教育方針的核心內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:學(xué)校;建設(shè);特色;發(fā)展

幾年來，我市涌現(xiàn)了一批有特色、有影響的學(xué)校，也積累了一些特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗。開發(fā)區(qū)一中作為我市首批特色學(xué)校，在特色學(xué)校建設(shè)的過程中，有過成功的經(jīng)驗，也有過失敗的教訓(xùn)。

一、特色學(xué)校建設(shè)模式

1.整體考慮與學(xué)校特點相結(jié)合，區(qū)域整體推進。即縣區(qū)教育局在各校原有特點基礎(chǔ)上做整體考慮，實行區(qū)域整體推進，實行一校一品，一校一特色。青龍縣和開發(fā)區(qū)對此就作了有益的嘗試。

2.學(xué)校自主建設(shè)。即學(xué)校從教師、學(xué)生、歷史沿革等實際出發(fā)，自主選擇、挖掘、提升特色，走特色發(fā)展之路。

二、特色學(xué)校建設(shè)呈現(xiàn)的特點

1.不平衡。(1)區(qū)域間不平衡。(2)同一區(qū)域內(nèi)校與校之間不平衡。這兩個不平衡主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)、發(fā)展程度、發(fā)展方向等幾個方面。

2.不充分。主要表現(xiàn)在特色領(lǐng)域窄，深度淺。

3.有潛力。即特色學(xué)校建設(shè)還有很大發(fā)展空間。只要規(guī)劃合理，措施得力，特色學(xué)校建設(shè)就一定能夠取得更大的成績。

三、特色學(xué)校建設(shè)過程中應(yīng)注意的問題

1.如何理解特色學(xué)校。詞典對特色的解釋:“事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等”。特色學(xué)校:“有獨特色彩、風(fēng)格的學(xué)校”，即有個性的理念和思路，有個性化的管理舉措，被全校師生所認同并形成傳統(tǒng)。對特色學(xué)校的誤解:(1)特色學(xué)校就是學(xué)校特色;(2)特色學(xué)校就是學(xué)生一刀切發(fā)展同一特長;(3)特色學(xué)校就是有一批課外興趣小組，擁有一批特長生;(4)特色學(xué)校就是校本課程、綜合實踐活動課程有特色。

2.學(xué)校辦學(xué)思想在符合黨和國家教育方針的前提下要有個性。黨和國家在社會主義初級階段的教育方針是“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”學(xué)校的辦學(xué)思想是對黨和國家教育方針的個性化理解，是既符合黨和國家的教育方針，又符合學(xué)校實際的個性化思想，而不是只有對教育方針的注解，沒有符合學(xué)校實際的思想。

3.在特色學(xué)校建設(shè)過程中，學(xué)校要有整體規(guī)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從學(xué)校實際出發(fā)，召開多種層面的座談會，廣泛征求各方面的意見，充分論證學(xué)校有哪些特色、如何發(fā)展學(xué)校特色、學(xué)校特色發(fā)展要經(jīng)歷幾個階段、建設(shè)特色學(xué)校的突破口選在哪里等，在此基礎(chǔ)上出臺特色學(xué)校建設(shè)實施方案。方案制訂后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)全校教師認真執(zhí)行方案，并在實踐中不斷完善方案。

4.在特色學(xué)校建設(shè)過程中注重師資隊伍建設(shè)。我校在師資隊伍建設(shè)上采取了“壓擔(dān)子、鋪路子、開方子、搭臺子、結(jié)對子”的方法。“壓擔(dān)子”即把有培養(yǎng)價值的教師安排做體現(xiàn)學(xué)校特色的校本課程任課教師、做體現(xiàn)學(xué)校特色的課題研究主持人;“鋪路子”即派有培養(yǎng)價值的教師外出學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;“開方子”即幫助教師挖掘特色和改進不足;“搭臺子”即給教師搭建展示自己的平臺;“結(jié)對子”即把有經(jīng)驗的老教師和青年教師結(jié)成對子，讓老教師幫助青年教師成長。

5.在特色學(xué)校建設(shè)過程中注重學(xué)校文化建設(shè)。特色學(xué)校建設(shè)的靈魂是學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)的靈魂是校長的辦學(xué)理念，即學(xué)校的價值文化，價值文化在學(xué)校文化體系中居于核心地位，學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的價值文化。注重營建文化氛圍也是學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)該注意的問題。我校在“國學(xué)教育”特色學(xué)校建設(shè)過程中，從“樓道墻壁展示經(jīng)典、校園櫥窗宣傳經(jīng)典、花壇圍墻訴說經(jīng)典、開設(shè)講座介紹經(jīng)典、課前時間誦讀經(jīng)典、組織活動表演經(jīng)典”6個方面營建了學(xué)校文化氛圍，收到了較好的效果。

第2篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

一、指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，

二、健康教育的任務(wù)：

1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平；

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率；

3、提高生長發(fā)育水平；

4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；

5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分。

2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。

3、一年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。

（3）初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。

四、健康教育的內(nèi)容：

1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種

五、教學(xué)措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。

第3篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

一、主要工作

1、 認真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，對照衛(wèi)生部、國家教委、全國愛衛(wèi)會的《中小學(xué)生健康教育基本要求(試行) 》，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、教務(wù)處、后勤處、醫(yī)務(wù)室，班主任及健康教育老師各盡其職，共同做好學(xué)校的衛(wèi)生保健工作。

2、 普及學(xué)校健康教育，健康教育課開課率達到100%；提高學(xué)校衛(wèi)生健康教育質(zhì)量，定期進行衛(wèi)生知識講座，定期更新健教櫥窗與黑板報宣傳內(nèi)容；繼續(xù)開展學(xué)生心理異常、心理障礙的疏導(dǎo)及執(zhí)行學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生檢查、競賽制度。

3、 從小培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和衛(wèi)生行為，提高衛(wèi)生保健意識和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患與未然”；加強春季流行病的預(yù)防宣傳工作，做好對患齲齒、近視、沙眼、貧血、疥瘡等常見病學(xué)生的矯治工作。

4、 加強學(xué)生用眼衛(wèi)生的宣傳，培養(yǎng)正確的坐姿，勞逸結(jié)合、多做戶外活動，注意營養(yǎng)均衡，提高眼保健操質(zhì)量。

5、 組織學(xué)生參加愛國衛(wèi)生月活動和紅十字宣傳活動；迎接防疫站本年度對我校的衛(wèi)生監(jiān)督和區(qū)教委督導(dǎo)的檢查，規(guī)范愛國衛(wèi)生檔案記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

二、 工作安排

二月份：

1、擬訂《20xx年度學(xué)校健康教育工作計劃》，聯(lián)合教務(wù)處落實健康教育課課時和教學(xué)人員。

2、召開健教領(lǐng)導(dǎo)小組會議，明確責(zé)職。

三月份：

1、 期始大掃除。

2、召開各班健教宣傳員會議

3、 第二周開始各班進行衛(wèi)生檢查。

4、 開展預(yù)防春季傳染病知識宣傳活動

5、 配合綠色學(xué)校的創(chuàng)建，開展系列活動。

6、安全宣傳周活動

7、學(xué)校體育節(jié)系列活動

8、配合“光明工程進校園”對學(xué)生進行視力檢測。

9、做好傳染病晨檢及上報工作。

10、 制定愛國衛(wèi)生月活動計劃。

四月份：

1、 開展愛國衛(wèi)生月活動。

2、配合衛(wèi)生防疫站做好春季預(yù)防接種工作。

3、 春季田徑運動會

4、 初三學(xué)生體檢

五月份：

1、 愛國衛(wèi)生月活動總結(jié)。

2、 組織學(xué)生參加紅十字宣傳活動。

3、 健教委員例會。

4、結(jié)合“5月31日”世界無煙日，開展吸煙有害健康的宣傳活動。 六月份：

1、 期末健康教育課期末測試，測試身高、體重各項測試。

2、 學(xué)期衛(wèi)生工作總結(jié)，衛(wèi)生檔案整理

九月份：

⒈健教員培訓(xùn)：

培訓(xùn)內(nèi)容：新學(xué)期工作職責(zé)要求

⒉強化眼保健操，對初一學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

⒊開展9月20日 “愛牙”日宣傳活動，

十月份：

①開展沙眼防治工作

②廣播講座：怎樣預(yù)防沙眼

③各班辦一期板報：預(yù)防沙眼應(yīng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

十一月份：

⒈營養(yǎng)膳食講座：

①發(fā)放宣傳題：全校各班人手一份

②組織初一、初二年級看錄相

③答卷，寫感想

④各班辦一期板報：什么是合理的營養(yǎng)膳食

十二月份：

第4篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:以人為本;民辦高校;學(xué)生管理;應(yīng)用

一、概述

在教育制度的改革中，各大高校的發(fā)展可謂是百家爭鳴，民辦高校在其中也是一道亮麗的風(fēng)景線，其學(xué)生管理工作也是在摸索中逐漸完善?！耙匀藶楸尽彼枷氲奶岢鲈诮逃贫鹊母母镏惺且粋€過渡，對教育思想的完善具有極大意義，新的理念往往伴隨著一批批改革熱潮?！耙匀藶楸尽钡乃枷霃娬{(diào)了以學(xué)生為主體，改變了傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念缺失的狀況，也是當(dāng)今教育理念的主旨之一，順應(yīng)了時代的需求和發(fā)展，引導(dǎo)著高等院校學(xué)生管理工作的完善。以人為本的根本目標(biāo)是以“人”為出發(fā)點，從人的利益著手展開教育工作，以學(xué)生的發(fā)展為教育的中心。

二、“以人為本”在民辦高校學(xué)生管理中的實施意義

1．體現(xiàn)了教學(xué)的初衷

“以人為本”的教學(xué)理念是以人作為管理工作的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)的初衷，其根本目的是促進學(xué)生的發(fā)展和體現(xiàn)其人生價值，該管理理念關(guān)系著國家未來的根本。民辦高校在執(zhí)行教育的同時要兼顧學(xué)生的心理健康，學(xué)生的管理工作需要具備了解、尊重和關(guān)心等條件，真正落實“以人為本”的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，為社會的發(fā)展打造一批批具有良好道德素質(zhì)的人才。

2．國內(nèi)研究現(xiàn)狀

根據(jù)多年高校教育體制的研究，我國大部分民辦高校已經(jīng)落實了“以人為本”的學(xué)生管理理念，并且也已經(jīng)有了初步的落實，但是仍舊伴隨著一系列問題的出現(xiàn)。少部分民辦高校學(xué)生管理工作并沒有真正意識到以人為本的內(nèi)涵，仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為主體，以學(xué)校的根本利益為中心，忽略了學(xué)生這個核心群體，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的考慮和培養(yǎng)。

3．改善民辦高校學(xué)生管理體制的不足

民辦高校在學(xué)生的管理工作上難度比公辦高校大，其招收的學(xué)生良莠不齊，在管理上難免顯得力不從心，其對突況的承擔(dān)能力也比較弱。因此，只能強化學(xué)生的管理力度，通過權(quán)威性對學(xué)生各方面進行約束，從而導(dǎo)致學(xué)生的不滿，對教育制度的實行加大了難度。隨著大學(xué)生心理的逐漸成熟和完善，抗壓能力越來越好，在行為舉止上表現(xiàn)出希望獨立的特點，民辦高校需要尊重學(xué)生的心理狀況，落實“以人為本”的學(xué)生管理方針，以學(xué)生為教育中心，注重學(xué)生心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4．改善民辦高校學(xué)生中的心理缺陷

“以人為本”的學(xué)生管理制度能改善民辦高校學(xué)生的心理缺陷，對學(xué)生的全面發(fā)展有重要作用。民辦高校的學(xué)費比公辦高校要高很多，學(xué)生的家境大都比較優(yōu)越，在成長的過程中難免伴隨著一些不良的行為習(xí)慣和心理特點，比如說嬌生慣養(yǎng)、自尊心強、依賴心強等。當(dāng)然也有一部分學(xué)生是因為高考發(fā)揮失?；蚴侵驹柑畋硎д`等原因，而與公立高校失之交臂，在心理上帶著挫敗感。此時此刻，民辦高校需要通過“以人為本”的教學(xué)管理制度，改善學(xué)生呈現(xiàn)的心理缺陷。

三、“以人為本”在民辦高校學(xué)生管理中的實施途徑

1．與學(xué)生多加溝通，優(yōu)化師生關(guān)系

老師跟學(xué)生缺乏溝通是教育遇到挫折的主要因素之一，教師不擅長或不愿意與學(xué)生有過多的交往，造成教育過程中很多沖突現(xiàn)象的產(chǎn)生。老師需要認識到以人為本的重要性，從自己開始改善，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的良師益友，建立良好的師生關(guān)系。秉持對學(xué)生不拋棄、不放棄的教學(xué)原則，將教育工作做深做透，讓學(xué)生從心底上接受教師的教學(xué)方法，在積極的學(xué)習(xí)氛圍中不斷完善自己。

2．建立完善的民辦高校學(xué)生管理隊伍

在實施“以人為本”的教學(xué)理念的同時，需要民辦高校建立完善的學(xué)生管理隊伍，從而更好的應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。一個高素質(zhì)、高涵養(yǎng)的學(xué)生管理隊伍對學(xué)生學(xué)習(xí)和人格修養(yǎng)有很好的帶動作用，需要管理隊伍的人員具備良好的道德修養(yǎng)和管理能力，這樣才能在學(xué)生的管理上取得高成就。新時期的學(xué)生管理工作也面臨了很多新的問題，民辦高校學(xué)生管理隊伍需要與學(xué)生建立共同語言，改善之間的關(guān)系，從而更好的實施管理工作。

3．激發(fā)學(xué)生自我管理意識

所謂育人，就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也能學(xué)會自我管理和自我監(jiān)督。民辦高校對學(xué)生的管理工作需要得到學(xué)生的認可，建立起相互理解、相互信任的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自我管理的主動性，避免很多被動管理的沖突。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)今教育制度的主題，在進行教育的同時貫徹“以人為本”的教育方針，增強學(xué)生自我管理意識。

四、結(jié)語

“以人為本”的思想對人類的發(fā)展有著重要作用，在教育方面具有重大意義，民辦高校的教育制度中，以人為本的教學(xué)理念對學(xué)生管理工作有深遠影響。民辦高校在進行學(xué)生管理工作時，需要了解大學(xué)生的心理特點和成長需求，切實為學(xué)生的健康發(fā)展做考慮，對學(xué)生進行人性化的管理，秉持對學(xué)生寬容、理解、關(guān)心的原則來引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)展。民辦高校通過完善教學(xué)管理制度，落實“以人為本”的教育理念，為學(xué)生的長遠發(fā)展做打算，培養(yǎng)一批批有利于社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)、高技能人才。

參考文獻:

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［3］李寧．談高校輔導(dǎo)員的學(xué)生工作創(chuàng)新［J］．重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008年03期．

［4］丁睿．以人為本教育管理思想在高校學(xué)生管理中的運用［J］．重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2008年02期．

第5篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

大家好！

伴隨著和煦的春風(fēng)、溫暖的陽光，我們愉快地結(jié)束了短暫的寒假，高興地迎來了新的學(xué)期。從今天起，我們就要開始新學(xué)期緊張而又充實的學(xué)習(xí)生活。

本學(xué)期，我校要在上級的正確^領(lǐng)`導(dǎo)下，貫徹教育方針政策和法律法規(guī)，認真完成好普及義務(wù)教育的任務(wù)，推進基礎(chǔ)教育新課程改革，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力辦好讓人民滿意的學(xué)校；本學(xué)期，我校要深化全方位的改革，加大創(chuàng)新力度，尤其要在以往取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將“幸福教育”理念進一步落實到實踐當(dāng)中，大力構(gòu)建“幸福教育文化”，營造精神家園、幸福課堂、理想樂園和美麗校園，一方面引導(dǎo)教師樹立正確幸福觀，培育職業(yè)幸福感，另一方面千方百計地提升學(xué)生的幸福能力、生活能力，使廣大少年兒童擁有幸福的童年，為孩子們的未來發(fā)展、終身幸福奠基；本學(xué)期，我校要堅定不移地走“科研興?！敝?，堅持用教育科研統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的全面工作，逐步落實《學(xué)?？蒲泄ぷ髡w規(guī)劃》，抓好1個總課題和6項中心課題的研究工作，并以此來帶動各項工作的深入開展；本學(xué)期，學(xué)校還要繼續(xù)創(chuàng)建“和諧校園”、“平安校園”，將精神文明建設(shè)引向深入，力爭保持“省級文明單位”的殊榮。

老師們，本學(xué)期可以說我校正處于改革的攻堅階段、打造品牌的關(guān)鍵時期，“幸福教育”的一系列思路、策略歸根結(jié)底要依靠廣大教師去踐行、去摸索、去完善，大家承擔(dān)的工作和任務(wù)相當(dāng)繁重：比如，我校既要保證教學(xué)質(zhì)量（成績），又要最大限度地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，嚴格控制作業(yè)量，讓學(xué)生體驗到幸福；比如，要建立起科學(xué)有效的德育評價機制，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣、文明習(xí)慣的養(yǎng)成；要優(yōu)化教學(xué)過程，使自己的課堂教學(xué)真正符合“幸福課堂”的標(biāo)準(zhǔn)；要在確保安全的前提下，組織學(xué)生開展豐富多彩的綜合實踐活動；要參與校本課程的開發(fā)與實施，增強大課間的吸引力和實效性，等等。這些也就要求我們每一位教師，充分發(fā)揚“敬業(yè)、奉獻、進取、創(chuàng)新”為核心內(nèi)容的“實驗精神”，履行好教書育人的神圣職責(zé)，以高度的事業(yè)心投身到工作中去；要求我們必須解放思想，求真務(wù)實，開動腦筋，創(chuàng)造性地解決遇到的問題；要求我們加強理論學(xué)習(xí)，緊扣教改脈搏，提高業(yè)務(wù)能力，充實完善自己，順應(yīng)時代對教師素質(zhì)的需求；要求我們規(guī)范自身的教育行為，提升師德修養(yǎng)，等等。

同學(xué)們，今年的寒假比較長。假期里，大家歡度新春佳節(jié)，身心得到充分放松，但同時也打亂了生活規(guī)律，各方面對自己要求不嚴。為了盡快步入正軌，更好地適應(yīng)學(xué)校節(jié)奏，在這兒我提出以下幾點要求和希望：一是馬上收心，迅速從假期相對寬松的狀態(tài)中擺脫出來，調(diào)整好心理狀態(tài)，精神飽滿、精力充沛地迎接學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。二是制定計劃，包括學(xué)習(xí)計劃、作息時間表、努力方向等，做到有條不紊、目標(biāo)明確。三是講究方法，要在老師的指導(dǎo)和幫助下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣往往會收到事半功倍的效果。四是積極參與，同學(xué)們要積極踴躍地參加學(xué)校各種實踐活動，在活動中開闊眼界，增長本領(lǐng)，鍛煉能力。五是珍惜時間，俗話說，“一年之計在于春”，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)進入了3月中旬，距離放暑假僅4個多月的時間（如再除去雙休日和其它法定假日，在校學(xué)習(xí)時間就更少了）。同學(xué)們一定要加倍珍惜這大好的春光，抓緊點滴時間讀書、學(xué)習(xí)。

第6篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

一、能發(fā)揮它的德育功能

第一，有利于陶冶學(xué)生的情操。我們教室里的文化墻上大都是經(jīng)過自己精心設(shè)計的優(yōu)美的作品，也是孩子們自己最喜歡的、最得意的作品。所以在孩子們自己認為這是最優(yōu)美的班級，而優(yōu)美的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。

第二，有利于規(guī)范學(xué)生的行為。優(yōu)美的班級環(huán)境、健全的規(guī)章制度及健康向上的環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想言行具有規(guī)范作用。優(yōu)美的環(huán)境對于孩子們的行為有很好的規(guī)范作用。

第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。班級文化建設(shè)是以班級集體為單位，注重學(xué)校的集體形象。在設(shè)計班級文化的時候我們是有一定的要求以及規(guī)范和主題的，不是誰想干什么就干什么，所以在這里我認為就已經(jīng)插入了學(xué)校、班級以及個人的形象。而在這樣的要求之下，學(xué)生就必須處理好個人和集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環(huán)境的壓力和自身發(fā)展的需要都要求學(xué)生處理好個人和集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。

第四，真正的起到培養(yǎng)孩子們的精神文化的作用。在我們設(shè)計的基礎(chǔ)之上，孩子們會自己介紹班級文化然后再展示我們自己的班級文化特色，其實就是在展示我們的精神文化，孩子們的自信、精神、團結(jié)、以及他們對藝術(shù)文化的魅力的追求就是在這里體現(xiàn)出來的，所以一個班級的精神文化從這里就體現(xiàn)出來了。而此時也是孩子們最自信的時候，是覺得自己最優(yōu)秀的時候！

二、發(fā)揮它的美育功能

愛美是人的天性，而優(yōu)良的班級文化有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創(chuàng)造美的能力。環(huán)境美可以升華為情感美。整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打扮，文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可誘導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。在一系列審美活動中，學(xué)生會感受到環(huán)境美、語言美、行為美、心靈美的深刻內(nèi)涵；真正懂得和體驗到諸如"大方"、"優(yōu)雅"、"和諧"、"風(fēng)度"等這些描述美的有關(guān)詞匯的含義，從而把這些詞匯的內(nèi)涵變成他們自覺的行為，使追求美、創(chuàng)造美成為他們生活的需要。

三、發(fā)揮它的實踐功能

第7篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

師德內(nèi)容求新

社會不斷發(fā)展，人的認識也在不斷發(fā)展、提高，道德規(guī)范，包括職業(yè)道德也是不斷更新、發(fā)展、完善的。多年來形成的師德規(guī)范，在教師隊伍建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，其中有些內(nèi)容歷久彌堅，具有永久

的歷史意義。但隨著時代的發(fā)展，師德內(nèi)容也必須不斷更新，及時吸收體現(xiàn)時代和教育發(fā)展要求的新內(nèi)容。

黨的十六大修訂教育方針時，在“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的條文后，明確增加了“為人民服務(wù)”。教師是教育的實施者，實現(xiàn)教育為人民服務(wù)的目標(biāo)，根本在教師。因此，新時期師德建設(shè)在內(nèi)容上，應(yīng)特別重視和強調(diào)為人民服務(wù)。

2005年《人民教育》第8期刊發(fā)了教育部長周濟的文章《愛與責(zé)任——師德之魂》，該文在“愛”是師德之魂這個教育界多年共識的基礎(chǔ)上，強調(diào)“責(zé)任”的重大意義，第一次把“責(zé)任”提到師德之魂的高度，認為“沒有責(zé)任就辦不好教育”，從而提出了責(zé)任教育這一師德建設(shè)的新內(nèi)容。

具體要求求實

近年不少地方在對教師日常師德的具體要求上，有過高過嚴的傾向。在師德形象的樹立和宣傳上，也有脫離真實，追求高、大、全，過分拔高、美化、神化的傾向。過高過嚴的師德要求，脫離教師的思想和生活實際，與廣大教師的心理相差甚遠，只能寫在紙上，說在嘴上，并不能見諸于實際行動。刻意拔高的師德形象，不但不能引起教師的共鳴，反而因損及教師的人權(quán)、人性而被嗤之以鼻，不屑一顧。

敬業(yè)奉獻是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，理應(yīng)大力提倡。然而凡事走向極端就會走向反面。例如為了倡導(dǎo)教師對工作、對學(xué)生的熱愛和奉獻精神，常常宣傳這樣的師德事跡要求教師效法：為了搞好教育教學(xué)工作，某教師夜以繼日地備課、講課、輔導(dǎo)、批作業(yè)，一個月甚至半年、一年也不回家和親人團聚；為了做到不缺學(xué)生的一節(jié)課，父母病危、彌留以至去世，也不去探視、照顧和奔喪；為了改善辦學(xué)條件，某位優(yōu)秀教師把自己10萬元獎金全部用于所在的山村小學(xué)建設(shè)，自己卻過著比當(dāng)?shù)剞r(nóng)民還艱苦的生活，甚至連一本像樣的詞典也沒有，等等。這些形象貌似高大，但極難引起教師的真正贊同。教師是人之師表，但首先是普通的社會公民。教師也有父母子女、夫妻恩愛、家庭生活，也要食人間煙火，也要享受天倫之樂。昔日大禹治水三過家門而不入，水勢情急恐怕是重要的原因之一，而今在安定平和的校園中教書育人，加班加點搞好教學(xué)固應(yīng)提倡，但成年累月不回家，放棄自己豐富多彩的生活享受姑且不談，不盡贍養(yǎng)老人、扶助配偶、教育子女的責(zé)任，連一個合格的公民也不夠，還怎樣去為人師表呢？教師捐資建校固應(yīng)提倡，但因捐款搞得自己連一本像樣的詞典也沒有，現(xiàn)代化的工作、學(xué)習(xí)、生活用品、用具更談不上，如何實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，如何教書育人？過分拔高和倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻精神，只能使師德成為一種可望而不可及的高調(diào)。

教育方式求活

首先，集體學(xué)習(xí)的形式應(yīng)當(dāng)改變。年復(fù)一年地組織教師一遍又一遍地重復(fù)宣讀職業(yè)道德規(guī)范等文件，不僅不為教師喜聞樂見，而且已無多少實際效果。如何改變？可對師德規(guī)范的各方面的內(nèi)容，如對“愛與責(zé)任”這一核心內(nèi)容舉行專題論壇，聘請有關(guān)專家進行系統(tǒng)的講座輔導(dǎo)，提供正確的導(dǎo)向，再由教師廣泛參與，討論評說，見仁見智，互相交流，獲得師德理論水平上的提升。也可舉辦案例分析活動，利用媒體報道的典型案例或本校發(fā)生的案例，包括正面案例和反面案例，組織教師以法律和相關(guān)規(guī)范為依據(jù)，進行深入分析，以“規(guī)”析案，以案說“規(guī)”，使教師明確師德規(guī)范的真正含義，懂得在日常教育教學(xué)實踐中遇到各種情況從師德的角度應(yīng)當(dāng)怎樣想、怎樣做。

第8篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

首先,素質(zhì)教育著眼于人的可持續(xù)發(fā)展,要求受教育者的基本素質(zhì)必須得到全面的發(fā)展。經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展最終都要落實到人的可持續(xù)發(fā)展,素質(zhì)教育體現(xiàn)了教育對社會及人本身的終極關(guān)懷,要求著力培養(yǎng)學(xué)生一種能使其在以后的人生道路上可以更好地不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的素質(zhì),這種素質(zhì)的養(yǎng)成能使人終身受用。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育,是貫徹教育方針,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的最有利的教育模式,它要為學(xué)生的成長打好三方面的基礎(chǔ):一是身心健康成長的基礎(chǔ);二是繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);三是走向社會所必備的知識、技能、思想意識及心理的基礎(chǔ)。

其次,素質(zhì)教育面向全體學(xué)生,要求每個學(xué)生都能健康成長,都能成為對社會有用的人才。應(yīng)試教育只面對少數(shù)學(xué)生,是一種被扭曲的教育。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所成,都能獲得事業(yè)上的成功,成為對社會有用的人才。人才是有層次、有類別的,每個人的才能及其所獲得的成就自然存在差異,社會需要各種類別,各個層次的人才,一個人只要通過自己的努力,找準(zhǔn)自己在社會中的位置,充分發(fā)揮自己的才能,為社會做出一定的貢獻,那他就是一個事業(yè)的成功者,就是一個對社會有用的人才。宋學(xué)家朱熹曾經(jīng)指出:“圣賢施教,各因其材,小以成小,大以成大,無棄人也”。為了提高全民族的素質(zhì),素質(zhì)教育必須使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展,都能成為基本素質(zhì)合格的畢業(yè)生。

第三,素質(zhì)教育致力于培養(yǎng)人的適應(yīng)與創(chuàng)造相統(tǒng)一的素質(zhì),不僅重視學(xué)生知識和技能的掌握,更重視學(xué)生潛能和個性的發(fā)展。應(yīng)試教育用考試一種模式來鑄造學(xué)生,學(xué)生疲于應(yīng)付考試,整天埋頭于作業(yè)之中,其興趣和愛好得不到滿足,創(chuàng)造能力受到壓抑,個性得不到發(fā)揮。與此相適應(yīng),學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)較多地強調(diào)受教育者對環(huán)境和社會的適應(yīng),而對學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展則重視不夠。未來社會要求人們充分地發(fā)揮主觀能動性和一切創(chuàng)造潛能,主動地改造環(huán)境與社會,從而使環(huán)境、社會與人處在一種充滿創(chuàng)造的良性互動的適應(yīng)狀態(tài)。素質(zhì)教育著眼于人的適應(yīng)與創(chuàng)造的一致性,強調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力,使每個學(xué)生都能充分展示自己的才能,都能生動活潑地發(fā)展自己的個性。素質(zhì)教育對于提高全民族素質(zhì)具有十分重要的意義,全面推進素質(zhì)教育是我國教育改革和發(fā)展的客觀要求。實施素質(zhì)教育,目的是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1 明確語文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù),牢固樹立語文教學(xué)的素質(zhì)觀

要全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文能力,就必須樹立語文教學(xué)的素質(zhì)觀。這就要求我們必須在教學(xué)中著力克服重知識輕能力、重理論輕實踐的片面傾向,重新構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)辯證統(tǒng)一的語文教學(xué)體系。具體來說應(yīng)把握以下幾個方面:一是在傳授知識的基礎(chǔ)上,必須注重智力的開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育影響下的語文教學(xué)幾乎全被灌輸語文知識、講題解題、考試輔導(dǎo)所占用,學(xué)生的智能得不到應(yīng)有的開發(fā)和培養(yǎng)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,中學(xué)語文教學(xué)在傳授語文知識的基礎(chǔ)上,必須注重學(xué)生的智力開發(fā)和創(chuàng)造能力培養(yǎng)。在語文教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的觀察力、記憶力、思維力、想象力,以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二是要充分發(fā)揮語文學(xué)科的德育、智育和美育功能,以完成語文教學(xué)的育人任務(wù)。語文的德育內(nèi)容包括思想道德及心理品質(zhì)等方面,是育人的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不僅要注意工具性的訓(xùn)練,而且要貫徹思想性的教育。語文教材“文以載道”,蘊含著豐富的思想文化因素,語文教師要結(jié)合教學(xué)實際緣文釋道,因道釋文,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中逐步樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀。語文智育以豐富和提高學(xué)生優(yōu)秀的科學(xué)文化涵養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的智能為目標(biāo),是語文教學(xué)的核心內(nèi)容。語文美育旨在幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念、健康的審美心理和高尚的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

三是要創(chuàng)設(shè)一定的時空條件,發(fā)展學(xué)生的個性和特長?，F(xiàn)代社會發(fā)展對人才的需求呈現(xiàn)多層次、多類型的趨勢,語文教學(xué)可利用自身的特點和優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)一定的時間和空間條件,通過開展豐富多彩的語文課外活動,幫助學(xué)生挖掘潛力,提高其學(xué)習(xí)語文課的積極性,使其通過學(xué)習(xí)、活動和交往,促進個性語言品質(zhì)和個性思維品質(zhì)的養(yǎng)成,達到“全面發(fā)展有特長,知能并舉有個性”的目標(biāo)。

第9篇：教育方針的核心內(nèi)容范文

素質(zhì)教育是一個大教育概念，它需要全社會的共同參與和協(xié)作，是一項復(fù)雜的綜合性的系統(tǒng)工程。但另一方面，素質(zhì)教育的主渠道、主陣地仍然是學(xué)校教育，而學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的基本途徑和手段。因此，如何在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育，進行素質(zhì)教育的改革和嘗試，是關(guān)系到素質(zhì)教育成敗和發(fā)展的關(guān)鍵，也是直接從事課堂教學(xué)工作的教師所面臨的一個重大課題。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行道德情操培養(yǎng)

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，就是要加強對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和教育，造就健康的人格。這一目標(biāo)即要通過專門的教育內(nèi)容和方式來實現(xiàn)，同時也要貫穿和滲透到各門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和特點，進行潛移默化的熏陶和感染。

許多曲目的表現(xiàn)內(nèi)容，也體現(xiàn)了藝術(shù)教育與道德情操教育的相融性，通過對這些曲目的講解、分析，可以使學(xué)生在人生觀、價值觀等方面受到教育，培養(yǎng)其高尚的人格和良好的道德情操。像描繪祖國大好山河的有《沂蒙山小調(diào)》、《瀏陽河》、《山村新歌》、《松溪河水盤山流》等，頌揚革命傳統(tǒng)、表現(xiàn)革命斗志的有《子弟兵與老百姓》、《共產(chǎn)兒童團變奏曲》等，弘揚民族音樂文化的有《花鼓》、《阿拉木汗》、《繡荷包》、《送我一枝玫瑰花》、《采茶撲蝶》、《湖南花鼓》、《陜北民歌變奏曲》等，表現(xiàn)愛國情操、歌頌祖國的有《歌唱祖國》、《滿江紅》、《保衛(wèi)黃河》等。

比如我在教《保衛(wèi)黃河》時，特別抓住《黃河大合唱》的產(chǎn)生背景及對當(dāng)時革命斗志所起到的偉大作用，結(jié)合具體音樂講解作者如何運用附點節(jié)奏，主題變化重復(fù)等手法，成功地塑造了游擊健兒抗日英雄端起洋槍土炮，揮動大刀長矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國的光輝形象。同時再根據(jù)作品原形式的輪唱，給學(xué)生分析輪唱中此起彼伏的音樂，好似咆哮的黃河、翻滾的浪濤，象征全中國人民的怒吼與覺醒，隨著聲部增加，音樂的氣勢更加宏大，如同人們紛紛拿起武器，從四面八方加入抗戰(zhàn)的行列，形成了民族的巨浪。通過對全曲的介紹和分析，使學(xué)生的思想情感上受到啟迪和震動，達到了春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效果。

二、培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

人們常說：興趣是第一導(dǎo)師。大教育家夸美紐斯也說：“興趣是制造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要渠道之一。”培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效果的重要方法，更是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性的基本途徑。也只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性的基本途徑，才能真正變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主體，而這正是素質(zhì)教育的基本思路之一。

興趣的培養(yǎng)既不是孤立的活動，也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的。它需要教師在日常教學(xué)活動中，結(jié)合具體教學(xué)基本情況進行不斷的引導(dǎo)、滲透和影響，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣、愿望和熱情，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、以學(xué)為樂的良好習(xí)慣。。