英語教學(xué)實(shí)施報告精選(九篇)

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第1篇：英語教學(xué)實(shí)施報告范文

一個學(xué)期又匆匆忙忙而過，英語教師這一年的工作馬上就要結(jié)束了，為了做好今后的工作，就對自己的工作進(jìn)行述職一番。作為英語老師在這段時間的工作里又有什么收獲呢?下面小編為大家整理2021小學(xué)英語教師個人述職報告5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!

小學(xué)英語教師個人述職報告【一】一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、英語教學(xué)工作

我所任教的是__年級_個班的英語教學(xué)工作。我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平;

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我在英語課堂采用多樣化活動教學(xué)，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵自己“English，ICando”“English，ICanSay”;

3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);

4、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，收獲不少;

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.半年來，我在學(xué)校開了三次公開課。

通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

小學(xué)英語教師個人述職報告【二】本學(xué)期我擔(dān)任英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1.在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。

教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

2.在批改作業(yè)方面。

學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.在聽力方面。

為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

小學(xué)英語教師個人述職報告【三】光陰飛逝，2021年已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，我是一名小學(xué)英語教師，下面對我的工作做一下年度考核總結(jié)：

一、政治思想方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我注重組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境，同學(xué)生在課堂上同游戲，同歌唱。

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期積極參加學(xué)校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認(rèn)真對待，通過參與這個活動，使我有了很大的進(jìn)步。同時，積極與由老師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課，在此次活動中，我增加了自信，使我更有信心對待我的課堂教學(xué)，我不是弱者!實(shí)力是靠打出來的，不是靠說出來的。

三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。在謝老師的帶領(lǐng)下，我們能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記，每個人都能用積極的態(tài)度迎接進(jìn)修學(xué)校的抽測。同時，校園的博客風(fēng)很濃，我也愛上了博客，喜歡在那里抒發(fā)我的情感，展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

四、組長工作

本學(xué)期我們?nèi)w?？平處煻季奂揭黄穑蠹以谄綍r，能夠互幫互助，主動搞好辦公室的衛(wèi)生，做到了不用安排，人人主動的好局面，真的像個大家庭，在這里我們都感受到了溫暖。在組里，年輕人較多，在年輕人的渲染下，我們?nèi)巳擞辛嘶盍?，有了朝氣。我?jiān)信，歲月能使人變老的是年齡，是外表，但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃，積極向上的心，你的工作，你的生活永遠(yuǎn)都會充滿陽光。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學(xué)英語教師個人述職報告【四】光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。在這學(xué)期中，在教育教學(xué)工作上，堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、政治思想方面

本人作為一名_年級教師，在該學(xué)期中認(rèn)真繼續(xù)學(xué)__大精神，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面

在這學(xué)期中，我努力提高教學(xué)自己教學(xué)實(shí)踐能力，增長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并成長為自己的教學(xué)理論讓自己盡快成為一名成熟的研究型的小學(xué)英語教師，我主要做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：通覽教材，備課深入細(xì)致;認(rèn)真參閱各種資料，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，及時撰寫教學(xué)反思，并歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn);

2、提高課堂教學(xué)效率。

我多方面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，同時了解他們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力及其特點(diǎn)而采取相應(yīng)的預(yù)防措施，并積極調(diào)整自己的教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生，也讓他們盡快適應(yīng)我的教學(xué)方法并盡快的幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)檫@學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢，擴(kuò)展學(xué)生的思維;

3、堅(jiān)持一單元一測試的鞏固訓(xùn)練工作，力爭教學(xué)扎實(shí)有效;

認(rèn)真批改作業(yè)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給他們反饋信息，及時查漏補(bǔ)缺。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，并且通過每周3次單詞的聽寫，掌握學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，努力做到循序漸進(jìn)。而且做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，實(shí)行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績;

4、在每周按時檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文。

因?yàn)橛⒄Z是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達(dá)到良好的語言輸出;

5、積極參與聽課，在這學(xué)期聽課達(dá)__節(jié)以上，認(rèn)真聽取其他老師的經(jīng)驗(yàn)及對我的公開課的評課，學(xué)習(xí)如何上好課，盡快讓自己成為成熟的小學(xué)老師和如何評價一節(jié)課了，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

6、積極參加校內(nèi)外各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身能力。

平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動。及時進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹。

作為一名一線教師，踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真做人，以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。

小學(xué)英語教師個人述職報告【五】我是小學(xué)的一名英語教師，熱愛教育事業(yè)，工作中，做到了勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法，具有良好的師德。同時，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展。我始終堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，我從各方面嚴(yán)格要求自己，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷完善和優(yōu)化課堂教學(xué)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，與時俱進(jìn)。在德、能、勤、績等方面表現(xiàn)優(yōu)異，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展并圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，且在歷次的大小考試中均取得了優(yōu)異的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)與學(xué)生家長的認(rèn)可。

工作以來，我一直擔(dān)任教學(xué)工作，還擔(dān)任了班主任的工作。工作中以學(xué)校整體利益為重，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，為學(xué)校工作盡心盡力，按時保質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作，得到了同事們的好評。以下從幾方面進(jìn)行總結(jié)：

一、面向全體學(xué)生，做好教育工作

1、用心搞好班集體建設(shè)。

首先積極配合班科教師，做好班主任工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用班、隊(duì)活動時間對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向

上;同時主動做好其他學(xué)科的配合工作，為良好班風(fēng)的形成、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。并根據(jù)班級的特殊情況，開展了豐富多彩的班級特色活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神，還讓學(xué)生們學(xué)習(xí)、了解到了一些相關(guān)的法律和法規(guī)知識，從而增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識和能力，為孩子們的健康成長，起到了正確的引導(dǎo)作用。

2、作為班主任，我用自己的一言一行對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。

在我的工作中，注重用不同的方式去接近個性不一的學(xué)生，與他們真誠相待，接近師生間的距離，使每個學(xué)生都能感受到老師和班集體的愛，從而引導(dǎo)他們用同樣的方式傳輸給他周圍的人。

3、對學(xué)生一視同仁，平等相待，是我在教育教學(xué)活動中始終堅(jiān)持的原則。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)心、多幫助和多鼓勵。利用家校合力，通過家校聯(lián)系的方式，幫助特殊孩子逐步走入健康成長之路。

二、認(rèn)真教學(xué)，注重教學(xué)過程管理，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法和理念

英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。

1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。

教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟，語音教具等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境。

2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。

要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。

3、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范。

多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生持久記憶，大大提高教學(xué)的效率。對我們農(nóng)村學(xué)校小學(xué)英語課尤為重要。

4、尊重個體差異，實(shí)施因材施教。

尊重和愛護(hù)每個學(xué)生，對學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時地加以肯定。采用口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)。

三、勤于總結(jié)和學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要

在實(shí)際教學(xué)過程中，我積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。為更好的搞好教育教學(xué)工作，我利用休息時間，閱讀了大量有關(guān)小學(xué)英語的教育教學(xué)雜志，還利用各種機(jī)會參加各類培訓(xùn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

四、取得的成績

第2篇：英語教學(xué)實(shí)施報告范文

我忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識。1988年，我第一次教高三，是當(dāng)時教齡最短的高三級教師。在一年的教學(xué)工作中，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重英語知識點(diǎn)的合理復(fù)習(xí)和高考考點(diǎn)的研究，同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)過一年的拼搏，我終于取得了所教班英語高考平均分全年級第一的好成績，本校的英語狀元也在我教的班上，為學(xué)校當(dāng)年高考做出了貢獻(xiàn)。自1995年評為中學(xué)英語一級教師以來，一直從事高中英語教學(xué)，多次充當(dāng)高三級英語把關(guān)教師，在高考中所帶班級英語成績名列前茅。2001屆南海一中七百多名考生參加高考，只有4人英語單科成績上700分，我教的班就占了2人;在輔導(dǎo)參加1997年和2001年全國中學(xué)生英語能力競賽中，有多名學(xué)生獲得國家級、市級二等獎和三等獎。因?yàn)橹R基礎(chǔ)扎實(shí)，工作勤奮，教學(xué)成績突出，我被評為南海市一九九九年優(yōu)秀教師、2000-2001學(xué)年度南海一中優(yōu)秀班主任、2002-2003學(xué)年度第一學(xué)期先進(jìn)工作者，為南海一中成為廣東省名校，為南海一中跨入南海市重點(diǎn)中學(xué)的行列做出了自己的貢獻(xiàn)。

在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，關(guān)注全國英語科教改的動態(tài)，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，因而教學(xué)水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，大膽進(jìn)行教改，堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)風(fēng)格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的贊賞。

在教學(xué)教研方面：

一、讓創(chuàng)新成為教學(xué)、教研的活力與動力。1995年至1996年正是中學(xué)英語科由舊教材向新教材轉(zhuǎn)軌、英語教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重大改革時期，它一方面給我的教學(xué)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，另一方面也正好給我的教學(xué)改革帶來了機(jī)遇。我開展了“興趣英語教學(xué)”。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，充分發(fā)揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學(xué)生與教師產(chǎn)生心理兼容，并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結(jié)合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學(xué)生上講臺進(jìn)行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等?；顒拥拈_展，收到了預(yù)想不到的效果，學(xué)生的熱情高漲，課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學(xué)生用英語的表達(dá)能力有了明顯的提高，學(xué)習(xí)英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學(xué)校教學(xué)教研活動上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這一活動得到了各教師的認(rèn)同與充分肯定。96年在中山小欖中學(xué)上的HowtoPlantCabbages公開課以其直觀、形象、生動、注重培養(yǎng)學(xué)生思維、運(yùn)用語言能力等優(yōu)點(diǎn)受到了市教研員和聽課老師的一致好評。98年調(diào)入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學(xué)工作，明確對自己提出“老師英語素質(zhì)的提高是學(xué)生英語素質(zhì)提高的前提”，把新教材內(nèi)容及要求與高考大綱相結(jié)合，提出了“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：一、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，每學(xué)期承擔(dān)一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。二、向備課、教研要質(zhì)量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學(xué)生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會生活、預(yù)期目標(biāo)學(xué)以致用。三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學(xué)習(xí)機(jī)會，注意以他人之長補(bǔ)自己之短;同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍;同備課組成員協(xié)同合作查找和篩選網(wǎng)上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。四、成立英語活動小組，進(jìn)行與英語學(xué)科相關(guān)的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學(xué)校一年一屆的英語節(jié)，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領(lǐng)先于其它科。用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實(shí)開展各種英語活動是分不開的。五、拓寬學(xué)生知識面，為了適應(yīng)高考要求，開闊學(xué)生的知識視野，積極倡導(dǎo)學(xué)生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網(wǎng)閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網(wǎng)站進(jìn)行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業(yè)的同學(xué)中，倡導(dǎo)開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。六、研究高考，每次帶高三我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，把握高考動態(tài)，進(jìn)一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調(diào)整復(fù)習(xí)思路，把握變化實(shí)質(zhì)，充分發(fā)揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復(fù)習(xí)中專題復(fù)習(xí)后必要的綜合能力測試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實(shí)際、社會實(shí)踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯(lián)系的寫作題目。努力探索不同學(xué)科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力。超級秘書網(wǎng)

二、言傳身教獲得中級職稱以來，不管是在中山小欖中學(xué)還是在南海市第一中學(xué)，都承擔(dān)了輔導(dǎo)青年教師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法。選擇科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)，互相交流經(jīng)驗(yàn)，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級英語教師。

三、在學(xué)習(xí)中求發(fā)展多年來，本人能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，了解英語教學(xué)最新的發(fā)展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關(guān)資料，參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學(xué)方面的論文，在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)》獲得南海市2000年教學(xué)論文評比三等獎。通過了電腦初、中級考試，并在南海一中校園網(wǎng)上制作了自己的網(wǎng)頁。

在德育方面：不但教書，更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔(dān)任班主任工作，在擔(dān)任班主任工作上，認(rèn)真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興南海一中為自己最大的責(zé)任，認(rèn)真實(shí)踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻(xiàn)，無怨無悔”的一中精神。

以民主的作風(fēng)，真誠的胸襟，高尚的師德，團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)，充分調(diào)動學(xué)校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當(dāng)班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，要經(jīng)常把自己放在普通同學(xué)的位置上去思考問題，去開展工作。我經(jīng)常向同學(xué)表明：我和同學(xué)們的關(guān)系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實(shí)際行動真誠地關(guān)心學(xué)生，真心地與同學(xué)們交朋友。在實(shí)際工作中，一是堅(jiān)持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識到自己在同齡人中的起點(diǎn)和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，每人都有奮斗目標(biāo)，每人都有座右銘，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗳莅嗝埠吞岣甙嗉墘蟮馁|(zhì)量以及多鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)活動等，建設(shè)高品位的班級文化，使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強(qiáng)烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學(xué)生的儀表、出勤、文明言行和上課的規(guī)矩入手，使學(xué)生懂得“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。二是加強(qiáng)與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘?qū)W生非智力因素方面的潛力”的責(zé)任，并切實(shí)開展在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在前進(jìn)道路上激勵學(xué)生的工作。及時利用校長室、書記室、德育處、團(tuán)委及多個科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的班風(fēng)。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質(zhì)量，改進(jìn)班會課和家長會的方式，較多地運(yùn)用交流、對話、懇談會等方式，重視學(xué)生在班級管理上的主體地位，培養(yǎng)其對班集體的歸屬感。運(yùn)用多媒體手段開展德育工作，常從網(wǎng)上下載具有正面教育意義的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進(jìn)學(xué)生的教育一直堅(jiān)持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠(yuǎn)要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅(jiān)決地‘繩之以法’——即‘教育’‘批評’‘挽救’‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養(yǎng)一個優(yōu)生更有意義”，所以，對待這類學(xué)生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。

第3篇：英語教學(xué)實(shí)施報告范文

為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習(xí)，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，shixi.exam8/就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言知識點(diǎn)過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

第4篇：英語教學(xué)實(shí)施報告范文

時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對我對于教師的看法，對于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子,自然也增添了不少情趣。到學(xué)校報道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)該多向周老師請教。之后的時間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級,當(dāng)時想到就要面對四五十個學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。實(shí)習(xí)老師,是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時候的那種錯愕。漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開始的一個禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。

用以一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙。以往覺得高高在上的老師,突然間成了身邊的同事,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個要跨越的坎吧?正確認(rèn)識自己的身份：帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序幕聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。

聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如：Good!Great!Excellent!等等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時間下來,作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是Sit dow!這一句,一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼,但真正開始寫的時候我只是寫了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去,就怕到自己展現(xiàn)講臺上上課的時候忘詞。

對于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛開始還以為，就只有她一個人在教師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時的心撲通撲通直跳!可一想到周老師平時的話語和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時候,剛上課那會兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來!一個個把小手舉得老高說：Lets me try!那一瞬間，對學(xué)生的積極勁兒很是感動!上課。以前，我們在學(xué)校的時候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過。但是，現(xiàn)在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了!這里的學(xué)生沒有外面演練時的學(xué)生聰明。

因?yàn)?，他們是真正的小學(xué)生!不是為了組織課堂而暫時扮演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑，愛動，很淘氣，有的時候會叫你哭笑不得!在這種情況下，對于一個實(shí)習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個課堂是很難的!帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會越調(diào)皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會遵守。

第5篇：英語教學(xué)實(shí)施報告范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；交流互動；主體意識

小學(xué)英語教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最初階段，對學(xué)生日后英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)以知識灌輸為主，教學(xué)效率較低。本文就小學(xué)英語教學(xué)策略進(jìn)行討論，借此提升小學(xué)英語教學(xué)的高效性。

一、調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教學(xué)階段最為主要的是讓學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)的基本概念和能力，在教學(xué)之前教師要充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而因材施教，提出具有針對性的教學(xué)方法，根據(jù)班級不同進(jìn)度調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)照本宣科的教條式教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容放在日常生活中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的靈活學(xué)用，提前了解教學(xué)中的重難點(diǎn)，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

二、增強(qiáng)課堂交流互動

要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，就要改變學(xué)生在英語教學(xué)課堂中單一接受的心態(tài)，改變課堂的單向傳輸教學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，師生之間進(jìn)行交流互動。傳統(tǒng)的英語教學(xué)因?yàn)檎n時限制使得教師更加傾向理論知識的傳授而非交流互動學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式雖然能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)工作，但通常會使學(xué)生無法理解所學(xué)內(nèi)容，缺乏必要的提問和交流。教師在教學(xué)過程中要避免“滿堂灌”，鼓勵學(xué)生課堂提問，積極為學(xué)生講解重難點(diǎn)，這種提問方式不僅能解決提出的問題，還能以問題為核心，觸類旁通地講解其他方面的問題，實(shí)現(xiàn)交流教學(xué)的舉一反三。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識

英語教學(xué)中最為重要的就是學(xué)習(xí)之后的實(shí)踐，在以往的教學(xué)中教師通常是以課后作業(yè)的形式進(jìn)行反饋的，這種被動的教學(xué)反饋方法讓學(xué)生始終處在被動地位，無法感知自身的學(xué)習(xí)主體性。因此，教師在教學(xué)中要多向?qū)W生了解學(xué)習(xí)意愿，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并集中進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，教師走下講臺，互換師生之間的位置，讓學(xué)生感受教學(xué)樂趣的同時也感受自身的學(xué)習(xí)情境，為下一次教學(xué)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)要在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上改變教學(xué)理念，采用更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)策略，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提升英語課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：英語教學(xué)實(shí)施報告范文

【關(guān)鍵詞】教材整合;　教與學(xué);能力培養(yǎng);有效課堂

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0057-02

1 課題的提出

針對傳統(tǒng)教學(xué)重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，重視教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，重教法、輕學(xué)法的特點(diǎn)和弊端，對于實(shí)踐性極強(qiáng)的語言學(xué)科來說，實(shí)施傳統(tǒng)教法無疑有礙于學(xué)生語言一種正確處理教與學(xué)關(guān)系的新途徑，從課文教學(xué)人手，找準(zhǔn)外語教學(xué)教法的最佳結(jié)合點(diǎn)，改變“重教輕學(xué)”的現(xiàn)象，擺正教師的位置和學(xué)生的地位，更充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作實(shí)踐活動，限制了學(xué)生的言語活動量，不利于語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，造成了教與學(xué)的嚴(yán)重失調(diào)。

課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教與學(xué)雙邊的完美結(jié)合，需要教與學(xué)的有機(jī)協(xié)調(diào)，因此，保證教學(xué)雙邊的協(xié)調(diào)性與完整性是本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和焦點(diǎn)。由于課文教學(xué)為外語教學(xué)的主渠道，占據(jù)了課堂教學(xué)的大部分時間，因此，以改革英語課文教學(xué)為突破口，努力探索課文教學(xué)教與學(xué)的協(xié)調(diào)性為本課題研究的核心，旨在尋求用，以獲得大面積提高教學(xué)質(zhì)量的效果，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的言語能力和自學(xué)能力的目的。

2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

從課文教學(xué)入手，找準(zhǔn)外語教學(xué)教法與學(xué)法的最佳結(jié)合點(diǎn)，改變“重教輕學(xué)’的現(xiàn)象，正確處理教與學(xué)之間的關(guān)系，擺正教師的位置和學(xué)生的地位，更充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以獲得大面積提高教學(xué)質(zhì)量的效果，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的言語能力和自學(xué)能力的目的。

3 實(shí)驗(yàn)原則與指導(dǎo)思想

3.1 堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。 本原則要求在實(shí)驗(yàn)的整個過程中，必須堅(jiān)持教師的示范作用。教師要根據(jù)教學(xué)大綱決定外語教學(xué)的指導(dǎo)思想、目的、內(nèi)容、方法、進(jìn)度和考核教學(xué)質(zhì)量的方法，面向全體學(xué)生、針對不同程度的學(xué)生安排不同的訓(xùn)練內(nèi)容，處理好教材中難點(diǎn)、知識之間的聯(lián)系；學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，遵循學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的心理認(rèn)識規(guī)律，在掌握了一些語言知識和能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極主動地自學(xué)，進(jìn)行預(yù)習(xí)，基本上理解新知識和課文的內(nèi)容，劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問題，以便上課時重點(diǎn)聽講、質(zhì)疑，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)上，要主動積極地進(jìn)行聽、說、讀、寫全面操練，變知識為自動化的熟練技巧并形成技能。

3.2 堅(jiān)持外語教學(xué)與能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。 本原則要求各種能力的培養(yǎng)應(yīng)貫串外語教與學(xué)的始終。外語學(xué)習(xí)方法論認(rèn)為，外語學(xué)習(xí)應(yīng)分為呈現(xiàn)、實(shí)踐、遷移三個階段。呈現(xiàn)階段是認(rèn)識和熟悉課文，給學(xué)生提供外語素材及外語經(jīng)驗(yàn)的階段；實(shí)踐階段是逐漸縮小控制以進(jìn)入交際的階段，包括控制套用，類推使用和整理創(chuàng)新三步。無論是語言學(xué)家H．帕默、w．里弗斯、J．佩克還是w．斯威特對外語學(xué)習(xí)持有不同的觀點(diǎn)和看法，但都認(rèn)為其與各種能力的培養(yǎng)具有密切的關(guān)系。毫無疑問，應(yīng)堅(jiān)持外語教學(xué)中模仿力，觀察力、想象力、類比力、概括力、邏輯思維和分析力、歸納——演繹力、綜合力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)同時注重能力培養(yǎng)的階段性。

4 實(shí)驗(yàn)步驟與內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的心理認(rèn)識過程有三個層次：了解、操練和運(yùn)用。了解是指理解所學(xué)語言知識及其規(guī)律和機(jī)械地記憶套用語言知識。操練是指有意義的聽、說、讀、寫言語操練，并通過操練培養(yǎng)聽、說、讀、寫技能。運(yùn)用是指靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行聽、說、讀、寫言語交際活動。

從哲學(xué)的觀點(diǎn)來看，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，外因要通過內(nèi)因起作用。我們高九七級三位外語教師遵循外語教育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的心理認(rèn)識規(guī)律，從課文教學(xué)改革人手，改變原有的教學(xué)程序和方法，將課文教學(xué)分為詞匯學(xué)習(xí)，課文處理和檢測驗(yàn)收三部分，用十個課時的時間完成從知識的識記、知識的運(yùn)用到技能的形成的教學(xué)全過程。步驟如下：

4.1 教學(xué)過程劃分

第一部分詞匯學(xué)習(xí)

本步驟重點(diǎn)解決詞的音、形、義、性及用法。課時一，在語音室上，要求學(xué)生掌握詞的拼讀，并做到發(fā)音準(zhǔn)確，書寫合格。采取學(xué)生預(yù)讀、聽錄音仿讀，同學(xué)領(lǐng)讀、教師

教讀，全班齊讀，個別朗讀和結(jié)合課文讀單詞的方式，將加大讀詞的密度和強(qiáng)度，加強(qiáng)對詞形的意識。單一要求實(shí)施多種形式的教學(xué)手段必將活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課時二和課時三，要求學(xué)生著重掌握詞的義、性及用法并加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師提供教案(材料)給學(xué)生。學(xué)生自學(xué)為主，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)為輔，識記、理解和初步運(yùn)用重點(diǎn)詞、短語、句型、詞語比較等語言知識，同時做好重點(diǎn)語言知識運(yùn)用的準(zhǔn)備工作，如(菲)控制性造句，上下文的填空，釋義等，規(guī)定先做在“預(yù)習(xí)本”上。

第二部分課文處理

本步驟著重處理課文內(nèi)容及語言點(diǎn)的理解、歸納和運(yùn)用。課時四，學(xué)生略讀課文，完成“目標(biāo)檢測題，和所提供的閱讀理解題，師生討論，老師評講以獲取學(xué)生理解課文程度的信息。課時五，學(xué)生細(xì)讀課文，將重點(diǎn)句、難句(一般是復(fù)合句)的分析(用英語表述)、翻澤及改寫做在預(yù)習(xí)本上。以學(xué)生先宣講，老師后講評的方式共同排除閱讀中又一障礙——語句結(jié)構(gòu)的理解。課時六，答疑課。疑難問題由以小組為單位用書面的形式課前呈交和當(dāng)堂提出的兩部分組成。課時七，學(xué)生精讀課文，對課文進(jìn)行歸納、總結(jié)。寫出主題句、段意和中心思想，就課文進(jìn)行答問。將課文復(fù)述、改寫、縮寫或命題書面表達(dá)做在預(yù)習(xí)本上。

第三部分檢測驗(yàn)收

本步驟通過各種檢測手段加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、瀆、寫能力的培養(yǎng)。課時八，復(fù)述課文，聽寫短文，完成就詞匯、課文內(nèi)容的測試題。課時九和課時十，評講“課課練”高考模擬試題(講評前得用兩節(jié)輔導(dǎo)的時間完成此卷，送微機(jī)室統(tǒng)一評分，成績保存)。

說明：

l、老師需要提供一份全課的教案材料，內(nèi)容包括本課重點(diǎn)詞和短語的用法舉例和比較；一份有關(guān)詞匯和課文的檢測題：一套“課課練”高考模擬試題。

2、學(xué)生需要一個“預(yù)習(xí)本”，學(xué)完一課檢查一次。

3、針對某一問題布置課文后的練習(xí)題。

4、學(xué)生將獲得三個半課時的自學(xué)時間，能改變老師占用舍登時間、“滿堂灌”的局面，為學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)提供條件。

4.2 教學(xué)程序劃分。

課文教學(xué)教與學(xué)程序三段示意圖

(按照外語學(xué)習(xí)分段說、學(xué)生心理認(rèn)識過程和師生參與順序)

5 實(shí)驗(yàn)對象和時間

實(shí)驗(yàn)班和對比班均由高97級六個平行班共328人組成，采用單組實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行縱向比較，將從第六課后“課課練”考試成績與第六課前的某些“課課練”考試進(jìn)行對比。由于考題出自于同一本資料，其難度系數(shù)的一致性可保證比較的可靠性。

實(shí)驗(yàn)時間：第一階段(準(zhǔn)備階段)(1995年12月)，收集高一冊第一課到高二冊第五課的“課課練”考試成績，進(jìn)行第二次“自學(xué)能力”現(xiàn)狀的“民意測驗(yàn)”。

第二階段，(實(shí)驗(yàn)和調(diào)查階段)1996年1月一1996年6月)，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，收集各種資料和考試成績，進(jìn)行第二次“自學(xué)能力”現(xiàn)狀的“民意測驗(yàn)”。

第三階段(實(shí)驗(yàn)和分析總結(jié)階段)(1996年7月一1996年9月)實(shí)驗(yàn)的分析和總結(jié)，寫出實(shí)驗(yàn)報告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或課堂實(shí)錄。

6 制度管理

本實(shí)驗(yàn)得到校方的大方支持。由本年級的三位外語教師(林安學(xué)、郭宗玉、于天偉)共同承擔(dān)和組織課題實(shí)驗(yàn)，共同商討教案，輪流撰寫，隨時研討存在的問題和研究解決問題的措施和對策，定期檢測。成績、資料由郭宗玉老師管理；學(xué)生的“預(yù)習(xí)本”定期檢查，統(tǒng)一保管。

7 實(shí)驗(yàn)效果

第7篇：英語教學(xué)實(shí)施報告范文

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對四年級教學(xué)目標(biāo)的不同：在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生模仿教材說英語，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)；四年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、提高課堂教學(xué)技能

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，以舊引新，活動的設(shè)計體現(xiàn)梯度和層次讓每一位學(xué)生在感知，實(shí)踐，參與，合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)到成功的喜悅，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

在教學(xué)上，有疑必問。通過參加校、區(qū)市組織的各種互評聽評活動，取長補(bǔ)短，不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論水平，提高教學(xué)能力。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)

目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：

1、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

2、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

3、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

第8篇：英語教學(xué)實(shí)施報告范文

范文一

我于20XX年7月畢業(yè)于濟(jì)南大學(xué)，20XX年9月份到本校任英語教師?，F(xiàn)在已工作五個年頭。在這五年中，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，在緊張而充實(shí)的工作環(huán)境及狀態(tài)下配合學(xué)校順利完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在，我對參加的情況做如下述職：

一、德

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間及精力的付出。德高為師、身正為范不是說說而已，要把它做到，做好并不容易，一年來我始終嚴(yán)以律己，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以自己的一言一行來影響每一位學(xué)生。同時，要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己，不但授予他們文化知識，而且還要告訴他們做人的道理，讓他們學(xué)會尊敬、學(xué)會禮讓、學(xué)會求知、學(xué)會做人，盡我最大的努力讓他們健康快樂的成長。

二、能

在這一年的教學(xué)工作中，我不斷反思自我，從認(rèn)真?zhèn)湔n到課堂上與孩子們的溝通、互動，學(xué)習(xí)，每一次的付出和收獲中有歡樂也有困惑，但這更加激勵了我對教育教學(xué)工作提高的渴望。作為一名人民教師不但要有熟練的教育教學(xué)技能，而且還必須具有良好的課堂駕御能力，靈活機(jī)動的教育機(jī)智，人際關(guān)系的處理能力以及更新知識的能力。學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷探索、力求創(chuàng)新，能操作微機(jī)、善科研，也是一名教師自身必不可少的。經(jīng)過這一年的教育教學(xué)，我學(xué)到了很多，例如;如何在課前充分的解析教材，課后如何分析和改善自己的不足。如何能幫每一位學(xué)生更好、更快的提高學(xué)習(xí)成績是我工作一年來最大的收獲。

三、勤

勤是中華民族的美德，也是作為一名教師所必備的工作態(tài)度。全新的工作環(huán)境對我，其實(shí)是從一個校門踏進(jìn)另一個校門，我和剛?cè)胄５暮⒆觽円粯佣际浅鯇W(xué)者，在這里，我要和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長。英語是一門多元化的學(xué)科，這就要求我必須具備各方面的基本素質(zhì)。為此我除了平時勤備課、勤反思，同時還要通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過講公開課，聽示范課，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足從而來提升自己。

四、績

這學(xué)期的教育教學(xué)工作即將接近尾聲，通過平時的聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我一定可以順利完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一年的努力我的教育教學(xué)質(zhì)量比以前有了很大的提高，孩子們越來越喜歡聽我的課了，上課時我和孩子們有了真正的師生互動，有了更進(jìn)一步的溝通。孩子們的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步，我的教育教學(xué)工作也受到了家長們及組內(nèi)老師的認(rèn)可和好評。這些成績的取得，讓我重新認(rèn)識并更加熱愛教師這個職業(yè)。在這樣熱情的工作態(tài)度中，使我把工作看作是一種興趣而不是負(fù)擔(dān)，從中也體會到了一些想象不到的樂趣。

五、學(xué)

沒有不好的老師，只有不懂得學(xué)習(xí)的老師。作為一名人民教師，每天都需要學(xué)習(xí)，身邊的每一個人都值得學(xué)習(xí)。在新課程改革的浪潮中，如果我不去學(xué)習(xí)，那么就要落后，就無法順利完成新課改的教學(xué)任務(wù)。在參加工作這段的時間里，我不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新的理論知識，以便更好的把握本學(xué)科新課改的目標(biāo)和方向，深入淺出的學(xué)習(xí)他校、他人的教學(xué)方法。所以我在今后的工作中依然要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步完善自我。

在學(xué)校里看似平凡的每一天，對我來說都是鍛煉與學(xué)習(xí)!在今后的日子里，我會更加努力，做好我的本職工作，以最大的工作熱情將我的愛心、盡心、關(guān)心全心全意的奉獻(xiàn)給孩子們!

范文二

新的一年即將到來，在這歲末之際，在這里把一年的工作進(jìn)行回顧。(本學(xué)年度我一直堅(jiān)持以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。)

上學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。雖然一直在努力的備課，研究教法學(xué)法，但面對這屆難題學(xué)生，我也是感到力不從心，課堂秩序得不到保證，所以教學(xué)效果也可想而知。回過頭來反思一下，關(guān)注點(diǎn)在那幾個個別生身上太多了，反而忽視了對其他同學(xué)的教育，尤其是與家長的溝通沒有，所以沒能夠借到力量，還有就是說明自己的能力還不夠強(qiáng)，還需要不斷的學(xué)習(xí)成長。

本學(xué)期，我迎來了五年級的兩個班和二年級的孩子們。五年級兩個班的紀(jì)律比較穩(wěn)定，雖然一班有的崔孟禹，通過觀察并和他談心，了解他的心理狀況，慢慢的和他相處、磨合，目前他的狀態(tài)也是在進(jìn)步的，有時會反復(fù)，偶爾也會制造些麻煩，但也算是一切盡在掌握中。他一個人塌心了，其他愛幾個愛說話的男生也慢慢學(xué)會收斂了，一班的紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步。二班的紀(jì)律一直還是比較穩(wěn)定，但是私底下玩或者走神的學(xué)生還是有的，比如周法永、周家輝、李欣純、張悅幾人就是安靜的自己玩。如何讓學(xué)生喜歡上英語課呢，我也是一直在思考，在實(shí)踐中摸索。

一、采用多種教學(xué)手段，使學(xué)生愛上英語

1.建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，特別是師生間融洽的情感關(guān)系能使師生密切合作，造成愉快的情緒氣氛，這更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性的充分發(fā)揮。因此平時我努力從多方面關(guān)心學(xué)生，做他們的朋友，了解他們的心理動態(tài)，課前先進(jìn)到班里和孩子們交流。批評學(xué)生時也是會照顧他們的自尊心，用幽默的方式讓他們接受。有的孩子在作業(yè)本上和我溝通，一來一往，讓我了解到孩子的內(nèi)心真實(shí)的想法，通過我和孩子的溝通，呼文闊就是這樣聊著聊著就從不寫作業(yè)到現(xiàn)在每天完成作業(yè)。

2.以趣激情，寓教于樂。

在課堂上根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)法，并把英語兒歌、繞口令、童謠等有趣味的東西引進(jìn)課堂。到了新學(xué)校，有了電教設(shè)備，簡直是如虎添翼，由于時間不允許每節(jié)課都能制作出精美課件，我便去網(wǎng)上搜索，再自己改動，這樣，不但能夠節(jié)約時間，又能學(xué)習(xí)一下別的老師的思路，也打開了自己的思維高度。學(xué)生們真的很喜歡課件，都在作業(yè)本上跟我反饋會課件真好。學(xué)生學(xué)完關(guān)于自己制作動物的課文，結(jié)合我布置的作業(yè)，學(xué)生自己制作了很多可愛的東西，這也調(diào)動了一部分孩子的熱情。

3.堅(jiān)持學(xué)習(xí)

本學(xué)期我校教師經(jīng)常參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研，感受到她們教研時的氛圍與研討的熱情，并把學(xué)到的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)對調(diào)動優(yōu)等生的興趣有幫助，其他同學(xué)的基礎(chǔ)差一些確實(shí)有困難，這就需要我在今后還要結(jié)合我校學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)整，但思路還是學(xué)到了。

二.利用各種方法服務(wù)于英語教學(xué)

1.利用微信檢查課文

我建立了兩個班的微信群，讓學(xué)生展示自己讀課文的水平，順便也檢查了孩子讀課文需要排隊(duì)等候的難題。孩子通過微信可以隨時問我問題或者與我溝通，有的孩子還自己做題拍成照片給我看，對英語的興趣也比之前提高了很多。課間，為了節(jié)約孩子們找我花費(fèi)在路上的時間，下課后就經(jīng)常到教室里面，學(xué)生就圍過來背課文，有的在微信里背完還要再背一遍。學(xué)生們的口語水平也比之前有了提高。

2.及時與家長溝通,與家長攜手教育孩子

有了家長們的微信，聯(lián)系起來就更方便了。二班的程海峰開學(xué)時根本不開口，26個字母只會幾個，由于是外地孩子，普通話說不好，聲音特別小，英語更是張不開嘴，接受能力差，成績也很差。我和他母親溝通了一節(jié)課，她母親每天都讓他在微信中給我讀課文，到現(xiàn)在這個孩子上課注意力非常集中，還經(jīng)常主動舉手回答問題，課上我也看到了他的笑臉，我布置的動手作業(yè)他完成的非常出色?，F(xiàn)在這個孩子每天中午都主動找我默寫單詞，而且在家里也堅(jiān)持默寫，效果也很好，雖然他的成績還不是很好，但我認(rèn)為這個孩子是目前兩個班最努力的。

二班的周家輝成績也不很好，我也是連續(xù)幾天和他媽媽在微信上溝通，告訴他如何輔導(dǎo)孩子，家長還是很配合的，就是孩子目前還是貪玩，收效不是很大，但我相信他的明天會更好。

三、耐心做好課后輔導(dǎo)，特別是對暫時學(xué)困生的幫助。

1、構(gòu)建和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于學(xué)生情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此我在對待暫差生上，特別注意控制自己的情緒，不能遷怒、急躁，不使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷人自尊的語言，以防損傷他們的自信心，挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，我還盡力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

2、查找分析原因，對準(zhǔn)問題入手。

目前學(xué)困生的特點(diǎn)大都是不寫作業(yè)，或者不認(rèn)真完成作業(yè)，這是老師最頭疼的問題。

一班的作業(yè)從一開學(xué)，班主任劉老師就開始抓三科的作業(yè)，我和劉老師配合好抓學(xué)生的作業(yè)問題，目前已經(jīng)沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。二班的幾個讓人頭疼的問題，楊老師也一直在抓，有時候甚至開車把孩子送回家也不管用。馬樂、王才路、呼文闊像釘子戶一樣，寧愿不吃午飯也不寫作業(yè)。我和楊老師也也是打電話聯(lián)系家長，曉之以理動之以情，最后只剩下王才路了。在請了家長不見效，發(fā)了幾次短信后就想放棄之際，我留了一個是需要學(xué)生回家自己制作一個物品，上課時用。他做了一個飛鏢，我在全班面前把這個飛鏢展示出來并說太逼真了。沒想到這節(jié)課后他的作業(yè)竟然都開始完成了，楊老師說語文也完成的很好。截止到目前，這個孩子的作業(yè)也一直按時上交。就是學(xué)習(xí)上的主動性還是不能持續(xù)，但我想作業(yè)問題解決了，其它的需要慢慢來。

3.重視低年級教學(xué)

在以往的一二年級教學(xué)中，很慚愧自己沒能像高年級教學(xué)那樣重視。這學(xué)期，我從一開始從課上紀(jì)律開始抓起，從快速記住學(xué)生姓名開始，課上也是運(yùn)用多種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生積極性，課本內(nèi)容簡單，我便拓展多一些，結(jié)合所學(xué)編成chant,編演小對話，游戲，歌曲，等等，學(xué)生的興趣真的被調(diào)動了，而且我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子也是有潛力的，最后一單元的難句子也有一些同學(xué)可以說出來。我還把冥想運(yùn)用到課堂上，帶學(xué)生走進(jìn)大森林，孩子們說：老師，我夢到我就是那只小白兔，我看到教室就是大森林等等，孩子們也是非常喜歡我的英語課，所以我意識到最重要的還是教師自己重視，才能給與孩子們更多，我也期待自己成長為一個有活力的教師。

四.反思不足及改進(jìn)措施

工作中還會出現(xiàn)這樣或者那樣的不盡人意

1.課件雖然調(diào)動了學(xué)生的積極性，但時間有時候把握不好，還有學(xué)生的練習(xí)還是少，重點(diǎn)難點(diǎn)的訓(xùn)練還有不到位的地方。這也是搬家前課件運(yùn)用少，所以課上不能得心應(yīng)手，還有就是要學(xué)習(xí)制作課件的知識，還有白板的運(yùn)用。

2.課堂還是缺少靈動，教學(xué)內(nèi)容有時候缺少與學(xué)生生活的鏈接，同時自己也應(yīng)該多學(xué)習(xí)，對于自己應(yīng)該給學(xué)生的東西應(yīng)該自己先學(xué)習(xí)并熟練，比如一些拓展內(nèi)容。同時還缺少教學(xué)機(jī)智。

第9篇：英語教學(xué)實(shí)施報告范文

關(guān)鍵詞：英語閱讀　分層教學(xué)　問卷調(diào)查　對策

一、調(diào)查背景

高中新課改更強(qiáng)調(diào)英語課程要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過合作、參與等方式，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣[英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)，2001]。這是因?yàn)閷W(xué)生在基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力等方面的個體差異是客觀存在的；其次，由于大量擴(kuò)招，我校近年來的高中生源存在嚴(yán)重參差不齊的現(xiàn)象。因此，要真正實(shí)現(xiàn)英語閱讀課堂的差異教學(xué)，分層是必不可少的。為深入貫徹執(zhí)行重慶市普通高中新課改精神，學(xué)校決定在高中2012級部分班級嘗試英語閱讀課堂分層教學(xué)模式，以提高英語課堂閱讀教學(xué)的針對性和有效性。同時，為保證課題下一階段研究工作的順利開展，課題組對實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前的問卷調(diào)查。

二、調(diào)查目的

課題組擬通過對實(shí)驗(yàn)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識現(xiàn)狀、英語課堂閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀能力等方面的詳細(xì)調(diào)查，了解學(xué)生在高中英語課堂閱讀教學(xué)中表現(xiàn)出來的閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀效果等方面的個體差異程度，以此摸清學(xué)生的起點(diǎn)，為實(shí)驗(yàn)教師在課堂閱讀教學(xué)中對學(xué)生實(shí)施閱讀教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課后閱讀作業(yè)等分層做準(zhǔn)備工作。同時，通過本次問卷調(diào)查，讓實(shí)驗(yàn)教師明白學(xué)生在高中英語課堂閱讀教學(xué)過程中的一些真實(shí)感受、想法以及對目前教師課堂閱讀教學(xué)的建議，從而使實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步明確課題研究的方向與重點(diǎn)，以避免課題研究工作的盲目性。

三、調(diào)查時間、對象、方法與步驟

在進(jìn)行問卷調(diào)查前，課題組召開了多次專題會議，經(jīng)課題主研教師反復(fù)思考討論，最終確定了調(diào)查內(nèi)容。2010年11月16－22日，課題組對本校高中2012級12、13、15、17、19共5個實(shí)驗(yàn)班的342名學(xué)生進(jìn)行了為期一周的問卷調(diào)查。為確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，課題實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)場發(fā)放問卷調(diào)查表，并講明填寫要求，學(xué)生通過無記名的方式當(dāng)場填涂機(jī)讀卡后，實(shí)驗(yàn)教師共收到321份有效機(jī)讀答題卡，占參加問卷調(diào)查總?cè)藬?shù)的93.9％，緊接著課題組及時組織教師讀卡統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。

四、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

本次調(diào)查從學(xué)生的基本情況、教師處理閱讀課的基本情況、學(xué)生的閱讀習(xí)慣及方法情況、學(xué)生對教師的建議四個方面對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共設(shè)置單項(xiàng)選擇題40個。調(diào)查結(jié)束后，課題組共收到有效問卷321份，其調(diào)查結(jié)果如下：

(一)學(xué)生的基本情況方面

調(diào)查統(tǒng)計表一的數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生英語入學(xué)成績參差不齊，優(yōu)生少差生多，學(xué)生的中考英語成績在100分以下的人數(shù)占42.7％，接近調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半，來自城區(qū)中學(xué)的學(xué)生人數(shù)比例大，占63.2％，這為我們今后的英語課堂閱讀教學(xué)提出了現(xiàn)實(shí)性的難題。

不喜歡英語閱讀課的學(xué)生人數(shù)比例較大，非常喜歡英語閱讀課的學(xué)生人數(shù)較少，有81.3％的學(xué)生對自己的英語閱讀成績不滿意，怕做閱讀理解題，只有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀方法和閱讀效果較好。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，在英語閱讀過程中，有不少學(xué)生對影響閱讀效果的因素還不太清楚，理解文章中心也不知道該用什么方法。在閱讀過程中，沒有理解文章中心大意時，也不知道該采取什么措施來彌補(bǔ)，幾乎沒有掌握什么閱讀方法。

閱讀方法與閱讀效果較好的學(xué)生人數(shù)少，僅占總?cè)藬?shù)的4.4％，只有2.8％的學(xué)生有經(jīng)常課外閱讀文章的習(xí)慣，而多數(shù)學(xué)生都不會利用課外時間主動閱讀英語短文。

(二)教師處理閱讀課的基本情況

調(diào)查顯示，個別老師不顧及學(xué)生的感受，閱讀課堂教學(xué)的進(jìn)度偏快、講授內(nèi)容的難度偏大，課堂上對學(xué)生的要求不嚴(yán)格。

在處理閱讀課文的過程中，雖然大多數(shù)教師都是先整體理解文章，再講知識點(diǎn)，都比較重視閱讀方法的運(yùn)用、培養(yǎng)，且有時也會根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)置不同的閱讀問題。但還是有70.1％的學(xué)生認(rèn)為老師整堂課都在講，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、消化的時間較少，仍有超過一半以上的學(xué)生認(rèn)為老師對課堂閱讀方法的運(yùn)用重視不夠。

從統(tǒng)計表二還可以看出，80％以上的同學(xué)認(rèn)為我們老師不會根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行有針對性的備課、上課，更不會根據(jù)學(xué)生的成績差異布置不同的課外閱讀練習(xí)題，課堂閱讀教學(xué)的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)，課堂閱讀教學(xué)并沒有做到因材施教。

課后教師與學(xué)生的溝通交流太少，有89.4％的學(xué)生認(rèn)為教師在上完閱讀課后，不會就課文的理解程度征求他們的意見，聽取他們的建議，教師的教學(xué)只是孤軍奮戰(zhàn)，一廂情愿。

(三)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及方法情況

根據(jù)統(tǒng)計表三數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性差。63.9％的學(xué)生上閱讀課不喜歡回答問題，閱讀課后大多數(shù)學(xué)生都是為完成作業(yè)才復(fù)習(xí)，遇到閱讀困難時，只有少數(shù)主動向老師求助。

學(xué)生的閱讀方法存在較大的問題。53.6％的學(xué)生根本不知道采用什么技巧閱讀短文，只是憑感覺做閱讀理解題。76.6％的學(xué)生是在無意識狀態(tài)下應(yīng)用閱讀方法策略。只有29.3％的學(xué)生會先看文章標(biāo)題，并根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)對文章內(nèi)容作預(yù)測，而超過一半的學(xué)生在讀閱讀文章時，會跳過文章標(biāo)題而馬上閱讀文章正文，他們認(rèn)為這樣可以節(jié)省更多的時間。為了理解文章中心大意，有64.5％的學(xué)生把重心放在理解每個單詞和句子的意思上，或根本就不太清楚用什么方法來理解文章中心大意。

由以上調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)生在閱讀習(xí)慣方面也存在不少的問題。實(shí)驗(yàn)學(xué)生中具有指字閱讀和回視閱讀習(xí)慣的同學(xué)，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.4％，很多學(xué)生一見到閱讀文章中的生詞就心煩，甚至失去閱讀的興趣和信心。在閱讀短文時，只有少數(shù)學(xué)生會勾劃一些重點(diǎn)單詞、短語、句子，讀完后也只有很少一部分學(xué)生會識記文章里面的單詞。同時，71.7％的學(xué)生不能獨(dú)力完成課后閱讀作業(yè)。

在閱讀中遇到生詞時，有46.1％的學(xué)生要么馬上查英語詞典或者詢問其他同學(xué)，要么就是停在原處，不知如何是好，他們不能根據(jù)文章上下文語境來幫助自己猜測詞義，只有極少數(shù)同學(xué)有過解決閱讀問題后的愉悅，而大多數(shù)學(xué)生不能體會到做閱讀題的樂趣。

(四)學(xué)生對教師的建議方面

從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，77.9％的學(xué)生喜歡幽默、風(fēng)趣、富有愛心的老師，只有少數(shù)學(xué)生青睞知識豐富而對其嚴(yán)格要求的老師。96.1％的學(xué)生認(rèn)為教師上完閱讀課后有必要與他們進(jìn)行交流溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，幫助他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)英語課堂閱讀知識的時候，超過一半以上的學(xué)生傾向于要聽老師講，而主張通過小組合作的方式獲取英語課堂閱讀知識的同學(xué)，只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的29.6％。這充分反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的被動性與

依賴性。

70.1％的學(xué)生認(rèn)為老師在上閱讀課的時候還沒有做到因材施教，68.8％的學(xué)生希望老師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課、上課，還有46.6％的學(xué)生認(rèn)為英語閱讀考試題要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況命制，他們也相信閱讀考試題按難易分層的做法是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

對于閱讀課堂上老師按學(xué)生英語成績的好壞進(jìn)行分組、分層的做法，85％的同學(xué)表示對此有意見。對于如何才能實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)生的意見極不統(tǒng)一。同時，53％的學(xué)生希望老師在閱讀課堂上多講閱讀方法，只有少數(shù)學(xué)生要求老師多講知識點(diǎn)。

五、調(diào)查的結(jié)論與對策

通過本次對實(shí)驗(yàn)學(xué)生的問卷調(diào)查，我們了解到學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中的一些真實(shí)感受與想法，也發(fā)現(xiàn)了教師在課堂閱讀教學(xué)中存在的問題，針對調(diào)查實(shí)驗(yàn)中學(xué)生與教師表現(xiàn)出的問題，我們對英語閱讀課教師提出以下對策：

(一)注重閱讀技能與閱讀策略的培養(yǎng)。在英語課堂閱讀教學(xué)的過程中，教師要充分利用課堂的寶貴時間，不間斷地加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，幫助他們克服長期以來在英語閱讀過程中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，使他們掌握科學(xué)有效的閱讀方法并運(yùn)用于閱讀文章的理解之中。同時，教師在英語閱讀教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，以提高學(xué)生的閱讀能力(仝亞軍，2011)。

(二)尊重個體差異，因材施教。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生英語入學(xué)成績參差不齊以及閱讀方法、閱讀習(xí)慣、接受能力等方面的個體差異，決定了我們在在英語課堂閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，盡最大可能地做到因材施教，充分調(diào)動學(xué)生參與英語閱讀課堂的積極性，讓他們在英語學(xué)習(xí)中找到快樂，體會到解決問題后的成功喜悅，從而他們才會有興趣，有信心學(xué)好英語。