高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)精選(九篇)
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第1篇：高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)范文
第一,發(fā)掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活的完美結(jié)合點(diǎn),優(yōu)化實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)。知識(shí)源于生活。同樣,化學(xué)知識(shí)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)來解決生活實(shí)際問題,這是化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。同時(shí),由生活現(xiàn)象入手,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析與探究,更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性,激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。因此,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)依托教材,立足生活,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)任務(wù),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)探究,從而增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn),感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)樂趣,提高學(xué)習(xí)興趣,并逐步形成創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
如教學(xué)“含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用”時(shí),當(dāng)分析二氧化硫的漂白作用時(shí),教師可要求學(xué)生思考:①長時(shí)間放置的草帽與報(bào)紙為什么會(huì)變黃?②在北方市場(chǎng)上,常?？煽匆娡饷娣浅０椎锩鎱s是黃的粉絲與饅頭,里外不一致,其做法是先將粉絲或者饅頭放入一個(gè)封閉的容器中,然后放入燃燒著的硫,將其熏一下即可,我們是否可以馬上食用或用來做菜?這樣,由生活現(xiàn)象入手,可激發(fā)學(xué)生探知欲望,使其進(jìn)入學(xué)習(xí)意境。師:這些都與二氧化硫的特殊化學(xué)性質(zhì)“漂白性”有關(guān),它可以用來漂白草編制品、絲、毛、紙漿等。那么有哪些化學(xué)實(shí)驗(yàn)可證明二氧化硫的漂白性,要求學(xué)生分組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,而教師可提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)藥品與儀器,并提示與指導(dǎo)。當(dāng)教學(xué)酸雨知識(shí)后,要求學(xué)生完成任務(wù):怎樣鑒別二氧化碳與二氧化硫?簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟。
第二,基于社會(huì)問題解決的基礎(chǔ)上,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)。眾所周知,化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中有著十分廣泛的應(yīng)用。同時(shí),社會(huì)生產(chǎn)中蘊(yùn)涵著豐富的化學(xué)知識(shí)。這就需要學(xué)生善于觀察,注意時(shí)事,學(xué)會(huì)發(fā)掘大氣污染、水污染等社會(huì)熱點(diǎn)問題或生活現(xiàn)象中的化學(xué)知識(shí),然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué),優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì),誘導(dǎo)學(xué)生探究與實(shí)驗(yàn),使其積極思考,找出解決方法,從而提高學(xué)生分析與解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
第2篇：高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 蘇教版 教材 科學(xué)方法體系
一、蘇教版高中化學(xué)教材的特點(diǎn)
高中學(xué)習(xí)階段，教材在本質(zhì)上并沒有多大改變，但高中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法創(chuàng)新，針對(duì)新教材中的教學(xué)活動(dòng)全新設(shè)計(jì)，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教師及學(xué)生素質(zhì)，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)分析教材，深入探究教材，科學(xué)構(gòu)建方法體系，使學(xué)生深入化學(xué)學(xué)習(xí)之中。
蘇教版高中化學(xué)教材中出現(xiàn)了很多突出化學(xué)學(xué)科的科學(xué)方法體系，例如：蘇教版化學(xué)教材中包含了很多化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候給學(xué)生充分空間進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索。還有在化學(xué)教材中加入了化學(xué)平衡常數(shù)，避免了學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的時(shí)候缺乏合理性及科學(xué)性，使使用蘇教版的高中生在學(xué)習(xí)過程中將高中化學(xué)知識(shí)與大學(xué)某些化學(xué)知識(shí)銜接在一起，這一特點(diǎn)在蘇教版化學(xué)教材中的化學(xué)反應(yīng)方向及沉淀溶解平衡教學(xué)內(nèi)容中得到體現(xiàn)。不僅如此，蘇教版化學(xué)教材在講解平衡常數(shù)、鹽類水解的平衡及電離平衡等化學(xué)平衡知識(shí)的時(shí)候注重講解化學(xué)本質(zhì)與化學(xué)現(xiàn)象的統(tǒng)一，將高中化學(xué)的科學(xué)性及高中教學(xué)的實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一。
我國高中教學(xué)中，化學(xué)科學(xué)方法得到了廣泛認(rèn)可，不僅包含化學(xué)知識(shí)教育，而且注重廣泛培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握，使學(xué)生使用蘇教版化學(xué)教材的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技能的掌握，將新課改精神滲透在課堂提倡的行為之中，將綜合性人才培養(yǎng)當(dāng)做最終目標(biāo)。
我國高中教學(xué)體系之中，對(duì)于學(xué)科科學(xué)方法體系認(rèn)知不足，化學(xué)教師對(duì)科學(xué)方法體系的了解不多，進(jìn)行課堂教育的時(shí)候只是傳授表面的學(xué)習(xí)方法，一定程度上違背素質(zhì)教育的宗旨，可以說，高中化學(xué)教育體系之中若缺少科學(xué)方法體系，則會(huì)使高中化學(xué)教學(xué)失去原有意義，也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏興趣，總的來說，高中化學(xué)教育過程中，蘇教版化學(xué)教學(xué)著重深化化學(xué)科學(xué)方法體系的作用及相關(guān)知識(shí)，還結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，糾正學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，并將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法滲透到平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)之中。因此，在蘇教版化學(xué)教材的指導(dǎo)下，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)完善學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的方法，使每一個(gè)教育者能夠深刻地體會(huì)到科學(xué)方法體系的內(nèi)容及精神實(shí)質(zhì)，提高高中化學(xué)教師的教育教學(xué)素質(zhì)。
二、蘇教版高中化學(xué)教材中科學(xué)方法體系的分析
蘇教版高中化學(xué)教材構(gòu)建科學(xué)方法體系的時(shí)候有兩種方法，一種是科學(xué)事實(shí)的方法，一種是理性思維的方法。
首先，針對(duì)科學(xué)事實(shí)的方法，最常用的方法就是觀察法，使用蘇教版化學(xué)教材的時(shí)候，觀察法的科學(xué)方法體系能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，使學(xué)生借助相關(guān)儀器實(shí)踐化學(xué)實(shí)踐，教材中常用的化學(xué)觀察法有化學(xué)實(shí)驗(yàn)、模型、化學(xué)圖表等，例如：在“化學(xué)反應(yīng)中的熱量”學(xué)習(xí)中，關(guān)于生石灰與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過親手實(shí)踐觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，使對(duì)知識(shí)有深刻印象，同時(shí)有助于學(xué)生積累豐富的化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
另外，常用的方法還有實(shí)驗(yàn)法，使用實(shí)驗(yàn)法的時(shí)候，蘇教版化學(xué)教材通過陳述實(shí)驗(yàn)建議、信息提示及實(shí)驗(yàn)思路和技術(shù)支持等內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)之中的實(shí)踐性及自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化合作探究意識(shí)，例如：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和內(nèi)容形式豐富上，蘇教版教材巧妙地滲透科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)比思想及控制變量思想，例如：在溶液及膠體的光照對(duì)比下，溴水中加入四氯化碳溶液前后現(xiàn)象對(duì)比等。
其次，在化學(xué)教材的科學(xué)方法體系之中，另一個(gè)常用方法就是理性思維方法，其中最常用的就是綜合分析法，通過各方面因素的科學(xué)分析，學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或得出結(jié)論，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)化學(xué)知識(shí)的積累，例如：學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究方式對(duì)不同化學(xué)反應(yīng)速率進(jìn)行探索，使學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表達(dá)方式有所了解。
另一個(gè)常用方式就是歸納演繹方法，在蘇教版化學(xué)教材中，歸納法的精髓就是從特殊事實(shí)到一般理論的具體引用，而演繹法就是通過一般理論演繹出特殊事實(shí)，學(xué)習(xí)過程中將歸納法及演繹法靈活結(jié)合，如學(xué)習(xí)“原子核外電子排布與元素周期律”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，這一方法非常有效。
在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，聯(lián)想假設(shè)法有助于學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的化學(xué)知識(shí)框架，理解抽象的化學(xué)知識(shí)，對(duì)教材中的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行科學(xué)論證，如學(xué)習(xí)“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鋅片、銅片及稀硫酸的原電池實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在聯(lián)想過程中得出電子移動(dòng)的過程，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。
第3篇：高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)；策略
一、綠色化學(xué)教育的實(shí)施意義
我國是一個(gè)發(fā)展中國家，擁有全世界最多的人口，要想實(shí)現(xiàn)中國14 億人口的共同富裕，就要消耗更多的資源。在這種形式下，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)可以對(duì)環(huán)境污染問題進(jìn)行有效的控制，減少資源浪費(fèi)現(xiàn)象。學(xué)生是國家的未來，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育，不僅可以為環(huán)境保護(hù)工作儲(chǔ)備相關(guān)人才，還可以促進(jìn)我國的可持續(xù)發(fā)展。人類社會(huì)的飛速發(fā)展，不僅讓資源短缺問題更加突出，還加劇了環(huán)境污染，增大了地球的壓力。要想實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，必須要對(duì)全人類的力量進(jìn)行整合。雖然工業(yè)生產(chǎn)在人類社會(huì)的發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用，但是對(duì)周圍環(huán)境也產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的影響。在工業(yè)生產(chǎn)中，化學(xué)是應(yīng)用最頻繁的知識(shí)，所以在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育，幫助學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)，可以讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度，樹立科學(xué)的化學(xué)利用觀念，從而在未來的工作及人生發(fā)展中，應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)為人類的可持續(xù)發(fā)展謀求福祉。
二、綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)中的常見問題
（一）教師對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)知不夠全面
在高中化學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)策略的實(shí)施者，只有教師對(duì)綠色化學(xué)有充分、全面的認(rèn)知，才會(huì)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)的深入融合。但在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，很多教師對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)知不夠全面。另外，目前的高中化學(xué)教學(xué)依然深受應(yīng)試教育的影響，教師只關(guān)注學(xué)生是否掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并未對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的危害予以重視，給了學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。這樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)后無法形成足夠的資源節(jié)約意識(shí)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在一定程度上阻礙了我國化學(xué)事業(yè)的發(fā)展，限制了我國環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。
（二）學(xué)生缺乏較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)
在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師并未意識(shí)到規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程的重要性，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重要性的衡量，也以分?jǐn)?shù)占比為標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，學(xué)生同樣不會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性操作給予足夠的重視，也不會(huì)將綠色化學(xué)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的融合。
三、綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略
（一）在高中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透
1 在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)小組討論學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，讓學(xué)生既可以掌握化學(xué)知識(shí)，又可以圍繞綠色化學(xué)展開交流與溝通。
2 教師要對(duì)課堂教學(xué)中涉及的化學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保綠色化學(xué)與課堂教學(xué)活動(dòng)的契合度，通過潛移默化的影響提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的講解過程中，針對(duì)產(chǎn)生有害物質(zhì)的回收與處理，教師要發(fā)揮好自身的榜樣作用，給學(xué)生做好標(biāo)準(zhǔn)示范，嚴(yán)格按照相關(guān)要求進(jìn)行有害物質(zhì)的回收與處理。這樣，學(xué)生就會(huì)模仿教師的行為，形成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。
（二）教師要加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)的研究
在高中化學(xué)教學(xué)中，教師發(fā)揮著不可替代的作用，只有教師加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)的研究，才能夠更好地在綠色化學(xué)視角下實(shí)施各種化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要充分分析我國現(xiàn)階段的環(huán)境保護(hù)形勢(shì)，并以此為基礎(chǔ)提升自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)及綠色化學(xué)意識(shí)，進(jìn)而影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，在高中化學(xué)備課環(huán)節(jié)，教師要進(jìn)一步分析綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)定義與內(nèi)涵的理解，通過綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)的契合點(diǎn)實(shí)施各種綠色化學(xué)活動(dòng)。
（三）在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)的滲透
在高中化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)習(xí)題教學(xué)可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。在高考試題的設(shè)計(jì)中，也經(jīng)常涉及物質(zhì)生產(chǎn)、有毒有害物質(zhì)的回收處理等綠色化學(xué)知識(shí)。所以，在綠色化學(xué)視角下，教師要注意綠色化學(xué)與習(xí)題教學(xué)的融合，讓學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法；讓學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練的過程中，逐步提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)，掌握利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)環(huán)境污染問題的方法。
（四）嚴(yán)格規(guī)范高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程
在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容非常多。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果教師不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程的規(guī)范性，學(xué)生也會(huì)不按標(biāo)準(zhǔn)流程規(guī)范地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不僅會(huì)導(dǎo)致各種化學(xué)資源的浪費(fèi)，還會(huì)產(chǎn)生很多安全隱患，增大化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生概率。為了避免這一現(xiàn)象，必須要對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。
1 教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的選擇，優(yōu)先選擇無毒無害的實(shí)驗(yàn)材料。
2 教師要盡可能多地進(jìn)行微格實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，在滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法，選擇小型的化學(xué)儀器，使用小劑量的化學(xué)試劑，減少化學(xué)廢棄物的排放，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源意識(shí)。
3 教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)“三廢”的回收與處理，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)周圍環(huán)境的污染降到最低。
4 針對(duì)高危實(shí)驗(yàn)，教師可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段的應(yīng)用。因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，少數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及大量的有害有毒物質(zhì)，整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程不僅存在安全隱患，還會(huì)對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。在這種情況下，教師可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，通過演示性教學(xué)來完成綠色化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，既可以有效解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)三廢問題，又可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)資源。
（五）將高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合
高中化學(xué)教學(xué)中涉及的化學(xué)知識(shí)，大多與學(xué)生的實(shí)際生活有緊密的聯(lián)系。而且很多化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)及化學(xué)現(xiàn)象的解釋，都需要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是將化學(xué)知識(shí)與綠色化學(xué)進(jìn)行深入融合的有效方法。將綠色化學(xué)與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深度融合，不僅可以提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性，還可以減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中有毒有害物質(zhì)的排放，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)。現(xiàn)階段，教材依然是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主要載體，將綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，將高中化學(xué)教材與生活實(shí)際相結(jié)合，會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)起到十分重要的作用。對(duì)此，教師首先要對(duì)高中化學(xué)教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，并對(duì)其中蘊(yùn)含的生態(tài)環(huán)境保護(hù)要素進(jìn)行挖掘。其次，教師要根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)要素進(jìn)行綠色化學(xué)專題的設(shè)計(jì)，通過專題學(xué)習(xí)讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而意識(shí)到綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)意義。
（六）加強(qiáng)高中化學(xué)課外教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施
高中化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教會(huì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，非常有必要組織開展各種與化學(xué)相關(guān)的課外教學(xué)活動(dòng)。
1 提前準(zhǔn)備一些化工廠對(duì)污染物的處理視頻，在課堂上播放，以此增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。只有這樣，才能為我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2 教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼗S參觀學(xué)習(xí)，通過向工廠負(fù)責(zé)人提問的方式，獲得課堂上未涉及的化學(xué)知識(shí)。
3 組織學(xué)生調(diào)查并分析化工廠產(chǎn)生污染物的具體成分，然后學(xué)習(xí)相關(guān)的污染物處理方法。
結(jié)束語
綜上述，隨著教育事業(yè)的不斷改革，綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，也暴露出一些問題。為了進(jìn)一步促進(jìn)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，必須要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)的深度融合，從而充分發(fā)揮綠色化學(xué)的作用，降低化學(xué)污染物對(duì)周圍環(huán)境的影響，提升學(xué)生的環(huán)保觀念。
參考文獻(xiàn)
第4篇：高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞：新課程；初高中化學(xué)；銜接
初中化學(xué)和高中化學(xué)的內(nèi)容有很大的差別，對(duì)學(xué)生的要求也不一樣，教師要采用不同的教學(xué)方法，做好初高中教學(xué)的銜接。
一、初高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)體系的差別
初中化學(xué)知識(shí)體系和高中化學(xué)的知識(shí)體系有著很大差別。準(zhǔn)確把握初中化學(xué)知識(shí)體系和高中化學(xué)的知識(shí)體系將有利于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。初中化學(xué)主要是從生產(chǎn)、生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)日常遇到的一些化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究；通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此初中化學(xué)的知識(shí)體系不是很系統(tǒng)和完善的。教材著重于從感性認(rèn)識(shí)到總結(jié)歸納到理性認(rèn)識(shí)這一條構(gòu)建初中化學(xué)知識(shí)體系。高中化學(xué)則以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)化學(xué)理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，探究化學(xué)的基本規(guī)律與方法，加強(qiáng)了化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活，尋求解決實(shí)際生產(chǎn)、生活中的化學(xué)問題的方法。教材著重于從“生活實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)原理問題探究方法化學(xué)規(guī)律”來構(gòu)建高中化學(xué)知識(shí)體系。
二、高中化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的銜接與指導(dǎo)
初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生知識(shí)水平及初中化學(xué)做為入門學(xué)科的限制，較多地采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中時(shí)，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗(yàn)記憶型”被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，在教學(xué)方法上則應(yīng)更多地采取啟發(fā)式，啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)和教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)，采用非指導(dǎo)性教學(xué)，以學(xué)生為中心，以情感為基調(diào)，教師只是促進(jìn)者，學(xué)生自我發(fā)起、自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師要適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)積極的、開放性的課堂學(xué)習(xí)情境。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。高一教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使之適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法的正確與否是決定能否學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)。
初三學(xué)生剛接觸化學(xué)一年就深入到了高中，可以說絕大多數(shù)的學(xué)生僅僅處于化學(xué)的入門階段，還有相當(dāng)部分學(xué)生甚至還沒有入門。而此時(shí)又面臨從初中到高中學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)換，學(xué)生的壓力和困惑是極大的。因此在剛開學(xué)的第一月，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。如果有精力的話，最好是進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，進(jìn)行單獨(dú)的引導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。特別要讓學(xué)生對(duì)自己有信心，不能放棄對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，信心是來源于成功體驗(yàn)，因此在教學(xué)過程中，嚴(yán)格把關(guān)，絕對(duì)不講那些難度很大的題，盡可能地對(duì)知識(shí)進(jìn)行淡化處理，要求絕對(duì)不能拔高，寧愿在后半期再對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行深化，也不要在前半期將難度弄的太高，否則，學(xué)生是絕對(duì)無法建立學(xué)習(xí)信心的。只有當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成就，有了成就感之后，才有可能建立起學(xué)習(xí)的信心，才有可能愛上學(xué)習(xí)，否則，只會(huì)讓絕大多數(shù)的學(xué)生厭倦對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。
三、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，切實(shí)做好課程資源開發(fā)與建設(shè)的銜接
大力開發(fā)與利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源。實(shí)驗(yàn)歷來是化學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，化學(xué)新課程更加突出了實(shí)驗(yàn)探究的地位，因此，任何時(shí)候都要十分重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課程資源的作用。一方面，學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)條件，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)配置，加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展；另一方面，教師要積極探索適應(yīng)新課程要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、開發(fā)微型實(shí)驗(yàn)、組織家庭小實(shí)驗(yàn)等方式，延伸學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這一常規(guī)課程資源的教學(xué)效益。加快信息化課程資源的開發(fā)。信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，將改變學(xué)校課程資源的結(jié)構(gòu)，為課程資源的優(yōu)化提供有利條件。將信息技術(shù)整合于化學(xué)課程之中，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，又有利于發(fā)展學(xué)生搜集信息、篩選信息和傳遞信息的能力。因此，學(xué)校和教師在充分運(yùn)用幻燈、投影、錄象等常規(guī)媒體的同時(shí)，要有計(jì)劃地開發(fā)并整合廣播、電視、視聽光盤、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，逐步構(gòu)建具有學(xué)校特色的信息化課程資源，借助互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、校校通等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源共享，推進(jìn)化學(xué)課程資源的開發(fā)與建設(shè)。
以上有關(guān)高一年級(jí)與初中教學(xué)各方面的銜接問題，應(yīng)是相輔相成、互相促進(jìn)的。在教學(xué)實(shí)踐中要重視其內(nèi)在聯(lián)系，特別是要寓學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)于課堂教學(xué)中，能力培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)范文
【關(guān)鍵詞】新課改 高中化學(xué) 有效教學(xué)
在高中化學(xué)教學(xué)中，有不少教師企圖通過趕進(jìn)度、多做題、做難題來提高教學(xué)質(zhì)量，盡管他們起早貪黑、廢寢忘食，但結(jié)果卻事與愿違、事倍功半。究其原因，就在于他們并不懂得教學(xué)中的辯證法。近年來，我在高中化學(xué)教學(xué)中嘗試采用輕松教學(xué)法，收到了較為滿意的效果，下面談?wù)剬?shí)施這一教法應(yīng)處理好的幾個(gè)問題，以拋磚引玉。
一、課程教學(xué)與生活、社會(huì)密切聯(lián)系
在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“保持和增進(jìn)對(duì)生活和自然界中高中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣”。在設(shè)立的學(xué)習(xí)主題中，“身邊的化學(xué)物質(zhì)”為豐富多彩的現(xiàn)代生活提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，“高中化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”以能源、資源、材料、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高中化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)高中化學(xué)在提高人類生活質(zhì)量方面所起的積極作用。課程努力從高中化學(xué)的視角去展示社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，用科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相聯(lián)系的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能源、資源、材料、化學(xué)現(xiàn)象與高中化學(xué)的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成綜合的科學(xué)觀和對(duì)有關(guān)的社會(huì)問題作出判斷、決策的能力。
二、通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力
高中化學(xué)課程力求改革以教材為中心、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法廣泛獲取信息，能從日常現(xiàn)象和高中化學(xué)學(xué)習(xí)中提出問題，作出猜想或假設(shè)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或有關(guān)的活動(dòng)方案，尋求解決問題的依據(jù)或證據(jù)，定性或定量地處理有關(guān)的信息和資料；在探究中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，善于與他人合作，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣和積極的情感，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
例如，化學(xué)中判別微粒形態(tài)的離子檢出法、分離物質(zhì)的提純方法、探究元素組成與結(jié)構(gòu)關(guān)系的物質(zhì)結(jié)構(gòu)測(cè)定法等，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中這些方法對(duì)于分析、鑒別事物的組成關(guān)系、整體與部分的關(guān)系以及定性與定量的關(guān)系起著直接的作用，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分析解決實(shí)際問題的能力有著重要的價(jià)值。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程經(jīng)常要運(yùn)用到的科學(xué)方法有：（1）收集、選擇、整理信息資料；（2）分析、設(shè)計(jì)研究方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；（3）觀察、測(cè)量、記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；（4）分析、表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（5）對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷等。實(shí)驗(yàn)技能主要包括對(duì)實(shí)驗(yàn)操作方法、儀器裝置的原理及有關(guān)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象處理等方面的認(rèn)知、理解。高中化學(xué)新課程涉及的理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方法和技能，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，逐步提高運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)、技能和方法解決面臨的實(shí)際問題，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和探究精神，這些都是新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念革新的重要出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新要求。
三、建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系
新的高中化學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式方面有了實(shí)質(zhì)性的改變，必然要求建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系以反映和指導(dǎo)課程的實(shí)施。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出“既要評(píng)價(jià)學(xué)生高中化學(xué)知識(shí)的掌握情況，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究的能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)”，積極倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用，通過活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化，針對(duì)每一位學(xué)生的成長提供豐富多樣的評(píng)價(jià)材料。在書面測(cè)驗(yàn)中考核學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提倡創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際背景的、綜合性和開放性的高中化學(xué)問題情境，即時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，留給學(xué)生更多的思考和發(fā)揮的余地。
四、重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革
針對(duì)多年來形成的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，《標(biāo)準(zhǔn)》不僅將“科學(xué)探究”專設(shè)為學(xué)習(xí)主題，從方法論層次對(duì)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)做了規(guī)定，而且闡述了探究活動(dòng)的基本要素和基本保證，說明了義務(wù)教育高中化學(xué)課程中探究學(xué)習(xí)的具體形式，列出了探究活動(dòng)的典型案例供教師參考。例如在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過物質(zhì)在水溶液中存在形式討論的學(xué)生在以后與教師討論問題時(shí)能主動(dòng)地使用離子反應(yīng)的觀點(diǎn)來分析問題，而沒有經(jīng)過這一討論的學(xué)生在認(rèn)識(shí)一些問題時(shí)還時(shí)常會(huì)被物質(zhì)的完整形態(tài)所困擾。為突出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動(dòng)與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，明確列出了活動(dòng)的具體形式，如觀察、調(diào)查、參觀、資料收集、閱讀、討論、交流辯論、實(shí)驗(yàn)等。
總之，面對(duì)新課程提出的有關(guān)探究能力、方法技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面發(fā)展的目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)建議通過活動(dòng)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，即通過觀察、記錄和分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、探究能力、分析問題的思路、知識(shí)的理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。
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第6篇：高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)范文
復(fù)習(xí)初中知識(shí)的方法通常有:
1、集中復(fù)習(xí)法。高一化學(xué)課開始時(shí),集中用若干課時(shí)復(fù)習(xí)化學(xué)中的重要"雙基"內(nèi)容與高中化學(xué)密切相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容以及高中化學(xué)不再重復(fù)的,但初中化學(xué)里又沒有講全講透的知識(shí)。
2、穿插復(fù)習(xí)法。高中化學(xué)的許多內(nèi)容與初中化學(xué)有著密切聯(lián)系,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生善于通過新舊知識(shí)的聯(lián)系,以舊知識(shí)作"鋪墊"去探索獲取新的知識(shí);同時(shí)把新的知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,以便使初高中化學(xué)知識(shí)得到合理銜接。
3、專題復(fù)習(xí)法。結(jié)合高一的化學(xué)內(nèi)容,以專題形式復(fù)習(xí)整理已有的知識(shí),使初高中化學(xué)中相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)地融為一體。
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是搞好初、高中接軌教學(xué)的有力保證。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了智力因素外,學(xué)習(xí)方法也起著很大的作用,因此,在起始階段,教師要把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握正確的學(xué)習(xí)方法作為高一接軌教學(xué)的重要任務(wù)。
第7篇：高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；思想運(yùn)用；高中化學(xué)；教學(xué)探索
眾所周知，綠色是健康、環(huán)保的顏色，綠色化學(xué)理念是從源頭上減少和消除污染，真正的實(shí)現(xiàn)零污染。而在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，越來越多的人們意識(shí)到環(huán)保的重要性，開始提倡綠色化學(xué)，綠色化學(xué)思想貫穿了很多方面，并開始向教育系統(tǒng)發(fā)展，高中化學(xué)的教學(xué)開始逐步滲透綠色化學(xué)思想，并在教學(xué)中針對(duì)綠色化學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，同時(shí)也對(duì)綠色化學(xué)思想在教學(xué)中的影響進(jìn)行了客觀的對(duì)待和運(yùn)用。
一、綠色化學(xué)思想概述
1.綠色化學(xué)概念及核心內(nèi)容
綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)，使用化學(xué)的吉祥虎和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的整個(gè)過程都是無污染的。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。
2.綠色化學(xué)思想
綠色化學(xué)教學(xué)思想是將綠色化學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的思想理念，并在教學(xué)中逐步將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。高中綠色化學(xué)教學(xué)是指從教學(xué)思想到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，都要將綠色化學(xué)思想作為教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)，還要在實(shí)踐教學(xué)中，將綠色化學(xué)引用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，真正的在教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)思想。
3.綠色化學(xué)的特點(diǎn)
綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它的主要特點(diǎn)是：
（1）充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料。
（2）在無毒、無害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少廢物向環(huán)境排放。
（3）提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”。
（4）生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。
二、高中綠色化學(xué)的內(nèi)容及特點(diǎn)
1.高中綠色化學(xué)的內(nèi)容
高中綠色化學(xué)就是將“綠色環(huán)保的理念”融入到理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在理論學(xué)習(xí)中有認(rèn)識(shí)到酸雨、大氣污染、固體廢物污染、重金屬污染等對(duì)于地球生存生活環(huán)境的破壞，學(xué)習(xí)書中的綠色環(huán)保知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)化工行業(yè)的了解，從自身方面推廣綠色化工、綠色環(huán)保理念，同時(shí)也能提高自身素質(zhì)，保護(hù)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們高中化學(xué)中必不可少的實(shí)踐課程，該課程有助于我們深刻的了解各種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)條件等，有助于我們學(xué)習(xí)，我們的綠色化學(xué)就是要在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，正確操作減少污染物生成、采用無害化實(shí)驗(yàn)材料、綠色環(huán)保的處理產(chǎn)生的廢品。
2.高中綠色化學(xué)的特點(diǎn)
高中綠色化學(xué)的的主要特點(diǎn)有幾方面，第一，綠色思想，這是高中綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)，我們學(xué)校和學(xué)生要從自身認(rèn)識(shí)到綠色思想的重要性，并向家人社會(huì)推廣這種思想。第二，學(xué)習(xí)綠色治理，學(xué)習(xí)當(dāng)今世界的各種污染物及其治理的方法。第三，綠色實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的各種污染物產(chǎn)生做好綠色處理。
三、綠色化學(xué)思想對(duì)高中化學(xué)的影響
1.綠色化學(xué)思想對(duì)化學(xué)課堂的影響
（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想：在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)上，我們教學(xué)的主要目的是為了傳授學(xué)生知識(shí)，讓他們了解到物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等，為了讓他們能夠勝任考試，然而隨著素質(zhì)教育的增加，環(huán)境的惡化，為了保護(hù)環(huán)境綠色化學(xué)的理念應(yīng)運(yùn)而生，這種綠色理念融入化學(xué)中，使得我們重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，這就要求我們的自我學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，并傳授給學(xué)生，并且聯(lián)系實(shí)際生活，應(yīng)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，形成真正的化學(xué)思想觀念，為環(huán)境的保護(hù)和治理積蓄力量。
（2）變革教材內(nèi)容：對(duì)于教材編制的影響，高中生化學(xué)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，在化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)，雖然將綠色理念引入化學(xué)教學(xué)，但是在教材編制上，我們還是以傳授知識(shí)為主，適當(dāng)增加綠色化學(xué)知識(shí)，循序漸進(jìn)，逐步引領(lǐng)綠色理念，或者編制綠色化學(xué)課外讀物，這樣既能豐富知識(shí)又能達(dá)到教學(xué)的目的，例如我們?cè)谥v硫及其化合物時(shí)，教師不僅僅要教受學(xué)生它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等，還要通過對(duì)于二氧化硫和三氧化硫的講解，來了解酸雨的形成及預(yù)防治理措施。
2.綠色化學(xué)思想對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的影響
（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化：高中化學(xué)在實(shí)驗(yàn)課上難免會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生一定的廢棄物和有污染的氣體或其他產(chǎn)物，綠色化學(xué)思想運(yùn)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)就使得在實(shí)驗(yàn)過程中要注意廢棄物的產(chǎn)生于避免，這就使得老師在實(shí)驗(yàn)課上要幫助學(xué)生進(jìn)行廢棄物質(zhì)的回收再利用，并盡可能大的減少物資的浪費(fèi)和廢棄物的產(chǎn)生。綠色化學(xué)思想運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)的目的就在于使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)現(xiàn)無污染，所以，在不影響實(shí)驗(yàn)課程的前提下，盡可能通過循環(huán)利用的方式實(shí)現(xiàn)廢棄物的回收再利用。
（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行綠色化：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程要在保證學(xué)生人身安全的前提下進(jìn)行，由于學(xué)校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中第一次操作，很有可能會(huì)產(chǎn)生一定的操作失誤而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，由于有些實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，因此，在材料的x擇上，要保證材料的安全無害。所以，在保證實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯?，盡可能使用環(huán)保型綠色材料，這樣既能保證學(xué)生的人身安全，又能避免污染的產(chǎn)生，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)，一舉三得。
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第8篇：高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)范文
在高中教學(xué)中，化學(xué)課程的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，必須要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教育的重視程度，并對(duì)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高積極采取相應(yīng)的措施，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)以及學(xué)生對(duì)化學(xué)在生活上的認(rèn)知能力．為了滿足新課標(biāo)中對(duì)化學(xué)教學(xué)提出的具體要求，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新自己固有的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計(jì)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使高中化學(xué)的教學(xué)成績(jī)得到有效提高．
關(guān)鍵詞:
新課標(biāo);化學(xué);高中教學(xué)
高中化學(xué)是極其重要的學(xué)科，不僅是高考中的重要科目，還能增加學(xué)生對(duì)日常生活中一些常識(shí)的理解．隨著新課標(biāo)的提出，對(duì)高中化學(xué)的重視也相應(yīng)得到了提高，怎樣切實(shí)的提高高中化學(xué)的教學(xué)成績(jī)，這成了很多高中院校所面臨的重要問題．想要做好化學(xué)教學(xué)，就必須要樹立正確的教學(xué)理念，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，采用合理的教學(xué)方式以及有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)的過程中要注意發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并及時(shí)改正，從而提高整體的教學(xué)效果．
一、新課標(biāo)改革中提高高中化學(xué)教學(xué)的重要性
新課標(biāo)改革的實(shí)施以及在教學(xué)實(shí)踐中的漸次深入，高中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展可以說是得到了一個(gè)新的機(jī)會(huì)，提高高中化學(xué)教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)更好的化學(xué)教學(xué)工作，在高中教學(xué)工作中已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要內(nèi)容．從高中化學(xué)本身的重要性以及在高中學(xué)科中所占的分?jǐn)?shù)比來看，重視高中化學(xué)的教學(xué)工作，采取積極有效的措施實(shí)現(xiàn)更好的高中化學(xué)教學(xué)，無論對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高還是對(duì)整個(gè)高中的教學(xué)質(zhì)量的提升都有著重要的意義［1］．而且，化學(xué)不僅是高中需要學(xué)習(xí)的一門主要學(xué)科，還和平時(shí)的日常生活有著緊密的聯(lián)系．因此，提高高中化學(xué)的教學(xué)水平，不僅能夠使高中教育整體的教學(xué)成績(jī)得到提高，還能使學(xué)生的課外知識(shí)得到豐富，所以，高中化學(xué)教學(xué)在新課標(biāo)改革的過程中的重要性不言而喻．
二、如何實(shí)現(xiàn)更好的高中化學(xué)教學(xué)工作
1．樹立新的教學(xué)理念
為了能夠快速使高中化學(xué)的教學(xué)工作達(dá)到新課改的要求，首先要做的是樹立一個(gè)新的教學(xué)理念．只有舍棄傳統(tǒng)的、固有的教學(xué)理念，才能夠使教學(xué)工作得到質(zhì)的提升．對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)科定位必須要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，明白高中化學(xué)在高中課程中的重要地位，學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)的必要要求，給予高中化學(xué)教學(xué)工作高度的重視，只有這樣，才可以從根本上保證有效推進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)工作，才能使高中化學(xué)的教學(xué)成績(jī)得到更好的提升［2］．定位是正確的，才能高效的完成任務(wù)，才能有正確的理念．因此，為了推進(jìn)新課標(biāo)改革的順利進(jìn)行，整體提高高中教學(xué)水平，讓學(xué)生更好的接受化學(xué)教育，就要積極擺正化學(xué)的學(xué)科定位，樹立正確的教學(xué)理念，創(chuàng)新高中化學(xué)的教學(xué)模式，使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得以迅速提高．
2．采用更有效的教學(xué)設(shè)計(jì)及方法
做好高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量．因此，在化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)上必須要重視起來，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中有著怎樣的作用．而且，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，還要根據(jù)課堂上的實(shí)際情況以及學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整優(yōu)化，選擇最適合的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好的接受課堂知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)．循序漸進(jìn)法和重點(diǎn)突出法在高中化學(xué)教學(xué)中都是很成熟的教學(xué)方法，可以根據(jù)各自的實(shí)際情況進(jìn)行使用．
3．讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中
在一般的高中化學(xué)教學(xué)課堂上，通常是老師在講臺(tái)上授課，學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的模式，老師的角色和學(xué)生的角色都非常的明確．這樣的教學(xué)模式雖然確實(shí)實(shí)現(xiàn)了課堂知識(shí)的傳授，但是同時(shí)也壓制了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)．在現(xiàn)今社會(huì)，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生想要參與課堂表現(xiàn)的熱情，對(duì)于教學(xué)工作的進(jìn)展也是有弊無益的．因此，必須要超越出現(xiàn)有的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式上的創(chuàng)新，改變課堂上老師和學(xué)生的清晰角色關(guān)系，讓學(xué)生能夠參與到課堂中，使課堂的教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)高漲，從而提高高中化學(xué)的教學(xué)效果．
4．實(shí)現(xiàn)課堂上高效教學(xué)
就現(xiàn)在高中教學(xué)的特點(diǎn)可以知道，課堂教學(xué)起到了重要的作用，重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，對(duì)教學(xué)的實(shí)效性有著重要的作用．所以，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)課堂時(shí)間應(yīng)當(dāng)充分利用，有效的進(jìn)行教材的課堂講解以及幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，豐富課堂內(nèi)容，全方面的完成課堂教學(xué)的任務(wù)，使課堂教學(xué)水平得到顯著提高［3］．同時(shí)，教師還可以吸收借鑒其它學(xué)科的教學(xué)方法，定期進(jìn)行教學(xué)反省，不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己原有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)．還有，在課堂上還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)檢測(cè)．例如，在學(xué)習(xí)了化學(xué)方程的課程以后，可以讓學(xué)生在課堂上計(jì)算氧化鐵中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比．氧化鐵的化學(xué)式是:Fe2O3質(zhì)量比則為:Fe∶O=56×2∶16×3=112∶48=7∶3
5．引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
高中化學(xué)的課程內(nèi)容中有一項(xiàng)是和其它學(xué)科不同的，那就是，化學(xué)課是有實(shí)驗(yàn)課的．學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，通過自己動(dòng)手進(jìn)行一些課堂上學(xué)習(xí)過的實(shí)驗(yàn)，對(duì)化學(xué)物質(zhì)起到更加深刻直觀的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的抽象的化學(xué)原理也能有更好的理解，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)和課堂理論教學(xué)不同，能夠讓學(xué)生自己動(dòng)手，從而引起學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，也會(huì)更加認(rèn)真，從而鞏固了課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容．所以，高中化學(xué)教學(xué)要更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面，要增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開展，另一方面，教師在課堂上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示也要適當(dāng)?shù)脑黾?，讓學(xué)生可以更加直觀的明白化學(xué)原理的意義．實(shí)驗(yàn)教學(xué)的動(dòng)手操作可以使學(xué)生從平時(shí)枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來，所以更容易引起學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而也就引起了學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的興趣．例:首先準(zhǔn)備兩個(gè)試管，在試管中收集甲烷的氣體，分別標(biāo)號(hào)為試管A和試管B，在試管A中迅速加入0．5g高錳酸鉀和1mL鹽酸，然后用黑紙包好;在試管B中也同樣迅速加入0．5g高錳酸鉀和1mL鹽酸，然后在距離試管15cm的地方用燃燒的鎂條進(jìn)行照射．讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)試管中分別發(fā)生怎樣的變化，并對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行描述．觀察結(jié)果為:試管A無照明，所以并沒有明顯變化，試管B中氣體的顏色變淺，試管管壁出現(xiàn)了液滴，并且有些許白霧．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后為學(xué)生播放反應(yīng)甲烷氣體變化的動(dòng)畫模擬，讓學(xué)生對(duì)甲烷氣體的認(rèn)識(shí)更加形象化．通過對(duì)甲烷氣體的實(shí)驗(yàn)，以及之后的模擬動(dòng)畫分析，能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)甲烷的分子構(gòu)造，而燃燒甲烷的方法則有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有更加準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)．
總之，化學(xué)無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中的作用都越來越大，因此對(duì)于化學(xué)的重視程度也要逐漸提高，要想更好的完成新課標(biāo)對(duì)高中化學(xué)課程的要求，就要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的主體———學(xué)生以及授課的主體———教師更好的結(jié)合起來，改變以往的教學(xué)模式，采用更加有效的教學(xué)方法，從而提高課堂授課的效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步．
作者：陸嬋 單位：江蘇省清浦中學(xué)
參考文獻(xiàn):
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第9篇：高中化學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)范文
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）06-262-01
一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
素質(zhì)教育以及新課標(biāo)的推廣，使得高中教學(xué)有了一定的變化，就高中化學(xué)教學(xué)而言，有了選修與必修兩個(gè)部分的區(qū)別，給了學(xué)生選擇的自由，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也與生活更為貼近，使學(xué)生能夠更好的理解和應(yīng)用知識(shí)。實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)理念等因素的影響，高中化學(xué)教師在教學(xué)方法上還存在一些問題。
1、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)方法仍比較單一。高中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)理念仍會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師主體作用的現(xiàn)象較為常見，學(xué)生更多的是被動(dòng)的知識(shí)接受者，教師教學(xué)的方式也比較單一。在課堂教學(xué)中，教師以教材為基礎(chǔ)開展教學(xué)，對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用不足，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，無法保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2、教學(xué)理念相對(duì)落后。高中化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力以及想象力等關(guān)注不足，未能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生很少有實(shí)踐能力，也使得學(xué)生的思維能力及探究能力等無法得到充分的鍛煉和提升。這種情況下，教師的教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是，使課堂教學(xué)質(zhì)量無從實(shí)現(xiàn)。
3、教學(xué)的目標(biāo)不明確。高中化學(xué)教學(xué)中，較多的是以高考為指導(dǎo)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和安排，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)有利于教材的情況。這就使得化學(xué)教學(xué)具有一定的隨意性，也無法體現(xiàn)教學(xué)的基本目標(biāo)，從而失去其科學(xué)性和有效性。教師教學(xué)目標(biāo)的不明確會(huì)使其課堂教學(xué)無法開展，也無法激發(fā)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的積極性，也使得課堂教學(xué)效果無法保證。
二、高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新
為了更好的保證高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，教師應(yīng)注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方法的改革和完善。
1、高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重化學(xué)與日常生活聯(lián)系的應(yīng)用?；瘜W(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系，在科技不斷發(fā)展的背景下，人們的生活條件以及生活質(zhì)量等也有了較大的改善。高中化學(xué)教學(xué)中，將一些與化學(xué)相關(guān)的日常生活現(xiàn)象等于教學(xué)相聯(lián)系，使學(xué)生的視野更為開闊的同時(shí)也使學(xué)生能夠更直觀的理解化學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合利用，提高課堂教學(xué)的效果。此外，這種教材內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合應(yīng)用，能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，推動(dòng)課堂教學(xué)的有序開展。實(shí)踐中，教材內(nèi)容與生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使得化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容更為突出，并且使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)更為清楚，有利于應(yīng)用性知識(shí)的掌握和應(yīng)用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度來理解化學(xué)知識(shí)，使其更好的了解人與自然、環(huán)境等的關(guān)系，養(yǎng)成聯(lián)系生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，有效的拓展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)其綜合能力的提升。
2、靈活應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)的重要組成部分，化學(xué)教學(xué)方法的改革與完善，也要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行必要的改革。實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)等來完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)等來設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極的成那樣。在教學(xué)中，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)等的講解，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧和規(guī)則，并且注重學(xué)生興趣的激發(fā)，使其能夠積極的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。教師 還要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己試驗(yàn)中存在的一些問題，并進(jìn)行改正，而實(shí)驗(yàn)的操作也能有效的開拓學(xué)生的視野和思維能力了，通過實(shí)驗(yàn)的操作以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。以實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，使其能夠更好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)能力和思維能力，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、通過情境教學(xué)來提高課堂教學(xué)效率。高中化學(xué)教學(xué)中，為了更好的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，合理的進(jìn)行教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)，通過教學(xué)情景的應(yīng)用來營造更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也更好的吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，能夠?yàn)閷W(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使其能夠進(jìn)行積極的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力得到鍛煉和提升。教學(xué)情景的應(yīng)用中，還應(yīng)結(jié)合提問等方式的應(yīng)用，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其更為積極的參與到學(xué)習(xí)過程中，更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
4、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷優(yōu)化教學(xué)方法。高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待教學(xué)問題，對(duì)于教學(xué)方法的選擇應(yīng)用上，也要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況不斷的予以優(yōu)化。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂反映以及教學(xué)效果等對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前所使用教學(xué)方法存在的問題。通過對(duì)教學(xué)方法的改革和優(yōu)化，將新課標(biāo)的理念予以貫徹應(yīng)用，并突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠得到全面的鍛煉和提升，有效的保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
