會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)精選(九篇)

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第1篇：會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)；上市公司；環(huán)境會計信息披露

中圖分類號：F234 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）02-0069-01

一、引言

低碳經(jīng)濟(jì)是在可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀理念的指引下的一種新型發(fā)展方式，以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)，要求通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、清潔能源使用等手段，減少石油、煤炭等高碳能源消耗，從而減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏、人與自然和諧發(fā)展。其實(shí)質(zhì)就是能源效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題，核心是能源技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，目標(biāo)是減緩氣候變化和促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展。

環(huán)境會計作為會計學(xué)的一個分支，環(huán)境會計信息披露是治理環(huán)境的有效手段之一，而會計控制可以切實(shí)解決資源消耗結(jié)構(gòu)問題，提高再生資源的消耗比重，降低污染型消費(fèi)和環(huán)境成本，為改造“污染型經(jīng)濟(jì)”實(shí)現(xiàn)良性互動創(chuàng)造一個基礎(chǔ)條件。從低碳經(jīng)濟(jì)的時代要求入手探討上市公司環(huán)境會計信息披露，對豐富環(huán)境會計理論，完善會計的控制職能具有重要的理論意義。

二、陜西上市公司環(huán)境會計信息披露的現(xiàn)狀及問題

（一）企業(yè)環(huán)境會計信息披露混亂，沒有基本的規(guī)范可循

企業(yè)環(huán)境會計信息披露混亂，沒有統(tǒng)一的范式。企業(yè)的報表使用者無法獲得相關(guān)的環(huán)境信息。在陜西省的32家上市公司在年度報告中，只有少數(shù)是在企業(yè)的財務(wù)報告中以表格及附注的形式披露環(huán)境數(shù)據(jù)，部分是在公司戰(zhàn)略中提到了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展目標(biāo)，多數(shù)則是在企業(yè)的社會責(zé)任中稍加涉獵，但也有不少數(shù)企業(yè)只字未提有關(guān)環(huán)境信息的披露數(shù)據(jù)或文字。混亂的披露形式不能夠給報表使用者提供有效的環(huán)境信息。

（二）企業(yè)環(huán)境會計信息的披露形式以文字說明為主，較少披露具體數(shù)據(jù)信息

大多數(shù)企業(yè)對于環(huán)境會計信息的重視程度不夠，環(huán)保低碳目標(biāo)僅僅停留在報告中。多數(shù)以文字進(jìn)行簡短說明，少數(shù)資源型企業(yè)有相關(guān)數(shù)據(jù)的披露情況。披露的內(nèi)容也不統(tǒng)一，有的在管理費(fèi)用中披露排污費(fèi)用，有的則只在管理層致詞中簡要提及，還有部分沒有說明提及環(huán)境會計的信息。

（三）企業(yè)環(huán)境會計信息披露的行業(yè)差距明顯

不同行業(yè)對于企業(yè)環(huán)境會計信息披露的重視程度，規(guī)范程度存在巨大差異。在我們調(diào)查的32家陜西轄區(qū)主板上市公司中，通過研究發(fā)現(xiàn)，資源類企業(yè)對于環(huán)境會計信息的披露相對重視，大多數(shù)資源類企業(yè)的財務(wù)報表中有所涉及，有的企業(yè)還進(jìn)行了詳細(xì)的披露。如陜西興化化學(xué)股份有限公司2011年財務(wù)報告中，不僅分別對水資源費(fèi)、水利基金和排污費(fèi)進(jìn)行了列示，而且還在附注中詳細(xì)介紹了其與日本三菱商事株式會社的氮排放量交易情況以及陜西省政府對其進(jìn)行環(huán)保獎勵的情形?？萍碱惼髽I(yè)也相對詳細(xì)地介紹了企業(yè)的環(huán)境信息，如西飛國際在其2011年年度報告中就明確提出了其能耗指標(biāo)以及各主要污染物的排放量上限。而服務(wù)類企業(yè)的環(huán)境信息大多停留在口號上，如西安飲食股份有限公司2011年度報告中只是文字提到公司推廣應(yīng)用節(jié)能減排技術(shù)和設(shè)施設(shè)備，公司所屬企業(yè)積極主動進(jìn)行煤、電、水、汽的環(huán)保節(jié)能改造并取得了良好的效果，但并沒有詳細(xì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。地產(chǎn)類企業(yè)環(huán)境行為對其經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的影響情況；消費(fèi)者需知道企業(yè)生產(chǎn)過程及產(chǎn)品的“低碳化”程度。在各方需求壓力下，企業(yè)必須及時、準(zhǔn)確地披露自身的環(huán)境信息。但目前來看，我國企業(yè)主動披露環(huán)境會計信息的并不多，仍停留在被動披露的層面，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的需要。2010年，陜西轄區(qū)上市公司年報中，僅有50%的公司進(jìn)行環(huán)境信息披露，且絕大多數(shù)都不規(guī)范。后來，即使我國推出綠色證券政策，這一情況仍然未得到有效改善

（四）缺乏環(huán)境會計體系的制度保障機(jī)制

目前我國還沒有專門的環(huán)境會計準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)，在企業(yè)會計制度及信息披露的相關(guān)法規(guī)中也很少涉及環(huán)境問題，缺乏系統(tǒng)的環(huán)境會計信息披露的制度和規(guī)范。盡管我國證券管理法規(guī)和規(guī)定中對上市企業(yè)環(huán)境信息公開作了要求，但顯然不夠細(xì)化，如沒有明確哪些信息需要披露，也沒有明確要求披露的程度。2009 年7 月的紫金礦業(yè)“環(huán)保門”事件，暴露了本次污染事故及其肇事企業(yè)的相關(guān)信息事前信息披露不足，既有上市公司披露信息缺乏動力的原因，也與國家此前并未強(qiáng)制性要求披露企業(yè)環(huán)保信息密切相關(guān)。之后，環(huán)保部陸續(xù)發(fā)出了《加強(qiáng)上市公司環(huán)保核查后督查工作的通知》和《上市環(huán)境信息披露指南（征求意見稿）》（下稱《指南》），以此來規(guī)范上市公司環(huán)境信息披露行為。但就其執(zhí)行情況來看，對上市公司的約束力仍然缺乏。

（五）缺乏對環(huán)境會計信息的研究方法、核算方式及披露形式的研究及規(guī)范

首先，目前我國會計界對環(huán)境會計的研究是以規(guī)范性研究為主，研究以環(huán)境會計的必要性、會計目標(biāo)、會計假設(shè)、會計要素確認(rèn)等內(nèi)容為主，實(shí)證研究鳳毛麟角。其次，核算方法缺乏可操作性和科學(xué)性。由于環(huán)境會計目標(biāo)定位過高， 過于追求理想化的環(huán)境會計模式，以至于環(huán)境會計的核算如會計科目、記賬方法、會計報告的設(shè)計和使用方法都沒有走出套用傳統(tǒng)會計的模式。我國在環(huán)境會計的制度缺少可執(zhí)行的國家級相關(guān)制度的約束力。同時，缺乏具有我國特色的環(huán)境會計理論與實(shí)踐體系作為環(huán)境會計實(shí)踐的支撐。報告缺乏統(tǒng)一性。環(huán)境信息披露基本上是企業(yè)的個體行為，具有很大的隨意性。

二、提升環(huán)境會計信息披露的建議

（一）加強(qiáng)環(huán)境會計準(zhǔn)則的研究與制定，推進(jìn)信息披露規(guī)范化

會計準(zhǔn)則是會計工作的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)繩，因此制定環(huán)境會計和信息披露準(zhǔn)則對于規(guī)范和推廣環(huán)境會計工作具有重要的意義。要推行低碳經(jīng)濟(jì)下的環(huán)境會計，必須堅持政府主導(dǎo)、法制護(hù)航、企業(yè)主動。完善環(huán)境會計的相關(guān)理論體系。加強(qiáng)成本核算，健全企業(yè)綠色運(yùn)行體系。環(huán)境成本核算與控制是環(huán)境會計制度的核心問題。要完善環(huán)境成本會計處理方法，目前主要方法有：資本化方法、費(fèi)用化方法、負(fù)債化方法、損失化方法；按照先進(jìn)的理念對環(huán)境成本進(jìn)行辨別、分配與計量，實(shí)現(xiàn)對環(huán)境成本的績效管理；倡導(dǎo)企業(yè)建立綠色經(jīng)營系統(tǒng)，推進(jìn)綠色工藝、綠色融資等，為環(huán)境會計發(fā)展提供良好的微觀環(huán)境。

（二）加強(qiáng)政府機(jī)構(gòu)對環(huán)境信息披露的監(jiān)督和宣傳

企業(yè)從自身利益出發(fā)，往往存在不如實(shí)披露對資源環(huán)境的社會責(zé)任履行的可能性。政府部門的監(jiān)督指導(dǎo)是實(shí)施環(huán)境會計制度的重要保證，各相關(guān)部門應(yīng)該盡快制定環(huán)境會計的準(zhǔn)則、指南及制度、標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)環(huán)境會計早日實(shí)施。各相關(guān)部門要出臺相關(guān)的規(guī)章和措施，如環(huán)境保護(hù)部門可根據(jù)其職能，對環(huán)境會計信息披露做出基礎(chǔ)性規(guī)定，制定更嚴(yán)格的、可實(shí)際計算的對污染環(huán)境行為的懲處條款，使環(huán)境會計有據(jù)可依；財政稅收部門要有完善的對違反環(huán)境法規(guī)的罰款、加收稅費(fèi)等的規(guī)定，并要求會計認(rèn)真記錄、審計，出具審計意見；銀行等金融機(jī)構(gòu)在發(fā)放貸款等時，將企業(yè)、單位的環(huán)境保護(hù)會計記錄及其審計結(jié)果作為必要的審核程序，加強(qiáng)金融控制，以此促進(jìn)環(huán)境會計的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。

（三）優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部管理，規(guī)范披露會計信息

低碳經(jīng)濟(jì)是未來發(fā)展的趨勢，企業(yè)只有緊緊抓住這一趨勢，才能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中完成自我發(fā)展。企業(yè)內(nèi)部因素對環(huán)境會計信息披露有重要的影響，企業(yè)作為環(huán)境會計的主體，應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保管理，優(yōu)化公司治理結(jié)構(gòu)，形成正確的環(huán)保理念，這是加強(qiáng)企業(yè)環(huán)境會計信息披露的基礎(chǔ)。企業(yè)站在可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，加強(qiáng)內(nèi)部資源與環(huán)境管理，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏，從長遠(yuǎn)利益出發(fā)充分認(rèn)識到實(shí)施環(huán)境會計信息披露的重要意義。

（四）加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高從業(yè)人員的素質(zhì)

環(huán)境會計是由會計學(xué)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、可持續(xù)發(fā)展學(xué)等多門學(xué)科交叉融合而形成的。復(fù)雜多元化的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，要求會計人員必須具有全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識。因此，必須不斷提高企業(yè)財會人員素質(zhì)，讓企業(yè)財會人員充分了解環(huán)境會計基本理論與方法，從而使國家有關(guān)環(huán)境政策能夠被嚴(yán)格執(zhí)行，綠色會計實(shí)務(wù)工作能正確開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝曉峰.低碳經(jīng)濟(jì)對我國企業(yè)環(huán)境會計的影響和意義[J].會計師，2010（2）.

第2篇：會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)范文

【關(guān)鍵詞】會計舞弊；外部性；博弈論

【中圖分類號】F275

一、引言

會計信息失真乃至于會計信息造假一直是困擾國內(nèi)外政府以及會計學(xué)界的難題之一，會計信息由于其自身的特殊性質(zhì)，使得企業(yè)有可能不誠信地提供真實(shí)可靠的會計信息。由于企業(yè)對外的會計信息具有很強(qiáng)的外部性，對于一個企業(yè)，一個行業(yè)，乃至一國的社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有著至關(guān)重要的作用，因此各國政府都采取了一系列治理會計信息舞弊問題的措施。但是治理效果仍然沒有達(dá)到預(yù)期效果，會計信息舞弊事件仍舊頻繁出現(xiàn)。

二、會計信息舞弊動因分析

（一）宏觀分析：外部性分析

市場條件下的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，市場這只“看不見的手”只有在沒有外部性時才能導(dǎo)致市場經(jīng)濟(jì)的有效率的帕累托狀態(tài)。然而，現(xiàn)實(shí)的市場經(jīng)濟(jì)中，市場中會存在外部效應(yīng)從而使得市場這只“看不見的手”導(dǎo)致市場運(yùn)行的無效率。外部性，它指一個經(jīng)濟(jì)決策主體所做出的經(jīng)濟(jì)決策或者其自身的經(jīng)濟(jì)行為給另一個經(jīng)濟(jì)決策主體帶來損失或者利益的一種情況。外部性又可以具體分為正的（負(fù)的）外部性以及正的（負(fù)的）外部性。其中，正的外部性指的是，一個經(jīng)濟(jì)決策主體所采取的經(jīng)濟(jì)行為對其他經(jīng)濟(jì)決策主體帶來了有利的影響，而自己卻得不到補(bǔ)償?shù)那闆r；負(fù)的外部性指的是，一個經(jīng)濟(jì)決策主體的行動給其他經(jīng)濟(jì)決策主體帶來了不利的影響，而自己卻不給別人補(bǔ)償?shù)那闆r。

從本質(zhì)上說，會計信息是具有很強(qiáng)外部性的一種資源或者信息，會計信息既能夠影響一個企業(yè)利益相關(guān)者做出決策，又能夠影響到整個社會、整個國家的社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。真實(shí)準(zhǔn)確的會計信息對企業(yè)利益相關(guān)者而言具有很強(qiáng)的正的外部性，會使得企業(yè)的所有者、債權(quán)人、政府等其他利益相關(guān)者因使用正確的會計信息而做出正確的決策從而獲益，進(jìn)而有利于社會經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。舞弊的會計信息具有極大的負(fù)的外部效應(yīng)，對會計信息使用者據(jù)此做出錯誤的經(jīng)濟(jì)決策，會導(dǎo)致企業(yè)所有者、債權(quán)人、政府等企業(yè)利益相關(guān)者蒙受損失，從而整體上使得市場配置資源無效率。

經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，具有正的外部效應(yīng)的資源（比如真實(shí)準(zhǔn)確的會計信息）往往在市場中的均衡數(shù)量會小于有市場效率的配置數(shù)量，相反具有負(fù)的外部效應(yīng)的資源（比如舞弊的會計信息），市場中的均衡數(shù)量往往高于市場有效率的配置數(shù)量。如圖1中，左邊一幅圖（真實(shí)會計信息具有正的外部性），右一幅圖（舞弊的會計信息具有負(fù)的外部性），假設(shè)市場為完全競爭市場。

由上圖可知，在左邊一幅圖中，MC曲線為社會成本曲線，MC*曲線為私人成本曲線，由于真實(shí)的會計信息具有真的外部性，經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為具有正的外部性的產(chǎn)品，私人成本>社會成本，從而導(dǎo)致MC*曲線位于MC曲線上方，從而根據(jù)均衡的條件p=MR=MC可知，具有正的外部性的真實(shí)會計信息的實(shí)際均衡數(shù)量為曲線MC*與MR相交交點(diǎn)Q*決定，而市場有效率的均衡數(shù)量為曲線MC與曲線MR相交交點(diǎn)Q決定，此時社會中真實(shí)會計信息實(shí)際均衡數(shù)量Q*市場有效率的均衡數(shù)量Q。

（二）微觀分析：博弈論分析

經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，博弈論是研究在策略性環(huán)境中如何進(jìn)行策略性決策和采取策略性行動的科學(xué)。博弈有著三個最基本的要素：參與人、參與人的決策、參與人的支付。博弈的結(jié)果可以采用支付矩陣來表示。

1.會計人員（會計師事務(wù)所）之間的博弈，陷入了囚徒困境

如表1所示。我們假設(shè)：會計人員在面臨企業(yè)經(jīng)營管理者舞弊作假要求的情況下，如果會計人員不服從要求，企業(yè)經(jīng)營管理者將不聘請其作為企業(yè)的會計人員或?yàn)槠髽I(yè)進(jìn)行審計（在如今會計人員供大于求的情況下以及會計師事務(wù)所競爭日益殘酷激烈情況下，此種假設(shè)完全成立），他們的收益為（0，0）。一方服從企業(yè)管理者要求另一方拒絕，那么接受者會被聘用，收益為5，不接受者為0；如果雙方都接受，雙方均被聘用，各自收益為3，并且此時假定為純策略均衡。接受舞弊要求的將承受被檢查出來受到行政處罰以及吊銷會計從業(yè)資格證的風(fēng)險。

由上可知，最終的納什均衡只能是（舞弊，舞弊）。

2.會計人員（會計師事務(wù)所）與企業(yè)管理者的博弈

如表2所示，假定管理者對真實(shí)的報表收益為A，對虛假的報表收益為B，因編制虛假報表的成本為X。

會計人員對真實(shí)報表收益為C，對虛假報表收益為D，因編制虛假報表成本為Y。由于在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)今就業(yè)形勢不容樂觀，并且會計師事務(wù)所眾多，上市公司數(shù)量相對較少，造成“所多活少”的情況，兩者使得企業(yè)管理者處于“買方市場”的優(yōu)勢地位，造成會計人員和會計師事務(wù)所接受企業(yè)管理者舞弊時的收益（D-Y）>誠信時的收益C。使得企業(yè)對外提供舞弊的會計信息，最終納什均衡為（舞弊，舞弊）。

3.政府監(jiān)管部門與企業(yè)管理者之間的博弈

企業(yè)管理者與政府部門之間的博弈主要是指納稅方面。企業(yè)想通過會計信息失真或者偽造會計信息來偷稅漏稅但又面臨著一旦被檢查到面臨著數(shù)倍罰款的問題。政府也面臨著監(jiān)管需要大量成本，但不監(jiān)管又面臨稅收減少的問題。企業(yè)政府之間構(gòu)成了博弈。

我們假設(shè)：企業(yè)管理者與政府監(jiān)管部門之間的博弈為混合策略均衡。并且我們假定，企業(yè)管理者誠信的概率與政府監(jiān)管概率分別為（1-P）和Q。當(dāng)企業(yè)管理者誠信而政府監(jiān)管時，由于沒有罰款等收入且政府還要付出監(jiān)管成本，因此，政府收益為-C，而此時企業(yè)收益為H。當(dāng)企業(yè)管理者舞弊政府監(jiān)管，雖然政府付出了監(jiān)管成本C，但是政府可以對企業(yè)進(jìn)行會計信息舞弊行為處以F金額的罰款（這里F>C，否則政府沒有動力去監(jiān)管），此時政府收益為：F-C，企業(yè)收益為：R-F（這里R>H，否則企業(yè)管理者無動機(jī)舞弊）。企業(yè)管理者誠信而政府不監(jiān)管，政府收益為0，企業(yè)收益為H。當(dāng)企業(yè)管理者舞弊而政府不監(jiān)管，可以機(jī)會成本角度出發(fā)理解：政府監(jiān)管收益S為監(jiān)管成本減去對企業(yè)的罰金加上政府、部門不監(jiān)管成本降低，政府工作人員獲得更多的閑暇時間用于休閑娛樂所獲的收益，企業(yè)收益為R。如表3所示，政府與企業(yè)經(jīng)營管理者直接的博弈不存在策略均衡，但依然存在混合策略均衡。

三、會計信息舞弊問題的解決建議

（一）從外部性角度提出解決建議

1.使用罰款方式

對于提供失真?zhèn)卧斓臅嬓畔⒌钠髽I(yè)加大罰款力度，取消一切稅收優(yōu)惠。

對于提供失真?zhèn)卧斓臅嬓畔⒌钠髽I(yè)應(yīng)該加大罰款力度，使得此人成本大幅度增加，從而使得MC曲線向左上方移動，從而使得失真?zhèn)卧斓臅嬓畔⒕鈹?shù)量大幅下降（從Q*下降到Q* *）。此外，還可以取消這些企業(yè)的一切所享有的稅收優(yōu)惠政策，從而同樣使得MC曲線向左上方移動。

2.使用津貼方式

對于提供真實(shí)準(zhǔn)確的會計信息的企業(yè)應(yīng)該予以嘉獎和津貼，來鼓勵這些企業(yè)來提供更多的符合市場效率的真實(shí)準(zhǔn)確的會計信息數(shù)量。正因?yàn)檎鎸?shí)準(zhǔn)確的會計信息具有正的外部效應(yīng)，其此人利益小于其此人成本，導(dǎo)致市場均衡數(shù)量Q*小于Q。如果引入激勵機(jī)制將使得企業(yè)私人利益提高，使得P=MR向上移動，從而提高真實(shí)準(zhǔn)確的會計信息的均衡數(shù)量。使得社會中實(shí)際真實(shí)會計信息的均衡數(shù)量從Q*提高到Q* *，從而使廣大的會計信息使用者獲利。如圖2所示：左邊一幅圖對應(yīng)第一種情況，右邊一幅圖對應(yīng)第二種情況。

3.采取類似于企業(yè)合并的方式，將外部效應(yīng)內(nèi)部化

將企業(yè)管理人員的薪金獎金與企業(yè)會計信息使用者的收益掛鉤，甚至使得管理人員對會計信息使用者的損失負(fù)連帶賠償責(zé)任。例如，企業(yè)A對外提供了虛假偽造會計信息使得會計信息使用者B做出錯誤決策100萬元人民幣，則A公司管理人員應(yīng)對B者損失的100萬元負(fù)連帶賠償責(zé)任。這樣我們就可以使得會計信息的外部效應(yīng)得以內(nèi)部化，從而很好地解決問題。

（二）從博弈論角度提出解決建議

1.解決會計人員（會計師事務(wù)所）之間的囚徒困境

要想消除會計人員之間，會計師事務(wù)所之間的囚徒困境，唯一辦法是讓企業(yè)管理人員成為會計信息的唯一責(zé)任人，豁免會計人員的一切責(zé)任。這樣企業(yè)管理者將不會要求會計人員對會計信息進(jìn)行造假，反而會監(jiān)督會計人員不讓他們造假，并對參與會計信息造假的會計人員予以更大處罰。反而，企業(yè)管理者會獎勵誠信的會計。這樣，造假的任一方均會收益遭受損失，最終納什均衡為（誠信，誠信）。因?yàn)樵旒俦徊椋@樣使得企業(yè)管理者將成為會計信息舞弊的唯一責(zé)任人，從而會計人員之間，會計事務(wù)所之間的博弈支付矩陣將轉(zhuǎn)化楸4。

2.激勵會計部門與企業(yè)管理者的博弈的納什均衡為：（誠信，誠信）

從上可知，企業(yè)管理者與會計人員、會計師事務(wù)所之所以站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上舞弊，根源在于博弈支付矩陣中管理者與會計人員（會計師事務(wù)所）的支付（B-X，D-Y）為納什均衡。要想納什均衡變?yōu)椋ˋ，C），那么必須滿足：

其中A、B、C、D這4個變量可以看成是外生變量，政府監(jiān)管部門無法控制，但是X與Y這兩個變量可以看成是內(nèi)生變量，政府監(jiān)管部門可以通過行政法規(guī)法律加以控制。政府可以通過加大對會計信息失真?zhèn)卧斓奶幜P力度來提高X的值。以往出現(xiàn)納什均衡支付為（B-X，D-Y），就在于政府處罰力度太小，例如2011年綠大地案中，綠大地公司非法募集資金高達(dá)3.46億元人民幣之巨，但是最終綠大地只被法院判處0.104億元人民幣罰金，只相當(dāng)于非法募集到資金的3%，并且其仍然被中國證監(jiān)會、中國銀監(jiān)會批準(zhǔn)繼續(xù)上市，這無異于變相鼓勵企業(yè)進(jìn)行會計信息造假。2013年紫光古漢案中，該公司累計虛構(gòu)利潤5 000萬元，但是中國證監(jiān)會只對其處以了50萬元罰款，這無異于縱容企業(yè)會計信息造假，明顯導(dǎo)致B-X（3.36億和5 450萬）遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于A（企業(yè)誠信時獲益數(shù)額），最終納什均衡變?yōu)槲璞?。只有政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)將X提高到B-X遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于A時才會使得企業(yè)管理層沒有動機(jī)舞弊。另一方面，政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)應(yīng)該加大對相關(guān)參與會計信息失真及造假的相關(guān)會計人員處罰力度，并最好處以刑罰將其送入監(jiān)獄。這樣Y將對D而言非常大，最終導(dǎo)致會計人員舞弊收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于誠信時的收益C。綜上所述，只要政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)做到以上兩方面，必能做到使得：

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第3篇：會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)范文

【關(guān)鍵詞】 行業(yè)競爭； 會計穩(wěn)健性； 分位數(shù)回歸

一、引言

市場經(jīng)濟(jì)中行業(yè)競爭對企業(yè)披露信息的主動性與積極性具有重要影響，投資者往往根據(jù)公司所披露的信息決定投資結(jié)構(gòu)及規(guī)模，因此，上市公司會計信息質(zhì)量的高低能夠左右資本市場的投資結(jié)構(gòu)及其回報。Ball et al.（2005）的研究認(rèn)為會計信息質(zhì)量既取決于會計準(zhǔn)則質(zhì)量，又在很大程度上依賴于準(zhǔn)則制定中的政治干預(yù)、政治環(huán)境、投資者法律保護(hù)水平、證券監(jiān)管、治理模式以及公司層面的治理結(jié)構(gòu)等制度安排。制度在市場競爭中逐步完善，是約束市場參與人的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。穩(wěn)健性作為會計確認(rèn)與計量的傳統(tǒng)和原則，Basu（1997）將其定義為“會計上確認(rèn)好消息比確認(rèn)壞消息需要更為嚴(yán)格的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)”。市場競爭程度提高對會計穩(wěn)健性有何影響？這個問題對建立有效的資本市場來說是至關(guān)重要的。

現(xiàn)實(shí)中，存在各種因素影響企業(yè)的會計穩(wěn)健性，這個問題引起國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注。總體來看，會計穩(wěn)健性至少受到企業(yè)內(nèi)因和外因兩方面的影響。

內(nèi)因指的是企業(yè)自身相關(guān)的因素，包括企業(yè)管理層背景、股權(quán)結(jié)構(gòu)、公司治理等方面的企業(yè)特征。杜興強(qiáng)等（2009）系統(tǒng)研究了政治聯(lián)系及不同方式的政治聯(lián)系對民營上市公司會計穩(wěn)健性的影響，總體上民營上市公司具有的政治聯(lián)系降低了會計穩(wěn)健性，具體而言，代表委員類政治聯(lián)系降低了會計穩(wěn)健性，政府官員類政治聯(lián)系對會計穩(wěn)健性的影響不顯著。曹宇、李琳和孫錚（2005）檢驗(yàn)了股權(quán)集中度、上市公司董事長與控股公司董事長兼任等因素對會計穩(wěn)健性的影響，研究發(fā)現(xiàn)大股東對上市公司的控制權(quán)越強(qiáng)，公司會計盈余的穩(wěn)健性就越差。朱茶芬和李志文（2008）認(rèn)為內(nèi)部人控制、債務(wù)軟約束和政府干預(yù)三大治理弱化抑制國有公司披露意愿，降低其盈余質(zhì)量，導(dǎo)致國家控股上市公司的會計穩(wěn)健性更低。劉鳳委和汪揚(yáng)（2006）發(fā)現(xiàn)債務(wù)比重高的公司相對債務(wù)比重低的公司而言，會計穩(wěn)健性更高；國家股一股獨(dú)大的公司會計穩(wěn)健性較低；目前我國上市公司獨(dú)立董事比例對會計穩(wěn)健性無影響。此外，利潤操縱行為并未影響我國上市公司會計穩(wěn)健性（肖成民、呂長江，2010）。

外因則是指企業(yè)運(yùn)營的外部環(huán)境因素，包括企業(yè)面臨的國家法律、法規(guī)、行業(yè)管理制度、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境等非企業(yè)可左右的因素。會計準(zhǔn)則作為一種公共契約在一定程度上影響了企業(yè)會計穩(wěn)健性。曲曉輝和邱月華（2007）發(fā)現(xiàn)2001年頒布的企業(yè)會計制度顯著提升了我國上市公司的會計穩(wěn)健性。公司會計信息的穩(wěn)健性除了受到會計準(zhǔn)則及其變遷的影響之外，可能還受到契約、訴訟、稅收和政治成本等因素的影響（Watts，2003）。徐華新和孫錚（2008）發(fā)現(xiàn)我國股票市場的周期性波動導(dǎo)致企業(yè)選擇不同的會計政策，進(jìn)而表現(xiàn)出隨股市周期變化的穩(wěn)健性特征，即在股市上行周期，企業(yè)會計政策的穩(wěn)健性減弱，而在股市下行周期，企業(yè)會計政策的穩(wěn)健性增強(qiáng)。

在影響企業(yè)會計穩(wěn)健性的外部因素中，企業(yè)所處的市場競爭環(huán)境對會計穩(wěn)健性具有重要作用，而這方面的研究尚不多見。本文利用我國上市公司數(shù)據(jù)，試圖對如下問題進(jìn)行解答：競爭市場還是壟斷市場中企業(yè)的會計穩(wěn)健性更好？競爭激烈的市場導(dǎo)致企業(yè)更注重聲譽(yù)，對好消息的確認(rèn)更加謹(jǐn)慎？尤其是我國轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)中，壟斷程度更高的國有企業(yè)是否可以利用壟斷力量掩蓋壞消息？這些問題對我國提高會計披露信息質(zhì)量、健全資本市場、建立健康的市場經(jīng)濟(jì)來說都是非常重要的。本文主要研究市場競爭對企業(yè)會計穩(wěn)健性的影響，補(bǔ)充和豐富了會計穩(wěn)健性領(lǐng)域的研究。

二、研究假設(shè)

在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)必須擁有一定的競爭優(yōu)勢才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。企業(yè)的競爭優(yōu)勢概而言之來源于成本與收益兩方面，而這兩方面與會計穩(wěn)健息相關(guān)。

首先，提高會計穩(wěn)健性有利于降低企業(yè)融資成本。從債務(wù)融資的角度看，會計穩(wěn)健性有助于債務(wù)人取得較低的債務(wù)資本成本（Ahmed et al.，2002）。此外，穩(wěn)健的會計信息有助于提高債券二級交易市場的效率，如果穩(wěn)健性能夠減少知情交易者的信息優(yōu)勢，那么貸款的買賣價差就會降低（Moerman，2008）。從權(quán)益融資的角度看，會計穩(wěn)健性也具有降低權(quán)益資本成本的作用（Lara，Osma & Penalva，2006）。公司披露水平的持續(xù)穩(wěn)定提高有助于提高公司股票的流動性與信用水平（Healy、Hutton、Palepu，1999）。汪煒和蔣高峰（2004）發(fā)現(xiàn)在控制了公司規(guī)模與財務(wù)風(fēng)險變量之后，上市公司信息披露水平的提高有助于降低公司的權(quán)益資本成本。曾穎和陸正飛（2006）研究發(fā)現(xiàn)，在控制β系數(shù)、公司規(guī)模、賬面市值比、杠桿率、資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等因素的條件下，信息披露質(zhì)量較高的樣本公司邊際股權(quán)融資成本較低，我國上市公司的信息披露質(zhì)量會對其股權(quán)融資成本產(chǎn)生積極影響。

其次，提高會計穩(wěn)健性有利于提高企業(yè)投資效率。由于會計穩(wěn)健性對損失要求及時確認(rèn)而對于收益直到有充分證據(jù)時才予以確認(rèn)，能夠使股東和董事及時得到投資項(xiàng)目凈現(xiàn)值為負(fù)的信號，采取適當(dāng)措施調(diào)整投資方案，及早終止可能造成巨大虧損的投資項(xiàng)目（Ball & Shivakumar，2005）。針對我國上市公司的研究也發(fā)現(xiàn)，會計穩(wěn)健性有助于緩解經(jīng)理人與股東之間的沖突、降低投資者面臨的信息不對稱、抑制公司的過度投資或投資不足行為，進(jìn)而改善公司的資本投資效率（劉斌、吳婭玲，2011）。會計穩(wěn)健性越好的企業(yè)，在投資機(jī)會下降時，會更及時地削減投資，提高投資效率；加強(qiáng)會計穩(wěn)健性的建設(shè)，有助于防止企業(yè)管理者盲目投資于凈現(xiàn)值為負(fù)的投資項(xiàng)目或遲遲不從虧損項(xiàng)目中撤資，從整個社會角度而言，會計穩(wěn)健性有利于資源的有效配置（王宇峰、蘇逶妍，2008）。但是會計穩(wěn)健性也具有兩面性，一方面，由于及時確認(rèn)損失有助于促使公司及早停止低效率的投資，具有提高企業(yè)投資效率的作用；另一方面，由于及時確認(rèn)損失也會促使厭惡風(fēng)險的經(jīng)理人放棄對風(fēng)險較大但卻可能盈利的項(xiàng)目進(jìn)行投資，因此資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計提也會導(dǎo)致公司投資不足（楊丹等，2011）。

市場競爭提高了企業(yè)經(jīng)理人掩蓋壞消息的難度，因此，對經(jīng)濟(jì)損失的確認(rèn)更加及時。產(chǎn)品市場競爭有助于提供有關(guān)各種投資機(jī)會和管理者能力的信息，使對企業(yè)的評估變得更容易，從而改善了企業(yè)信息披露質(zhì)量（Holmstrom，1982）。適度競爭有利于提高信息披露質(zhì)量，行業(yè)競爭程度越強(qiáng)，信息披露質(zhì)量越高，在競爭程度較高的行業(yè)，處于競爭劣勢的公司更有動機(jī)提高信息披露質(zhì)量；在競爭程度較低的行業(yè)，競爭加劇不會顯著提高信息披露質(zhì)量（王雄元和劉焱，2008）。此外，Hou & Robinson（2006）認(rèn)為激烈的市場競爭使企業(yè)受到更高的資金風(fēng)險的約束。市場競爭越激烈，行業(yè)利潤率越低，企業(yè)簽訂的合同必須越有效，這就要求更高的會計穩(wěn)健性。激烈的競爭使企業(yè)以更低成本融資的能力變得更加重要，因此會積極主動地提高會計穩(wěn)健性?；谝陨戏治觯P者假設(shè)：市場競爭程度提高能夠提高企業(yè)的會計穩(wěn)健性。

三、研究設(shè)計

（一）檢驗(yàn)?zāi)Ｐ团c變量定義

為了驗(yàn)證本文提出的研究假設(shè)，筆者以Basu（1997）模型為基礎(chǔ)，首先，在基礎(chǔ)模型中引入行業(yè)競爭程度因子，檢驗(yàn)市場競爭是否對會計穩(wěn)健性有顯著影響；其次，如果市場競爭對會計穩(wěn)健性具有影響，將繼續(xù)研究哪些行業(yè)中市場競爭對會計穩(wěn)健性的作用較大。

Basu（1997）以公司股票年回報率（RET）的正負(fù)作為好壞消息的度量，并設(shè)置壞消息虛擬變量（D），D是表示RET

NIit是盈余，使用每股盈余/期初股價計算盈余，Nit=EPSit/Pit-1，這樣可以減少異方差的影響。模型（1）中α2是會計盈余對正的經(jīng)濟(jì)收益的敏感程度，交互項(xiàng)系數(shù)α3即表示盈余對壞消息相對好消息的增量反映，如果盈余具有穩(wěn)健性，則α3應(yīng)當(dāng)為正，α3越大表示盈余越穩(wěn)?。˙asu，1997）。為了檢驗(yàn)市場競爭對會計穩(wěn)健性的影響，本文借鑒Ball et al.（2003）、朱茶芬和李志文（2008）的研究，在模型（1）基礎(chǔ)上增加市場競爭程度變量及其與其他變量的交乘項(xiàng)，用赫芬因德指數(shù)（HHI）衡量市場競爭程度，建立模型（2）：

HHI指數(shù)合理地反映了產(chǎn)業(yè)的市場集中程度，文獻(xiàn)中多用HHI指數(shù)反映產(chǎn)業(yè)的競爭情況。當(dāng)產(chǎn)業(yè)可容納的企業(yè)數(shù)目一定時，赫芬因德指數(shù)越小，一個產(chǎn)業(yè)內(nèi)相同規(guī)模的企業(yè)就越多，產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)之間的競爭越激烈，企業(yè)行為的相互影響程度就越大。因此，在產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)數(shù)目一定的條件下，赫芬因德指數(shù)越小，說明市場競爭強(qiáng)度越大；反之亦然。筆者根據(jù)姜付秀和劉志彪（2005）的方法計算赫芬因德指數(shù)（HHI），即： HHI = Σ（Xi/X）2 ，其中，X = ΣXi，Xi為企業(yè)i的主營業(yè)務(wù)收入。

模型（2）中系數(shù)β7即表示市場競爭程度對會計穩(wěn)健性的影響。根據(jù)前文的假設(shè)，市場競爭程度提高會增加公司的會計穩(wěn)健性，因此β7的預(yù)計符號應(yīng)當(dāng)為負(fù)。即市場競爭程度提高，？駐HHIit0，D對NI的影響變大，穩(wěn)健性提高。

為了進(jìn)一步檢驗(yàn)不同行業(yè)中，市場競爭對企業(yè)會計穩(wěn)健性的影響程度，本文在模型（2）的基礎(chǔ)上引入行業(yè)因子，建立模型（3）：

其中，IDn表示行業(yè)。

經(jīng)過市場調(diào)整的收益率能更準(zhǔn)確地反映收益—盈余之間的關(guān)系，因此采用國泰安中國股票市場交易數(shù)據(jù)庫（CSMAR）交易數(shù)據(jù)庫中考慮現(xiàn)金紅利的月度個股回報率計算經(jīng)市場收益率調(diào)整后的個股年度收益率RETit，計算公式為：

其中，rn為t年5月—t+1年4月的個股回報率，Rm為考慮現(xiàn)金紅利的市場回報率（等權(quán)），數(shù)據(jù)庫中的市場回報率為月度。

（二）樣本與描述統(tǒng)計

由于金融類上市公司與一般上市公司的財務(wù)特征和會計制度存在差異，因此剔除金融行業(yè)上市公司，最終選取2001年之前在上海和深圳證券市場上市的673家企業(yè)作為研究對象，利用2001年到2010年的數(shù)據(jù)進(jìn)行面板數(shù)據(jù)回歸，本文全部數(shù)據(jù)來自國泰安數(shù)據(jù)庫的CSMAR交易數(shù)據(jù)庫。由于2007年上市公司開始實(shí)施新會計準(zhǔn)則，因此本文用“會計制度”變量控制會計制度變更對模型的影響，在2007年以前取值為0，2007年之后取值

為1。要求樣本公司在2001年之前上市是為了保持樣本公司的穩(wěn)定性，同時避免新上市公司或退市公司的影響。

表1報告了模型中各變量的統(tǒng)計描述性結(jié)果。赫芬因德指數(shù)（HHI）最小值為0.015，最大值為0.885，標(biāo)準(zhǔn)差為0.081，由HHI的核密度圖可見（圖1），HHI基本成正態(tài)分布，說明企業(yè)在不同競爭程度的行業(yè)之間分布較為合理。

D的均值為0.608，表示樣本中60.8%的公司年度回報值低于市場回報，即為壞消息。樣本企業(yè)的盈余均值0.04，最小的盈余為0，最大的盈余值為0.467，標(biāo)準(zhǔn)差為0.042。

表2報告的是變量之間的Pearson相關(guān)系數(shù)，由Pearson相關(guān)系數(shù)可見，行業(yè)赫芬因德指數(shù)（HHI）與其他變量之間的相關(guān)性不高，變量之間的相關(guān)性也不大，在一定程度上表明變量之間的多重共線性問題不大。

四、回歸結(jié)果

本研究首先根據(jù)模型（1），采用普通最小二乘法（OLS）和面板數(shù)據(jù)隨機(jī)效應(yīng)模型考察樣本整體是否存在會計穩(wěn)健性。通過Hausman檢驗(yàn)，隨機(jī)效應(yīng)模型優(yōu)于固定效應(yīng)模型，本文采用隨機(jī)效應(yīng)模型。RET的回歸系數(shù)反映企業(yè)對好消息的確認(rèn)程度，由回歸結(jié)果可知（表3）RET的系數(shù)顯著為正（1%的置信水平），表明企業(yè)確認(rèn)好消息較為積極、迅速。本文的穩(wěn)健性指數(shù)為0.025，略低于朱茶芬和李志文（2009）的結(jié)果（0.035）。

在1%的置信水平下，實(shí)證結(jié)果支持筆者的理論假設(shè)，市場競爭程度提高能夠增加企業(yè)會計穩(wěn)健性。建立健全市場機(jī)制，完善市場競爭體系有利于提高企業(yè)會計穩(wěn)健性，促進(jìn)企業(yè)投資效率的提高，長久而言，對構(gòu)建透明、高效的資本市場也是有益的。規(guī)范行業(yè)競爭，合理、有序的行業(yè)競爭有助于公司外部治理環(huán)境的改善，提高企業(yè)信息的透明度，從而改善資本市場的投資效率，最大限度地發(fā)揮資本市場分配資源的社會功能。提高行業(yè)競爭程度也能夠充分利用會計穩(wěn)健性規(guī)則所內(nèi)涵的信息傳遞功能，及早發(fā)現(xiàn)虧損的投資項(xiàng)目，及時改進(jìn)企業(yè)投資效率，從而避免委托—機(jī)制中由于信息不對稱導(dǎo)致的經(jīng)理人對壞消息的有意掩蓋。

從模型（3）的回歸結(jié)果看，除電力、煤氣及水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)、黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)及綜合類行業(yè)外，行業(yè)之間的會計穩(wěn)健性差異并不十分顯著。這與張潔慧（2008）的研究結(jié)果不同，張潔慧的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)行業(yè)之間的會計穩(wěn)健性存在顯著差異。這可能與行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)不同有關(guān)，本研究根據(jù)《中國上市公司分類指引》將上市企業(yè)分為22類，而張潔慧（2008）只有12類。

五、穩(wěn)健性檢驗(yàn)

為了確保本研究結(jié)論的可靠性，筆者進(jìn)一步利用分位數(shù)回歸方法（Quantile Regression，QR）進(jìn)行穩(wěn)定性檢驗(yàn)。通過分位數(shù)回歸，可以知道在不同的盈余水平下，行業(yè)競爭對會計穩(wěn)健性是否有不同的影響，檢驗(yàn)回歸結(jié)果是否是受到極端值（Outliers）的影響。分位數(shù)回歸可以完整地描述出自變量與因變量之間的統(tǒng)計關(guān)系，同時不改變原模型的成立條件和因果假設(shè)。用Koenker 和Bassett（1978）提出的分位數(shù)回歸方法，對模型（2）進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果如表4所示。行業(yè)競爭對會計穩(wěn)健性的影響結(jié)果較為穩(wěn)定，但是在盈余水平較高時，行業(yè)競爭提高，會計穩(wěn)健性有明顯下降。

圖2顯示，隨著分位數(shù)的變化，各變量的分位數(shù)回歸系數(shù)也在變化。由圖可見，行業(yè)競爭對會計穩(wěn)定性的作用系數(shù)基本保持穩(wěn)定，但是盈余水平提高到一定程度，行業(yè)競爭提高不僅不利于改善企業(yè)會計穩(wěn)定性，反而降低會計穩(wěn)定性。此外，發(fā)現(xiàn)隨著盈余上升，會計穩(wěn)定性緩慢下降，這一發(fā)現(xiàn)與陳旭東和黃登仕（2006）的研究一致。他們認(rèn)為盈余水平高的公司會增加對好消息的確認(rèn)，降低對壞消息的確認(rèn)，從而會計穩(wěn)健性較低；盈余水平低的公司會增加對壞消息的確認(rèn)，降低對好消息的確認(rèn)，從而會計穩(wěn)健性較高。

六、結(jié)論

會計穩(wěn)健性一直是理論研究和會計實(shí)務(wù)中非常重要的領(lǐng)域，提高會計穩(wěn)健性有助于改善我國上市公司會計信息披露質(zhì)量。會計穩(wěn)健性不僅受到企業(yè)自身特征因素的影響，還與企業(yè)所處的外部環(huán)境密切相關(guān)。本文利用我國滬深兩地上市的673家公司2001年至2010年的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，借鑒Basu（1997）模型與方法，將行業(yè)競爭程度等相關(guān)因素納入模型，通過計算赫芬因德指數(shù)（HHI）衡量行業(yè)競爭程度，系統(tǒng)研究了行業(yè)競爭程度和不同行業(yè)對樣本公司會計穩(wěn)健性的影響。本文的研究表明，行業(yè)競爭程度的提高有助于改善企業(yè)的會計穩(wěn)健性。此外，分位數(shù)回歸中，筆者發(fā)現(xiàn)盈余水平較低時，行業(yè)競爭對企業(yè)會計穩(wěn)健性的作用大小基本保持不變，當(dāng)企業(yè)盈余水平較高時，提高行業(yè)競爭程度反而造成企業(yè)會計穩(wěn)健性顯著降低。

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第4篇：會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)范文

一、我國會計師事務(wù)所綜合評價現(xiàn)狀分析

(一)我國會計師事務(wù)所綜合評價現(xiàn)狀目前，我國現(xiàn)行的評價方法是由中國注冊會計師協(xié)會自2006年起制定的《會計師事務(wù)所綜合評價辦法(試行)》(以下簡稱《評價辦法》)。中國注冊會計師協(xié)會根據(jù)此《評價辦法》，每年對事務(wù)所進(jìn)行一次綜合評價，并公布綜合評價的有關(guān)信息。本文總結(jié)了自2005年至2009年的相關(guān)評價指標(biāo)(見表1)，借此來分析我國對會計師事務(wù)所綜合競爭力的評價現(xiàn)狀。從表1中可以看到，2005年總收入的高低是評價事務(wù)所競爭力強(qiáng)弱的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2006年形成了包括總收入、注冊會計師人數(shù)、培訓(xùn)完成率等在內(nèi)的五項(xiàng)評分指標(biāo)。而在2007年，添加了兩項(xiàng)輔助指標(biāo)，分所數(shù)量和從業(yè)人員數(shù)。2008年在2007年指標(biāo)的基礎(chǔ)上，增加了合伙人(股東)人數(shù)、注冊會計師年齡結(jié)構(gòu)、注冊會計師學(xué)歷結(jié)構(gòu)三項(xiàng)輔助指標(biāo)。2009年與2008年相比一方面公開了總收入中的審計收入，另一方面對注冊會計師年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。

(二)我國會計師事務(wù)所綜合評價現(xiàn)狀分析　會計師事務(wù)所綜合競爭力評價指標(biāo)的逐步完善，體現(xiàn)出會計師事務(wù)所無形資源的重要性。而無形資源來源于企業(yè)擁有的智力資本，智力資本已成為知識經(jīng)濟(jì)時代推動企業(yè)特別是知識密集型企業(yè)獲得價值增值和競爭優(yōu)勢的源泉。目前，我國會計師事務(wù)所綜合排名盼評分指標(biāo)，并沒有很好的體現(xiàn)智力資本的另外兩個構(gòu)成要素結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本。因此，要真實(shí)的反映會計師事務(wù)所綜合競爭力，必須針對行業(yè)自身特點(diǎn)，構(gòu)建一套基于智力資本的評價指標(biāo)，這將對評價會計師事務(wù)所的綜合競爭力和未來智力資本的管理具有重要的意義。

二、基于智力資本的會計師事務(wù)所競爭力評價指標(biāo)體系

會計師事務(wù)所是一個直接或間接向客戶提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)，擁有豐富的無形資源，并且具有信息的不對稱性、人員的流動性、知識的依賴性和權(quán)益的交叉性等特征。而這些特征無一不與智力資本密切相關(guān)，其綜合競爭力的提升過程實(shí)際上就是智力資本發(fā)揮作用的過程。

(一)人力資本――會計師事務(wù)所獲得競爭優(yōu)勢的核心　會計師事務(wù)所的人力資本分為通用人力資本和專用人力資本(余玉苗，2002)。通用人力資本指會計師事務(wù)所從事會計和審計工作的一般人員，而專用人力資本指對會計師事務(wù)所發(fā)展有重要意義的人。會計師事務(wù)所主要從事的是審計服務(wù)，其最終服務(wù)產(chǎn)品是審計報告。在這一過程中，注冊會計師發(fā)揮著極為重要的作用。注冊會計師的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，決定了會計師事務(wù)所的審計質(zhì)量與經(jīng)驗(yàn)風(fēng)險，并由此影響會計師事務(wù)所的發(fā)展(王善平，2002)。因此，注冊會計師是會計師事務(wù)所人力資本的核心資源，是會計師事務(wù)所獲得競爭力的源泉。而對于會計師事務(wù)所人力資本評價指標(biāo)的設(shè)計主要從員工能力、態(tài)度和創(chuàng)造性出發(fā)，主要圍繞注冊會計師展開(見表2)。

(二)結(jié)構(gòu)資本――會計師事務(wù)所整合人力資本的支撐　會計師事務(wù)所的結(jié)構(gòu)資本是蘊(yùn)含在事務(wù)所的硬件(分所數(shù)量，信息和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，知識庫等)、軟件(制度和政策，組織文化和學(xué)習(xí)等)和業(yè)務(wù)，它體現(xiàn)了會計師事務(wù)所發(fā)揮人力資源資本和創(chuàng)造價值的能力。會計師事務(wù)所的結(jié)構(gòu)資本是影響其人力資本效率和人力資本投資的重要環(huán)境因素。會計師事務(wù)所的結(jié)構(gòu)資本在一定程度上也反映了系統(tǒng)效率的提高對事務(wù)所發(fā)展的重要意義。因而，會計師事務(wù)所的結(jié)構(gòu)資本不僅是事務(wù)所不可或缺的、需要引起高度重視的要素，而且是會計師事務(wù)所整合人力資本的重要支撐。會計師事務(wù)所結(jié)構(gòu)資本的評價指標(biāo)如表3所示。

(三)關(guān)系資本――會計師事務(wù)所實(shí)現(xiàn)價值的保障　會計師事務(wù)所的關(guān)系資本作為智力資本的重要組成部分，體現(xiàn)了注冊會計師和會計從業(yè)人員與客戶、市場和其他主體之間關(guān)系的價值。會計師事務(wù)所在擁有人力資本和結(jié)構(gòu)資本的基礎(chǔ)上，關(guān)系資本為其實(shí)現(xiàn)市場價值提供了有力的保障。會計師事務(wù)所在處理這些關(guān)系的過程中，一方面可以獲得知識，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與不足，提升自身發(fā)展?jié)摿?，另一方面可以及時了解客戶需求變化，調(diào)整業(yè)務(wù)內(nèi)容和未來發(fā)展方向。會計師事務(wù)所關(guān)系資本評價指標(biāo)如表4所示。

會計師事務(wù)所是―個智力資本的集合體。人力資本是核心，是會計師事務(wù)所獲得價值增值和競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)；結(jié)構(gòu)資本是支撐，為會計師事務(wù)所人力資本的發(fā)揮提供了必要的支持；關(guān)系資本是保障，體現(xiàn)了會計師事務(wù)所人力資本與結(jié)構(gòu)資本相互作用的結(jié)果一實(shí)現(xiàn)市場價值。會計師事務(wù)所智力資本三要素的相互作用、相互影響共同推動會計師事務(wù)所的發(fā)展，是其獲得綜合競爭力的源泉。

三、基于智力資本的會計師事務(wù)所競爭力評價指標(biāo)使用應(yīng)注意的問題

目前，我國會計師事務(wù)所競爭優(yōu)勢排名的評分指標(biāo)，并沒有很好的體現(xiàn)智力資本的三個方面，特別是結(jié)構(gòu)資本和關(guān)系資本。而在會計師事務(wù)所財務(wù)資本和智力資本指標(biāo)的使用過程中，應(yīng)注意以下問題：

(一)觀念的轉(zhuǎn)變知識經(jīng)濟(jì)時代，智力資本已成為企業(yè)創(chuàng)造價值的源泉和維持持續(xù)競爭力的重要戰(zhàn)略資源。雖然人們對智力資本創(chuàng)造價值的認(rèn)識日益加深，但我國會計師事務(wù)所并沒有確認(rèn)智力資本的有效機(jī)制。而在披露會計師事務(wù)所人力資本、結(jié)構(gòu)資本和客戶資本信息時，難免涉及到會計師事務(wù)所的一些不愿透露的內(nèi)部信息。因此，實(shí)現(xiàn)財務(wù)指標(biāo)與智力指標(biāo)相結(jié)合的評價指標(biāo)首先遇到的是傳統(tǒng)理念向智力理念轉(zhuǎn)變的困難。

(二)人力資本的流動性人力資本是會計師事務(wù)所獲得競爭優(yōu)勢的重要資源，而人是人力資本的唯一載體。注冊會計師作為會計師事務(wù)所的核心，擁有最為核心的人力資本，注冊會計師的流動性將直接影響到會計師事務(wù)所的發(fā)展。而人力資本的流動性也給人力資本的準(zhǔn)確測量帶來很大的困難。

第5篇：會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)范文

【關(guān)鍵詞】新課改；中職會計；課堂教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和浙江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求質(zhì)量發(fā)生了變化，而很多中職學(xué)校會計專業(yè)的教學(xué)模式和課程內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)課程框架體系中，人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求存在很大的差距。在這樣的背景下，2014年11月，浙江省教育廳正式啟動全面深化中等職業(yè)教育課程改革。根據(jù)新課改精神，配套出版了會計專業(yè)課改成果教材，該套教材特點(diǎn)之一就是運(yùn)用大量的圖片和表格，讓學(xué)生直觀認(rèn)識、理解、掌握和操作。而要把這一特點(diǎn)真正貫徹落實(shí)，就必須緊密結(jié)合信息技術(shù)，讓信息技術(shù)與中職會計教學(xué)做到無縫對接。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到中職會計教學(xué)，是中職教學(xué)改革的需要，也是發(fā)揮信息技術(shù)特有的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受與眾不同的學(xué)習(xí)方式，讓中職會計教學(xué)具有靈動性、趣味性和生活性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必然選擇。

為此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以《原始憑證的填制與審核》課程為例，談?wù)勑抡n改下，信息技術(shù)與中職會計教學(xué)無縫對接實(shí)踐和遇到的問題，一些思考和建議，希望能為有效提高中職會計課堂教學(xué)效果貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、信息技術(shù)與中職計課程無縫對接的教學(xué)實(shí)施

現(xiàn)時期中職學(xué)生大都是教育體制下的中考失利者，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)缺乏動力，沒有自信，最討厭“死記硬背”，用一位學(xué)生的話說“小時候，被老師和家長壓著背怕了！”但生性活潑，比較好動，對手機(jī)、電腦、視頻等信息科技事物有著比較高的接受度。

因此，筆者在《原始憑證的填制與審核》這一課程教學(xué)上，緊密結(jié)合信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體、微視頻等信息技術(shù)，實(shí)施兩者的無縫對接，提高教學(xué)實(shí)效。

1.利用多媒體，突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常用板書，文字的形式，課堂教學(xué)與實(shí)踐操作具有一定的距離。而多媒體教學(xué)能集聲音、文字、圖片、動畫等于一體，能很好地化抽象為具體，大大提高仿真性，也能有效提高學(xué)生的感覺效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

因此，在任務(wù)2.1 增值稅專用發(fā)票的教學(xué)過程中，為了能更好地讓學(xué)生掌握這部分知識，筆者將增值稅專用發(fā)票實(shí)物拍照，制作成多媒體課件，讓抽象的書本內(nèi)容化為具體可感的實(shí)物，并且標(biāo)注重難點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的實(shí)物認(rèn)識中掌握了增值稅專用憑證的填寫內(nèi)容這一教學(xué)重點(diǎn)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，制作微課資源，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中，往往采用“上課聽講義，下課背講義”的“填鴨式”教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位，缺乏對學(xué)生開拓思維的培養(yǎng)。在“新課改”的要求下，教師要破除因循守舊的思想，運(yùn)用新現(xiàn)代信息技術(shù)生動形象的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。

因此，在講解“識讀并審核增值稅專用發(fā)票”業(yè)務(wù)流程這一內(nèi)容時，為了更好地讓學(xué)生掌握這一內(nèi)容，筆者利用“優(yōu)芽”網(wǎng)絡(luò)平臺，通過內(nèi)置人物場景，搭配智能語音，圖像、文本、表格單據(jù)、動畫等素材，制作了微電影讓學(xué)生觀看。學(xué)生通過生動、趣味、互動化的微電影，在不知不覺中就學(xué)會了之一過程。同時，我?！皵?shù)字化校園”網(wǎng)絡(luò)平臺，制作和上傳了大量的優(yōu)秀教學(xué)課件，筆者利用這一平臺，為學(xué)生精心挑選了好的課件，放在學(xué)生QQ群，微信群等，讓學(xué)生利用自己的手機(jī)或教室電腦，多次反復(fù)觀看視頻件，在一次次輕松瀏覽中掌握和鞏固了相應(yīng)知識。微視頻等教學(xué)，很好地彌補(bǔ)了個別化輔導(dǎo)不足和教師輔導(dǎo)時間、精力有限等問題，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

3.利用財經(jīng)類專業(yè)的軟件集合-愛丁數(shù)碼財經(jīng)寶典v2.0，提升教學(xué)實(shí)效性

職業(yè)教育以“就業(yè)為導(dǎo)向”，中職會計應(yīng)對接企業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)動手能力，減少學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期。因此，在這個原則下，筆者利用我校高一會計學(xué)生人手一臺的財經(jīng)類專業(yè)的軟件集合-愛丁數(shù)碼財經(jīng)寶典v2.0設(shè)備，提高教學(xué)實(shí)效性。

（1）提高對原始憑證的認(rèn)識。在以往的教學(xué)過程中，教師只是利用PPT告訴學(xué)生這是一張什么原始憑證而沒有告訴學(xué)生是在什么的業(yè)務(wù)場景中使用的，同時還有相關(guān)的原始憑證有哪些，讓使學(xué)生停留在“只知其然，而不知所以然”的層面，大大降低了學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。

為了改變這一現(xiàn)象，縮短學(xué)生與實(shí)際工作能力的差距，筆者利用財經(jīng)類專業(yè)的軟件集合設(shè)備，讓學(xué)生根據(jù)描述的業(yè)務(wù)場景選出合適的原始憑證。通過對不同業(yè)務(wù)場景原始憑證的選擇，幫助學(xué)生在剛接觸基礎(chǔ)會計時迅速認(rèn)識憑證，為將來工作打好結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)原始憑證的填制。憑證的好壞直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)務(wù)能力的高低。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生原始憑證的填制水平，筆者利用系統(tǒng)提供的十五種憑證，讓學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)描述填寫完全仿真的票據(jù)、蓋仿真章。通過上百道習(xí)題的填制，強(qiáng)化了學(xué)生的原始憑證填制能力。

（3）落實(shí)原始憑證的審核技能。通過該系統(tǒng)，學(xué)生審核已經(jīng)填好的仿真憑證，挑出錯誤，鍛煉學(xué)生在學(xué)會填制之后的審核技能。

（4）通過綜合測試，及時評價。為了及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用該設(shè)備的綜合測試功能，筆者任意選擇不同的出題范圍及數(shù)量，進(jìn)行綜合測試。通過這個環(huán)節(jié)，可以輕松掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，切實(shí)提高教學(xué)效果。

總之，利用這款財會教學(xué)軟件，可以不拘泥于教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，真正做到因材施教，突出個別化教學(xué)的優(yōu)勢，提升了教學(xué)實(shí)效性。同時，通過反復(fù)訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

二、信息技術(shù)與中職會計課程無縫對接中面臨的問題

信息技術(shù)與中職會計課程的無縫對接對教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)效果的提高有著顯著的成果，已經(jīng)得到了各界的普遍認(rèn)可。但值得注意的是，在具體的實(shí)施過程中，不可避免的也會存在一些值得思考的地方。

1.多媒體教學(xué)過程中碰到的問題

在多媒體教學(xué)的具體實(shí)施過程中，最常見的問題是多媒體軟件播放效果欠佳的問題。一般而言，教室的電腦、投影儀已使用相當(dāng)長的時間，往往有時候因設(shè)備老化而造成畫面質(zhì)量不清晰，影響觀看的效果。同時，投影屏幕在教室的左邊，對右邊靠門的前排學(xué)生而言，觀看角度太吃力，造成學(xué)生看不清。最后，因播放多媒體軟件，需關(guān)閉電燈、拉下窗簾，昏暗的光線下很容易造成學(xué)生睡覺現(xiàn)象，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)零效果。

2.學(xué)生自身問題

我們說決定教學(xué)效果的好壞，最根本的因素還是取決于學(xué)習(xí)者本身。在信息化教學(xué)過程中，需要安排大量時間給學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線自主學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性不高，那么即使有再好的平臺與資源也是枉然。當(dāng)前，中職學(xué)生都是在初中學(xué)習(xí)過程中沒有很好的主動性，中考成績不理想，進(jìn)不了普高，沒有辦法下才進(jìn)入我們中職學(xué)習(xí)。這樣的背景下，中職會計學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)主動性普遍不高，在信息化教學(xué)自主學(xué)習(xí)中，往往存在偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，或注意力不集中，或無法理解教學(xué)內(nèi)容等問題，大大影響了學(xué)習(xí)效果。

3.教師層面的問題

信息技術(shù)與中職會計教學(xué)的整合，對教師自身能力的要求大大提高了。在這種情況下，教師作為教學(xué)的實(shí)施者，不僅僅是簡單的知識與技能的傳承者，而且還是教學(xué)的組織者，技術(shù)支撐者，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計開發(fā)者。教師不僅要對所授學(xué)科知識具有較高的理解和掌握外，還應(yīng)該具備較高的信息技術(shù)應(yīng)用能力。但，在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者也感到，對于信息技術(shù)應(yīng)用能力的掌握，不同年齡、性別的教師能力是參差不齊的。有些教師，具有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，把多媒體課件、微課制作的生動、形象，淺顯易懂；而有的老師連最基本的PPT處理和一般的電腦操作都存在問題。因而，在信息化教學(xué)過程中，兩者教師的教學(xué)效果各不相同，相差比較大。

三、提高信息技術(shù)與中職會計教學(xué)無縫對接效果的建議

凡有經(jīng)濟(jì)活動的地方，都需要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動的核算――會計。隨著信息時代的到來，會計工作廣泛采用計算機(jī)，信息化技術(shù)極大地影響了會計工作。而作為培養(yǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用型會計人才的中職教育，最大限度地整合信息技術(shù)與中職會計教學(xué)，提高教W信息化，為社會輸送所需的人才，有著十分的現(xiàn)實(shí)意義。

1.改善教學(xué)硬件設(shè)施，完善信息化教學(xué)環(huán)境

逐步改善教學(xué)硬件設(shè)施，淘汰過時的設(shè)備，跟進(jìn)設(shè)備的維修和維護(hù)。同時，加大實(shí)驗(yàn)室機(jī)房等的投入，建立一批現(xiàn)代化的電腦教室，不僅讓學(xué)生在技能學(xué)習(xí)的時候可以用到電腦等設(shè)備，還讓學(xué)生在理論課是也在機(jī)房上課。這樣不僅能夠很好解決多媒體播放的各種問題，也能讓中職會計的理論課更加理實(shí)一體化，學(xué)生的專業(yè)知識、技能更加符合用人單位的需求。

2.提高學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生“做中學(xué)”

學(xué)生參與度的增加，學(xué)習(xí)的積極性、自主性也會隨著增加。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的積極性，就要想辦法讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生“做中學(xué)”。例如，在上“現(xiàn)金支票的填寫和審核”這部分內(nèi)容是，完全可以利用財經(jīng)寶典v2.0設(shè)備，讓學(xué)生自己填寫、審核、測試。同時，為了讓學(xué)生不僅掌握會計技能，也能會日常辦公需要的技能，讓學(xué)生自己制作PPT課件，匯報自己下企業(yè)的調(diào)研情況，并寫相應(yīng)的word書面報告。最后，利用 Excel軟件，為自己制作一份費(fèi)用清單。因此，在教師教學(xué)過程中，盡可能的“放手”，讓學(xué)生去“做中學(xué)”。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)課程，提高教師信息化技能水平

雖然在教師學(xué)分培訓(xùn)中有信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，如50學(xué)時網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)。但此類培訓(xùn)，針對的一般是某年級段的全市教師，沒有區(qū)分年齡、專業(yè)和計算機(jī)能力水平。這樣“一刀切”的培訓(xùn)模式，一方面淪為中職會計教師拿學(xué)分的“道具”，另一方面，教師的信息化技術(shù)水平還是停留在原來的基礎(chǔ)上，不具有實(shí)效。而一個教師的信息化技術(shù)水平直接關(guān)系到信息技術(shù)與中職會計教學(xué)整合效果。

因此，為了切實(shí)提高中職會計教師的信息化技術(shù)水平，一定要杜絕“大而虛”的培訓(xùn)模式。首先，利用學(xué)校的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)相應(yīng)的初級、中級、高級培訓(xùn)班，每一次就某一個功能進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時間可以根據(jù)老師自己的需求選擇時間，學(xué)完初級課程，考試通過后發(fā)給相應(yīng)的證書，給予相應(yīng)的學(xué)分，同時可以去選中級課程，以此類推。其次，創(chuàng)建教師課件交流平臺，每學(xué)年進(jìn)行一次課件制作大賽，獲獎的課件放在網(wǎng)絡(luò)平臺上資源共享，同時給予該教師相應(yīng)的津貼。最后，敦促沒有取得相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)時的教師，采取扣校本培訓(xùn)學(xué)時等措施，讓每一位教師都能成為信息時代的“弄潮兒”。

總之，利用信息技術(shù)變革教學(xué)是整個教育界的共識。我們中職會計教師要積極加入，努力探索信息化技術(shù)，利用這一教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)手段，扎實(shí)自己的專業(yè)技能，提升學(xué)生素質(zhì)，為中職會計教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝智庭.信息教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002

[2]苗逢春.信息技術(shù)教育評價[M].北京：高等教育出版社，2003

第6篇：會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)范文

一、IEPS征求意見稿的背景及內(nèi)容

在督導(dǎo)者指導(dǎo)下的一段實(shí)務(wù)經(jīng)歷使實(shí)習(xí)生將正規(guī)教育中學(xué)到的知識和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，有利于其更深地理解、掌握職業(yè)會計師應(yīng)具備的才能和勝任能力。IAESB早已意識到實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的重要性：2003年10月頒布的《國際教育準(zhǔn)則第5號――實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)要求》(International Education Standard 5―Pracatical Ex-pefience Requirements，以下簡稱“IES5”)中就規(guī)范了各會員團(tuán)體對其會員在成為職業(yè)會計師之前要求具備的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，而這份IEPS征求意見稿旨在為IFAC會員團(tuán)體實(shí)施IES5《實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)要求》提供指南，同時也涉及實(shí)施IES7《職業(yè)后續(xù)發(fā)展：終身學(xué)習(xí)和職業(yè)勝任能力后續(xù)發(fā)展計劃》和IES8《審計專業(yè)人員勝任能力要求》的相關(guān)問題。

IEPS征求意見稿由兩部分構(gòu)成。第一部分就如何滿足IES5中實(shí)務(wù)經(jīng)歷的要求提供操作指南。該部分闡述了會員團(tuán)體如何使實(shí)習(xí)生在成為合格會計師時達(dá)到最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求，并推薦使用產(chǎn)出法(output-based approach)來評價實(shí)習(xí)生在該期間獲取的勝任能力。第二部分為會員團(tuán)體達(dá)到IES5有關(guān)實(shí)習(xí)期間監(jiān)控實(shí)習(xí)生的要求提供幫助，具體包括督導(dǎo)者的角色、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)記錄和評價以及與雇主一起有效地工作等內(nèi)容。

二、IEPS征求意見稿的重要建議

IEPS的作用在于幫助IFAC會員團(tuán)體在培養(yǎng)職業(yè)會計師過程中應(yīng)用公認(rèn)良好做法。這份IEPS征求意見稿主要：是為配合IES5而的，本文就其中比較重要的建議予以介紹。

(一)初始職業(yè)發(fā)展　這份征求意見稿首次引入了“初始職業(yè)發(fā)展”(initial professional development，以下簡稱“IPD”)的概念。它主要指的是資格前的培訓(xùn)活動，通過這些活動，實(shí)習(xí)生能夠獲取和展現(xiàn)成為職業(yè)會計師所需的勝任能力。在資格前階段通過實(shí)務(wù)經(jīng)歷培養(yǎng)勝任能力即可視為“IPD”。這是一名會計師在職業(yè)生涯里持續(xù)學(xué)習(xí)的第一個階段。在資格后階段，就依靠“繼續(xù)職業(yè)發(fā)展”(continuing professional development，以下簡稱“CPD”)保持和提高勝任能力。IPD和CPD有許多共同點(diǎn)，包括：兩者都重視培養(yǎng)勝任能力以達(dá)到準(zhǔn)則要求；有效評價以往表現(xiàn)在兩者中都占有很重要的地位；都包含雇主為雇員建立勝任能力框架和貫穿于資格前、后兩階段的雇員發(fā)展制度；實(shí)習(xí)生和職業(yè)會計師在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成反省的良好習(xí)慣。因此，會員團(tuán)體可以考慮建立一個綜合的貫穿資格前、后兩階段的職業(yè)發(fā)展制度。

(二)滿足IES5要求的綜合法　IES5對一段實(shí)務(wù)經(jīng)歷的要求有以下兩點(diǎn)：一是各種投入標(biāo)準(zhǔn)，其中包括成為職業(yè)會計師之前最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求；二是衡量產(chǎn)出的要求，如要求實(shí)習(xí)生展現(xiàn)獲得的勝任能力。IEPS征求意見稿建議會員團(tuán)體運(yùn)用綜合法滿足IES5的要求――規(guī)定最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，同時使用產(chǎn)出法評價實(shí)習(xí)生在該期間發(fā)展的勝任能力。具體來說，會員團(tuán)體可以通過很多方式來解讀“三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)”。例如：要求實(shí)習(xí)生在該期間獲取一系列工作領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)；要求實(shí)習(xí)生在該期間獲取與將來職業(yè)方向直接相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)；要求實(shí)習(xí)生在規(guī)定期間內(nèi)完成一定小時數(shù)或天數(shù)的實(shí)習(xí)以達(dá)到最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求等。此外，會員團(tuán)體還可考慮承認(rèn)實(shí)習(xí)生在其他組織的項(xiàng)目中獲取的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，以及把兼職和志愿工作也視為實(shí)務(wù)經(jīng)歷的一部分。

所謂產(chǎn)出法，是指要求實(shí)習(xí)生通過成果來證實(shí)其在實(shí)習(xí)結(jié)束時已達(dá)到合適水平的勝任能力。使用產(chǎn)出法時，雖然提出、衡量以及確認(rèn)勝任能力富有挑戰(zhàn)性，但卻允許實(shí)習(xí)生證實(shí)其專業(yè)知識、技能、職業(yè)價值、道德和態(tài)度。采用產(chǎn)出法的會員團(tuán)體應(yīng)要求實(shí)習(xí)生提供定期證據(jù)來證明相關(guān)勝任能力的保持和發(fā)展。這些證據(jù)應(yīng)當(dāng)已經(jīng)由足夠的原始資料客觀證明，并將被會員團(tuán)體使用有效的勝任能力評估方法進(jìn)行評價。

(三)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)框架　會員團(tuán)體按照IES5第17段所涉及的領(lǐng)域建立一個實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)框架。良好做法表明會員團(tuán)體應(yīng)確保實(shí)習(xí)生獲得充分的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)和證實(shí)其在那些領(lǐng)域的勝任能力。IEPS征求意見稿提出一個實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的樣本框架，主要包含六個方面，除專業(yè)技能外，其余劃分為三個層次，具體如下：一是責(zé)任意識，是指以不斷提高的責(zé)任水平來工作，包括匯集信息、分析與選擇、在實(shí)際工作環(huán)境中運(yùn)用知識和技能。二是商業(yè)意識，是指了解相關(guān)組織，它怎樣開展業(yè)務(wù)及其經(jīng)營環(huán)境，包括了解相關(guān)組織，其所在行業(yè)和市場狀況，與之相關(guān)的經(jīng)營風(fēng)險及經(jīng)營環(huán)境；分析相關(guān)組織的環(huán)境、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營目標(biāo)以及經(jīng)營環(huán)境；嚴(yán)格評價業(yè)績表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，并遵循有關(guān)報告要求。三是職業(yè)價值、道德和態(tài)度，是指識別問題，運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)評價背后的涵義并作出決定和建議，包括通過一些中肯的問題、有益的疑問，鑒別問題，培養(yǎng)探究性思維；識別關(guān)鍵問題并了解不同行動背后的涵義；在實(shí)際工作環(huán)境中訓(xùn)練道德敏感性和判斷能力，運(yùn)用職業(yè)價值、道德和態(tài)度。四是技術(shù)知識，是指將會計工作與商業(yè)活動聯(lián)系起來的能力，包括了解工作的技術(shù)基礎(chǔ)和內(nèi)容；將理論研究與實(shí)際工作結(jié)合起來，了解技術(shù)知識對工作的影響范圍；在實(shí)際工作環(huán)境中運(yùn)用技術(shù)知識。五是信息技術(shù)，是指實(shí)習(xí)生要展現(xiàn)出一定的IT知識和IT控制水平，包括了解一般的與會計師工作相關(guān)的IT和IT控制問題，及其對組織和經(jīng)營環(huán)境的影響；分析IT與IT控制的系統(tǒng)和流程，了解其變化對組織的影響；運(yùn)用IT、IT控制、用戶知識和技能，提出改進(jìn)建議。六是專業(yè)技能。IES3《專業(yè)技能》將其分為五類：智力技能、技術(shù)和功能技能、個人技能、交際和交流技能、組織和商業(yè)管理技能。在實(shí)務(wù)經(jīng)歷期間，所有層次的實(shí)習(xí)生均需培養(yǎng)其專業(yè)技能達(dá)到適應(yīng)工作的水平。

(四)督導(dǎo)者的職責(zé)和會員團(tuán)體的督導(dǎo)程序　督導(dǎo)者的責(zé)任因?qū)嵙?xí)生和其自身所處環(huán)境的不同而各異。然而，良好做法表明所有的督導(dǎo)者都應(yīng)做到：了解實(shí)習(xí)生的工作和需要；定期檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)務(wù)經(jīng)歷成果；為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造獲取不同經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會；定期與實(shí)習(xí)生進(jìn)行有效地交流，適時與其經(jīng)理進(jìn)行交流；適當(dāng)?shù)乇O(jiān)督、指導(dǎo)、勸告及評價實(shí)習(xí)生；依據(jù)實(shí)習(xí)生的實(shí)務(wù)經(jīng)歷提供反饋意見，并評價其勝任能力；及時向會員團(tuán)體報告實(shí)習(xí)生在三個方面的評價(道德判斷的運(yùn)用情況、日常行為表現(xiàn)以及專業(yè)知識和技能的掌握情況)。

IEPS征求意見稿還建議會員團(tuán)體建立一個正式的督導(dǎo)程序，基本要素包括：(1)辨認(rèn)潛在的督導(dǎo)者。IFAC會員團(tuán)體應(yīng)鼓勵合適的會計師(包括退休人員)志愿成為督導(dǎo)者，鼓勵雇主在其組織內(nèi)尋找督導(dǎo)者。實(shí)習(xí)生可以自己聯(lián)系組織內(nèi)的可以成為督導(dǎo)者的人，管理機(jī)構(gòu)也可直接指定督導(dǎo)者。(2)指定、批準(zhǔn)和訓(xùn)練督導(dǎo)者。會員團(tuán)體應(yīng)建立標(biāo)準(zhǔn)使其能夠選擇、訓(xùn)練最合適的督導(dǎo)者。并征求意見稿中給出解說性的標(biāo)準(zhǔn)。(3)監(jiān)控督導(dǎo)者。會員團(tuán)體可以通過定期地訓(xùn)練和評估督導(dǎo)者、從實(shí)習(xí)生那里獲取督導(dǎo)者表現(xiàn)的反饋信息等形式對督導(dǎo)者進(jìn)行監(jiān)控，以確保督導(dǎo)者能符合有關(guān)知識、技能和職業(yè)聲譽(yù)的標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)地監(jiān)督、指導(dǎo)、勸告、評價實(shí)習(xí)生。(4)替代性督導(dǎo)安排。IAESB承認(rèn)在實(shí)習(xí)生的工作場所并不是常常有合格的督導(dǎo)者，特別是在中小規(guī)模的企業(yè)和公司部門。出現(xiàn)這種情況時，會員團(tuán)體應(yīng)考慮進(jìn)行替代安排，包括指定符合標(biāo)準(zhǔn)的遠(yuǎn)程督導(dǎo)者，或者從那些為雇主提供專業(yè)服務(wù)的人中尋求支持，如會計師和商業(yè)顧問。

(五)“注冊雇主”計劃 IEPS征求意見稿建議會員團(tuán)體制訂一個“注冊雇主”計劃，參與該計劃的雇主能為實(shí)習(xí)生提供獲取實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的支持性環(huán)境。會員團(tuán)體可鼓勵雇主為實(shí)習(xí)生的IPD采用四項(xiàng)基本原則：與督導(dǎo)者、實(shí)習(xí)生一起確認(rèn)實(shí)習(xí)生的發(fā)展需要；提供合適的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)滿足實(shí)習(xí)生的發(fā)展需要，包括滿足會員團(tuán)體的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)要求；監(jiān)控實(shí)務(wù)經(jīng)歷，通常由雇主、會員團(tuán)體共同指定的督導(dǎo)者來承擔(dān)這一任務(wù)；至少每年評價一次實(shí)習(xí)生及其發(fā)展需要。當(dāng)然，會員團(tuán)體應(yīng)相應(yīng)建立一個監(jiān)控系統(tǒng)，確保雇主能為實(shí)習(xí)生提供一個持續(xù)的合適的環(huán)境。監(jiān)控手段包括與雇主代表面談、復(fù)核雇主的文件和培訓(xùn)紀(jì)錄及從督導(dǎo)者和實(shí)習(xí)生那里獲取相關(guān)信息。如果一位雇主不再能夠提供相關(guān)的環(huán)境，或不能遵守該計劃的原則和規(guī)則，就應(yīng)取消其“注冊雇主”的身份。

三、IEPS征求意見稿的借鑒作用

IFAC會員團(tuán)體在制定其教育和發(fā)展計劃時不僅應(yīng)考慮國際教育準(zhǔn)則，還應(yīng)考慮實(shí)務(wù)公告中提及的建議。對照我國的現(xiàn)實(shí)，IEPS征求意見稿有許多可取之處。

(一)充分認(rèn)識實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的重要性　IAESB主席Henry Sayville稱：“一段時間的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)是職業(yè)會計師教育的一個重要部分，它有助于職業(yè)會計師鍛煉和證明其所需要的技能。它不僅可以使學(xué)員證明他們不僅擁有充分必要的理論知識，而且能夠在其職業(yè)生涯的日常工作都運(yùn)用這些知識”。會計師通過考試可以證明是否已獲取執(zhí)業(yè)時所必需的基本知識，但并不能說明在實(shí)際工作中能熟練地將這些知識加以運(yùn)用，更不能說明其已經(jīng)具有完全的勝任能力。要求會計師獲取實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的核心目的是為了發(fā)展其專業(yè)勝任能力并達(dá)到一名合格職業(yè)會計師的水平。目前，美國、加拿大、法國以及我國香港等地都將實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)作為注冊會計師資格的重要組成部分，而且這方面的要求實(shí)質(zhì)上已經(jīng)達(dá)到了國際標(biāo)準(zhǔn)。而我國規(guī)定非執(zhí)業(yè)會員應(yīng)在獲取兩年審計工作經(jīng)驗(yàn)之后可轉(zhuǎn)為執(zhí)業(yè)會員。該規(guī)定未達(dá)到IES 5中最低三年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的要求，而且沒有涉及工作經(jīng)驗(yàn)的廣度和深度，實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的重要性沒有得到充分地認(rèn)識。

第7篇：會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)范文

[關(guān)鍵詞] 會計專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)綜合模擬實(shí)習(xí)

當(dāng)前，會計人才市場出現(xiàn)“畢業(yè)生就業(yè)難，用人單位求才難”的“兩難”現(xiàn)象，一方面很多用人單位多方尋覓合適的會計人才，另一方面，大批的會計畢業(yè)生找不到會計崗位就業(yè)。其原因是大多數(shù)用人單位招聘會計人員都非常務(wù)實(shí)，他們要的是馬上能進(jìn)入工作狀態(tài)的員工，所以不少單位對會計招聘提出要有“兩年以上會計工作經(jīng)驗(yàn)”的條件。之所以要求有“兩年以上會計工作經(jīng)驗(yàn)”，是因?yàn)榻^大多數(shù)剛畢業(yè)學(xué)生對會計實(shí)踐工作一頭霧水，對著一大堆單據(jù)、賬本無從下手；拿到從未見過的原始單據(jù)分析不出會計業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)；對老總交代的工作不知如何完成；即使“賬”做出來了，也是很多數(shù)字不靠譜，只會感慨“學(xué)校所學(xué)的跟實(shí)際工作完全不一樣，很多東西沒接觸過?！?/p>

人才市場出現(xiàn)的供求“兩難”和學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不能“馬上進(jìn)入工作狀態(tài)”的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為主要原因在于高職院校傳統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)不夠深入。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格一線會計人員目標(biāo)，筆者根據(jù)多年的會計從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對“關(guān)于加強(qiáng)高職會計專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的研究”這一課題作了深入的探索。通過改革現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建以實(shí)踐性教學(xué)為主、理論教學(xué)為實(shí)踐性教學(xué)服務(wù)的教學(xué)體系，完全能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”，達(dá)到企業(yè)“馬上能進(jìn)入工作狀態(tài)”的要求。

一、 借助多媒體加強(qiáng)課堂的實(shí)踐性教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是用抽象的文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，用會計分錄代替賬務(wù)處理，學(xué)生大多只會對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的確認(rèn)、計量知識死記硬背，而對會計賬、證、表數(shù)字之間的脈絡(luò)肌理缺乏感性認(rèn)識，難以理解，學(xué)起來枯燥乏味教學(xué)效果不佳。筆者認(rèn)為會計的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可讓學(xué)生可以感覺、接觸到并具有趣味性，更容易讓學(xué)生接受和引發(fā)學(xué)生思考。近年來，我們正逐步讓操作性強(qiáng)的專業(yè)課程，借助于多媒體把傳統(tǒng)的理論教學(xué)課堂變?yōu)閷?shí)訓(xùn)教學(xué)課堂。具體做法是：

1.教師利用課件動態(tài)演示賬務(wù)處理過程。在課件中，可用仿真的原始單據(jù)、記賬憑證、賬頁取代會計分錄和“T”型賬，動態(tài)演示制單、匯總、登賬、對賬、編表的過程，利用鏈接功能反映賬與賬、賬與表之間數(shù)據(jù)的勾稽關(guān)系，以此完全模擬真實(shí)的賬務(wù)處理，使乏味的會計知識變得生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2.學(xué)生以實(shí)實(shí)在在的做賬取代分錄練習(xí)。給學(xué)生配備隨時用的模擬用會計憑證、賬冊和表格，上課前，分發(fā)相關(guān)章節(jié)的仿真原始單據(jù)，如講解存貨業(yè)務(wù)前，發(fā)放購貨發(fā)票、收料單、領(lǐng)料單、產(chǎn)品入庫單、銷貨發(fā)票等。教師演示后，讓學(xué)生自己根據(jù)案例資料進(jìn)行操作，讓學(xué)生在課堂上就是“會計”。 教師可根據(jù)情況任意變更案例條件或提出各類問題，通過教、學(xué)互動激發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會變通，培養(yǎng)職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

二、 變集中實(shí)訓(xùn)為分散實(shí)訓(xùn)

各院校會計專業(yè)一般在《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》等理論課程結(jié)束之后要集中進(jìn)行相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)，但該實(shí)習(xí)方式顯示出了理論教學(xué)與實(shí)習(xí)銜接不夠緊密、時間倉促、實(shí)習(xí)資源因集中使用不夠用、重結(jié)果不重過程的缺陷。因此，我院已將集中實(shí)習(xí)改為與相關(guān)章節(jié)教學(xué)相結(jié)合的分散實(shí)習(xí)，起到互相促進(jìn)的作用，實(shí)訓(xùn)效果大大提高。具體按排如下：

與基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計課程配套開設(shè)基礎(chǔ)會計實(shí)訓(xùn)、財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)兩門課程，在時間的安排上可根據(jù)進(jìn)度靈活處理。如基礎(chǔ)會計課程前半部分主要是會計基本原理和方法，操作性不強(qiáng)，因此，前半學(xué)期可全部安排理論課，后半學(xué)期為每周4節(jié)理論課，4節(jié)實(shí)訓(xùn)課，實(shí)訓(xùn)課配合理論課進(jìn)行，相關(guān)理論講完后，緊跟實(shí)訓(xùn)。財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)每2周安排一次，時間為半天，每次安排一個崗位實(shí)訓(xùn)，與理論教學(xué)配合，如貨幣資金課后安排資金崗位實(shí)訓(xùn)；應(yīng)收款課后安排往來崗位實(shí)訓(xùn)。成本會計、稅務(wù)會計等課程根據(jù)具體情況同步安排實(shí)訓(xùn)?；A(chǔ)會計實(shí)訓(xùn)、財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)單獨(dú)考核。實(shí)訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程，課內(nèi)完不成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)生課后補(bǔ)，讓學(xué)生有緩沖、思索的余地。

實(shí)訓(xùn)與理論同步，讓理論指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，為實(shí)訓(xùn)服務(wù)。既可以避免學(xué)生全上理論課的乏味，又可以緩解集中實(shí)訓(xùn)使實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等資源集中使用的矛盾，消除師生因集中實(shí)訓(xùn)容易疲乏、重結(jié)果不重過程的弊端，提高實(shí)訓(xùn)效果。

三、 用綜合模擬實(shí)習(xí)取代傳統(tǒng)畢業(yè)實(shí)習(xí)

在所有的課程教學(xué)計劃完成后，學(xué)校都要安排綜合實(shí)習(xí)。綜合實(shí)習(xí)是學(xué)生所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”，達(dá)到企業(yè)“馬上能進(jìn)入工作狀態(tài)”要求的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)的方法是聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，外派實(shí)習(xí)，“身臨其境”當(dāng)會計，但因各種各樣的原因，實(shí)習(xí)很難取得成效。首先是因害怕商業(yè)秘密被涉露或假會計信息被曝光，實(shí)習(xí)單位越來越難以找到；其次是去一個單位實(shí)習(xí)，接觸的業(yè)務(wù)面很窄，開幾張憑證、登幾筆賬，不可能涉及全部會計業(yè)務(wù)，更談不上業(yè)務(wù)的連貫性和系統(tǒng)性。因此，傳統(tǒng)的外派實(shí)習(xí)，看似 “身臨其境”，實(shí)則只能接觸到點(diǎn)皮毛，收效甚微。

筆者認(rèn)為，如方法得當(dāng)，軟硬件配套完善，校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)完全可以取代“外派實(shí)習(xí)”。

近兩年，我院會計專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)允許部分能聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位上崗實(shí)習(xí)的學(xué)生去單位實(shí)習(xí)，留下人員進(jìn)行校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)，對實(shí)習(xí)效果分析發(fā)現(xiàn)：外派實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)效果反而不如留校模擬實(shí)習(xí)學(xué)生，外派實(shí)習(xí)學(xué)生感受基本相同：“做了幾張憑證，登了幾筆賬，很多東西都不讓我們接觸”、“沒學(xué)到什么東西”。原因是缺乏系統(tǒng)的實(shí)踐，缺乏老師系統(tǒng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，給李會計做幾張憑證，給張會計打張表格，很多時候是打字員或勤雜工。幾個月下來，看似熱鬧，實(shí)則只接觸到點(diǎn)皮毛，對整個的會計處理流程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理缺乏實(shí)踐的機(jī)會，找到單位上崗后，仍是一頭霧水，不知從何下手。而接受校內(nèi)綜合模擬實(shí)習(xí)的學(xué)生，因進(jìn)行了系統(tǒng)、全面、深入的實(shí)習(xí)，基本掌握了整個會計處理流程、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和操作技巧，找到工作單位上崗后，對常規(guī)業(yè)務(wù)能很快進(jìn)入角色，感覺“跟學(xué)校學(xué)的一樣”。

其實(shí)，日常的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)或?qū)嵱?xùn)課程就是試做會計零件，綜合模擬實(shí)習(xí)是又一次做好零件并把零件組裝成產(chǎn)品，有了往常試做零件的成功經(jīng)驗(yàn)，要做出合格的成品并不困難。

綜合模擬實(shí)習(xí)要取得成效，需注意以下問題：

1.校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的關(guān)鍵是實(shí)習(xí)資料的仿真性、內(nèi)容的完整性以及對模擬實(shí)習(xí)的指導(dǎo)。模擬實(shí)習(xí)資料應(yīng)盡量逼真并緊跟行業(yè)變化；實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)涉及企業(yè)會計業(yè)務(wù)的方方面面；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)教師是實(shí)習(xí)取得成效的關(guān)鍵，而很多專業(yè)教師自身沒有實(shí)踐操作能力，全憑理論知識想象，只會簡單的填制憑證、登賬、編報表，而對指導(dǎo)學(xué)生分析、識別原始憑證；認(rèn)識經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)；分析掌握證、賬、表數(shù)字之間的脈絡(luò)肌理；錯賬的查找技巧；實(shí)務(wù)處理的靈活性等不能完全勝任。因此，高等職業(yè)技術(shù)院校必須采取強(qiáng)有力的措施，讓專業(yè)教師接受實(shí)踐能力方面的繼續(xù)教育，鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)去做兼職或者脫產(chǎn)會計，成為真正的“雙師型”教師。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)能力。實(shí)習(xí)過程中，可任意模擬會計場景或由教師穿插些突發(fā)的、非常規(guī)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考，真正達(dá)到培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。如：

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師分別扮演銀行信貸員、客戶、供貨商的身份，讓學(xué)生以企業(yè)會計的身份提供相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，并進(jìn)行整理、作出分析，同時雙方就相關(guān)數(shù)據(jù)和資料從各自立場出發(fā)進(jìn)行互動，啟發(fā)學(xué)生思維，領(lǐng)悟會計數(shù)字經(jīng)濟(jì)含義的實(shí)質(zhì)。

3.強(qiáng)調(diào)過程第一，結(jié)果第二，注意培養(yǎng)隱形的技能。綜合模擬實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生會計技能，熟悉會計操作流程的來龍去脈。其中的匯總、對賬、成本計算過程、業(yè)務(wù)的分析判斷、會計方法的選擇等是隱形的技能，也是重要的技能，如果重結(jié)果，不重過程，這些往往不被學(xué)生重視，指導(dǎo)教師也容易忽視。

4.兩種實(shí)習(xí)手段緊密結(jié)合。綜合模擬實(shí)習(xí)，既要進(jìn)行手工模擬實(shí)習(xí)，又要進(jìn)行電算化模擬實(shí)習(xí)，一般先進(jìn)行手工模擬實(shí)習(xí)，后對同一資料進(jìn)行電算化模擬實(shí)習(xí)，兩種實(shí)習(xí)緊密結(jié)合并相互對照。實(shí)際工作中，手工做賬的單位越來越少，但在實(shí)習(xí)中，其重要性卻應(yīng)放在第一位，因只有通過手工實(shí)習(xí)，學(xué)生才能真正知道會計數(shù)字的來龍去脈，才能在電算化中正確設(shè)計報表格式。

此外還可以將各類單位實(shí)際的會計工作場景、會計到銀行或稅務(wù)辦理業(yè)務(wù)的場景都錄制成視頻資料，讓學(xué)生觀摩、感受。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕為:會計專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究[J].會計之友，2006,5

[2]王曉薇高職:《基礎(chǔ)會計》實(shí)踐性教學(xué)研究[J].教育與職業(yè),2006年第15期

第8篇：會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)范文

［關(guān)鍵詞］會計學(xué)專業(yè)；實(shí)習(xí)教學(xué)；教學(xué)改革

［中圖分類號］G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）13-0149-01

隨著社會的不斷變化和會計改革的不斷深入,社會對會計人員的素質(zhì)提出了更高的要求,不僅需要具備扎實(shí)的會計專業(yè)理論知識,高的職業(yè)道德素質(zhì),而且需要較強(qiáng)的人際交往能力和會計職業(yè)判斷能力等。這些能力的培養(yǎng),除了優(yōu)化會計專業(yè)理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容外,更重要的是必須加強(qiáng)會計實(shí)踐教學(xué)。會計實(shí)踐教學(xué)分為會計實(shí)驗(yàn)、會計實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計三部分。會計實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基本知識、基本理論和基本技能,進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力。

結(jié)合本校會計專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的具體情況及對一些高校會計專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的調(diào)查了解,指出了目前高校會計專業(yè)在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中仍存在內(nèi)容單一、教材落后、實(shí)習(xí)基地不健全等諸多問題。

1 高校會計專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

(1)實(shí)習(xí)內(nèi)容單一。我國大多數(shù)高校會計專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)主要以模擬為主,圍繞會計的操作規(guī)程進(jìn)行動手能力訓(xùn)練,即在學(xué)生畢業(yè)前模擬企業(yè)一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),鍛煉學(xué)生填制及審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表等業(yè)務(wù)能力。這種實(shí)踐訓(xùn)練,一般是以制造業(yè)為主設(shè)計的,并且局限在會計核算上,對于其他行業(yè)會計核算實(shí)習(xí)開展的卻很少,行業(yè)單一,內(nèi)容簡單,并未真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生業(yè)務(wù)訓(xùn)練的作用。

(2)指導(dǎo)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。目前我國高校會計實(shí)習(xí)教學(xué)大多是由教授理論課程的教師承擔(dān),高校會計教師大部分直接來自于高校畢業(yè)生,沒有參加企業(yè)會計實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn),對知識的感性認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；而且很多高校也沒有把教師參加社會實(shí)踐納入教學(xué)管理計劃,導(dǎo)致高校會計教師動手能力不強(qiáng),對企業(yè)實(shí)際工作中存在的財務(wù)問題認(rèn)識不足,缺乏解決實(shí)際問題的能力。在會計實(shí)習(xí)教學(xué)過程中只能靠所學(xué)的知識和想象指導(dǎo)學(xué)生,缺乏舉一反三、靈活應(yīng)用、列舉實(shí)例的能力,影響了實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。

(3)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難。組織學(xué)生到校外單位進(jìn)行會計實(shí)習(xí),是多數(shù)高校所采取的一種會計實(shí)習(xí)教學(xué)方法。很多高校也在不斷加強(qiáng)與校外單位建立合作關(guān)系,但由于合作方收入與付出不等同經(jīng)濟(jì)的原因,企業(yè)一般沒有動力成為高校的會計實(shí)習(xí)基地。即使學(xué)校與一些企業(yè)、會計師事務(wù)所等簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議,但由于企業(yè)財務(wù)信息具有一定的保密性,多數(shù)企業(yè)一般不愿意放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,不利于學(xué)生熟練掌握各個崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容和對整個會計核算組織程序的理解。大部分學(xué)生的校外實(shí)是敷衍了事,造成校外實(shí)訓(xùn)往往沒有實(shí)質(zhì)效果。

此外目前高校會計專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足,校內(nèi)實(shí)習(xí)基地條件差,模擬實(shí)習(xí)資料仿而不真,學(xué)生實(shí)習(xí)成績考核沒有科學(xué)的指標(biāo)體系等現(xiàn)象。

2 高校會計專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革措施

(1)建立多層次實(shí)習(xí)教學(xué)體系。在實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中,需要構(gòu)建一個既合理又便于實(shí)施的會計實(shí)習(xí)教學(xué)體系,以便于對實(shí)習(xí)教學(xué)作出統(tǒng)一安排。筆者認(rèn)為,高校會計實(shí)習(xí)教學(xué)體系基本應(yīng)包括珠算、點(diǎn)鈔、書寫規(guī)范等基本技能訓(xùn)練,企、事業(yè)單位賬務(wù)處理流程應(yīng)用模擬訓(xùn)練,會計電算化應(yīng)用訓(xùn)練,以職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)資格培訓(xùn)(會計上崗證培訓(xùn),初級會計師培訓(xùn)等),以及企、事業(yè)單位的在崗實(shí)習(xí)五部分基本內(nèi)容。

高校會計實(shí)習(xí)體系還應(yīng)該包括三個輔助內(nèi)容,即組織學(xué)生到校外知名企業(yè)參觀學(xué)習(xí),了解企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程；組織學(xué)生觀看財經(jīng)方面的專題片；聘請校外知名專家來校給學(xué)生作專題報告,結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況講授會計操作及實(shí)踐體會,分析操作中存在的困難和問題,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去尋求解決問題的方法。使會計實(shí)習(xí)教學(xué)縱向上形成體系,橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合,從而形成多層次實(shí)習(xí)教學(xué)體系,改變目前高校會計實(shí)習(xí)教學(xué)項(xiàng)目單一的現(xiàn)狀,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

(2)配備雙師型教師隊伍。雙師型教師是指既具備一定的理論知識又精通實(shí)際操作的教師群體。開展實(shí)踐性會計教學(xué),具備一支優(yōu)秀的雙師型教師隊伍是必不可少的條件。針對高校會計教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足這種狀況,學(xué)校可以采用以下三種方式解決：①長期聘用或臨時聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人來學(xué)校擔(dān)任專門的會計實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,豐富教師隊伍；②定期派遣校內(nèi)講授理論課的教師到企、事業(yè)單位參加實(shí)訓(xùn),也可以鼓勵青年教師到企、事業(yè)單位去做兼職會計；③鼓勵教師參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試,取得相應(yīng)資格證書。

(3)加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)。加強(qiáng)會計實(shí)習(xí)教學(xué)除在校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境中模擬外,還必須在校外建立較完整的學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地,使學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)。高?？梢酝ㄟ^與企、事業(yè)單位，政府機(jī)關(guān)建立合作關(guān)系來加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

加強(qiáng)校企合作,學(xué)?？梢詮囊韵路矫嬷诌M(jìn)行：①學(xué)校選擇一些在行業(yè)里比較有代表性的中小企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地,采取定期委派學(xué)校專業(yè)骨干教師深入企業(yè),為企業(yè)進(jìn)行財務(wù)診斷,為企業(yè)財會人員后續(xù)教育進(jìn)行培訓(xùn)等方式,使企業(yè)相信與學(xué)校合作可以獲得經(jīng)濟(jì)利益,進(jìn)而可以提高企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性,確保學(xué)生校外實(shí)習(xí)效果；②學(xué)校與會計師事務(wù)所、上市公司等具有研究性的企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)研”基地,學(xué)生可以在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí),教師可以依托實(shí)習(xí)基地開展會計應(yīng)用研究和會計咨詢服務(wù),進(jìn)行教學(xué)案例及教材開發(fā)。

加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐氖聵I(yè)單位及政府機(jī)關(guān)合作,建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地,派遣學(xué)生到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位財務(wù)處實(shí)習(xí),使學(xué)生了解事業(yè)單位,政府單位的賬務(wù)處理流程。依托校外實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供一個穩(wěn)定的實(shí)習(xí)機(jī)會,使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下,獲取第一手感性知識,真正將所學(xué)的專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中。

加強(qiáng)會計實(shí)習(xí)教學(xué)還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對會計實(shí)習(xí)的認(rèn)知程度,加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入；②建設(shè)高質(zhì)量的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地,在校內(nèi)建立能夠模擬企業(yè)財務(wù)運(yùn)作過程的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境；③規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)過程,建立健全實(shí)習(xí)的相關(guān)管理制度,包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報告的撰寫規(guī)范及科學(xué)的實(shí)習(xí)成績評定辦法等；④建立健全實(shí)習(xí)資料庫,包括制定切實(shí)可行的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和具有一定應(yīng)用價值的實(shí)習(xí)教材等。

3 結(jié) 論

加強(qiáng)高校會計專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)研究,有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際操作能力,使其具備獨(dú)立從事會計工作的能力。因此,結(jié)合社會對人才的需求,加強(qiáng)高校會計專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革研究具有十分重要的意義。

第9篇：會計的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)范文

1.　高職會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

高職會計的任務(wù)就是要培養(yǎng)具有較高會計知識技能水平的適應(yīng)市場需求的人才。為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，使之畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)工作單位的要求，高職院校大多開設(shè)了會計實(shí)訓(xùn)課程.然而，實(shí)際操作中卻仍然存在不盡如人意的地方.這些問題的存在，將直接影響高職會計教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而影響畢業(yè)生的就業(yè).為此，本文將重點(diǎn)分析高職會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。

2.　高職會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)具有局限性

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目前我國出版了很多實(shí)訓(xùn)教材，但不能滿足實(shí)訓(xùn)的需要，這主要有以下的局限性：實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容陳舊。近年來會計準(zhǔn)則不斷更新和頒布，新的會計準(zhǔn)則和通則對會計工作和會計教學(xué)的影響都相當(dāng)大，并使會計實(shí)訓(xùn)教材過時，但很多會計實(shí)訓(xùn)教材重復(fù)印刷，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一成不變，嚴(yán)重地影響了會計實(shí)踐教學(xué)的效果，急待創(chuàng)新。實(shí)訓(xùn)教材缺乏崗位性。大部分的實(shí)訓(xùn)教材都是綜合實(shí)訓(xùn)教材，一般都是選取某個單位一個月或者二個月的業(yè)務(wù)，不分崗位，學(xué)生自己一個人承擔(dān)所有的角色，缺乏崗位性。

2.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)計劃偏重于理論。

會計實(shí)訓(xùn)性教學(xué)仍停留在應(yīng)試教育模式上，在實(shí)訓(xùn)性教學(xué)安排上缺乏系統(tǒng)考慮。實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該是通過多環(huán)節(jié)、多層次的會計實(shí)訓(xùn)活動來完成的。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)的總體設(shè)計，明確每一個實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、要求、內(nèi)容、步驟和程序，使各環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相銜接，形成一個有機(jī)整體，學(xué)生通過會計模擬系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，提高動手操作能力，熟練掌握會計專業(yè)技能。另外，在會計專業(yè)教學(xué)計劃安排上仍“重理論，輕實(shí)訓(xùn)”，會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時比重較輕，這種格局與會計學(xué)科的特點(diǎn)不相適應(yīng)，很大程度上限制了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的深度和廣度。這種教學(xué)計劃下培養(yǎng)的人才，很難達(dá)到會計專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)要求。

2.3會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境欠完善

在當(dāng)前情況下，會計實(shí)訓(xùn)一般都要在專門的實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行，因此會計實(shí)訓(xùn)室是完成會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要條件。目前大部分高職院校都建立了手工會計實(shí)訓(xùn)室和會計電算化實(shí)訓(xùn)室，設(shè)置了類似于財務(wù)部門的仿真工作環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)嶋H模擬和操作會計流程。但是隨著市場需求以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的更新，在企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)中，會計部門已不再是孤立存在的部門，而是和其他部門高度整合進(jìn)行會計信息共享。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，還是出現(xiàn)了一定的問題，比如在進(jìn)行手工實(shí)訓(xùn)教學(xué)時，不能進(jìn)行涉及銀行、工商、稅務(wù)等相關(guān)部門的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；而會計電算化實(shí)訓(xùn)室中也沒有相關(guān)硬件或軟件的相應(yīng)設(shè)施的配備，僅局限于財務(wù)軟件等會計實(shí)踐教學(xué)，更沒有配備使用包含供應(yīng)鏈、生產(chǎn)制造、人力資源等模塊的erp管理軟件以及集團(tuán)財務(wù)管理軟件等。這樣就造成大部分高職院校所進(jìn)行的會計實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是孤立的，在當(dāng)前這種企業(yè)和社會信息高度共享的情況下，用這種實(shí)訓(xùn)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會的需要。

2.4師資隊伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好壞與教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。高職院校師資來源渠道相對單一。一方面教師絕大多數(shù)來源于各大高校，從學(xué)校到學(xué)校，未親身經(jīng)歷企業(yè)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境，進(jìn)修機(jī)會少缺乏實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)中只能靠自己的理解和想象進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，無法做到理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，致使實(shí)訓(xùn)成為紙上談兵。另一方面師資數(shù)量相對緊張，大多數(shù)教師忙于校內(nèi)教學(xué)，擅長于理論研究實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)比較欠缺。對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理念、技巧和使用方法掌握不夠，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)在實(shí)施中不能達(dá)到最佳效果。大多數(shù)教師沒有專業(yè)技能證書，真正意義上的“雙師型”教師比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

3.　高職會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革策略

3.1加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)要根據(jù)實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)，按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)逐漸擴(kuò)充的內(nèi)容體系以及梯次提升的層次體系的要求，在處理好了基礎(chǔ)與應(yīng)用、知識與技能、單項(xiàng)與綜合等關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)，進(jìn)而滿足會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。對于有條件的高職院校應(yīng)組織

校外崗位能手和校內(nèi)專業(yè)人員，根據(jù)開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程以及各門實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)要求和目的等自編實(shí)訓(xùn)教材，這樣可使教材更具針對性，才能更好滿足教學(xué)需要。

3.2合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，加大實(shí)訓(xùn)力度。

以應(yīng)用技術(shù)能力為主線，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)，堅持“教、學(xué)、做”合一的基本原則。企業(yè)委托式、訂單式培養(yǎng)模式，徹底改變理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫離的現(xiàn)狀，做到實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置和實(shí)際工作緊密銜接，和職業(yè)資格證書考試緊密銜接。調(diào)高實(shí)訓(xùn)性教學(xué)在整個教學(xué)計劃中的比重，加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)動手能力，制定出符合高職會計教育要求的教學(xué)計劃、發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.3加強(qiáng)會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

針對會計實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中存在的問題，以及知識經(jīng)濟(jì)時代對會計人員素質(zhì)的要求。各級人員要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，充分意識到會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要作用。　一方面，加大投入，推動會計實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與發(fā)展，提高實(shí)訓(xùn)室的仿真度，甚至可以建立記帳公司。積極籌資，運(yùn)用各種籌資渠道，充分利用企業(yè)資源、校友資源，大力進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室軟硬環(huán)境建設(shè)?！×硪环矫妫眄樄芾眢w制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)隊伍的建設(shè)。　主要通過各種激勵機(jī)制吸引和鼓勵高水平人才到實(shí)訓(xùn)室從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)，　使實(shí)訓(xùn)教師、兼職實(shí)訓(xùn)教師、專職實(shí)訓(xùn)人員比例趨于合理，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)隊伍管理能力。加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校的深度融合?？梢蕴剿?ldquo;訂單式生產(chǎn)”的方式進(jìn)行學(xué)?？梢耘c實(shí)習(xí)單位簽訂用人協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后可以直接到實(shí)習(xí)單位上班，在學(xué)生前往實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時，實(shí)習(xí)單位也無須擔(dān)心企業(yè)的財務(wù)信息會泄露，反而因?yàn)樽寣W(xué)生提前了解了企業(yè)的真實(shí)情況而在畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入狀態(tài)，節(jié)省了企業(yè)的用工成本。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)的管理。　首先要制定保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的規(guī)范文件。　其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的管理與控制。最后重視實(shí)習(xí)后的評價工作。實(shí)習(xí)結(jié)束時，要求每位學(xué)生提交實(shí)習(xí)單位出具的接收函、實(shí)習(xí)鑒定和所撰寫的實(shí)習(xí)計劃、實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報告?！?shí)習(xí)答辯是審查實(shí)習(xí)過程的一種補(bǔ)充形式。