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一、千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)——在追尋
第一個(gè)半天由五位在福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)的角逐中進(jìn)入前五名選手同課異構(gòu)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,作課后每位選手馬上即興隨機(jī)選取一個(gè)問(wèn)題作答,既考查選手的機(jī)智和積累,更是對(duì)參賽老師心態(tài)和斗志的歷練。從會(huì)議的安排中可窺見(jiàn)省普教室彭曉玫和羅鳴亮兩位老師的匠心獨(dú)具和高瞻遠(yuǎn)矚。每位選手各具特質(zhì),精彩紛呈地亮相,令人目不暇接?;蛱鹈罍厝?,或笑臉盈盈,或成熟老練,或嬌小干練,或氣勢(shì)磅礴,無(wú)不展示八閩教育人的氣派和追求。每位選手都是帶著夢(mèng)想而來(lái),為圓夢(mèng)而綻放,矢志不移地求教,無(wú)論是精彩抑或失意,站在這靈動(dòng)而富魅力的舞臺(tái)上,此刻,他們是最美的!
第一位閃亮登場(chǎng)的是來(lái)自福州市臺(tái)江區(qū)的選手鄭訊,大氣、激情、幽默且極具王者歸來(lái)的氣勢(shì),確實(shí)讓課堂添色不少,更讓他贏得會(huì)場(chǎng)教師不少選票。只見(jiàn)他借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,探究、驗(yàn)證、生成、解決,一波未平一波又起,教師在這波浪起伏中引領(lǐng)孩子們前行,在解疑答惑中孩子們豁然開(kāi)朗。但在教師與孩子們智慧的博弈中,我們也可以感悟到孩子的迫不及待地生成,教師急不可耐的評(píng)價(jià)和潛行的糾結(jié)。其實(shí),課堂中或可稍稍放慢一點(diǎn)腳步或耐心一點(diǎn)傾聽(tīng),興許會(huì)彰顯別樣的景致。不知不覺(jué)中也流露出教師對(duì)文本缺乏細(xì)密而深入的解讀,以至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)慎密的特質(zhì)體現(xiàn)不夠。更期待教師在課堂的只言片語(yǔ)能折射出深厚的文學(xué)底韻,現(xiàn)實(shí)中我們很多的數(shù)學(xué)老師語(yǔ)言過(guò)于平淡、枯燥、單調(diào),其實(shí),靈動(dòng)、豐富、機(jī)智、優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓課堂平添一份靚麗、俊俏,讓觀眾和孩子們不知不覺(jué)回味無(wú)窮陶醉其中。
第二位上臺(tái)的是一襲白衣來(lái)自泉州的女子,婉約、溫潤(rùn)、款款深情的語(yǔ)言,深深地打動(dòng)著我,吸引著我,更奪我眼球的是她那獨(dú)具匠心、一絲不茍、別具一格的板書(shū)設(shè)計(jì),無(wú)不彰顯這個(gè)團(tuán)隊(duì)潛心造詣的智慧和心血的結(jié)晶。教師步步為營(yíng)、精心布局,讓孩子們歷經(jīng)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的美妙意境。尤其是在糾錯(cuò)議錯(cuò)中讓孩子們不僅僅懂得了錯(cuò)的原由,更明了解錯(cuò)的方法和技巧,這才是學(xué)習(xí)的真諦!在這一刻,老師堅(jiān)守著,真難得!然而一節(jié)課太過(guò)于雕琢,太過(guò)于追求完美,太過(guò)于布局,反而失去“清水出芙蓉,天然去雕飾”的純真率性之美。課堂寧要真實(shí)的遺憾,不要過(guò)于修飾的美!
第三位選手來(lái)自福州市晉安區(qū),也是我閨蜜的愛(ài)徒。曾經(jīng)領(lǐng)略過(guò)她的風(fēng)采,集美貌、靈氣和實(shí)力于一身的女子。剛出場(chǎng),孩子們被諳熟于心且喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲一下子牢牢地吸引,在老師的、鼓勵(lì)、煽動(dòng)下,巧妙地完成一個(gè)個(gè)問(wèn)題,教師指導(dǎo)得漸入佳境,學(xué)生激情滿懷地投入,從課中亦窺見(jiàn)對(duì)文本解讀的細(xì)致和周詳,更可感知幕后指導(dǎo)者厚實(shí)的功底和真知卓見(jiàn)。由此可見(jiàn),厚積方能薄發(fā)。選手今天的精彩,并不是一節(jié)課就能成就,而是歲月的沉淀,日積月累的雕琢散發(fā)出來(lái)的光芒,正如家釀的美酒,愈久遠(yuǎn)愈芳香清醇。更可貴的是一人的精彩,其實(shí)蘊(yùn)涵著幕后多人智慧鋪墊而成。
第四位是來(lái)自海濱之城廈門的選手,她成熟沉穩(wěn),娓娓道來(lái),課中步步為營(yíng),穩(wěn)扎穩(wěn)打,平中見(jiàn)奇,不失為一堂集常規(guī)于一體的公開(kāi)課。或許這才恰恰彰顯原汁原味的真本色,教師滔滔不絕、誨人不倦地教,學(xué)生孜孜以求、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),幾許雕飾未見(jiàn)蹤影,幾許做作悄無(wú)聲息。然而就是這樣真實(shí)的課一直植根于我們的心底,何日才能連根拔起?直指入心非一日之功,必定有它生根的原由。但愿撥云見(jiàn)日之時(shí),方見(jiàn)斷然離棄的背影。此時(shí),愛(ài)之悠悠,恨也悠悠!
第五位登場(chǎng)的是來(lái)自寧德師范附小的一位僅7年教齡的小姑娘。剛開(kāi)始我還真忐忑她能否鎮(zhèn)得住學(xué)生,她嬌小俊俏的臉上,似乎還未脫稚氣。一張口:小朋友,能給三次掌聲嗎?妙趣橫生的開(kāi)場(chǎng)白給在座的老師留下干凈利落之感,人雖小,但氣場(chǎng)足,真正應(yīng)驗(yàn)人不可貌相。小小的氣魄就在課堂迷漫開(kāi)來(lái),只見(jiàn)其創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)教學(xué)情景,在她的挖掘和引領(lǐng)下顯得豐實(shí)和完美,淋漓盡致地解剖教學(xué)資源,詮釋教育的真正內(nèi)涵??梢赃@么理解,本節(jié)課在文本的解讀上略勝一籌,尤其對(duì)被多位忽略的估算區(qū)間的理解及應(yīng)用,顯得更為細(xì)致而周詳,也為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下很好的鋪墊。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教師語(yǔ)言的靈動(dòng),其言辭間給人干凈之感,擲地有聲不失柔美且恰到好處。課中臨時(shí)生成的教學(xué)資源,教師也能妥善而機(jī)智地應(yīng)對(duì),這對(duì)于僅7年教齡的新手來(lái)講,實(shí)屬難得。當(dāng)然,在靜心揣摩中也可以捕捉到課堂中模仿和雕琢痕跡依稀可見(jiàn),尤其是語(yǔ)言,像極了其師傅。當(dāng)時(shí),她的師傅就坐在我的前排,也是我的好友,在只言片語(yǔ)的交流中領(lǐng)悟本課的脈絡(luò)和內(nèi)涵。新師的成長(zhǎng)必經(jīng)之路就是從模仿開(kāi)始,潛心的積累,苦苦地思考,鳳凰涅磐般重生,才能形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格。其實(shí)教學(xué)也是一個(gè)修煉的過(guò)程,既修自己又修他人,更是自身一個(gè)久遠(yuǎn)而歷練的行程。
二、亂花漸欲迷人眼——在探究
下午半天的安排是三位教壇老將的秀課和浙江教研室斯苗兒的評(píng)點(diǎn)及即興講座,可見(jiàn)彭、羅兩位老師的良苦用心。帶來(lái)的第一堂課是福建晉江李老師,執(zhí)教課題是《乘法分配律》,老課老秀上,應(yīng)該看點(diǎn)不少。主持人逗趣的開(kāi)場(chǎng)白及開(kāi)課老師一大堆殊榮的介紹,確實(shí)讓我有不一樣的期待。李老師已是一所實(shí)驗(yàn)校的校長(zhǎng)助理,能堅(jiān)守一線課堂教學(xué)的研究,可敬可佩!簡(jiǎn)約而利落的情景導(dǎo)入無(wú)懈可擊,凸顯出自身成熟穩(wěn)重之特質(zhì)。尤其課中潛移默化地滲透“變與不變”、“轉(zhuǎn)化”、“從特殊到一般”等數(shù)學(xué)思想,可以感受到教師匠心的鉆研和思考,一節(jié)課就這樣波瀾不驚地和諧而過(guò)。正是這種波瀾不驚,卻讓我倍感迷惑。在和諧中有一些不和諧,是最大的和諧,很虔誠(chéng)地信仰這樣一句話。一節(jié)課太過(guò)于和諧,卻讓人不安,我們課堂中應(yīng)該關(guān)注什么?孩子動(dòng)態(tài)的生成抑或老師順利地完成;教師應(yīng)該在課堂中真實(shí)地取舍什么?是孩子真實(shí)的迷惑和錯(cuò)誤還是個(gè)別救命稻草式的聲音?
第二節(jié)作課的老師是來(lái)自泉州的一位骨干教師,課題是《合理安排時(shí)間》?;蛟S是上午連續(xù)聽(tīng)了五節(jié)課,下午又從兩點(diǎn)開(kāi)始聽(tīng)課,此時(shí)的我已有昏昏欲睡之意,但依然強(qiáng)打著精神堅(jiān)持聽(tīng)課,可喜可賀!聽(tīng)著聽(tīng)著,心中的困惑彌漫而來(lái),本課意圖借助活動(dòng)情景,聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)解決生活中的問(wèn)題,滲透著數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題,從而高效地解決問(wèn)題的能力。而本課從分析方法來(lái)講,老師一直推崇線段分析法,意在何為?此法是最好的方法嗎?而且似乎這種方法也是老師灌輸下去。一直在想,何不看看孩子們有哪些創(chuàng)意?在此基礎(chǔ)稍加潤(rùn)色或許更自然些。
第三節(jié)課的展示是東道主福鼎實(shí)小的一位年輕陽(yáng)光的小伙子,殊榮很多,課題也很獨(dú)特——《數(shù)的改寫(xiě)》。課中,教師力求從“實(shí)”、“趣”、“活”、“新”四點(diǎn)去實(shí)施,老師課前從生活中搜集到很多學(xué)生熟悉且感興趣的數(shù)據(jù),分組比賽讀數(shù),比比誰(shuí)最快些,一下子就激發(fā)了孩子們課堂中的興趣。這樣的一節(jié)無(wú)人觸及的概念課,想有所突破,有所新意,對(duì)于今天這位老師來(lái)講,是一次挑戰(zhàn)。只可惜本人中途有事,未能潛心地品味精彩的片段,留下些許的遺憾。縱觀這三節(jié)課,老將們?cè)僖淮闻麙焐详嚕扇牲c(diǎn)之處很多,尤其是他們的敬業(yè)精神,對(duì)課堂教學(xué)探究的執(zhí)著,以及對(duì)教學(xué)研究的思考和嘗試都讓我情不自禁地心生敬意。然而,既為老課新上,何不再給它敞開(kāi)更為明亮的窗,指更遠(yuǎn)些的路,對(duì)自身的學(xué)習(xí)和積淀不也是一次洗禮和挑戰(zhàn)?我們的課堂太過(guò)于追求順風(fēng)順?biāo)?,太過(guò)于追求穩(wěn)扎穩(wěn)打,太過(guò)于追求完美且還要無(wú)缺,因此,老師們不敢越雷池一步,不敢過(guò)多關(guān)注孩子們課中無(wú)端的生成,不敢看數(shù)學(xué)的更遠(yuǎn)方,為此,課中必然會(huì)過(guò)于拘謹(jǐn),過(guò)于雕琢,過(guò)于草率,不知不覺(jué)中丟失了教育的本真,丟失了數(shù)學(xué)真正的魅力,甚至丟失了自我。斯苗兒老師的一席話如醍醐灌頂,讓我如夢(mèng)初醒,一堂好課,就是要讓人人都聽(tīng)得懂的課,這就是教育人要追求的,大道至簡(jiǎn)莫過(guò)如此!
三、除卻巫山不是云——在切磋
十日上午為我們展示的是來(lái)自浙江的兩位特級(jí)教師,他們都是“特殊”身份的代表,一位是教研員,一位是校長(zhǎng),可見(jiàn)省普教室兩位老師的苦心。首先登場(chǎng)的是浙江省嘉興市教育學(xué)院的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員朱國(guó)榮老師,主持人沒(méi)有過(guò)多的客套,只是真誠(chéng)幽默地介紹今天做課的是“朱”和“余”兩位老師,臺(tái)下的老師會(huì)意地哄堂大笑,課就這樣在輕松愉悅的氛圍中開(kāi)始。朱老師整節(jié)課僅用了四張PPT、三個(gè)大問(wèn)題貫穿課堂的始終,第一個(gè)問(wèn)題是用畫(huà)圖、舉例的方式表示出2/5(至少有兩種);第二個(gè)問(wèn)題是懶羊羊:我吃了一個(gè)月餅的1/4;喜羊羊:我吃了一盒月餅的1/4,誰(shuí)吃得多?第三個(gè)問(wèn)題是懶羊羊:我剪了3厘米長(zhǎng)的繩子;喜羊羊:我剪了一段2/5分米長(zhǎng)的繩子,誰(shuí)剪的繩子長(zhǎng)一些?每個(gè)問(wèn)題的拋出都留足時(shí)間給孩子們探究、思考、質(zhì)疑,教師更多的是關(guān)注課堂中生成的困惑,孩子們?cè)跔?zhēng)論中辯明是非,在解疑答惑中加深知識(shí)理解。聽(tīng)著聽(tīng)著,有一種強(qiáng)烈的震撼撞擊著我,似乎讓我茅塞頓開(kāi),一堂好課教師心中必定裝有學(xué)生,取學(xué)生之所需,解學(xué)生之所惑。課堂中的駐足、停留,也是為了等待學(xué)生的回眸、凝視。應(yīng)清晰地知道何時(shí)該快馬加鞭,何時(shí)該靜靜地期待?很喜歡泰戈?duì)柕囊痪湓?shī):教育是向人類傳遞生命的氣息。朱國(guó)榮老師的課堂或許就是這么詮釋的。教師心中有活生生的生命,必定常常會(huì)觸擊心中最柔軟的部分,滋養(yǎng)著多種情感的體驗(yàn),回饋?zhàn)约旱氖歉嗟母袆?dòng)更多的精彩。朱老師的課感悟之二:他還原了數(shù)學(xué)的本真,自始至終鐘情于數(shù)學(xué)思維能力和方法訓(xùn)練的熏陶,更關(guān)注孩子們深層次學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。感悟之三:朱老師的課簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單,一節(jié)課僅三個(gè)問(wèn)題從不同的層面對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行梳理和溝通,大量時(shí)間留給孩子動(dòng)手操作和思考,這不能不佩服執(zhí)教者的高明。如果沒(méi)有對(duì)教學(xué)的深度思考和解剖,沒(méi)有高超的教學(xué)功底,沒(méi)有反復(fù)的實(shí)踐和摸索 ,是無(wú)法到達(dá)如此境界,仰望星空,更須腳踏實(shí)地!
接下來(lái)還有一位作課的是浙江金華環(huán)城小學(xué)的俞正強(qiáng)校長(zhǎng)。俞校長(zhǎng)看上去比較“迂腐”,隨和,親切,一直在想他課堂會(huì)呈現(xiàn)怎樣的景觀。課伊始,平平淡淡切入,隨隨意意的交流,我實(shí)在看不出多少奧妙之處,心里也一直打鼓這樣的課有多少探究的必要?《度量天下》在小學(xué)應(yīng)用又有幾何?俞校長(zhǎng)選此課的意圖在哪?一個(gè)個(gè)的問(wèn)題糾結(jié)著讓我專注于此課,當(dāng)課末老師輕松隨意地問(wèn)孩子:這是數(shù)學(xué)課嗎?孩子們搖搖頭,欲言又止,“這不是數(shù)學(xué)課,那又是什么課?”頓時(shí),我才恍然大悟,俞校長(zhǎng)關(guān)注的不僅僅是學(xué)科的本身,而是學(xué)科領(lǐng)域以外的拓展,一葉障目,何以見(jiàn)天下?有時(shí)我們不得不敬仰浙江教育人的膽識(shí)和執(zhí)著,景仰他們超前的思維和敢于探究的精神,更佩服在平凡的崗位上低頭找幸福的堅(jiān)守。平凡一樣可以演繹精彩,簡(jiǎn)單一樣可以追求幸福!俞校長(zhǎng)的“迂”和“腐”就足以見(jiàn)證這種奇跡。
那是一個(gè)陽(yáng)光的夜。
那夜,徐徐的秋風(fēng)好像凍傷的小孩在室內(nèi)偷著點(diǎn)點(diǎn)溫暖,我拖著病弱的身體目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視,涼涼的風(fēng)像個(gè)牢籠般籠罩著我,我為了電視,任其肆虐。
忽然,風(fēng)好像一個(gè)貪玩的小孩一溜煙不見(jiàn)了!奇怪,怎么有淡淡的茶香味?風(fēng)留下的?
“快來(lái)喝茶,喝了感冒好得快”!父親醇厚的聲音暖暖地在耳邊回蕩,驀然回首,只見(jiàn)窗緊閉,桌上冒著熱氣的茶靜靜的…。.
人生之路,是親情鋪就的陽(yáng)光路。
那是一個(gè)陽(yáng)光的雨天。
一個(gè)人頭頂傾盆大雨,腳踏被水漲滿的道路,憂傷是思緒的主打色,淚水在雨中模糊,就這樣,靜靜地在雨中獨(dú)自走著。
忽然,雨停了,雨聲卻憂在耳邊淅淅瀝瀝,抬頭一望,一把陽(yáng)光的傘斬?cái)嗔擞旰煹那秩?,怔怔地一望,卻對(duì)上一雙陽(yáng)光般帶著甜甜笑意的眼。
雨中,一把傘,兩個(gè)人,快樂(lè)沾滿了思緒,笑容溢滿了嘴角,就這樣,雨中一路歡聲笑語(yǔ)…。
和我聊的最多的網(wǎng)友,他說(shuō)他也讀高一,被煩悶的學(xué)習(xí)壓的喘不過(guò)氣來(lái),他還邀請(qǐng)我放假期間去他那里玩,我不假思索的應(yīng)允了。我對(duì)家里撒謊說(shuō)學(xué)校要交300塊錢,10月1日一大早,我拿著那300塊錢背著行李去車站,節(jié)假日的緣故,車速慢的讓人心焦,到省城時(shí)天黑了,但他卻還住在六十公里以外的地方,車站已沒(méi)有了倒那里的車,我一下子傻眼了。
這時(shí),一個(gè)滿臉橫肉的中年漢子過(guò)來(lái)了“小妹,住宿吧!”他一邊說(shuō)一邊拉我,鐵鉗般的大手捏的我胳膊生疼,我好不容易掙脫了他,又有幾個(gè)人過(guò)來(lái)了,拉拉扯扯中,我的行李包拉鏈“嗤”一下就被扯壞了,我害怕起來(lái),再也不敢久留,決定連夜趕到那里。攔了幾輛的士,司機(jī)開(kāi)價(jià)從120到200元不等,我選了最便宜的那輛車坐了上去。
車開(kāi)動(dòng)了,我仔細(xì)打量那司機(jī),約莫四十多歲的樣子,國(guó)字臉,眉毛特別濃,絡(luò)腮胡的緣故,胡子刮干凈了,整個(gè)臉都是黑青的,這人的面相一點(diǎn)也不和善,我心里突然跳了一下。
我打量他,他感覺(jué)到了,他用手扳了扳反光鏡也開(kāi)始打量我,光線雖微弱,但我卻能清楚的感到他目光的銳利。
這么晚你去那邊干什么?他問(wèn)。
見(jiàn)朋友!我簡(jiǎn)單回答。
男的女的?
你管呢?我沒(méi)好氣的回。
他看了我一眼,不吭聲了,這時(shí)車已駛離市區(qū),夜色沉沉,兩旁聳立的山坡丘陵像鬼魅,又像龐大的怪物,路上很冷清,安靜的只聽(tīng)見(jiàn)車輪在地上碾過(guò)的聲音,我的心一下子懸了起來(lái)。
我的身子往前微傾,想看看他有沒(méi)有什么可疑之處,這一看我到吸了一口涼氣,他竟然沒(méi)有計(jì)價(jià)器,接下來(lái)看到一樣?xùn)|西更讓我膽戰(zhàn)心驚——他的腳底下,赫然躺著一根鐵棒。
我差一點(diǎn)尖叫出聲,這時(shí)候,他即使把我殺了拋尸荒山野嶺也不會(huì)有人發(fā)現(xiàn),我在心里拼命提醒自己要鎮(zhèn)定,同時(shí)不斷往窗外看,目光在黑夜的山路上焦躁不安的搜索,猜測(cè)會(huì)不會(huì)有人或車路過(guò),以伺機(jī)求救。
“你別想讓我半路給你停車”他盯著我,冷不防冒出一句,完了,他知道我在想什么了!我打了個(gè)哆嗦,一時(shí)結(jié)結(jié)巴巴不知說(shuō)什么好,見(jiàn)我這樣,他似乎是示威般用腳踢了踢那根鐵棒,油門一踩加快了速度,夜風(fēng)從半開(kāi)的車窗里灌進(jìn)來(lái),在我耳邊呼呼作響。
我一直繃緊的那根弦嘎然斷裂了,我“哇”一聲哭起來(lái),抽抽搭搭說(shuō):“我沒(méi)錢,我還是個(gè)學(xué)生,我才15歲,媽媽去世了,我爸爸就我這么一個(gè)女兒,我從很遠(yuǎn)的地方來(lái)這見(jiàn)一個(gè)網(wǎng)友,還沒(méi)打電話,我真的不知道他要到哪里接我……”
“不要哭了”他呵斥了一句,繼續(xù)往前開(kāi),我絕望的閉上了眼,那一刻我想起了父親,第一次覺(jué)得最對(duì)不起的就是他,我從來(lái)都是很聽(tīng)話的,可是現(xiàn)在,我就是要為自己的魯莽付出慘重代價(jià)了。
不知過(guò)了多久,車停了,我的心“咯噔”一下提到了嗓子眼,卻見(jiàn)車窗外燈火通明,好像是到了大街上,不等車停穩(wěn),我把錢往他身上一摔,拉開(kāi)車門就逃了下去,好險(xiǎn)??!也許是沒(méi)有找到合適的機(jī)會(huì),也許是沒(méi)有錢的我不值得他犯命案吧?
我找到一個(gè)公用電話亭給他打電話,有人接聽(tīng)——卻是一個(gè)女人的聲音,我一下子愣了,奇怪的問(wèn)她是誰(shuí),女人說(shuō):“我是他妻子,他在洗澡,你是誰(shuí)?”我的頭“翁”了一下,把電話掛了。
我憤怒的把行李包砸在地上,蹲下來(lái),把臉埋在手心里嗚嗚哭泣,我不知道該怎么辦。
聽(tīng)到汽車?yán)嚷晻r(shí),我已經(jīng)哭得眼睛都腫了,順聲抬眼一看,竟然是絡(luò)腮胡!
我搭你回省城吧,不收你錢了。比起陌生的城市,這個(gè)剛剛還被我當(dāng)壞人的人突然讓我感到親切,無(wú)路可走,我上了車。
絡(luò)腮胡一邊開(kāi)車,一邊和我說(shuō):“你們這些半大的孩子,從來(lái)不聽(tīng)大人言,總以為翅膀已經(jīng)長(zhǎng)硬了,我女兒就和你一樣,讓我成天提心吊膽……”多么迂腐又老套的大道理呀!而那一刻我覺(jué)得是世界上最真摯的語(yǔ)言。認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)進(jìn)了心坎里。
轉(zhuǎn)過(guò)身。
背棄陽(yáng)光。從此墮入黑暗。
身后那一排或深或淺的腳印,它如此清晰的證明著我愛(ài)的曾經(jīng)。
今后的路,仍然要繼續(xù)延續(xù)。只是這一切的一切,對(duì)于我來(lái)說(shuō),已經(jīng)沒(méi)有意義。
生命在空洞的繼續(xù)。一年365天。十年3650天。天天度日如年。這樣的人生,怎么不讓人感到絕望。
總是習(xí)慣在黑暗中,自己抱緊蜷縮的自己。讓自己因害怕而顫栗的身體,感到些許的溫暖。
近年,對(duì)沖基金開(kāi)始走入中國(guó)投資者的視野,陽(yáng)光私募也成了流行詞。面對(duì)對(duì)沖基金要么被神化、要么被妖魔化的噪音,為了加深市場(chǎng)對(duì)對(duì)沖基金行業(yè)的了解,并為以追求絕對(duì)收益為目標(biāo)的對(duì)沖基金正名,2010年7月,我們?cè)谏钲谂e辦了“第一屆中國(guó)對(duì)沖基金和量化投資國(guó)際高峰論壇”,匯集海內(nèi)外近500位業(yè)內(nèi)人士分享經(jīng)驗(yàn)。自那以后,國(guó)內(nèi)“對(duì)沖元年”之說(shuō)開(kāi)始風(fēng)行。與此同時(shí),在國(guó)際市場(chǎng)上,幾乎所有對(duì)沖基金策略的累積凈值均已回到2008年金融海嘯前的高位,在管資產(chǎn)也逐步回流。整個(gè)對(duì)沖基金行業(yè)正在走出金融危機(jī)的陰影,朝著良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展中。
如今,在“對(duì)沖元年”之后,中國(guó)的陽(yáng)光私募基金是否可以被稱為對(duì)沖基金,真正走上了對(duì)沖之路呢?在筆者看來(lái),這一方向雖有破繭的苗頭,也有朝著多元化對(duì)沖策略發(fā)展的趨勢(shì),但對(duì)沖基金在中國(guó)尚未形成基本的氣候。
陽(yáng)光私募尚難冠對(duì)沖之名
大致說(shuō)來(lái),對(duì)沖基金有兩大特色:一是投資策略類型繁多且不斷推陳出新,投資領(lǐng)域不拘一格;二是注重控制風(fēng)險(xiǎn),關(guān)心投資者本金的安全性,追求絕對(duì)收益。從這兩大特征看,中國(guó)陽(yáng)光私募基金的對(duì)沖之路尚且遙遠(yuǎn)。
投資策略依然單一
談到國(guó)內(nèi)陽(yáng)光私募基金的投資策略,用一句話來(lái)形容挺合適:我們一直在努力,但還在路上。從2010年的論壇中就可以發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)私募對(duì)于海外對(duì)沖基金的主要操作策略非常感興趣,有條件的私募基金已經(jīng)嘗試著在海外發(fā)行對(duì)沖基金,或是以自有資金在國(guó)內(nèi)利用股指期貨、融資融券、量化模型等工具和手段來(lái)嘗試做一些對(duì)沖策略,但就行業(yè)整體來(lái)說(shuō),這些都還是個(gè)小的開(kāi)端,陽(yáng)光私募仍難稱得上是真正意義上的對(duì)沖基金。
一方面,很多發(fā)行在海外的基金,多數(shù)在香港市場(chǎng)設(shè)立,以華人投資者為主要服務(wù)對(duì)象,且以香港市場(chǎng)上市的券種為主要投資標(biāo)的。它們多數(shù)只是掛了對(duì)沖之名,并無(wú)對(duì)沖之實(shí),以基于基本面分析、運(yùn)用長(zhǎng)倉(cāng)的理念投資股票市場(chǎng)為主要策略。
另一方面,和所有亞洲對(duì)沖基金一樣,當(dāng)前國(guó)內(nèi)少有的對(duì)沖基金嘗試也基本上只是基于多空策略,對(duì)于事件驅(qū)動(dòng)型、趨勢(shì)型、可轉(zhuǎn)換套利型等其他策略較少涉獵。歐洲、美國(guó)等地的對(duì)沖基金之所以有比較強(qiáng)的生命力,并且從2000年開(kāi)始有了質(zhì)的增長(zhǎng),很大一個(gè)原因在于繽紛多姿的投資策略給予了投資者無(wú)限豐富的選擇(圖1),在任何不同的市場(chǎng)環(huán)境下,投資者總能找出一款適應(yīng)該市場(chǎng)、獲取正收益的基金(表1)。而當(dāng)前國(guó)內(nèi)的陽(yáng)光私募基金,最多只能稱為做多策略對(duì)沖基金,其除了募集對(duì)象、發(fā)行途徑之外,與傳統(tǒng)的投資工具并無(wú)實(shí)質(zhì)性差異。
有絕對(duì)收益投資目標(biāo),
陽(yáng)光來(lái)自于太陽(yáng)散發(fā)出的光芒,它是溫暖的、它是具有力量的。在成長(zhǎng)路上的自己并不孤單,并不覺(jué)得無(wú)聊無(wú)趣。因?yàn)樵谖业纳磉呉琅f有著很多的朋友一直鼓勵(lì)我,一直陪伴著我走這條“成長(zhǎng)之路”。
不得不感慨,有朋友的陪伴、有親人的支持的成長(zhǎng)之路才是最有趣的。但是常人經(jīng)常掛在嘴邊的一句“人生不會(huì)風(fēng)平浪靜”,也許是在暗示著我們成長(zhǎng)路上少不了挫折吧。
“失敗乃成功之母”。到至今仍然記得最深刻的也莫過(guò)于是小小年紀(jì)的我苦練一字馬的痛苦經(jīng)歷了。因?yàn)樾⌒〉奈以谕陼r(shí)期只有媽媽、外公、外婆的陪伴,而我自己又是獨(dú)女,于是我在童年時(shí)期我的媽媽早已把她所有的希望都寄托于我的身上。每天晚上在舞蹈室排練好比賽的舞蹈后,回到家還要被媽媽抓著苦練,只為舞蹈學(xué)校能接收我這個(gè)學(xué)生??赡菚r(shí)候的我并不懂得媽媽的一片苦心。只是在小時(shí)候?qū)λf(shuō)過(guò)一句:“我就是你實(shí)現(xiàn)你自己未完成夢(mèng)想的一個(gè)工具。”但后來(lái)我慢慢的長(zhǎng)大了,知道其實(shí)并不是這樣的。即使每次我對(duì)她有多么大的抱怨,多么大的怨恨、我有多么的想要放棄,她也總是默默的忍讓,在我身后默默的做一個(gè)隱形人,在我身后默默的幫助我,默默的鼓勵(lì)我。在我累的時(shí)候,在我追求夢(mèng)想的路上跌倒的時(shí)候,在我成功的時(shí)候她總在做無(wú)聲的奉獻(xiàn)。
慶幸有你,有你陪在我身邊默默的付出你的所有,付出你能給我的一切東西,不管是物質(zhì)還是在時(shí)間上面。我感謝你做我冬天里的太陽(yáng)!
成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光——我的媽媽,愿你能慢慢的老去,讓我好好的看清楚你的容貌。愿一切都變得緩慢而幸福!
《小屁孩日記》中有一個(gè)孩子叫格萊格。他一直認(rèn)為自己是不幸的——有一個(gè)整天嘮叨的老媽,一個(gè)不通人情的老爸,一個(gè)丑陋而笨到極點(diǎn)的朋友。在他眼中,他們都可有可無(wú)。父母因?yàn)樗脨鹤鲃∨邉e人五美元和一塊糖而賣了他,他在父母的時(shí)間表中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。有一天,他長(zhǎng)大了,他重新審視這個(gè)世界——他有一個(gè)愛(ài)他的母親,一個(gè)正直的父親,一個(gè)善良的朋友——他的成長(zhǎng)路上充滿了陽(yáng)光。
讀這本書(shū)時(shí),我正為自己“慘痛”的“遭遇”而叫苦不迭。我起碼應(yīng)該有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年,而繁重的學(xué)業(yè)讓我無(wú)暇去自由安排自己的孩提時(shí)代;我起碼應(yīng)該有決定怎樣做什么事的權(quán)力,而很多事情長(zhǎng)輩們“包辦”早已好了;我起碼應(yīng)該在無(wú)窮的想象中陶冶自我,而人們規(guī)定“彎彎的月亮只能象小船”。
而格萊格幡然醒悟的感人場(chǎng)景,似乎又讓我感到了別樣的東西。用一個(gè)一陰暗的眼光看周圍,似乎人人都是魔鬼,于是他不幸;用一個(gè)覺(jué)悟后的陽(yáng)光的眼神看世界,似乎人人都是太陽(yáng),于是他幸運(yùn)。
我真的不幸嗎?有的孩子父母常年在外,而我的父母都在身邊;山區(qū)的孩子生活貧困,而我卻衣食無(wú)憂;更有人身患疾病,而我卻身體健壯……
我不就是那個(gè)格萊格嗎?我用一個(gè)陰暗的眼光看周圍的人,似乎人人都在傷害我,于是我憂愁;我用覺(jué)悟后陽(yáng)光的眼神看周圍的人,似乎人人都友好,于是我快樂(lè)。
行走在麥田的小|路上,鳳徐徐吹過(guò),掀起麥海里的一層層麥浪,然后向邊際推去。化做精靈的秋季偷偷告訴我來(lái)年是豐收的一年,麥田里隱約傳來(lái)幾聲歡笑,我似乎看到農(nóng)民在麥田里揮鐮收割,那臉上的笑容印在麥田推過(guò)的麥浪中。
不覺(jué)間,來(lái)到麥田盡頭,有一片樹(shù)林,好奇心驅(qū)動(dòng)我走過(guò)去,仿佛進(jìn)入天堂。陽(yáng)光透過(guò)時(shí)間的間隙,在地上形成斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光路,密林深處傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)啼,咕咕,咕咕……
林中夾雜著幾棵柿子樹(shù),滿樹(shù)的柿子像小紅燈籠掛在樹(shù)枝間隨風(fēng)飄搖。也好似許多紅色的小精靈一樣,互相追逐嬉戲,風(fēng)兒吹過(guò),落下幾片樹(shù)葉,看它搖搖擺擺,無(wú)聲無(wú)息地落到地上,你不覺(jué)得它落下正和人生一樣嗎?它好似鈔票一樣,地位一樣,紛紛落下。人生就是耍奮斗,再多的錢,再高的地位,到頭來(lái)還是要回到原始的地方。
女:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師和同學(xué);
男:靈臺(tái)縣的父老鄉(xiāng)親,大家晚上好!
女:在忘我的辛勞里,四季悄然翻開(kāi)新的華章;
男:在赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)中,大地再度飄逸芬芳的果香;
女:又是一年金鳳送爽、丹桂飄香的收獲時(shí);
男:正當(dāng)我縣“兩基”攻堅(jiān)關(guān)鍵時(shí)刻,歡樂(lè)喜慶的教師節(jié)來(lái)到;
女:荊山巍巍鋪開(kāi)多彩的祝福畫(huà)頁(yè);
男:達(dá)溪河歡歌奏響豪邁的歡慶序曲;
女:今晚我們匯聚文化廣場(chǎng),唱響紅燭精神的贊歌;
男:今晚我們綻放激情, 向辛勤的老師奉獻(xiàn)赤誠(chéng)的祝福;
女:擁抱昨日教育碩果濃郁的芬芳;激勵(lì)“兩基”抓建熱情;
男:點(diǎn)燃明天跨越發(fā)展、春風(fēng)浩蕩、欣欣向榮的希冀;
女:激揚(yáng)傾情教育、忠誠(chéng)為師、攜手奮進(jìn)的豪情壯志;
男:靈臺(tái)縣慶祝第30個(gè)教師節(jié)專場(chǎng)文藝演出——
合:現(xiàn)在開(kāi)始!
(一)
女:奮斗的征程,讓旗幟高高飄揚(yáng);
男:攜手共進(jìn),團(tuán)結(jié)的力量銳不可擋;
女:讓我們以一組昂揚(yáng)豪邁的紅歌,唱響晚會(huì)的旋律;
男:請(qǐng)欣賞城區(qū)教師及各校(區(qū))校長(zhǎng)的表演;
女:大合唱:《團(tuán)結(jié)就是力量》《旗幟》《走向復(fù)興》!
(二)
女:歡快的嗩吶吹起來(lái),歡慶的舞蹈跳起來(lái);
男:歡聚一堂的此刻,讓我們歌舞當(dāng)酒,共同祝福——
女:祝愿我們靈臺(tái)教育,走進(jìn)風(fēng)調(diào)雨順的好日子!
男:祝愿我們敬愛(ài)的老師:事業(yè)進(jìn)步,人生如意,天天都快樂(lè)!
女:請(qǐng)欣賞城關(guān)中學(xué)的舞蹈《歡慶節(jié)日》,編導(dǎo):曹文馨!
(三)
女:還記得敬愛(ài)的溫曾經(jīng)告誡:學(xué)會(huì)仰望星空;
男:仰望星空,是永葆純真的表現(xiàn),更是滿懷希冀的象征;
女:仰望星空,那里有浩瀚太空的神奇,也有我們童年的記憶;
男:一顆、兩顆、三顆星,個(gè)個(gè)都在眨眼睛,你我都是小星星;
女:閑暇時(shí)候也來(lái)望星空吧,那里有你、有我童真的夢(mèng);
男:請(qǐng)欣賞東關(guān)小學(xué)同學(xué)的舞蹈《星星在閃爍》,編導(dǎo):曹亞麗;
(四)
女:春天來(lái)到田野上;紅的黃的藍(lán)的紫的,無(wú)數(shù)花兒吐芬芳;
男:播種和諧,播種富裕,播下我們的希望,換來(lái)秋天碩果香;
女:你聽(tīng)那孩子書(shū)聲瑯,你聽(tīng)那笑聲多歡暢;
男:你聽(tīng)那禾苗拔節(jié)長(zhǎng),你聽(tīng)那,你聽(tīng)那歌聲更悠揚(yáng);
女:田野上的新農(nóng)村啊,就在春天里改變了舊模樣;
男:請(qǐng)欣賞獨(dú)店中學(xué)的歌伴舞《田野的春天》,編導(dǎo):吳小麗!
(五)
女:聽(tīng)那音樂(lè)響起來(lái),歡樂(lè)的跳吧朋友們;
男:我們幸福,我們快樂(lè),都在那火熱的節(jié)奏里;
女:小伙的手鼓敲響,姑娘的紗裙飛舞,歡樂(lè)的跳吧朋友們;
男:跳出火熱的激情,跳出幸福的笑容,跳出赤誠(chéng)的心聲;
女:因?yàn)榻裢砘ê迷抡龍A,因?yàn)樽85募で闈M胸懷;
男:請(qǐng)欣賞靈臺(tái)二中的舞蹈《歡樂(lè)的跳吧》,編導(dǎo):景軍平!
(六)
女:記憶是個(gè)神奇的東西;
男:人生因?yàn)橛洃浂嵨毒d長(zhǎng),世界因?yàn)橛洃浂嘧硕嗖?
女:在記憶的王國(guó)里,所有的美好亙古永恒;
男:當(dāng)駐足回眸時(shí)分,記憶就是綻放心頭的燦爛花朵;
女:歡慶的時(shí)刻,怎能忘記那些于我們的幸福有關(guān)的記憶;
男:請(qǐng)欣賞縣職業(yè)中專的舞蹈《紅色記憶》;
編導(dǎo):姚淑紅、王彩紅!
(七)
男:你是高山的雪蓮,長(zhǎng)袖飄過(guò)的地方一路歡笑芬芳;
女:你是高原的杜鵑,春風(fēng)里盛開(kāi)燦爛得象火一樣;
男:我心中的姑娘,在你歌聲飄過(guò)的地方遍撒一路悠香!
女:我心中的姑娘,在你輕盈走過(guò)的地方一路鳥(niǎo)語(yǔ)花香!
男:請(qǐng)欣賞城關(guān)中學(xué)同學(xué)的藏舞表演《姑娘走過(guò)草地》,
編導(dǎo):任亞妮!
(八)
女:過(guò)去的一學(xué)年,是我縣教育不平凡的一年;
男:推進(jìn)教學(xué)改革促質(zhì)量,我們?nèi)〉酶呖级旧暇€600名的輝煌;
女:干群一心抓“兩基”,今年我縣教育正實(shí)施發(fā)展的新跨越;
男:點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)里,凝結(jié)著全縣2800名教育人辛勞的汗水;
女:此刻,讓我們把最真誠(chéng)地感謝和敬意送給他們;
男:請(qǐng)欣賞靈臺(tái)一中的詩(shī)朗誦《我們驕傲,我們是人民教師》,
編導(dǎo):何文珍!
(九)
女:教育,是造福桑梓的千秋大業(yè),是社會(huì)進(jìn)步的奠基工程;
男:教育的發(fā)展,離不開(kāi)各級(jí)黨政、社會(huì)各界的鼎力支持;
女:是全社會(huì)尊師重教的好風(fēng)尚,給了教育人一展身手的好舞臺(tái);
男:教育振興在今朝,我們走在大路上,意氣奮發(fā)斗志昂揚(yáng);
女:這里,讓我們把真誠(chéng)的敬意送給所有關(guān)心靈臺(tái)教育的人們!
男:請(qǐng)欣賞管樂(lè)合奏《我們走在大路上》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》;
演出單位:靈臺(tái)一中;指揮:韓少華!
(十)
女:你是報(bào)春的天使,你是迎春的使者,你是永不凋謝的風(fēng)景;
男:萬(wàn)物還未蘇醒,還聽(tīng)不見(jiàn)燕子呢喃,你已俏立河邊;
女:你把春光第一個(gè)播撒人間,讓春的暖流蕩漾在人們心田;
男:你讓生命的潛能綿延不斷,直至萬(wàn)木凋零,你依然笑傲藍(lán)天!
女:貌似柔弱的生命其實(shí)更強(qiáng),看似平凡的韌性可讓奇跡再現(xiàn);
男:請(qǐng)欣賞舞蹈《楊柳贊》,演出:什字學(xué)區(qū),編導(dǎo):賈雪梅;
(十一)
女:三尺講臺(tái)見(jiàn)證著你的辛苦,潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)了你的一生;
男:你承載著歷史的使命,你托舉著千家萬(wàn)戶的希翼;
女:從茹毛飲血到現(xiàn)代文明,從混沌未開(kāi)到絢麗多彩;
男:無(wú)數(shù)的華章,是教師們用青春譜寫(xiě),是教育人用生命延續(xù)。
女:請(qǐng)欣賞城關(guān)中學(xué)同學(xué)的情景劇《老師,我想你》,
男:編導(dǎo):曹文馨、張雅芬!
(十二)
女:有一種精神叫奉獻(xiàn),有一種品質(zhì)叫無(wú)私;
男:甘做人梯,教師這種職業(yè),把人間摯愛(ài)升華到極致;
女:講臺(tái)上,書(shū)桌邊,寒來(lái)暑去,灑下心血點(diǎn)點(diǎn);
男:澆花朵,育桃李,春華秋實(shí),你奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片;
女:看著老師辛勤的身影,總令人想起燭光里母親慈祥的面容;
男:請(qǐng)欣賞縣幼兒園的舞蹈《燭光》,編導(dǎo):關(guān)曉輝!
(十三)
女:小時(shí)候總以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地;
男:長(zhǎng)大后成了你,才知道你放飛的是希望,守巢的總是你;
女:小時(shí)候總以為你很有力,能把所有孩子的藍(lán)天高高舉起.;
男:長(zhǎng)大后成了你,,才知道你舉起了別人,奉獻(xiàn)著你自己!
女:生命里不能沒(méi)有你,傳承文明就靠你手中的火炬!
男:請(qǐng)欣賞東關(guān)小學(xué)的歌伴舞《長(zhǎng)大后我就成了你》;
編導(dǎo):任娟、馮小蘭!
(十四)
女:來(lái)自偶然像一顆塵土,我們?nèi)巳穗y免心底的脆弱;
男:天地雖寬人生路卻難免坎坷,我們?nèi)巳诵拇鎼?ài)的渴望;
女:感恩的心感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己;
男:感恩的心感謝命運(yùn),今生有你花開(kāi)花落我總會(huì)珍惜;
女:感謝陽(yáng)光,感謝大地,感謝社會(huì),更感謝我們最可敬的老師!
男:請(qǐng)欣賞東關(guān)小學(xué)的手語(yǔ)表演《感恩的心》,編導(dǎo):薛贇!
(十五)
女:走過(guò)了春和秋,走在陽(yáng)光路上;
男:天空好晴朗,追夢(mèng)人奔跑著擁抱希望心中暖洋洋;
女:走過(guò)了風(fēng)和雨,走在陽(yáng)光路上;
男:展盛世畫(huà)卷,閱壯麗輝煌,美麗神州前程多寬廣;
女:陽(yáng)光路上無(wú)限風(fēng)光,前進(jìn)的腳步不可阻擋;
男:請(qǐng)欣賞縣職業(yè)中專的歌伴舞《陽(yáng)光路上》,編導(dǎo):萬(wàn)文娜!
(十六)
女:祖國(guó)你好,祖國(guó)你好,你的兒女都在為你祈禱;
男:愿你家家快樂(lè)人人幸福,甜蜜蜜的好日子歡歡笑笑;
女:祖國(guó)你好,祖國(guó)你好,我們都生活在你的懷抱;
男:愿你歲歲平安事事如意,喜洋洋的好年景熱熱鬧鬧;
女:歡慶的此刻,讓我們把最美的祝福也送給偉大的祖國(guó);
男:請(qǐng)欣賞中臺(tái)學(xué)區(qū)小朋友的舞蹈《祖國(guó)你好》;
編導(dǎo):王麗霞、郭惠瓊!
(十七)
女:作為土生土長(zhǎng)的靈臺(tái)人,家鄉(xiāng)的變化我們?nèi)巳烁型硎?
男:從簡(jiǎn)陋潮濕的土窯洞,到敞亮?xí)r新的新民居;
女:從單一糧食種植衣食不足,到多種經(jīng)營(yíng)治窮致富;
男:“兩基”促發(fā)展,是黨的好政策,給了我們?nèi)招略庐惖暮萌兆?
女:科學(xué)發(fā)展,xx我們必將迎來(lái)更加和諧美好的新生活;
男:請(qǐng)欣賞縣幼兒園表演的快板《和諧靈臺(tái)》,編導(dǎo):董瑩!
(十八)
女:雪蓮美如玉,雪水甜如蜜,潔白的哈達(dá)獻(xiàn)給你,歡樂(lè)請(qǐng)收下;
男:幸福伴著你,心中的歌兒唱給你,一片真情意,赤誠(chéng)捧給你;
女:讓心靈的天空更加蔚藍(lán),讓365個(gè)日子充滿歡樂(lè)吉祥;
男:這是來(lái)自雪域高原的祝福,這是我們最誠(chéng)摯的心聲;
女:請(qǐng)欣賞縣職業(yè)中專的舞蹈《吉祥謠》,編導(dǎo):王彩紅!
(十九)
女:天大地大的中國(guó),是我們生死相依的地方;
男:古老文明在這里誕生,新時(shí)代一個(gè)個(gè)的奇跡在這里呈現(xiàn);
女:天佑中國(guó),讓所有的愛(ài)都變成力量,所有的好夢(mèng)都能成真;
男:愿人民生活天天向上,人間情懷真誠(chéng)善良,東方巨龍騰空飛翔;
女:請(qǐng)欣賞獨(dú)店學(xué)區(qū)的歌伴舞《中國(guó)好運(yùn)》,編導(dǎo):姚彩虹!
(結(jié)束曲)
女:一日又一日,在你的辛勞里春花綻放,秋果豐碩;
男:一年又一年,在你的呵護(hù)下幼苗抽枝,棟梁茁壯;
女:也許默默無(wú)聞你總歸于平凡,但真誠(chéng)的眼眸里留下你的身影;
男:也許三尺講臺(tái)你總落寞清平,但時(shí)代的河流因你更加和諧歡暢;
女:請(qǐng)欣賞歌曲聯(lián)唱:《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》《和諧中國(guó)》《老師我總是想起你》《越來(lái)越好》;
結(jié)束語(yǔ):
女:時(shí)光,總在悄然的將曾經(jīng)變成過(guò)往;
男:走過(guò)昨天,我們站在今日的起點(diǎn)上;
女:走過(guò)九月,我們一同站在奮斗的起點(diǎn)上;
男:xx靈臺(tái)發(fā)展機(jī)遇空前,靈臺(tái)教育發(fā)展前景更美好;
女:“兩基”攻堅(jiān),質(zhì)量提升,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),跨越發(fā)展,任務(wù)艱巨;
男:實(shí)現(xiàn)科學(xué)均衡發(fā)展,辦人民更滿意的教育,任重而道遠(yuǎn);
女:愿我們重振精神再鼓干勁,再塑教書(shū)育人師表好形象!
男:愿我們?cè)诳h委縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)一心,務(wù)實(shí)苦干,再譜靈臺(tái)教育發(fā)展新篇章!
合:靈臺(tái)縣慶祝第30個(gè)教師節(jié)專場(chǎng)文藝演出,到此結(jié)束;
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)