企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案范文

【關(guān)鍵詞】關(guān)節(jié)置換術(shù)后；預(yù)防急性低血壓性腦梗死

【中圖分類(lèi)號(hào)】R542 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2012）11-0406-01

腦梗死是常見(jiàn)的急性腦血栓管急病，腦梗死的發(fā)生與動(dòng)脈粥樣硬化，血粘度升高，血小板聚集血栓形成，血管內(nèi)皮損傷及自由基損傷關(guān)系密切。骨科關(guān)節(jié)置換手術(shù)后腦 梗死的發(fā)生率較高，是患者手術(shù)后死亡的主要原因之一，也是醫(yī)院內(nèi)非預(yù)期死亡的重要原因?qū)强拼笫中g(shù)患者實(shí)施以有效的預(yù)防方法，不僅可以降低發(fā)生靜脈血栓栓 塞癥的風(fēng)險(xiǎn)，減輕患者痛苦大量的醫(yī)藥費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究證實(shí)降低醫(yī)療費(fèi)用。[1]

1 一般資料：

1.1 20例患者，女13例，男7例，年齡56～78歲，平均年齡69歲。 其中髖關(guān)節(jié)置換8例，膝關(guān)節(jié)置換12例。

方法： 根據(jù)大量臨床分析和實(shí)踐在對(duì)接受骨科大手術(shù)患者需要常規(guī)進(jìn)行靜脈血栓預(yù)防的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用控制血壓，使血壓控制在收縮壓110～130mmhg，舒張壓 70～90mmhg，術(shù)后五天嚴(yán)密觀察血壓，對(duì)術(shù)后血壓低于正常值時(shí)進(jìn)行運(yùn)用0.9%氯化鈉配置重酒石酸間腔胺注射液38mg與鹽酸多巴胺注射液80mg 治療，從預(yù)防治療后看，治療療效肯定，無(wú)一例患急性腦梗死。

討論：急性腦梗死發(fā)病機(jī)理是腦的供血?jiǎng)用}因血液在血管內(nèi)自凝（腦血栓形成）或腦外循環(huán)系統(tǒng)的血凝塊進(jìn)入腦動(dòng)脈（腦栓塞）而堵塞其供血區(qū)的腦組織缺血，缺氧受供血的 腦組織的中心區(qū)發(fā)生壞死，其壞死區(qū)周邊的腦組織成為半暗區(qū)（半暗帶）。[2]如果及時(shí)回復(fù)供血，側(cè)半暗區(qū)縮小，神經(jīng)功能獲得最大限度的恢復(fù)，否則半暗區(qū)轉(zhuǎn) 為壞死區(qū)，神經(jīng)功能缺損進(jìn)一步擴(kuò)大。

本組資料顯示骨科關(guān)節(jié)置換術(shù)后再常規(guī)預(yù)防血栓的同時(shí)血壓低運(yùn)用重酒石酸間腔胺注射液與鹽酸多巴胺注射液聯(lián)用預(yù)防腦梗死，其療效肯定，且耐受性良好，短期內(nèi)使用毒副作用輕，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案范文

一、模型制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀

模型制作實(shí)驗(yàn)室在各高校因?qū)I(yè)方向的不同，所涉及到的重點(diǎn)建設(shè)方向有所不同，我院的模型制作實(shí)驗(yàn)室目前主要配備有木工、鉗工、焊工、雕刻及普通模型制作等方向所需的設(shè)備和工具，主要加工木料、金屬等材料。為滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐的需求，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)能力，仍在繼續(xù)增添相應(yīng)設(shè)備。

（一）場(chǎng)地的分配有待改善

由于模型制作實(shí)驗(yàn)室的可用場(chǎng)地面積有限，室內(nèi)的設(shè)備、工具的種類(lèi)和數(shù)量效多，往往無(wú)法嚴(yán)格地按照設(shè)備使用需求來(lái)進(jìn)行分區(qū)或保持有效的安全操作距離。不同類(lèi)別的設(shè)備對(duì)場(chǎng)地和外部條件的配備要求不同，場(chǎng)地分配的不合理，在混合擺放和使用的情況下，導(dǎo)致部分設(shè)備無(wú)法有效地投入使用，從而會(huì)影響到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的充分利用。場(chǎng)地的分配應(yīng)根據(jù)設(shè)備的種類(lèi)及數(shù)量來(lái)合理分配，建立一個(gè)真正意義上可操作的實(shí)驗(yàn)室。

（二）人員配備有待完善

模型制作實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)操作性極強(qiáng)的場(chǎng)地，在操作安全和人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面的要求也較高。目前，管理人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足，且暫無(wú)專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作人員，常常依賴(lài)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的任課教師從事操作指導(dǎo)工作，但任課教師的操作技能往往是參差不齊的，并且實(shí)驗(yàn)室的操作經(jīng)驗(yàn)缺乏，從而影響實(shí)驗(yàn)課程的完成質(zhì)量。模型制作實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀與建設(shè)的時(shí)間周期也有一定的關(guān)素，由于該實(shí)驗(yàn)室的建成時(shí)間較短，設(shè)備較多，在專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)方面還未達(dá)到專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具有的人員配備條件，有待進(jìn)一步完善。

二、模型制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容

模型制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容主要包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。其中，硬件建設(shè)主要包括建設(shè)模型制作實(shí)驗(yàn)室的地點(diǎn)、場(chǎng)地條件和配備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及用具等條件；軟件建設(shè)主要包含實(shí)驗(yàn)室管理人員和師資隊(duì)伍力量的配備以及相關(guān)管理制度狀況等條件。

（一）硬件建設(shè)方面

模型制作實(shí)驗(yàn)室所設(shè)置的場(chǎng)所需要相對(duì)獨(dú)立而又離專(zhuān)業(yè)教室和多媒體教室等距離學(xué)校教學(xué)區(qū)域不遠(yuǎn)的區(qū)域。根據(jù)設(shè)備的要求和所使用材料的種類(lèi)，總體上可以將模型制作實(shí)驗(yàn)室分為“干”、“濕”兩大區(qū)域，并在空間上進(jìn)行分離成多個(gè)分實(shí)驗(yàn)室。其中“干”區(qū)又分“靜區(qū)”和“動(dòng)區(qū)”，噪音和塵埃較大的電動(dòng)工具使用區(qū)和污染性較強(qiáng)且氣味較大的噴漆區(qū)可分在同一個(gè)“動(dòng)區(qū)。在“濕”區(qū)主要配置自來(lái)水和大口徑的排水管道，盡量選擇南北向通透和通風(fēng)性較好的空間，以確?？焖俪凉瘛ＤＰ椭谱鲗?shí)驗(yàn)室的相關(guān)分室房間要連在一起，也可以將較大的房間隔成多個(gè)不同用途的區(qū)域。每個(gè)分實(shí)驗(yàn)室房間要求寬敞明亮、通風(fēng)散熱效果良好，設(shè)備間保持有效的安全操作距離，方便搬運(yùn)物資材料、設(shè)備和清除垃圾；實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)房間應(yīng)該配置齊備的水電，并且配備有一定數(shù)量的滿(mǎn)足設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐所需要的工作臺(tái)和凳子。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的要求并不復(fù)雜，即需要相對(duì)較大空間的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。在模型制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，制作材料是我們必須考慮到的一方面問(wèn)題，根據(jù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)可知，材料的數(shù)量是很大的，并且不同的模型對(duì)材料的參數(shù)要求也有所不同，因此，在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上就應(yīng)該根據(jù)自身對(duì)教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的不同要求選擇不同的、符合使用需求和滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室設(shè)備要求條件的材料。在使用材料方面，應(yīng)注意節(jié)約為本，盡可能多地回收可循環(huán)使用的材料，以便再次利用，也可減少環(huán)境污染。

（二）軟件建設(shè)方面

1.人員的配備。模型制作實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)主要包括實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的配置情況。由于人處于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)和核心地位，因此，師資及管理隊(duì)伍質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的運(yùn)作狀況，并且還關(guān)系到學(xué)生能否真正地得到正確的、科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。因此，對(duì)于模型制作實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)方面同硬件建設(shè)方面一樣不能被忽視。但是，往往實(shí)際的情況與我們最初想象的存在著一定的差距，原因就在于當(dāng)前我國(guó)各高校模型制作實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)人員嚴(yán)重不足，大部分模型制作實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)人員都由專(zhuān)業(yè)課教師兼任，結(jié)果就是任課教師在實(shí)驗(yàn)方面的經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)法保證高質(zhì)量地完成所擔(dān)負(fù)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

對(duì)于以上在模型制作實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)方面存在的問(wèn)題，提出如下幾點(diǎn)建議：

第一，各個(gè)高校應(yīng)在自身的能力范圍內(nèi)聘請(qǐng)模型制作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，要求具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力?？梢愿鶕?jù)應(yīng)聘者擁有的實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能程度，來(lái)酌情考慮適當(dāng)?shù)亟档推渌矫娴臈l件要求，如學(xué)歷等資格的限制；如果各高校考慮到自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也可以在自身內(nèi)部的師資隊(duì)伍中篩選出有能力勝任該工作的教師，也可以組織對(duì)教師進(jìn)行一定程度的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，但是應(yīng)該把教師本身在模型制作方面具有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)作為第一考察要素。

第二，各高校內(nèi)部的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師自身也應(yīng)該具備一定的制作模型的操作實(shí)踐能力，如果出現(xiàn)不能勝任的情況，應(yīng)該主動(dòng)尋求渠道向?qū)I(yè)技術(shù)人員請(qǐng)教學(xué)習(xí)?？傊谌缃襁@個(gè)快速變化和發(fā)展的社會(huì)時(shí)代下，每一位藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師都必須時(shí)刻努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手操作能力。

第三，各高校應(yīng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)涉及到制作模型的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行自我規(guī)定，內(nèi)容必須以制作模型的過(guò)程為核心，提高其制作的專(zhuān)業(yè)性，規(guī)范專(zhuān)業(yè)課教師必須掌握制作相關(guān)模型的能力和方法，對(duì)無(wú)法勝任的教師，應(yīng)該給予一定時(shí)間去學(xué)習(xí)提升，以達(dá)到最終要求。也可以定期組織相關(guān)的專(zhuān)業(yè)操作技能培訓(xùn)，特別是專(zhuān)業(yè)任課教師與專(zhuān)業(yè)制作人員間的交流學(xué)習(xí)，有利于教師更好地將設(shè)計(jì)和實(shí)踐融合在一起，以保證更好地完成教學(xué)和實(shí)驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)任課教師便能夠?qū)?shí)際制作的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中去，從而讓學(xué)生能夠順利地將自己的設(shè)計(jì)方案應(yīng)用于實(shí)際制作中去。

2.管理制度的規(guī)范。模型制作實(shí)驗(yàn)室的管理制度主要包括軟硬件方面的管理，如實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員的管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范管理、物資設(shè)備及材料的管理等多個(gè)方面。制度的規(guī)范，有利于實(shí)驗(yàn)操作在安全的條件下順利地進(jìn)行，所以，制度是否規(guī)范、完善，對(duì)于模型制作實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。就藝術(shù)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)來(lái)看，它與理工科的實(shí)驗(yàn)還是存在著一定程度的差異，比如實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的形式、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蟆?shí)驗(yàn)的學(xué)時(shí)、考核的方式和標(biāo)準(zhǔn)等都有所不同，有著自己特定的方式和要求。在模型制作實(shí)驗(yàn)室的管理制度方面也應(yīng)該具有自己管理制度的特殊性，應(yīng)該依據(jù)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案為目標(biāo)，并且根據(jù)其專(zhuān)業(yè)的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力的總要求來(lái)制定出本實(shí)驗(yàn)室良好的運(yùn)行方式和管理制度，從而有利于藝術(shù)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室的有序運(yùn)行。

第3篇：企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案范文

[關(guān)鍵詞]車(chē)輛工程；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] G521 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）07-0122-02

一、引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，高校在人才培養(yǎng)上要堅(jiān)持“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的要求，旨在培養(yǎng)一大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)各類(lèi)型工程人才。上海市高等教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃”也指出以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，形成與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互動(dòng)、適應(yīng)人的個(gè)性和全面發(fā)展需求的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的重要綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)，課程設(shè)計(jì)則是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是綜合一門(mén)或多門(mén)課程知識(shí)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。[1] [2] [3]

二、車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的實(shí)施現(xiàn)狀

課程設(shè)計(jì)是車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)本科生繼專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課之后重要的理論和實(shí)踐綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有著很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)工作能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力、創(chuàng)造能力有很大益處，也可為進(jìn)入更高層次的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。因此，擔(dān)負(fù)培養(yǎng)能力作用的課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。目前，車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)在選題、實(shí)施過(guò)程和實(shí)施場(chǎng)所方面存在如下問(wèn)題。

（一）課程設(shè)計(jì)選題

選題陳舊，理論性題目偏多，脫離了培養(yǎng)目標(biāo)，不能反映本學(xué)科的最新進(jìn)展。在課程設(shè)計(jì)選題時(shí)，大部分高校仍然實(shí)行約束性選題方式，先由指導(dǎo)教師擬定幾個(gè)題目，再由學(xué)生在此范圍內(nèi)選擇。這種選題缺乏創(chuàng)新，選用課題多為模擬課題，假題假做，即便選用生產(chǎn)課題也存在真題假做現(xiàn)象。

（二）課程設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程

實(shí)施過(guò)程主要以教師指導(dǎo)為主，重實(shí)現(xiàn)、輕分析。缺乏與軌道交通企業(yè)深度合作，無(wú)法將企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)和技能要求融入課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中；缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)、缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高實(shí)踐設(shè)計(jì)能力的主動(dòng)性；缺少向?qū)W生介紹和選用企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中前沿的、實(shí)際的、最新的設(shè)計(jì)軟件或設(shè)計(jì)手段；缺乏工程觀點(diǎn)和工程設(shè)計(jì)規(guī)范的指導(dǎo)。

（三）課程設(shè)計(jì)實(shí)施平臺(tái)

實(shí)施平臺(tái)多在校內(nèi)，無(wú)法充分利用學(xué)校和企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源，以及在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢(shì)，把課程設(shè)計(jì)與直接獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合；也較少利用校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)地，模擬各種項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研發(fā)環(huán)境，為學(xué)生課程設(shè)計(jì)提供較為真實(shí)的模擬環(huán)境。

三、車(chē)輛工程本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新

上海工程技術(shù)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有汽車(chē)工程和城市軌道交通車(chē)輛工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別隸屬于汽車(chē)工程學(xué)院和城市軌道交通學(xué)院，車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)是本校重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)之一。車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)近年來(lái)持續(xù)獲得一系列專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)志性成果，為車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)辦學(xué)和發(fā)展提供了有力地支撐，并在課程設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。[4] [5] [6]

（一）建立校企雙導(dǎo)師制

為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和工程技術(shù)發(fā)展對(duì)高級(jí)工程技術(shù)人才的需求，上海工程技術(shù)大學(xué)樹(shù)立了以面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)優(yōu)秀人才的辦學(xué)宗旨和建設(shè)現(xiàn)代化特色大學(xué)的辦學(xué)理念，樹(shù)立“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育思想，全力培養(yǎng)工程技術(shù)人才。在這一辦學(xué)背景下，學(xué)校與上汽集團(tuán)、上海交運(yùn)集團(tuán)、上海申通地鐵建立產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，開(kāi)展全方位深入合作，共同聯(lián)合培養(yǎng)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。

以城市軌道交通車(chē)輛工程方向?yàn)槔虾９こ碳夹g(shù)大學(xué)與上海申通地鐵集團(tuán)有限公司合作辦學(xué)實(shí)體為基礎(chǔ)，企業(yè)提供必要的資金、師資、產(chǎn)學(xué)研基地，為教學(xué)實(shí)施、教師掛職鍛煉、科研和學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與就業(yè)提供支持?；谶@種校企戰(zhàn)略聯(lián)盟的辦學(xué)機(jī)制，建立雙導(dǎo)師制，每年聘請(qǐng)相當(dāng)一部分上海申通地鐵及其他地鐵公司高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任課程設(shè)計(jì)企業(yè)指導(dǎo)的企業(yè)導(dǎo)師。選題由學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生三方共同協(xié)商確定，學(xué)校導(dǎo)師把握學(xué)科要求，企業(yè)導(dǎo)師考慮企業(yè)實(shí)際情況和需要，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣及實(shí)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生課程設(shè)計(jì)選題不再不切實(shí)際、內(nèi)容空洞和結(jié)論無(wú)用，以滿(mǎn)足課程設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性的需要，從而切實(shí)提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（二）面向車(chē)輛工程關(guān)鍵技術(shù)，搭建了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)以專(zhuān)業(yè)教師為主體，聘請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的技術(shù)專(zhuān)家及工程師共同開(kāi)發(fā)的形式，構(gòu)建了與車(chē)輛關(guān)鍵技術(shù)相關(guān)的校內(nèi)實(shí)踐新平臺(tái)。

1.汽車(chē)工程方向：汽車(chē)懸架實(shí)驗(yàn)室、汽車(chē)變速器拆裝實(shí)驗(yàn)室、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝實(shí)驗(yàn)室、在用車(chē)性能檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室等。實(shí)踐平臺(tái)豐富的汽車(chē)產(chǎn)品實(shí)物，各種為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)工程能力而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)制作，貼近實(shí)際的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)裝備，不僅為學(xué)生了解和熟悉汽車(chē)提供了真實(shí)的構(gòu)件，而且也為基礎(chǔ)工程能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件和訓(xùn)練環(huán)境。

2.城市軌道交通車(chē)輛工程方向：城市軌道交通列車(chē)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、虛擬儀器聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、城市軌道交通車(chē)輛制動(dòng)綜合實(shí)驗(yàn)室、城市軌道交通車(chē)輛電力牽引與控制示教實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。擁有城市軌道車(chē)輛模擬駕駛臺(tái)、ATC仿真系統(tǒng)、液壓減振器試驗(yàn)臺(tái)等設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，完成了城市軌道交通車(chē)輛電力牽引與控制綜合實(shí)驗(yàn)、城市軌道交通車(chē)輛制動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、城市軌道交通車(chē)輛現(xiàn)代檢測(cè)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、城市軌道交通列車(chē)模擬駕駛和故障診斷綜合實(shí)驗(yàn)及其創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為開(kāi)展課程設(shè)計(jì)提供了較好的前期基礎(chǔ)和實(shí)踐條件。

（三）教學(xué)手段多元化

1.軟件仿真。學(xué)生在完成車(chē)輛機(jī)械、電氣系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)方案以后，先進(jìn)行軟件仿真，驗(yàn)證所設(shè)計(jì)方案的結(jié)構(gòu)、邏輯功能，修改方案設(shè)計(jì)中的原理性錯(cuò)誤，然后再進(jìn)行硬件的安裝調(diào)試。這樣讓學(xué)生開(kāi)展車(chē)輛工程關(guān)鍵部件的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新理念。同時(shí)，這也可以培養(yǎng)學(xué)生具備車(chē)輛結(jié)構(gòu)及其輔助檢測(cè)、檢修設(shè)備設(shè)計(jì)制造的整體理念，為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高及增強(qiáng)工作適應(yīng)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.結(jié)構(gòu)原理圖和電路圖的繪制。根據(jù)車(chē)輛機(jī)械、電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程，在進(jìn)行產(chǎn)品的加工制造之前，首先要給出設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)原理圖和電路圖。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要求學(xué)生使用繪圖軟件繪制出設(shè)計(jì)方案的結(jié)構(gòu)原理圖和電路圖，使課程設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容更接近工程實(shí)踐。

3.從整體到局部的設(shè)計(jì)原則。開(kāi)始時(shí)，根據(jù)功能和設(shè)計(jì)要求提出課程設(shè)計(jì)的總?cè)蝿?wù)，分別并繪制結(jié)構(gòu)、硬件和軟件總框圖，然后將總?cè)蝿?wù)分解成一批可以獨(dú)立表征的子任務(wù)，這些子任務(wù)再向下分，直到每個(gè)低級(jí)的子任務(wù)足夠的簡(jiǎn)單，可以直接而且容易實(shí)現(xiàn)為止。這些低級(jí)子任務(wù)可用模塊化的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，有些子任務(wù)可以采用某些通用化的模塊（模件）來(lái)實(shí)現(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉瑩，祝學(xué)云，范文.檢測(cè)技術(shù)課程設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研制[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015（6）：137-138，145.

[2] 孫躍東，廖歡，周萍，孫濤.汽車(chē)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革和實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（10）：347-349.

[3] 楊麗曼，沈東凱.機(jī)械電子專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（8）：117-120.

[4] 廖愛(ài)華，鄭樹(shù)彬，師蔚，等.城市軌道交通車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究與探索[J].大學(xué)教育，2015（5）：149-150.

第4篇：企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案范文

新產(chǎn)品、新技術(shù)、新成果會(huì)以推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、服務(wù)教育現(xiàn)代化為主旨，不斷讓更多的教育用戶(hù)了解國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)的最新成果、最新技術(shù)和最新理念，在服務(wù)參展企業(yè)的同時(shí)，不斷促進(jìn)供需雙方信息交流、產(chǎn)品推介、開(kāi)拓商機(jī)、合作發(fā)展。

>武漢鼎師教育科技發(fā)展有限公司

鼎師電子書(shū)包是一個(gè)產(chǎn)品，一個(gè)真正能為教育工作者解決問(wèn)題的智能教學(xué)終端，更是一套真正為教育工作者設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)用模式。既能向終端用戶(hù)提供學(xué)習(xí)所需，更能將教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和深層次的數(shù)據(jù)挖掘。為人人通工程解決最后100米的問(wèn)題。

>成都永業(yè)有限公司

從實(shí)驗(yàn)室氣流控制概述，通風(fēng)系統(tǒng)的發(fā)展歷程，通風(fēng)控制設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)室智能化集中監(jiān)控系統(tǒng)等幾個(gè)方面介紹了成都永業(yè)實(shí)驗(yàn)室控制系統(tǒng)。

>北京中教啟星科技股份有限公司

數(shù)字星球系統(tǒng)是信息時(shí)代的教學(xué)儀器之一，也是目前國(guó)內(nèi)首先實(shí)現(xiàn)三維立體動(dòng)態(tài)展示的單體數(shù)字化教學(xué)儀器。它通過(guò)國(guó)際先進(jìn)的三維圖像處理平臺(tái)，方便教師將圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源轉(zhuǎn)變?yōu)榍蛎鎴D像，結(jié)合精密光學(xué)技術(shù)，瞬間展示于數(shù)字化球形投影屏幕，動(dòng)態(tài)立體的再現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象與過(guò)程。

>北京凌伊動(dòng)力教育科技有限公司

了《智慧校園給力搭檔：數(shù)字學(xué)習(xí)解決方案》（最新一代數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)）新產(chǎn)品。

>國(guó)芯云科技股份有限公司

國(guó)芯云科技——校園云計(jì)算解決方案。云化系統(tǒng)機(jī)房應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)：云化系統(tǒng)可以適用各種新舊電腦；電腦原有硬件配置不需要改變；秒表實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收大型繪圖、工程設(shè)計(jì)軟件的打開(kāi)時(shí)間只需3～5秒。

第5篇：企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案范文

【關(guān)鍵詞】人力資源管理 實(shí)踐教學(xué) 構(gòu)建體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）11-0054-02

人力資源管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。人力資源管理部門(mén)的相關(guān)職位群對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有一定要求。在過(guò)去的招聘廣告里，普遍要求應(yīng)聘者有兩年的工作經(jīng)歷。在對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆生的評(píng)價(jià)上主要還在于工作實(shí)踐能力不夠，往往需要企業(yè)的再培訓(xùn)和實(shí)際工作磨煉才能達(dá)到用人單位的要求。作為學(xué)校一方，就需要在學(xué)生進(jìn)入用人單位之前，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐能力和水平，縮短學(xué)生與企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)的差距。

一 人力資源管理實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建目標(biāo)和框架

構(gòu)建人力資源管理實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)就是依據(jù)就業(yè)為導(dǎo)向，即考慮社會(huì)需求和整體素質(zhì)、理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)的比例，做到強(qiáng)化技能，增強(qiáng)能力、提升職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)際工作能力。不斷拓展學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握必備的人力資源管理知識(shí)，具備較強(qiáng)的管理實(shí)務(wù)操作技能和開(kāi)拓創(chuàng)新能力，成為企業(yè)的管理第一線需要的高等技能型基層管理人才。

二 人力資源管理實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的現(xiàn)狀

實(shí)踐教學(xué)體系主要分為兩大部分，基本框架為：校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)（課堂案例教學(xué)+校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)+企業(yè)家論壇+課程設(shè)計(jì)+畢業(yè)設(shè)計(jì)）+校外實(shí)踐性教學(xué)（畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)+假期企業(yè)實(shí)踐）。

1.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

第一，課堂案例教學(xué)。案例教學(xué)是作為管理學(xué)科最為常見(jiàn)的教學(xué)，以案例問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，提出解決問(wèn)題的方法，最終提高實(shí)踐的能力。案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生分析能力、想象能力、思辨能力方面非常有效。通常我們采用各類(lèi)情景模擬的方法來(lái)達(dá)到案例教學(xué)法的最佳運(yùn)用。

但目前的案例教學(xué)也存在一些問(wèn)題，課堂的老師所采納的案例大部分來(lái)自所教教材所提供的案例，而這些案例質(zhì)量取決于編書(shū)者。而往往教材所帶的案例又通常是國(guó)際和國(guó)內(nèi)大企業(yè)的案例，這與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的單位層次有一定差距。因此，教師對(duì)這種案例的適用程度應(yīng)做一些調(diào)整。

第二，校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)校內(nèi)的小型實(shí)習(xí)基地，如校內(nèi)文印店、校內(nèi)餐館、書(shū)店等一些場(chǎng)所，讓學(xué)生參與到實(shí)際的工作中來(lái)。但在實(shí)際操作過(guò)程中，并沒(méi)有較好的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)同教師教學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系起來(lái)。現(xiàn)有的校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)并沒(méi)有在實(shí)踐教學(xué)里得到體現(xiàn)。

我們可以通過(guò)充分利用校內(nèi)資源來(lái)培養(yǎng)人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力。在利用本校資源方面，我校建立了學(xué)生自治委員會(huì)作為學(xué)生管理最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，下設(shè)學(xué)生會(huì)各分支機(jī)構(gòu)，由學(xué)生自主管理在校學(xué)習(xí)生活等各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生會(huì)的管理需要大量的人力資源管理工作。因此，如果能將人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織的實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，不僅能為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供非常好的實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)，也可以大大提高學(xué)生管理工作的成效。

第三，企業(yè)家論壇。企業(yè)家論壇是學(xué)生的第二課堂，對(duì)拓展學(xué)生視野、了解當(dāng)前人力資源管理現(xiàn)狀提供了一個(gè)窗口。該教學(xué)環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是邀請(qǐng)一些企業(yè)家或者人力資源管理經(jīng)理，以各自企業(yè)的經(jīng)營(yíng)為主，來(lái)為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生舉辦講座或座談會(huì)，與學(xué)生們交流他們管理企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)人力資源管理的感性認(rèn)識(shí)。

從本校資源來(lái)看，一方面從工會(huì)干部教育處著手，有部分的企業(yè)工會(huì)人員同時(shí)兼任人力資源管理人員，而另一方面是就業(yè)指導(dǎo)中心。從以畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)單位，邀請(qǐng)企業(yè)家和人力資源管理員來(lái)開(kāi)展人力資源管理講座。

第四，畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)自我近三年的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。要求學(xué)生綜合全部所學(xué)理論，集中探討某一層面的具體管理問(wèn)題。這種實(shí)踐教學(xué)方式在訓(xùn)練學(xué)生獲取知識(shí)、選擇信息能力、鍛煉和考核學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面非常有效。

我們?cè)谶@方面由先前的畢業(yè)論文的寫(xiě)作，改成畢業(yè)設(shè)計(jì)，即是針對(duì)人力資源管理六大模塊的內(nèi)容進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。比如招聘方案、培訓(xùn)方案、績(jī)效方案、工作設(shè)計(jì)方案、薪酬方案。了解人力資源管理某一模塊的工作流程，并結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況，設(shè)計(jì)合適的方案。

2.校外實(shí)踐

第一，假期社會(huì)實(shí)踐。假期企業(yè)實(shí)踐充分利用寒暑假時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生到各企業(yè)兼職實(shí)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)打工、調(diào)查等方式到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。讓學(xué)生了解企業(yè)兼職崗位的工作流程和企業(yè)工作氛圍。假期企業(yè)實(shí)踐主要采取以家庭所在地為主，分散實(shí)踐的原則，返校后提交專(zhuān)題報(bào)告。

第二，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。這是一種結(jié)合某一專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地跟班或頂班參加實(shí)際工作的短期實(shí)踐性教學(xué)形式。作為教學(xué)不可缺少的重要組成部分，這種形式的實(shí)踐教學(xué)綜合性強(qiáng)，涉及面廣。

但這兩種方式也常常容易流于形式，其中執(zhí)行的難點(diǎn)在于學(xué)生找到相關(guān)單位兼職的難度較大。從這點(diǎn)來(lái)看，學(xué)校應(yīng)建立強(qiáng)大的假期實(shí)踐工作網(wǎng)和頂崗實(shí)習(xí)工作網(wǎng)，總結(jié)前幾屆學(xué)生的假期實(shí)踐工作單位，主動(dòng)和這些單位進(jìn)行聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)踐打下基礎(chǔ)。另一方面，培訓(xùn)學(xué)生找兼職工作的經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己也在這方面多去實(shí)踐。這樣的話，就有助于校外實(shí)踐活動(dòng)的完成。作為學(xué)校，應(yīng)積極采取有效措施幫助學(xué)生聯(lián)系到具體的實(shí)習(xí)單位，而學(xué)生也應(yīng)多加培養(yǎng)自己的頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)上述多種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，把實(shí)踐性教學(xué)貫徹到教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，在具體操作中，需要研究和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的問(wèn)題區(qū)域逐步改革，直至實(shí)踐性教學(xué)作為一種基本教學(xué)手段貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

三 人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步探索

在教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，課程體系為平臺(tái)，教學(xué)管理體系和教學(xué)條件體系為保障體制的實(shí)踐教學(xué)框架中，以基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力為層次，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握必備、完整、系統(tǒng)的技能和技術(shù)。我們?cè)谛?nèi)實(shí)踐方面做出進(jìn)一步探索。

實(shí)驗(yàn)室群就是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人力資源管理崗位群的需要，建設(shè)有專(zhuān)業(yè)的特色“兩室兩中心”，在本校即為：人員素質(zhì)和心理測(cè)評(píng)室、招聘模擬實(shí)訓(xùn)室、人力資源管理研究和咨詢(xún)中心、人員素質(zhì)拓展中心。

人員素質(zhì)和心理測(cè)評(píng)室目前已有兩臺(tái)多功能心理測(cè)試儀，能滿(mǎn)足人員心理測(cè)驗(yàn)與素質(zhì)、能力測(cè)驗(yàn)的基本要求，增加相關(guān)設(shè)備后，使實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步滿(mǎn)足素質(zhì)與心理評(píng)價(jià)的要求，滿(mǎn)足我校人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、情景模擬等方面的需要。

招聘模擬實(shí)驗(yàn)室主要是為《人力資源管理實(shí)務(wù)》、《員工招聘》、《管理溝通》這類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程提供實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地。

人力資源管理研究及咨詢(xún)中心由教學(xué)中心和研究（咨詢(xún)）中心組成，教學(xué)中心為滿(mǎn)足人力資源信息化管理的教學(xué)需要，同時(shí)滿(mǎn)足《員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)》、《薪酬與福利管理》、《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《績(jī)效管理》等課程的需要，擬購(gòu)買(mǎi)金益康人力資源管理系統(tǒng)（企業(yè)版）、金蝶K/3ERP系統(tǒng)、因納特人力資源等實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件；研究（咨詢(xún)）中心通過(guò)與企業(yè)共建的形式，加強(qiáng)與企業(yè)的橫向合作，在為教師和學(xué)生科研活動(dòng)搭建有力平臺(tái)的基礎(chǔ)上，通過(guò)為企業(yè)提供管理咨詢(xún)和勞務(wù)外包等服務(wù)，將師生的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，為節(jié)約場(chǎng)地，研究咨詢(xún)中心設(shè)在人員素質(zhì)與能力測(cè)評(píng)的辦公區(qū)。

人員素質(zhì)拓展中心。分為室內(nèi)研究中心和室外拓展中心兩部分，室內(nèi)研究中心設(shè)在人力資源管理研究（咨詢(xún)）中心，戶(hù)外部分與學(xué)生處共同建設(shè)和使用。

同時(shí)，我們也開(kāi)始建設(shè)人力資源工作任務(wù)分析室。針對(duì)校企合作的企業(yè)進(jìn)行深度合作。這種深度合作的方式就是充分模擬幾個(gè)企業(yè)的人力資源管理部分。把所有人力資源管理的資料和數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校進(jìn)行開(kāi)放。同時(shí)把企業(yè)中有關(guān)人力資源管理的任務(wù)進(jìn)行同步接收。也就是把幾個(gè)企業(yè)每月的工作任務(wù)實(shí)時(shí)發(fā)放，然后由學(xué)校的終端進(jìn)行任務(wù)接收。接下來(lái)由教師進(jìn)行整理，再轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)工作任務(wù)來(lái)制定出符合企業(yè)的方案。這種實(shí)時(shí)工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，將極大提高學(xué)生的積極性，學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)其所接收到的工作任務(wù)進(jìn)行完成。其完成的過(guò)程和結(jié)果，由教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并提供優(yōu)秀方案給企業(yè)人力資源部的實(shí)習(xí)教師進(jìn)行評(píng)審。人力資源工作任務(wù)分析室的建立，非常需要企業(yè)和學(xué)校之間的互信，能讓企業(yè)公開(kāi)相關(guān)資料和任務(wù)，而學(xué)校要較好的提供保密方案。

各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室群的建設(shè)就是為了更好地拓展學(xué)生的實(shí)踐水平，加強(qiáng)學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)室的建立并非難事，但需要有一定的資金和設(shè)備保證。難度在于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)好之后的運(yùn)用。比如課程的課時(shí)如何安排在實(shí)驗(yàn)室里。在實(shí)驗(yàn)室的講義和操作的規(guī)范性，這些都需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究。同時(shí)，固定的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容易限制學(xué)生的思維空間，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)效果很難提高，這在一定程度上背離了現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外”的原則。新建的實(shí)驗(yàn)室群通過(guò)專(zhuān)人管理、課外開(kāi)放，并讓一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生全程參與實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，能夠大大提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

根據(jù)國(guó)家助理人力資源管理師考證要求及人力資源管理部門(mén)的工作實(shí)際，將人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模塊分為人力資源規(guī)劃、招聘與配置、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效管理、勞動(dòng)關(guān)系管理六大教學(xué)模塊。結(jié)合人力資源管理信息化趨勢(shì)，加上人力資源管理信息化模塊，共七大實(shí)踐模塊。每個(gè)實(shí)踐模塊又包括若干實(shí)踐項(xiàng)目。針對(duì)這些實(shí)踐項(xiàng)目要充分的利用校內(nèi)和校外的實(shí)踐，制定相關(guān)的實(shí)踐的質(zhì)量評(píng)價(jià)和考核體系。

四 結(jié)束語(yǔ)

要培養(yǎng)出具備人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的學(xué)生，其途徑就是建立有效的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立完善實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量保障體系，讓學(xué)生掌握其崗位群的實(shí)踐工作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]葉映紅.人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008（1）

第6篇：企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案范文

關(guān)鍵詞 實(shí)訓(xùn)車(chē)間 布局設(shè)計(jì) 小班化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU275.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 實(shí)訓(xùn)室位置的選擇

根據(jù)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置應(yīng)遠(yuǎn)離振動(dòng)源、污染源、放射源及噪音源。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置應(yīng)位于污染源的上風(fēng)口，以避免污染。目前，實(shí)訓(xùn)室多以單層的形式建設(shè)，實(shí)訓(xùn)室多設(shè)在教學(xué)樓的附近區(qū)域。

1.1汽車(chē)系專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

汽車(chē)整形實(shí)訓(xùn)工作區(qū)歸屬于汽車(chē)綜合檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，能進(jìn)行汽車(chē)車(chē)身維修及調(diào)試，車(chē)身涂漆等實(shí)踐性工作，保證學(xué)生和教師能在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行工位學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。同時(shí)容納60名學(xué)生，進(jìn)行汽車(chē)鈑金、汽車(chē)噴涂實(shí)訓(xùn)。

1.2實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

（1）實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)功能不完善。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的中高技能人才。要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必須發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的功能。

（2）實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)不夠細(xì)化。我系現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室在設(shè)計(jì)之初，受場(chǎng)地和建設(shè)資金的限制，沒(méi)有將功能細(xì)化。目前存在以下問(wèn)題：無(wú)排風(fēng)吸塵裝置；照明不足；無(wú)獨(dú)立空間導(dǎo)致噪音影響大；無(wú)美容工位等。

（3）實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)脫離教學(xué)改革創(chuàng)新需要。隨著汽車(chē)服務(wù)業(yè)的迅猛發(fā)展，要求學(xué)校能夠提供專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、懂技術(shù)、善服務(wù)的一線基層鈑噴人員，因此學(xué)生更需要個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)生的需求層次也有了變化。

2實(shí)訓(xùn)室面積的確定

在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室平面布置方案設(shè)計(jì)工作前，需要首先確定實(shí)訓(xùn)室的建筑面積。根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的種類(lèi)、數(shù)量和功能，結(jié)合相類(lèi)似規(guī)模的實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)案例，基本可以確定實(shí)訓(xùn)室所需要的建筑面積。

3平面布置方案設(shè)計(jì)關(guān)鍵因素

實(shí)訓(xùn)室平面布置方案設(shè)計(jì)主要包括樓層層數(shù)設(shè)置、走廊形式選擇、建筑形式選擇、開(kāi)間設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分設(shè)計(jì)五個(gè)主要方面，以下分別探討每個(gè)方面在設(shè)計(jì)時(shí)的影響因素。

3.1樓層層數(shù)設(shè)置

在實(shí)訓(xùn)室建筑面積一定的情況下，層數(shù)的不同對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)影響較大。層數(shù)受到一些因素的限制，一是總圖面積的限制，二是總圖地形的限制。

3.2走廊形式選擇

（1）單走廊單側(cè)房間布局。在回型建筑中較多被采用，在一字型建筑中，如采用此種走廊設(shè)置形式，走廊的利用率較低。實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)中，此種形式較少采用。

（2）單走廊雙側(cè)房間布局。此形式走廊利用率較高，房間布局緊湊，可以高效地利用實(shí)訓(xùn)室使用面積。此種走廊形式在實(shí)訓(xùn)室中較多使用。

（3）雙走廊布局。此種形式使得實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部交通很便捷，房間布置緊湊，房間之間的進(jìn)出較為方便，適用于占地面積和寬度較大的實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)，但有部分沒(méi)有采光的房間，如果實(shí)訓(xùn)室需設(shè)置暗房等避光實(shí)訓(xùn)室時(shí)，此種形式較為理想。

除上述幾種走廊形式外，還有三走廊等其他形式，這些形式可以使內(nèi)部布局更靈活，但被走廊占用的公共面積較大，適用于總圖面積較寬裕的實(shí)訓(xùn)室，而汽車(chē)整形實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)中，則很少采用。

3.3建筑形式選擇

（1）一字型建筑。一字型建筑適合南北朝向，此種建筑形式房間布置緊湊，使用方便，在車(chē)間類(lèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)中較多被采用。但是這樣的形式較為單調(diào)，建筑形式不夠靈活新穎。而且考慮到單層建筑長(zhǎng)度不能過(guò)長(zhǎng)，往往一字型實(shí)訓(xùn)室樓層較高。

（2）回字形建筑。此形式較為活潑，同樣長(zhǎng)度的情況下，回字形建筑形式單層面積較一字形要大，可以降低層高，而高層建筑是實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)中盡量避免的。此外，回字形建筑形式多采用單面房間布置，房間可以雙向采光，采光較一字形建筑更優(yōu)越。尤其在南方，一年四季植被較為豐富，回字形建筑中間形成的天井，在南方植被長(zhǎng)青的自然環(huán)境下，可以提供舒適的視野。

（3）折型建筑及其他。在設(shè)計(jì)中通常因?yàn)橐粋€(gè)項(xiàng)目的特殊性，如總圖面積限制、實(shí)訓(xùn)室規(guī)模巨大、小班化教學(xué)的特殊要求等，實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)需要在一字形建筑的形式上進(jìn)行調(diào)整和變形，在滿(mǎn)足功能需求的條件下，根據(jù)實(shí)際地形盡可能實(shí)現(xiàn)建筑形式的合理性和優(yōu)越性。

3.4開(kāi)間設(shè)計(jì)

（1）開(kāi)放式大開(kāi)間設(shè)計(jì)：在大型的中心實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)中，經(jīng)常把同類(lèi)型的設(shè)備擺放在一起，例如氣相色譜分析儀、油漆粘度分析儀、電化學(xué)分析儀等，因?yàn)樵O(shè)備統(tǒng)一設(shè)置在中心實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備的數(shù)量較多，這時(shí)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室將是比較好的選擇。目前新建的各類(lèi)實(shí)訓(xùn)室 （ 不僅限于車(chē)間實(shí)訓(xùn)室） ，開(kāi)放式的大型實(shí)訓(xùn)室越來(lái)越多的被采用，這類(lèi)實(shí)訓(xùn)室對(duì)團(tuán)隊(duì)工作也有很好的促進(jìn)作用，在開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)室工作的人員之間的交流更加便利，這對(duì)現(xiàn)今以團(tuán)隊(duì)分組工作為主要形式的小班化交叉實(shí)訓(xùn)模式十分有利。

（2）封閉型小開(kāi)間設(shè)計(jì)：適合于小型實(shí)訓(xùn)室，裝置實(shí)訓(xùn)室，這些實(shí)訓(xùn)室分析儀器種類(lèi)和數(shù)量不多，小開(kāi)間在分析儀器很少的情況下，可按照儀器的類(lèi)型或裝置來(lái)劃分實(shí)訓(xùn)功能區(qū)，劃分明確，便于管理。

（3）大開(kāi)間小開(kāi)間混合： 多在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較多的大型中心實(shí)訓(xùn)室中混合設(shè)置，開(kāi)放式大開(kāi)間設(shè)計(jì)得到了廣泛的認(rèn)同，但是對(duì)于個(gè)別特殊分析儀器，例如大型的車(chē)身校正儀、汽車(chē)烤漆房、中大型汽車(chē)舉升機(jī)等，也優(yōu)先考慮小開(kāi)間設(shè)計(jì)，既滿(mǎn)足了特殊儀器單獨(dú)設(shè)置的需求，又避免實(shí)訓(xùn)室面積的浪費(fèi)。所以大型中心實(shí)訓(xùn)室最常見(jiàn)的就是開(kāi)放式大開(kāi)間與封閉式小開(kāi)間混合使用的設(shè)計(jì)。

3.5區(qū)域劃分

實(shí)訓(xùn)室各功能區(qū)域需集中設(shè)置，這可有效地避免人流物流之間的交叉污染，有利于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（尤其是噴漆實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）的實(shí)施準(zhǔn)確，以及人員健康的保障。

（1）實(shí)訓(xùn)區(qū)域。包括汽車(chē)烤漆房、噴漆間、打磨區(qū)、車(chē)身電子測(cè)量區(qū)、焊接區(qū)、鈑金修復(fù)區(qū)及各類(lèi)輔助型實(shí)訓(xùn)區(qū)，還有油漆制備間，倉(cāng)儲(chǔ)間等。

（2）輔助及公用工程區(qū)域。主要包括配電間、空調(diào)機(jī)房、空壓機(jī)房、電信間、油漆貯藏庫(kù)等。此部分房間應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，合理設(shè)置。

（3）多媒體教學(xué)區(qū)域。鑒于實(shí)訓(xùn)室環(huán)境的特殊性，多媒體教學(xué)區(qū)域盡量獨(dú)立于實(shí)訓(xùn)區(qū)域單獨(dú)設(shè)置，最理想的是多媒體教學(xué)區(qū)域單獨(dú)設(shè)置一層。如果面積有限，多媒體教學(xué)區(qū)域很難單獨(dú)設(shè)置一個(gè)樓層，建議多媒體教學(xué)區(qū)域進(jìn)出主路口設(shè)置雙層門(mén)，這樣可以有效避免有害氣體進(jìn)入辦公區(qū)域。

4汽車(chē)整形車(chē)間的布局設(shè)計(jì)

現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)主要依據(jù)GLP的要求來(lái)進(jìn)行。力求滿(mǎn)足現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行ISO9000、ISO14000、JGJ91-93和GMP質(zhì)量體系的認(rèn)證要求。其規(guī)劃理念表述為以下三點(diǎn)：

（1）合理地利用實(shí)驗(yàn)室空間；

（2）滿(mǎn)足工作環(huán)境對(duì)人性化的要求；

（3）滿(mǎn)足工作環(huán)境對(duì)安全的要求。

具體體現(xiàn)為如下一些表現(xiàn)：

4.1實(shí)驗(yàn)室對(duì)平面布局的基本要求

（1）單人單面的工作空間中：走道間距為4英尺，約1200mm；置物高度為5英尺，約1500mm；操作間隙為2.5英尺，約750mm；

（2）雙人雙面的工作空間中：走道間距為5英尺，約1500mm；置物高度為5英尺，約1500mm；操作間隙為2.5英尺，約750mm；

（3）實(shí)驗(yàn)工作臺(tái)與安全設(shè)備的走道間距為6英尺，約1800mm；

（4）安全設(shè)備間的走道間距為>6英尺。

4.2實(shí)驗(yàn)室對(duì)自身的基本要求

（1）實(shí)驗(yàn)室的采光：一般來(lái)說(shuō)，理化實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該朝向東南向，便于采光；一儀器應(yīng)該朝向西北向，便于恒溫恒濕控制；

（2）實(shí)驗(yàn)室的空氣調(diào)節(jié)：合理的排風(fēng)速率及補(bǔ)風(fēng)量對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的健康和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性是很重要的；

（3）實(shí)驗(yàn)室的水電：合理的實(shí)驗(yàn)室水電布局系統(tǒng)是實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要依據(jù)；實(shí)驗(yàn)室的電、水、氣等配管方式，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)時(shí)是非常重要的，必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容和建筑形式（高層或平房），以及將來(lái)擴(kuò)充、安全、經(jīng)費(fèi)、功能等進(jìn)行綜合考慮。我們通過(guò)大量的實(shí)踐，可以提供最佳配管系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工；

（4）實(shí)驗(yàn)室走廊及門(mén)窗的尺寸要求：走廊寬度應(yīng)>5英尺，門(mén)框尺寸（寬*高）：3英尺*7英尺（國(guó)內(nèi)900mm*2000mm）。

4.3噴漆室設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

（1）安全性：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)該考慮具備相應(yīng)的安全設(shè)計(jì)，能有效預(yù)防責(zé)任事故的產(chǎn)生；如臺(tái)面的使用、柜體的材質(zhì)選用、五金配件的選用等等；

（2）人性化：合理的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配置和空間的優(yōu)化組合是實(shí)現(xiàn)人性化的最基本因素；

（3）實(shí)用性：供應(yīng)商提供的產(chǎn)品滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)需要是最現(xiàn)實(shí)的要素；

（4）預(yù)見(jiàn)性：現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室處于不斷發(fā)展變化之中，想客戶(hù)之未想，做客戶(hù)之未盡事宜是專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)有的素質(zhì)之一。

4.4實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)分類(lèi)

依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)理念及本工程的實(shí)際情況，作以下設(shè)計(jì)說(shuō)明：

（1）實(shí)驗(yàn)桌采用標(biāo)準(zhǔn)組合式，在以后的實(shí)驗(yàn)室搬遷過(guò)程中，可以隨意組合，充分利用；

（2）通風(fēng)柜整體防腐，無(wú)級(jí)調(diào)速，噪聲在55分貝以下，無(wú)需管路、避免開(kāi)墻；

（3）上水管采用華亞PP-R，所有水龍頭前端裝有閥門(mén)，方便檢修，下水管采用華亞化學(xué)管，耐酸堿、耐有機(jī)溶劑；

（4）預(yù)留一組純水管路；

（5）水槽采用PP一體成形，并配有洗瓶器、滴水架；

（6）電源插座采用多功能插孔，220V全部到位，滿(mǎn)足10A和16A兩種功率的要求，110、380全部設(shè)有預(yù)留；

（7）網(wǎng)線、電話線均有預(yù)留；

（8）所有風(fēng)管都設(shè)有消聲器，使整個(gè)房間噪聲控制在55分貝以下；

（9）配有緊急洗眼器，急救箱。

4.5大型設(shè)備區(qū)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

（1）采用國(guó)際通用的設(shè)計(jì)方案，所有氣體管路、電線、網(wǎng)線、電話線均到位，并設(shè)有預(yù)留；

（2）焊接區(qū)鋼瓶存放，我們建議使用鋼瓶安全間，根據(jù)實(shí)際情況，只能使用鋼瓶安全柜，帶有氣體泄露報(bào)警和強(qiáng)排風(fēng)裝置；

（3）電源插座采用多功能插孔，220V全部到位，滿(mǎn)足10A和16A兩種功率的要求，110、380全部設(shè)有預(yù)留；

（4）房間設(shè)有抽風(fēng)系統(tǒng)，風(fēng)速在0.5m/s以上，并有風(fēng)閥可以調(diào)控，噪聲在55分貝以下。

4.6油漆等化學(xué)耗材儲(chǔ)藏室設(shè)計(jì)準(zhǔn)則

（1）根據(jù)常規(guī)、易燃、劇毒三類(lèi)藥品的存放要求，安排特定的儲(chǔ)存柜加以?xún)?chǔ)藏；

（2）本房間裝有換風(fēng)系統(tǒng)，凈化房間空氣，防止人員傷害。

4.7汽車(chē)整形車(chē)間整體布局設(shè)計(jì)圖說(shuō)明

（1）總體為東西80米，南北30米，鋼架結(jié)構(gòu)；

（2）東西兩部分中間為墻體隔斷，在過(guò)道處設(shè)置簾布門(mén)；

（3）普通烤漆房為行業(yè)使用標(biāo)準(zhǔn)烤漆房，大型烤漆房為雙體結(jié)構(gòu)，中間可隔斷，靠過(guò)道一側(cè)為全透明玻璃。烤漆房風(fēng)機(jī)均安裝墻體外；

（4）空壓機(jī)房安裝兩臺(tái)空壓機(jī)，保證實(shí)訓(xùn)時(shí)足夠的壓力和空氣流量；

（5）干磨實(shí)訓(xùn)室設(shè)置可移動(dòng)式簾布，并安裝吸塵抽風(fēng)裝置；

（6）調(diào)漆實(shí)訓(xùn)室安裝空調(diào)，允許存放水性漆；

（7）多媒體教室安裝投影儀、黑板、空調(diào)，兼顧休息室作用；

（8）鈑金實(shí)訓(xùn)區(qū)設(shè)置12個(gè)鈑金臺(tái)，可根據(jù)需要調(diào)整工位；

（9）美容實(shí)訓(xùn)區(qū)東面全部安裝卷閘門(mén)，地面為網(wǎng)面，兼顧洗車(chē)區(qū)；

第7篇：企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案范文

[關(guān)鍵詞]汽車(chē)發(fā)電機(jī)；噪聲測(cè)試；方案設(shè)計(jì)；聲學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類(lèi)號(hào)：U463.631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）03-0107-01

引言

當(dāng)前汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲測(cè)試是汽車(chē)檢測(cè)的薄弱環(huán)節(jié)，但汽車(chē)發(fā)電機(jī)的噪聲控制影響汽車(chē)整體的乘坐體驗(yàn)，是汽車(chē)發(fā)電機(jī)整體性能的重要參照指標(biāo)，我國(guó)汽車(chē)制造與檢測(cè)的尖端技術(shù)掌握不夠全面，對(duì)汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲的產(chǎn)生與控制領(lǐng)域研究較淺，因此在國(guó)內(nèi)缺乏有效的汽車(chē)測(cè)試驗(yàn)證測(cè)試實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，目前汽車(chē)交流發(fā)電機(jī)噪聲測(cè)試的主要方法是實(shí)車(chē)實(shí)驗(yàn)和臺(tái)架測(cè)試，實(shí)車(chē)實(shí)驗(yàn)中汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲收集和數(shù)據(jù)的整合存在大量的影響因素，一般只用于汽車(chē)舒適性性能的測(cè)試，因此在本次汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲的測(cè)試方案設(shè)計(jì)中采用臺(tái)架測(cè)試的方式搭建實(shí)驗(yàn)臺(tái)，對(duì)汽車(chē)發(fā)電機(jī)在汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)不同工作狀態(tài)下的噪聲進(jìn)行測(cè)試以及噪音的控制，并對(duì)發(fā)電機(jī)的噪聲變化曲線進(jìn)行分析，得出汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲的產(chǎn)生的規(guī)律以及影響因素，并為汽車(chē)發(fā)電機(jī)的噪聲的控制提供理論支持。

1. 汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲來(lái)源分析

發(fā)電機(jī)通過(guò)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)矩的輸入旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生電能，發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速與震動(dòng)的頻率有直接的關(guān)系，因此根據(jù)噪聲產(chǎn)生不同的方式分為機(jī)械噪聲、電磁噪聲、空氣動(dòng)力噪聲。機(jī)械噪聲是汽車(chē)發(fā)電機(jī)在機(jī)械傳動(dòng)中產(chǎn)生的噪聲，機(jī)械振動(dòng)的頻率與噪聲的性質(zhì)有較大關(guān)系，是一種高頻噪聲，是產(chǎn)生車(chē)內(nèi)噪音的重要來(lái)源，對(duì)乘車(chē)環(huán)境造成極大的影響。電磁噪音是汽車(chē)勵(lì)磁發(fā)電機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中磁場(chǎng)脈沖變化產(chǎn)生的，發(fā)電機(jī)的定子與轉(zhuǎn)子在脈沖切割作用下產(chǎn)生電流，并能引起轉(zhuǎn)子與定子的脈沖波動(dòng)，產(chǎn)生低頻噪音。電磁噪音與發(fā)動(dòng)機(jī)震動(dòng)形成的性質(zhì)迥異，發(fā)動(dòng)機(jī)低沉的噪聲，難以掩蓋高頻音波，因此在發(fā)動(dòng)處于怠速狀態(tài)時(shí)，電磁噪音尤為顯著，容易引起乘車(chē)人員的察覺(jué)，并產(chǎn)生不適的反應(yīng)，是現(xiàn)代汽車(chē)發(fā)電機(jī)亟待解決的問(wèn)題。汽車(chē)發(fā)電機(jī)空氣噪很小，汽車(chē)發(fā)電機(jī)制作工藝相對(duì)較高，采用密封設(shè)計(jì)，因此空氣噪聲較少。我國(guó)汽車(chē)發(fā)電機(jī)按照QC /T 729―2005行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行噪聲的檢測(cè)控制，但是在標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)噪音測(cè)試方案的規(guī)范性與科學(xué)性沒(méi)有限定，僅僅考慮汽車(chē)發(fā)電機(jī)在正常工作狀態(tài)下噪聲控制的范圍小于 23dB（A）。

2. 汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲測(cè)試方案設(shè)計(jì)

2.1 汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲測(cè)試實(shí)驗(yàn)室吸聲結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

噪音測(cè)試實(shí)驗(yàn)室吸音結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與方案的選擇是測(cè)試環(huán)節(jié)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)測(cè)試結(jié)果有直接的影響。實(shí)驗(yàn)室吸音結(jié)構(gòu)采用當(dāng)前技術(shù)較為前衛(wèi)的尖劈吸聲結(jié)構(gòu)，尖劈裝隔音材料通過(guò)對(duì)聲波的直接過(guò)濾和多次的反射過(guò)濾實(shí)現(xiàn)聲波的高效吸收，當(dāng)聲波從尖劈尖端傳入時(shí)，聲波會(huì)向四周擴(kuò)散，借助吸聲層對(duì)聲波的過(guò)濾作用，隔音材料的聲阻抗與空氣的聲阻抗能夠很好的匹配，因此能夠?qū)崿F(xiàn)聲波的高效吸收，在國(guó)內(nèi)汽車(chē)發(fā)電機(jī)的噪聲檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的不夠完善，由于劈尖狀結(jié)構(gòu)的自身特點(diǎn)，以及材料的性質(zhì)，造價(jià)較為昂貴，因此也限制了汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展。

2.2 消聲室設(shè)計(jì)

目前我國(guó)消聲室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)等級(jí)可以采用ISO3744、ISO3745、ISO3746等國(guó)標(biāo)。汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲的檢測(cè)要求精度較高，為了達(dá)到汽車(chē)發(fā)電機(jī)測(cè)試精度兼顧消聲室的經(jīng)濟(jì)性，本此探析汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲測(cè)試方案設(shè)計(jì)中采用ISO3745的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)汽車(chē)發(fā)電機(jī)在汽車(chē)不同工作狀態(tài)下的噪音性質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。國(guó)際聲學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比見(jiàn)表1。

2.3 發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)設(shè)計(jì)

在消音室進(jìn)行汽車(chē)發(fā)電機(jī)的消音實(shí)驗(yàn)中，需要汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)態(tài)模擬。因此需要模擬汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)裝置。汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲測(cè)試方案設(shè)計(jì)采用電動(dòng)機(jī)替動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)，通過(guò)改變電動(dòng)機(jī)的速度調(diào)節(jié)參數(shù)，模擬汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)T型的同步帶進(jìn)行傳動(dòng)，將該裝置裝于隔音箱中，并置于消音室較高的位置，降低電動(dòng)機(jī)噪聲對(duì)汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲測(cè)試精度的影響。電動(dòng)機(jī)的代替汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝結(jié)構(gòu)如圖1所示

2.4 發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)速測(cè)量設(shè)計(jì)

發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)是產(chǎn)生噪聲的本質(zhì)原因，因此要精確的測(cè)量發(fā)電機(jī)的輸出轉(zhuǎn)速，為了達(dá)到轉(zhuǎn)速的準(zhǔn)確控制和記錄，采用常規(guī)光電脈沖信號(hào)測(cè)量結(jié)合三相交流電采集的模式，確保轉(zhuǎn)速的準(zhǔn)確測(cè)量，首先在發(fā)電機(jī)的輸出轉(zhuǎn)軸上設(shè)置光電脈沖的反射點(diǎn)，然后利用光電脈沖記錄裝置實(shí)現(xiàn)對(duì)轉(zhuǎn)速的精確記錄，其次利用三相電的特征采集經(jīng)過(guò)換算，得出發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速，由于光電脈沖采樣對(duì)距離和設(shè)備的要求較高，因此在實(shí)際操作中存在許多不便，因此以采集三相交流電相頻特征換算為發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速為主要的汽車(chē)發(fā)電機(jī)測(cè)量手段。

3 汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲測(cè)試驗(yàn)收分析方法

汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲的收集與驗(yàn)收分析方法有兩方面，一方面是對(duì)消聲室背景噪音的收集與分析，環(huán)境背景噪聲應(yīng)該

滿(mǎn)足小于25dB，截止頻率應(yīng)保持在100±5hz，另一方面需要借助專(zhuān)業(yè)的噪音分析設(shè)備進(jìn)行音波曲線的分析，去除考核中驅(qū)動(dòng)臺(tái)的動(dòng)態(tài)本底噪音。汽車(chē)發(fā)電機(jī)的噪聲檢測(cè)環(huán)境噪音值標(biāo)準(zhǔn)，見(jiàn)表2。

根據(jù)測(cè)試結(jié)果，記錄臺(tái)面的震動(dòng)頻率符合設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)噪音的階次分析，汽車(chē)發(fā)電機(jī)沒(méi)有明顯的共振頻率，不出現(xiàn)幅值重合段。因此符合以上測(cè)試條件則可以判斷汽車(chē)發(fā)電機(jī)的噪聲控制符合使用標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語(yǔ)

本課題通過(guò)對(duì)噪聲聲學(xué)環(huán)境要求的分析，確定試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中吸聲結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，確保噪聲收集和吸引效果的準(zhǔn)確性，搭建汽車(chē)交流發(fā)電機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建立尖劈吸聲消聲室，對(duì)汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)證。為汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲的優(yōu)化和改進(jìn)提供必要的參考，對(duì)車(chē)輛NVH性能的提升有重要的促進(jìn)作用，對(duì)汽車(chē)發(fā)電機(jī)噪聲的控制研究有重大意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 辛陽(yáng)，董大偉，閆兵，張勝杰.汽車(chē)用發(fā)電機(jī)NVH性能測(cè)試聲學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)及鑒定[J].噪聲與振動(dòng)控制.2012（03）.

[2] 胡秉奇，王以真.消聲室的設(shè)計(jì)與建造――銳豐公司消聲室的設(shè)計(jì)[J]. 電聲技術(shù).2011（09）.

第8篇：企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案范文

近年來(lái)，隨著檢驗(yàn)手段日益先進(jìn)，檢驗(yàn)內(nèi)容不斷豐富，衛(wèi)生檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)已從預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中分離出來(lái)，成為公共衛(wèi)生領(lǐng)域的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的新型學(xué)科。衛(wèi)生檢驗(yàn)技術(shù)也由傳統(tǒng)的手工操作發(fā)展到高通量自動(dòng)化分析；由化學(xué)定性試驗(yàn)發(fā)展到高精密度的定量試驗(yàn)；由常量標(biāo)本單個(gè)項(xiàng)目檢測(cè)發(fā)展到微量標(biāo)本多項(xiàng)目聯(lián)合檢測(cè)[1]。檢驗(yàn)水平的不斷提高，又使衛(wèi)生檢驗(yàn)技術(shù)在疾病的預(yù)防控制、食品衛(wèi)生檢測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)和出入境檢驗(yàn)檢疫等各領(lǐng)域起著更為重要的作用。及時(shí)、準(zhǔn)確、快速地檢測(cè)，及早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)預(yù)防控制，保障了人民健康安全。衛(wèi)生檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的高水平技術(shù)性人才不僅是衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、檢疫等有關(guān)管理部門(mén)的需求，而且也是與食品安全、環(huán)境與職業(yè)安全相關(guān)企業(yè)的需求[2]。為此，通過(guò)改革衛(wèi)生檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)型及應(yīng)用型技術(shù)人才極為重要。衛(wèi)生檢驗(yàn)理化實(shí)驗(yàn)課程是衛(wèi)生檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。目前，國(guó)內(nèi)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)多為先在課堂上講授理論知識(shí)，再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)大多為理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，依附于理論教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，一切實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作都由教師在實(shí)驗(yàn)前完成，包括試劑的配制、儀器前期準(zhǔn)備等，學(xué)生在課堂上只需按講義內(nèi)容重復(fù)操作，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論值相符就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＿@種模式必然約束了學(xué)生的思維能力，不利于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3～4]。為此，筆者對(duì)衛(wèi)生檢驗(yàn)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索，在教學(xué)中引入了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹如下。

1衛(wèi)生檢驗(yàn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施

筆者根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容及方法，構(gòu)建了一個(gè)創(chuàng)新型的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。該模式主要著重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)使學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、科研素質(zhì)得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程采用“提問(wèn)”和“討論”方式進(jìn)行教學(xué)。課題題目由教師推薦和學(xué)生自擬相結(jié)合，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立地對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館等多種方式查閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件獨(dú)立地選擇實(shí)驗(yàn)方法，并制定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最終完成實(shí)驗(yàn)操作獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果（衛(wèi)生檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程見(jiàn)圖1）。

1.1通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)基本操作技能

通過(guò)開(kāi)設(shè)經(jīng)典基礎(chǔ)課程如《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《儀器分析》等課程，促使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和基礎(chǔ)操作技能，包括實(shí)驗(yàn)器皿的洗滌、實(shí)驗(yàn)試劑的配制、基本實(shí)驗(yàn)操作，各類(lèi)型實(shí)驗(yàn)儀器的使用和維護(hù)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)等。實(shí)踐表明，通過(guò)大量的初級(jí)基本技能的集中訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力得到了極大的提高，為今后專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

1.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生理知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系

衛(wèi)生檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，更要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)踐相聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)性的實(shí)踐能力。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)主要包括《食品理化檢驗(yàn)》、《水質(zhì)理化檢驗(yàn)》、《空氣理化檢驗(yàn)》、《生物材料理化檢驗(yàn)》和《化妝品理化檢驗(yàn)》等課程。因此，在教學(xué)過(guò)程中安排了相當(dāng)于總課時(shí)1/2的實(shí)驗(yàn)課。只有通過(guò)大量的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，才能使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，并獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，把各門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)串連起來(lái)，而不是僅僅局限于當(dāng)次實(shí)驗(yàn)課甚至于該課程的內(nèi)容，從而加深了學(xué)生對(duì)課程及學(xué)科的理解。在教學(xué)過(guò)程中不僅教授目前常見(jiàn)的儀器和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法，更強(qiáng)調(diào)和推薦國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)以及目前國(guó)內(nèi)外關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生將課堂和社會(huì)相聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)科的新進(jìn)展。此外，邀請(qǐng)政府部門(mén)和用人單位例如江蘇省疾病預(yù)防控制中心（CDC）的檢驗(yàn)中心等單位參與到衛(wèi)生檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)當(dāng)中，定期安排一定學(xué)時(shí)，聘請(qǐng)省CDC檢驗(yàn)中心的兼職教授進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)介紹近年衛(wèi)生檢驗(yàn)相關(guān)的前沿及熱點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制等平時(shí)學(xué)生較少接觸且非常實(shí)用的知識(shí)。

1.3通過(guò)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力

通過(guò)大量的基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在較為熟練地掌握基本實(shí)驗(yàn)技能和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)知識(shí)后，則開(kāi)始進(jìn)入綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)階段。

1.3.1實(shí)驗(yàn)題目的選擇

實(shí)驗(yàn)題目選擇對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到預(yù)期的目的至關(guān)重要。衛(wèi)生檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課題應(yīng)具有較高的理論基礎(chǔ)和實(shí)用性，此外還需考慮課題的難度適當(dāng)與否以及學(xué)生的“個(gè)性”。擬題由教師推薦與學(xué)生自擬相結(jié)合建立題庫(kù)；定題則由學(xué)生自主選題。為了充分提高學(xué)生的積極性，在考核中，自擬課題的起評(píng)分高于同類(lèi)教師推薦課題。根據(jù)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和目前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，推薦選題包含5大檢驗(yàn)（食品檢驗(yàn)、水質(zhì)檢驗(yàn)、生物材料檢驗(yàn)、空氣檢驗(yàn)和化妝品檢驗(yàn)），推薦選題見(jiàn)表1。

1.3.2課題資料的查閱和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)

課題題目確定后的2周內(nèi)，安排學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)出具有自己特色的實(shí)驗(yàn)方案。期間，教師介紹查閱資料和中外期刊的一般方法，介紹衛(wèi)生檢驗(yàn)相關(guān)工具書(shū)的使用及查閱方法，如試劑手冊(cè)、相關(guān)國(guó)家法規(guī)、國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及檢驗(yàn)技術(shù)規(guī)范等。該教學(xué)過(guò)程可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)資料和關(guān)注學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的良好習(xí)慣。

1.3.3學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)方案確定后，從試劑的配制及儀器的準(zhǔn)備到分析測(cè)定的所有過(guò)程，均由學(xué)生組織完成。在整個(gè)過(guò)程中，教師不干涉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，而引導(dǎo)學(xué)生自主分析所遇困難的原因及選擇解決方案。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生往往就一個(gè)課題可能提出多種實(shí)驗(yàn)方案，因此，在實(shí)際條件允許的情況下盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的各項(xiàng)要求，甚至對(duì)于部分有缺陷的方案也允許學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)自行分析失敗原因并加以完善。在開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)期間，實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，學(xué)生可根據(jù)自己的進(jìn)度自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案分組、分工合作完成實(shí)驗(yàn)。所有同學(xué)都必須參與，參與程度將計(jì)入實(shí)驗(yàn)成績(jī)中，這樣既不會(huì)對(duì)某些學(xué)生放任不管，又極大地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

1.3.4實(shí)驗(yàn)總結(jié)和討論交流

經(jīng)過(guò)數(shù)周的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生均有較大收獲。為了及時(shí)鞏固，教師應(yīng)要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告及總結(jié)體會(huì)。內(nèi)容一般包括6個(gè)部分：實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙饬x；課題方案及設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線；數(shù)據(jù)處理與結(jié)果討論；組內(nèi)成員分工及完成情況；對(duì)本設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)的建議與要求等。最后，學(xué)生以PPT的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并討論交流體會(huì)，指導(dǎo)教師作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。在該教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的膽量、語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力和組織能力均得到了充分的鍛煉，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

先向教務(wù)處提交申請(qǐng)報(bào)告并在實(shí)驗(yàn)中心和院系備案后，方可開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程；在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)課過(guò)程中以及結(jié)束后，由教務(wù)處或院系組織進(jìn)行認(rèn)定評(píng)估驗(yàn)收。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的檢驗(yàn)，包括指導(dǎo)教師自我評(píng)價(jià)、聽(tīng)課專(zhuān)家評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)（以座談會(huì)以及問(wèn)卷形式）三方面組成。內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖欠衩鞔_、實(shí)驗(yàn)條件是否滿(mǎn)足、學(xué)生是否獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生收獲大小等各方面。

3設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施和成果

3.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)該教學(xué)模式普遍認(rèn)同，而且對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情更為高漲，認(rèn)為該教學(xué)方法促使他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力得到了較大的提高。學(xué)生對(duì)通過(guò)各種途徑查閱資料、尋找自己感興趣的課題，從與小組成員合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案到實(shí)驗(yàn)的組織實(shí)施、實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察和最后實(shí)驗(yàn)論文的完成等每一過(guò)程都表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)，由此提高了學(xué)生綜合分析能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的科研素質(zhì)。

3.2提高了指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，對(duì)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員提出了更高的要求。首先，指導(dǎo)教師必須具備一定的科研素質(zhì)。全面評(píng)價(jià)幾十份不同選題、不同內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，要求指導(dǎo)教師不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)基本的理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，而且還要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)文獻(xiàn)研讀，更新拓寬自身知識(shí)庫(kù)，掌握新信息與新知識(shí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)的成功與否很大程度上亦取決于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的充分與完善。同時(shí)準(zhǔn)備多個(gè)創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)課題，則要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還需具備理論知識(shí)與實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合的高素質(zhì)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，促進(jìn)其對(duì)科研設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)理解，使其不僅僅局限于常規(guī)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，而且還應(yīng)重視學(xué)科的新進(jìn)展及前沿，并有機(jī)地結(jié)合到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備中去。因而，開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不僅要比傳統(tǒng)教學(xué)付出更多的勞動(dòng)，投入更大的精力，同時(shí)還要及時(shí)了解當(dāng)前的新技術(shù)、新方法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的條件，積極協(xié)助指導(dǎo)教師做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，這樣才能對(duì)每一個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，才能保證所有開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，達(dá)到應(yīng)有的效果。

3.3提高了用人單位的信心為進(jìn)一步考察開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程效果，筆者對(duì)接受衛(wèi)生檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位和用人單位進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。通過(guò)對(duì)用人單位訪談得知，這些單位對(duì)接受過(guò)這種新的教學(xué)模式訓(xùn)練的學(xué)生非常滿(mǎn)意。與未經(jīng)訓(xùn)練的學(xué)生相比較，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為全面，課題設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力等各項(xiàng)能力均明顯較優(yōu)。

第9篇：企業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案范文

【論文摘要】本文首先對(duì)《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的必要性及意義和該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。然后介入本文重點(diǎn)內(nèi)容，就本人教學(xué)實(shí)踐探索《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。通過(guò)構(gòu)建《薪酬管理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，綜合運(yùn)用案?jìng)?cè)參與、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和薪資測(cè)算等內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的目的。

一、《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的必要性及意義

《薪酬管理》是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一。薪酬管理與人員招聘、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)、績(jī)效考評(píng)、人員培訓(xùn)以及員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等共同構(gòu)成了國(guó)際上應(yīng)用最廣泛的人力資源管理實(shí)務(wù)。社會(huì)上對(duì)薪酬管理人才的需求量很大，但同時(shí)又出現(xiàn)了企業(yè)難以招聘到這方面滿(mǎn)意的人才和該類(lèi)畢業(yè)生擇業(yè)困難的現(xiàn)象。究其原因，與我們目前《薪酬管理》的傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的關(guān)聯(lián)，即教師只注重理論方面的灌輸，而很少考慮到對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。雖然該模式培養(yǎng)出的學(xué)生理論知識(shí)較扎實(shí)，但因?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)實(shí)際了解不多和動(dòng)手操作能力的不足，難以很快勝任現(xiàn)場(chǎng)工作。通過(guò)構(gòu)建《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并認(rèn)真實(shí)施，可以有效緩解教學(xué)中理論與實(shí)際相脫鉤的弊病。

具體分析《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的意義主要表現(xiàn)在以下幾方面:

1、提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。通過(guò)《薪酬管理》實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，教師通過(guò)積極探索該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究的過(guò)程，會(huì)促進(jìn)教師理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。

2、提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位的要求作準(zhǔn)備。《薪酬管理》課程的教學(xué)，僅僅能予一些基本的概念，相關(guān)的理論知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)π匠旯芾碛谢镜牧私猓遣⒉荒軌蛘嬲娜槠髽I(yè)設(shè)計(jì)和分析相應(yīng)的薪酬管理制度。鑒于此，進(jìn)行本課題研究就是希望通過(guò)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)踐，去尋找一個(gè)真實(shí)的企業(yè)，分析企業(yè)的基本現(xiàn)狀，據(jù)此為該企業(yè)量身定做一套符合企業(yè)實(shí)際的薪酬管理制度，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)教師、學(xué)生、企業(yè)三方的互動(dòng)使學(xué)生除了更進(jìn)一步掌握理論知識(shí)以外，還能夠具備將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，畢業(yè)后能夠立即成為企業(yè)所需要的薪酬管理的專(zhuān)門(mén)人才。

二、《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的探索

構(gòu)建實(shí)驗(yàn)體系的目的是使學(xué)生將平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，把自己設(shè)計(jì)成薪酬管理方面的操作人員，能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。結(jié)合本人教學(xué)，提出《薪酬管理》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考:

(一)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行薪資測(cè)算實(shí)驗(yàn)

作為人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后走上工作崗位如果做薪酬管理工作，第一步應(yīng)該是根據(jù)單位薪資制度進(jìn)行薪資測(cè)算。根據(jù)這一需求可以在授課過(guò)程中，穿行薪資測(cè)算實(shí)驗(yàn)?？梢宰约涸O(shè)計(jì)薪資測(cè)算的表格，或者運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

如果是自己設(shè)計(jì)薪資測(cè)算的表格，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路應(yīng)該是結(jié)合某企業(yè)的薪酬管理制度設(shè)計(jì)相應(yīng)的薪資測(cè)算表格。本人在授課過(guò)程中根據(jù)XX實(shí)業(yè)股份有限公司薪酬管理制度，包括總部行政部門(mén)員工薪酬等級(jí)表和銷(xiāo)售部門(mén)員工薪酬制度設(shè)計(jì)相應(yīng)薪資測(cè)算表格。具體設(shè)計(jì)測(cè)算某員工自入公司4年來(lái)隨著崗位變動(dòng)的薪酬變化情況，同時(shí)設(shè)計(jì)銷(xiāo)售部門(mén)員工隨業(yè)績(jī)變化的薪酬變化情況。

在教師本人設(shè)計(jì)薪資測(cè)算表格的同時(shí)應(yīng)結(jié)合人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)軟件。本校選用世格人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)軟件。在薪酬管理課程開(kāi)設(shè)的第六學(xué)期，可以安排進(jìn)行其中的薪資測(cè)算實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。SimHRM能夠使學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，進(jìn)行薪酬的分析、判斷、操作。該項(xiàng)目具體測(cè)算月薪制員工工資、計(jì)件員工工資和提成員工工資。其中，上班時(shí)間參考“員工考勤卡”，工資發(fā)放辦法查閱資料庫(kù)中的公司相關(guān)薪資制度。

(二)結(jié)合教學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

《薪酬管理》實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)以教學(xué)內(nèi)容為主線，各模塊設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從而使學(xué)生了解應(yīng)用背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、職位評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>

要求學(xué)生通過(guò)模擬職位評(píng)估，熟練掌握職位評(píng)估的程序、方法，認(rèn)識(shí)職位評(píng)估在薪酬設(shè)計(jì)中的作用和評(píng)估中的難點(diǎn)及可能出現(xiàn)的誤區(qū)，能夠主持評(píng)估會(huì)議，設(shè)計(jì)評(píng)估方案。

(2)實(shí)驗(yàn)條件

①實(shí)驗(yàn)室設(shè)備:電腦，投影儀，幻燈機(jī)。

②公司背景資料，其中包括公司簡(jiǎn)介、組織結(jié)構(gòu)、公司戰(zhàn)略，同時(shí)設(shè)置21份工作描述數(shù)據(jù)。

(3)實(shí)驗(yàn)組織

按小組成立模擬評(píng)估委員會(huì)，每個(gè)小組有一名評(píng)估會(huì)議主持人，一名數(shù)據(jù)處理、會(huì)議記錄員，其他人員可根據(jù)工作描述數(shù)據(jù)自選角色扮演。主持人和會(huì)議記錄員在會(huì)議進(jìn)程中沒(méi)有投票權(quán)，其角色可由小組自行選定或輪流擔(dān)任，其作用是保證會(huì)議按既定程序順利進(jìn)行，確保每一個(gè)職位均能得到公正的評(píng)估，但不應(yīng)影響委員會(huì)成員對(duì)職位評(píng)估所作的決定。實(shí)驗(yàn)采用模擬方法，盡量讓學(xué)生感受到逼真的評(píng)估環(huán)境。由各小組輪流在評(píng)估區(qū)觀察其他小組的評(píng)估過(guò)程。

(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及所需時(shí)間

該課程的實(shí)驗(yàn)可分成三個(gè)階段，其中兩個(gè)階段需在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。

第一階段:實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及方案產(chǎn)生階段

①實(shí)驗(yàn)小組共同制定評(píng)估計(jì)劃。這項(xiàng)工作是一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，主要是讓學(xué)生熟悉模擬公司的環(huán)境和信息。時(shí)間設(shè)定為30分鐘。必須考慮的因素包括:

a.費(fèi)用:職位評(píng)估的費(fèi)用包括兩方面:一是職位評(píng)估的方案設(shè)計(jì)費(fèi)用。二是方案的實(shí)施和監(jiān)督費(fèi)用。

b.時(shí)間:在制定預(yù)先的行動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)周密計(jì)劃每一個(gè)步驟所需的人財(cái)物支持和各項(xiàng)活動(dòng)的銜接，明確規(guī)定開(kāi)始和結(jié)束的期限。

c.使用期限:在選擇職位評(píng)估方法時(shí)，必須對(duì)對(duì)所選方案的預(yù)期使用期限做出估計(jì)。

d.方案的易接受程度:選擇職位評(píng)估方法時(shí)最重要的因素，是被評(píng)估或被影響人員對(duì)該方法的接受程度。設(shè)計(jì)方案時(shí)必須考慮方案的易接受程度。

②小組共同制定針對(duì)評(píng)估人員的培訓(xùn)方案。時(shí)間設(shè)定為20分鐘。

③應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備召開(kāi)評(píng)估會(huì)議。各小組應(yīng)用電腦處理數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)評(píng)估統(tǒng)計(jì)過(guò)程。會(huì)議總時(shí)間為60分鐘，可分解為3~4次頭腦風(fēng)暴會(huì)議，解決不同的評(píng)估議題。

第二階段:報(bào)告形成階段各小組通過(guò)討論形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作演示用的幻燈片。

第三階段:評(píng)估演示階段

各小組演示評(píng)估方案的產(chǎn)生、結(jié)果和可能存在的問(wèn)題，接受其他小組的置疑，每小組演示時(shí)間為15~20分鐘。

以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，總計(jì)約需6~8小時(shí)。其中，第一階段需在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，約為兩小時(shí)，第一階段如未能及時(shí)完成，各小組利用課余時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行。第二階段無(wú)須利用實(shí)驗(yàn)室，安排2^}4小時(shí)讓學(xué)生查閱資料，進(jìn)行小組討論，形成文字報(bào)告。第三階段在教室內(nèi)進(jìn)行。要求學(xué)生能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的演示效果。在逼真的模擬環(huán)境下鍛煉人力資源管理的實(shí)踐技能。

2、薪酬調(diào)查方案設(shè)計(jì)

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>

要求學(xué)生通過(guò)薪酬調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，熟練掌握薪酬調(diào)查的流程、方法，認(rèn)識(shí)薪酬調(diào)查在薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的作用和進(jìn)行薪酬調(diào)查中的難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況。

(2)形式:以小組進(jìn)行，每組6-7人。

(3)時(shí)間:3-4周。

(4)設(shè)計(jì)內(nèi)容:為資料獲取和調(diào)查的便利，要求學(xué)生選定本校所在地的房地產(chǎn)業(yè)和保險(xiǎn)業(yè)進(jìn)行行業(yè)薪酬調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)薪酬調(diào)查問(wèn)卷。

(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及所需時(shí)間

該課程的實(shí)驗(yàn)可分成三個(gè)階段。

第一階段:實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段。

結(jié)合薪酬調(diào)查步驟，進(jìn)行資料的收集并進(jìn)行企業(yè)調(diào)研。

第二階段:各小組通過(guò)討論形成薪酬調(diào)查方案，制作演示用的幻燈片。

第三階段:評(píng)估演示階段

各小組演示評(píng)估方案的產(chǎn)生、結(jié)果和可能存在的問(wèn)題，接受其他小組的置疑，每小組演示時(shí)間為15~20分鐘。該階段在教室內(nèi)進(jìn)行。要求學(xué)生能夠熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，能夠進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的演示效果。

(6)成果:行業(yè)薪酬調(diào)查方案和薪酬調(diào)查問(wèn)卷。