職院校的教師主要來源于正規(guī)院校全日制畢業(yè)生，由于他們接受的多是學(xué)科型的人才培養(yǎng)模式，缺乏一定的實踐經(jīng)驗。就這一點來看，學(xué)校應(yīng)該鼓勵計算機專業(yè)教師多參加產(chǎn)學(xué)研項目，這對“雙師型”師資隊伍的建設(shè)有積極作用。通過在實踐中的鍛煉，使教師的實踐能力得到較大提高。但是就高職院校的實際情況來看，由于資金的限制，學(xué)校在科研設(shè)備方面投入不足，造成科研設(shè)備和力量都相對薄弱。同時，社會對高職院校缺少一定的認(rèn)識和理解，高職院校難以在社會上找到相關(guān)項目。但是，高職院?？梢越Y(jié)合自身的實際狀況設(shè)計一些有關(guān)的小項目，如利用VB、ASP等計算機軟件設(shè)計學(xué)生管理系統(tǒng)、教師培訓(xùn)管理平臺等。在項目開發(fā)過程中，要嚴(yán)格遵循項目開發(fā)程序，學(xué)校還應(yīng)制定有關(guān)的政策，為項目的順利開發(fā)提供制度保障。此外還用從經(jīng)費上給予大力支持，為項目的開發(fā)提供有力保障。通過這些項目的開發(fā)，不斷提高教師的實踐能力和“雙師”素質(zhì)，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

5高職院校對“雙師型”計算機教師的幾點要求

作為高職院校的計算機教育者任重道遠(yuǎn)，在高職院校蓬勃發(fā)展的今天，對計算機專業(yè)的“雙師型”教師的素質(zhì)和能力提出了幾點要求：

第一，“雙師型”教師首先要具備良好的職業(yè)道德，教師不僅僅是傳道授業(yè)，還需要具有職業(yè)指導(dǎo)方面的素質(zhì)和能力。

第二，“雙師型”教師既要具備相關(guān)行業(yè)、職業(yè)的理論知識，又要具有相應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)和實踐能力。從這一點來看，“雙師型”教師應(yīng)能根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展的特點，對培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和改進，對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行創(chuàng)新，在對學(xué)生進行行業(yè)、職業(yè)知識講授的同時注重實踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提高，以適應(yīng)社會復(fù)合型人才的需要。

第三，“雙師型”教師既要具備學(xué)習(xí)的能力，不斷豐富自身的專業(yè)知識，提高專業(yè)文化水平，又要具備一定的溝通、組織、協(xié)調(diào)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

第四，“雙師型”教師應(yīng)具備一定的管理能力。除了具有良好的班級管理能力和教學(xué)管理能力外，“雙師型”教師還更需具備相當(dāng)?shù)钠髽I(yè)、行業(yè)管理能力，即懂得企業(yè)、行業(yè)的管理規(guī)律，又具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)的管理能力。

第五，“雙師型”教師應(yīng)具備適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，面對快速發(fā)展的經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)等帶來的變化，應(yīng)具備相應(yīng)的適應(yīng)能力。21世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì)，具備創(chuàng)新能力也是時代的要求，“雙師型”教師要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，善于組織學(xué)生開展創(chuàng)造性的活動。

6結(jié)束語

總之，“雙師型”師資的培養(yǎng)模式已得到社會各界的重視和認(rèn)同，高職院校應(yīng)加強“雙師型”計算機師資的培養(yǎng)，建立一支既具備豐富理論知識，又具有過硬專業(yè)技術(shù)的計算機師資隊伍，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的計算機人才，以迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

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