大一新生入學教育總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大一新生入學教育總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大一新生入學教育總結范文

關鍵詞：大一新生；資助工作；必要性

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）15-0149-02

目前高校已經(jīng)形成包含“獎、免（減）、助、貸、補”等各項資助政策在內(nèi)的資助體系，為學生成長成才提供激勵和幫扶。這些資助政策的對象從縱向來看分布在大一至大四各個年級，其中大一新生作為剛入學的學生容易存在一些適應性問題及面臨來自家庭、心理等方面的困境，但同時也更加容易接受資助育人教育。所以，加強面向大一新生的資助工作對資助工作本身的良性開展和學生的成長發(fā)展來說都是非常有必要的。

一、加強面向大一新生的資助工作的必要性

1.大一學生的特點要求加強面向新生的資助工作。諸多調(diào)查研究顯示大一新生較容易出現(xiàn)對大學新的生活方式和管理方式的不適應，學習目標不明確，對未來規(guī)劃迷茫，人際交往不適應，心理調(diào)適能力差等特點。尤其是大一新生中的貧困學生，他們大多來自農(nóng)村等貧困地區(qū)，家庭經(jīng)濟條件不如別人，一般來說也沒有特別才藝，在見識方面也不及其他大城市的同學廣，因而更加容易出現(xiàn)自卑、焦慮、人際交往困難等問題。針對新生中容易出現(xiàn)的上述特點，學校除了要及時開展專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育外，也要加強對國家、政府、學校及企業(yè)等設立的獎助學金制度的激勵教育，盡早告知大一新生申請獎助學金的條件，如學習成績、操行品德、綜合素質(zhì)等方面的要求。另外還要加強獲得獎助學金的學長的成功事例示范教育和勵志成才教育，激勵大一新生盡快明確學習目標，積極進取，全面提升綜合素質(zhì)。加強面向大一新生的資助工作還能盡早發(fā)現(xiàn)貧困學生面臨的實際困難并及時提供相應的幫助?？忌洗髮W對一個學生來說應該是件值得高興的事情，但來自貧困家庭的學生可能更多地考慮的是學費、生活費、路費等問題。這些顧慮再加上新生入學時面臨的新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，更加容易出現(xiàn)自卑、學習困難、人際交往困難等問題。如果這些問題長期積壓得不到援助的話，可能會出現(xiàn)更加嚴重的學業(yè)困難，甚至自我封閉、退學等情況。所以，加強面向新生的資助工作勢在必行且意義重大。

2.資助工作的順利開展和良性循環(huán)要求加強以大一新生為對象的資助工作。國家資助政策的宗旨可以概括為“獎優(yōu)、助困、扶貧”，另外還有一個貫穿始終的要求就是育人，即在資助過程中加強學生的思想政治教育。為了達成國家資助的宗旨，必須從面向大一新生的資助工作開始奠定良好基礎。

如果面向大一新生的資助工作出現(xiàn)問題可能導致的后果有：一是未能很好地激發(fā)出學生的學習動力、學習潛力和提升學生的綜合素質(zhì)，即，未能達到資助政策的“獎優(yōu)”目的。如果大一時對學生的引導不夠，甚至會出現(xiàn)大二評獎學金時，有的班級沒有學生達到要求的情況。二是學生當中“偽貧”“競貧”的現(xiàn)象加重。面向大一新生的資助工作不到位，缺乏對學生誠信感恩、自立自強、互助友愛教育，將會無形當中加重學生爭當貧困生、互相爭奪受助名額的情況。有些學生把國家資助政策看成是白給的錢，甚至產(chǎn)生“其他同學也不見得能比我貧困多少，反正不要白不要”的想法，再加上我們國家現(xiàn)行家庭收入統(tǒng)計的準確性和公開性不夠，于是有些學生鉆空子，想方設法開具困難證明，學生中“偽貧”“競貧”的現(xiàn)象加重。加強面向大一新生的資助工作不僅包括加強對學生的引導和教育，還包括加強對開展大一新生資助工作的人員的培訓，如果開展大一新生資助工作的人員缺少相應的培訓，容易把國家資助政策簡化為單一的物質(zhì)幫助，而且在資助工作程序規(guī)范性上容易出現(xiàn)問題，影響學生對資助工作人員工作的公平性、公正性的信心，使得部分學生誤以為獎助學金可以通過裝貧困，與班干、班主任、輔導員搞好關系獲得，而不是通知努力學習、積極進取獲得。

3.增強高校德育教育的實際效果要求加強面向大一新生的資助工作。長期以來，“德育”和“資助”常被認為是兩塊關系不大的工作，或者承認有關聯(lián)但在實際工作中總是抓住一方而忽視或顧不上另一方。主要表現(xiàn)為德育人員就德育談德育，忽視具體事務對學生品德的影響，缺乏生活德育，使得德育游離于學生之外變成空洞地說教，學生無法把德育要求內(nèi)化于自身；而資助工作人員就資助論資助，就工作談工作，缺少對資助工作中包含的德育資源地開發(fā)利用，工作視閾狹窄[1]。再加上資助工作中，時間緊、任務重、涉及面廣、擔負的責任大等，使得資助工作人員更加看重資助過程能否按時完成、資助資金能否安全順利發(fā)放等，而無暇顧及資助工作中德育資源的開發(fā)利用。在這樣的情況下，資助工作被簡化為單一的物質(zhì)傳遞過程，學生對資助的內(nèi)涵知之甚少，把資助理解為“申請資助到得到資助”的簡單過程，因而不拿白不拿，爭奪受助名額。因此，為了扭轉(zhuǎn)把資助工作簡化為單一的物質(zhì)傳遞過程的現(xiàn)象，加強資助工作中德育資源的開發(fā)利用勢在必行。而大一新生作為剛入校的群體，對大學生活來說還是一張白紙，此時對他們加強資助德育教育，培養(yǎng)學生的責任感、使命感和誠信感恩意識，培養(yǎng)學生自尊、自立、自強的品性，關愛互助的精神，克服困難、承受挫折的能力等能起到顯著效果。

二、加強面向大一新生的資助工作對策

1.加強對服務大一新生資助工作的人員培訓。高校中各二級學院資助工作隊伍主要由各班班主任、輔導員、分管學生工作的領導構成。其中各班班主任和輔導員是資助工作的最直接參與者，也是國家資助政策的基層傳播者、闡釋者，還是首席裁判、主要責任承擔者和學生資助價值觀念的引導者等[2]。資助工作人員對國家資助政策的熟悉程度，對資助內(nèi)涵的理解程度等決定著資助工作能否順利開展，以及國家資助政策貫徹落實的實際效果。而大一新生的班主任和輔導員往往由剛招聘的年輕專任教師和剛走上工作崗位的輔導員擔任。他們多數(shù)沒有帶班經(jīng)驗，也沒有資助工作經(jīng)歷，在實際資助工作中容易出現(xiàn)對問題估計不足，對資助政策的內(nèi)涵把握不夠，資助工作程序的規(guī)范性不強，對資助德育功能的開發(fā)利用不足等問題。因此，加強對服務于大一新生資助工作人員的培訓非常必要。首先，資助工作管理部門及各二級學院領導要多組織一線資助工作人員的業(yè)務培訓，尤其是針對服務大一新生資助工作的人員開展的培訓。請資助經(jīng)驗豐富的教師或?qū)＜医o資助工作人員講解國家資助政策的宗旨、內(nèi)涵，資助工作涉及的法律法規(guī)及如何加強資助工作程序規(guī)范性，資助文化活動的策劃與組織等。其次，資助工作人員自身除了要積極參加學校組織的培訓外，還應主動地學習資助工作相關理論研究成果，認真發(fā)現(xiàn)并總結資助工作存在問題，積極探索并創(chuàng)新資助工作方式方法，不斷提升自身的理論水平和實際工作水平。

2.加強對大一新生各班資助工作程序規(guī)范性的監(jiān)督。在加強大一新生資助工作程序的規(guī)范性監(jiān)督之前應加大對國家資助政策的宣傳教育力度，使資助工作人員首先明確有哪些要求，同時也能增加學生對資助工作的了解程度及配合度，而且無形當中增強了學生對資助工作的監(jiān)督。國家資助政策的宣傳形勢有多種，可以在新生開學時在校園較方便的位置設立資助政策咨詢服務臺進行一對一宣傳介紹，也可以在新生入學教育中開展全校性的資助政策宣講，或是以二級學院為單位由經(jīng)驗豐富的資助工作人員開展以學院為單位的新生宣傳教育。

加強對大一新生各班資助工作程序規(guī)范性的監(jiān)督還要求在資助工作進行過程中，各二級學院分管學生工作的領導及輔導員檢查各班資助工作進度及存在問題，以便及時提供指導和幫助。在資助工作進行過程中容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)主要有評議小組成員的確定及公示、貧困生名單、擬受助學生名單和受助等級的確定及公示等。為了加強這些環(huán)節(jié)工作程序的規(guī)范性可以以學校資助工作辦公室或各二級學院為主體印發(fā)各班資助評議小組成員名單及公示表、擬受助學生名單及受助等級公示表等表格，各班完成相應工作之后上交相應表格到各學院分管資助工作的輔導員處，這樣便于及時進行指導并發(fā)現(xiàn)問題。

最后，在開展完階段性的資助工作后，要及時了解學生及資助工作人員在此次資助活動中的收獲、出現(xiàn)的問題及原因等，以便及時進行總結，更好地指導下一次資助工作的開展。

3.加強校園資助文化培育。校園文化對身浸其中的大學生有著潛移默化的影響，對剛入學的大一新生也不例外。大學生貧困生不僅需要物質(zhì)上的激勵和經(jīng)濟上的幫扶，更希望得到精神上和心靈上的援助與指導及文化上的滋養(yǎng)與哺育。學校要加強資助文化培育，讓贏得獎勵的學生贏得有姿態(tài)，讓獲得補助的學生得的有尊嚴，并且學會珍惜、奮斗與感恩。

培育校園資助文化首先要有資助文化培育機構。在學校層面可以以“資助工作服務中心”和“學生勤工助學服務中心”這兩個機構為依托?！百Y助工作服務中心”主要由學校資助工作的管理部門工作人員及各二級學院的負責資助工作的輔導員構成，主要負責資助政策的宣傳、資助活動的策劃等工作；“學生勤工助學服務中心”主要由來自各學院的具備一些技能特長的學生構成，為學校師生提供技術服務并協(xié)助學校資助工作服務中心的老師開展對貧困生的思想、心理、學習、能力等方面的援助工作。另外還可以成立由宣傳人員構成的資助文化宣傳站，對學校開展的各項資助文化活動進行報道和宣傳，傳播正能量、擴大影響力。各二級學院還可以組織獲得過資助的學生成立服務小分隊，開展一些公益性質(zhì)的校園服務活動。

其次，培育校園資助文化必須要以豐富多彩的校園活動和社會實踐活動為載體。資助工作服務中心要根據(jù)學生特點及興趣開展一些形式靈活的活動，例如，“校園風云人物”評選，“勤工助學之星”、“自強之星”評選，“心路歷程征文”，“誠信感恩演講”等活動。通過活動來提升學生的參與意識、誠信意識、感恩意識、競爭意識和成才意識，鍛煉的學生綜合能力，實現(xiàn)大學生資助工作的育人功能。

最后，培育校園資助文化要開闊視野，勤于向其他高校和社會組織學習，勇于創(chuàng)新。資助工作人員可以通過網(wǎng)絡、電話，或者走出去實地考察等方式了解其他高校資助文化培育的方式方法，取長補短，總結提升變?yōu)檫m用于本校的資助文化培育方式。另外，還可以廣泛地聽取學生的意見，舉辦學生感謝興趣的、有創(chuàng)意的活動來加強資助文化的培育。

參考文獻：

第2篇：大一新生入學教育總結范文

【關鍵詞】微時代；“90”后；大一新生；管理教育；方法

微時代的到來，改變了人們以往獲取信息和溝通交流的方式，微信、微博等新媒體無處不在。如果大學生入學管理教育方式在媒介選擇上還只是校報、?？?、校內(nèi)廣播等傳播媒體，就會和時代脫節(jié)，無法及時了解“90”后大一新生的情況。因此，在信息技術迅速發(fā)展的今天，如何積極有效的利用新媒體技術加強大學生入學教育，是每一位輔導員老師需要思考的問題。本文將探究如何利用在大學生中最為流行的網(wǎng)絡媒介——微信，對大一新生進行教育管理的方法。

一、“90”后大一新生的特點

現(xiàn)在，“90”后已成為大一新生的主體，他們在思想觀念、價值取向、人生態(tài)度上都有著鮮明的時代特點，能否做好他們的思想教育工作直接關系著祖國的未來，而想要做好他們的思想工作，就要先了解他們的特點。根據(jù)數(shù)月的相處和了解，將這些“90”后新生的特點大致總結為以下幾點：

1、開朗孤獨癥

熱情、開放、充滿活力一直是“90”后大學生的代名詞，但是由于他們大多為獨生子女，平時除了跟父母溝通外，很少有機會學習如何跟同齡人交流，因此大部分大學生的熱情只表現(xiàn)在熟悉的人或者朋友面前。有研究表明，人際關系成為當前“90”后大學生需要解決的主要問題之一，主要是因為他們?nèi)狈ψ孕判?，不善于主動建立社交關系，以自我為中心；但同時，他們又會感到無聊、渴望交友。通過了解新生發(fā)現(xiàn)，他們之間的交流十分有限，交往范圍僅限于同宿舍，上課幾個月以來，甚至都不認識同班同學。有的學生覺得與舍友也沒有共同話題，甚至在宿舍也很少說話，時間長了，別的同學會覺得他不合群，不好交往，因此敬而遠之。這樣，他自己就會覺得孤獨、被忽視，被大家孤立。

2、獨立性和依賴性并存

上世紀90年代出生的大學生有著強烈的獨立意識，無法接受他人過多干涉自己的事情，缺少與父母的溝通，但又由于他們大多是獨生子女，從小到大都依靠父母解決生活上的問題，缺少獨立生活的能力，對父母存在強烈的情感依賴，時刻存在矛盾心理。此外，獨生子女習慣了被寵慣，與人分享、合作的能力相對較差，因不愿意溝通，易和室友、同學產(chǎn)生矛盾，易產(chǎn)生孤獨感。

3、追求新鮮感，接受新事物能力強

生活在網(wǎng)絡時代的“90”后大學生，對新事物的接受能力極強，喜歡刺激、新鮮感。同時學習能力很強，思維活躍、創(chuàng)造性強，經(jīng)常求新、求變，也善于從網(wǎng)絡上接受新信息、學習新東西。

4、責任感體現(xiàn)在關鍵時刻

社會普遍認為“90”后自私、缺乏社會責任感，其實這與學生成長的社會環(huán)境有很大的關系?！?0”后學生，他們生下來就有好的生活，父母、老師只教育他們要好好學習，卻忽視了教育其他方面。因此，就顯的對外界關注度不夠，責任感不突出。可是關鍵時刻，我們是可以看到“90”后的責任感，比如軍訓時，一位女生受不了高強度的訓練，暈倒在地上，別的女同學背不動她，而一位傷病連的男同學二話沒說背起她就往校醫(yī)院跑，跑到醫(yī)院時已是汗流浹背，這件事就可以看出“90”后學生的責任感和愛心。通過網(wǎng)絡的方式傳播感動可以最大化達到入學教育的目的。

5、心理承受力不強

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，“90”后大學生是含著金鑰匙出生的。父輩們的艱辛生活，使得他們不愿讓子女再承受一次，因此在孩子身上會傾其所有，盡量滿足一切愿望；同時，大部分家長認為孩子學習是第一位的，只要他們能認真努力學習，其他一切事情都不需要操心。這些孩子漸漸地失去了應對事物的能力，養(yǎng)成了依賴的習慣，每當遇到挫折就會措手不及，心情抑郁。

二、大學生對微信產(chǎn)生依賴心理的原因

隨著信息技術革命的到來，網(wǎng)絡在全世界范圍普及，使用網(wǎng)絡這把雙刃劍所帶來的問題也開始備受關注。當一些人面對網(wǎng)絡無從下手無法適應時，另一些人則被網(wǎng)絡所帶來的新奇世界深深吸引，愛不釋手，這種現(xiàn)象被稱為“網(wǎng)絡依賴”。為什么現(xiàn)在的大學生對微信產(chǎn)生這么大的依賴，究其原因，有以下幾個方面：

1、盲目追求時尚與好奇心的驅(qū)使

大學生是一個充滿青春活力的群體，對新鮮的事物充滿好奇和渴望，而網(wǎng)絡技術的日新月異，正好滿足他們的心理，對他們產(chǎn)生巨大的誘惑。隨著年齡的增長，大學生身心的成熟感在逐漸增強，但自控力及自律能力依然較弱，無力抵抗網(wǎng)絡的強大吸引，盲目跟從網(wǎng)絡世界。

2、尋求社會歸屬感

隨著生活環(huán)境的改變，社會閱歷的不斷增加，大學生的交際愿望也變得越來越強烈，處理好人際關系顯得至關重要?？墒撬麄冊诓痪邆溥@樣能力的條件下，急于功成，反而常常會受到挫折，使他們的社會歸屬感降低。而微信在這些方面卻能幫助他們尋求社會歸屬感，因為網(wǎng)絡世界只依靠你的照片、言語形成你的形象，大學生們可以擺脫生活中的面具，展示自己最真實的一面，這對那些現(xiàn)實中內(nèi)向易自卑的同學更具吸引力。通過微信交往，他們能得到社會認同，確立社會歸屬感，也會提高自我評價，產(chǎn)生一種自信。

3、釋放情緒、轉(zhuǎn)換心情

生活中遇到矛盾和挫折是很平常的事，特別是大學生，很容易遇到學習成績不佳、感情不和、心情不好等此類的問題，當他們無法正常解決這類問題和矛盾時，他們就喜歡把悲傷的情緒轉(zhuǎn)化成文字，寫在微信的朋友圈里，渴望得到朋友們的鼓勵和支持，從中得到能量，燃起對新生活的希望，滿足了他們情感交流的需要。微信已成為現(xiàn)代大學生最普遍的聯(lián)絡方式，他們通過微信找朋友、聊天、關注新聞、轉(zhuǎn)發(fā)狀態(tài)。因此，輔導員老師也應該與時俱進，跟隨學生們的步伐，充分利用這一資源開辟新的教育天地，對入學教育起到事半功倍的效果。這對輔導員老師提出了較高的要求，必須要結合輔導員的特點，才能利用微信進行入學教育。

三、當前高校輔導員的特點

1、年輕、代溝少

現(xiàn)在高校的輔導員老師普遍較年輕，他們大多是離校不久的畢業(yè)生。對于他們而言，現(xiàn)在的學生既可以當作“學弟”“學妹”對待，也可以當作朋友對待，他們完全了解新生剛進入大學時的迷茫和落差所產(chǎn)生的心理反應，他們可以通過微信了解到學生的內(nèi)心世界，有針對性的解決他們的問題。反過來，學生遇到這樣了解自己的老師時，也比較容易敞開心扉，把自己內(nèi)心的話告訴輔導員老師，尋求老師的幫助。

2、開朗、觀察能力和溝通能力強

正因為輔導員老師具有開朗、熱情的性格，才能在短時間內(nèi)認識每一位學生，觀察到他們的特點，掌握他們學習與生活的情況，為新生入學教育做好準備。在學生們遇到問題時，或者老師觀察到他的問題時，能通過微信聊天、面對面談心等方式，幫助他們分析問題、解決問題以達到教育學生的目的。

3、與時俱進，易于接受新鮮事物

身為高校輔導員老師，必須要求自己與時俱進，融入學生的學習與生活中。微信是這兩年流行的網(wǎng)上交流平臺之一，很多學生已經(jīng)習慣于用微信記錄自己的生活狀態(tài)，表達自己的內(nèi)心情感，如果輔導員老師不懂得運用微信，就會錯過很多信息，無法及時掌握學生的思想動態(tài)。所以，想要做好新生的入學教育，就要能夠接受他們所喜愛的事物，走進他們的生活圈子，成為他們可以信賴的老師、朋友，引導他們的思想往正確的道路上行進。

四、利用微信平臺對大一新生進行教育管理的方法

1、利用微信進行教育管理的必要性

（1）大學生的生活離不開微信。大學生對于新生事物的接受力總是最強的，而微信作為近年來最流行的網(wǎng)絡社交軟件，受到了大學生的喜愛。雖然微信發(fā)展時間不長，但截至2013年1月其用戶已達到3億，隨著智能手機的快速發(fā)展，微信的使用率仍飛速上漲。迎接新生時了解到大部分學生都有使用微信的習慣，這說明大學生已經(jīng)成為使用微信最為廣泛、最活躍的群體，也就為以后運用微信向?qū)W生宣傳安全知識、進行入學教育和管理提供了現(xiàn)實可能。

（2）彌補傳統(tǒng)教育方式的不足。長期以來，學校和輔導員都非常重視新生入學知識和安全教育工作，旨在用最短的時間讓學生提高安全意識和自我管理能力。一般情況下，通過口頭教育、開班會等方式，進行入學教育工作。但是，傳統(tǒng)的教育方式在許多方面存在不足，一是在教育形式上，過于單一，使大學生容易產(chǎn)生厭煩情緒或逆反心理，造成事倍功半的局面。二是在傳播媒介選擇上，往往采用宣傳欄、廣播等形式，容易受到時間、空間、地點的限制，影響了教育的時效性。與此相比，微信的多樣性更加吸引學生，也能使入學教育無時無刻圍繞在新生的學習與生活中，潛移默化，慢慢滲透。

2、利用微信平臺進行教育管理的方法

（1）隨時隨地接收發(fā)送信息，做到教育無處不在。微信的便捷性，決定了新生接受入學教育可以不受時間和地點的約束。教師可以將多種教育材料群發(fā)給自己的學生，也可以通過朋友圈引導他們的思想，關注學生的動態(tài)，學生則可以利用碎片化的時間，在任何地方隨時接受入學教育。如此，管理教育便無時無處不在發(fā)生。

（2）利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，拓展大學生思想教育新陣地。信息時代，高校大學生思想教育工作方式如果還只是基于一張嘴和一本書的話，對于大學生而言很難具有吸引力和感染力。而通過微信平臺發(fā)送圖文并茂的信息，甚至視頻片段，這將給大學生思想教育工作的方式、效果等帶來全新的變化。雖然微信的信息是碎片式的，但是一旦大量碎片式的信息集中圍繞在某一個熱點問題之下，就會形成一種濃厚的網(wǎng)絡輿論氛圍，占據(jù)思想教育的制高點。

（3）堅持以人為本，優(yōu)化學生教育管理工作。在社會日益多元化的今天，大學生管理工作更加棘手，輔導員老師們都在思考如何讓學生管理工作走進學生內(nèi)心。微信平臺的引入在一定程度上推進這個想法的實現(xiàn)。對于一些學生的管理工作，輔導員可以借助微信，時時關注學生動態(tài)，和家長之間形成良好的配合關系，提高家長對大學管理工作的參與度，體現(xiàn)學生管理的開放性與民主性。雖然利用微信對新生開展入學教育，有著眾多的好處，但是萬事都存在矛盾。微信縱然可以無處不在，但還是達不到面對面交談的效果，如果學生不當面和你聊天，輔導員老師看不到學生的表情或者行為，就會錯過很多細節(jié)，不利于了解真實情況。所以，微信是把雙刃劍，我們必須使用得當，才能最大程度地發(fā)揮它的功效。

【參考文獻】

[1]楊立淮，徐百成.“微博”網(wǎng)絡生態(tài)下的高校網(wǎng)絡思想政治教育[J].中國青年研究，2011（11）14.

[2]吳全華.現(xiàn)代教育交往的缺失、阻隔與重建[J].教育研究，2002（9）19.

第3篇：大一新生入學教育總結范文

大一新生班主任工作計劃

一、指導思想

圍繞學校××××年工作要點，緊扣學校培養(yǎng)目標，強化班風，嚴抓學風，爭創(chuàng)特色，為把我校建設成為全國千所示范重點職校而作出應有貢獻。

二、工作目標及任務

1、強化班干隊伍的建設，努力建設一支負責任、有能力的班干隊伍。

2、嚴抓學生的操行考核制度。

3、抓好班級“文明禮儀”教育活動。

4、提升班級養(yǎng)成教育的質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)美的學習生活環(huán)境。

5、強化后進生的轉(zhuǎn)化與教育工作。

6、重視班級學生心理健康教育。

7、重視班級活動開展，爭創(chuàng)校級活動之星。

三、工作措施

(一)注重班干的培養(yǎng)與教育，建設一支工作責任心強、工作能力突出學

生干部隊伍。

1、班干選拔采取民主與集中的原則，堅持工作學習交流活動。

2、嚴格班干考核制度，使班干能夠率先垂范。

3、加強班干的培訓與指導工作。

(二)抓好班級后進生的教育與轉(zhuǎn)化工作。

1、建立后進生的教育檔案。

2、注重后進生的心理健康教育。

3、建立后進生家校聯(lián)動的機制，搭建家校教育平臺。

4、舉辦后進生教育培訓班，強化整體轉(zhuǎn)化提高。

5、走進學生心靈，關注后進生的成長與進步。

(三)抓好“文明禮儀”系列教育活動。

1、起草并制訂班級文明禮儀實施方案。

2、組織學習與落實學校文明禮儀考核制度。

3、開展文明禮儀晚講教育活動新生班主任工作計劃新生班主任工作計劃。

4、組編文明禮儀教育材料。

5、開展班級“文明星”的評比工作。

(四)抓好班級活動開展工作。

堅持晚講活動豐富多彩，發(fā)揮晚講、班會育人陣地的作用。

(五)抓好班級常規(guī)管理工作。

1、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生打掃與監(jiān)督崗管理工作。

2、抓好兩操工作。

3、抓好學生“出入證”管理工作。

4、抓好學生考勤管理工作。

(六)抓好學生安全教育。

1、學生有節(jié)制地進入網(wǎng)吧，控制不良侵害。

2、注意交通安全，小心防范為主。

3、抓好學生矛盾化解工作

4、抓好學生防水、防電、防火、防盜的管理工作。

四、主要活動安排：

九月：1、新生入學教育活動。

2、新生軍訓及入學教育活動。

3、暑期社會實踐活動總結。

4、開學典禮。

5、制訂班級工作計劃。

6、衛(wèi)生大掃除評比。

7、班級教室布置評比。

十月：1、國慶?？?。

2、體操比賽。

3、班會、晚講公開課活動。

4、心理健康教育活動(輔導老師值班個別輔導等)。

5、班級事務“承包制：經(jīng)驗交流活動。

十一月：1、期中考試。

2、田徑運動會。

3、內(nèi)務整進比賽活動及安全文明寢室評比活動。

4、演講比賽準備工作。

5、班級活動創(chuàng)新工作。(申報、觀摩、評比)

6、心理健康教育活動。

7、學生異動情況第一次調(diào)查。

十二月：1、紀念“一二·九”運動7周年活動新生班主任工作計劃工作計劃。

2、演講比賽。

3、元旦會演和元旦?？?。

4、文明禮儀班級申報。

5、學生異動情況第二次調(diào)查。勸學堵流宣傳發(fā)動。

元月：1、勸學堵流工作

2、班級工作總結。

3、文明禮儀班級評比活動。

4、素質(zhì)報告單填寫與郵寄。

第4篇：大一新生入學教育總結范文

一 思想方面

1.組織大一新生參加了我院的新生入學教育,新生心理健康知識講座等等,從而在思想上促使同學們積極適應大學生活,這也對安撫新生的某些入學情緒起到了較大的作用.現(xiàn)在我系的新生在學習,生活等各方面都處于良好狀態(tài).

2.我系各班先后開展了以"共建和諧通川"為主題的主題班會,讓全系同學樹立了正確的和諧發(fā)展觀,思想認識有了進一步的提高.

二,日常工作方面

1.我系的學生會干部改選工作在我系同學的積極參與和系領導的大力支持下,調(diào)整了學生會及其各部的主要學生干部,學生會各部并順利完成了新老干部的交接和招聘新干事的各項工作.

2.學生會組織了勞生部,宿管部,女工部等部門以及大一各班主要學生干部走訪參觀了我系各個學生寢室,特別是對大一新生講解了怎樣建設寢室文化,為同學們排憂解難.此次行動取得了較為顯著的效果.

3.我系學生會體育部組織我系各班的體育健兒,在我系領導,老師的關懷和支持下,在學生會各部的大力支持配合和他們自身的努力拼搏下,也取得了優(yōu)異的成績.

4.我系學生會文娛部正在有條不紊地進行著我系"迎新晚會"的各項準備工作,力爭為全院師生奉獻一場高質(zhì)量的文藝節(jié)目.

5.我系學生會女工部也在搞好日常工作的同時,為全院同學奉獻了一場精彩的講座——護膚與化妝技巧,受到全院絕大多數(shù)同學的好評.

三,其它方面

1.傳達組織好校系的各種活動,如我系唐陽昭教授的"二戰(zhàn)后社會主義因素在資本主義中的茁壯成長"講座等活動.

第5篇：大一新生入學教育總結范文

剛舉辦不久的畢業(yè)生歡送會過去了，也許有些一問三不知的同學不知道有歡送晚會，也許有些忙碌工作的同學沒有去觀看，也許有些只懂欣賞卻不懂得其中的意義的同學。有訪過輔導的博客應該知道“歡送會的意義”?！卸?，傳承，薪火相承

即將步入大二的生活，身為班干部應當——“當家做主”。依舊記得當年大一剛入學時學長帶班的情形，正是學長的熱情和奉獻精神鼓舞著我積極投身于帶班黨員這項工作當中。

我明白帶班黨員的工作是協(xié)助輔導員，按照學院的制度和輔導員的指示完成大一新生從高中到大學的過渡工作，以下是我的帶班計劃：

一、做好迎新工作

經(jīng)歷過大一，懂得在大學的第一個晚上那復雜的心情，我需要在第一時間給予他們關心和照顧，和他們聊天，聊聊家常，迅速與他們熟悉，讓他們能夠感受到大學的溫暖，緩解大一新生的不適應和思鄉(xiāng)之情。同時幫助他們盡快熟悉新環(huán)境，融入新生活。并且告之基本的防暑知識，生活知識，安全知識。為后續(xù)工作做好鋪墊。

二、開班級見面會

大一新生的第一次班級會議至關重要，這是從不熟悉到熟悉再到最終形成班級“戰(zhàn)斗力”的第一步，通過新生自我介紹、才藝表演、小游戲以及學長介紹大學經(jīng)驗來促進大家進一步認識。見面會重在氣氛，讓大家在歡樂的氣氛中交朋友，求知己。

三、新生軍訓工作

軍訓的目的一方面是鍛煉身體，另一方面就是讓大家一起經(jīng)歷，在苦中見真情。在軍訓期間，我會進一步了解班級，了解寢室的情況，遇到問題做到及時、迅速解決；觀察班級的班風形成，及早發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)部一些意志力，組織觀念不強的同學，并給予幫助和教育。利用軍訓機會，讓新生通過一起奮斗形成的班級凝聚力，增強同學們的集體榮譽感。

四、積極做好班委選拔工作

班級班委的選拔事關班級以后的發(fā)展，這也不像在部門里選拔干事，有一學年的周期，所以我會在第一次與他們接觸就觀察每個人的性格等基本品質(zhì)，通過與他們的交流、看他們做事，聽取大家的想法，積極配合輔導員選出合適每個位置的班委。

五、狠抓班級管理，形成良好的班風和學風

學生還是要以學生為主，班級剛形成時，很多風氣都還沒有形成，可塑性非常強，然而在這一期間，輔導員的工作也很繁重，所以我會與班委配合狠抓班級管理，一定要讓班級走上正軌，形成良好的班風和學風。

六、豐富文化生活、提高綜合素質(zhì)

學校里各種鍛煉的平臺非常多，學生會、各種社團等等都是非常好的地方，在引導、鼓勵大家在參與鍛煉的同時，及時與大家分享我在大學這一年總結的經(jīng)驗和教訓，通過實踐與理論相結合，幫助大家在校園里提高綜合素質(zhì)和競爭力。另外，班級自身也要多組織一些活動，我會帶領大家一起組織主題班會，與其他班級進行友誼賽，讓大家都能參與進來，多動手，把班級所有人團結在一起。

七、做好心理輔導工作和思想教育

第6篇：大一新生入學教育總結范文

關鍵詞：學業(yè)規(guī)劃;現(xiàn)狀及對策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0074-02

一、引言

大學生的學業(yè)規(guī)劃是近年來提出的一個全新理念，是一種新型的人才成長觀念，它是指大學生在知己知彼的基礎上，從自身特點和興趣出發(fā)，結合實際情況和社會需求，確定職業(yè)發(fā)展的方向，制定大學學習的總體目標和階段性目標以及實現(xiàn)目標的步驟和實施方法[1]。大學生學業(yè)規(guī)劃對于剛入學的大學新生來說是第一堂必修課。目前，國外（如美國、英國和日本等）某些高校的教學計劃中已經(jīng)將學業(yè)生涯規(guī)劃輔導教育列入必修的課程，并始終貫穿于大學教育的整個過程。作好大學生學業(yè)規(guī)劃不僅有助于大學生自我定位和自我管理能力的提升，還可以培養(yǎng)大學生學習的主動性，有效地提高大學生活的質(zhì)量，為職業(yè)前途作好準備。因此，有效引導大學生挖掘和認識自己的特點，確定自己的發(fā)展方向，進行科學的學業(yè)規(guī)劃意義重大。

二、現(xiàn)狀分析

通俗地說，大學生的學業(yè)規(guī)劃就是大學生在認識到“我是什么樣的人”基礎上，通過大學的學習和發(fā)展后“我想成為什么樣的人”。因此，自我認知是大學生學業(yè)規(guī)劃的前提，目標的制定則是學業(yè)規(guī)劃的核心。大學生只有在全面認識自身的優(yōu)點和缺點，興趣，性格，全面思考當今社會需要和個人責任感的基礎上，才能確定有效的學業(yè)目標，并激發(fā)內(nèi)心的學習熱情，提高學習的效能，為今后的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎[2]。

通過對北京工業(yè)大學建工學院本科生的調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，大學新生在制定學業(yè)規(guī)劃方面還存在著很大的問題：

1.自我認知能力差，導致學業(yè)規(guī)劃目標趨同或脫離實際。大學生學業(yè)規(guī)劃的實質(zhì)是鋪設一條從現(xiàn)在的我到將來的我的橋梁，需要大學生在認真分析自己的優(yōu)缺點、性格特點、能力特征、心理素質(zhì)、抗壓能力、家庭經(jīng)濟情況等前提下進行自我定位，從而確定今后一個較長階段內(nèi)的奮斗目標。但是，目前很多大學生好高騖遠，不切實際地制定出“遠大”的目標，而在執(zhí)行過程中部分學生又缺乏耐力和毅力，遇到困難就放棄計劃和目標，最終結果往往是在困難面前消極逃遁，隨遇而安。

2.學業(yè)規(guī)劃目標太過泛泛，缺乏具體性。大學生學業(yè)規(guī)劃的目的是為了讓學生自發(fā)地去思考和規(guī)劃自己的大學生活，激發(fā)學習的積極性，明確自己的責任。有的學生在制定目標時僅僅將學業(yè)規(guī)劃概括為“認真學習，過好每一天”、“廣泛學習，活出意義”、“學業(yè)上有所成就，生活上充實度過”等等，這種學業(yè)規(guī)劃目標是對自己未來沒有嚴肅認真思考和不負責任的表現(xiàn)，無法改變學生無所事事的狀態(tài)，無法真實地落實到學生日常的學習和生活中去，根本起不到自我管理與規(guī)劃的目的，這樣的學業(yè)規(guī)劃只是一張白紙。

3.學業(yè)規(guī)劃缺乏階段性。大學生的學業(yè)規(guī)劃目標與學習生涯相呼應，包括總體目標和階段分目標。為了能夠?qū)崿F(xiàn)總體目標，必然需要制定多個階段性的分目標來給予保證。大一為試探期，這個階段的任務首先應弄清楚我怎么樣，想干什么，能干什么，應該干什么，明確自己將來可能面臨的職業(yè)選擇;大二為定向期，逐步規(guī)劃自己的未來是繼續(xù)深造還是就業(yè)，并努力嘗試各種社會實踐活動;大三為沖刺期，考研的要全身心準備，就業(yè)的要考試提高求職技能，搜集人脈信息;大四為分化期，可以檢驗自己制定的學業(yè)目標是否明確，前三年的學習及生活準備是否已經(jīng)充實[2]。只有明確學業(yè)規(guī)劃的階段性目標，才能實現(xiàn)總目標。

4.學業(yè)規(guī)劃缺乏專業(yè)性，對自己所學專業(yè)缺乏認識。學生對專業(yè)的認識是學習的基礎和前提[3，4]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生并不是根據(jù)自己的特長及興趣來選擇所學的專業(yè)，或者聽從長輩和老師，或者是調(diào)劑，有的甚至想轉(zhuǎn)專業(yè)。選擇專業(yè)的盲目性，決定了很多學生在進行學業(yè)規(guī)劃時不能依據(jù)專業(yè)來科學合理的規(guī)劃。

5.學院或?qū)W校層面缺乏具體正確的引導。當前高校在“學分制”的管理模式下，對于學生的管理主要集中在學業(yè)成績、思想道德教育、心理健康教育、班級建設、社團活動等幾個活動，忽略學院或?qū)W校層面的正確引導教育，還沒有形成學業(yè)規(guī)劃自身的理論體系和教育模式。尤其是對于大一新生，目前大部分高校還沒有開設一門針對大一新生的學業(yè)規(guī)劃引導方面的課程，學生對學業(yè)規(guī)劃的理解也比較模糊，根本起不到學業(yè)規(guī)劃在大學四年生活和學習中的真正作用。

三、對策

1.加強學生工作隊伍建設，提高輔導員（班主任）的指導學業(yè)規(guī)劃的能力。輔導員（班主任）是學生工作隊伍的主力軍，也是指導學生學業(yè)規(guī)劃的骨干力量。高校輔導員或班主任大部分未進行過專業(yè)培訓，與學業(yè)規(guī)劃相關的理論知識有限，且平時擁有繁重的事務性工作和教學任務，直接影響到學業(yè)規(guī)劃的教學質(zhì)量和教學效果。學校要采取切實的措施，制定出一套適用于大學新生學業(yè)規(guī)劃指導的制度和相關規(guī)定，并通過一系列培訓等工作，提高輔導員（班主任）的專業(yè)性、有效性，培養(yǎng)一批具備學業(yè)規(guī)劃理論知識、理論聯(lián)系實際的專業(yè)隊伍[5]，其對于指導學生科學合理地進行學業(yè)規(guī)劃具有重要作用。

2.提高學生進行學業(yè)規(guī)劃的意識。大一是大學生活的起步，也是直接影響大學四年最關鍵的時刻。如果大一時能夠客觀地進行自我分析和認識，明確大學期間應該做什么、怎么做、什么時候做等問題，對其以后合理地制定職業(yè)規(guī)劃能夠起到重要的奠基作用。但實際是很多大學生認為進入大學就逃離了高中時代的“苦?！保恍枰耦^苦學，認為“大學是戀愛的天堂”，“大學是睡覺的搖籃”;還有同學則是突然脫離了高中時代的“保姆式”學習，面對新環(huán)境和新的學習方式顯得比較迷茫，不知所措。這些問題都需要通過學業(yè)規(guī)劃的制定使大學生迅速明確學習的目標，變被動為主動，量身定做出適合自己的學業(yè)規(guī)劃，通過階段目標的實現(xiàn)從而實現(xiàn)總目標。

3.加強學生自我認識能力。大一新生在進入大學生活后，首先必須弄清楚自己屬于哪個類型的人，起點是什么，明確自己的興趣和特點，希望自己成為什么樣的人，明確自己想往哪方面發(fā)展？可以往哪方面發(fā)展？鼓勵新生利用SWOT或霍蘭德理論等方法來正確地認識自己，全面認識自己的職業(yè)興趣、性格和能力等，客觀的評價自己能夠從事什么樣的職業(yè)，在社會中適合擔當什么樣的職位？應該學習什么樣的知識？具備什么樣的能力？避免盲目地制定學業(yè)規(guī)劃。只有這樣，才能量身定做出適合自己發(fā)展的學業(yè)規(guī)劃。

4.明確社會發(fā)展的需求。從調(diào)查結果來看，目前大學生普遍存在的問題是：一到大學，面對新的學習方式和豐富的課余生活，不知道如何駕馭自己的時間，也不知道除了學習還應該做些什么，面對未來顯得十分迷茫。大學生應該在自我認知的基礎上，加強對市場需求和職業(yè)發(fā)展的了解，明確就業(yè)形勢和社會需求。因此，大一新生在入學時，就應該有效地進行學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃設計，從起點做起樹立正確的職業(yè)觀念，明確自己將來對個人、社會以及國家的責任，以便更好地迎接社會挑戰(zhàn)。

5.加強大學新生對專業(yè)的認識。由于專業(yè)選擇的盲目性，導致很多學生對自己所學的專業(yè)一無所知，甚至都不知道畢業(yè)之后會從事什么類別的工作。因此，急需通過多種途徑加強新生的專業(yè)教育，讓大學新生對所學專業(yè)形成一個較為全面的認識。并邀請資深的專業(yè)教授來介紹專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀及未來，增強學生對專業(yè)的了解，使學生對自己和專業(yè)的未來充滿熱情和信心。同時，也可以通過新生研討課這種開放式課堂，讓學生自主去了解學校、學院、專業(yè)的相關知識，增強專業(yè)興趣，明確專業(yè)學習目標。

6.正確引導學生制定合理的學業(yè)規(guī)劃。學?？梢酝ㄟ^聘請專家或者從事心理咨詢和職業(yè)生涯指導方面的專業(yè)教師等擔當本科生的學業(yè)指導工作，并依據(jù)不同階段大學生的特點，采取集中教育與個別輔導相結合、理論性與實踐性相結合的方法進行指導。輔導員或班主任必須協(xié)助新生意識到學業(yè)規(guī)劃的重要性，引導學生在全面自我認知的基礎上，結合自己的優(yōu)勢、特長和不足，制定出明確、合理的學業(yè)規(guī)劃總目標和階段目標，并監(jiān)督學生主動積極地去執(zhí)行學業(yè)計劃，指導學生對學業(yè)規(guī)劃的執(zhí)行情況進行階段總結和分析，及時修訂自己的學業(yè)目標，真正充分發(fā)揮學業(yè)規(guī)劃的作用。

四、結論

大學生學業(yè)規(guī)劃是制定職業(yè)規(guī)劃的前提和基礎，合理有效地制定學業(yè)規(guī)劃是成功度過大學生活的保障。一份科學有效的學業(yè)規(guī)劃必須建立在大學生正確自我認知和全面思考社會發(fā)展的基礎上，具有合理性和前瞻性。而其能否真正發(fā)揮作用，為大學生的學習生涯和職業(yè)規(guī)劃提供有力的指導作用，主要依據(jù)學生個人的執(zhí)行能力，能否將總體目標分解為分目標，并逐步變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，大學生尤其是大一新生應該在學校、老師的科學指導下，認清自我，增強自我學習的意識，通過學業(yè)規(guī)劃的制定和執(zhí)行，實現(xiàn)自我價值，保證順利完成大學學業(yè)，適應社會需求。

參考文獻：

[1]溫多紅，姚苗苗.大學生學業(yè)規(guī)劃的國際借鑒及目標有效性分析[J].黑龍江高教研究，（10）：76-78.

[2]杜聯(lián)合.我國高校大學生學業(yè)規(guī)劃研究現(xiàn)狀及其思考[J].大學教育，2015，（05）：27-29.

[3]劉志英.新建本科院校大學生學業(yè)規(guī)劃調(diào)查研究――以福建省某高校為例[J].吉林省教育學院學報，2015，31（4）：30-31.

第7篇：大一新生入學教育總結范文

一、部門建設

生活部，原衛(wèi)生部，本學期開始，經(jīng)團委王老師同意，改為生活部。生活部在學期伊始，便接受了新的血液。對沒有責任感，工作態(tài)度較差的部員遠予以勸退。生活部在原有部門的基礎上，進行了創(chuàng)新和改革。特別是在部員的管理上制定了嚴格的錄用制度，又不失人性化的教育。部門現(xiàn)已成為一個健康積極、團結友善的團隊。部門建設上，增加了大家在一起活動的機會。我們組織了獅子山楚王陵一日游、KTV、部門聚餐等活動。

招新后，組織了部門成員前往獅子山楚王陵。此次組織的素質(zhì)拓展受到部門成員的極大歡迎，各位成員積極投入到這次活動中來。在享受自然風光的同時，大家體力得到緩解，促進了大家的相互了解，加深了彼此間感情，部門凝集力顯著提高。獅子山地處徐州市東部，風景優(yōu)美，是以漢文化為特色的全國著名的主題公園，主要包括楚王陵、水下兵馬俑、漢畫石像為主題的三個博物館。是徐州地區(qū)規(guī)模最大的漢文化保護基地。獅子山是個登山的好去處，大家在登山的同時，一并享受了濃郁的漢文化。陶冶了大家的心靈，對大家的做事態(tài)度等都產(chǎn)生了積極的影響。

經(jīng)過這次活動，部門成員之間的關系得到極大的提高和改善。特別是08級和09級之間的關系，因這次活動而更加和諧，友善。這類活動我們在明年春季的時候還會再舉行一次，我們下一次的目的地勢泉山國家森林公園。

在部門成員王盼的生日那天，組織部門成員KTV。大家紛紛向王盼唱歌表示祝賀。大家不僅唱出了自己的心聲，更唱出了我們這個團隊的團結和友善。我一直堅信自己留在學生會的正確所在，就是我們這樣的團隊是一個積極、團結、溫馨的集體。

組織相關活動的同時，不忘部門本職工作，完善了部門相關的常規(guī)活動和創(chuàng)新活動。

相信生活部會一直如此，團結、友愛、積極、溫馨。

二、活動總結

從總結自己開始時的工作計劃開始?？傮w分為以下幾類：迎新活動，常規(guī)活動，創(chuàng)新活動，健康常識發(fā)放，省文明宿舍創(chuàng)建

首先是迎新活動，本學年的迎新活動我們做了比以往更充分的準備，為09級新生《快速融入大學生活》，讓09級學弟更好更快的融入大學生活，加強了他們對徐州師范大學的認識和了解。同時我們還組織本部門同學深入新生宿舍，對他們進行宿舍規(guī)范教育，讓他們嚴格要求自己，做好自己宿舍的本職工作。讓他們更加深刻理解宿舍是他們大學生活的主要場所。主要目的向大一新生宣傳宿舍規(guī)范，跟他們講解一些評分標準以及獎懲情況，另外一個目的就是為各個部門的招新做準備，讓大一新生更加的了解學生會這個團體，可以根據(jù)自己的喜好以及我們所介紹的一些內(nèi)容，來申請加入學生會不同的部門。

本學年我們還和學習部共同策劃了新老生交流會，加強了部門間的聯(lián)系和交流。新老生交流會歷來都是學習部的主要活動之一，本次加入這次活動旨在豐富新老生交流會的活動內(nèi)容，讓新生更好的了解大學的學習環(huán)境，更好更快的融入到大學生活中。這次活動得到了何方方同學的大力支持，相信我們這兩個部門在以后的合作會更加順利，部門關系也會更加融洽。

日常檢查工作，由于這個學期比較特殊，首要就是今年甲型流感的爆發(fā)，再者就是學院對衛(wèi)生管理方面比較重視，然后就是這學期開始大一新生的活動比較密集，大部分時間都集中在星期三下午，這和我們檢查衛(wèi)生的時候沖突了，所以在9月和10月兩個月檢查的次數(shù)較少。其他都是每個月定期檢查三次以上。而且本著公平公正的原則，我們也會在每次檢查忘了以后看結果，再進行交叉檢查。因為檢查中反應了大三男生宿舍的衛(wèi)生狀況相對較差，我們沒有像以往那樣不會對大三宿舍有過高的要求，相反，我們保證了每個月在沒有特殊狀況的情況下檢查兩次，如此頻繁檢查，對于大三有個別以前很差的宿舍，現(xiàn)在有了很大的改善，當然這也和學院領導不定期抽查有著很大的關系。

本學期加強獎懲制度，對好的宿舍我們給予表揚，對差的宿舍我們絕不姑息，一經(jīng)查處，立刻通報批評。

由于受到甲型流感的影響，本學期文化宿舍的活動延遲到12月份。通過文化宿舍這次活動，各班級的學生宿舍都有了很大的改觀，尤其是在大一新生中，形成了一種文化氛圍，這些都是大家團結一致，辛勤勞動的結果，是值得欣慰的。我們希望大家能珍惜自己的勞動成果，能從一開始就養(yǎng)成良好的生活習慣。宿舍是一個大家庭，沒有優(yōu)良的生活環(huán)境，就不可能有良好的學習氛圍。

“文化宿舍”活動雖然已經(jīng)結束，但其留給我們的經(jīng)驗是值得我們?nèi)タ偨Y的。希望通過這次活動，讓廣大同學懂得宿舍環(huán)境的重要性，繼續(xù)把這份激情保持下去，爭取月月都是宿舍文化創(chuàng)建月，日日都有好心情！

今年是偉大祖國60華誕，我們舉辦了“迎國慶、講文明、樹新風”系列活動?；顒右皇羌t旗宿舍的批評，通過這次活動，加強了07、08級同學的宿舍環(huán)境。讓他們在這偉大的時刻，更加注意自己宿舍的環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?；顒佣钦魑幕顒?，我們的征文活動“迎國慶、講文明、樹新風”得到了09級同學的熱烈歡迎，他們書寫美好自己的美好大學生活，積極參與了這次活動。本次活動超過40人參加，共有6位同學獲獎。

通過這次活動旨在動創(chuàng)造一個溫馨和諧的宿舍生活環(huán)境，形成文明和諧的宿舍風氣，促進同學間的互相了解，增進同學間友誼。讓大一新生展示亮麗的宿舍，思想?yún)R報專題美麗的生活。讓他們通過這次活動增添一種溝通的語言，架起一座心靈的橋梁，讓宿舍生活更加美好，為他們的大學增添一分美麗的色彩。

秋冬兩季，我們分別向各個年級發(fā)放了健康小常識。旨在讓大家工作學習的同時，不要忘了身體是革命的本錢。健康小常識的發(fā)放雖然事小，有的班級也不是很重視，但我們相信我們的工作總會得到回報。

省文明宿舍的創(chuàng)建，旨在讓同學更加積極的改善自己的居住環(huán)境。我們學生會部長級以上干部對06至09級同學宿舍，進行了徹底的檢查。宿舍環(huán)境大為改善，希望我們的同學能夠繼續(xù)保持。

三、工作改進

1、針對現(xiàn)在的宿舍衛(wèi)生嚴峻挑戰(zhàn)，生活部絕不推卸責任，將推行更加強硬的檢查制度，懲罰措施。

第8篇：大一新生入學教育總結范文

協(xié)助班主任開展新生工作，同時讓新生更快更好地適應大學生活，樹立正確的目標。

二、具體的工作計劃和目標：

第一、樹立好第一印象

報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的。因此，我們要高度重視見好第一面，此時，我們應該盡可能的記住和熟悉每個學生。并且填寫相關表格，開始建立個人檔案（包括愛好、特長等等）。新生入學報到不久，召集全體新生開第一次主題班會：自我介紹和入學感想。這對班主任助理個人和全班同學來說，是彼此正式的第一面，必需重視。我們應該盡量記住每個人的特點，除了新生的自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規(guī)任務外，還應讓新生了解在他們今后的大學生活中我們輔導員的角色與職責，并對新生明確提出今后的發(fā)展方向和要求及對新生有可能在接下來的生活、學習、交往、情緒、以及軍訓等方面可能遇到的共性問題加以提醒。

第二、做好與學弟學妹之間的交流工作

對新生進行談心是我們助理與新生溝通的重要方式，面對面的交流更容易了解和把握新生的思想狀況，還能讓學生得到最直接的教育和幫助。深入的了解他們的家庭、個人心理想法，以及在學校生活狀況，是對挖掘個人才能、以及以后的助學金的評定工作帶來一定的基礎。同時，對他們個人的才能進行摸底，可以為以后構建班委的工作奠定基礎。談話的結果應該要讓我們掌握每一個同學的近期思想狀況，及時的幫他們接到疑問，讓他們的許多困惑和問題得到及時指點。除此之外，也要讓每個同學感受到班主任助理的關愛，個人談話還能傳達給新生一種積極的期望，給予他們鼓勵讓他們感覺到自己是受到我們的特殊關愛的，因而也就更加努力向上。特別對那些單親家庭、性格內(nèi)向、孤立的同學更應該值得重點關注。

第三、為每個學生創(chuàng)造鍛煉的機會

大學生在校期間要讓他們明白，學習是學生的天職，但同時更要提高個人綜合能力。爭取讓每個學生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學生都有承擔責任的經(jīng)歷和體驗，在團學工作崗位上鍛煉能力。班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，我們應該鼓勵同學積極競聘院系團委學生會各部門、還有社團協(xié)會等崗位，首先給他們介紹競聘學生會的注意事項以及相關經(jīng)驗等等，但可以在平常的班級活動中發(fā)動同學在講臺上表演節(jié)目，或者是積極參加院系組織的活動，例如，在開學后不久，系會舉辦演講辯論賽，鼓勵他們積極參與。這樣不僅僅鍛煉他們各方面的能力，而且也進一步加深了同學之間的集體榮譽感。

第四、對院系各項活動、以及評定獎學金、各種評優(yōu)的制度做好充分宣傳

院、系針對大一新生的活動是比較豐富的，首先要加大宣傳力度，比如科技文化節(jié)，十佳歌手大賽，辯論賽，演講比賽等等，在軍訓的空閑時間，應該詳細的給他們介紹各個活動的具體內(nèi)容，以及往屆獲獎的作品展覽等等。在各種評優(yōu)評先制度上，應加大新生對制度的了解和學習，例如評獎學金的制度，組織他們認真學習，我認為從大一開始，就應該要讓他們樹立優(yōu)秀自我、提高自我的意識，根據(jù)的有關評優(yōu)評先的評定制度條例，讓他們樹立目標而為之努力，同時來提高個人綜合能力的目的。

第五、組織主題班級活動

在新生軍訓一段時間后，舉行班主任見面班會，在舉行的班級活動中，考驗班級同學對班級事務的積極性，同時，在活動過程中，應該不要忘記最那些性格比較內(nèi)向、參加積極性不夠的同學的思想做好工作，給予他們鼓勵。在活動前期的策劃，安排，乃至后勤的工作，都應該調(diào)動新生各個人的參與，而不是重用個人，任何人都有機會。這樣在實踐中考驗他們。一個班級想要向前發(fā)展就必須要有著一個團結友愛的團隊。新生對應科院有一定的了解，對待周圍的環(huán)境相對熟悉以后。可以讓班上同學自己策劃組織班級活動，這樣能使班上的成員有更多的交流機會，增強集體榮譽感。

第六、組建好第一屆班委會，制定強化班級管理制度。

挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規(guī)管理條例。在班委組織建設中，設八個崗位，班長、團支書、學習委員、生活委員、組織委員、文藝委員、宣傳委員、體育委員。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風與學風。所以我認為當一名班干部不僅僅要有一定個人表現(xiàn)能力，最重要的一點就是要有高度的集體責任感和奉獻精神，而且一定要綜合能力表現(xiàn)良好的學生，必須強調(diào)一點，就是要思想素質(zhì)好。在軍訓期間，經(jīng)常對他們談心，所進行得個人才能摸底，比如文藝才能展示方面、寫作方面、成績方面、包括學習態(tài)度和生活態(tài)度等等都要進行綜合考慮。在認真了解每個學生的基礎上，結合入學教育階段的考察，施行公平、公正的原則在和班主任的討論決定下，選好班委。同時，我們應該幫助新成立的班委會確立和制定好班級管理制度，樹立班級主題思想，這幾點尤為重要，另外班級管理還應該把寢室長拉到班級管理中來。并且，對各個班委進行相應的輔導和思想工作，明確他們的職責。

三、個人期望

第9篇：大一新生入學教育總結范文

我校十分重視學生素質(zhì)教育，提倡教書與育人并行。全校范圍內(nèi)進行了導師制的嘗試推行，不限形式與內(nèi)容，重在摸索情況總結經(jīng)驗。經(jīng)貿(mào)系的會計專業(yè)生源良好、學生就業(yè)形勢好，為更好的培養(yǎng)德育才齊全的優(yōu)秀職業(yè)會計人，我們采取了以班級為單位的導師負責制，即班級導師制。這是一種一對多的導師形式，需要導師投入大量精力和時間。

2.導師工作內(nèi)容：

我校的班級導師負責制度，是從剛入校某個新生班開始至其畢業(yè)，負責該班在校三年的專業(yè)及素質(zhì)培養(yǎng)工作。一個新生班還配備一個輔導員，主要負責生活方面，與導師工作分開。班級導師工作主要分兩步驟進行。首先，在會計專業(yè)新生入學時，班級導師主要進行了解摸底工作，包括：（1）專業(yè)介紹、大學學習方法轉(zhuǎn)變的指導、開展主題班會；（2）深入學生中與學生交流、留心記錄每個學生的性格愛好；（3）采用比較的方法，以學生為中心，對大一新生與大三畢業(yè)生兩者進行摸底調(diào)研，分析學生的真正需求、探索適宜的導師工作方向。通過第一步驟工作的收獲是：導師與學生的距離縮小、與學生建立良好的信任關系、找到學生的大學學習需求。特別是第（3）項導師工作摸底調(diào)研后，結果很具有啟發(fā)性。我們了解到以下情況：大一學生對會計專業(yè)的選擇被動，專業(yè)興趣不能成為學習驅(qū)動力；入校后雖對大學學習方式、內(nèi)容與高中不同有一些認識和思想準備，但學生的空閑時間相對增多，除課堂外，課外時間絕大部分耗費在睡覺、上網(wǎng)、玩樂，學習熱情和積極性消耗嚴重；班級團隊凝聚力較差，不利于營造良好的學習氛圍；畢業(yè)生認為與自己大學三年的時間沒有進行合理規(guī)劃；畢業(yè)前會計與英語相關的資格證書取得的不夠，對找工作沒有信心；相對于專業(yè)理論知識，更希望多進行動手實踐，提高專業(yè)技能等。對調(diào)研結果進行分析總結后，有所啟發(fā)。針對會計專業(yè)學生，初步確定導師的工作內(nèi)容調(diào)整如下：（1）導師需要引發(fā)學生對會計專業(yè)的興趣，需要對新生的專業(yè)預備知識進行引導工作；（2）導師需將三年各學期學生們考到的證和需要補充的課內(nèi)課外知識的時間進行分期計劃；（3）導師需要加強學生的時間觀念，合理引導同學安排利用好三年時間；（4）導師需要對班級的團隊合作方面進行引導；（5）教學空理論可能不能滿足學生的需求，專業(yè)導師需要提高動手實踐能力及專業(yè)技能和素養(yǎng)，以便指導幫助學生。（6）導師在進行學生教育引導時，需要姿態(tài)放低，學生不太接受從上向下的壓制方式，影響效果。其次，在通過上述情況了解后，班級導師工作進入第二步驟，主要進行了以下幾方面工作：（1）早自習巡查，了解學生學習狀態(tài)，引導合理利用學習時間及注意學習方法，特別注意正確學習態(tài)度的引導啟發(fā)。（2）咨詢班級授課老師授課情況，對學習及表現(xiàn)狀態(tài)不好的學生，進行面對面溝通，根據(jù)學生的不同個性進行正確的人生觀教育引導；（3）指導學生會計從業(yè)資格證網(wǎng)上報名，推薦合適的考試參考書、引導有效率的自學、收集學生會計從業(yè)資格考試時間、城市，形成表格資料以方便提醒和關注。（4）結合同學們會計證考證要求，考前進行每周一到兩次的會計從業(yè)資格模擬考試。

3.導師工作后積極效果：

導入班級導師制一年后，通過實踐與觀察，發(fā)現(xiàn)學生在二年級時，有以下幾方面變化：（1）學習態(tài)度的扭轉(zhuǎn)，課外去圖書館閱讀和自學的學生增多；（2）師生關系的轉(zhuǎn)變，與導師主動聯(lián)絡增多，關心信任導師；（3）專業(yè)成績的提升，授課教師的反饋良好，班級考試平均成績穩(wěn)步上升；可喜的是，進行了上述導師工作輔導的班級，會計從業(yè)資格證考試的一次性通過率高達97%，結果出乎意料。而且學生的學習信心因此增強，主動要求進行嚴格監(jiān)督引導會計初級職稱考試。

4.結論