廣告創(chuàng)意的核心精選(九篇)

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第1篇：廣告創(chuàng)意的核心范文

廣告創(chuàng)意，是創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)廣告主題和完成命題作文

中國廣告界常說的“創(chuàng)意”一詞。其英語原詞有二：Idea和Creativity。前者來自中譯本《產(chǎn)生創(chuàng)意的方法》(James Webb Young，technique for producing ideas，臺灣劉毅志1985年譯)，后者來自威廉?F?阿倫斯的《當代廣告學》。

創(chuàng)意是什么?

創(chuàng)意意味著產(chǎn)生、構(gòu)想一個以前從來沒有出現(xiàn)過的事物或想法。

廣告創(chuàng)意是對如何表現(xiàn)廣告主題的構(gòu)思。創(chuàng)意是有關(guān)廣告活動的創(chuàng)造性的想法。

廣告創(chuàng)意，從狹義的角度去分析，是指廣告主題之后的藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)構(gòu)思，即創(chuàng)造性的廣告表現(xiàn)；從廣義的角度去分析。它主要指廣告中所涉及的創(chuàng)造性思想、活動和領(lǐng)域的統(tǒng)稱。以上創(chuàng)意的定義，有宏觀戰(zhàn)略層面的創(chuàng)意，它統(tǒng)領(lǐng)全部廣告活動。這是發(fā)現(xiàn)主題的過程；有微觀計劃和行動層面的創(chuàng)意。專指廣告表現(xiàn)。但它們都強調(diào)了“創(chuàng)意”的思想內(nèi)涵――創(chuàng)造性。

綜合各家觀點，從實際操作的角度來講。本文認為，“廣告創(chuàng)意，是創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)廣告主題和創(chuàng)造性地完成命題作文”。廣告主題。是廣告所要傳播的中心思想；命題作文。所作之文是廣告文案、藝術(shù)作品(平面或視頻)。

主題發(fā)現(xiàn)和主題表現(xiàn)的方法

從操作的層面，以通俗易懂的方式解答創(chuàng)意問題，是本文的偏好。上面已經(jīng)明確，創(chuàng)意問題為如何創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)主題和表現(xiàn)主題這兩個問題，即主題創(chuàng)意和表現(xiàn)創(chuàng)意的問題。如何發(fā)現(xiàn)主題和表現(xiàn)主題，從思維和行動方法的角度來看?？煞譃椋豪硇匝堇[和經(jīng)驗歸納。

理性演繹――圍繞產(chǎn)品核心價值的創(chuàng)意。理性演繹。是從某一邏輯起點向下推理而得出的結(jié)論。產(chǎn)品核心價值。就是這種創(chuàng)意方法的邏輯起點。

如果說美容產(chǎn)品的核心價值在于“美麗”。保險公司的核心價值在于“保障”。廣告服務的核心價值就是“創(chuàng)意”。它們是用戶真正購買的東西。

核心利益，是一個無形產(chǎn)品的概念，是一個產(chǎn)品傳播的概念。是產(chǎn)品的核心。有形產(chǎn)品和擴大產(chǎn)品都圍繞著核心產(chǎn)品，它是產(chǎn)品的靈魂。核心價值統(tǒng)領(lǐng)著產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)、包裝、服務。當然也統(tǒng)領(lǐng)著產(chǎn)品的傳播(廣告)。

核心利益至關(guān)重要，但卻一語難求，需要廠商、營銷者、廣告人，基于市場調(diào)查，交流互動，苦苦思索才可能找得到。這實際上就是廣告創(chuàng)意的過程。

核心利益。是一種表達。是說出來的話語。它強化廠商、營銷者、廣告人的意識。牢固他們的觀念。統(tǒng)領(lǐng)他們的行為。核心利益的表達有以下要求：

準。上文所言的“美麗”、“保障”、“創(chuàng)意”。都是準的層次。

如果勞斯萊新的銷售員拼命地向顧客訴求流線型車體、安全氣囊或是防盜裝置。那他就背離了“顧客購買勞斯萊斯是為了獲得帝王的尊貴感受”這一核心利益。同樣的，如果奇瑞QQ賣力地宣傳其尊貴、安全。而忽視其時尚、小巧、節(jié)油、色彩的核心利益。顧客也會不買賬。

細。準，只是提供了一個大方向。幾乎所有的美容產(chǎn)品都強調(diào)能給顧客帶來美麗。但SKII最先發(fā)現(xiàn)了“一白遮三丑”的道理。重點推出美白系列。白是美的細化。也造就了市場的領(lǐng)先者。同樣的，玉蘭油的“白里透紅”更是細化的經(jīng)典。

詳。準和細。體現(xiàn)了廣告創(chuàng)意的突破力，而“詳”則提供了廣告創(chuàng)意的支撐力。它是對品牌文化的一種深度挖掘。沱牌酒業(yè)在委托上海杰信咨詢公司。舍得酒”的廣告活動之前，就已經(jīng)明確了定位――做中國第一文化名酒。

做酒就是做文化。有國酒茅臺、瀘州老窖的國窖1573在先，它們在準與細上都下了獨特工夫，而“舍得酒”將如何創(chuàng)意呢?唯有深入挖掘、詳細解讀“舍得”文化，在調(diào)研和交流的基礎之上。杰信終于拿出了自己的廣告創(chuàng)意。

經(jīng)驗歸納――調(diào)查與計劃流程中的創(chuàng)意。經(jīng)驗歸納。是建立在計劃流程和調(diào)查基礎上的創(chuàng)意方法。它體現(xiàn)了西方實證主義的傳統(tǒng)。具有良好的現(xiàn)實操作性。

阿倫斯廣告學認為，營銷計劃分為形勢分析――營銷目標――營銷戰(zhàn)略(包括選擇目標市場、產(chǎn)品定位、確定營銷組合)――營銷策略(確定具體的實施人、實施時間等)四個步驟；廣告計劃分為審查營銷計劃――廣告目標――確定廣告戰(zhàn)略(包括創(chuàng)意戰(zhàn)略和媒體戰(zhàn)略)――分配廣告資金；而消費者行為心理學的知識和調(diào)查對營銷計劃和廣告計劃起著基礎性的支攆作用。它們之間的關(guān)系如圖所示：

從廣告?zhèn)鞑サ慕嵌葋碇v，營銷計劃的關(guān)鍵在于產(chǎn)品定位。廣告計劃的關(guān)鍵在于創(chuàng)意戰(zhàn)略。什么是產(chǎn)品定位?最直白地講。就是在潛在消費者的心中確立一個有關(guān)產(chǎn)品的詞語。顯而易見，如果定位就是要尋找并集中訴求一個詞語，那一定是對“核心價值”的表達。而創(chuàng)意戰(zhàn)略。就是要選擇一個廣告主題。并選擇恰當?shù)姆柡凸适录軜?gòu)完成命題作文。

創(chuàng)意絕對不是單純的“靈光閃現(xiàn)”，而是在嚴格的計劃控制之中。并有消費者行為心理學知識和廣告調(diào)查作為支撐。

依托AP――在互動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意。廣告是一種傳播。而廣告創(chuàng)意也是在消費者、廣告主、廣告的傳播互動中產(chǎn)生的。

當代廣告學中提出了客戶策劃的概念。客戶策劃的最主要角色就是在廣告活動中代表消費者的利益。當前中國的大多數(shù)廣告公司，沒有客戶策劃部或者僅僅徒設其名。但客戶策劃的概念具有非常重要的理念價值，就是廣告創(chuàng)意的好與壞；最終的決定權(quán)在顧客手里。廣告公司一味地迎合廣告主是沒有意義的。在廣告創(chuàng)意的過程中要始終有顧客參與其中，這樣才能保證創(chuàng)意的有效性。

廣告主、廣告與消費者的互動傳播，主要是通過市場調(diào)查和廣告調(diào)查完成的。具體的方法有問卷、觀察、實驗等。

廣告主和廣告的互動傳播最主要的是要確認和發(fā)展廣告主題，這也是廣告完成廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的第一步。一般來說。廣告主有自己的營銷計劃和基本的產(chǎn)品概念，在與廣告的傳播互動中會出現(xiàn)下列情形――

維持：廣告主目標市場選擇合理、產(chǎn)品定位完善、營銷計劃完備；廣告需要維持廣告主的原有構(gòu)想，完成廣告創(chuàng)意。進行命題作文。

調(diào)整：廣告主目標市場的選擇不盡合理、產(chǎn)品定位不夠準確、營銷計劃有待完備，廣告需要對廣告主原有構(gòu)想進行調(diào)整、確認、明細，尋找調(diào)整后的廣告主題、完成命題作文。

顛覆：廣告主目標市場的選擇和產(chǎn)品定位均存在較大偏差，廣告需要對原有營銷計劃進行顛覆性再塑。

第2篇：廣告創(chuàng)意的核心范文

1什么是廣告創(chuàng)意

廣告大師大衛(wèi)．奧格威，在一次演講中被問到：“奧格威先生．麥迪遜大街的靈感之源是什么?”答案是：“別出心裁。”是啊，別出心裁，與眾不同，廣告就是這樣一種追求多變的生活。我們生活在一個五彩繽紛的色彩世界．對新事物的渴望與對未知世界的探索精神正是一個廣告人，一個創(chuàng)意人的追求。廣告創(chuàng)意是為廣告主實現(xiàn)夢想，而非為廣告人自己實現(xiàn)夢想，優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意人員必須深刻了解之含義，這才是廣告創(chuàng)意的真正內(nèi)涵。從這一內(nèi)涵延伸我們將找到廣告創(chuàng)意的正確前提。不能為做創(chuàng)意而創(chuàng)意．一味的追求創(chuàng)意性不是根本目的，廣告畢竟是一種市場形式下的純商業(yè)活動(公益廣告除外)是為了實現(xiàn)企業(yè)商品的銷售目標而服務的。這就是廣告創(chuàng)意目標導向與廣告創(chuàng)意價值趨向的問題。廣告創(chuàng)意的自身價值不單在于獲得的廣告創(chuàng)意獎項和殊榮．廣告創(chuàng)意通過服務整個廣告戰(zhàn)略路線．最終完成廣告策劃的實現(xiàn)才是廣告創(chuàng)意價值的真正體現(xiàn)。廣告創(chuàng)意雖然能夠提升品牌，創(chuàng)造效益但卻無法直接追求經(jīng)濟效益，因為創(chuàng)意本身就屬于大腦創(chuàng)造性的思維方式，它有意識、潛意識和無意識的特殊規(guī)律。廣告創(chuàng)意并不是創(chuàng)造奇跡，而是要幫助消費者認知商品，引導消費。

2廣告創(chuàng)意的基本原則

什么是好的廣告?著名廣告大師大衛(wèi)．奧格威在《一個廣告人的自白》一書中寫到：一種觀點認為，客戶認可的廣告就是好廣告；另一種觀點認為上乘廣告的最好標志是，它不僅能影響消費者爭購它所宣傳的產(chǎn)品，而且它能使消費者和廣告界都把它作為一件杰作而長記不忘．奧格威觀點則認為，廣告佳作是不引起公眾注意就把產(chǎn)品推銷掉的作品，它應該把廣告訴求對象的注意力引向產(chǎn)品，訴求對象說的不是“多美妙的廣告啊!”而是“我從來沒有聽過這種產(chǎn)品，我一定要買它來試試”。好的廣告創(chuàng)意是一個廣告的核心與靈魂，一則廣告的成敗起落在某種條件下根本取決于創(chuàng)意的好與壞，因此．在這種意義上我們可以坦言，優(yōu)秀的廣告來源于優(yōu)秀的創(chuàng)意。廣告圈有一句眾人皆知的名言：“在廣告業(yè)里，與眾不同就是偉大的開端，隨聲附和就是失敗的根源?！边@句話揭示并告戒我們廣告創(chuàng)意最根本的三項原則：

1)原創(chuàng)性。原創(chuàng)性是廣告創(chuàng)意最鮮活的特點。遵循原創(chuàng)性這一創(chuàng)意原則，我們就必須打破常規(guī)、標新立異，決不能墨守成規(guī)、因循守舊。舊的東西在一定時期內(nèi)“永遠”不會錯，因此也永遠不會有所發(fā)展；新的東西既是前人未嘗試過的，永遠是未知的．因此也存在著風險性。只要敢于創(chuàng)新即使失敗也會發(fā)現(xiàn)新的問題，解決問題就可到達新的領(lǐng)域人類才能有進步。作為一個優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意人員一定要將廣告創(chuàng)意的原創(chuàng)性進行到底。

2)相關(guān)性。廣告創(chuàng)意畢竟是為廣告主題而服務，因此有了創(chuàng)意的獨特性還應該進一步考慮廣告創(chuàng)意與廣告主題和商品內(nèi)在的相關(guān)性。相關(guān)性原則也是廣告創(chuàng)意的一個基本性原則。相關(guān)性原則是指廣告創(chuàng)意與廣告內(nèi)容主題內(nèi)在的相關(guān)聯(lián)系。一個意象的組合具有各個不同方面的特征，每一個特征都會有一個與其相對應的意味代表具體某一種意思。并不是任何一種意象一個創(chuàng)意都能準確貼切的廣告主題的內(nèi)容。如果創(chuàng)意所表達出來的意象與廣告主題所要豎立的產(chǎn)品特性沒有內(nèi)在相關(guān)性的話不僅無助于廣告重心的表現(xiàn)，反而會帶來副作用將人們的視線和注意力吸引到次要的位置而忽略了廣告主題的重點。這種無謂的創(chuàng)意煩擾混淆受眾對廣告內(nèi)容的認知，還會引導對廣告內(nèi)涵表達的誤解。

3)可理解性。解決了廣告創(chuàng)意的獨特性與相關(guān)性以后整個廣告創(chuàng)意也就進入了最后的展示階段。找到了對誰說以后我們就應該考慮如何說的問題。廣告創(chuàng)意應該如何才能被受眾所理解?如何清晰的傳達廣告主題所要表現(xiàn)的內(nèi)容?這就是最后所要考慮的廣告創(chuàng)意的可理解性原則。廣告創(chuàng)意將善于把各種元素與信息加以組合，產(chǎn)生最佳的獨創(chuàng)性與吸引力。廣告創(chuàng)意只能在短時間內(nèi)使觀看者理解有限的元素，那么廣告創(chuàng)意怎么樣才能在最短的時間內(nèi)最大限度的被觀看者所接受呢?廣告創(chuàng)意要想適應受眾的信息接收就必須把創(chuàng)意元素與產(chǎn)品性能之間優(yōu)化組合。顛覆“可理解性”與“創(chuàng)新新”之間的辨證關(guān)系。創(chuàng)新既是前所未有的，越是創(chuàng)新的東西它的可理解性也就也小，因此也越不容易被人們所接受；但是完全可以理解的。不加思索的事物就代表了它的陳舊與豪無“獨特性”。此信息也就等同于無信息。廣告創(chuàng)意人就是要將廣告創(chuàng)意中這兩個不可調(diào)和的矛盾調(diào)和．在創(chuàng)造性跟獨特性和可理解性之間尋求最佳的結(jié)合點。達到互通相容的地步，真真正正做到廣告創(chuàng)意所追求的“情理之中，意料之外?！?/p>

3廣告創(chuàng)意原理方法

創(chuàng)意是思維性的東西，不同的人有不同的思維也就產(chǎn)生不同的創(chuàng)意模式。各界的廣告大師們對廣告創(chuàng)意都有一套自己獨到的見解與理論。心理學家奧斯本博士發(fā)明了頭腦風暴法他將整個創(chuàng)意過程分為7個階段：1)定向，強調(diào)某個問題。2)準備，搜集有關(guān)材料。3)分析，把有關(guān)材料分類。4)觀念，用觀念來進行各種各樣的組合。5)沉思，松弛促使啟迪。6)結(jié)合，把各部分結(jié)合在一起。7)估價，判斷所得到的思想成果。廣告創(chuàng)意大師詹姆斯．韋伯．揚所提出的另一套根據(jù)自己多年的廣告創(chuàng)意實戰(zhàn)經(jīng)驗所開創(chuàng)的廣告創(chuàng)意模式：1)收集資料，如蜜蜂采蜜收集各個方面的資料。2)品位資料，在大腦中對收集來的資料反復咀嚼．帶這一種問題意識。3)孵化資料，在目標要求下，怎么樣去傳達商品的信息，對頭腦中的事物進行綜合重組排列。4)意誕生，靈光突現(xiàn)，創(chuàng)意產(chǎn)生。5)付諸實用，創(chuàng)意最后定型，發(fā)展及付諸實施。根據(jù)廣告大師的理論和創(chuàng)意原則的方法．廣告創(chuàng)意人員聯(lián)系自身在廣告創(chuàng)意活動中的感同身受，深入思索每個創(chuàng)意環(huán)節(jié)必定能找出適合自己的創(chuàng)意方法。廣告創(chuàng)意經(jīng)過前期的資料收集準備工作到資料信息沉思分析階段．再到創(chuàng)意靈感突現(xiàn)的高峰，最后完善廣告創(chuàng)意的整個過程。在這四個步驟之間廣告創(chuàng)意人要付出艱辛的努力和智慧的汗水，最終將好的廣告創(chuàng)意投放市場．接受市場的檢驗。

4廣告創(chuàng)意的集體思考方法

第3篇：廣告創(chuàng)意的核心范文

關(guān)鍵詞：廣告 創(chuàng)意策略 目標受眾

一、基本概念介紹

（一）廣告

廣告來自英文“Advertising”或“Advertisement”，是從拉丁文”Adverture”演化而來的。是特定的個人、企業(yè)或非營利機構(gòu)，通過特定的方式獲得媒介空間或時間，向選定的受眾傳遞有關(guān)產(chǎn)品，服務，觀點的信息，以達到特定的目的的營銷傳播活動。

（二）廣告創(chuàng)意

“創(chuàng)意”用英文表示就是“Creative”，創(chuàng)造、創(chuàng)建、造成的意思。所謂廣告創(chuàng)意就是廣告人對廣告創(chuàng)作對象所進行的創(chuàng)造性的思維活動，是通過想象、組合和創(chuàng)造，對內(nèi)容和廣告主題表現(xiàn)形式所進行的觀念性的新穎性文化構(gòu)思，創(chuàng)造新的意念或系統(tǒng)，使廣告對象的潛在現(xiàn)實屬性升華為社會公眾所能感受到的具象。貫穿于廣告策劃、表現(xiàn)、制作等每一個環(huán)節(jié)的創(chuàng)造性構(gòu)思活動。

（三）廣告創(chuàng)意策略

廣告創(chuàng)意策略就是對產(chǎn)品或服務所能提供的利益或解決目標消費者問題的辦法，進行整理和分析，從而根據(jù)廣告所要傳達的主張的過程。對產(chǎn)品的內(nèi)容、目標市場的需求變化、目標對象的差異采取不同的對策。自20世紀50年起，廣告創(chuàng)意策略也是不斷的演變發(fā)展，大體總結(jié)為以下六大理論：

1、USP理論，即獨特的銷售主張，只有當廣告能指出產(chǎn)品的獨特之處時才能行之有效，給予消費者一個明確的利益承諾，并這個承諾是其他同類競爭產(chǎn)品不具有或沒有宣傳過的說辭，并且有利于促進銷售。

2、品牌形象論，廣告最主要的目標是為塑造品牌服務，描繪品牌形象比強調(diào)產(chǎn)品的具體功能特征重要的多，因此要力求使廣告中的商品品牌具有較高的知名度，滿足消費者的心理需求。

3、定位論，使品牌、公司或產(chǎn)品在消費者心目中獲得一個據(jù)點，一個認定的區(qū)域位置，或者占有一席之地，顯示和凸顯出品牌之間的類的區(qū)別，這樣的定位一旦建立，只要消費者有需求首先想到的就是廣告中的這種品牌。

二、我國企業(yè)廣告創(chuàng)意策略的不足之處

（一）脫離消費需求

一般情況下廣告主希望通過廣告讓消費者產(chǎn)生購買欲望，但是消費者感興趣的往往是廣告的畫面色彩、音樂旋律或廣告名人。廣告的訴求與消費者的需求出現(xiàn)偏差，廣告效果自然大打折扣。

消費者在選擇購買產(chǎn)品是希望得到的是尊重，他們會考慮購買產(chǎn)品所追求的利益以及購買習慣，當消費者對產(chǎn)品有了好的印象或者有滿意的購物體驗時，自然就會產(chǎn)生購買行為。但是大街小巷、墻壁、電線桿、地上、廁所到處都貼著營養(yǎng)早餐，減肥產(chǎn)品等廣告宣傳語。一個保健品、食品或香水品牌如果與廁所聯(lián)系在一起，顧客就很難對品牌產(chǎn)生積極的需求態(tài)度。

（二）廣告訴求不明確

很多廣告往往使消費將某一廣告及其傳播的產(chǎn)品或品牌與另一個廣告及其傳播的產(chǎn)品或品牌混為一談，張冠李戴，削弱廣告的作用。廣告的訴求目標與產(chǎn)生的效果之間有一定偏差，但是消費者對廣告所表達的思想與廣告主相差甚遠。產(chǎn)生這種現(xiàn)象是因為廣告主對產(chǎn)品的訴求不明確造成的。

廣告的目標在于勸說大眾，以引發(fā)購買、增加品牌認識、或增進產(chǎn)品的區(qū)別性。創(chuàng)意訴求要達成良好的效果，訴求一定要保持單一，要確定什么是最重要的。要想成功勸說消費者購買產(chǎn)品，就要從目標消費者的關(guān)心點切入，才能打動人心。認為什么都重要而不加以選擇地表述產(chǎn)品，反而會削弱重點，造成訴求力的分散。

（三）重宣傳不重文化內(nèi)涵

我國的很多企業(yè)還是沒有認識到消費者偏好這一點，用沒有實際內(nèi)涵的廣告天天充斥人們的生活，只要是廣告，不管是創(chuàng)意好的廣告還是爛廣告，就漫天轟炸、死纏爛打，不管什么樣的廣告策劃只要能讓消費者記住，吸引足夠的眼球，就在各媒體循環(huán)播放，如腦白金的抽象的廣告即展現(xiàn)不出產(chǎn)品特點也體現(xiàn)不出文化內(nèi)涵，只靠連播三遍狂轟濫炸式的宣傳博得消費者的眼球。更有甚者在媒體播出費用上毫不吝嗇，拋金千萬，而在廣告創(chuàng)意設計制作上卻斤斤計較。

（四）商業(yè)氣息濃厚，廣告缺乏創(chuàng)意

商家在利益的驅(qū)使下，對廣告進行不切實際的宣傳甚至做虛假廣告。中國廣告創(chuàng)意的整體風格主要以說教、直接傾訴為主，缺乏形象性，而且趨同化明顯。廣告缺乏想象，脫離現(xiàn)實生活，直接向人們傾訴產(chǎn)品的功能、特點等信息，即便少數(shù)的廣告在這方面有所突破和創(chuàng)新，其也缺乏想象的豐富性和幽默感，情節(jié)比較單一，而且彼此之間互相抄襲，趨同化的趨勢明顯。

三、我國企業(yè)廣告創(chuàng)意策略的改進對策

（一）結(jié)合受眾明確主題，細分廣告

廣告主題是廣告訴求的核心，它是廣告設計的表現(xiàn)基礎。它在很大程度上決定廣告作品的格調(diào)與價值。廣告主題是一則廣告中的精華，現(xiàn)在，很多廣告華而不實，嘩眾取寵，觀眾根本不了解這則廣告中所要表達的具體涵義，這樣的廣告無疑是失敗的案例。廣告是為產(chǎn)品而作，好的廣告就是讓消費者通過文字描述就能了解產(chǎn)品，因此內(nèi)容一定要真實可信，不可誤導消費者。廣告作為一種企業(yè)消費者之間的橋梁，一定要保證其信息的真實性，不能誤導消費者。每一則廣告都要有一個鮮明的主線，來表達明確的主題思想，這樣消費者才能很好理解與把握，從而引起興趣，激發(fā)消費者的需求。

（二）提高通俗性，易于接受

現(xiàn)在很多電視廣告讓消費者摸不著頭腦，看完之后不知道廣告真正的主題是什么。這種特立獨行的廣告也許很多專業(yè)人士能夠看懂，但是消費者未必買賬，畢竟廣告的主體是廣大的消費者。雖然巧妙的運用了文字技巧，卻模糊了產(chǎn)品的真是功能，有些廣告只一味的追求文字的凝練和押韻，忽視了產(chǎn)品的獨特功能，未觸及到核心功能；另一種現(xiàn)象是廣告鋪墊太多，無意義的虛話脫離了產(chǎn)品特色，不能展現(xiàn)出產(chǎn)品的競爭力。整體的立意沒有直擊品牌的核心點。

第4篇：廣告創(chuàng)意的核心范文

羅瑟•瑞夫斯在55歲時就退休了，人們猜測這是由于他提倡的“硬銷方法”不再有效了?？茖W精神、實證精神是廣告人應永遠提倡的，但在廣告的創(chuàng)意表達上，藝術(shù)性、個性化、人性化變得越來越重要了，大衛(wèi)•奧格威后來提出“品牌形象理論”，就是對硬銷派思想的修正和完善。其實對于廣告創(chuàng)意而言，確立哪個學派為正宗并不重要，從前輩的思想中吸取精華，兼容并蓄并且積極實踐才更有現(xiàn)實意義。在整體廣告活動中，廣告創(chuàng)意是不可缺少的核心環(huán)節(jié)，是影響傳播效果的主要因素，其作用表現(xiàn)在以下三個方面。一、有助于廣告的告知廣告能否完成告知的職責，很大程度上取決于廣告是否具有創(chuàng)意。創(chuàng)意使廣告更形象，更生動，對受眾更具有吸引力?！案Ｌ乩坐B汽車”的廣告，將兩輛紅色汽車與櫻桃柄結(jié)合，遠遠看去宛若晶瑩美麗、新鮮可口的櫻桃，再配以“雷鳥汽車、新鮮上市”的廣告語，既傳達了新車上市的信息，又使該車小巧、可愛的外型特征深入人心?！癗IGER黑啤”的廣告，讓酒杯中的黑色啤酒與其激起的白色泡沫形成巨大的電池形象，使人聯(lián)想到這是一款提供能量的啤酒，喝了它一定會感覺身體有勁，活力無限。從這兩個例子不難看出，廣告創(chuàng)意有助于提升信息傳達質(zhì)量，可以幫助廣告更好地完成告知職責。

有助于廣告的說服

當然，僅僅送出信息是不夠的，廣告還必須說服消費者購買某一品牌的商品，或者改變他們對于某個品牌或企業(yè)的態(tài)度。在這一方面，廣告創(chuàng)意同樣功不可沒。我們可以從消費者的購買決策過程來看廣告創(chuàng)意是如何起到說服作用的。消費者的購買決策過程包括四個階段，即需求認知階段、信息搜索和評價階段、購買階段及購后評價階段。在需求認知階段，廣告創(chuàng)意可以強化某種需求，來影響消費者的認知，而這種需求又是廣告主的產(chǎn)品所能滿足的。在信息搜索和評價階段，購買者開始尋找那些和需求有關(guān)的信息，然后對它們進行評價，根據(jù)自己認為重要的因素，找出最佳的選擇方案。在這一階段，廣告創(chuàng)意的訴求點起著重要的作用。在購買階段，廣告創(chuàng)意仍然扮演著重要角色，在繼續(xù)說服消費者購買產(chǎn)品。有時候消費者先決定好了買一個品牌的產(chǎn)品，結(jié)果到了賣場以后，臨時決定改買另一品牌的產(chǎn)品，這種情況時常發(fā)生，所以不要小看賣場廣告創(chuàng)意的作用，它可是在影響著購買這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的。在購后評價階段，消費者可能因為懷疑自己的購買是否正確而產(chǎn)生失調(diào)感。如果廣告創(chuàng)意持續(xù)強調(diào)某個強有力的購買原因，就可以幫助消費者克服這種失調(diào)感，增加愉悅和滿足感。由此可見，廣告創(chuàng)意在購買決策過程的每一階段都發(fā)生著作用，是增加廣告說服力的有效手段。

有助于品牌形象的塑造

廣告大師大衛(wèi)•奧格威指出：“廣告?zhèn)鞑ナ瞧放菩蜗笏茉斓闹匾h(huán)節(jié)，每一個廣告都是對品牌形象的長遠投資?！睆V告創(chuàng)意通過創(chuàng)造性的構(gòu)思和表現(xiàn)，使廣告更加耐人尋味和富有品位，進而影響品牌形象的塑造。成功的廣告創(chuàng)意能將創(chuàng)意點與品牌的名稱、特質(zhì)緊密結(jié)合，形成明確的品牌記憶?！八惯_舒”膠囊曾做過一支電視廣告：老爺爺肚子疼，兒媳婦告訴小孫子：“趕緊去找斯達舒?！毙『号艹鋈チ耍I(lǐng)回來一個小伙子。兒媳婦說：“我要的是斯達舒膠囊，誰讓你去找四大叔呢？”利用諧音的重復，“斯達舒”被人記住了，知名度通過巧妙的廣告創(chuàng)意得到了提升。還有一些大手筆的廣告創(chuàng)意，針對消費者心理層面的需求，以感性訴求手法來提升品牌形象，賦予品牌鮮活的生命與獨特的個性。如“路易威登”旅行包的廣告“核心價值”系列，請來文藝界、體育界、政界的資深人士為廣告代言，引發(fā)人們對于旅行的思考，其清新雋永、詩意盎然的風格給受眾留下了深刻印象，品牌的心理價值在不知不覺間得到了提升。

第5篇：廣告創(chuàng)意的核心范文

【關(guān)鍵詞】參賽實訓法廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程應用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09C-0027-02

廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)是藝術(shù)設計、廣告學等相關(guān)專業(yè)的基礎課程，實踐性、創(chuàng)新性、綜合性較強，對學生創(chuàng)造性思維要求高。通過應用參賽實訓法教學方式，不僅能夠有效激發(fā)學生設計學習興趣，還可提升學生綜合競爭力，促使學生適應廣告市場發(fā)展需求，從而為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的基礎。

一、參賽實訓法應用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學的意義

參賽實訓法是一種以“以賽促教、以賽促學、以賽促訓、以賽促技能”為基點來設計課堂教學的具體操作策略，主要目的在于提高學生的學習興趣和技能水平，以求得學生更好的發(fā)展。將其應用在廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學過程中，應結(jié)合當前設計專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，按照行業(yè)企業(yè)人才規(guī)格要求和職業(yè)資格標準，按崗位、能力確立課程模塊，利用合理的比賽設計，激發(fā)學生創(chuàng)新性思維，形成“教、學、訓、賽”相結(jié)合的教學模式，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力和實際動手能力，促進學生全面健康發(fā)展。

參賽實訓法通常需要團隊成員共同努力完成某個項目，將比賽的指定選題作為課題，根據(jù)比賽中對作品的要求，將其作為設計準則，嚴格按照比賽規(guī)定時間提交作品，最終評定作品。從參賽實訓法的內(nèi)涵可知，該種教學模式屬于合作式學習模式，有利于充分激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生想象力。

二、參賽實訓法應用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學的原則

受到傳統(tǒng)教學模式的限制，廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學過程中存在以下幾方面的問題：一是重基礎、輕實踐。傳統(tǒng)廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)專業(yè)教學以理論基礎知識教學為主，以實驗驗證理論教學，按照書本上的知識來完成課程作業(yè)。二是學生學習積極性、主動性不夠。因課程教學以理論為主，與生產(chǎn)實際脫節(jié)，導致學生學習不夠主動，對技能訓練也不重視，部分學生不愿意主動探索設計領(lǐng)域，從而出現(xiàn)交作業(yè)應付了事的問題，教學效率不高。三是畢業(yè)生受社會認可度差，由于學生在校學習的設計理論與實踐教學脫節(jié)，畢業(yè)生走上工作崗位后，需要一段時間磨合，設計出的作品不能馬上用于實際，社會整體認可度不高。四是無法較好地激發(fā)學生創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)教學模式下，學生成績的好壞都由老師來評定。而老師評定標準比較單一，導致學生為了拿好成績，不求創(chuàng)新，一味迎合老師的審美眼光去創(chuàng)作。

針對廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學過程中存在的問題，教師應根據(jù)學生實際情況，堅持以下原則：選擇恰當?shù)馁愂?，以廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程為基礎，協(xié)調(diào)好賽事與教學內(nèi)容之間的關(guān)系，凸顯賽事價值，考慮知名度高、客觀公正的賽事，最好是面對大學生組織的，在此種情況下，參賽選手的水平處于同一位置，從而提升學生參賽信心。當前設計界中受到大學生青睞的賽事有“中國大學生廣告藝術(shù)節(jié)學院獎”“全國大學生廣告藝術(shù)大賽”等，同時，也應積極參加網(wǎng)絡上的賽事。

三、參賽實訓法應用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學的方式

廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程的教學目標為：優(yōu)化專業(yè)課程設置，培養(yǎng)有溝通力、判斷力，懂概念、有信念，有審美能力、創(chuàng)意突破能力的設計人才。將參賽實訓法應用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學過程中，應推行“以賽代考”的教學管理制度，在人才培養(yǎng)方案中，設置專業(yè)技能課程考核方案的時候，可以將學生的比賽成績算成相應的學分。只有這樣才能使得課堂教學目標和教學任務落實到各個教學環(huán)節(jié)中去，突出教學內(nèi)容的綜合性和實踐性特色。同時，學校應不斷提升教師的教學能力，在實行參賽實訓法教學模式時，教師不僅要專注于自己的專業(yè)理論知識，還需要與行業(yè)的專家、大師交流技藝，提升職業(yè)技能。具體而言，參賽實訓法運用在廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程中，應當合理選擇參賽項目，結(jié)合學生特征，組建參賽團隊，借助小組合作學習方式，提升學習的質(zhì)量與效率，進而促進學生全面健康發(fā)展。

（一）確定參賽項目，組建參賽團隊。廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學過程中，教師應結(jié)合學生實際情況、興趣愛好，選擇恰當?shù)馁愂拢瑢φn程進行解讀，要求每個學生都積極參與，讓學生自主選擇，考慮自身興趣、賽事時間等因素，根據(jù)選題對學生進行分組，最后結(jié)合小組成員個性特征，分配好任務職責。以“某品牌手機招貼設計”比賽選題為例，首先，教師可以調(diào)查學生喜愛的圖片風格，選定“手機招貼”參賽主題；其次，讓學生自主選擇分組，組成參賽隊伍，在老師、組長的協(xié)調(diào)下，分配好組內(nèi)學生任務。

（二）開展調(diào)研分析，明確核心創(chuàng)意。組建好參賽團隊后，教師應組織學生開展調(diào)研分析活動，對“手機招貼設計”的策略進行深入探究，了解賽事對創(chuàng)意的基本要求，明確比賽選題的創(chuàng)意方向，提升設計創(chuàng)意的感染力、吸引力。招貼從本質(zhì)上是宣傳畫、海報，劃分在戶外廣告的范疇，就手機招貼設計而言，應突出本手機的特色、性能，充分展現(xiàn)手機的賣點。在這個過程中教師需要指導學生深入了解市場需求，利用問卷調(diào)查法、訪談法等方式，總結(jié)分析當前能吸引不同年齡段購買者的優(yōu)秀手機創(chuàng)意，從而提升自身創(chuàng)意的吸引性。

（三）加強合作交流，編寫創(chuàng)意方案。為充分發(fā)揮參賽實訓法的作用，教師應引導參賽小組成員繪制思維導圖，成員根據(jù)小組確定的創(chuàng)意方向，練習創(chuàng)意性思維，借助頭腦風暴等方式，捕捉思維本身的閃光點，促使創(chuàng)意方案的形成。在“手機招貼設計”比賽中，教師應給予學生充分時間、空間，指導學生利用現(xiàn)代化信息設備，收集手機招貼設計的創(chuàng)新觀念，結(jié)合自身實際情況，在探討之后，確定最終創(chuàng)意方案。在這個過程中，教師應充當好引導者的角色，當學生遇到設計難點時，教師應適當予以指導，創(chuàng)新學生設計思維，提升創(chuàng)意方案的整體競爭力。

（四）匯報廣告創(chuàng)意，選擇優(yōu)秀作品。教師應選擇恰當?shù)臅r間，要求學習小組通過PPT方式對作品進行匯報，在匯報過程中，教師可以邀請學校其他專業(yè)教師或者企業(yè)知名人士，通過現(xiàn)場指導的方式，幫助學生修改廣告創(chuàng)意，從而選擇出優(yōu)秀的作品。選擇優(yōu)秀作品時，教師應科學增加評價方式：一是學生互評。每個小組可按照評分表，對其他小組的作品評分，并在展現(xiàn)廣告創(chuàng)意的過程中，給予學生2-3個提問機會，通過此種方式加強學生之間的溝通交流，碰撞出創(chuàng)意的火花。二是企業(yè)知名人士或其他專業(yè)教師評價。通過現(xiàn)場評分與指導的方式，使得學生在匯報過程中感受到真實的現(xiàn)場提案感。三是教師評價。教師應用發(fā)展的眼光看待學生，多肯定鼓勵學生創(chuàng)意。在時間允許的情況下，可進行二次匯報，學生在進行修改后再次評比，選擇優(yōu)秀的作品參賽。

四、參賽實訓法應用于廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程教學的注意事項

（一）科學選擇教學內(nèi)容。應用參賽實訓法，教師在選擇教學內(nèi)容時，不可全部照搬教材內(nèi)容，應以教學大綱為基礎，結(jié)合學生比賽節(jié)奏，對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新、重構(gòu)，將理論知識點貫穿在比賽過程中，注意不同知識點之間的融會貫通。就廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程而言其可劃分為三大模塊：創(chuàng)意模塊，表現(xiàn)模塊，評價模塊。每個模塊與比賽的聯(lián)系點有一定的不同，教師應根據(jù)學生興趣愛好、個性特征以及認知水平，在比賽實訓的過程中，幫助學生逐個消化、理解理論知識，提升課堂教學的有效性。

（二）主動轉(zhuǎn)變師生角色。應用參賽實訓法時，教師應主動轉(zhuǎn)變自身角色，在參賽實訓法中，學生不再是課堂上被動接受知識的角色，而成為課堂主體，因此，教師應尊重學生課堂主體性地位，圍繞學生發(fā)展需求，讓學生充當課堂的實操者。首先，教師應結(jié)合比賽時間，調(diào)整課程內(nèi)容的教學進度；其次，激發(fā)學生實訓熱情，通過表揚、鼓勵等方式，促使學生參與到比賽過程中；最后，教師應關(guān)注學生比賽的動向，及時為學生提供幫助。

此外，學校、教師應大力推廣校內(nèi)技能大賽，擴大學生的參與面，學校要想在有限的條件下培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，讓更多的學生參與并獲得技能提升，可以通過大力推廣校內(nèi)技能大賽的方式來培養(yǎng)技術(shù)精英。對于在校內(nèi)技能大賽中取得優(yōu)異成績的學生要有證書和獎金的鼓勵。對于在全國、全區(qū)比賽中取得優(yōu)秀名次的選手，還要在校廣泛宣傳他們的獲獎事跡，在全校營造出重視技能大賽的良好校園氛圍。

（三）轉(zhuǎn)變教學考核方式。在參賽實訓法教學方式下，學校、教師應轉(zhuǎn)變學生廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程考核方式，打破教師“一言堂”的考核模式，給予學生適當?shù)某煽冊u定權(quán)利，如要求不同小組按照評分標準，評定廣告創(chuàng)意方案，通過此種方式，全面考核學生課程學習情況，激發(fā)學生課程學習興趣。

綜上所述，在廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)課程中應用參賽實訓法教學方式，在實際教學過程中，教師應主動成為學習情境的創(chuàng)設者、組織者和學生競賽活動的參與者、促進者，引導學生自主應用合作、探究的方式參加競賽，從而提升廣告設計學習的有效性。同時，教師也應遵循學生的學習需要和技能狀況來設計課堂教學，通過參加設計創(chuàng)意比賽，讓學生的作品接受行業(yè)知名專家學者評定，促使學生在實踐過程中鍛煉實踐能力，以激發(fā)學生學習興趣，增強學生學習自信心。

【參考文獻】 

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第6篇：廣告創(chuàng)意的核心范文

【關(guān)鍵詞】平面廣告；廣告創(chuàng)意；廣告設計

廣告在世界各國的產(chǎn)生和發(fā)展都有著共同的規(guī)律。它們都是隨著商品的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著科技進步、社會發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)代平面廣告的特征是地域性、視覺傳達性、審美性、娛樂性，色彩、形狀、質(zhì)感、結(jié)構(gòu)等是它的四個主要元素。平面廣告是一種傳統(tǒng)的廣告媒體形式，是現(xiàn)代廣告?zhèn)鞑サ闹匾侄?/p>

隨著時代的進步，科技和文化的發(fā)展，信息化社會及多元化時代的到來，平面廣告設計隨著時代的變遷而不斷的革新。傳統(tǒng)的平面廣告正經(jīng)受著前所未有的劇烈沖擊和挑戰(zhàn)。我們從事設計的人員不能固守原有的設計方法和表現(xiàn)形式，為了適應新的社會條件、新媒體技術(shù)的支持，我們必須對已有的設計方法和元素進行分析、類比，研究其發(fā)展趨勢是十分必要的。綜上所述，本文把眾多方法表現(xiàn)形式置于平面廣告設計中，著重對平面廣告設計這些新的視覺表現(xiàn)形式及方法進行研究與探討，為平面廣告設計注入新的活力，豐富平面廣告形態(tài)的表情。

平面廣告設計是現(xiàn)代商業(yè)運行中的一個重要環(huán)節(jié)和組成部分，平面廣告領(lǐng)域的歷史遠遠流長，人類每一個時期的經(jīng)濟活動都離不開他的身影，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟，文化的日趨繁榮，平面廣告逐步走向輝煌，平面廣告設計分為兩大領(lǐng)域，既傳統(tǒng)的書籍的廣告設計―包括書籍封面設計版面設計，招貼廣告設計，商品包裝的廣告設計-包括商品裝潢系列廣告設計，標志系列廣告設計等。

平面廣告是通過文字，色彩的基本設覺語言元素進行設計依靠二維空間形態(tài)的廣告媒介形式進行信息傳播的，其制作方式主要是通過電腦編輯，印刷，噴繪等幾個方面平面廣告對人們的影響是不言而喻的，它使人們在日常生活中持續(xù)不段地接受到來二維空間的各種信息的視覺引導，平面廣告設計表現(xiàn)日益變化文中最具有詹性的領(lǐng)域之一.但是同時設計也是有目的的策劃，平面廣告設計是這些策劃將要來取形式之一，在平面廣告設計中你需要用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖片的信息傳達給群眾，讓人們通過這些事視覺了解你想要的策劃，這才是我們設計的定義，在加上設計師表達設計意圖思想以及與主交流的主要語言.恰當表現(xiàn)形式和優(yōu)秀的表現(xiàn)效果是設計得以實現(xiàn)的重要條件。

平面廣告作為視覺傳達中的主要組成部分，經(jīng)歷了從工業(yè)化社會到信息化社會的轉(zhuǎn)變。而中國的平面設計藝術(shù)在觀念上，在功能上、在語意和形式表現(xiàn)上，都備受東西方文化思潮和藝術(shù)風格的影響。在現(xiàn)代設計多元化發(fā)展的大趨勢下，人類生存方式上新觀念的介入，思維的引導和情感的表達上，我們發(fā)現(xiàn)以往貫于平面設計中運用的法則正逐漸被打破，固有的符號現(xiàn)象被解構(gòu)，人類在跨越世紀的里程中力求找到合理化的視覺空間。中國現(xiàn)代平面設計的發(fā)展形成了新的設計需求。隨著時展，人們審美觀念的改變，設計作品一方面完善實用功能，從需求上獲得滿足，另一方面，順現(xiàn)代審美潮流，追求美的情調(diào)。往常盲目的視覺刺激行為，往往造成視覺災難。人類被圍困在強烈的色彩，呆板的圖形中。因此，視覺上運用綠色設計觀念，讓平面設計維持合理的視覺秩序，制止視覺污染，完善設計作品與人類的協(xié)調(diào)非常必要，另一方面，通過傳達對環(huán)境的關(guān)注與自然相關(guān)的圖象以及單字，詞組也具有非常重要的意義，平面設計專業(yè)語也已開始逐漸適應這些變化，設計師們開始意識到他們在紙張耗費與污染技術(shù)應用方面所扮演的主要決策人的角色。

廣告的核心在于創(chuàng)意，其魅力也在于創(chuàng)意，廣告創(chuàng)意是一項靈感性、技巧性很強的工作，正確掌握廣告創(chuàng)意的實質(zhì)，關(guān)鍵操作程序以及技巧、方法是提高廣告創(chuàng)意工作藝術(shù)水平的保證，同時也是廣告宣傳產(chǎn)生市場沖擊力的保障。廣告藝術(shù)具有造型藝術(shù)的一般特征，除了具有實用功能外，還具有精神領(lǐng)域的美學特征，有著豐富的審美內(nèi)涵，廣告藝術(shù)同其它藝術(shù)一樣具有審美價值，它依靠經(jīng)過藝術(shù)處理的富有感染力的廣告形象，給人以強烈的鮮明的耐人尋味的視聽享受。

創(chuàng)意即是使廣告達到廣告目的創(chuàng)造的主意。也就是說，在商業(yè)廣告中使廣告達到促銷目的的獨特主意。廣告活動中的“創(chuàng)意”，其實質(zhì)是針對產(chǎn)品情況、市場情況、目標消費者的情況以及市場難題、競爭對手情況，根據(jù)廣告策略尋找一個“說服”目標消費者的“理由”，并根據(jù)這個理由用視覺化的形象，通過視、聽、觸表現(xiàn)來影響目標消費者的情感與行為。使目標消費者從廣告中認知該產(chǎn)品給他帶來的利益，從而促成購買行為。？？

廣告創(chuàng)意中的“創(chuàng)”即是應使用具有獨創(chuàng)性的主意，也就是說這種“主意”是別人未曾使用過。獨創(chuàng)性包括策略性與表現(xiàn)形態(tài)，其中的策略性為主導，而表現(xiàn)形態(tài)即是采用與企業(yè)、產(chǎn)品的個性對位的獨特的表現(xiàn)形式與手段，以求“主意”能有效說服并給說服對象留下深刻的印象。

好的廣告設計來自好的創(chuàng)意，但好的作品并不是憑空捏造出來的。它需要一個深度的思維過程。因為一個好點子會以驚人的力量與速度，改變?nèi)藗兊牧晳T或看法。創(chuàng)意的形成始終有一個核心點來支持，由這個切入點出發(fā)，引出創(chuàng)意的表現(xiàn)手法。

廣告創(chuàng)意及表現(xiàn)屬于廣告活動過程中相當重要的一個環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意及表現(xiàn)能吸引人們的注意，給人們深刻的印象；能打破俗套，改變?nèi)藗儗δ撤N產(chǎn)品或品牌的看法；能影響行為，促使消費者去真正購買廣告所宣傳的產(chǎn)品或是服務。？本文在視覺思維相關(guān)理論的基礎上，對平面廣告創(chuàng)意和表現(xiàn)進行了深入的研究。一、通過廣告創(chuàng)意中與視知覺相關(guān)的案例，探討了視覺思維中視覺意象對平面廣告創(chuàng)意產(chǎn)生、提煉的作用，以及視覺心理等視覺因素對廣告創(chuàng)意的影響；二、通過廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的實例，分別分析了平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)中圖形、文字、色彩這些視覺語言的基本元素在平面廣告中的表現(xiàn)形式及其作用，以及依據(jù)視覺規(guī)律的版面設計在平面廣告中的運用類型；三、闡述了平面廣告創(chuàng)意和表現(xiàn)的關(guān)系：廣告創(chuàng)意引導廣告表現(xiàn)，廣告表現(xiàn)展示廣告創(chuàng)意，是廣告創(chuàng)意的繼續(xù)和深化，是廣告創(chuàng)意過程的延續(xù)。四、歸納了平面廣告創(chuàng)意的過程及產(chǎn)生優(yōu)秀廣告創(chuàng)意的運作規(guī)則，為提高設計者的創(chuàng)意及設計表現(xiàn)能力奠定堅實的理論基礎，豐富廣告創(chuàng)意理論體系，為平面設計等相關(guān)學科提供啟示。設計者一定要遵循人類的視覺思維將廣告主題進行創(chuàng)意思考，轉(zhuǎn)化為視覺語言后進行創(chuàng)意表現(xiàn)，才能最終將廣告信息準確并富于技巧性地傳達給受眾，使受眾最終實施消費行為，達到平面廣告的最終目的。

未來廣告設計將怎樣發(fā)展變化？未來廣告設計的目的將是什么？未來廣告設計評價的標準將如何變化？未來廣告設計對人類的發(fā)展將意味著什么？在現(xiàn)代設計塑造了一個“人為世界”，而“人為世界”又反過來塑造人類自身的今天，我們不得不思考這些問題。

【參考文獻】

第7篇：廣告創(chuàng)意的核心范文

【關(guān)鍵詞】廣告策劃 廣告定位 廣告創(chuàng)意 廣告活動

廣告是一種說服性的藝術(shù)，并不是簡單的廣而告之，而是需要有系統(tǒng)的、有計劃的、有目標的傳播活動。而在廣告日趨發(fā)展的今天，廣告更需要科學的規(guī)劃與發(fā)展，所以廣告策劃的作用也逐漸凸顯出來。所謂廣告策劃，就是對廣告整體策略和戰(zhàn)略的整體把握，是對廣告的科學化和系統(tǒng)化。廣告策劃的程序包括市場調(diào)研、廣告市場分析、產(chǎn)品分析、廣告定位、廣告創(chuàng)意表現(xiàn)、媒介策略以及廣告效果測定等廣告活動過程的各個方面。而這每一個方面都對廣告活動起著制約和引導的作用，而由于字數(shù)限制，本文主要從市場與產(chǎn)品分析、廣告定位以及廣告創(chuàng)意表現(xiàn)三個方面來探討廣告策劃在廣告活動中的地位與作用。

廣告作為一門藝術(shù)，在滿足廣告主所要表達的意圖之外，還要滿足消費者的需求。這就意味著廣告需要精心的策劃以及合理的安排，必須要有足夠的創(chuàng)意才能吸引到消費者的注意。所以廣告策劃就是要實現(xiàn)這一系列的目標。因此，不難發(fā)現(xiàn)廣告策劃具有以下的幾個特征：明確的目的性。從廣告活動一開始就具有明確的廣告目標，也對廣告活動的地點、時間以及形式有著明確的規(guī)劃。嚴謹?shù)目茖W性。廣告不僅是一門藝術(shù)，在一定程度上更具備一定的科學性。廣告策劃會綜合應用經(jīng)濟學、美學、心理學、統(tǒng)計學等科學的理論知識并應用到實踐中去。完整的系統(tǒng)性。廣告策劃從調(diào)研開始，會根據(jù)目標市場的特點來進行廣告目標的制定，而又在規(guī)劃具體活動的策略時，又會以整體的廣告目標為前提，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、相輔相成。廣告策劃的這三個特點保證了廣告活動的順利進行當然也使得廣告活動具有一定的科學性和系統(tǒng)性。

一、市場與產(chǎn)品分析：廣告創(chuàng)意的基礎

一般來說，廣告的一系列活動從對產(chǎn)品和市場的分析開始進行。當廣告主將產(chǎn)品的信息、銷售額目標、預算以及其他信息提供給廣告公司時，廣告公司僅憑客戶所提供的信息可能無法完全掌握最核心的概念。所以需要廣告公司在廣告主提供信息的基礎上通過對廣告主的實地考察以及對目標消費者的分析來制定接下來的活動計劃。首先，當然是對目標市場的分析。由于產(chǎn)品同質(zhì)化的現(xiàn)象越來越普遍，所以需要全方面把握市場同類型產(chǎn)品的競爭狀況。之后才是對產(chǎn)品的分析，把握產(chǎn)品的生命周期。商品主要會經(jīng)歷導入期、發(fā)展期、成熟期及衰退期四個階段，而每個階段都會呈現(xiàn)不同的特征，廣告創(chuàng)意也要符合產(chǎn)品的階段特性。當然對產(chǎn)品的分析也包括對產(chǎn)品的包裝、原料、產(chǎn)地、用途以及性能等方面展開分析，找出產(chǎn)品中獨特的訴求點并以此作為產(chǎn)品的賣點吸引消費者的注意。例如：20世紀的汽車市場競爭激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化的現(xiàn)象也越來越突出，大眾公司通過對市場的分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在幾乎所有的汽車設計都追求更長、更低的汽車形象，市場已趨于飽和狀態(tài)。于是在此契機下大眾公司推出“甲殼蟲”系列的汽車，以“想想還是小的好”來進行產(chǎn)品定位，于是占據(jù)了一市場空白，成為小型汽車市場的領(lǐng)導者。

二、廣告定位：廣告活動的關(guān)鍵

在對市場、產(chǎn)品以及消費者分析之后，廣告策劃就進入廣告定位階段。大衛(wèi)?奧格威曾經(jīng)說過：“廣告活動的結(jié)果，不在于怎樣規(guī)劃廣告，而在于把商品放在什么位置。”所以不難發(fā)現(xiàn)廣告定位是如何在廣告活動中發(fā)揮作用的。廣告定位的目的是為產(chǎn)品創(chuàng)造鮮明的個性和樹立獨特的產(chǎn)品形象，使其在消費者心目中占據(jù)一定的位置，與消費者產(chǎn)生情感上的共鳴。例如：七喜在剛剛面向市場的時候就打出“非可樂”的口號，在消費者心目中形成了獨特的形象以至于后來成為這一行業(yè)的領(lǐng)導者。由此可見，廣告定位可以是決定產(chǎn)品成敗的關(guān)鍵，它樹立了產(chǎn)品獨特的形象和價值，創(chuàng)造了品牌差異化，增強了自身的產(chǎn)品競爭能力。

三、廣告創(chuàng)意表現(xiàn)：廣告活動的核心

成功的廣告定位可以為廣告創(chuàng)意打下良好的基礎，進而擬定廣告活動的具體創(chuàng)意策略。也就是說在決定好了“說什么”的情況下又要考慮“怎么說”了。DDB廣告公司的創(chuàng)意評價標準認為一個好的廣告必須具有“原創(chuàng)性”、“關(guān)聯(lián)性”以及“震撼性”。所謂的“關(guān)聯(lián)性”就是要讓消費者在看到廣告后會產(chǎn)生購買的欲望。而“震撼性”則是要在視覺、聽覺及其他感官上吸引到消費者的注意。而廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)又依托廣告活動的具體形式，才能展現(xiàn)出廣告創(chuàng)意的價值。廣告創(chuàng)意與純藝術(shù)的表現(xiàn)形式有所差別，它不僅需要創(chuàng)作者的精心創(chuàng)作，而且還需要個部門之間的通力合作、互相探討，以選出最好的方案加以實施。當然廣告創(chuàng)意需要抓住消費者的心理特點在此基礎上設計符合消費者需求的廣告活動。創(chuàng)意是廣告的靈魂，創(chuàng)意的產(chǎn)生需要前期的積累，積累的越多，創(chuàng)意的靈感就會越活躍，由此形成的廣告活動就越能吸引到消費者的注意，能產(chǎn)生更大的價值。

廣告作為一種傳播藝術(shù)，現(xiàn)在越來越受到各界的重視。廣告策劃作為貫穿整個廣告活動的線索，在廣告活動中發(fā)揮著重要的作用。而作為廣告策劃中不可缺少的程序，市場與產(chǎn)品分析、廣告定位以及廣告創(chuàng)意表現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，由此保障著廣告活動的順利完成。

參考文獻：

[1]李星天.淺析廣告與市場營銷戰(zhàn)略的關(guān)系[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2006.

[2]余明陽，陳先紅.廣告策劃創(chuàng)意學[M].復旦大學出版社，1999.

第8篇：廣告創(chuàng)意的核心范文

關(guān)鍵詞：教學方法、教學手段、創(chuàng)新思維、創(chuàng)意

一、課程定位

圖形創(chuàng)意設計與制作課程是高等職業(yè)院校廣告設計與制作專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。是是一門理論與實踐一體的課程。開設在大二第一學期，共60學時。本課程的前置課程有手繪廣告表現(xiàn)技法、圖像合成處理、矢量圖形繪制、廣告攝影、廣告策劃等課程，為本課程的打下手繪、攝影等圖片素材的采集與制作的圖形表現(xiàn)基礎，后續(xù)課程為版式設計與制作、網(wǎng)絡廣告設計、包裝裝潢設計、VI設計與制作等課程，本課程迅速提高學生的圖形創(chuàng)意和圖形制作能力，為后續(xù)課的學習提供重要的能力支撐。

本課程堅持把對創(chuàng)意思維、圖形表現(xiàn)技能、職業(yè)技能教育融入行動導向的課程設計理念之中。針對廣告設計職業(yè)崗位能力要求對學生進行廣告創(chuàng)意的訓練以及職業(yè)素養(yǎng)的提高。把課程規(guī)劃成五個學習單元：一、單形元素的視覺想象二、概念的視覺想象三、廣告產(chǎn)品的視覺想象四、多種形式的圖形表現(xiàn)五、平面廣告圖形創(chuàng)意與制作。讓學生在完成具體項目的過程中訓練學生創(chuàng)新能力、圖形表現(xiàn)能力、專業(yè)專項能力。學習單元的設計遵循了知識的認知規(guī)律，使學生在學習過程中由淺入深，由易到難，能夠滿足崗位職業(yè)能力需求。

二、課程目標

制訂了適應市場人才需求和學生生源特點的課程目標。通過本課程的學習學生能夠了解圖形創(chuàng)意設計到制作的程序和方法，掌握圖形創(chuàng)意的一般規(guī)律和基本方法，并能運用發(fā)散思維、逆向思維、收斂思維等多種創(chuàng)造性思維方法，較深入細致地從不同角度分析問題，展開多條設計思路，能夠?qū)ふ叶喾N圖形表現(xiàn)方案。學生的圖形創(chuàng)意思維能力得到迅速提高，能夠運用圖形語言進行圖形創(chuàng)意表現(xiàn)，能夠熟練掌握圖形的多種表現(xiàn)形式，準確表現(xiàn)創(chuàng)意。能夠獨立設計并制作出符合廣告創(chuàng)意的廣告圖形。同時學生的自主學習能力、職業(yè)溝通能力、團隊合作能力、自我管理能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力等職業(yè)關(guān)鍵能力得到全面提高。

三、課程設計

通過大量的調(diào)查研究總結(jié)出廣告設計專業(yè)學生特點。生源特點：平面廣告設計專業(yè)收普通高考藝術(shù)生和職業(yè)中學對口專業(yè)招生。有一批高考藝術(shù)生不是因為愛好藝術(shù)，而是為了考大學進行考前突擊訓練，專業(yè)繪畫功底相對較弱。職業(yè)中學對口學生，對專業(yè)有了一定的認識，能夠運用一些專業(yè)設計軟件進行簡單的設計，但也存在基本功差的問題。學生學習特點：學生特點動手能力較強，善于在行動中學習知識，獲得技能。理論學習能力弱，更適合體驗式學習。根據(jù)課程目標和學生特點對課程內(nèi)容進行了項目化的教學設計，科學設計教學單元。課程規(guī)劃為 一、研究策略單二、提煉廣告創(chuàng)意三、廣告創(chuàng)意圖形表現(xiàn)四、平面廣告圖形創(chuàng)意制作四個教學單元。教學內(nèi)容設計適合學生學習特點，注重實踐訓練，理論知識適度夠用。緊密結(jié)合廣告設計師職業(yè)能力需求，學生職業(yè)技能和職業(yè)關(guān)鍵能力得到全方位提高，以廣告圖形創(chuàng)意的工作任務為主線，實行“項目化”教學。

根據(jù)任務的要求，完成訓練項目。學習單元一研究策略單，包括市場分析、消費者分析二個訓練項目，包含廣告創(chuàng)意理論知識、市場分析方法、消費者分析方法重要知識技能，8課時完成。學習單元二提煉廣告創(chuàng)意，包括頭腦風暴尋找創(chuàng)意點，5w分析法確定創(chuàng)意方向二個訓練項目，包含頭腦風暴、5w分析法、發(fā)散思維、收斂思維、創(chuàng)意思維等重要知識技能，8課時完成。學習單元三廣告創(chuàng)意圖形表現(xiàn)，包含繪制草圖、確定創(chuàng)意方案、多方法多形式的創(chuàng)意表現(xiàn)三個訓練項目，包含異影圖形、共生圖形、同構(gòu)圖形、延異圖形、矛盾圖形、矛盾圖形表現(xiàn)規(guī)律與方法。中國傳統(tǒng)風格、西方藝術(shù)風格等重要知識技能，24課時完成。學習單元四平面廣告圖形創(chuàng)意制作，包括確定圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法、廣告素材準備、圖片處理、廣告制作四個訓練項目，包含廣告創(chuàng)意草圖的選擇、廣告素材整理與收集的方法、圖片處理技巧、廣告制作方法等重要知識技能，20課時完成。

第9篇：廣告創(chuàng)意的核心范文

【關(guān)鍵詞】廣告創(chuàng)意;課程與教學論;競賽教學

廣告創(chuàng)意是傳媒學專業(yè)課程中一項十分重要的專業(yè)基礎課程，并與專業(yè)實踐技能訓練緊密結(jié)合。學生不但要掌握廣告創(chuàng)意的基本理論與方法，更重要的是需要具備較強的廣告創(chuàng)意的綜合能力，這就對該課程教學內(nèi)容的組織方式提出了較高的要求[1]。雖然在過去的教學實踐中，教師們已經(jīng)對課程教學方法和形式進行了多種有益探索，但綜合來看與社會和市場的現(xiàn)實需求仍然有較大的差距。

一、傳統(tǒng)教學方法的主要弊病

當前，在廣告創(chuàng)意課程的教學實踐中，教師們主要采用的教學方法包括有項目模擬訓練、思維訓練和案例教學等幾種[2]。其中，項目模擬訓練在提升學生對廣告創(chuàng)意過程的理解、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢，但是受制于教師對行業(yè)新近動態(tài)的了解程度以及從業(yè)的實踐經(jīng)歷、經(jīng)驗，在模擬訓練項目的選題上往往脫離了行業(yè)實際，導致教學效果參差不齊;思維訓練是廣告創(chuàng)意課程的教學實踐中最常見的教學方法，但其容易讓學生誤將廣告創(chuàng)意和創(chuàng)作活動簡單地等同于廣告作品，甚至是一種智力游戲，缺乏對策略和創(chuàng)意的思考;案例教學法的主要弊端在于整個教學方法更偏向于對國內(nèi)外廣告創(chuàng)意所積累經(jīng)驗的借鑒和參考，對于學生的教學作用更多的是啟發(fā)和引導，而卻對學生自身創(chuàng)造力的激發(fā)，同時也難以完整體驗到廣告創(chuàng)意的過程。

二、競賽教學法的主要優(yōu)勢和特點

“以賽代學、以賽代練、以賽促改”是競賽教學法所提倡的主要理念，是在教學過程中適當?shù)匕岩徊糠纸虒W內(nèi)容用競賽的方式來進行，以達到激發(fā)學生的興趣和最大潛能，增強其自信的教學方式。

1、具有較強的實踐性

競賽教學法中的廣告賽事選題通常都來源于廣告行業(yè)動態(tài)，這能夠幫助學生更好的接觸到、了解到廣告市場的前沿實際問題，例如知名的大廣賽、金犢賽等賽事中的廣告選題大多都是企業(yè)所面臨的十分現(xiàn)實的營銷課題。而賽事的專家評委大多也是行業(yè)內(nèi)浸多年的資深專業(yè)人士，相關(guān)評判標準也能準確反映廣告創(chuàng)意的實用性。這恰恰也正好彌補了廣告創(chuàng)意課程傳統(tǒng)教學方法中社會實踐機會偏少的缺陷。

2、具有較強的開放性

針對目標企業(yè)的營銷文化和營銷策略的全面深入分析，以及廣告創(chuàng)意提出后的執(zhí)行和完稿，一方面是對前期廣告策劃、平面廣告創(chuàng)作等專業(yè)課程的綜合應用，另一方面也能夠促使學生接觸到、了解到諸如市場營銷、行政管理等相關(guān)專業(yè)課程，有利于提升學生對于廣告創(chuàng)意構(gòu)思、文案、溝通以及調(diào)研、評估、執(zhí)行等綜合能力的提升。

三、廣告創(chuàng)意課程的競賽教學模式與途徑

在競賽教學模式下，廣告創(chuàng)意課程的教學內(nèi)容需要有針對性、有目標性的移植到各類廣告創(chuàng)意賽事中去，并且將學生的學習成績與參賽作品的質(zhì)量進行掛鉤評價。具體的教學途徑可以從以下幾個方面入手：

1、組建廣告創(chuàng)意學習小組

根據(jù)學生的性別、興趣方向、特長等原則進行相互交叉組隊，按照4-7人的小組規(guī)模組建廣告創(chuàng)意學習小組，同時選舉小組長并由小組長確定各組員的職責。

2、通過校企合作豐富賽事選題范圍

加強與當?shù)馗黝惼髽I(yè)的合作，將這些企業(yè)在營銷過程中所遇到的現(xiàn)實問題與傳媒學生的廣告創(chuàng)意課程教學內(nèi)容進行銜接，幫助學生豐富選題范圍。同時也能夠保證這些選題的實踐性。

3、根據(jù)不同的賽事主題確定參賽的廣告創(chuàng)意

在這個過程中，老師根據(jù)不同的賽事主題以及上屆賽事的策略單對學生進行指導、分析，幫助各個學習小組提取“品牌概念”、“大創(chuàng)意概念”，然后根據(jù)賽事策略單的“傳播目的”、“品牌個性”等等要求，尋找并確定廣告創(chuàng)意。

4、確定創(chuàng)意思路并進行創(chuàng)意說明活動

圍繞已經(jīng)確定的廣告創(chuàng)意大概念，開始發(fā)散性思維，確立創(chuàng)意的閃光點并完成創(chuàng)意的手繪稿。最后由老師將各個學習小組組織在一起，對廣告創(chuàng)意進行介紹和闡釋，由老師和學生圍繞廣告的原創(chuàng)性、實效性等原則提出意見和建議。

5、廣告作品的執(zhí)行完稿

當學習小組確定了廣告創(chuàng)意的思路以后，緊密結(jié)合廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)方法和技術(shù)，通過所學習到的廣告設計和廣告制作的知識，完成廣告作品的執(zhí)行文稿。最后由賽事的評委老師給出專業(yè)性和實踐性均較強的評審意見，幫助學生進一步提高。

四、廣告創(chuàng)意課程競賽教學模式的改進

在廣告創(chuàng)意課程中，競賽教學模式雖然能夠有效幫助學生充分理解和吸收廣告知識，同時也可以幫助學生在就業(yè)市場中的綜合競爭力，但是競賽教學模式畢竟只是接近于實踐，實際上與廣告行業(yè)的現(xiàn)實問題及解決方法還是有一定差距。因此，還是要通過比較豐富的社會實習機會，幫助學生更好地了解和認識廣告創(chuàng)意的實質(zhì)和核心，同時也能更好地學習和運用廣告創(chuàng)意課程的相關(guān)知識和技術(shù)。

參考文獻：