初中學(xué)校安全教育精選(九篇)

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第1篇：初中學(xué)校安全教育范文

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）10―0020―01

學(xué)校安全事關(guān)學(xué)生的健康，家庭的幸福，社的穩(wěn)定，由此，安全教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)也是每一位教育參與者義不容辭的職責(zé)。農(nóng)村學(xué)校由于師生安全意識(shí)的淡薄，安全知識(shí)的缺乏等原因，校園安全管理的制度體系不健全，制度建立與執(zhí)行脫節(jié)等，導(dǎo)致校園安全事故頻發(fā)。

一、校園安全管理的探索

1. 提高認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立預(yù)防為主的工作理念。學(xué)校安全教育是學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)、學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)的主要途徑。要將“以人為本，珍愛(ài)生命”的安全觀念深入到學(xué)生中去。安全管理要以預(yù)防為主，要樹(shù)立“隱患即事故”的工作理念，增強(qiáng)底線思維，堅(jiān)持做到提前部署、提前謀劃、提前預(yù)警，下好先手棋，打好主動(dòng)仗，時(shí)刻保持高度警惕，切實(shí)抓好學(xué)校及學(xué)生安全事故的防范工作。

2. 抓好節(jié)點(diǎn)，堅(jiān)決防止發(fā)生安全責(zé)任事故。學(xué)校安全要將日常管理和重點(diǎn)節(jié)點(diǎn)教育結(jié)合起來(lái)，如農(nóng)村寄宿制學(xué)校的冬季取暖期間就是一個(gè)安全事故的高發(fā)期，供暖期之前，采用燃煤取暖的學(xué)校要集中開(kāi)展一次安全隱患排查，重點(diǎn)排查教室、宿舍、辦公室等通風(fēng)換氣、排煙管道有無(wú)泄漏、有無(wú)煤氣中毒隱患等，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。

3. 安全出行，確保學(xué)生上下學(xué)交通安全。學(xué)校在交通安全教育方面，應(yīng)不斷改善教學(xué)內(nèi)容與方式。在教學(xué)內(nèi)容方面，選擇與開(kāi)發(fā)合適的教材，在教材選用與開(kāi)發(fā)時(shí)，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教及因地制宜的原則，在教學(xué)方式上，采用形象直觀的教學(xué)方法，如在校園設(shè)置交通安全活動(dòng)設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線及其他交通標(biāo)志等。要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式，提醒家長(zhǎng)不要讓學(xué)生乘坐農(nóng)用拖拉機(jī)、三輪汽車、低速貨車、拼裝車等。

4. 營(yíng)養(yǎng)飲食，要確保學(xué)生食堂和公共衛(wèi)生安全。近年來(lái)，國(guó)家實(shí)施了“營(yíng)養(yǎng)餐”計(jì)劃等民生工程，各學(xué)校都辦了食堂，學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行新修訂的《食品安全法》等有關(guān)法律規(guī)定，切實(shí)落實(shí)食品安全管理措施，確保學(xué)校食品采購(gòu)、加工、出售、貯存等關(guān)鍵環(huán)節(jié)安全可控，確保校園超市、小賣部不出現(xiàn)影響學(xué)生健康的“三無(wú)”食品。對(duì)學(xué)生集體活動(dòng)的教室、宿舍等場(chǎng)所，要定期開(kāi)窗通風(fēng)，預(yù)防和控制傳染病疫情的發(fā)生。

5. 安全演練，確保校園內(nèi)各類大型集會(huì)活動(dòng)安全。要針對(duì)節(jié)慶和大型集會(huì)活動(dòng)情況，嚴(yán)格落實(shí)安全防范措施，提前制定安全保障措施，安排教師、保安等人員加強(qiáng)巡邏值守、安全防范和應(yīng)急處理，并向師生做好宣傳解釋工作。同時(shí)，中小學(xué)幼兒園在下課、課間操、放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段，要安排專人在樓梯間進(jìn)行值守引導(dǎo)，堅(jiān)決防止踩踏事件的發(fā)生。

二、對(duì)學(xué)校安全教育的思考

1. 注重宣傳，全面開(kāi)展學(xué)生安全法制教育。學(xué)校要充分利用安全教育課、安全主題班會(huì)、校園網(wǎng)、廣播臺(tái)、校報(bào)等形式，加大安全宣傳教育力度。要運(yùn)用重特大災(zāi)害事故等典型案例，廣泛深入開(kāi)展警示教育；要組織開(kāi)展消防逃生演練，使師生了解和掌握撲救初期火災(zāi)、逃生自救等知識(shí)；要加強(qiáng)學(xué)校安全責(zé)任人、各類安全管理人員、特種設(shè)備操作人員安全培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)校安全管理和防范水平。

2. 群策群力，構(gòu)建校園安全共同體。青少年的成長(zhǎng)需要全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)健康和非暴力的環(huán)境。校園安全并不能僅靠學(xué)校制度，它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體。校園安全的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)，學(xué)校要從全局入手，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作機(jī)制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責(zé)任，個(gè)個(gè)有目標(biāo)。要充分發(fā)揮校園及周邊治安綜合治理專項(xiàng)組的作用，深入開(kāi)展食品安全、衛(wèi)生環(huán)境的專項(xiàng)整治，嚴(yán)厲打擊校園及周邊違法犯罪行為，持續(xù)加大校園周邊管控和整治力度，堅(jiān)決防止不法分子對(duì)師生生命財(cái)產(chǎn)的侵害。

第2篇：初中學(xué)校安全教育范文

黃岡新中考改革推行初中學(xué)業(yè)水平考試

進(jìn)一步完善初中畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生“兩考合一”的初中學(xué)業(yè)水平考試制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試。

1.考試科目

實(shí)行全科開(kāi)考，初中學(xué)業(yè)水平考試的科目設(shè)置為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。其中外語(yǔ)包括聽(tīng)力口語(yǔ)，物理、化學(xué)、生物包括實(shí)驗(yàn)操作。

2.考試方式

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物采取書(shū)面考試;體育與健康考試增加項(xiàng)目的選擇性，采取現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試;外語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)考試采取人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行;物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作采取實(shí)驗(yàn)操作考試;信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、生命安全教育、心理健康教育實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化考試，采取統(tǒng)一機(jī)考的方式進(jìn)行。

3.考試內(nèi)容

依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，注重對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想和基本能力的考查。加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

4.成績(jī)呈現(xiàn)

初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)采用原始分和等級(jí)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、理化生實(shí)驗(yàn)操作、體育與健康以原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育以等級(jí)呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)和技術(shù)教育納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

5.學(xué)科分值

語(yǔ)文120分、數(shù)學(xué)120分、外語(yǔ)120分(其中聽(tīng)力口語(yǔ)40分)、物理70分、化學(xué)40分、道德與法治40分、歷史40分、生物40分、地理40分、體育與健康50分(其中七、八、九年級(jí)平時(shí)成績(jī)各計(jì)5分，體育中考成績(jī)計(jì)35分)、理化生實(shí)驗(yàn)操作30分(其中物理操作10分、化學(xué)操作10分、生物操作10分)?？偡?10分。

6.考試時(shí)間

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史考試時(shí)間安排在九年級(jí)下學(xué)期結(jié)束時(shí)的6月21—22日;生物、地理考試時(shí)間安排在八年級(jí)下學(xué)期結(jié)束時(shí)的6月20日。音樂(lè)、美術(shù)考試安排在九年級(jí)上學(xué)期;體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作考試安排在九年級(jí)下學(xué)期;信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等科目考試安排在八年級(jí)下學(xué)期。

7.組織實(shí)施

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物科目由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一組織實(shí)施。體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育科目考試由市教育局制定實(shí)施辦法，縣市區(qū)教育局具體實(shí)施。

2黃岡新中考改革推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革

1.健全評(píng)價(jià)制度

全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改變以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地發(fā)展。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

2.把握評(píng)價(jià)內(nèi)容

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面內(nèi)容，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方法

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，采取以學(xué)生“寫(xiě)實(shí)記錄”為主要依據(jù)、由初中學(xué)校組織“等級(jí)評(píng)定”的方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)程序包括寫(xiě)實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等。初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫(xiě)實(shí)記錄，指導(dǎo)學(xué)生做好具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料的遴選整理;

對(duì)“寫(xiě)實(shí)記錄”和等級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行定期公示、審核;運(yùn)用初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息化平臺(tái)，為每位學(xué)生建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。初中學(xué)校和教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。

4.注重結(jié)果運(yùn)用

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的評(píng)定結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，五個(gè)維度各分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。各個(gè)維度比例以學(xué)校為單位，A等人數(shù)原則上不超過(guò)總?cè)藬?shù)的50%，B等以上人數(shù)不超過(guò)總?cè)藬?shù)的80%，D等人數(shù)比例原則上不超過(guò)2%。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

3黃岡新中考改革推進(jìn)招生錄取辦法改革

完善以學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果相結(jié)合的招生機(jī)制，堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取的原則，積極推行普通高中統(tǒng)招錄取、指標(biāo)分配錄取、自主招生和中等職業(yè)學(xué)校注冊(cè)入學(xué)等多種形式的招生錄取辦法。

1.改革統(tǒng)一招生辦法

初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)。報(bào)考普通高中的學(xué)生，學(xué)業(yè)水平考試中以等級(jí)呈現(xiàn)的音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育考試成績(jī)，最多只允許有一個(gè)D等成績(jī)科目。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)維度評(píng)定等級(jí)最多只允許有一個(gè)D等。

2.嚴(yán)格實(shí)行招生計(jì)劃管理

各縣市區(qū)高中階段學(xué)校的招生計(jì)劃由市教育局按照普及高中階段教育的要求，依據(jù)各地初中畢業(yè)生數(shù)和普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t統(tǒng)一下達(dá)。各高中學(xué)校要嚴(yán)格按照市教育局下達(dá)的招生計(jì)劃進(jìn)行招生，并注冊(cè)新生學(xué)籍。

3.完善優(yōu)質(zhì)高中分配生政策

堅(jiān)持和完善優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校部分招生計(jì)劃分配到初中校制度，將優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，分配生錄取比例原則上不低于招生計(jì)劃的50%，并逐年提高。名額分配以初三在校學(xué)生人數(shù)為依據(jù)基本均衡分配，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中均衡發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4.完善和規(guī)范自主招生

給予特色高中學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，推動(dòng)高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。特色高中學(xué)校自主招生資格和計(jì)劃由市教育局組織評(píng)估后研究確定。

自主招生的學(xué)校要嚴(yán)格規(guī)范自主招生辦法和程序，要將自主招生的各個(gè)環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。合理確定自主招生規(guī)模，高中自主招生比例原則上控制在全市總計(jì)劃的5%以內(nèi)。自主招生測(cè)試時(shí)間一般安排在初中學(xué)業(yè)水平考試之后。

5.推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校招生改革

積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)校實(shí)行“知分填志愿”，與普通高中招生同步進(jìn)行。

進(jìn)一步推進(jìn)“3+2”、“五年一貫制”招生工作，嚴(yán)格落實(shí)中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策，鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校多形式、多渠道辦學(xué)。

第3篇：初中學(xué)校安全教育范文

一、中學(xué)體育教學(xué)中安全事故發(fā)生的原因

初中體育教學(xué)中所出現(xiàn)的傷害事故主要分為意外事故和過(guò)錯(cuò)事故兩類，其中，意外事故的發(fā)生是由于一些不可避免的因素造成的無(wú)意過(guò)失，只能提高學(xué)生自身的安全意識(shí)，多加注意。而過(guò)錯(cuò)事故則是人為造成的。造成這種傷害事故的原因有很多，主要可以概括為以下幾個(gè)方面：①學(xué)校未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理，例如，教師上課不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒(méi)能做好組織安排及監(jiān)管。②學(xué)校對(duì)學(xué)生安全意識(shí)方面的教育不到位，例如，學(xué)生上體育課沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)服，身上有尖銳的配飾，教師在上課之前沒(méi)能對(duì)學(xué)生認(rèn)真檢查，從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。③學(xué)校的體育器材沒(méi)能及時(shí)更新，這樣很容易造成事故的發(fā)生。④體育教師自身教學(xué)不當(dāng)，對(duì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候監(jiān)管不夠，在學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候也沒(méi)能及時(shí)采取相應(yīng)的措施，從而造成傷害事故。⑤有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，或者在體育活動(dòng)過(guò)程中為了“耍帥”，喜歡做一些難度大且十分危險(xiǎn)的動(dòng)作，因?yàn)榭刂撇划?dāng)，造成了意外傷害。

二、培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的安全意識(shí)

1.樹(shù)立學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)

杜絕體育安全隱患最好的方式就是讓學(xué)生具有體育安全意識(shí)。中學(xué)生本身貪玩好動(dòng)，而且對(duì)一些高危險(xiǎn)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)不足，從而造成在上課的過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題。所以，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)體育安全事故進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。培養(yǎng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全意識(shí)，使其嚴(yán)格按照教師要求規(guī)范運(yùn)動(dòng)，同時(shí)教師還要讓學(xué)生充分了解一些高難度危險(xiǎn)動(dòng)作可能引起的重大后果，從而避免一些傷害事故的發(fā)生。

2.加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力

在體育教學(xué)中教師要做到讓學(xué)生規(guī)范體育動(dòng)作，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育動(dòng)作的練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生注重保護(hù)關(guān)鍵部位，如頭部和胸部。還有在進(jìn)行一些動(dòng)作較大的活動(dòng)時(shí)，要組織學(xué)生保持和同學(xué)之間的安全距離，以免發(fā)生碰撞、擦傷。讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中時(shí)刻保持安全警惕性，適時(shí)對(duì)一些安全教育進(jìn)行實(shí)踐模擬。教師可以設(shè)定一個(gè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行安全演練，并在演練的過(guò)程中給學(xué)生講解這么做的原因。例如，在應(yīng)對(duì)火災(zāi)時(shí)，因?yàn)闊煏?huì)向上飄，所以學(xué)生在逃生的時(shí)候應(yīng)該匍匐前進(jìn)，避免被煙嗆到，訓(xùn)練學(xué)生逃生的安全技巧。這樣，在安全事故真正發(fā)生的時(shí)候，學(xué)生也能夠更好地做出應(yīng)急準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要格外關(guān)注學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的態(tài)度，時(shí)刻給學(xué)生灌輸正確的思想，讓學(xué)生明白安全意識(shí)的重要性，這對(duì)提高學(xué)生體育安全意識(shí)有著很重要的作用。

3.提高體育教師的專業(yè)水平

學(xué)校體育安全意識(shí)薄弱很大一部分原因是學(xué)校對(duì)體育安全教育沒(méi)有引起足夠的重視，對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知不夠。所以，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生體育安全教育，改善體育教學(xué)方法，提高體育教師的專業(yè)水平，并且時(shí)刻在課堂教學(xué)中給學(xué)生滲透安全意識(shí)。體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生示范動(dòng)作的時(shí)候要規(guī)范、優(yōu)美，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要注意和學(xué)生進(jìn)行交流，把握學(xué)生的心理，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些情境的演示，把一些體育運(yùn)動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)展示給學(xué)生，然后教學(xué)生怎樣避免這些危險(xiǎn)的發(fā)生，以及出現(xiàn)問(wèn)題該如何采取有效的應(yīng)對(duì)措施。組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，要時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)或者有潛在的危險(xiǎn)就及時(shí)幫學(xué)生進(jìn)行更正。培養(yǎng)學(xué)生上課的積極心態(tài)以及體育課堂學(xué)習(xí)的紀(jì)律性，并把這種安全意識(shí)帶到日常生活中。

三、結(jié)語(yǔ)

安全體育是有效體育教學(xué)的前提和保障，重視且推進(jìn)體育教學(xué)中的安全意識(shí)培養(yǎng)不僅有利于初中體育教學(xué)工作的展開(kāi)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且這種意識(shí)還會(huì)伴隨學(xué)生的一生，成為學(xué)生受用一生的寶貴財(cái)富。因此，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全體育意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金秀.淺談初中體育教學(xué)中的安全問(wèn)題及解決策略[J].新課程（教師），2013，（9）.

[2]岳 彪.淺析如何在體育教學(xué)中落實(shí)安全教育[J].科學(xué)與財(cái)富，2014，（11）.

第4篇：初中學(xué)校安全教育范文

學(xué)校安全是社會(huì)安全最為薄弱的一個(gè)階段，中學(xué)階段的學(xué)生尚處在青少年時(shí)期，自身三觀尚未穩(wěn)定，不管是對(duì)于外界的誘惑還是外界的危險(xiǎn)，都沒(méi)有足夠的抵抗力，極易引發(fā)安全事故。加之當(dāng)前社會(huì)不穩(wěn)定因素增多，中學(xué)學(xué)生的安全情況更加不容樂(lè)觀，為了盡快改善這種形式，保證學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范有序地進(jìn)行，加強(qiáng)校園安全教育刻不容緩。

1當(dāng)前困擾學(xué)校安全的因素

1．1安全意識(shí)強(qiáng)調(diào)不足

盡管學(xué)校和教師都在有意識(shí)地開(kāi)展安全教育，但是對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)強(qiáng)調(diào)仍然不夠充分。中學(xué)生的自我保護(hù)能力較弱，對(duì)于一些安全隱患無(wú)法及時(shí)分辨，因此教師應(yīng)該對(duì)各種可能發(fā)生的安全問(wèn)題進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)調(diào)。然而實(shí)際情況是教師把安全教育作為一項(xiàng)必做任務(wù)來(lái)實(shí)行，在進(jìn)行教育的過(guò)程中態(tài)度敷衍，沒(méi)有從學(xué)生角度出發(fā)考慮一些特殊的危險(xiǎn)情況，導(dǎo)致安全教育效果甚微，中學(xué)嚴(yán)峻的安全形勢(shì)并未發(fā)生改觀。

1．2沒(méi)有利用社會(huì)資源進(jìn)行安全教育

安全教育過(guò)程是一種綜合的教學(xué)過(guò)程，不僅需要強(qiáng)調(diào)安全理論，還需要社會(huì)各界廣泛參與，運(yùn)用各自的行業(yè)特性在對(duì)學(xué)生的安全教育過(guò)程發(fā)揮力量。從廣義上來(lái)看，要想保障學(xué)生在校安全，需要公安部門，醫(yī)療部門，信息安全部門的通力合作，但是如今中學(xué)安教育還未達(dá)到如此規(guī)模，教學(xué)過(guò)程只有單一的教師講解，缺乏其他社會(huì)資源的參與。

2提高中學(xué)安全教育質(zhì)量

2．1利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)校際之間合作

當(dāng)今我國(guó)城鄉(xiāng)之間安全教育水平相差懸殊，一二線城市中學(xué)的安全教育體系較為完善，學(xué)生安全意識(shí)高；而鄉(xiāng)村地區(qū)的中學(xué)尚未形成對(duì)于學(xué)生安全的重視，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏相關(guān)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這些地區(qū)學(xué)生安全事故經(jīng)常發(fā)生。介于這種相差懸殊的教育水平，可以利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展校際合作，由一所城市中學(xué)和一所鄉(xiāng)村中學(xué)合作，由城帶鄉(xiāng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程共享的形式推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)的安全教育進(jìn)程。例如城市中學(xué)制作的優(yōu)質(zhì)安全教育公開(kāi)課，安全漫畫(huà)等全新的教育方式可以共享給合作學(xué)校，彌補(bǔ)其技術(shù)缺乏的教學(xué)弱勢(shì)，幫助其改進(jìn)教學(xué)方式，從而加快安全教學(xué)的進(jìn)程。

2．2社會(huì)各級(jí)部門進(jìn)行安全資源共享

進(jìn)行安全教育的最終目的是為了保障學(xué)生的安全，降低安全事故的發(fā)生率，因此在教學(xué)過(guò)程中需要結(jié)合社會(huì)實(shí)例來(lái)教育。單純的安全知識(shí)會(huì)顯得課程過(guò)于乏味，缺少對(duì)學(xué)生的說(shuō)服力和警醒，適當(dāng)穿插一些典型的安全事故能夠讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，加強(qiáng)隊(duì)自身安全的關(guān)注。對(duì)此，公安部門可將其統(tǒng)計(jì)的當(dāng)?shù)匕踩鹿拾l(fā)生率進(jìn)行匯總和整理，統(tǒng)計(jì)出總數(shù)據(jù)，為教師教課注入真實(shí)的成分。除此以外，教育部門可以根據(jù)真實(shí)案例制作教育精品課程，放到網(wǎng)上讓學(xué)校自行下載，使用。這種方式使得安全教育過(guò)程更加真實(shí)，與社會(huì)更為接軌，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保障安全的重要性。這類教學(xué)資源共享還可以通過(guò)“以下向上”的形式進(jìn)行，如某中學(xué)教師的課程反響較好，對(duì)學(xué)生的教育效果明顯，該教師就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將該課程共享，從而促進(jìn)整個(gè)教育環(huán)境中安全教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．3利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注學(xué)生心理健康

相比學(xué)生的生理健康，他們的心理健康問(wèn)題更為隱秘，所以需要學(xué)校和教師更多的關(guān)注。初中學(xué)生處在身體快速發(fā)育，但是心理尚未發(fā)育的特殊階段，因此他們的心智極不成熟，很容易引起憤怒，消極，崇尚暴力等負(fù)面情緒，也會(huì)由于思考能力較弱但行動(dòng)力過(guò)強(qiáng)而引發(fā)惡性事件，影響自身和周圍同學(xué)的安危。由此看來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)行心理健康測(cè)試和心理健康教育是十分有必要的。對(duì)此可以充分使用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教育，目前網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于學(xué)生的心理健康測(cè)試資源繁多，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇一套最為合適的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，將做題結(jié)果提交網(wǎng)絡(luò)實(shí)行分析，即可得出學(xué)生相對(duì)準(zhǔn)確的心理狀態(tài)。對(duì)于一些根據(jù)測(cè)試顯示心理有異?；蛘呷毕莸膶W(xué)生，教師要重點(diǎn)關(guān)注，時(shí)常監(jiān)督其情緒和行為，一旦發(fā)現(xiàn)其有異常，要及時(shí)通知學(xué)校和家長(zhǎng)，盡快為其安排心理醫(yī)生進(jìn)行輔導(dǎo)。另一方面，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)系一位專業(yè)心理醫(yī)生，邀請(qǐng)其定期為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理教育，以此來(lái)緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由于壓力較大，情緒過(guò)于壓抑或者心態(tài)不平衡而出現(xiàn)的心理健康隱患。這種利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康教育的手段對(duì)于處于偏僻地區(qū)，教學(xué)能力較弱的學(xué)校尤為重要，能夠彌補(bǔ)其教學(xué)需求和資源享有之間的不平衡。

3總結(jié)

第5篇：初中學(xué)校安全教育范文

對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)校的政教處管理工作主要就是針對(duì)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中所涉及到的德育、安全等進(jìn)行教育。初中生心理上并沒(méi)有完全成熟。本文筆者將會(huì)針對(duì)初中政教處管理工作進(jìn)行分析和闡述，進(jìn)而充分的展現(xiàn)出初中學(xué)校政教處管理的重要性。

關(guān)鍵詞：政教處 管理工作 初中學(xué)校 安全教育

中圖分類號(hào)：G637

引 言：

從宏觀的角度上來(lái)看，政教處管理工作所涉及到的內(nèi)容主要就是德育、安全、校風(fēng)校級(jí)等，這些是確保學(xué)生順利工作的基礎(chǔ)條件，也是必要的條件。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的政教管理工作，首先就要要求有關(guān)管理者具有一定的耐心和責(zé)任心。對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。政教處管理工作的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生具有一定的安全意識(shí)，在完善現(xiàn)有教學(xué)體制的同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)[1]。下面筆者將會(huì)針對(duì)如何做好初中學(xué)校政教處管理工作進(jìn)行具體的分析和論述。

1要有良心、責(zé)任心、公正心

政教處的管理工作較為復(fù)雜，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，教師一定要具備較好的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，首先良心、責(zé)任心、公正心對(duì)于政教處管理教師而言是最為基礎(chǔ)的素質(zhì)。要想成為一名優(yōu)秀的政教處管理工作的人員就一定要懂得如何呵護(hù)學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。因?yàn)檎烫幑芾聿块T的工作較為繁瑣，所以在實(shí)際的工作中有關(guān)教師一定要進(jìn)行監(jiān)督、檢查，要確保政教處管理工作順利的開(kāi)展下去。對(duì)于初中有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師而言，政教處工作的順利開(kāi)展⒒峁叵檔窖生的思想政治教育和安全教育能否實(shí)現(xiàn)。所以一定要要求政教處管理部門的教師具備較高的責(zé)任心和公正心。

2明確職責(zé)和工作內(nèi)容

在政教處管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，有關(guān)教師一定要明確政教工作的主要內(nèi)容。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的政教管理工作者并沒(méi)有清楚的意識(shí)到自身的責(zé)任，一般情況下政教工作者都認(rèn)為該管理部門就是一個(gè)處理學(xué)生打架的“派出所”，實(shí)際上這種想法是錯(cuò)誤的，對(duì)于學(xué)生而言，政教處可能是處理學(xué)生之間糾紛和矛盾的部門。但是對(duì)于政教工作管理者而言，就應(yīng)該以“抓安全教育為主”，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育來(lái)確保學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格的遵守校規(guī)校級(jí)，做一名高素質(zhì)的初中生 [2]。

3強(qiáng)化學(xué)生的思想教育工作

政教處還肩負(fù)著思想政治教育工作，初中學(xué)生對(duì)社會(huì)還沒(méi)有過(guò)多的了解和認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生很容易受到社會(huì)上一些不良分子的欺詐，為了避免中學(xué)生受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。就應(yīng)該在初中時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育，要讓學(xué)生清楚地意識(shí)到社會(huì)的危險(xiǎn)性，也應(yīng)該讓學(xué)生有著正確的價(jià)值觀和思想觀。強(qiáng)化學(xué)生的思想教育工作是政教處管理中的主要環(huán)節(jié)，有關(guān)政教處管理教師一定要對(duì)其有所認(rèn)識(shí)和了解。初中的學(xué)生一般都是來(lái)自于不同的家庭，所處的社會(huì)背景也有所不同，所以一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育和思想政治教育，這是為我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

4抓好安全工作

安全工作是學(xué)校所有工作的保證，也是政教處的主要工作之一。首先，要樹(shù)立安全第一的管理理念，并且建立健全的責(zé)任制度，這些都是政教處管理工作中的核心內(nèi)容，抓好安全工作是政教處教師的主要工作內(nèi)容。當(dāng)代初中生在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著主要的力量。不僅如此，初中學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中也將會(huì)起到推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的作用，只有做好安全管理工作，才會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)政教處工作的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

5完善管理制度

5.1成立學(xué)校衛(wèi)生管理制度

為了更好的實(shí)現(xiàn)政教處管理工作的可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該制定明確的規(guī)章制度，并且搞好學(xué)校的衛(wèi)生管理，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的衛(wèi)生進(jìn)行清理也是為了美化校園環(huán)境，也能夠培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。綜合情況來(lái)看，我國(guó)初中學(xué)校政教處管理工作所起到的作用是非常大的，所涉及的范圍也較廣。抓好政教處管理工作能夠推動(dòng)我國(guó)初中生更好的實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的發(fā)展。

5.2制定學(xué)校文明習(xí)慣養(yǎng)成公約

在政教處管理工作開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該制定校園文明公約，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅如此，有關(guān)初中學(xué)校還應(yīng)該抓好校級(jí)校風(fēng)，要讓學(xué)生清楚地意識(shí)到哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是不應(yīng)該做的。初中學(xué)生對(duì)于事物應(yīng)該有著明辨是非的能力，對(duì)一些不應(yīng)該做的事情一定要拒絕。只有明確自身的人生觀和價(jià)值觀才會(huì)更好的順應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。作為未來(lái)社會(huì)的接班人，不僅僅要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)，更應(yīng)該具備一定的人生觀和價(jià)值觀，在日常的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常主要的。由此可見(jiàn)制定學(xué)校文明習(xí)慣養(yǎng)成公約是促進(jìn)高校更好更快發(fā)展的必要條件。

5.3制定細(xì)致的班級(jí)管理細(xì)則

政教工作的重點(diǎn)就是抓班主任的班級(jí)管理，一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是政教工作的基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生的實(shí)際管理中，一定要嚴(yán)格的遵循有關(guān)管理?xiàng)l例，必要的時(shí)候可以制定相應(yīng)的班級(jí)管理細(xì)則，這也是為學(xué)生的高素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言明確的管理?xiàng)l例能夠起到約束性的作用，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式的發(fā)展。對(duì)于政教教師而言，在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該加強(qiáng)思想教育，時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的心理和思想[4]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的論述了如何做好政教處的管理工作等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)初中學(xué)校在政教管理工作方面仍然有待加強(qiáng)，作為政教處的管理者，就應(yīng)該肩負(fù)著營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的艱巨使命，在不斷的拓展和創(chuàng)新中勇往直前。只有這樣才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校政教工作的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建中，王家衛(wèi)，李秀文.學(xué)校教育領(lǐng)域的半壁江山――淺談學(xué)校政教管理工作[J].基礎(chǔ)教育論壇，2014（09）：145―156.

[2]魏永田，張紅艷，李明軍.政教人員如何做好本職工作熱愛(ài)、鉆研、求新[J].天津教育，2014（07）：109―117.

第6篇：初中學(xué)校安全教育范文

關(guān)鍵詞：思品課程；交通安全；養(yǎng)成教育；健康成長(zhǎng)

隨著城市的迅速發(fā)展，私家車的廣泛運(yùn)營(yíng)，交通事故已成為高頻出現(xiàn)的人為災(zāi)難。而這些交通問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，是人們沒(méi)有養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣。隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生健康安全越來(lái)越高的關(guān)注，初中生交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成，成為學(xué)校、老師、家庭關(guān)注的重點(diǎn)之一。

一、加強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)

要加強(qiáng)初中生交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成，首先要樹(shù)立初中生交通安全的意識(shí)。調(diào)查顯示，初中生普遍存在交通冒險(xiǎn)行為。尤其是過(guò)馬路的時(shí)候，絕大多數(shù)初中生不遵守交通燈指示，闖紅燈甚至不走斑馬線，這是導(dǎo)致交通事故頻發(fā)的最大因素。所以，樹(shù)立正確的交通意識(shí)，用規(guī)范的理念引導(dǎo)，才能從行為上約束初中生交通習(xí)慣。

二、學(xué)校將思品融入交通安全習(xí)慣養(yǎng)成教育

人們都存在一種得過(guò)且過(guò)，打球的心理。初中生是思想心理并不成熟的未成年人，讓他們從心底嚴(yán)格約束自己的交通行為，并將其養(yǎng)成習(xí)慣，并不是一件容易的事情。

思想品德是促進(jìn)初中生形成正確道德行為的重要課程。在思想品德課上，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通行為的教育，讓對(duì)初中生的交通安全教育，自然而然融入初中的日常生活。

（1）教育初中生養(yǎng)成正確的交通行為。思想品德是貫穿學(xué)生生活，影響學(xué)生日常行為習(xí)慣的實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。要將正確的交通行為，在課堂上當(dāng)作知識(shí)傳輸給學(xué)生。例如：如果過(guò)馬路，看紅綠燈。要從學(xué)科上提高學(xué)生對(duì)交通的重視性，從理論上規(guī)范學(xué)生的交通行為。

（2）用情感打動(dòng)學(xué)生，加強(qiáng)自我管理。初中學(xué)生正處于叛逆的時(shí)期，如果思品老師用強(qiáng)硬的方式灌輸給學(xué)生，反而可能會(huì)起到反作用。正確的教育方式，是有效培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。思品老師要抓住學(xué)生年齡、心理特征，進(jìn)行有針對(duì)性的、有效果的交通安全教育。例如：在講家庭一課的時(shí)候，首先喚起學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài)與溫暖，讓學(xué)生們感覺(jué)到家庭、家人的重要性，自己對(duì)父母的重要性。然后，用現(xiàn)實(shí)生活中一些殘酷的交通事故，讓學(xué)生明白不遵守交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。學(xué)生們心里對(duì)家人、家庭有強(qiáng)烈的依賴感，為了自己和家庭的幸福，必然會(huì)從心里重視交通安全行為。

（3）改變傳統(tǒng)教育模式。對(duì)學(xué)生交通安全的教育，無(wú)論是父母還是學(xué)校老師，從小到大一直都是口頭告誡似的教育。傳統(tǒng)的說(shuō)教方式多了，學(xué)生們便會(huì)產(chǎn)生逆反心理。在新課標(biāo)教育改革的今天，交通安全教育也要有所改變，適應(yīng)新時(shí)代初中生的心理需求。例如：思想品德課要改變老舊的口頭說(shuō)教的教育方法， 要針對(duì)他們的不良交通行為進(jìn)行具體的交通安全強(qiáng)化活動(dòng)。思品老師可以在課堂上舉行一個(gè)小型的交通現(xiàn)場(chǎng)演練，讓學(xué)生們切身感受到遵守交通規(guī)則的重要性。過(guò)馬路不是游戲，不能再來(lái)一遍，不能喊停。通過(guò)小型的交通練習(xí)，思品老師也可以糾正學(xué)生生活中意識(shí)不到的危險(xiǎn)因素。

（4）加強(qiáng)交通安全法制教育。思品老師在加強(qiáng)初中生交通安全習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)上，僅靠苦口婆心說(shuō)服、情感打動(dòng)是不行的。有的學(xué)生有時(shí)可能存在著僥幸心理。然而，遵守交通規(guī)則不僅僅是初中生自己生命的保障，同樣也為他人交通安全創(chuàng)建了良好的環(huán)境。思想品德課中，有對(duì)法律法規(guī)的教育?！吨腥A人民共和國(guó)道路交通安全法》中明確規(guī)定，教育行政部門及學(xué)校要將交通安全教育納入學(xué)生法制教學(xué)當(dāng)中。告誡學(xué)生：不遵守交通規(guī)則不僅僅是道德問(wèn)題，更是法律問(wèn)題。以此提高學(xué)生對(duì)交通安全，遵守交通規(guī)則的重視度，促進(jìn)學(xué)生良好的交通習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、改變初中生交通安全習(xí)慣養(yǎng)成的單一教學(xué)方法

初中生除了在校的時(shí)間，剩下的大部分便是在家里。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一個(gè)老師。思品老師單方面的教育要想貫穿學(xué)生生活，讓初中生養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，有點(diǎn)難度。因此，思品老師要改變單方面的教學(xué)方法，把學(xué)校課堂教育與家庭教育相結(jié)合。

調(diào)查顯示，大部分對(duì)交通安全不重視的初中生，他們的家長(zhǎng)對(duì)正確的交通行為習(xí)慣重視度也不高。那么，促使學(xué)校、家庭形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線，首先要提高家長(zhǎng)對(duì)交通安全行為的重視度，讓家長(zhǎng)把交通安全當(dāng)作學(xué)生健康安全的重要因素。這有利于家長(zhǎng)在日常生活中正確監(jiān)督、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的交通安全習(xí)慣。學(xué)校、家庭形成共同的戰(zhàn)線，為學(xué)生交通安全習(xí)慣的養(yǎng)成提供了嚴(yán)肅認(rèn)真的環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：交通安全是不容忽視的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的交通安全行為習(xí)慣是減少交通事故的重中之重。要改變、完善傳統(tǒng)的交通安全教育模式，思品老師要根據(jù)新時(shí)代初中生的年齡、心理特征，有針對(duì)性地進(jìn)行交通安全教育，讓教育更具效率和效果。學(xué)校、家庭要形成共同的戰(zhàn)線，對(duì)學(xué)生交通行為進(jìn)行全面監(jiān)督，更好地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：初中學(xué)校安全教育范文

學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生的安全教育，也是學(xué)生安全意識(shí)淡薄的重要原因?，F(xiàn)在的職校學(xué)生，甚至大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力都較為缺乏，這些能力包括妥善處理人際關(guān)系、正確開(kāi)展社會(huì)交往、解決各種問(wèn)題和矛盾、適應(yīng)環(huán)境生存、自我保護(hù)能力等等。他們有較強(qiáng)的自我意識(shí)、參與意識(shí)，但卻缺乏自我保護(hù)能力和社會(huì)協(xié)調(diào)能力，閱歷淺、承受能力差。所以，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，能彌補(bǔ)初中、小學(xué)階段的缺憾，幫助學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中明辨是非，成長(zhǎng)為高素質(zhì)的合格人才。

由此看來(lái)，職業(yè)學(xué)校除了教給學(xué)生謀生的技能外，也應(yīng)教給學(xué)生自我保護(hù)、防范危險(xiǎn)的本領(lǐng)，把對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育提到日程上來(lái)。加強(qiáng)安全意識(shí)教育也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我認(rèn)為，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行下面幾方面的安全教育。

常規(guī)安全教育學(xué)生安全教育應(yīng)包括交通安全教育(行路、騎車、乘車、乘船等)、日常生活安全教育(防觸電、防煤氣中毒、防火、家務(wù)勞動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全等)、活動(dòng)安全教育(運(yùn)動(dòng)環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、各種體育活動(dòng)和游戲的安全、人流擁擠的公共場(chǎng)所安全等)、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育(水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雨、雷電襲擊、地震等自然災(zāi)害時(shí)的自救)、社會(huì)治安教育(處理盜竊、行騙、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)和意外事故處理教育(教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告教師、掌握安全應(yīng)急常識(shí)等)。

防人身傷害教育聯(lián)合國(guó)教科文組織提出:“教育必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。這里，之所以把生存排在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造之前，道理很簡(jiǎn)單:生命的價(jià)值高于一切，教育學(xué)生防人身傷害，實(shí)際上就是要學(xué)生珍惜生命，生命不保，何談教育。必須不斷加深“人命關(guān)天，安全第一”的觀念和做好有效的危險(xiǎn)防范措施。要通過(guò)各種方式增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使他們掌握基本的自我保護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高生命質(zhì)量。

防心理失常教育中職學(xué)校學(xué)生正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)及成人感迅速增強(qiáng)，表現(xiàn)為一種渴望獨(dú)立、渴望擺脫對(duì)成人依附的特殊心理狀態(tài)。他們面對(duì)學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)和人際交往等諸多外界壓力和內(nèi)部矛盾時(shí)，容易出現(xiàn)許多心理困擾和心理問(wèn)題。如課堂教學(xué)薄弱，課外活動(dòng)和指導(dǎo)太少，學(xué)生自助意識(shí)和措施缺乏等。若不及時(shí)解決這些問(wèn)題，心理健康教育就難以發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用。

防違法犯罪教育對(duì)有不良行為的后進(jìn)生要以防違法犯罪為主要內(nèi)容加強(qiáng)法制教育，幫助、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

網(wǎng)絡(luò)交友安全教育網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、隱蔽性、無(wú)約束性和虛擬性，對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)環(huán)境已構(gòu)成了挑戰(zhàn)。網(wǎng)上交友已成為學(xué)生交往的重要形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，部分學(xué)生的人格沖突十分明顯，網(wǎng)絡(luò)交友安全問(wèn)題也成為職校學(xué)生安全教育的一個(gè)新課題。

基于目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀及安全教育的重要性，筆者就加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生安全教育問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)對(duì)策:

筆者認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校更應(yīng)把安全教育課納入教學(xué)計(jì)劃，大力加強(qiáng)安全意識(shí)教育，尤其是生命安全教育，通過(guò)教育，讓安全意識(shí)真正深入學(xué)生心中，引起學(xué)生共鳴和震撼。安排教學(xué)計(jì)劃、制定教學(xué)大綱時(shí)，既要考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間應(yīng)接受的安全教育，又要考慮不同年級(jí)、不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容;既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，又要針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題安排一些教育活動(dòng)，使安全教育有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行。

加強(qiáng)與政法部門的合作，深化“平安校園”創(chuàng)建工作，每個(gè)班級(jí)都聘請(qǐng)了法制班主任，公布法制班主任的聯(lián)系電話，他們分別來(lái)自公安(包括派出所民警、交警)、法院、檢察院、律師事務(wù)所等。法律班主任每學(xué)期來(lái)校兩次，深入到每個(gè)班級(jí)進(jìn)行法制教育。這種做法在全校營(yíng)造了一種創(chuàng)建“平安校園”的氛圍。通過(guò)在學(xué)校設(shè)置報(bào)警指示牌來(lái)加強(qiáng)校園治安情報(bào)信息收集，并適時(shí)與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)進(jìn)行信息交流，建立聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)警校合作，確保校園平安。

以案說(shuō)法，有針對(duì)性地開(kāi)展教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，要善于利用發(fā)生在學(xué)生身邊的案(事)件、事故，以增強(qiáng)說(shuō)服力和影響力?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展法規(guī)及案例等專題講座、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、辦黑板報(bào)(宣傳櫥窗)、張貼宣傳畫(huà)、組織觀看錄像、制作宣傳牌、發(fā)放安全手冊(cè)等方式，充分利用課堂教學(xué)、班會(huì)、集體活動(dòng)等，以案說(shuō)法，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

從嚴(yán)管理，從基層抓起，落實(shí)責(zé)任到人學(xué)校的學(xué)生安全教育，班級(jí)是具體實(shí)施單位。學(xué)生安全教育的落實(shí)，關(guān)鍵是要讓全體教職員工尤其是班主任，樹(shù)立起高度的責(zé)任感和責(zé)任心。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，應(yīng)制定必要的考核指標(biāo)，實(shí)行崗位責(zé)任制，定期進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、考核，保證安全教育工作順利開(kāi)展。同時(shí)，還應(yīng)制定相應(yīng)制度規(guī)范，形成工作體系，使安全教育制度化、經(jīng)常化，能在班級(jí)中開(kāi)展，能落實(shí)到學(xué)生個(gè)人。

綜上所述，學(xué)校安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。校長(zhǎng)和教師多一分責(zé)任，學(xué)生就會(huì)多一分安全;工作中多一分細(xì)心，學(xué)生就會(huì)多一分呵護(hù)。一方面要呼吁政府增加教育投入，完善學(xué)校硬件設(shè)施，創(chuàng)造安全合格的校園環(huán)境;另一方面，要增強(qiáng)學(xué)校自身的責(zé)任意識(shí)，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)擁有健康的體魄，珍惜美好的生命，追求快樂(lè)、成功的人生。

參考文獻(xiàn):

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第8篇：初中學(xué)校安全教育范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中體育教學(xué)安全對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360094

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮著重要作用。盡管初中生的身體和心理相較小學(xué)生有了很大變化，日漸趨于成熟，但初中生的身體和心理仍然存在很大局限，他們對(duì)來(lái)自外界危險(xiǎn)的防御意識(shí)和抵抗能力均不強(qiáng)，對(duì)陌生事物和環(huán)境的適應(yīng)能力較弱。體育教學(xué)中，學(xué)生的身體活動(dòng)、使用體育器具存在很多的不安全因素，如果在教學(xué)中不重視安全問(wèn)題，非常容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的身體和心理造成傷害，影響到學(xué)校的正常教育教學(xué)。農(nóng)村初中校址較為偏遠(yuǎn)，在體育教學(xué)器材、教學(xué)場(chǎng)地、醫(yī)療護(hù)理等方面條件較差，其安全教學(xué)隱患較多，有必要進(jìn)行深入探討。

一、農(nóng)村初中體育安全教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

農(nóng)村初中一般設(shè)置在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）附近，遠(yuǎn)離城市，受經(jīng)濟(jì)、交通和傳統(tǒng)觀念的影響，家長(zhǎng)和學(xué)生更多地關(guān)注文化課學(xué)習(xí)狀況，而對(duì)體育課的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足；教育部門和學(xué)校在經(jīng)費(fèi)保障、體育教師配置、體育課程開(kāi)設(shè)、體育競(jìng)賽開(kāi)展、體育器材購(gòu)買等方面重視程度不夠。盡管體育在中考中占了一定比例（如云南為50分），但很多教師和學(xué)生仍然不以為然，認(rèn)為體育不一定要拿滿分，隨便準(zhǔn)備一下考30多分就足夠了。在體育教學(xué)安全方面，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)忙于農(nóng)務(wù)或外出打工，對(duì)學(xué)生的安全教育局限于返校、回家途中，對(duì)學(xué)生在體育課等課堂上的安全教育幾乎空白；學(xué)生本身對(duì)體育課不夠重視，基本都是應(yīng)付式地參與，也不會(huì)更多考慮自身安全問(wèn)題；教師在體育安全教學(xué)中，一般就是要求學(xué)生簡(jiǎn)單做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，很少會(huì)詳細(xì)講解安全知識(shí)和注意事項(xiàng)。具體來(lái)看，農(nóng)村初中體育安全教學(xué)存在如下問(wèn)題：

1.安全意識(shí)不強(qiáng)

教師的安全意識(shí)影響著體育教學(xué)過(guò)程中的安全監(jiān)督、引導(dǎo)和防范等具體安全行為，對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)起著潛移默化的作用。從教師的角度看，大部分體育教師都擔(dān)心在課堂上發(fā)生安全事故，因而他們的安全意識(shí)普遍較強(qiáng)。當(dāng)然，也有個(gè)別教師疏于安全教育和管理，以體育專業(yè)教育為主，這是非常危險(xiǎn)的。

從學(xué)生的角度看，很多農(nóng)村初中生把體育課看成“放松課”，在體育課上只顧玩樂(lè)，自我保護(hù)意識(shí)（尤其是男生）較差，只有極個(gè)別內(nèi)向、膽小的學(xué)生會(huì)比較在意安全問(wèn)題。但總體看由于農(nóng)村初中安全知識(shí)教育和培訓(xùn)匱乏，學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，自我防護(hù)能力不強(qiáng)，學(xué)校體育教學(xué)安全事故隱患不同程度存在。

從家長(zhǎng)的角度看，農(nóng)村的自然環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，人們對(duì)一些安全隱患習(xí)以為常，加之大部分父母忙于農(nóng)活、外出務(wù)工賺錢，對(duì)學(xué)生的教育主要由老人負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的安全提示局限于不要打架斗毆、不要偷竊、不要騎摩托車等，對(duì)體育課安全教學(xué)基本沒(méi)有任何概念。在筆者的家訪中，只有30%左右的家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到體育課（鍛煉）有一定的風(fēng)險(xiǎn)，大部分家長(zhǎng)都不會(huì)擔(dān)心。可見(jiàn)，家長(zhǎng)的體育課安全意識(shí)非常薄弱。

2.體育教師專業(yè)水平有待提高

農(nóng)村初中師資力量整體偏弱，少數(shù)地方還存在非專業(yè)教師教授專業(yè)課的情況。從體育教師隊(duì)伍來(lái)看，農(nóng)村初中大都只有1-2名專職體育教師，每周承擔(dān)12節(jié)以上體育課（不含每天早操、課間操帶操），所以課時(shí)任務(wù)都比較繁重，職業(yè)倦怠感不同程度存在。個(gè)別教師的體育安全意識(shí)不強(qiáng)，在教育學(xué)生注意安全、自我保護(hù)方面做的工作不到位，難以保證體育課零意外事故。部分教師在指導(dǎo)學(xué)生鍛煉方面缺乏有效的方法，對(duì)于學(xué)生的鍛煉方法、動(dòng)作要領(lǐng)等講解不透徹，對(duì)于一些危險(xiǎn)性大的體育項(xiàng)目則直接不安排教學(xué)，通過(guò)降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)度和難度來(lái)確保安全教學(xué)。還有少部分教師對(duì)教材的領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，不能制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施也不能按部就班，學(xué)生超負(fù)荷鍛煉的情況時(shí)有發(fā)生。有的教師課堂教學(xué)組織不嚴(yán)密、調(diào)控能力差，學(xué)生在課堂上各玩各的，很容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。以上現(xiàn)象存在的根本原因，就在于教師的體育專業(yè)水平有待提高。

3.體育設(shè)施陳舊，存在安全隱患

由于經(jīng)費(fèi)有限，許多農(nóng)村初中的體育設(shè)施類別、數(shù)量有限，而且對(duì)一些陳舊的體育設(shè)施和器材不能及時(shí)更換，導(dǎo)致體育課中存在一定的安全隱患，學(xué)生的安全難以得到保障。以華寧縣第十中學(xué)為例，體育器材以籃球、排球、雙杠、單杠等為主，大部分器材用了很多年沒(méi)有更換，而籃球板開(kāi)裂、籃圈搖晃、雙杠或單杠不穩(wěn)定等情況時(shí)常出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后一般都要等一個(gè)月以上才會(huì)得到處理，這期間的體育教學(xué)課難免存在一些安全隱患。

二、農(nóng)村初中體育安全教學(xué)的建議對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村初中體育安全教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者多年的農(nóng)村初中體育教學(xué)實(shí)踐，提出一些簡(jiǎn)單的對(duì)策。

1.強(qiáng)化教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的安全意識(shí)

教師在體育教學(xué)中，要始終把安全放在第一位，切實(shí)做到零安全事故發(fā)生。盡管體育課需要制訂教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)目標(biāo)，但體育教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)狀況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保護(hù)學(xué)生的生命健康為主，不能超負(fù)荷訓(xùn)練學(xué)生，也不能對(duì)個(gè)別體質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)迫式練習(xí)，對(duì)于患有疾病、身體不適的學(xué)生應(yīng)格外留意，同時(shí)根據(jù)不同的天氣條件調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，減輕學(xué)生的心理和身體壓力，避免出現(xiàn)更多的肌肉傷、韌帶傷，出血甚至猝死等安全事故。

家長(zhǎng)在日常生活中，一方面要教育孩子養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)更好地保護(hù)自己，強(qiáng)化安全防范意識(shí)；另一方面要盡可能為孩子鍛煉提供良好的運(yùn)動(dòng)裝備，例如運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋等，不能因?yàn)榧彝l件差等原因忽視了孩子進(jìn)行體育活動(dòng)的安全性。

學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)時(shí)，要按照教師的要求練習(xí)，同時(shí)自覺(jué)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)措施。例如體育課前不空腹，不吃過(guò)分飽，不穿易滑的鞋子和較緊的衣服，身體不適及時(shí)報(bào)告，不帶危險(xiǎn)物品上課，等等，增強(qiáng)自身的安全意識(shí)。

2.體育教師努力提升專業(yè)素養(yǎng)

體育教師要自覺(jué)加強(qiáng)體育專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和充電，系統(tǒng)掌握體育教學(xué)特征及教學(xué)規(guī)律，全面了解學(xué)生，最大限度降低體育課堂安全事故發(fā)生的概率。

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好體育課準(zhǔn)備活動(dòng)。在備課時(shí)，體育教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行計(jì)劃和安排，還要對(duì)課堂上可能發(fā)生的安全問(wèn)題進(jìn)行預(yù)見(jiàn)，制定應(yīng)急方案。這樣，即使課堂上發(fā)生安全事故，也能將學(xué)生的損傷降到最低。同時(shí)，在正式開(kāi)展體育教學(xué)前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)和部位充分活動(dòng)開(kāi)，避免一些強(qiáng)度較大的練習(xí)導(dǎo)致學(xué)生受傷。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法?？茖W(xué)的教學(xué)方法，是防止體育課安全事故的重要手段。體育教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先講述動(dòng)作要領(lǐng)，然后再示范動(dòng)作，最后學(xué)生練習(xí)、教師糾正。由于教學(xué)方法單一，學(xué)生容易感到枯燥無(wú)味，會(huì)出現(xiàn)興趣下降、注意力不集中，就容易導(dǎo)致安全事故。為此，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，引入情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，改變授課方式，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高注意力。

最后，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，人體能接受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也是有限的。體育教師要系統(tǒng)掌握人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)和規(guī)律，充分了解不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生的身體和心理情況，科學(xué)安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。例如，避免學(xué)生持續(xù)的大量運(yùn)動(dòng)，要給予學(xué)生一定的放松和休息時(shí)間；不同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)合理搭配，注意教學(xué)節(jié)奏，課堂上逐漸加大學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，最后再逐漸下降，不能一開(kāi)始就讓學(xué)生做大負(fù)荷運(yùn)動(dòng)。做到了科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，能有效避免安全事故的發(fā)生，并促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和管理

首先，強(qiáng)化課堂紀(jì)律。良好的課堂常規(guī)是保障體育課堂教學(xué)安全的前提，如果對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)過(guò)分放縱，學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律性，將可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。例如，在鉛球教學(xué)中，學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)教師口令和信號(hào)，不能隨意投擲或撿球，否則可能導(dǎo)致受傷；跑步練習(xí)中，禁止學(xué)生喧嘩打鬧、相互推搡，否則會(huì)出現(xiàn)摔跤等事故；三級(jí)跳遠(yuǎn)課堂上，要確保前一名學(xué)生已經(jīng)走出沙坑，后一名學(xué)生才能開(kāi)始跑跳……所以，在體育課堂教學(xué)中，教師必須確保教學(xué)的規(guī)范性和紀(jì)律性，對(duì)部分紀(jì)律較差學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育，約束他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生隨意、散漫的學(xué)風(fēng)，不聽(tīng)教師安排，課堂教學(xué)難以控制，出現(xiàn)一些安全問(wèn)題。

其次，重視對(duì)學(xué)生的安全教育和管理。教師在體育課正式開(kāi)始前，要讓學(xué)生充分意識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，通過(guò)安全知識(shí)的宣傳營(yíng)造良好的安全氛圍。教師除了在課堂上向?qū)W生傳授安全知識(shí)外，還可以和學(xué)校、班主任溝通，利用廣播、展板、黑板等渠道有計(jì)劃地開(kāi)展安全教育，在豐富學(xué)生安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

4.盡可能改善體育教學(xué)環(huán)境

體育環(huán)境的改善，可以在一定程度上避免體育教學(xué)中安全事故的發(fā)生。地方政府、教育主管部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村初中體育教學(xué)的重視，盡可能保障正常的體育經(jīng)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育教學(xué)環(huán)境問(wèn)題，安排相關(guān)人員及時(shí)檢查體育器材的安全性，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出更換或維修報(bào)告；落實(shí)好體育教師編制問(wèn)題，避免體育教師由其他專業(yè)教師兼任，同時(shí)抓好體育教師的安全培訓(xùn)等工作，形成整個(gè)學(xué)校都重視學(xué)生安全的氣氛，為體育課堂安全教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

農(nóng)村初中體育安全教學(xué)問(wèn)題同樣是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)高度重視，共同為學(xué)生的安全成長(zhǎng)著想，做好安全教育和管理工作，不斷提升學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，確保學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)、安全學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)身體和心理的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]段紅霞.淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題[J].求知導(dǎo)刊，2016（4）.

第9篇：初中學(xué)校安全教育范文

結(jié)論二 逾五成教師不使用安全教育教材

結(jié)論三 絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為安全教育教材的內(nèi)容豐富新穎,編排合理

結(jié)論四 逾九成學(xué)生認(rèn)為教材篇章結(jié)構(gòu)較合理或非常合理

結(jié)論五 七成學(xué)生認(rèn)為安全教育教材難度適中

結(jié)論六 逾九成教師認(rèn)為安全教育教材總體情況良好

一、調(diào)查目的

重慶早在2004年就要求全市中小學(xué)部分年級(jí)安排每周0.5個(gè)課時(shí)進(jìn)行安全教育。伴隨校園安全教育進(jìn)課堂,重慶市教委、重慶市未成年人保護(hù)委員會(huì)、重慶市教科院組織了一些專家學(xué)者、一線教師,陸續(xù)編寫(xiě)了《重慶市中學(xué)生安全教育讀本(初中一年級(jí))》、《重慶市中小學(xué)公共安全與生命教育》、《重慶市小學(xué)生安全教育手冊(cè)》、《生命健康與安全教育》、《今天你安全了嗎――學(xué)校安全教育實(shí)用手冊(cè)》、《學(xué)生安全事故案例選編》等安全教育教材。這些教材在重慶使用情況如何?學(xué)生或教師對(duì)教材認(rèn)同感受如何?針對(duì)這些問(wèn)題,本文一方面對(duì)教材進(jìn)行分析,另一方面結(jié)合調(diào)查、訪談等方法,就學(xué)生和教師對(duì)安全教育教材的使用情況和評(píng)價(jià)等展開(kāi)研究,以期了解重慶市安全教育教材特點(diǎn)及實(shí)施現(xiàn)狀,并提出對(duì)策建議。

本次調(diào)查對(duì)象主要為重慶市義務(wù)教育階段小學(xué)四年級(jí)、六年級(jí)和初中一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生以及各所學(xué)校的教師,共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷500份,收回有效問(wèn)卷359份,有效回收率為71.8%;發(fā)放教師問(wèn)卷60份,收回有效問(wèn)卷47份,有效回收率為78.3%。

二、調(diào)查結(jié)果

1.近六成學(xué)生指出安全教育教材被用作課外讀物

在問(wèn)到學(xué)生“學(xué)校發(fā)放安全教育教材用途”時(shí),有59.1%的學(xué)生選擇“作為課外讀物用”,有40.9%的學(xué)生選擇“開(kāi)課用”。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)校發(fā)放的安全教育教材大多數(shù)被用作課外讀物,只有一部分是開(kāi)課所用(見(jiàn)表1)。

2.逾五成教師不使用安全教育教材

在問(wèn)到“為開(kāi)展安全教育使用的教材類型”時(shí),有48.9%的教師在上安全教育課時(shí)“使用教材”,其中有19.1%的教師使用“校本教材”、有29.8%的教師使用“出版物教材”;有51.1%的教師在上課時(shí)“不使用教材”,其中有23.4%的教師“不用教材”,有27.7%的教師使用“自己設(shè)計(jì)的專題教案”(見(jiàn)表2)。

3.絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為安全教育教材內(nèi)容豐富新穎,編排合理

校園安全教育涉及知識(shí)面廣,一些教材編寫(xiě)者為體現(xiàn)安全教育趣味性和可讀性,常常以點(diǎn)帶面,凸顯“案例”形式,盡量向?qū)W生呈現(xiàn)較廣的安全知識(shí)。如作為重慶市2007年秋季中小學(xué)規(guī)定地方選用教材之一的《生命健康與安全教育》系列教材,其內(nèi)容包括心理健康、生理衛(wèi)生、公共安全、法制、國(guó)防、環(huán)保、禁毒防艾、災(zāi)難應(yīng)急等;2008年彭智勇編寫(xiě)的《學(xué)生安全事故案例選編》、2008年由重慶市教委與晟業(yè)傳媒聯(lián)合主編的《今天你安全了嗎――學(xué)校安全教育手冊(cè)》等教材精選了近年來(lái)各地學(xué)校發(fā)生的經(jīng)典案例,力圖通過(guò)案例分析,讓學(xué)生了解安全常識(shí)和掌握預(yù)防措施。

結(jié)合上述情況,我們?cè)趩?wèn)學(xué)生“對(duì)安全類教材編排內(nèi)容看法”時(shí),在所有被調(diào)查的學(xué)生中,有48.7%的學(xué)生認(rèn)為“豐富新穎、編排合理”,有33.7%的學(xué)生認(rèn)為“涉及面廣、但不細(xì)”,有1.7%的學(xué)生選擇“其他”(見(jiàn)表3),只有15.9%的學(xué)生認(rèn)為“編排不合理,內(nèi)容復(fù)雜”。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明還是有比較多的學(xué)生對(duì)安全教育教材的編排內(nèi)容評(píng)價(jià)較高。

4.逾九成學(xué)生認(rèn)為教材篇章結(jié)構(gòu)較合理或非常合理

通過(guò)搜集和翻閱重慶校園安全教育教材發(fā)現(xiàn),安全教育教材內(nèi)容編排注重考慮教材層級(jí)結(jié)構(gòu),一是宏觀上根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要 》指導(dǎo)思想,結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平對(duì)內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行整體安排;二是微觀上將以往注重整體知識(shí)的模式打散,建立具體的知識(shí)模塊。如,由西南師范大學(xué)出版社出版,2007年1月發(fā)行的《重慶市中小學(xué)公共安全與生命教育》分為1-9年級(jí),此教材以主題活動(dòng)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指導(dǎo)思想,按照分階段、分模塊的方式,圖文并茂地講述“生命安全的自我保護(hù)”,以求在各模塊的有機(jī)組合上培養(yǎng)學(xué)生安全防范的意識(shí),養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣。

我們通過(guò)調(diào)查了解到學(xué)生對(duì)安全類教材篇章結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià),在所有被調(diào)查的學(xué)生中,認(rèn)為“非常合理”、“比較合理”的占94.7%,認(rèn)為“不夠合理”的占5.3%(見(jiàn)表4)。這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)安全類教材的篇章結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)較高。

5.七成學(xué)生認(rèn)為安全教育教材難度適中

在問(wèn)到“對(duì)安全類教材的難度評(píng)價(jià)”時(shí),認(rèn)為“難度適中”的學(xué)生占71.6%,認(rèn)為“太容易”的占22.8%,認(rèn)為“太難”的占5.6%(見(jiàn)表5)。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為安全教育教材的難度比較適中。

6.逾九成教師認(rèn)為安全教育教材總體情況良好

在問(wèn)到“對(duì)安全教育教材的總體評(píng)價(jià)”時(shí),認(rèn)為“良好”和“優(yōu)秀”的教師占93.3%,其中認(rèn)為“良好”的占82.2%、認(rèn)為“優(yōu)秀”的占11.1%;認(rèn)為“差”的占6.7%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明絕大多數(shù)教師認(rèn)為安全教育教材總體情況“良好”或“優(yōu)秀”。

三、問(wèn)題與對(duì)策

(一)校園安全教育教材使用過(guò)程中的問(wèn)題及原因

調(diào)查表明,校園安全教育教材已基本進(jìn)入重慶市中小學(xué)校,但尚未在課堂上普及,重慶市有關(guān)部門組織編寫(xiě)的安全教育教材也因知識(shí)比較豐富,案例真實(shí)生動(dòng),結(jié)構(gòu)安排合理而獲得師生比較高的認(rèn)可,但是,盡管如此,從總體上來(lái)看,安全教育教材在使用過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)如下。

第一,安全教育教材種類繁多,學(xué)校選擇有困惑。筆者在走訪中了解到有的學(xué)校為學(xué)生發(fā)放的是《重慶市中小學(xué)公共安全與生命教育》,有的是《生命健康與安全教育》,還有的是《心理健康與安全教育》、《法制教育》等等;甚至就是同一個(gè)學(xué)校也出現(xiàn)了為學(xué)生發(fā)放幾個(gè)不同版本教材的情況,如在澄江鎮(zhèn)小學(xué)就有《安全教育手冊(cè)》、《生命健康與安全教育》、《心理健康教育》、《安全與健康》這四種類型的教材。通過(guò)訪談,我們了解到主要有如下原因,一是學(xué)校發(fā)放安全教育教材大多是應(yīng)一時(shí)之需,并未細(xì)加選擇;二是可供學(xué)校選擇的安全教育教材比較多和雜,不同教材在編排內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和難度上各有千秋,加之校園安全教育目前尚未有普遍適用的成功模式可以借鑒,使得學(xué)校在選擇安全教育教材時(shí)也難免會(huì)有困惑。

第二,安全教育教材的使用不規(guī)范。調(diào)查表明,在發(fā)放的500份問(wèn)卷中,有130名(占26.6%)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校并未發(fā)放安全教育教材,這表明仍有一些學(xué)校未使用安全教育教材,即便是在使用正式出版的教材的學(xué)校中,仍有近六成學(xué)生反映安全教育教材被用作課外讀物,很少進(jìn)入課堂。盡管多數(shù)被調(diào)查者對(duì)安全教育教材的總體評(píng)價(jià)比較高,但是,仍有近一半教師在講授安全教育時(shí)既不使用教材也不使用教參,這就會(huì)影響到學(xué)校安全教育開(kāi)展的規(guī)范性和學(xué)生接受安全教育的系統(tǒng)性。究其原因,與中小學(xué)校管理者對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)的偏差有關(guān)。訪談中我們了解到,一些學(xué)校僅僅把校園安全教育看成上級(jí)交辦的任務(wù),旨在應(yīng)付檢查;一些學(xué)校認(rèn)為只要有安全教育就行,效果如何則與學(xué)校無(wú)關(guān),因此只管發(fā)放教材,而并不關(guān)心教材是否被規(guī)范地用于課堂安全教學(xué)。

(二)對(duì)策與建議

1.提高認(rèn)識(shí),消除偏見(jiàn)

針對(duì)上述問(wèn)題,我們認(rèn)為,要解決安全教育教材使用隨意等問(wèn)題,首先要消除安全教育認(rèn)識(shí)方面存在的偏差,擺正安全教育工作在學(xué)校的位置。即要把安全教育與學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),從為了學(xué)校和學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展來(lái)做好安全教育。其次要樹(shù)立科學(xué)的安全教育觀。即以科學(xué)的方法為指導(dǎo),通過(guò)明確的制度、必要的課程、穩(wěn)定的教師、規(guī)范的教材等,把安全教育工作推上科學(xué)化的軌道,從而保證安全教育教材規(guī)范、系統(tǒng)地使用。

2.整合校園安全教育教材

為改變現(xiàn)有校園安全教育教材多、雜、散的現(xiàn)狀,以配合中小學(xué)校設(shè)置系統(tǒng)的安全教育課程,建議將現(xiàn)有安全教育教材重新歸納、選擇精華而進(jìn)行整合,扭轉(zhuǎn)中小學(xué)安全教育主要依靠報(bào)紙、電視、安全廣播知識(shí)講座以及上級(jí)有關(guān)文件進(jìn)行安全教育的方式,提高學(xué)校安全教育的系統(tǒng)性、條理性和邏輯性。

整合校園安全教育教材一是應(yīng)以《綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持以中小學(xué)成長(zhǎng)安全為教育主線,注意考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)以及性別特點(diǎn)。二是要廣泛發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)人士提出整合設(shè)想,同時(shí)落實(shí)整合教材工作的責(zé)任人,通過(guò)深入基層調(diào)研,組織座談?dòng)懻?、征求意?jiàn)等方式推動(dòng)安全教育教材整合工作。三是在教材中合理安排一些與安全教育有關(guān)的活動(dòng),使這些教材不僅是“看”本,而且能實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)生和教師的“用”本,使他們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)真正受益。

3.成立中小學(xué)安全教育教研室