班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式精選(九篇)

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第1篇：班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式范文

關(guān)鍵詞： 班主任工作 科學(xué)管理 班級(jí)管理

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者及班級(jí)的教育管理者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。班主任的自身素質(zhì)、工作方法和質(zhì)量，在很大程度上決定班級(jí)的精神面貌和學(xué)生的素質(zhì)狀況。一個(gè)蓬勃向上、健康發(fā)展的班集體，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至身心的健康發(fā)展都有著十分重要的積極作用。教師特別是班主任不僅要在經(jīng)驗(yàn)上對(duì)班級(jí)有所了解，更重要的是學(xué)習(xí)探索和建立對(duì)班級(jí)及班級(jí)管理“理性化”的認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)實(shí)踐。

一、充分了解學(xué)生、研究學(xué)生

教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么，就必須首先從一切方面了解人?！绷私夂脱芯繉W(xué)生是教育學(xué)生、做好班主任工作的必要前提，也是班主任最基本的、經(jīng)常性的工作。

首先，了解和研究學(xué)生個(gè)體。由于教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)學(xué)生個(gè)體，因此班主任要了解和研究學(xué)生個(gè)體，主要研究每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷、身體狀況、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、習(xí)慣特點(diǎn)和人際關(guān)系，等等。

其次，了解和研究學(xué)生群體。班主任的教育對(duì)象包括整個(gè)班集體，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都生活在班集體之中，他們之間形成了各種各樣的關(guān)系，表現(xiàn)出各種各樣的類型。了解和研究學(xué)生群體的內(nèi)容主要包括：班級(jí)風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)間的關(guān)系、班級(jí)中的非正式群體、學(xué)生干部的情況，等等。

最后，了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。主要包括了解和研究學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的家庭環(huán)境與社區(qū)環(huán)境，特別是家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分重要的影響。班主任應(yīng)花費(fèi)時(shí)間和精力，通過(guò)一定的渠道了解和研究學(xué)生的家庭類型，家庭物質(zhì)生活與精神生活條件，家長(zhǎng)的職業(yè)及文化品德修養(yǎng)，學(xué)生在家庭中的地位，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度，等等。

二、科學(xué)有效地管理學(xué)生

（一）常規(guī)管理。班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中必須遵守的行為準(zhǔn)則，具有管理、控制和教育的作用。通過(guò)制定規(guī)章制度，班級(jí)的各項(xiàng)工作便有章可循、有條不紊，同時(shí)能避免工作和活動(dòng)的隨意性和盲目性，提高班級(jí)成員行為的一致性和有效性。

一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)的規(guī)章制度主要由三部分組成：一是由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度，如學(xué)生守則、日常行為規(guī)范、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等;二是由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級(jí)有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度，如考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、課堂常規(guī)、作業(yè)要求等;三是由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等。通過(guò)貫徹和執(zhí)行規(guī)章制度，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成優(yōu)良的班風(fēng)。

（二）平行管理。班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，收到更好管理效果的管理方式。

班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認(rèn)為，教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要影響這個(gè)學(xué)生所在的班級(jí)，然后通過(guò)學(xué)生集體與教師一起影響這個(gè)學(xué)生，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量。在此強(qiáng)調(diào)“集體對(duì)個(gè)人影響或教育的巨大作用”。因?yàn)榧w通過(guò)每一個(gè)成員相互作用所產(chǎn)生的群體規(guī)范、群體意識(shí)、群體輿論和群體凝聚力，會(huì)對(duì)每一個(gè)個(gè)體的思想、行為形成無(wú)形的影響和約束，使個(gè)體產(chǎn)生歸屬和從眾心理，從而與整個(gè)集體的思想和行為保持一致。

班級(jí)平行管理的實(shí)施，首先要充分發(fā)揮班集體的教育和管理功能。實(shí)踐表明，一個(gè)良好的班集體可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，克服學(xué)生的不良習(xí)慣，甚至可以轉(zhuǎn)化個(gè)別品行不好的學(xué)生，必須首先認(rèn)真地組織和培養(yǎng)班集體。其次，通過(guò)轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班集體的管理和發(fā)展。對(duì)于個(gè)別游離于集體之外甚至影響集體建立的特殊學(xué)生，班主任一方面要對(duì)癥下藥進(jìn)行個(gè)別教育，另一方面仍要把他們置于集體之中，通過(guò)集體成員的監(jiān)督、幫助和潛移默化，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。

（三）民主管理。班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的決策和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮主體作用的一種管理方式。

班級(jí)管理實(shí)踐中，一些教師常常以支配者的角色實(shí)施管理。當(dāng)建議他們以合作者、傾聽者、對(duì)話者的角色與學(xué)生進(jìn)行交往時(shí)，有些教師認(rèn)為：“這樣一來(lái)會(huì)使學(xué)生變得難以管教”。其實(shí)教師特別是班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)中實(shí)施民主管理的重要價(jià)值和意義，班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)和精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)與管理，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。

（四）目標(biāo)管理。任何管理都是為了實(shí)現(xiàn)某種預(yù)定的目標(biāo)，離開目標(biāo)就失去了管理活動(dòng)的前提和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后將總體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，并以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。

目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，目的是更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。

總之，教師，特別是班主任，你的正確教育和管理理念、工作責(zé)任感及適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生特征和發(fā)展的教育方法會(huì)成就一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式范文

為了創(chuàng)造良好得無(wú)煙環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的行為與習(xí)慣，保障廣大師生身心健康，特制定本制度：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹關(guān)于禁煙的規(guī)定,在校園內(nèi)做好禁煙的宣傳工作。

學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、閱覽室、電腦室、會(huì)議室、教學(xué)區(qū)域等公共場(chǎng)所禁止吸煙，并設(shè)有醒目的禁煙標(biāo)志。

2、任課教師嚴(yán)禁在教室內(nèi)吸煙。

教學(xué)區(qū)域內(nèi)，任何場(chǎng)所均為無(wú)煙區(qū)，不放置煙具，不相互敬煙。抽查中如發(fā)現(xiàn)教職工違反上述規(guī)定扣10元/次。

3、教職工不得在校園內(nèi)的公共活動(dòng)場(chǎng)所吸煙。校園內(nèi)禁止游煙，禁止亂丟煙蒂。抽查中如發(fā)現(xiàn)教職工違反上述規(guī)定扣20元/次。

4、經(jīng)學(xué)校教育不改者，給予相應(yīng)的處罰。抽查中如發(fā)現(xiàn)教職工違反上述規(guī)定扣10元/次。

5、充分利用櫥窗、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等各種宣傳工具宣傳吸煙的危害。

6、開展“世界無(wú)煙日”宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助吸煙者放棄香煙，選擇健康的生活方式。

人人遵守禁煙制度，爭(zhēng)創(chuàng)無(wú)煙學(xué)校。

俞溪頭小學(xué)控?zé)熞?guī)章制度

為凈化校園環(huán)境，保障師生健康，創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)校”，為廣大學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)健康的校園文化環(huán)境，按照無(wú)煙學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，我校特制定控?zé)熞?guī)章制度如下：

1.學(xué)校將控?zé)煿ぷ骷{入學(xué)校工作計(jì)劃，將“遵守學(xué)?？?zé)熞?guī)章”作為教職工評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)指標(biāo)；

2.校園內(nèi)實(shí)行24小時(shí)全日制禁煙，任何人（包括外來(lái)人員）都不得在校園內(nèi)吸煙；

3.各處室及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)做到無(wú)煙頭，辦公室、校園內(nèi)設(shè)置醒目的禁煙警示標(biāo)志；

4.按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，各校區(qū)負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校區(qū)、年級(jí)的禁煙工作。外來(lái)人員的禁煙工作，由負(fù)責(zé)接待的有關(guān)部門負(fù)責(zé)，進(jìn)行逐級(jí)管理，責(zé)任到人；

5.大力宣傳吸煙的害處以及禁煙的好處，各科教師能將“吸煙有害健康”的知識(shí)有機(jī)融到教學(xué)中。人人都知曉“吸煙可導(dǎo)致心腦血管疾病和癌癥”的知識(shí)，人人都自覺遵守本校的禁煙制度；

6.教職工在校園內(nèi)吸煙的一經(jīng)查實(shí)，視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育；

7.對(duì)外來(lái)人員，門衛(wèi)有責(zé)任提醒，讓其知曉學(xué)校禁煙規(guī)定，如有違反將追究門衛(wèi)責(zé)任；

8.學(xué)生的各級(jí)別評(píng)優(yōu)將嚴(yán)格遵守控?zé)熞?guī)章制度，否則一票否決；

9.積極參與禁煙活動(dòng)，學(xué)習(xí)戒煙知識(shí)，掌握戒煙技巧，克服吸煙行為。

10.互相監(jiān)督，積極配合，發(fā)現(xiàn)吸煙、勸煙、遞煙現(xiàn)象及時(shí)勸阻。

11.學(xué)校不接受煙草廠商贊助，不張貼、播放煙草廣告。校內(nèi)禁止使用印刷有煙草廣告的太陽(yáng)傘、衣帽等物品。

俞溪頭小學(xué)控?zé)煿ぷ鲗?shí)施方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)文明校園、和諧校園建設(shè)，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，我校積極響應(yīng)《教育局中小學(xué)控?zé)熁顒?dòng)的通知》精神，大力宣傳吸煙的危害性，開展控制吸煙活動(dòng)。更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的無(wú)吸煙環(huán)境，教育培養(yǎng)學(xué)生不吸煙，同時(shí)以倡導(dǎo)健康、文明的生活方式，提高職工的健康意識(shí)，為創(chuàng)建一個(gè)文明、健康、和諧的學(xué)習(xí)和工作、生活環(huán)境，特制訂仁和小學(xué)控?zé)煿ぷ鲗?shí)施方案。

一、控?zé)煿ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：何錢洪

副組長(zhǎng)：楊義興

成員：呂信民

王劍航

二、工作目標(biāo)

通過(guò)“無(wú)煙校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)校無(wú)煙環(huán)境，帶動(dòng)全社會(huì)無(wú)煙環(huán)境的建立，

全校力爭(zhēng)達(dá)到無(wú)煙校園的標(biāo)準(zhǔn)。

三、落實(shí)措施

1、在校園內(nèi)懸掛“吸煙危害健康”的橫幅，在教室及公共場(chǎng)所張貼禁煙標(biāo)志；

2、在學(xué)生中開展“創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)校”簽名活動(dòng)；

3、組織學(xué)生開展“吸煙危害健康”專題知識(shí)講座，每個(gè)班級(jí)設(shè)立控?zé)熜麄鳈冢?/p>

4、學(xué)校成立控?zé)熜〗M，控?zé)煴O(jiān)督員每天在校園內(nèi)進(jìn)行監(jiān)督檢查；

5、在四年級(jí)——六年級(jí)學(xué)生中開展“禁煙大家談”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生寫出控?zé)熃逃牡皿w會(huì)；

6、學(xué)校內(nèi)設(shè)立控?zé)熍e報(bào)箱，及時(shí)掌握學(xué)生有無(wú)吸煙現(xiàn)象。學(xué)校還不定期的到每個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和吸煙危害健康的宣傳教育，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安寧、清潔、健康的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓學(xué)生遠(yuǎn)離煙害。

7、利用政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等各種途徑，在教職工中開展控?zé)?、戒煙、禁煙教育，使控?zé)煛⒔錈煶蔀榻搪毠さ淖杂X行動(dòng)，提高教職工的控?zé)熌芰Α３浞掷媒】到逃n、主題班會(huì)、板報(bào)、廣播站等各種形式，對(duì)學(xué)生開展吸煙有害健康的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)與能力。召開有吸煙習(xí)慣同志的座談會(huì)，做到思想通、決心大、行動(dòng)實(shí)，最終內(nèi)化為自覺戒煙的良好習(xí)慣。從而不影響其他人工作。

8、為了使這項(xiàng)工作深入開展、持久有效，制定必要的監(jiān)督制度，與教職工簽定“禁煙”協(xié)議，明確獎(jiǎng)懲辦法，將活動(dòng)成果與工作考核掛鉤，與評(píng)先樹優(yōu)結(jié)合，使“禁煙”活動(dòng)成為大家的自覺行動(dòng)。

9、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭不吸煙，全體師生共同參與控?zé)熁顒?dòng)，人人爭(zhēng)做控?zé)熤魅?，努力共?chuàng)“無(wú)煙學(xué)?！毙戮置?。

俞溪頭小學(xué)控?zé)煿ぷ鳈z查表

月?日

項(xiàng)

目

地點(diǎn)

室內(nèi)是否

有煙具

室內(nèi)是否

有煙味

室內(nèi)是否

有煙蒂

是否在公眾場(chǎng)合吸煙

是否吸游煙

校長(zhǎng)室

教導(dǎo)處

總務(wù)處

廁所

圖書室

值班室

辦公室

電腦房

教師宿舍

一年級(jí)教室

二年級(jí)教室

三年級(jí)教室

四年級(jí)教室

五年級(jí)教室

六年級(jí)教室

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第3篇：班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式范文

班組安全工作主要內(nèi)容有：

（1） 貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，建立和健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程和兩票 （工作票、操作票） 三制 （交接班、巡回檢查、設(shè)備定期試驗(yàn)和輪換制度），執(zhí)行上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)的文件、指示和規(guī)章制度，做到安全文明生產(chǎn)。

（2） 堅(jiān)持不懈地開展違章工作，杜絕違章情況的發(fā)生。

（3） 貫徹執(zhí)行“二措” （安全技術(shù)措施和反事故措施）計(jì)劃。

（4） 做好安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)工作。

（5） 做好安全例行工作。

（6） 做好勞動(dòng)防護(hù)和安全工器具的管理。

（7） 按照“三不放過(guò)”的原則，分析查處不安全情況。

（8） 實(shí)行安全獎(jiǎng)懲制度。

（9） 建立健全安全管理基礎(chǔ)臺(tái)帳和記錄。

班組班前班后會(huì)的管理技巧

1、安全工作內(nèi)容要主題明確，針對(duì)性強(qiáng)。在班前會(huì)上不能光喊口號(hào)，例如：“請(qǐng)大家注意”，“請(qǐng)大家小心”等，應(yīng)講實(shí)際工作中要采取的安全措施，注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

2、班組長(zhǎng)要注意溝通技巧，調(diào)動(dòng)班組成員積極性。班組長(zhǎng)在班前會(huì)上應(yīng)多用肯定語(yǔ)氣，少用否定語(yǔ)氣。 班組長(zhǎng)在批評(píng)班組成員的違章行為時(shí)，應(yīng)采取“對(duì)事不對(duì)人”的批評(píng)教育方式。態(tài)度要和藹，耐心講解違章所帶來(lái)的危害和后果，做到以理服人。

3、班前會(huì)上，班組長(zhǎng)要注意班組成員的情緒狀態(tài)、思想情況，根據(jù)職工的思想狀態(tài)做適當(dāng)調(diào)整，不要安排情緒不穩(wěn)定的職工做危險(xiǎn)崗位的工作，以避免意外情況發(fā)生。

班組班前班后會(huì)要注意的問題

1、要克服一人獨(dú)唱的現(xiàn)象。

班組安全工作不僅是班組長(zhǎng)的事，更是班組全體職工的事，大家的事只有大家共同來(lái)做才能智慧、出效率、出成績(jī)。要培養(yǎng)班組成員人人關(guān)心安全生產(chǎn)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、要克服一成不變的現(xiàn)象。

形式是為內(nèi)容服務(wù)。只有新穎活潑、有針對(duì)性、易于為班組成員所接受的有效形式，才能起到事半功倍的效果，提高班前班后的質(zhì)量。

3、要克服一團(tuán)和氣的現(xiàn)象

班前會(huì)要對(duì)當(dāng)班全工作進(jìn)行整體安排，對(duì)安全生產(chǎn)相關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)安全生產(chǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)提醒注意，對(duì)操作規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)具體要求。班后會(huì)對(duì)班級(jí)職工的表現(xiàn)情況進(jìn)行實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，該表、表?yè)P(yáng)的要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的要態(tài)度鮮明地給予批評(píng)，對(duì)“三違”等現(xiàn)象要按制度規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

班組長(zhǎng)安全管理角色認(rèn)知

班組長(zhǎng)在企業(yè)安全管理中的作用

1、 理解企業(yè)上層的決策、目標(biāo)以及政策等，并把他們落實(shí)到班組的生產(chǎn)任務(wù)中以保證它們得到有效的實(shí)施和有力的執(zhí)行。

2、 代表企業(yè)高層的立場(chǎng)，統(tǒng)籌安排，布置好班組的任務(wù)，以保證安全生產(chǎn)連續(xù)進(jìn)行。

3、 認(rèn)真監(jiān)督和檢查，保證班組成員認(rèn)真的執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)安全規(guī)章制度。把在班級(jí)發(fā)現(xiàn)的不安全因素、異常狀況及時(shí)報(bào)告給公司。

4、 協(xié)同其他職能部門和班組解決技術(shù)、材料以及勞動(dòng)調(diào)配問題，以實(shí)現(xiàn)班組的技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)效率的提高。

班組長(zhǎng)的安全職責(zé)

安全生產(chǎn)管理工作遵循誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則。班組長(zhǎng)是班組安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人。

第一，班組長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，樹立正確的安全管理觀念，認(rèn)真的學(xué)習(xí)和理解企業(yè)和車間對(duì)安全生產(chǎn)的政策、規(guī)定和要求，并在班組認(rèn)真貫徹落實(shí)。

第二，應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)、勞動(dòng)環(huán)境和工人的身體、情緒、思想狀況具體布置安全工作，并做好班前班后講安全。

第三，組織本班組人員學(xué)習(xí)企業(yè)、車間各項(xiàng)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)程，并監(jiān)督其認(rèn)真執(zhí)行，制止本班員工的違章行為。

第四，負(fù)責(zé)對(duì)本班組成員的日常安全教育，并對(duì)班組新工人、轉(zhuǎn)崗、復(fù)崗、實(shí)習(xí)、代培、勞務(wù)人員的崗位安全教育，指導(dǎo)本班成員安全操作的方法，檢查其對(duì)安全技術(shù)操作規(guī)程的遵守情況。

第五，負(fù)責(zé)本班組的安全檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)組織力量消除并向上級(jí)報(bào)告。

第六，及時(shí)報(bào)告發(fā)生的事故，并組織搶救保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)。組織本班組成員認(rèn)真總結(jié)分析事故教訓(xùn)，防止類似事故發(fā)生。

第七，不斷的修訂和完善應(yīng)急預(yù)案，并班組成員進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案的演練，提升班組應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力。

第八，搞好班組生產(chǎn)設(shè)備、安全裝備、消防設(shè)施、防護(hù)器材和急救器具的檢查維護(hù)工作，監(jiān)督教育本班組人員佩戴并正確使用勞動(dòng)保護(hù)用品，正確使用滅火器材等。

第九，落實(shí)班級(jí)安全獎(jiǎng)懲制度、交接班制度等各項(xiàng)安全規(guī)章制度，組織并參加各種安全活動(dòng)經(jīng)，并做好班組安全工作臺(tái)賬和安全檔案。

班組長(zhǎng)應(yīng)具備的知識(shí)與能力

1、思想認(rèn)識(shí)和理解能力

2、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)

3、安全管理的基礎(chǔ)知識(shí)

4、管理知識(shí)和溝通技巧

安全管理的基礎(chǔ)知識(shí)包括

1、了解事故的發(fā)生的規(guī)律

2、控制和預(yù)防事故發(fā)生的基本手段

3、班組的安全責(zé)任落實(shí)和目標(biāo)分解

4、安全檢查

5、作業(yè)環(huán)境

6、設(shè)備和工具的安全管理

7、勞保用品的發(fā)放和管理

8、危險(xiǎn)源辨識(shí)與控制

9、事故應(yīng)急處理

10、 事故分析

11、 安全教育

班級(jí)長(zhǎng)的管理知識(shí)和溝通技巧

1、如何合理的安排生產(chǎn)任務(wù)

2、如何了解員工的思想動(dòng)態(tài)和情緒

3、如何糾正員工的違章行為

4、如何對(duì)員工批評(píng)教育

5、如何嚴(yán)格考核公平獎(jiǎng)懲

崗位安全操作規(guī)程總則

1. 必須嚴(yán)格遵守安全制度；嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程；嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律；遵守消防管理制度。

2. 未經(jīng)三級(jí)安全教育或考試不合格者，不準(zhǔn)參加生產(chǎn)或獨(dú)立操作，特種作業(yè)人員，均應(yīng)經(jīng)安全技術(shù)培訓(xùn)和考試合格，持特種作業(yè)操作證上崗，非特種作業(yè)人員禁止獨(dú)立從事特種作業(yè)。

3. 進(jìn)入車間必須按規(guī)定穿戴好勞保用品；不準(zhǔn)穿高跟鞋、拖鞋、露腳趾腳跟的涼鞋；不準(zhǔn)穿帶背心、短褲、寬松衣褲、裙子、圍巾、領(lǐng)帶以及打赤腳赤膊等不安全裝束，超過(guò)頸根的長(zhǎng)發(fā)必須放入帽內(nèi)。

4. 不準(zhǔn)搭乘叉車，不準(zhǔn)騎車進(jìn)入廠區(qū)。

5. 嚴(yán)禁酒后上崗，只能在專門設(shè)立的吸煙區(qū)內(nèi)吸煙，禁止在廠區(qū)內(nèi)其他區(qū)域吸煙，違者考核500元/次。

6. 行人要走指定通道，嚴(yán)禁進(jìn)入警戒、危險(xiǎn)場(chǎng)所，不準(zhǔn)攀、坐、站立不安全位置。

7. 禁止使用不符合安全要求的設(shè)備設(shè)施；禁止拆除或占用安全、防護(hù)、信號(hào)、警戒標(biāo)志，防雷、接地等裝置；不準(zhǔn)在電控箱內(nèi)堆放任何雜物。

8. 不準(zhǔn)隨意動(dòng)用或占用消防器材或設(shè)施，安放地點(diǎn)周圍不得堆放無(wú)關(guān)物品，各崗位做好消防設(shè)施的保養(yǎng)工作，過(guò)期或失效的消防器材或設(shè)施應(yīng)及時(shí)更換。

9. 崗位操作人員開動(dòng)設(shè)備前應(yīng)先檢查設(shè)備設(shè)施是否完好可靠，工作場(chǎng)所是否存在不安全因素，發(fā)現(xiàn)問題先處理好才能開動(dòng)設(shè)備。

10. 所有動(dòng)力開關(guān)在合閘前應(yīng)細(xì)心檢查，確認(rèn)安全方可合閘。

11. 工作中應(yīng)集中精力，堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)擅自把自己的工作交給他人，工作場(chǎng)所不準(zhǔn)嘻戲、打鬧、睡覺和做與本職工作無(wú)關(guān)的事（如看書看報(bào)、玩手機(jī)、閑聊等），不準(zhǔn)串崗、擅自離崗。

12. 凡設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)，不準(zhǔn)跨越、近距離穿越運(yùn)轉(zhuǎn)部位，不準(zhǔn)隔著運(yùn)轉(zhuǎn)部位傳遞物件，不準(zhǔn)觸及運(yùn)轉(zhuǎn)部位。

第4篇：班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式范文

關(guān)鍵詞： 德育 班主任 中學(xué)生

對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)講，班主任起著舉足輕重的作用。可以說(shuō)，班主任扮演著班級(jí)管理工作舵手的角色，也是學(xué)生靈魂的塑造者，在學(xué)生的成才過(guò)程中起著引導(dǎo)作用。班主任不但起著在學(xué)校、社會(huì)和家庭三個(gè)方面溝通并共同教育學(xué)生的橋梁紐帶作用，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、日常衛(wèi)生等進(jìn)行全方位管理，可以說(shuō)工作是繁雜而至關(guān)重要的。但不管班主任的工作多么繁雜，都應(yīng)該將德育工作放在首要地位，真正做到五育并重、德育為首。下面我結(jié)合自己多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛龊玫掠ぷ鞯囊恍┓椒ā?/p>

一、了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生

班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，要熱愛本職工作并具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，就必須深入學(xué)生群體中，掌握班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的具體情況，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、家庭狀況、身體狀況、興趣特長(zhǎng)、性格個(gè)性等方方面面都要非常熟悉并隨時(shí)掌握其動(dòng)態(tài)情況，只有這樣，才能對(duì)班上同學(xué)相應(yīng)的問題對(duì)癥下藥，保障班級(jí)里的各項(xiàng)管理實(shí)務(wù)有條不紊地實(shí)施，保證班主任工作有序進(jìn)行。通過(guò)多年的班主任工作，我分析并發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生的一些特征。

1.學(xué)生的價(jià)值取向已經(jīng)發(fā)生了細(xì)微的變化，即由單一化逐漸向多元化過(guò)渡，他們注重的不僅僅是知識(shí)的積累，更是獲取知識(shí)的能力養(yǎng)成。

2.學(xué)生的個(gè)性特征越來(lái)越明顯，將增長(zhǎng)才干作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并能夠通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)得到強(qiáng)化，但是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑還不夠?qū)掗煛?/p>

3.學(xué)生與教師的關(guān)系日趨平等，學(xué)生在人際交往方面也日益開放，傾向于親情化趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)成為影響學(xué)生交際心理的重要因素。

4.對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)消費(fèi)已成為他們的主流消費(fèi)，呈現(xiàn)出多樣性、實(shí)用性、個(gè)性及差異性等消費(fèi)狀態(tài)。

我們明白了學(xué)生的這些特性之后，需要進(jìn)一步認(rèn)真地對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行分析，然后將分析結(jié)果準(zhǔn)確記錄下來(lái)，銘記于心，以保證在今后的學(xué)生工作中能根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的工作。這樣做的目的更主要的是讓學(xué)生切身感受到班主任對(duì)他們的關(guān)懷與愛護(hù)，從而增加學(xué)生對(duì)班主任的信任感及尊重感，增進(jìn)師生之間的友誼，拉近師生之間的距離，以便進(jìn)一步對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、獎(jiǎng)懲結(jié)合，激勵(lì)為主

在幾年的班主任工作中，我慣用的工作方式是對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)并用，因?yàn)檫@樣不但可以培養(yǎng)和增強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心，而且可以充分地調(diào)動(dòng)其他學(xué)生積極進(jìn)取的精神。中學(xué)生正處于表現(xiàn)欲強(qiáng)的時(shí)期，他們喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不甘落后。據(jù)此，班主任可以通過(guò)組織相關(guān)的有益的競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，努力培養(yǎng)學(xué)生的合理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)觀念，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，體現(xiàn)班主任的親和力和感召力。班主任工作的輔助手段往往是懲罰，但是班主任一定不能把懲罰作為對(duì)付學(xué)生的手段或制服學(xué)生的法寶。當(dāng)學(xué)生受到挫折或者犯了一些錯(cuò)誤時(shí)，他們的心理會(huì)在一定程度上產(chǎn)生害怕、擔(dān)心甚至恐懼，這時(shí)他們需要安慰、鼓勵(lì)、理解和支持，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。所以，可以通過(guò)獎(jiǎng)懲結(jié)合的方式使得受罰學(xué)生從內(nèi)心深處激發(fā)其改正錯(cuò)誤并追求上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望，把消極因素變?yōu)榉e極因素。

三、健全制度，規(guī)范行為

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)規(guī)章制度，而且是每個(gè)學(xué)生都必須遵守的行為準(zhǔn)則。在指定規(guī)章制度時(shí)候，可以有針對(duì)性地讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，這樣可以激發(fā)他們的自主管理和自我約束的熱情，從而內(nèi)化成學(xué)生的品行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作為班級(jí)核心力量的班干部，在班級(jí)的管理中起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于班干部的選用，通常將自薦、推薦、演講和競(jìng)選等形式相結(jié)合，選出學(xué)生們信得過(guò)的同學(xué)作為班規(guī)的執(zhí)行者和監(jiān)督者。班主任既要放手讓班干部做，又要幫助和指導(dǎo)他們展開工作，讓他們作為同學(xué)們的榜樣，率先垂范，并團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)同學(xué)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的奮斗目標(biāo)?？傊?，社會(huì)是不斷發(fā)展的，學(xué)生的思想靈活多變，那么班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育也就沒有一成不變的規(guī)律可循。因此，班主任只有在日常的教學(xué)與管理工作中不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻認(rèn)真總結(jié)，培養(yǎng)自己的師德情感，堅(jiān)定師德信念，努力培養(yǎng)師德行為，才能在后面的班主任工作中越做越好。

四、尊重學(xué)生，真誠(chéng)、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

對(duì)待學(xué)生，我們要像對(duì)待自己的孩子一樣，給予他們足夠的關(guān)愛，其中，尊重是最核心的愛。班主任要尊重每一個(gè)學(xué)生，并真心誠(chéng)意地看待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教書育人的過(guò)程是一個(gè)師生彼此互動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)雙方交流的過(guò)程，而不是一方面進(jìn)行施教，另一方面被動(dòng)接受的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)對(duì)不良的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，努力做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。班主任不能發(fā)號(hào)施令，認(rèn)為自己高高在上，工作中如果自身有失度的言行、不妥的處事、不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，就要敢于自我批評(píng)，敢于面對(duì)和接受學(xué)生的批評(píng)，勇于認(rèn)錯(cuò)，樂于糾正錯(cuò)誤，這是在最高層次上對(duì)學(xué)生的認(rèn)可與尊重。只有真正做到尊重學(xué)生，才能在學(xué)生面前取得信任。

五、積極開展各類學(xué)生喜愛的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力

班會(huì)是班主任常用的學(xué)生管理方式。班會(huì)課應(yīng)該首先確定明確的主題，通過(guò)應(yīng)有明確的主題，采取形式靈活多樣、活潑生動(dòng)的主題班會(huì)，讓學(xué)生成為班會(huì)課的主角，如演講式主題班會(huì)。比如新生入校第一次班會(huì)可舉行“我的自述”演講會(huì)，請(qǐng)每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹一下自己的愛好、特長(zhǎng)和家庭情況，等等，這既有利于班主任了解學(xué)生的情況，又能增進(jìn)同學(xué)之間的了解。演講式主題班會(huì)可以編排成系列主題班會(huì)，例如：“美化環(huán)境、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣”，“熱愛父母是關(guān)心他人的基礎(chǔ)”，等等。

總之，學(xué)生德育工作是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的事情，班主任工作是具體而繁雜的，是平凡而崇高的，是光榮而艱巨的，班主任肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的重任。上面是我歷年班主任工作的一些心得體會(huì)，僅做參考。

參考文獻(xiàn)：

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［2］趙德云，魏治勝.以身立教 為人師表［J］.職業(yè)與教育，2010，（10）.

［3］紀(jì)孔玲.論班主任素質(zhì)與班主任威信［J］.職教探索，2010，（9）.

第5篇：班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式范文

本班共有50名學(xué)生，其中有男生30人，女生20人。從總體情況來(lái)看，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。他們能在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中都取得比較優(yōu)異的成績(jī)，自習(xí)課也能認(rèn)真完成作業(yè)，保持秩序。各項(xiàng)常規(guī)工作也能正常有序的開展。但也有部分男同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，紀(jì)律渙散，追逐打鬧，亂喊亂叫，頂撞老師，給班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等一系列的工作造成了不良影響，損害了班級(jí)形象。

二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的思想教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)同學(xué)要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，竭盡全力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使他們樹立升學(xué)意識(shí)，全身心地投入學(xué)習(xí)，以學(xué)校制訂出的中考目標(biāo)為目標(biāo)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)會(huì)考目標(biāo)。

2、抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班容班貌的建設(shè)，要求同學(xué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。努力營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，健康成長(zhǎng)。

3、總體成績(jī)更上一層樓，爭(zhēng)取全班同學(xué)的成績(jī)?cè)谡w上有提高，保證一部分優(yōu)秀生，能在老師的幫助和自身的努力下，順利升上理想的學(xué)校，使一部分后進(jìn)生能順利畢業(yè)，升入高一級(jí)學(xué)校。

4、加強(qiáng)安全教育和法制教育，增強(qiáng)同學(xué)們安全防范意識(shí)，提高同學(xué)們自護(hù)能力。

5、耐心指導(dǎo)同學(xué)們的生活，關(guān)心同學(xué)們的身心健康，搞好宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的良好行為習(xí)慣。

6、組織或指導(dǎo)同學(xué)們積極參加體育鍛煉，確保同學(xué)們身心健康成長(zhǎng)。多參加學(xué)校活動(dòng)，如體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等比賽。

7、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的自我管理能力。

四、主要措施：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。抓住畢業(yè)班的特點(diǎn)，開展理想目標(biāo)教育。

2、加強(qiáng)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的紀(jì)律，落實(shí)學(xué)生量化評(píng)比、獎(jiǎng)懲條例。跟班到位，狠抓到底。

3、正面教育與典型帶動(dòng)結(jié)合。落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，朝著學(xué)校訂出的中考目標(biāo)，百折不撓，力創(chuàng)輝煌。

4、充分利用晨會(huì)、班會(huì)等，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明人、爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的自我管理能力。堅(jiān)持不定期召開班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生組和班干部、團(tuán)干部會(huì)，研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問題的對(duì)策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)。

6、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

7、面對(duì)全體學(xué)生，顧全大局，做到抓兩頭捉中間，耐心做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，且對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。

8、積極組織學(xué)生參加體育活動(dòng)，促使學(xué)生有強(qiáng)健體魄以迎接挑戰(zhàn)。

9、加大對(duì)學(xué)生晚休的督查力度，保證學(xué)生按時(shí)就寢，安靜休息。

10、加強(qiáng)家校聯(lián)系，勤家訪，根據(jù)學(xué)校的要求，及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，共同商討教育和培養(yǎng)學(xué)生的方法。

11、 堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作。

12、加強(qiáng)“差生”的轉(zhuǎn)化工作，采取個(gè)別談心以及“一幫一”等方式，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)培養(yǎng)，讓他們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的合力，爭(zhēng)取提高成績(jī)。

綜上所述，本學(xué)期我將不遺余力的做好我的本質(zhì)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重托和希望。我會(huì)以飽滿的熱情投入到工作中，用我的辛勤努力，換來(lái)所有學(xué)生美好的未來(lái)。我相信，一分耕耘一分收獲，通過(guò)全體師生的努力，我班到期末一定會(huì)變成一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，班風(fēng)良好，戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的班集體。

第6篇：班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式范文

【關(guān)鍵詞】 高職院校；課堂管理；企業(yè)化模式；必要性；路徑；效果

學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺、聊天已經(jīng)成為大學(xué)課堂教學(xué)管理中頑疾，高職院校尤為突出；如何有效管理課堂，成為目前教學(xué)改革的一個(gè)難點(diǎn)；隨著2014年國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》出臺(tái)，高等職業(yè)院校改革轉(zhuǎn)型發(fā)展已成定局。積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與發(fā)展高等職業(yè)教育是當(dāng)前世界各國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，雙元制、CBE和TAFE等幾種典型的辦學(xué)模式都是社會(huì)力量參與高等職業(yè)教育的體現(xiàn)。[1]

高等職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)生就業(yè)的主要方向是企業(yè)，而目前學(xué)生的定位與企業(yè)要求之間存在較大差距。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，通過(guò)企業(yè)化課堂管理，有效地將課堂與企業(yè)車間接軌，把學(xué)生培養(yǎng)成“半個(gè)工人”，為學(xué)生順利進(jìn)入企業(yè)架起橋梁。

一、企業(yè)化課堂管理模式

1、企業(yè)化課堂管理的基本定義及特征

高職院校企業(yè)化課堂化管理就是將企業(yè)管理體系，如企業(yè)管理制度、企業(yè)考核行為等元素融合到班級(jí)管理中，實(shí)現(xiàn)制度化和規(guī)范化的課堂管理模式。企業(yè)化課堂管理模式不是簡(jiǎn)單的將高職學(xué)生看作社會(huì)人，而是將學(xué)生看作全面發(fā)展的人，通過(guò)企業(yè)化課堂管理，關(guān)注學(xué)生的自我管理能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)企業(yè)化課堂管理，建立高效運(yùn)轉(zhuǎn)的班級(jí)管理模式。

企業(yè)化課堂管理模式就是將企業(yè)的柔性管理制度、企業(yè)中的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、企業(yè)理念注入課堂管理制度中。通過(guò)企業(yè)化課堂管理，強(qiáng)調(diào)責(zé)任和權(quán)利意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)；引入競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與課堂管理的積極性，增強(qiáng)高職學(xué)生責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感。通過(guò)企業(yè)化課堂管理模式，學(xué)生在熟悉高職院校、班級(jí)等組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，提前了解和熟悉企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，部門構(gòu)成，職責(zé)劃分等；熟悉學(xué)校的規(guī)制制度的前提下，初步了解企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度；在自身能力提升的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生企業(yè)精神，責(zé)任意識(shí)的普及，使得高職畢業(yè)生能快速的融入到企業(yè)中去。

2、國(guó)外企業(yè)化課堂管理的借鑒

美國(guó)的課堂管理研究秉承實(shí)用主義傳統(tǒng)，注重解決具體問題，對(duì)課堂管理策略和技巧等方面的研究較多。強(qiáng)調(diào)企業(yè)化課堂管理的方法與建議，如制定課堂行為標(biāo)準(zhǔn)，有效處理學(xué)生紀(jì)律問題等，規(guī)范學(xué)生的行為。澳大利亞TAFE（技術(shù)與繼續(xù)教育）強(qiáng)調(diào)終身教育。突出教師在課堂管理中的管理者角色，由學(xué)生自己管理學(xué)生。學(xué)校安排專職教師每學(xué)年中的兩周到企業(yè)工作，使其掌握企業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，確保課堂管理不脫離企業(yè)實(shí)際。德國(guó)采取校企合作“雙元制”職業(yè)教育模式，通過(guò)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)化意識(shí)。注重企業(yè)文化的滲透，注重職業(yè)道德和職業(yè)行為的規(guī)范教育，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和考核。

二、高職院校課堂管理模式構(gòu)建的必要性

1、企業(yè)化課堂管理模式是高職發(fā)展的需要

高等職業(yè)教育與普通高等教育的最大區(qū)別是高等職業(yè)教育以實(shí)踐教學(xué)為中心， 培養(yǎng)應(yīng)用型、 技能型人才。一方面， 產(chǎn)學(xué)結(jié)合、 校企合作符合高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)屬性； 另一方面， 國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育投入不足， 決定了高等職業(yè)教育必須走對(duì)社會(huì)力量開放辦學(xué)的新道路，校企合作成為新途徑。[2]實(shí)行高職院校班級(jí)管理的企業(yè)化模式正是適應(yīng)這種途徑的一種嘗試，通過(guò)企業(yè)化課堂管理模式，將高職學(xué)生納入到職業(yè)綜合素質(zhì)的培訓(xùn)體系，既能提高高職院校課堂管理水平的提高，又能將課堂與企業(yè)車間接軌，把學(xué)生培養(yǎng)成“半個(gè)工人”，為學(xué)生順利進(jìn)入企業(yè)架起橋梁。

2、擺脫傳統(tǒng)高職課堂管理困境的需要

傳統(tǒng)的高職課堂管理模式是以班級(jí)輔導(dǎo)員為核心，通過(guò)搭建班委團(tuán)隊(duì)，依據(jù)學(xué)校規(guī)定的管理制度來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行管理。授課過(guò)程中，教師-學(xué)委-學(xué)生之間搭建的是“命令-服從”式的課堂管理模式，松散的班級(jí)組織、偏低的班級(jí)成員參與管理就是這種班級(jí)管理制度帶來(lái)的副作用。這樣的課堂管理模式越來(lái)越不能適應(yīng)高職發(fā)展需要和高職學(xué)生自我意識(shí)的提高。

班級(jí)中實(shí)現(xiàn)企業(yè)化課堂管理模式引入企業(yè)制的考核標(biāo)準(zhǔn)和體系，提升班級(jí)成員在班級(jí)管理中的積極性。同時(shí)，企業(yè)化課堂模式能夠凸顯學(xué)生在課堂管理中的自我意識(shí)，通過(guò)輔助學(xué)生自我管理，能把企業(yè)的成本意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)等貫穿其中，注重對(duì)學(xué)生“軟技能”的培養(yǎng)?？傊ㄟ^(guò)企業(yè)化課堂管理，提高學(xué)生的員工意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生受益。

三、高職班級(jí)課堂管理的路徑選擇

1、轉(zhuǎn)化師生在課堂管理中角色，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)意識(shí)

在課堂管理中，教師除了教書育人的角色外，更要轉(zhuǎn)化為企業(yè)的管理者，學(xué)生轉(zhuǎn)化為企業(yè)的員工，把企業(yè)文化滲透到課堂管理中。注重職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成，把團(tuán)隊(duì)合作和溝通合作等素質(zhì)潛移默化的滲透進(jìn)去。

2、建立企業(yè)化的組織結(jié)構(gòu)

參照企業(yè)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，組件學(xué)生管理組織框架，在不改變高職院校學(xué)生管理本質(zhì)的基礎(chǔ)上，融入企業(yè)管理的元素，營(yíng)造一定的職場(chǎng)氛圍，有利于學(xué)生更早的熟悉企業(yè)的運(yùn)行組織機(jī)構(gòu)和基本崗位職能，幫助學(xué)生更早的樹立企業(yè)人意識(shí)。引入企業(yè)文化，將規(guī)章制度、口號(hào)文化、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、員工榮譽(yù)通報(bào)等引入教室和課堂中，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

3、把企業(yè)制度引入課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)章制度的意識(shí)

以企業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)肅考勤契合企業(yè)上下班制度，建立獎(jiǎng)罰分明的獎(jiǎng)懲制度，以月為單位，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行考核，契合企業(yè)中的獎(jiǎng)勤罰懶績(jī)效機(jī)制。探索多樣化的課堂考核方式，如第三者評(píng)價(jià)、自評(píng)等，契合企業(yè)的多樣化考評(píng)機(jī)制。在課堂管理中，弱理論，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，契合未來(lái)企業(yè)車間中的實(shí)際操作。引入全勤機(jī)制，對(duì)考核中比較出色的個(gè)人和班級(jí)，設(shè)置個(gè)人獎(jiǎng)和班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，契合企業(yè)管理中的激勵(lì)機(jī)制。

績(jī)效考核制度與學(xué)生德育積分考核制度對(duì)接。把原來(lái)班級(jí)四項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、出操的一系列考核轉(zhuǎn)化為企業(yè)的績(jī)效考核。從德（學(xué)習(xí)和課堂態(tài)度，積極參與課堂管理和班級(jí)活動(dòng)）、能（通過(guò)課堂管理提高自身素質(zhì)，積極參加各種社團(tuán)和各類比賽，取得相應(yīng)的成績(jī)）、勤（考勤，無(wú)無(wú)故缺勤、遲到、早退等記錄）績(jī)（完成作業(yè)情況、參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的情況）等四大模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。這樣有助于培養(yǎng)并督促學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)。[3]

4、在課堂管理中積極探索學(xué)生自我管理

學(xué)生積極參與課堂管理，要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的管理職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生“本職”意識(shí)，契合企業(yè)對(duì)員工的態(tài)度要求。將每班學(xué)生分成3-4個(gè)小組，小組成員干好本職工作，管理助手成為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組內(nèi)外事務(wù)，小組與小組之間能夠及時(shí)溝通、加強(qiáng)合作，完成共同的學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)。在這過(guò)程中，如何確定管理助手的人選，管理目標(biāo)、權(quán)限、方法以及管理效果的評(píng)價(jià)等藥根據(jù)各班實(shí)際情況，做靈活多樣的處理。

在學(xué)生自我管理中，把成本意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)貫穿其中，注重對(duì)學(xué)生“軟技能”的培養(yǎng)。通過(guò)企業(yè)化課堂管理，提高學(xué)生的企業(yè)意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生受益，契合企業(yè)對(duì)員工的服務(wù)意識(shí)。通過(guò)企業(yè)化課堂管理，提高學(xué)生的員工意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生受益，為學(xué)生順利進(jìn)入工廠成為一名有品德有技術(shù)且遵章守法的員工做好充分準(zhǔn)備。

5、完善課堂管理的雙向通道

教師通過(guò)課堂管理，提高學(xué)生企業(yè)意識(shí)，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)化課堂管理模式的適應(yīng)，提出自身的“客戶體驗(yàn)”。同時(shí)，組織學(xué)生參觀企業(yè)、邀請(qǐng)企業(yè)人員深入課堂做專題報(bào)告等形式，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生與企業(yè)間的良性互動(dòng)，使企業(yè)文化、規(guī)章制度等深入到學(xué)生的心里。

四、企業(yè)化課堂管理模式效果分析

1、學(xué)生的自我管理能力得到極大的提高

通過(guò)企業(yè)化課堂管理，建立分工明確的管理機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的計(jì)劃、組織和實(shí)施，學(xué)生按照自身職責(zé)履行班級(jí)具體事務(wù)，明確自身在班級(jí)管理中權(quán)利和義務(wù)。學(xué)生的自我管理能力得到了極大的提升。

2、提升了學(xué)生的就業(yè)能力

在高職學(xué)生中引入企業(yè)化課堂管理模式，轉(zhuǎn)變角色，對(duì)接不同的管理氛圍，提高學(xué)生對(duì)企業(yè)基本管理規(guī)范、質(zhì)量管理、規(guī)章制度、就業(yè)勞動(dòng)關(guān)系、精神品質(zhì)等的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，職業(yè)習(xí)慣，提升了學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 尹文濤，李正，翟振東.關(guān)于社會(huì)力量發(fā)展高等職業(yè)教育的思考[J].教育與職業(yè)，2014.09.

[2] 王蒙.班級(jí)企業(yè)化管理的模式研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014.16.

[3] 劉淑珍.班級(jí)引入企業(yè)化管理，助推中職學(xué)生就業(yè)能力提升[J].招生就業(yè)，2014.12.

第7篇：班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式范文

論文摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，從事高等教育管理工作的人員普遍反映學(xué)生的出勤率不高，這直接影響課堂教學(xué)效果，最終影響到對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及能力的提高，因此，探尋學(xué)生出勤率低的原因及解決對(duì)策變得越來(lái)越迫切。 

 

影響高校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素是學(xué)生出勤率的問題，學(xué)生出勤率的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)校的規(guī)章制度、教師的教學(xué)水平等方面有一定的關(guān)系。一般而言，新生在入學(xué)之初，對(duì)學(xué)校、對(duì)新的學(xué)習(xí)方式及所學(xué)專業(yè)都有一種強(qiáng)烈的新奇感，其真實(shí)的學(xué)習(xí)目的在于將學(xué)到的知識(shí)更好地運(yùn)用于以后的工作實(shí)踐之中，因此，新生的出勤率總是比較高的。但相比之下，老生已逐步了解學(xué)校所提供的各種教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)制度，這在一定程度上影響了其出勤率。另外，就課程而言，公共課出勤率往往比較低，專業(yè)課出勤率比較高。同時(shí)，還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在偏差，他們?cè)谛睦砩蠜]有為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目的不夠明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)積極性不高，這些因素都嚴(yán)重威脅到了高校課堂出勤率，威脅到了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，要想解決出勤率低的問題，必須從學(xué)校、教師、學(xué)生本身三方面全方位抓起。 

一、學(xué)校方面 

為了解決出勤率低的問題，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行多方面的努力。 

1、制定相關(guān)的管理制度。學(xué)校必須出臺(tái)相關(guān)的政策，制訂出更加符合新時(shí)期教育模式的切實(shí)可行的規(guī)章制度，以規(guī)范教育現(xiàn)狀并以此約束學(xué)生的缺勤率。對(duì)建立健全考勤和請(qǐng)假制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在各種場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要求任課老師、班主任、教育管理人員和學(xué)生干部高度重視，并將班主任考勤，任課教師考勤與學(xué)生考勤結(jié)合起來(lái)。比如，在期中期末成績(jī)考試中加入可量化的學(xué)生課堂表現(xiàn)，甚至將其與畢業(yè)掛鉤，促使學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。在發(fā)展過(guò)程中，要不斷提高出勤制度的針對(duì)性和可操作性，重新制訂更加科學(xué)、更加周全、更加切實(shí)可行的出勤制度。 

2、抓好入學(xué)教育的環(huán)節(jié)。入學(xué)教育是高等教育學(xué)生學(xué)習(xí)鏈條上很重要的一環(huán)，通過(guò)入學(xué)教育，學(xué)校要給學(xué)生展示的不僅是全新的教育形式和學(xué)習(xí)方式，還包括遵紀(jì)守法、尊敬師長(zhǎng)的基本素質(zhì)，其中出勤率是其重要體現(xiàn)之一。 

3、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校要把培養(yǎng)一支教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、師德高尚、水平高超的教師隊(duì)伍作為辦學(xué)的重要任務(wù)，努力提高教師的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。 

4、作為學(xué)校管理者，也必須認(rèn)真聽取學(xué)生和老師反映的問題及情況，并積極采取措施予以解決，這樣既體現(xiàn)管理工作的高效率，也體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的主體和對(duì)學(xué)生、教師的尊重。 

二、教師方面 

教師的教學(xué)態(tài)度、作風(fēng)和教學(xué)方法、特點(diǎn)、內(nèi)容等也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 

1、加強(qiáng)班級(jí)管理。對(duì)于班主任而言，加強(qiáng)班級(jí)管理，可以優(yōu)化班主任隊(duì)伍的建設(shè)和確保班主任工作的實(shí)效。班主任作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁，要不斷的提高管理能力，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)校的意見和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供既寬松又有保障的學(xué)習(xí)氛圍和條件。 

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師要給學(xué)生留下良好印象，要經(jīng)常和學(xué)生做情感交流、信息交換，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以利用空余的時(shí)間與學(xué)生交流一下生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中不斷完善教學(xué)知識(shí)的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)?？傊?，教學(xué)過(guò)程的好壞與學(xué)生是否持續(xù)參加教學(xué)活動(dòng)是正相關(guān)的。 

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、職業(yè)道德教育和素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、克服困難、刻苦拼搏的精神，養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 

4、注重對(duì)學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)進(jìn)行全方面的考核，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析與解決問題的能力等，而這些特質(zhì)都需要在平時(shí)的課程中體現(xiàn)，無(wú)形中提升了課堂出勤率。 

5、注重激勵(lì)與獎(jiǎng)懲措施的實(shí)施。激勵(lì)在調(diào)動(dòng)學(xué)生潛力方面發(fā)揮著重要的作用，還可以進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造性學(xué)習(xí)精神，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，我們更應(yīng)該在完善考勤和請(qǐng)假制度的同時(shí)，按照文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)缺勤或請(qǐng)假超過(guò)規(guī)定次數(shù)的學(xué)生，嚴(yán)格按要求采取相應(yīng)的懲罰措施，逐步讓其回歸正常的教學(xué)工作中。 

6、注重課程的設(shè)置。課程的設(shè)置要符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求，一些相對(duì)比較重要或是難以理解的課程在時(shí)間安排上要注意應(yīng)避開出勤率低的時(shí)間段。在授課過(guò)程中選擇合適的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，通過(guò)點(diǎn)名來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束。 

三、學(xué)生本身方面 

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。首先，學(xué)生要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性和緊迫感，意識(shí)到當(dāng)今社會(huì)是文憑與水平并重的時(shí)代，因此要注重自身素質(zhì)的不斷提高。而為了達(dá)到拓寬知識(shí)面、充實(shí)自己、增強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的目的，接受教育是唯一的方式，而出勤是最基本的保證。而且出勤不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，也是尊重教師，尊重教師勞動(dòng)成果的體現(xiàn)，是關(guān)系到學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)的問題。同時(shí)要意識(shí)到學(xué)校的規(guī)章制度都是基于“一切為了學(xué)生”的基礎(chǔ)上制定出來(lái)的，目的是使學(xué)生又好又快地掌握知識(shí)，因此，應(yīng)無(wú)條件的完全遵守。 

2、充分發(fā)揮班干部的作用。選準(zhǔn)班干部，能更有效、更協(xié)調(diào)地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。班干部與普通學(xué)生之間有共同的目的，有共同的身份，相互之間的尊重就顯得親切而自然，有利于調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升出勤率，因此一定要發(fā)揮班干部的作用，注重其示范、榜樣效應(yīng)。 

總之，提高高校教學(xué)出勤率是一個(gè)十分具體而又復(fù)雜的問題，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們要在思想上與行動(dòng)上對(duì)出勤率能夠重視，學(xué)校、教師、學(xué)生三方齊心協(xié)力抓好上課出勤率，這有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促使我國(guó)高等教育事業(yè)更好、更快地發(fā)展。 

參考文獻(xiàn) 

第8篇：班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式范文

一、常規(guī)教育方面：

三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、在小學(xué)德育工作計(jì)劃中重點(diǎn)說(shuō)明合理利用升旗儀式、班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我將采用"誰(shuí)的小樹長(zhǎng)得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"

第9篇：班級(jí)規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲方式范文

班主任工作計(jì)劃初三第二學(xué)期一、基本情況：

本班共有30名學(xué)生，其中有男生19人，女生11人。從總體情況來(lái)看，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。他們能在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中都取得比較優(yōu)異的成績(jī)，自習(xí)課也能認(rèn)真完成作業(yè)，保持秩序。各項(xiàng)常規(guī)工作也能正常有序的開展。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，紀(jì)律渙散，追逐打鬧，亂喊亂叫，頂撞老師，給班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等一系列的工作造成了不良影響，損害了班級(jí)形象。

二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的思想教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)同學(xué)要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，竭盡全力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使他們樹立升學(xué)意識(shí)，全身心地投入學(xué)習(xí)，以學(xué)校制訂出的中考目標(biāo)為目標(biāo)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)會(huì)考目標(biāo)。

2、抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班容班貌的建設(shè)，要求同學(xué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。努力營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，健康成長(zhǎng)。

3、總體成績(jī)更上一層樓，爭(zhēng)取全班同學(xué)的成績(jī)?cè)谡w上有提高，保證一部分優(yōu)秀生，能在老師的幫助和自身的努力下，順利升上理想的學(xué)校，使一部分后進(jìn)生能順利畢業(yè)，升入高一級(jí)學(xué)校。

4、加強(qiáng)安全教育和法制教育，增強(qiáng)同學(xué)們安全防范意識(shí)，提高同學(xué)們自護(hù)能力。

5、耐心指導(dǎo)同學(xué)們的生活，關(guān)心同學(xué)們的身心健康，搞好宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的良好行為習(xí)慣。

6、組織或指導(dǎo)同學(xué)們積極參加體育鍛煉，確保同學(xué)們身心健康成長(zhǎng)。多參加學(xué)?；顒?dòng)，如體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等比賽。

7、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、主要措施：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。抓住畢業(yè)班的特點(diǎn)，開展理想目標(biāo)教育。

2.加強(qiáng)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的紀(jì)律，落實(shí)學(xué)生量化評(píng)比、獎(jiǎng)懲條例。跟班到位，狠抓到底。

3.正面教育與典型帶動(dòng)結(jié)合。落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，朝著學(xué)校訂出的中考目標(biāo)，百折不撓，力創(chuàng)輝煌。

4.充分利用晨會(huì)、班會(huì)等，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明人、爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

5.健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的自我管理能力。堅(jiān)持不定期召開班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生組和班干部、團(tuán)干部會(huì)，研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問題的對(duì)策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)。

6.在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

7.面對(duì)全體學(xué)生，顧全大局，做到抓兩頭捉中間，耐心做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，且對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。

8.積極組織學(xué)生參加體育活動(dòng)，促使學(xué)生有強(qiáng)健體魄以迎接挑戰(zhàn)。

9.加大對(duì)學(xué)生晚休的督查力度，保證學(xué)生按時(shí)就寢，安靜休息。

10.加強(qiáng)家校聯(lián)系，勤家訪，共同商討教育和培養(yǎng)學(xué)生的方法。

11、 堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作。

12、加強(qiáng)“差生”的轉(zhuǎn)化工作，采取個(gè)別談心以及“一幫一”等方式，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)培養(yǎng)，讓他們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的合力，爭(zhēng)取提高成績(jī)。

13、配合學(xué)校的安排，開展好各種班級(jí)活動(dòng)，完成上級(jí)的各種交辦任務(wù)。

四、班級(jí)主題活動(dòng)安排

3月：自查自糾，制訂目標(biāo)，成立“一幫一”活動(dòng)小組

4月：進(jìn)行理想前途教育

5月：我要飛翔