网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 初中教師思想?yún)R報范文

初中教師思想?yún)R報精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的初中教師思想?yún)R報主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

初中教師思想?yún)R報

第1篇:初中教師思想?yún)R報范文

關(guān)鍵詞:新課程標準;初中思想品德;有效性;觀念;情境

《義務(wù)教育思想品德課程標準》提出,要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維能力。思想品德是初中階段的一門主要學(xué)科,學(xué)好思想品德,能夠很好地鍛煉思維,培養(yǎng)思維能力,提高學(xué)習(xí)的有效性。因此,教師要爭取在新課程改革中,深入把握改革時機,樹立素質(zhì)教育理念,打造全新的教學(xué)模式,帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高教學(xué)的有效性,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面、均衡發(fā)展。

新課程要求教師要面向全體,關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,關(guān)注每一位學(xué)生的個體發(fā)展特點和需求。這要教師實現(xiàn)從經(jīng)驗型向研究型教師的轉(zhuǎn)變,從知識的傳遞者變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)結(jié)果的評價者、學(xué)習(xí)活動的參與者,在教給學(xué)生知識的同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主思維、自主學(xué)習(xí)能力,推動學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,主動參與學(xué)習(xí),增強教學(xué)有效性

“興趣是最好的老師?!睂λ枷肫返聦W(xué)習(xí)有了興趣,自然就有了學(xué)習(xí)的動力,就能夠促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),不斷前進,不斷提高。在教學(xué)方式方法上,教師可以結(jié)合思想品德教學(xué)實際,適當?shù)卦黾右恍r事、歷史、文學(xué)等方面的知識,充分展現(xiàn)學(xué)科的魅力;可以推薦學(xué)生閱讀一些可讀性較強的、適合初中學(xué)生閱讀的政治家著作、傳記;可以與學(xué)生共同關(guān)注思想品德事件、時事新聞,與學(xué)生一起討論,引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點、見解和看法。通過以上方式,讓學(xué)生感受到思想品德知識的無處不在,處處可用,時時可用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如,在講授人教版八年級下冊第三課《生命健康權(quán)與我同在》時,可以聯(lián)系社會上發(fā)生的學(xué)生普遍關(guān)心的食品安全問題,如,工業(yè)檸檬酸泡出的金針菇,假酒假煙,瘦肉精事件,劣質(zhì)大米,蒙?!爸卸鹃T”,有毒奶粉,染色饅頭事件,毒豆芽事件,地溝油等等一系列社會關(guān)注的問題,讓大家思考、討論,并提出自己的看法。學(xué)生在表達看法后,其他學(xué)生有補充的或有不意見的,都可以講出來。這樣的教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛,而且讓學(xué)生眼界更寬,更能讓學(xué)生學(xué)會如何深入地看待問題,教學(xué)效果會明顯增強,教學(xué)效率會大大提高。

二、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境,提出有效問題,增強提問的有效性

教師在教學(xué)中的主要任務(wù),不在于教給學(xué)生多少理論知識,而是在于幫助學(xué)生創(chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立開放性的教學(xué)模式,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)中設(shè)置的問題,要做到能夠盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,要與教學(xué)實際相結(jié)合,要具有啟發(fā)性,目的性要明確,要能夠讓學(xué)生通過問題的解決,誘發(fā)學(xué)生思維的發(fā)展。教師在教學(xué)中提出的問題,學(xué)生在小組中提出的問題,探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題,首先要做到讓學(xué)生獨立思考,自主完成,對于確實存在困難的,要引導(dǎo)學(xué)生自主討論,以求達到解決問題的同時提升教學(xué)效果。

三、主動更新教育教學(xué)觀念,堅定以生為本,增強學(xué)習(xí)的有效性

新課程改革實施后,經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐,教師們都逐步改變了傳統(tǒng)教育思想,擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,已基本認同“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”的教育思想,并用實際的教學(xué)行為體現(xiàn)這種全新的教育思想,成績喜人。但是,教學(xué)改革與教育制度改革之間的脫節(jié),導(dǎo)致目前衡量教學(xué)效果的好壞,還是以分數(shù)的高低作為標準,在這種考核標準下,家長、社會認定教師教學(xué)效果如何,直接就看分數(shù)多少。因此,實際教學(xué)中,就出現(xiàn)“新瓶裝老酒”“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,教師還是以分數(shù)高低論英雄,導(dǎo)致在教學(xué)中又出現(xiàn)了教師不斷講,學(xué)生不停聽,學(xué)生的主體地位不能得到很好的發(fā)揮。在這樣的教學(xué)中,學(xué)生依然是被動接受知識的容器,學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來,學(xué)生個性得不到張揚,思維得不到啟迪,教學(xué)效果好壞,就可想而知了。

面對這種情況,作為初中思想品德教師,就要清楚地認識到新課程改革的重大意義,堅定課程的信心,更新教育觀念,更新教育思路,改革教學(xué)手段,“以學(xué)生為本”,深入分析學(xué)生實際,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生積極性,啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能,讓學(xué)生學(xué)會,還要“會學(xué)”,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐,關(guān)注生活回歸,增強實踐的有效性

思想品德教育的目的是通過對社會生活事例分析、討論,讓學(xué)生在這個過程中建立一個系統(tǒng)的認知體系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提升身心修養(yǎng),樹立正確的價值觀念。教學(xué)中,要充分發(fā)揮思想品德知識特有的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因此,教師要讓思想品德課堂回歸生活,回歸實踐,教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生活場景,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)思想品德知識,在生活中討論思想品德知識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。另外,還可以以某個社會中的事件組織學(xué)生開展辯論賽,組織開展思想?yún)R報交流活動,利用課余時間走出校園,走進社會開展社會實踐,通過這一系列活動,幫助初中生形成積極向上對待人生的態(tài)度,形成正確的人生觀和價值觀。

第2篇:初中教師思想?yún)R報范文

關(guān)鍵詞:心理品質(zhì) 素質(zhì) 健康教育

近些年來,在一些地方的中小學(xué)中,學(xué)生由于心理問題而給他人和自己造成傷害的事件持續(xù)增加。因此,加強對學(xué)生的心理健康教育,幫助他們樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀,健全他們的人格,是擺在我們教育者面前一個重要問題。

一、中學(xué)生心理不健康的主要表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)方面。首先是浮躁心理,輕浮急躁,看不進書,學(xué)不進知識,不愿深入,不求甚解,停留于表面的現(xiàn)狀。其次是厭學(xué)心理,嚴重者更是產(chǎn)生輕生的念頭。

2.人際方面。首先是自大心理,唯我獨尊,目中無人,不謙虛,不謹慎,不善于接受他人的意見。其次是自私心理,不愿幫助他人,害怕同學(xué)在學(xué)習(xí)上超過自己。

3.生活方面。首先是從眾心理,最突出的是追趕時髦,追隨時尚,凡是流行的東西,都一窩蜂地去追求,并引以為榮。如崇拜歌星影星,穿奇裝異服、上網(wǎng)聊天等。這種行為從社會學(xué)上看,幾乎純屬模仿和媚俗行為。因為它只看到潮流的外表,而不管其本質(zhì),表面看上去似乎前衛(wèi),實質(zhì)上卻是缺乏個性和自我立場的表現(xiàn)。再次是攀比心理,有的學(xué)生以穿名牌為榮,見到別人穿,自己也要穿,而絲毫不顧及家庭狀況。

二、不健康心理產(chǎn)生的主要原因

1.家庭因素。首先,獨生子女增多,孩子成為家庭的中心。由于家長的過分溺愛而變得唯我獨尊、自私自利;又或者因為家長的期望值太高,望子成龍,望女成鳳,而教育子女又沒有耐心,期望達不到就采取簡單的粗暴打罵等方式,這些違背青少年心理特點的教育很容易造成他們的心理變態(tài)。其次,父母的言行直接影響孩子。如有的家長沉迷于打麻將或賭博,有的家長游手好閑,這些不檢點的行為都會造成學(xué)生不良的心理。再次,父母忙于工作而未能盡到管理教育孩子之職責(zé),對于新事物接受較慢、較少。而青少年正處于學(xué)習(xí)階段,接受新事物快,思想新潮。因此,兩代人之間的溝通存在許多困難。

2.社會因素。首先,我國正處于市場經(jīng)濟發(fā)展時期,升學(xué)、就業(yè)壓力越來越大,競爭愈來愈激烈,青少年在缺乏思想準備的情況下,很難適應(yīng)。其次,教育機構(gòu)對“灌輸”式道德教育方法的絕對化理解,嚴重違背了教育的本質(zhì),削弱了道德教育在青少年世界觀、人生觀形成上的重要作用。再次,社會上急功近利等錯誤的價值取向,影響了對青少年道德培養(yǎng)的投入。一方面,大中城市經(jīng)濟條件較好的家庭,在盲目的出國留學(xué)熱浪潮的推動下,許多家長把子女送出國,造成年齡越小的學(xué)生不僅學(xué)業(yè)無成,犯罪率和出軌行為更是日趨增加,此類事件常見諸報端,這些行為背后的個中原因可想而知。另一方面,在鄉(xiāng)村并不少見的便是有家長把錢挪作他用或是舍不得投入;有的家長舍得建造豪華的房子,卻舍不得花錢給孩子讀書。孩子缺少接受教育的機會,在未形成完善的人格之前即進入社會,容易接受不良思想而成為不良少年。除此之外,社會不良風(fēng)氣和不健康的文學(xué)藝術(shù)的影響,拜金主義、個人主義、享樂主義等庸俗的思想,、不公平競爭等丑惡現(xiàn)象。這些復(fù)雜的社會問題對識別能力比較低、思想比較脆弱、心理素質(zhì)較差的青少年來說是很難應(yīng)付的,出現(xiàn)心理障礙的情況自然也就多了。

3.學(xué)校因素。對于中小學(xué)生來說,來自學(xué)業(yè)方面的壓力也許是最大的。從小學(xué)、初中到高中,“應(yīng)試教育”主宰、“高考指揮棒”統(tǒng)攬一切、“分數(shù)”第一、課業(yè)負擔(dān)過重。學(xué)校中有些教師自我要求不嚴,言行不慎;個別教師教育方法不當,對學(xué)生不尊重、不信任,不能一視同仁,甚至有的還對學(xué)生諷刺、挖苦、羞辱、體罰、變相體罰。另外還有同學(xué)間的“不健康競爭”等等,這些都會給學(xué)生的健康成長帶來負面影響。

三、教育和提高學(xué)生心理素質(zhì)的對策

1.要細心觀察學(xué)生心理,做到有的放矢,對癥下藥。教師想要了解學(xué)生的思想和心理并能針對性地給予干預(yù)輔助,可以通過以下的方法。

(1)觀察法。即有目的、有計劃地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和現(xiàn)實生活中的行為和表現(xiàn),并根據(jù)這些行為和表現(xiàn)來判斷學(xué)生的心理特征和個性差異,這樣才能有針對性地開展工作。

(2)分析法。通過分析學(xué)生作品來了解他們的心理活動特征。如從學(xué)生的日記、作文、練筆、班日志、思想?yún)R報和通信中了解他們的真實想法和思想問題。

(3)調(diào)查法。通過家訪、教師的觀察記錄、學(xué)生本人的書面材料、問卷方式以及其他同學(xué)對她(他)的評價,間接地了解學(xué)生的心理活動和個性特征。

(4)檔案法。建立學(xué)生心理檔案。進行跟蹤調(diào)查,及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理異常,及時轉(zhuǎn)介到各級心理保健醫(yī)療機構(gòu),防重于治,“填蟻穴于堤潰前”。

2.要隨時保持與家長的聯(lián)系,加強家長、學(xué)校、學(xué)生三方面的情感交流。學(xué)生產(chǎn)生不健康心理的原因有很多種,社會、家庭和學(xué)校都有一定的責(zé)任。因此,學(xué)校和家庭要緊密聯(lián)系,協(xié)同工作,共同探討和解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。在實際工作中,一方面可以利用家長會的形式,就共性問題和家長進行雙向交流,以便溝通思想,相互配合。另一方面,通過家訪和個別談話的方式,就個別問題與家長取得聯(lián)系,找出病因,密切合作,在家長和教師的共同努力下,把問題消滅在萌芽狀態(tài)。因此,只有充分重視家庭教育的重要性,真誠地跟家長進行溝通、交流,才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理成長過程,減少教育的盲目性,獲得良好的教育效果。

3.把人格教育貫穿始終,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和人才觀。要懂得怎樣做人和做一個怎樣的人,不是考試成績高才是人才,社會需要的人才具有多樣性的特點,只要能在某個領(lǐng)域有自己的創(chuàng)新和獨到之處,并能為社會做出貢獻的人就是人才。從而保證心理反應(yīng)的適度,防止思想反應(yīng)的失常。

總之,心理素質(zhì)教育是一個長期的過程,教師要始終站在幫助和指導(dǎo)的位置上,不是“指揮員”,而是“政治委員”“指導(dǎo)員” “參謀長”。在這樣一個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代里,讓我們的每個中學(xué)生都能擁有健康而美麗的心靈,在他們走過的人生道路上處處散發(fā)出芳香,讓每個生命都流光溢彩。

參考文獻:

[1]林振海,陳傳鋒主編.中學(xué)心理學(xué) [M].廣州:廣東省高等教育出版社,1997.

[2]丁道群,王曉平等編著.心理醫(yī)生 [M].重慶:重慶大學(xué)出版社,2000.

[3]莫雷等編著.中小學(xué)心理教育基本原理 [M].廣州:暨南大學(xué)出版社,1997.

第3篇:初中教師思想?yún)R報范文

[關(guān)鍵詞] 英國;公民教育;評估;中學(xué)

[中圖分類號] G631 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-1128(2008)03-0039-03

世紀之交,公民教育已經(jīng)成為世界各國教育的焦點。1999年英國資格與課程局(The Qualifications and Curriculum Authority,QCA)宣布,從2002年8月起,中等教育階段(key stage 3、4)開設(shè)公民課,并作為必修科目之一,個人、社會與健康教育(Personal,Social and Health Education,PSHE)作為非法定科目配合進行公民教育。① 英國資格與課程局提出:公民教育包括社會與道德責(zé)任、參與社會生活和政治常識三個部分,其目的是為了使學(xué)生學(xué)會自信,無論是在校內(nèi)還是在校外,在當?shù)剡€是在國家甚至是國際層面上,都要為自己的行為擔(dān)起社會和道德責(zé)任;讓學(xué)生掌握必要的知識、技能和理解,運用這些知識和技能為社會服務(wù)。② 自實施以來,英國的公民教育已有一定的進展,但由于公民教育作為一門國家法定課程在學(xué)校實施的時間不是很長,因此還面臨著不少問題,尤其是公民教育的評估更成為關(guān)注的核心問題。

本文就英國當前的公民教育評估模式、方法進行簡要的描述,同時通過對英國學(xué)者在三所學(xué)校調(diào)查的剖析,揭示了英國中學(xué)公民教育評估的具體實施情況,以期對我國公民教育課程的開展提供參考。

一、英國中學(xué)公民教育的評估標準

英國公民教育課程的評估都必須按照資格與課程局(QCA)規(guī)定的標準進行。根據(jù)資格與課程局(QCA)頒布的中小學(xué)公民課程標準,其中第三、四關(guān)鍵階段(key stage 3、4)包括如下內(nèi)容。③

第三關(guān)鍵階段(key stage 3,相當于我國的初中階段):要求學(xué)生通過技能、知識與理解方面的學(xué)習(xí),廣泛掌握和理解有關(guān)社會熱點事件、公民權(quán)利、公民責(zé)任、公民義務(wù)、志愿者團體的作用、政府職能、公共服務(wù)機構(gòu)、刑事司法以及法律體系等多方面的知識,同時學(xué)會搜集信息、組織與發(fā)表個人意見、包括如何使用媒體等,學(xué)會理解社會的變化。再者,學(xué)生應(yīng)參加校內(nèi)活動和校外社區(qū)活動,對己、對人、對學(xué)校和社區(qū)表現(xiàn)出個人責(zé)任心和合作愿望。

第四關(guān)鍵階段(key stage 4, 相當于我國的高中階段):要求學(xué)生繼續(xù)通過技能、知識與理解方面的學(xué)習(xí),廣泛掌握和理解有關(guān)社會熱點問題、了解公民權(quán)利、公民責(zé)任、公民義務(wù)、志愿者團體的作用、政府職能、刑事司法以及各級法律與經(jīng)濟體系,學(xué)會獲得、使用不同的信息渠道,包括利用媒體搜集資料、能組織和表達個人見解,同時學(xué)會評估社會各個層面中的社會變化方式的影響。另外,學(xué)生應(yīng)有效地參加校內(nèi)活動和校外社區(qū)活動,積極參與一些重大事件的評估,對己、對人、對學(xué)校和社區(qū)表現(xiàn)出個人責(zé)任心和合作愿望。

二、英國中學(xué)公民教育的評估方法

英國中學(xué)公民教育評估中,教師是第一負責(zé)人,教師必須根據(jù)英國資格與課程局所規(guī)定的公民教育評估標準,評估學(xué)生在公民課程學(xué)習(xí)結(jié)束后的成效。公民教育所采用的評估方法主要有:④

1.運用學(xué)生的檔案袋進行評價

目前英國很多學(xué)校正在發(fā)展運用以檔案袋為依據(jù)的評估方式,用以搜集學(xué)生公民教育方面取得的進步。⑤ 開設(shè)公民教育課程的學(xué)校都會為學(xué)生保留一份公民教育的進展情況和成績記錄,包括在關(guān)鍵階段末教師評估的結(jié)果;學(xué)生參與社區(qū)活動、實踐活動等相關(guān)的資料;學(xué)生合作完成的任務(wù);學(xué)生的書面作業(yè)如研究報告、觀察報告等。這種檔案袋評價方法既可以用于平時學(xué)生掌握公民教育的形成性評價,也可以用于年終或?qū)W期末的終結(jié)性評價。

2.利用多種資源進行全面評價

英國的中等教育評價方式不僅運用檔案袋,也考慮到學(xué)生的全面表現(xiàn)。教師對學(xué)生進行公民教育評估時,通過開展班級討論,對學(xué)生做出全面的評價。同時教師也要考慮到學(xué)生在技能、知識和理解方面的長處與不足,根據(jù)學(xué)生多方面的表現(xiàn),利用多種資源證明學(xué)生在關(guān)鍵階段取得的收獲。例如,學(xué)生的個人陳述、自我評價、公民日記、網(wǎng)頁制作;學(xué)生參加社區(qū)活動和實踐活動相關(guān)的照片資料、在活動中所扮演的角色;學(xué)生的書面作業(yè)如研究報告、觀察報告、思想?yún)R報;教師的觀察日記、會議資料、活動記錄;同伴觀察記錄等。

3.注重學(xué)生的自評和互評

教師在給出公民教育最后結(jié)果之前,一般會安排學(xué)生自評和互評活動。首先讓學(xué)生填寫個人評估表,在師生面前做自我陳述,匯報在公民教育課程中的成績和不足。然后,同學(xué)們對這個學(xué)生的陳述和實際表現(xiàn)進行評議,給出結(jié)果。最后教師根據(jù)學(xué)生自評和同學(xué)互評的情況,結(jié)合學(xué)生平時在公民課程中的表現(xiàn)給出最后的評估結(jié)果。

三、英國中學(xué)公民教育評估的具體案例分析

英國公民教育進入正式課程以來,很多學(xué)者、教師、政府主管部門都很關(guān)注其實施,也進行了多項研究。瑪麗?理查森(Mary Richardson)于2005年10月對三所學(xué)校的師生進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)三所學(xué)校的評估方法如下:⑥

學(xué)校A:學(xué)校里8~11年級的學(xué)生都有一個檔案袋。檔案袋包括:學(xué)生每學(xué)期末完成的書面作業(yè);學(xué)生的個人陳述;參加社區(qū)活動、班級討論的記錄;參加志愿者工作的情況;教師的評估等。除此之外,學(xué)校為了更恰當?shù)剡M行區(qū)分,還劃分了8個等級。通過這些評價方式使學(xué)生更加了解他們在公民教育課程中的優(yōu)點與不足。

學(xué)校B:學(xué)校為學(xué)生保留了一份記錄作為公民個人、社會與健康教育(PSEC)成績的證據(jù)。在第三關(guān)鍵階段(key stage 3)的最后,學(xué)校并沒有正規(guī)的考試,只有一份簡短的個人陳述。在每學(xué)期末,學(xué)生們都會收到一張記錄卡,且要求他們記錄平時的實踐活動是否與公民教育評估標準一致。

學(xué)校C:所有學(xué)生在第三、四關(guān)鍵階段(key stage 3、4)都有一個檔案袋,包括書面作業(yè)、考試、志愿者工作情況、參與社區(qū)活動和實踐活動等,學(xué)校根據(jù)評估標準也劃分了等級。學(xué)校重視學(xué)生的參與,利用自評和互評的方法,使學(xué)生了解自己公民教育知識、技能和理解方面的優(yōu)點和不足。

在調(diào)查中,瑪麗?理查森發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生公民教育課程成績的評估還達不到得心應(yīng)手的程度。由于公民教育課的大多數(shù)老師是從其他課程中改行而來,雖然也接受過短暫的公民教育培訓(xùn),但仍對公民教育準備不足;再者,教師習(xí)慣了原來的課程評估方式,對于公民課程的評估還存在著很多困難;不僅教師如此,學(xué)生對公民教育評估的認識也很模糊。在參與調(diào)查的學(xué)生中,有些學(xué)生能夠列舉他們參與過的一些公民教育評估方式,如測驗、書面作業(yè)、公民日記、參與社區(qū)活動、自愿者活動等,他們也樂于參加這些評估方式。但是對于有些評估方式,學(xué)生們卻不能夠理解。首先受傳統(tǒng)評估模式的影響,一些學(xué)生認為沒有等級的評估不能算評估,如班級討論、觀察報告等;其次,很多學(xué)生在評估中仍處于被動位置,在進行自評和互評時措施不及,而且還不能獨立地根據(jù)自身特點制定個人目標。

四、英國中學(xué)公民教育評估的啟示

我國的公民教育在改革中不斷地向前發(fā)展,在前不久閉幕的十七大報告中其中有一個重要論述:“加強公民意識教育,樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念?!边M一步確定了公民教育在我國的重要性。為了盡快促使我國的公民教育評估走上正規(guī),有必要借鑒發(fā)達國家公民教育評估的相關(guān)經(jīng)驗。

自2002年公民教育在英國被正式引入課程體系以來,有關(guān)部門就陸續(xù)出臺了有關(guān)教師培訓(xùn)的規(guī)定,出版有關(guān)教材,制定相關(guān)標準以配合公民教育能順利完成,并且建立了學(xué)生應(yīng)達到的目標作為評估的標準。仔細考察英國公民教育的評估開展情況,對我國公民教育的學(xué)校實踐有如下啟示:

1.確保公民教育在課程中的地位

成功的公民教育的第一要求是,必須擁有相應(yīng)的地位和明確的課程時間。2002年英國中學(xué)公民教育正式成為了國家標準課程的必修科目,在學(xué)校課程中獲得了一席之地。

2.評估標準從知識性向活動性轉(zhuǎn)化

英國的公民教育除了對知識的掌握情況進行評估外,更關(guān)注學(xué)生在實際活動中的表現(xiàn),這樣就可以更加準確地對學(xué)生的公民教育水平加以評估。而我國的公民教育多采用書面考試,考查知識的掌握,而沒有考慮到學(xué)生在活動中的實際表現(xiàn),但是公民教育評估離開了學(xué)生活動中的具體行為很難得到準確的評估。

3.增大學(xué)生自評和互評的比重

改變對學(xué)生的評價中教師為唯一評價主體的狀況。通過學(xué)生自評和互評的方式也使得在活動中評估變得更加準確,因為每個人在活動中的表現(xiàn),教師不一定了解,但同學(xué)卻是一清二楚。目前,我國中小學(xué)各科評價基本上以教師的評估為主,學(xué)生沒有參與的渠道。但公民教育是一門實踐性很強的課程,僅僅由老師進行評估顯然是不充分的。英國的評價方式靈活多樣,雖然老師是評估的主要負責(zé)人,但是學(xué)生的自我評價和學(xué)生間的互評占很大比例,值得我們借鑒。

4.加大公民教育教師的培訓(xùn)

教師是公民教育課程的主導(dǎo)者,從計劃、實施到評估,都必須能熟練地勝任。目前大學(xué)里并沒有專門的公民教育課程,只是在歷史、地理、政治等專業(yè)里有所涉及,教師缺乏系統(tǒng)的公民教育知識,而對評估的方法、標準就更是知之甚少。因此,需要重視教師的培訓(xùn)。同時,公民教育的教師專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該適當保持較高的標準,要求在國際規(guī)范、標準和期望方面有一個堅實的基礎(chǔ),特別是對人權(quán)、積極的合作學(xué)習(xí)的強調(diào)。⑦

注釋

①陳鴻瑩:《英國公民教育簡述》[J],《外國教育研究》,2003年第9期,第39頁

②The Qualifications and Curriculum Authority(QCA).What is citizenship education?[EB/OL].,2007-11-18

④The Qualifications and Curriculum Authority(QCA).Citizenship:A scheme of work for key stage 3-4 teacher’s guide[EB/OL].省略.uk/qca_4840.省略

第4篇:初中教師思想?yún)R報范文

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;人文素質(zhì);方法

1 中職學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀

1.1 文化水平偏低,人文知識缺乏

中等職業(yè)學(xué)校生源普遍比較差,大多數(shù)中職學(xué)生入學(xué)成績較差,文化底子相對薄弱,文化素質(zhì)低下。再加上長期以來人們普遍認為進入中職學(xué)校就是單純的學(xué)習(xí)技術(shù),不必要學(xué)習(xí)其它人文方面的知識,使得相當部分學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化了解甚少,美學(xué)知識缺乏。

1.2 文字功底薄弱,表達能力不強

不少學(xué)生因以前語文沒學(xué)好,底子薄、文化基礎(chǔ)知識差,所以,聽說讀寫能力不強,這就造成了字寫不好,話不會說,句不會斷,文章不會寫。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的請假條,思想?yún)R報,工作總結(jié)等應(yīng)用文,多是格式不對,條理不清,詞不達意,錯字連篇。面試時,學(xué)生不知如何表達。

1.3 自信心不足,承挫能力脆弱

大部分學(xué)生因中、高考的失利或因有失敗的經(jīng)歷,心里有陰影。自信心不足,自卑心理嚴重,承挫能力脆弱。在學(xué)習(xí)、實習(xí)過程中,稍有不順,很容易就會心灰意冷,毫無斗志,甚至破罐子破碎。有的則長期抑郁,導(dǎo)致患上抑郁癥,甚至發(fā)展到精神分裂癥,造成個人、家庭的悲劇。

1.4 理想信念缺乏,人文素養(yǎng)缺失

很多學(xué)生認為讀中職意味著理想的破滅,今后只求“學(xué)一套技術(shù),找一碗飯吃”,因此,出現(xiàn)了專業(yè)課認真對待,文化課敷衍了事的現(xiàn)象。由于忽視了人文學(xué)科的學(xué)習(xí)和自身人文素養(yǎng)的提高,導(dǎo)致學(xué)生缺乏理想信念,沒有進取之心和成才之志,抱著得過且過的混日子心態(tài)。

2 中職學(xué)校強化人文素質(zhì)教育的必要性

中職學(xué)生在人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、拼搏創(chuàng)新精神比較薄弱。大多數(shù)學(xué)生是從初中、部分高中生而來,團員的比例相對比較少,共青團組織的工作對象是小部分團員,大部分非團員的群體,工作難度非常大,共青團組織工作如何來為教育對象服務(wù),是一個必須面對的問題。中職學(xué)生有強烈的求知欲望,卻因為大環(huán)境所致,整體的學(xué)生素質(zhì)還比較偏低,渴望被重視和突出,希望找到一個既可以依賴的精神家園,又可以展現(xiàn)自我的平臺,而共青團就是他們所依托的組織。

3 共青團開展人文素質(zhì)教育的方法

開展校園科技文化藝術(shù)活動和社會實踐活動,舉辦各種學(xué)科知識和技能競賽,開辟人文素質(zhì)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地,建設(shè)校外人文素質(zhì)教育基地等,豐富中職生校內(nèi)外文化生活,營造出濃郁、生動、健康向上的校園人文氛圍。

3.1 利用團的優(yōu)勢,開展人文素質(zhì)主題班會

學(xué)校團組織要利用好主題班會這個平臺,組織班級開展人文素質(zhì)主題班會,在設(shè)計主題班會時要明確主題,特別是相關(guān)的人文素質(zhì)教育的內(nèi)容。重點培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、自強自立、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,加強法制教育、社會公德和意志品質(zhì)、行為規(guī)范教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力等,加強對廣大青年學(xué)生人文素質(zhì)熏陶。

3.2 開設(shè)人文講座,營建人文學(xué)術(shù)氛圍

針對中職學(xué)校相對較弱的人文教育之現(xiàn)狀,學(xué)校團組織要經(jīng)常舉行面向廣大青年學(xué)生的系列人文講座。系列講座的舉辦有助于學(xué)生根據(jù)自己的特點滿足自己的需要,開闊視野,啟迪思維、活躍心智、激感,受到愛國主義和其它方面的教育。要讓這些高密度、高層次、高品味的人文講座掀起廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識,培養(yǎng)人文精神的熱潮。

3.3 建立校外人文素質(zhì)教育基地,在實踐中升華人文精神

社會實踐是引導(dǎo)青年學(xué)生正確認識國情、社情、民情,正確認識自身價值和歷史責(zé)任的重要途徑。學(xué)校團組織要積極建立校外人文素質(zhì)教育基地,開拓人文素質(zhì)教育空間,擴大人文素質(zhì)教育載體,與當?shù)厣鐓^(qū)、人文景觀、人文景點、歷史文物點、博物館等簽訂校外人文素質(zhì)教育基地,建立一批人文素質(zhì)教育的社會實踐聯(lián)系點。人文素質(zhì)教育校外基地是中職學(xué)校人文素質(zhì)教育的重要平臺,組織和指導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類社會實踐,增加民族自尊心和自信心,增強學(xué)習(xí)的主動性,形成對社會生活的正確全面的認識,以培養(yǎng)人文素質(zhì),塑造人文精神,全面開發(fā)學(xué)生的社會活動能力。

3.4 加強校園文化建設(shè),營造人文環(huán)境

校園文化對學(xué)生性情的陶冶、境界的提升、情感的升華、行為方式及價值取向都會起到一種潛移默化的影響作用。學(xué)校團組織可以利用圖書館、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站、黑板報、??汝嚨貐⑴c學(xué)校校園文化。學(xué)校團組織要積極配合其他部門組織形式多樣的比賽,如校園文化藝術(shù)節(jié),校運會,美化教室宿舍比賽,文明班級評比,征文比賽等等。同時,結(jié)合專業(yè)元素特點,開展各種技能大賽,努力營造濃郁的校園文化氛圍,讓學(xué)生體驗到美,產(chǎn)生美的升華,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),促進學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于校風(fēng),學(xué)風(fēng),校園精神的形成。

3.5 組織人文知識比賽,推動人文素養(yǎng)的提高

組織開展人文和科學(xué)兼顧,知識和修養(yǎng)并重,規(guī)范和活力相輔的人文知識競賽,包括哲學(xué)、歷史、文學(xué)、語言文字、經(jīng)濟、法律、藝術(shù)、禮儀等系列人文知識。將人文知識競賽打造成一個共建人文交流的平臺,切磋人文知識的課堂,展示人文素養(yǎng)的舞臺,抒發(fā)人文情懷的節(jié)日,使得人文知識競賽真正成為學(xué)生的人文知識交流平臺。

3.6 開展心理健康教育,健全學(xué)生人文心理

要組建心理輔導(dǎo)教師隊伍,團組織要經(jīng)常在學(xué)校內(nèi)開展各類心理健康教育輔導(dǎo)活動課、心理主題班會、心理講座、心理健康教育廣播櫥窗、心理研究、網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)、個別心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)等心理健康教育活動。通過宣傳窗、心理熱線、團體講座、心理輔導(dǎo)活動課、問題回音、個別咨詢等方式,以多種途徑實施心理健康教育,以健全學(xué)生的人文心理。

總之,隨著職業(yè)教育在我國的蓬勃發(fā)展,中等職業(yè)教育學(xué)校既要加強學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,更要重視學(xué)生人文精神的塑造,這樣才能為社會主義培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻

1 柳倩華.淺談利用社團活動提高大學(xué)生人文素質(zhì)的思考[J].中國電力教育,2011(1)

2 石亞軍.論人文素質(zhì)教育的“332架構(gòu)”[J].中國高等教育,2006(19)

Medium occupation school league method to developing students' Humanistic Quality

(Guangxi Petrochemical Vocational School in Nanning, Guangxi, 530031)

第5篇:初中教師思想?yún)R報范文

新的學(xué)期、新的夢想、給我們帶來了新的希望;新的班級、新的起點是我們健康成長的快樂搖籃;新的節(jié)奏、新的探索,給我們提供了一個展示自我的舞臺。以下是和大家分享相關(guān)的新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿參考資料,提供參考,歡迎你的參閱。

新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿一

大家早上好。

今天,我們站在國旗下迎來了新的學(xué)期,這是一個新的起點,置身綠意濃濃的__中校園,我們感受到的是生命力的盎然勃發(fā)。

新的學(xué)期、新的夢想、給我們帶來了新的希望;新的班級、新的起點是我們健康成長的快樂搖籃;新的節(jié)奏、新的探索,給我們提供了一個展示自我的舞臺;但是需要提醒的是:榮譽的桂冠往往要有荊棘編就,快樂和喜悅往往需要痛苦作鋪墊;新的征途決非一帆風(fēng)順。

初一的同學(xué)們,首先祝賀你們成為__中大家庭的一員。也許有的人還不太適應(yīng)初中生活,然而"天下沒有不散的筵席",人生的每個階段都會有不同的朋友和全新的人際關(guān)系,這很正常,所以同學(xué)們不要一味沉湎于小學(xué)的生活,小學(xué)的小圈子,封閉了自己,蹉跎了歲月。同學(xué)們一定要盡快調(diào)整好狀態(tài),盡快結(jié)識新老師、新同學(xué),全力以赴投入新生活。

初二的同學(xué)們,回首剛剛過去的學(xué)期,我們是拼搏與收獲齊飛,付出與回報共存。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,在所有老師的鼎力培育和指導(dǎo)下,在家長們的熱切關(guān)注和配合下,我們所有同學(xué)奮發(fā)向上,努力學(xué)習(xí),在各個方面都取得了長足的進步,但我們也會面臨新的挑戰(zhàn)。

新的學(xué)期又開始了,在我們每個人的面前都攤開了一張新的白紙,那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?

或許你以前在老師眼中還不夠優(yōu)秀,你是否想過,從現(xiàn)在開始,發(fā)奮努力,迎頭趕上;或許你以前思想有些玩劣,是一個讓老師頭疼,讓家長擔(dān)心的孩子,你是否想過,在新起點要修正自己的言行,約束自己的頑皮,使自己成為一個受老師欣賞,讓同學(xué)喜歡,令家長驕傲的人。或許,你原來就很優(yōu)秀,但全新的起點,你能不能繼續(xù)保持這種優(yōu)勢呢,答案需要我們自己用行動去證實。

知識無窮盡,志當存高遠。同學(xué)們,我們已經(jīng)是初一初二的人了。古人云:君子務(wù)本,對我們而言,學(xué)習(xí)就是我們的本業(yè),搞好各科學(xué)習(xí)就是現(xiàn)階段最重要的任務(wù),要摒棄各種干擾學(xué)習(xí)的因素,專心致志,惜時高效,要有持續(xù)的毅力,不達目的絕不罷休。

老師們、同學(xué)們,新學(xué)期的序幕已經(jīng)拉開,新學(xué)期,我們放飛夢想;新起點,我們鑄就輝煌!

最后祝所有的老師身體健康,工作順利!祝所有的同學(xué)學(xué)xxx步,快樂成長!

謝謝大家!!!

新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿二

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家早上好!今天是開學(xué)第一天,經(jīng)過暑假短暫休息與調(diào)整,懷著對新學(xué)期新生活的美好向往,我們又回到了寧靜的校園,站在新學(xué)年的起跑線上,聚集在莊嚴的國旗下,首先,我代表學(xué)校對老師們、同學(xué)們的按時返校表示熱烈的歡迎,并祝賀你們在過去一年文明守紀、勤奮學(xué)習(xí),升入高一年級;衷心感謝各位老師過去一年為學(xué)校發(fā)展付出的努力、作出的貢獻!本學(xué)期,我們的學(xué)校會新增__名新學(xué)生,他們是我們的新成員、新朋友,對他們幾天后的的加入表示最衷心地歡迎。

同學(xué)們,新學(xué)年走進校園,你有沒有發(fā)現(xiàn),我們的校園里有了很大的的變化——教學(xué)樓粉刷一新,操場的圍墻和教學(xué)樓走廊布置了文化墻和“中華五千年文明系列圖片”。我們希望每一位同學(xué)了解中國的歷史,知道自己的責(zé)任。

老師們,同學(xué)們,微山特校在十幾年中從小到大,發(fā)展為市知名學(xué)校、省級規(guī)范化學(xué)校。我們每一位師生都應(yīng)該為能在這里工作、學(xué)習(xí)而感到自豪。在新的學(xué)期里,面對辦學(xué)形勢的變化,我們要更加努力要進一步嚴格要求自己,為創(chuàng)設(shè)一個“安全,文明,上進,有序”的校園環(huán)境而努力。在這里,我代表學(xué)校給同學(xué)們提幾點希望和要求:

一是自我調(diào)整,按時到校,把精力集中到學(xué)習(xí)上來。新學(xué)期的開始,意味著緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)來臨,各位同學(xué)要進行自我調(diào)整,并把以休息為主的假期生活,調(diào)整到以學(xué)習(xí)為主的校園生活中來,要把全部精力投入到學(xué)習(xí)上來;要調(diào)整作息時間,晚上要按時睡覺,保證第二天有充沛精力投入學(xué)習(xí)。做到按時作息,服從學(xué)校以及老師的安排。

二是注重文明禮儀,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我們的學(xué)校是一個大家庭,里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻,學(xué)校的一草一木都是我們大家共同的財富。孩子們,希望你們從今天開始從身邊的小事做起,當好學(xué)校的小主人,做好個人的清潔,勤洗澡,勤換衣,衣著整潔;愛護校園環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔,不亂畫;節(jié)約一滴水,一度電,做個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。大家要遵守校規(guī)校紀,爭做文明學(xué)生。

然而,看看我們的現(xiàn)狀呢,有的同學(xué)對教過自己的老師比較尊重,對沒教自己的老師不夠尊重;有的同學(xué)對老師比較尊重,對門衛(wèi)、后勤工作人員不夠尊重;有的同學(xué)對本班的同學(xué)比較友好,對其它班的同學(xué)就很一般,有的甚至為一點小事而大打手;有的同學(xué)喜歡給別人起綽號,有的同學(xué)不時在走廊打鬧;有的同學(xué)說臟話。如此等等,雖說是個別,但對我們這個集體影響很大,因此我們要大力開展禮儀教育,努力提高師生的文明素養(yǎng)。我相信,通過大家共同的努力,文明禮儀的芬芳一定能彌漫整個校園!

三是要努力學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂。

同學(xué)們,一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。學(xué)習(xí)是一件苦事,需要付出努力,需要有克服困難的意志,有戰(zhàn)勝懶惰的勇氣。但學(xué)習(xí)更是一件快樂的事。什么是學(xué)習(xí)的快樂?我想,當你通過努力不斷進步時,你一定會感受到這種快樂!認真改掉學(xué)習(xí)中的一些不良習(xí)慣,不浪費課堂上的一分一秒,在這里要特別提醒我們那些在學(xué)習(xí)中有一定困難,在以前的考試以及競賽中留下了遺憾的同學(xué),你們更要吸取教訓(xùn),加倍努力,力爭縮小與其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上的差距。

第四、在安全與紀律方面,一定要按學(xué)校的要求辦,聽從老師及校領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo),上樓下樓、出操、課間活動,放學(xué)路上等都要把安全放在第一位,絕不開展危險性游戲以及活動,發(fā)現(xiàn)問題及時把情況告知學(xué)校或班主任。

另外,我想對老師們說,我們肩上的責(zé)任關(guān)系著學(xué)生、家庭和社會的未來,只有以充滿著無私和寬容的愛心投入工作,才能無愧于我們光榮的職業(yè)。我們應(yīng)以高尚的人格感染學(xué)生,以文明的儀表影響學(xué)生,以廣博的知識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護學(xué)生,我希望我們每位教師爭做學(xué)生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。

老師們,同學(xué)們,讓我們以新學(xué)期為新的起點,以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅定的信心,去迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)吧!

最后,祝老師們工作順利,身體健康;祝同學(xué)們學(xué)xxx步,茁壯成長;祝愿我校的明天更加美好!

謝謝大家!

新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿三

老師、同學(xué)們上午好:

我們帶著對暑假生活的美好記憶,懷著對新學(xué)期的憧憬,思想?yún)R報專題又回到了學(xué)校,站在了新的'起跑線上。經(jīng)過上個星期四天的調(diào)整適應(yīng),從本周起,學(xué)校的各項活動將有序正常進行了。

新的學(xué)期,孕育著新的希望。在此,我對同學(xué)們提幾點要求:

首先,要學(xué)會做人。同學(xué)們要學(xué)會關(guān)心他人,互助友愛,爭做一個德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第二,同學(xué)們要學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,還應(yīng)掌握良好的學(xué)習(xí)方法,以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第三,要擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì),掌握基本的生活技能,培養(yǎng)健康的審美情趣,發(fā)展特長,為將來打下良好的基礎(chǔ)。

第四,要團結(jié)友愛,遵紀守法。要增強集體意識,培養(yǎng)團隊精神,文明禮貌,團結(jié)互助,爭做文明守紀的好學(xué)生。

第五,要愛護校園環(huán)境衛(wèi)生。堅持每天打掃衛(wèi)生,保持校園的清潔,做到不在學(xué)校吃零食,不亂丟紙屑,不隨地吐痰。愛護學(xué)校的花草樹木,愛護學(xué)校的公共財物。營造一個整潔、舒適、美麗的校園。

第六,在安全方面,一定要遵守安全公約。上樓下樓、上操、課間活動都要把安全放在第一位。絕不開展危險性游戲,不在校園內(nèi)奔跑。在這里我要講一下上周有兩位同學(xué)在跑道上跑步撞在一起,都起了一個大包。期中有個同學(xué)在家休息了兩天,作業(yè)也落了許多。因此我希望以后同學(xué)們處處小心,安全第一,杜絕意外事情發(fā)生。

親愛的同學(xué)們:千里之行,始于足下。有理想才會有奮斗的目標,為了實現(xiàn)我們的理想,讓我們從現(xiàn)在起,從開學(xué)的第一周開始,踏踏實實地學(xué)習(xí),一步一步地前進,這才是邁向成功的唯一階梯。

最后,祝同學(xué)們快樂成長,學(xué)xxx步!祝老師們工作順利,萬事如意!謝謝大家。

新學(xué)期新起點學(xué)生優(yōu)秀演講稿四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

新學(xué)期伊始,我們帶著希望,又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫,新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。

同學(xué)們,也許,你昨天曾擁有輝煌,但那已成為枕為一段甜蜜的回味;也許,你昨于曾遭受挫折,但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗,我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。

讓我們把學(xué)習(xí)作為每日的挑戰(zhàn),作為生活對我們的磨練,讓我們懷著樂觀與自信迎接戰(zhàn)斗!正向那位哲人所說的:“要么你駕馭生命,要么生命駕馭你,你的心態(tài)決定了誰是坐騎,誰是騎師。

同學(xué)們,學(xué)習(xí)是一件非常艱苦的事情,但是,請不要抱怨家長們那些期待眼神吧!其實,換一種角度:并不是家長們逼迫我們好好學(xué)習(xí),而當今這個社會要求家長們培養(yǎng)、教育好我們,從而使我們在這個社會上有立足之地。對待這個問題,請換一種心態(tài)。

正如一個盛著半杯水的水杯,悲觀的人永遠說它是半空的,而樂觀的人則會說它是半滿的。不同的心態(tài)決定了他們對待生活的態(tài)度。換一種心態(tài),學(xué)習(xí)生活將不再是陰霾的天空,而是一方艷陽天。

書富如海,天外有天,稱心如意,究竟有幾人能夠呢?但只要想起桌頭小山般的書本,深夜里撐開沉重的眼皮,星光下暗暗立下的誓方,課間十分鐘無數(shù)伏于桌面補充睡眠的同學(xué),自己在平時確實做到了“以責(zé)人之心責(zé)己,以恕己之心恕人”,為了自己的目標能不斷追求,清醒的挫折意識下,有著強有力的與挫折抗爭的勇氣和決心,在困難中勇往直前,經(jīng)住了風(fēng)雨吹打。想起拼搏過、焦慮過、備起過,只有這樣,我們才能夠說:我們沒有虛度年華。

面對失敗,讓我們銘記一位老者的話:一個人如果失敗了,并不證明他永遠完了;如果他認輸了,并且退卻了,那他才永遠完了。做人第一,做學(xué)問第二。人生離不開拼搏,就像我們不能拒約成長一樣。

同學(xué)們,讓我們邁開輕松的步代,迎著涼爽的晨風(fēng),努力奮發(fā)!

瑯瑯書聲是我們獻給太陽的禮贊,晶瑩露珠是我們迎接日出的眼睛。

同學(xué)們,在陽春三月——學(xué)雷鋒活動大力開展的日子里,讓我們互相幫助,為我校早日成為全國一千所高等實驗中這努力吧!

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表