交流研討會實施方案精選(九篇)

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第1篇：交流研討會實施方案范文

以教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《浙江省關于中小學評價與考試制度改革的指導意見》為導向，以中小學教學評價改革研究和教育信息化研究工作為重點，認真做好以下幾方面的工作：

二、工作重點

（一）加強中小學評價改革研究

1、加強中小學評價管理和指導，不斷完善中小學評價改革管理制度，使全市中小學教學評價有章可循，逐步走向規(guī)范化、制度化，推動基礎教育教學改革的實施。

2、認真做好全市93所中小學評價改革實驗學校評價改革實施工作，加強調研視導和交流，有計劃有步驟開展試驗。通過各實驗學校合作交流、研討、展示活動，取長補短、相互促進、共同提高。

3、組織召開全市中小學評價改革現場經驗交流會，大力推廣教育教學評價改革的成功經驗和成果，引領全市教育教學評價改革。

4、做好教育教學評價課題調研指導工作。調查研究我市中小學教育教學評價改革的現狀,形成評價發(fā)展對策并對現有研究課題進行分類、分層進行合作交流、調研指導，提高研究質量。

5、在原有的基礎上修訂完善義務教育（包括幼教）學生綜合素質評價實施方案，并組織實驗。全面推進學生評價改革。

6、聯系市中招辦參與中考、高中會考改革研究，協助市教育局直管處參與學校辦學水平評價方案制定研究，做好普通高中課改前期的教學評價調查摸底及評價方案的研制工作。

7、辦好“教學評價”網站（主頁），收集豐富網上教育教學評價資源。定期刊出“中小學教學評價改革”專集。

（二）做好市教育局承擔的教育部重點課題的結題工作

1、做好教育信息化總課題結題工作，在取得省20xx年優(yōu)秀教科研成果一等獎的基礎上，全面落實結題計劃，進一步深化研究，加強分課題、子課題結題檢查和管理，注重下鄉(xiāng)結題調研指導，及時推廣課題結題的經驗及成果。

2、繼續(xù)以建模為重點，大力推廣我市提煉出的信息化技術與學科教學整合八種教學模式，組織召開中小學信息技術與學科教學整合研討會，推廣新成果，交流新經驗，以點帶面，全面推進。

3、以建隊為關鍵，繼續(xù)通過教育信息化研修班的培訓活動，培養(yǎng)和鍛煉一支精干的教育信息化骨干隊伍，帶動教育信息化課題研究，確保教育部重點課題順利結題。

4、繼續(xù)辦好《教育信息化研究》學員?？汀敖逃畔⒒睂W員網站，廣泛交流學習研究經驗及文章，不斷提供豐富的網上資源，優(yōu)化網上信息交流。

5、組織召開分課題具體負責人工作會議，落實結題新任務。組織部分研究人員外出考察學習，參加教育信息化研討會，獲取第一手材料，深化研究。

6、做好全市中小學德育網站（主頁）及學生德育小軟件的評比工作。

第2篇：交流研討會實施方案范文

星河一麗,中教一級語文教師,a市優(yōu)秀教師，a市優(yōu)秀班主任，a優(yōu)質課二等獎，b市優(yōu)秀班主任，b市優(yōu)質課一等獎。

一年既逝，特總結如下。

1、堅持四項基本原則，具有崇高的理想和高尚的情操;熱愛教育，熱愛學生，教書育人，為人師表;敬業(yè)勤奮，樂于奉獻，在教職工中起到模范作用。

2、積極進行教學改革與創(chuàng)新，有自己的教育教學風格，《三課時三環(huán)節(jié)教育教學模式》得到高全套主任的高度好評!

3、在教育教學課程開放月做公開課《于細微處做大文章——細節(jié)描寫訓練3》，得到到場領導、老師、家長的好評，在學科教學中起到一定的帶頭和示范作用。

4、認真教書育人，切實提高本學科教學質量，統(tǒng)考成績超過市平均分。

5、主持市級課題《班級德育建設工作研究——90后學生思想工作建設探究，具有高質量的、可操作的課題計劃與實施方案，研究過程完備。中期做《感知父母恩·放下親人刀》展示班會。目前已對尊師教育、愛國教育、批評與自我批評教育三個板塊進行了一系列的探索與研究，整理出《春日盛開尊師花》、《 <多事之秋•情系九州>——愛國教育班級活動系列、《<溝通•進步>——批評與自我批評系列一、二》、《<浩然正氣在二•八>——批評與自我批評系列三》《<感知父母恩•放下親人刀> ——批評與自我批評系列四》和幾個教育案例等16000多字的文字材料、若干圖片材料和兩盤錄像材料。

6、積極總結教改經驗，認真撰寫教科研論文，《播下尊重的種子》在cn刊物《創(chuàng)新教育》雜志XX年第五期上發(fā)表，《點點滴滴樹正氣·分分秒秒抓學風》在cn刊物《科學通報·科技信息》雜志XX年第六期上發(fā)表。兩篇文學作品《清明佳節(jié)祭姥姥》和《嫂子恩師》分別發(fā)表在《老人春秋》第7期和第9期上。

7、認真完成學校布置的教學督導等工作，充分利用集體備課時間教研交流，共同成長，與任喜鳳老師一起指導青年教師胡鳳君參加協作區(qū)說課大賽，胡老師獲得二等獎。

8、積極參加課程改革，本學期，綜合性實踐活動，全面鋪開，所擔兩個班級各建有活動小組，有方案、有實施記錄、有總結。

9、擔任班主任工作，相關管理能力和管理效果，得到老師們的認可。

10、積極參加教育培訓。

⑴3月22號，到中國信息工程大學聽梁曉聲的報告。

⑵XX年5月初去山東杜朗口參觀學習。

⑶5月17“新理念新課堂”全國初中語文教育名家教學觀摩研討會在財專召開，聽肖川教授和韓軍老師作課。

⑷7月鄭州電視臺電教館參加“教育技能”培訓。

⑸8月在鄭州大學參加兩期新課程培訓。

⑹9月20號河南政法學院全國優(yōu)秀中小學班主任工作研討會，聽丁榕老師做報告。

⑺10月在四中聽北大附中及其它校長做報告。

第3篇：交流研討會實施方案范文

關鍵詞：歷史專業(yè)；導師制；實施方案

本科生導師制是由英國威廉·威克姆創(chuàng)立，最早應用于牛津大學“新學院”的一種人才培養(yǎng)制度。其卓有成效的培養(yǎng)效果，在國內外產生了重要影響，因而被各著名高校采用。其主要特點是：教師和學生密切接觸，師生關系親密；導師可以根據學生個體差異因材施教，最大限度地激發(fā)學生的主動性；導師在做好自身科研工作以外，還要對學生進行生活、學習上的指導。在現實生活中，種種問題的存在及歷史專業(yè)本身的特點，使得本科生導師制的推行更為迫切，方式更為靈活。

一、本科生導師制實行的必要性

隨著我國社會的發(fā)展、大學教育的普及，輔導員師資力量的相對薄弱以及學分制的實行使得本科生導師制在我國的實行顯得尤為必要。

（一）大學擴招，輔導員師資力量相對薄弱，需要更多教師參與學生管理

在我國，2009年大學計劃招收學生人數突破600萬，2010年為657萬，2011年為675萬，大學教育的普及程度已經接近發(fā)達國家水平。就河南大學來講，2010年高招計劃招生10635人，2011年高招計劃招生10860人，現有在校生35000人左右，教師4000多人。其中，輔導員有120人左右，平均每位輔導員管理近300名學生，單純地依靠輔導員管理學生顯然是不夠的?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》和《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》都要求高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在這種條件下，只有發(fā)揮更多教師的積極主動性，才能完成此項要求。本科生導師制符合社會發(fā)展趨勢，實行本科生導師制是我國高等教育發(fā)展的必然選擇。

（二）推行學分制，需要教師參與指導

由于網絡的普及，現在我國許多高校一改以往固定培養(yǎng)學制（一般為4年），開始實行彈性學制（3~7年），學生所修課程的總學分達到畢業(yè)規(guī)定要求就可以畢業(yè)。它要求學生在學校固定的網絡教學系統(tǒng)中選擇課程。除修完必修課程外，還必須修一些選修課，以達到畢業(yè)學分要求。學生如何選擇這些選修課，并達到擴展視野、豐富知識、有利于進一步深造或就業(yè)的目的，需要具有豐富經驗的教師予以指導。因此，實行本科生導師制就成為最佳選擇。

（三）現有教學方式不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

由于歷史專業(yè)實踐性較弱，現有歷史專業(yè)教學方式以灌輸為主，重視教師的單向作用，重視教師的主動作用，忽略、忽視了學生的主體作用?，F有高校歷史專業(yè)培養(yǎng)方式，僅僅重視課堂教學，忽視課外教學，課堂教學和課外教學聯系不大。實行本科生導師制，可以把課外教學和課堂教學對接起來，將課堂教學延伸至課外，形成全天候培養(yǎng)學生的制度。

（四）實施本科生導師制有利于教學相長

科研創(chuàng)新需要自身知識的積累，但不可忽視思想的碰撞、交流的展開在其中所起的作用。在多元的社會中閉門造車，必然事倍功半。雖然導師在人生閱歷、專業(yè)研究等諸多方面優(yōu)于學生，但在一對一的指導中，學生的多樣性、時代的發(fā)展性會使導師感受到壓力，從而強迫自己通過不同途徑提高自身水平，熟悉本專業(yè)最新的學術研究動態(tài)、成果，提高自身科研能力，關注社會發(fā)展，洞察熱點問題內核，以利于解答學生提出的問題。這種課外的師生交流，對師生來講，就是另外一種的教學相長。

二、本科生導師制實施方案

基于現實中相關問題的存在，高校歷史專業(yè)本科階段導師制應從以下幾個方面著手實施。

（一）三年級以前實行導師制

某些院校由于將導師制的內容局限于科研的指導，所以在學生三年級時才實行導師制。這種做法不能很好地發(fā)揮導師的作用，縮小了導師制的內涵。在就業(yè)壓力非常大的現實生活中，在某些對科研不感興趣的同學身上導師制流于形式。河南大學歷史文化學院對實行導師制的2007級、2008級學生進行調查，330人中僅有13人主張三年級開始實行導師制，絕大多數的學生主張三年級以前實行導師制。歷史文化學院的2007級是在三年級、2008級是在二年級實行導師制的，這些學生中也有一部分希望入校之時就實行導師制?？梢?，入校后學生想早些實行導師制仍是一種趨勢。學生的選擇是有道理的。三年級以后，學生的基本想法已趨于定向，已經決定了考研或者就業(yè)。而三年級以前，學生存在適應環(huán)境、完成高中生向大學生的轉變、如何選課、如何在平時培養(yǎng)科研能力等諸多問題，這些問題的解決都需要導師的介入。

（二）導師制的實施內容在不同階段要有所側重

由于導師需要對學生進行較為全面的導學，不同年級學生在不同時段有不同的需求，所以導師應根據不同年級不同時段的任務安排自己的導學內容。

一年級的學生，需要導師幫助他們認識學校、轉變自我、增強專業(yè)思想。學生從四面八方來到一個新環(huán)境，經歷著從高中生成為大學生、從依賴到獨立的轉變。為此，一年級時導學內容的重點是談心，做思想教育工作。

二年級的學生繼續(xù)學習專業(yè)基礎課，開始接觸選修課。這時，導師不僅需要告知學生學科的體系結構，還應照顧到課程的學習順序，這樣才能幫助學生更好地達到學習的目標。導師還要了解學生的真實想法、思想志趣，幫其規(guī)劃未來，使學生在二年級時就為未來打好基礎，做好準備。

三年級時大量選修課開始加入。導師要了解學生的專業(yè)興趣，指導學生閱讀相關書籍。通過舉辦讀書報告會等活動，增強學生的表達能力，督促其學習，并適當地加強其實踐能力的鍛煉。針對師范類學生，導師應加強其授課能力的培養(yǎng)，可以讓學生課下練習講課，每個月集中指導一次模擬上課。鍛煉次數越多，學生就越熟練，找工作時其就業(yè)能力就會大大提高。針對有考研興趣的學生，導師可以結合其考研方向，有的放矢地對其進行指導。

四年級上學期是學生找工作或者考研的時間。因此，導師要根據這一階段的特點安排導學內容。不僅要加強學生實踐能力的實際操練或考研專業(yè)課的復習，還要向其傳授找工作或考研的經驗，幫助其收集就業(yè)或考研信息，減輕學生心理壓力，鼓勵他們迎接挑戰(zhàn)。四年級下學期主要是寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是對學生本科階段專業(yè)學習成果的綜合考查，也是導師導學成果的表現之一。對于不考研的學生來講，畢業(yè)論文可能只是他們的必修課程；對于考研的學生來講，則意味著他們能否獲得進一步深造的機會。歷史文化學院要求輔導員從四年級上學期開始，就將學生是否考研、論文題目等信息提交院里。院里根據學生論文方向派到教研室，并告知教研室主任將考研學生的論文盡量交予學術水平較高的老師指導。在這種負責任的態(tài)度指導下，歷史文化學院的學生沒有因畢業(yè)論文出問題而被高校研究生復試刷掉的。學生對學院的做法比較滿意。

（三）師生間導學的主要方式

導師制的實現方式與學生課堂上課有諸多區(qū)別，最大的區(qū)別在于學生與教師的私人交往增多，直接接觸次數增多。根據對歷史文化學院2007級、2008級學生所做的調查，有89.09%的學生期待導師指導學生的最佳人數為10以下。師生比的加大，必然為導師與學生間的交往提供了更多有效的方式。

1．聊天

聊天是人在自然狀況下的對話，可以直抒胸臆，表達自己的意愿，增強師生之間的關系。導師和學生之間既可以一對一聊天，也可以集中起來進行對話。為保證導師制實行的有效性，建議一個導師帶10名學生。這種人數的有效限定，給聊天的實現提供了可能。在網絡技術發(fā)達的今天，聊天的實現有兩種方式，即現實聊天和虛擬聊天?，F實聊天更直接，更便于導師了解學生情況，可以加強師生間的交流。虛擬聊天，即通常我們說的網絡聊天。在任何一個網絡終端，雙方都可以及時進行交流，導師可以及時了解學生的學習、生活狀況，學生也可以及時向導師提出問題，接受指導。

2．讀書報告會

一般是導師根據學生興趣及要求開列書單，由學生自行讀書，在指定的日期由導師召集，學生間相互交流讀書心得并由導師點評的一種導學形式。此種方式對于督促學生學習、增長學生見識、促進學生間交流、互相啟發(fā)學術敏感性、提高學生學術領悟力都能起到較大的作用。

3．論文寫作研討會

寫論文是鍛煉作者思維的最好方法，對于提高學生的邏輯能力、文字運用能力大有幫助。導師可以在論文寫作研討會上拿出學術水平高的雜志中的典型文章進行點評，包括結構解剖、語言表述、內在邏輯、史料運用、觀點表達、學術史回顧、學術前沿等問題；在具體指導某一學生時，就要對其選題、資料查找、文章結構、學術前沿、學術史回顧等做具體指導。一兩個月以后，要求學生將寫成的論文拿到論文寫作研討會上進行宣讀。學生陳述自己的論文，其他學生做點評，導師參與討論。如此幾次，學生的學術水平及寫作能力必然提高。

4．實踐考察

培養(yǎng)人才的目的是為社會服務，所以，學生除了學習知識，還要通過社會實踐走向廣闊的社會舞臺，檢驗自己的能力。導師可以指導學生做一些相關問題的調查，將課本中的歷史知識轉化為某些現實中的感受，并提交社會實踐報告。作為歷史學師范類學生，除了做好以上工作，還需到中學實習。導師要就學生的聽課、備課、試講、點評進行全程指導，并讓學生互相觀摩、互相提高。實習結束時，學生要回講，全面總結實習經驗，爭取做一名合格的人民教師。

三、本科生導師制實行中應注意的問題

為使本科生導師制更好地實行，在具體實施中，還需要注意以下幾點。

第一，導師的選拔。歷史文化學院根據自身院（系）的特點，從嚴選拔導師。要求導師應當具有較強的事業(yè)心和責任感，作風正派，嚴于律己，為人師表，保證有一定的時間和精力指導學生；了解高等教育規(guī)律和青年學生成長規(guī)律，熱愛學生，具有一定的社會工作經驗和組織管理能力；一般要求具有副教授及以上職稱或碩士及以上學位，或有獨立主持科研項目能力。

第二，做好導師制的監(jiān)督、檢查和考評工作。導師制實行的效果，要從職業(yè)道德、履行職責情況、工作績效等方面全面衡量，還要把考核結果與教師年度考核、專業(yè)技術職稱晉升、崗位聘任和獎酬發(fā)放結合起來，對作出貢獻、學生口碑好的導師要積極地進行物質獎勵和精神獎勵。

總之，高校歷史專業(yè)作為綜合院校長線專業(yè)之一，面臨著其他專業(yè)相似的問題，諸如招生人數增加，學分制的推行，教學方式、培養(yǎng)方式的明顯不足，學生專業(yè)思想不牢固及就業(yè)困難等。推行導師制是解決以上問題的現實途徑。同時，歷史專業(yè)的特殊性也讓導師制實施方案具有自己的特色，比如讀書報告會、論文寫作研討會等。

參考文獻：

[1]孟憲軍.關于實施本科生導師制之理論探究[J].黑龍江高教研究.2004,(3).

[2]呂秋豐,靳艷巧,林起浪.高校本科生實行導師制的探討[J].教育探索.2010,(1).

第4篇：交流研討會實施方案范文

關鍵詞：初中高效課堂

教學模式

實施方案

一、模式的基本理念

1、以人為本

首先要從心底里相信并且恪守“沒有教不好的學生”這一教育理念。在教學中面向全體學生，不讓一個學生掉隊，不忽視學生學習過程中出現的任何一點知識漏洞，相信每個學生都能成才，對每個學生的進步都給予大力表揚，為學生的終身學習與發(fā)展奠定基礎。

2、以素質教育為核心

素質教育要求面向全體，促進學生的全面發(fā)展。課堂教學作為實施素質教育的主陣地，在教學設計與實施中必須面向全體學生，全面提高學生的素質。

二、實施模式的原則

1.主體性原則

“六步四環(huán)節(jié)”是以學生為“軸心”適合于學生自主學習的教學方式，它將過去的教師單向灌疏轉變?yōu)閹熒p向互動，教師的教學行為由“帶著知識走向學生”轉變?yōu)椤皫е鴮W生發(fā)現知識”，學生的學習行為由“帶著教材走向教師”轉變?yōu)椤皫е鴨栴}走進課堂”。教師通過讓學生自主學習，主動完成作業(yè)，在實踐與探索中自主建構起合理而系統(tǒng)的知識體系。

2.合作性原則

教學過程是師生為實現教學任務和目的，圍繞教學內容共同參與，通過對話、溝通和多種合作活動產生交互影響，以動態(tài)生成的方式推進的活動過程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。讓學生之間相互幫助，取長補短，共同進步。因為獨立探究有利于培養(yǎng)學生思維的獨立性和深刻性，而小組合作探究可以彌補學生差異，對培養(yǎng)學生交往的技能及分享、合作的態(tài)度具有獨特的作用。

3.學法指導原則。

首先要引導學生正確地運用思維方法，注重培養(yǎng)發(fā)展學生良好的思維品質。

三、實施步驟

（一）組織學習階段

1.對教師加強統(tǒng)一思想，提高認識，增強責任感的教育。第一、使每一位教師要認識到模式研究的必要性、重要性，認識到有模式與無模式的利弊；第二、發(fā)展模式，既是素質教育的需要，也是教師自身成長的需要，更是學校發(fā)展的需要。比如：洋思中學、杜郎口中學、河南永威原來情況不如我校，為什么能成功？為什么能出現那么多名教師？

2.組織教師學習、討論模式。

具體是①要求教師完整理解：“六步四環(huán)節(jié)”模式的基本結構。②要求教師充分認識“六步四環(huán)節(jié)”模式的基本特征。這個模式的基本特征有以下四個方面：面向全體學生；目標明確，精講善誘，促進學生主動學習，學會學習；緊扣目標要求，重視學情反饋，教師通過優(yōu)化導學，促進良好學習習慣與品質培養(yǎng)；高度重視課前的備課、預習和課后的作業(yè)、輔導等各個環(huán)節(jié)，將課內外的教學活動統(tǒng)一為一個有機的整體。

3.要求教師認真把握“六步四環(huán)節(jié)”模式的操作要領。

通過學習，使教師領會模式的每一步內涵，同時又組織部分教師針對模式寫一份教案，進行說課，說過后進行評議，加快對模式的理解。

（二）初步試驗階段

1.備課組加強備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。我們實行二層備課，即集體備課與個人備課相結合，以備課組為單位，組織教師先集體備好兩個單元，目的是加深對模式的理解，再分工備，就比較順手了。但是規(guī)定每一位教師必須用模式備課，學校把每月檢查與不定期檢查結合起來，作為學?？己藘热葜弧?/p>

2.積極開展新模式研究課活動。學校規(guī)定每人必須用新模式上課。為了做好這項工作，第一、領導班子深入課堂聽推門課，每周至少兩節(jié)，和教師一起研討、交流；第二、領導班子在前兩周帶頭上模式課；第三、每周規(guī)定語數外各一人上研究課，促使每一位教師深入地研究，上過后，教研組及時評議，提出與模式不相符的地方，爭取使教師的課盡快地適應新模式的要求；第四、動員全體教師要積極參與聽課、評課活動，提高自己的業(yè)務水平；第五、學校對發(fā)現的問題，每周實行及時公開通報的方式，對存在的問題及時敲響警鐘，同時表揚做的較好教師。

3.開展新模式驗收課活動。這項活動準備在學期末舉行，學校準備從各人績效工資中拿出相當一部分的資金作為考核，要求每一位教師平時要認真準備，思想上引起高度重視，促使教師平時注重模式的訓練。

（三）全面實施階段

1.創(chuàng)新課堂教學，提高課堂效率。要經過組織公開課、示范課、課堂教學比賽、經驗交流會、專題培訓班，校本培訓等多種方式提高教師運用新的課堂教學模式的能力，制定課堂教學評估標準，及時發(fā)現典型，樹立典型，引導廣大教師，不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師學習掌握先進的教學方法，準確高效地指導學生自學，精練高效地進行“后教”，保證課堂教學的“優(yōu)質高效”。

2.落實“堂清、周結、月測”，全面提高質量?！疤们濉⒅芙Y、月測”是學生自我檢測、自我更新、自我補“缺”的重要方法，是全面提高教學質量的保證。學校將把“堂清、周結、月測”列入教改實驗的重點之一，狠抓落實，不斷總結完善落實“堂清、周結、月測”的方法。“堂清”由任課教師負責組織落實，精選當堂訓練題和作業(yè)，每天抓好自習輔導與反饋；“周結”由備課組負責組織落實，每周精心組編一套周練習題；“月測”由級部負責組織落實，搞好單元測試及月考，認真做好每次月考的質量分析。學校制定嚴格的檢查反饋制度，教導處對“堂清、周結、月測”的落實情況進行檢查，督促各責任人抓好落實。

（四）總結深化階段

1.總結經驗，加強交流。①學校及時總結學習推廣河南永威經驗活動中的成功經驗，以專題講座、研討會、學習簡報等形式予以交流推廣，供教師學習借鑒。②通過組織“學教結合，主體探究”示范課，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學經驗。

2.深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎上，學校及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就“學教結合，主體探究”課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。

第5篇：交流研討會實施方案范文

關鍵詞：內部控制；內部控制自我評價；企業(yè)管理

中圖分類號：F23 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）08-0131-02

內部控制，是指組織為了提高經營效率和充分有效地獲取使用各種資源，達到既定的管理目標，而在內部實施的各種制約和調節(jié)的組織、計劃、方法和程序。內部控制實質是一種管理控制，是有效執(zhí)行組織策略的必備工具。完善的內部控制制度能夠有力地促進現代企業(yè)制度的完善建立及有效實施。恰當地運用內部控制，有利于減少疏忽、錯誤與違紀違法行為；有利于改善經營活動，以提高工作效率與經濟效益；有利于安定人心，激勵進取，使單位健康地發(fā)展。

值得注意的是，內部控制能夠為企業(yè)有效運營提供合理的保證，并非絕對保證，這就是通常管理學界所說的內部控制的局限性。因此，企業(yè)管理當局有必要不斷復核及更新內部控制，開展定期或不定期內部控制的評價工作，其根本目的就在于檢查企業(yè)為達到其經營目標所付出努力的有效性。

內部控制自我評價，是指通過包括計劃、預備工作、單獨的研討會、系列的聯席會議、報告和行為方案的實施等一系列的過程，對自身的內部控制體系進行評估、定位及改進的活動。

內部控制自我評價的關鍵是，由各運營單位組織，定期開會，通過思考，坦誠溝通，找出作業(yè)流程或控制的問題所在，并提出改善的行動方案。

內部控制自我評價對于企業(yè)管理有眾多好處，包括：有利于增加管理和審計價值；便于過程改進問題的解決；改進信息交流或傳遞；消除不利的、不信任的氣氛；有利于評估正式、非正式、硬性和軟性控制；有利于提高組織的凝聚力等?？刂谱晕以u價在現代商業(yè)領域中具有無限的潛在價值，它適應了現代管理的觀念，也適應了時代的要求。

內部控制自我評價應該如何開展呢？大多數情況下，控制自我評價是通過內部審計部門主持召開的一系列研討會來完成的。有時候，控制自我評價也采用書面調查問卷形式。這一技術的指導思想在于利用實際對企業(yè)目標負責的員工的知識來幫助企業(yè)評價實現目標的可能性。

通常，控制自我評價包括計劃、預備工作、研討會、報告和行為方案的實施等一系列過程。經過這一系列活動，企業(yè)目標得以澄清和更新，控制政策和程序以文件形式予以確定，組織內部的工作方式和控制的有效性被明確評估，潛在風險同時也暴露出來，最終交給管理層考慮的行動方案使得企業(yè)員工更加清楚“應該怎么做”。

盡管內部控制自我評價在西方國家已受到廣泛推崇，但是在我國現階段相對仍是一種比較新的管理理念。針對如何在我國實施內部控制自我評價，個人有以下幾點心得。

1.充分利用信息技術

在控制自我評價工作進程中，研討會發(fā)揮著非常重要的作用。參加者經常要針對某一問題表態(tài)。為了鼓勵開誠布公的討論，組織一般都采取無記名投票的方式。為不透露個人信息且很快統(tǒng)計出結果，選用利用信息技術，如選用合適的的軟件進行支持，能極大地提高工作效率。

2.評價者的選擇

盡管控制自我評價強調全員參與，但畢竟參加研討會的人數有限，否則易造成管理和協調上的困難，所以在人選上需注意代表性和廣泛性兼而有之。要選取那些關鍵控制點的責任人，且適當對他們進行培訓，明確控制自我評價的工作方法，讓評價者對控制程序有深入的了解，應能事半功倍。

3.企業(yè)文化的重要性

只有在那些公開、透明、溝通暢通的管理環(huán)境中，控制自我評價才能最大限度地發(fā)揮作用。因此，控制自我評價強調創(chuàng)造良好的企業(yè)文化氛圍，才能有誠實的信息來源，控制自我評價的結果才可能是正確的。

4.管理層的支持

貫徹內部控制自我評價需要一定資源，如人力、時間成本等等。因此，管理層經營理念的轉變以及強有力的支持是必不可少的。

5.成本效益原則

控制自我評價的實施要求人員培訓，需要多部門耗時參與，而且要求技術支持，這些都需要一定的資金投人。所以，在制定控制自我評價實施方案時，要依據成本效益原則，采用恰當的規(guī)模和方法。

6.企業(yè)內各部門的協調

內部控制自我評價的工作方法可能運用到企業(yè)管理的很多方面，如質量控制、人力資源管理等等。因此，審計人員須注意做好與企業(yè)內部各部門的關系協調，否則很可能流于形式。

內部控制自我評價作為新興的一種管理方法，其理論和方法正在被實施者不斷充實和更新。它將運行和維持內部控制的主要責任賦予企業(yè)管理層，使企業(yè)員工和內部審計人員與管理人員合作評估控制程序有效性，共同承擔對內部控制評估的責任。內部審計人員將不再僅僅是“獨立的問題發(fā)現者”，而成為推動公司改革的使者；使以前消極的以“發(fā)現和評價”為主要內容的內部審計活動向積極“防范和解決方案”的內部審計活動轉變；審計的主要功能將由事后發(fā)現內部控制薄弱環(huán)節(jié)前置為事前防范；審計的職能將由單純強調內部控制轉向風險防范、控制和治理，從而推動企業(yè)價值最大化。我們應借鑒西方國家的方法，充分運用內部控制自我評價，并結合我國國情和公司的實際情況，推廣、完善內部控制的自我評價理論，以進一步提高公司的管理水平。

參考文獻：

[1] 桑向陽.控制自我評價CSA：企業(yè)管理新理念[J].中央財經大學學報，2004，（1）：21-25.

第6篇：交流研討會實施方案范文

7月22日，久負盛名的“宛城”――河南省南陽市旅游局張燈結彩、鑼鼓喧天，會議室內更是掌聲陣陣、笑語連連。在一片歡樂祥和的氣氛中，人們懷著極大的熱情和真誠的心愿見證著北京、南陽兩地旅游對口協作簽約儀式緊張有序地進行。

為落實“京宛對口協作工作座談會”精神，推動京宛旅游企業(yè)深度合作，實現京宛旅游的優(yōu)勢互補、合作共贏，根據《北京市南水北調對口協作工作實施方案》和《北京市南水北調對口協作規(guī)劃》要求，在南陽市舉辦了“京宛旅游對口協作結對子活動簽約儀式”。簽約儀式由北京市旅游委員會和南陽市旅游局組織，南陽市委常委、副市長曹鵬程主持，北京市旅游委委員鄒偉南、南陽市副市長和學民出席簽約儀式并講話，北京市援合辦副主任梁義、河南省發(fā)改委副巡視員劉文生等領導出席活動，北京市部分A級景區(qū)、星級賓館、特色旅游鄉(xiāng)村等有關代表和南陽市相對應的有關代表共同參加。

儀式進行前，代表們就如何加強兩地旅游業(yè)發(fā)展進行了實地考察和深入細致的研究探討。研討會上，南陽市旅游局長黨長雙闡述了以“協作結對”的方式加強兩地合作的“四個堅持”。即：堅持以發(fā)展經濟，改善民生為重點，促進雙方合作交流；堅持因地制宜，從實際出發(fā)，實現社會經濟可持續(xù)發(fā)展；堅持盡力而為，量力而行，充分發(fā)揮雙方的特點和優(yōu)勢；堅持統(tǒng)籌安排，分步實施，積極探索，不斷完善。北京市旅游委副巡視員鄒偉南就“旅游結對子活動”提出了五項具體要求：一是互相宣傳對方優(yōu)勢和資源；二是互相邀請對方前來考察、指導或掛職；三是互相選派骨干導游員、講解員到對方單位學習培訓；四是北京幫助邀請專家到南陽有針對性指導景區(qū)建設和管理；五是北京在“形象策劃、景區(qū)提升、宣傳推介、招商引資”等方面給予南陽智力支持。南陽市副市長和學民作了總結發(fā)言。

通過此次活動，京宛兩地結對子單位代表紛紛表示，將以此次活動為契機，充分利用北京市旅游委和南陽市人民政府搭建的良好交流平臺，進一步加強聯系溝通，不斷豐富協作內容，發(fā)揮各自資源、市場、人才、產業(yè)優(yōu)勢，加快推動京宛旅游對口協作深入開展。

第7篇：交流研討會實施方案范文

一、民營經濟指標情況

目標任務：到2013年末，民營經濟主營業(yè)務收入達到51.3億元，同比增長21%；上繳稅金達到2.7億元，同比增長16.6%；民營企業(yè)達到871戶，同比增長14%；從業(yè)人員達到2.5萬人，同比增長9.5%。

1-4月份，市民營經濟主營業(yè)務收入達到16.4億元，同比增長8.4%，完成年計劃的32%；實繳稅金6144萬元，同比減少34.6%，完成年計劃的23%；民營企業(yè)達到820戶，同比增長15.3%，完成年計劃的94.1%；從業(yè)人員24184人，同比增長5.3%，完成年計劃的97%。

二、工作開展情況

1、開展調研工作。3月份，為詳細了解市民營企業(yè)發(fā)展現狀、存在的問題，我市積極深入企業(yè)開展調研，并組織召開了市民營企業(yè)座談會，分析了我市民營企業(yè)存在問題的原因，并就如何解決制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，加快市民營企業(yè)發(fā)展提出了意見和建議。會議共有市經濟局、商務局、安監(jiān)局等12個涉企單位和26戶企業(yè)參加，涵蓋了工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、建筑等多個行業(yè)。

2、開展大討論活動。為深入貫徹落實省、州關于突出發(fā)展民營經濟的精神，4月份，市積極組織召開突出發(fā)展民營經濟大討論活動，為確保此次活動的順利開展，出臺了龍辦發(fā)【2013】5號文件《關于開展突出發(fā)展民營經濟大討論活動的方案》。通過組織開展“突出發(fā)展民營經濟”專題研討會、集中宣講培訓、廣泛開展建言獻策活動、深化拓展爭當“創(chuàng)業(yè)先鋒”等活動，引導全市廣大干部群眾認清市情，切實轉變作風、求真務實、開拓創(chuàng)新、推動落實，破解創(chuàng)辦難、成長難、創(chuàng)新難、盈利難、融資難、辦事難等發(fā)展難題，使大討論活動取得實效、有所作為，成為全市突出發(fā)展民營經濟的重要支撐點，為全市經濟跨越發(fā)展注入新的活力。

3、推出具體措施。省突出發(fā)展民營經濟大會結束后，4月上旬，我市根據省突出發(fā)展民營經濟政策文件及我市民營經濟發(fā)展的情況，編制了《市關于突出發(fā)展民營經濟實施方案》。4月11日，實施方案上市委常委會討論并原則通過。州突出發(fā)展民營經濟大會結束后，我市根據《州突出發(fā)展民營實施細則》的精神，進行修正。整個方案共8次易稿，制定了50條具體措施，涵蓋了放寬民營經濟發(fā)展限制、全面推進全民創(chuàng)業(yè)、加大財政支持力度、落實稅收優(yōu)惠政策、拓寬融資渠道、全力推進招商引資工作、提升對民營經濟的服務水平、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境等八方面內容。同時對逐條施進行了任務分解，設定了具體主管部門，以保證各項工作的順利開展。

4、召開動員大會。5月15日，我市組織召開了市突出發(fā)展民營經濟大會，市主要領導出席會議并講話，全市共有110個相關部門、80戶民營企業(yè)參加了此次會議。會議號召全市廣大黨員干部要解放思想，形成共識，不斷優(yōu)化民營經濟發(fā)展環(huán)境，把發(fā)展民營經濟作為新一輪跨越式發(fā)展的突破口，下功夫把市民營經濟搞上去。希望通過此次會議的召開及市關于突出發(fā)展民營經濟實施方案的出臺，破解制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，推動市民營經濟大發(fā)展、快發(fā)展。

5、開展政策大講堂。為提升我市民營企業(yè)人員素質，使我市民營企業(yè)深入了解突出發(fā)展民營經濟的優(yōu)惠政策，并享受到突出發(fā)展民營經濟帶來的政策實惠，推進我市民營企業(yè)更好更快發(fā)展，我市經濟、工商、稅務、科技等相關部門于5月積極組織開展了“市突出發(fā)展民營經濟政策大講堂”、“市民營企業(yè)科技創(chuàng)新（專利）培訓會”等培訓活動。

6、搭建銀企平臺。為緩解企業(yè)資金壓力，我市積極開展民營企業(yè)資金需求情況調研活動，及時掌握企業(yè)資金需求。并于5月9日、21日，分別與中國銀行、民生銀行合作，召開了兩次銀企對接會。會上政府向金融機構推薦我市優(yōu)質企業(yè)和項目，企業(yè)提出資金需求，金融機構現場推薦相應的金融產品。兩次會議共有20戶企業(yè)參加，5戶企業(yè)達成貸款意向。通過開展銀企對接活動，加強了銀企交流，大大提升企業(yè)的融資成功率，進一步緩解企業(yè)融資難的問題。

三、下一步計劃

1、繼續(xù)開展銀企對接活動。為暢通企業(yè)融資渠道，我市將召開一次大型銀企對接會，由市人民銀行牽頭組織，全市中國銀行等7家銀行參與，共同召開銀企對接大會。各大金融機構現場介紹各自金融產品，通過面對面的交流，為企業(yè)量身定制專屬金融服務方案，有效解決企業(yè)融資瓶頸。

2、全面推進全民創(chuàng)業(yè)。一是認真組織開展“優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境年”活動，通過不斷完善公共就業(yè)服務，強化職業(yè)技能培訓，健全社會保障，構建和諧勞動關系等措施，為我市創(chuàng)造一個合理、公平、良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。二是組織召開創(chuàng)業(yè)項目對接大會，集中宣傳報道優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目和中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，最大限度激活全民創(chuàng)業(yè)熱情，在全社會營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。三是努力提升我市創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)成功率，積極舉辦“雙萬”培訓，通過免費為下崗失業(yè)人員、應往屆大學畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農民工、個體經營者等提供創(chuàng)業(yè)技能、政策法規(guī)等內容的培訓，提高創(chuàng)業(yè)人員意識，促進我市企業(yè)的生成和發(fā)展。

3、開展工業(yè)企業(yè)服務年活動。組織開展全市“工業(yè)企業(yè)服務年”活動，深入開展六大方面服務工作，即：生產組織服務、項目建設服務、企業(yè)創(chuàng)新服務、民營經濟服務、機關干部駐企服務、信息化服務。以“工業(yè)企業(yè)服務年”活動為載體，以解決企業(yè)生產經營中的突出問題、提高服務質量和效率為重點，進一步轉變觀念、轉變作風，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法，集中優(yōu)勢資源，向重點企業(yè)、重點項目傾斜，推動我市工業(yè)經濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

第8篇：交流研討會實施方案范文

一、開學之初，我們便緊鑼密鼓地布置了集中整頓的具體目標和任務，相繼出臺了《學校集中整頓實施方案》和《逐周工作安排表》，創(chuàng)辦了集中整頓工作園地，多次開會展開動員和安排相關工作。

二、學校利用周一和周四下午一個多小時的時間，集中學習了全部印發(fā)的教育法律法規(guī)文件以及領導講話，每次學習各位教師都有詳細記錄，都是當即寫出心得體會，目前都已經超過十篇，篇篇達一千字左右。

三、繼前幾階段的理論學習以來，我們又學習了一系列教育教學案例、各期的集中整頓簡報和2010-2011年度教學工作會議上的領導講話和典型發(fā)言等內容，進一步強化思想教育，學習先進事跡，提高理論素養(yǎng)。

四、教師完成了至少十篇的整頓心得之后，我們選取了部分內容進行心得體會的交流活動，主要圍繞“鄉(xiāng)中三年以來的得與失”和“整頓前后之變化”等話題，教師們談了感受，說了想法，做了表態(tài)，爭取在紀律作風等方面做出表率。

五、10月底，全校各班都組織了家長會。家長會由班主任精心組織安排，代課教師做了精當的發(fā)言，家長們暢所欲言，提出了一些中肯的建議，學生與各自家長進行了情感溝通，教師與家長們也進行了工作溝通，效果顯著。

六、我校先后進行了教師布置和隊列隊形廣播操比賽，增強了師生集體主義觀念和團結協作及競爭意識，創(chuàng)設了優(yōu)美和諧的校園文化環(huán)境，響應了國家“每天體育鍛煉一小時”的號召。

七、11月上旬，我校組織全體師生填寫了兩張評議卡：教師填寫《學校領導評議卡》，學生填寫《評教卡》。通過兩卡的評議和建議收集，我們認清了工作中的不足，明確了努力方向，為今后培塑良好的校風教風學風奠定了基礎。

八、我校期中考試嚴格按照上級規(guī)定安排考試時間和考場，實行本人回避原則的跨年級監(jiān)考，集中閱卷，教導室統(tǒng)一測算，并精心組織質量分析研討會，做到有的放矢、查漏補缺，為教學成績的整體提升起到良好作用。

第9篇：交流研討會實施方案范文

眾所周知，計算機中央處理器已經步入了多核的新時代。跟傳統(tǒng)的單核CPU相比，多核CPU帶來了更強的并行處理能力及更高的計算密度，并大大減少了散熱和功耗。并行化、多核心等諸多新技術為中國的軟件開發(fā)和應用行業(yè)提供了巨大的發(fā)展空間。隨著全球的開發(fā)者日益重視并行編程，中國的軟件開發(fā)人員也越來越感受到并行編程可以充分地發(fā)揮多核處理器的性能，從而為中國的軟件企業(yè)在多核時代獲得更多的發(fā)展動力及更大的競爭優(yōu)勢。為了更好地幫助中國培養(yǎng)符合時代需求的軟件人才，2006年，英特爾公司提出了“英特爾多核技術大學合作計劃”，該計劃提出“迎接多核時代，從教育開始”的理念，致力于通過技術成果共享，加快中國高校多核技術課程建設，整合產業(yè)、政府、高校教研機構的資源，不斷深入推動多核人才的培養(yǎng)。作為英特爾軟件學院和高等教育項目的一部分，“英特爾多核技術大學合作計劃”是英特爾與中國教育部高等教育司的合作項目。該計劃配合教育部高等教育“質量工程”，通過與高校建立多核技術實驗室，支持課程開發(fā)與科研合作，進行免費師資培訓，以提升中國高校在多核技術領域的教學及科研整體水平，為提高中國在前沿技術領域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)服務。

三年前，隨著英特爾多核技術大學合作計劃的正式推出，2006年3月29日至31日，英特爾軟件學院在北京融科資訊中心舉辦了國內第一場“基于多核體系編程的技術”的師資培訓。此次培訓的主要內容包括多核處理器架構、英特爾編譯器、英特爾VTune可視化性能分析器、線程概念、英特爾線程工具等。共有25名來自北京大學、清華大學、復旦大學、交通大學、浙江大學等國內一流大學的教師參加了此次培訓(見圖1)。此次培訓為“英特爾多核技術大學合作計劃”在中國的開展拉開了帷幕，為今后該計劃的全面實施打下了堅實的基礎。

2007年是“英特爾多核技術大學合作計劃”的拓展年。2007年4月17日，英特爾公司在北京國際會議中心舉辦“英特爾信息技術峰會”，此次論壇云集了來自全國40多所高校的近百名教師，旨在與各高校相關領域的專家和老師分享最新的多核技術成果、促進“英特爾多核技術大學合作計劃”的課程內容更新和改革，同時加強與各高校間的技術交流與合作。英特爾公司在此次峰會上宣布其與中國的 32 所高校共推“英特爾多核技術大學合作計劃”，連同2006年國內首批與英特爾攜手合作的5所高校，“英特爾多核技術大學計劃”在2007年一舉擴展至全國37所高校。同時，英特爾表示將在5年內支持總數達100所學校加入該計劃，協助進行課程建設和人才培養(yǎng)。除了多核技術大型學術論壇外，英特爾還推出多種形式的項目來豐富多核技術大學合作計劃的內容，包括開展校園巡講、建設多核技術中文網站、聯合大學合作出版多核編程的中文教材、邀請海外專家學者到國內高校講學等。此外，英特爾與教育部合作進行的精品課程建設項目在2007年也將圍繞著多核技術展開；2007年4月啟動的“英特爾杯”全國計算機多核程序設計大賽進展順利，有近7000人注冊參加，其中80%以上是在校大學生。

2008年對于英特爾多核技術大學合作計劃是具有里程碑意義的一年。4月份，作為先期參與英特爾多核技術大學合作計劃的高校之一的清華大學、武漢大學和浙江大學分別在三地開展了“2008多核技術學術研討會”。在為期一周的時間內，三所高校與各自附近地區(qū)的69所大學分享了多核的最新技術及教學經驗，共同探討了開設多核課程的計劃。此次會議大大促進了“英特爾多核技術大學合作計劃”在國內高校的推廣，不僅使得該計劃在中國以102所參與高校的規(guī)模提前兩年達到既定目標，更切實地幫助中國IT產業(yè)培養(yǎng)更多掌握創(chuàng)新技術、滿足時展需求的計算機人才。8月28日至8月29日，“英特爾中國多核技術學術論壇”在美麗的海濱城市廈門成功舉辦。本次論壇由教育部高等教育司與英特爾公司共同主辦，云集了全國102所高校的計算機教研精英，共同分享全球最新的多核技術，展示中國高校多核技術研發(fā)、多核課程建設、人才培養(yǎng)方面的最新成果，并就英特爾與高校間的項目合作展開討論。本次論壇推出了英特爾學術社區(qū)(softwarecommunity-cn. /communities/academic)，該網絡虛擬社區(qū)旨在與老師們分享英特爾的最新技術及最佳解決方案，并提供一個全球學術界思想交流與資源共享的平臺。