安全工程專業(yè)的重要性精選(九篇)

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第1篇：安全工程專業(yè)的重要性范文

Key words： safety engineering；specialized English；current situation of teaching；questionnaire

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）17-0209-02

0 引言

安全工程專業(yè)是我國的一門新興專業(yè)。近年來，隨著社會發(fā)展對安全工程人才的需要以及國家對安全生產(chǎn)的日益重視，安全工程專業(yè)得到了較快發(fā)展[1]。圖1所示為近年來我國開設(shè)安全工程專業(yè)的高校數(shù)量變化情況，由圖可見，開設(shè)安全工程的高校呈快速增加趨勢，2016年已達167所。安全工程專業(yè)具有較強的實用性，它以人類生產(chǎn)生活中發(fā)生的事故為主要研究對象，分析總結(jié)其發(fā)生原因，并運用自然科學(xué)和管理科學(xué)等知識，辨識分析、評價預(yù)測生產(chǎn)生活中存在的不安全因素，繼而采取有效控制措施防止事故的發(fā)生。安全工程專業(yè)主要培養(yǎng)能夠掌握安全科學(xué)、技術(shù)和管理的基礎(chǔ)理論、知識和技能，具備一定的從事安全監(jiān)察與管理、安全教育與培訓(xùn)、安全評價與預(yù)測、安全生產(chǎn)等工作的基本能力和素質(zhì)，全面發(fā)展的復(fù)合型高級工程技術(shù)與管理人才。隨著市場及安全崗位對從業(yè)人員的素質(zhì)包括外語水平的需求不斷提高，安全工程專業(yè)英語的重要性也日益突出[2]。

安全工程專業(yè)的高等教育是我國培養(yǎng)安全工程高級人才的重要途徑，也是確保安全科學(xué)與技術(shù)蓬勃發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，尤其是世界經(jīng)濟一體化和中國加入世貿(mào)組織，國際交流進一步強化，社會也急需同時擁有安全工程專業(yè)知識和較高英語水平的復(fù)合型人才。為了解決這一??題，許多高校在安全工程專業(yè)的高年級階段引入了專業(yè)英語教學(xué)，以保持大學(xué)英語教學(xué)的連續(xù)性、實用性以及對人才培養(yǎng)的全面性[3，4]。然而目前安全工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀普遍不容樂觀，教學(xué)效果不甚理想，安全工程專業(yè)英語教學(xué)改革勢在必行。

1 安全工程專業(yè)英語的教學(xué)目標及特點

專業(yè)英語是一門語言教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的課程，是學(xué)生提高英語水平、擴大專業(yè)知識面和了解專業(yè)前沿知識的一個有效手段?！洞髮W(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》強調(diào)專業(yè)英語教學(xué)要全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。通過安全工程專業(yè)英語的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定數(shù)量的專業(yè)詞匯，熟悉科技英語的表達方式及寫作規(guī)范，提高閱讀和翻譯英語科技文獻的能力，并具有一定的科技英語寫作能力和口語交流能力[5，6]。

由于我國安全工程專業(yè)英語教學(xué)工作起步較晚，尚未形成較為成熟的教學(xué)管理模式，加之安全工程專業(yè)具有較強的學(xué)科交叉性，不同高校開設(shè)的安全工程專業(yè)涉及到礦業(yè)、土木、軍工、建筑、環(huán)境、化工、石油、冶金、航空、交通、能源、經(jīng)濟、公共安全等不同領(lǐng)域，且偏重的具體方向又各有不同，因此安全工程專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點也應(yīng)該有所不同，既要有安全學(xué)科共性的一面，又要保持不同專業(yè)方向的行業(yè)特色。

2 安全工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

筆者在講授安全工程專業(yè)英語課程過程中，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在很多問題，包括教材的選用、教學(xué)模式及方法等都需改善。為了全面掌握目前我國安全工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，本文針對具有代表性的18所開設(shè)安全工程專業(yè)的高校及384名（問卷共發(fā)出420份，有效收回384份，有效問卷率達到91%）學(xué)生開展了問卷調(diào)查，涉及不同行業(yè)特色的高校。問卷調(diào)查內(nèi)容包括調(diào)查對象的基本情況（年齡、性別、年級及英語水平），所在學(xué)校安全工程專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀（選用教材、教學(xué)模式及方法）以及學(xué)生對教學(xué)效果的評價和學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2.1 教材選用情況

在安全工程專業(yè)英語的教學(xué)中，各高校都面臨著專業(yè)英語教材匱乏的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)各高校所用的安全工程專業(yè)英語教材總體比較混亂，其中選用出版社發(fā)行的教材高校為10所，占調(diào)查高?？倲?shù)的55%，采用學(xué)校自編教材或任課教師從不同文獻中選編講義的占39%，6%的高校則選用了其他相近專業(yè)的教材（由《采礦工程專業(yè)英語》代替），見表1。

目前，高校選用出版社發(fā)行的教材主要有三部，分別是樊運曉主編的《安全工程專業(yè)英語》（化學(xué)工業(yè)出版社，2007年），司鵠主編的《安全工程專業(yè)英語》（機械工業(yè)出版社，2010年）以及唐敏康主編的《安全科學(xué)及工程專業(yè)英語》（冶金工業(yè)出版社，2011年）。這三部教材使用較為廣泛，但也存在一些不足：有的教材偏重安全科學(xué)理論基礎(chǔ)，缺乏具體性和針對性；有的教材涉及面太寬，無法全面詳細地突出不同的行業(yè)特色，例如中國礦業(yè)大學(xué)側(cè)重于煤礦安全，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)偏重于火災(zāi)安全，而這三部教材尚不能系統(tǒng)地闡述不同高校相應(yīng)的安全工程專業(yè)的特色內(nèi)容。

2.2 教學(xué)方法及效果情況

《大學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》強調(diào)專業(yè)英語課程要全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，而在調(diào)查中，66%的學(xué)生反映所學(xué)的專業(yè)英語多采用單一的純翻譯或閱讀與翻譯相結(jié)合的教學(xué)方法，而采用聽、說、讀、寫、譯綜合訓(xùn)練方法的只占13%，見圖2（a）。

采用師生課堂互動的英語教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而在調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生反映專業(yè)英語的教學(xué)仍然以教師為中心，學(xué)生參與較少，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍枯燥沉悶?！疤铠啞笔降慕虒W(xué)雖然使學(xué)生的專業(yè)文獻閱讀和翻譯能力得到了較大提高，但寫作及口語交流能力提高效果甚微。如圖2（b）和2（c）所示，調(diào)查中高達43%的學(xué)生表示運用專業(yè)英語的主要問題是口語交流不利，而只有16%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)專業(yè)英語提高了其口語表達能力。在這種重閱讀翻譯輕說寫的教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)到的依然是“啞巴”式的專業(yè)英語，很難滿足以后工作中口頭交流及英文寫作的要求。

2.3 教學(xué)滿意度情況

在本次問卷調(diào)查中，從安全工程專業(yè)英語的總體教學(xué)現(xiàn)狀來看，接受調(diào)查的學(xué)生對專業(yè)英語教學(xué)滿意度普遍不高。如表2所示，只有23%的?W生表示對教學(xué)效果感到非常滿意和滿意，高達56%的學(xué)生表示滿意度一般，這表明目前的安全工程專業(yè)英語教學(xué)面臨著嚴峻的問題，急需加以改進和完善。

在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，不少高校不夠重視或根本不重視安全工程專業(yè)英語教學(xué)，有些學(xué)生也認為就業(yè)時四、六級英語成績才是最重要的，專業(yè)英語的成績好壞對就業(yè)關(guān)系不大而且工作中也較少使用，因此對專業(yè)英語不夠重視，上課不積極，學(xué)習(xí)效果較差。

本次問卷調(diào)查通過對學(xué)生、教學(xué)管理者及專業(yè)英語教師的調(diào)查和了解，為探討安全工程專業(yè)英語的教學(xué)改革提供了有益的借鑒。

第2篇：安全工程專業(yè)的重要性范文

本文簡述了高校培養(yǎng)安全工程專業(yè)化工安全方向復(fù)合型人才的重要性，從教法、培養(yǎng)模式和多元化考核三方面深入探討了該方向的教學(xué)改革方案，以期為化工行業(yè)培養(yǎng)具有扎實工程基礎(chǔ)的安全工程專業(yè)復(fù)合型高級人才。

［關(guān)鍵詞］

安全工程；化工；教學(xué)；復(fù)合型人才

隨著新技術(shù)、新工藝的開發(fā)與運用，化工生產(chǎn)工藝流程變得越來越復(fù)雜，自動化程度也越來越高，生產(chǎn)過程正朝著綜合利用的方向發(fā)展。然而對于一個化工企業(yè)而言，安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的根本保障，是在生產(chǎn)經(jīng)營中需要貫徹的一個重要理念。［1］這就對安全生產(chǎn)相關(guān)人員提出了更高要求，尤其是安全工程專業(yè)技術(shù)人才。因此，掌握化工過程及安全技術(shù)相關(guān)知識是安全工程專業(yè)學(xué)生從事該行業(yè)生產(chǎn)與管理工作必不可少的職業(yè)技能。安全工程專業(yè)化工安全方向作為一門專業(yè)學(xué)科，具有內(nèi)容涉及面廣、知識點多、實踐性強的特點。對于安全工程專業(yè)的教師而言，如何讓學(xué)生在有限的校園學(xué)習(xí)階段較好地掌握化工安全方向相關(guān)知識，［2］如何將安全工程專業(yè)特點融合到化工生產(chǎn)的教學(xué)中去，是教學(xué)的難點。本文以培養(yǎng)安全工程專業(yè)復(fù)合型人才為立足點，探討如何推進安全工程專業(yè)化工安全方向的教學(xué)問題。

一、教法探討

（一）教學(xué)觀念的改革

要提高教學(xué)效果，更新教師的教學(xué)觀念是根本。隨著科技的進步及社會經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生產(chǎn)生活中密不可分的重要部分，這也給人們帶來了各方面的信息資源，教師已不再是學(xué)生獲得專業(yè)信息的唯一有效途徑。與幾年前相比，同一年齡層次學(xué)生的心智、儲備的信息量及獲取知識的途徑已遠遠超越以往的學(xué)生。以90后學(xué)生群為例，他們在課堂上更具活力和自主性，有很強的表現(xiàn)欲和求知欲，對于知識的前沿性和綜合性有更高期待。“教師講，學(xué)生聽”的常態(tài)上課模式已不能完全滿足學(xué)生的需求。學(xué)生的整體知識結(jié)構(gòu)水平不斷提高，而教師依舊采用同樣的教學(xué)模式，這勢必使師生產(chǎn)生代溝。因此，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自，樹立順應(yīng)時展的教學(xué)理念，從以教師為主變成以學(xué)生為主，從灌輸式變?yōu)橐龑?dǎo)式，從以理論學(xué)習(xí)為主向?qū)嵺`教學(xué)為主轉(zhuǎn)變，扮演好引導(dǎo)者、合作者的角色，讓學(xué)生在全新的教學(xué)模式下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)技能的提升

化工專業(yè)課程內(nèi)容相對抽象，習(xí)題教學(xué)更是枯燥、乏味，且單憑文字和公式的闡述難以形象表達具體的科學(xué)過程，難以加深學(xué)生的理解。這就要求教師在教學(xué)方式和方法上進行創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其自主性和能動性。以化工原理課程為例，它以化工過程中的單元操作為研究對象，是引導(dǎo)學(xué)生由純理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`性和工程性學(xué)習(xí)的一門工程技術(shù)基礎(chǔ)課，包涵了大量的專業(yè)術(shù)語和計算公式。從以往的教學(xué)回訪來看，學(xué)生認為老師的講授太過抽象和枯燥，自己難以在短時間內(nèi)理解和掌握相關(guān)概念和公式，學(xué)習(xí)的積極性受到了極大的影響。因此，筆者認為可從以下幾個方面提升教學(xué)質(zhì)量。第一，重視緒論的講解，引領(lǐng)學(xué)生入門。緒論是一門學(xué)科的開篇，也是學(xué)生開啟學(xué)習(xí)興趣的一把鑰匙。教師需要在緒論課上多做功課，將化工原理這門課程與社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性、前沿性及化工工藝過程的危險性聯(lián)系起來，對學(xué)生熟知和比較關(guān)注的熱點案例進行歸納和講解，讓學(xué)生還沒開始相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，便已產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，精選教學(xué)內(nèi)容，教與學(xué)相結(jié)合。對于少學(xué)時課程而言，課堂教學(xué)時給學(xué)生講得過多、過細會造成學(xué)生過分依賴教師的局面，學(xué)生的獨立思考與創(chuàng)新能力得不到發(fā)揮，克服困難與創(chuàng)新的精神也顯得不足。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重概念理解，抓理論本質(zhì)；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，針對重點內(nèi)容開展有層次的教學(xué)；合理精簡理論內(nèi)容，突出基本概念與共性規(guī)律，抓主線和重點，對非重點問題采用監(jiān)督自學(xué)的形式，做到少而精。如教師將課堂提問的形式引入教學(xué)，針對關(guān)鍵內(nèi)容、難懂內(nèi)容及易犯錯的內(nèi)容進行提問，注重讓學(xué)生用自己學(xué)過的知識來解決遇到的新問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。第三，采用科學(xué)的教學(xué)方法。教師應(yīng)從單純的書本知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾轿?、多角度的教學(xué)，將知識的傳授過渡到培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上樹立工程觀念，培養(yǎng)工程思維能力，用工程觀念分析和解決工程問題。［3］此外，教學(xué)工具也是非常重要的。多媒體和板書相結(jié)合、PPT中融入生動的flash及視頻等方式，［4］可有效地幫助學(xué)生理解知識，提高教學(xué)效果。開展課堂輔助案例教學(xué)、分組主題討論并結(jié)合學(xué)生自主講解，能夠讓課堂教學(xué)更立體、更直觀，同時能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表達能力。第四，加強與學(xué)生的互動。教師自身的文化素養(yǎng)和科學(xué)研究方法論意識是師生進行互動的重要基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常下企業(yè)接觸實際生產(chǎn)，豐富自身的化工領(lǐng)域知識體系，將安全工程專業(yè)與化工專業(yè)知識體系融合起來，及時更新課程內(nèi)容，避免教學(xué)與實際生產(chǎn)部分脫節(jié)。教學(xué)過程中倡導(dǎo)師生合作、生生合作、共同探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，鼓勵教師在求異創(chuàng)新中主動構(gòu)建自己的知識體系。如教師課上可采取提問題、做游戲、小組討論的方式與學(xué)生進行互動，增強課程的趣味性與學(xué)生的自主性；課下多與學(xué)生溝通交流，征求學(xué)生意見，及時獲得教學(xué)反饋，掌握教學(xué)效果，以便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改進教學(xué)內(nèi)容及方法。

二、培養(yǎng)模式

（一）漸進式課程群結(jié)構(gòu)

處理化學(xué)工程問題常常要求把簡單問題做嚴格的數(shù)學(xué)處理，復(fù)雜問題進行簡單的數(shù)學(xué)處理。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)遵循此規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。［5－6］由于化工知識體系龐大，非化工專業(yè)學(xué)生想要在短時間內(nèi)掌握專業(yè)相關(guān)知識，難度很大。以我校安全工程專業(yè)為例，為了讓學(xué)生在掌握安全工程專業(yè)知識的同時，逐步消化和深入學(xué)習(xí)化工知識，我們從大一到大四遞進式安排了學(xué)生的化學(xué)化工相關(guān)教學(xué)課程（見表1）?；ぐ踩较蛞詿o機及分析化學(xué)為入門課程，以化工原理、流體力學(xué)與流體機械、化工安全工程三門主干課為基礎(chǔ)，以危險化學(xué)品管理、設(shè)備腐蝕與防護、燃燒與爆炸學(xué)等限選課為輔，結(jié)合實驗、課程設(shè)計和實習(xí)，以化工過程中的單元操作為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生由純理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`性和工程性學(xué)習(xí)，將安全工程管理與技術(shù)融合到化工知識的學(xué)習(xí)中。種遞進式的課程安排實現(xiàn)了由點到面的過渡，學(xué)生對化工知識掌握得較好，教學(xué)效果顯著。

（二）實踐教學(xué)

相對于理論教學(xué)，實踐教學(xué)更具直觀性、綜合性和創(chuàng)新性，更能激勵學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性，能使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法，是培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力的重要途徑，是理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié)，能為學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。［7］對于安全工程專業(yè)的學(xué)生而言，動手操作能力顯得尤為重要。我校安全工程專業(yè)化工安全方向的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)實驗、教學(xué)實習(xí)、仿真實訓(xùn)、課程設(shè)計、工廠實習(xí)、創(chuàng)新性項目及畢業(yè)設(shè)計（論文）?；A(chǔ)實驗是針對專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的實踐教學(xué)。我們根據(jù)理論課程各章節(jié)的內(nèi)容，有針對性地設(shè)計了多個系統(tǒng)性實驗。以化工安全工程基礎(chǔ)實驗為例，我們針對化工安全工程理論課程中的危險化學(xué)品安全管理、化工燃燒爆炸及控制措施和化工單元操作安全技術(shù)這三章重點內(nèi)容，分別開設(shè)了物質(zhì)自燃點的測定實驗、氣體／粉塵的爆炸特性參數(shù)測定、易燃建筑材料的燃燒性及危險性分析實驗及流化床干燥過程的安全技術(shù)分析實驗等。課程設(shè)計是學(xué)生學(xué)完課程后，綜合利用所學(xué)知識進行設(shè)計的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由教師出題，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行設(shè)計。通過課程設(shè)計，學(xué)生的工藝計算、繪圖等能力得到了真正提高，能夠把零散分布在各門課程中的知識有機結(jié)合起來，創(chuàng)造出有自己特色的設(shè)計成果。課程設(shè)計達到了綜合訓(xùn)練的目的，提高了學(xué)生分析和解決化工實際問題的能力。［8］化工安全工程課程設(shè)計要求學(xué)生對某硫酸廠的廠區(qū)平面布置及特定工藝進行設(shè)計、計算和繪圖，并從安全管理、安全技術(shù)措施、事故應(yīng)急管理等方面提出安全對策。在整個設(shè)計過程中，學(xué)生以安全學(xué)原理和技術(shù)指導(dǎo)硫酸化工廠的設(shè)計，在化工工藝流程的布置過程中進一步加深了對化工安全知識的理解。教學(xué)實習(xí)安排在理論課程結(jié)束后，學(xué)生到相關(guān)廠礦企業(yè)進行為期一周的教學(xué)參觀，例如參觀中糧可口可樂有限公司的生產(chǎn)車間，了解該公司的廠區(qū)布置及安全管理模式等。教學(xué)實習(xí)以參觀為主，專業(yè)工作人員帶領(lǐng)學(xué)生參觀，并進行演示和講解。該環(huán)節(jié)可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其感性認識，使其進一步將理論知識與實際生產(chǎn)應(yīng)用聯(lián)系起來。仿真實訓(xùn)是在計算機上直接操作，模擬化工生產(chǎn)過程。以精餾過程為例，學(xué)生可任意改變參數(shù)，主動引發(fā)生產(chǎn)事故，進行探索性試驗，但不會造成實際的損失。學(xué)生通過仿真實訓(xùn)可汲取教訓(xùn)，及時更正操作，強化安全意識。工廠實習(xí)是在專業(yè)主干課程之后開設(shè)的為期一個月的進廠跟班實習(xí)。工廠實習(xí)能加深學(xué)生對相關(guān)工藝技術(shù)流程的基本認識和理解。工廠實習(xí)不僅要求學(xué)生全面了解化工生產(chǎn)類別，熟悉工藝參數(shù)、單元操作、設(shè)備操作與管理，掌握化工的工藝流程，懂得分析和控制設(shè)備的原理，而且要求學(xué)生能夠辨識化工廠車間危險源并提出安全對策，強化自己對化工生產(chǎn)的認識，明白安全生產(chǎn)與管理對于企業(yè)生存的重要性。通過實習(xí)，學(xué)生能直觀地接觸化工生產(chǎn)過程，真正體會到安全生產(chǎn)、安全管理與技術(shù)在化工行業(yè)中的重要地位，實現(xiàn)理論與實際的進一步緊密銜接。

三、多元化考核

社會發(fā)展要求人才具有良好的動手能力、表達能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，我們注重智商和情商的共同發(fā)展及科學(xué)思維方法的培養(yǎng)。我們將考核形式多樣化，減少應(yīng)試閉卷考核，引入論文寫作、動手操作、答辯等多種考核手段，使學(xué)生注重知識的探索與運用，并非單純?yōu)榱丝荚嚥艑W(xué)習(xí)，從而與社會對人才的能力需求接軌。以化工實驗考核為例，根據(jù)前期實驗內(nèi)容，老師擬定數(shù)個實驗考核項目，學(xué)生隨機抽取考核內(nèi)容，進入考核現(xiàn)場獨立完成實驗，并離開現(xiàn)場。考核由現(xiàn)場實驗操作技能和實驗報告撰寫兩部分內(nèi)容組成。操作技能包含實驗預(yù)習(xí)情況、實驗記錄、操作手法及實驗臺面整潔程度；實驗報告撰寫包含實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析和實驗報告的規(guī)范性。操作過程中教師還需對學(xué)生解決問題的能力、實驗室工作習(xí)慣等進行考核。這樣的考核方式使學(xué)生在前期實驗教學(xué)過程中由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，同時提升了學(xué)生實驗操作的獨立性，培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。實習(xí)的考核也分為兩部分內(nèi)容，一是當日主題答辯及當日工作總結(jié)，二是實習(xí)報告的撰寫。在石油化工企業(yè)實習(xí)過程中，老師根據(jù)工作性質(zhì)，每天布置實習(xí)任務(wù)，采取“師傅引導(dǎo)制”，使學(xué)生在工人師傅的監(jiān)督和指導(dǎo)下，完成工作任務(wù)；學(xué)生下班后撰寫當日工作總結(jié)并答辯。在答辯環(huán)節(jié)中，老師對學(xué)生遇到的問題和困惑進行正確引導(dǎo)，對于優(yōu)秀的實習(xí)成果給予肯定和表揚，及時指出學(xué)生實習(xí)中存在的不足之處并分析原因。通過這種考核方式，學(xué)生在下廠工作和后期答辯過程中會注意對所發(fā)現(xiàn)的生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)及存在的安全風險提出改進意見。這樣既提升了實習(xí)成效，也讓學(xué)生真正懂得了如何處理現(xiàn)場突況及提出安全防范對策等。通過將安全科學(xué)知識與化工生產(chǎn)過程融為一體，學(xué)生的綜合工程素質(zhì)及工作競爭能力均得到了提升。

四、結(jié)語

我們以教學(xué)方法、培養(yǎng)模式、考核方式為教改切入口，充分利用科技發(fā)展和教改帶來的機遇，加強安全工程和化學(xué)工程的結(jié)合，讓安全工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中感受化工過程理論指導(dǎo)實踐的重要地位，建立工程意識，樹立工程觀念，掌握化工安全方面的知識和技能，以期為國家培養(yǎng)更多敢于探索、勇于創(chuàng)新的安全工程專業(yè)化工安全方向的復(fù)合型人才，為有效促進化工行業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展輸送力量。

作者：廖嬋娟 魏祥東 盧麗麗 蘇龍 蔣嬌蓮 楊冕 單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院

參考文獻：

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第3篇：安全工程專業(yè)的重要性范文

關(guān)鍵詞：安全工程 思想道德 人文 專業(yè) 身體 心理 素質(zhì)

一、前言

自改革開放以來，伴隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展，各類安全問題頻發(fā)，社會各界對安全工程專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)也有了更高、更新的要求。安全工程專業(yè)涉及面廣，交叉學(xué)科多，社會需求量大，2014年新《安全生產(chǎn)法》實施以來，安全專業(yè)人才更是供不應(yīng)求，但安全工程專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生與用人單位的期望值相比，素質(zhì)有較大的差距。早于1998年教育部已在《關(guān)于加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》中明確提出：“大學(xué)生的基本素質(zhì)包括四個方面：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)?！贝髮W(xué)生在求學(xué)期間利用空余時間從事兼職工作，是他們了解社會，貼近現(xiàn)實，提高自身綜合素質(zhì)的最好方式之一。本文以安全工程專業(yè)大學(xué)生利用假期進入深圳某大型電子廠打工為例，分析這種假期兼職對安全工程專業(yè)大學(xué)生形成四大基本素質(zhì)的影響。

二、安全工程專業(yè)學(xué)生素質(zhì)問題

1.思想道德素質(zhì)需要提高。當代大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀都不夠成熟，往往在不同程度存在著信仰缺失的問題。特別容易迷惑彷徨、盲目隨意，對個人理想迷茫，不善于接觸社會，不善于處理人際關(guān)系，往往自我封閉、迷戀網(wǎng)絡(luò)，思想道德素質(zhì)亟待提高。

2.人文素質(zhì)有所欠缺。人文素質(zhì)是指在外界的交往中將習(xí)得的“人之所以為人”之道，通過內(nèi)化所形成的精神品質(zhì)與價值觀念，體現(xiàn)在人文知識、人文方法、人文思想、人文精神方面。但大多數(shù)大學(xué)生連包含如何待人接物、遵守社會公德、適應(yīng)不同風俗習(xí)慣等在內(nèi)的最起碼的社交禮儀都沒有掌握。特別對于以工科為主的安全工程專業(yè)學(xué)生來說，人文知識往往有所欠缺，并且在人文方法方面缺乏理論聯(lián)系實際的機會，導(dǎo)致畢業(yè)后不能適應(yīng)企業(yè)的要求。

3.專業(yè)素質(zhì)亟待提高。一般來說，安全工程專業(yè)學(xué)生除具備一般工科學(xué)生應(yīng)具有的工程素質(zhì)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還應(yīng)側(cè)重于包括安全隱患識別、風險預(yù)測及評估、安全技術(shù)知識、安全管理、事故應(yīng)急處理等注重實踐的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。但據(jù)有關(guān)企業(yè)調(diào)研資料顯示，安全工程專業(yè)畢業(yè)生存在“理論水平不錯，理論聯(lián)系實際獨立處理問題的能力不足，到崗位后進入角色的適應(yīng)期稍長”的問題。企業(yè)反映的問題實際反映了學(xué)生在校期間得到的工程意識和現(xiàn)場知識應(yīng)用能力培養(yǎng)的不足，學(xué)生的工程實踐專業(yè)素質(zhì)亟待提高。

4.身體心理素質(zhì)需要加強。有人曾做過一項針對當代大學(xué)生身體素質(zhì)方面的調(diào)查，結(jié)果顯示我國青少年的體能素質(zhì)在逐年整體下降。而作為一名安全工程專業(yè)的大學(xué)生有時因職業(yè)需求要到工地、煤礦等條件較為艱苦的地方工作，因此對其身體素質(zhì)有了更高的要求。另一方面，大學(xué)中過于悠閑安逸的環(huán)境，容易使大學(xué)生麻痹放松，導(dǎo)致以后工作或生活中遇到一點不順心的事便郁悶，整日想不通，造成心理問題甚至最后走上極端的道路。

三、假期兼職對安全工程專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的影響

1.思想道德素質(zhì)方面。大學(xué)生利用假期在深圳某大型電子廠打工期間，在生產(chǎn)流水線進行手工作業(yè)，一日四餐在集體飯?zhí)贸燥?，與工友住大集體宿舍。流水線作業(yè)，一人工作拖后腿，整條流水線的進度便慢下來。為了共同利益，工作多年的熟手師傅，主動熱情地幫助新來的大學(xué)生假期工，共同完成分配的任務(wù)。這種互幫互助的氛圍對大學(xué)生形成良好的團隊合作精神有著至關(guān)重要的作用。同時，通過假期兼職深入社會基層，廣泛接觸社會、了解社會和適應(yīng)社會有利于他們擺脫自我中心意識， 建立團隊意識，培養(yǎng)獨立處理問題的能力， 樹立健康的價值觀和人生觀。

2.人文素質(zhì)方面。大學(xué)生假期打工所在工廠生產(chǎn)過程涉及一些化學(xué)品，而廠址又位于國家二級水源保護區(qū)，針對這種情況，工廠提出了“絕不能讓化學(xué)品污染了我們的水源，害了我們，也害了下一代”的口號，采取了一系列硬性措施來防止水源污染，并將垃圾分類處理等環(huán)保理念在員工中普及。工廠以這種方式傳播的正能量對在該廠打工的大學(xué)生的社會公德、人文素質(zhì)的修養(yǎng)有著積極的影響作用。同時，由于所在工廠主要生產(chǎn)醫(yī)療用品，是關(guān)乎人命的器具，工廠嚴格規(guī)定絕不允許任何人未做好相關(guān)消毒、穿戴準備工作就直接進入車間。這個小小的規(guī)定，背后是對質(zhì)量的高標準，更是對生命的尊重。工廠以人為本的這些行為，值得讓平時高舉人文大旗的在校大學(xué)生們反思，也使大學(xué)生更加深刻體會到提高人文素質(zhì)的重要性。

3.專業(yè)素質(zhì)方面。安全工程專業(yè)大學(xué)生利用在工廠打工的機會，對工廠的年輕工人進行了安全意識與技能調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，職工對消防逃生、防盜等安全意識較高，而對生產(chǎn)安全尤其是該廠中經(jīng)常接觸的機械安全了解不夠，對安全生產(chǎn)法律法規(guī)更是知之甚少。大學(xué)生進入工廠之前，作了充分準備，收集資料，編制安全專業(yè)調(diào)查表，進入工廠后仔細觀察，與工友積極交流，發(fā)放調(diào)查表進行調(diào)查并回收整理分析調(diào)研數(shù)據(jù)。安全專業(yè)大學(xué)生充分利用假期的時間，將課本上的專業(yè)知識與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際，有利于增強大學(xué)生學(xué)習(xí)安全工程專業(yè)的動力，提高專業(yè)素質(zhì)，以便為將來成功求職增添砝碼。

4.身體心理素質(zhì)方面。安全專業(yè)大學(xué)生打工期間，按照該廠的作息制度，與工友們一起每天進行長達11小時的作業(yè)。這種打工實踐，使安全工程專業(yè)大學(xué)生了解到社會對勞動者不僅僅需要一個健康強健的體魄，更加需要一個人具有堅強的意志、忍耐力等心理素質(zhì)。強大的信念支撐，過人的毅力堅持，身邊工友的吃苦耐勞、對生活積極樂觀的心態(tài)，對于涉世未深的大學(xué)生來說影響深遠，也是當代大學(xué)生所必須具備的心理素質(zhì)。

總之，社會歡迎富有實踐經(jīng)驗的安全工程專業(yè)大學(xué)生，但僅僅依靠大學(xué)課堂教育無法培養(yǎng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗。實踐表明，安全工程專業(yè)大學(xué)生利用假期進入工廠打工，對提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、安全工程專業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)有積極的作用。

參考文獻

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第4篇：安全工程專業(yè)的重要性范文

本科專業(yè)英語的教學(xué)目的是提高學(xué)生用英語進行專業(yè)信息交流能力和翻譯能力，所以專業(yè)英語教學(xué)日益受到人們的關(guān)注和重視，但專業(yè)英語課程教什么、如何教、學(xué)生如何學(xué)一直是專業(yè)英語教學(xué)中存在的難點，也是學(xué)者們研究的熱點課題[1]。湖南科技大學(xué)能源與安全工程學(xué)院安全工程專業(yè)每屆有近百名本科學(xué)生，絕大部分同學(xué)經(jīng)過本科的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)都具有一定的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)都通過了英語四六級考試，已具有較強的閱讀能力、初步的口語表達能力以及一定的翻譯寫作能力，而也有部分同學(xué)因入學(xué)時的英語基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不足等原因?qū)е掠⒄Z水平低，因此英語水平參差不齊問題更加突出，如何處理好上述問題并取到較好的教學(xué)效果顯得尤為迫切。對此，我們進行了多方探討，結(jié)合安全工程專業(yè)英語教學(xué)的經(jīng)驗、英語水平和專業(yè)英語實際需求，對安全工程專業(yè)英語進行了教學(xué)改革探討和實踐。

2.專業(yè)英語學(xué)習(xí)的作用和目的

在一個知識經(jīng)濟、信息等多元文化交流與融合的時代，信息已經(jīng)成為知識創(chuàng)新的關(guān)鍵因素，信息素質(zhì)的高低直接影響著知識信息的掌握和競爭信息的獲取能力[2]。在目前國際一體化的國際化大環(huán)境下，用英語進行國際化交流也在與國際接軌過程中所需要的重要技能。目前我校進行了部分課程的雙語教學(xué)，已經(jīng)開始教學(xué)國際化。本科專業(yè)英語學(xué)習(xí)是為了鞏固基礎(chǔ)英語階段獲得的知識和掌握學(xué)生專業(yè)英語能力，這里的英語能力包括語言交流能力和文字交流能力。

3.我院安全工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

專業(yè)英語作為大學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要課之一[3]，我校對基礎(chǔ)英語、專業(yè)英語的教學(xué)予以高度的重視，但從目前來看，專業(yè)英語教學(xué)效果并不理想，為取得良好的教學(xué)效果，經(jīng)分析，專業(yè)英語教學(xué)存在以下問題：①教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性不強，重點不突出。大部分同學(xué)認為，教學(xué)內(nèi)容及其安排不能滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，重在專業(yè)詞匯及翻譯的講授，而忽視了一些普遍常識的引導(dǎo)。②教學(xué)方法陳舊，主要采取閱讀與翻譯結(jié)合的教學(xué)方法，教師是課堂的中心，課堂教學(xué)以翻譯、閱讀為主，聽說為輔。這種教學(xué)方法互動性不強，學(xué)生只是被動接受，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。③專業(yè)基礎(chǔ)較差、英語水平參差不齊，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語前對安全工程專業(yè)的國內(nèi)外發(fā)展情況了解甚少。④學(xué)習(xí)積極性差，對安全工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性認識不夠；部分學(xué)生認為：將來在國內(nèi)工作，也不考研，即使在工作中需要用到科技論文和文獻只要看國內(nèi)的就足夠了；還有一部分學(xué)生認為：專業(yè)英語的學(xué)習(xí)主要是為了完成培養(yǎng)計劃，修滿學(xué)分；但大部分同學(xué)意識到專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性，目的性很強，他們認為專業(yè)外語學(xué)習(xí)的主要目的是：通過文獻檢索與閱讀原文以了解把握國際上的相關(guān)研究動態(tài)，能夠進行專業(yè)寫作，為將來的研究生入學(xué)考試、研究生學(xué)習(xí)和科研工作奠定良好基礎(chǔ)。

4.安全工程專業(yè)英語的特點

安全工程專業(yè)英語作為一門比較獨特的課程，既不同于安全工程專業(yè)課，也不同于大學(xué)基礎(chǔ)英語，它有自己的特點，可以概括為以下三方面：①有大量的專業(yè)詞匯，且組合詞和縮略詞較多。一部分是通用英語中常見的普通詞匯。一部分是具有專業(yè)含義的詞，這些詞匯僅出現(xiàn)于專業(yè)文章中，但其所占比例較小。②句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，長句較多。由于專業(yè)英語用來傳遞客觀事實，拒絕主觀性和臆斷性，消除歧義；在表達上要求準確、客觀、結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯清晰；因此大量使用含有很多限定和修飾成分的復(fù)雜長句及非謂語動詞。③安全工程專業(yè)英語把英語和專業(yè)知識結(jié)合起來，具有用詞準確、語氣正式、專業(yè)術(shù)語性強的文體風格。這就對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，不僅要求學(xué)習(xí)者要有扎實的語言功底，還要具備堅實的專業(yè)知識背景。

5.安全工程專業(yè)英語的教學(xué)實踐

基于以上分析，結(jié)合我校安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標及專業(yè)英語的特點，進行了一系列的教學(xué)實踐。

(1)教學(xué)目標和教學(xué)宗旨。通過對調(diào)查結(jié)果及訪談結(jié)果的分析，進一步明確了安全工程專業(yè)英語的教學(xué)目標是：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠比較熟練地閱讀外文專業(yè)文獻，并能進行專業(yè)交流。在教學(xué)過程中注重提高學(xué)生的綜合能力?；诖?，提出了“以本專業(yè)為基礎(chǔ)，以英語為工具，使學(xué)生能夠準確獲取本專業(yè)乃至本學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)知識，并進行專業(yè)交流”的教學(xué)宗旨。

(2)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目標和宗旨，在教學(xué)內(nèi)容上，注意與科技文獻檢索技術(shù)的交叉[4]，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)交流能力與信息素質(zhì)；因為安全工程的專業(yè)方向較寬，所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)分為礦業(yè)方向和工業(yè)方向進行，把教學(xué)的重點主要放在外文文獻的檢索及翻譯工具的運用、英語論文的閱讀、專業(yè)知識的交流能力培養(yǎng)三個方面。

(3)教學(xué)資料。由于學(xué)生的英語水平參差不齊，有些同學(xué)根本沒有接觸過本專業(yè)的專業(yè)詞匯，詞匯量不夠，據(jù)此選用《礦山通風與安全專業(yè)英語》和《安全工程專業(yè)英語》（工業(yè)方向）作為教材，要求學(xué)生必須掌握常用的專業(yè)詞匯。此外，為更好地滿足學(xué)生的需要，本課程所使用的材料主要選自于國外的外文期刊、科技報告、使用手冊、相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)頁等。同時，一些國際會議的現(xiàn)場視頻及英語科普講座也融入了教學(xué)過程中。

(4)教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，采用傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方式，強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，改變傳統(tǒng)以教師為中心、單純的閱讀理解和翻譯材料的模式，確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，進一步發(fā)展他們獨立思考的能力；同時，在語言交流和文字交流中，盡量使用國際英語的通用說法和用法，避兔出現(xiàn)誤解。

(5)教學(xué)組織。為了減輕教學(xué)壓力和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，同時促進團隊意識，采用集中教學(xué)、分組討論的模式，并注重授課內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)方向相結(jié)合。根據(jù)培養(yǎng)方案，專業(yè)外語有32個課時；我們結(jié)合實際情況，根據(jù)可行性原則，整個課程分8次完成，每次4個課時，每次上課分為專題講座和交流活動兩個部分，其中交流環(huán)節(jié)至少占用1個課時，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)興趣，設(shè)計若干個討論話題。根據(jù)學(xué)生的興趣進行分組，課前布置交流話題，以組為單位進行準備，課堂上進行充分探討，要求每個學(xué)生必須英語提問和回答問題，并根據(jù)討論結(jié)果形成書面材料。

(6)課程考核。本課程以考查為主，考查環(huán)節(jié)采用模擬國際會議形式進行，主要檢驗學(xué)生應(yīng)用專業(yè)英語的綜合能力，要求每位學(xué)生按照期刊論文的具體要求翻譯論文，然后制作成幻燈片，最后以國際會議的形式進行學(xué)術(shù)交流與探討，視翻譯質(zhì)量、幻燈片制作情況、表達情況等現(xiàn)場評定成績。

6.結(jié)論

第5篇：安全工程專業(yè)的重要性范文

自南?A大學(xué)2004年開辦安全工程專業(yè)以來，“安全系統(tǒng)工程”課程就成為該專業(yè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是相近專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解安全工程專業(yè)知識的主要課程。“安全系統(tǒng)工程”課程是我國大多數(shù)高校安全科學(xué)與工程學(xué)科碩士學(xué)位和博士學(xué)位入學(xué)考試的專業(yè)科目，也是當前我國注冊安全工程師和安全評價師考試重要的知識點，更是安全工程專業(yè)學(xué)生在將來從事安全技術(shù)工作所必備的基本功。據(jù)調(diào)查，全國開辦安全工程專業(yè)的高?；径奸_設(shè)了“安全系統(tǒng)工程”或相近的課程。[1-2]由此可見，“安全系統(tǒng)工程”是一門非常重要的課程。由于該課程涉及的知識面廣泛，知識點非常抽象且實踐性強，如何在規(guī)定的學(xué)時里講授好每個知識模塊；如何讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，是教師在教學(xué)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)解決的問題。為了提高“安全系統(tǒng)工程”課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者依據(jù)南華大學(xué)安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)特色、培養(yǎng)目標、學(xué)科發(fā)展前沿和學(xué)生的就業(yè)去向，近年來在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進行了系列的改革與實踐，以使教學(xué)效果得到持續(xù)改進。

1 “安全系統(tǒng)工程”課程的教學(xué)任務(wù)和特點

安全系統(tǒng)工程研究的主要對象為“人-機-環(huán)境”系統(tǒng)，研究的內(nèi)容是采用系統(tǒng)工程的基本原理和方法，識別、分析和評價系統(tǒng)中存在的危險性，并采用系統(tǒng)危險控制技術(shù)使系統(tǒng)安全性達到預(yù)期目標的工程技術(shù)（它是一整套管理程序和方法體系）?！鞍踩到y(tǒng)工程”課程是一門理論與實踐結(jié)合十分密切的課程，主要講授系統(tǒng)安全分析、系統(tǒng)安全預(yù)測、系統(tǒng)安全評價、系統(tǒng)危險控制技術(shù)等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解和掌握系統(tǒng)工程的原理和方法，學(xué)會辯識系統(tǒng)危險因素，分析和評價系統(tǒng)安全性，有針對性地提出控制系統(tǒng)風險、消除事故隱患的技術(shù)措施和方法。

安全系統(tǒng)工程所面對的對象是工業(yè)工程，涉及礦山、石油、化工、機械、煤礦、交通、建筑和核工業(yè)等多種行業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)用范圍非常廣泛。[3]隨著安全科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展，安全系統(tǒng)工程涉及的前沿知識體系也不斷創(chuàng)新和擴展，且現(xiàn)有教材與“安全學(xué)原理”、“安全管理學(xué)”以及“安全人機工程”等基礎(chǔ)課程的現(xiàn)行教材存在知識交叉和重復(fù)，安全系統(tǒng)工程的教學(xué)內(nèi)容必須進行有的放矢和更新。安全系統(tǒng)工程課程的授課時間一般在第五學(xué)期，授課對象是剛剛修完學(xué)科基礎(chǔ)課的三年級學(xué)生，除了大二下學(xué)期的認識實習(xí)時能稍稍接觸企業(yè)生產(chǎn)實踐外，所掌握的行業(yè)背景知識相當有限，對企業(yè)的實際生產(chǎn)狀況了解甚少，如何理論聯(lián)系實際并能讓學(xué)生學(xué)以致用，要求承擔這門功課的教師具備相當?shù)男袠I(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。

2 “安全系統(tǒng)工程”課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

2.1 合理選擇教材和組織教學(xué)內(nèi)容

教材是供教學(xué)用的資料，也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的母體，教材選擇的合理性對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容有重要的影響。目前，“安全系統(tǒng)工程”的教材有十余種，通過分析我國注冊安全工程師和安全評價師資格考試大綱要求，對比分析各類教材的內(nèi)容體系、課程教學(xué)目的和要求以及我校安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)特色，選擇由高等學(xué)校安全工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫的全國高校安全工程專業(yè)本科規(guī)劃教材“安全系統(tǒng)工程”（主編為林柏泉和張景林）為課程教材，并選擇3本參考教學(xué)供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。依據(jù)選用教材提供的內(nèi)容體系組織課堂教學(xué)內(nèi)容，[4]主要由以下5個模塊構(gòu)成：安全系統(tǒng)工程基礎(chǔ)（2學(xué)時）、系統(tǒng)安全分析（16學(xué)時）、系統(tǒng)安全預(yù)測（6學(xué)時）、系統(tǒng)安全評價（8學(xué)時）和系統(tǒng)危險控制技術(shù)（8學(xué)時），將安全系統(tǒng)工程的典型應(yīng)用實例作為以上各個模塊案例教學(xué)的素材。

2.2 依據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)特點，分模塊優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

南華大學(xué)安全類人才培養(yǎng)一直堅持核特色，學(xué)生主要面向核行業(yè)和建筑施工企業(yè)，如核電建設(shè)施工、民用建筑施工、核電運行和鈾礦冶企業(yè)等，圍繞學(xué)科發(fā)展動態(tài)、核特色安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)能力要求和學(xué)生就業(yè)情況，在課程內(nèi)容上進行了以下優(yōu)化：

（1）系統(tǒng)安全分析教學(xué)模塊 依據(jù)建筑施工現(xiàn)場安全分析的特點，增加“LEC評價法”的教學(xué)內(nèi)容；為了避免與“安全人機工程”課程在教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)，刪減了“人的工作可靠度預(yù)測”的教學(xué)內(nèi)容；針對教材中缺少預(yù)先危險性分析的危險等級確定方法的內(nèi)容，增加了“危險等級確定方法”的教學(xué)內(nèi)容。

（2）系統(tǒng)安全預(yù)測教學(xué)模塊 追蹤當前安全預(yù)測方法的發(fā)展前沿，在本模塊教學(xué)末期，增加了研討式的教學(xué)內(nèi)容“系統(tǒng)安全預(yù)測方法的發(fā)展”，幫助學(xué)生擴寬專業(yè)視野；針對安全預(yù)測方法涉及數(shù)學(xué)計算較多，且一些計算手算復(fù)雜等問題，引入“MATLAB數(shù)學(xué)計算軟件的介紹”的教學(xué)內(nèi)容，通過介紹MATLAB軟件的數(shù)學(xué)計算功能和在系統(tǒng)安全預(yù)測的簡單應(yīng)用實例，增強本專業(yè)學(xué)生運用計算機技術(shù)解決專業(yè)問題的興趣。

（3）系統(tǒng)安全評價教學(xué)模塊 依據(jù)核行業(yè)安全分析的特點，增加“概率安全分析方法（PSA）及應(yīng)用” 的教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)安全評價師的能力要求和“安全評價課程設(shè)計”的教學(xué)實踐要求，增加了“系統(tǒng)安全綜合評價”的教學(xué)內(nèi)容，補充講解《安全評價通則》和層次分析法等課本上沒有的內(nèi)容。

（4）系統(tǒng)危險控制技術(shù)教學(xué)模塊 隨著《安全生產(chǎn)法》的修訂和《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》的實施，災(zāi)難性事故的應(yīng)急處理技術(shù)是今后企業(yè)安全工作的重點，從事安全工作的人員必須掌握應(yīng)急救援的基本知識，因此，在“災(zāi)難性事故的應(yīng)急措施”小節(jié)補充了“應(yīng)急預(yù)案的編制與演練”的教學(xué)內(nèi)容。近年來，隨著安全科學(xué)與工程學(xué)科的發(fā)展，公共安全也是重要的學(xué)科領(lǐng)域，在“安全措施”小節(jié)補充了“城市重大危險源監(jiān)控措施”的教學(xué)內(nèi)容。

2.3 依據(jù)學(xué)生就業(yè)去向，通過教學(xué)案例擴大相關(guān)行業(yè)知識面

沒有行業(yè)或企業(yè)作依托將無從談安全；離開了行業(yè)或企業(yè)的安全生產(chǎn)，安全系統(tǒng)工程的原理和方法也將無施展之地。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生了解典型行業(yè)或企業(yè)的生產(chǎn)特點及安全知識。目前，安全系統(tǒng)工程涉及的行業(yè)較多，學(xué)生不可能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)逐一了解所有行業(yè)的安全特點。為此，在“安全系統(tǒng)工程”課程教學(xué)內(nèi)容中，依據(jù)我校安全工程專業(yè)學(xué)生近幾年的畢業(yè)去向，主要面向核工業(yè)、建筑、礦山以及化工等行業(yè)設(shè)計教學(xué)案例，通過這些案例，讓學(xué)生去思考和查閱涉及行業(yè)的安全生產(chǎn)特點。

3 “安全系統(tǒng)工程”課程教學(xué)方法的改革

3.1 強化任課教師專業(yè)素養(yǎng)，合理設(shè)計“教”的過程

在整個教學(xué)過程中，教師是一個領(lǐng)導(dǎo)者。任課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平?jīng)Q定了課程“教”的質(zhì)量。目前，“安全系統(tǒng)工程”課程的責任教師為我校安全工程系系主任，南華大學(xué)“十佳”青年教師教學(xué)能手，具有國家注冊核安全工程??、國家注冊安全工程師和國家注冊安全評價師（二級）等資格。同時，以責任教師為中心，組建了一直責任心強、教學(xué)和工程經(jīng)驗豐富的課程教學(xué)團隊，共同設(shè)計和開展課程教學(xué)。

教案是任課教師根據(jù)教學(xué)大綱、教材及學(xué)生的實際情況，為順利而有效地開展教學(xué)活動，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。[5-6]針對“安全系統(tǒng)工程”課程性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)以及授課對象的特點，遵循科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性和考慮變化性的原則，認真編寫南華大學(xué)詳細教案，明確每次課程的教學(xué)目標與要求、主要知識點、重點與難點；依據(jù)前幾屆學(xué)生對所授教學(xué)內(nèi)容的掌握效果、教學(xué)手段的實用性和教師自身的特點，選擇合適有效的教學(xué)方法，并設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計（包括講授內(nèi)容、講授方法、時間分配、媒體選用、板書設(shè)計等）；依據(jù)教學(xué)知識點和學(xué)生的理解情況，設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)和布置課后自學(xué)內(nèi)容和習(xí)題。

3.2 強化課程地位，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

在第一堂課，強調(diào)“安全系統(tǒng)工程”的課程地位：（1）該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)好其他專業(yè)課的基礎(chǔ)；（2）該課程是注冊安全工程師和安全評價師資格考試必考的內(nèi)容之一；（3）該課程是絕大多數(shù)高校安全科學(xué)與工程學(xué)科碩士和博士研究生入學(xué)考試的主要專業(yè)課。在教學(xué)過程中，通過多種途徑獲取其他開辦安全工程專業(yè)院校的考研試題、注冊安全工程師和安全評價師資格考試試題，編寫課程習(xí)題庫在該課程的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺上；在課程講授過程中，對相關(guān)考試動態(tài)和試題進行講解，讓學(xué)生深刻認識該門課程的重要性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，扣住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 開展“課前預(yù)習(xí)、課上互動和課后復(fù)習(xí)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

通過對本專業(yè)學(xué)生的了解和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成在課前主動預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)功課的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，造成部分學(xué)生對一些教學(xué)知識點似懂非懂，跟不上課程進度；對一些課堂上看似聽懂的知識，沒有及時的復(fù)習(xí)鞏固， 前面所學(xué)的知識點又很快被遺忘。這種惡性循環(huán)造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，最終導(dǎo)致學(xué)生不能較好的掌握本門課程的知識。針對此問題， 設(shè)置課堂互動環(huán)節(jié)，事先讓學(xué)生利用教材、參考資料或baidu文庫等資源在課前對本次課程教學(xué)內(nèi)容進行自學(xué)，在課堂上將一些容易理解的知識點設(shè)置成互動教學(xué)方式，如提問、師生討論、角色變換等，并對踴躍發(fā)言和回答得好的學(xué)生給予加平時分的獎勵，從而調(diào)動學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性。在課后通過留課后作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記等形式，引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)。通過這種教學(xué)模式的實踐，絕大部分學(xué)生在完成后續(xù)的《安全評價課程設(shè)計》以及《畢業(yè)設(shè)計》等綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的能力得到了較大的提高，起到了增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了本門課程的教學(xué)成效。

3.4 強化“案例教學(xué)”，拓展課堂知識和激發(fā)學(xué)生的興趣

提高教學(xué)效果的關(guān)鍵是讓學(xué)生對課程有興趣，讓學(xué)生感覺這門課程對安全生產(chǎn)具有重要作用，能解決生產(chǎn)中的安全問題，在未來的工作中能用得上。針對“安全系統(tǒng)工程”課程的一些教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，學(xué)生有時不愿意認真聽，也不容易抓住關(guān)鍵點。近年來，在教學(xué)過程中強化“案例教學(xué)”。在授課內(nèi)容講解前先介紹相關(guān)的背景知識、安全形勢和發(fā)展前沿，不僅可以拓展課堂知識量，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解安全檢查表時，先以學(xué)生熟悉的學(xué)生宿舍樓為對象，講解學(xué)生宿舍樓不安全因素安全檢查表的編制過程和作用；接著，講解地下礦山通風系統(tǒng)的作用、組成和安全特點，指出地下礦山通風系統(tǒng)安全檢查的意義以及安全管理的法規(guī)等，讓學(xué)生自己在課下利用CNKI等學(xué)術(shù)網(wǎng)站完成地下礦山通風系統(tǒng)安全檢查的編制工作；在講解事故樹分析法時，以學(xué)生熟悉的宿舍火災(zāi)事故為例講解事故樹分析法的作用、分析流程和在安全管理中的應(yīng)用；接著，講解建筑施工現(xiàn)場腳手架施工作業(yè)的特點和事故類型，讓學(xué)生以腳手架倒塌事故為頂上事件，在課堂上完成事故樹的編制工作。學(xué)生完成作業(yè)后，選擇部分學(xué)生在課堂上進行講解并與大家共同討論，形成全員參與、共同探討并解決實際問題。通過這種教學(xué)方式，起到了加深理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，提高了課堂教學(xué)效果。

3.5 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺

目前，“安全系統(tǒng)工程”課程于2011年獲批為南華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)項目。通過近幾年的建設(shè)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，搜集國內(nèi)外相關(guān)高?！鞍踩到y(tǒng)工程”課程教學(xué)資料，總結(jié)本課程以往教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)素材，本課程建立了較為豐富的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，建設(shè)了包括教學(xué)大綱、教案與課件、圖書資源、參考資料、試題庫、交流討論平臺和網(wǎng)絡(luò)鏈接資源（包括國內(nèi)外專業(yè)網(wǎng)站和其他高?！鞍踩到y(tǒng)工程”課程網(wǎng)站）等，方便與學(xué)生間的交流。在交流討論平臺中進行作業(yè)的布置、問題的答疑、相關(guān)教學(xué)信息通告的以及一些學(xué)生反應(yīng)問題的反饋。每年依據(jù)學(xué)生成績考核情況、學(xué)生和同行教學(xué)評估的結(jié)果、學(xué)科發(fā)展動態(tài)以及任課教師的自身認識對各教學(xué)資源進行了完善和更新，不斷促進網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的發(fā)展。

4 “安全系統(tǒng)工程”課程教學(xué)改革的方向

雙語教學(xué)是我國高等教育與國際接軌，教育改革發(fā)展的必然趨勢，也是我國當前教育改革的重點及熱點。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，雙語教學(xué)近年來逐漸進入了課堂，成為培養(yǎng)國際化人才最有效的途徑，因此，將安全工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程“安全系統(tǒng)工程”建設(shè)成為雙語課程是非常必要的。為此，今后應(yīng)根據(jù)高等教育和安全技術(shù)的發(fā)展，一方面要不斷更新和修訂“安全系統(tǒng)工程”雙語教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容始終處在學(xué)科前沿；另一方面要在語言環(huán)境上營造出一個互動交流的氛圍，使學(xué)生能夠較為輕松地利用中英兩種語言進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解安全系統(tǒng)工程的基本知識、現(xiàn)代安全科學(xué)的新概念、新理論和新技術(shù)，為今后學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程打基礎(chǔ)。

第6篇：安全工程專業(yè)的重要性范文

安全工程專業(yè)通過開設(shè)《環(huán)境工程》課程旨在提高大學(xué)生的環(huán)境保護意識，提升他們的環(huán)境管理水平。由于教學(xué)內(nèi)容抽象繁雜、學(xué)時不足、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等問題的存在，學(xué)生理解和掌握的難度大，探討如何提高該課程的教學(xué)效果具有重要意義。從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面對《環(huán)境工程》課程進行了改革研究。結(jié)果表明：教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，多引用案例進行啟發(fā)討論式教學(xué)，并采取閉卷筆試、課后作業(yè)考核、出勤考核、知識點回顧提問考核、案例分析討論考核等相結(jié)合的多元化考核方式，對提高《環(huán)境工程》課程的教學(xué)質(zhì)量有一定借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】

安全工程；環(huán)境工程；教學(xué)改革

0引言

環(huán)境保護是我國的一項基本國策，隨著社會的不斷前進，環(huán)境保護工作越來越引起人們的關(guān)心和重視。但是在社會發(fā)展過程中，仍然伴隨著各類事故和環(huán)境問題。例如，2015年8月12日，天津市瑞海國際物流有限公司危險品倉庫發(fā)生特別重大火災(zāi)爆炸事故，造成165人遇難，8人失蹤，798人受傷，304幢建筑物、12428輛商品汽車和7533個集裝箱受損，直接經(jīng)濟損失68.66億元。該事故除了導(dǎo)致大量的人員傷亡和財產(chǎn)損失外，對局部區(qū)域的大氣環(huán)境、水環(huán)境和土壤環(huán)境造成了不同程度的污染，事故中心區(qū)大氣環(huán)境污染較嚴重，爆炸產(chǎn)生的二氧化硫、氰化氫、硫化氫、氨氣超過標準值1-4倍，最遠的污染物超標點出現(xiàn)在距爆炸中心5公里處；事故對爆炸中心周邊約2.3公里范圍內(nèi)的水體造成污染，氰化物濃度高達421毫克/升；事故還對中心區(qū)土壤造成了污染，氰化物和砷濃度超標。近年來，諸如全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨或酸性降水、生物多樣性減少、土壤沙漠化等環(huán)境問題已受到世界各國的普遍關(guān)注[1]。我國的國情決定了我們必須堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，協(xié)調(diào)人們與環(huán)境的關(guān)系，促進經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。對大學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育是實施科教興國和可持續(xù)發(fā)展的重要措施之一，為此安徽理工大學(xué)安全工程專業(yè)很早就開設(shè)了《環(huán)境工程》課程。通過該課程的學(xué)習(xí)可以提高安全工程專業(yè)大學(xué)生的環(huán)境保護意識，培養(yǎng)學(xué)生在安全評價基礎(chǔ)上具備一定的環(huán)境質(zhì)量評價能力，提升他們的環(huán)境管理水平。但是該課程含有豐富的專業(yè)知識，對于非環(huán)境工程相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，內(nèi)容較抽象，難以理解和掌握，且大四學(xué)生出勤率低，因此探索和思考如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境工程》課程的積極性和學(xué)習(xí)效果就顯得十分重要。本文從科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、多引用案例進行啟發(fā)討論式教學(xué)、采用多元化方式考核等方面進行了教學(xué)改革探討。

1科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

作為非環(huán)境專業(yè)的課程，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)根據(jù)安全工程專業(yè)自身知識結(jié)構(gòu)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，側(cè)重普及環(huán)境保護教育，加強環(huán)境道德素質(zhì)教育，并著重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境質(zhì)量評價能力。為此，以桂和榮教授主編的《環(huán)境保護概論》教材為藍本，結(jié)合戰(zhàn)友主編的《環(huán)境保護概論》（第二版），將安全工程專業(yè)《環(huán)境工程》課程的主要教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為：緒論、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境與健康、大氣污染及其防治、水污染及其防治、土壤污染及其防治、固體廢物的處理和利用、噪聲污染及其防治、其他物理污染與防治、礦區(qū)生態(tài)環(huán)境破壞及其防治、環(huán)境管理、環(huán)境質(zhì)量評價。由于授課章節(jié)內(nèi)容較多，涉及知識面很廣，內(nèi)容繁雜分散，所以教師必須緊抓重點內(nèi)容，刪繁就簡，合理分配學(xué)時，并將環(huán)境管理與安全管理知識相結(jié)合，環(huán)境質(zhì)量評價與安全評價知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有環(huán)保意識，了解環(huán)保知識，具備一定環(huán)境質(zhì)量評價能力。

2多引用案例進行啟發(fā)討論式教學(xué)

案例教學(xué)具有較強的針對性、時效性和目的性，以實際問題帶動教學(xué)，以興趣帶動學(xué)習(xí)，以案例引發(fā)思考，在大量的實際環(huán)境問題中提升學(xué)生的環(huán)境保護意識和道德素質(zhì)。在各類環(huán)境污染介紹中選取經(jīng)典且有代表性的案例為主，如日本水俁病事件、水葫蘆之災(zāi)、英國倫敦煙霧事件、大連新港輸油管爆炸、岳陽垃圾爆炸、切爾諾貝利核電站泄露等事件。在講解案例之前，先給學(xué)生提出一些問題，諸如“這起事件發(fā)生的直接原因和間接原因有哪些？”、“這起事件造成哪些方面的環(huán)境問題？”、“可采取哪些措施以避免類似事件的發(fā)生？”等，然后讓學(xué)生帶著疑問觀看案例視頻，案例播放結(jié)束后，將幾個學(xué)生分為一組進行討論，培養(yǎng)他們運用所學(xué)事故致因理論、安全系統(tǒng)工程、安全評價等知識深入分析問題的能力，最后教師進行案例總結(jié)剖析。這種啟發(fā)討論式案例教學(xué)方法既可以擴展學(xué)生的知識面，了解環(huán)境保護的重要性，又可以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

3采用多元化方式考核

一次性閉卷筆試是大部分課程所采用的主要考核方式，難以真正達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！董h(huán)境工程》這門課程采用了多元化的考核方式，課程成績包括筆試成績和平時成績，筆試成績占70%，平時成績占30%，其中平時成績又由課后作業(yè)考核、出勤考核、知識點回顧提問考核、案例分析討論考核等部分組成。平時成績以作業(yè)成績?yōu)橹鳎銮谇闆r、課前知識點提問答復(fù)情況、案例討論分析情況都在作業(yè)成績基礎(chǔ)上加分或減分。通過增加出勤考核、課堂提問考核、案例分析討論考核，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展愈來愈受到人們的關(guān)注和重視。為了提高當代大學(xué)生的環(huán)境保護意識，提升他們的環(huán)境管理水平，安徽理工大學(xué)安全工程專業(yè)開設(shè)了《環(huán)境工程》課程。要講授好這門課程，教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，多引用案例進行啟發(fā)討論式教學(xué)，并采取閉卷筆試、課后作業(yè)考核、出勤考核、知識點回顧提問考核、案例分析討論考核等相結(jié)合的多元化考核方式，以提高課程的教學(xué)效果。

作者：江丙友 施書磊 單位：安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院 安徽理工大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院

【參考文獻】

第7篇：安全工程專業(yè)的重要性范文

1.師資力量不足

自1999年大規(guī)模擴招后，我國的高等教育實現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，大部分地區(qū)的高考錄取率超過了80%，一些地區(qū)的本科錄取率超過了40%，甚至更高。但是高校師資隊伍建設(shè)跟不上高校擴招的步伐，存在生師比過高、缺乏大師、教師來源單一且結(jié)構(gòu)不盡合理等問題，這在一些省屬本科院校的新辦專業(yè)上表現(xiàn)的尤為突出。比如南華大學(xué)的安全工程專業(yè)，2004年開始正式招生，到目前為止全職專業(yè)教師才有10人，而安全工程系每年有畢業(yè)生120人左右，因此畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作任務(wù)繁重。此外，大部分教師都承擔了一定的科研任務(wù)或者在職攻讀學(xué)位，造成指導(dǎo)教師相對投入時間和精力不足，指導(dǎo)深度不夠，這在客觀上也影響了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

2.學(xué)生認識不足

當前大學(xué)校園學(xué)生的學(xué)習(xí)風氣普遍下滑，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；加之受社會上急功近利、投機取巧和片面追求利益、不尊重人才和知識的不良風氣的影響，意志不堅定的大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降，這在畢業(yè)班的學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯。如有的學(xué)生已經(jīng)簽了就業(yè)協(xié)議，認為所做畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)容與將來從事的職業(yè)關(guān)系不大；有的學(xué)生忙于升學(xué)的事情（如碩士研究生復(fù)試）或者準備各級公務(wù)員考試或者利用畢業(yè)設(shè)計（論文）期間考取駕照等等，心思根本沒有放在畢業(yè)設(shè)計（論文）上；也有的學(xué)生認為畢業(yè)設(shè)計（論文）很簡單，答辯前幾周通過東拼西湊就能完成，對于指導(dǎo)教師的要求和進度安排不以為然。

3.教學(xué)資源不足

從嚴格意義上講，指導(dǎo)教師也是畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的重要教學(xué)資源，但是在本文中把師資單獨列出來進行討論。除此之外，畢業(yè)設(shè)計（論文）工作還需要專用教室、良好的圖書資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、本校的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）數(shù)據(jù)庫、實驗室條件（包括學(xué)生計算機機房）等教學(xué)資源。目前，除了藝術(shù)設(shè)計類等少數(shù)幾個專業(yè)以外，其他專業(yè)的畢業(yè)生基本上沒有專用教室，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）主要是在宿舍中利用電腦完成。學(xué)校的中文文獻和數(shù)字資源相對比較豐富，但是數(shù)字資源的下載有IP地址的限制，而外文文獻資源相對比較缺乏。安全工程專業(yè)實驗室經(jīng)過幾年時間的建設(shè)，初步形成了一定規(guī)模，但是大多數(shù)只能做一些驗證性實驗或者簡單的測試，具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才功能的綜合性實驗開展得很少。

4.過程監(jiān)控不嚴

雖然學(xué)校和學(xué)院針對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作制定了很多規(guī)定，并采取了一定的措施，如對畢業(yè)設(shè)計（論文）進行中期檢查，按照比例抽出學(xué)生參加校級公開答辯，對上一屆的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行抽查等。但是學(xué)校畢業(yè)生眾多，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）期間主要由指導(dǎo)教師負責，而指導(dǎo)教師的水平良莠不齊，對學(xué)生的要求嚴格程度也相差甚遠，使得在畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、開題、答辯等諸多環(huán)節(jié)存在監(jiān)管不到位的情況。

5.畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不佳

以上四方面的原因，再加上部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差、自學(xué)能力較低，對學(xué)?，F(xiàn)行的教育管理體制難以適應(yīng)，創(chuàng)新能力、歸納總結(jié)能力和寫作能力均較薄弱，導(dǎo)致很難做出好的畢業(yè)設(shè)計（論文）。畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量不佳主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）少部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）格式不符合南華大學(xué)的要求，排版問題比較突出。

（2）選題不合理，抄襲現(xiàn)象比較普遍。畢業(yè)設(shè)計（論文）從形式上做到了一人一題，但是內(nèi)容上很多是雷同的，比如安全評價方面的；而根據(jù)歷年的資料進行統(tǒng)計，設(shè)計占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結(jié)合工程實際和教師課題的較少，自選課題占的比例過大。

（3）畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯情況不理想。大部分畢業(yè)生的答辯PPT制作質(zhì)量比較低劣，答辯過程敘述不清楚，回答問題情況不理想。

二、提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的對策及措施

針對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中存在的以上問題，結(jié)合南華大學(xué)安全工程專業(yè)近年來的畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理方式，提出了以下改革措施。

1.擴大指導(dǎo)教師隊伍

要提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。針對安全工程系師資力量不足的現(xiàn)實情況，采取了以下措施：

（1）積極調(diào)動學(xué)校、環(huán)境保護與安全工程學(xué)院的力量。比如每年將部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)通過友好協(xié)商的方式安排給其他學(xué)院和本學(xué)院其他系的教師，一方面體現(xiàn)了安全工程的學(xué)科交叉屬性，另一方面也減輕了安全工程系教師的壓力和工作量，效果較好。

（2）積極引進教師。安全工程系自2011年開始積極從其他院校和本校的研究生中招聘引進青年教師。2011年引進2名碩士，2012年引進1名碩士，2013年引進2名博士，計劃2014年繼續(xù)引進2名博士。

（3）采取以老帶新的方式積極培養(yǎng)年輕教師。按照學(xué)校的規(guī)定，只有講師及以上職稱的教師才能獨立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），而新進的碩士要2～3年才能獲得講師職稱。安全工程系通過指定具有副高以上職稱或者博士學(xué)位的教師作為青年教師的指導(dǎo)教師，青年教師每年協(xié)助其指導(dǎo)教師負責一定的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的指導(dǎo)，這一做法收到了良好效果。

2.提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）重要性的認識

（1）進行畢業(yè)設(shè)計（論文）工作動員。在每一屆的畢業(yè)設(shè)計（論文）開始之前，召集畢業(yè)生進行動員，系主任強調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性，并宣布相關(guān)的紀律和要求。

（2）召集指導(dǎo)教師開會，明確指導(dǎo)教師的責任，指導(dǎo)教師在日常的指導(dǎo)工作中要反復(fù)和學(xué)生強調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性。

（3）對極少數(shù)不認真的學(xué)生給予延期答辯，延期答辯不通過的，和下一屆畢業(yè)生一起答辯。

（4）對畢業(yè)生請假進行嚴格審批和控制。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）階段請假的，必須經(jīng)指導(dǎo)教師、學(xué)工室輔導(dǎo)員教師和主管院領(lǐng)導(dǎo)的審批，而且對請假的時間跨度進行嚴格控制。總之，采取正面教育為主，反面懲戒為輔的手段，引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

3.努力改善和補充教學(xué)資源

（1）不斷改善專業(yè)實驗室的條件。利用財政部的專項資金，積極購買了部分先進的大型儀器，比如從美國原裝進口的空氣動力學(xué)粒徑譜儀等。

（2）積極建設(shè)本科生的計算機房。通過學(xué)院的努力，新建了可以同時容納30人上機的計算機房，本科畢業(yè)生在進行畢業(yè)設(shè)計（論文）時可以申請使用。

（3）學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程中，如果需要下載外文電子文獻，可以先收集好所需文獻的名稱，然后通過指導(dǎo)教師收集和下載全文，再返回給學(xué)生。

（4）充分利用校外資源。一方面鼓勵保研到外校的學(xué)生在將來的碩士階段指導(dǎo)教師處開展畢業(yè)論文工作，學(xué)校先后有保研的學(xué)生在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和華南理工大學(xué)完成畢業(yè)論文，效果很好；另一方面鼓勵學(xué)生在實習(xí)單位和就業(yè)單位開展畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

4.加強過程監(jiān)控

（1）建立指導(dǎo)教師QQ群，系主任事先將學(xué)校、學(xué)院的通知、畢業(yè)設(shè)計（論文）的標準格式等相關(guān)要求在共享中，其他教師可以自由下載和學(xué)習(xí)。

（2）加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）開題工作的指導(dǎo)。下達任務(wù)書之后的四周之內(nèi)，要求學(xué)生在查閱相關(guān)文獻和調(diào)研的基礎(chǔ)上，完成開題報告和英文文獻的翻譯，并且要制作開題報告PPT，然后參加安全工程系組織的答辯，只有答辯通過后才能開始下一步的工作，否則要求重新選題或者重寫開題報告。

（3）要求每一位指導(dǎo)教師建立自己的畢業(yè)設(shè)計（論文）QQ群，并且開通飛信，及時與學(xué)生進行交流和溝通，掌握學(xué)生的動態(tài)。

（4）認真組織中期檢查。每年的4月安全工程系在學(xué)校和學(xué)院的指導(dǎo)下進行畢業(yè)設(shè)計（論文）的中期檢查，包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄本、指導(dǎo)教師的工作記錄本、學(xué)生已完成部分的電子稿、畢業(yè)設(shè)計（論文）原始資料（含電子稿）等。

（5）答辯前對畢業(yè)設(shè)計（論文）進行復(fù)制比檢測，要求所有參加答辯的學(xué)生都要進行檢測，對復(fù)制比過高的畢業(yè)設(shè)計（論文）要求學(xué)生進行認真修改，修改后進行二次檢測，直到合格才能參加答辯。

（6）嚴格答辯過程管理。在正式答辯前組織學(xué)生參加預(yù)答辯，對存在的問題進行整改；學(xué)生最后的成績由指導(dǎo)教師的評價、評閱教師的評價和答辯表現(xiàn)綜合確定。

（7）對相關(guān)材料及時進行歸檔。包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）紙質(zhì)稿、電子稿、復(fù)制比檢測證明、畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄本和原始資料，指導(dǎo)教師的工作記錄本，評閱和答辯相關(guān)材料等。

三、改革取得的初步效果

第一，建立了適合安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的整套管理制度，格式更加規(guī)范。從2011屆和2012屆的畢業(yè)設(shè)計（論文）來看，格式不合格的非常少見。

第二，選題更加多樣化。根據(jù)學(xué)科特點，提出了“大安全”的選題思想，這就使畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題形式更加多樣化，放寬選題范圍，題目只要是結(jié)合本專業(yè)知識和具體的工程實踐均可進行，對不同學(xué)生采取了不同的題目。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的積極性，又能使其更好地完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。

第三，由于在答辯前，要求學(xué)生進行復(fù)制比檢測，抄襲的現(xiàn)象有所遏制。

第四，青年教師參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），他們工作有激情，有一些新的想法，認真負責，對提高設(shè)計和論文質(zhì)量有一定的幫助。

第五，在正式答辯前進行預(yù)答辯，預(yù)答辯中指導(dǎo)教師提出了較多的修改意見，因此正式答辯的PPT的質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計（論文）紙質(zhì)稿質(zhì)量、學(xué)生的介紹和回答問題情況都有較大提高。

第六，指導(dǎo)教師的責任心有所加強，指導(dǎo)方式更加多樣化。師生之間利用現(xiàn)代通訊工具，如手機、飛信、E-mail、QQ群等聯(lián)系方式進行隨時溝通。根據(jù)大部分畢業(yè)生是利用電腦在宿舍完成畢業(yè)設(shè)計（論文）這一實際情況，有的指導(dǎo)教師直接到學(xué)生宿舍進行集中輔導(dǎo)，提高了工作效率。

第七，隨著安全工程系承擔的科研課題的增加，越來越多的學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師參與部分科研工作并完成畢業(yè)論文，客觀上實現(xiàn)了科研實踐支持教學(xué)的目的；部分學(xué)生在畢業(yè)前參與了省級或者校級的學(xué)生創(chuàng)新課題，在畢業(yè)論文階段時適當進行加深，這些學(xué)生的論文質(zhì)量往往比較好，提高了畢業(yè)設(shè)計（論文）的整體質(zhì)量。

第八，隨著安全工程系實驗儀器設(shè)備的增加和實驗條件的改善，越來越多的畢業(yè)生借助于實驗設(shè)備完成畢業(yè)設(shè)計（論文），或者是采用商業(yè)軟件進行數(shù)值模擬實驗研究，都取得了不錯的成績。

第九，畢業(yè)設(shè)計（論文）的歸檔資料越來越規(guī)范。安全工程系設(shè)立了教學(xué)秘書，由青年教師擔任，專門負責畢業(yè)設(shè)計（論文）資料的歸檔，并收集畢業(yè)設(shè)計（論文）及其原始資料等的電子版刻錄成光盤永久保存。

四、結(jié)論與建議

第8篇：安全工程專業(yè)的重要性范文

關(guān)鍵詞： 化工原理 教學(xué)方法 提高教學(xué)效率

化工原理是化學(xué)工程與工藝、電化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、工業(yè)催化、高分子化工和環(huán)境與生物工程等專業(yè)的主干基礎(chǔ)課程，它是綜合運用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識分析和解決化工過程中各種單元操作問題的工程學(xué)科?；ぴ碚n程是繼無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)這四大基礎(chǔ)化學(xué)之后，化工專業(yè)課之前的專業(yè)基礎(chǔ)課［1］。該課程在教學(xué)內(nèi)容上與四大化學(xué)的不同在于開始讓學(xué)生接觸單元操作工程實際，體現(xiàn)了所學(xué)的基礎(chǔ)知識在實際中的應(yīng)用，具有工程性強、實踐性強的特點。與基礎(chǔ)理論課采用嚴謹?shù)倪壿嬐评淼乃季S方法來進行問題分析的做法不同的是，作為工程科學(xué)，化工原理所面臨的是大量的工程實際問題的處理和解決，其內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、機械、物理化學(xué)、物理，甚至計算化學(xué)的諸多基本概念和理論，單元操作分門別類，概念和知識點分散，理論和經(jīng)驗半經(jīng)驗計算公式眾多。如何根據(jù)專業(yè)特點結(jié)合化工原理的內(nèi)容體系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在有限學(xué)時內(nèi)掌握該門課程的基本原理和方法并具備良好的工程意識，是在目前高校教學(xué)改革壓縮課時的背景下值得教學(xué)工作者思考和討論的［2］。筆者結(jié)合在安全工程專業(yè)化工原理（學(xué)時較短，54學(xué)時）教學(xué)工作中的一些體會，針對其專業(yè)性較強的特點，總結(jié)了一些教學(xué)方法，對如何提高教學(xué)效率作了初步探討。

1.強調(diào)化工原理課程在安全工程專業(yè)中的重要性

對于安全工程專業(yè)的學(xué)生來說，剛開始接觸化工原理課程的時候總會有這樣的疑問：“安全工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)化工原理有什么用？”這就需要在開始學(xué)習(xí)化工原理課程的時候給學(xué)生強調(diào)化工原理在安全工程專業(yè)中的重要性?；ぴ碚n程主要研究的是各單元操作的基本原理、所用典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)和設(shè)備工藝尺寸的計算或設(shè)備選型?；S的整個生產(chǎn)流程正是由不同的單元操作所組合而成的，進行化工安全生產(chǎn)管理，就必須了解單元操作所遵循的基本規(guī)律及相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)等知識。強調(diào)化工的安全生產(chǎn)管理，就必須具備化工原理課程的相關(guān)知識，可以向?qū)W生介紹化工廠中高空作業(yè)、動火作業(yè)，以及設(shè)備檢修過程中所需要的安全措施，并用化工原理課程的相關(guān)知識來解釋為什么要采取這些安全措施，從而強調(diào)化工原理課程在安全工程專業(yè)中的重要性。

2.師生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在短學(xué)時化工原理的教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，提出富有啟發(fā)性和有思考價值的問題，可促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，從而大大提高教學(xué)效率［3］。如講化工原理第四章傳熱時，可以在開始授課前設(shè)問：“一個口渴的人可以采用哪些方法盡快將一杯熱開水冷卻下來？”通過學(xué)生的回答，從而引入傳熱這一章中傳熱的方式，各種傳熱方式的特點及其影響因素等內(nèi)容。這樣很快地就能把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在授課中，通過設(shè)置一定數(shù)量和一定難度思考題，促使學(xué)生主動思考，調(diào)動學(xué)生的思維積極性，保持教與學(xué)思維之間的各種形式的交流，使學(xué)生與教師的思維同步甚至有所超前，將有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。

3.合理運用多媒體輔助教學(xué)

化工原理課程涉及大量復(fù)雜的化工設(shè)備，具有復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)、操作原理及流程，如何在有限的學(xué)時內(nèi)，讓學(xué)生獲取更多的知識，對于短學(xué)時化工原理的教學(xué)是個較為困難的課題。多媒體技術(shù)具有生動和直觀的特點，可彌補學(xué)生在實踐經(jīng)驗上不足所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難。利用多媒體聲像結(jié)合、圖文并茂、動靜結(jié)合的功能可形象逼真地展現(xiàn)各種單元設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，過程原理，以及設(shè)備的工作情況，使得復(fù)雜結(jié)構(gòu)直觀化、抽象概念簡單化，為學(xué)生在大腦中建立設(shè)備結(jié)構(gòu)、流動混合狀態(tài)和操作參數(shù)之間的聯(lián)系打下基礎(chǔ)。通過多媒體輔助教學(xué)，較好地解決了長期存在于傳統(tǒng)教學(xué)中化工設(shè)備教學(xué)的難題，提高了教學(xué)質(zhì)量。此外，在化工原理課程的學(xué)習(xí)中，涉及許多工程處理方法，如因次分析法、數(shù)學(xué)模型法、過程分解法、極限處理法等。若采用板書的教學(xué)方式，就會占去過多的時間和精力，分散學(xué)生對重點內(nèi)容的關(guān)注。為了突出課堂教學(xué)的重點，可將原本枯燥、難清晰表述的單元操作基本理論、計算公式、各單元操作設(shè)備等通過一定的幻燈片，F(xiàn)las等多媒體方式來展示，這樣可節(jié)省大量時間，并且能夠自然、有效地調(diào)動學(xué)生獲取新知識的興趣。此外，還可以借助多媒體技術(shù)靈活、方便地展現(xiàn)自己的授課特色，引導(dǎo)學(xué)生緊跟課堂進度理解、吸收、思考教學(xué)內(nèi)容，從而有利于提高短學(xué)時化工原理課程的教學(xué)效率。

4.充分利用習(xí)題教學(xué)和類比式教學(xué)

化工原理內(nèi)容抽象、概念眾多、公式繁雜等特點給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難。在講授課程的過程中，應(yīng)講解一定數(shù)量具有代表性的例題。在有限的學(xué)時內(nèi)，教師在例題類型和數(shù)量的選擇上，以及習(xí)題課進行的形式上需要精心安排。習(xí)題的選擇對于習(xí)題課的質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，通常我們根據(jù)對知識點的不同要求選擇不同的習(xí)題形式。在例題的選擇上，要以點代面，通過典型問題的分析解決難點問題，并且要注意學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。此外，要注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的交叉應(yīng)用能力，了解各種單元操作的異同點，使其成為一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。理解是記憶的基礎(chǔ)，利用習(xí)題教學(xué)，通過一些代表性的例題幫助學(xué)生記憶并理解眾多的概念和公式。每一章的習(xí)題課，穿插安排在相應(yīng)理論教學(xué)課上，給學(xué)生留一定的練習(xí)時間，以引導(dǎo)學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進而解決問題。

此外，為了幫助學(xué)生掌握化工原理大量的概念和公式，從而在進行習(xí)題解答時做到游刃有余，可以加強類比式教學(xué)。化工原理課程的各個單元操作存在著內(nèi)在的聯(lián)系和一定的規(guī)律性。從化工原理各單元操作的基本結(jié)構(gòu)看，物料衡算、熱量衡算、過程速率、相平衡關(guān)系及過程特征方程等基本概念均貫穿于各個單元操作的全過程。為了加強對某一單元操作的理解，可以用學(xué)過的具有相似傳遞規(guī)律的理論來進行類比式教學(xué)。在教學(xué)過程中，緊緊圍繞著“三傳”和“研究方法”這兩條聯(lián)系各個單元操作的主線，把所授知識聯(lián)系成一個整體，使學(xué)生對所學(xué)知識體系有較深的理解和記憶。

綜上所述，對于較短的學(xué)時的化工原理課程，必須結(jié)合專業(yè)特色與化工原理的相關(guān)知識，重點突出地進行授課。針對短學(xué)時的特點，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理利用多媒體輔助教學(xué)，充分利用習(xí)題教學(xué)和類比式教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力、理解能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

［1］姚玉英，黃風廉，陳常貴，柴誠敬.化工原理［M］.天津:天津大學(xué)出版社，2000.

第9篇：安全工程專業(yè)的重要性范文

1.1安全是確保企業(yè)生產(chǎn)的根本

對于企業(yè)而言，安全與生產(chǎn)管理既相互聯(lián)系、相互影響，又互相促進、互為因果。生產(chǎn)設(shè)備和勞動工具是企業(yè)不可或缺的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，這兩種物質(zhì)具有非常典型的雙面性，它們既能造福社會，同時又會危害到人類，由于人們對客觀事物的理解存在一定的局限性，所以當生產(chǎn)活動中人與人、人與物配合不協(xié)調(diào)，便很難確保勞動者的安全和健康。近年來，隨著生產(chǎn)與科技的不斷發(fā)展，原有的安全隱患已經(jīng)被基本消除，但是產(chǎn)業(yè)的變革、設(shè)備和技術(shù)的更新?lián)Q代，導(dǎo)致了新的安全生產(chǎn)問題再度出現(xiàn)?？梢哉f生產(chǎn)的發(fā)展其關(guān)鍵在于安全問題的有效解決，若是企業(yè)連最基本的安全生產(chǎn)管理條件都不具備，則很難實現(xiàn)順利生產(chǎn)，想要確保生產(chǎn)順利開展，企業(yè)就必須采取相應(yīng)的安全技術(shù)措施和管理方法，并不斷加強安全教育培訓(xùn)工作，借此來消除員工的不安全行為以及物的不安全狀態(tài)。簡單來講，就是安全才能促進生產(chǎn)，生產(chǎn)也必須建立在安全的基礎(chǔ)之上。

1.2安全是企業(yè)樹立良好形象的保障

在市場經(jīng)濟的背景下，企業(yè)只有搞好安全生產(chǎn)，才能樹立起良好的企業(yè)形象，從而贏得市場，獲得更多的經(jīng)濟任務(wù)，這對于企業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展意義重大。企業(yè)采取安全生產(chǎn)管理的主要目的就是為了促進生產(chǎn)順利進行，并盡可能降低傷亡事故的發(fā)生幾率，給員工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。對于企業(yè)而言，一旦在生產(chǎn)過程中，發(fā)生安全事故，不但會給當事人的家屬帶來痛苦，而且還會給企業(yè)自身造成非常巨大的損失。通常情況下，企業(yè)發(fā)生的傷亡事故都會成為新聞媒體追蹤報道的熱點，也是國家安全生產(chǎn)管理部門徹查的重點，這將會使企業(yè)的社會形象受到嚴重影響。為此，企業(yè)想要樹立良好的形象并贏得市場，就必須安全生產(chǎn)放在首位。

1.3安全是企業(yè)經(jīng)濟目標實現(xiàn)的前提

現(xiàn)如今，企業(yè)進行生產(chǎn)經(jīng)營的最終目標就是經(jīng)濟效益最大化，而想要實現(xiàn)這一目標，就必須始終堅持安全第一的原則，大量的實例表明，為了實現(xiàn)預(yù)期的經(jīng)濟目標，而罔顧安全第一的原則，其結(jié)果都是得不償失的。可以說企業(yè)的安全效益與經(jīng)濟效益密切相關(guān)，一旦發(fā)生安全事故勢必會對企業(yè)經(jīng)濟效益造成影響。為此，只有做好安全生產(chǎn)管理工作，才能使每一名員工都在最安全的環(huán)境中創(chuàng)造經(jīng)濟價值。換言之，企業(yè)想要實現(xiàn)經(jīng)濟效益增長的目標，就必須不斷強化安全生產(chǎn)管理，從而形成以安全求效益，以效益促安全的良性循環(huán)。

2安全工程特色專業(yè)建設(shè)的有效對策

企業(yè)在進行安全工程特色專業(yè)建設(shè)的過程中，應(yīng)當從以下幾個方面著手：

2.1加強安全教育培訓(xùn)工作

企業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)主要包括以下內(nèi)容：安全意識教育、勞動保護政策和安全生產(chǎn)法律法規(guī)教育培訓(xùn)、安全技術(shù)知識教育培訓(xùn)等等。（1）安全意識教育培訓(xùn)。這是企業(yè)安全培訓(xùn)工作中較為重要的環(huán)節(jié)之一，也是搞好安全生產(chǎn)的關(guān)鍵之所在。一方面通過安全意識教育能夠提高員工對安全生產(chǎn)重要性的認識程度，從而在生產(chǎn)過程中正確處理好安全與生產(chǎn)、安全與效益之間的關(guān)系；另一方面通過教育能夠使全體員工都樹立起敬業(yè)精神，有助于提高職業(yè)道德水平，從而養(yǎng)成遵章守紀的良好習(xí)慣，為安全生產(chǎn)奠定堅實的基礎(chǔ)。（2）勞動保護政策與安全生產(chǎn)法律知識教育培訓(xùn)。主要是對企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部和員工進行黨和國家有關(guān)勞動保護與安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)的宣傳教育培訓(xùn)，通過該項培訓(xùn)工作，有利于提高政策水平，從而進一步增強企業(yè)全體員工的法律觀念。（3）安全技術(shù)知識教育培訓(xùn)。該項培訓(xùn)可分為兩個方面進行：一方面是一般安全知識教育培訓(xùn)，具體是指對員工進行最起碼的安全技術(shù)知識培訓(xùn)，如一般的安全要求、勞動防護用品的正確使用方法、現(xiàn)場急救技術(shù)等等，借此來使員工了解并掌握最基本的安全常識；另一方是專業(yè)培訓(xùn)。主要是對各工作的員工進行專業(yè)的安全技術(shù)知識培訓(xùn)，如安全生產(chǎn)技術(shù)、工業(yè)衛(wèi)生、專業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程等等。

2.2強化安全檢查

安全檢查是企業(yè)安全生產(chǎn)過程中一項最為基本的制度，也是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，為了確保安全生產(chǎn)，企業(yè)必須對安全檢查工作予以足夠的重視。首先，應(yīng)按照車間、班組的不同要求，建立健全安全生產(chǎn)檢查制度；其次，應(yīng)當進行經(jīng)常性安全檢查，同時企業(yè)每年最少應(yīng)組織不少于四次的定期安全檢查工作，并由安全管理部門負責組織，各個相關(guān)職能部門積極參與。同時還應(yīng)按照季節(jié)和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求對各車間、各部門進行不定期的安全檢查；最后，應(yīng)開展群眾性安全檢查。可以廣泛發(fā)動員工群眾，以查隱患、查制度為重點開展安全檢查工作，并結(jié)合檢查對員工進行相應(yīng)的教育。通過安全檢查工作的開展，企業(yè)能夠?qū)Ξ斍暗陌踩珷顩r有所了解和掌握，同時還能及時發(fā)展各種不安全因素，有助于安全事故隱患的消除，這對于確保安全生產(chǎn)意義重大。

2.3加大現(xiàn)場的安全管理力度

為了給一線員工提供一個良好的工作環(huán)境，企業(yè)應(yīng)當不斷加大對現(xiàn)場的安全管理力度，具體內(nèi)容如下：現(xiàn)場定置管理、安全文明生產(chǎn)、消防設(shè)施管理等等。通過現(xiàn)場安全管理工作的開展，能夠隨時提醒并激發(fā)員工的個人安全意識，有助于避免因人為失誤造成的某些危害。

3結(jié)論