小學教學科研工作計劃精選(九篇)

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第1篇：小學教學科研工作計劃范文

一、指導思想

以關于教育工作的重要講話為指導，堅持“以人為本，科研興校，科研興教”的目標，立足“堅持實驗，探索規(guī)律，科學施教，全面育人，培植個性”的科研特色，以先進的教育科研理論武裝教師，做好“三個結合”，即與基礎教育課程改革緊密結合、與學校師生的實際結合、與提高教育教學質(zhì)量結合。圍繞新課程改革，進一步改進和加強教育科研工作，關注學生學習方式和教師教學方式的轉變，努力開發(fā)學生創(chuàng)新潛能，構建一支創(chuàng)新型的教師隊伍。

二、工作目標

1、推進科研、校本研修、課程改革的有機結合。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識和實踐能力，促進教師學生全面發(fā)展。

3、推進課堂教學改革的創(chuàng)新發(fā)展，完善教學模式。

三、工作任務及措施

（一）提高認識，狠抓落實

落實國家、省、市關于課程改革的文件精神，增強實施基礎教育課程改革的緊迫性和責任感，加強領導，使教師提前進入課改的角色，提升教育科研的水平，走內(nèi)涵發(fā)展之路。在新學期里，我們主要做好如下幾項工作：

（三）加強校本科研，創(chuàng)內(nèi)涵發(fā)展的科研特色

教育科研是一種創(chuàng)造性的實踐活動，不僅要解決人的認識問題，還要解決操作問題。因此，我們必須從實際出發(fā)，采取“低起點、小步子、分層次、逐步提高”的方法。一方面通過不斷的學習和培訓提高教師的科研意識，另一方面通過承擔課題鍛煉隊伍，支持教師參加高層次的學歷進修和培訓，努力提高教師的理論水平和教科研實際能力。我們主要采取以下辦法：

1、借外力。本學期邀請省、市教科所（室）的專家和研究員來指導科研工作，提高教師的科研理論水平和操作能力。同時，加強與周邊縣市實驗學校的聯(lián)系，相互溝通，開闊視野，取長補短。

2、聚內(nèi)力。從理論上、情感上和政策上調(diào)動教師投入校本科研的積極性。理論上，要認識到參加教育科研是新時期教師進修的主要形式，要從重視學歷轉化為重視科研；情感上，積極投入“情感教育”和“適應學生個別需要”的研究；政策上，進一步完善科研評價、獎勵機制，充分發(fā)揮教師的科研潛能，調(diào)動科研的積極性。

3、全員性。（全員性是搞好校本科研的關鍵。）每位教師把課題研究與日常工作相結合，積極參與研究課題，有教育（或教學）個案，有研究論文，形成“人人有課題，個個能科研”的良好科研氛圍。重研究。抓住重點課題，抓好課題的過程指導和管理，側重課題研究成果的應用，防止“虛化”現(xiàn)象，走過場，在“實”字上作文章。通過課題研究，在青年教師中開展教育觀念辯論賽和教育科研報告會等活動，把成果轉化為“第一生產(chǎn)力”，為科研多做些實事，推動教育科研深入發(fā)展。

（二）創(chuàng)新科研特色，形成課題研究的體系。

1、完善科研管理制度。學校進一步完善教育科研《理論學習制度》、《課題管理制度》、《教科研管理人員實驗教師職責制度》、《教育科研工作考評細則》、《實驗教師例會制度》等等。同時，要根據(jù)制度的規(guī)定，對課題研究實行期中檢查制，期末考評制，嚴格規(guī)范教師的科研行為，使科研管理有章可循，有法可依，提高科研工作效率。

2、嚴格科研管理過程。（科研工作重在實踐研究，扎扎實實地去實施。一套方案加上幾篇論文的做法，決不是在搞科研。為了從根本上杜絕有“題”不研的現(xiàn)象，本學期必須注重加強科研工作的過程管理。）教科室要做好整體布署，課題組圍繞實驗方案寫好詳細計劃安排，實驗過程中，教師要認真填寫好“教師教學工作手冊”，做到“四有”，即有實驗調(diào)查統(tǒng)計、有個案記載、有實驗日常過程記錄、有研究小結。教科室加強業(yè)務指導，用三分之二的時間下到實驗班聽課、調(diào)查、指導，利用“聽（聽匯報）、看（看記載）、查（查進展）、問（問學生家長）、評（評價指導）”這五種調(diào)研方法對課題研究進行視導檢查。同時，規(guī)范課題實驗檔案，設立科研專柜，做到一所即得，管理有序。

三、工作安排

三月份：

1、通過教育科研工作計劃，實驗教師制定實驗計劃；

2、召開實驗教師工作例會與理論學習；

3、“兩分法評價”實驗工作會、講座；

四月份：

1、校本課程開發(fā)與運用研究課；

2、實驗教師工作例會與理論學習。

3、教科研實驗示范課。

五月份：

1、新教學模式研究課；

2、“科學教育實踐探究”實驗展示課；

3、子課題實驗期中檢查評估，組織教師看錄相

2、召開實驗教師工作例會；

3、評選優(yōu)秀課題組和先進個人；

4、整理教科研檔案。

第2篇：小學教學科研工作計劃范文

本學期，我校的教科工作將在市、區(qū)教育局科研部、學校校長室的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導，圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅持“七種意識”，突出“五個重點”，達到改進教學行為、提高教學有效性的目的。本學期我們要組織廣大教師認真學習教育科研理論，鼓勵教師注重發(fā)現(xiàn)自己工作的問題，應用教育理論分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，讓反思成為改進教學實踐的平臺。使學校教師的工作與教育科研融為一體，求真務實，與時俱進，推動我校教育的改革與發(fā)展。

二、具體目標

1、以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。

2、加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。

3、深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。

4、進一步加強學校教育科研陣地建設。

三、主要措施

（一）以課堂觀察研究為重點，加強有效教學，提高教育科研能力。

1.開展課堂觀察研究。學校要借鑒課堂觀察經(jīng)驗，全面推進課堂觀察活動，通過課堂觀察改變教師的教學理念，改善我們的研究方式，促進“有效課堂”的形成。學校的各個教研組要在教導處的領導下選定課堂觀察切入點，全面啟動“課堂觀察”的研究。在平時聽課活動中也要滲透課堂觀察的意識，個人自行確立觀察主題，并記錄在行動研究手冊中。

教育科研骨干教師，及各教研組要圍繞“有效教學”這一主題，設計行之有效的小課題研究方案，在實際的教學工作中加強教學反思，形成典型個案，提高課堂教學的實效。

2.本學期我們繼續(xù)倡導教師以研究學生、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強以課題研究形式為載體進行教育科研的同時，致力于營造多種形式并存的科研態(tài)勢，每個教師都要在課堂教學中尋找自己教學中的課題，牢固樹立四種意識：科研文化意識、協(xié)作（團隊）意識、課題意識、精致意識。做到讀書、實踐和寫作三者結合，選擇教育日記（教學反思）教育案例、教育隨筆、教育沙龍和教育論文（論著）五種作為教育反思的載體，完成教科室編印的《行動研究》手冊。

（二）加強“十一五”各類課題的管理，強化學校主課題研究。

課題研究是教育科研的重要方式，我們要抓好“十一五”**市級規(guī)劃課題課題實施工作。各個課題組要制定好本學期的課題實施計劃和課題研討活動的安排，并要吸引更多的教師加盟，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)教育科研的“草根性”特征。在骨干教師層面要做好主課題研究的一些理論知識學習，開展好主課題研究的研討活動、沙龍活動，期末要寫好與主課題相關的課題研究論文。教師層面要廣泛宣傳，積極發(fā)發(fā)動，主動吸納有志于主課題研究的人員，擴大研究隊伍。

（三）深化特色教育研究，促進學校校園文化建設特色的新突破。

（四）進一步加強學校教育科研陣地建設。

第3篇：小學教學科研工作計劃范文

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

工作安排：

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；

2、寫好課題組個人子課題計劃；

3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；

4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

4、認真準備課題研討課。

十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；

3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

元月份：1、寫好課題組子課題小結；

2、寫好個人課題小結，并進行交流；

第4篇：小學教學科研工作計劃范文

XX年下半年，我們要認真貫徹全國教育工作會議精神，以《國家教育改革和發(fā)展綱要》為指導。根據(jù)縣教研室和上塘學區(qū)工作安排，結合本校實際，本學期主要做好以下工作：繼續(xù)圍繞課程改革，深化校本教研；加強質(zhì)量監(jiān)控和教師隊伍建設；加強教學規(guī)范管理，切實提高教師業(yè)務水平。

二、主要工作

1、 著眼課堂教學，注重教研活動的實效性

本學期將首先以“優(yōu)質(zhì)課”評比為契機，推薦優(yōu)秀教師參加學區(qū)、縣優(yōu)質(zhì)課評比。校內(nèi)教研將推選教師上觀摩課，擬將舉行語、數(shù)低、中、高段觀摩課，每個級段兩節(jié)課，課后組織教師議課。

2、 扎實開展校本教研

本學期校本教研，將由教導處牽頭，安排由優(yōu)秀教師主講的講座活動。

3、 加強教學質(zhì)量管理

做好上學期的期末質(zhì)量分析，關注教師對基礎薄弱學生的輔導工作。認真做好期末考查科目的考查，文化課的統(tǒng)一檢測工作。本學期可能三年級語、數(shù)、英、科縣教研室抽測。

4、 加強對完小的教學調(diào)研

5、 開展學科競賽

本學期主要認真做好五年級學生英語書寫大賽。

6、 加強教研組建設與校本教研示范校評比活動

7、 積極配合縣教研室和學區(qū)做好教科研工作

三、活動行事歷

周次

日期

活動內(nèi)容

參加對象

1

9月3日—9月9日

開學工作會議、正常開學

全體教師

2

9月10日—9月16日

學區(qū)教科研會議

教導主任

3

9月17日—9月23日

教導處計劃制定、學分審核

教導處

4

9月24日—9月30日

第一次教學常規(guī)檢查、校公開課開始

5

10月1日—10月7日

?；竟x拔、學區(qū)新教師調(diào)研國慶節(jié)放假

全體教師

6

10月8日—10月14日

校基本功選拔、學區(qū)新教師調(diào)研

7

10月15日—10月21日

學區(qū)基本功選拔、校質(zhì)量分析會

全體教師

8

10月22日—10月28日

五年級英語書寫比賽、校第一次觀摩課活動

相關老師

9

10月29日—11月4日

縣基本功評比

10

11月5日—11月11日

學區(qū)小學教學聯(lián)誼活動

相關老師

11

11月12日—11月18日

期中考試

12

11月19日—11月25日

縣小學備課組活動、學區(qū)小學語文研討活動

語文老師

13

11月26日—12月2日

校第二次觀摩課活動

相關老師

14

12月3日—12月9日

學區(qū)中小學（語、數(shù)）教研活動

語數(shù)老師

15

12月10日—12月16日

學區(qū)小學調(diào)研活動、完小教學調(diào)研

16

12月17日—12月23日

縣校本教研工作研討會、第三次觀摩課活動

相關老師

17

12月24日—12月30日

校本培訓專題講座（一）

18

12月31日—1月6日

第二次教學常規(guī)檢查

19

1月7日—1月13日

期末學生口試、考查科目成績上交

20

1月14日—1月20日

期末考試

21

1月21日—1月27日

期末考試學期結束工作

22

1月28日—2月3日

期末考試學期結束工作

第5篇：小學教學科研工作計劃范文

[關鍵詞]工作過程；教學改革；營銷策劃；真實項目

在蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟中，營銷策劃活動成為現(xiàn)代企業(yè)一項非常重要的經(jīng)營活動，為了滿足企業(yè)發(fā)展的需求，國內(nèi)很多高校包括高職院校紛紛開設《營銷策劃》課程，但由于在課程的教學中存在種種問題，使得學生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力與企業(yè)營銷策劃工作崗位的要求存在較大的差距。因此，如何改進《營銷策劃》課程的教學活動，以適應企業(yè)對營銷策劃人才的要求就成為各個院校需要解決的問題。

1.基于工作過程導向的課程教學內(nèi)涵

根據(jù)不來梅大學技術與教育研究所以勞耐爾（Rauner）教授為首的職業(yè)教育學專家的研究，所謂工作過程是“在企業(yè)里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”，“是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)但結構相對固定的系統(tǒng)”。基于工作過程導向的課程教學是在德國“雙元制”教育改革中產(chǎn)生和發(fā)展的，也是在行動導向教學的基礎上發(fā)展起來的。它是以工學結合為平臺，以工作過程為根本，以工作任務為驅(qū)動，以典型工作任務為載體，以工作任務與職業(yè)能力分析為依托，按照工作崗位行動領域設計教學內(nèi)容及設計學習情景，以此來幫助學生掌握職業(yè)行動中的知識、技巧和能力。同時，工作過程導向的教學不僅僅只是根據(jù)相對穩(wěn)定的工作活動內(nèi)容來設計職業(yè)教育的教學活動，而且還要面向處于不斷發(fā)展之中的職業(yè)工作過程來培養(yǎng)學生自我學習、自我提高的能力。工作過程導向課程模式符合時展要求，體現(xiàn)了職業(yè)教育的本質(zhì)特征，滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，開始成為現(xiàn)代職業(yè)教育教學中的一種新思潮。目前在我國職業(yè)教育領域工作過程導向教學法也得到了廣泛的應用，許多院校在理論和實訓等課程中進行了相關的研究和探索，積累了不少有價值的經(jīng)驗。

2.當前《營銷策劃》課程教學存在的問題

《營銷策劃》課程是在中國很多高職院校的經(jīng)濟管理類專業(yè)普遍開設的一門專業(yè)課程，它是一門將《市場營銷學》的專業(yè)知識與現(xiàn)實企業(yè)營銷活動相結合的課程，是一門應用性實踐性非常強的課程。這門課程的基本任務是培養(yǎng)學生綜合應用相關的市場營銷知識，創(chuàng)造性地解決企業(yè)營銷活動中面臨的各種問題的能力，以幫助學生在畢業(yè)后能夠勝任企業(yè)有關營銷策劃崗位的工作。但目前很多學校在《營銷策劃》課程的教學方式并不適應這門課程的要求，這表現(xiàn)為以下幾個方面：

第一，《營銷策劃》課程教學目標與教學內(nèi)容背離了課程開設的初衷?！稜I銷策劃》是培養(yǎng)理論應用的專業(yè)技能課，它的先導課程是《市場營銷學》?！妒袌鰻I銷學》是學習營銷理論的專業(yè)基礎課，它與《營銷策劃》課程之間的關系是理論課和與之對應的技能課的關系，因此它們理論上的主要內(nèi)容是雷同的，例如兩門課程主要內(nèi)容都是探討目標市場營銷戰(zhàn)略（STP）和市場營銷組合策略（4PS）。不過，同樣的內(nèi)容，《市場營銷學》的主要任務是使學生掌握營銷的專業(yè)基礎理論知識，《營銷策劃》的主要任務則是把前者的基本理論進行創(chuàng)造性的應用。但在目前很多《營銷策劃》的教學上，并沒有很好的處理兩者的關系，過于注重對市場營銷理論知識的理解，并沒有把重點放在幫助學生創(chuàng)造性運用市場營銷理論知識方面，這種教學目標的迷失導致了課程的教學內(nèi)容與《市場營銷學》存在很大程度的雷同，等于讓學生重修一遍《市場營銷學》，背離了開設《營銷策劃》課程的初衷。

第二，《營銷策劃》課程教學方法無法真正培養(yǎng)學生的營銷策劃能力。傳統(tǒng)《營銷策劃》課程大多采取講授和案例分析的教學方法，這相對于其他很多理論課程而言確實強調(diào)課程的應用性和實踐性，也確實更能讓學生參與到教學中來，提高了教學雙方的互動，對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力起到了不可忽視的作用。但是在目前我們很多課堂案例教學實踐中普遍存在一些問題：首先我們使用的大多數(shù)案例都是一些國內(nèi)外具有代表性企業(yè)的經(jīng)典案例，這些案例都是過去的案例，不代表能符合現(xiàn)在很多真實企業(yè)的需要；其次，案例教學的過程中，教師還是處于主導地位，他們始終是站在以自己對知識和技能的理解方向上來選擇案例分析案例，這就在一定程度上阻礙了學生的思路，容易將其禁錮在一個固定的框架內(nèi)；最后，由于學生缺乏與案例相關的行業(yè)或從業(yè)經(jīng)驗，案例往往僅僅被學生當作具體的實例來進行問題的分析、總結，這對知識的學習理解是蠻有意義的，但是對于培養(yǎng)學生的策劃能力所起的作用卻是非常有限的。當然，意識到傳統(tǒng)案例教學在培養(yǎng)學生營銷策劃能力的局限性之后，這幾年很多高職院校開始采用項目教學法，但在具體的教學實踐中，教學項目的來源很多是虛擬的，或者干脆是直接將傳統(tǒng)案例教學中的案例改為項目，這種教學方法其實是披著項目教學的外衣行傳統(tǒng)案例教學的實，依然是一種相對封閉式教學方法，很難讓學生理解真實的營銷環(huán)境與任務，無法驗證各種不同方式營銷策劃方案的結果，使得營銷策劃工作的學習只是停留在書面上或虛擬上，而不是真實的行動上。這也就很難從根本培養(yǎng)學生真實的營銷策劃能力。

第三，《營銷策劃》課程教學考核方法無法配合推動學生營銷策劃的綜合運用能力培養(yǎng)，教學考核方法是一個指揮棒，它可以左右學生的興趣點與努力方向，可以激發(fā)也可以打擊學生的學習積極性。傳統(tǒng)的《營銷策劃》課程考核方法以教師為主導，缺乏學生自身的參與；考核對象以知識為中心，缺乏對知識轉化為實踐的應用能力的考核；注重結果性考核，忽視過程性考核。這種考核會導致學生的學習視野跳不出傳統(tǒng)理論知識學習的局限，在課程學習過程中缺乏主動到企業(yè)真實營銷活動中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并創(chuàng)造性解決問題的積極性，無法培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用營銷知識解決營銷問題的綜合能力。

3.基于工作過程導向的《營銷策劃》課程教學改革

根據(jù)工作過程導向的教學理論并結合企業(yè)營銷策劃工作崗位的需求，借鑒當前各個高等職業(yè)院?！稜I銷策劃》課程教學的經(jīng)驗，我們可以從《營銷策劃》課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等各個方面著手進行改革以解決當前《營銷策劃》課程教學存在的種種問題。

第一，《營銷策劃》課程的教學目標?；诠ぷ鬟^程的課程教學目標的確立是建立在課程對應的工作崗位需求上面的?！稜I銷策劃》課程對應的是企業(yè)營銷策劃方面的工作崗位，初始崗位是策劃助理，之后是策劃專員、策劃經(jīng)理，最后到營銷總監(jiān)等高級別的崗位?！稜I銷策劃》課程的教學目標首先應該幫助學生能夠滿足策劃助理崗位的基本要求，其次是提供一種知識和能力基礎使學生有一種從策劃助理晉升到策劃專員、策劃經(jīng)理的可能性。根據(jù)對不同行業(yè)不同企業(yè)營銷策劃崗位的深入調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)雖然不同行業(yè)不同公司對營銷策劃崗位人員的要求有不同的側重點，但有一些核心的要求是共同的，主要包括幾個方面：①對生活充滿熱情，有創(chuàng)造性思維；②有良好的溝通、協(xié)調(diào)與團隊合作的能力；③有一定的營銷實踐經(jīng)驗和豐富的營銷知識；④能夠進行市場信息的收集和處理；⑤能夠撰寫嚴謹、規(guī)范、可行、有創(chuàng)新性的營銷策劃案；⑥能有效參與或指導營銷策劃案的實施。根據(jù)企業(yè)對營銷策劃崗位人員這六方面的共同要求，《營銷策劃》課程的教學目標可以分為素質(zhì)、知識、專業(yè)能力三個層面的目標，其中第①、②點即為《營銷策劃》課程教學的素質(zhì)目標，第③點即為《營銷策劃》課程教學的知識目標，第④、⑤、⑥點即為《營銷策劃》課程教學的專業(yè)能力目標。同時，基于《營銷策劃》課程作為專業(yè)技能課的定位，而且有《市場營銷學》等先導課程，因此《營銷策劃》課程的教學目標應該是以專業(yè)能力目標為主，知識目標為輔，同時兼顧素質(zhì)目標的培養(yǎng)。

第二，《營銷策劃》課程的教學內(nèi)容。根據(jù)工作過程理論，課程教學內(nèi)容的選擇必須與職業(yè)崗位工作任務匹配，其要點是立足主要的工作任務，以“夠用、適度”為原則，從“簡單到復雜”選定特定的學習內(nèi)容，構建一系列行動化學習項目。在企業(yè)的營銷策劃工作中，盡管具體的工作內(nèi)容在不同行業(yè)不同公司有一些不同，但基礎的工作內(nèi)容是接近的，主要包括幾個方面：

①市場信息的收集與處理，既包括常規(guī)的市場情報的收集，也包括針對某一個特定問題的市場調(diào)研；②為解決專門的營銷問題，抓住可能的營銷機會，形成專門的營銷策劃方案；③與相關部門合作執(zhí)行相關營銷策劃方案；④對營銷策劃方案執(zhí)行效果進行評估等。根據(jù)工作過程理論選擇教學內(nèi)容的“夠用、適度”為原則，結合高職學生的特點，《營銷策劃》課程的教學內(nèi)容可以包括以下行動化學習項目：

①營銷調(diào)研方案的設計與執(zhí)行；②銷售促進策略與方案編制；③廣告策略與方案編制；④公共關系方案策劃；⑤新產(chǎn)品上市方案策劃；⑥企業(yè)形象設計與傳播方案編制六個項目。

第三，《營銷策劃》課程的教學方法。工作過程導向的課程教學方法主要由一系列以學生為主體、突出職業(yè)技能訓練與知識學習相結合的教學方法所組成，工作過程導向倡導的基本教學方法有案例教學法、項目教學法、模擬教學法、角色扮演教學法等。這種教學方法已經(jīng)開始在很多院校《營銷策劃》課程教學中試用，但教學過程中依然存在學生的營銷策劃訓練只是停留在書面上或虛擬上，而不是真實的行動上，無法從根本上培養(yǎng)學生真實的營銷策劃能力等問題。為了解決這些問題我們可以構建一種以真實項目教學法為主，案例教學法、模擬教學法、角色扮演教學法等為輔的營銷策劃教學體系。這種教學體系的核心就是依托企業(yè)真實營銷策劃項目進行營銷策劃實踐教學，通過完整的企業(yè)真實項目將整個課程教學體系有機地結合起來，解決營銷策劃理論與真實企業(yè)營銷實踐相脫節(jié)的難題，構建一種能突顯，并能有效幫助學生建立真實營銷策劃體驗的教學環(huán)境，使學生能自主的將所學市場營銷知識轉化為實際營銷策劃工作，培養(yǎng)學生綜合的營銷策劃能力。以真實項目教學法為主導的教學方法實施步驟：①在本課程開課第一節(jié)教師首先要向?qū)W生介紹這種教學法，初步營造一種真實工作氛圍，然后采取抽簽分組的辦法分組，4～5人一組把班級劃分成若干個策劃團隊。②教師把真實企業(yè)要解決營銷問題轉化為策劃項目，并把項目中的企業(yè)基本情況、營銷現(xiàn)狀，主要問題與要求，形成項目文案發(fā)給每個小組，進行策劃。需要注意的是教師選擇的這些真實的企業(yè)營銷策劃項目必須有代表性而且難度適中，同時選擇的企業(yè)應該愿意配合學校的教學活動，給學生提供相應的支持，教師可以借助校企合作平臺，產(chǎn)學研基地，為學生尋找真實的營銷策劃項目。③安排學生到相應企業(yè)進行參觀和調(diào)研，邀請相應的企業(yè)營銷部門負責人就企業(yè)的營銷情況、面臨的問題和解決問題的要求等與學生進行交流，進一步明確企業(yè)要解決的營銷問題和要求。④各個策劃團隊開始設計營銷策劃工作過程，這個過程一般包括明確策劃問題、市場信息收集與調(diào)研、市場環(huán)境分析、目標市場營銷策略分析、營銷組合策略設計、營銷創(chuàng)意方案設計六個步驟。⑤各個策劃團隊按照設計好營銷策劃工作過程開展營銷策劃工作，并最終形成營銷策劃案。這個過程需要學生自主進行，教師可以提供適當?shù)闹敢?，同時為學生與企業(yè)的互動提供支持。⑥組織營銷策劃案的答辯會，各個策劃團隊把營銷策劃案轉化為PPT進行答辯，答辯評委由企業(yè)營銷部門負責人、教師、各個策劃團隊代表構成。答辯結束后，由企業(yè)營銷部門負責人和教師分別對各個營銷策劃方案進行總結和點評，同時在答辯中表現(xiàn)最優(yōu)的方案將按照企業(yè)營銷負責人的意見修改并轉為企業(yè)解決該營銷問題的方案，由企業(yè)組織設施并將結果反饋給同學們。

第四，《營銷策劃》課程的教學評價。教學方法的改革必然伴隨著考核方式的改革，在工作過程導向教學評價中，要改變以教師為主導，以知識為中心，過于注重結果性的傳統(tǒng)考核方法。建立考核主體多元化，以營銷策劃能力考核為中心，知識考核為輔；過程性考核為主，結果性考核為輔；實現(xiàn)多元化與多角度的360度考核方法?？己酥黧w的多元化，即考核主體由原來的任課教師變成了任課教師、學生本人、團隊其他成員、非團隊成員以及企業(yè)營銷部門負責人等，考核主體的多元化，可以從多方面、多角度出發(fā)對教學活動進行更全面、更科學、更客觀的考核。以營銷策劃能力考核為中心可以引導學生自主將所學營銷知識轉為實際營銷策劃工作的能力。過程性考核可以把學生平時的學習態(tài)度、與他人溝通與協(xié)作精神，對營銷知識的領悟、掌握與應用，以及工作過程的創(chuàng)新能力進行全方位的考察。

第6篇：小學教學科研工作計劃范文

一、先做事，再科研

學校的事就要當作教師自己的事情來做，做最努力的自己。其實先做事情，才有積累的思路和方法。沒有做好事情，是沒有好思路的。所以只有先做事，再去思考我們的科研，事情是我們科研起步的最基本的素材。例如：我們學校體育工作有體育課堂教學工作、體育課余訓練與競賽、體育校本課程資源開發(fā)、大課間操管理、開展《國家學生體質(zhì)健康標準》測試工作、體育俱樂部、體育教研活動、體育場地、器材、設備管理等等，都是我們體育老師開始科研工作的最實際的材料。體育課堂教學和以體育為載體的其他工作是體育教師教育研究課題的主要來源。

體育教學中學校的體育特色項目的建設，例如：在課堂教學開展足球校本課程的研究，每周每班級開設一節(jié)足球課程，設計每個水平的教學任務、考核評價標準等等，在教學中探索自己的特色，在實踐工作中，不斷積累工作經(jīng)驗、提升層次。到一定的程度，做一個科研計劃，然后再來指導我們的特色工作，進一步深入工作，形成課題研究報告成果。

二、邊做事，邊科研

體育工作是科研最基本的素材，科研工作可促進體育工作的開展。一邊做事，一邊科研，兩者互不耽誤，互相發(fā)展，互相促進。

例如：大課間活動工作，我們可以一邊探索大課間活動的開展，一邊做一個《高效、合理、有效管理模式》的課題研究。例如：體育課堂教學中落實單元教學計劃，一邊做一個單元教學備課研究，一邊做體育單元教學評價考核制度反思研究等等，從這些平時體育實踐中的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)科研的靈感。

三、邊科研，做好事

教科研是為了教學實踐，通過教育實踐進行的研究，其目的在于通過教科研，提升教師的素質(zhì)，促進學生的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。在日常教學工作中，我們應該帶著科研的方法和思路，帶著思考的頭腦去做好事情，完善事情。將日常教學工作與課堂教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，圍繞科研修整學校各項工作，把教學、教研、科研三者整合起來，把科研思路融入到學校工作的大循環(huán)之中。

第7篇：小學教學科研工作計劃范文

以學校XX年學年工作計劃為指導，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標要求，突出學校內(nèi)涵建設，樹立以科研促教改的思想，充分發(fā)揮教育科研在學校教育工作中的先導作用，通過組織課題研究和課題成果的應用，提高教師的科研能力和學校教育質(zhì)量，提高課堂教學的實效性，走好科研興校之路。  

二、重點工作與目標： 

1、建立和完善學校教科研機制，切實做好學校的科研管理工作 。進一步完善考核獎勵制度，在教師中營造良好的教育科研氛圍。 

 2、通過培訓或講座的形式，提高教科研在學校教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學研究能力和水平。 

 3、總結和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，使教育科研成果發(fā)揮最大效益。積極推進已立項課題的實施、總結與推廣工作，爭取階段性的成果。 

4、完善學校和教師個人的課題申報制度，結合學?，F(xiàn)狀和教育教學實際，確立每個教師的子課題，并于10月份完成青年教師課題申報工作。 

5、配合教導處和政教處積極開展各類教育教學活動，開發(fā)校本課程資源，逐步形成學校特色。 

三、具體工作和措施  

    1、建設教科研室，配備好與教科研有關的一切硬件和軟件設施。建立學校教科研工作管理機制， 成立學校教科研工作領導小組與常務管理和評價小組 ，擬定學校教科研成果評審工作條例。 

2、通過培訓或講座的形式，增加教師和教科研接觸的頻率。鼓勵教師將自己在教學實踐中遇到的困惑或難點轉化生成課題。指導教師積極參與課題的立項、申報、實施、總結和參評。 

3、鼓勵各教研組、年級組、備課組自覺形成課題組，按要求積極開展各類教育教學科研活動?？蒲惺覅⑴c聯(lián)合聽課和研討，使科研真正走進課堂，與教師學生的教育教學實際相結合；這也有利于教師從科學的角度，重新審視課堂教學中存在的問題，從現(xiàn)實問題中聚焦課題。 

4、充實學校教科研骨干隊伍，培養(yǎng)學校教科研后備力量，做好青年教師的立項與結題工作，鼓勵青年教師參加10月份崇明縣組織的青年教師課題立項。爭取作到青年教師人人有課題、人人有研究、人人有成果。 

5、做好崇明縣第四屆教師教育科研成果獎評選的有關工作。積極完成教育科研成果獎評審的宣傳、發(fā)動、初評、送評工作，鼓勵廣大教師踴躍參加教師科研成果的申報和參加評比。對教師申報評審的成果，教科室要認真予以指導和修改。于年內(nèi)出版學校的教育科研成果專集，并逐步提高科研成果獎的獎勵力度。 

6、抓好學校龍頭課題的研究實施工作。我校的龍頭課題是《在普職一體學校創(chuàng)建有利學生個性發(fā)展的和諧校園的實踐研究》，盡管是校長和科研室根據(jù)學校的實際情況提出來的，但是這并不意味著研究僅僅是校長和科研室的事情，校長和科研室只是為學校的發(fā)展指明了方向，具體的實踐工作還是需要廣大教師的參與和豐富。只有建立在廣大教師的基礎上的龍頭課題才是有生命力的，才是有效的，才是真實的。 

7、虛心接受上級教科研部門的監(jiān)督，主動配合上級教科研部門的業(yè)務指導，按時完成上級教科研部門布置的任務，積極參與上級教科研部門組織的各類活動。初步計劃在10月份再次邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。 

8、聯(lián)合校教務處，積極推進教學模式、教學方法的研究和改革，開展課堂教學評優(yōu)活動，充分發(fā)揮縣校級骨干教師的積極作用，進一步提高課堂教學的實效性。聯(lián)合政教處積極推進創(chuàng)建溫馨教室的實踐研究工作，使學校的德育工作更理性、更系統(tǒng)、更有特色。 

9、積極籌備11月份的縣級立項課題的開題工作。邀請縣教科研部門的主任與教育局的有關領導前來指導與論證，使多數(shù)教師獲得教科研一般過程的體驗。 

10、加強與各兄弟學校教科研工作的交流，隨時了解兄弟學校的教科研動態(tài)。了解長興中學的教科研動態(tài)，學習長興中心小學的研究成果，與這兩所學校組成科研聯(lián)合體。 

四、行事歷 

XX年年9月： 

1、完善科研室建設，積極籌備開展學校教科研的工作。 

2、制訂科研室工作計劃，有步驟，分階段地落實各項工作。 

3、評審校級課題，在課題組層面發(fā)放科研經(jīng)費。 

4、完善科研檔案的管理。 

XX年年10月： 

1、科研室參與聯(lián)合聽課，尋找科研與課堂教學的契合點。 

2、邀請縣教科室主任劉偉超來校進行培訓和指導。 

3、崇明縣青年教師課題立項與申報。 

XX年年11月： 

1、校龍頭課題的開題報告會。 

2、組織實施教育科研成果獎的學校初評工作。 

3、參加崇明縣第四屆教育科研成果獎評比。 

XX年年12月： 

1、學校其他課題的實施和開展工作。 

2、到兄弟學校進行調(diào)研與學習。 

3、推進創(chuàng)建溫馨教室的實踐研究工作。 

2008年1月： 

1、實施學校教科研工作的管理及考核辦法。 

2、表彰各類教科研成果。 

第8篇：小學教學科研工作計劃范文

一、目標任務

堅持以實施《xx區(qū)基礎教育學校綜合管理質(zhì)量工程》為重點，以學校工作計劃為指導，進一步樹立“質(zhì)量是第一生命線”的思想，堅持科學發(fā)展觀，以新課程改革的核心理念指導教學教改工作；以教學為中心；重點抓好畢業(yè)班工作計劃，重點抓好教研工作計劃；著力實施有效教學管理；增強服務意識，提高創(chuàng)新能力，在服務中加強管理力度，在管理中提升服務水平，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)，為實現(xiàn)學校提出的“抓規(guī)范，求和諧，謀發(fā)展，實現(xiàn)學生成才，教師成長，學校成功，辦人民滿意的教育”工作目標而努力奮斗。

二、主要工作目標：

1.優(yōu)化日常教學常規(guī)管理，形成教學管理、檢查、指導的一貫性、規(guī)范化，制度化。

2.加強新課程教材跟進培訓和課堂教學研究，提高課堂教學效率；

3.開展教學觀摩、骨干教師示范、公開課的交流活動，提升教師隊伍素質(zhì)。

4.堅持走“科研興校，質(zhì)量強?！敝?，增強教科研工作的實效性。

5.開展網(wǎng)絡化教研的培訓，建立健全學校教研組和個人的教育教學博客網(wǎng)，開展教師博客論壇。

6.爭取申報各級各類科研課題，走教學科研化之路。

7. 充分利用遠程教育資源，更新教研組常規(guī)教研活動，提高常規(guī)教研活動的層次和水平。

8．校本教研逐步加強，全面建立“教師發(fā)展平臺”：專業(yè)研修平臺、集體備課平臺、專題論壇平臺、課題研究平臺、錄像反思平臺、課程資源平臺、教學示范平臺、信息資源共享平臺；構建網(wǎng)上教研信息平臺，形成網(wǎng)絡教研隊伍。

9.組織課改成果評選活動。從不同的角度、以不同的方式全面總結反思課程改革的得與失，發(fā)現(xiàn)和提煉課程改革的成功經(jīng)驗。

10.抓好畢業(yè)班的教學管理，嚴格落實復習方案，打勝中考仗，認真組織好奧賽輔導與中考報名和階段性考試的組織工作。

三、具體措施：

（一）加強教研組隊伍建設，促進教師素質(zhì)的提高。

1．教研組教師要更新教育觀念，立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規(guī)教研活動的層次和水平；進一步深化和推進課程改革實驗；切實加強新課程下的教學常規(guī)工作，改革課堂教學方法，不斷提高課堂四十分鐘的教學效益。

2．開展教研組的教師業(yè)務理論學習活動，讓教師在學習中提高、學中進步、學習中轉變觀念，增強“科研興教”、“科研興?！币庾R。全體教師要充分認識到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質(zhì)的重要途徑；教師要認真學習現(xiàn)代教育理論，針對自己的學科教學開展切合實際的教研專題討論，樹立“生本”教學思想。

（二）加強常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為

規(guī)范教學常規(guī)有利于教師形成嚴謹治學的工作態(tài)度，更有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教務處仍然樹立以教師為本的管理理念，將尊重教師、關心教師、理解教師，落實到管理工作的全過程，力爭讓教育教學工作充滿生機和活力，以提高教育教學質(zhì)量。

1、定期召開教研組長會議，布置學校教研工作計劃。每位教師必須認真參加學科教研組的教研活動， 教研組長實行點名簽到制度。

2、教師要認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，鉆研新課程標準、考試大綱和考試說明；認真上好每一堂課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，嚴禁無教案上課。

3、教師布置和批改作業(yè)要認真，杜絕作業(yè)布置的隨意性。對于給學生布置的模擬、測驗、練習題要事先研究分析，做到精選精練、難易適中。

4、加強教學的監(jiān)督檢查，把教師的“備、教、改、輔、考”各個環(huán)節(jié)和學生的學習習慣培養(yǎng)落到實處。教務處將進行定期和不定期的檢查和聽課調(diào)研，并召開分析會，及時總結。

5、及時了解各學科的上課情況，堅持聽課、評課制度，實行“推門聽課制”，堅持不定時抽查聽課，要求教研組長聽課不少于20節(jié)，其它教師聽課不少于16節(jié)。

6、認真執(zhí)行請銷假制度，一天以內(nèi)向教務主任請假，一天以上向主管校長請假，三天以上向校長請假，并寫好請假條，而且注意及時銷假。

7、按時上下課，不遲到、不早退、不缺課。

8、嚴格考試制度及教師監(jiān)考紀律。在期末考試中，要進一步嚴肅考試紀律，規(guī)范考試制度，嚴格監(jiān)考；力求真實、客觀、公正地反映考試情況；認真做好期末考試的質(zhì)量分析工作。

9、嚴禁教師私自亂定教輔資料。

10．重視培優(yōu)補差工作，增強輔導的有效性

為增強輔導的有效性，大面積提高教學質(zhì)量，全體老師要準確把握學情，及時有針對性地做好課內(nèi)外的輔導工作。各班各學科要明確培優(yōu)、促中、轉差的重點對象。一方面，要重視補差工作，做到學習任務天天清，使每位同學都能跟上教學的進度；另一方面，要重視培優(yōu)工作，每節(jié)課都要有針對性的教學內(nèi)容和要求，加大課內(nèi)外訓練的密度和強度，對于學困生的每次作業(yè)要盡可能面批。

（三）堅持走“科研興校，質(zhì)量強?！敝罚鰪娊炭蒲泄ぷ鞯膶嵭?。

1.校本培訓：促進教師專業(yè)化發(fā)展及專業(yè)能力（教學設計能力，教學控制能力，教學反思能力，教學研究能力）的提高。以骨干教師為龍頭開展校本培訓每月1次，培訓內(nèi)容以新課程培訓、教科研培訓、現(xiàn)代教育技術培訓為主，培訓形式以講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，并組織評選將優(yōu)秀成果形成集子。3月份參加自治區(qū)2009年繼續(xù)教育二級培訓，4-6月組織好09年繼續(xù)教育校級培訓，整理上報繼續(xù)教育成果，8月份組織教師參加繼續(xù)教育考試。

2.校本教研：讓“課堂”成為校本教研的實踐基點，本學期一是以教研組為組織單位，組織教師學習教育理論、教改經(jīng)驗、教材教法討論，堅持“以老帶新”、“一幫一”幫教活動。二是以教務處為單位，加強課堂教學管理，組織骨干教師上示范課、觀摩課舉行專題講座。

3.課題研究：抓“龍頭”課題，逐步形成學校科研課題體系。定期、不定期地檢查各立項課題的研究情況，各課題組應制訂課題實施計劃， 開出課題研究實驗課、探究課、公開課等，并及時做好階段性小結。認真做好本年度幾個課題的結題工作。同時做好新學年的課題申報工作，全體老師要積極參與科研課題的選項、立項、申報工作，爭取每個教研組都有課題，骨干教師人人有課題，以課題帶動課改，以課題研究為途徑，探索課堂教學改革，提升課題研究工作動力，樹立“問題即課題”的思想，把教學實踐中遇到的問題、難題作為科研課題進行分析、研究。

（四）深化“二期課堂教學質(zhì)量工程”，努力提高課堂教學實效

1．繼續(xù)完善“二期工程”檔案。結合三課活動達標教師復評一次，未達標教師評價三次。

2．以教學開放周等形式，加大家長學生參與評課力度，完善評價體系，增強評價效果，4月份開展家長開放周活動。

（五）重視畢業(yè)班的教學工作，努力提高教學質(zhì)量

調(diào)動全校的力量全方位地關心、關注畢業(yè)年級工作，確保畢業(yè)年級教學得以順利進行，全面提升中考成績。要做到扎實基礎、穩(wěn)定提高、培優(yōu)補差、爭創(chuàng)輝煌。

（1）充分調(diào)動教師和學生積極性，營造濃厚的學習迎考氛圍，科學制定學校教學工作計劃，做到“抓中促上帶下”，訓練準確到位，確保學生身心處于最佳迎考狀態(tài)。

（2）各中考學科根據(jù)教學計劃認真完成新課的教學及總復習工作，所有任課教師在教學工作中要因班而異，因材施教，認真貫徹新課程改革理念，吃透課標，研究中考，合理安排教學進度，科學分配時間，努力提高教學質(zhì)量。三月份下旬召開中考復習經(jīng)驗交流會、復習計劃交流會、中考命題研討會。

（3）充分利用每次統(tǒng)一的考試時間，合理安排考試學科及考試內(nèi)容，監(jiān)考好每一次考試，批改好每一次試卷，分析好每一次成績，講評好每一道試題。通過摸擬考試使學生從考試氛圍、時間分配、情緒調(diào)節(jié)等方面全面適應中考的要求。

（4）加強考前指導和家訪工作。一是針對考前學生的應試心理進行科學指導，減輕學生的心理負擔；二是教師要加強學科應試的技巧輔導，讓學生在考場上能迅速進入臨考狀態(tài)。

（5）做好實驗技能測試、英語口語測試、體育測試工作和學生綜合素質(zhì)的評定工作。

(6)要重視對中考大綱、命題范圍的研究，切實提高教師對新課標的理解，切實加強中考研討，做好培訓；跟進進度，保證模擬考試的順利進行，對中考改革方向的準確把握，尤其是對學科命題方向的把握，算好時間帳。

(7)突破中考備考的幾個瓶頸，即切實改變“讓學生疲憊不堪的題海戰(zhàn)術、急功近利死抓九年級、過分依賴考前的備考資料”等辦法，實實在在研究科學備考的具體策略，把好的經(jīng)驗、復習模式學透徹，緊密結合學校實際、學生實際自主開發(fā)備考資源。

(8)重視畢業(yè)班的中考報名工作，宣傳到位，積極組織模擬考試及，追求實效性。

（六）凸現(xiàn)專業(yè)引領，優(yōu)化師資隊伍。

1.通過學情調(diào)查，問卷調(diào)查，掌握一手資料，利用座談形式來反饋，靠機制來協(xié)調(diào)學科的平衡。多年來無論是教師配備還是課時分配，無論是教師培訓還是教學研究，無論是教學檢查還是教學評價，大學科和小學科都存在著較大的差距，要從落實教育方針的高度，從培養(yǎng)現(xiàn)代綜合素質(zhì)人才的高度，加強薄弱學科的指導，真正讓學生得到全面發(fā)展。

2.進一步研究和改進對學校、學科、班級、教師、課堂等評價。評價是重要的導向，教務處將通過各種渠道，廣泛的聽取可行性的意見，在調(diào)查研究后，修訂各種評價方案，并在各種評價實踐中貫徹科學理念，促進學校規(guī)范辦學，促進教師既教書又育人，促進學生健康成長。

3.加強骨干教師的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮他們在教學、教研中的示范、引領、帶動作用。4月份組織參加xx區(qū)多媒體優(yōu)質(zhì)課比賽，3-5月組織骨干教師上示范課。

4.繼續(xù)做好新老教師的結對工作。為更好地促進年輕教師的成長，盡快適應我校的教育教學工作，學校將繼續(xù)開展新老教師結對，兩者的有機結合，一定能產(chǎn)生合力。進步不大教師與骨干教師結對，通過互相聽聽課、研討，取長補短、共同提高。

（七）積極創(chuàng)設活動氛圍，抓好教學風氣

1.繼續(xù)開展體育大課間活動，確保課外活動總量。組織學生上好課間操、眼保健操、體育活動課、大課間等活動，擴大全體教師的參與面，認真落實活動方案，積極籌備、組織xx中學第五屆田徑運動會，xx中學第一屆校園文化藝術節(jié)等活動。

2. 加強教師的校本培訓和學習型教研網(wǎng)的建設。繼續(xù)開展現(xiàn)代教育技術應用（教育博客）培訓和學科培訓，促進教師的專業(yè)化成長。同時通過聘請教育專家來校作報告，外出培訓。保持與四校（四中、二中、十五中）聯(lián)誼活動等形式，提升教師的綜合素質(zhì)。

3.開展教師教學反思、教學案例、教學設計、教學課件、教師手冊等的評比，教務處整合后出集子；建立教研活動現(xiàn)場觀摩研討，為教師感悟教學、迅速提高搭建平臺。繼續(xù)推進校本教研的深入開展。通過改革評價制度拉動教師校本教研的內(nèi)在需求，全面落實教師的自我反思、同伴互助和專業(yè)引領。

4.本學期教研活動的重點是圍繞課堂教學的有效性做文章，通過組織課程改革背景下一堂好課標準的討論，通過各種課例的展示與分析，組內(nèi)組織豐富多彩的活動，探索有效提高課堂教學效率的策略。

5. 合理征訂音像教材、課堂教材、配套材料、圖書等教學用具，督促教師利用現(xiàn)有的電教設備，采取多種教學手段，提高課堂教學的效率，同時利用好學校的圖書資源，拓寬學生的知識面。

6.做教學輔助服務工作。為確保教育教學質(zhì)量，本學期將進一步健全文印室、實驗室、微機房、語音室等工作人員的崗位職責。各類教輔人員必須牢固樹立為教學第一線服務的思想，嚴格遵守職業(yè)道德，努力改善服務態(tài)度，提高工作效率，以確保我校教育教學工作的良性運轉。

（八）體育衛(wèi)生與藝術教育、信息技術工作。

1．體育衛(wèi)生工作計劃：（1）繼續(xù)加強《學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，5月中旬完成九年級學生體質(zhì)健康測試工作，6月中旬完成七、八年級學生體質(zhì)健康測試工作。（2）認真落實《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》，積極采取措施，，認真落實中小學生每天一小時體育活動。（3）重點抓好九年級升學體育考試工作。（4）認真抓好學校體訓隊訓練與競賽工作。

2．藝術教育方面：廣泛開展學生藝術節(jié)活動，全面提高學生審美素質(zhì)，主要內(nèi)容以“學科興趣，培優(yōu)轉差，科技活動，音、體、美特長”為主，積極開拓校級課程。進一步豐富學生的校園生活，增長知識，提高能力，陶冶情操。同時開展不同層次、形式多樣的競賽活動

3．信息技術教育工作：（1）加強現(xiàn)有信息技術的硬件管理和維護，充分發(fā)揮現(xiàn)有設備的作用.（2）加強信息技術課程教學研究，積極開展網(wǎng)絡環(huán)境下教育教學工作的專題研究，搞好輔助教學課件的研制和開發(fā)，加強對全體教師信息技術教育的培訓力度。（3）全面推進信息技術與學校管理、學校課程、教學方法的整合，提高教育教學質(zhì)量，盡快建立啟動校園電子政務系統(tǒng)，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的安全、快捷、高效的作用。（4）提高信息技術與各學科整合范圍及力度。要求45歲以下教師基本掌握現(xiàn)代化教學技術，學期課件制作不少于10件。七月份組織信息技術教師、英特爾未來教育學科教師參加全區(qū)相關培訓活動。（5）加強校本課程和綜合實踐課程的開發(fā)和探究使用。

（九）加強實驗室、圖書閱覽室、計算機室、多功能教室、語音室、電子備課室、音體美器材室、心理咨詢室的使用管理和建設，保證工作運轉嚴密。

1．規(guī)范學籍管理，保證人頭與表冊相符，做到準確無誤

2.加大學校實驗室、圖書室管理力度，管理人員提高服務意識，提高儀器、器材、資料、資源使用效率，發(fā)揮設備、器材效能。

3.充分利用各種儀器搞好演示與分組實驗，確保實驗開出率、合格率達100%，

4．完善圖書室的管理，保證圖書利用率高，可利用。

第9篇：小學教學科研工作計劃范文

指導思想： 以《綱要》為指導方針，落實教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學科研工作，以科研為先導，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)。 二、工作目標： （一）加強內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。 （二）加大教研力度，全方位地開展教研活動。 （三）加強教育教學管理，促進保教質(zhì)量提高。 （四）加強教職工隊伍建設，提高師資素質(zhì)。 （五）做好保健工作，確保幼兒健康成長。 （六）家園聯(lián)系，促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。 （七）幼小銜接，為進一步的學習打好基礎。 （八）充分發(fā)揮后勤作用，切實做好保教結合。 三、

具體工作要求： （一） 加強內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。 學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教育教學計劃、各班學期工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施，我們將用常規(guī)活動檢查表，記錄教師一日活動的組織情況，并進行客觀評價考核；用教育教學工作檢查表，檢查每位教師的備課筆記、教育筆記、班級工作計劃、游戲記錄等的記載的數(shù)量與質(zhì)量；用衛(wèi)生檢查表定期不定期對全園進行衛(wèi)生檢查。期終，我們將在平時考核的基礎上，全面實施教師自評、教研組互評、園長室綜合評分，得出每個班級、每個教師的考核分，作為評選優(yōu)秀班級和先進個人的客觀依據(jù)。完善幼兒園的量化考核評估細則，評議工作在上學期改革的基礎上再細化，將量化評估細則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。 (二)、加大教研力度，全方位地開展教研活動。 1、組織教師學習國家教委頒布的《幼兒園教育指導綱要》，在教師中廣泛地開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結合起來，進一步增強學習的主動性與實效性。 2、繼續(xù)把創(chuàng)造性游戲的研討活動推向深入，在組織創(chuàng)游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。 3、加強對教師基本功的培養(yǎng)，在青年教師中開展說課研討活動，使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實際問題的能力。 4、立足鄉(xiāng)土文化，挖掘鄉(xiāng)土教育資源，開展《利用當?shù)刭Y源，開展健康教育》的市級課題研究，利用農(nóng)村自然資源，開展豐富多彩、形式多樣的幼兒健康教育，使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展，達到身心健康和諧發(fā)展的目的。 5、在課題組指導下,繼續(xù)深入開展“指導圖書閱讀，發(fā)展幼兒能力”的研究,并有階段性成果。　 6、加強教研組活動質(zhì)量的管理,爭創(chuàng)市級優(yōu)秀教研組。 （三）、加強教育教學管理，促進保教質(zhì)量提高。 1、教師在教學活動中應采取多種形式,包括創(chuàng)編各類型游戲,以激發(fā)幼兒提高學習興趣為主要目的,促進幼兒智力的開發(fā)。 2、 堅持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。 3、環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務。鞏固區(qū)域活動成績,繼續(xù)提高區(qū)域活動水平。按照幼兒智力發(fā)展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師區(qū)域游戲活動的指導能力。 4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質(zhì)教育推向深入。利用“婦女節(jié)”、“植樹節(jié)”“六一”等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。 （四）加強教職工隊伍建設，提高師資素質(zhì)。 1、繼續(xù)組織教師認真學習先進的教育思想，《幼兒園教育指導綱要》，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業(yè)道德水平，增強廣大教師敬業(yè)奉獻的自豪感和敬業(yè)愛幼的責任感。 2、抓好教師業(yè)務素質(zhì)的提高，認真組織開展優(yōu)秀課的評比、基本功比賽、自制教玩具比賽、聽課筆記、備課筆記觀摩評比等活動，通過豐富多彩的技能競賽活動努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)。 3、開展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學習和發(fā)展的機會，提高各教師愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì)，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。 4、協(xié)助做好教師繼續(xù)教育工作，組織好保育員參加市的崗位培訓考核。努力提高教職工的業(yè)務素質(zhì)。　 (五)做好保健工作，確保幼兒健康成長。

1、保健工作的檢查力度要加強，使保健制度的各項內(nèi)容真正做到深入人心。自覺執(zhí)行好各項制度。 　 2、重視提高保健人員的理論水平并能結合本園實際情況制定保健計劃。

3、 對身體發(fā)育出現(xiàn)異常的幼兒，要及時與家長取得聯(lián)系，認真分析原因，尋找解決問題的辦法。

4、 做好幼兒保健工作的宣傳。

5、 堅持幼兒伙食“三方監(jiān)督”工作，廣泛聽取意見，使幼兒營養(yǎng)膳食始終保持一類水平。

6、 加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。

（六）家園聯(lián)系，促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、 鞏固我園為做好家長服務工作所制定的若干項措施。根據(jù)家長的意見,結合園內(nèi)條件，隨時增加必要的服務項目。

2、 定期向家長開放半日活動，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。

3、 根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長做好防病及安全問題的宣傳教育。

4、教師及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況，特別是擔負科研任務的班組，必須向家長宣傳科研任務的意義和目的，以便爭取家長的支持和幫助。 （七）幼小銜接，為進一步的學習打好基礎。 1、平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。 2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。 3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業(yè)。（如繪畫、折紙、手工小制作等）愛護圖書、學習用品。 4、大班下學期的睡眠時間、游戲時間逐步減少，作息時間逐步向小學部靠攏。通過參觀小學，幼、小學部低年級老師互相聽課、開座談會等活動共同探討如何做好幼小銜接工作。 5、家園配合。定期召開大班幼兒的家長會。舉辦有關幼兒上小學前要做哪些準備的講座。 (八)充分發(fā)揮后勤作用，切實做好保教結合。 1、在保教結合的原則基礎上，強化教養(yǎng)員的保育意識。

2、保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀,隨時清理垃圾堆物。

3、加強安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負責的態(tài)度，加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養(yǎng)。 四、月份安排： 二月份： 1、開學報名工作 2、制訂各類計劃 三月份： 1、青年教師環(huán)境制作評優(yōu)

2、中班家長開放日活動 3、村校督導 4、青年教師語言活動評優(yōu) 5、參觀奶牛 四月份： 1、中班自主性游戲觀摩

2、 青年教師外出借班上課

3、幼兒繪畫比賽 4、組織幼兒春游 五月份： 1、大班幼小銜接 2、半日活動公開課

3、準備“六一”慶祝活動

4、小班家長開放日活動

5、參觀西瓜種植基地

6、論文評優(yōu) 六月份： 1、歡慶“六一”節(jié)，大班家園同樂活動

2、小班朗誦兒歌比賽

3、中大班故事大王比賽

4、寫好幼兒發(fā)展情況匯報表

5、寫好階段課題總結及各類經(jīng)驗總結