初中體育教學(xué)心得體會精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中體育教學(xué)心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：初中體育教學(xué)心得體會范文
一、講授的心得
體育教學(xué)雖然是以實(shí)踐運(yùn)動為主的教學(xué)，教學(xué)手法上不單純是動作指導(dǎo)，還包括口頭的講授。例如體育相的常識、相關(guān)的概念及技巧等。體育的講授主要有三個方面：（1）講授動作的順序。此時需要運(yùn)用一定的邏輯順序來分解動作，并表述其先后順序。（2）情景再現(xiàn)。例如，講述某種體育運(yùn)動因動作失誤或保護(hù)準(zhǔn)備不當(dāng)，導(dǎo)致身體受傷。此時，教師往往會運(yùn)用情景再現(xiàn)的方法，使學(xué)生印象更為深刻，強(qiáng)調(diào)學(xué)生提高安全意識。（3）陳述體育概念和常識，這是對學(xué)生進(jìn)行知識傳授。需要注意的是，講授法只是體育教學(xué)的方法之一，一堂有效的體育課應(yīng)該是多種方法并用，如果從頭到尾都只使用講授法的話，只會適得其反。
二、提問的心得
對于動作相對復(fù)雜的體育項目，教師在第一次教授之后，許多學(xué)生往往會出現(xiàn)記錯或記漏的現(xiàn)象。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用提問法，就能使學(xué)生對新學(xué)的動作更加牢固。提問相當(dāng)于對學(xué)生大腦的一次復(fù)習(xí)和思考，教師提問的過程就是學(xué)生思考的過程。運(yùn)用提問法能夠使學(xué)生對新接受的知識和內(nèi)容的印象更加深刻。由于初中生智力水平仍然有限，因此在初中體育課堂教學(xué)中，提問時要注意提問的句子不能過長，否則等學(xué)生聽完了問題之后就已經(jīng)忘了整個問題是什么了。提問和講授應(yīng)該是相互穿插的，提問同樣不能成為整個體育教學(xué)的唯一方法，否則就會主次顛倒。
三、動作示范的心得
體育課以運(yùn)動為主，離不開動作的示范。由于班集體人數(shù)較
多，因此在示范動作時，往往要注意以下幾點(diǎn)：（1）注意示范的先后順序。對于新學(xué)的動作，教師應(yīng)該是先做示范后講解。并且，在進(jìn)行動作示范時，教師應(yīng)先將整個動作從頭到尾做一遍，讓學(xué)生形成大致的印象、然后再將動作逐個分解，逐個示范。畢竟初中生的連貫性還未達(dá)到成人水平。（2）注意示范的位置。由于體育的教學(xué)一般是以班級為單位的，人數(shù)較多。因此教師在進(jìn)行動作示范時，應(yīng)多進(jìn)行位置的變換。以便讓那些后面的、兩邊的學(xué)生能夠看清。（3）注意示范的次數(shù)。對于難度高、較復(fù)雜的動作，教師應(yīng)多示范幾次，在示范的過程中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生對動作的熟悉程度。對于簡單的動作則應(yīng)減少示范次數(shù)。最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)理論在體育教學(xué)上同樣適用。動作的示范也應(yīng)走在學(xué)生的前面。在學(xué)生快要掌握改動作時，就應(yīng)停止示范，讓學(xué)生自己練習(xí)，不懂的再問。這樣能加強(qiáng)學(xué)生的主動性，學(xué)得快忘得慢。
四、游戲的心得
初中生雖然在一定程度上脫離了小學(xué)時的稚氣，但對游戲仍然是無法抗拒的。合理使用游戲法，能夠使初中體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。興趣是最好的老師，做游戲是滿足廣大學(xué)生最好的方式。游戲法能夠有效調(diào)動學(xué)生對體育課的積極性和主動性，有效克服了以往的枯燥和乏味。游戲不僅能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，游戲中合作競爭的情節(jié)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和判斷能力。這些都有助于學(xué)生的身心健康，陶冶情操。
五、比賽的心得
第2篇：初中體育教學(xué)心得體會范文
在現(xiàn)代教育中，教師需要落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)要求，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，注重現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。同時，尊重學(xué)生，允許學(xué)生不同看法與獨(dú)特思維，以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識與主體意識。另外，為學(xué)生提供自主探究與合作交流機(jī)會，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識與探究精神。對此，筆者以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，具體談?wù)勑抡n標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與體會。
1.要以新課標(biāo)為指導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
傳統(tǒng)的課程只有教師與教材，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是教師、學(xué)生教、學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的，就是說，課程是變化的，是教師和學(xué)生一起探究新知識的過程。教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設(shè)者，教學(xué)過程教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。教師在課堂教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。
教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)性，自然界的一切事物和一切現(xiàn)象都存在一定數(shù)量和空間關(guān)系，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是自然科學(xué)的工具。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)思想方法，數(shù)學(xué)語言及思維方式。它是其它自然科學(xué)的基礎(chǔ)，生活離不開數(shù)學(xué)。例如，電視機(jī)屏幕的長與寬，盡量滿足黃金分割比例；又如，商品買賣，儲存貸款等都用到數(shù)學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活。
2.結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教師以學(xué)生所熟知的生活情境為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多操作與觀察的機(jī)會，使其感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，從而更有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于抓住生活這個大課堂，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，從數(shù)學(xué)教材中發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)知識，從生活現(xiàn)象中發(fā)掘其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理、背景資料，實(shí)現(xiàn)生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，從而激活學(xué)生已有知識，喚起學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成善于觀察，關(guān)注生活，質(zhì)疑探究的良好習(xí)慣。
如教學(xué)"余角、補(bǔ)角、對頂角"時，教師可創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，生成新知：（課件呈現(xiàn)下圖）在日常生活中，若要測兩堵墻所成的角∠AOB的度數(shù)，然而人不可以進(jìn)入圍墻，請想想有哪些方法可以測量呢？說明幾何原理。這樣，通過生活化的情境引入，既可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更可喚起學(xué)生探知欲望，使其基于已有知識與經(jīng)驗(yàn)生成新知，形象感知對頂角的位置特點(diǎn)，并體會到數(shù)學(xué)知識的重要性，明白數(shù)學(xué)源自生活，還服務(wù)于生活。如學(xué)習(xí)"軸對稱"知識后，設(shè)計實(shí)踐性作業(yè)：請結(jié)合教材內(nèi)容以及剪紙圖案，自己動手設(shè)計與制作一款剪紙，要蘊(yùn)含一定的含義，可在家長協(xié)作下完成，并用簡潔地話說說該剪紙的意義。
3.課前加強(qiáng)預(yù)
課前通過預(yù)習(xí)，才能帶著問題去聽講，提高聽課效率。由于初一學(xué)生處于半成熟半幼稚狀態(tài)，進(jìn)入中學(xué)后，需逐步發(fā)展抽象思維能力，但他們在小學(xué)聽?wèi)T了詳盡、細(xì)致、形象的講解，剛一進(jìn)入中學(xué)就遇到"急轉(zhuǎn)彎"往往很不適應(yīng)，他們雖然有求知欲和思考能力，但自學(xué)能力是較差的。初一教材涉及數(shù)、式、方程，這些內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)中的算術(shù)數(shù)、簡易方程、算術(shù)應(yīng)用題等知識有關(guān)，但初一數(shù)學(xué)內(nèi)容比小學(xué)內(nèi)容更為豐富，抽象，復(fù)雜，在教學(xué)方法上也不盡相同；而小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法與中學(xué)生也不盡一致，他們往往認(rèn)為看書就是預(yù)習(xí)。因此，找不出要點(diǎn)，也不知自己有無問題，上課時只得把老師講的內(nèi)容"胡子眉毛一起抓"。顯然，這樣做"疲勞有余，效果不佳"。為此，在上某一新課前，應(yīng)給學(xué)生介紹課型、特點(diǎn)及預(yù)習(xí)方法。如對概念課，一般是針對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)為學(xué)生編排相應(yīng)預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生看書思考去找答案，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。
4.認(rèn)真聽課，注重聽課方法
初一學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，學(xué)生只有掌握好正確的聽課方法，才能使課堂上的45分鐘發(fā)揮最大的效益。我結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，要求學(xué)生在課堂上必須開動腦筋，積極思維；要求學(xué)生會圍繞老師講述展開聯(lián)想，理清教材文字?jǐn)⑹鏊悸?；要善于從特殊到一般，學(xué)會分析、判斷與推理。遇到問題后，要多想幾個"為什么"，思考一下"怎么辦"。只有會想，才能會學(xué)，也才能學(xué)會。要善于觀察，勤看。既要觀察老師表情和手勢，因?yàn)閿?shù)學(xué)上有許多抽象的概念，通過教師的眼神、手勢往往會表達(dá)的更生動、更形象，利于理解。又要仔細(xì)觀察知識語言的表現(xiàn)，多方面增加感性知識。課堂上要求學(xué)生學(xué)會聽，要聽出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)，聽清楚知識的來龍去脈，弄清問題的實(shí)質(zhì)所在；針對舊知識要學(xué)生耐心聽，新知識要仔細(xì)聽；跨越聽課的學(xué)習(xí)障礙，不受干擾；聽完一節(jié)課后，概念的實(shí)質(zhì)要明確，主次內(nèi)容要分明。課堂上學(xué)生嚴(yán)格按要求進(jìn)行操作，掌握技能，學(xué)會做筆記，根據(jù)教師講課特點(diǎn)和板書習(xí)慣，抓住中心實(shí)質(zhì)，在理解基礎(chǔ)上扼要記下重點(diǎn)、難點(diǎn)；思路有時也可以記下。教師形象比喻，深入淺出的分析等，尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成。
5.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生成為課堂的主人
教育家陶行知先生提倡"行是知之始，知是行之成。"人的能力并不是靠"聽"會的，而是靠"做"會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。
因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做"聽客"和"看客"，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。
6.幫助學(xué)生建立一系列的"數(shù)學(xué)思維模型"
現(xiàn)代數(shù)學(xué)是構(gòu)造數(shù)學(xué)。學(xué)生頭腦中沒有一系列的的數(shù)學(xué)模型就難以掌握好數(shù)學(xué)知識。同理，學(xué)生頭腦中沒有一系列的數(shù)學(xué)思維模型，也難以有章可循，做到學(xué)有一定之規(guī)，思有一定之法。關(guān)于解應(yīng)用題，代數(shù)比算術(shù)高明，它提供了用列解方程的方法，不僅解法更簡捷，而縣城方程思想遍及數(shù)學(xué)各領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)中，很多數(shù)學(xué)思維模型經(jīng)常起作用。如抓住"歸納DD猜想DD數(shù)學(xué)歸納法"證明這一模式，很多規(guī)律得以發(fā)現(xiàn)并論證。抓住思維活動五個階段（直觀思考DD聯(lián)想思考DD興趣思考DD創(chuàng)造思考），針對學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生興趣思考時適時點(diǎn)撥，往往能一石激起千層浪，使學(xué)生獲得終生難忘的真才實(shí)學(xué)，潛能必將得以充分發(fā)揮。
7.教會學(xué)生進(jìn)行辯證思維
第3篇：初中體育教學(xué)心得體會范文
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；音樂欣賞；情感體驗(yàn)
沒有情感表達(dá)的音樂，不具備張力，不能引起人們的共鳴；而缺乏對音樂的內(nèi)涵感知能力，必然使音樂欣賞教學(xué)流于形式。音樂是具有生命力的藝術(shù)，音樂欣賞課教學(xué)要重視、加強(qiáng)、滲透學(xué)生對音樂內(nèi)涵的把握、感受。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師；興趣是甜蜜的牽引。音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵即是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。擁有了興趣，學(xué)生才能夠?qū)⒈粍咏邮苻D(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，才能在教學(xué)時集中注意力，用心感知音樂之美，拓展想象空間，升華藝術(shù)品質(zhì)。初中音樂欣賞教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？首先，融洽師生關(guān)系。所謂：親其師而信其道。音樂教學(xué)，相對于其他課程更為輕松、自在、活潑；而中學(xué)生處于青春期，熱情洋溢，思維敏捷，樂于接受新鮮事物。因此，音樂教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，在音樂欣賞課中適當(dāng)融入一些“現(xiàn)代元素”“流行音樂”。接近學(xué)生的愛好特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡音樂欣賞課。其次，豐富課堂內(nèi)容。音樂欣賞課，不一定就是正襟危坐地傾聽“雅樂”。事實(shí)上，由于學(xué)生年齡小，生活閱歷有限，再加上活潑好動的天性，根本不喜歡一本正經(jīng)的教學(xué)模式。與其讓學(xué)生討厭音樂欣賞課，不如在課堂上留有自由空間，讓學(xué)生參與到課堂之中。筆者就經(jīng)常組織“文藝班會”“歌詠比賽”“對歌”“模仿秀”等小活動，提高學(xué)生的課堂參與度。例如，欣賞《天堂》后，筆者就組織男生歌唱，女生伴舞，以此來增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，加深學(xué)生對作品的了解。
二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)
如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感體驗(yàn)？首先，善于利用多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)集聲音、視頻、文本、動畫、圖片為一體，能有效地創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，幫助學(xué)生獲得更為持久、深刻的印象。例如，教學(xué)《春江花月夜》時，為了讓學(xué)生更加直接地體驗(yàn)到作品的情感表達(dá)。筆者事先播放了一小段視頻：遼闊的江面上，江水悠悠流逝；沙洲之上，幾只鳥鵲“竊竊私語”；江水輕拍著江岸，岸邊的“江樹”隨風(fēng)搖曳；天邊升起一輪明月，月光潔白柔美……以這種直觀視覺感受，為學(xué)生營造出“春江花月”般的氛圍，之后再欣賞作品，學(xué)生對作品體驗(yàn)更有效果。其次，詳細(xì)講解作品創(chuàng)作背景。初中音樂課程收錄的作品，無一不是蘊(yùn)含著作者的豐富情感。其中，許多作品的創(chuàng)作，具有偉大的時代背景及作者經(jīng)歷的故事。因此，欣賞課要重視作品的創(chuàng)作背景介紹。如教學(xué)《保衛(wèi)黃河》時，為了讓學(xué)生加深情感體驗(yàn)，筆者一方面播放黃河奔騰而下、氣勢如虹的博大場面；一方面為學(xué)生講解冼星海先生歸國后，面對祖國一片蕭條、烽煙四起的局面，痛苦憂愁。在去探望詩人光未然時，聽其朗誦《黃河吟》后，熱血沸騰、樂思泉涌，之后創(chuàng)作了《保衛(wèi)黃河》。
三、提升學(xué)生欣賞水平
如何提高學(xué)生的欣賞水平？首先，培養(yǎng)音樂想象力。音樂欣賞需要較強(qiáng)的想象力，才能跟隨想象的翅膀，進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。初中學(xué)生思維活躍，想象力豐富，但音樂想象力并不等于“胡思亂想”。音樂想象力的培養(yǎng)，一方面是需要加強(qiáng)對音樂基礎(chǔ)的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握；另一方面是要不斷積累文化修養(yǎng)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)。例如，教學(xué)《茉莉花》時，其中的差異就很明顯地展示出來：江浙地區(qū)處于江南，氣候溫和、物產(chǎn)富饒，江浙地區(qū)的民風(fēng)大多溫柔婉轉(zhuǎn)。因此，此地的《茉莉花》曲調(diào)清新可愛。反之，河北地區(qū)的《茉莉花》則大相徑庭，河北屬燕趙之地，而燕趙自古多慷慨悲歌之士，《茉莉花》的曲調(diào)也爽快干脆。其次，學(xué)結(jié)評價。音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的總結(jié)評價，在不斷訓(xùn)練之中，逐漸將學(xué)生對音樂的“感性認(rèn)知”提升到“理性認(rèn)識”。如教學(xué)《梨園金曲》時，筆者就要求學(xué)生以小組的形式，討論對戲曲藝術(shù)的認(rèn)知。筆者鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，即使回答得不如意也不要緊。再如，教學(xué)《天鵝湖》之后，筆者問學(xué)生：“聽了《天鵝湖》之后，你大腦中想到了什么場景？或者說，你內(nèi)心有什么情緒變化？”
總之，音樂教學(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用新穎的教學(xué)手法。在教學(xué)過程中，教師需要重視學(xué)生的心理特點(diǎn)，以融洽的師生關(guān)系及豐富的課堂教學(xué)，激發(fā)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力；善于利用多媒體技術(shù)，烘托、營造教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生想象、思考音樂本質(zhì)；采取多元評價模式，鼓勵學(xué)生發(fā)表、討論對音樂的感知、看法。如此，才能切實(shí)提高音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：初中體育教學(xué)心得體會范文
一、創(chuàng)設(shè)探究情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，以前的課堂教學(xué)，我都是通過口頭表述來組織教學(xué)，難以展現(xiàn)真實(shí)的生活情境，更別說激起學(xué)生的興趣。而通過信息技術(shù)就能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。有了興趣，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下去觀察、探究，從而有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果也隨之提高。
例如：在教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集和整理》時，教材要求統(tǒng)計某路口在10分鐘內(nèi)各種機(jī)動車輛通過的數(shù)量，并制成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。如果只通過我的表述是難以描繪這一場景、營造學(xué)習(xí)氛圍的，于是，我通過多媒體課件，向?qū)W生演示了一幅情景交融的畫面，讓學(xué)生非常直觀地看見一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過路口，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頓時高漲，充分體現(xiàn)了實(shí)踐收集數(shù)據(jù)的真實(shí)感，從而輕松地投入到了學(xué)習(xí)中。看到學(xué)生興奮的樣子，我也為信息技術(shù)優(yōu)化了我的課堂教學(xué)而深深感動著。
二、化靜為動，化抽象為直觀，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)知識是抽象的，但又是具體的；是靜止的，但又是動態(tài)的。利用多媒體可以將靜止的知識動態(tài)化，可以使知識、學(xué)生的思考過程具體化、形象化，從而達(dá)到使學(xué)生領(lǐng)會、突破難點(diǎn)的目的。
譬如使用《幾何畫板》這個數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，該軟件功能強(qiáng)大，能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關(guān)系，既能創(chuàng)設(shè)情境又能讓學(xué)生主動參與，所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)并樂意學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得對于這些現(xiàn)象的體驗(yàn)并對知識進(jìn)行組織，如橢圓、拋物線概念等等。讓學(xué)生通過做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，不僅使學(xué)生的邏輯思維能力、空間現(xiàn)象能力和數(shù)學(xué)能力得到了較好的訓(xùn)練，而且還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維。
借助幾何畫板可以將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化。如對“軸對稱”概念的講授，教師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實(shí)例。這時再在屏幕上顯示出成軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)不覺得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們會始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動思考，并逐一找出對稱點(diǎn)與對稱軸之間、對稱線段與對稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們就很自然地發(fā)現(xiàn)了軸對稱的三個基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實(shí)現(xiàn)了對知識意義的主動建構(gòu)。
三、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
第5篇：初中體育教學(xué)心得體會范文
1.正確把握語文課程的特點(diǎn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)將語文學(xué)科的性質(zhì)明確定位為“工具性與人文性的統(tǒng)一”，不但簡明科學(xué)，而且高度概括了語文課程的最大特點(diǎn)，符合語文教學(xué)的實(shí)際。語文具有工具性，這是不言而喻的，因?yàn)槿祟惖囊磺兄R都是用語言文字來說明和表述的，如果沒有一定的語文功底，就不能看懂或理解不了知識的載體――各種書籍。所以語文是名副其實(shí)的基礎(chǔ)課，是一切學(xué)科的工具，沒有語文，就沒有其他學(xué)科。同時，人們思想學(xué)習(xí)，認(rèn)識事物需要語言，交際需要語言，所以工具性的特征是顯而易見的。但是，語文不僅僅是一個工具，或者說不是一個死的工具，而是一個活的工具，這個工具的“活”，就在于它蘊(yùn)含著博大的文化歷史內(nèi)涵，凝聚著古往今來人類的豐富情感，是無數(shù)精英人物智慧的結(jié)晶，包含著民族精神、審美情趣、人生哲理等，是取之不盡、用之不竭的人文文化資源。這就是語文學(xué)科“人文性”的表現(xiàn)。因此，學(xué)習(xí)語文是一個與人類智者對話的過程，是為每一個學(xué)生的現(xiàn)在及未來的精神生活打底的奠基工程。
根據(jù)語文課程的這些特點(diǎn)，語文教學(xué)必須重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)、審美情趣和價值取向，引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。對于教師來說，語文教學(xué)是“師生平等對話”的一個過程，教師在這一過程中只是“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”。簡言之，教材只是師生對話的話語文本，是一個中介，師生在共同作用于話語文本的過程中，互相促進(jìn)，共同提高。
2.閱讀教學(xué)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)策略
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文章三者之間的交流，而作為主體的學(xué)生，由于年齡的差異，其生理、心理、語言能力、思維方式等方面表現(xiàn)出明顯的不同。因此，在閱讀教學(xué)的實(shí)踐中既要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，又要遵循語文閱讀教學(xué)的規(guī)律，選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣，才能實(shí)施有效教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面我將以蘇教版語文八年級課文為例，闡述具體做法。
在語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，特別是在學(xué)生參與閱讀的積極性被充分調(diào)動起來時，學(xué)生的思維就難以控制在一個基準(zhǔn)上，可能會出現(xiàn)“課堂非常熱鬧，效果卻不理想”的局面。因此，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
2.1遵循“緊扣文章中心”的基本原則。凡是被選入新課標(biāo)下蘇教版教材中的課文，都是一些經(jīng)典文章，立意深刻，中心明確。作者為了闡明觀點(diǎn)，抒發(fā)感情，一定對文章的內(nèi)容進(jìn)行了精挑細(xì)選，并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。對文內(nèi)的語言進(jìn)行了修辭煉句，對寫作手法和表達(dá)方式作出了獨(dú)具匠心的安排，而這些都是為表達(dá)文章的中心思想服務(wù)的。因此在閱讀過程中，師生都應(yīng)從作者的心理出發(fā)，揣摩作者的用意，體會作者的情感。例如：都德的文章《最后一課》，通過最后一課的生動描述，反映了法國人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛國主義感情和對侵略者的仇恨。
2.2遵循“密切聯(lián)系生活實(shí)際”的原則。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，要時刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極向上的情感和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生在素質(zhì)教育階段，德、智、體、美全面發(fā)展。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)在《教學(xué)建議》中所指出的那樣：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把他們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)。”在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，以欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品為出發(fā)點(diǎn)，提出“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。這種“情感體驗(yàn)”和“有益啟示”，只有使學(xué)生將文章內(nèi)容與自己的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，才會產(chǎn)生思想共鳴，才會獲得真正對自己有意義的知識。
3.語文基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容的選擇要注重必要性和實(shí)用性
所謂語文知識，王榮生博士把它定義為應(yīng)該或已經(jīng)納入語文課程與教學(xué)的，關(guān)于語言和言語、文章和文學(xué)的聽、說、讀、寫的事實(shí)、概念、原理、技能、策略、態(tài)度。語文界普遍認(rèn)同的是語法、修辭、邏輯、文章（文藝）學(xué)知識。
語文基礎(chǔ)知識教學(xué)不應(yīng)貪多求全，而應(yīng)以實(shí)用性和必要性為準(zhǔn)則進(jìn)行合理取舍――這些知識應(yīng)當(dāng)對培養(yǎng)學(xué)生語文能力、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有積極作用。王榮生、韓雪屏編著的《初中語言知識新視點(diǎn)》對初中階段的語言知識進(jìn)行了全面的梳理，并歸納為18條：（1）漢語音韻與情緒的表達(dá)；（2）漢字的形體與意蘊(yùn)；（3）漢語數(shù)量詞的修飾性；（4）詞義與語義；（5）詞語的形象色彩；6）成語的理解與運(yùn)用；（7）言辭選擇與詞語變異；（8）比喻的探究；（9）對偶與對仗；（10）辭式的擴(kuò)展；（11）句子成分的應(yīng)對性與語序易位；（12）流水句與歐化句；（13）句式的選擇與變換；（14）句子的動態(tài)分析；（15）復(fù)句系統(tǒng)與句群組造；（16）句子語氣類型；（17）語體的分類與滲透；（18）非語言因素的表意功能。這些整理看起來比較繁雜，操作起來有相當(dāng)?shù)碾y度，但對語文老師的教學(xué)實(shí)踐無疑有非常重要的借鑒價值。
第6篇：初中體育教學(xué)心得體會范文
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育信息化越來越受到重視。在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，讓品德與社會和信息技術(shù)深度融合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效率的目的。下面就品德與社會教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用初探如下。
一、利用信息技術(shù)再現(xiàn)情境，讓學(xué)生主動求知
小學(xué)品德與社會是一門綜合性學(xué)科，要求教學(xué)內(nèi)容貼近生活，從生活中來，到生活中去，社會實(shí)踐性強(qiáng)。而在農(nóng)村，學(xué)生受視野和環(huán)境所限，許多內(nèi)容沒有見識過。同時，新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，特別重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生在探究的樂趣中學(xué)習(xí)興趣得到持續(xù)激發(fā)，更充分地發(fā)揮主體作用，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到學(xué)習(xí)中，使思維能力得到更充分的發(fā)展，真正變“被動學(xué)習(xí)”為“自我需要”，變“學(xué)會了”為“會學(xué)了”。如，在教學(xué)《誠信是金》這一課時，通過讓學(xué)生觀看制作的簡單動畫《誠信被拋棄……》，讓學(xué)生在觀看中如身臨其境，然后讓學(xué)生接著續(xù)講，這樣，學(xué)生的興趣一下子就上來了，能夠積極主動地思考。又如，在教學(xué)在教學(xué)便民傘的丟失會給誰帶來不方便時，我先利用信息技術(shù)制作了動畫，在教學(xué)時，通過播放動畫，讓生活中的場景通過動畫再現(xiàn)，學(xué)生積極地融入場景中，提高了學(xué)習(xí)興趣，直觀地讓他們明白誠信的重要性和必要性。
二、運(yùn)用多媒體的視聽效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體具有圖文聲茂及活動影像的特點(diǎn)，在教學(xué)中，采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，達(dá)到積極主動求知，提升課堂效率的目的。如，在教學(xué)《我的母親河》這一課時，進(jìn)行導(dǎo)入時，直接播放長江、黃河的視頻，學(xué)生看著清清的長江水、渾濁的黃河水，聽著長江潺潺的流水聲、黃河的咆哮聲，這兩條河給學(xué)生留下了深刻的印象，同時也留給了他們很疑問：黃河水為何是黃色？就激起了他們的興趣，讓他們想進(jìn)一步了解兩條江河的興趣。這樣，通過運(yùn)用多媒體的視聽效果，很快就將學(xué)生的心思吸引到知識點(diǎn)上來了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、利用網(wǎng)絡(luò)和功能室，讓學(xué)生在玩中學(xué)
第7篇：初中體育教學(xué)心得體會范文
關(guān)鍵詞：歷史與社會；學(xué)科；核心素養(yǎng)；重要問題；分析
一、歷史與社會學(xué)科的核心素養(yǎng)
歷史與社會學(xué)科的核心素養(yǎng)其實(shí)指代的就是學(xué)生在接受教育的過程中逐漸形成的知識和技能、流程和模式以及情感和r值觀等層面之上的具現(xiàn)化表現(xiàn)，是學(xué)生在接受了歷史與社會學(xué)科教育之后可以呈現(xiàn)在人們的眼前的，帶有一定程度的本學(xué)科特性的人文品質(zhì)以及重要綜合素質(zhì)，一般情況之下來說是由空間感知、歷史意識以及綜合性思維等因素構(gòu)成的。
空間感知在這里指代的是不同維度之下人類生存空間的感性、理性認(rèn)知流程，其中包含的是區(qū)域認(rèn)知以及人地觀念。區(qū)域認(rèn)知在這里指代的是，在對各種類型的空間認(rèn)知工具加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，針對區(qū)域中包含的位置、特征以及差異性等相關(guān)因素做出解釋，從而在此基礎(chǔ)之上形成客觀、準(zhǔn)確的地理層面上行的認(rèn)識；人地觀念，指代的是針對人地關(guān)系形成的認(rèn)知、理解，以及自此基礎(chǔ)之上做出的判斷。
歷史意識指代的是在對實(shí)際社會現(xiàn)象進(jìn)行觀察以及形成認(rèn)識的時候，在人類社會發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中形成的自覺性反應(yīng)，其中包含的是歷史理解、歷史判斷以及歷史認(rèn)同性等等。歷史理解，在這里指代的就是在對史料展開判別的基礎(chǔ)上，針對歷史事件、人物以及現(xiàn)象來做出有主觀性的解釋說明，從而在此基礎(chǔ)之上也就可以形成客觀準(zhǔn)確的歷史認(rèn)識了；歷史評判，指代的是針對歷史人物、事件以及現(xiàn)象，站在現(xiàn)實(shí)和價值觀等層面之上做出評價抑或是判斷工作；歷史認(rèn)同，指代的其實(shí)就是從歷史的層面上對自己的國家、文化以及政治等形成一定的認(rèn)同感，總而言之就是認(rèn)識、情感以及態(tài)度層面之上的綜合性表現(xiàn)。
二、歷史與社會學(xué)科教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過程中涉及到的重要問題
教學(xué)重要問題指代的就是在課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過程中，為了可以使得學(xué)生的核心素養(yǎng)水平得到一定程度的提升，而需要開展調(diào)查研究工作的基礎(chǔ)上解決到的學(xué)科重難點(diǎn)問題。歷史與社會學(xué)科教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過程中涉及到的重點(diǎn)問題，其實(shí)指代的也就是在社會與歷史課程課堂教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行的過程中，為了可以使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展抑或是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而需要解決掉的最為基礎(chǔ)。最為重要的教學(xué)領(lǐng)域中的問題（這個問題其實(shí)既是教學(xué)難點(diǎn)問題也是教學(xué)重點(diǎn)問題）。
三、解決歷史與社會教學(xué)重要問題的過程中應(yīng)當(dāng)使用到的措施
教學(xué)重要問題其實(shí)都是具有一定的綜合性特征的，因此在找尋解決措施的過程中需要聯(lián)想到的就是綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)是一種課程形態(tài)，也是一種學(xué)習(xí)模式。具體點(diǎn)來說，綜合性學(xué)習(xí)指代的就是在課程目標(biāo)的指引之下，學(xué)生將綜合性學(xué)習(xí)工作進(jìn)行的過程中涉及到的內(nèi)容作為載體，在施行自主、合作以及探究等學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上來主動的獲得知識技能，使得綜合性能力得到發(fā)展，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。
圖表應(yīng)用措施。在對地圖、圖表等各種輔助認(rèn)知工具加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，來使得學(xué)生本身的空間感知能力得到一定程度的提升，在這個過程中，學(xué)生一方面需要從地圖和相關(guān)圖表中得到有用信息，在從圖表中找尋有效信息的過程中，其實(shí)也是在對學(xué)生的空間感知能力進(jìn)行培養(yǎng)的；另外一個層面之上學(xué)會使用地圖和圖表表示區(qū)域自然、人文環(huán)境呈現(xiàn)出來的特征，逐漸的對各個地理要素相互之間呈現(xiàn)出來的關(guān)系形成較為深入的了解，在此基礎(chǔ)之上自然也就可以使得學(xué)生的空間思維能力得到一定程度的提升了。
史料證明措施。在將史料作為依據(jù)的基礎(chǔ)上來對歷史和現(xiàn)實(shí)問題形成認(rèn)識并展開調(diào)查研究工作，在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識的過程中起到的作用是較為重要的。教師在開展課堂教學(xué)相關(guān)工作的過程中，首先需要注意到的一個問題就是培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識，使得史實(shí)可以構(gòu)建在極為充分的證據(jù)之上，比方說針對“富庶的四川盆地”這一個章節(jié)的內(nèi)容展開教學(xué)相關(guān)工作的過程中，可以讓學(xué)生依據(jù)教師展示出來的圖片、視頻的基礎(chǔ)上，逐漸使得學(xué)生對日軍侵略中國的歷史形成明確的認(rèn)識。其次在對歷史性敘述展開解讀的基礎(chǔ)上，就可以讓學(xué)生逐漸對歷史形成準(zhǔn)確且客觀的認(rèn)識了，比方說引導(dǎo)學(xué)生在對史料展開分析的基礎(chǔ)上得出主觀性結(jié)論，并在研究分析工作結(jié)束之后將自己得到的主觀性觀點(diǎn)以及支持這個觀念的理由闡述出來。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：初中體育教學(xué)心得體會范文
【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂教學(xué)；有效策略
在近幾年的教學(xué)中，隨著教學(xué)改革的不斷深入，體育知識及體育運(yùn)動項目被納為中考科目，這就使得很多學(xué)生和家長對于初中體育教學(xué)效率越發(fā)重視和關(guān)注。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不再像以前那樣散漫，對于體育知識的學(xué)習(xí)也投入了更多精力。在這樣一個教育改革背景下，體育課程的教學(xué)效果急需增強(qiáng)。那么，體育教師在教學(xué)過程中如何發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，確保每一節(jié)體育課程都能夠滿足我們的期望呢？下面我就自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑牡皿w會。
一、重視激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)興致
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。只有對所學(xué)內(nèi)容感興趣，課堂氣氛才會活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)的激情才會被調(diào)動。有興趣，有激情，才會從心理上主動去接受，去學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)習(xí)效果才會提高。體育課所學(xué)的內(nèi)容就是不斷地學(xué)習(xí)然后不斷地實(shí)踐，久而久之，學(xué)生就會失去興趣，上體育課的激情也會褪色。所以上課前想點(diǎn)新花樣先提起他們的興趣，也就會讓他們從心理上愿意去上這堂課。
比如，今天的體育課內(nèi)容是100米賽跑，如果直接上課，學(xué)生們肯定沒激情，而且下意識地感覺很累。如果我們將其題目更換一下，換成龜兔100米賽跑，這樣的有效性策略會使他們的興趣大大提高，學(xué)生們肯定爭先恐后地當(dāng)兔子。以這樣的方式上體育課，就會提高課堂效率。這樣的體育課既有激情，學(xué)生們學(xué)得也開心，教師們教得也開心。此外課前應(yīng)多準(zhǔn)備一些體育項目，如各種各樣的比賽、花樣的游戲等等，可以使學(xué)生上課興趣提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣是課堂教學(xué)的有效性策略之一。
二、改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
所謂“教學(xué)有法，教無定法”。在過去相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，我們的體育教學(xué)存在著“放羊式”教學(xué)，也存在著沿襲了蘇聯(lián)模式的注重運(yùn)動技能灌輸?shù)慕虒W(xué)現(xiàn)象。近年來廣大體育教師在新課標(biāo)的推進(jìn)背景下，紛紛探索新的教學(xué)方法與手段。
體育教學(xué)中不管采用哪種方法，都應(yīng)當(dāng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。體育課堂教學(xué)，只有結(jié)合了體育教師自身的特長和教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。例如：在學(xué)習(xí)短跑蹲踞式起跑動作時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么短跑要采用蹲踞式起跑動作？為什么一側(cè)腿要跪地？為什么臀部抬起的高度要像壓下去的彈簧一樣？通過誘導(dǎo)啟發(fā)，交流討論，使學(xué)生明白蹲踞式起跑，前傾角度大，重心低，后蹬有力。通過蹲踞式起跑的動作原理，建立了動作表象。使學(xué)生在短時間內(nèi)，都能按照要點(diǎn)完成動作技能，有效地縮短了學(xué)習(xí)新動作的時間，增加了有效的練習(xí)時間，在教學(xué)過程中提高了課堂效率。
三、運(yùn)用游戲教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
體育是一個最基礎(chǔ)的科目，可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，并且可以讓學(xué)生隨時保持最旺盛的精力來學(xué)習(xí)其他科目。游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，可以讓每個學(xué)生在課堂上都得到鍛煉， 采用游戲教學(xué)能提升學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，讓教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生得到全面發(fā)展。
游戲教學(xué)并不僅僅是采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，而是采用游戲的方式讓學(xué)生在放松的情況下進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育科目時，可以不必再緊張，可以以更加輕松的態(tài)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的鍛煉與學(xué)習(xí)。因?yàn)轶w育游戲是多種多樣的，學(xué)生可以換種學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行體育科目的鍛煉。教師也可以在休息的時候做一些簡單的智力游戲和平常所見的小游戲，營造良好的課堂氛圍，融洽師生之間的關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)第二課《體育與身體形態(tài)》時，教師可以在休息的時候，與學(xué)生探討。讓學(xué)生回答什么是最健康的體魄，然后觀察自己的身體，并問他們：對自己的身體狀況感到滿意嗎？這種激勵方式可以讓學(xué)生更加積極地進(jìn)行體育項目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)對體育技巧的掌握。
四、建立和諧氛圍，促進(jìn)有效教學(xué)
在一些老師的心里面，將教師和學(xué)生的身份分得如楚河漢界一樣清楚，在為人師表、樹立威信的思想驅(qū)使下，許多教師在學(xué)生面前不茍言笑，經(jīng)常擺出一副嚴(yán)肅刻板的面孔。這樣的表情在學(xué)生看來，課堂氣氛就會顯得很緊張。事實(shí)上，過于嚴(yán)肅的體育教學(xué)不利于學(xué)生與教師的溝通，更不利于調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。從這一角度來說，要想提高初中體育教學(xué)的有效性，在課堂氣氛的營造上就要改變原來的處理方式。
初中新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要把和諧的師生關(guān)系作為有效開展教學(xué)活動的重要推動因素。初中生的自尊、自立意識正在逐漸增強(qiáng)， 在學(xué)習(xí)時也更加渴望能夠得到老師的尊重。因此，教師在處理此階段師生關(guān)系的時候，應(yīng)該更加重視這一點(diǎn)。在開展教學(xué)活動時，應(yīng)該注意考慮學(xué)生的感受，語言上不能諷刺挖苦，要讓學(xué)生感覺到老師對自己的尊重。而且，教師在體育教學(xué)中要時常鼓勵學(xué)生，在學(xué)生取得進(jìn)步的時候適當(dāng)表揚(yáng)，為學(xué)生提升自信心，從而提高體育教學(xué)的促進(jìn)力。另外，建立輕松和諧的課堂氛圍，除了尊重和表揚(yáng)，教師還要懂得關(guān)心、幫助學(xué)生，學(xué)生有困難的時候能夠伸出援手，不論是學(xué)習(xí)上的還是生活中的困難， 只要老師們能夠幫助的地方，就應(yīng)該多關(guān)心一些，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂環(huán)境中更加尊重老師，以確保初中體育教學(xué)的有效開展。
總之，在新形勢下，要充分重視中學(xué)體育課程的教學(xué)體系，抓住現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)的不足之處，有針對性地采取政策和措施。真正達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展、綜合素質(zhì)及身體素質(zhì)顯著提高的教學(xué)目的，充分發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生身心塑造的作用。大膽嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地_到體育教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
第9篇：初中體育教學(xué)心得體會范文
體育老師工作總結(jié)1
本學(xué)期即將結(jié)束，回顧過去的一個學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
（一）、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我們把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為體育教學(xué)設(shè)計改革的方向。我們在教學(xué)中展示任何一種器材在學(xué)生面前，教師都不告訴學(xué)生怎樣玩，而讓學(xué)生自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。我們同時在活動中設(shè)置一定的難題，讓學(xué)生自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題和創(chuàng)造性思維能力。
（二）、運(yùn)用多種激勵方法提高學(xué)生的活動興趣。吸引學(xué)生積極參與。
（三）、注重面向全體，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。體育活動中要考慮不同能力學(xué)生的需要，改變過去那種"一刀切"的做法，從學(xué)生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度，讓他們"玩得有勁"；對那些動作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動作要求，讓他們也體驗(yàn)"成功的快樂"。
（四）、設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不怕困難、意志堅強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。教師們在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的活動難度要求已明顯不適合當(dāng)今學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平。我們在實(shí)踐中深深體會到只有活動難度適當(dāng)，安全措施完善，學(xué)生們的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學(xué)生經(jīng)歷一定的挫折，對形成學(xué)生不怕挫折、勇于克服困難的堅強(qiáng)意志是極為有益的。
二、兩操工作。
在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確
第五，及時糾正錯誤。
三、廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
1保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。當(dāng)然在教學(xué)過程中還存在著一些問題，如備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。
2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。
3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，讓自己的教學(xué)工作更加完善、更加出色。
體育老師工作總結(jié)2
緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，搞好德、智、體、美教育至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在各方面都有所提高，從身體素質(zhì)到技能的掌握都有不同程度的提高。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識了自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法學(xué)會了一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)了田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高了學(xué)生身體基本活動能力。
3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。
二、取得成績的經(jīng)驗(yàn)
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想領(lǐng)先，認(rèn)識統(tǒng)一，目標(biāo)明確。
我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計劃之中，學(xué)期初在行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議；學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報。對于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時間上的保證。平時校長除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計劃，學(xué)期結(jié)束幫助他們進(jìn)行工作總結(jié)，平時則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校“兩操、一課”的進(jìn)行，以推動學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。
長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對體育工作的認(rèn)識不夠，學(xué)校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴(yán)重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅持貫徹“體育是學(xué)校的臉面”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，絕不允許占用學(xué)生體育活動的時間。
2、建立激勵制度，搞活動體育教學(xué)工作。
學(xué)校長期以來，堅持每天對各班進(jìn)行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經(jīng)?？梢钥匆姲嘀魅卫蠋煹纳碛?。同樣也促進(jìn)了學(xué)校各項體育活動的開展。
三、存在的不足
1、個別教師認(rèn)為體育并非主課，從而忽略了他的重要性，導(dǎo)致課堂沒有收到較好的效果。
2、教師個人體育素質(zhì)有待于提高，特別是在技能技巧上。
四、改進(jìn)措施
1、抓好體育課教學(xué)的過程管理。
體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計劃，有總結(jié)；活動有分工，有措施；成績有紀(jì)錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時進(jìn)行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。
2、依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計劃。
學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學(xué)校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規(guī)紀(jì)律；⑶抓安全教育；⑷抓運(yùn)動密度；⑸抓鍛煉實(shí)效；⑹抓聽課評課。
3、樹立課外活動是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念。體育競賽活動和群體活動是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進(jìn)體育運(yùn)動水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學(xué)計劃之中，對學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué)，提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。
4、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。
5、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊伍的競訓(xùn)工作，為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運(yùn)動員、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練場地器材四落實(shí)，體育組及早地制訂了切實(shí)可行的計劃。做到了每次訓(xùn)練有教案，有總結(jié)。運(yùn)動員的競技水平有了很的提高。
總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
體育老師工作總結(jié)3
經(jīng)過這段時間關(guān)于體育的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對整個初中體育有了更深刻更系統(tǒng)的了解?，F(xiàn)結(jié)合本人的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
通過培訓(xùn)，我會在體育課中，大膽嘗試課堂創(chuàng)新。教師教，學(xué)生學(xué)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。那么如果安排一節(jié)興趣活動課，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真分析教材，把培訓(xùn)所學(xué)到的東西靈活運(yùn)用，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，課后及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進(jìn)行反思記錄，對以后的教學(xué)有所幫助。
