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關(guān)鍵詞:新課程標準;初中思想品德;有效性;觀念;情境
《義務(wù)教育思想品德課程標準》提出,要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。思想品德是初中階段的一門主要學(xué)科,學(xué)好思想品德,能夠很好地鍛煉思維,培養(yǎng)思維能力,提高學(xué)習(xí)的有效性。因此,教師要爭取在新課程改革中,深入把握改革時機,樹立素質(zhì)教育理念,打造全新的教學(xué)模式,帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高教學(xué)的有效性,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面、均衡發(fā)展。
新課程要求教師要面向全體,關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,關(guān)注每一位學(xué)生的個體發(fā)展特點和需求。這要教師實現(xiàn)從經(jīng)驗型向研究型教師的轉(zhuǎn)變,從知識的傳遞者變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)結(jié)果的評價者、學(xué)習(xí)活動的參與者,在教給學(xué)生知識的同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主思維、自主學(xué)習(xí)能力,推動學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,主動參與學(xué)習(xí),增強教學(xué)有效性
“興趣是最好的老師?!睂λ枷肫返聦W(xué)習(xí)有了興趣,自然就有了學(xué)習(xí)的動力,就能夠促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),不斷前進,不斷提高。在教學(xué)方式方法上,教師可以結(jié)合思想品德教學(xué)實際,適當?shù)卦黾右恍r事、歷史、文學(xué)等方面的知識,充分展現(xiàn)學(xué)科的魅力;可以推薦學(xué)生閱讀一些可讀性較強的、適合初中學(xué)生閱讀的政治家著作、傳記;可以與學(xué)生共同關(guān)注思想品德事件、時事新聞,與學(xué)生一起討論,引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點、見解和看法。通過以上方式,讓學(xué)生感受到思想品德知識的無處不在,處處可用,時時可用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如,在講授人教版八年級下冊第三課《生命健康權(quán)與我同在》時,可以聯(lián)系社會上發(fā)生的學(xué)生普遍關(guān)心的食品安全問題,如,工業(yè)檸檬酸泡出的金針菇,假酒假煙,瘦肉精事件,劣質(zhì)大米,蒙?!爸卸鹃T”,有毒奶粉,染色饅頭事件,毒豆芽事件,地溝油等等一系列社會關(guān)注的問題,讓大家思考、討論,并提出自己的看法。學(xué)生在表達看法后,其他學(xué)生有補充的或有不意見的,都可以講出來。這樣的教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛,而且讓學(xué)生眼界更寬,更能讓學(xué)生學(xué)會如何深入地看待問題,教學(xué)效果會明顯增強,教學(xué)效率會大大提高。
二、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境,提出有效問題,增強提問的有效性
教師在教學(xué)中的主要任務(wù),不在于教給學(xué)生多少理論知識,而是在于幫助學(xué)生創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立開放性的教學(xué)模式,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)中設(shè)置的問題,要做到能夠盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,要與教學(xué)實際相結(jié)合,要具有啟發(fā)性,目的性要明確,要能夠讓學(xué)生通過問題的解決,誘發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展。教師在教學(xué)中提出的問題,學(xué)生在小組中提出的問題,探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,首先要做到讓學(xué)生獨立思考,自主完成,對于確實存在困難的,要引導(dǎo)學(xué)生自主討論,以求達到解決問題的同時提升教學(xué)效果。
三、主動更新教育教學(xué)觀念,堅定以生為本,增強學(xué)習(xí)的有效性
新課程改革實施后,經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐,教師們都逐步改變了傳統(tǒng)教育思想,擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,已基本認同“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”的教育思想,并用實際的教學(xué)行為體現(xiàn)這種全新的教育思想,成績喜人。但是,教學(xué)改革與教育制度改革之間的脫節(jié),導(dǎo)致目前衡量教學(xué)效果的好壞,還是以分數(shù)的高低作為標準,在這種考核標準下,家長、社會認定教師教學(xué)效果如何,直接就看分數(shù)多少。因此,實際教學(xué)中,就出現(xiàn)“新瓶裝老酒”“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,教師還是以分數(shù)高低論英雄,導(dǎo)致在教學(xué)中又出現(xiàn)了教師不斷講,學(xué)生不停聽,學(xué)生的主體地位不能得到很好的發(fā)揮。在這樣的教學(xué)中,學(xué)生依然是被動接受知識的容器,學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來,學(xué)生個性得不到張揚,思維得不到啟迪,教學(xué)效果好壞,就可想而知了。
面對這種情況,作為初中思想品德教師,就要清楚地認識到新課程改革的重大意義,堅定課程的信心,更新教育觀念,更新教育思路,改革教學(xué)手段,“以學(xué)生為本”,深入分析學(xué)生實際,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生積極性,啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能,讓學(xué)生學(xué)會,還要“會學(xué)”,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
四、引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐,關(guān)注生活回歸,增強實踐的有效性
思想品德教育的目的是通過對社會生活事例分析、討論,讓學(xué)生在這個過程中建立一個系統(tǒng)的認知體系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提升身心修養(yǎng),樹立正確的價值觀念。教學(xué)中,要充分發(fā)揮思想品德知識特有的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因此,教師要讓思想品德課堂回歸生活,回歸實踐,教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生活場景,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)思想品德知識,在生活中討論思想品德知識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。另外,還可以以某個社會中的事件組織學(xué)生開展辯論賽,組織開展思想?yún)R報交流活動,利用課余時間走出校園,走進社會開展社會實踐,通過這一系列活動,幫助初中生形成積極向上對待人生的態(tài)度,形成正確的人生觀和價值觀。
關(guān)鍵詞:心理品質(zhì) 素質(zhì) 健康教育
近些年來,在一些地方的中小學(xué)中,學(xué)生由于心理問題而給他人和自己造成傷害的事件持續(xù)增加。因此,加強對學(xué)生的心理健康教育,幫助他們樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀,健全他們的人格,是擺在我們教育者面前一個重要問題。
一、中學(xué)生心理不健康的主要表現(xiàn)
1.學(xué)習(xí)方面。首先是浮躁心理,輕浮急躁,看不進書,學(xué)不進知識,不愿深入,不求甚解,停留于表面的現(xiàn)狀。其次是厭學(xué)心理,嚴重者更是產(chǎn)生輕生的念頭。
2.人際方面。首先是自大心理,唯我獨尊,目中無人,不謙虛,不謹慎,不善于接受他人的意見。其次是自私心理,不愿幫助他人,害怕同學(xué)在學(xué)習(xí)上超過自己。
3.生活方面。首先是從眾心理,最突出的是追趕時髦,追隨時尚,凡是流行的東西,都一窩蜂地去追求,并引以為榮。如崇拜歌星影星,穿奇裝異服、上網(wǎng)聊天等。這種行為從社會學(xué)上看,幾乎純屬模仿和媚俗行為。因為它只看到潮流的外表,而不管其本質(zhì),表面看上去似乎前衛(wèi),實質(zhì)上卻是缺乏個性和自我立場的表現(xiàn)。再次是攀比心理,有的學(xué)生以穿名牌為榮,見到別人穿,自己也要穿,而絲毫不顧及家庭狀況。
二、不健康心理產(chǎn)生的主要原因
1.家庭因素。首先,獨生子女增多,孩子成為家庭的中心。由于家長的過分溺愛而變得唯我獨尊、自私自利;又或者因為家長的期望值太高,望子成龍,望女成鳳,而教育子女又沒有耐心,期望達不到就采取簡單的粗暴打罵等方式,這些違背青少年心理特點的教育很容易造成他們的心理變態(tài)。其次,父母的言行直接影響孩子。如有的家長沉迷于打麻將或賭博,有的家長游手好閑,這些不檢點的行為都會造成學(xué)生不良的心理。再次,父母忙于工作而未能盡到管理教育孩子之職責(zé),對于新事物接受較慢、較少。而青少年正處于學(xué)習(xí)階段,接受新事物快,思想新潮。因此,兩代人之間的溝通存在許多困難。
2.社會因素。首先,我國正處于市場經(jīng)濟發(fā)展時期,升學(xué)、就業(yè)壓力越來越大,競爭愈來愈激烈,青少年在缺乏思想準備的情況下,很難適應(yīng)。其次,教育機構(gòu)對“灌輸”式道德教育方法的絕對化理解,嚴重違背了教育的本質(zhì),削弱了道德教育在青少年世界觀、人生觀形成上的重要作用。再次,社會上急功近利等錯誤的價值取向,影響了對青少年道德培養(yǎng)的投入。一方面,大中城市經(jīng)濟條件較好的家庭,在盲目的出國留學(xué)熱浪潮的推動下,許多家長把子女送出國,造成年齡越小的學(xué)生不僅學(xué)業(yè)無成,犯罪率和出軌行為更是日趨增加,此類事件常見諸報端,這些行為背后的個中原因可想而知。另一方面,在鄉(xiāng)村并不少見的便是有家長把錢挪作他用或是舍不得投入;有的家長舍得建造豪華的房子,卻舍不得花錢給孩子讀書。孩子缺少接受教育的機會,在未形成完善的人格之前即進入社會,容易接受不良思想而成為不良少年。除此之外,社會不良風(fēng)氣和不健康的文學(xué)藝術(shù)的影響,拜金主義、個人主義、享樂主義等庸俗的思想,、不公平競爭等丑惡現(xiàn)象。這些復(fù)雜的社會問題對識別能力比較低、思想比較脆弱、心理素質(zhì)較差的青少年來說是很難應(yīng)付的,出現(xiàn)心理障礙的情況自然也就多了。
3.學(xué)校因素。對于中小學(xué)生來說,來自學(xué)業(yè)方面的壓力也許是最大的。從小學(xué)、初中到高中,“應(yīng)試教育”主宰、“高考指揮棒”統(tǒng)攬一切、“分數(shù)”第一、課業(yè)負擔(dān)過重。學(xué)校中有些教師自我要求不嚴,言行不慎;個別教師教育方法不當,對學(xué)生不尊重、不信任,不能一視同仁,甚至有的還對學(xué)生諷刺、挖苦、羞辱、體罰、變相體罰。另外還有同學(xué)間的“不健康競爭”等等,這些都會給學(xué)生的健康成長帶來負面影響。
三、教育和提高學(xué)生心理素質(zhì)的對策
1.要細心觀察學(xué)生心理,做到有的放矢,對癥下藥。教師想要了解學(xué)生的思想和心理并能針對性地給予干預(yù)輔助,可以通過以下的方法。
(1)觀察法。即有目的、有計劃地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和現(xiàn)實生活中的行為和表現(xiàn),并根據(jù)這些行為和表現(xiàn)來判斷學(xué)生的心理特征和個性差異,這樣才能有針對性地開展工作。
(2)分析法。通過分析學(xué)生作品來了解他們的心理活動特征。如從學(xué)生的日記、作文、練筆、班日志、思想?yún)R報和通信中了解他們的真實想法和思想問題。
(3)調(diào)查法。通過家訪、教師的觀察記錄、學(xué)生本人的書面材料、問卷方式以及其他同學(xué)對她(他)的評價,間接地了解學(xué)生的心理活動和個性特征。
(4)檔案法。建立學(xué)生心理檔案。進行跟蹤調(diào)查,及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常,及時轉(zhuǎn)介到各級心理保健醫(yī)療機構(gòu),防重于治,“填蟻穴于堤潰前”。
2.要隨時保持與家長的聯(lián)系,加強家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的情感交流。學(xué)生產(chǎn)生不健康心理的原因有很多種,社會、家庭和學(xué)校都有一定的責(zé)任。因此,學(xué)校和家庭要緊密聯(lián)系,協(xié)同工作,共同探討和解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。在實際工作中,一方面可以利用家長會的形式,就共性問題和家長進行雙向交流,以便溝通思想,相互配合。另一方面,通過家訪和個別談話的方式,就個別問題與家長取得聯(lián)系,找出病因,密切合作,在家長和教師的共同努力下,把問題消滅在萌芽狀態(tài)。因此,只有充分重視家庭教育的重要性,真誠地跟家長進行溝通、交流,才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長過程,減少教育的盲目性,獲得良好的教育效果。
3.把人格教育貫穿始終,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和人才觀。要懂得怎樣做人和做一個怎樣的人,不是考試成績高才是人才,社會需要的人才具有多樣性的特點,只要能在某個領(lǐng)域有自己的創(chuàng)新和獨到之處,并能為社會做出貢獻的人就是人才。從而保證心理反應(yīng)的適度,防止思想反應(yīng)的失常。
總之,心理素質(zhì)教育是一個長期的過程,教師要始終站在幫助和指導(dǎo)的位置上,不是“指揮員”,而是“政治委員”“指導(dǎo)員” “參謀長”。在這樣一個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代里,讓我們的每個中學(xué)生都能擁有健康而美麗的心靈,在他們走過的人生道路上處處散發(fā)出芳香,讓每個生命都流光溢彩。
參考文獻:
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[關(guān)鍵詞] 英國;公民教育;評估;中學(xué)
[中圖分類號] G631 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-1128(2008)03-0039-03
世紀之交,公民教育已經(jīng)成為世界各國教育的焦點。1999年英國資格與課程局(The Qualifications and Curriculum Authority,QCA)宣布,從2002年8月起,中等教育階段(key stage 3、4)開設(shè)公民課,并作為必修科目之一,個人、社會與健康教育(Personal,Social and Health Education,PSHE)作為非法定科目配合進行公民教育。① 英國資格與課程局提出:公民教育包括社會與道德責(zé)任、參與社會生活和政治常識三個部分,其目的是為了使學(xué)生學(xué)會自信,無論是在校內(nèi)還是在校外,在當?shù)剡€是在國家甚至是國際層面上,都要為自己的行為擔(dān)起社會和道德責(zé)任;讓學(xué)生掌握必要的知識、技能和理解,運用這些知識和技能為社會服務(wù)。② 自實施以來,英國的公民教育已有一定的進展,但由于公民教育作為一門國家法定課程在學(xué)校實施的時間不是很長,因此還面臨著不少問題,尤其是公民教育的評估更成為關(guān)注的核心問題。
本文就英國當前的公民教育評估模式、方法進行簡要的描述,同時通過對英國學(xué)者在三所學(xué)校調(diào)查的剖析,揭示了英國中學(xué)公民教育評估的具體實施情況,以期對我國公民教育課程的開展提供參考。
一、英國中學(xué)公民教育的評估標準
英國公民教育課程的評估都必須按照資格與課程局(QCA)規(guī)定的標準進行。根據(jù)資格與課程局(QCA)頒布的中小學(xué)公民課程標準,其中第三、四關(guān)鍵階段(key stage 3、4)包括如下內(nèi)容。③
第三關(guān)鍵階段(key stage 3,相當于我國的初中階段):要求學(xué)生通過技能、知識與理解方面的學(xué)習(xí),廣泛掌握和理解有關(guān)社會熱點事件、公民權(quán)利、公民責(zé)任、公民義務(wù)、志愿者團體的作用、政府職能、公共服務(wù)機構(gòu)、刑事司法以及法律體系等多方面的知識,同時學(xué)會搜集信息、組織與發(fā)表個人意見、包括如何使用媒體等,學(xué)會理解社會的變化。再者,學(xué)生應(yīng)參加校內(nèi)活動和校外社區(qū)活動,對己、對人、對學(xué)校和社區(qū)表現(xiàn)出個人責(zé)任心和合作愿望。
第四關(guān)鍵階段(key stage 4, 相當于我國的高中階段):要求學(xué)生繼續(xù)通過技能、知識與理解方面的學(xué)習(xí),廣泛掌握和理解有關(guān)社會熱點問題、了解公民權(quán)利、公民責(zé)任、公民義務(wù)、志愿者團體的作用、政府職能、刑事司法以及各級法律與經(jīng)濟體系,學(xué)會獲得、使用不同的信息渠道,包括利用媒體搜集資料、能組織和表達個人見解,同時學(xué)會評估社會各個層面中的社會變化方式的影響。另外,學(xué)生應(yīng)有效地參加校內(nèi)活動和校外社區(qū)活動,積極參與一些重大事件的評估,對己、對人、對學(xué)校和社區(qū)表現(xiàn)出個人責(zé)任心和合作愿望。
二、英國中學(xué)公民教育的評估方法
英國中學(xué)公民教育評估中,教師是第一負責(zé)人,教師必須根據(jù)英國資格與課程局所規(guī)定的公民教育評估標準,評估學(xué)生在公民課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的成效。公民教育所采用的評估方法主要有:④
1.運用學(xué)生的檔案袋進行評價
目前英國很多學(xué)校正在發(fā)展運用以檔案袋為依據(jù)的評估方式,用以搜集學(xué)生公民教育方面取得的進步。⑤ 開設(shè)公民教育課程的學(xué)校都會為學(xué)生保留一份公民教育的進展情況和成績記錄,包括在關(guān)鍵階段末教師評估的結(jié)果;學(xué)生參與社區(qū)活動、實踐活動等相關(guān)的資料;學(xué)生合作完成的任務(wù);學(xué)生的書面作業(yè)如研究報告、觀察報告等。這種檔案袋評價方法既可以用于平時學(xué)生掌握公民教育的形成性評價,也可以用于年終或?qū)W期末的終結(jié)性評價。
2.利用多種資源進行全面評價
英國的中等教育評價方式不僅運用檔案袋,也考慮到學(xué)生的全面表現(xiàn)。教師對學(xué)生進行公民教育評估時,通過開展班級討論,對學(xué)生做出全面的評價。同時教師也要考慮到學(xué)生在技能、知識和理解方面的長處與不足,根據(jù)學(xué)生多方面的表現(xiàn),利用多種資源證明學(xué)生在關(guān)鍵階段取得的收獲。例如,學(xué)生的個人陳述、自我評價、公民日記、網(wǎng)頁制作;學(xué)生參加社區(qū)活動和實踐活動相關(guān)的照片資料、在活動中所扮演的角色;學(xué)生的書面作業(yè)如研究報告、觀察報告、思想?yún)R報;教師的觀察日記、會議資料、活動記錄;同伴觀察記錄等。
3.注重學(xué)生的自評和互評
教師在給出公民教育最后結(jié)果之前,一般會安排學(xué)生自評和互評活動。首先讓學(xué)生填寫個人評估表,在師生面前做自我陳述,匯報在公民教育課程中的成績和不足。然后,同學(xué)們對這個學(xué)生的陳述和實際表現(xiàn)進行評議,給出結(jié)果。最后教師根據(jù)學(xué)生自評和同學(xué)互評的情況,結(jié)合學(xué)生平時在公民課程中的表現(xiàn)給出最后的評估結(jié)果。
三、英國中學(xué)公民教育評估的具體案例分析
英國公民教育進入正式課程以來,很多學(xué)者、教師、政府主管部門都很關(guān)注其實施,也進行了多項研究。瑪麗?理查森(Mary Richardson)于2005年10月對三所學(xué)校的師生進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)三所學(xué)校的評估方法如下:⑥
學(xué)校A:學(xué)校里8~11年級的學(xué)生都有一個檔案袋。檔案袋包括:學(xué)生每學(xué)期末完成的書面作業(yè);學(xué)生的個人陳述;參加社區(qū)活動、班級討論的記錄;參加志愿者工作的情況;教師的評估等。除此之外,學(xué)校為了更恰當?shù)剡M行區(qū)分,還劃分了8個等級。通過這些評價方式使學(xué)生更加了解他們在公民教育課程中的優(yōu)點與不足。
學(xué)校B:學(xué)校為學(xué)生保留了一份記錄作為公民個人、社會與健康教育(PSEC)成績的證據(jù)。在第三關(guān)鍵階段(key stage 3)的最后,學(xué)校并沒有正規(guī)的考試,只有一份簡短的個人陳述。在每學(xué)期末,學(xué)生們都會收到一張記錄卡,且要求他們記錄平時的實踐活動是否與公民教育評估標準一致。
學(xué)校C:所有學(xué)生在第三、四關(guān)鍵階段(key stage 3、4)都有一個檔案袋,包括書面作業(yè)、考試、志愿者工作情況、參與社區(qū)活動和實踐活動等,學(xué)校根據(jù)評估標準也劃分了等級。學(xué)校重視學(xué)生的參與,利用自評和互評的方法,使學(xué)生了解自己公民教育知識、技能和理解方面的優(yōu)點和不足。
在調(diào)查中,瑪麗?理查森發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生公民教育課程成績的評估還達不到得心應(yīng)手的程度。由于公民教育課的大多數(shù)老師是從其他課程中改行而來,雖然也接受過短暫的公民教育培訓(xùn),但仍對公民教育準備不足;再者,教師習(xí)慣了原來的課程評估方式,對于公民課程的評估還存在著很多困難;不僅教師如此,學(xué)生對公民教育評估的認識也很模糊。在參與調(diào)查的學(xué)生中,有些學(xué)生能夠列舉他們參與過的一些公民教育評估方式,如測驗、書面作業(yè)、公民日記、參與社區(qū)活動、自愿者活動等,他們也樂于參加這些評估方式。但是對于有些評估方式,學(xué)生們卻不能夠理解。首先受傳統(tǒng)評估模式的影響,一些學(xué)生認為沒有等級的評估不能算評估,如班級討論、觀察報告等;其次,很多學(xué)生在評估中仍處于被動位置,在進行自評和互評時措施不及,而且還不能獨立地根據(jù)自身特點制定個人目標。
四、英國中學(xué)公民教育評估的啟示
我國的公民教育在改革中不斷地向前發(fā)展,在前不久閉幕的十七大報告中其中有一個重要論述:“加強公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念?!边M一步確定了公民教育在我國的重要性。為了盡快促使我國的公民教育評估走上正規(guī),有必要借鑒發(fā)達國家公民教育評估的相關(guān)經(jīng)驗。
自2002年公民教育在英國被正式引入課程體系以來,有關(guān)部門就陸續(xù)出臺了有關(guān)教師培訓(xùn)的規(guī)定,出版有關(guān)教材,制定相關(guān)標準以配合公民教育能順利完成,并且建立了學(xué)生應(yīng)達到的目標作為評估的標準。仔細考察英國公民教育的評估開展情況,對我國公民教育的學(xué)校實踐有如下啟示:
1.確保公民教育在課程中的地位
成功的公民教育的第一要求是,必須擁有相應(yīng)的地位和明確的課程時間。2002年英國中學(xué)公民教育正式成為了國家標準課程的必修科目,在學(xué)校課程中獲得了一席之地。
2.評估標準從知識性向活動性轉(zhuǎn)化
英國的公民教育除了對知識的掌握情況進行評估外,更關(guān)注學(xué)生在實際活動中的表現(xiàn),這樣就可以更加準確地對學(xué)生的公民教育水平加以評估。而我國的公民教育多采用書面考試,考查知識的掌握,而沒有考慮到學(xué)生在活動中的實際表現(xiàn),但是公民教育評估離開了學(xué)生活動中的具體行為很難得到準確的評估。
3.增大學(xué)生自評和互評的比重
改變對學(xué)生的評價中教師為唯一評價主體的狀況。通過學(xué)生自評和互評的方式也使得在活動中評估變得更加準確,因為每個人在活動中的表現(xiàn),教師不一定了解,但同學(xué)卻是一清二楚。目前,我國中小學(xué)各科評價基本上以教師的評估為主,學(xué)生沒有參與的渠道。但公民教育是一門實踐性很強的課程,僅僅由老師進行評估顯然是不充分的。英國的評價方式靈活多樣,雖然老師是評估的主要負責(zé)人,但是學(xué)生的自我評價和學(xué)生間的互評占很大比例,值得我們借鑒。
4.加大公民教育教師的培訓(xùn)
教師是公民教育課程的主導(dǎo)者,從計劃、實施到評估,都必須能熟練地勝任。目前大學(xué)里并沒有專門的公民教育課程,只是在歷史、地理、政治等專業(yè)里有所涉及,教師缺乏系統(tǒng)的公民教育知識,而對評估的方法、標準就更是知之甚少。因此,需要重視教師的培訓(xùn)。同時,公民教育的教師專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該適當保持較高的標準,要求在國際規(guī)范、標準和期望方面有一個堅實的基礎(chǔ),特別是對人權(quán)、積極的合作學(xué)習(xí)的強調(diào)。⑦
注釋
①陳鴻瑩:《英國公民教育簡述》[J],《外國教育研究》,2003年第9期,第39頁
②The Qualifications and Curriculum Authority(QCA).What is citizenship education?[EB/OL].,2007-11-18
④The Qualifications and Curriculum Authority(QCA).Citizenship:A scheme of work for key stage 3-4 teacher’s guide[EB/OL].省略.uk/qca_4840.省略
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;人文素質(zhì);方法
1 中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀
1.1 文化水平偏低,人文知識缺乏
中等職業(yè)學(xué)校生源普遍比較差,大多數(shù)中職學(xué)生入學(xué)成績較差,文化底子相對薄弱,文化素質(zhì)低下。再加上長期以來人們普遍認為進入中職學(xué)校就是單純的學(xué)習(xí)技術(shù),不必要學(xué)習(xí)其它人文方面的知識,使得相當部分學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化了解甚少,美學(xué)知識缺乏。
1.2 文字功底薄弱,表達能力不強
不少學(xué)生因以前語文沒學(xué)好,底子薄、文化基礎(chǔ)知識差,所以,聽說讀寫能力不強,這就造成了字寫不好,話不會說,句不會斷,文章不會寫。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的請假條,思想?yún)R報,工作總結(jié)等應(yīng)用文,多是格式不對,條理不清,詞不達意,錯字連篇。面試時,學(xué)生不知如何表達。
1.3 自信心不足,承挫能力脆弱
大部分學(xué)生因中、高考的失利或因有失敗的經(jīng)歷,心里有陰影。自信心不足,自卑心理嚴重,承挫能力脆弱。在學(xué)習(xí)、實習(xí)過程中,稍有不順,很容易就會心灰意冷,毫無斗志,甚至破罐子破碎。有的則長期抑郁,導(dǎo)致患上抑郁癥,甚至發(fā)展到精神分裂癥,造成個人、家庭的悲劇。
1.4 理想信念缺乏,人文素養(yǎng)缺失
很多學(xué)生認為讀中職意味著理想的破滅,今后只求“學(xué)一套技術(shù),找一碗飯吃”,因此,出現(xiàn)了專業(yè)課認真對待,文化課敷衍了事的現(xiàn)象。由于忽視了人文學(xué)科的學(xué)習(xí)和自身人文素養(yǎng)的提高,導(dǎo)致學(xué)生缺乏理想信念,沒有進取之心和成才之志,抱著得過且過的混日子心態(tài)。
2 中職學(xué)校強化人文素質(zhì)教育的必要性
中職學(xué)生在人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、拼搏創(chuàng)新精神比較薄弱。大多數(shù)學(xué)生是從初中、部分高中生而來,團員的比例相對比較少,共青團組織的工作對象是小部分團員,大部分非團員的群體,工作難度非常大,共青團組織工作如何來為教育對象服務(wù),是一個必須面對的問題。中職學(xué)生有強烈的求知欲望,卻因為大環(huán)境所致,整體的學(xué)生素質(zhì)還比較偏低,渴望被重視和突出,希望找到一個既可以依賴的精神家園,又可以展現(xiàn)自我的平臺,而共青團就是他們所依托的組織。
3 共青團開展人文素質(zhì)教育的方法
開展校園科技文化藝術(shù)活動和社會實踐活動,舉辦各種學(xué)科知識和技能競賽,開辟人文素質(zhì)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地,建設(shè)校外人文素質(zhì)教育基地等,豐富中職生校內(nèi)外文化生活,營造出濃郁、生動、健康向上的校園人文氛圍。
3.1 利用團的優(yōu)勢,開展人文素質(zhì)主題班會
學(xué)校團組織要利用好主題班會這個平臺,組織班級開展人文素質(zhì)主題班會,在設(shè)計主題班會時要明確主題,特別是相關(guān)的人文素質(zhì)教育的內(nèi)容。重點培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、自強自立、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,加強法制教育、社會公德和意志品質(zhì)、行為規(guī)范教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力等,加強對廣大青年學(xué)生人文素質(zhì)熏陶。
3.2 開設(shè)人文講座,營建人文學(xué)術(shù)氛圍
針對中職學(xué)校相對較弱的人文教育之現(xiàn)狀,學(xué)校團組織要經(jīng)常舉行面向廣大青年學(xué)生的系列人文講座。系列講座的舉辦有助于學(xué)生根據(jù)自己的特點滿足自己的需要,開闊視野,啟迪思維、活躍心智、激感,受到愛國主義和其它方面的教育。要讓這些高密度、高層次、高品味的人文講座掀起廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識,培養(yǎng)人文精神的熱潮。
3.3 建立校外人文素質(zhì)教育基地,在實踐中升華人文精神
社會實踐是引導(dǎo)青年學(xué)生正確認識國情、社情、民情,正確認識自身價值和歷史責(zé)任的重要途徑。學(xué)校團組織要積極建立校外人文素質(zhì)教育基地,開拓人文素質(zhì)教育空間,擴大人文素質(zhì)教育載體,與當?shù)厣鐓^(qū)、人文景觀、人文景點、歷史文物點、博物館等簽訂校外人文素質(zhì)教育基地,建立一批人文素質(zhì)教育的社會實踐聯(lián)系點。人文素質(zhì)教育校外基地是中職學(xué)校人文素質(zhì)教育的重要平臺,組織和指導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類社會實踐,增加民族自尊心和自信心,增強學(xué)習(xí)的主動性,形成對社會生活的正確全面的認識,以培養(yǎng)人文素質(zhì),塑造人文精神,全面開發(fā)學(xué)生的社會活動能力。
3.4 加強校園文化建設(shè),營造人文環(huán)境
校園文化對學(xué)生性情的陶冶、境界的提升、情感的升華、行為方式及價值取向都會起到一種潛移默化的影響作用。學(xué)校團組織可以利用圖書館、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站、黑板報、??汝嚨貐⑴c學(xué)校校園文化。學(xué)校團組織要積極配合其他部門組織形式多樣的比賽,如校園文化藝術(shù)節(jié),校運會,美化教室宿舍比賽,文明班級評比,征文比賽等等。同時,結(jié)合專業(yè)元素特點,開展各種技能大賽,努力營造濃郁的校園文化氛圍,讓學(xué)生體驗到美,產(chǎn)生美的升華,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),促進學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于校風(fēng),學(xué)風(fēng),校園精神的形成。
3.5 組織人文知識比賽,推動人文素養(yǎng)的提高
組織開展人文和科學(xué)兼顧,知識和修養(yǎng)并重,規(guī)范和活力相輔的人文知識競賽,包括哲學(xué)、歷史、文學(xué)、語言文字、經(jīng)濟、法律、藝術(shù)、禮儀等系列人文知識。將人文知識競賽打造成一個共建人文交流的平臺,切磋人文知識的課堂,展示人文素養(yǎng)的舞臺,抒發(fā)人文情懷的節(jié)日,使得人文知識競賽真正成為學(xué)生的人文知識交流平臺。
3.6 開展心理健康教育,健全學(xué)生人文心理
要組建心理輔導(dǎo)教師隊伍,團組織要經(jīng)常在學(xué)校內(nèi)開展各類心理健康教育輔導(dǎo)活動課、心理主題班會、心理講座、心理健康教育廣播櫥窗、心理研究、網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)、個別心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)等心理健康教育活動。通過宣傳窗、心理熱線、團體講座、心理輔導(dǎo)活動課、問題回音、個別咨詢等方式,以多種途徑實施心理健康教育,以健全學(xué)生的人文心理。
總之,隨著職業(yè)教育在我國的蓬勃發(fā)展,中等職業(yè)教育學(xué)校既要加強學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,更要重視學(xué)生人文精神的塑造,這樣才能為社會主義培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>
參考文獻
1 柳倩華.淺談利用社團活動提高大學(xué)生人文素質(zhì)的思考[J].中國電力教育,2011(1)
2 石亞軍.論人文素質(zhì)教育的“332架構(gòu)”[J].中國高等教育,2006(19)
Medium occupation school league method to developing students' Humanistic Quality
(Guangxi Petrochemical Vocational School in Nanning, Guangxi, 530031)
新的學(xué)期、新的夢想、給我們帶來了新的希望;新的班級、新的起點是我們健康成長的快樂搖籃;新的節(jié)奏、新的探索,給我們提供了一個展示自我的舞臺。以下是和大家分享相關(guān)的新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿參考資料,提供參考,歡迎你的參閱。
新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿一
大家早上好。
今天,我們站在國旗下迎來了新的學(xué)期,這是一個新的起點,置身綠意濃濃的__中校園,我們感受到的是生命力的盎然勃發(fā)。
新的學(xué)期、新的夢想、給我們帶來了新的希望;新的班級、新的起點是我們健康成長的快樂搖籃;新的節(jié)奏、新的探索,給我們提供了一個展示自我的舞臺;但是需要提醒的是:榮譽的桂冠往往要有荊棘編就,快樂和喜悅往往需要痛苦作鋪墊;新的征途決非一帆風(fēng)順。
初一的同學(xué)們,首先祝賀你們成為__中大家庭的一員。也許有的人還不太適應(yīng)初中生活,然而"天下沒有不散的筵席",人生的每個階段都會有不同的朋友和全新的人際關(guān)系,這很正常,所以同學(xué)們不要一味沉湎于小學(xué)的生活,小學(xué)的小圈子,封閉了自己,蹉跎了歲月。同學(xué)們一定要盡快調(diào)整好狀態(tài),盡快結(jié)識新老師、新同學(xué),全力以赴投入新生活。
初二的同學(xué)們,回首剛剛過去的學(xué)期,我們是拼搏與收獲齊飛,付出與回報共存。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,在所有老師的鼎力培育和指導(dǎo)下,在家長們的熱切關(guān)注和配合下,我們所有同學(xué)奮發(fā)向上,努力學(xué)習(xí),在各個方面都取得了長足的進步,但我們也會面臨新的挑戰(zhàn)。
新的學(xué)期又開始了,在我們每個人的面前都攤開了一張新的白紙,那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?
或許你以前在老師眼中還不夠優(yōu)秀,你是否想過,從現(xiàn)在開始,發(fā)奮努力,迎頭趕上;或許你以前思想有些玩劣,是一個讓老師頭疼,讓家長擔(dān)心的孩子,你是否想過,在新起點要修正自己的言行,約束自己的頑皮,使自己成為一個受老師欣賞,讓同學(xué)喜歡,令家長驕傲的人。或許,你原來就很優(yōu)秀,但全新的起點,你能不能繼續(xù)保持這種優(yōu)勢呢,答案需要我們自己用行動去證實。
知識無窮盡,志當存高遠。同學(xué)們,我們已經(jīng)是初一初二的人了。古人云:君子務(wù)本,對我們而言,學(xué)習(xí)就是我們的本業(yè),搞好各科學(xué)習(xí)就是現(xiàn)階段最重要的任務(wù),要摒棄各種干擾學(xué)習(xí)的因素,專心致志,惜時高效,要有持續(xù)的毅力,不達目的絕不罷休。
老師們、同學(xué)們,新學(xué)期的序幕已經(jīng)拉開,新學(xué)期,我們放飛夢想;新起點,我們鑄就輝煌!
最后祝所有的老師身體健康,工作順利!祝所有的同學(xué)學(xué)xxx步,快樂成長!
謝謝大家!!!
新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿二
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家早上好!今天是開學(xué)第一天,經(jīng)過暑假短暫休息與調(diào)整,懷著對新學(xué)期新生活的美好向往,我們又回到了寧靜的校園,站在新學(xué)年的起跑線上,聚集在莊嚴的國旗下,首先,我代表學(xué)校對老師們、同學(xué)們的按時返校表示熱烈的歡迎,并祝賀你們在過去一年文明守紀、勤奮學(xué)習(xí),升入高一年級;衷心感謝各位老師過去一年為學(xué)校發(fā)展付出的努力、作出的貢獻!本學(xué)期,我們的學(xué)校會新增__名新學(xué)生,他們是我們的新成員、新朋友,對他們幾天后的的加入表示最衷心地歡迎。
同學(xué)們,新學(xué)年走進校園,你有沒有發(fā)現(xiàn),我們的校園里有了很大的的變化——教學(xué)樓粉刷一新,操場的圍墻和教學(xué)樓走廊布置了文化墻和“中華五千年文明系列圖片”。我們希望每一位同學(xué)了解中國的歷史,知道自己的責(zé)任。
老師們,同學(xué)們,微山特校在十幾年中從小到大,發(fā)展為市知名學(xué)校、省級規(guī)范化學(xué)校。我們每一位師生都應(yīng)該為能在這里工作、學(xué)習(xí)而感到自豪。在新的學(xué)期里,面對辦學(xué)形勢的變化,我們要更加努力要進一步嚴格要求自己,為創(chuàng)設(shè)一個“安全,文明,上進,有序”的校園環(huán)境而努力。在這里,我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點希望和要求:
一是自我調(diào)整,按時到校,把精力集中到學(xué)習(xí)上來。新學(xué)期的開始,意味著緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)來臨,各位同學(xué)要進行自我調(diào)整,并把以休息為主的假期生活,調(diào)整到以學(xué)習(xí)為主的校園生活中來,要把全部精力投入到學(xué)習(xí)上來;要調(diào)整作息時間,晚上要按時睡覺,保證第二天有充沛精力投入學(xué)習(xí)。做到按時作息,服從學(xué)校以及老師的安排。
二是注重文明禮儀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我們的學(xué)校是一個大家庭,里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻,學(xué)校的一草一木都是我們大家共同的財富。孩子們,希望你們從今天開始從身邊的小事做起,當好學(xué)校的小主人,做好個人的清潔,勤洗澡,勤換衣,衣著整潔;愛護校園環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔,不亂畫;節(jié)約一滴水,一度電,做個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。大家要遵守校規(guī)校紀,爭做文明學(xué)生。
然而,看看我們的現(xiàn)狀呢,有的同學(xué)對教過自己的老師比較尊重,對沒教自己的老師不夠尊重;有的同學(xué)對老師比較尊重,對門衛(wèi)、后勤工作人員不夠尊重;有的同學(xué)對本班的同學(xué)比較友好,對其它班的同學(xué)就很一般,有的甚至為一點小事而大打手;有的同學(xué)喜歡給別人起綽號,有的同學(xué)不時在走廊打鬧;有的同學(xué)說臟話。如此等等,雖說是個別,但對我們這個集體影響很大,因此我們要大力開展禮儀教育,努力提高師生的文明素養(yǎng)。我相信,通過大家共同的努力,文明禮儀的芬芳一定能彌漫整個校園!
三是要努力學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂。
同學(xué)們,一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。學(xué)習(xí)是一件苦事,需要付出努力,需要有克服困難的意志,有戰(zhàn)勝懶惰的勇氣。但學(xué)習(xí)更是一件快樂的事。什么是學(xué)習(xí)的快樂?我想,當你通過努力不斷進步時,你一定會感受到這種快樂!認真改掉學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣,不浪費課堂上的一分一秒,在這里要特別提醒我們那些在學(xué)習(xí)中有一定困難,在以前的考試以及競賽中留下了遺憾的同學(xué),你們更要吸取教訓(xùn),加倍努力,力爭縮小與其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上的差距。
第四、在安全與紀律方面,一定要按學(xué)校的要求辦,聽從老師及校領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo),上樓下樓、出操、課間活動,放學(xué)路上等都要把安全放在第一位,絕不開展危險性游戲以及活動,發(fā)現(xiàn)問題及時把情況告知學(xué)校或班主任。
另外,我想對老師們說,我們肩上的責(zé)任關(guān)系著學(xué)生、家庭和社會的未來,只有以充滿著無私和寬容的愛心投入工作,才能無愧于我們光榮的職業(yè)。我們應(yīng)以高尚的人格感染學(xué)生,以文明的儀表影響學(xué)生,以廣博的知識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護學(xué)生,我希望我們每位教師爭做學(xué)生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
老師們,同學(xué)們,讓我們以新學(xué)期為新的起點,以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅定的信心,去迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)吧!
最后,祝老師們工作順利,身體健康;祝同學(xué)們學(xué)xxx步,茁壯成長;祝愿我校的明天更加美好!
謝謝大家!
新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿三
老師、同學(xué)們上午好:
我們帶著對暑假生活的美好記憶,懷著對新學(xué)期的憧憬,思想?yún)R報專題又回到了學(xué)校,站在了新的'起跑線上。經(jīng)過上個星期四天的調(diào)整適應(yīng),從本周起,學(xué)校的各項活動將有序正常進行了。
新的學(xué)期,孕育著新的希望。在此,我對同學(xué)們提幾點要求:
首先,要學(xué)會做人。同學(xué)們要學(xué)會關(guān)心他人,互助友愛,爭做一個德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
第二,同學(xué)們要學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,還應(yīng)掌握良好的學(xué)習(xí)方法,以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
第三,要擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì),掌握基本的生活技能,培養(yǎng)健康的審美情趣,發(fā)展特長,為將來打下良好的基礎(chǔ)。
第四,要團結(jié)友愛,遵紀守法。要增強集體意識,培養(yǎng)團隊精神,文明禮貌,團結(jié)互助,爭做文明守紀的好學(xué)生。
第五,要愛護校園環(huán)境衛(wèi)生。堅持每天打掃衛(wèi)生,保持校園的清潔,做到不在學(xué)校吃零食,不亂丟紙屑,不隨地吐痰。愛護學(xué)校的花草樹木,愛護學(xué)校的公共財物。營造一個整潔、舒適、美麗的校園。
第六,在安全方面,一定要遵守安全公約。上樓下樓、上操、課間活動都要把安全放在第一位。絕不開展危險性游戲,不在校園內(nèi)奔跑。在這里我要講一下上周有兩位同學(xué)在跑道上跑步撞在一起,都起了一個大包。期中有個同學(xué)在家休息了兩天,作業(yè)也落了許多。因此我希望以后同學(xué)們處處小心,安全第一,杜絕意外事情發(fā)生。
親愛的同學(xué)們:千里之行,始于足下。有理想才會有奮斗的目標,為了實現(xiàn)我們的理想,讓我們從現(xiàn)在起,從開學(xué)的第一周開始,踏踏實實地學(xué)習(xí),一步一步地前進,這才是邁向成功的唯一階梯。
最后,祝同學(xué)們快樂成長,學(xué)xxx步!祝老師們工作順利,萬事如意!謝謝大家。
新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
新學(xué)期伊始,我們帶著希望,又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫,新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。
同學(xué)們,也許,你昨天曾擁有輝煌,但那已成為枕為一段甜蜜的回味;也許,你昨于曾遭受挫折,但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。
讓我們把學(xué)習(xí)作為每日的挑戰(zhàn),作為生活對我們的磨練,讓我們懷著樂觀與自信迎接戰(zhàn)斗!正向那位哲人所說的:“要么你駕馭生命,要么生命駕馭你,你的心態(tài)決定了誰是坐騎,誰是騎師。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事情,但是,請不要抱怨家長們那些期待眼神吧!其實,換一種角度:并不是家長們逼迫我們好好學(xué)習(xí),而當今這個社會要求家長們培養(yǎng)、教育好我們,從而使我們在這個社會上有立足之地。對待這個問題,請換一種心態(tài)。
正如一個盛著半杯水的水杯,悲觀的人永遠說它是半空的,而樂觀的人則會說它是半滿的。不同的心態(tài)決定了他們對待生活的態(tài)度。換一種心態(tài),學(xué)習(xí)生活將不再是陰霾的天空,而是一方艷陽天。
書富如海,天外有天,稱心如意,究竟有幾人能夠呢?但只要想起桌頭小山般的書本,深夜里撐開沉重的眼皮,星光下暗暗立下的誓方,課間十分鐘無數(shù)伏于桌面補充睡眠的同學(xué),自己在平時確實做到了“以責(zé)人之心責(zé)己,以恕己之心恕人”,為了自己的目標能不斷追求,清醒的挫折意識下,有著強有力的與挫折抗爭的勇氣和決心,在困難中勇往直前,經(jīng)住了風(fēng)雨吹打。想起拼搏過、焦慮過、備起過,只有這樣,我們才能夠說:我們沒有虛度年華。
面對失敗,讓我們銘記一位老者的話:一個人如果失敗了,并不證明他永遠完了;如果他認輸了,并且退卻了,那他才永遠完了。做人第一,做學(xué)問第二。人生離不開拼搏,就像我們不能拒約成長一樣。
同學(xué)們,讓我們邁開輕松的步代,迎著涼爽的晨風(fēng),努力奮發(fā)!
瑯瑯書聲是我們獻給太陽的禮贊,晶瑩露珠是我們迎接日出的眼睛。
同學(xué)們,在陽春三月——學(xué)雷鋒活動大力開展的日子里,讓我們互相幫助,為我校早日成為全國一千所高等實驗中這努力吧!
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