大學(xué)美育學(xué)習(xí)體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)美育學(xué)習(xí)體會(huì)范文

【中圖分類號(hào)】R192 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004—7484（2013）11—0039—01

2012年9月根據(jù)我院與美國(guó)紐約大學(xué)RUSK康復(fù)研究院的合作協(xié)議，我有幸前往該院的10個(gè)科室，進(jìn)行為期4周的參觀學(xué)習(xí)，感受頗深，現(xiàn)將護(hù)理見聞介紹如下。

1 RUSK康復(fù)醫(yī)學(xué)研究院簡(jiǎn)介

美國(guó)紐約大學(xué)RUSK康復(fù)醫(yī)學(xué)研究院，由現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)之父——H.D.臘斯克博士（1901—1989）于1947年創(chuàng)立，是國(guó)際上建立最早、影響最大的康復(fù)醫(yī)學(xué)中心之一。研究院管理著紐約大學(xué)附屬醫(yī)院、貝爾維醫(yī)院、金水醫(yī)院、退伍軍人醫(yī)院共四家醫(yī)院的康復(fù)科，擁有床位700余張，是全美最大的大學(xué)附屬康復(fù)醫(yī)院和康復(fù)醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)基地。研究院創(chuàng)建60余年來(lái)，包括中國(guó)在內(nèi)的100多個(gè)國(guó)家的醫(yī)務(wù)人員在那里接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。

2 科室護(hù)理人員組成及分工

2.1 護(hù)士經(jīng)理

工作職責(zé)相當(dāng)于我們的科室護(hù)士長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)科室護(hù)士管理，護(hù)士培訓(xùn)，護(hù)理工作質(zhì)控，滿意度調(diào)查，院感控制，護(hù)士休假安排以及科室護(hù)理工作的整體調(diào)控。參加醫(yī)療查房、病例討論以及各種不同的培訓(xùn)和會(huì)議。另外還負(fù)責(zé)科室資金管理，科室儀器、物資的購(gòu)置。護(hù)士經(jīng)理與護(hù)士之間是雇傭與被雇傭的關(guān)系，上一級(jí)管理人員有權(quán)聘用或解雇下一級(jí)人員，而下級(jí)人員的工資晉升等均有上一級(jí)人員向人事部門推薦。

2.2 護(hù)士長(zhǎng)

相當(dāng)于我們的護(hù)理組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排當(dāng)日值班護(hù)士的分管床位以及護(hù)士工作的協(xié)調(diào)，統(tǒng)管本日全科室的患者。具體人員不固定，由科室護(hù)士輪流擔(dān)任。

2.3 注冊(cè)護(hù)士

負(fù)責(zé)執(zhí)行醫(yī)囑，評(píng)估分管患者病情，觀察病情并做好相應(yīng)記錄，確定患者所需的基礎(chǔ)護(hù)理內(nèi)容，協(xié)助患者進(jìn)行康復(fù)治療，指導(dǎo)并與護(hù)士助理共同完成患者的基礎(chǔ)護(hù)理及部分生活護(hù)理工作，定期參加培訓(xùn)及病例討論。

2.4 護(hù)士助理

相當(dāng)于我們的護(hù)理員，主要負(fù)責(zé)患者的生活護(hù)理和一部分基礎(chǔ)護(hù)理，在護(hù)士的指導(dǎo)下進(jìn)行工作。

2.5 護(hù)理秘書

類似我們的主班護(hù)士，負(fù)責(zé)本科室住院患者的信息管理，打印各種文件，接聽電話及呼叫鈴等。

3 溫馨便捷的工作環(huán)境

3.1 工作區(qū)域

3.1.1 配備有強(qiáng)大的電子網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，真正體現(xiàn)電子化辦公。每個(gè)病區(qū)至少有十幾臺(tái)電腦，分布于醫(yī)、護(hù)辦公室、走廊等區(qū)域，方便工作人員隨時(shí)隨處查看、核對(duì)醫(yī)囑及處理相關(guān)文字性材料，提高了工作效率。

3.1.2 病區(qū)大門及工作人員區(qū)域配備有門禁，需輸入密碼方可打開進(jìn)入。即保障了患者及物資的安全性，又利于病區(qū)管理。

3.1.3 配備有電子傳輸系統(tǒng)，送血、取藥均可利用此系統(tǒng)進(jìn)行，可很大程度的節(jié)省人力資源，又提高工作效率。

3.2 患者區(qū)域

3.2.1 病房大樓每一層都有病區(qū)及相應(yīng)的康復(fù)治療中心，既方便又能保障患者安全。

3.2.2 每個(gè)病區(qū)均配有溫馨的休息區(qū)，可方便患者會(huì)客及家屬休息。

3.2.3 病區(qū)走廊及房間布置溫馨。走廊上懸掛、張貼了很多通俗易懂的健康宣教材料，還有康復(fù)后患者的合影、感謝信。每名患者的床頭，除放置必要的標(biāo)識(shí)外，還張貼了很多患者與家屬的合影以及家屬鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓患者感受到家庭的溫暖，得到精神上的支持。

3.2.4 各種警示標(biāo)識(shí)、提示標(biāo)識(shí)隨處可見，各種應(yīng)急設(shè)備、急救設(shè)備觸手可及，最大程度的避免了搶救時(shí)機(jī)的延誤。

4 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

4.1 藥品管理

4.1.1 患者的藥品均放置在帶密碼鎖的治療車內(nèi)，只有當(dāng)日的主管護(hù)士可以開啟、取放藥品。公用藥品統(tǒng)一放置于帶密碼鎖的藥柜內(nèi)，取放后，在電腦系統(tǒng)中及時(shí)更新信息，便于藥品的管理和交接。

4.1.2 患者用藥嚴(yán)格查對(duì)，親視服藥到口。對(duì)于不能配合服藥的患者，服藥后囑其張口檢查。對(duì)于患者拒不服用的藥品，在醫(yī)囑執(zhí)行欄內(nèi)做好登記，便于醫(yī)生對(duì)患者信息及治療情況的全面掌握。

4.1.3 每種藥療結(jié)束后，主管護(hù)士及時(shí)在電腦相應(yīng)欄內(nèi)確認(rèn)簽字，使藥物使用的相關(guān)信息一目了然。

4.2 患者評(píng)估

從入院評(píng)估到住院期間、出院前、病情變化時(shí)，護(hù)士都會(huì)按照工作流程和要求認(rèn)真做好每一項(xiàng)評(píng)估，包括肺部聽診，生命體征測(cè)量、肌力測(cè)評(píng)等，認(rèn)真詢問(wèn)、傾聽患者的主訴，并及時(shí)與醫(yī)生及康復(fù)治療師進(jìn)行溝通。

4.3 應(yīng)對(duì)措施

從患者急救到火警、盜警、防跌倒等等，所有能想到的緊急情況，均采取了便捷有效的應(yīng)對(duì)防護(hù)措施。針對(duì)院區(qū)近期發(fā)生的特殊事件，院領(lǐng)導(dǎo)不定期組織相關(guān)職能部門的人員及科室的醫(yī)生、護(hù)士、康復(fù)治療師共同開會(huì)討論，查找原因，制定對(duì)策，完善流程及物資，既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，又能有效的解決問(wèn)題。同時(shí)，因采取了無(wú)懲罰上報(bào)制度和不上報(bào)懲罰制度，使護(hù)士能及時(shí)的將不良事件報(bào)告，盡早采取應(yīng)對(duì)措施。

4.4 健康教育

從患者入院到住院期間，到出院前，護(hù)士都會(huì)嚴(yán)格按照工作流程及患者的個(gè)體情況，為患者進(jìn)行不同方面的健康教育。采取口頭、書面、宣教板等多種形式，圖文并茂、通俗易懂地進(jìn)行宣教，同時(shí)不斷評(píng)估患者的掌握情況，是健康教育得以落實(shí)。

5 護(hù)理管理人性化

5.1 對(duì)患者

5.1.1 每個(gè)床位都為患者配備了電視、電話，還配備了服務(wù)需求溝通儀，患者可根據(jù)自己的需求申請(qǐng)點(diǎn)餐等服務(wù)，如有疼痛等不適，還可通過(guò)此網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)表達(dá)自己的感受，使護(hù)理人員能盡快了解并處置。

5.1.2 注重患者隱私保護(hù)。執(zhí)行操作時(shí)注意遮擋，不談?wù)摶颊叩牟∏榧八绞隆?/p>

5.1.3 尊重患者的意見。如患者不想服用某種藥物，可以提出不必服用。

5.1.4 手衛(wèi)生要求嚴(yán)格，無(wú)論是否接觸患者，只要進(jìn)入患者房間，必須提前洗手。

5.1.5 病區(qū)沒有家屬陪床，但所有的工作都有醫(yī)院后勤配合科室醫(yī)護(hù)人員共同完成，包括更換衣服、洗澡、檢查、康復(fù)訓(xùn)練等，既溫馨又專業(yè)。如果患者進(jìn)行康復(fù)治療期間該服用口服藥了，主管護(hù)士會(huì)將水和藥送到康復(fù)治療中心。

5.2 對(duì)護(hù)士

5.2.1 休息室為護(hù)士們配備了食品、飲料，工間護(hù)士可補(bǔ)充體能。

5.2.2 護(hù)士經(jīng)理根據(jù)護(hù)士的個(gè)人意愿，安排排班和休假。優(yōu)先照顧在本科室工作時(shí)間長(zhǎng)，工作優(yōu)秀的護(hù)士。如護(hù)士當(dāng)天有事不能來(lái)上班，護(hù)士經(jīng)理會(huì)立刻安排替班人員。因?yàn)榧影噘M(fèi)較高，很多護(hù)士愿意參與替班工作。

5.2.3 護(hù)士每日分管的患者可自己選擇較為熟悉或曾經(jīng)護(hù)理過(guò)的，以達(dá)到最佳的工作效果。但是沒有人會(huì)故意選擇病情較輕的患者。

5.2.4 每名護(hù)士加一名護(hù)士助理分管4-5名患者，以保障護(hù)理工作質(zhì)量。

5.2.4 護(hù)士培訓(xùn)絕不占用個(gè)人休息時(shí)間。醫(yī)院及護(hù)士經(jīng)理會(huì)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、地點(diǎn)安排護(hù)士利用上班時(shí)間集中到示教室培訓(xùn)或在科內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)醫(yī)院會(huì)根據(jù)培訓(xùn)需求和內(nèi)容，安排相關(guān)人員到科室上門培訓(xùn)，極大的節(jié)省了護(hù)士的時(shí)間，且不影響個(gè)人的休息。

第2篇：大學(xué)美育學(xué)習(xí)體會(huì)范文

論文摘 要：大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它具有開放性、自主性、交互性和個(gè)性化特點(diǎn)。如何將特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，這就需要構(gòu)建一種可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式。使學(xué)生成為教學(xué)中心，教師成為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。

一、 引言

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的能力。實(shí)踐表明，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能進(jìn)一步滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，創(chuàng)建建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，縮短課堂統(tǒng)一授課時(shí)間，方便教師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。

顯然，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的作用是毋庸置疑的。但是，筆者也在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，而其根源往往是由于單純依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而忽視教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.手段單一，華而不實(shí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)容易使得網(wǎng)絡(luò)成為唯一教學(xué)手段，不能根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。2.喧賓奪主，無(wú)正確的教學(xué)觀。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)往往會(huì)造成分不清主次，這種“教學(xué)隨著多媒體走”的作法與傳統(tǒng)“老師牽著學(xué)生走”的危害性無(wú)異，效率極低。3.過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏正確的學(xué)生觀。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會(huì)使得過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺少了在常規(guī)課堂上師生之間的情感交流和師生互動(dòng)，容易讓人忽視學(xué)習(xí)主體是學(xué)生。

二、可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式的建構(gòu)

筆者就以上問(wèn)題，結(jié)合自身教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，嘗試構(gòu)建一種可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮教師作用的課堂模式。以使得教師與多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到和諧統(tǒng)一，更好的為教學(xué)服務(wù)。

1、充實(shí)與單元主題相關(guān)的資源

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)就是資源的豐富，能滿足各層次學(xué)生的需求。而現(xiàn)行教學(xué)平臺(tái)上的閱讀資源大多為課文的電子版材料，背景知識(shí)的介紹也基本上僅限于課文中某些專有名詞的介紹。但是，背景知識(shí)作為文化傳輸?shù)那莱税陨线@些常識(shí)性知識(shí)點(diǎn)外，更主要的是向?qū)W生提供有關(guān)本單元主題的文化知識(shí)和最新動(dòng)態(tài)，以培養(yǎng)文化意識(shí)，從而日積月累，由點(diǎn)及面的豐富學(xué)生的各國(guó)文化知識(shí)，形成客觀的、開放的文化觀。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的閱讀材料或視聽材料應(yīng)增加一些原版的或改編過(guò)的、符合學(xué)生現(xiàn)有水平和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的、與單元主題相關(guān)的多方面國(guó)內(nèi)外文化背景材料。

2、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)完善資源表達(dá)方式

在多媒體教學(xué)過(guò)程中教材的呈現(xiàn)是多通道、多元化的。其集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫于一體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程。但筆者認(rèn)為多媒體手段在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的應(yīng)用有進(jìn)一步豐富的空間。例如，在學(xué)生點(diǎn)擊詞匯和短語(yǔ)查看其講解時(shí)能在例句前出現(xiàn)簡(jiǎn)單的文字釋義和相關(guān)圖片，直觀反映其意義并讓學(xué)生聯(lián)想到能運(yùn)用該詞匯或短語(yǔ)的典型場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生看圖造句，然后再在此之后呈現(xiàn)包括搭配規(guī)則和詞語(yǔ)辨析等在內(nèi)的詳細(xì)講解和例句供學(xué)生檢驗(yàn)其輸出語(yǔ)料。這樣使學(xué)生能由被動(dòng)的接收者轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的參與者，經(jīng)歷語(yǔ)料的輸入、輸出、自我檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。從而提高對(duì)詞匯短語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、理解程度和應(yīng)用能力。 轉(zhuǎn)貼于

3、引導(dǎo)學(xué)生自主組題能力

各主流英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)大都附有試題庫(kù)，但多為教師組題服務(wù)，方便教師網(wǎng)上組題，組織網(wǎng)絡(luò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而供學(xué)生自主組題的題庫(kù)卻基本沒有開設(shè)。然而，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)不僅是教師教學(xué)的輔助手段。也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的園地。自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大特點(diǎn)就是滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生擁有高度的學(xué)習(xí)進(jìn)度控制權(quán)和學(xué)習(xí)材料選擇權(quán)，因此，學(xué)生的自我檢測(cè)就顯得非常必要，處于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需要通過(guò)自我檢驗(yàn)來(lái)監(jiān)控自身學(xué)習(xí)效果、調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上添加自主組題題庫(kù)能滿足學(xué)生自我監(jiān)控的需求。提高自學(xué)能力。

4、進(jìn)一步的明確學(xué)習(xí)策略和方法

學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)性意義，而各種學(xué)習(xí)方法和技巧的選擇又是眾多學(xué)生十分關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)習(xí)策略和方法對(duì)學(xué)習(xí)效率和效果的提高至關(guān)重要。這就需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中能增設(shè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略知識(shí)的介紹，并在每單元的練習(xí)中增加針對(duì)某項(xiàng)學(xué)習(xí)策略知識(shí)的練習(xí)，將有利于增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)策略知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)化。另外，具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法和技巧種類繁多，適用對(duì)象各不相同，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行選擇。在課堂教學(xué)中教師難以對(duì)眾多的方法和技巧一一介紹，如果能在教學(xué)系統(tǒng)中增設(shè)相關(guān)介紹、具體實(shí)例和練習(xí)，將有利于學(xué)生的反復(fù)查閱和選擇。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的影響無(wú)庸質(zhì)疑，它為學(xué)生和教師提供了課本無(wú)法比擬的大量語(yǔ)料和教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)和監(jiān)控下自主學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)作為英語(yǔ)教學(xué)的有效載體，應(yīng)符合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，利用強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)把先進(jìn)的教學(xué)理論貫穿到英語(yǔ)教學(xué)中去，如何在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中最大限度的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)理論的結(jié)合是廣大的英語(yǔ)教師需要在實(shí)踐中反復(fù)思考、總結(jié)和探討的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

【1】范琳， 張其云：《建構(gòu)主義教學(xué)理論與教學(xué)改革的契合》。外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)， 2003。

【2】何克抗：《信息技術(shù)與課程整合——深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑》。北京：現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，2004。

第3篇：大學(xué)美育學(xué)習(xí)體會(huì)范文

一、中專美術(shù)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

美術(shù)欣賞課存在學(xué)生上課積極性不高、教學(xué)效果不夠理想的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方向的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)造成這種情況的原因是：

1.教學(xué)內(nèi)容偏離實(shí)際情況

美術(shù)欣賞的教學(xué)內(nèi)容一般是根據(jù)教師的主觀愿望確定的，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際水平和理解能力。本來(lái)是希望通過(guò)該課程開闊學(xué)生的眼界，提高其綜合素質(zhì)，實(shí)際上卻偏離了學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生難以理解和接受，也就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)

馬克思說(shuō)：“藝術(shù)對(duì)象創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和欣賞美的大眾?！边@就是說(shuō)，按照美的原則創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)品，反過(guò)來(lái)又會(huì)對(duì)人們起到審美教育的作用，從而提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力和理解力。而這種能力的培養(yǎng)途徑之一就是美術(shù)欣賞。美術(shù)作品看得越多的人，越具備美術(shù)欣賞能力。而學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，認(rèn)為美術(shù)欣賞課沒有實(shí)際價(jià)值。一般情況下，很多同學(xué)更愿意學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，認(rèn)真聽課的只是一小部分對(duì)繪畫、美術(shù)有較強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生。

3.專業(yè)教材缺乏

隨著美術(shù)欣賞的出現(xiàn)，至今還沒有一套適合中專生使用的欣賞教材。學(xué)生上課欣賞的內(nèi)容都是教師在不同教材中挑選出來(lái)的。譬如：可以在句子某個(gè)位置上標(biāo)注或喜悅、或驚訝、或憤怒、或苦惱的表情語(yǔ)言，不斷練習(xí)，力求從機(jī)械模仿到自然運(yùn)用。

二、提高美術(shù)欣賞教學(xué)的措施

1.建立良好的教學(xué)模式

（1）觀察感知階段。形象是認(rèn)識(shí)事物的源泉。一幅作品結(jié)構(gòu)的合理安排、主體形象的刻畫、光線的處理、色彩的搭配、墨技巧的運(yùn)用等都是在創(chuàng)作者的精心處理下完成的。美術(shù)欣賞時(shí)，學(xué)生首先是對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行充分的觀察、感知，以豐富對(duì)美術(shù)作品的表象認(rèn)識(shí)及感性理解。

（2）情感體驗(yàn)階段。美術(shù)作品的欣賞，不能只停留在對(duì)表象的認(rèn)識(shí)上，更不能消極、被動(dòng)地接受，欣賞者在把握審美對(duì)象整體形式的同時(shí)，必須以審美的心態(tài)將自身的情感與藝術(shù)作品融為一體，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、感情記憶，按照自己的審美習(xí)慣和愿望，通過(guò)聯(lián)想和想象，體驗(yàn)藝術(shù)家在作品中所表達(dá)的思想情感，并加以豐富和發(fā)展。

（3）分析概括階段。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深化。美術(shù)欣賞是一種思維活動(dòng)，在直觀感受的同時(shí)，需要對(duì)作品的諸多因素作深入、理性的分析，使欣賞個(gè)體了解美術(shù)作品引起審美感受的內(nèi)在原因，分析畫面各組成部分的藝術(shù)處理，達(dá)到知其然并知其所以然的效果。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。缺乏應(yīng)有的美術(shù)修養(yǎng)，就難以找到美術(shù)欣賞的途徑。因此，欣賞者嘗試運(yùn)用藝術(shù)規(guī)律親自加以實(shí)踐，感受從體驗(yàn)生活到藝術(shù)構(gòu)思直至藝術(shù)表現(xiàn)的全過(guò)程，包括藝術(shù)語(yǔ)言及藝術(shù)風(fēng)格探索，將會(huì)更全面、更深刻地理解藝術(shù)作品，把握創(chuàng)作者通過(guò)美術(shù)作品所傳達(dá)的情感情緒，從中得到美的感受和思想的啟迪，提高自己的美術(shù)修養(yǎng)。在對(duì)美術(shù)作品初步理解的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所欣賞美術(shù)作品的某個(gè)精彩之處進(jìn)行遷移、自主練習(xí)，即或運(yùn)用作品色彩之法揣摩，或運(yùn)用作品筆墨之技研習(xí)，或運(yùn)用作品提煉生活之道創(chuàng)作練習(xí)，這樣既可使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)動(dòng)手參與深入領(lǐng)會(huì)所欣賞美術(shù)作品的精髓，又可使學(xué)生在知識(shí)、技能、思想、情感方面得到進(jìn)一步提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以增強(qiáng)。

3.善于運(yùn)用“情境”教學(xué)

情境是指一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來(lái)的時(shí)候所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。因此，在美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，不能單講技法，而要把美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如凡?高的《播種者》就有必要介紹有關(guān)凡?高的一些故事，理解作者的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義，達(dá)到提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立正確的審美觀，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，使學(xué)生更好地理解畫面所要表達(dá)的意思的目的。

藝術(shù)來(lái)源于生活。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為廣闊的文化情境。

4.開設(shè)藝術(shù)欣賞課或藝術(shù)講座

藝術(shù)欣賞課或藝術(shù)講座是美育教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)，有條件的學(xué)校應(yīng)配備必要的幻燈機(jī)和相應(yīng)的圖片與資料，甚至可配上錄像機(jī)和相關(guān)的錄像資料。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品、書本圖片、圖像或錄像的剖析引導(dǎo)和鑒賞教學(xué)，學(xué)生更直觀地感受和欣賞藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵和美感實(shí)質(zhì)，逐步懂得如何欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的名畫、名作，理解名畫名作名在何處，美在哪里，懂得什么才是真正的美，什么才是真正的、高尚的藝術(shù)，而非停留在只懂得看像與不像上。網(wǎng)片資料應(yīng)當(dāng)豐富多彩，不僅要有繪畫方面的，還必須收集其他方面的，如雕塑、廣告、攝影、書法、音樂(lè)等，要有國(guó)內(nèi)的也要有國(guó)外的。通過(guò)認(rèn)真教與學(xué)，逐步提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平和審美情趣。

5.將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)

第4篇：大學(xué)美育學(xué)習(xí)體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 新課程 提高 綜合素質(zhì)

"百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。"新的世紀(jì)，新的教育，為我國(guó)教師勾勒了一幅美妙的畫卷，也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教師肩負(fù)著為新世紀(jì)培養(yǎng)建設(shè)人才的重任，教師素質(zhì)成了制約基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，尤其是小學(xué)教師的素質(zhì)對(duì)于基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展至關(guān)重要，提高小學(xué)教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)一支基礎(chǔ)教育獻(xiàn)身的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，普及九年義務(wù)教育的關(guān)鍵。

下面，筆者就結(jié)合本校的有關(guān)實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣呓處煹木C合素質(zhì)：

1.引領(lǐng)思想，樹立提高教師綜合素質(zhì)的新理念

教師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校管理工作的核心，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校想贏得發(fā)展，要依托一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我校就有一支年輕化、知識(shí)化的教師隊(duì)伍，主要由校長(zhǎng)、主管業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)、主任、科組長(zhǎng)、骨干教師組成，他們各自的教育教學(xué)能力較強(qiáng)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在各自的業(yè)務(wù)上取得了顯著的成績(jī)。通過(guò)這支隊(duì)伍，組織全校的教師開展形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)等，引領(lǐng)教師們自我提醒、自我學(xué)習(xí)、自我提高。

2.抓好教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

教學(xué)是教研的基礎(chǔ)，教研能促進(jìn)教學(xué)水平的提高，使教學(xué)成績(jī)上升較快、較大，所以我校非常重視教研這一版塊，把它抓到實(shí)處，真正的為教學(xué)服務(wù)。早在新課標(biāo)實(shí)施以前，我就在全校教職工會(huì)議上倡導(dǎo)了有關(guān)新課程、新理念的這一教育模式，使全校教職員工在思想上、覺悟上都有了膚淺的認(rèn)識(shí)。"磨刀不誤砍柴功"，重視了教研，可以讓一線的教師熟悉教材，革新教法；可以讓教師讀書、研究、思考、寫作；可以在日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年的教學(xué)實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，體驗(yàn)到教學(xué)的樂(lè)趣而不日久生厭；可以讓教師們與時(shí)俱進(jìn)，了解教育的新理念，培養(yǎng)合作精神……

2.1 抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)為老師"充電"

我校每學(xué)期均利用晚上的休息時(shí)間，組織全體教師進(jìn)行四次新課程、新理念的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，再由教師們共同商討，真正意義上提高教師們的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)要求每位老師做好詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，以備后用。

2.2 發(fā)揮集體智慧，落實(shí)好集體備課

隨著課改的不斷深入，教師的業(yè)務(wù)能力有待提高。我校根據(jù)教育局的有關(guān)文件精神，特別重視發(fā)揮集體力量，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，把集體備課這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處。俗話說(shuō)："三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮。""眾人拾柴火焰高"。在集體備課中，學(xué)校規(guī)定每周星期一下午活動(dòng)課為英語(yǔ)教研組活動(dòng)時(shí)間，星期二下午活動(dòng)課為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，星期三下午活動(dòng)課為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間。各科組教師必須依時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。單元集體備課做到"五統(tǒng)一"（即學(xué)目標(biāo)、學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)、統(tǒng)一單元練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)內(nèi)容）；課時(shí)集體備課做到"三統(tǒng)一"（即統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)），備學(xué)科教材、備學(xué)生實(shí)際、備教學(xué)內(nèi)容、備教學(xué)方法、備教學(xué)手段、備作業(yè)練習(xí)、備提高素質(zhì)能力的因素、備滲透德育美育的因素。聽課后做好評(píng)課工作，人人發(fā)言，總結(jié)成績(jī)，指出不足，提出設(shè)想，形成良好的教研氛圍。

3.鼓勵(lì)和要求全體教師刻苦練好基本功

不少的人讀了小學(xué)、中學(xué)、高中甚至大學(xué)，出來(lái)社會(huì)后說(shuō)話仍顛三倒四，詞不達(dá)意，句不簡(jiǎn)明生動(dòng)；寫起字來(lái)歪斜潦草，探其根源，除了應(yīng)試教育導(dǎo)致的高分低能外，老師的素質(zhì)也是一個(gè)重要的原因。所以，我校一直非常重視抓好教師的基本功。首先是"說(shuō)"，包括說(shuō)一口流利的普通話和能說(shuō)會(huì)道，善于表達(dá)。我校老師普通話水平二級(jí)甲等的有兩人，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、術(shù)科老師除一部分達(dá)到二級(jí)乙等水平，其他老師基本上達(dá)到了三級(jí)甲等水平。其次是"寫"。"寫"亦有兩方面的含義，其一，要求老師要練好一手漂亮的字，包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字等。每個(gè)學(xué)期，我校的老師均舉行粉筆字、鋼筆字比賽，學(xué)生則根據(jù)年級(jí)不同分別舉行毛筆字、鋼筆字、圓珠筆字、鉛筆字比賽。其二，要求老師常練筆，能夠根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際寫出相關(guān)的論文、課例、教后感言等。我校的教師每學(xué)年撰寫的論文、課例、教后感言等，在國(guó)家、省、市、縣級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)的作品將近七十篇。"說(shuō)"和"寫"是教學(xué)最基本的功夫，當(dāng)然還包括"聽、讀、歸納、邏輯、操作"等能力，但最基本的往往最管用，所以提高教師的綜合素質(zhì)，我認(rèn)為這兩方面是缺一不可，首當(dāng)其重。

4.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，提高駕馭課堂的能力

第5篇：大學(xué)美育學(xué)習(xí)體會(huì)范文

一、加強(qiáng)班子建設(shè)，認(rèn)真做好教職工思想政治工作

1、注重領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的*大、*屆三中全會(huì)精神，堅(jiān)持用最新科學(xué)理論成果武裝思想，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，切實(shí)增強(qiáng)乘勢(shì)而上、加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，牢固樹立質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，倍加珍惜來(lái)之不易的良好發(fā)展勢(shì)頭，進(jìn)一步堅(jiān)定發(fā)展的信心和勇氣，以更大的決心，帶領(lǐng)全校教職工推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，不斷縮小在普通高中教育領(lǐng)域與兄弟學(xué)校之間的差距；要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，帶頭轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，用現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，影響師生的文化追求和價(jià)值取向；要積極探索教育規(guī)律，不斷豐富現(xiàn)代教育管理知識(shí)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子駕馭全局、科學(xué)管理的水平。

加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)中心組學(xué)習(xí)、行政例會(huì)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、中層干部考核等途徑，切實(shí)增強(qiáng)角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，努力提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和管理能力，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，做到個(gè)體合格、群體合拍、整體優(yōu)化。

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，廉潔勤政，求真務(wù)實(shí)，銳意改革，與時(shí)俱進(jìn)，自覺拋棄一切不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的陳舊觀念，認(rèn)真落實(shí)“精細(xì)化管理”的各項(xiàng)措施和辦法，切實(shí)增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，心系學(xué)校，服務(wù)師生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面發(fā)揮表率作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)為教職工做出榜樣。要深入實(shí)際，調(diào)查研究，將管理重心下移，零距離面對(duì)師生、面對(duì)自己的工作領(lǐng)域，堅(jiān)持真抓實(shí)干，反對(duì)坐而論道，努力提高工作實(shí)效。

2、抓好教職工思想政治工作和精神文明建設(shè)。堅(jiān)持各種學(xué)習(xí)制度，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，用科學(xué)理論和先進(jìn)教育思想武裝教職工的頭腦，努力提高其思想政治素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任心和使命感。要堅(jiān)持利用寒暑假對(duì)教職工進(jìn)行職業(yè)道德集中學(xué)習(xí)整訓(xùn)，積極開展廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師，行為世范”的職業(yè)道德，不斷提高廣大教職工的職業(yè)道德水平。學(xué)校黨﹑政﹑工﹑團(tuán)各部門領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)做好教職工的思想政治工作，堅(jiān)持以人為本、以情感人、以理服人，尊重教職工的合理需求和發(fā)展需要，努力營(yíng)造相互尊重、和諧共事、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作氛圍。要高度重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，關(guān)注教職工的思想動(dòng)態(tài)，緊密聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作，認(rèn)真解決工作、學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，消除疑慮，化解矛盾，理順情緒，凝聚人心，激發(fā)教職工工作熱情，調(diào)動(dòng)其工作的積極性。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性

1﹑認(rèn)真落實(shí)“全員德育計(jì)劃”。貫徹教育先于教學(xué)的思想，著力構(gòu)建“學(xué)校教務(wù)處教研組全體教師全體學(xué)生的教書育人體系”、“學(xué)校政教處年級(jí)組班主任全體學(xué)生的管理育人體系”、“學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)團(tuán)支部、班委會(huì)全體學(xué)生的自我教育體系”和“學(xué)校行政、后勤各處室行政、后勤職工全體學(xué)生的服務(wù)育人體系”，明確德育目標(biāo)，拓展德育途徑，優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng)新德育方法，視每項(xiàng)工作為德育工作，每處環(huán)境為德育陣地，每位教職工為德育工作者，每位學(xué)生為德育工作的主體，以“規(guī)范行為，學(xué)會(huì)做人，刻苦學(xué)習(xí)，勵(lì)志成才”為主線，全面落實(shí)德育工作計(jì)劃，努力營(yíng)造讓社會(huì)和家長(zhǎng)放心的教育環(huán)境，形成時(shí)時(shí)處處有人抓，事事時(shí)時(shí)有人管的德育工作機(jī)制，努力開創(chuàng)著眼全體、關(guān)注全面，既嚴(yán)又愛、既管又導(dǎo)的德育工作新局面。

2、建立層次遞進(jìn)的德育實(shí)施目標(biāo)。要圍繞德育中心目標(biāo)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，確定各年級(jí)的德育目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)及德育評(píng)價(jià)體系。高一年級(jí)要以“遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范”和校紀(jì)校規(guī)為重點(diǎn)，通過(guò)狠抓常規(guī)教育、養(yǎng)成教育和自我教育，形成優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)；高二年級(jí)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，通過(guò)狠抓學(xué)風(fēng)、嚴(yán)肅考風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好風(fēng)氣，學(xué)會(huì)自律自重，養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣和嚴(yán)格的組織、紀(jì)律性；高三年級(jí)要以樹立遠(yuǎn)大理想和走向成功為重點(diǎn)，教育學(xué)生確立目標(biāo)，扎實(shí)學(xué)好基本知識(shí)和必備技能，勇敢接受祖國(guó)的挑選，用自己的成功回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。師范各年級(jí)要以社會(huì)公德、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感為重點(diǎn)，加強(qiáng)基本道德養(yǎng)成教育，塑造學(xué)生具有健康的心理、良好的道德品質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)基本功。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，必須牢固樹立全心全意依靠班主任抓好學(xué)生教育管理的思想，制定《班主任推薦選聘制度》，拓展班主任的選拔空間，實(shí)行年級(jí)和教師雙向選擇，選拔師德高尚、熱愛學(xué)生、具有強(qiáng)烈責(zé)任心的教師擔(dān)任班主任工作，形成以班主任為中心的教育管理模式；提高班主任工作待遇，推行在同等條件下評(píng)優(yōu)樹模、職稱評(píng)聘、同級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)內(nèi)部等級(jí)晉升等方面向班主任傾斜的政策，激發(fā)班主任的工作熱情；建立班主任培養(yǎng)機(jī)制，制定《班主任培訓(xùn)方案》，加速對(duì)班主任后備力量的培養(yǎng)；今后，凡新進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)和沒有擔(dān)任過(guò)班主任的教師，原則上必須擔(dān)任見習(xí)班主任，形成以老帶新的班主任梯隊(duì)；修訂完善班主任工作目標(biāo)管理責(zé)任制度，強(qiáng)化對(duì)班主任工作的監(jiān)督考核力度；完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)，制定標(biāo)準(zhǔn)和條件，每年評(píng)選一次優(yōu)秀班主任，形成班主任工作的良性循環(huán)，不斷提高班主任工作的水平。

4、嚴(yán)格常規(guī)管理。強(qiáng)化封閉式管理，凈化校園小環(huán)境，努力切斷外界對(duì)學(xué)生的一切不良影響。強(qiáng)化教師值周制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)假由家長(zhǎng)告知老師的制度、學(xué)生公寓管理制度、周六就寢考勤制度、出入校門持證制度、違紀(jì)學(xué)生處理制度等，有效掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從起床到就寢，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從課內(nèi)到課外，從文明禮貌到儀表儀容等，所有環(huán)節(jié)一律納入管理視野，給學(xué)生播種優(yōu)良行為，讓學(xué)生收獲健康文明的習(xí)慣。要延伸管理的觸角，減少教育的盲點(diǎn)，把制度規(guī)范和行為約束有效結(jié)合起來(lái)，及時(shí)矯正學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成“教育——養(yǎng)成——習(xí)慣”的良性循環(huán)。

5、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育主渠道作用，認(rèn)真落實(shí)課程“知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度”的三維目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，把德育滲透到傳授知識(shí)的全過(guò)程；發(fā)揮班、團(tuán)會(huì)的德育主陣地作用，以誠(chéng)信做人、遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)、文明禮儀、健康心理、人際交往等為基本內(nèi)容開展形式多樣的主題教育活動(dòng)；以系列教育活動(dòng)為載體，寓有意的“明示教育”于無(wú)意的“暗示教育”之中，發(fā)揮活動(dòng)育人功能；要精心策劃教育活動(dòng)，堅(jiān)持開展“軍訓(xùn)”、“入學(xué)教育”、“學(xué)風(fēng)教育”、“法制教育”、“文明離校教育”、“國(guó)防教育”、“環(huán)境保護(hù)及節(jié)能減排教育”等形式多樣的主題教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的主題教育意義；充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育的作用，積極開展校內(nèi)外德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力。

6、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。在日常教育管理中，要尊重學(xué)生的思想感情和行為方式，尊重學(xué)生的心靈感受和心理體驗(yàn)，把“理解、尊重、真誠(chéng)”作為師生溝通的原則，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真心誠(chéng)意地與每一位學(xué)生交流和交心；要關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，講究教育的層次性，讓學(xué)生在關(guān)愛中切實(shí)感受到教師的真摯、真心和真愛，努力使學(xué)生獲得適合自身特點(diǎn)的教育，并在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)生活中，要突出網(wǎng)絡(luò)道德教育，努力消除網(wǎng)絡(luò)虛擬文化對(duì)學(xué)生身心的危害，提高學(xué)生的抗擾能力；加強(qiáng)學(xué)生心理、生理健康教育，開設(shè)心理健康課，堅(jiān)持開展心理咨詢活動(dòng)和心理、生理健康知識(shí)講座，消除學(xué)生心理壓力，正確、有效地引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。要特別關(guān)心困難家庭、單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助其戰(zhàn)勝困難，樹立學(xué)習(xí)、生活的自信心；要加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

7、突出德育的針對(duì)性。要在如何實(shí)施德育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，政教處﹑班主任要深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，堅(jiān)持曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，將教與管、疏與導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，由事入理、對(duì)癥下藥，著力解決部分學(xué)生中存在的厭學(xué)、早戀、鋪張浪費(fèi)、語(yǔ)言粗俗、迷戀網(wǎng)絡(luò)、損壞公物等突出問(wèn)題，力求取得實(shí)效。要加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，堅(jiān)決克服管理不力、教育滯后的被動(dòng)局面，切實(shí)增強(qiáng)德育的針對(duì)性。

8、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。積極開展適合學(xué)生特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，努力提高校園文化品位。要注重凈化、美化校園，加強(qiáng)閱覽室、宣傳欄等校園文化陣地建設(shè)，恢復(fù)、重建學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)開展讀書競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、文藝表演、才藝展示、詩(shī)歌征文創(chuàng)作、書法美展、校園影視等各種健康有益的校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境與人的和諧發(fā)展。

三、深化“精細(xì)化”管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)質(zhì)量既是普通高中教育發(fā)展到新階段的內(nèi)在要求，也是辦好一所學(xué)校的必然選擇。在現(xiàn)階段，沒有穩(wěn)步提高的教育質(zhì)量，沒有連續(xù)增長(zhǎng)的高考升學(xué)率，就談不上學(xué)校的發(fā)展，因此，全校上下要牢固樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)﹑質(zhì)量意識(shí)，教學(xué)部門要聚精會(huì)神抓管理，向管理要質(zhì)量；全體教師要精心施教，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，以形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、全體教職工團(tuán)結(jié)一心，齊抓共管教育質(zhì)量的局面。

2、全面落實(shí)質(zhì)量管理責(zé)任制。教學(xué)管理是提高教育質(zhì)量的重要保證，教學(xué)部門要自覺肩負(fù)起質(zhì)量管理的責(zé)任，研究實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理的對(duì)策，認(rèn)真組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，既要規(guī)范管理，又要超前引導(dǎo)。要深入教學(xué)第一線，積極開展教學(xué)調(diào)研，建立和推行適應(yīng)時(shí)展要求、符合教育規(guī)律、切合學(xué)校實(shí)際、有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的教學(xué)管理制度，努力健全上下協(xié)調(diào)、職責(zé)明確、責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的質(zhì)量管理機(jī)制。要進(jìn)一步完善“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制”和“獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，從主管領(lǐng)導(dǎo)、掛靠主任、年級(jí)主任到班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、任課教師層層明確目標(biāo)，明確優(yōu)秀生培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、責(zé)任到位。設(shè)立“教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)學(xué)科教學(xué)成績(jī)突出的教師和班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)提高較快的班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。建立領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)，及時(shí)了解掌握、反饋調(diào)控課堂教學(xué)，堅(jiān)定地推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

3、認(rèn)真實(shí)施精細(xì)化管理。要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，將各項(xiàng)常規(guī)要求落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，維護(hù)教學(xué)工作的嚴(yán)肅性。要強(qiáng)化過(guò)程管理，突出一個(gè)“實(shí)”字，加強(qiáng)制度管理，落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字，通過(guò)精細(xì)化管理，在教師中樹立起“精心就是態(tài)度，精細(xì)就是過(guò)程，精品就是成果”的工作觀念和品牌意識(shí)。要加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，明確備課、上課、作業(yè)批改、考試檢測(cè)等教學(xué)細(xì)節(jié)的基本要求，向管理過(guò)程要質(zhì)量。要突出教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的定量化評(píng)價(jià)，堅(jiān)持集體備課﹑聽課、說(shuō)課、評(píng)課及學(xué)生評(píng)教等行之有效的管理辦法。啟動(dòng)普通高中綜合督導(dǎo)自評(píng)工作，通過(guò)制定科學(xué)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系，形成以工作業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，努力優(yōu)化教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、創(chuàng)新課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率、效益和效果。全體教師要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合高中教育教學(xué)的思想和觀念，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新課堂，重點(diǎn)關(guān)口前移的思想，將精力和工夫下在備課、研究教法、學(xué)法上，科學(xué)調(diào)控教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上。堅(jiān)定不移地推進(jìn)“5+2模式化”備課規(guī)程，各科教學(xué)要貫徹“精講多練、分類指導(dǎo)、關(guān)注細(xì)節(jié)、提倡反思”的教學(xué)指導(dǎo)思想，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，追求課堂教學(xué)“效率最高化、效益最大化、效果最優(yōu)化”。

5、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要認(rèn)真落實(shí)《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施綱要》，以“律己、好學(xué)”為目標(biāo)，著力培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、立志成才的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)科教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力解決學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、動(dòng)力不足、成績(jī)不穩(wěn)的問(wèn)題。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自主探究、獨(dú)立思考、合作交流，努力提高學(xué)習(xí)效益。建立學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，在學(xué)生中樹立刻苦學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的榜樣，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而營(yíng)造刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍。

6、突出藝術(shù)教育特色。健全藝術(shù)教育管理體系，制定、修改、完善各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度，注重發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間和方式，強(qiáng)化以課堂教學(xué)為中心，注重學(xué)科教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，美育和德育相滲透的原則，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程輔導(dǎo)，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色，著力提高藝術(shù)類學(xué)生的高考入學(xué)率。

7、加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作。要貫徹落實(shí)《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范的作息制度，積極開展大課間活動(dòng)，廣泛開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，大力開展學(xué)生課余體育競(jìng)賽，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。健全衛(wèi)生管理制度，加強(qiáng)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，做好學(xué)生健康監(jiān)測(cè)和校園傳染病、多發(fā)病的防治工作，重視學(xué)生心理保健，積極開展青春期生理、人口國(guó)情、計(jì)劃生育基本國(guó)策和預(yù)防艾滋病的宣傳教育，提高學(xué)生自我保健能力和體質(zhì)健康水平，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試率達(dá)到95%以上。

8、切實(shí)抓好普通高考工作。普通高考關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和前途命運(yùn)，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。為此，必須高度重視高考工作，教育教學(xué)部門要通力配合，制定一系列有效的應(yīng)對(duì)措施，從班級(jí)管理、課堂教學(xué)、日常測(cè)試、考前準(zhǔn)備等各個(gè)環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)突破口，加強(qiáng)薄弱點(diǎn)，形成有效的備考措施，科學(xué)應(yīng)對(duì)，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)今年高考成績(jī)有較大幅度提高，使普通高考上線率有新的增長(zhǎng)。

9、加強(qiáng)師范教育教學(xué)管理。要認(rèn)真執(zhí)行各科教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)課外活動(dòng)和技能訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持要求不降低、管理不放松、質(zhì)量不下降，認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育及管理工作，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)正常開展，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)段考試取得優(yōu)異成績(jī)，使最后一屆“3+2”學(xué)生順利完成中師階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。要認(rèn)真作好師范生助學(xué)工作，確保國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和困難學(xué)生補(bǔ)助按時(shí)足額發(fā)放。

10、繼續(xù)推進(jìn)“教育科研工程”。要進(jìn)一步濃厚教育科研氛圍，引導(dǎo)教師立足自身教育生活和教育經(jīng)驗(yàn)，把自己的班級(jí)、學(xué)生作為自然的研究場(chǎng)所和研究對(duì)象，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題開展研究探討，不斷總結(jié)、反思，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程、手段和效果的最優(yōu)化。要完善教育科研規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)的管理制度，建立定期檢查制度、課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)制度，強(qiáng)化對(duì)教育科研工作的監(jiān)督檢查；年內(nèi)再立項(xiàng)一批校內(nèi)課題，形成省級(jí)——市級(jí)——校級(jí)三級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)體系；設(shè)立教育科研成果獎(jiǎng)，重獎(jiǎng)取得教研成果的教師，推廣特色教學(xué)方法，年內(nèi)完成到期課題的鑒定工作，爭(zhēng)取教師在市級(jí)以上刊物30篇以上。加強(qiáng)校際之間的交流與合作，主動(dòng)邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的專家、名師來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告和示范教學(xué)，組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)、交流和參加教學(xué)研討活動(dòng)；定期開展教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等系列教研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的針對(duì)性。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)“名師工程”

1、進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)。以“盡責(zé)、博學(xué)”為基點(diǎn)，大力加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教師事業(yè)心、責(zé)任心、關(guān)愛心，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、思想教育、目標(biāo)激勵(lì)、監(jiān)督考核等措施，進(jìn)一步堅(jiān)定教師職業(yè)理想，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，著力塑造“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的良好形象。以師德集中整訓(xùn)、師德師風(fēng)評(píng)議和“師德標(biāo)兵”評(píng)選等活動(dòng)為載體，著力構(gòu)建師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)決禁止以教謀私、有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，將師德考核結(jié)果與教師職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹模、年終考核掛鉤，促進(jìn)教師加強(qiáng)自律，提高道德素養(yǎng)，激勵(lì)教師用高尚的師德情操、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和崇高的人格魅力，教育、熏陶、影響廣大學(xué)生。

2﹑堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育思想和教育觀念，做到理論學(xué)習(xí)與課改教研相結(jié)合、與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展業(yè)務(wù)考試、崗位練兵活動(dòng)，引導(dǎo)教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷超越自我。要大力倡導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于借鑒、勇于實(shí)踐、大膽探索、及時(shí)總結(jié)、獨(dú)樹一幟的良好學(xué)風(fēng)，激勵(lì)教師錘煉內(nèi)功，不斷提高業(yè)務(wù)能力。全體教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，自覺研究高中教材，從教學(xué)觀念﹑教學(xué)方法等方面完成自身角色轉(zhuǎn)換。要注重發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的榜樣、引領(lǐng)和示范作用，積極支持中青年教師在職進(jìn)修，提高學(xué)歷、學(xué)位層次，逐步形成以“名師”為龍頭，學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師為中堅(jiān)，中青年合格教師為主體的優(yōu)秀教師梯隊(duì)。

3、推進(jìn)青年教師培養(yǎng)工程。完善激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)導(dǎo)師制，以“敬業(yè)精神、工作責(zé)任心”為重點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、榜樣示范、結(jié)對(duì)共進(jìn)等方式，培育其良好的工作作風(fēng)。落實(shí)聽課﹑說(shuō)課和匯報(bào)課制度，對(duì)青年教師實(shí)行跟蹤培養(yǎng)。青年教師要虛心拜師學(xué)藝，用心錘煉自己的教學(xué)基本功，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要積極創(chuàng)設(shè)青年教師創(chuàng)業(yè)、進(jìn)步的環(huán)境和氛圍，重實(shí)績(jī)，樹典型，獎(jiǎng)骨干，使青年教師脫穎而出，勇挑重?fù)?dān)，施展才華。

4、著力打造名師和學(xué)科拔尖人才。搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)，積極創(chuàng)造優(yōu)秀教師交流、培訓(xùn)、賽課、著述等脫穎而出的機(jī)遇；建立專項(xiàng)基金，推舉和重獎(jiǎng)各層次學(xué)科帶頭人、骨干教師、教改先進(jìn)和各類科研成果；健全名師履職培養(yǎng)檔案，完善組織保障制度，吸引富有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的把關(guān)教師到學(xué)校任教；宣傳推廣典型經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)成果，增強(qiáng)名師輻射帶動(dòng)作用，著力培養(yǎng)學(xué)有專長(zhǎng)、教有特色、研有專向，在全市有較大影響的名教師和學(xué)科拔尖人才，以名師效應(yīng)提升學(xué)校的知名度。

5、推進(jìn)教師繼續(xù)教育。完善校本培訓(xùn)計(jì)劃，構(gòu)建以校本培訓(xùn)為主體、教師全員參與、開放靈活的繼續(xù)教育體系，切實(shí)加強(qiáng)師資培養(yǎng)、培訓(xùn)和培優(yōu)工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要?jiǎng)?chuàng)造條件組織教師外出學(xué)習(xí)、交流，參加各種形式的專業(yè)培訓(xùn)，啟動(dòng)高中新課改培訓(xùn)，使教師擁有新理念、熟悉新課程、掌握新技術(shù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師創(chuàng)新能力。

五、繼續(xù)做好教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取建成區(qū)域性教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心

1、做好普通話培訓(xùn)測(cè)試工作。繼續(xù)做好全市公務(wù)員普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，科學(xué)實(shí)施，合理安排，積極參與二類城市語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，拓展培訓(xùn)范圍，爭(zhēng)取將普通話培訓(xùn)測(cè)試擴(kuò)大到媒體和窗口服務(wù)單位，同時(shí)，要認(rèn)真做好普通話示范學(xué)校的創(chuàng)建工作。

2、做好全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。在認(rèn)真完成中英普九項(xiàng)目小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，以“新理念、新課程、新技術(shù)”為核心內(nèi)容，積極承擔(dān)全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，年內(nèi)舉辦各類短期培訓(xùn)班5期，培訓(xùn)300人以上。同時(shí)積極推進(jìn)區(qū)域性教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心建設(shè)，力爭(zhēng)年內(nèi)掛牌。

六﹑加強(qiáng)招生工作，積極爭(zhēng)取良好的生源質(zhì)量

良好的生源質(zhì)量對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)校的社會(huì)影響力具有重要意義。要及早掌握今年生源的分布狀況，明確招生工作的重點(diǎn)區(qū)域，找準(zhǔn)招生的突破口，科學(xué)安排，研究制定切實(shí)可行的招生工作方案，加大宣傳力度，力爭(zhēng)完成650人以上招生計(jì)劃，其中高一新生450人，補(bǔ)習(xí)班100人，幼兒藝術(shù)教育專業(yè)100人。

七、積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件

積極申報(bào)立項(xiàng)，加大向上爭(zhēng)取資金的力度，力爭(zhēng)向上爭(zhēng)取專項(xiàng)資金100萬(wàn)元以上；多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，裝配標(biāo)準(zhǔn)化理科實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藝體設(shè)施，推進(jìn)教育裝備達(dá)標(biāo)工作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；完成綜合教學(xué)樓工程決算審計(jì)及竣工驗(yàn)收工作，協(xié)調(diào)政府、駐軍部隊(duì)拆除新教學(xué)樓外人行道小平房，確保學(xué)生食堂全面投入使用；積極籌集資金，完成校園整體改造二期工程，積極償還學(xué)校轉(zhuǎn)型過(guò)程中形成的債務(wù)，今年力爭(zhēng)償還200萬(wàn)元；協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門及早辦理操場(chǎng)土地使用證，啟動(dòng)操場(chǎng)整體改造計(jì)劃，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

八、加強(qiáng)行政后勤服務(wù)體系建設(shè)，提高服務(wù)水平

1、推進(jìn)依法治校，實(shí)行校務(wù)公開。落實(shí)“五·五”普法規(guī)劃，充分發(fā)揮職代會(huì)在學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督中的作用，緊緊依靠教職工辦學(xué)，重大決策要廣泛征求教職工的意見，重大事項(xiàng)向職代會(huì)或教職工大會(huì)通報(bào)。依法完善規(guī)章制度，創(chuàng)新管理機(jī)制，提高管理水平，促進(jìn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高行政工作效率。行政部門要圍繞學(xué)校中心工作，認(rèn)真履行協(xié)調(diào)服務(wù)、承辦落實(shí)及督促檢查等職能，堅(jiān)持工作制度、嚴(yán)格工作紀(jì)律，創(chuàng)造性地開展工作，確保學(xué)校行政工作指揮暢通，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。要進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度、分配制度改革，認(rèn)真研究事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法﹑績(jī)效工資分配等問(wèn)題，按照市委、市政府制定的程序和工作時(shí)限完成本校三類人員首次崗位設(shè)置工作。

3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)管理，提高后勤服務(wù)水平?？倓?wù)部門要加強(qiáng)職工教育管理，完善職工崗位職責(zé)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。要嚴(yán)肅財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)資金收支監(jiān)管，堅(jiān)持收支兩條線和政府采購(gòu)制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度及先報(bào)批計(jì)劃后開支的管理規(guī)定和相應(yīng)的審批權(quán)限，做到收支合理、管理規(guī)范，防止違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。要加強(qiáng)校產(chǎn)管理，堅(jiān)持勤儉辦一切事情的原則，厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，做到物盡其用，財(cái)盡其效，努力降低學(xué)校的運(yùn)行成本。要加強(qiáng)平時(shí)的檢查維修，充分發(fā)揮職工的技術(shù)特長(zhǎng)，突出及時(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為教育教學(xué)提供有力保障。

4、加強(qiáng)食堂管理，提高服務(wù)質(zhì)量。生活服務(wù)中心要進(jìn)一步完善食堂承包經(jīng)營(yíng)管理辦法，強(qiáng)化行政監(jiān)督手段，加強(qiáng)對(duì)食堂從業(yè)人員的教育管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品準(zhǔn)入、食品留驗(yàn)制度，規(guī)范食品加工、銷售環(huán)節(jié)，落實(shí)餐前檢查制度，確保食品及飲水安全。要處理好承包人和學(xué)生之間的利益關(guān)系，充分利用市場(chǎng)杠桿調(diào)節(jié)食品價(jià)格，防止謀取暴利，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益，努力改善服務(wù)態(tài)度，提高飯菜質(zhì)量。

5、抓好勤工儉學(xué)，提高經(jīng)濟(jì)效益。勤工儉學(xué)處要加強(qiáng)對(duì)出租門點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)管理，穩(wěn)定承租戶，提高出租率，引導(dǎo)承租戶合法經(jīng)營(yíng)。要抓好農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理，同時(shí)及時(shí)收集掌握市場(chǎng)信息，重點(diǎn)做好新教學(xué)樓門點(diǎn)的銷售工作，力爭(zhēng)取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。

九、強(qiáng)化學(xué)校安全管理，推進(jìn)平安和諧校園建設(shè)

1、加強(qiáng)安全教育。要充分利用校園網(wǎng)、廣播站、櫥窗板報(bào)、升旗儀式、班級(jí)主題活動(dòng)等陣地，以安全常識(shí)為基礎(chǔ)，以安全法規(guī)為重點(diǎn)在師生員工中廣泛開展“珍愛生命、安全第一”的主題教育活動(dòng)，積極開展安全應(yīng)急演練，切實(shí)增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。