教學(xué)信息化建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)信息化建設(shè)方案范文

--“十五”期間，全國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)的信息化建設(shè)呈快速發(fā)展趨勢(shì)。技術(shù)應(yīng)用環(huán)境覆蓋全國(guó)，技術(shù)應(yīng)用水平不斷提高，信息技術(shù)隊(duì)伍擴(kuò)大。

--80%的省級(jí)殘聯(lián)完成了局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)；85%的省級(jí)殘聯(lián)積極推廣使用業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)；全國(guó)已有200余個(gè)不同形式的殘疾人網(wǎng)站，形成一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)和信息資源集合地；80%的省級(jí)殘聯(lián)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)到縣，初步實(shí)現(xiàn)了電子化管理。為進(jìn)一步做好信息化建設(shè)工作，依據(jù)《中國(guó)殘疾人事業(yè)"十一五"發(fā)展綱要》,制定本方案。

二、任務(wù)目標(biāo)

--逐步健全和完善殘疾人事業(yè)信息化工作基層服務(wù)體系。

--連接現(xiàn)有省級(jí)殘聯(lián)局域網(wǎng)，建立覆蓋全國(guó)省級(jí)殘聯(lián)的廣域網(wǎng)。

--建立和完善統(tǒng)一的殘疾人工作業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。

--建立中國(guó)殘聯(lián)綜合信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)殘疾人事業(yè)信息資源共享。

--制定網(wǎng)站建設(shè)指標(biāo)體系，進(jìn)一步推動(dòng)殘聯(lián)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)。

--優(yōu)化完善殘疾人事業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)制度管理和統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳建設(shè)。

--組織和推廣信息無(wú)障礙技術(shù)與應(yīng)用。

三、主要措施

--加強(qiáng)信息化專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),省級(jí)殘聯(lián)至少配備3-5名專職技術(shù)人員，地市級(jí)殘聯(lián)至少配備1-2名專職技術(shù)人員；加強(qiáng)各級(jí)殘聯(lián)信息技術(shù)應(yīng)用技能的普及培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)有效地提高殘聯(lián)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用整體水平，保障各級(jí)殘聯(lián)在信息化建設(shè)方面的應(yīng)用需求。

--中國(guó)殘聯(lián)制定全國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)管理；省級(jí)殘聯(lián)要充分利用現(xiàn)有資源,逐步完善適應(yīng)殘聯(lián)業(yè)務(wù)需求的骨干網(wǎng)，積極推進(jìn)地(市)以下殘聯(lián)的信息化建設(shè)；已經(jīng)完成局域網(wǎng)建設(shè)的省級(jí)殘聯(lián)應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)與中國(guó)殘聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互聯(lián)互通，信息共享；未完成的省級(jí)殘聯(lián)，應(yīng)加快局域網(wǎng)建設(shè),盡早實(shí)現(xiàn)與中國(guó)殘聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。

--整合殘聯(lián)系統(tǒng)現(xiàn)有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)，建立統(tǒng)一的全國(guó)殘聯(lián)綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)；繼續(xù)做好"十五"期間業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)的推廣應(yīng)用與維護(hù)；制定殘聯(lián)系統(tǒng)數(shù)據(jù)和信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn),保證各級(jí)殘聯(lián)與中國(guó)殘聯(lián)之間的數(shù)據(jù)正常交換。

--配合重點(diǎn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域做好信息化技術(shù)保障工作，完成2010年殘奧會(huì)殘疾人體育綜合數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。

--繼續(xù)推進(jìn)殘疾人就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)基本形成覆蓋市、區(qū)、街的信息網(wǎng)絡(luò)；欠發(fā)達(dá)地區(qū)要建立起城市中心網(wǎng)絡(luò)，并努力向基層延伸。定點(diǎn)城市要建立殘疾人求職、招聘信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，并負(fù)責(zé)向上級(jí)網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)據(jù)。

--積極推進(jìn)政務(wù)信息公開(kāi)與信息資源共享,充分開(kāi)發(fā)利用殘聯(lián)信息資源。中國(guó)殘聯(lián)規(guī)劃制定綜合信息管理系統(tǒng)整體框架、管理目錄和管理辦法，承建全國(guó)殘聯(lián)綜合信息管理系統(tǒng)；各省殘聯(lián)負(fù)責(zé)本省的綜合信息管理工作，落實(shí)相關(guān)信息的收集、整理與。

--建立殘聯(lián)系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)指標(biāo)體系，規(guī)范各級(jí)殘聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)，豐富網(wǎng)站信息內(nèi)容，增強(qiáng)網(wǎng)站服務(wù)功能；加強(qiáng)各級(jí)殘聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的自身宣傳與推廣，增強(qiáng)網(wǎng)站與媒體的合作與聯(lián)系。

--省級(jí)殘聯(lián)要建立一支熟悉殘聯(lián)業(yè)務(wù)、具備統(tǒng)計(jì)上崗資格、熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能的專業(yè)統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍；地市和縣級(jí)殘聯(lián)要在綜合部門至少配備一名專(兼)職統(tǒng)計(jì)人員從事基層統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)人員要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)分析能力的培養(yǎng)，提高統(tǒng)計(jì)工作水平，配合殘聯(lián)重點(diǎn)業(yè)務(wù)開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，做好統(tǒng)計(jì)輔助決策服務(wù)工作。

--中國(guó)殘聯(lián)負(fù)責(zé)制定基層統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳指標(biāo)和基層統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳制度，開(kāi)發(fā)統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳管理軟件,逐步實(shí)現(xiàn)省、地(市)和有條件的縣級(jí)殘聯(lián)統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳電子化管理，條件不成熟的縣級(jí)殘聯(lián)首先實(shí)現(xiàn)紙介質(zhì)統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳并逐步過(guò)渡；各省殘聯(lián)要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)部門的管理職能, 健全基層統(tǒng)計(jì)管理制度,按照統(tǒng)一部署，組織實(shí)施本省基層統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳的建設(shè)，定期做好培訓(xùn)、檢查、監(jiān)督、管理工作，提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

--積極推動(dòng)信息無(wú)障礙技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定，協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)外相關(guān)單位和技術(shù)部門開(kāi)展信息無(wú)障礙技術(shù)交流、業(yè)務(wù)研討、產(chǎn)品及其它計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備的考察、研發(fā)、推廣等，為政府部門制定相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)提供參考依據(jù)。

四、經(jīng)費(fèi)

1.中央經(jīng)費(fèi)：用于殘疾人事業(yè)信息化建設(shè)規(guī)范的制定；全國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)廣域網(wǎng)、信息平臺(tái)的基礎(chǔ)性建設(shè)與維護(hù)；省級(jí)以上殘聯(lián)信息、統(tǒng)計(jì)人員的培訓(xùn)；中國(guó)殘聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站的建設(shè)與宣傳；信息化建設(shè)相關(guān)課題的研究；信息、統(tǒng)計(jì)資料的編輯及應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)等。

2.地方經(jīng)費(fèi)：各級(jí)殘聯(lián)要將信息化建設(shè)納入當(dāng)?shù)卣l(fā)展規(guī)劃，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于本地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)站的基礎(chǔ)性建設(shè)，以及數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)、基層統(tǒng)計(jì)工作和信息、統(tǒng)計(jì)人員的培訓(xùn)等。

五、檢查及總結(jié)

1.各地須根據(jù)殘疾人事業(yè)信息化建設(shè)"十一五"實(shí)施方案，結(jié)合本地實(shí)際制定具體發(fā)展規(guī)劃。

第2篇：教學(xué)信息化建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：教育信息化 數(shù)字化校園 辦公自動(dòng)化

一、教學(xué)信息化建設(shè)實(shí)施背景

衡水技師學(xué)院是市政府投資，于2011年由原市直屬八所中職學(xué)校合并而成。學(xué)校占地面積650畝，建筑總面積16.8萬(wàn)平方米，教職工587人。學(xué)校特點(diǎn)是建筑面積大，教職工人數(shù)多，原各校區(qū)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、師資水平等各方面都存在較大差異。

為了促進(jìn)學(xué)校高起點(diǎn)、快速度地發(fā)展，學(xué)校將加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的提速平臺(tái)，緊緊抓住合校初期，市政府及教育主管部門對(duì)學(xué)校的信息化規(guī)劃方案，給予指導(dǎo)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的時(shí)機(jī)，將信息化建設(shè)的目標(biāo)設(shè)定為建成本地區(qū)一流、全省領(lǐng)先的中職數(shù)字化校園。

在教學(xué)信息化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校始終貫徹設(shè)施是基礎(chǔ)、資源是核心、應(yīng)用是目的、管理是保障這一指導(dǎo)方針，邊建設(shè)、邊應(yīng)用，建用結(jié)合、以用促建。

二、校園信息化建設(shè)的創(chuàng)新點(diǎn)

1.校園信息化建設(shè)新路徑

學(xué)校積極引進(jìn)企業(yè)參與到學(xué)校的信息化建設(shè)上來(lái)，本著“企業(yè)投資建平臺(tái)，學(xué)校按需買服務(wù)”理念，先后與中國(guó)聯(lián)通衡水分公司、中國(guó)建設(shè)銀行河北衡水分行等4家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。中國(guó)聯(lián)通衡水分公司投資120多萬(wàn)元，為學(xué)校所有樓宇進(jìn)行布線，共布設(shè)信息點(diǎn)1021個(gè)，布設(shè)光纖2300米；中國(guó)建設(shè)銀行河北衡水分行投資30多萬(wàn)元為學(xué)校安裝了一卡通系統(tǒng)。企業(yè)的參與，打破了“資金投入大，建設(shè)周期長(zhǎng)，維護(hù)管理難，服務(wù)能力弱”這一制約教育信息化發(fā)展的瓶頸，從“建設(shè)者”向“應(yīng)用者”轉(zhuǎn)型，加快了學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程。

2.以“創(chuàng)新應(yīng)用”彰顯信息化特色

學(xué)校以信息化教學(xué)資源為載體，推動(dòng)教學(xué)各方面的深入改革。以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)的模擬仿真軟件，再現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)操作過(guò)程，優(yōu)化了教學(xué)資源，推動(dòng)了教學(xué)改革。構(gòu)建了與真實(shí)環(huán)境互補(bǔ)的虛擬仿真技能教室，形成了前課堂后車間的格局，彰顯了現(xiàn)代職業(yè)教育特色。

3.“三通”全通、“三用”常態(tài)

“三通”是指寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)共享系統(tǒng)、校務(wù)管理ERP系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化OA系統(tǒng)全部部署在校內(nèi)6臺(tái)服務(wù)器上，實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)學(xué)校通；所有教室都安裝有微機(jī)及多媒體投影儀，教師及學(xué)生能夠直接即時(shí)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)及校內(nèi)教學(xué)資源庫(kù)中的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通主要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)共享平臺(tái)允許所有教師及學(xué)生注冊(cè)登錄，每個(gè)教師在服務(wù)器中有200M的個(gè)人空間，可以上傳課件、電子教案、微課視頻、課程素材等資源。這些資源在教師個(gè)人空間的同時(shí)，也可以推送到資源中心。學(xué)生登錄到教學(xué)資源庫(kù)共享平臺(tái)可以選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的課程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上做作業(yè)、答疑、考試、課程評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)等。

“三用”是指課堂用、經(jīng)常用、普遍用，是教育信息化應(yīng)用水平成熟化的重要標(biāo)志?；ヂ?lián)網(wǎng)接入、軟硬件平臺(tái)具備、信息化人才培養(yǎng)到位、信息技術(shù)水平達(dá)到要求，這些教育信息化應(yīng)用要件的準(zhǔn)備完成讓“三用”在學(xué)校成為常態(tài)化。這種常態(tài)化的形成還得益于各種評(píng)比、競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)手段的使用和引導(dǎo)。

三、校園信息化建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校校園信息化建設(shè)任務(wù)書，學(xué)校主要從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字校園平臺(tái)、數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)和信息化管理制度四個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。

學(xué)校通過(guò)多方考察，專題調(diào)研，完成了校園網(wǎng)平臺(tái)升級(jí)建設(shè)方案及教學(xué)信息化系統(tǒng)支撐平臺(tái)建設(shè)方案的制訂和論證，制訂了實(shí)施步驟和建設(shè)具體細(xì)則。完成了數(shù)字化校園基礎(chǔ)硬件設(shè)施升級(jí)建設(shè)，校園主干網(wǎng)建設(shè)完成，校園達(dá)到網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。此外還對(duì)校園網(wǎng)中心機(jī)房進(jìn)行了升級(jí)改造，建成了一個(gè)現(xiàn)代化、規(guī)范化的中心機(jī)房，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的可靠運(yùn)行提供一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，使校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

通過(guò)與北京匯眾融成傳媒科技有限公司、北京希爾信息技術(shù)有限公司、江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司等多家公司洽談，最后與江蘇金智教育信息技術(shù)有限公司簽訂了數(shù)字化校園信息平臺(tái)建設(shè)協(xié)議。采用校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)的模式，成功開(kāi)發(fā)了數(shù)字化校園校務(wù)管理ERP系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化OA系統(tǒng)和教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)。

完成了學(xué)校網(wǎng)站升級(jí)改版，將學(xué)校網(wǎng)站遷移到了校內(nèi)服務(wù)器，完成了學(xué)校網(wǎng)站中文域名的申請(qǐng)和備案工作，并制定了“學(xué)校網(wǎng)站信息管理制度”。

購(gòu)置了錄播教室，可實(shí)現(xiàn)對(duì)課程全自動(dòng)錄制，具有編輯、自動(dòng)跟蹤定位、場(chǎng)景自動(dòng)切換、網(wǎng)絡(luò)直播點(diǎn)播等功能，很好地承擔(dān)了精品課程建設(shè)、課程資源建設(shè)、教學(xué)觀摩課及多媒體教學(xué)資源的生成、傳播和管理，現(xiàn)已錄制微課93節(jié)。

學(xué)校也購(gòu)置了1054 臺(tái)學(xué)生用高配置計(jì)算機(jī)和211套多媒體教學(xué)設(shè)備，安裝了教學(xué)和安保監(jiān)控系統(tǒng)，建設(shè)了205個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，安裝了校園廣播系統(tǒng)，使學(xué)生用上了“一卡通”。

四、校園信息化建設(shè)條件保障

為了確保學(xué)校信息化工作的穩(wěn)步開(kāi)展，達(dá)到“建網(wǎng)、建庫(kù)、建隊(duì)伍、建數(shù)字校園”的規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)校成立了教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員由中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。小組內(nèi)成員分工明確，責(zé)任到人。工作小組定期召開(kāi)會(huì)議，商討信息化推進(jìn)工作，制訂發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)推進(jìn)方案。

為保證建設(shè)質(zhì)量，所有建設(shè)項(xiàng)目都按照方案的要求組織實(shí)施；軟硬件系統(tǒng)建成后要通過(guò)測(cè)試；各技術(shù)文檔和驗(yàn)收材料要完備，符合方案要求的其他驗(yàn)收條件。

為配合金智公司高效率、高質(zhì)量地完成校園網(wǎng)信息平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，學(xué)校成立了工程實(shí)施組、測(cè)試驗(yàn)證組、系統(tǒng)維護(hù)組。在編碼實(shí)現(xiàn)、人員培訓(xùn)、項(xiàng)目需求分析、平臺(tái)程序設(shè)計(jì)、服務(wù)器安裝調(diào)試、安裝及運(yùn)行測(cè)試等方面進(jìn)行有條不紊的工作。

為推動(dòng)校園網(wǎng)信息平臺(tái)及教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的應(yīng)用，學(xué)校共進(jìn)行了8次大型的技術(shù)培訓(xùn)，42次以科室、系部為單位的小型培訓(xùn)，保證每個(gè)教職工都能熟練地應(yīng)用校園網(wǎng)信息平臺(tái)。

學(xué)校通過(guò)制定貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)和管理的意見(jiàn)》《教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)管理辦法（試行）》《數(shù)字化校園系統(tǒng)運(yùn)行管理制度》《關(guān)于推動(dòng)校園網(wǎng)信息平臺(tái)深入應(yīng)用的安排意見(jiàn)》等一系列制度，培養(yǎng)教職工“應(yīng)用習(xí)慣”的養(yǎng)成。目前，從學(xué)校信息平臺(tái)系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)登錄記錄上來(lái)看，教職工每天在平臺(tái)上備課、下載、學(xué)習(xí)、上傳資料的人次達(dá)到三百多人次，這在一定程度上說(shuō)明了教職工基本養(yǎng)成了使用信息平臺(tái)的習(xí)慣。

五、實(shí)際成果、成效及推廣情況

1.造就了一批創(chuàng)新型的教師

通過(guò)信息化應(yīng)用和培訓(xùn)，提高了教師教育技術(shù)能力水平，提升了教師信息素養(yǎng)和信息化水平的運(yùn)用能力，推進(jìn)了校內(nèi)辦公和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用能力，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)研究型教師，豐富了教師的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改變了教師的思維模式，改變了教師的教學(xué)方式。

2.培養(yǎng)了一群富有信息素養(yǎng)和新型學(xué)習(xí)方式的學(xué)生

第3篇：教學(xué)信息化建設(shè)方案范文

[關(guān)鍵詞]基層黨校；信息化建設(shè)；思考

中圖分類號(hào)：D261.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）13-0212-01

1 基層黨校信息化建設(shè)概述

黨校信息化建設(shè)是指教學(xué)科研工作、組織人事工作等黨校建設(shè)工作設(shè)備和管理的信息化、現(xiàn)代化，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，近期的黨校信息化建設(shè)目標(biāo)主要在遠(yuǎn)程教學(xué)、校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館三方面。遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)可以遠(yuǎn)程傳遞教學(xué)信息，使學(xué)員既能在教室上課，也可以在學(xué)員宿舍和辦公室通過(guò)校園網(wǎng)學(xué)習(xí)工作。數(shù)字圖書館則主要用來(lái)資源共享、傳遞和查詢信息，里面包含一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)，信息庫(kù)的內(nèi)容既可以在黨校的有線網(wǎng)絡(luò)上傳遞，又可以在遠(yuǎn)程教學(xué)衛(wèi)星的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上發(fā)送，再通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)給學(xué)員。

2 基層黨校信息化建設(shè)的重要性

（1）黨校信息化建設(shè)可以提高教學(xué)水平和辦公效率

在備課的時(shí)候，教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)，得到更為包容萬(wàn)象的信息內(nèi)容，并且使這些信息為自己的教學(xué)方案錦上添花，讓自己的教學(xué)方案既能傳達(dá)原有的知識(shí)，又能旁征博引更加吸引學(xué)員。而在課堂教學(xué)階段，教師更是可以借助網(wǎng)絡(luò)情境和虛擬現(xiàn)實(shí)的功能，將教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣，不僅提高了自己的教學(xué)水平，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)起學(xué)員的積極性，得到更好的教學(xué)效果。

（2）黨校信息化建設(shè)可以搭建更好的科研平臺(tái)，為科研力量的積攢奠定基礎(chǔ)

當(dāng)前是信息化時(shí)代，要提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力必須借助于各種信息科技，而這些信息科技可以給我們提供虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同、資源共享等多項(xiàng)功能，利用這些功能我們可以更深入地研究各種前沿理論、新興科技，并且切實(shí)解決一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這些都使得我們的科研平臺(tái)變得更為先進(jìn)，提升了科研力量。[1]

3 基層黨校信息化建設(shè)存在的問(wèn)題

（1）重視硬件建設(shè)而忽視軟環(huán)境建設(shè)

在信息化建設(shè)中，硬件建設(shè)是很重要的，畢竟如果沒(méi)有那些網(wǎng)絡(luò)硬件、計(jì)算機(jī)設(shè)備、打印設(shè)備，信息化根本無(wú)從建設(shè)，因此基層黨校對(duì)此非常重視，可以花成千上萬(wàn)的錢去購(gòu)置這些硬件配置，事實(shí)也證明，我國(guó)的基層黨校硬件設(shè)施還是相當(dāng)不錯(cuò)的。但是在重視硬件平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)卻忽視了軟環(huán)境的建設(shè)，一方面現(xiàn)在的基層黨校中，基本沒(méi)有可以開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件的人才，只是打通了連接Internet的關(guān)口，網(wǎng)上自己的內(nèi)容非常少；另一方面在對(duì)硬件設(shè)施的使用上面，沒(méi)有專門的管理制度，存在重建設(shè)輕維護(hù)、重技術(shù)輕管理的誤區(qū)，無(wú)法保證信息系統(tǒng)的建設(shè)和整個(gè)環(huán)境的維護(hù)同步發(fā)展，出現(xiàn)了硬件資源閑置、資源利用效率低等情況。

（2）上級(jí)黨校和基層黨校之間存在信息孤島現(xiàn)象

基層黨校的信息化建設(shè)從目前來(lái)看，并沒(méi)有得到上級(jí)黨校的指導(dǎo)和支持，都是各自建設(shè)自己的，在建設(shè)中，也是從自己的角度根據(jù)自己的實(shí)際情況去解決問(wèn)題，因此往往與上級(jí)黨校的數(shù)據(jù)格式存在出入，造成了黨校內(nèi)部信息孤島現(xiàn)象。上級(jí)黨校和基層黨校信息無(wú)法相互溝通、資源共享不到位的局面，嚴(yán)重阻礙了信息化建設(shè)和各黨校之間的信息交流，特別是對(duì)于基層黨校來(lái)說(shuō)，就得不到上級(jí)黨校的幫助和扶持了。

（3）信息技術(shù)人員理論水平低、動(dòng)手能力差

第一，現(xiàn)在的基層黨校的信息技術(shù)人員都是由原來(lái)的電教部門人員組建起來(lái)的，最多是引進(jìn)了個(gè)別計(jì)算機(jī)方面的人才，而即便有了這些人才，整體上來(lái)說(shuō)信息技術(shù)人員還是水平偏低、動(dòng)手能力比較弱的；第二，基層黨校人員流動(dòng)性不高，基本很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都是固定的，而且人員年齡結(jié)構(gòu)偏大，受機(jī)構(gòu)編制的影響，在黨校里面的人很難出去進(jìn)行交流，而在外面的人又無(wú)法隨便進(jìn)入黨校，沒(méi)有新鮮血液的注入，黨校想要在這方面有所突破實(shí)屬不易。而信息化建設(shè)作為一種日新月異的新事物，時(shí)時(shí)需要新的人才和技術(shù)的加入，才能確保建設(shè)的成功，因此，基層黨校中信息技術(shù)人才的缺乏，嚴(yán)重制約了信息化建設(shè)的腳步。[3]

4 加強(qiáng)基層黨校信息化建設(shè)的對(duì)策思考

（1）轉(zhuǎn)變觀念，重視信息化建設(shè)

基層黨校的信息化建設(shè)想要取得成功，最關(guān)鍵的地方是需要觀念上的重視和創(chuàng)新。即便現(xiàn)在黨校中已經(jīng)普及了網(wǎng)絡(luò)的使用，但是依然有一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息化建設(shè)是件費(fèi)力不討好的事，認(rèn)為在這件事上花費(fèi)大量的金錢也不會(huì)得到想要的效果，因此，有些基層黨校中還是會(huì)采用一些傳統(tǒng)的辦法在教學(xué)，這種行為嚴(yán)重制約了基層黨校的發(fā)展。在信息化時(shí)代，基層黨校必須轉(zhuǎn)變觀念，在思想上確立信息化建設(shè)對(duì)黨校發(fā)展的重要性，各級(jí)黨校都需要推出一位負(fù)責(zé)此項(xiàng)建設(shè)的責(zé)任人，制定好相關(guān)的規(guī)章制度。同時(shí)，在黨校建設(shè)規(guī)劃里，信息化建設(shè)也應(yīng)該成為重要目標(biāo)之一，將信息化建設(shè)有計(jì)劃、有組織地實(shí)施下去，只有這樣，基層黨校的教學(xué)工作才能更好的發(fā)展并且與時(shí)俱進(jìn)。

（2）干部教育培資源整合信息化

在之前基層黨校信息化建設(shè)存在的問(wèn)題中，我們就發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)前黨校中上級(jí)與下級(jí)之間有信息孤島的現(xiàn)象，那么只有切實(shí)整合好教育培訓(xùn)資源，才能有效提高黨校的教育水平和上下聯(lián)動(dòng)的效率。既然是信息化建設(shè)，就要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)基層黨校跟上級(jí)黨校的聯(lián)系，充分實(shí)現(xiàn)資源的共享，以便達(dá)到共同進(jìn)步的效果。所以，基層黨校在信息化建設(shè)中，不僅要做好自己的建設(shè)和管理工作，還要跟上級(jí)黨校有更多的溝通，實(shí)現(xiàn)信息共享平臺(tái)的建設(shè)。在整個(gè)建設(shè)過(guò)程中，全局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等是非常重要的，樹(shù)立好這些觀念，才能有效整合干部培訓(xùn)資源，達(dá)到事半功倍的效果。

（3）提升黨校人員的信息素質(zhì)

人才是信息化技術(shù)能夠發(fā)展的關(guān)鍵，而基層黨校中最最缺乏的就是信息技術(shù)人才，因此要重視黨校人才培養(yǎng)，才能做好基層黨校的信息化建設(shè)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行人才的培養(yǎng)：一是提高基層黨校學(xué)員的責(zé)任感和憂患意識(shí)，激勵(lì)他們更多的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)給他們提供多種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，可以利用一些激勵(lì)政策，給他們提高自己能力的動(dòng)力；二是做好基層黨校教師的培訓(xùn)工作，提高他們的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)；三是引進(jìn)計(jì)算機(jī)人才，如果目前的人才無(wú)法滿足信息化建設(shè)的需要，那么引進(jìn)外面的人才就是必須的，只有掌握了先進(jìn)的科技技術(shù)，才是信息化建設(shè)的根本，才能為黨校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備更多力量。[2]

5 總結(jié)

過(guò)去的實(shí)踐證明，信息化建設(shè)對(duì)基層黨校的教學(xué)水平等各方面發(fā)展都有很大的裨益，在新時(shí)期，我們更需要謀劃全局，統(tǒng)籌發(fā)展，利用信息化技術(shù)推動(dòng)基層黨校建設(shè)，使我黨的各方面水平得到大的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬清香.關(guān)于基層黨校信息化建設(shè)的思考[J].市場(chǎng)論壇，2013，（03）：9-11.

第4篇：教學(xué)信息化建設(shè)方案范文

論文關(guān)鍵詞: 高職院校 信息化建設(shè)與管理 整改方案

教育信息化建設(shè)是我國(guó)的重點(diǎn)建設(shè)工程，近幾年已取得階段性成果。目前已有80%的高職院校擁有校園網(wǎng)，開(kāi)始向數(shù)字化校園發(fā)展的高職院校約占總數(shù)的10%。高職院校教育信息化探索出一些新的教學(xué)模式，提高了我國(guó)高職院校運(yùn)行效率和辦學(xué)效益，發(fā)展趨勢(shì)是可喜的。但值得注意的是，在高職院校信息化建設(shè)中，存在不少管理上的漏洞阻礙著高職院校信息化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)高職院校信息化建設(shè)的科學(xué)管理及其研究，有利于充分發(fā)揮高職院校教育信息系統(tǒng)的功能和作用。

一、高職院校信息化建設(shè)與管理問(wèn)題分析

高職院校的信息化建設(shè)都已初具規(guī)模，基礎(chǔ)設(shè)施、硬件建設(shè)與校園網(wǎng)的建設(shè)都已比較健全。據(jù)調(diào)查，部分高職校的教師辦公室聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)到90%，學(xué)生宿舍聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)到60%，教室聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到40%，安裝有固定投影設(shè)備教室的平均比例也達(dá)到20%。在師生計(jì)算機(jī)裝備方面，教師每人擁有1臺(tái)計(jì)算機(jī)的平均比例已達(dá)到35%，2—5人擁有1臺(tái)的平均比例則達(dá)到48%;在學(xué)生中，平均2—5人擁有1臺(tái)計(jì)算機(jī)的比例為35%，6—10人擁有1臺(tái)的比例為20%。這些情況說(shuō)明，被調(diào)查高職院校已經(jīng)基本上具備了在教學(xué)、科研和管理等方面運(yùn)用信息技術(shù)的基本條件，但信息化建設(shè)仍有許多不足之處，歸納起來(lái)，大致有如下幾種情況。

1.教育觀念的落后使信息化不能快速發(fā)展。

一是部分人對(duì)信息化建設(shè)的必要性和緊迫性沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，并缺少相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)以及配套的政策，使信息化建設(shè)流于形式。二是部分高職院校的信息技術(shù)應(yīng)用還未普及，部分教師已習(xí)慣了多年不變的教學(xué)模式，不愿意運(yùn)用新的技術(shù)和方法來(lái)改變教育方式。思想觀念上的這些問(wèn)題，在某些程度上制約著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用。

2.信息技術(shù)沒(méi)有納入到日常教學(xué)工作。

當(dāng)前，部分教師使用信息技術(shù)的主要方式仍然是檢索資源、制作演示類課件等，對(duì)于“利用信息技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)”等方面仍然比較少，缺乏日常工作的實(shí)踐應(yīng)用。

3.校園管理工作方式落后。

目前，很多高職院校的管理工作很大程度上還依賴人工進(jìn)行，使管理信息的采集和整理比較困難。

4.信息技術(shù)被過(guò)于依賴。

部分高職院校的教師神化了信息化教育教學(xué)的功能和作用，認(rèn)為只有信息化教學(xué)才是最好的教育方法，認(rèn)識(shí)上的偏差使其在教學(xué)上熱衷于追求教學(xué)手段的先進(jìn)和便捷，而全盤否定傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與教師自身的主導(dǎo)作用，使信息化發(fā)展成為一種時(shí)髦，夸大了物質(zhì)技術(shù)對(duì)人的教化所起的作用，并非實(shí)質(zhì)性地應(yīng)用，信息化沒(méi)有真正發(fā)揮出它應(yīng)有的魅力。

5.在校園網(wǎng)的應(yīng)用上，僅局限于基本的信息交流和學(xué)校管理，忽視了校園網(wǎng)的教學(xué)服務(wù)功能和學(xué)習(xí)功能。

有許多教師和學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)的應(yīng)用缺乏全員參與的意識(shí)，認(rèn)為:校園網(wǎng)只是用于教學(xué)管理和信息交流，他們不是教或?qū)W計(jì)算機(jī)專業(yè)的，除能夠收E-Mail外，校園網(wǎng)的其它應(yīng)用和他們無(wú)關(guān)。他們沒(méi)有意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育方式、方法與模式的挑戰(zhàn)，沒(méi)有意識(shí)到校園網(wǎng)的應(yīng)用在信息技術(shù)教育中發(fā)揮著極其重要的作用。

6.高職院校信息技術(shù)人員素質(zhì)有待提高。

這一問(wèn)題是高職院校信息化建設(shè)管理中比較突出的問(wèn)題。不少高職院校缺少相應(yīng)的信息技術(shù)人員，有的學(xué)校雖有一定數(shù)量的技術(shù)人員，但其業(yè)務(wù)素質(zhì)不適應(yīng)目前高職院校信息化建設(shè)管理的需要。

7.忽視信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。

(1)高職院校管理、監(jiān)測(cè)工作量化程度普遍較低，在管理和決策活動(dòng)中，人為判斷決定多，以客觀數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷少。

(2)高職院校主管部門在開(kāi)展宏觀調(diào)控、專家評(píng)價(jià)，以及高職院校制定發(fā)展規(guī)劃或自我評(píng)價(jià)時(shí)，三者之間缺乏可以作為共同依據(jù)的規(guī)范化的信息資料。

(3)高職院校信息管理檔案不規(guī)范。

(4)有些信息采集標(biāo)準(zhǔn)和編碼標(biāo)準(zhǔn)不一致，造成各高職院校、各部門之間數(shù)據(jù)不能共享與交換。

二、高職院校信息化整改方案

1.建設(shè)管理信息系統(tǒng)。

高職院校信息化是指利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，使用管理信息系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)高職院校校園網(wǎng)絡(luò)化、管理科學(xué)化、信息資源數(shù)字化，以達(dá)到教學(xué)科研現(xiàn)代化。使用信息管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，以及資源的充分利用，從而提高管理效率，更大限度地發(fā)揮其對(duì)教育教學(xué)改革的推動(dòng)作用。數(shù)字化校園將是今后校園建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)和必然，實(shí)施數(shù)字化校園主要有以下好處。

(1)資源共享

提供豐富的多媒體課件，多媒體資源;實(shí)現(xiàn)知識(shí)實(shí)時(shí)更新，并吸收各地最優(yōu)秀的資源成果，使資源共享。

(2)實(shí)時(shí)交流

網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要功能就是通訊交流，充分利用其功能，實(shí)現(xiàn)方便的實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)傳輸與互動(dòng)交流。

(3)教學(xué)現(xiàn)代化

利用資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生充分利用多媒體帶來(lái)的好處，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，降低工作強(qiáng)度。

(4)管理系統(tǒng)化

實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理、教務(wù)管理、科研管理、檔案管理等電子化管理，實(shí)現(xiàn)電子自動(dòng)化辦公，實(shí)現(xiàn)信息安全。

2.加強(qiáng)校園信息化建設(shè)。

(1)提高廣大師生信息素養(yǎng)

在高職院校信息化建設(shè)的過(guò)程中，全體人員所具有的信息素養(yǎng)決定了信息技術(shù)應(yīng)用的成效，決定了教育教學(xué)信息化的程度。因此，做好信息技術(shù)的普及和培訓(xùn)工作，已成為當(dāng)前高校信息化建設(shè)中一項(xiàng)不可忽視的基礎(chǔ)性工作。

(2)建立多元化教育教學(xué)模式

當(dāng)前以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主的教育模式和學(xué)習(xí)方式成為教育方式的一種創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)的以課堂和教師為中心的教育模式提出了挑戰(zhàn)，如遠(yuǎn)程教育、協(xié)作型的互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究型的自主學(xué)習(xí)等。

第5篇：教學(xué)信息化建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：中職；信息化建設(shè)；數(shù)字化校園；教學(xué)資源平臺(tái)；教學(xué)法改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-039-02

一、中職學(xué)校信息化建設(shè)的迫切性

1、信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響，教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場(chǎng)革命。利用信息技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)能增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)中職做學(xué)一體、以學(xué)為主教學(xué)理念，創(chuàng)建良好的、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，提高中職的教育質(zhì)量。

2、中職學(xué)校信息化建設(shè)在教育領(lǐng)域處于相對(duì)落后的狀況，信息化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效的投入、運(yùn)行保障機(jī)制。2011年，上海市教委推出了“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”，要求各中職學(xué)校加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、構(gòu)建信息化應(yīng)用支撐環(huán)境，建成高質(zhì)量的數(shù)字化校園，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。對(duì)各校的信息化規(guī)劃方案給予指導(dǎo)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，這對(duì)相對(duì)落后的中職信息化建設(shè)來(lái)講，正是把握機(jī)遇，迎頭趕上的大好機(jī)會(huì)。

3、信息化建設(shè)有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，為師生提供豐富教學(xué)資源和學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)；有利于師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)。

二、中職學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1、各中職學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模，但部分學(xué)校設(shè)施設(shè)備還相對(duì)落后，未達(dá)到“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”最低配置參數(shù)要求，有待升級(jí)改造。

2、信息化應(yīng)用不足，整體規(guī)劃欠缺

大部分中職學(xué)校重視硬件建設(shè)，輕視軟件的整體規(guī)劃和開(kāi)發(fā)，信息化應(yīng)用不足。“教務(wù)管理系統(tǒng)”、“圖書管理系統(tǒng)”、“一卡通系統(tǒng)”雖然在中職學(xué)校得到普通應(yīng)用，但各系統(tǒng)軟件之間互相獨(dú)立，形成一個(gè)個(gè)信息孤島。很多校園網(wǎng)建設(shè)還停留在“輔助”與“邊緣”地位，局限于信息的瀏覽和檢索，局限于教師教學(xué)公開(kāi)課的備課上。而利用信息技術(shù)加快教學(xué)改革的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)。

3、缺乏信息化建設(shè)的運(yùn)行保障機(jī)制

很多學(xué)校沒(méi)有建立健全的信息化應(yīng)用運(yùn)行維護(hù)保障體系，缺乏完善的管理制度。信息技術(shù)管理人員缺乏系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，信息化人才隊(duì)伍急需建設(shè)。

4、信息化項(xiàng)目管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，中職學(xué)校多缺乏具有大型信息化項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人才。

上述羅列的問(wèn)題，應(yīng)在信息化建設(shè)中有針對(duì)性的進(jìn)行解決和完善。

三、中職學(xué)校信息化建設(shè)的內(nèi)涵

信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想、發(fā)展原則及建設(shè)目標(biāo)的確定十分重要，結(jié)合我校目前正在信息信息化項(xiàng)目，淺談一下中職信息化建設(shè)的內(nèi)涵。

1、信息化建設(shè)總體目標(biāo)

我校信息化建設(shè)以更新升級(jí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)建以“師生”為核心，圍繞數(shù)字化校園資源、管理、服務(wù)三要素，依托數(shù)據(jù)中心及應(yīng)用支撐平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)校園資源中心、校園管理中心、校園服務(wù)中心應(yīng)用系統(tǒng)。提高教學(xué)水平及師生信息化應(yīng)用能力，建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，形成教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境信息化。

2、信息化建設(shè)總體框架

（1）基礎(chǔ)設(shè)施層――建設(shè)的基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為信息化建設(shè)打下硬件基礎(chǔ)。主要包括校園網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)及存儲(chǔ)設(shè)備等硬件、以及系統(tǒng)軟件等基礎(chǔ)設(shè)施。

（2）基礎(chǔ)支撐平臺(tái)層――建設(shè)的支撐

數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺(tái)，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供支撐的技術(shù)平臺(tái)，它從信息展現(xiàn)、安全管理、信息資源管理、信息資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同等方面出發(fā)，通過(guò)構(gòu)建各種基礎(chǔ)平臺(tái)，使各應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能夠遵循統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也支持各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從而形成數(shù)字化校園的應(yīng)用支撐體系。

（3）全局應(yīng)用系統(tǒng)層――建設(shè)的成果

應(yīng)用系統(tǒng)是直接提供支持學(xué)校各項(xiàng)工作的各種應(yīng)用系統(tǒng)，覆蓋了學(xué)校在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，這些應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成了“數(shù)字校園應(yīng)用體系”，也是數(shù)字化校園成果的最終體現(xiàn)。應(yīng)用系統(tǒng)是由業(yè)務(wù)需求驅(qū)動(dòng)的，它會(huì)隨著學(xué)校在管理和服務(wù)模式的變化而變化

3、信息化建設(shè)原則

（1）整體規(guī)劃、分步實(shí)施

信息化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）完善基礎(chǔ)，保護(hù)現(xiàn)有投資

重視公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)等數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)現(xiàn)存的信息孤島進(jìn)行詳細(xì)分析，完善功能，將其整合進(jìn)整個(gè)數(shù)字化校園中，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮更大的作用。

（3）協(xié)調(diào)發(fā)展、突出重點(diǎn)、急用為先

應(yīng)用系統(tǒng)是信息化建設(shè)的靈魂。 信息化建設(shè)重點(diǎn)是服務(wù)于教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的密切融合，把信息技術(shù)從作為輔助教學(xué)手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)改變以往將軟件建設(shè)重點(diǎn)放在管理系統(tǒng)建設(shè)上的思路。

對(duì)于OA系統(tǒng)、人事管理、資產(chǎn)管理、圖書管理、后勤管理等管理系統(tǒng)，采用各領(lǐng)域的領(lǐng)先品牌，通過(guò)基礎(chǔ)平臺(tái)集成到數(shù)字化校園中，在利用行業(yè)先進(jìn)的軟件產(chǎn)品同時(shí)提高了自身的管理水平，也減少了定制開(kāi)發(fā)的不確定性因素。

四、信息化項(xiàng)目建設(shè)模式探討

1、信息化建設(shè)模式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、采用專業(yè)及規(guī)范的管理模式

信息化建設(shè)在強(qiáng)調(diào)重要性、先進(jìn)性和緊迫性的同時(shí)，更不能忽視信息系統(tǒng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)性，要以科學(xué)的項(xiàng)目管理手段及創(chuàng)新視點(diǎn)來(lái)進(jìn)行信息化建設(shè)。

近年來(lái)，很多大型信息化項(xiàng)目中引入了專業(yè)的信息咨詢公司來(lái)代甲方進(jìn)行業(yè)務(wù)流程梳理及信息化設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)。其專業(yè)設(shè)計(jì)及豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁刮覀兊男畔⒒ㄔO(shè)更加全面，先進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。另外，自信息產(chǎn)業(yè)部2002年12月了“信息系統(tǒng)工程監(jiān)理暫行規(guī)定”以來(lái)，在信息化建設(shè)項(xiàng)目中引進(jìn)監(jiān)理機(jī)制，已成為了政府部門和企業(yè)的共識(shí)。通過(guò)專業(yè)信息項(xiàng)目監(jiān)理可明確項(xiàng)目技術(shù)方向、軟硬件選型合理性；確認(rèn)項(xiàng)目實(shí)施方案的可行性和安全性；規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程控制；保障項(xiàng)目資金使用的計(jì)劃性和合理性；從而降低信息項(xiàng)目建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)。

2、更高層面的項(xiàng)目統(tǒng)一規(guī)劃管理設(shè)想

分析各校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，存在共性方面，主要包括：基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)、各類行政管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等。目前，已有某些區(qū)縣教育局統(tǒng)一組織區(qū)內(nèi)中職院校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、招標(biāo)、實(shí)施的先例。如果進(jìn)一步推廣到市級(jí)層面的信息化建設(shè)，在保證信息系統(tǒng)實(shí)施可靠性、數(shù)據(jù)接口統(tǒng)一、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)可控的基礎(chǔ)上，還可充分借鑒吸收各校先進(jìn)、特色的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，大大降低各個(gè)信息系統(tǒng)分別建的成本與風(fēng)險(xiǎn)。相關(guān)設(shè)計(jì)及管理費(fèi)用可由各個(gè)學(xué)校共同分擔(dān)。更高層面的系統(tǒng)總體管理也益于中職系統(tǒng)各學(xué)校IT產(chǎn)品接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，對(duì)未來(lái)各校信息交換、資源共享打下基礎(chǔ)。

3、建立中職學(xué)校的市級(jí)教育資源學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)

在國(guó)際教育領(lǐng)域，教學(xué)模式正從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向立體化模式轉(zhuǎn)變。所謂新的立體化模式，即紙版教材、網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段、課堂多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。國(guó)內(nèi)外一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育課程已經(jīng)在很多知名網(wǎng)站免費(fèi)開(kāi)放，人們?cè)诩揖湍芟硎艿绞澜珥敿?jí)大學(xué)的公開(kāi)課教育已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí) ，這也預(yù)示著，教育資源將向開(kāi)發(fā)性和共享性發(fā)展。

中職學(xué)校也應(yīng)積極探索更開(kāi)放的優(yōu)秀教學(xué)資源共享和交流模式。目前，各個(gè)學(xué)校都在獨(dú)立規(guī)劃建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)，這樣不僅增大各校的建設(shè)成本， 也很難實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源的共享。如能建立市級(jí)統(tǒng)一的教學(xué)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，統(tǒng)一購(gòu)買公共教學(xué)資源，并制定激勵(lì)措施，鼓勵(lì)各校將優(yōu)秀教學(xué)資源傳送到平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校際資源共享。這樣在節(jié)約資源建設(shè)成本的基礎(chǔ)上，使得各校的主要精力放在創(chuàng)作具有本校特色的教學(xué)資源上，使信息技術(shù)和課程能真正結(jié)合、更能促進(jìn)教育交流和教育發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項(xiàng)目管理等多個(gè)方面，具有投資高、建設(shè)難、周期長(zhǎng)、涉及部門和人員多等特點(diǎn)，甚至還要前瞻考慮市級(jí)統(tǒng)一管理。因此建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，選擇合理的管理模式，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

通過(guò)科學(xué)規(guī)范的信息化建設(shè)，在提高教學(xué)和管理水平的同時(shí)，也培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的信息化管理和應(yīng)用的隊(duì)伍，健全學(xué)校的各校管理制度，對(duì)中職教育的師資隊(duì)伍建設(shè)、教育改革及教學(xué)管理都將有是很大提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 張健,秦曉輝. 中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的實(shí)踐與探索.教育信息技術(shù). 2010年 第12期.

[2] 呂少平. 構(gòu)建中職數(shù)字化校園規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)與績(jī)效評(píng)估. 中國(guó)教育信息化. 2009年 9月.

第6篇：教學(xué)信息化建設(shè)方案范文

[關(guān)鍵詞]信息化管理；管理觀念；規(guī)范；創(chuàng)新；完善制度

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2015）12-0025-02

我國(guó)教育信息化建設(shè)相比發(fā)達(dá)國(guó)家稍微晚了一些，但是隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育信息化也在快速推進(jìn)，并且大部分高等職業(yè)院校都通過(guò)購(gòu)買或自主研發(fā)等方式初步進(jìn)行了教學(xué)信息化管理建設(shè)，但在這個(gè)過(guò)程還有很多不足的地方，各高職院校在大力推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中，如何更新教學(xué)管理觀念，建立符合新的教學(xué)理念、教學(xué)模式的管理機(jī)制也就成為高職院校亟待解決的問(wèn)題。而對(duì)于根植于地方并為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)的地方高職院校，受到當(dāng)?shù)卣吆徒?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的制約，規(guī)模又不是很大。在這種情況下要求生存、求發(fā)展，必須跟緊社會(huì)發(fā)展的步伐，加快推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，而為了促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)的順利開(kāi)展，必須建立配套的符合地方高職院校自身發(fā)展需要的具有特色的教學(xué)管理機(jī)制，促進(jìn)院校的發(fā)展。在這樣的背景下，各個(gè)高職院校都在積極探索適合院校自身特點(diǎn)并能促進(jìn)院校發(fā)展的信息化管理機(jī)制，在這個(gè)探索過(guò)程中自然也會(huì)存在一些問(wèn)題，本文以沙洲職業(yè)工學(xué)院（簡(jiǎn)稱沙工）為例，通過(guò)教學(xué)信息化管理的實(shí)踐，對(duì)地方高職院校教學(xué)信息化管理上存在的問(wèn)題和解決方案進(jìn)行分析和探討。

一、地方高職院校教學(xué)信息化的管理現(xiàn)狀分析

（一）管理觀念陳舊，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，管理制度不完善

地方高職院校要受地方政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的制約，往往院校的規(guī)模、資金、人才、培養(yǎng)方案、專業(yè)的設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的制定等方面都要受到影響，管理機(jī)構(gòu)少，辦學(xué)條件和管理力量相對(duì)也較弱。隨著教學(xué)信息化的大力開(kāi)展，領(lǐng)導(dǎo)容易重視教學(xué)并在積極推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)過(guò)程中，極度重視一線教學(xué)信息化、各類技能競(jìng)賽，對(duì)教學(xué)信息化管理的重要性認(rèn)識(shí)程度不夠，管理觀念陳舊。有的沿用原有的傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法，根本就沒(méi)認(rèn)識(shí)到需要教學(xué)信息化管理；有的也引進(jìn)了一些教學(xué)信息化管理方式，就覺(jué)得已經(jīng)是達(dá)到教學(xué)信息化管理的完好程度，實(shí)際上根本不符合高職職業(yè)院校的特點(diǎn)，無(wú)法滿足高職院校的個(gè)性化需求。因?yàn)檫@種現(xiàn)象的長(zhǎng)期積壓，導(dǎo)致教學(xué)管理工作雜亂無(wú)章。

（二）管理隊(duì)伍不穩(wěn)定、管理人員信息技術(shù)水平不高

教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，所以很多院校都只重視教學(xué)質(zhì)量，輕教學(xué)管理，很多院校認(rèn)為只要稍微懂一點(diǎn)電腦操作就可以做好教學(xué)管理人員。作為地方高職院校，人事編制、建設(shè)資金等都要受地方政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的制約，在有限的條件下自然所有分配都傾向于一線教師，導(dǎo)致管理人員在校內(nèi)相對(duì)低位不高，發(fā)展前景不樂(lè)觀。管理人員長(zhǎng)期從事繁雜的日常管理工作，工作時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有精力實(shí)現(xiàn)自我提高，個(gè)人價(jià)值也無(wú)從體現(xiàn)，所以在地方高職院校里幾乎沒(méi)人愿意做管理人員，即使因?yàn)楦鞣N原因做了管理人員，也會(huì)盡力調(diào)換崗位，造成管理人員變換快，管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，這也就導(dǎo)致了管理工作都無(wú)法正常延續(xù)，就更不會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新了，使得整個(gè)教學(xué)管理陷入惡性循環(huán)。

（三）缺乏有效的考核監(jiān)督和激勵(lì)措施

地方高職院校由于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題的約束，以及對(duì)信息化教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)程度不夠等原因，對(duì)信息化教學(xué)管理就沒(méi)有合理有效的考核監(jiān)督及激勵(lì)機(jī)制。實(shí)際工作中，大部分地方高職院校對(duì)教師各種形勢(shì)的各個(gè)時(shí)段上的考核，工作量計(jì)算辦法，專門的監(jiān)督體系，職稱評(píng)定機(jī)制，進(jìn)修培訓(xùn)方案等等。但是對(duì)于管理人員就是做多做少一個(gè)樣，做與不做一個(gè)樣，做了多少年還是一個(gè)樣，大大挫傷了管理人員的工作積極性，造成了管理人員消極懶散、部門間或者工作人員間不能通力合作而是互相推諉，進(jìn)而導(dǎo)致很多管理工作混亂無(wú)章。

二、地方高職院校教學(xué)信息化管理的改革策略

（一）更新觀念，完善管理制度，規(guī)范管理

現(xiàn)代化的教育發(fā)展要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該更新觀念，在現(xiàn)代化教育理念指導(dǎo)下，完善教學(xué)管理機(jī)制，統(tǒng)一規(guī)范管理，使各部門間協(xié)同合作，資源共享。沙工自2003年開(kāi)始通過(guò)購(gòu)買和自主研發(fā)相結(jié)合的方式建立教務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理信息化的同時(shí)，在學(xué)工、財(cái)務(wù)管理等各個(gè)方便都開(kāi)始使用信息化管理，并逐漸完善。而今，沙工以新校區(qū)建設(shè)為契機(jī)，逐步建立合理的信息化教學(xué)管理機(jī)制，有分管院長(zhǎng)指導(dǎo)，現(xiàn)教中心負(fù)責(zé)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門協(xié)助，成立專門的工作組，梳理學(xué)院原有信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施情況、管理制度與監(jiān)控體系，以點(diǎn)帶面，逐步展開(kāi)，對(duì)信息化教學(xué)及信息化教學(xué)管理進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范管理，避免了重復(fù)建設(shè)等問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)各部門協(xié)同合作資源共享，效果顯著。

教學(xué)信息化管理不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或一個(gè)部門的事，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)部門負(fù)責(zé)人都要加以重視并予以支持，也要教育引導(dǎo)廣大師生更新觀念，提升自身信息素養(yǎng)，積極配合教學(xué)信息化管理各項(xiàng)工作，保障信息化管理的有序進(jìn)行。自2013年開(kāi)始沙工由新校區(qū)籌建組、研發(fā)中心與現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)全院信息化教學(xué)管理的信息化建設(shè)及技術(shù)支持，打通各部門間的“圍墻”，推動(dòng)信息互通，資源共享，各部門間通力合作，建立全院的統(tǒng)一的管理機(jī)制，注重自上而下的總體監(jiān)控管理，促使各個(gè)部門緊密合作，減少了管理人員的大量重復(fù)勞動(dòng)。制定獨(dú)立的管理人員職稱評(píng)定機(jī)制，激勵(lì)管理人員更新管理觀念，加強(qiáng)管理模式創(chuàng)新，使教學(xué)信息化管理更加規(guī)范。

（二）加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理人員信息技術(shù)水平

提高信息化教學(xué)管理水平，在領(lǐng)導(dǎo)者更新觀念加強(qiáng)管理的同時(shí)，也要加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理人員的信息技術(shù)水平。作為信息化教學(xué)管理者要具有現(xiàn)代化教育理念，管理隊(duì)伍穩(wěn)定，具有一定的信息素養(yǎng)，熟練掌握基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)，具有教學(xué)信息化管理創(chuàng)新能力，能適應(yīng)地方高職院校教學(xué)信息化管理的復(fù)雜的變化，符合地方高職院校教學(xué)信息化管理發(fā)展的需要。沙工從2010年開(kāi)始采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”的培養(yǎng)方式的同時(shí)，還積極鼓勵(lì)全體教師及管理人員積極自主學(xué)習(xí)提高，大大提高了教師和管理隊(duì)伍的信息技術(shù)水平。

（三）創(chuàng)新管理機(jī)制，完善監(jiān)督考核、激勵(lì)體系

地方高職院校建立自己的管理機(jī)制，完善激勵(lì)體制，提高管理人員的積極性。沙工專門設(shè)置信息化教學(xué)管理的各個(gè)部門的考核體制，建立管理人員獨(dú)立的職稱評(píng)定、考評(píng)、培訓(xùn)機(jī)制，讓管理人員也有評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先、升職稱等自我提高的機(jī)會(huì)，管理人員的價(jià)值得到充分體現(xiàn)，管理者的積極性得到極大提高，管理工作效率也大大增加。為了大力推動(dòng)沙工教學(xué)信息化建設(shè)與管理，為了鼓勵(lì)全院教師積極參與信息化建設(shè)，2013針對(duì)教學(xué)信息化建設(shè)開(kāi)展課題研究立項(xiàng)工作，確立6個(gè)院級(jí)推進(jìn)校園信息化建設(shè)的課題，大大推進(jìn)了院信息化建設(shè)的進(jìn)程。

（四）加強(qiáng)培養(yǎng)，注重整體，全面提升

學(xué)校的信息化教學(xué)管理，不是單純管理者或者教師的事情，而是要求全體師生都要有一定的信息技術(shù)水平，有信息化教學(xué)理念，適應(yīng)新的信息化管理模式。沙工為了提高全院師生整體的信息化能力，在充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”等方式，拓寬培訓(xùn)渠道，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，校內(nèi)外結(jié)合，根據(jù)教師的具體需要細(xì)化培訓(xùn)方式和內(nèi)容。對(duì)學(xué)生除了必要的信息技術(shù)課程外，在學(xué)院統(tǒng)一指導(dǎo)下，由各相關(guān)部門具體負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生需要，制定合理培養(yǎng)方案。

營(yíng)造良好的信息化環(huán)境，發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)全院師生的信息化水平有效提升。學(xué)院加強(qiáng)了信息化的教學(xué)評(píng)估，積極開(kāi)展院級(jí)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、技能大賽等，積極參與省級(jí)乃至全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽和全國(guó)職業(yè)院校技能大賽等等。學(xué)院激勵(lì)全體師生積極參與各類賽事，通過(guò)兩年的實(shí)踐，學(xué)院在各類賽事上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)院整體的信息化水平也得到了很大提升，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)能力。以賽促建，以賽促學(xué)，效果顯著。

第7篇：教學(xué)信息化建設(shè)方案范文

【關(guān)鍵詞】校園信息化 新學(xué)校 推進(jìn)舉措 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 業(yè)務(wù)系統(tǒng)

一、校園信息化建設(shè)概要

隨著信息化與全球化進(jìn)程相互交織，信息化對(duì)當(dāng)今社會(huì)產(chǎn)生了巨大和深遠(yuǎn)的影響，他不僅推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、軍事、外交等全方位變革，也極大改變了每個(gè)人獲取信息的渠道和方式。從而深刻地改變了人們的行為方式、交往方式、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)的方式。

校園信息化建設(shè)是通過(guò)整合各類信息資源，結(jié)合現(xiàn)有校園信息化成果，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的全數(shù)字化，為學(xué)校提供先進(jìn)、整體的信息化解決方案。校園信息化建設(shè)與高校教學(xué)建設(shè)戰(zhàn)略相匹配，是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的建設(shè)過(guò)程。

二、新建校園信息化建設(shè)的思路

1、建設(shè)的推進(jìn)舉措

數(shù)字化信息系統(tǒng)會(huì)對(duì)于學(xué)校的管理理念、主導(dǎo)體制和管理流程造成相應(yīng)的沖擊，也會(huì)涉及領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)變化和各個(gè)部門的利益，這些敏感的問(wèn)題都會(huì)成為推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的阻力。 況且任何一個(gè)部門都無(wú)法協(xié)調(diào)各管理部門之間的關(guān)系，更談不上對(duì)學(xué)校各類信息化系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行決策。因此，建立由校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的學(xué)校信息化工作小組，不僅解決了協(xié)調(diào)、溝通、決策等問(wèn)題，更明確了學(xué)校信息化建設(shè)的決心及重要意義。

在建立制度上明確設(shè)立學(xué)院信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以及設(shè)立各職能部門的信息化考核制度。在建設(shè)有明確的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)時(shí)，配合由專家審核制的項(xiàng)目立項(xiàng)制度，確保了建設(shè)的科學(xué)性，也保障了經(jīng)費(fèi)的使用更為合理。設(shè)設(shè)立各職能部門的信息化考核制度，能更好的促使部門管理業(yè)務(wù)全面使用電子化、信息化。

2、信息化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

校園信息化建設(shè)涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，有許多關(guān)鍵技術(shù)需要技術(shù)團(tuán)隊(duì)來(lái)解決。隨著學(xué)校信息化任務(wù)日益繁重，僅憑校內(nèi)信息化隊(duì)伍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，校園信息化團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)多元化的教育信息生態(tài)。即高校信息化部門、云服務(wù)提供商、軟件提供商、運(yùn)維服務(wù)提供商以及師生組建的信息化管理團(tuán)體等。讓高校信息化部門從研發(fā)、技術(shù)中走出來(lái)，使得能更好的面向信息化建設(shè)的規(guī)劃與管理工作，更好的面向管理業(yè)務(wù)的信息化建設(shè)工作，更好的從事各管理部門信息化建設(shè)的組織和協(xié)調(diào)工作。

3、信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)

首先，因根據(jù)教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》制定統(tǒng)一的學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以此解決各業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)的孤島化，使學(xué)校的信息資源能夠共享與聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)的全面信息化。其次，在校園信息化業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)前，需要認(rèn)識(shí)建設(shè)信息化系統(tǒng)對(duì)原先學(xué)校的教學(xué)與管理模式有著怎樣的作用，只有充分認(rèn)識(shí)了建設(shè)的意義才能建設(shè)出最適合學(xué)校的信息化系統(tǒng)。再次，教學(xué)信息化系統(tǒng)與管理信息化系統(tǒng)的建設(shè)因齊頭并進(jìn)，學(xué)校的功能是通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)育人，因此校園信息化應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程提供支持。此外，建設(shè)所應(yīng)用的信息化技術(shù)需要有一定的前瞻性，這樣可以更能適應(yīng)信息化技術(shù)的發(fā)展而不被淘汰。

三、結(jié)語(yǔ)

校園信息化建設(shè)對(duì)學(xué)校的體制具有飛躍性的變革，他能夠創(chuàng)造一種健康有序的校園信息化文化時(shí)代。但是校園信息化建設(shè)涉及行政管理、教學(xué)活動(dòng)管理及校園文化建設(shè)等諸方面的問(wèn)題，因此，不能簡(jiǎn)單的只因有了校園網(wǎng)絡(luò)和幾個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，就認(rèn)為數(shù)字化校園建設(shè)好了，必須應(yīng)該對(duì)建設(shè)不斷的思考、整合及擴(kuò)充，應(yīng)在建設(shè)中使用，在使用中完善，在完善中探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]張景長(zhǎng).數(shù)字化校園建設(shè)的一些思考[J].基礎(chǔ) 教育參考， 2009，（10）.

[2]殷革蘭，曹育南.數(shù)字化校園建設(shè)若干問(wèn)題探討[J].中國(guó) 高教研究，2004，（7）.

[3]馮勇，王維州.數(shù)字校園信息資源規(guī)劃和數(shù)據(jù) 標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) [J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（16） .

第8篇：教學(xué)信息化建設(shè)方案范文

一、總體目標(biāo)

區(qū)信息化建設(shè)的總體目標(biāo)是：堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧、分布實(shí)施；統(tǒng)一平臺(tái)、資源共享；統(tǒng)一管理、安全保密”的原則，以整合利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)信息資源和不斷完善系統(tǒng)服務(wù)功能為重點(diǎn)，盡快建成集信息開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、建設(shè)、管理與服務(wù)一體化的覆蓋全區(qū)的高速多媒體城域網(wǎng)，推進(jìn)電子政務(wù)外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源的共享和應(yīng)用，提高辦事效率。

二、建設(shè)的基本框架和主要任務(wù)

全區(qū)信息化建設(shè)的基本框架和主要任務(wù)是：建設(shè)一個(gè)中心，即區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)中心；實(shí)施五大工程，即區(qū)人民政府公眾信息網(wǎng)、新聞網(wǎng)、政府辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)、政府信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)、手機(jī)短信平臺(tái)。

（一）建設(shè)一個(gè)中心

建設(shè)區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)中心（區(qū)政府信息中心）。負(fù)責(zé)全區(qū)信息化的技術(shù)體制和標(biāo)準(zhǔn)選擇，信息網(wǎng)絡(luò)的總體設(shè)計(jì)，局域網(wǎng)站點(diǎn)設(shè)置和信息安全體系出口設(shè)置，為全區(qū)各種信息網(wǎng)絡(luò)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)，并對(duì)全區(qū)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行集中統(tǒng)一的監(jiān)控和管理等。

（二）實(shí)施五大工程

1、政府公眾信息網(wǎng)（區(qū)政府門戶網(wǎng)站）。完善政府公告、政務(wù)新聞、政民互動(dòng)、政務(wù)信息公開(kāi)、辦事程序指南、舉報(bào)、干部任免等欄目，開(kāi)發(fā)網(wǎng)上辦事功能，并為公眾提供網(wǎng)上投訴、建議等通道，推進(jìn)辦公自動(dòng)化、對(duì)外服務(wù)窗口電子化和行政審批事項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)化。

在政府門戶網(wǎng)站上建設(shè)部門級(jí)網(wǎng)站群，統(tǒng)一由政府門戶網(wǎng)站提供數(shù)據(jù)庫(kù)接口，具體由各部門根據(jù)其對(duì)口上級(jí)業(yè)務(wù)部門的需求設(shè)置子網(wǎng)站欄目，并負(fù)責(zé)頁(yè)面更新，網(wǎng)站群的基本框架和數(shù)據(jù)維護(hù)由政府辦制定、管理。當(dāng)前重點(diǎn)建設(shè)的子網(wǎng)站為以下個(gè)網(wǎng)站：

（1）招商引資網(wǎng)。提供全區(qū)投資環(huán)境及招商信息、優(yōu)惠政策、辦事程序等，并提供網(wǎng)上接洽聯(lián)系業(yè)務(wù)。

（2）計(jì)生服務(wù)信息網(wǎng)。建立全區(qū)人口管理、育齡婦女管理和流動(dòng)人口管理三個(gè)信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)各類人口和計(jì)劃生育數(shù)據(jù)電子交換，為群眾提供優(yōu)生優(yōu)育服務(wù)并與自治區(qū)、市計(jì)生信息網(wǎng)互聯(lián)，為政府提供人口預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)。

（3）醫(yī)療衛(wèi)生信息網(wǎng)。建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以上的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上衛(wèi)生院全部聯(lián)通，推行醫(yī)療健康智能卡，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療大病統(tǒng)籌和醫(yī)療包干聯(lián)網(wǎng)。在條件成熟時(shí)利用光纖通道建立遠(yuǎn)程會(huì)診系統(tǒng)和醫(yī)療保健信息共享系統(tǒng)，改進(jìn)醫(yī)療診斷手段，提高衛(wèi)生服務(wù)水平。

（4）農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)。整合全區(qū)農(nóng)、林、水等科技信息數(shù)據(jù)庫(kù)，建立覆蓋全區(qū)的農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)信息網(wǎng)，終端連到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，為全區(qū)提供農(nóng)業(yè)科普宣傳，新品種、技術(shù)推廣及農(nóng)產(chǎn)品供求、加工信息等。

（5）教育信息網(wǎng)。在全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中學(xué)、中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通，建立計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、學(xué)校管理、遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)以及電子化圖書館，為全區(qū)教學(xué)科研服務(wù)。

（6）旅游信息網(wǎng)。為外界介紹推介我區(qū)旅游資源，開(kāi)發(fā)網(wǎng)上旅游業(yè)務(wù)等，吸引中外游客，發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。

（7）綜合經(jīng)濟(jì)要情分析網(wǎng)。提供全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)顯示進(jìn)行科學(xué)整理和分析，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為社會(huì)公眾服務(wù)。

（8）社會(huì)保障服務(wù)網(wǎng)。主要為社會(huì)公眾提供人力資源狀況分析、勞動(dòng)就業(yè)信息、人才招聘信息、勞動(dòng)保障信息、民政福利等公共服務(wù)性信息。

（9）項(xiàng)目爭(zhēng)取及投資建設(shè)網(wǎng)。負(fù)責(zé)基本建設(shè)項(xiàng)目庫(kù)的建立和管理，公開(kāi)固定資產(chǎn)投資計(jì)劃、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃，提供網(wǎng)上項(xiàng)目申請(qǐng)、審批服務(wù)等。

2、新聞網(wǎng)。圍繞區(qū)委、政府中心工作，宣傳報(bào)道工作動(dòng)態(tài)，推介本地優(yōu)勢(shì)資源、環(huán)境等，樹(shù)立“窗口”形象。該網(wǎng)站獨(dú)立于政府門戶網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行建設(shè)。

3、政府辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)。建立政府系統(tǒng)的行政辦公網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)行決策指揮、宏觀調(diào)控、行政執(zhí)行、應(yīng)急指揮、監(jiān)督檢查、信息查詢等各類相對(duì)獨(dú)立的電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，通過(guò)電子郵件系統(tǒng)的互通互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)政府工作人員間的郵件傳遞，有效地溝通信息傳遞渠道全面推進(jìn)辦公自動(dòng)化。同時(shí)，建立縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村三級(jí)信息資源共享網(wǎng)絡(luò)，基本實(shí)現(xiàn)多級(jí)政府文電、信息、督查、接待等主要辦公業(yè)務(wù)的數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化，為政府運(yùn)轉(zhuǎn)提供最主要的信息服務(wù)和業(yè)務(wù)協(xié)同支撐環(huán)境。

4、政府信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)

（1）全區(qū)經(jīng)濟(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。主要包括全區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、項(xiàng)目投資、金融服務(wù)、招商引資等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及信息。

（2）企業(yè)名錄數(shù)據(jù)庫(kù)。主要包括企業(yè)名稱、類別、法人、聯(lián)系地址、職工人數(shù)及企業(yè)資信等級(jí)、資產(chǎn)財(cái)務(wù)情況、產(chǎn)品及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、招商引資情況等。

（3）商品價(jià)格數(shù)據(jù)庫(kù)。主要包括生產(chǎn)資料和生活資料，如鋼材、煤炭、石化等國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)價(jià)格、供求信息。

（4）社會(huì)保障數(shù)據(jù)庫(kù)。主要包括勞動(dòng)力資源、大病統(tǒng)籌、失業(yè)登記、社會(huì)保險(xiǎn)等信息。

（5）人才信息數(shù)據(jù)庫(kù)。主要包括全區(qū)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的人員基本情況、人員配置、各類技術(shù)人員、勞動(dòng)力市場(chǎng)、人才交流市場(chǎng)等信息。

5、手機(jī)短信平臺(tái)。建立覆蓋全區(qū)移動(dòng)電話用戶的政府信息平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)短信向全區(qū)廣大干部群眾區(qū)時(shí)事要聞、政策信息等，使全區(qū)社會(huì)各界及時(shí)獲取區(qū)委、政府的重大決策部署、惠民政策及自然災(zāi)害預(yù)防信息等，為政府與干部群眾之間搭建一座即時(shí)溝通的橋梁。

三、實(shí)施時(shí)間與步驟

（一）安排部署階段（月日-日）。研究制定區(qū)信息化建設(shè)實(shí)施方案和設(shè)備采購(gòu)方案，啟動(dòng)政府信息化建設(shè)工作。

（二）設(shè)備采購(gòu)階段（月日-月日）。招標(biāo)公告，通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)或議標(biāo)形式，采購(gòu)政府信息化建設(shè)所用設(shè)備。

（三）安裝調(diào)試階段（月日-月日）。協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)公司完成政府信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、線路接入測(cè)通工作，完成網(wǎng)絡(luò)IP規(guī)劃及安全策略制定，完成中心硬件平臺(tái)建設(shè)。

（四）人員培訓(xùn)及數(shù)據(jù)收集階段（月日-月日）。在系統(tǒng)正式運(yùn)行前，制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)人員和培訓(xùn)范圍，分階段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，使工作人員全面掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，為政府信息化網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，制定數(shù)據(jù)采錄計(jì)劃，啟動(dòng)數(shù)據(jù)收集工作，做好政府信息化建設(shè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（五）正式運(yùn)行階段（月日-月日）。完善信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，按實(shí)施方案和業(yè)務(wù)操作流程，正式開(kāi)通運(yùn)行“三網(wǎng)一庫(kù)一平臺(tái)”，各類政務(wù)、事務(wù)信息，切實(shí)為廣大干部群眾提供優(yōu)質(zhì)快捷的信息服務(wù)。

（六）檢查驗(yàn)收階段（月日-月日）。成立區(qū)信息化建設(shè)檢查驗(yàn)收小組，制定檢查驗(yàn)收方案，對(duì)全區(qū)信息化建設(shè)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，推動(dòng)全區(qū)信息化建設(shè)的深入開(kāi)展。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)搞好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。為確保我區(qū)信息化建設(shè)工作的順利開(kāi)展，成立區(qū)信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組成人員如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)政府辦，同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的日常工作。

各單位要按照科學(xué)合理、節(jié)約效能的原則，組織有關(guān)專家對(duì)政務(wù)信息化建設(shè)的總體方案、具體設(shè)計(jì)方案進(jìn)行規(guī)劃論證。并按照區(qū)政府的總體部署，及時(shí)配備本單位組網(wǎng)設(shè)備。所有參加組網(wǎng)的單位要按照受益負(fù)擔(dān)原則，共同承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)費(fèi)用。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合優(yōu)勢(shì)，對(duì)區(qū)內(nèi)機(jī)關(guān)單位現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行集中清理，能并入?yún)^(qū)政務(wù)信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的，改造后并入，確實(shí)不能并入的，要按要求使用，不允許在因特網(wǎng)上傳輸機(jī)關(guān)公文資料。新上網(wǎng)絡(luò)，要經(jīng)區(qū)網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，避免各自為陣，重復(fù)投資。

（二）規(guī)范程序，加強(qiáng)數(shù)據(jù)資料的收集、整理、審核和錄入。為保證數(shù)據(jù)庫(kù)各類數(shù)據(jù)和有關(guān)資料的可靠性、時(shí)效性、完整性和安全性，各單位要嚴(yán)格數(shù)據(jù)庫(kù)管理制度，明確規(guī)定數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)格式、把關(guān)審核的責(zé)任、錄入處理工作的程序等，切實(shí)搞好數(shù)據(jù)的搜集、審核、處理和錄入。同時(shí)要認(rèn)真研究確定上網(wǎng)的內(nèi)容和范圍，做到既把能上網(wǎng)公布的內(nèi)容都公布出去，增加工作透明度，接受社會(huì)監(jiān)督，又要符合保密工作要求，保證不泄密。要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)公布信息和采集信息，提高工作效率，擴(kuò)大工作成果。

第9篇：教學(xué)信息化建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：園林規(guī)劃設(shè)計(jì)；教學(xué)；信息化

中圖分類號(hào)：G434 文I標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2017）12-0026-04

信息化代表了一種信息技術(shù)被高度應(yīng)用，信息資源被高度共享，從而使得人的智能潛力以及社會(huì)物質(zhì)資源潛力被充分發(fā)揮，個(gè)人行為、組織決策和社會(huì)運(yùn)行趨于合理化的理想狀態(tài) [1]。通過(guò)信息化可以極大的提高生產(chǎn)力，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)，并對(duì)人們的工作和學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生極大的改變。當(dāng)前，我國(guó)正以教育信息化推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，國(guó)務(wù)院提出了“切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育廣泛、深入和有效應(yīng)用信息技術(shù)”、“全面加強(qiáng)信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進(jìn)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學(xué)，以信息化促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化”等理念。作為園林工程技術(shù)專業(yè)核心課程的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)，具有很強(qiáng)實(shí)踐性和極廣涉及面，是專業(yè)中極其重要的一個(gè)領(lǐng)域[2]。該課程教學(xué)側(cè)重與實(shí)踐緊密結(jié)合，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量實(shí)踐設(shè)計(jì)訓(xùn)練提升學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，使學(xué)生能力與企業(yè)需求零距離接軌。通過(guò)將本課程教學(xué)和實(shí)踐與信息化技術(shù)深度整合，力圖在此有限的時(shí)間里，最大限度提升課程教學(xué)和實(shí)踐的效率和效果。

一、課程信息化建設(shè)目的和原則

課程信息化建設(shè)的主要目的是“提升教學(xué)效果和效率”，即在課程中通過(guò)引入信息化理念、手段和方法，在與傳統(tǒng)教學(xué)相同的時(shí)間內(nèi)完成更多的課程內(nèi)容并獲得更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教學(xué)效果和效率得以提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式、實(shí)踐形式的優(yōu)化。通過(guò)實(shí)際教學(xué)中的不斷摸索，根據(jù)信息化課程教學(xué)改革的實(shí)踐和反饋，逐步明晰了課程信息化建設(shè)的原則。

1.學(xué)習(xí)的全過(guò)程覆蓋

課程信息化在內(nèi)容方面不僅僅是針對(duì)數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的信息化，而應(yīng)根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，將信息化全面嵌入課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐等整個(gè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，起到服務(wù)和支撐全過(guò)程學(xué)習(xí)的作用。

2.高度共享、易于使用

課程信息化成果應(yīng)易于教師和學(xué)生獲取和使用。即使信息化采用的技術(shù)相對(duì)復(fù)雜，但針對(duì)最終使用者的教師和學(xué)生其交互性仍應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔和易于接受。即最大限度降低信息化資源的學(xué)習(xí)成本，讓使用者能將精力更多的集中于信息化建設(shè)的成果上。

3.內(nèi)容的持續(xù)更新

每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都是在不斷進(jìn)步發(fā)展的，課程教學(xué)應(yīng)緊跟其學(xué)科和行業(yè)發(fā)展前沿，而相應(yīng)的信息化內(nèi)容也應(yīng)同步進(jìn)行。形象的比喻“信息化建設(shè)并非‘一錘子買賣’”，而應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)的調(diào)整持續(xù)的擴(kuò)展和優(yōu)化。

4.根據(jù)課程特點(diǎn)充分利用各類信息化技術(shù)

信息化技術(shù)是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的，其包括的具體技術(shù)類別十分龐雜，信息化建設(shè)中應(yīng)根據(jù)課程具體內(nèi)容特點(diǎn)選用相對(duì)最佳的技術(shù)，使信息化建設(shè)效果達(dá)到最優(yōu)。此外，各學(xué)科與信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科間的交叉合作在其中也是十分重要的。

5.提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的信息化水平

在課程教學(xué)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生自身專業(yè)相關(guān)的信息技術(shù)水平，將信息技術(shù)應(yīng)用融入其學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐和未來(lái)實(shí)際工作的過(guò)程中，提升他們綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程信息化框架與特色

通過(guò)建立“園林景觀設(shè)計(jì)信息化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)信息化（）（見(jiàn)圖1）。平臺(tái)立足學(xué)生學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)從入門到能獨(dú)立完成中小型園林設(shè)計(jì)的漸進(jìn)學(xué)習(xí)要求，提供涵蓋課內(nèi)外學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)踐以及對(duì)外交流的全學(xué)習(xí)過(guò)程支持（見(jiàn)圖2）。

平臺(tái)以“園林設(shè)計(jì)信息化學(xué)習(xí)模塊”為核心、以“園林專業(yè)數(shù)字化資源共享模塊”和“網(wǎng)絡(luò)在線交流模塊”為支撐，形成校內(nèi)外互通的數(shù)字化教學(xué)板塊。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建滿足專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練需求并與行業(yè)和市場(chǎng)實(shí)時(shí)接軌的“園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊”。最終通過(guò)“對(duì)外宣傳展示模塊”進(jìn)一步擴(kuò)大本平臺(tái)影響力、將學(xué)生和教師的視野延伸到行業(yè)最前沿。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程信息化建設(shè)主要突出以下3方面特色：

1.內(nèi)容層次遞進(jìn)、緊貼學(xué)生需求：課程各信息化模塊緊貼學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)乃至工作后各個(gè)階段學(xué)習(xí)的切實(shí)需求（見(jiàn)表1）。從最初入學(xué)時(shí)提供最基礎(chǔ)的自學(xué)支持到有一定專業(yè)能力后的實(shí)踐提升，完整的覆蓋園林景觀設(shè)計(jì)職業(yè)化教育全過(guò)程。

2.超越時(shí)間和空間限制：通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)習(xí)不再局限于教室或老師面對(duì)面的講授，引入微課、反轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)手段和形式，使學(xué)生只要有網(wǎng)的電腦或智能手機(jī)即可訪問(wèn)課程所有內(nèi)容。特別是虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件和技術(shù)更可使教學(xué)擺脫園林建筑工程類實(shí)訓(xùn)由于投入過(guò)大而無(wú)法開(kāi)展或練習(xí)類設(shè)計(jì)方案無(wú)法落地的尷尬，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在虛擬空間進(jìn)行驗(yàn)證或?qū)嵺`。

3.跨單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)：課程信息化建設(shè)不局限于單機(jī)或網(wǎng)絡(luò)范疇（見(jiàn)表2），而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求和各開(kāi)發(fā)平臺(tái)的技術(shù)特點(diǎn)，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，以系統(tǒng)的微創(chuàng)新來(lái)構(gòu)建服務(wù)園林景觀設(shè)計(jì)全過(guò)程學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的支持體系。

三、信息化內(nèi)容建設(shè)和應(yīng)用

根據(jù)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程信息化體系中各模塊的功能和需求，自2010年至今開(kāi)發(fā)或建立了5個(gè)模塊共13個(gè)子項(xiàng)目，具體如下：

1.園林設(shè)計(jì)信息化學(xué)習(xí)模塊

（1）園林規(guī)劃設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程：不僅包括“園林規(guī)劃設(shè)計(jì)”也涵蓋“園林設(shè)計(jì)初步”、“園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐”等課程教學(xué)核心內(nèi)容，包含11個(gè)欄目：教學(xué)文件、課程內(nèi)容、教學(xué)課件、電子教案、學(xué)生設(shè)計(jì)作品、畢業(yè)生作品集、方案集錦、視頻庫(kù)、學(xué)習(xí)參考、素材下載和學(xué)習(xí)活動(dòng)等（見(jiàn)圖3）。學(xué)生可根據(jù)課程進(jìn)度從網(wǎng)站中同步獲取課程相關(guān)所有信息，方便其課下查閱和自學(xué)。

（2）園林植物數(shù)據(jù)庫(kù)：根據(jù)學(xué)生在園林植物造景等相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)需要，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)版的常用園林植物數(shù)據(jù)庫(kù)[3]（見(jiàn)圖4），包含三百余種常見(jiàn)園林植物各類信息，可根據(jù)綱、科、屬進(jìn)行層級(jí)瀏覽或根據(jù)特定信息進(jìn)行檢索，學(xué)生隨時(shí)隨地可查詢使用。

（3）園林景觀虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件：為學(xué)生提供基于unity3d平_的園林景觀虛擬現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)路徑，并提供園林景觀項(xiàng)目交互展示、園林景觀要素施工虛擬現(xiàn)實(shí)展示、園林建筑虛擬化施工展示等多個(gè)園林景觀虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件，包括鋪裝、砌筑、園建和水景等6類25個(gè)典型園林要素建設(shè)場(chǎng)景、綜合性園林建設(shè)以及園林古建建設(shè)的虛擬展示[4][5]。學(xué)生也可利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將自己設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)換為交互漫游的場(chǎng)景，使設(shè)計(jì)方案得以全面優(yōu)化并更具可行性。通過(guò)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和教學(xué)軟件，不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的信息雙向流動(dòng)的教學(xué)和表現(xiàn)模式，也彌補(bǔ)了教學(xué)條件和場(chǎng)地的不足。

2.數(shù)字化資源共享模塊

（1）資源共享服務(wù)：為課程教學(xué)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐、學(xué)生自學(xué)提供全方位的支持。由專兼職教師、校企合作企業(yè)共同匯集課程相關(guān)各類資源，目前總資源量近2TB（見(jiàn)圖5），包括電子圖書、設(shè)計(jì)素材、園林設(shè)計(jì)方案、教學(xué)視頻、園林景觀施工圖、常用設(shè)計(jì)軟件和教程以及大量專業(yè)課程相關(guān)資料和設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目文件等。服務(wù)7*24小時(shí)在線，學(xué)生在校內(nèi)外均可隨時(shí)訪問(wèn)各類資源。資源共享服務(wù)月均下載流量約2500G，月均訪問(wèn)量約2000人次，該服務(wù)已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要支撐。此外，為了使資源可持續(xù)擴(kuò)充，面向畢業(yè)生開(kāi)放資源上傳權(quán)限，專業(yè)歷屆畢業(yè)生不僅可與在校生一樣使用資源，更可將自己的高質(zhì)量資源上傳分享，進(jìn)而形成資源的良性擴(kuò)展，目前月均上傳約20G。

（2）共享型教學(xué)資源庫(kù)和云共享：在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃的教學(xué)資源平臺(tái)和百度云等平臺(tái)上，共享課程核心教學(xué)資源和資料，并與資源共享服務(wù)實(shí)時(shí)同步，使資源使用覆蓋面更廣，方便畢業(yè)生及合作企業(yè)在校外網(wǎng)絡(luò)使用。

3.網(wǎng)絡(luò)在線交流模塊

為了提高學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐溝通的效率和質(zhì)量，建立園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目組QQ群和微信討論組。利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)不僅可以擴(kuò)展教師與學(xué)生的溝通渠道，方便教師實(shí)時(shí)跟蹤設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量，更能加強(qiáng)在校學(xué)生與本專業(yè)已畢業(yè)師兄師姐聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)提供實(shí)時(shí)、開(kāi)放的交流機(jī)會(huì)。

4.園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊

為提升學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，并將實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)發(fā)展前沿緊密銜接，建立“豬八戒威客網(wǎng)店”、“淘寶網(wǎng)店”和“風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作室網(wǎng)站”。學(xué)生利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)承攬真實(shí)園林設(shè)計(jì)項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目的承接、設(shè)計(jì)和溝通交流實(shí)踐真實(shí)工作氛圍，幫助學(xué)生盡早完成從學(xué)生到設(shè)計(jì)師的角色轉(zhuǎn)換、促使學(xué)生設(shè)計(jì)制圖的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化、提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和工作效率并為開(kāi)展校企合作創(chuàng)造有利條件。

5.對(duì)外宣傳展示模塊

建設(shè)課程微信公眾號(hào)（gqyuanlin）將學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目作品等分享其中，擴(kuò)大專業(yè)和學(xué)生設(shè)計(jì)工作室的知名度，提升專業(yè)和課程在行業(yè)內(nèi)的存在感。此外，建立學(xué)生工作室QQ號(hào)（），統(tǒng)一對(duì)外宣傳形象，提升學(xué)生業(yè)務(wù)交流、項(xiàng)目承攬等綜合素質(zhì)和能力。

四、建設(shè)成效與總結(jié)

通過(guò)以上信息化建設(shè)，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)全面實(shí)現(xiàn)了信息化，教學(xué)效果和效率得到了顯著提升，課程實(shí)踐教學(xué)取得了豐碩的成果。近三年以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成各類園林景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，自本專業(yè)走出去的畢業(yè)生深受行業(yè)企業(yè)歡迎。學(xué)生參加園林景觀設(shè)計(jì)相關(guān)職業(yè)技能競(jìng)賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等獲國(guó)家和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)7個(gè)，本課程也獲得省級(jí)教育軟件評(píng)審一等獎(jiǎng)和信息化教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)。在教學(xué)改革、信息化建設(shè)等多方面的共同推動(dòng)及專業(yè)教師不懈努力下，我校園林工程技術(shù)專業(yè)成為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省級(jí)高水平建設(shè)專業(yè)，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為省級(jí)高職教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

課程信息化對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著顯著的作用，但構(gòu)建在課程信息化基礎(chǔ)上的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式的優(yōu)化和提升才是根本。即以學(xué)生為主體，通過(guò)建立企業(yè)模式的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)工作室形式的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行大量真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練，豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，使其綜合素質(zhì)與未來(lái)工作崗位需求零距離接軌。在此過(guò)程中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，全面融入信息化理念，從而使人才培養(yǎng)效果事半功倍。

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