初中教師思想?yún)R報精選(九篇)

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第1篇：初中教師思想?yún)R報范文

關(guān)鍵詞：新課程標準；初中思想品德；有效性；觀念；情境

《義務(wù)教育思想品德課程標準》提出，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。思想品德是初中階段的一門主要學(xué)科，學(xué)好思想品德，能夠很好地鍛煉思維，培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)習(xí)的有效性。因此，教師要爭取在新課程改革中，深入把握改革時機，樹立素質(zhì)教育理念，打造全新的教學(xué)模式，帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面、均衡發(fā)展。

新課程要求教師要面向全體，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注每一位學(xué)生的個體發(fā)展特點和需求。這要教師實現(xiàn)從經(jīng)驗型向研究型教師的轉(zhuǎn)變，從知識的傳遞者變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)結(jié)果的評價者、學(xué)習(xí)活動的參與者，在教給學(xué)生知識的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主思維、自主學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，主動參與學(xué)習(xí)，增強教學(xué)有效性

“興趣是最好的老師?！睂λ枷肫返聦W(xué)習(xí)有了興趣，自然就有了學(xué)習(xí)的動力，就能夠促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，不斷前進，不斷提高。在教學(xué)方式方法上，教師可以結(jié)合思想品德教學(xué)實際，適當?shù)卦黾右恍r事、歷史、文學(xué)等方面的知識，充分展現(xiàn)學(xué)科的魅力；可以推薦學(xué)生閱讀一些可讀性較強的、適合初中學(xué)生閱讀的政治家著作、傳記；可以與學(xué)生共同關(guān)注思想品德事件、時事新聞，與學(xué)生一起討論，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點、見解和看法。通過以上方式，讓學(xué)生感受到思想品德知識的無處不在，處處可用，時時可用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，在講授人教版八年級下冊第三課《生命健康權(quán)與我同在》時，可以聯(lián)系社會上發(fā)生的學(xué)生普遍關(guān)心的食品安全問題，如，工業(yè)檸檬酸泡出的金針菇，假酒假煙，瘦肉精事件，劣質(zhì)大米，蒙?！爸卸鹃T”，有毒奶粉，染色饅頭事件，毒豆芽事件，地溝油等等一系列社會關(guān)注的問題，讓大家思考、討論，并提出自己的看法。學(xué)生在表達看法后，其他學(xué)生有補充的或有不意見的，都可以講出來。這樣的教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，而且讓學(xué)生眼界更寬，更能讓學(xué)生學(xué)會如何深入地看待問題，教學(xué)效果會明顯增強，教學(xué)效率會大大提高。

二、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境，提出有效問題，增強提問的有效性

教師在教學(xué)中的主要任務(wù)，不在于教給學(xué)生多少理論知識，而是在于幫助學(xué)生創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立開放性的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)中設(shè)置的問題，要做到能夠盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要與教學(xué)實際相結(jié)合，要具有啟發(fā)性，目的性要明確，要能夠讓學(xué)生通過問題的解決，誘發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展。教師在教學(xué)中提出的問題，學(xué)生在小組中提出的問題，探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，首先要做到讓學(xué)生獨立思考，自主完成，對于確實存在困難的，要引導(dǎo)學(xué)生自主討論，以求達到解決問題的同時提升教學(xué)效果。

三、主動更新教育教學(xué)觀念，堅定以生為本，增強學(xué)習(xí)的有效性

新課程改革實施后，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，教師們都逐步改變了傳統(tǒng)教育思想，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，已基本認同“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”的教育思想，并用實際的教學(xué)行為體現(xiàn)這種全新的教育思想，成績喜人。但是，教學(xué)改革與教育制度改革之間的脫節(jié)，導(dǎo)致目前衡量教學(xué)效果的好壞，還是以分數(shù)的高低作為標準，在這種考核標準下，家長、社會認定教師教學(xué)效果如何，直接就看分數(shù)多少。因此，實際教學(xué)中，就出現(xiàn)“新瓶裝老酒”“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，教師還是以分數(shù)高低論英雄，導(dǎo)致在教學(xué)中又出現(xiàn)了教師不斷講，學(xué)生不停聽，學(xué)生的主體地位不能得到很好的發(fā)揮。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生依然是被動接受知識的容器，學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)生個性得不到張揚，思維得不到啟迪，教學(xué)效果好壞，就可想而知了。

面對這種情況，作為初中思想品德教師，就要清楚地認識到新課程改革的重大意義，堅定課程的信心，更新教育觀念，更新教育思路，改革教學(xué)手段，“以學(xué)生為本”，深入分析學(xué)生實際，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生積極性，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能，讓學(xué)生學(xué)會，還要“會學(xué)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐，關(guān)注生活回歸，增強實踐的有效性

思想品德教育的目的是通過對社會生活事例分析、討論，讓學(xué)生在這個過程中建立一個系統(tǒng)的認知體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升身心修養(yǎng)，樹立正確的價值觀念。教學(xué)中，要充分發(fā)揮思想品德知識特有的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因此，教師要讓思想品德課堂回歸生活，回歸實踐，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)思想品德知識，在生活中討論思想品德知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。另外，還可以以某個社會中的事件組織學(xué)生開展辯論賽，組織開展思想?yún)R報交流活動，利用課余時間走出校園，走進社會開展社會實踐，通過這一系列活動，幫助初中生形成積極向上對待人生的態(tài)度，形成正確的人生觀和價值觀。

第2篇：初中教師思想?yún)R報范文

關(guān)鍵詞：心理品質(zhì) 素質(zhì) 健康教育

近些年來，在一些地方的中小學(xué)中，學(xué)生由于心理問題而給他人和自己造成傷害的事件持續(xù)增加。因此，加強對學(xué)生的心理健康教育，幫助他們樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀，健全他們的人格，是擺在我們教育者面前一個重要問題。

一、中學(xué)生心理不健康的主要表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)方面。首先是浮躁心理，輕浮急躁，看不進書，學(xué)不進知識，不愿深入，不求甚解，停留于表面的現(xiàn)狀。其次是厭學(xué)心理，嚴重者更是產(chǎn)生輕生的念頭。

2.人際方面。首先是自大心理，唯我獨尊，目中無人，不謙虛，不謹慎，不善于接受他人的意見。其次是自私心理，不愿幫助他人，害怕同學(xué)在學(xué)習(xí)上超過自己。

3.生活方面。首先是從眾心理，最突出的是追趕時髦，追隨時尚，凡是流行的東西，都一窩蜂地去追求，并引以為榮。如崇拜歌星影星，穿奇裝異服、上網(wǎng)聊天等。這種行為從社會學(xué)上看，幾乎純屬模仿和媚俗行為。因為它只看到潮流的外表，而不管其本質(zhì)，表面看上去似乎前衛(wèi)，實質(zhì)上卻是缺乏個性和自我立場的表現(xiàn)。再次是攀比心理，有的學(xué)生以穿名牌為榮，見到別人穿，自己也要穿，而絲毫不顧及家庭狀況。

二、不健康心理產(chǎn)生的主要原因

1.家庭因素。首先，獨生子女增多，孩子成為家庭的中心。由于家長的過分溺愛而變得唯我獨尊、自私自利；又或者因為家長的期望值太高，望子成龍，望女成鳳，而教育子女又沒有耐心，期望達不到就采取簡單的粗暴打罵等方式，這些違背青少年心理特點的教育很容易造成他們的心理變態(tài)。其次，父母的言行直接影響孩子。如有的家長沉迷于打麻將或賭博，有的家長游手好閑，這些不檢點的行為都會造成學(xué)生不良的心理。再次，父母忙于工作而未能盡到管理教育孩子之職責(zé)，對于新事物接受較慢、較少。而青少年正處于學(xué)習(xí)階段，接受新事物快，思想新潮。因此，兩代人之間的溝通存在許多困難。

2.社會因素。首先，我國正處于市場經(jīng)濟發(fā)展時期，升學(xué)、就業(yè)壓力越來越大，競爭愈來愈激烈，青少年在缺乏思想準備的情況下，很難適應(yīng)。其次，教育機構(gòu)對“灌輸”式道德教育方法的絕對化理解，嚴重違背了教育的本質(zhì)，削弱了道德教育在青少年世界觀、人生觀形成上的重要作用。再次，社會上急功近利等錯誤的價值取向，影響了對青少年道德培養(yǎng)的投入。一方面，大中城市經(jīng)濟條件較好的家庭，在盲目的出國留學(xué)熱浪潮的推動下，許多家長把子女送出國，造成年齡越小的學(xué)生不僅學(xué)業(yè)無成，犯罪率和出軌行為更是日趨增加，此類事件常見諸報端，這些行為背后的個中原因可想而知。另一方面，在鄉(xiāng)村并不少見的便是有家長把錢挪作他用或是舍不得投入；有的家長舍得建造豪華的房子，卻舍不得花錢給孩子讀書。孩子缺少接受教育的機會，在未形成完善的人格之前即進入社會，容易接受不良思想而成為不良少年。除此之外，社會不良風(fēng)氣和不健康的文學(xué)藝術(shù)的影響，拜金主義、個人主義、享樂主義等庸俗的思想，、不公平競爭等丑惡現(xiàn)象。這些復(fù)雜的社會問題對識別能力比較低、思想比較脆弱、心理素質(zhì)較差的青少年來說是很難應(yīng)付的，出現(xiàn)心理障礙的情況自然也就多了。

3.學(xué)校因素。對于中小學(xué)生來說，來自學(xué)業(yè)方面的壓力也許是最大的。從小學(xué)、初中到高中，“應(yīng)試教育”主宰、“高考指揮棒”統(tǒng)攬一切、“分數(shù)”第一、課業(yè)負擔(dān)過重。學(xué)校中有些教師自我要求不嚴，言行不慎；個別教師教育方法不當，對學(xué)生不尊重、不信任，不能一視同仁，甚至有的還對學(xué)生諷刺、挖苦、羞辱、體罰、變相體罰。另外還有同學(xué)間的“不健康競爭”等等，這些都會給學(xué)生的健康成長帶來負面影響。

三、教育和提高學(xué)生心理素質(zhì)的對策

1.要細心觀察學(xué)生心理，做到有的放矢，對癥下藥。教師想要了解學(xué)生的思想和心理并能針對性地給予干預(yù)輔助，可以通過以下的方法。

（1）觀察法。即有目的、有計劃地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和現(xiàn)實生活中的行為和表現(xiàn)，并根據(jù)這些行為和表現(xiàn)來判斷學(xué)生的心理特征和個性差異，這樣才能有針對性地開展工作。

（2）分析法。通過分析學(xué)生作品來了解他們的心理活動特征。如從學(xué)生的日記、作文、練筆、班日志、思想?yún)R報和通信中了解他們的真實想法和思想問題。

（3）調(diào)查法。通過家訪、教師的觀察記錄、學(xué)生本人的書面材料、問卷方式以及其他同學(xué)對她（他）的評價，間接地了解學(xué)生的心理活動和個性特征。

（4）檔案法。建立學(xué)生心理檔案。進行跟蹤調(diào)查，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常，及時轉(zhuǎn)介到各級心理保健醫(yī)療機構(gòu)，防重于治，“填蟻穴于堤潰前”。

2.要隨時保持與家長的聯(lián)系，加強家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的情感交流。學(xué)生產(chǎn)生不健康心理的原因有很多種，社會、家庭和學(xué)校都有一定的責(zé)任。因此，學(xué)校和家庭要緊密聯(lián)系，協(xié)同工作，共同探討和解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。在實際工作中，一方面可以利用家長會的形式，就共性問題和家長進行雙向交流，以便溝通思想，相互配合。另一方面，通過家訪和個別談話的方式，就個別問題與家長取得聯(lián)系，找出病因，密切合作，在家長和教師的共同努力下，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。因此，只有充分重視家庭教育的重要性，真誠地跟家長進行溝通、交流，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長過程，減少教育的盲目性，獲得良好的教育效果。

3.把人格教育貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和人才觀。要懂得怎樣做人和做一個怎樣的人，不是考試成績高才是人才，社會需要的人才具有多樣性的特點，只要能在某個領(lǐng)域有自己的創(chuàng)新和獨到之處，并能為社會做出貢獻的人就是人才。從而保證心理反應(yīng)的適度，防止思想反應(yīng)的失常。

總之，心理素質(zhì)教育是一個長期的過程，教師要始終站在幫助和指導(dǎo)的位置上，不是“指揮員”，而是“政治委員”“指導(dǎo)員” “參謀長”。在這樣一個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代里，讓我們的每個中學(xué)生都能擁有健康而美麗的心靈，在他們走過的人生道路上處處散發(fā)出芳香，讓每個生命都流光溢彩。

參考文獻：

[1]林振海，陳傳鋒主編.中學(xué)心理學(xué) [M].廣州：廣東省高等教育出版社，1997.

[2]丁道群，王曉平等編著.心理醫(yī)生 [M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2000.

[3]莫雷等編著.中小學(xué)心理教育基本原理 [M].廣州：暨南大學(xué)出版社，1997.

第3篇：初中教師思想?yún)R報范文

[關(guān)鍵詞] 英國；公民教育；評估；中學(xué)

[中圖分類號] G631 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-1128（2008）03-0039-03

世紀之交，公民教育已經(jīng)成為世界各國教育的焦點。1999年英國資格與課程局（The Qualifications and Curriculum Authority，QCA）宣布，從2002年8月起，中等教育階段（key stage 3、4）開設(shè)公民課，并作為必修科目之一，個人、社會與健康教育（Personal，Social and Health Education，PSHE）作為非法定科目配合進行公民教育。① 英國資格與課程局提出：公民教育包括社會與道德責(zé)任、參與社會生活和政治常識三個部分，其目的是為了使學(xué)生學(xué)會自信，無論是在校內(nèi)還是在校外，在當?shù)剡€是在國家甚至是國際層面上，都要為自己的行為擔(dān)起社會和道德責(zé)任；讓學(xué)生掌握必要的知識、技能和理解，運用這些知識和技能為社會服務(wù)。② 自實施以來，英國的公民教育已有一定的進展，但由于公民教育作為一門國家法定課程在學(xué)校實施的時間不是很長，因此還面臨著不少問題，尤其是公民教育的評估更成為關(guān)注的核心問題。

本文就英國當前的公民教育評估模式、方法進行簡要的描述，同時通過對英國學(xué)者在三所學(xué)校調(diào)查的剖析，揭示了英國中學(xué)公民教育評估的具體實施情況，以期對我國公民教育課程的開展提供參考。

一、英國中學(xué)公民教育的評估標準

英國公民教育課程的評估都必須按照資格與課程局（QCA）規(guī)定的標準進行。根據(jù)資格與課程局（QCA）頒布的中小學(xué)公民課程標準，其中第三、四關(guān)鍵階段（key stage 3、4）包括如下內(nèi)容。③

第三關(guān)鍵階段（key stage 3，相當于我國的初中階段）：要求學(xué)生通過技能、知識與理解方面的學(xué)習(xí)，廣泛掌握和理解有關(guān)社會熱點事件、公民權(quán)利、公民責(zé)任、公民義務(wù)、志愿者團體的作用、政府職能、公共服務(wù)機構(gòu)、刑事司法以及法律體系等多方面的知識，同時學(xué)會搜集信息、組織與發(fā)表個人意見、包括如何使用媒體等，學(xué)會理解社會的變化。再者，學(xué)生應(yīng)參加校內(nèi)活動和校外社區(qū)活動，對己、對人、對學(xué)校和社區(qū)表現(xiàn)出個人責(zé)任心和合作愿望。

第四關(guān)鍵階段（key stage 4， 相當于我國的高中階段）：要求學(xué)生繼續(xù)通過技能、知識與理解方面的學(xué)習(xí)，廣泛掌握和理解有關(guān)社會熱點問題、了解公民權(quán)利、公民責(zé)任、公民義務(wù)、志愿者團體的作用、政府職能、刑事司法以及各級法律與經(jīng)濟體系，學(xué)會獲得、使用不同的信息渠道，包括利用媒體搜集資料、能組織和表達個人見解，同時學(xué)會評估社會各個層面中的社會變化方式的影響。另外，學(xué)生應(yīng)有效地參加校內(nèi)活動和校外社區(qū)活動，積極參與一些重大事件的評估，對己、對人、對學(xué)校和社區(qū)表現(xiàn)出個人責(zé)任心和合作愿望。

二、英國中學(xué)公民教育的評估方法

英國中學(xué)公民教育評估中，教師是第一負責(zé)人，教師必須根據(jù)英國資格與課程局所規(guī)定的公民教育評估標準，評估學(xué)生在公民課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的成效。公民教育所采用的評估方法主要有：④

1.運用學(xué)生的檔案袋進行評價

目前英國很多學(xué)校正在發(fā)展運用以檔案袋為依據(jù)的評估方式，用以搜集學(xué)生公民教育方面取得的進步。⑤ 開設(shè)公民教育課程的學(xué)校都會為學(xué)生保留一份公民教育的進展情況和成績記錄，包括在關(guān)鍵階段末教師評估的結(jié)果；學(xué)生參與社區(qū)活動、實踐活動等相關(guān)的資料；學(xué)生合作完成的任務(wù)；學(xué)生的書面作業(yè)如研究報告、觀察報告等。這種檔案袋評價方法既可以用于平時學(xué)生掌握公民教育的形成性評價，也可以用于年終或?qū)W期末的終結(jié)性評價。

2.利用多種資源進行全面評價

英國的中等教育評價方式不僅運用檔案袋，也考慮到學(xué)生的全面表現(xiàn)。教師對學(xué)生進行公民教育評估時，通過開展班級討論，對學(xué)生做出全面的評價。同時教師也要考慮到學(xué)生在技能、知識和理解方面的長處與不足，根據(jù)學(xué)生多方面的表現(xiàn)，利用多種資源證明學(xué)生在關(guān)鍵階段取得的收獲。例如，學(xué)生的個人陳述、自我評價、公民日記、網(wǎng)頁制作；學(xué)生參加社區(qū)活動和實踐活動相關(guān)的照片資料、在活動中所扮演的角色；學(xué)生的書面作業(yè)如研究報告、觀察報告、思想?yún)R報；教師的觀察日記、會議資料、活動記錄；同伴觀察記錄等。

3.注重學(xué)生的自評和互評

教師在給出公民教育最后結(jié)果之前，一般會安排學(xué)生自評和互評活動。首先讓學(xué)生填寫個人評估表，在師生面前做自我陳述，匯報在公民教育課程中的成績和不足。然后，同學(xué)們對這個學(xué)生的陳述和實際表現(xiàn)進行評議，給出結(jié)果。最后教師根據(jù)學(xué)生自評和同學(xué)互評的情況，結(jié)合學(xué)生平時在公民課程中的表現(xiàn)給出最后的評估結(jié)果。

三、英國中學(xué)公民教育評估的具體案例分析

英國公民教育進入正式課程以來，很多學(xué)者、教師、政府主管部門都很關(guān)注其實施，也進行了多項研究。瑪麗?理查森（Mary Richardson）于2005年10月對三所學(xué)校的師生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三所學(xué)校的評估方法如下：⑥

學(xué)校A：學(xué)校里8～11年級的學(xué)生都有一個檔案袋。檔案袋包括：學(xué)生每學(xué)期末完成的書面作業(yè)；學(xué)生的個人陳述；參加社區(qū)活動、班級討論的記錄；參加志愿者工作的情況；教師的評估等。除此之外，學(xué)校為了更恰當?shù)剡M行區(qū)分，還劃分了8個等級。通過這些評價方式使學(xué)生更加了解他們在公民教育課程中的優(yōu)點與不足。

學(xué)校B：學(xué)校為學(xué)生保留了一份記錄作為公民個人、社會與健康教育（PSEC）成績的證據(jù)。在第三關(guān)鍵階段（key stage 3）的最后，學(xué)校并沒有正規(guī)的考試，只有一份簡短的個人陳述。在每學(xué)期末，學(xué)生們都會收到一張記錄卡，且要求他們記錄平時的實踐活動是否與公民教育評估標準一致。

學(xué)校C：所有學(xué)生在第三、四關(guān)鍵階段（key stage 3、4）都有一個檔案袋，包括書面作業(yè)、考試、志愿者工作情況、參與社區(qū)活動和實踐活動等，學(xué)校根據(jù)評估標準也劃分了等級。學(xué)校重視學(xué)生的參與，利用自評和互評的方法，使學(xué)生了解自己公民教育知識、技能和理解方面的優(yōu)點和不足。

在調(diào)查中，瑪麗?理查森發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生公民教育課程成績的評估還達不到得心應(yīng)手的程度。由于公民教育課的大多數(shù)老師是從其他課程中改行而來，雖然也接受過短暫的公民教育培訓(xùn)，但仍對公民教育準備不足；再者，教師習(xí)慣了原來的課程評估方式，對于公民課程的評估還存在著很多困難；不僅教師如此，學(xué)生對公民教育評估的認識也很模糊。在參與調(diào)查的學(xué)生中，有些學(xué)生能夠列舉他們參與過的一些公民教育評估方式，如測驗、書面作業(yè)、公民日記、參與社區(qū)活動、自愿者活動等，他們也樂于參加這些評估方式。但是對于有些評估方式，學(xué)生們卻不能夠理解。首先受傳統(tǒng)評估模式的影響，一些學(xué)生認為沒有等級的評估不能算評估，如班級討論、觀察報告等；其次，很多學(xué)生在評估中仍處于被動位置，在進行自評和互評時措施不及，而且還不能獨立地根據(jù)自身特點制定個人目標。

四、英國中學(xué)公民教育評估的啟示

我國的公民教育在改革中不斷地向前發(fā)展，在前不久閉幕的十七大報告中其中有一個重要論述：“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念?！边M一步確定了公民教育在我國的重要性。為了盡快促使我國的公民教育評估走上正規(guī)，有必要借鑒發(fā)達國家公民教育評估的相關(guān)經(jīng)驗。

自2002年公民教育在英國被正式引入課程體系以來，有關(guān)部門就陸續(xù)出臺了有關(guān)教師培訓(xùn)的規(guī)定，出版有關(guān)教材，制定相關(guān)標準以配合公民教育能順利完成，并且建立了學(xué)生應(yīng)達到的目標作為評估的標準。仔細考察英國公民教育的評估開展情況，對我國公民教育的學(xué)校實踐有如下啟示：

1.確保公民教育在課程中的地位

成功的公民教育的第一要求是，必須擁有相應(yīng)的地位和明確的課程時間。2002年英國中學(xué)公民教育正式成為了國家標準課程的必修科目，在學(xué)校課程中獲得了一席之地。

2.評估標準從知識性向活動性轉(zhuǎn)化

英國的公民教育除了對知識的掌握情況進行評估外，更關(guān)注學(xué)生在實際活動中的表現(xiàn)，這樣就可以更加準確地對學(xué)生的公民教育水平加以評估。而我國的公民教育多采用書面考試，考查知識的掌握，而沒有考慮到學(xué)生在活動中的實際表現(xiàn)，但是公民教育評估離開了學(xué)生活動中的具體行為很難得到準確的評估。

3.增大學(xué)生自評和互評的比重

改變對學(xué)生的評價中教師為唯一評價主體的狀況。通過學(xué)生自評和互評的方式也使得在活動中評估變得更加準確，因為每個人在活動中的表現(xiàn)，教師不一定了解，但同學(xué)卻是一清二楚。目前，我國中小學(xué)各科評價基本上以教師的評估為主，學(xué)生沒有參與的渠道。但公民教育是一門實踐性很強的課程，僅僅由老師進行評估顯然是不充分的。英國的評價方式靈活多樣，雖然老師是評估的主要負責(zé)人，但是學(xué)生的自我評價和學(xué)生間的互評占很大比例，值得我們借鑒。

4.加大公民教育教師的培訓(xùn)

教師是公民教育課程的主導(dǎo)者，從計劃、實施到評估，都必須能熟練地勝任。目前大學(xué)里并沒有專門的公民教育課程，只是在歷史、地理、政治等專業(yè)里有所涉及，教師缺乏系統(tǒng)的公民教育知識，而對評估的方法、標準就更是知之甚少。因此，需要重視教師的培訓(xùn)。同時，公民教育的教師專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該適當保持較高的標準，要求在國際規(guī)范、標準和期望方面有一個堅實的基礎(chǔ)，特別是對人權(quán)、積極的合作學(xué)習(xí)的強調(diào)。⑦

注釋

①陳鴻瑩：《英國公民教育簡述》[J]，《外國教育研究》，2003年第9期,第39頁

②The Qualifications and Curriculum Authority(QCA)．What is citizenship education?[EB/OL]．，2007-11-18

④The Qualifications and Curriculum Authority(QCA)．Citizenship：A scheme of work for key stage 3-4 teacher’s guide[EB/OL]．省略.uk/qca_4840.省略

第4篇：初中教師思想?yún)R報范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；人文素質(zhì)；方法

1 中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀

1.1 文化水平偏低，人文知識缺乏

中等職業(yè)學(xué)校生源普遍比較差，大多數(shù)中職學(xué)生入學(xué)成績較差，文化底子相對薄弱，文化素質(zhì)低下。再加上長期以來人們普遍認為進入中職學(xué)校就是單純的學(xué)習(xí)技術(shù)，不必要學(xué)習(xí)其它人文方面的知識，使得相當部分學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化了解甚少，美學(xué)知識缺乏。

1.2 文字功底薄弱，表達能力不強

不少學(xué)生因以前語文沒學(xué)好，底子薄、文化基礎(chǔ)知識差，所以，聽說讀寫能力不強，這就造成了字寫不好，話不會說，句不會斷，文章不會寫。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的請假條，思想?yún)R報，工作總結(jié)等應(yīng)用文，多是格式不對，條理不清，詞不達意，錯字連篇。面試時，學(xué)生不知如何表達。

1.3 自信心不足，承挫能力脆弱

大部分學(xué)生因中、高考的失利或因有失敗的經(jīng)歷，心里有陰影。自信心不足，自卑心理嚴重，承挫能力脆弱。在學(xué)習(xí)、實習(xí)過程中，稍有不順，很容易就會心灰意冷，毫無斗志，甚至破罐子破碎。有的則長期抑郁，導(dǎo)致患上抑郁癥，甚至發(fā)展到精神分裂癥，造成個人、家庭的悲劇。

1.4 理想信念缺乏，人文素養(yǎng)缺失

很多學(xué)生認為讀中職意味著理想的破滅，今后只求“學(xué)一套技術(shù)，找一碗飯吃”，因此，出現(xiàn)了專業(yè)課認真對待，文化課敷衍了事的現(xiàn)象。由于忽視了人文學(xué)科的學(xué)習(xí)和自身人文素養(yǎng)的提高，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理想信念，沒有進取之心和成才之志，抱著得過且過的混日子心態(tài)。

2 中職學(xué)校強化人文素質(zhì)教育的必要性

中職學(xué)生在人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、拼搏創(chuàng)新精神比較薄弱。大多數(shù)學(xué)生是從初中、部分高中生而來，團員的比例相對比較少，共青團組織的工作對象是小部分團員，大部分非團員的群體，工作難度非常大，共青團組織工作如何來為教育對象服務(wù)，是一個必須面對的問題。中職學(xué)生有強烈的求知欲望，卻因為大環(huán)境所致，整體的學(xué)生素質(zhì)還比較偏低，渴望被重視和突出，希望找到一個既可以依賴的精神家園，又可以展現(xiàn)自我的平臺，而共青團就是他們所依托的組織。

3 共青團開展人文素質(zhì)教育的方法

開展校園科技文化藝術(shù)活動和社會實踐活動，舉辦各種學(xué)科知識和技能競賽，開辟人文素質(zhì)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，建設(shè)校外人文素質(zhì)教育基地等，豐富中職生校內(nèi)外文化生活，營造出濃郁、生動、健康向上的校園人文氛圍。

3.1 利用團的優(yōu)勢，開展人文素質(zhì)主題班會

學(xué)校團組織要利用好主題班會這個平臺，組織班級開展人文素質(zhì)主題班會，在設(shè)計主題班會時要明確主題，特別是相關(guān)的人文素質(zhì)教育的內(nèi)容。重點培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、自強自立、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，加強法制教育、社會公德和意志品質(zhì)、行為規(guī)范教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力等，加強對廣大青年學(xué)生人文素質(zhì)熏陶。

3.2 開設(shè)人文講座，營建人文學(xué)術(shù)氛圍

針對中職學(xué)校相對較弱的人文教育之現(xiàn)狀，學(xué)校團組織要經(jīng)常舉行面向廣大青年學(xué)生的系列人文講座。系列講座的舉辦有助于學(xué)生根據(jù)自己的特點滿足自己的需要，開闊視野，啟迪思維、活躍心智、激感，受到愛國主義和其它方面的教育。要讓這些高密度、高層次、高品味的人文講座掀起廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識，培養(yǎng)人文精神的熱潮。

3.3 建立校外人文素質(zhì)教育基地，在實踐中升華人文精神

社會實踐是引導(dǎo)青年學(xué)生正確認識國情、社情、民情，正確認識自身價值和歷史責(zé)任的重要途徑。學(xué)校團組織要積極建立校外人文素質(zhì)教育基地，開拓人文素質(zhì)教育空間，擴大人文素質(zhì)教育載體，與當?shù)厣鐓^(qū)、人文景觀、人文景點、歷史文物點、博物館等簽訂校外人文素質(zhì)教育基地，建立一批人文素質(zhì)教育的社會實踐聯(lián)系點。人文素質(zhì)教育校外基地是中職學(xué)校人文素質(zhì)教育的重要平臺，組織和指導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類社會實踐，增加民族自尊心和自信心，增強學(xué)習(xí)的主動性，形成對社會生活的正確全面的認識，以培養(yǎng)人文素質(zhì)，塑造人文精神，全面開發(fā)學(xué)生的社會活動能力。

3.4 加強校園文化建設(shè)，營造人文環(huán)境

校園文化對學(xué)生性情的陶冶、境界的提升、情感的升華、行為方式及價值取向都會起到一種潛移默化的影響作用。學(xué)校團組織可以利用圖書館、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站、黑板報、?？汝嚨貐⑴c學(xué)校校園文化。學(xué)校團組織要積極配合其他部門組織形式多樣的比賽，如校園文化藝術(shù)節(jié)，校運會，美化教室宿舍比賽，文明班級評比，征文比賽等等。同時，結(jié)合專業(yè)元素特點，開展各種技能大賽，努力營造濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生體驗到美，產(chǎn)生美的升華，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校園精神的形成。

3.5 組織人文知識比賽，推動人文素養(yǎng)的提高

組織開展人文和科學(xué)兼顧，知識和修養(yǎng)并重，規(guī)范和活力相輔的人文知識競賽，包括哲學(xué)、歷史、文學(xué)、語言文字、經(jīng)濟、法律、藝術(shù)、禮儀等系列人文知識。將人文知識競賽打造成一個共建人文交流的平臺，切磋人文知識的課堂，展示人文素養(yǎng)的舞臺，抒發(fā)人文情懷的節(jié)日，使得人文知識競賽真正成為學(xué)生的人文知識交流平臺。

3.6 開展心理健康教育，健全學(xué)生人文心理

要組建心理輔導(dǎo)教師隊伍，團組織要經(jīng)常在學(xué)校內(nèi)開展各類心理健康教育輔導(dǎo)活動課、心理主題班會、心理講座、心理健康教育廣播櫥窗、心理研究、網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)、個別心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)等心理健康教育活動。通過宣傳窗、心理熱線、團體講座、心理輔導(dǎo)活動課、問題回音、個別咨詢等方式，以多種途徑實施心理健康教育，以健全學(xué)生的人文心理。

總之，隨著職業(yè)教育在我國的蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)教育學(xué)校既要加強學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更要重視學(xué)生人文精神的塑造，這樣才能為社會主義培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻

1 柳倩華.淺談利用社團活動提高大學(xué)生人文素質(zhì)的思考[J].中國電力教育，2011（1）

2 石亞軍.論人文素質(zhì)教育的“332架構(gòu)”[J].中國高等教育，2006（19）

Medium occupation school league method to developing students' Humanistic Quality

（Guangxi Petrochemical Vocational School in Nanning， Guangxi， 530031）

第5篇：初中教師思想?yún)R報范文

新的學(xué)期、新的夢想、給我們帶來了新的希望;新的班級、新的起點是我們健康成長的快樂搖籃;新的節(jié)奏、新的探索，給我們提供了一個展示自我的舞臺。以下是和大家分享相關(guān)的新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿一

大家早上好。

今天，我們站在國旗下迎來了新的學(xué)期，這是一個新的起點，置身綠意濃濃的__中校園，我們感受到的是生命力的盎然勃發(fā)。

新的學(xué)期、新的夢想、給我們帶來了新的希望;新的班級、新的起點是我們健康成長的快樂搖籃;新的節(jié)奏、新的探索，給我們提供了一個展示自我的舞臺;但是需要提醒的是：榮譽的桂冠往往要有荊棘編就，快樂和喜悅往往需要痛苦作鋪墊;新的征途決非一帆風(fēng)順。

初一的同學(xué)們，首先祝賀你們成為__中大家庭的一員。也許有的人還不太適應(yīng)初中生活，然而"天下沒有不散的筵席",人生的每個階段都會有不同的朋友和全新的人際關(guān)系，這很正常，所以同學(xué)們不要一味沉湎于小學(xué)的生活，小學(xué)的小圈子，封閉了自己，蹉跎了歲月。同學(xué)們一定要盡快調(diào)整好狀態(tài)，盡快結(jié)識新老師、新同學(xué)，全力以赴投入新生活。

初二的同學(xué)們，回首剛剛過去的學(xué)期，我們是拼搏與收獲齊飛，付出與回報共存。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在所有老師的鼎力培育和指導(dǎo)下，在家長們的熱切關(guān)注和配合下，我們所有同學(xué)奮發(fā)向上，努力學(xué)習(xí)，在各個方面都取得了長足的進步，但我們也會面臨新的挑戰(zhàn)。

新的學(xué)期又開始了，在我們每個人的面前都攤開了一張新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?

或許你以前在老師眼中還不夠優(yōu)秀，你是否想過，從現(xiàn)在開始，發(fā)奮努力，迎頭趕上;或許你以前思想有些玩劣，是一個讓老師頭疼，讓家長擔(dān)心的孩子，你是否想過，在新起點要修正自己的言行，約束自己的頑皮，使自己成為一個受老師欣賞，讓同學(xué)喜歡，令家長驕傲的人。或許，你原來就很優(yōu)秀，但全新的起點，你能不能繼續(xù)保持這種優(yōu)勢呢，答案需要我們自己用行動去證實。

知識無窮盡，志當存高遠。同學(xué)們，我們已經(jīng)是初一初二的人了。古人云：君子務(wù)本，對我們而言，學(xué)習(xí)就是我們的本業(yè)，搞好各科學(xué)習(xí)就是現(xiàn)階段最重要的任務(wù)，要摒棄各種干擾學(xué)習(xí)的因素，專心致志，惜時高效，要有持續(xù)的毅力，不達目的絕不罷休。

老師們、同學(xué)們，新學(xué)期的序幕已經(jīng)拉開，新學(xué)期，我們放飛夢想;新起點，我們鑄就輝煌!

最后祝所有的老師身體健康，工作順利!祝所有的同學(xué)學(xué)xxx步，快樂成長!

謝謝大家!!!

新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿二

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!今天是開學(xué)第一天，經(jīng)過暑假短暫休息與調(diào)整，懷著對新學(xué)期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，站在新學(xué)年的起跑線上，聚集在莊嚴的國旗下，首先，我代表學(xué)校對老師們、同學(xué)們的按時返校表示熱烈的歡迎，并祝賀你們在過去一年文明守紀、勤奮學(xué)習(xí)，升入高一年級;衷心感謝各位老師過去一年為學(xué)校發(fā)展付出的努力、作出的貢獻!本學(xué)期，我們的學(xué)校會新增__名新學(xué)生，他們是我們的新成員、新朋友，對他們幾天后的的加入表示最衷心地歡迎。

同學(xué)們，新學(xué)年走進校園，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的校園里有了很大的的變化——教學(xué)樓粉刷一新，操場的圍墻和教學(xué)樓走廊布置了文化墻和“中華五千年文明系列圖片”。我們希望每一位同學(xué)了解中國的歷史，知道自己的責(zé)任。

老師們，同學(xué)們，微山特校在十幾年中從小到大，發(fā)展為市知名學(xué)校、省級規(guī)范化學(xué)校。我們每一位師生都應(yīng)該為能在這里工作、學(xué)習(xí)而感到自豪。在新的學(xué)期里，面對辦學(xué)形勢的變化，我們要更加努力要進一步嚴格要求自己，為創(chuàng)設(shè)一個“安全，文明，上進，有序”的校園環(huán)境而努力。在這里，我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點希望和要求：

一是自我調(diào)整，按時到校，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。新學(xué)期的開始，意味著緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)來臨，各位同學(xué)要進行自我調(diào)整，并把以休息為主的假期生活，調(diào)整到以學(xué)習(xí)為主的校園生活中來，要把全部精力投入到學(xué)習(xí)上來;要調(diào)整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學(xué)習(xí)。做到按時作息，服從學(xué)校以及老師的安排。

二是注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我們的學(xué)校是一個大家庭，里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻，學(xué)校的一草一木都是我們大家共同的財富。孩子們，希望你們從今天開始從身邊的小事做起，當好學(xué)校的小主人，做好個人的清潔，勤洗澡，勤換衣，衣著整潔;愛護校園環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔，不亂畫;節(jié)約一滴水，一度電，做個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。大家要遵守校規(guī)校紀，爭做文明學(xué)生。

然而，看看我們的現(xiàn)狀呢，有的同學(xué)對教過自己的老師比較尊重，對沒教自己的老師不夠尊重;有的同學(xué)對老師比較尊重，對門衛(wèi)、后勤工作人員不夠尊重;有的同學(xué)對本班的同學(xué)比較友好，對其它班的同學(xué)就很一般，有的甚至為一點小事而大打手;有的同學(xué)喜歡給別人起綽號，有的同學(xué)不時在走廊打鬧;有的同學(xué)說臟話。如此等等，雖說是個別，但對我們這個集體影響很大，因此我們要大力開展禮儀教育，努力提高師生的文明素養(yǎng)。我相信，通過大家共同的努力，文明禮儀的芬芳一定能彌漫整個校園!

三是要努力學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂。

同學(xué)們，一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。學(xué)習(xí)是一件苦事，需要付出努力，需要有克服困難的意志，有戰(zhàn)勝懶惰的勇氣。但學(xué)習(xí)更是一件快樂的事。什么是學(xué)習(xí)的快樂?我想，當你通過努力不斷進步時，你一定會感受到這種快樂!認真改掉學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣，不浪費課堂上的一分一秒，在這里要特別提醒我們那些在學(xué)習(xí)中有一定困難，在以前的考試以及競賽中留下了遺憾的同學(xué)，你們更要吸取教訓(xùn)，加倍努力，力爭縮小與其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上的差距。

第四、在安全與紀律方面，一定要按學(xué)校的要求辦，聽從老師及校領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，上樓下樓、出操、課間活動，放學(xué)路上等都要把安全放在第一位，絕不開展危險性游戲以及活動，發(fā)現(xiàn)問題及時把情況告知學(xué)校或班主任。

另外，我想對老師們說，我們肩上的責(zé)任關(guān)系著學(xué)生、家庭和社會的未來，只有以充滿著無私和寬容的愛心投入工作，才能無愧于我們光榮的職業(yè)。我們應(yīng)以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以廣博的知識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生，我希望我們每位教師爭做學(xué)生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。

老師們，同學(xué)們，讓我們以新學(xué)期為新的起點，以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅定的信心，去迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)吧!

最后，祝老師們工作順利，身體健康;祝同學(xué)們學(xué)xxx步，茁壯成長;祝愿我校的明天更加美好!

謝謝大家!

新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿三

老師、同學(xué)們上午好：

我們帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學(xué)期的憧憬，思想?yún)R報專題又回到了學(xué)校，站在了新的'起跑線上。經(jīng)過上個星期四天的調(diào)整適應(yīng)，從本周起，學(xué)校的各項活動將有序正常進行了。

新的學(xué)期，孕育著新的希望。在此，我對同學(xué)們提幾點要求：

首先，要學(xué)會做人。同學(xué)們要學(xué)會關(guān)心他人，互助友愛，爭做一個德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第二，同學(xué)們要學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，還應(yīng)掌握良好的學(xué)習(xí)方法，以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，掌握基本的生活技能，培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展特長，為將來打下良好的基礎(chǔ)。

第四，要團結(jié)友愛，遵紀守法。要增強集體意識，培養(yǎng)團隊精神，文明禮貌，團結(jié)互助，爭做文明守紀的好學(xué)生。

第五，要愛護校園環(huán)境衛(wèi)生。堅持每天打掃衛(wèi)生，保持校園的清潔，做到不在學(xué)校吃零食，不亂丟紙屑，不隨地吐痰。愛護學(xué)校的花草樹木，愛護學(xué)校的公共財物。營造一個整潔、舒適、美麗的校園。

第六，在安全方面，一定要遵守安全公約。上樓下樓、上操、課間活動都要把安全放在第一位。絕不開展危險性游戲，不在校園內(nèi)奔跑。在這里我要講一下上周有兩位同學(xué)在跑道上跑步撞在一起，都起了一個大包。期中有個同學(xué)在家休息了兩天，作業(yè)也落了許多。因此我希望以后同學(xué)們處處小心，安全第一，杜絕意外事情發(fā)生。

親愛的同學(xué)們：千里之行，始于足下。有理想才會有奮斗的目標，為了實現(xiàn)我們的理想，讓我們從現(xiàn)在起，從開學(xué)的第一周開始，踏踏實實地學(xué)習(xí)，一步一步地前進，這才是邁向成功的唯一階梯。

最后，祝同學(xué)們快樂成長，學(xué)xxx步!祝老師們工作順利，萬事如意!謝謝大家。

新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

新學(xué)期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。

同學(xué)們，也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕為一段甜蜜的回味;也許，你昨于曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。

讓我們把學(xué)習(xí)作為每日的挑戰(zhàn)，作為生活對我們的磨練，讓我們懷著樂觀與自信迎接戰(zhàn)斗!正向那位哲人所說的：“要么你駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定了誰是坐騎，誰是騎師。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事情，但是，請不要抱怨家長們那些期待眼神吧!其實，換一種角度：并不是家長們逼迫我們好好學(xué)習(xí)，而當今這個社會要求家長們培養(yǎng)、教育好我們，從而使我們在這個社會上有立足之地。對待這個問題，請換一種心態(tài)。

正如一個盛著半杯水的水杯，悲觀的人永遠說它是半空的，而樂觀的人則會說它是半滿的。不同的心態(tài)決定了他們對待生活的態(tài)度。換一種心態(tài)，學(xué)習(xí)生活將不再是陰霾的天空，而是一方艷陽天。

書富如海，天外有天，稱心如意，究竟有幾人能夠呢?但只要想起桌頭小山般的書本，深夜里撐開沉重的眼皮，星光下暗暗立下的誓方，課間十分鐘無數(shù)伏于桌面補充睡眠的同學(xué)，自己在平時確實做到了“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”，為了自己的目標能不斷追求，清醒的挫折意識下，有著強有力的與挫折抗爭的勇氣和決心，在困難中勇往直前，經(jīng)住了風(fēng)雨吹打。想起拼搏過、焦慮過、備起過，只有這樣，我們才能夠說：我們沒有虛度年華。

面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了;如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學(xué)問第二。人生離不開拼搏，就像我們不能拒約成長一樣。

同學(xué)們，讓我們邁開輕松的步代，迎著涼爽的晨風(fēng)，努力奮發(fā)!

瑯瑯書聲是我們獻給太陽的禮贊，晶瑩露珠是我們迎接日出的眼睛。

同學(xué)們，在陽春三月——學(xué)雷鋒活動大力開展的日子里，讓我們互相幫助，為我校早日成為全國一千所高等實驗中這努力吧!