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按照教育局黨委科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)案例剖析階段工作安排,我校黨支部結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展了各項(xiàng)教育活動(dòng),取得了較好的教育效果。
一、認(rèn)真組織,廣泛進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)
1、學(xué)校召開(kāi)黨政班子會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神,把握工作重點(diǎn),研究制定了學(xué)校案例剖析階段工作安排。
2、召開(kāi)全體黨員干部會(huì)議,對(duì)對(duì)照檢查階段工作進(jìn)行總結(jié),安排案例剖析階段工作,學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)王燕在大會(huì)上進(jìn)行了動(dòng)員部署。
3、采取多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校設(shè)立宣傳專(zhuān)欄、懸掛了標(biāo)語(yǔ)口號(hào),及時(shí)補(bǔ)充完善專(zhuān)題博客內(nèi)容,各種宣傳信息已經(jīng)達(dá)到70條,訪(fǎng)問(wèn)次數(shù)達(dá)到了17000多次。
二、廣泛開(kāi)展了獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)
在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)案例剖析階段動(dòng)員會(huì)以后,我們又專(zhuān)門(mén)組織會(huì)議對(duì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)發(fā)動(dòng),講清開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的,對(duì)改進(jìn)學(xué)校工作的重大意義,使廣大黨員積極投入到獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)中來(lái)。為此,我們要求每名黨員認(rèn)真對(duì)待獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)活動(dòng),不能走過(guò)場(chǎng)。
為了使獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)更有實(shí)效性,學(xué)校黨支部對(duì)黨員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化,使黨員做到心中有數(shù),更有針對(duì)性。要求黨員圍繞學(xué)校教育、教學(xué)管理、設(shè)施設(shè)備改善、校園環(huán)境建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理等方面提出合理化建議。
為了使黨員同志更廣泛地提出自己的建議,我們采取了多種形式。一是下發(fā)合理化建議反饋表到每個(gè)黨員,針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)提出建議;二是組織召開(kāi)座談會(huì),針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討,提出有價(jià)值的建議;三是校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和個(gè)別黨員進(jìn)行交流,單獨(dú)聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議;四是在專(zhuān)題博客上開(kāi)辦建議欄,隨時(shí)聽(tīng)取黨員的意見(jiàn)。
對(duì)黨員同志通過(guò)不同渠道提出的合理化建議,學(xué)校黨支部非別組織相關(guān)人員進(jìn)行匯報(bào)、匯總。
獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的內(nèi)容呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng),對(duì)改進(jìn)學(xué)校各個(gè)方面的工作有很好的借鑒意義;內(nèi)容全面,涉及到學(xué)校管理的各個(gè)方面;提出的建議可操作性強(qiáng)。建議起點(diǎn)高,具有前瞻性。建議內(nèi)容涉及到5個(gè)方面,9大項(xiàng)專(zhuān)題。最后學(xué)校黨支部形成了《獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策專(zhuān)題報(bào)告》。
三、認(rèn)真開(kāi)展了專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)
1、確定調(diào)研專(zhuān)題內(nèi)容。學(xué)校黨支部根據(jù)副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)分工情況,在班子成員認(rèn)真討論、深入分析的情況下,黨支部和4名副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)分別確定了調(diào)研專(zhuān)題。
2、認(rèn)真開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。對(duì)黨支部的調(diào)研工作,主要由黨支部書(shū)記負(fù)責(zé),其他支部委員按照調(diào)研專(zhuān)題的細(xì)化內(nèi)容分別開(kāi)展調(diào)研,并隨時(shí)匯報(bào)調(diào)研情況,最后聽(tīng)取匯報(bào),安排專(zhuān)人匯總。4名副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)個(gè)人調(diào)研內(nèi)容,深入到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中,廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,掌握翔實(shí)的資料,做好調(diào)研記錄。
3、認(rèn)真撰寫(xiě)案例剖析報(bào)告。學(xué)校黨支部書(shū)記聽(tīng)取支委成員調(diào)研情況報(bào)告,進(jìn)行匯總,提出自己的意見(jiàn)和建議,安排專(zhuān)人撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。4名副校級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)研的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的思考,認(rèn)真撰寫(xiě)了案例剖析報(bào)告。
四、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的管理工作
1、建立規(guī)章制度,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)習(xí)教育管理工作。
——竹溪縣教師進(jìn)修學(xué)校民主評(píng)議工作匯報(bào)
按照省中小學(xué)民主評(píng)議工作電視電話(huà)會(huì)議要求及市、縣教育局《關(guān)于在中小學(xué)開(kāi)展民主評(píng)議工作實(shí)施意見(jiàn)》的安排,我校以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以社會(huì)廣泛參與為基礎(chǔ),以民主評(píng)議為手段,以解決教育行風(fēng)問(wèn)題為目標(biāo),扎實(shí)開(kāi)展了“學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)學(xué)?!钡拿裰髟u(píng)議活動(dòng),有效地促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。現(xiàn)將民主評(píng)議工作情況匯報(bào)如下:
一、學(xué)校民主評(píng)議開(kāi)展情況:
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一思想,增強(qiáng)學(xué)校民主評(píng)議的自覺(jué)性
全省中小學(xué)民主評(píng)議工作電視電話(huà)會(huì)議后第二天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子迅速召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議,確立了以民主評(píng)議活動(dòng)為契機(jī),打一場(chǎng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)硬仗,加快學(xué)校改革步伐的工作思路。開(kāi)學(xué)第一天,就在校園醒目位置掛置了設(shè)立“校長(zhǎng)信箱”、召開(kāi)高三年級(jí)學(xué)生座談會(huì),建起了學(xué)校、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)相互溝通的“綠色通道”,從教職工打掃教室、學(xué)生寢室迎接學(xué)生報(bào)到為起點(diǎn),掀起民主評(píng)議行風(fēng)建設(shè)。
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)孫延德任組長(zhǎng),黨支部書(shū)記解世友、紀(jì)檢組長(zhǎng)周端方為副組長(zhǎng),學(xué)校其他班子成員為成員的民主評(píng)議工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)了行評(píng)工作辦公室,具體負(fù)責(zé)學(xué)校行評(píng)工作的實(shí)施。制定并印發(fā)了《竹溪縣教師進(jìn)修學(xué)校民主評(píng)議工作實(shí)施方案》,明確了指導(dǎo)思想、評(píng)議重點(diǎn)、評(píng)議方法步驟及工作要求。
學(xué)校通過(guò)召開(kāi)“三會(huì)”(動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì))形式,借助校園廣播、專(zhuān)欄、《學(xué)校管理簡(jiǎn)報(bào)》等平臺(tái),大力營(yíng)造民主評(píng)議氛圍,切實(shí)提高教職工參與民主評(píng)議的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。通過(guò)大力宣傳,充分動(dòng)員,全體教職工清醒的認(rèn)識(shí)到:民主評(píng)議不僅是上級(jí)交給我們的一項(xiàng)政治任務(wù),是創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意教育的重要舉措,也是加快學(xué)校發(fā)展,樹(shù)立學(xué)校良好形象,打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的得力手段,更是提高自身修養(yǎng)、完善自我的一個(gè)良機(jī)。全體教職員工積極行動(dòng),按照學(xué)校要求,認(rèn)真開(kāi)展了民主評(píng)議各項(xiàng)活動(dòng)。
(二)抓住重點(diǎn),查改結(jié)合,深入開(kāi)展自查自糾工作
學(xué)校堅(jiān)持以評(píng)促改,以評(píng)促發(fā)展的思路,抓住重點(diǎn),評(píng)改結(jié)合,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,帶領(lǐng)全體教職工確立了“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育”的新的辦學(xué)理念,制定了“一年大變樣,三年鑄輝煌”的辦學(xué)目標(biāo)和“管理治校,質(zhì)量立校,禮儀興校”的發(fā)展思路。班子成員身先士卒,以身作則,用自己的一言一行去影響帶動(dòng)中層干部,從而輻射到每一個(gè)教職工。形成了一支耐心負(fù)責(zé)、創(chuàng)新管理的班主任隊(duì)伍,一支實(shí)踐“三基”學(xué)習(xí),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人的教學(xué)隊(duì)伍,一支不分內(nèi)外、熱情服務(wù)的管輔隊(duì)伍,一支不辭辛苦,進(jìn)鄉(xiāng)入校的招生安置隊(duì)伍。涌現(xiàn)出了一批值得稱(chēng)頌的先進(jìn)群體,如:省派“特崗生”培訓(xùn)期間主動(dòng)早上班、晚下班、樓上樓下幫助學(xué)員搬運(yùn)行李,鋪床疊被的老教師,有在學(xué)生生病住院期間主動(dòng)24小時(shí)輪流值班照護(hù)的教師群體,有為做學(xué)生思想工作虛心求教、鉆研《心理學(xué)》的年青教師,周六凌晨4點(diǎn)住宿生突發(fā)疾病,不到15分鐘,就得到了醫(yī)生的及時(shí)救治……。
為適應(yīng)市場(chǎng),適應(yīng)學(xué)生,加強(qiáng)教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)“既求人人成才,更求個(gè)個(gè)成人”的目的,學(xué)校打破原有的教學(xué)管理模式,根據(jù)高中、中專(zhuān)教學(xué)的不同特點(diǎn),實(shí)行高中、中專(zhuān)分部管理。高中部突出”精“,重在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)文化知識(shí);中專(zhuān)部突出“專(zhuān)”,重在實(shí)用技能培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系到年級(jí),落實(shí)“三基”任務(wù),實(shí)行課堂開(kāi)放制度,“推門(mén)聽(tīng)課”,鼓勵(lì)教師豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)手段、增強(qiáng)課堂師生互動(dòng),落實(shí)以學(xué)生為中心的教育理念。學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真了,發(fā)言積極了,學(xué)習(xí)興趣濃了。
抓細(xì)節(jié),上檔次,構(gòu)建“平安校園”。一是校長(zhǎng)與教職工,分管校長(zhǎng)與班主任、相關(guān)責(zé)任人,政教處與學(xué)生及家長(zhǎng)分別簽訂《安全工作責(zé)任書(shū)》,明確各自職責(zé);二是實(shí)行封閉式管理,學(xué)生佩證出入,訪(fǎng)客出入登記,防治安全隱患;三是落實(shí)晨檢制度,加強(qiáng)疾病預(yù)防;四是加強(qiáng)雙休日學(xué)生管理,專(zhuān)人負(fù)責(zé),定時(shí)檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任反復(fù)叮囑,將每一個(gè)學(xué)生安排落實(shí)后才去忙其他工作;五是強(qiáng)化值班負(fù)責(zé)制,值班人員從早操到晚上查寢,全面負(fù)責(zé);六是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只要沒(méi)下鄉(xiāng)、出差,都必須到校比學(xué)生早,離校比學(xué)生晚,主動(dòng)履行管理、教育學(xué)生的義務(wù);七是學(xué)生參與管理,輪流值班,加強(qiáng)溝通;八是每周按班量化考核,總結(jié)評(píng)比,每月評(píng)選“文明班級(jí)”、“文明寢室”;九是加強(qiáng)守法意識(shí)教育,及時(shí)處理學(xué)生違紀(jì)行為,教育他人;十是及時(shí)消除安全隱患,給學(xué)生提供一個(gè)平安的生活環(huán)境。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變,不僅帶來(lái)教職工的教風(fēng)轉(zhuǎn)變,更使學(xué)生的學(xué)風(fēng)的發(fā)生了重大變化。在校園里,每個(gè)學(xué)生都得到尊重,個(gè)性都得到張揚(yáng)。這些可喜的變化得到學(xué)生和家長(zhǎng)的稱(chēng)贊。天寶、新洲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的的學(xué)生在國(guó)慶節(jié)回家時(shí),當(dāng)著家長(zhǎng)、母校的老師夸耀了應(yīng)用科學(xué)校。其它高中、中專(zhuān)的學(xué)生來(lái)我們學(xué)??吹桨l(fā)生的巨大變化后,有20多名轉(zhuǎn)到我校。學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了翻番的目標(biāo),達(dá)到了1473人。
學(xué)校始終保持清醒地頭腦,在趁勢(shì)而上的同時(shí),認(rèn)識(shí)到發(fā)展的不足,主動(dòng)揭短露丑、開(kāi)門(mén)納諫,主動(dòng)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)征求意見(jiàn)和建議。一是在《今日竹溪》等新聞媒體上《竹溪縣教師進(jìn)修(應(yīng)用科技)學(xué)校民主評(píng)議行風(fēng)承諾書(shū)》,接受社會(huì)各界的監(jiān)督。二是聘請(qǐng)了縣人大代表、縣政協(xié)委員、相關(guān)單位、學(xué)生家長(zhǎng)、退休教師擔(dān)任學(xué)校行風(fēng)監(jiān)督員。三是公開(kāi)民主評(píng)議熱線(xiàn)電話(huà)、舉報(bào)電話(huà),設(shè)立了校長(zhǎng)信箱。四是召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)、教職工會(huì)、退休教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)人士座談會(huì),向各層次人員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表等“四會(huì)一卷”的形式廣泛開(kāi)展意見(jiàn)和建議征求收集工作。五是全體教職工發(fā)揚(yáng)“揭短不怕丑、整改不怕苦、上下一條心、爭(zhēng)先創(chuàng)一流”的精神,嚴(yán)格按照學(xué)校制定的工作方案和日程安排,圍繞“三風(fēng)”建設(shè)、“三基”學(xué)習(xí)、規(guī)范辦學(xué)行為及招生工作、教育收費(fèi)、征訂和使用教材、教輔資料情況、師德師風(fēng)建設(shè)、校務(wù)公開(kāi)及民主管理、對(duì)群眾反映問(wèn)題解決和回復(fù)、服務(wù)質(zhì)量等重點(diǎn),結(jié)合工作實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展自查自糾,撰寫(xiě)了自查自糾材料。
目前,已收回調(diào)查表80份,總體評(píng)價(jià)滿(mǎn)意61份,基本滿(mǎn)意19份。共收集意見(jiàn)建議12條,這些意見(jiàn)和建議,為我校有針對(duì)性的開(kāi)展自糾整改提供了詳實(shí)依據(jù)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上,形成了自查材料,建立了民主評(píng)議工作整改臺(tái)帳。
(三)標(biāo)本兼治、糾建并舉,增強(qiáng)學(xué)校民主評(píng)議的實(shí)效性
學(xué)校始終將行風(fēng)評(píng)議工作放到關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定、群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的關(guān)鍵、學(xué)校能不能發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí),邊查邊改,以查促改、以改促評(píng)。從反饋的信息來(lái)看,我校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,辦學(xué)行為規(guī)范。招生工作實(shí)行了“陽(yáng)光操作”。財(cái)務(wù)制度完善,管理規(guī)范,紀(jì)律嚴(yán)明,無(wú)違規(guī)收費(fèi)及征訂和使用教材、教輔資料情況。學(xué)校大力推行校務(wù)公開(kāi)及民主管理,形成了以工會(huì)、職代會(huì)為主的校務(wù)公開(kāi)活動(dòng)載體,校務(wù)工作在全體教職工監(jiān)督下開(kāi)展的局面。學(xué)校始終把教職工師德師風(fēng)建設(shè)放在工作的首位,常抓不懈。對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)反映的意見(jiàn)和建議做到了及時(shí)回復(fù)、認(rèn)真解決,取得了良好的效果。
學(xué)校將收到的12條意見(jiàn)和建議進(jìn)行梳理分類(lèi),主要體現(xiàn)在學(xué)校管理方面5條,其中包括學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)管理、多關(guān)心普通教師、按時(shí)發(fā)放津貼、積極爭(zhēng)取政府扶持,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模等;后勤方面3條,包括進(jìn)一步改善食堂伙食、改善教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、有代收保險(xiǎn)費(fèi)的現(xiàn)象等;政教方面1條,學(xué)生心理健康資詢(xún)和教育問(wèn)題;教學(xué)方面3條,包括建議開(kāi)放圖書(shū)館、信息課加大實(shí)際操作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理等。針對(duì)意見(jiàn)和建議,學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了中層以上的干部會(huì),通報(bào)了意見(jiàn)征集情況,并將征集的意見(jiàn)和建議分類(lèi)打印,分解到各責(zé)任人、責(zé)任處室,要求相關(guān)責(zé)任人、責(zé)任處室認(rèn)真對(duì)反映的意見(jiàn)和建議,及時(shí)整改和反饋情況,對(duì)于不符合實(shí)際的意見(jiàn)和建議,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育;對(duì)收集的意見(jiàn)能解決的盡快解決,解決有困難的創(chuàng)造條件解決,一時(shí)無(wú)法解決的做好解釋工作。班子成員根據(jù)分工情況,督促分管部門(mén)認(rèn)真搞好整改自糾工作。截至日前已整改到位6條,其它的也都在積極整改中。
二、學(xué)校民主評(píng)議下一階段的工作安排:
總的指導(dǎo)思想是,結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神,以踐行“三基”學(xué)習(xí),打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),建設(shè)和諧校園為目的,強(qiáng)化監(jiān)督,全面自糾,建立健全學(xué)校行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效工作機(jī)制。
(一)以踐行“三基”為依托,加強(qiáng)制度建設(shè),努力提高教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)。在學(xué)校各項(xiàng)工作中,本著對(duì)每一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé),從每一件小事做起的態(tài)度,對(duì)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化管理,落實(shí)“首問(wèn)責(zé)任制”和“首視責(zé)任制”,全面推行教育、教學(xué)常規(guī)工作督查制度,“剛性”化課堂教學(xué)、安全衛(wèi)生、班容班貌等項(xiàng)工作,使學(xué)校工作作風(fēng)得到根本轉(zhuǎn)變,辦事效率不斷提高。
(二)全面落實(shí)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,牢固樹(shù)立“安全第一,預(yù)防為主”的方針,切實(shí)抓好安全教育、檢查、管理和整治工作,堅(jiān)決遏制各類(lèi)安全事故發(fā)生,確保廣大師生生命和財(cái)產(chǎn)安全。在學(xué)校、班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生共同簽訂《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確各自崗位職責(zé),做到每周一小結(jié)一強(qiáng)調(diào);每月一次全面大檢查,一次書(shū)面匯報(bào);每學(xué)期至少一次請(qǐng)派出所干警與交警到學(xué)校作安全講座;班主任每天一強(qiáng)調(diào);科任老師每節(jié)課下課前向?qū)W生提一至二句有關(guān)安全方面的警示性語(yǔ)言,做好防范工作,確保萬(wàn)無(wú)一失。
(三)完善學(xué)校的監(jiān)督機(jī)制,規(guī)范學(xué)校的管理。一是進(jìn)一步加強(qiáng)校務(wù)值班制的落實(shí)。值班干部每天掛牌上崗,深入到教室、寢室,檢查教師到崗、教育教學(xué)情況及班風(fēng)班貌,深入到學(xué)生食堂維持就餐秩序,了解食堂飯菜質(zhì)量和工作人員的服務(wù)質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。二是進(jìn)一步辦好《學(xué)校管理簡(jiǎn)報(bào)》,發(fā)揮其引導(dǎo)、表彰、督促、宣傳等功能,推動(dòng)民主評(píng)議工作。三是加強(qiáng)“校長(zhǎng)信箱”、投訴電話(huà)管理,主動(dòng)接受群眾的監(jiān)督。加強(qiáng)與行風(fēng)監(jiān)督員的聯(lián)系,主動(dòng)接受社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議。
(三)進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)管理,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和管理。規(guī)范和落實(shí)教師聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、作業(yè)批改、資料征訂等各項(xiàng)制度,加大檢查和獎(jiǎng)罰力度。要求班主任從全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā),多點(diǎn)耐心少點(diǎn)急躁,多點(diǎn)愛(ài)心少點(diǎn)歧視,多點(diǎn)寬容少點(diǎn)嚴(yán)厲,多點(diǎn)和藹少點(diǎn)訓(xùn)斥,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時(shí),發(fā)動(dòng)全體教師對(duì)學(xué)生“幫學(xué)習(xí)、幫思想、幫生活、心理疏導(dǎo)”,班主任和課任教師有目的、有計(jì)劃地找各類(lèi)學(xué)生談心交流,根據(jù)實(shí)際情況給予學(xué)生幫助和輔導(dǎo),加強(qiáng)與家長(zhǎng)和溝通與交流。
(四)針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)提出意見(jiàn)和建議,及時(shí)督促解決落實(shí)并及時(shí)反饋信息。在整改的基礎(chǔ)上,修訂和完善各項(xiàng)管理制度,規(guī)范辦學(xué)行為,提高辦學(xué)水平,提高教職工服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量,辦人民滿(mǎn)意教育,盡最大可能滿(mǎn)足人民群眾對(duì)教育的需求。
中圖分類(lèi)號(hào): G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B 文章編號(hào): 1008-2409(2007)06-1377-03
為了解桂林醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生對(duì)本校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高質(zhì)量醫(yī)藥人才,筆者開(kāi)展了本次調(diào)查工作。
1 調(diào)查對(duì)象、方法及內(nèi)容
1.1 調(diào)查對(duì)象
桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生。
1.2 調(diào)查方法
本次調(diào)查分兩個(gè)階段進(jìn)行:第一階段為2005年11月,筆者從《桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生就業(yè)信息庫(kù)》中,按專(zhuān)業(yè)、就業(yè)地區(qū)隨機(jī)抽樣,以郵寄、直接送達(dá)的方式,向調(diào)查對(duì)象發(fā)放《桂林醫(yī)學(xué)院2003~2005屆本科畢業(yè)生對(duì)教學(xué)工作的調(diào)查表》。第二階段為2006年3~4月,組織相關(guān)就業(yè)工作教師走訪(fǎng)了在南寧、柳州、玉林、貴港等地就業(yè)的部分畢業(yè)生,聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的反饋意見(jiàn)。
1.3 調(diào)查內(nèi)容
共18項(xiàng)(評(píng)價(jià)16項(xiàng),建議2項(xiàng))。
1.3.1 評(píng)價(jià)項(xiàng)目及評(píng)判等級(jí):
①對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的整體印象:
A好;B較好;C一般;D差。
②對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想的評(píng)價(jià):
A明確;B比較明確;C基本明確;D不夠明確。
③對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià):
A能夠很好適應(yīng)社會(huì)需要;B能夠較好適應(yīng)社會(huì)需要;C基本適應(yīng)社會(huì)需要;D不能適應(yīng)社會(huì)需要。
A重視;B比較重視;C一般重視;D不夠重視。
⑤所學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置是否合理:
A合理;B比較合理;C不合理。
⑥對(duì)學(xué)校課程安排的評(píng)價(jià):
A科學(xué);B比較科學(xué);C不科學(xué)。
⑦對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和質(zhì)量控制水平的評(píng)價(jià):
A管理嚴(yán)格,控制水平高;B管理比較嚴(yán)格,控制水平比較高;C管理一般,控制水平一般;D管理松散,控制水平差。
⑧認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己的工作影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)是:
A基礎(chǔ)理論;B專(zhuān)業(yè)知識(shí);C基本技能;D社會(huì)實(shí)踐;E畢業(yè)實(shí)習(xí)。
⑨對(duì)學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià):
A安排科學(xué),管理規(guī)范;B安排比較科學(xué),管理比較規(guī)范;C安排基本合理,管理基本規(guī)范;D安排不科學(xué),管理差。
10對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)文化氛圍的評(píng)價(jià):
A學(xué)風(fēng)很好,學(xué)術(shù)文化氛圍濃;B學(xué)風(fēng)比較好,學(xué)術(shù)文化氛圍比較濃;C學(xué)風(fēng)一般,學(xué)術(shù)文化氛圍一般;D學(xué)風(fēng)差,學(xué)術(shù)文化氛圍不濃。
11對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)教師授課質(zhì)量的總體評(píng)價(jià):
A效果好;B效果較好;C效果一般;D效果差。
12對(duì)學(xué)校教師素質(zhì)的評(píng)價(jià):
A德才水平高;B德才水平較高;C德才水平一般;D德才水平差。
13對(duì)學(xué)校思想政治教育工作的評(píng)價(jià):
A效果很好;B效果較好;C效果一般;D效果差。
14對(duì)學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)的評(píng)價(jià):
A好;B較好;C一般;D差。
15對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能否滿(mǎn)足工作需要的評(píng)價(jià):
A滿(mǎn)足;B基本滿(mǎn)足;C不能滿(mǎn)足。
16對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià):
A滿(mǎn)意;B比較滿(mǎn)意;C不滿(mǎn)意。
1.3.2 建議項(xiàng)目:①對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的建議;②對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的建議。
2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
共發(fā)出調(diào)查表370份,回收352份,回收率為95.1%,可使用339份,占發(fā)出調(diào)查表的91.6%。
可使用的調(diào)查表中,臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)201份,藥學(xué)專(zhuān)業(yè)103份,生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)35份。339份調(diào)查表的評(píng)價(jià)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表1。
3 調(diào)查結(jié)果分析
①我校的教學(xué)工作得到畢業(yè)生的一致認(rèn)可。41%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作整體評(píng)價(jià)好;51%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教學(xué)工作整體較好;另有8%的畢業(yè)生認(rèn)為印象一般。
②學(xué)校的辦學(xué)思想明確。34.5%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)思想明確;52.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)思想比較明確;12.7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)思想基本明確。
③我校培養(yǎng)的人才能較好地適應(yīng)社會(huì)需要。30.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的需要;58.7%的畢業(yè)生認(rèn)為能較好地適應(yīng)社會(huì)需要;10.9%畢業(yè)生認(rèn)為能基本適應(yīng)社會(huì)需要。
④學(xué)校對(duì)教學(xué)工作比較重視。35.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作重視;54.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作比較重視;9.7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作重視程度為一般。
⑤學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較合理。33.9%的畢業(yè)生認(rèn)為自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置合理;64.3%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較合理;但有1.8%的畢業(yè)生認(rèn)為設(shè)置不合理。
⑥學(xué)校的課程安排較為科學(xué)。 39.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校課程安排科學(xué);58.7%的畢業(yè)生認(rèn)為課程安排比較科學(xué);另有1.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校安排的課程不科學(xué)。
⑦學(xué)校的教學(xué)管理較嚴(yán)格,對(duì)教學(xué)質(zhì)量控制的水平較高。56.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理嚴(yán)格,控制水平高;25.7%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)管理比較嚴(yán)格,控制水平比較高;另有17.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教學(xué)管理一般。
⑧在“哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)自己的工作影響最大”這個(gè)問(wèn)題上,46.6%的畢業(yè)生認(rèn)為是“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”;22.1%認(rèn)為是“基礎(chǔ)理論”;13.3%認(rèn)為是“基本技能”;12.7%認(rèn)為是“畢業(yè)實(shí)習(xí)”;5.3%認(rèn)為是社會(huì)實(shí)踐。
⑨學(xué)校的實(shí)習(xí)安排較為科學(xué)。31.3%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排科學(xué),管理規(guī)范;52.2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排比較科學(xué),管理比較規(guī)范;16.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)安排基本合理,管理基本規(guī)范;1.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)安排不科學(xué),管理差。
10學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)文化氛圍評(píng)價(jià)較好。52.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)很好,學(xué)術(shù)文化氛圍濃;29.2%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)比較好,學(xué)術(shù)文化氛圍比較濃;18.0%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)一般,學(xué)術(shù)文化氛圍一般。
11畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的授課質(zhì)量總體評(píng)價(jià)好。35.4%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)教師授課質(zhì)量效果好;58.4%的畢業(yè)生認(rèn)為教師授課質(zhì)量效果較好;6.2%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)教師授課質(zhì)量一般。
12學(xué)校的教師素質(zhì)得到學(xué)生的普遍認(rèn)可。36.0%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教師德才水平高;58.1%的畢業(yè)生認(rèn)為教師德才水平較高;5.9%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教師德才水平一般。
13學(xué)校的思想政治教育效果好。37.5%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果很好;49.0%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果較好;13.6%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校思想政治教育工作效果一般;0.3%的畢業(yè)生認(rèn)為思想政治教育工作效果差。
14我校的社會(huì)聲譽(yù)不斷提高,并得到畢業(yè)生的認(rèn)可。34.8%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)好;58.4%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)較好;6.8%畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)一般。
15對(duì)“自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能否滿(mǎn)足工作需要”的調(diào)查。30.4%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能滿(mǎn)足現(xiàn)有工作的需要;63.1%畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能基本滿(mǎn)足工作的需要;6.5%畢業(yè)生認(rèn)為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能滿(mǎn)足工作的需要。
16畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià):40.7%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)滿(mǎn)意;58.4%的畢業(yè)生比較滿(mǎn)意;0.9%的畢業(yè)生認(rèn)為不滿(mǎn)意。
4 畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提出的建議
畢業(yè)生十分關(guān)心學(xué)校的教學(xué)工作,在此次調(diào)查活動(dòng)中,他們向?qū)W校提出了不少有益的建議,歸納起來(lái)主要是:
4.1 學(xué)生能力培養(yǎng)方面:建議學(xué)校最好再增加一些綜合實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)驗(yàn)課時(shí)間,以利于進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)各種儀器的實(shí)際操作能力。
4.2 課程安排方面:希望增加專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間,適當(dāng)調(diào)整一些專(zhuān)業(yè)課程與公共課程的安排。
4.3 在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)方面:希望本專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科都能及時(shí)增加一些該學(xué)科的最新進(jìn)展內(nèi)容,以彌補(bǔ)教科書(shū)的不足,使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入;希望能根據(jù)社會(huì)用人市場(chǎng)的需要,及時(shí)增加一些選修課程,以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
4.4 外語(yǔ)學(xué)習(xí):希望能適當(dāng)增加英語(yǔ)的學(xué)時(shí)。
4.5 教學(xué)管理方面:建議更合理地安排實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)課,以提高學(xué)生實(shí)踐課堂的學(xué)習(xí)吸收率。
4.6 學(xué)風(fēng)建設(shè)方面:建議采取更多措施,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研興趣的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,以營(yíng)造更好的校園學(xué)風(fēng)氛圍。
4.7 思想品德素質(zhì)教育方面:希望加強(qiáng)人文教育,培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任感及自信、誠(chéng)信、謙虛的品質(zhì)。
4.8 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,還要更深入探討就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育。
5 調(diào)查總結(jié)
學(xué)校長(zhǎng)期重視教學(xué)工作,堅(jiān)持“以育人為根本,以發(fā)展為主題,以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命,以改革為動(dòng)力,以社會(huì)需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)思路,不斷改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)手段,成效顯著。統(tǒng)計(jì)分析339名2003~2005屆本科畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示:畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的辦學(xué)思想明確、比較明確的占87.3%;認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)的人才目標(biāo)能夠很好、較好適應(yīng)社會(huì)需要的達(dá)89.1%;認(rèn)為學(xué)校對(duì)教學(xué)工作重視、比較重視的達(dá)90.3%;認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排比較科學(xué)、管理比較規(guī)范的達(dá)83.5%;認(rèn)為教師授課質(zhì)量效果好、較好的占93.8%;對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)滿(mǎn)意、比較滿(mǎn)意的達(dá)99.1%。調(diào)查結(jié)果表明,我校的教學(xué)工作得到了作為教學(xué)活動(dòng)主體的學(xué)生們的普遍認(rèn)可和好評(píng)。對(duì)學(xué)校在課程安排、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)和學(xué)校建設(shè)等方面提出了中肯的建議和意見(jiàn)。這些建議和意見(jiàn)值得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教學(xué)部門(mén)認(rèn)真研究、積極整改,以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
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關(guān)鍵詞:教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo);教學(xué)質(zhì)量;提高
作者簡(jiǎn)介:白菁(1977-),女,回族,陜西西安人,北京信息科技大學(xué)教務(wù)處,工程師;郝靜如(1946-),女,北京人,北京信息科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院,教授。(北京 100192)
基金項(xiàng)目:本文系2013年北京信息科技大學(xué)教改項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2012JGYB70)的研究成果。
中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2013)19-0050-01
一、教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的概念和作用
按照巴爾的定義,教學(xué)督導(dǎo)是專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性的管理和服務(wù),主要目的是研究和改進(jìn)教學(xué)條件。國(guó)內(nèi)研究認(rèn)為,教學(xué)督導(dǎo)是高校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、控制、評(píng)估、指導(dǎo)等一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。它是通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)管理全過(guò)程進(jìn)行檢查、監(jiān)督,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行分析指導(dǎo),從而保證教學(xué)質(zhì)量。[1]可見(jiàn),教學(xué)督導(dǎo)是一個(gè)寬泛的定義,從宏觀上可以理解為是通過(guò)改進(jìn)教師的教學(xué)行為來(lái)提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展而設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)。執(zhí)行督導(dǎo)的主體包括了校內(nèi)外的專(zhuān)家、同行等。從微觀上講,教學(xué)督導(dǎo)是學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的重要組成部分,是對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)等一系列教學(xué)活動(dòng)的總稱(chēng)。完善的教學(xué)督導(dǎo)制度與有效的教學(xué)督導(dǎo)策略能夠在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不同階段予以及時(shí)而有針對(duì)性的監(jiān)督和指導(dǎo),能為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面提供支持,幫助教師建立或更新教育理念、改進(jìn)教育方法、調(diào)整自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略,從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。[2]教學(xué)督導(dǎo)包括了信息的收集、分析、反饋,最后通過(guò)對(duì)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)的及時(shí)調(diào)控,形成閉環(huán)系統(tǒng)。[3]目前,國(guó)內(nèi)很多高校都成立了校級(jí)與院系級(jí)的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu),參與教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量管理與監(jiān)控,在規(guī)范教學(xué)管理、推進(jìn)教學(xué)改革、提高教師素質(zhì)和穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。
教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)是教學(xué)督導(dǎo)的一種重要方式,是根據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況,對(duì)于比較重大或較有普遍意義的問(wèn)題,進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地督導(dǎo)。[4]教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)水平的提高具有實(shí)質(zhì)性的幫助,能夠針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入系統(tǒng)的了解和深層次的解剖,診斷問(wèn)題,提出指導(dǎo)意見(jiàn),對(duì)督導(dǎo)對(duì)象標(biāo)本兼治,不停留在表面上。專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)對(duì)象的確定與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)與教學(xué)管理的實(shí)際狀況及制約教學(xué)質(zhì)量提高的薄弱環(huán)節(jié)密切相關(guān)。
二、教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的實(shí)施與研究
高校的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)校各階段教學(xué)工作的整體安排,每學(xué)期都需要制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃(包含常規(guī)督導(dǎo)工作和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作的具體內(nèi)容與實(shí)施方案),明確工作重點(diǎn)。下面以北京信息科技大學(xué)為例,就近三年來(lái)校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組該項(xiàng)工作的開(kāi)展情況,闡述、分析教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想、對(duì)象的選定與具體實(shí)施。
1.教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的指導(dǎo)思想與定位
教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作堅(jiān)持“督導(dǎo)結(jié)合,以導(dǎo)為主,以督為輔”的思路,充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用,推進(jìn)教學(xué)改革的深入,對(duì)于穩(wěn)步提高教師教學(xué)質(zhì)量整體水平發(fā)揮重要作用。
在具體工作的開(kāi)展中,“督”的任務(wù)主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出差距,“導(dǎo)”的任務(wù)主要是解決問(wèn)題、幫助提高。督導(dǎo)工作立足于調(diào)動(dòng)被督導(dǎo)者的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性,立足于成為合作伙伴,而非督導(dǎo)對(duì)象的旁觀者和對(duì)立面,督導(dǎo)員也不是糾察、考官、裁判的角色,而是被督導(dǎo)者的良師益友和智囊團(tuán)。
2.教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作任務(wù)的選定和實(shí)施
教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)的選定可以從課程、專(zhuān)業(yè)、教師和學(xué)生等幾個(gè)不同的角度來(lái)考慮。從課程來(lái)看,按照理論課和實(shí)踐課兩大類(lèi),主要挑選量大面廣的基礎(chǔ)類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)主干課程。對(duì)于某些校重點(diǎn)建設(shè)課程、精品課程等,也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)程中反饋的意見(jiàn)進(jìn)行督導(dǎo);從專(zhuān)業(yè)來(lái)看,可以根據(jù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展需要,對(duì)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo);從教師角度來(lái)看,可以將近年新進(jìn)教師、新晉升教師及開(kāi)新課教師等的教學(xué)情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)聽(tīng)課。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)并提出整改意見(jiàn),對(duì)于教師個(gè)人的教學(xué)問(wèn)題采取面談交換意見(jiàn)的方式,對(duì)于課程等群體性的問(wèn)題形成專(zhuān)題進(jìn)行集體反饋和研究交流,以切實(shí)有效地推進(jìn)相關(guān)課程的建設(shè)和教師自身的發(fā)展。從學(xué)生角度來(lái)看,可以按照年級(jí)、專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分類(lèi)等,以對(duì)不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)狀況進(jìn)行了解分析,有助于對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)安排、學(xué)生工作等提出建設(shè)性建議。
北京信息科技大學(xué)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作幾年來(lái),有針對(duì)性地、具體深入地開(kāi)展了一些工作,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)和教學(xué)管理中存在的一些問(wèn)題,并提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議,得到了學(xué)校、教學(xué)單位和教師的肯定。以下就課程和教師兩個(gè)方面闡述教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)的確定和具體實(shí)施情況。
(1)以課程為對(duì)象進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)組把量大面廣的一些公共基礎(chǔ)課和選修課確定為專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)對(duì)象,對(duì)學(xué)校相關(guān)的教學(xué)工作起到了積極的推動(dòng)作用。主要針對(duì)以下課程的教學(xué)情況開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作:
1)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越滲入到各專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域。C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)作為計(jì)
算機(jī)技術(shù)的入門(mén)學(xué)科,成為高校學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。此門(mén)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)理念、掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法,對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的提高以及后續(xù)課程有著十分重要的作用?;谠撻T(mén)課任課教師隊(duì)伍相對(duì)年輕、教學(xué)基礎(chǔ)存在差異的考慮,校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)該課程開(kāi)展了深入的督導(dǎo)和研究工作,包括對(duì)每位教師進(jìn)行多人多次聽(tīng)課。課程類(lèi)型包括理論課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)課,調(diào)研了同行和學(xué)生的反饋意見(jiàn)等,還組織了教學(xué)效果好的教師進(jìn)行觀摩教學(xué),最后與課程組全體教師以座談會(huì)的形式交換意見(jiàn),提出改進(jìn)建議,受到任課教師的歡迎。
2)大學(xué)物理課程。該門(mén)課是工科學(xué)生重要的基礎(chǔ)主干課程,其不僅是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ),也培養(yǎng)了學(xué)生的世界觀和方法論。學(xué)好大學(xué)物理對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有重要作用。專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作對(duì)該課程組的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面聽(tīng)課,研究分析了教材、教學(xué)資料、試題及考核方式,梳理了學(xué)生的反饋意見(jiàn),對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)建議,得到相關(guān)教學(xué)單位的高度重視和改進(jìn)實(shí)施。
3)線(xiàn)性代數(shù)課程。該門(mén)課是理、工、經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生必修的一門(mén)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要的作用,對(duì)提高后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量有重要的影響。校教學(xué)督導(dǎo)組重點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和調(diào)研,促進(jìn)了該課程的建設(shè)。
4)思想政治理論課程。思想政治理論課教學(xué)是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、普及教育、提高學(xué)生自身修養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。針對(duì)近年來(lái)對(duì)該課程內(nèi)容、形式和效果的不同反饋意見(jiàn),督導(dǎo)專(zhuān)家詳細(xì)調(diào)研和分析了每位教師的課堂教學(xué),對(duì)目前課程組實(shí)施的理論課與實(shí)踐課相結(jié)合的方式給予了肯定,對(duì)該課與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的部分改革、對(duì)一些教師注重理論聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)與學(xué)生情感上的溝通、活躍課堂氣氛等方式給予了宣傳,對(duì)學(xué)校思想政治理論課程的教學(xué)起到鼓勵(lì)和支持的作用。
5)公共選修課程。為拓寬學(xué)生知識(shí)面,滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求,促進(jìn)文理交融,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,公共任選課的數(shù)量不斷增加,其質(zhì)量監(jiān)控也要有所加強(qiáng)。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作,最終形成了對(duì)學(xué)校公共選修課的具體建議,包括校級(jí)公選課的立項(xiàng)和教學(xué)內(nèi)容、授課教師的條件、任務(wù)安排、課程的管理等,為后續(xù)制定的公共選修課管理辦法提供了重要參考依據(jù)。
6)大學(xué)體育。體育課是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,有利于增強(qiáng)學(xué)生的體魄和運(yùn)動(dòng)能力。針對(duì)該課的課堂教學(xué)和教學(xué)管理情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。包括聽(tīng)課、座談會(huì)等環(huán)節(jié),調(diào)研結(jié)果對(duì)教師的課堂教學(xué)給予了較好的評(píng)價(jià),同時(shí)也對(duì)學(xué)生管理、教師發(fā)展等提出了建設(shè)性意見(jiàn)。
(2)以教師為對(duì)象進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。作為教師隊(duì)伍中的老、中、青三類(lèi)群體,由于從教周期不同,故他們既有共性又有個(gè)性。青年教師的共性是由于入職時(shí)間短,需要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程,尤其近年來(lái)一些青年教師由于開(kāi)課需要而缺少完整的助課過(guò)程,所以應(yīng)對(duì)新任教師給予特別的關(guān)注。校教學(xué)督導(dǎo)組把近三年新進(jìn)教師作為專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)對(duì)象,對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行獨(dú)立指導(dǎo),肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn),對(duì)其盡快適應(yīng)教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)提供了幫助。此外,對(duì)其他教師群體采取隨機(jī)聽(tīng)課的方式,了解全校一線(xiàn)教學(xué)的全面情況,對(duì)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極作用。
三、結(jié)論
高校教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在緊密結(jié)合學(xué)校教學(xué)中心工作部署、制定切實(shí)可行的工作方案、明確工作重點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作,針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行深入系統(tǒng)的了解和深層次的解剖,提出改進(jìn)意見(jiàn),對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高能夠起到積極的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn):
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[2]金家新.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教師督導(dǎo)研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2010,(28).
民主管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要原則。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校,必須樹(shù)立民主思想,發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感,使學(xué)校管理“機(jī)器”能夠圍繞預(yù)定目標(biāo)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。
一、校長(zhǎng)要樹(shù)立依靠教師的民主觀念
對(duì)于學(xué)校的管理來(lái)說(shuō),人是最重要和最活躍的因素。教師既是管理的客體,也是管理的主體。要管理好學(xué)校,校長(zhǎng)必須在思想上樹(shù)立依靠教師、尊重教師的民主觀念。一所學(xué)校辦得如何,校長(zhǎng)固然起著決定作用。但是,人無(wú)完人,就個(gè)人的學(xué)識(shí)、素質(zhì)能力等方面來(lái)說(shuō),教師一定有不少超越校長(zhǎng)的地方。所以校長(zhǎng)應(yīng)放下架子,從情感上尊重教師。只有尊重教師、依靠教師,傾聽(tīng)教師的呼聲和意見(jiàn),校長(zhǎng)才能樹(shù)立威信,管理好學(xué)校。
二、校長(zhǎng)要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,除了要制定工作目標(biāo)計(jì)劃、組織教研活動(dòng)、安排考試和檢查總結(jié)教學(xué)工作外,日常的教學(xué)工作都要由教師去完成,這就要充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主觀能動(dòng)性,要鼓勵(lì)教師大膽嘗試教學(xué)改革。學(xué)校在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)留批、課外輔導(dǎo)等方面的制度要求,不必規(guī)定過(guò)細(xì)、管得過(guò)死;應(yīng)減少一些“硬性”規(guī)定,增加一些教學(xué)“彈性”。教學(xué)工作制度既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性、可行性,又要具有一定的靈活性和激勵(lì)性,以利于教師在教學(xué)工作中發(fā)揮創(chuàng)造力,使學(xué)校管理工作在教師積極性得到充分發(fā)揮的良好態(tài)勢(shì)下達(dá)到優(yōu)化。校長(zhǎng)還要多鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教研論文、觀摩教學(xué)和交流經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
三、要讓教師參與管理,激發(fā)教師參與學(xué)校管理的積極性
校長(zhǎng)除了要發(fā)揮校委會(huì)、工會(huì)、教導(dǎo)處、德教處等職能部門(mén)的作用外,還要讓教師參與學(xué)校管理,如學(xué)期的工作計(jì)劃、活動(dòng)安排、各項(xiàng)管理目標(biāo)、教改方案等的制定,都要鼓勵(lì)教師發(fā)表意見(jiàn)和看法。此外,學(xué)校還要制定鼓勵(lì)教師提建議的政策,使教師主動(dòng)地關(guān)心學(xué)校大事,自覺(jué)履行主人翁的管理職責(zé)。校長(zhǎng)要善于把教師的合理意見(jiàn)進(jìn)行分析、歸納和整理,并把教師的合理建議滲透到學(xué)校工作中去,寫(xiě)進(jìn)學(xué)校工作計(jì)劃或工作要點(diǎn)中。這樣,學(xué)校的工作計(jì)劃和安排就體現(xiàn)了教師集體的智慧,能使教師在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感,從而形成一種推動(dòng)學(xué)校管理工作的力量。
四、要讓教師參與學(xué)校工作評(píng)估
校長(zhǎng)應(yīng)大膽放權(quán),讓教師自己制定與學(xué)校總體管理目標(biāo)緊密聯(lián)系的責(zé)任目標(biāo),并指導(dǎo)教師實(shí)施和評(píng)價(jià)。這樣,能使教師由認(rèn)識(shí)上的“認(rèn)同”發(fā)展到情感上的“認(rèn)同”,以達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在管理工作中的“默契配合”。教師參與學(xué)校目標(biāo)管理和評(píng)價(jià)的范圍可以拓展到德育的目標(biāo)管理、教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)管理以及教學(xué)工作的評(píng)優(yōu)等。
五、讓教師參與監(jiān)督,激發(fā)教師參與學(xué)校管理工作的事業(yè)心和責(zé)任感
在學(xué)校管理工作中,讓教師參與不僅是手段,也是目的,這就要求校長(zhǎng)要有意識(shí)地使自己置身于教師的監(jiān)督之下。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、政策、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、改革措施等都應(yīng)向教師公開(kāi),由群眾掌握評(píng)價(jià)的尺度。這樣,教師在管理過(guò)程中才能起到監(jiān)督作用。學(xué)校要健全學(xué)校民主生活會(huì)制度,校長(zhǎng)應(yīng)作為普通一員參加生活會(huì),也可建立“批評(píng)日”制度,由校長(zhǎng)主動(dòng)做自我批評(píng),虛心地接受教師的意見(jiàn)。校長(zhǎng)還要走進(jìn)教師中,誠(chéng)心誠(chéng)意地向教師征詢(xún)意見(jiàn)。這樣,教師對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)校長(zhǎng)的幫助支持,才會(huì)由不自覺(jué)到自覺(jué),形成一種自覺(jué)的監(jiān)督氛圍。發(fā)揮教師的監(jiān)督作用,讓教師參與監(jiān)督的目的是提高學(xué)校的管理水平,校長(zhǎng)要把教師的監(jiān)督落到實(shí)處。這里根本的一條就是校長(zhǎng)要有健康的心態(tài),把教師的批評(píng)意見(jiàn)進(jìn)行綜合整理、分析,該采納的采納,該改正的改正,該落實(shí)的落實(shí),暫時(shí)不能解決的應(yīng)給予答復(fù)。凡是被采納的意見(jiàn),校長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)反饋到教師中去,做到條條有著落。這樣會(huì)使教師受到鼓舞,從而不斷改進(jìn)學(xué)校的管理工作。
為使教學(xué)專(zhuān)題學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)能夠有序開(kāi)展,取得切實(shí)成效,依據(jù)《*學(xué)院開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》的要求,現(xiàn)提出以下實(shí)施意見(jiàn):
一、學(xué)習(xí)調(diào)研階段(即日起—4月10日左右)
(一)學(xué)習(xí)調(diào)研
在組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,各院(系)、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)組織座談會(huì)、專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告、走訪(fǎng)、調(diào)研等活動(dòng),廣泛聽(tīng)取師生員工意見(jiàn)和建議,按照科學(xué)發(fā)展觀要求分析查找現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的差距和不足,認(rèn)真梳理在人才培養(yǎng)上存在的突出問(wèn)題和原因,做好“新一輪本科人才培養(yǎng)方案”修訂原則、所屬學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的調(diào)研與論證工作,形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告。
(二)解放思想大討論
圍繞“學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位”的主題,在此環(huán)節(jié)各單位要著重就以下幾個(gè)方面問(wèn)題開(kāi)展教育思想大討論,引導(dǎo)廣大黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部為學(xué)校和院(系)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
1、如何更新觀念,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí):在研討“我校的辦學(xué)傳統(tǒng)”、“高等教育面臨的適應(yīng)性改革”、“地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和需求”、“內(nèi)涵發(fā)展的要求”等問(wèn)題的基礎(chǔ)上,樹(shù)立以社會(huì)需求為主導(dǎo)的“市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”。
2、如何明確學(xué)校、院(系)發(fā)展目標(biāo)定位:在研討“大學(xué)本科教育的類(lèi)型和我國(guó)高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀”、“我們的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”、“我們現(xiàn)有的資源和實(shí)力水平”、“繼續(xù)努力的規(guī)劃和措施”等問(wèn)題的基礎(chǔ)上明確*學(xué)院“辦成什么樣的大學(xué)、建設(shè)什么樣的院(系)和學(xué)科”。
3、辦學(xué)理念:
(1)辦學(xué)宗旨:學(xué)用結(jié)合、服務(wù)社會(huì);
(2)辦學(xué)方針:以人為本、德育優(yōu)先、規(guī)范管理、以質(zhì)取勝;
(3)指導(dǎo)思想:發(fā)展應(yīng)用性教育、培養(yǎng)應(yīng)用性人才、建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)。
4、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位:具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線(xiàn)的應(yīng)用性人才。
5、教學(xué)工作思路:理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)歷教育與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合。
6、人才培養(yǎng)體系:如何構(gòu)建應(yīng)用性課程體系和人才培養(yǎng)模式,如何進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。
通過(guò)開(kāi)展教育思想大討論,使得全體教師員工在明確“辦什么樣的大學(xué)”、“怎樣辦好大學(xué)、院(系)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)”和“培養(yǎng)什么樣的人才”、“怎樣培養(yǎng)人才”以及“我為學(xué)校和院(系)發(fā)展做什么”等問(wèn)題上能夠更新觀念,統(tǒng)一思想,形成共識(shí)。
在這一階段,各單位要在梳理和總結(jié)本單位近年來(lái)“168”工程教改建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展和現(xiàn)有成效的基礎(chǔ)上,結(jié)合編制單位《中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》,瞄準(zhǔn)更高目標(biāo),統(tǒng)籌制定本單位的教改建設(shè)規(guī)劃,在高質(zhì)量地完成現(xiàn)有項(xiàng)目的同時(shí),抓住學(xué)校實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量與教育改革創(chuàng)新工程”的有利時(shí)機(jī),依據(jù)工程項(xiàng)目指南,整合優(yōu)勢(shì)資源,積極做好組織申報(bào)工作。
二、分析檢查階段(4月15日—5月15日左右)
(一)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)
各院(系)、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題民主生活會(huì)要結(jié)合班子成員分工,對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求和師生員工提出的意見(jiàn),重點(diǎn)探討新一輪培養(yǎng)方案如何堅(jiān)持人才培養(yǎng)整體優(yōu)化、增強(qiáng)人才培養(yǎng)適用性、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與技能訓(xùn)練相結(jié)合、注重因材施教等問(wèn)題,特別是要圍繞新一輪培養(yǎng)方案中“2平臺(tái)1模塊”(通識(shí)類(lèi)課程平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)課程模塊)的課程體系(下表)及所擔(dān)負(fù)的任務(wù),積極開(kāi)展調(diào)研論證,合理設(shè)置平臺(tái)課程及專(zhuān)業(yè)課程,并及時(shí)提出合理化意見(jiàn)和建議。
(二)形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告
各院(系)、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子要在廣泛調(diào)研國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)校培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,通過(guò)認(rèn)真研討、充分論證、仔細(xì)審核,形成包含修訂人才培養(yǎng)方案等內(nèi)容的分析檢查報(bào)告,按時(shí)完成培養(yǎng)方案的修訂起草工作,并開(kāi)展自評(píng)分析檢查工作。
教務(wù)處負(fù)責(zé)組織校外專(zhuān)家及校培養(yǎng)方案制訂專(zhuān)家組成員,依據(jù)原則意見(jiàn),結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)全校各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行審核、論證、檢查。重點(diǎn)核查總學(xué)分(總學(xué)時(shí))數(shù)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分(學(xué)時(shí))比例、必修課程與選修課程的學(xué)分(學(xué)時(shí))比例、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)的構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)課程模塊組成等是否符合學(xué)校的原則規(guī)定和最新的專(zhuān)業(yè)規(guī)范、是否有利于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo),并要有針對(duì)性地提出整改意見(jiàn)和建議。
在這一階段,成功申報(bào)?!敖虒W(xué)質(zhì)量與教育改革創(chuàng)新工程”項(xiàng)目的院(系)、教學(xué)單位及相關(guān)項(xiàng)目組成員,要根據(jù)工程整體進(jìn)度安排和項(xiàng)目實(shí)際情況,組織研討論證,開(kāi)展分析檢查,細(xì)化建設(shè)方案,認(rèn)真填寫(xiě)好項(xiàng)目任務(wù)書(shū)。
三、整改落實(shí)階段(5月15日-6月15日左右)
(一)制定整改落實(shí)方案
各院(系)、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子要根據(jù)分析檢查階段提出的意見(jiàn)和建議,將如何進(jìn)一步修改完善培養(yǎng)方案等內(nèi)容納入整改落實(shí)方案中。切實(shí)抓好課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段和實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合改革,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、學(xué)生修讀方式等的改革創(chuàng)新。
(二)集中解決突出問(wèn)題
一個(gè)分工明確、職責(zé)清晰、有效運(yùn)作、協(xié)調(diào)配合的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織是對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)全面監(jiān)控評(píng)價(jià)的基本保證,在高職院校中,應(yīng)保證建立從院級(jí)到系部到教學(xué)一線(xiàn)的一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。
1.1校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)
校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)的職能為一般性指導(dǎo),主要機(jī)構(gòu)有教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)科、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科以及實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)組。實(shí)踐教學(xué)科負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)大綱的審查及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的審批;實(shí)訓(xùn)基地(中心)的建設(shè)及經(jīng)費(fèi)劃撥;企業(yè)導(dǎo)師的聘用及管理;校企結(jié)合的相關(guān)事宜等。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科通過(guò)組織教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、日常教學(xué)檢查及階段性檢查、畢業(yè)生調(diào)查等活動(dòng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)組由教學(xué)委員會(huì)、外校本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師、企業(yè)行業(yè)高級(jí)管理人員組成,對(duì)本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)進(jìn)行質(zhì)量檢查,及時(shí)反饋信息,提出改進(jìn)意見(jiàn)及建議。
1.2系部實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組
系部實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組負(fù)責(zé)系部各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)估,對(duì)校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。本小組由系主任擔(dān)任組長(zhǎng),教學(xué)副主任、教研室主任、實(shí)驗(yàn)員、教學(xué)秘書(shū)任組員,根據(jù)本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn),針對(duì)不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),健全完善適合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理制度。
1.3教師與學(xué)生
教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和指揮者,通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教學(xué)進(jìn)展和學(xué)生學(xué)習(xí)接受情況的分析和總結(jié),改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和手段;通過(guò)對(duì)本人和同行的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)反饋意見(jiàn)和建議,使實(shí)踐教學(xué)真正具有職業(yè)性、開(kāi)放性和實(shí)踐性。學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象,也是最主要的參與者。通過(guò)學(xué)生信息員反饋、學(xué)生代表座談、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估等各種反饋途徑,對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)考核等各具體環(huán)節(jié)提出意見(jiàn)和建議,使教學(xué)真正為學(xué)生服務(wù)。
2監(jiān)控制度的建立
系部實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組在學(xué)院實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在校實(shí)踐教學(xué)基本制度文件的基礎(chǔ)上,在與教師充分溝通的前提下,結(jié)合本專(zhuān)業(yè)制定完善的管理制度,涉及監(jiān)控組織的建設(shè)、學(xué)生的管理、指導(dǎo)教師的管理、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法等方面。主要包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、基層教學(xué)組織的管理制度、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)管理制度、實(shí)踐成績(jī)考核規(guī)定、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組職責(zé)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理細(xì)則等一系列實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度。
3監(jiān)控環(huán)節(jié)的設(shè)置
一般來(lái)說(shuō),理論教學(xué)均是以課堂教學(xué)為中心環(huán)節(jié)展開(kāi),而實(shí)踐教學(xué)根據(jù)學(xué)科不同會(huì)有多種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)?!瘒@寸于實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控應(yīng)該滲透到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能保證實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控的全面與科學(xué)。下表是各監(jiān)控環(huán)節(jié)的監(jiān)控項(xiàng)目及監(jiān)控重點(diǎn)。
4監(jiān)控手段的完善
4.1常規(guī)性檢查
包括教學(xué)文件的制定和審核、教學(xué)過(guò)程的檢查以及督導(dǎo)組及同行聽(tīng)評(píng)課制度。教學(xué)文件的制定和審核,包括教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)大綱的制定,實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定和審核,系部實(shí)踐教學(xué)管理制度的健全和完善情況。教學(xué)過(guò)程檢查通過(guò)期始、期中、期末教學(xué)檢查,對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的安排、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施給予監(jiān)控和督促。督導(dǎo)組及同行的聽(tīng)評(píng)課制度,使教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷完善和提高,保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量水平。
4.2階段性評(píng)價(jià)
建立立體、全方位的評(píng)價(jià)體系,利用教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)階段的實(shí)踐教學(xué)成果的評(píng)價(jià)。通過(guò)教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教,科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)全面、綜合、客觀的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)。
4.3信息反饋系統(tǒng)的健全
通過(guò)學(xué)生信息員、學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式,建立多渠道的信息反饋系統(tǒng),完善信息收集、整理分析和匯報(bào)制度,將相關(guān)意見(jiàn)和建議反映給相關(guān)人員,為決策和糾偏提供依據(jù)。
4.4校企合作,綜合評(píng)價(jià)體系的建立
按照縣委和縣教育局的統(tǒng)一安排部署,我校干部作風(fēng)整頓從3月11起由學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)為查找問(wèn)題階段。這一階段開(kāi)展的情況如何,是檢驗(yàn)本次作風(fēng)集中整頓能否取得實(shí)效的關(guān)鍵。為此,我校支部行政高度重視,在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的同時(shí),聯(lián)系學(xué)校工作和教職工的實(shí)際,緊緊圍繞作風(fēng)建設(shè)亟待解決的幾大突出問(wèn)題,深挖自身根源,深入剖析,廣泛開(kāi)展民主評(píng)議活動(dòng),取得了明顯的效果?,F(xiàn)將第二階段工作開(kāi)展情況作如下匯報(bào):
一、召開(kāi)轉(zhuǎn)段會(huì)議,精心部署第二階段工作
3月11日,學(xué)校校長(zhǎng)**分別支持召開(kāi)了校行政會(huì)議和全體教師會(huì)議,全面總結(jié)了第一階段工作,并傳達(dá)了宣教黨組[XX年]17號(hào)文件精神,并就我校干部作風(fēng)整頓第二階段工作做了詳細(xì)的安排部署,擬定并下發(fā)了相關(guān)實(shí)施意見(jiàn),使各項(xiàng)工作有章可循。
二、深入學(xué)習(xí),辦好學(xué)習(xí)專(zhuān)欄
在第一階段學(xué)習(xí)有關(guān)干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上,學(xué)校又組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)教育。學(xué)校干部作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組集中調(diào)閱了教職工的學(xué)習(xí)筆記,并進(jìn)行了簽閱。通過(guò)檢查,全體教職工學(xué)習(xí)認(rèn)真,記錄詳細(xì)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校還專(zhuān)門(mén)組辦了干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)專(zhuān)欄,將每一位教職工的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了張貼、公開(kāi)。
三、深刻查找問(wèn)題
學(xué)校要求每一位教職工圍繞“六查”找差距:一查對(duì)人民群眾的感情。重點(diǎn)查找是否關(guān)心學(xué)生,公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,有無(wú)違反職業(yè)道德,體罰或變相體罰學(xué)生的行為;是否尊重家長(zhǎng)、尊重社會(huì)群眾,有無(wú)諷刺、挖苦、訓(xùn)斥家長(zhǎng)的行為。二查工作態(tài)度和工作方法。重點(diǎn)檢查愛(ài)崗敬業(yè)情況,是否堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,是否有教應(yīng)付書(shū)、誤人子弟現(xiàn)象,是否有工作不在狀態(tài),信心不堅(jiān)定,思想不穩(wěn)定的情況;三查紀(jì)律作風(fēng)表現(xiàn),重點(diǎn)檢查遵紀(jì)守法情況。是否自覺(jué)遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律和工作制度,有無(wú)不按時(shí)作息,隨意遲到、早退、曠課甚至教“跑跑書(shū)”的現(xiàn)象;四查違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)的問(wèn)題。有無(wú)不安心教書(shū),舍大家顧小家,成天忙于做生意、辦企業(yè)的情況;六查教育“四亂”重點(diǎn)查找有無(wú)違規(guī)收費(fèi)、從事有償補(bǔ)課和家教、向?qū)W生或家長(zhǎng)推銷(xiāo)教輔資料、收受索要家長(zhǎng)財(cái)物的行為;六查不安全不穩(wěn)定的因素。重點(diǎn)檢查安全教育是否落實(shí),有無(wú)參加黃、賭、毒、邪和封建迷信活動(dòng)的行為,是否在一言一行中有危害團(tuán)結(jié)和學(xué)校穩(wěn)定的因素等。為保障此項(xiàng)工作落到實(shí)處,學(xué)校采取自查、互查相結(jié)合,要求全體教職工對(duì)照上述六大方面進(jìn)行自我檢查,寫(xiě)出深刻的剖析材料,利用年級(jí)辦公會(huì)議進(jìn)行個(gè)人剖析材料交流。根據(jù)剖析情況,同年級(jí)教師相互檢查、相互幫助查找問(wèn)題,真正找到了每一位同志在實(shí)際工作和生活中存在的問(wèn)題癥結(jié)所在,每人寫(xiě)出了不低于XX字的剖析材料。
四、廣泛接受社會(huì)監(jiān)督
為激發(fā)全社會(huì)參與干部作風(fēng)整頓工作的積極性,學(xué)校在校門(mén)口醒目位置懸掛了干部作風(fēng)整頓意見(jiàn)箱,公布了監(jiān)督舉報(bào)電話(huà):5645020 校長(zhǎng)熱線(xiàn)電話(huà):5646156。與此同時(shí),學(xué)校少先隊(duì)于3月13日召開(kāi)了班委干部會(huì)議,進(jìn)行了任課教師工作滿(mǎn)意度測(cè)評(píng);各年級(jí)各班分別于3月14、15、16日召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)議,發(fā)放了〈〈教師滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)表〉〉、〈〈教師教育教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)征求表〉〉,家長(zhǎng)對(duì)教師教育教學(xué)情況進(jìn)行了測(cè)評(píng),對(duì)教師的工作改進(jìn)提出相關(guān)意見(jiàn)和建議;學(xué)校印發(fā)了〈〈教育滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)表〉〉,于3月22日發(fā)放到鎮(zhèn)級(jí)各單位、各村委會(huì),廣泛征求社會(huì)對(duì)教育的評(píng)價(jià)和建議,接受社會(huì)監(jiān)督。
五、反饋評(píng)議情況,審定剖析材料
針對(duì)意見(jiàn)征求和社會(huì)評(píng)議情況,學(xué)校將收到的相關(guān)信息認(rèn)真進(jìn)行梳理,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了行政領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工民主生活會(huì),將有關(guān)意見(jiàn)和建議反饋給全體行政班子成員和每一位教職工。學(xué)校干部作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室收集了每位教職工的剖析材料,逐一進(jìn)行審核,對(duì)剖析不深刻,沒(méi)有接觸實(shí)際問(wèn)題的堅(jiān)決要求重新檢查,確保了此項(xiàng)工作的嚴(yán)肅性,為開(kāi)展第三階段整改提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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