學(xué)生綜合報(bào)告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)生綜合報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)生綜合報(bào)告范文

大一，是一個(gè)摸著石頭過河的時(shí)代，那時(shí)候的我對(duì)這個(gè)陌生的城市感到害怕，其中夾雜著些許對(duì)未來(lái)的美好向往，以下是我對(duì)大一的自敘。

大一我參加了很多協(xié)會(huì)的面試，其中包括學(xué)生會(huì)。當(dāng)然，結(jié)

果很不理想，在學(xué)生會(huì)的面試當(dāng)中我失敗了，感到很遺憾。協(xié)會(huì)當(dāng)中我雖然也去面試了部門的干事，但是結(jié)局都一樣。所以最后我只是有兩個(gè)協(xié)會(huì)的會(huì)員頭銜。而由于個(gè)人的原因，協(xié)會(huì)的活動(dòng)我參加的很少，并沒有給我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷帶來(lái)太多的色彩。不過我還是去聽過一些的講座和報(bào)告，也參加了一些學(xué)校和學(xué)院舉行的活動(dòng)，如百年校慶開幕式，院運(yùn)會(huì)等。其中感到很遺憾的是我們的軍訓(xùn)夭折了，那一兩天的軍訓(xùn)我覺得我還是有些收獲的。

本來(lái)我大一的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不太高，而事實(shí)也是這樣，我只求不掛科，這不是沒有志向，而是個(gè)人覺得培養(yǎng)一些個(gè)人的興趣才是大學(xué)的的目標(biāo)，結(jié)果大一下學(xué)期掛了物理，一科我覺得最不可能掛的科目掛了，心里真的很不舒服，特別郁悶的是興趣也沒有養(yǎng)成多少，人變懶惰了。

而在生活上，有點(diǎn)糾結(jié)。畢竟剛到一個(gè)新的環(huán)境，或多或少有點(diǎn)不適應(yīng)。有一段時(shí)間自己身體很差，胃口特別不好，對(duì)學(xué)校的飯菜很反感。同時(shí)面對(duì)新的同學(xué)，總還有點(diǎn)不習(xí)慣，特別是這里的人很多人說(shuō)粵語(yǔ)，令我很無(wú)奈，不過還是慢慢適應(yīng)了。

總的來(lái)說(shuō)，我的大一沒有想象當(dāng)中的那么美好，我也沒有像自己當(dāng)初自我要求的那樣表現(xiàn)，整個(gè)人渾渾噩噩的，不知道該干什么，也許是習(xí)慣了高中的那種高壓迫，強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)的的寬松突然有了一種不知所措的感覺，沒有所謂的壓力，似乎也沒了動(dòng)力。大一的我很失敗，沒有取得令我感到自豪的成就，似乎成了過客，沒有留下一絲痕跡。

第2篇：學(xué)生綜合報(bào)告范文

一、調(diào)查對(duì)象及方法

（一）問卷調(diào)查

采用隨機(jī)抽樣對(duì)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。所選取高校學(xué)科性質(zhì)差別大，地域不同，具有代表性。參與調(diào)查的大學(xué)生來(lái)自省內(nèi)外各大高校（電子問卷與紙質(zhì)問卷結(jié)合）。經(jīng)過為期約30天的問卷發(fā)放，最終回收有效問卷共計(jì)1556份（在校大學(xué)生1133份，本科畢業(yè)生問卷423份）。

（二）走訪調(diào)查

隨機(jī)選取部分四川省在校大學(xué)生及本科畢業(yè)生進(jìn)行走訪調(diào)查，共計(jì)16人（本科在校生10人，畢業(yè)生6人）。

參與問卷的在校大學(xué)生男女人數(shù)百分比為：男40.95%，女59.05%。其年級(jí)情況為大一23.48%、大二48.54%、大三12.44%、大四10.59%、大五4.94%。參與問卷的畢業(yè)生中男性占43.20%，女性占56.80%，其中超過60%是在2000年后畢業(yè)的。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

（一）在校大學(xué)生

1.當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)情況基本較好，但存在輕微極端分化現(xiàn)象。調(diào)查顯示，目前我國(guó)近一半的大學(xué)生能找到努力的方向，但仍有超過一半的學(xué)生持茫然消極態(tài)度。在學(xué)習(xí)政治理論的認(rèn)識(shí)中，大部分學(xué)生只是為了應(yīng)付考試且不夠關(guān)注。但同時(shí)他們又認(rèn)為堅(jiān)持做一個(gè)有較高思想道德素質(zhì)的人并不是一件很難的事。

2.當(dāng)代大學(xué)生的身心素質(zhì)還存在不同程度的缺陷。對(duì)于大學(xué)的集體生活，超過80%的學(xué)生能適應(yīng)并參加各種活動(dòng)。就當(dāng)前大學(xué)生的熬夜情況而言，由于電子設(shè)備的普及導(dǎo)致70%的大學(xué)生存在嚴(yán)重的熬夜現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心健康。

3.當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)出一種多興趣性的態(tài)勢(shì)，其自我培養(yǎng)提升情況較為合理，希望自身科學(xué)文化能得到充分發(fā)展。對(duì)于每天的學(xué)習(xí)，大學(xué)生的計(jì)劃性強(qiáng)弱總體呈現(xiàn)出消極勢(shì)態(tài)，近一半的學(xué)生基本上沒有計(jì)劃，再根據(jù)走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生不能主動(dòng)控制自己的學(xué)習(xí)，完全聽從老師安排。而對(duì)于大學(xué)期間最希望獲取的知識(shí)，英語(yǔ)、自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等學(xué)科分布較均勻。而在眾多非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生心中，英語(yǔ)仍然占據(jù)了重要地位。除了獲得各科知識(shí)外，在提高文化素質(zhì)的其他有效途徑中，他們更傾向于課外閱讀和參加社會(huì)活動(dòng)，這與已畢業(yè)大學(xué)生提出的建議相一致，由此，我們呼吁大學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合下快速發(fā)展。

4.當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)現(xiàn)狀尷尬，強(qiáng)弱分化，偏向弱勢(shì)。同學(xué)們認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握交叉多學(xué)科知識(shí)、科學(xué)研究認(rèn)識(shí)論和方法論。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，超過一半的學(xué)生希望接受創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)，但仍有少數(shù)人不愿行動(dòng)。在內(nèi)容方面，大部分學(xué)生想進(jìn)行與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)。根據(jù)走訪調(diào)查，雖然我國(guó)支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并給予了有力政策進(jìn)行扶持。但由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)手續(xù)繁瑣，規(guī)定存在較大漏洞，加上部分大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不夠，因而這方面仍面臨窘境。

調(diào)查顯示，超過80%的學(xué)生認(rèn)為自己的綜合素質(zhì)處于中等以上水平，可以看出他們對(duì)自身綜合素質(zhì)較為樂觀。最后的主觀題中，很多人都不約而同的提到課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐能有效提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)，這與上述情況相符。

通過對(duì)在校大學(xué)生的走訪，我們發(fā)現(xiàn)，很多認(rèn)為自己綜合素質(zhì)較低的大學(xué)生都普遍存在一個(gè)問題，那就是不夠自信，在遇到可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)時(shí)，他們不能勇敢的去嘗試。關(guān)于創(chuàng)新，很多學(xué)生都不約而同的提出他們?cè)谟龅絼?chuàng)新類的活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)新思維不能發(fā)散開，常需借助網(wǎng)絡(luò)抄襲，或完全通過篡改網(wǎng)上已有成果進(jìn)行“創(chuàng)新”。因此這是一個(gè)亟待解決的嚴(yán)峻問題。

（二）畢業(yè)大學(xué)生

1.當(dāng)代大學(xué)生目前最需改進(jìn)的綜合素質(zhì)中，專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新能力比身心素質(zhì)和思想道德素質(zhì)更被看重，而身心素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)被認(rèn)為是最應(yīng)該在大學(xué)期間鍛煉的。調(diào)查中被問到所在單位招聘員工最看重哪一點(diǎn)時(shí)，超過一半的畢業(yè)生選擇了專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新能力。就進(jìn)入社會(huì)后的經(jīng)驗(yàn)而談，他們認(rèn)為在大學(xué)期間大學(xué)生最應(yīng)著重發(fā)展科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。

2.大學(xué)生應(yīng)充分利用國(guó)家政策進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，且需樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)的完美合作被畢業(yè)生認(rèn)為是大學(xué)生在科技創(chuàng)新類實(shí)踐中能取得成功的關(guān)鍵因素。并且他們認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有國(guó)家及地區(qū)提供的有力的政策和制度保障以及良好的輿論支持和價(jià)值引導(dǎo)，加上國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供機(jī)遇，因此大學(xué)生更應(yīng)該好好把握。

3.大學(xué)期間制定職業(yè)規(guī)劃較為重要，并且應(yīng)在大學(xué)期間多參加活動(dòng)，提高人際溝通能力。超過50%的畢業(yè)生認(rèn)為大學(xué)生在校期間應(yīng)有初步的職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于業(yè)余生活，則應(yīng)多選擇與其專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)。他們認(rèn)為大學(xué)生在大學(xué)教育中應(yīng)主要收獲自學(xué)能力、人際溝通能力以及牢固的專業(yè)知識(shí)，并且溝通和適應(yīng)能力是其最應(yīng)該學(xué)會(huì)的技能。

在對(duì)已畢業(yè)且較有成就的人士的走訪調(diào)查中，我們了解到他們?cè)诖髮W(xué)期間都側(cè)重于學(xué)習(xí)和交往能力的鍛煉。對(duì)于學(xué)習(xí)能力，他們普遍認(rèn)為平時(shí)只要充分利用好課堂時(shí)間，并且課余時(shí)間花一點(diǎn)功夫進(jìn)行復(fù)習(xí)，常總結(jié)并理清知識(shí)主線，就是對(duì)學(xué)習(xí)能力最好的鍛煉。而對(duì)于交往能力，他們認(rèn)為在學(xué)習(xí)之余要多參加活動(dòng)，這樣不僅能在活動(dòng)中積攢人脈，提高辦事能力，對(duì)以后就業(yè)還有極大助益。一個(gè)學(xué)歷達(dá)到甚至超出標(biāo)準(zhǔn)并且經(jīng)歷豐富的人比只有學(xué)歷達(dá)到或超出標(biāo)準(zhǔn)的人更具有優(yōu)勢(shì)不是嗎？

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于在校大學(xué)生，亟待提高的綜合素質(zhì)主要有思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。對(duì)于前三個(gè)方面，大多學(xué)生都希望通過課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐來(lái)得到提高。從畢業(yè)生就業(yè)后所獲得的經(jīng)驗(yàn)的角度來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)為可以通過多看書看報(bào)來(lái)提高思想道德修養(yǎng)，而利用課余時(shí)間參加活動(dòng)也是提高身心素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。除此之外，在校大學(xué)生還應(yīng)積極健身，嚴(yán)格控制熬夜次數(shù)，為學(xué)習(xí)、工作和生活鍛煉出一個(gè)健康的身體，同時(shí)也形成良好的體型和精神面貌。對(duì)于這一方面，已畢業(yè)的大學(xué)生還有一個(gè)說(shuō)法，那就是一個(gè)形體面貌較好的人無(wú)論是在工作還是在生活中往往能得到更多的機(jī)遇。

第3篇：學(xué)生綜合報(bào)告范文

近日，學(xué)習(xí)了《在全總十七屆三次執(zhí)委會(huì)議上的工作報(bào)告》《省總工會(huì)十二屆六次全委會(huì)議上的工作報(bào)告》，結(jié)合向優(yōu)秀者泉州工會(huì)和延安工會(huì)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。作為工會(huì)的一名普通職工，是一次精神上的洗禮，是對(duì)我的一次大提升。在自己的崗位上，不斷思索，不斷鍛造。

一、結(jié)合自己的工作，具體做到：

（一）把握好新聞?shì)浾搶?dǎo)向性

1、要堅(jiān)持政治原則，緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局和工會(huì)工作全局開展工會(huì)宣傳工作。充分發(fā)揮組織職工、引導(dǎo)職工、服務(wù)職工和維護(hù)職工合法權(quán)益重要作用，堅(jiān)持把握正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)主旋律，加強(qiáng)對(duì)黨的路線方針政策宣傳，為構(gòu)建和諧社會(huì)大造聲勢(shì)。貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，謳歌建設(shè)和諧社會(huì)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)工人階級(jí)優(yōu)秀品質(zhì)。

2、要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系。通過工會(huì)公眾號(hào)、抖音、讀書會(huì)等陣地，開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系等主題教育，用“中國(guó)夢(mèng)”這一共同理想武裝職工的頭腦。根據(jù)不同時(shí)期職工的思想狀況，開展理想信念教育，教育職工愛祖國(guó)、愛企業(yè)，培養(yǎng)職工高尚的道德情操，引導(dǎo)職工樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)職工，提高職工職業(yè)道德意識(shí)，陶冶職業(yè)道德情操，實(shí)踐職業(yè)道德規(guī)范。

（二）著眼于工會(huì)工作，發(fā)揮新聞宣傳重要作用

1、加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，為工會(huì)工作造勢(shì)。抓住重要機(jī)遇、重大活動(dòng)、重大時(shí)段宣傳造勢(shì)，擴(kuò)大工會(huì)的影響力度?？梢栽鰪?qiáng)工會(huì)組織的凝聚力和向心力，能極大地激發(fā)廣大職工和社會(huì)各界參與工會(huì)、了解工會(huì)的熱情，為推進(jìn)工會(huì)工作大造聲勢(shì)。特別是大力宣傳工會(huì)重點(diǎn)工作，營(yíng)造良好工作環(huán)境。加強(qiáng)宣傳，收到良好的效果。

2、聚集職工，體現(xiàn)工會(huì)“娘家人”的溫暖。加強(qiáng)“四送活動(dòng)”“互助保障”等宣傳，體現(xiàn)工會(huì)“家”的溫馨形象，讓職工體會(huì)到工會(huì)“娘家人”的溫暖。

3、傳遞正能量。注重加大對(duì)先進(jìn)、勞模、工匠的宣傳力度，努力在企業(yè)形成勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)神圣的濃郁氛圍。不斷傳遞正能量，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁，正面宣傳為主，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，樹立先進(jìn)典型。要讓職工學(xué)有身邊榜樣，趕有身邊目標(biāo)，宣傳好人好事，唱響主旋律，使我們的社會(huì)充滿陽(yáng)光。

（三）要加強(qiáng)宣傳工作主動(dòng)性和堅(jiān)定性

1、要加強(qiáng)工會(huì)工作參與性。工作前做好思路謀劃，工作中做好細(xì)節(jié)把握，工作后做好總結(jié)歸納。特別是要向工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)多匯報(bào)、多請(qǐng)示，把握工會(huì)全面工作，加強(qiáng)與各職能部門的工作溝通，超前了解工會(huì)各項(xiàng)工作設(shè)想、實(shí)現(xiàn)途徑、工作節(jié)奏和工作目標(biāo)，以便在策劃宣傳工會(huì)某項(xiàng)工作時(shí)客觀、全面、完整。

2、加強(qiáng)工會(huì)新聞報(bào)道策劃性。加強(qiáng)工會(huì)新聞報(bào)道策劃性研究，是增強(qiáng)工會(huì)宣傳實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。

第4篇：學(xué)生綜合報(bào)告范文

關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀 高職院校 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè) 綜合能力 意義

商務(wù)英語(yǔ)閱讀是商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的重要技能。而作為一門課程,商務(wù)英語(yǔ)閱讀有其自身的特點(diǎn),一方面通過閱讀讓學(xué)生掌握相關(guān)閱讀技巧,提高閱讀速度和語(yǔ)言能力,另一方面則要傳授商務(wù)知識(shí),使其熟悉商務(wù)運(yùn)作流程。提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀能力已經(jīng)成為高職高專院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。

一、高職學(xué)生在商務(wù)英語(yǔ)閱讀中存在的問題

總的來(lái)說(shuō),高職高專院校商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生在閱讀中存在的問題是由如下因素造成的:

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱,閱讀理解能力低。

主要表現(xiàn)為詞匯量不足和無(wú)法準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)難句。商務(wù)英語(yǔ)閱讀里有不少關(guān)于商務(wù)方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ),如果學(xué)生的專業(yè)詞匯量嚴(yán)重不足,將直接影響他們的閱讀效果,也會(huì)打擊他們的閱讀積極性。

2.閱讀方法不正確。

有些學(xué)生在平時(shí)的閱讀中表現(xiàn)出許多不良閱讀習(xí)慣,如指讀、默讀、回讀等;有的學(xué)生字典不離手,一碰到生詞就立刻查字典,而不根據(jù)上下文去理解,極大地影響了閱讀速度和效率。

3.缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

文章中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)常常會(huì)成為學(xué)生閱讀過程中的障礙。許多學(xué)生對(duì)商務(wù)知識(shí)掌握很少,更不用說(shuō)有什么相關(guān)的商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)了。

二、英文報(bào)刊閱讀的意義

1.長(zhǎng)遠(yuǎn)意義――對(duì)于實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的意義。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的是“掌握英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯能力,具備對(duì)外經(jīng)貿(mào)和商務(wù)營(yíng)銷必備的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)”的高素質(zhì)技能型專門人才。這也就是說(shuō):首先,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有較全面的語(yǔ)言功底,而“語(yǔ)言是文化的載體”,要練就良好的語(yǔ)言功底,學(xué)生必須了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史、社會(huì)、政治、商業(yè)等方面的現(xiàn)狀,提高對(duì)文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性,初步具備跨文化交際的能力。要做到這一點(diǎn),學(xué)生必須認(rèn)識(shí)和了解國(guó)外當(dāng)代社會(huì)文化,獲得文化背景知識(shí)。而閱讀英文報(bào)刊(包括其網(wǎng)絡(luò)版)則提供了達(dá)到此目的的一個(gè)極佳途徑。英文報(bào)紙(國(guó)內(nèi)常見的有《中國(guó)日?qǐng)?bào)》和《21世紀(jì)報(bào)》)中的時(shí)事評(píng)論、社論、政論、商業(yè)評(píng)論等方面的文章即涵蓋了社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)保、國(guó)際關(guān)系、科學(xué)技術(shù)、商業(yè)發(fā)展等方面,為認(rèn)識(shí)和了解國(guó)外社會(huì)文化提供了第一手資料和豐富的信息來(lái)源。其次,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生要成為優(yōu)秀的商貿(mào)精英,那么在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)上,還要強(qiáng)調(diào)商務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng),如具備基本的商務(wù)概念、西方企業(yè)管理的基本思想和實(shí)際的商務(wù)溝通能力,這些知識(shí)和能力的獲得,在一定程度上都可通過廣泛閱讀英文報(bào)刊來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.直接意義――提高交際能力和應(yīng)對(duì)各類英語(yǔ)證書考試。

語(yǔ)言交際能力是指運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言與使用該語(yǔ)言的不同文化背景的人們順利進(jìn)行交流的能力。英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容豐富,從政治、經(jīng)濟(jì)到外交、科技等各方面的話題都有所涉及,而且知識(shí)更新快、實(shí)用性強(qiáng)、語(yǔ)言通俗,具有時(shí)代性。此外,英語(yǔ)報(bào)刊的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)形式都是語(yǔ)言交際的鮮活材料,說(shuō)英文報(bào)刊是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的最佳學(xué)習(xí)材料一點(diǎn)也不為過,大量的語(yǔ)言信息和專業(yè)知識(shí)信息為交流或語(yǔ)言輸出做了充分的準(zhǔn)備。例如,只要經(jīng)常關(guān)注《中國(guó)日?qǐng)?bào)》及其網(wǎng)站,對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)詞匯的運(yùn)用必定得心應(yīng)手,也就是說(shuō)只有了解《中國(guó)日?qǐng)?bào)》上給出的諸如科學(xué)發(fā)展觀(Outlook on Scientific Development)、可持續(xù)發(fā)展(Sustainable Development)、小康社會(huì)(Moderately Well-off Society)、三聚氰胺(Melamine)、次貸危機(jī)(Subprime Loan Crisis)等熱門詞匯的官方譯法,在談?wù)撓嚓P(guān)熱點(diǎn)話題時(shí)才會(huì)如魚得水。

另外,讀是聽、說(shuō)、讀、寫能力提高的基礎(chǔ),大量的閱讀輸入尤其是寫作和翻譯輸出的前提和基礎(chǔ)。英語(yǔ)報(bào)刊貼近時(shí)代形勢(shì),內(nèi)容豐富多彩,語(yǔ)言流暢,文體風(fēng)格多種多樣,給學(xué)生提供了豐富的知識(shí),是進(jìn)行英語(yǔ)寫作和翻譯練習(xí)的參考佳作。通過閱讀英語(yǔ)報(bào)刊,可以極大地?cái)U(kuò)大詞匯量和提高詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性,從而使學(xué)生在各種英語(yǔ)過級(jí)考試中立于不敗之地。

三、結(jié)語(yǔ)

在如今的信息社會(huì)中,要獲取有價(jià)值的信息,單靠閱讀課本中有限的文字材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于高職高專商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),必須廣泛閱讀各類英文報(bào)刊,無(wú)論是電子報(bào)刊還是傳統(tǒng)報(bào)刊。當(dāng)然,這必須在教師的指導(dǎo)下完成,例如,筆者所在院?，F(xiàn)在就在嘗試開設(shè)《英文報(bào)刊閱讀》的選修課,從學(xué)生選課的情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)報(bào)刊閱讀還是頗有興趣的。

閱讀英語(yǔ)報(bào)刊有助于培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力,提高其人文素質(zhì)和綜合素質(zhì),使其成為高素質(zhì)技能型專門人才,在就業(yè)市場(chǎng)上乃至今后的工作中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn):

[1]端木義萬(wàn).大學(xué)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教程[M].上海世界圖書出版社,2005.8.

[2]王克俊.報(bào)刊英語(yǔ)語(yǔ)言特色研究[J].四川理工學(xué)院報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),22(1).

第5篇：學(xué)生綜合報(bào)告范文

一、課堂討論的作用

1．討論是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)際解決問題能力的有效手段。在討論中，學(xué)生個(gè)體首先要獨(dú)立思考問題的成因及解決問題的可能方法，在與其他個(gè)體和群體交流的過程中不斷地汲取別人的智慧，這不但培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，也使學(xué)生掌握了解決實(shí)際問題的策略。

2．討論是學(xué)生理解概念、規(guī)則、原理并內(nèi)化到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的有效手段。學(xué)生在討論中獲得的知識(shí)比從老師講解獲得的知識(shí)更生動(dòng)、更有效。

3．討論是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、口頭表達(dá)及恰當(dāng)處理人際關(guān)系能力的有效手段。在討論過程中，學(xué)生要想使自己的觀點(diǎn)得到別人的認(rèn)可，就必須進(jìn)行縝密的思考。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、口頭表達(dá)及恰當(dāng)處理人際關(guān)系的能力。

4．討論使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)：使全體學(xué)生都能得到有效的發(fā)展，在討論的過程中，每一個(gè)學(xué)生都享有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

二、課堂討論的類型

一般來(lái)說(shuō)，按討論的規(guī)模來(lái)分，有小組討論和班級(jí)討論

1．小組討論。小組討論是教學(xué)中較為常用的一種討論形式，在初次進(jìn)行小組討論時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生討論的方法，學(xué)生應(yīng)首先進(jìn)行個(gè)人充分準(zhǔn)備。小組討論可以有不同的分組形式。如同桌的2人分組，前后桌的4人分組，教師指定后學(xué)生自愿組成6人小組或更多的人為一組。這里介紹一種6人小組的討論方法，以供參考。因?yàn)檫@種方法中，每組以6人為限，每人發(fā)言1分鐘，6人共計(jì)6分鐘的討論時(shí)間，也被稱為六六法。

分組：以教師指定或?qū)W生自愿的方式，6人一組。每組需選出一位主持人和記錄員。

提出討論問題：教師提出事先準(zhǔn)備好的題目，要求各小組討論出一個(gè)較一致的答案，并說(shuō)明主持人和記錄員的職責(zé)。

進(jìn)行討論：限制6分鐘的討論時(shí)間，其間教師應(yīng)巡視各組，觀察討論情形，提供必要的協(xié)助。

綜合報(bào)告：每組指派一名組員，介紹本組的觀點(diǎn)。

總結(jié)：教師綜合歸納各組論點(diǎn)。

整個(gè)過程為分組―提出討論問題―進(jìn)行討論―綜合報(bào)告―總結(jié)。

2．班級(jí)討論。班級(jí)討論是在全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論的一種形式，較小組討論的范圍要廣。

（1）在小組討論基礎(chǔ)上的班級(jí)討論。在這種討論之前往往有一個(gè)小組討論，一般可由各小組選派出的代言人發(fā)言，同時(shí)可由小組其他成員補(bǔ)充，然后在小組之間展開討論，各個(gè)小組成員均可為本小組辯護(hù)和向其他組發(fā)難。這種方式在小組內(nèi)部意見比較一致，而與其他組意見分歧較大的情況下開展較為有效。

（2）直接的班級(jí)討論。在這種討論之前沒有進(jìn)行小組討論。因此，這種討論往往意見較分散，缺乏整體性和系統(tǒng)性，在這種討論中，教師引導(dǎo)討論的難度較大。不但要引導(dǎo)全體學(xué)生始終圍繞主題進(jìn)行討論，而且要調(diào)解學(xué)生因意見分歧較大而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，還要盡可能使每一個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

三、課堂討論的基本要求

無(wú)論哪種類型的討論，討論開始時(shí)，教師要說(shuō)明需要討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。討論過程中，如有學(xué)生離題太遠(yuǎn)，教師要喚起他的注意，重復(fù)解釋所討論的問題：如有學(xué)生意見不同而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，教師須為他們調(diào)解，使大家友好地交換意見；如有學(xué)生壟斷討論或不愿在討論中發(fā)言，教師也應(yīng)婉言勸阻或鼓勵(lì)發(fā)言；如有學(xué)生發(fā)言詞不達(dá)意，教師也要幫助他表達(dá)清楚；如有學(xué)生有疑問，教師可作簡(jiǎn)要回答。當(dāng)討論結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)作總結(jié)，歸納大家發(fā)言中的重點(diǎn)，以使學(xué)生所討論的知識(shí)具有系統(tǒng)性，或解決所研究的問題，得出結(jié)論。

四、課堂討論的應(yīng)用原則

1．討論的問題要有吸引力。抓好問題是討論的前提，問題有吸引力，有討論、鉆研的價(jià)值，能激起學(xué)生的興趣。

2．要善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。教師應(yīng)要求學(xué)生提出問題，要啟發(fā)他們獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解，把大家的注意力集中到討論的主題和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)上，鼓勵(lì)和引導(dǎo)其他學(xué)生嘗試解答或補(bǔ)充，引導(dǎo)討論向縱深發(fā)展，研究關(guān)鍵問題，以便使問題得到解決。教師不要暗示問題的結(jié)論。

第6篇：學(xué)生綜合報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 吸煙；飲酒；煙草煙污染；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 R 161.5 R 163 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2009)01-0018-02

吸煙與過度飲酒不但影響人體健康，而且是一些慢性非傳染疾病的重要危險(xiǎn)因素。為了解北京大學(xué)生有關(guān)吸煙、飲酒現(xiàn)狀以及相關(guān)的知識(shí)、態(tài)度和行為，為開展大學(xué)生吸煙、飲酒健康教育提供依據(jù)，筆者于2008年4-5月對(duì)北京的4所不同類型大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 抽取北京市某名牌大學(xué)、某重點(diǎn)大學(xué)、某普通大學(xué)、某市屬大學(xué)，共4所不同類型學(xué)校，在每所大學(xué)中，按年級(jí)、性別進(jìn)行分層整群抽樣。共抽取大一到大四學(xué)生以及研究生2 014名，其中男生991名，女生1 023名；低年級(jí)學(xué)生（大一、大二）822名，高年級(jí)學(xué)生（大三、大四）791名，研究生401名。平均年齡為(21.2±2.4)歲。

1.2 方法 由統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員向調(diào)查對(duì)象說(shuō)明調(diào)查目的和意義，在班級(jí)和學(xué)生宿舍統(tǒng)一發(fā)放問卷，當(dāng)場(chǎng)回收，問卷不記名。本次調(diào)查共發(fā)放問卷2 025份，回收合格問卷2 014份，有效回收率為99.5%。問卷內(nèi)容包括學(xué)生的一般情況、吸煙飲酒相關(guān)知識(shí)、態(tài)度、行為4個(gè)方面。嘗試吸煙、現(xiàn)在吸煙、每日吸煙、偶爾吸煙、經(jīng)常吸煙等定義參照WHO關(guān)于未成年人吸煙標(biāo)準(zhǔn)［1］；曾經(jīng)飲酒、現(xiàn)在飲酒、重度飲酒、醉酒等定義參照季成葉主編《中國(guó)青少年健康相關(guān)/危險(xiǎn)行為調(diào)查綜合報(bào)告2005》中的標(biāo)準(zhǔn)［2］。

1.3 質(zhì)量控制 問卷經(jīng)過預(yù)調(diào)查后實(shí)施。問卷中設(shè)置質(zhì)量控制題，根據(jù)質(zhì)量控制題剔除不合格問卷。對(duì)調(diào)查員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。調(diào)查過程中現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)控，抽取6%的問卷復(fù)查，錄入信息的準(zhǔn)確率在99.0%以上。

1.4 統(tǒng)計(jì)分析 采用EpiData 3.0 軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。采用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行組間比較。

2 結(jié)果

2.1 吸煙、飲酒現(xiàn)狀

2.1.1 吸煙率和被動(dòng)吸煙率 表1結(jié)果顯示，大學(xué)生嘗試吸煙率為22.2%；大學(xué)生現(xiàn)在吸煙者、每天吸煙者、偶爾吸煙者的比率分別為19.5%，6.7%和11.6%，在經(jīng)常吸煙者中吸煙成癮比例為45.1%；被動(dòng)吸煙率為40.9%。除偶爾吸煙率在不同學(xué)校類型間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義外，吸煙率、被動(dòng)吸煙率、吸煙成癮比例在不同性別、年級(jí)、學(xué)校類型間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.1.2 飲酒率和醉酒率 表1顯示，大學(xué)生曾經(jīng)飲酒率、現(xiàn)在飲酒率、重度飲酒率分別是82.3%，42.9%和13.0%，有26.9%的學(xué)生在過去的12個(gè)月中有過醉酒。曾經(jīng)飲酒率只有在不同性別間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，現(xiàn)在飲酒率在性別、年級(jí)間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，重度飲酒率在性別、學(xué)校間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，而醉酒率在不同性別、年齡、學(xué)校間差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 吸煙、飲酒原因分析

2.2.1 吸煙原因 表2結(jié)果顯示，現(xiàn)在吸煙者和其他吸煙者共同的原因有擺脫煩惱、消遣、社交需要等。解乏提神和學(xué)習(xí)壓力大等是經(jīng)常吸煙者更加重要的原因，而好奇因素對(duì)其他吸煙者更重要。

2.2.2 飲酒原因 表3結(jié)果顯示，經(jīng)常飲酒和其他飲酒組學(xué)生飲酒原因最多都是社會(huì)交往需要和心情好；在所有學(xué)生中飲酒原因是父母家庭的影響、覺得瀟灑和媒體影響的比較少；與現(xiàn)在飲酒的學(xué)生比較，在其他飲酒的學(xué)生中飲酒原因是解悶消愁、個(gè)人喜好的較少。

3 討論

本調(diào)查的吸煙率略高于李佳萌等［4］報(bào)道的天津市大學(xué)生吸煙率，但是低于薛茜等［6］調(diào)查的新疆大學(xué)生吸煙率［5］；大學(xué)生現(xiàn)在飲酒率低于王青梅等 調(diào)查的青島大學(xué)生和印愛平等［7］調(diào)查的湖北大學(xué)生的水平。吸煙飲酒率各地區(qū)的差異可能與不同地區(qū)文化環(huán)境不同有關(guān)。吸煙率、飲酒率在不同的性別、年級(jí)、學(xué)校類型間存在差異，與其他研究的結(jié)果［7-8］一致；因此，針對(duì)重點(diǎn)人群（非重點(diǎn)大學(xué)高年級(jí)男生）進(jìn)行干預(yù)與健康教育對(duì)于減少大學(xué)生吸煙、飲酒很有意義。

擺脫煩惱、解乏提神、消遣、社交需要等心理和社會(huì)原因是大學(xué)生吸煙的主要原因，與王泉海［9］研究結(jié)果相似?！吧鐣?huì)交往需要”、“同學(xué)的影響”、“心情好”、“個(gè)人喜好”是大學(xué)生飲酒的主要原因，與劉東寧等［10］研究結(jié)果一致，社會(huì)環(huán)境和煙酒文化是大學(xué)生吸煙飲酒行為的重要影響因素。本研究將經(jīng)常吸煙者與其他吸煙者的吸煙原因進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常吸煙者吸煙原因較復(fù)雜，是由較多項(xiàng)原因組成；現(xiàn)在飲酒者與其他飲酒者的飲酒原因?qū)Ρ?，也發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象?？赡芘c吸煙飲酒原因是不斷積累的過程，隨著吸煙飲酒原因或影響因素的積累，吸煙飲酒行為的程度也隨之加深有關(guān)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育和形成良好的社會(huì)環(huán)境是降低大學(xué)生吸煙率的重要途徑。

綜上所述，大學(xué)生吸煙飲酒比較普遍，已經(jīng)成為影響大學(xué)生健康的重要危險(xiǎn)因素。構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的良好環(huán)境對(duì)于控制大學(xué)生吸煙飲酒行為至關(guān)重要。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ WHO.Guidelines for the conduct of tobacco smoking surveys of the general population report. Geneva：WHO,1982.

［2］ 季成葉.中國(guó)青少年健康相關(guān)/危險(xiǎn)行為調(diào)查綜合報(bào)告2005.北京:北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社,2007:117.

［3］ 劉琳,劉小梅,宋光.綜合院校大學(xué)生吸煙及認(rèn)知狀況調(diào)查.中國(guó)公共衛(wèi)生,2007,23(5):616-617.

［4］ 李佳萌,王偉.天津市大學(xué)生吸煙因素多水平模型分析.中華流行病雜志,2006,27(6):494-498.

［5］ 薛茜,張順杰,陳學(xué)玲.新疆大學(xué)生吸煙影響因素分析.中國(guó)公共衛(wèi)生,2006,22(10):1176-1177.

［6］ 王青梅,汪韶潔,周躍進(jìn).大學(xué)生飲酒狀況及相關(guān)問題調(diào)查.中國(guó)健康教育,2002,18(8):506-507.

［7］ 印愛平,張曉方,賀尚榮,等.大學(xué)生飲酒狀況及相關(guān)因素的Logistic回歸分析.中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥,2007,2(25):23-24.

［8］ 印愛平,張曉方,賀尚榮,等.大學(xué)生吸煙狀況調(diào)查.中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥,2007,2(22):47-49.

［9］ 王泉海.豫北地區(qū)大學(xué)生吸煙行為現(xiàn)狀.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生,2007,28(5):408-409.

第7篇：學(xué)生綜合報(bào)告范文

一、種類

請(qǐng)示報(bào)告類公文，從行文方向來(lái)說(shuō)是上行文，凡是送上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門的文件，都屬請(qǐng)示或報(bào)告。從目的和作用來(lái)說(shuō)，一種是請(qǐng)示，一種是報(bào)告。

（一）請(qǐng)示。

下級(jí)單位向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示和批準(zhǔn)，使用請(qǐng)示。請(qǐng)示的目的通常有三種：①請(qǐng)求指示。下級(jí)不能自行處理的重大原則問題，必須向上級(jí)請(qǐng)示，求得上級(jí)的指示。例如《XX小學(xué)關(guān)于20xx年招生工作的請(qǐng)示》，就屬此類。②請(qǐng)求批準(zhǔn)。按上級(jí)規(guī)定要求，上級(jí)批準(zhǔn)才能辦理的事項(xiàng)。例如《XX學(xué)校關(guān)于組織學(xué)生春游的請(qǐng)示》。③請(qǐng)示幫助。工作遇中到難以解決的困難，需要上級(jí)幫助解決具體問題。例如《XX學(xué)校關(guān)于解決“新三室”建設(shè)所需資金的請(qǐng)示》。

（二）報(bào)告。

向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問或要求，使用報(bào)告。報(bào)告從形式上分有總結(jié)報(bào)告、情況報(bào)告、檢查報(bào)告等等。從時(shí)間上分有年度報(bào)告、季度報(bào)告等等。根據(jù)內(nèi)容上分，一般可分為綜合報(bào)告、專題報(bào)告。

二、特點(diǎn)

（一）有嚴(yán)格的使用范圍。

這類公文只能用于下級(jí)機(jī)關(guān)、單位向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門的請(qǐng)示或報(bào)告。如果需要聯(lián)系事情、商恰工作，只能用函件形式。請(qǐng)示和報(bào)告之間，使用范圍有嚴(yán)格界限。凡是需要上級(jí)批準(zhǔn)、答復(fù)、審核的，必須用請(qǐng)示而不能用報(bào)告。凡不需上級(jí)批復(fù)、答復(fù)，純屬匯報(bào)工作或情況的，則用報(bào)告而不能用請(qǐng)示。不能請(qǐng)示與報(bào)告不分，或請(qǐng)示報(bào)告合用。

（二）有嚴(yán)格的內(nèi)容要求。

無(wú)論是下級(jí)向上級(jí)的請(qǐng)示，還是下級(jí)向上級(jí)的報(bào)告，都是是事關(guān)重大的問題，或者是按上級(jí)的明確要求所辦的，內(nèi)容是重要的，形式是嚴(yán)肅鄭重的，都要按規(guī)范劃的格式正式行文。使用請(qǐng)示報(bào)告類公文一定要慎重。不該行文請(qǐng)示的事項(xiàng)不要隨意行文請(qǐng)示，不該行文報(bào)告的事項(xiàng)不要隨意行文報(bào)告。能口頭請(qǐng)示（包括電話請(qǐng)示）當(dāng)面匯報(bào)的工作，應(yīng)盡量不用行文的方式。這樣，一方面可以減少不必要的行文，提高辦事效率，另一方面也有利于保持請(qǐng)示報(bào)告類公文的嚴(yán)肅性、鄭重性。請(qǐng)示必須嚴(yán)格執(zhí)行一文一事的制度，不得在一份文件中請(qǐng)示數(shù)事，也不得在報(bào)告中夾帶請(qǐng)示的內(nèi)容。

三、作用

（一）是加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，保證黨的路線、方針、政策和國(guó)家的法律、法規(guī)正確貫徹執(zhí)行的重要手段。

在日常工作中，因遇到新情況、新問題，無(wú)章可循；或上級(jí)雖然有規(guī)定，但理解不深，把握不準(zhǔn)，容易出現(xiàn)偏頗，或事關(guān)重大等，都需要向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及時(shí)請(qǐng)示。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)經(jīng)過答復(fù)、批復(fù)，把握方針政策，工作中有所遵循，正確貫徹執(zhí)行。

（二）是下級(jí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)反映情況、匯報(bào)工作的重要途徑。

基層的每個(gè)單位，在一個(gè)階段工作結(jié)束后，都應(yīng)該認(rèn)真地搞好總結(jié)，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門作出匯報(bào)，書面報(bào)告是一種主要形式。報(bào)告要緊緊圍繞中心，有重點(diǎn)的說(shuō)明基本情況，進(jìn)行客觀地分析，作出科學(xué)的評(píng)估，并對(duì)今后的發(fā)展提出意見或建議，以便上級(jí)機(jī)關(guān)了解下情，掌握全局，科學(xué)決策和指揮。

（三）是總結(jié)工作、推廣典型經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)全局的有效形式。

如果總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、提出的意見對(duì)全局有普遍指導(dǎo)意義，就會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)，從而起到推動(dòng)指導(dǎo)全局工作的重要作用。

四、寫作技法

（一）請(qǐng)示的寫法。

請(qǐng)示一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分組成。

1、標(biāo)題。請(qǐng)示的標(biāo)題一般由發(fā)文單位、事由、文種三部分組成。發(fā)文機(jī)關(guān)是“誰(shuí)”請(qǐng)示，事由是“請(qǐng)示什么”，文種是“請(qǐng)示”。例如，《XX學(xué)校關(guān)于急需體育教師的請(qǐng)示》。有時(shí)請(qǐng)示的標(biāo)題也可省略發(fā)文機(jī)關(guān)，只由事由和文種兩部分，落款要注明發(fā)文機(jī)關(guān)。

2、主送機(jī)關(guān)。即受文機(jī)關(guān)，用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱（下同）。例如“船營(yíng)區(qū)教育局”、“區(qū)教育局”。關(guān)于工作方面的書面請(qǐng)示，一般情況要主送給有關(guān)部門或者組織，由有關(guān)部門或組織呈送給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，不宜主送給領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人。特殊情況除外。

3、正文。撰寫請(qǐng)示正文一般要掌握三個(gè)要領(lǐng)。一是正文開頭開門見山，簡(jiǎn)明扼要陳述情況，闡述請(qǐng)示的理由和依據(jù)，要把為什么要請(qǐng)示寫清楚，從而引起審批機(jī)關(guān)的重視。二是提出意見、要求，這是請(qǐng)示的目的。意見和要求要寫得明確、具體，便于領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)認(rèn)真考慮、審議。三是結(jié)尾要根據(jù)請(qǐng)示的目的寫上“請(qǐng)指示”、“請(qǐng)批示”、“請(qǐng)審核”等字樣。

4、落款。注明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。發(fā)文機(jī)關(guān)名稱要使用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱。

例文：

XX學(xué)校關(guān)于急需解決購(gòu)買

冬季取暖用煤所需資金的請(qǐng)示

區(qū)教育局：

今年冬季供暖期將至，我校正在進(jìn)行冬季供熱的準(zhǔn)備。除供暖煤由于學(xué)校資金困難沒有到位外，其余各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已就緒。根據(jù)往年學(xué)校冬季供熱的規(guī)律，今年學(xué)校供熱需標(biāo)準(zhǔn)煤50噸，按目前市場(chǎng)價(jià)格每噸300元計(jì)算，需資金總數(shù)15000元，懇請(qǐng)局里解決為盼。

妥否，請(qǐng)批示。

XX學(xué)校

X年X月X日

（二）報(bào)告的寫法。

報(bào)告是陳述性文件，無(wú)論是綜合報(bào)告還是專題報(bào)告，一般都由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分組成。

1、標(biāo)題。一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、報(bào)告內(nèi)容、文種三部分組成。例如《XX學(xué)校關(guān)于貫徹落實(shí)局第六次黨代表會(huì)精神的情況報(bào)告》。有時(shí)標(biāo)題可省略發(fā)文機(jī)關(guān)（同前）。

第8篇：學(xué)生綜合報(bào)告范文

部黨委：

按照部黨委機(jī)關(guān)“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、錘煉思想作風(fēng)”教育整頓活動(dòng)安排，宣傳處現(xiàn)就加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)承諾如下：

一、從思想源頭抓教育。部署部隊(duì)政治教育前，處首先組織自我教育。在參加總隊(duì)組織教育的基礎(chǔ)上，利用每周半天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)指示，搞好經(jīng)常性教育。針對(duì)處（含站、隊(duì)）官兵思想實(shí)際，適時(shí)開展專題思想教育整頓。每次學(xué)習(xí)和教育整頓，個(gè)人結(jié)合自身實(shí)際，搞好對(duì)照檢查，開展批評(píng)和自我批評(píng)。處（含站、隊(duì)）領(lǐng)導(dǎo)每季度同所屬人員普遍談心×次，重大活動(dòng)和敏感時(shí)期適時(shí)談心，摸清所屬人員思想底數(shù)。將“堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)守政策紀(jì)律”內(nèi)容納入組織生活，貫穿全年再教育。通過抓教育，做到在政治上保持清醒頭腦，在精神狀態(tài)上集中精力干工作，在工作指導(dǎo)上端正指導(dǎo)思想，在人品官德上明辨是非榮辱，努力提高全處人員的思想政治素養(yǎng)。

第9篇：學(xué)生綜合報(bào)告范文

1998年歐盟暫停批準(zhǔn)新的轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品上市，形成事實(shí)上的“轉(zhuǎn)基因禁令”，更加深了公眾心目中“轉(zhuǎn)基因食品有問題”的印象。但此后歐盟政策不斷調(diào)整，2007年以后，歐盟批準(zhǔn)轉(zhuǎn)基因作物的速度越來(lái)越快，目前已經(jīng)批準(zhǔn)了30個(gè)轉(zhuǎn)基因作物品種，有7個(gè)國(guó)家。

1999年4月，查爾斯王子授權(quán)BBC了自己撰寫的反轉(zhuǎn)基因的文章，同時(shí)還在電視上說(shuō)出了“決不吃任何含DNA的食物”的話，這一言論后來(lái)被當(dāng)作笑談。

1999年5月，美國(guó)康奈爾大學(xué)洛希實(shí)驗(yàn)室向英國(guó)《自然》雜志報(bào)告說(shuō)，他們用沾有抗蟲害轉(zhuǎn)基因玉米花粉的草葉喂養(yǎng)大花蝶的幼蟲，導(dǎo)致這些毛毛蟲死亡。但他們的實(shí)驗(yàn)受到了同行質(zhì)疑，并被檢查出數(shù)據(jù)有誤，《自然》雜志最后對(duì)論文撤稿。

1999年11月，英國(guó)政府開始進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)試驗(yàn)，考察轉(zhuǎn)基因作物對(duì)局部環(huán)境生物多樣性的影響。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是對(duì)農(nóng)田雜草和蟲子的影響。試驗(yàn)報(bào)告于2003年出爐，結(jié)果出乎人們意料：不是好的，也不是壞的，而是有好有壞的。

2002年6月，綠色和平組織在北京《轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲棉環(huán)境影響研究的綜合報(bào)告》，聲稱已證實(shí)中國(guó)種植的轉(zhuǎn)基因棉對(duì)環(huán)境帶來(lái)了明顯的負(fù)面影響。這份報(bào)告的可靠性遭到了眾多中國(guó)農(nóng)業(yè)專家的質(zhì)疑，但也成了中國(guó)國(guó)內(nèi)“反轉(zhuǎn)”的序曲。

2007年，維也納大學(xué)的澤特克教授聲稱，發(fā)現(xiàn)喂了20周的轉(zhuǎn)基因雜交玉米的小鼠產(chǎn)下的后代數(shù)量較少、體重較輕。這一結(jié)論立刻被綠色和平廣泛傳播，該消息傳到中國(guó)后，被簡(jiǎn)單有力地翻譯為“轉(zhuǎn)基因玉米導(dǎo)致絕育”。不過，這一研究受到科學(xué)家及監(jiān)管機(jī)構(gòu)的質(zhì)疑，并為此展開調(diào)查。2009年，包括歐洲食品安全局在內(nèi)多家權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)表聲明，指出澤特克教授等人的數(shù)據(jù)分析方法是錯(cuò)誤的，其研究是無(wú)效的。

2010年，《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》發(fā)表報(bào)道，稱山西地等出現(xiàn)動(dòng)物異?，F(xiàn)象，是因?yàn)槌粤嗣绹?guó)的“先玉335玉米”。該文引起消費(fèi)者和農(nóng)戶的恐慌。此后，山西農(nóng)業(yè)廳認(rèn)定為“該報(bào)道所述的因果關(guān)系缺失科學(xué)依據(jù)”。農(nóng)業(yè)部隨后辟謠稱，“先玉335”并未檢出轉(zhuǎn)基因成分。

2012年，綠色和平組織曝光美國(guó)塔夫茨大學(xué)湯光文等研究人員在不告知的情況下，利用湖南省衡南縣的25名小學(xué)生進(jìn)行黃金大米（一種轉(zhuǎn)基因大米）的營(yíng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，引起軒然大波。12月6日，中國(guó)疾病預(yù)防控制中心調(diào)查通報(bào)稱，黃金大米試驗(yàn)違反了相關(guān)規(guī)定、科研誠(chéng)信。國(guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中心隨后表示，“黃金大米本身不會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生不良影響”。

2012年9月，媒體廣泛報(bào)道法國(guó)卡昂大學(xué)研究者的一項(xiàng)報(bào)告，稱喂食美國(guó)孟山都公司NK603轉(zhuǎn)基因玉米的老鼠的壽命比正常老鼠短，并且前者長(zhǎng)腫瘤的幾率更高。歐洲食品安全局對(duì)此展開調(diào)查，并于12月份表示，卡昂大學(xué)研究人員實(shí)驗(yàn)結(jié)論不僅缺乏數(shù)據(jù)支持，而且相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和方法都存在嚴(yán)重漏洞。

轉(zhuǎn)基因大米“品嘗”啟事

為傳播科學(xué)精神，北京科技報(bào)社擬和華中農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)傳媒中心共同開展轉(zhuǎn)基因大米“品嘗”活動(dòng)，現(xiàn)征集讀者報(bào)名品嘗，報(bào)社將贈(zèng)送入選者一份由華中農(nóng)業(yè)大學(xué)研發(fā)的轉(zhuǎn)基因大米。