大學(xué)生村官的重要意義精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生村官的重要意義范文

團(tuán)小組會(huì)議范文一時(shí)間：xxxx年xx月xx日

地點(diǎn)：xxx

主持人：xx

主要內(nèi)容：

一、日前文學(xué)院XX級(jí)第四團(tuán)支部與12級(jí)第三團(tuán)支部共同開展的團(tuán)日活動(dòng)被xxx報(bào)道。因此往后各班可以對(duì)活動(dòng)做好記錄，后與斯菲聯(lián)系，對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的報(bào)紙等形式的報(bào)道;

二、本周有一項(xiàng)工作需要同學(xué)們完成，就是素質(zhì)拓展學(xué)分的認(rèn)定，這個(gè)材料會(huì)存入檔案并與我們的學(xué)分有關(guān)。這項(xiàng)工作比較麻煩，希望同學(xué)們都能認(rèn)真完成;

三、明天省文明樓將進(jìn)行評(píng)比，我們文院d6有參與評(píng)比，因此要求今晚同學(xué)們回宿舍后進(jìn)行衛(wèi)生的打掃，各宿舍門前的地板要拖，欄桿也要擦，宿舍的門和窗戶都要進(jìn)行打掃。檢查在下午兩點(diǎn)三十分，不反對(duì)同學(xué)在宿舍，但是要注意宿舍衛(wèi)生的保持;

四、宿舍財(cái)務(wù)要自己保管好，門記得隨手鎖好，每個(gè)人都應(yīng)該有防范意識(shí)。

團(tuán)小組會(huì)議范文二會(huì)議時(shí)間：20xx年6月25日

會(huì)議地點(diǎn)：楊劉小學(xué)六年級(jí)教室

出席人數(shù)：調(diào)研隊(duì)全體隊(duì)員14人

缺席人數(shù)：零

主 持 人：隊(duì)長(zhǎng)郝軍梁

記 錄 人：新聞部楊亞娟

會(huì)議內(nèi)容：

一、主持人發(fā)言：

1、調(diào)研隊(duì)員們要以現(xiàn)實(shí)環(huán)境為基準(zhǔn)，積極聯(lián)系村委和村民，詳細(xì)了解村委事務(wù)以及村官的相關(guān)狀況，要做好村民工作，主動(dòng)溝通，講究效率，開展有計(jì)劃、有針對(duì)性的調(diào)查。同時(shí)，他鼓勵(lì)隊(duì)員要保持樂(lè)觀心態(tài)，團(tuán)結(jié)一致，立足現(xiàn)實(shí)、敢于嘗試、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、克服困難，保證高質(zhì)量地完成調(diào)研工作任務(wù)。

2、此次調(diào)研工作將以基層教育為突破口，從而提出大學(xué)生村官所要面臨的迫切問(wèn)題。調(diào)研工作牢牢結(jié)合村民生產(chǎn)、生活的實(shí)際，了解大學(xué)生村官工作當(dāng)中的困難，以走訪村民、調(diào)研問(wèn)卷、大學(xué)生村官座談會(huì)等形式，促進(jìn)其全面而深入的開展。

3、具體行動(dòng)方案是從基層開始向上了解，所以今天的任務(wù)是走訪村民，看看他們對(duì)村官的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。

二、與會(huì)人發(fā)言：

相信本次實(shí)踐能夠加深我們隊(duì)員們對(duì)大學(xué)生村官工作現(xiàn)狀的了解，對(duì)鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生積極就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并且為在校學(xué)生今后的發(fā)展方向的指導(dǎo)有重要意義。 散會(huì)。

團(tuán)小組會(huì)議范文三會(huì)議時(shí)間：20xx年6月24日

會(huì)議地點(diǎn)：楊劉小學(xué)六年級(jí)教室

出席人數(shù)：調(diào)研隊(duì)全體隊(duì)員14人

缺席人數(shù)：零

主 持 人：隊(duì)長(zhǎng)郝軍梁

記 錄 人：新聞部楊亞娟

會(huì)議內(nèi)容：

1、 主持人發(fā)言：

(1)、團(tuán)隊(duì)每日開會(huì)時(shí)間定為七點(diǎn)到八點(diǎn)半，每位成員做好會(huì)議記錄。

(2)、確定每個(gè)年級(jí)的負(fù)責(zé)人，要求負(fù)責(zé)人做好與老師的溝通工作。

(3)、正式自主調(diào)研日期為7月1日至8日，九號(hào)返校。

(4)、紀(jì)律方面：要求每位隊(duì)員認(rèn)真、負(fù)責(zé)，求精、律己;

后勤方面：安排好每日值班的小組;

財(cái)務(wù)方面：及時(shí)記賬、報(bào)賬

(5)、從第一天起的一周內(nèi)主要任務(wù)是輔導(dǎo)學(xué)生的疑難問(wèn)題。

2、 與會(huì)人發(fā)言：

(1)、隊(duì)員生活用水應(yīng)該由每天值班的后勤組人員在當(dāng)天備好。

第2篇：大學(xué)生村官的重要意義范文

關(guān)鍵詞：高職高專；大學(xué)生就業(yè)；西部地區(qū)教育

中圖分類號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 20-0000-01

一、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的經(jīng)驗(yàn)

高職院校畢業(yè)生就業(yè)一直是社會(huì)各界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，相關(guān)部門已經(jīng)出臺(tái)了一些政策，目前，拓寬高職高專畢業(yè)生就業(yè)門路的對(duì)策主要有以下幾點(diǎn)。

（一）三支一扶

支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧就是所謂的三支一扶，這項(xiàng)政策就是通過(guò)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生下基層，對(duì)那些參加過(guò)三支一扶工作的大學(xué)生，在考研和考公務(wù)員時(shí)給予一定的優(yōu)惠政策。比如，在考公務(wù)員時(shí)，根據(jù)大學(xué)生基層的工作年限，可以給予不同程度的加分。

（二）應(yīng)征入伍

應(yīng)征入伍是指面向應(yīng)屆畢業(yè)生的招生義務(wù)兵，針對(duì)那些應(yīng)征入伍的高校畢業(yè)生，按照相關(guān)規(guī)定，我國(guó)會(huì)代為償還學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款等。

（三）自主創(chuàng)業(yè)

國(guó)家支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)兩年內(nèi)的高校畢業(yè)生，如果從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)事業(yè)，三年內(nèi)可以享受稅收的優(yōu)惠，免交部分相關(guān)費(fèi)用。

（四）進(jìn)入非公經(jīng)濟(jì)組織就業(yè)

高校畢業(yè)大學(xué)生進(jìn)入到非公經(jīng)濟(jì)組織就業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)障礙就業(yè)，不受專業(yè)、戶籍和學(xué)歷的限制，在評(píng)定職稱、權(quán)益保護(hù)等方面享受事業(yè)單位同類人員待遇。

（五）大學(xué)生村官

為拓寬大學(xué)生就業(yè)面，同時(shí)也為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，其中包括了鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村和社區(qū)擔(dān)任黨支部書記、村委會(huì)助理等職務(wù)。有的地方則在每一個(gè)自然村都安排了一名大學(xué)生。大學(xué)生村官在農(nóng)村工作期間，按照規(guī)定參加社保，而且每月有一定的生活補(bǔ)助。

（六）特崗教師

特崗教師主要針對(duì)的是西部地區(qū)的農(nóng)村教育，國(guó)家通過(guò)招聘等方式，招收高校畢業(yè)生到西部地區(qū)一些農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任教師。鼓勵(lì)和支持大學(xué)生到西部農(nóng)村地區(qū)工作，為西部地區(qū)農(nóng)村教育的發(fā)展帶去了生機(jī)，有效提高了農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)了西部地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)了教育公平。

二、拓寬大學(xué)生就業(yè)門路的方法

（一）深化教學(xué)改革

目前，西部地區(qū)高職高專院校對(duì)人才的培養(yǎng)模式存在一定的弊端，雖然很多高校都實(shí)施了教育體制改革，但是改革的力度明顯不足，而且相關(guān)政策落實(shí)也不到位。就拿實(shí)踐教學(xué)來(lái)講，西部地區(qū)大多數(shù)高校都明確認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，但是在具體落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，卻存在形式化的現(xiàn)象，導(dǎo)致最終培養(yǎng)出來(lái)了的人才和社會(huì)的實(shí)際需求存在一定的差異。學(xué)生無(wú)法很好地適應(yīng)社會(huì)需求，就業(yè)門路自然會(huì)受到限制。高職院校要不斷加深教學(xué)體制改革，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教育制度，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)能力的目的。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)拓寬學(xué)生就業(yè)門路具有重要意義，不僅能夠糾正學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，還可以幫助大學(xué)生提高就業(yè)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身不足，有針對(duì)性地提高自身技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，借鑒國(guó)外的先進(jìn)理念，建立鼓勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職高專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的多元化和專業(yè)化。更好地開展市場(chǎng)調(diào)研工作，不斷拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。

（三）加強(qiáng)人才市場(chǎng)調(diào)研

高職院校在明確自身教學(xué)理念的前提下，一定要有深入了解市場(chǎng)需求。比如，現(xiàn)在很多高校都會(huì)向一些用人單位派送畢業(yè)生就業(yè)推介手冊(cè)，向用人單位介紹學(xué)校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。一方面，讓用人單位了解學(xué)校，另一方面，用人單位在收到推介手冊(cè)后，如果有相關(guān)的人才需求，都會(huì)寄回人才需求回執(zhí)，方便了學(xué)校對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)研。

隨著國(guó)家對(duì)西部地區(qū)的關(guān)注不斷加深，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)也得到了較大發(fā)展。西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)想要謀求更好的發(fā)展，就必須依賴于人才的培養(yǎng)。目前，西部地區(qū)對(duì)技術(shù)性人才的需求量較大，包括了農(nóng)林牧業(yè)、能源產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、社會(huì)工作、健康服務(wù)等專業(yè)的人才。

（四）建立實(shí)習(xí)基地

高職高專學(xué)生的就業(yè)方向較為明確，實(shí)習(xí)是學(xué)生對(duì)未來(lái)從事職業(yè)的一種預(yù)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了用人單位和大學(xué)生之間的雙向選擇。西部地區(qū)的高職高?？梢酝ㄟ^(guò)校企聯(lián)合的方式，建立實(shí)習(xí)基地，和企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多元的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高畢業(yè)生的質(zhì)量，還可以優(yōu)先向用人單位推薦畢業(yè)生，促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)校不僅要加強(qiáng)和本地企業(yè)的聯(lián)系，也要加強(qiáng)和外地企業(yè)的聯(lián)系，將學(xué)生的就業(yè)渠道拓寬到更廣的范圍。

（五）充分挖掘校友資源

高職高專院校校友眾多，部分畢業(yè)多年的校友，可能已經(jīng)有了較好的發(fā)展。高職院校要加強(qiáng)對(duì)這些校友資源的挖掘，建立校友資源信息庫(kù)，幫助大學(xué)生更好就業(yè)。這種對(duì)校友資源的挖掘包括了多個(gè)方面的內(nèi)容，比如，邀請(qǐng)校友回校演講，為學(xué)生就業(yè)提供精神上的支持和理論上的幫助。另外，還可以通過(guò)校友的渠道，讓學(xué)生去校友用人單位實(shí)習(xí)和就業(yè)。促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，加深校友對(duì)母校的情感，方便了日后更多元化的合作。

三、結(jié)語(yǔ)

西部地區(qū)高職高專大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到社會(huì)民生的重要工作，促進(jìn)高職高專畢業(yè)生就業(yè)，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。拓寬學(xué)生的就業(yè)門路，需要從教育體制、市場(chǎng)調(diào)研、校友資源、學(xué)生培養(yǎng)等多方面入手。這將會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要相關(guān)人員堅(jiān)持不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱以財(cái).高職高專畢業(yè)生就業(yè)心理危機(jī)及干預(yù)防護(hù)體系的構(gòu)建[J].教育探索，2009（03）.

[2]金美蘭，陳貴超.基于因子分析的旅游類高職高專畢業(yè)生就業(yè)滿意度探析[J].旅游論壇，2011（02）.

第3篇：大學(xué)生村官的重要意義范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)：新農(nóng)村建設(shè)

中圖分類號(hào)：C913　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1003-949X(2009)-11-0056-02

大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，是適應(yīng)社會(huì)需求和順應(yīng)時(shí)代潮流的。引導(dǎo)大學(xué)生走向農(nóng)村，是解決大學(xué)生就業(yè)的有效方法之一，同時(shí)也將為新農(nóng)村建設(shè)輸送大量技術(shù)和管理人才。

一、高校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)

高校畢業(yè)生就業(yè)難近年來(lái)已經(jīng)成為中國(guó)一個(gè)比較突出的社會(huì)問(wèn)題，“大學(xué)生就業(yè)的冬天”也叫喊了好幾年,2008年末以來(lái)席卷全球的金融危機(jī)更使國(guó)內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)雪上加霜。據(jù)中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司的數(shù)據(jù)顯示，今年應(yīng)屆高校畢業(yè)生的數(shù)量預(yù)計(jì)為650萬(wàn)，而2007年和2008年畢業(yè)的495萬(wàn)和560萬(wàn)大學(xué)生分別還有100萬(wàn)人和150萬(wàn)人沒(méi)有找到工作，今年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)空前嚴(yán)峻。針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題，在2009年1月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，特別指出當(dāng)前金融危機(jī)蔓延、就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，必須把大學(xué)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位。目前來(lái)看，政府著力于從兩個(gè)方面來(lái)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，一是鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，其中就包括從去年開始，用5年時(shí)間選聘lO萬(wàn)名大學(xué)生到村任職。二是鼓勵(lì)大學(xué)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。放寬城市落戶限制。2009年3月初，國(guó)務(wù)院總理在全國(guó)“兩會(huì)”政府工作報(bào)告中指出：“今年要集中力量辦一些經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需、關(guān)系人民群眾切身利益的大事實(shí)事，讓人民群眾得到更多實(shí)惠”。在這些大事實(shí)事中。擺在第一位的就是“千方百計(jì)促進(jìn)就業(yè)”，而“促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)’更是被放在了突出位置。溫總理說(shuō)過(guò)，他最擔(dān)心憂慮的一件事就是大學(xué)生就業(yè)。大學(xué)生找工作不僅關(guān)系到生計(jì)問(wèn)題，而且關(guān)系到人的尊嚴(yán)。

二、新農(nóng)村建設(shè)急需人才。大學(xué)生在農(nóng)村將大有作為

新農(nóng)村建設(shè)需要人才，在數(shù)量、層次、專業(yè)方面各有需求。我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)由于交通不便、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平低。沒(méi)有培養(yǎng)人才的條件，更談不上吸引人才。由于傳統(tǒng)思想觀念、大學(xué)生自身因素、相關(guān)政策滯后等眾多方面的原因，絕大多數(shù)高校畢業(yè)生在找工作的時(shí)候把目光專注于京、滬、穗、深這樣的大都市，出現(xiàn)了“寧要都市一張床，不要西部一套房”的現(xiàn)象，其結(jié)果是：大量大學(xué)生滯留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、大中城市，找不到工作，而一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村等需要的人才資源得不到合理配置。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，需要政策支持、資金、技術(shù)，而最關(guān)鍵的是人才建設(shè)，具體而言。新農(nóng)村建設(shè)需要教育、農(nóng)業(yè)科技、社區(qū)管理、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)人才。

基礎(chǔ)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，在構(gòu)建和諧社會(huì)中具有基礎(chǔ)性作用，也是近年來(lái)我國(guó)教育改革與發(fā)展的重中之重。我國(guó)人口眾多，教育底子薄，基礎(chǔ)教育發(fā)展的任務(wù)十分艱巨。在廣大農(nóng)村地區(qū)，基礎(chǔ)教育的發(fā)展過(guò)程中還存在不少問(wèn)題，其中有一個(gè)很重要的問(wèn)題就是農(nóng)村教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高，師資隊(duì)伍較為薄弱。農(nóng)村教師總體以大中專學(xué)歷最多，其次是高中，值得注意的是還有部分教師的學(xué)歷是初中甚至小學(xué)，本科及以上學(xué)歷的很少。農(nóng)村教師除正常減員外還有因待遇問(wèn)題而大量外流的，有經(jīng)驗(yàn)的老教師逐漸離開工作崗位，優(yōu)秀教師大量外流，教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性也不高，有些地區(qū)部分教師沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，教法陳舊、觀念落后，農(nóng)村教師素質(zhì)普遍偏低，面對(duì)改革后的新課程，他們顯得力不從心。由于教師數(shù)量不足，有的老師一人要承擔(dān)多門課程的教學(xué)工作，任務(wù)繁重，講課也比不上專業(yè)對(duì)口的老師，這對(duì)于教師自身和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不利的。因此，要想加快農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的步伐，使農(nóng)村學(xué)生獲得更高質(zhì)量的教育，就必須加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生在農(nóng)村長(zhǎng)期任教可以達(dá)到這一目的。大學(xué)生到農(nóng)村一線任教，不僅為農(nóng)村教師隊(duì)伍補(bǔ)充了師資力量，特別是為英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等農(nóng)村學(xué)生接觸比較少的學(xué)科注入新鮮血液，而且能帶動(dòng)老教師接觸新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，比如利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，使農(nóng)村師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高。

農(nóng)村技術(shù)人員缺乏。目前我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中，差不多有一半人是初中文化程度，小學(xué)文化程度和文盲半文盲占了四成，高中以上文化程度僅占一成，具有初、高中文化程度的青年農(nóng)民，絕大多數(shù)未接受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育，農(nóng)民中參加“綠色證書”培訓(xùn)、青年農(nóng)民培訓(xùn)和其他職業(yè)資格證書培訓(xùn)的人數(shù)僅占4％左右。全國(guó)農(nóng)村實(shí)用人才占全國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的1.2％，還不到全國(guó)農(nóng)業(yè)人口的1％。另?yè)?jù)資料統(tǒng)計(jì)顯示：現(xiàn)在我國(guó)每7000畝土地只有1名農(nóng)技人員，每7000頭牲畜只有1名獸醫(yī)人員，每萬(wàn)畝森林僅有0.53個(gè)林業(yè)技術(shù)人員，農(nóng)業(yè)科技人員在總?cè)丝谥械谋壤秊槿f(wàn)分之一。由于缺少農(nóng)業(yè)技術(shù)開發(fā)型人才，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)在開發(fā)優(yōu)勢(shì)資源的產(chǎn)業(yè)中只能銷售原產(chǎn)品或粗加工產(chǎn)品，失去產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，農(nóng)民賺不到大錢。農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的大中專畢業(yè)生擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、先進(jìn)的技術(shù)和觀念。能幫助農(nóng)民朋友提高科技文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)務(wù)農(nóng)”，提高科技對(duì)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)率，還能推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的效益及其產(chǎn)品的質(zhì)量，創(chuàng)新規(guī)?；?jīng)營(yíng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，真正做到為農(nóng)民謀福利。

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要更專業(yè)、更高層次的基層管理隊(duì)伍。在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱，交通運(yùn)輸和信息流通不便，工業(yè)發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)則面臨工業(yè)污染、外來(lái)人口管理、治安巡防等問(wèn)題，僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)就想解決這些問(wèn)題是行不通的，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要更加專業(yè)化的基層服務(wù)隊(duì)伍。實(shí)施“大學(xué)生村官”工程，選聘高校畢業(yè)生到村任職工作，是建設(shè)高素質(zhì)基層隊(duì)伍的重要方式。選聘大學(xué)生當(dāng)“村官”，既可以改善農(nóng)村基層組織班子的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，又可以引導(dǎo)農(nóng)村建設(shè)的文化新潮流和新的文化觀念的形成?！按髮W(xué)生村官”工程是經(jīng)中央同意，中央組織部等有關(guān)部門決定的從2008年開始用五年時(shí)間選聘10萬(wàn)名高校畢業(yè)生到村任職，這一工程已取得了顯著成績(jī)。大學(xué)生村官投身于新農(nóng)村建設(shè)，利用自己所學(xué)的知識(shí)為農(nóng)民大眾服務(wù)，受到了村民們的普遍歡迎。從政治方面來(lái)講，大學(xué)生的加人為基層組織注入了新的血液和活力，改變了原組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，這在一定程度上也會(huì)對(duì)其日常工作產(chǎn)生影響。在這過(guò)程中，一些民主的思想和處事方式將帶入到工作中，民主的思想和宣傳力度將在農(nóng)村大力加強(qiáng)，更能調(diào)動(dòng)農(nóng)民參加基層民主建設(shè)的積極性。從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)講，大學(xué)生到農(nóng)村工作，可以將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)帶到農(nóng)村，讓農(nóng)民也用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思維推動(dòng)農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展。比如：加大招商引資的力度，加強(qiáng)資源開發(fā)、利用和整合，加快改革開放的步伐，運(yùn)用資本市場(chǎng)等

等。這些都將對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。從文化方面來(lái)講，大學(xué)生接受的是科學(xué)文化和思想教育，樹立的是的崇高信念。大學(xué)生村官入住農(nóng)村將對(duì)全民族普及科學(xué)的、民主的、大眾的文化思想具有重要意義，這將推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的進(jìn)步?！按髮W(xué)生村官”在新農(nóng)村建設(shè)中，不僅帶來(lái)了新技術(shù)、新方法，還給農(nóng)村帶來(lái)了一股新風(fēng)。作為直接與群眾進(jìn)行接觸的大學(xué)生村官，更能了解民情，真實(shí)準(zhǔn)確地向上級(jí)部門做出反映，并充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和自身的知識(shí)面廣、思路靈活等方法帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富。作為村干部的助手，大學(xué)生村官能緩和村民和村干部之間的矛盾，起到劑的作用，或者還能運(yùn)用技術(shù)來(lái)化解矛盾。

第4篇：大學(xué)生村官的重要意義范文

一、圍繞黨政中心。努力做好團(tuán)的各項(xiàng)工作

重培訓(xùn)，抓隊(duì)伍。夯實(shí)農(nóng)村團(tuán)建基礎(chǔ)。年上半年結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)新任團(tuán)支部書記的管理與培訓(xùn)。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班等多種形式，不時(shí)提高新任團(tuán)支部書記的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，截至目前共舉辦培訓(xùn)班4期，召開團(tuán)的各種會(huì)議7次。

活躍農(nóng)村團(tuán)的工作。緊緊圍繞我鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)總體要求，抓載體。加強(qiáng)青年志愿者隊(duì)伍建設(shè)，組建了以大學(xué)生村官、共青團(tuán)員、少先隊(duì)員為主的青少年小紅帽服務(wù)隊(duì)，深化志愿服務(wù)內(nèi)容，開展了以衛(wèi)生清掃、扶老助殘、農(nóng)技指導(dǎo)等為主要內(nèi)容的服務(wù)活動(dòng)。開展了小手拉大手”活動(dòng)，號(hào)召中小學(xué)生從自身做起，從維護(hù)環(huán)境做起，抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，以主人翁姿態(tài)積極參與新農(nóng)村建設(shè)，協(xié)助家里搞好家庭衛(wèi)生，協(xié)助父母做力所能及的勞動(dòng)，維護(hù)校園和街道的衛(wèi)生清潔。

強(qiáng)服務(wù)，抓資源。促進(jìn)青年就業(yè)守業(yè)。不時(shí)整合社會(huì)資源，圍繞農(nóng)村青年需求，采取多種形式促進(jìn)青年就業(yè)守業(yè)。鄉(xiāng)勞動(dòng)保證事務(wù)所建立“青年就業(yè)守業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”提供見(jiàn)習(xí)崗位，以協(xié)助大中專畢業(yè)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)守業(yè)能力，也為企業(yè)用人、選人搭建了平臺(tái)，以此延伸了團(tuán)組織的工作手臂。

二、立足于服務(wù)大局。為推動(dòng)全鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)快速發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

隆重舉辦“青春助力新民居，五四青年節(jié)鄉(xiāng)黨委政府。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌謀發(fā)展”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，鄉(xiāng)團(tuán)委有幸作為典型代表發(fā)言，感到非常自豪和驕傲?；顒?dòng)后我加強(qiáng)組織動(dòng)員，將此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處

一是加強(qiáng)宣傳。深入宣傳新民居建設(shè)的重要意義，建議健康文明的生活方式，充分激發(fā)青少年參與“青春助力新民居，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌謀發(fā)展”活動(dòng)的熱情和積極性，為活動(dòng)的深入開展?fàn)I造良好的濃厚氛圍。

第5篇：大學(xué)生村官的重要意義范文

為強(qiáng)化公眾安全意識(shí)，弘揚(yáng)安全文化，普及全民安全知識(shí)，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，推動(dòng)“安全生產(chǎn)月活動(dòng)”深入開展，按照國(guó)家、省統(tǒng)一部署和《安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展2021年“安全生產(chǎn)月”和“江城安全行”活動(dòng)的通知》安排。6月16日，我鎮(zhèn)開展“安全生產(chǎn)咨詢?nèi)铡奔行麄骰顒?dòng)，現(xiàn)制定活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

2021年6月16日。

二、活動(dòng)地點(diǎn)

三、活動(dòng)組織

（一）主辦單位：

（二）承辦單位：

（三）參加單位：四、活動(dòng)主題

落實(shí)安全責(zé)任，推動(dòng)安全發(fā)展

五、活動(dòng)內(nèi)容及分工

本次活動(dòng)采取設(shè)立多會(huì)場(chǎng)，扎實(shí)推進(jìn)安全宣傳進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭（以下統(tǒng)稱“五進(jìn)”）的方式開展，旨在大力加強(qiáng)公眾安全教育，進(jìn)一步提高全社會(huì)整體安全水平

（一）安全宣傳進(jìn)農(nóng)村

利用農(nóng)村社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、村文化活動(dòng)站、學(xué)習(xí)室、廣播等，開展安全宣傳教育，積極開展群眾性安全文化創(chuàng)演活動(dòng)；鼓勵(lì)支持本地黨員和熱心村民擔(dān)任安全宣傳員；充分發(fā)揮鄉(xiāng)村干部、安全網(wǎng)格員、災(zāi)害信息員、科技志愿者、科普信息員等在農(nóng)村安全宣傳中的主力軍作用；調(diào)動(dòng)掛職干部、大學(xué)生村官、支教教師等開展安全宣傳的積極性，引導(dǎo)廣大鄉(xiāng)村開展契合本地實(shí)際的安全宣傳活動(dòng)，針對(duì)務(wù)工青壯年、農(nóng)村留守老人、兒童、婦女和孤寡、智殘障等不同對(duì)象，開展精準(zhǔn)化安全宣傳和咨詢服務(wù)，有針對(duì)性地普及災(zāi)害應(yīng)對(duì)和火災(zāi)等方面的安全知識(shí)。

（二）安全宣傳進(jìn)社區(qū)

在社區(qū)、住宅小區(qū)因地制宜設(shè)置安全生產(chǎn)宣傳展板、宣傳欄、櫥窗，在小區(qū)樓宇電視、戶外顯示屏等播放安全常識(shí)和安全提示，發(fā)放安全手冊(cè)，懸掛海報(bào)、掛圖、橫幅等，發(fā)揮社區(qū)內(nèi)醫(yī)院、學(xué)校、企事業(yè)單位、社會(huì)應(yīng)急力量、安全網(wǎng)格員在安全宣傳中的作用,選取熟悉社區(qū)和居民狀況的人員，擔(dān)任安全宣傳員、監(jiān)督員，鼓勵(lì)社區(qū)黨員、退休職工、教師等加入安全宣傳志愿者隊(duì)伍，將安全元素充分融入社區(qū)公園、廣場(chǎng)等。

（三）安全宣傳進(jìn)家庭

面向家庭宣傳安全防護(hù)知識(shí)，提升家庭成員的安全防護(hù)意識(shí)和能力，推動(dòng)形成良好的社會(huì)安全秩序，發(fā)放家庭應(yīng)急手冊(cè)、安全讀本、安全倡議書、知識(shí)卡片等，利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體和百姓宣講、廣場(chǎng)舞、文藝演出、鄰居節(jié)等活動(dòng)，普及家庭安全常識(shí)。

六、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各村、社區(qū)要充分認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)咨詢?nèi)栈顒?dòng)的重要意義，切實(shí)做到有組織、有方案、有行動(dòng)。各村、社區(qū)要結(jié)合本地實(shí)際制定推進(jìn)工作方案，將工作責(zé)任層層分解落實(shí)到每個(gè)人，明確分工，做好各項(xiàng)工作保障，確保相關(guān)工作落實(shí)落地，增強(qiáng)安全宣傳“五進(jìn)”的針對(duì)性和實(shí)效性。

第6篇：大學(xué)生村官的重要意義范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)家書屋建設(shè)管理現(xiàn)狀分析探索

自2007年忠縣實(shí)施“農(nóng)家書屋”工程以來(lái)，得到了各級(jí)黨委、政府的大力支持和全社會(huì)的廣泛關(guān)注，取得了明顯的成效。我很榮幸地參與了最近一輪的農(nóng)家書屋建設(shè)，但是我的感受就是“美好的愿望，尷尬的現(xiàn)實(shí)”。在建設(shè)農(nóng)家書屋過(guò)程中，我們接收了2000多本書，種類豐富，覆蓋面很廣。各村設(shè)立了1個(gè)總借閱點(diǎn)，3個(gè)外借點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)外借點(diǎn)時(shí)選址在人最多的院子，并且用籮筐挑著書在院子轉(zhuǎn)悠了幾圈以擴(kuò)大宣傳。在建設(shè)農(nóng)家書屋過(guò)程中，政府出了巨資，確實(shí)是為農(nóng)民干的實(shí)實(shí)在在的好事，但是為什么遭遇如此的尷尬，農(nóng)民的反應(yīng)如此冷淡。我覺(jué)得有如下幾個(gè)方面的原因：一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。部分村社干部對(duì)“農(nóng)家書屋”工程建設(shè)的重要意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)，害怕一陣風(fēng)、不長(zhǎng)久，存在消極應(yīng)付思想；少數(shù)干部對(duì)“農(nóng)村書屋”建設(shè)的可行性本身持懷疑態(tài)度，有的迫于上級(jí)壓力，有的認(rèn)為是出于“作秀”，不得不做，也不得不去敷衍。 二是資金問(wèn)題制約?！稗r(nóng)家書屋”是一項(xiàng)“公益性的文化工程”，建設(shè)時(shí)主要由政府投資，建成后由農(nóng)民自我管理。目前我縣大多數(shù)是交給村干部兼職管理，由于缺乏必要的資金投入，管理員目前沒(méi)有任何報(bào)酬，長(zhǎng)期以往，很難維持。三是人群定位不明，人群文化層次不齊。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，提到書時(shí)，人們最關(guān)注的是孩子，而不是自己，特別是在農(nóng)村，農(nóng)家書屋書的種類豐富本是好事，但在農(nóng)村也許就成為了它不能實(shí)現(xiàn)廣泛推廣閱讀的原因。同時(shí)農(nóng)村留守老人過(guò)多，以書的形式他們接受不了，留守老人大多為文盲，叫他們?nèi)绾稳プx書。四發(fā)展問(wèn)題。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍存在重建不重管，忽視書屋可持續(xù)發(fā)展。五是選址問(wèn)題。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是行政村服務(wù)手段單一，缺乏主動(dòng)意識(shí)，一些村社書屋選址比較偏僻，造成有書無(wú)人借，借書找不到人，“農(nóng)家書屋”的作用沒(méi)能得到充分發(fā)揮。這些問(wèn)題還需要我們花大力氣去解決。否則，就會(huì)影響農(nóng)家書屋的可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)“農(nóng)家書屋”建設(shè)的幾點(diǎn)思考：

一、構(gòu)建政府投資主導(dǎo)下的多來(lái)源靈活經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制

農(nóng)家書屋要可持續(xù)發(fā)展并保證公益性不變，政府投資必須承擔(dān)主導(dǎo)作用。中辦發(fā)2007(21)號(hào)文(《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見(jiàn)》)明確要求“將農(nóng)家書屋工程列入國(guó)家重點(diǎn)實(shí)施的五項(xiàng)重大公共文化服務(wù)工程，納入各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，納入財(cái)政預(yù)算”， 但是各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同，這就要求政府投資采用比較靈活的全局統(tǒng)籌機(jī)制。經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的地區(qū)，投資可主要依靠地方財(cái)政投資解決，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，則需要中央財(cái)政協(xié)助解決。因此我們可以采用更為靈活的方式獲?。海?）通過(guò)積極爭(zhēng)取，獲得地方財(cái)政支持。每年政府要求把“農(nóng)家書屋”建設(shè)資金納入市、縣兩級(jí)財(cái)政預(yù)算，用于書屋配套建設(shè)。（2）鼓勵(lì)社會(huì)捐助、企業(yè)贊助、農(nóng)民參與等方式共建，采取上面贈(zèng)送一點(diǎn)、社會(huì)捐助一點(diǎn)、掛點(diǎn)單位投入一點(diǎn)、鄉(xiāng)村彌補(bǔ)一點(diǎn)“四個(gè)一點(diǎn)”的辦法，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與“農(nóng)家書屋”的建設(shè)，進(jìn)一步拓展資金來(lái)源。這些經(jīng)費(fèi)可用于農(nóng)家書屋設(shè)備改善、資源更新以及給予管理人員適當(dāng)補(bǔ)助等工作。但是政府投資的主導(dǎo)地位不能發(fā)生改變，政府要確保財(cái)政撥款適時(shí)足額到位，并組織相應(yīng)的機(jī)構(gòu)對(duì)經(jīng)費(fèi)加以實(shí)施監(jiān)管。

二、以農(nóng)民需求為導(dǎo)向建管農(nóng)家書屋

只有真正符合農(nóng)民需求的圖書和管理制度才能夠吸引農(nóng)民接受農(nóng)家書屋，才能充分發(fā)揮農(nóng)家書屋的作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。第一，制定圖書目錄之前，一要深入調(diào)研農(nóng)民需求，一地一別，甚至一村一別；二要根據(jù)當(dāng)?shù)亍r(nóng)’特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)選配圖書和音像制品，如忠縣是柑橘產(chǎn)業(yè)大縣，又正在打造文化旅游創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)高地，在選配農(nóng)業(yè)科技類及文化類圖書和音像制品時(shí)理應(yīng)予以關(guān)注；三要提高青少年教育類書籍的比重，安排相當(dāng)比例的幼教少兒圖書和青少年喜歡的優(yōu)秀小說(shuō)、文史、科普讀物。第二，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，致富信息、農(nóng)業(yè)知識(shí)、娛樂(lè)休閑和法律知識(shí)是農(nóng)民讀者最需要的四類信息，但是農(nóng)民的文化水平不同，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容需求有較大區(qū)別。因此，需要建立農(nóng)民需求的反饋機(jī)制，采用自上而下方式設(shè)計(jì)調(diào)查需求問(wèn)卷，逐級(jí)歸納總結(jié)農(nóng)民需求，根據(jù)不同層級(jí)總結(jié)需求設(shè)計(jì)本層級(jí)配書方案。

三、以大學(xué)生村官為主體，提高管理水平

農(nóng)家書屋管理員是農(nóng)家書屋的直接管理者，也是農(nóng)家書屋這一“惠民政策”的執(zhí)行者，其業(yè)務(wù)能力、工作積極性等直接影響到整個(gè)農(nóng)家書屋工程的服務(wù)水平。實(shí)踐證明，管理員的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任心和積極性是決定農(nóng)家書屋成敗的關(guān)鍵因素，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，管理員的義務(wù)服務(wù)不能從全局和根本上解決問(wèn)題。鑒于此，目前，忠縣三匯鎮(zhèn)政府在全鎮(zhèn)推行了以大學(xué)生村官為主體的農(nóng)家書屋管理員施行辦法，將全鎮(zhèn)20個(gè)村（居）委的全部書屋交給有理想、有知識(shí)、有文化的大學(xué)生村官管理，同時(shí)，鎮(zhèn)文化站每年定期舉辦農(nóng)家書屋管理講座，對(duì)農(nóng)家書屋管理員進(jìn)行“農(nóng)家書屋”的功能與作用、開放時(shí)間的固定性、管理方式的多樣性及借閱方式的靈活性等方面進(jìn)行了講解，組織管理員到實(shí)地參觀和現(xiàn)場(chǎng)操作，對(duì)如何進(jìn)行分類、貼簽、上架、借閱等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。運(yùn)行一年來(lái)，管理水平和服務(wù)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，群眾反映良好。

第7篇：大學(xué)生村官的重要意義范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年黨建宣傳工作總結(jié)

__年__月以來(lái)，我鄉(xiāng)根據(jù)___縣___開展黨建宣傳月活動(dòng)__通知(__縣組字〔__〕__號(hào))的精神要求，認(rèn)真開展__鄉(xiāng)黨建宣傳月活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)思想

我鄉(xiāng)黨建活動(dòng)宣傳月活動(dòng)以___理論和“___”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的___大精神和科學(xué)發(fā)展觀，不斷在全鄉(xiāng)各村黨支部中營(yíng)造良好的黨建輿論氛圍，使加強(qiáng)黨建工作的重要意義和任務(wù)要求更加深入到廣大黨員，使廣大黨員和人民群眾參與基層___建設(shè)的熱情更加高漲，努力形成黨建工作齊抓共管的良好局面，為我鄉(xiāng)全面建設(shè)小康社會(huì)提供良好的___保障。

二、加強(qiáng)___領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對(duì)本次宣傳活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，確保本次宣傳活動(dòng)有序開展，在宣傳活動(dòng)開展之前成立了以黨委書記為組長(zhǎng)的“__鄉(xiāng)開展黨建宣傳月活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，在領(lǐng)導(dǎo)小組的___和領(lǐng)導(dǎo)下認(rèn)真開展我鄉(xiāng)黨建宣傳月活動(dòng)，在活動(dòng)中堅(jiān)持正確導(dǎo)向，保持輿論聲勢(shì)，注重反映實(shí)際，增強(qiáng)了社會(huì)效果。

三、宣傳內(nèi)容和形式

1、由各村支部牽頭，充分利用各村___的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的文藝表演，有效地加入黨建宣傳的內(nèi)容。在全鄉(xiāng)__個(gè)村__個(gè)較集中的自然村寨___了春節(jié)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上加入了黨建宣傳內(nèi)容，進(jìn)行了黨建宣傳方面的節(jié)目表演，達(dá)到了黨建工作家喻戶曉的效果。

2、各村黨支部牽頭，充分利用了趕鄉(xiāng)場(chǎng)的機(jī)會(huì)和到人口集中地向人民群眾宣傳各級(jí)黨___對(duì)黨建工作的重大部署，宣傳黨建知識(shí)，增強(qiáng)黨建工作的社會(huì)輿論氛圍，進(jìn)一步加深了黨和人民群眾的感情。

3、廣泛開展黨建宣傳教育活動(dòng)。我鄉(xiāng)充分利用標(biāo)語(yǔ)、跨道橫幅、宣傳材料、“___”工程等方式廣泛宣傳黨建工作。整個(gè)活動(dòng)月期間共張貼黨建宣傳標(biāo)語(yǔ)___多幅，懸掛跨道橫幅23幅，發(fā)放宣傳材料___余份，利用“___”工程宣傳__余場(chǎng)次，通過(guò)大張旗鼓的宣傳，黨建工作宣傳到了全鄉(xiāng)各個(gè)角落。

4、結(jié)合宣傳月活動(dòng)，扎實(shí)開展了“二進(jìn)村”、“三登門”活動(dòng)。“二進(jìn)村”是:一是流動(dòng)課堂進(jìn)村。鄉(xiāng)黨委___了優(yōu)秀黨務(wù)工作骨干，巡回各個(gè)黨支部講授黨建方面的知識(shí)。二是黨建宣傳進(jìn)村。將黨建工作與其它中心工作相結(jié)合，抓住春節(jié)這一重大傳統(tǒng)節(jié)日，各村結(jié)合實(shí)際在本村的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上精心編排了豐富多彩的文藝節(jié)目，深入群眾演出，既活躍了群眾文化生活，又達(dá)到了充分利用一切有利條件加強(qiáng)黨建宣傳的目的。“三登門”是:一是送科技致富知識(shí)登門。鄉(xiāng)黨委在利用一切有利條件進(jìn)行黨建宣傳的同時(shí)還___了農(nóng)技人員，深入貧困農(nóng)戶，為農(nóng)戶送去發(fā)展經(jīng)濟(jì)的知識(shí)技術(shù)，促使困難農(nóng)戶早日脫貧致富。二是流動(dòng)黨員教育管理登門。

各村黨支部充分利用了春節(jié)期間外出流動(dòng)黨員返鄉(xiāng)過(guò)年之機(jī)，主動(dòng)上門了解有關(guān)情況，解決存在問(wèn)題。同時(shí)對(duì)尚未領(lǐng)取《流動(dòng)黨員活動(dòng)證》的流動(dòng)黨員進(jìn)行補(bǔ)發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨的路線、方針和政策的宣傳，進(jìn)一步增強(qiáng)流動(dòng)黨員黨性意識(shí)。三是黨___送關(guān)愛(ài)登門。鄉(xiāng)黨委利用春節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)之機(jī)，給生活困難黨員和群眾送去黨和政府的關(guān)心和溫暖，使老百姓能夠過(guò)上了一個(gè)祥和的春節(jié)。

四、本次宣傳活動(dòng)取得的效果

通過(guò)開展本次黨建宣傳活動(dòng)，更好地向全鄉(xiāng)人民群眾宣傳了的基層___建設(shè)工作，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，使加強(qiáng)黨建工作的重要意義和任務(wù)要求更加深入到廣大黨員，廣大黨員和人民群眾參與基層___建設(shè)的熱情更加高漲，形成了黨建工作齊抓共管的良好局面，為我鄉(xiāng)全面建設(shè)小康社會(huì)提供了良好的___保障，達(dá)到了預(yù)期的效果。

黨建宣傳工作總結(jié)【二】

__區(qū)緊密圍繞全市黨建工作的重心，堅(jiān)持黨、團(tuán)建的配套聯(lián)動(dòng),不斷創(chuàng)新工作形式，探索工作思路，開創(chuàng)工作局面，通過(guò)抓機(jī)制、抓___、抓隊(duì)伍、抓載體，逐步形成了“黨建帶團(tuán)建、黨團(tuán)共發(fā)展”的工作格局，凝聚力、戰(zhàn)斗力和號(hào)召力得到進(jìn)一步提高。

一、完善工作機(jī)制，優(yōu)化工作環(huán)境

__區(qū)委歷來(lái)十分重視黨建帶團(tuán)建工作，日常工作中區(qū)委和區(qū)___的主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過(guò)問(wèn)、了解黨建帶團(tuán)建工作的情況，定期聽(tīng)取共青團(tuán)工作的匯報(bào)，對(duì)共青團(tuán)工作要點(diǎn)和團(tuán)的重大活動(dòng)進(jìn)行專題研究，積極出謀劃策，解決黨建帶團(tuán)建工作中的實(shí)際困難，區(qū)四大班子領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常出席共青團(tuán)舉辦的活動(dòng)。區(qū)委還從工作大局上經(jīng)常給團(tuán)___交任務(wù)、壓擔(dān)子、提要求，指導(dǎo)參加首都國(guó)慶__周年群眾游-行和__首部百老匯原創(chuàng)音樂(lè)劇《何處尋愛(ài)》的觀眾___工作，并落實(shí)專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)。目前，__區(qū)已經(jīng)形成了目標(biāo)共訂、內(nèi)容銜接、機(jī)制配套、相互促進(jìn)的基層黨建帶團(tuán)建目標(biāo)管理機(jī)制，其主要特點(diǎn)如下:一是職責(zé)明確，對(duì)黨團(tuán)___在黨建帶團(tuán)建工作中各自承擔(dān)的職責(zé)以簽訂責(zé)任書的形式予以明確;二是指標(biāo)量化，對(duì)完成黨委中心工作、團(tuán)員發(fā)展、推優(yōu)入黨和團(tuán)工作保障等方面作出具體規(guī)定;三是內(nèi)容銜接，將黨內(nèi)對(duì)后備干部的培養(yǎng)和團(tuán)內(nèi)的推薦優(yōu)秀青年人才作為黨的發(fā)展對(duì)象工作銜接起來(lái);四是共同考核，對(duì)基層黨建帶團(tuán)建實(shí)行雙軌考核，保證基層黨建帶團(tuán)建目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

二、圍繞素質(zhì)提升，帶好隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)團(tuán)干___伍建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)《___建立完善__區(qū)區(qū)屬行政事業(yè)單位團(tuán)___的實(shí)施意見(jiàn)》中團(tuán)干部待遇的相關(guān)要求，把團(tuán)崗作為黨培養(yǎng)年輕干部的重要基地，積極向黨___推舉青年骨干和團(tuán)干部作為青年后備人才。把團(tuán)干部的培養(yǎng)納入全區(qū)干部培訓(xùn)規(guī)劃，開展“團(tuán)建創(chuàng)新?素質(zhì)提升”主題團(tuán)日系列活動(dòng)，對(duì)直屬團(tuán)___團(tuán)干部開展集中調(diào)訓(xùn)，實(shí)施基層團(tuán)干部專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，采取廣泛參與、個(gè)別輔導(dǎo)、季度例會(huì)、工作研討等形式實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式的多樣化、小型化、經(jīng)?；?，推行團(tuán)(工)委書記為團(tuán)員青年和村級(jí)、社區(qū)團(tuán)干部上團(tuán)課制度，切實(shí)提高團(tuán)干部綜合素質(zhì)。以舉辦青年干部和青年人才座談會(huì)、團(tuán)干部沙龍、青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)座談、觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片等形式搭建團(tuán)干部交流平臺(tái)，促進(jìn)___領(lǐng)導(dǎo)與基層團(tuán)干部的溝通與了解。大力推行由“大學(xué)生村官”兼任村團(tuán)支部書記、副書記的措施，目前共有___名“大學(xué)生村官”任職，為推進(jìn)村級(jí)共青團(tuán)工作和“大學(xué)生村官”發(fā)揮作用搭建了有效的平臺(tái)。

三、強(qiáng)化陣地意識(shí)，帶好___建設(shè)

團(tuán)建工作認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒黨建工作經(jīng)驗(yàn)，借助黨建工作在基層形成的新格局、新成果，努力使團(tuán)建與黨建在工作空間、內(nèi)容上緊密結(jié)合，制定下發(fā)《關(guān)于共青團(tuán)重點(diǎn)工作實(shí)行項(xiàng)目化推進(jìn)的意見(jiàn)(試行)》和《關(guān)于深入開展團(tuán)建創(chuàng)新試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，探索實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)共青團(tuán)___格局創(chuàng)新試點(diǎn)工作，農(nóng)村專業(yè)合作___建團(tuán)和社區(qū)建立條塊結(jié)合的“社區(qū)青年聯(lián)席會(huì)議”制度。不斷完善行政事業(yè)單位團(tuán)___的建設(shè)，出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)__區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位團(tuán)___建設(shè)的意見(jiàn)》，__年成立農(nóng)委團(tuán)支部和老干部局團(tuán)支部，環(huán)保局、文委成立團(tuán)委，國(guó)土局、統(tǒng)計(jì)局、司法局、政府辦、總工會(huì)成立團(tuán)總支，在符合建團(tuán)條件的黨政機(jī)關(guān)中實(shí)現(xiàn)建團(tuán)率___%。加大兩新___建團(tuán)力度，建立了___博龍陽(yáng)光新能源高科技開發(fā)有限公司團(tuán)支部、浪漫一生影樓團(tuán)支部等___家非公經(jīng)濟(jì)團(tuán)___。

有效整合和利用黨建資源，以青年中心、文化活動(dòng)中心、圖書室、數(shù)字影院為平臺(tái)，將黨的宣傳、活動(dòng)陣地建設(shè)與團(tuán)的陣地建設(shè)相結(jié)合，將新農(nóng)村文化中心建設(shè)與團(tuán)的陣地建設(shè)相結(jié)合，讓團(tuán)___把各種健康向上的活動(dòng)開展起來(lái)，掛牌命名一批青少年教育基地，建設(shè)青年匯和青年活動(dòng)中心，創(chuàng)辦__共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)青年夜校、__區(qū)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地等團(tuán)的教育培訓(xùn)陣地。改版__青年網(wǎng)，打造“手機(jī)團(tuán)訊”信息服務(wù)平臺(tái)，建成了覆蓋全區(qū)共青團(tuán)工作信息網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高了基層團(tuán)___辦公自動(dòng)化、工作信息化水平。

第8篇：大學(xué)生村官的重要意義范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；留守兒童；家庭教育；繼續(xù)教育

中圖分類號(hào)：G725 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）02-037-03

一、當(dāng)前我國(guó)留守兒童家庭教育存在的問(wèn)題

（一）留守兒童的心理孤獨(dú)

父母外出工作，對(duì)孩子最直接的影響是造成他們心理的孤獨(dú)感。心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)父母都有依戀傾向，依戀是孩子出生后最早形成的人際關(guān)系。依戀的程度與性質(zhì)如何，直接影響兒童對(duì)周圍世界的信任感，影響他們的情緒情感、社會(huì)和性格特征。留守兒童由于父母長(zhǎng)期不在身邊，得不到父母的疼愛(ài)，缺少父母的貼身呵護(hù)，認(rèn)為自己沒(méi)有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，內(nèi)心煩惱與沖突無(wú)從傾訴，也得不到及時(shí)的疏導(dǎo)與調(diào)適，對(duì)其生活于其中的外部世界缺乏安全感和信任感。這種情感缺失嚴(yán)重影響他們的社會(huì)交往，極易產(chǎn)生自卑的心理障礙。周宗奎等人研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分孩子在父母外出時(shí)有失落感，在一段時(shí)間里不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)和別人交往，變得自閉。性格孤僻、脆弱、渴望親情等，成為留守兒童最大的心理問(wèn)題。

筆者對(duì)一些農(nóng)村留守兒童的訪談發(fā)現(xiàn)，留守兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)橛型瑢W(xué)和小伙伴的陪伴，所以對(duì)父母的思念相對(duì)淡一些。但是，在節(jié)假日的時(shí)候，如端午節(jié)、中秋節(jié)等時(shí)，其他同學(xué)和小伙伴都和父母在一起，他們就會(huì)備感孤單。筆者訪問(wèn)的很多學(xué)生都表示，他們?cè)?jīng)因?yàn)橄肽罡改付奁^(guò)。這種情緒可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。范先佐發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童因?yàn)楦改竿獬龆鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。筆者在田野調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)過(guò)因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざ鴮?dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)快速下降的案例。

（二）隔代家庭教育問(wèn)題多

父母外出后，祖輩成為孫輩生活的照料者和家庭教育的主要實(shí)施者。中小學(xué)生祖輩的年齡一般在50一70歲。從其文化素質(zhì)來(lái)看，這個(gè)年齡段的人相當(dāng)部分都是文盲或者半文盲，本身的知識(shí)能力有限。筆者在重慶酉陽(yáng)和黔江的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的祖輩都是文盲。雖然筆者調(diào)查的地區(qū)在20世紀(jì)五六十年代（那個(gè)時(shí)代剛好是現(xiàn)在的留守兒童的祖輩度過(guò)青少年時(shí)代的時(shí)候）經(jīng)濟(jì)非常落后，可能不能代表全國(guó)的整體情況，但是，至少就我國(guó)的中西部地區(qū)，這種現(xiàn)象是有一定代表性的。

1.教育內(nèi)容偏頗。從教育內(nèi)容看，因?yàn)槿鄙俦匾奈幕R(shí)，很多祖輩只能對(duì)孫輩提供生活上的照顧，不能提供全面的教育。一些接受訪談的老人表示，他們只希望孩子乖巧、聽(tīng)話，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，不出事就好了。他們所能做的，只是讓孩子吃飽穿暖。由于不識(shí)字的緣故，即使是生活上的照顧，偶爾也會(huì)出現(xiàn)大差錯(cuò)。筆者在英縣曾發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)案例，一個(gè)留守兒童的爺爺奶奶，在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，竟然誤把洗衣粉當(dāng)作奶粉喂給她吃。當(dāng)他們意識(shí)到這件事的時(shí)候，兒童已經(jīng)受到了不可逆轉(zhuǎn)的傷害，成了一個(gè)“大頭娃娃”。當(dāng)然，雖然農(nóng)村文盲眾多，但并不是所有文盲都如此愚昧。然而，當(dāng)不斷變化的現(xiàn)代化的日用品逐漸進(jìn)入農(nóng)村，代替了農(nóng)村中原有的常年不變的日用品時(shí)，不識(shí)字的老人在農(nóng)村所遇到的障礙越來(lái)越多，他們教育孩子的能力也越來(lái)越弱，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

大部分祖輩都非常重視對(duì)兒童進(jìn)行傳統(tǒng)倫理觀教育。比如，祖輩會(huì)教育孩子“對(duì)大人要有禮貌”，“在田間行走不要破壞別人莊稼”，“要勤快”等。這些倫理觀對(duì)于兒童的成長(zhǎng)是有幫助的，但是，僅有這樣的教育內(nèi)容是不夠的，因?yàn)?，很多?duì)兒童未來(lái)發(fā)展具有重要意義的素質(zhì)和品質(zhì)得不到必要的培養(yǎng)。還有很多祖輩對(duì)孫輩的教育內(nèi)容帶有濃厚的封建迷信色彩，比如，灌輸鬼神思想。這些教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)可能會(huì)產(chǎn)生不利影響。

2.教育方法落后。從教育的方式方法來(lái)看，由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施和強(qiáng)化，一對(duì)夫婦只有一個(gè)或者兩個(gè)孩子，孩子少了，祖輩對(duì)孫輩的愛(ài)更加深厚了，大部分祖輩都視孫子（女）為掌上明珠。祖輩對(duì)孫輩的痛愛(ài)甚至超過(guò)了父母對(duì)孩子的痛愛(ài)。筆者調(diào)查的很多地區(qū)都有“隔代親”的說(shuō)法。打、罵等農(nóng)村中傳統(tǒng)的教育方式在逐漸減少，但是，卻產(chǎn)生了另一個(gè)問(wèn)題，即祖輩對(duì)孩子的痛愛(ài)變成了溺愛(ài)。祖輩事事順著孩子，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)。如此教育導(dǎo)致孩子任性嬌氣，并且凡事以自我為中心，不能明辨是非，不善于控制自己的情緒和行為，同伴間交往能力差。

溺愛(ài)的另一個(gè)表現(xiàn)是，祖輩們盡量滿足孩子的物質(zhì)要求。留守兒童的所有開支都是祖輩直接負(fù)責(zé)的。雖然農(nóng)村家庭的生活都較為簡(jiǎn)樸，但是，很多祖輩對(duì)孫輩的零花錢需求“有求必應(yīng)”。有一些零花錢是必要的，但是很多孩子的零花錢卻是“亂花了”。很多外出務(wù)工的父母為了彌補(bǔ)自己不在子女身邊的愧疚感，也總是盡量給父母多寄錢并囑托父母“該花的錢就給孩子”。留守兒童的零花錢增加了以后，更容易形成一些不良的習(xí)慣，很多留守兒童（特別是小學(xué)高年級(jí)和初中的學(xué)生）迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。現(xiàn)在很多農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上都有網(wǎng)吧，網(wǎng)吧主要吸引在校學(xué)生。很多地方政府對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)進(jìn)行嚴(yán)格審批，但是在很多地區(qū)，一些“黑網(wǎng)吧”隱藏在民房中，逃避政府的檢查和管理。對(duì)于留守兒童的這些壞習(xí)慣，祖輩往往不能在壞習(xí)慣剛露出苗頭時(shí)就對(duì)其進(jìn)行糾正和制止，等到壞習(xí)慣完全形成后就很難再改了。

二、留守兒童家庭教育問(wèn)題的社會(huì)干預(yù)措施

（一）農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該采取的行動(dòng)

學(xué)校是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，教師是專業(yè)的教育者。在彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的不足、帶給留守兒童更多的關(guān)愛(ài)和幫助方面，學(xué)校和教師責(zé)無(wú)旁貸。

1.學(xué)校、教師要給留守兒童更多的關(guān)愛(ài)。為了讓學(xué)校成為留守兒童另一個(gè)快樂(lè)的家，學(xué)校應(yīng)該關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng)，讓留守兒童的情感多一個(gè)出口，從而更好地克服他們的孤獨(dú)感。學(xué)?？梢苑e極開展“第二課堂”活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童健康的情感傾向，可以利用下午最后一節(jié)課開設(shè)書法、美術(shù)、體育、音樂(lè)、舞蹈等課程，設(shè)立各類興趣小組，讓這些活動(dòng)豐富農(nóng)村留守兒童的校園生活，讓他們?cè)谏鷻C(jī)勃勃的校園里感受到家庭般的溫暖和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

為了更好地幫助留守兒童成長(zhǎng)，農(nóng)村學(xué)校要改變以往的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。雖然素質(zhì)教育宣傳了很多年，但是，在我國(guó)農(nóng)村學(xué)校中居統(tǒng)治地位的還是應(yīng)試教育。在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，考試成績(jī)幾乎是“教育評(píng)價(jià)鏈條”諸環(huán)節(jié)中的唯一標(biāo)準(zhǔn)：教育行政機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)學(xué)校、學(xué)校評(píng)價(jià)教師、教師評(píng)價(jià)學(xué)生，每一個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)都是考試成績(jī)。在應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器。學(xué)校對(duì)學(xué)生而言不再是樂(lè)園，學(xué)校不再是令學(xué)生向往的地方。這使得留守兒童承受了更大的學(xué)習(xí)和心理壓力。而學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的所謂“差生”，其心理壓力更大。

因此。必須改革當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體制，改變教師只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者的現(xiàn)實(shí)，使教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其要關(guān)注那些孤獨(dú)的留守兒童。教師要花更多的時(shí)間和精力關(guān)心和照顧學(xué)生，把對(duì)這些孩子的教育融入到這些日常生活和工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中。教師要真正走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，感知他們的苦與樂(lè)。

2.學(xué)校要提高父母和祖輩的“家庭教育能力”。實(shí)際上，對(duì)于一些家長(zhǎng)而言，即使他們不外出打工，天天和孩子一起，也無(wú)法教育好孩子，因?yàn)樗麄儾欢彝ソ逃幕驹瓌t和方法。絕大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)如何教育孩子的知識(shí)，當(dāng)他們遇到一系列子女教育的問(wèn)題時(shí)，眼前一片茫然，不知道怎樣才能教育好子女。當(dāng)然，當(dāng)他們外出務(wù)工而將教育子女的重任委托給他們的父母后，留守兒童接受家庭教育的狀況更加惡化了，因?yàn)樽孑厒儗?duì)孩子的教育能力更弱。所以，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該幫助農(nóng)村孩子的父母和祖輩，提高他們的教育能力。這應(yīng)該作為今后農(nóng)村學(xué)校工作的一個(gè)重要方面。

農(nóng)村學(xué)校要通過(guò)各種途徑，豐富家長(zhǎng)和祖輩的家庭教育知識(shí)，使他們掌握盡量多的家庭教育的基本原則和基本方法。家長(zhǎng)學(xué)校是開展家庭教育指導(dǎo)的極好途徑。目前，大部分城市學(xué)校都設(shè)立了家長(zhǎng)學(xué)校，但是，幾乎沒(méi)有農(nóng)村學(xué)校設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校，即使設(shè)立，學(xué)校也不重視，形同虛設(shè)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)在條件允許的情況下盡快設(shè)立并完善家長(zhǎng)學(xué)校。此外，家長(zhǎng)會(huì)和家訪也是開展家庭教育指導(dǎo)的重要途徑。在具體的教育方式上，可以通過(guò)辦講座、發(fā)資料、做宣傳、開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)面對(duì)面地學(xué)到切實(shí)可用的家教方法。學(xué)校在幫助提高父母和祖輩教育能力的過(guò)程中，也可以積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)的支持。提高父母和祖輩的家庭教育能力，今后理應(yīng)作為我國(guó)繼續(xù)教育和終身教育的重要內(nèi)容，政府和社會(huì)各界理應(yīng)提供力所能及的幫助。

（二）村級(jí)組織應(yīng)該采取的行動(dòng)

村級(jí)組織也可以在關(guān)注和幫助留守兒童中發(fā)揮作用。目前，國(guó)家正在實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)。筆者認(rèn)為，新農(nóng)村建設(shè)要和解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。我國(guó)農(nóng)村是熟人社會(huì)，村莊內(nèi)的社會(huì)成員都較為熟悉，這為村級(jí)組織幫助解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題提供了很好的條件。村干部對(duì)本村每個(gè)家庭都比較熟悉，他們具有幫助父母和祖輩開展家庭教育的特殊優(yōu)勢(shì)，可以在解決留守兒童教育中發(fā)揮重要作用。

1.加強(qiáng)家庭教育基本原則和方法的宣傳。首先，村莊要在開展新農(nóng)村文化建設(shè)的過(guò)程中大力宣傳家庭教育的基本理念和基本方法。村級(jí)組織可以充分利用村里的宣傳欄和廣播站，張貼、傳播家教知識(shí)圖片和資料，在農(nóng)村廣泛營(yíng)造重視家教、開展家教的氛圍。同時(shí)，村級(jí)組織還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，宣傳家庭教育，如推選“榜樣母親”、開展家庭教育知識(shí)競(jìng)賽等。

為了提高宣傳的科學(xué)性，村級(jí)組織要加大和農(nóng)村學(xué)校的聯(lián)系和溝通，取得農(nóng)村學(xué)校的支持和配合。同時(shí)，村級(jí)組織要主動(dòng)尋求上級(jí)部門，如教育局、民政局、婦聯(lián)、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)的支持和幫助。浙江很多地區(qū)的村莊已經(jīng)在這方面進(jìn)行了有益的探索。衢州市柯城區(qū)華墅鄉(xiāng)劉坂村積極向上級(jí)婦聯(lián)組織爭(zhēng)取資金和指導(dǎo)，成立了“留守兒童家庭教育指導(dǎo)中心”。婦聯(lián)還幫助招募了若干名大學(xué)生志愿者，他們?cè)诤罴倨陂g來(lái)“指導(dǎo)中心”輔導(dǎo)村里的留守兒童。為了充分調(diào)動(dòng)村莊的積極性，上級(jí)政府在對(duì)村級(jí)組織進(jìn)行考核時(shí)，可以將家庭教育工作納入村級(jí)目標(biāo)考核中，以激發(fā)村級(jí)組織和村干部開展家庭教育的積極性。

2.嘗試招募村莊教育干事。以前，我國(guó)農(nóng)村的每一個(gè)村莊或者每?jī)扇齻€(gè)村莊就會(huì)設(shè)有一所學(xué)校，農(nóng)村家長(zhǎng)可以很方便地向?qū)W校的教師咨詢教育知識(shí)和其他知識(shí)。近幾年來(lái)，我國(guó)各地都進(jìn)行了農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，很多學(xué)校被撤銷了。學(xué)校一般都布局在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，很多村莊不再有自己的學(xué)校了。在此背景下，村莊可以嘗試招募村莊教育干事。

第9篇：大學(xué)生村官的重要意義范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)職業(yè)院校；學(xué)生；務(wù)農(nóng)意愿；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）06-0146-02

目前，農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。一方面，這與我國(guó)較大的城鄉(xiāng)差距和長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)有一定關(guān)系；另一方面，與畢業(yè)生傾向于城市就業(yè)的就業(yè)觀念有關(guān)。如何有效推進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)成為促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展和畢業(yè)生高效就業(yè)的根本問(wèn)題。

筆者通過(guò)資料收集與學(xué)生訪談等途徑設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院、黑龍江畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院等6所農(nóng)業(yè)高職院校涉農(nóng)專業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)牡丹江職業(yè)高中、雙鴨山職業(yè)高中、集賢職業(yè)高中、寶清職業(yè)高中、海林職業(yè)高中等5所職業(yè)高中在校學(xué)生進(jìn)行訪談，以了解黑龍江省農(nóng)業(yè)職業(yè)院校在校生對(duì)新農(nóng)村建設(shè)、“三農(nóng)”問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，掌握在校學(xué)生（特別是農(nóng)業(yè)高職院校在校生）的務(wù)農(nóng)意愿、影響因素，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與服務(wù)、加快新農(nóng)村建設(shè)提供參考。

調(diào)查對(duì)象與基本情況

在高職院校的調(diào)查采取以問(wèn)卷形式為主、學(xué)生訪談為輔；在職業(yè)高中的調(diào)查采取集中訪談形式。調(diào)查內(nèi)容包括調(diào)查對(duì)象的基本信息、學(xué)習(xí)情況、對(duì)“務(wù)農(nóng)”和“三農(nóng)”的認(rèn)識(shí)、務(wù)農(nóng)意愿和影響務(wù)農(nóng)意愿的因素等5部分內(nèi)容，共41道題目。調(diào)查對(duì)象為農(nóng)業(yè)高職院校在校的涉農(nóng)專業(yè)大一、大二學(xué)生，同時(shí)，對(duì)黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院的大一、大二在校生進(jìn)行深度訪談；農(nóng)業(yè)職業(yè)高中訪談對(duì)象為一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生。目的是進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與服務(wù)的期望。

本次調(diào)查在6所高職院校共發(fā)放問(wèn)卷460份，收回432份，回收率93.9%，其中，有效問(wèn)卷408份，包括畜牧獸醫(yī)專業(yè)123份，園林類專業(yè)106份，作物生產(chǎn)類專業(yè)179份。在5所農(nóng)業(yè)職業(yè)高中分別集中訪談共150人（每校30人）。

參加調(diào)查的學(xué)生女生247人，男生161人。學(xué)生干部133人，百分比為32.59%；有393名學(xué)生的政治面貌是團(tuán)員，黨員和預(yù)備黨員共7人；在家庭收入方面，年總收入在2萬(wàn)元以下占到總數(shù)的77.94%，有49.74%的家庭靠農(nóng)業(yè)收入生活（其中37.69%的家庭為種植業(yè)，3.59%的家庭為養(yǎng)殖業(yè)，8.46%的家庭為農(nóng)村基層工作收入），20%的家庭務(wù)工經(jīng)商，30.26%的家庭從事其他行業(yè)；家庭所在地有56.78%的學(xué)生家庭位于農(nóng)村，43.22%的學(xué)生家庭位于城鎮(zhèn)。在職業(yè)高中訪談對(duì)象中有92%的家庭務(wù)農(nóng)。從調(diào)查的基本情況看，調(diào)查的院校在黑龍江省分布面廣，學(xué)生性別比例、家庭背景、政治面貌符合黑龍江省目前農(nóng)業(yè)職業(yè)院校特點(diǎn)。

在校生務(wù)農(nóng)意愿調(diào)查與分析

在校生務(wù)農(nóng)意愿 參加調(diào)查與訪談的在校學(xué)生中有49.02%的人愿意務(wù)農(nóng)，有47.55%的人不愿意務(wù)農(nóng)，有3.43%的人表示無(wú)所謂。其中，職業(yè)高中在校生愿意務(wù)農(nóng)的學(xué)生比例為44.23%。雖然有接近50%的學(xué)生表示愿意務(wù)農(nóng)，但僅有6.83%的人表示愿意長(zhǎng)期務(wù)農(nóng)（見(jiàn)表1），而較多的人選擇務(wù)農(nóng)時(shí)間在3年以內(nèi)。通過(guò)訪談得知，學(xué)生認(rèn)為1年不能體現(xiàn)出他們的工作能力，他們也看不到工作成績(jī)，而長(zhǎng)期務(wù)農(nóng)會(huì)影響他們的生活質(zhì)量。說(shuō)明大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)三到年五能夠從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但并不穩(wěn)定。

在校生愿意務(wù)農(nóng)的主要因素 在愿意務(wù)農(nóng)的學(xué)生中，首先是專業(yè)相符（見(jiàn)表2）；其次是看重國(guó)家給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；認(rèn)為務(wù)農(nóng)經(jīng)濟(jì)收入較高、有興趣和愛(ài)好、相關(guān)專業(yè)能力較強(qiáng)、有服務(wù)“三農(nóng)”思想、受就業(yè)壓力影響、受家庭影響、技術(shù)要求簡(jiǎn)單、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)較小的人所占比例相當(dāng)；僅有極少部分學(xué)生看重農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼。

在校生務(wù)農(nóng)地區(qū)選擇 在務(wù)農(nóng)地區(qū)選擇上，76.6%的學(xué)生愿意到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和一般發(fā)達(dá)地區(qū)，而愿意去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生只有10.99%，12.41%的學(xué)生對(duì)務(wù)農(nóng)地區(qū)沒(méi)有要求。這說(shuō)明學(xué)生務(wù)農(nóng)仍然看重地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身生活水平提高的可能性，而對(duì)偏遠(yuǎn)、不發(fā)達(dá)農(nóng)村的支援不足。這一趨勢(shì)不利于我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)。人才向經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好地區(qū)涌入，不僅會(huì)導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝瞬胚^(guò)剩，也會(huì)加大不同區(qū)域農(nóng)村發(fā)展差距。因此，需要從加速地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀教育等多方面入手，使農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)地區(qū)分散，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村平衡發(fā)展。

在校生務(wù)農(nóng)薪金期望 在校生對(duì)務(wù)農(nóng)薪金的期望普遍過(guò)高，期望薪金每月在2000～3000元的人占36.59%，期望薪金每月3 000～5 000元的占29.62%（見(jiàn)表3）。調(diào)查顯示，目前，黑龍江省在農(nóng)業(yè)企業(yè)工作的畢業(yè)生2年內(nèi)的工資平均每月為1200元，學(xué)生對(duì)薪金的期望在大城市都難以實(shí)現(xiàn)。說(shuō)明他們對(duì)從事農(nóng)生生產(chǎn)工作并沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，在就業(yè)時(shí)這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生較大的心理落差，也容易發(fā)生因薪金期望過(guò)高而不就業(yè)的現(xiàn)象。

務(wù)農(nóng)形式 在校生務(wù)農(nóng)時(shí)想獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的占44.67%；想與他人合作創(chuàng)業(yè)的占21%；想到農(nóng)村基層從事技術(shù)服務(wù)工作的占28.67%；而想當(dāng)“大學(xué)生村官”的只有5.67%。通過(guò)訪談了解到，只要相關(guān)條件滿足，較多的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)獲利較高，且工作時(shí)間不受限制。在校學(xué)生雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)“大學(xué)生村官”，但對(duì)相應(yīng)的政策了解較少，不愿意也沒(méi)能力任職。

在校生不愿意務(wù)農(nóng)的主要原因 不愿意務(wù)農(nóng)的學(xué)生較多是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村生存環(huán)境差（見(jiàn)表4）。特別是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，見(jiàn)慣了父母的生活方式，考到城市，適應(yīng)了城市生活，不甘心再回到農(nóng)村。愿意務(wù)農(nóng)的學(xué)生也因?yàn)檗r(nóng)村環(huán)境較差，有37.87%的人不愿意深入基層工作。一旦他們到農(nóng)村就業(yè)，就意味著他們必須面對(duì)農(nóng)村艱苦的條件、較低的工資和待遇；如果他們選擇到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，意味著他們必須面對(duì)更高的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生不愿意務(wù)農(nóng)的另外兩個(gè)原因是缺少技術(shù)和資金。通過(guò)訪談了解到缺少技術(shù)主要是指創(chuàng)業(yè)技術(shù)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，就是雖有過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷但多以失敗而告終，導(dǎo)致他們不敢創(chuàng)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%～30%。而且我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率很低，一般創(chuàng)辦企業(yè)的失敗率在70%。這說(shuō)明高校教育中創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題，學(xué)生缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生愿意務(wù)農(nóng)，并傾向于農(nóng)場(chǎng)化、現(xiàn)代化生產(chǎn)，但他們又缺少資金，貸款金額少，手續(xù)繁瑣難辦，這些也是制約在校生務(wù)農(nóng)創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)重要因素。

思考與建議

加大宣傳力度，正確進(jìn)行多方面引導(dǎo) 技能操作能力訓(xùn)練是職業(yè)院校教育的重要內(nèi)容。有必要在進(jìn)行技能訓(xùn)練前就對(duì)學(xué)生開展“學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)”的思想教育，并且在整個(gè)教育過(guò)程中不間斷。要正確進(jìn)行多方位的引導(dǎo)，使學(xué)生在校期間就能充分認(rèn)識(shí)并肯定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，發(fā)現(xiàn)并肯定自身在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中的價(jià)值，激發(fā)他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熱情。可以通過(guò)參加科技下鄉(xiāng)活動(dòng)、科學(xué)研究與技術(shù)推廣活動(dòng)，使學(xué)生不但在學(xué)校學(xué)習(xí)，更能在學(xué)習(xí)期間走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)農(nóng)業(yè)，學(xué)以致用，在教師和農(nóng)業(yè)技術(shù)員的引導(dǎo)下改進(jìn)，讓學(xué)生在此過(guò)程中找到自信，肯定存在的價(jià)值。幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，在畢業(yè)能夠自主進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)。

農(nóng)業(yè)職業(yè)院校因地制宜地選擇正確、長(zhǎng)期的在校創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn) 隨著社會(huì)就業(yè)壓力的加大，很多農(nóng)業(yè)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和創(chuàng)業(yè)都很感興趣，但并不意味著他們畢業(yè)后就能到農(nóng)村去就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。目前，創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，雖然很多院校開始了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，但課程內(nèi)容華而不實(shí)，理論內(nèi)容過(guò)多，且沒(méi)有地方特色，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)幾乎沒(méi)有幫助。對(duì)此，我們可以借鑒農(nóng)業(yè)高職院校陽(yáng)光農(nóng)民培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，將當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺貐^(qū)成功創(chuàng)業(yè)的典范人物請(qǐng)到學(xué)校、請(qǐng)進(jìn)課堂，通過(guò)他們的事例，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的中高職銜接 目前，我國(guó)的職業(yè)高中在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、專業(yè)建設(shè)上還有很多不足，有必要建立培養(yǎng)目標(biāo)相銜接、課程體系相銜接、專業(yè)建設(shè)相銜接的中高職教育對(duì)接體系，使職業(yè)高中畢業(yè)生能夠進(jìn)入高職院校接受高等教育發(fā)展，通過(guò)圓學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)拉動(dòng)中職教育，通過(guò)固定生源實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

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