環(huán)保教育方案精選(九篇)

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第1篇：環(huán)保教育方案范文

一、目標(biāo)任務(wù)

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總要求，圍繞市委確定的“三問三保三促進(jìn)，千人千策解千難”的主題實踐活動，狠抓整改落實，進(jìn)一步理清推動科學(xué)發(fā)展的思路，把解決問題與建立長效機(jī)制緊密結(jié)合起來，突出重點，解決突出問題，切實取得推進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作科學(xué)發(fā)展的實踐和制度成果，確保學(xué)習(xí)實踐活動取得實實在在的成效。

二、基本原則

整改落實階段是學(xué)習(xí)實踐活動集中精力解決問題、完善制度、出成果、見實效的關(guān)鍵階段，對確保學(xué)習(xí)實踐活動取得實效至關(guān)重要，抓好整改落實階段工作，要遵循以下原則。

1.統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識。以整改落實為契機(jī)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，強(qiáng)化黨性鍛煉和修養(yǎng)，不斷改進(jìn)方式方法，著力提高服務(wù)科學(xué)發(fā)展的能力和水平，為推進(jìn)全市環(huán)保工作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展，提供堅強(qiáng)的政治和組織保證。

2.全面整改，突出重點。既全面推進(jìn)整改工作，逐項研究分析，拿出解決問題的有效措施和具體辦法。

3.落實責(zé)任，務(wù)求實效。充分發(fā)揮黨支部集體領(lǐng)導(dǎo)作用，局主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人，黨組成員按照分工認(rèn)真落實責(zé)任，帶頭落實整改措施，集中力量解決問題，自覺接受群眾監(jiān)督。各責(zé)任科室要嚴(yán)格按照方案逐條整改，狠抓落實，務(wù)求實效。

4、建章立制，常抓不懈。要把整改的過程作為健全機(jī)制、鞏固提高的過程。建章立制，規(guī)范管理，建立長效機(jī)制，鞏固整改成果。

三、整改措施

對照科學(xué)發(fā)展觀的要求和建設(shè)生態(tài)文明的目標(biāo)，著力解決我市環(huán)境保護(hù)工作中存在的與科學(xué)發(fā)展觀要求不符合、不適應(yīng)的突出問題。

1、主要污染物排放總量削減的壓力大

整改要求：我市生態(tài)環(huán)境脆弱，環(huán)境容量十分有限。隨著我市一大批煤電、化工項目陸續(xù)建成投產(chǎn)，*的主要污染物排放量總體呈增長趨勢，減排任務(wù)十分艱巨，針對實際困難，破解難題，確保我市重大項目建設(shè)環(huán)境容量空間和“十一五”減排任務(wù)的完成。

整改措施：

(1)運用環(huán)保手段，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，嚴(yán)格落實環(huán)境影響評價制度，防止高耗能、高污染、低水平重復(fù)建設(shè)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任科室：監(jiān)督管理科

整改時限：2009年8月15日

(2)推進(jìn)污染整治，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供環(huán)境支撐。把加強(qiáng)污染減排作為服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)調(diào)整的主攻方向，全面落實污染減排各項措施，全力完成“十一五”確定的工作任務(wù)。切實抓好國電5、6、7期，潤凱淀粉廠和污水處理廠污染治理設(shè)施的日常監(jiān)管工作，加快國電5、6期脫硫工程和潤凱淀粉廠污染治理設(shè)施的竣工驗收，繼續(xù)深化重點流域、重點區(qū)域和重點行業(yè)的污染整治。結(jié)合完成污染減排指標(biāo)，全面實施總量控制制度。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任科室：污染控制科、總量控制科

整改時限：2009年8月20日

(3)強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)管，提高企業(yè)污染防治水平和達(dá)標(biāo)排放率，繼續(xù)開展環(huán)保專項行動，加大跟蹤力度，全面完成對宇恒水泥廠，污水處理廠一期和羊場煤礦沙背沖井的掛牌督辦任務(wù)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任科室：監(jiān)察大隊、污染控制科、辦

整改時限：2009年8月30日

2、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展給環(huán)保工作帶來了較大的壓力

整改要求：由于治理工作不平衡，城市生態(tài)環(huán)境得到較大改善，但農(nóng)村面源污染日趨嚴(yán)重。具體反映在污染治理存在片面性，比較注重城市環(huán)境保護(hù)工作，對農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作欠賬較多。針對這一實際情況，切實解決城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展難題。

整改措施：制定農(nóng)村環(huán)境保護(hù)計劃，通過環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建，農(nóng)村面源污染治理，集中式飲用水源地保護(hù)，切實改善農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任科室：自然保護(hù)科

整改時限：2009年8月15日

3、環(huán)保機(jī)構(gòu)、隊伍綜合能力有待提高

整改要求：針對環(huán)保部門技術(shù)力量薄弱，能力建設(shè)嚴(yán)重滯后，專業(yè)人員缺乏的情況，打造一支能全面履行職責(zé)、適應(yīng)環(huán)保歷史性轉(zhuǎn)變的環(huán)保隊伍。

整改措施：進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)備建設(shè)，創(chuàng)造條件強(qiáng)化干部職工的技術(shù)理論學(xué)習(xí)，加大培訓(xùn)力度，強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展的新理念。深化機(jī)關(guān)效能建設(shè)，進(jìn)一步改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，加強(qiáng)群眾監(jiān)督，進(jìn)一步加大輪崗力度，落實崗位責(zé)任，使干部能在多個崗位上得到鍛煉。堅持把反腐倡廉建設(shè)放在更加突出的位置，加大對違紀(jì)違法行為的查處力度。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任科室：辦公室，法規(guī)宣教科

整改時限：2009年8月20日

4、環(huán)境案件逐年加劇,某些重污染區(qū)環(huán)境、敏感區(qū)域的污染舉報、糾紛時有發(fā)生。

整改要求：認(rèn)真開展污染糾紛排查，做到早發(fā)現(xiàn)，早控制，及時化解熱點難點問題，最大限度地預(yù)防控制和減少環(huán)境案件。

整改措施：加大環(huán)境現(xiàn)場執(zhí)法檢查力度，督促企業(yè)做到污染物達(dá)標(biāo)排放，嚴(yán)肅查處發(fā)現(xiàn)的違法排污問題，把環(huán)境問題消滅在萌芽狀態(tài)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*

責(zé)任科室：監(jiān)察大隊，辦

整改時限：2009年8月20日

三、組織實施

1.領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，切實加強(qiáng)組織保障。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，堅持“講黨性、重品行、做表率”，為廣大黨員干部做出榜樣。凡要求科室和直屬單位做到的，局黨支部班子首先做到，要求廣大黨員干部做到的，局黨支部班子成員率先做到。

2.加強(qiáng)分類指導(dǎo)，解決突出問題。在整改過程中，要強(qiáng)調(diào)原則性，注重差異性，講究靈活性，針對市局機(jī)關(guān)和基層單位不同特點、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員等不同層面，提出不同要求，分層分類指導(dǎo)，解決實際問題。同時，要堅持具體情況具體分析，集中力量解決一些群眾呼聲強(qiáng)烈、影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題。要堅持量力而行、盡力而為，不提不切實際的過高要求，不互相攀比。對一些涉及到多個不同的地方、行業(yè)、部門或多個層級的問題，要注意加強(qiáng)上下互動、左右聯(lián)動，形成合力，共同促進(jìn)問題的解決。

第2篇：環(huán)保教育方案范文

一、做好準(zhǔn)備工作開展課題研究

在進(jìn)行這一課題之前我們進(jìn)行了充分的課題準(zhǔn)備工作，也只有做好了充分的準(zhǔn)備才能保證課題的順利實施。

一是成立課題組，明確分工，確立自己的課題。

二是收集材料，查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行整理與篩選。

三是撰寫開題論證報告和課題實施方案，落實各子課題實施方案。

四是修改完善實施方案內(nèi)容，進(jìn)一步做好準(zhǔn)備工作。

二、理清研究思路開展課題

研究

幼兒園的環(huán)保教育不外乎教師的教育指導(dǎo)，幼兒的學(xué)習(xí)，因此我們主要從教師、幼兒以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行環(huán)保教育的課題研究。

1. 提高教師對環(huán)保教育的認(rèn)識，明確研究方向

我園大部分教師都是剛畢業(yè)或者才工作一兩年的新教師，對環(huán)保教育的知識了解得不多，為了開展環(huán)保教育，首先就要提高教師的認(rèn)識。結(jié)合教科活動，我們開展了“環(huán)保教育系列論壇活動”“環(huán)保教育知識學(xué)習(xí)”“環(huán)保教育心得交流”等。通過互相交流學(xué)習(xí)，幫助老師們對環(huán)保教育有一個全面的認(rèn)識。在討論的過程中讓教師提出自己的疑惑，大家共同解決，幫助教師明確自己的個人課題研究方向。

在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育之前，我們先對幼兒進(jìn)行了一項幼兒環(huán)保意識的調(diào)查問卷，針對小班、中班、大班三個不同的年齡層次，設(shè)計不同的調(diào)查內(nèi)容。最后根據(jù)調(diào)查活動匯總情況，教師們再有針對性地進(jìn)行確立個人課題內(nèi)容。

2. 提高幼兒的環(huán)保意識，注重環(huán)保行為的養(yǎng)成

根據(jù)幼兒的年齡特點我們從以下幾方面來提高幼兒的環(huán)保意識，幫助幼兒養(yǎng)成一定的環(huán)保行為。

（1）結(jié)合養(yǎng)成活動開展幼兒環(huán)保教育。由于小班幼兒的動手能力較弱，因此我們將結(jié)合養(yǎng)成教育充分挖掘環(huán)保教育素材，有目的、有針對性地進(jìn)行教育滲透，使幼兒在學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成習(xí)慣和規(guī)則的同時潛移默化地接受環(huán)保教育，形成正確的環(huán)境觀、科學(xué)觀、價值觀。

（2）通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展幼兒環(huán)保教育。幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的影響獲得的。我們將通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在一種美好的、易于接受的氛圍之中，受到環(huán)保教育。同時鼓勵幼兒積極參與環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在操作、欣賞中漸漸地形成環(huán)保意識。

（3）利用環(huán)境節(jié)日開展幼兒環(huán)保教育。在各種環(huán)境節(jié)日活動中幼兒能夠獲取各類環(huán)境問題的信息，更有機(jī)會與他人溝通環(huán)境知識，并以點帶面，帶動家庭成員、社區(qū)成員一起來參與環(huán)境節(jié)日活動，并成為帶頭人及好榜樣。在環(huán)境節(jié)日活動過程中，教師不再是講授者，而是幼兒學(xué)習(xí)和自我教育的觀察者，環(huán)境教育再也不是空洞的教學(xué)，而是通過各種活動，使環(huán)保知識融入其中。

3. 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保教育校園環(huán)境

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容很廣泛，我認(rèn)為，包括戶外環(huán)境布置，活動室環(huán)境布置，區(qū)域活動的布置。在創(chuàng)建過程中，我園加大投資力度，擴(kuò)大綠化面積，開辟種植園，讓孩子每天都置身于一個如花園般的環(huán)境中。在投入大環(huán)境的同時，小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要。在班級環(huán)境中，我們有一塊班級特色墻，向家長展示宣傳班級環(huán)保特色內(nèi)容以及一些近期活動。其次在美工區(qū)中投放一些廢舊材料，讓幼兒在區(qū)域中進(jìn)行廢物利用，作品進(jìn)行展示。還有利用大廳、走廊等地方制作班級特色展板，讓每一位來園的家長、幼兒直接感受我們的環(huán)保特色。

三、結(jié)合家園社區(qū)資源開展課題研究

我園除了進(jìn)行家長開放日活動，召開家長會議，開通學(xué)校網(wǎng)站，建立教師博客等方式與家長建立經(jīng)常性的雙向溝通外，更主要地通過拓展家園共育活動，推進(jìn)了幼兒園、社區(qū)、家庭的互動。

如開展環(huán)保月的活動，根據(jù)中外環(huán)境節(jié)日每月確定一個主題，讓家長們積極參與進(jìn)來，或者我們走向社區(qū)進(jìn)行宣傳活動。在最近的一個“利樂包裝大變身”的活動中，我們先發(fā)動家長共同收集牛奶飲料的利樂包裝，接著通過展板、宣傳欄向家長介紹利樂包裝的妙用，然后聯(lián)系利樂包裝制好者江老師來園教授制作技能、方法。在家長參與的過程中，他們對我園的環(huán)保教育不但有所了解，更感受到了環(huán)保的樂趣。

四、注重課題研究中資料的積累

資料的積累不但是研究成果的一個展現(xiàn)，而且也是大家借鑒學(xué)習(xí)的一個重要來源。在進(jìn)行課題研究的過程中，我們強(qiáng)調(diào)過程性資料、總結(jié)性資料的積累。讓老師知道我們的課堂教學(xué)活動案例、隨筆心得、環(huán)保教育活動記載、圖像、影像資料、論文……都是研究資料。學(xué)期結(jié)束的時候我們再對教師們的研究資料進(jìn)行一個系統(tǒng)地分類匯總整理。

第3篇：環(huán)保教育方案范文

一、明確方向，開放自我

工作室的成立不僅帶給領(lǐng)銜人責(zé)任感，更重要的是它給所有熱愛環(huán)保，有環(huán)保經(jīng)驗的教師提供了一個展示、成長的空間和平臺。工作室以多元化環(huán)保教育為研究內(nèi)容，領(lǐng)銜人個人專長為基礎(chǔ)，群體成員智慧為依托，組員間建立聯(lián)動協(xié)作、學(xué)習(xí)反思、研究共享的平臺，通過探討研究，使一批具有強(qiáng)烈自我發(fā)展、自我突破意識并具有優(yōu)質(zhì)潛質(zhì)的"紅色種子"切實轉(zhuǎn)變教育行為，在新課程實施中成為幼兒主動學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，成長為幼兒園新課程改革從理念到行為的引領(lǐng)者。

二、注重學(xué)習(xí)，剖析行為

為每一位成員成長過程留有痕跡，不僅是工作室工作需要，更是促進(jìn)每一位成員專業(yè)發(fā)展的資料庫，使每一位成員了解自身不足，有針對性的規(guī)劃個人發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)員成長搭建平臺。

1.深入學(xué)習(xí)，集體思辨

全體工作室成員深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與幼兒發(fā)展，與幼兒教師的專業(yè)成長以及《指南》中的幼兒科學(xué)教育、語言教育等方面的文章，學(xué)習(xí)了《我們與綠色同行》、《體驗生態(tài)的魅力》等現(xiàn)代環(huán)境教育方面的教育思想。通過學(xué)習(xí)，全體工作室成員明確了環(huán)保教學(xué)的研究方向與能力目標(biāo)；為了讓幼兒園環(huán)境教育能夠通過環(huán)境課程更有效的得以實施，金紅吟工作室的領(lǐng)銜人還多次組織大家開展"暢游綠色書海 解讀綠色新知"讀書沙龍活動。在活動中，老師們利用身邊的綠色資源庫，交流并指出了自己對《綠精靈》、《幼兒環(huán)境教育》、《大手拉小手 功德萬人行》等與環(huán)保教育有關(guān)書籍的認(rèn)識與內(nèi)容亮點，這些書是以社會實踐活動、社會調(diào)查活動、社區(qū)服務(wù)活動和環(huán)保實踐活動等為切口對幼兒進(jìn)行有效的環(huán)境保護(hù)教育，真正體現(xiàn)了對孩子生命的尊重，對孩子能力的尊重，對孩子認(rèn)知特點的尊重，對孩子學(xué)習(xí)風(fēng)格的尊重。

2.觀念辯論，理清思路

工作室組織全體成員開展了對話教育論壇，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，由單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的環(huán)保教學(xué)觀。通過論壇，教師明確了教師與兒童是一對平等的對話伙伴。同時，工作室成員定期開展案例分析，將教師們在實施多元化環(huán)保課堂中碰到的問題進(jìn)行討論、剖析，通過觀點辯論，理清思路，尋找到了解決的方案，從而指導(dǎo)實踐工作。

三、善用課例，學(xué)會研究

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。"一課多研"教學(xué)研討為工作室全體成員提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，大家共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，這種探討方式真正使執(zhí)教者發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，主動更新教育觀念，修正教育行為，老師們的經(jīng)驗、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，提升了我們的教學(xué)教研水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.同一教師進(jìn)行的"一課三研"：在研究中發(fā)揮集體的力量分析存在的問題，找出成功的經(jīng)驗，而且探討了問題或經(jīng)驗背后隱含的教育理念。

2.多個教師進(jìn)行的"一課三研"：這種活動由市教學(xué)能手、區(qū)學(xué)科帶頭人等骨干教師引領(lǐng)大家探討實施，研討分析不同的活動方案所采用的不同策略及背后的理論和實踐依據(jù)，達(dá)到不斷提升實踐者教學(xué)水平，逐步形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格的目的。

四、共建網(wǎng)絡(luò)，資源分享

工作室成立至今，在領(lǐng)銜人的正確帶領(lǐng)下，全體工作室成員利用網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境教育輔導(dǎo)用書、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等機(jī)會，有效搜集并創(chuàng)新了一些環(huán)保教育活動，并按主題、按領(lǐng)域進(jìn)行劃分，共建了一套分別適合大、中、小年齡段幼兒的課程資源，同步在網(wǎng)上觀摩省優(yōu)質(zhì)課評比，并現(xiàn)場進(jìn)行討論研究，分析該教師教什么，為什么教，這樣帶動大家共同反思和提高。金紅吟老師執(zhí)教的《水的心情》、丁正芳老師執(zhí)教的《山坡哪兒去了》、殷花老師執(zhí)教的《香煙先生的遭遇》就是在分析他人教學(xué)行為基礎(chǔ)上組織的匯報課。

五、優(yōu)化科研，自主成長

工作室申報了一個市級課題《嘗試社會體驗式活動中促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的案例研究》。工作室依據(jù)幼兒園實際情況，多形式、多渠道開展課題研究，根據(jù)課題研究方案的目標(biāo)要求，把課題研究和日常的教研活動緊密地結(jié)合起來。

1.相互診療

每學(xué)期定期兩次利用集中學(xué)習(xí)時間，工作室成員集體討論了各自對班級子課題如何有效實施，其價值體現(xiàn)在哪里的心得體會及一些困惑，然后由同課題研究方向、同興趣愛好的教師隨即開展點評，此類評價的基礎(chǔ)是相互信任和坦誠，教師在相互診療的過程中建立了良好的同伴關(guān)系，形成了小型的學(xué)習(xí)共同體。

2.教育研討

第4篇：環(huán)保教育方案范文

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃；環(huán)保教育；防治措施；城市污染

中圖分類號：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

隨著國民經(jīng)濟(jì)的提高，我國城市在規(guī)劃建設(shè)上的力度在不斷加大，城市規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，努力使城市變得越來越現(xiàn)代化。然而，在城市建設(shè)過程中，往往由于太過注重開發(fā)建設(shè)而忽略環(huán)境保護(hù)，城市污染正以與其相同甚至更快的速度在擴(kuò)展。因此，考慮解決城市中的環(huán)境問題已經(jīng)迫在眉睫。但我國主要負(fù)責(zé)各個縣市城市規(guī)劃的單位在城市建設(shè)上缺乏環(huán)境管理的經(jīng)驗，加上我國的“環(huán)保教育”起步比較晚，意識較為薄弱。城市規(guī)劃單位大都是從整個城市的整體規(guī)劃上著手考慮，并未對城市建設(shè)而帶來的各種環(huán)境問題加以考慮，例如，水、空氣、噪音污染等，因此，如何在城市規(guī)劃初期就解決城市中的環(huán)境問題，成為了城市環(huán)境保護(hù)的重中之重。

1.城市環(huán)境保護(hù)規(guī)劃及其主要內(nèi)容

城市規(guī)劃中的環(huán)境保護(hù)問題涉及經(jīng)濟(jì)、人口、資源等多個方面，是一個綜合問題。應(yīng)在城市總體規(guī)劃的指導(dǎo)思想、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、合理布局、功能區(qū)劃分、污染物總量控制、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和重大工程項目等方面，實行綜合規(guī)劃。近年來，人們逐漸認(rèn)識到了城市規(guī)劃與城市發(fā)展之間的關(guān)系，并開始運用科學(xué)的規(guī)劃指導(dǎo)城市建設(shè)，克服了以往城市建設(shè)發(fā)展的無序性、隨意性與盲目性，為城市的健康發(fā)展提供了技術(shù)保證和法律保障。環(huán)境保護(hù)規(guī)劃是城市規(guī)劃的重要工作內(nèi)容之一。它是在城市總體規(guī)劃中確定了城市的性質(zhì)、規(guī)模、發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，依據(jù)對城市環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查分析所制定的以保護(hù)人類的減少污染、生存環(huán)境、節(jié)約資源為目標(biāo)的規(guī)劃體系。按照我國環(huán)境保護(hù)應(yīng)“堅持經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)與環(huán)境建設(shè)同步實施、同步發(fā)展，同步規(guī)劃、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的總方針。

2.城市發(fā)展過程中所面臨的環(huán)境問題

城市是人類社會文明發(fā)展到一定歷史階段而形成的產(chǎn)物。它的產(chǎn)生和發(fā)展受經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況制約，同時也受上層建筑的影響。近些年來，我國城市人口的的規(guī)模在迅速增長，經(jīng)濟(jì)也在高速的發(fā)展，從而引起了一系列的環(huán)境問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

2.1水體污染和空氣質(zhì)量問題嚴(yán)重。由于城市人口規(guī)模的急劇增長和工業(yè)化的迅速推進(jìn)，大量的污水沒有經(jīng)過污水處理而直接排入到江河水體，致使水環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞。加上工業(yè)和交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展以及化工燃料的大量使用，粉塵、碳氧化物、氮氧化物、硫氧化物、臭氧等物質(zhì)排入大氣層，使大氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化，我國受季風(fēng)影響，被污染的空氣會將污染源帶到其他地方，使得國內(nèi)整體空氣健康指數(shù)逐漸降低。

2.3固體廢物泛濫成災(zāi)和噪聲擾民現(xiàn)象普遍存在。隨著城市化速度的加快，大量由生活、生產(chǎn)生成的固體廢棄物被堆放在城市的各個角落。這樣不僅影響城市形象，還威脅著每一個人的健康。由于我國城市的發(fā)展，文化娛樂等各項事業(yè)也在快速推進(jìn)，各類影視娛樂也充斥著城市的每一處角落，甚至于有些城市因此而被稱為“不夜城”。噪聲擾民的現(xiàn)象愈發(fā)突出。

3.城市環(huán)境保護(hù)規(guī)劃應(yīng)重點做好以下三個綜合整治規(guī)劃:

3.1水污和大氣污染綜合整治規(guī)劃。水污染綜合整治規(guī)劃是在對水污染現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)受納水體的環(huán)境容量，計算最大允許排放量并確定最佳治理方案。而大氣是我們生活所賴以生存的必備要素。根據(jù)城市大氣質(zhì)量現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行功能區(qū)劃，并按照擬定的環(huán)境目標(biāo)計算各功能區(qū)最大允許排放量和削減量，從而制定污染治理方案。

3.3城市固體廢物和噪聲污染綜合整治規(guī)劃。固體廢物綜合整治規(guī)劃是根據(jù)環(huán)境目標(biāo)落實各類固體廢物的綜合利用率與處理、處置指標(biāo)體系，并制定最終治理對策。固體廢物綜合整治規(guī)劃的目的是依據(jù)城市的經(jīng)濟(jì)承受能力和城市固體廢物的種類、數(shù)量和城市對固體廢物的承載能力，制定處理方案。達(dá)到減少廢物產(chǎn)出量、有效利用、降低消耗的目的。在噪聲污染綜合整治中在控制室外、設(shè)計室、車間或職工長期工作的地方，噪音的強(qiáng)度要低，城市規(guī)劃的時候可以分別采用隔聲、吸聲、減振、消聲等技術(shù)進(jìn)行治理，減少噪聲污染。

4加強(qiáng)環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識。環(huán)境保護(hù)，教育為本。因此，學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育就顯得極其重要。社會是學(xué)生生活的大環(huán)境，社會環(huán)境是中學(xué)生能否形成良好的環(huán)保行為的重要條件。社會資源也為學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育提供了很好的保障，學(xué)校的理論學(xué)習(xí)和社會實踐結(jié)合，可以更好地提高學(xué)生的環(huán)保能力。

4.1學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)利用課堂教育，多學(xué)科滲透環(huán)保意識 。由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，我國的中小學(xué)“環(huán)保教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊藏在各學(xué)科知識中。因此，在實際教學(xué)中，老師應(yīng)采取深入研究，善于發(fā)現(xiàn)，靈活滲透的原則。環(huán)境教育是新興的課程，具有綜合性、邊緣性的特點。教師結(jié)合各自學(xué)科特點，探求并確立學(xué)科環(huán)境教育滲透點，抓住學(xué)科與環(huán)保知識的顯性和隱性關(guān)聯(lián)，將環(huán)保教育有機(jī)滲透于學(xué)科教學(xué)中。學(xué)生的環(huán)保意識提高了，環(huán)保習(xí)慣就自然養(yǎng)成了。

4.2學(xué)校開展開展多種活動活動，深化環(huán)保教育。學(xué)?；蚱髽I(yè)要開展宣傳活動，強(qiáng)化環(huán)保意識，圍繞環(huán)境節(jié)日或開設(shè)綠色環(huán)?；貜?qiáng)化環(huán)保教育。良好的校園文化影響著學(xué)生美好性格的塑造和心靈的陶冶。它能讓學(xué)生時刻感受環(huán)境教育，自然地誘發(fā)學(xué)生們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識，等將來他們就會為環(huán)境保護(hù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4.3學(xué)校和社會互動，使校園綠色文明活動走向社會。學(xué)校環(huán)保教育不能只局限于校內(nèi)，還因結(jié)合學(xué)校實際走出校園，形成學(xué)校和社會全方位的環(huán)保教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校積極主動聯(lián)系社會有關(guān)方面的力量，爭取他們對學(xué)校環(huán)保教育工作的支持和配合。我們要利用公園、生活區(qū)等社會資源培養(yǎng)中學(xué)生對大自然的情感，使之萌發(fā)環(huán)保意識，還要充分挖掘家長資源，促進(jìn)環(huán)保教育的有效開展和利用城市公共設(shè)施、社會生活場所，共同構(gòu)建環(huán)?；訄?。

總之，城市環(huán)境是城市居民賴以生存的基本條件，是城市經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是標(biāo)志城市社會文明的象征。在實際的城市規(guī)劃各種污染上，我們需要具體問題具體解決，對城市污染中的大氣污染、水資源污染、固體污染、噪音污染進(jìn)行有針對性的治理與解決。運用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時，深入認(rèn)識和掌握污染和破壞環(huán)境的根源和危害，有計劃地保護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)的問題歸結(jié)起來都是相關(guān)于“人”的問題，對于人類自身的思考是這些問題的最根本的出發(fā)點，在城市規(guī)劃中研究環(huán)境保護(hù)問題，就是要尋求人與自然環(huán)境的和諧，為人類自身聚落環(huán)境的發(fā)展提供可持續(xù)的路線。最終，實現(xiàn)時間與空間的、歷史與地理的、城市與環(huán)境的和諧與可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付俊會，付春曉.談城市規(guī)劃中的環(huán)境保護(hù)問題[J].土木建筑學(xué)術(shù)文庫.2009.(09)

第5篇：環(huán)保教育方案范文

關(guān)鍵詞：高中生 化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識

隨著社會不斷發(fā)展，人口不斷增長，環(huán)境污染日益成為當(dāng)今世界的突出社會問題，作為與環(huán)境問題有密切聯(lián)系的中學(xué)化學(xué)，應(yīng)義不容辭的承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識之職責(zé)。筆者對此淺談如下幾點：

一、環(huán)保意識的內(nèi)涵

環(huán)保意識不同于傳統(tǒng)社會中人們對自然環(huán)境所形成的零散樸素的認(rèn)識，而是一種在對生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識和把握基礎(chǔ)上的全新的現(xiàn)代意識。一方面，它試圖使學(xué)生整體地認(rèn)識和把握人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到人類對自然環(huán)境不是一種被動的依賴，而是一種的，動態(tài)的依賴，人不僅要維護(hù)生存環(huán)境，也要在與環(huán)境和諧的基礎(chǔ)上謀求發(fā)展，主動地建設(shè)自己的地球家園；另一方面，要使學(xué)生全面的認(rèn)識和把握人類行為的多種生態(tài)后果，認(rèn)識到人類一些出于改善自然的良好愿望可能會導(dǎo)致環(huán)境惡化，如埃及在尼羅河上建造阿斯旺大壩，以防止洪水泛濫，便于農(nóng)業(yè)灌溉，結(jié)果卻使土地鹽漬化程度加重。此外，環(huán)境教育還要使學(xué)生整體認(rèn)識和把握人類所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的對環(huán)境的責(zé)任，這是一種倫理道德教育，它使受教育者自我反省、自我批判，意識到生態(tài)危機(jī)和環(huán)境破壞源于人類的行為，同時也只有人類自己才能夠拯救自我和地球。

二、高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)的策略

1、抓住教材的環(huán)保內(nèi)容滲透環(huán)保教育。

化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教材中的許多章節(jié)向?qū)W生介紹環(huán)保的相關(guān)知識。如結(jié)合硫、氮的氧化物，介紹空氣污染，酸雨的形成及其危害；結(jié)合一氧化碳等有毒氣體的教學(xué)，在課堂上介紹其對環(huán)境和人體的影響和相關(guān)的實驗操作注意事項；結(jié)合煉鋼煉鐵的工業(yè)流程，介紹工業(yè)污染及廢氣、廢渣的處理；結(jié)合重金屬元素的教學(xué)，介紹重金屬對水的污染并給人體健康帶來的危害；結(jié)合磷肥的相關(guān)知識，介紹湖泊水質(zhì)的富營養(yǎng)化；結(jié)合有機(jī)高分子化合物的內(nèi)容介紹白色污染及其危害和解決方法等等。課堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，我們要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識。

2、在實驗教學(xué)中推進(jìn)環(huán)保教育。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗貫穿于整個化學(xué)教學(xué)過程中。做化學(xué)實驗的時候往往有氣體、液體或固體物質(zhì)參與和生成。而這些物質(zhì)當(dāng)中有一部分是有毒或有害，他們散發(fā)到空氣中，流到水里或被隨意扔到某個地方都會造成環(huán)境的污染（有的雖然本身無毒害，但是如果隨意排放丟棄，對環(huán)境仍然有潛在的危害），所以化學(xué)實驗與環(huán)境有著不可分割的關(guān)聯(lián)。因此，為了保護(hù)我們的生存環(huán)境，化學(xué)教師就有責(zé)任在化學(xué)實驗教學(xué)中滲透環(huán)境教育，培育學(xué)生的環(huán)保意識。

作為化學(xué)教師，我們要利用實驗教學(xué)，讓學(xué)生參與到環(huán)境保護(hù)的實踐中來。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的實驗習(xí)慣，如在密閉系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中操作有毒氣體，對反應(yīng)后的尾氣進(jìn)行吸收，不讓其擴(kuò)散到空氣中，反應(yīng)后的廢液、廢渣不隨意倒入水池，而是分類回收等等，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。其次，我們要幫助學(xué)生學(xué)會從環(huán)保角度設(shè)計、改進(jìn)、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學(xué)生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品。從小培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實驗和工業(yè)生產(chǎn)上的環(huán)保意識。最后，我們要讓學(xué)生懂得：化學(xué)實驗自然會涉及到有毒、有害物質(zhì)，實驗所用的試劑越多，對環(huán)境的潛在影響就越大。很多化學(xué)實驗用很少的；有些實驗，試劑用多了反而試劑就能達(dá)到理想的實驗效果會影響實驗效果。所以在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，要教育學(xué)生在保證實驗效果的情況下，盡可能少使用試劑，養(yǎng)成節(jié)約藥品的良好習(xí)慣。

3、發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，強(qiáng)化環(huán)保教育。

近年來，環(huán)境保護(hù)試題在各地中考試卷中都有出現(xiàn)。這些題有的落點仍在化學(xué)的基礎(chǔ)知識上，發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用和教育功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、了解社會，推動中學(xué)的素質(zhì)教育，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。我覺得，中考中環(huán)保試題應(yīng)向著綜合型發(fā)展，難度有所提高，范圍更加廣泛，促進(jìn)我們更要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生多了解環(huán)保常識，多把書本中的理論與社會實踐相聯(lián)系。我們化學(xué)教師要在平時就注重把身邊實際與知識相結(jié)合，在日?？荚嚲毩?xí)中給學(xué)生營造一個重視環(huán)境保護(hù)的外部環(huán)境。

4、在課外活動中強(qiáng)化環(huán)保教育

第6篇：環(huán)保教育方案范文

尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：

環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策。環(huán)境問題是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的重大問題之一，也是世界性的重大問題之一，環(huán)保是社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校自建校以來一直非常重視環(huán)境教育，把“創(chuàng)綠”工作當(dāng)成學(xué)校的一項常規(guī)性工作來抓，對照廬江縣“綠色學(xué)校”創(chuàng)建測評細(xì)則，認(rèn)真及時制定創(chuàng)建計劃和方案，積極開展各項創(chuàng)建活動，并將創(chuàng)建與學(xué)校品質(zhì)定位、課堂教學(xué)、文娛活動、未來發(fā)展規(guī)劃等相結(jié)合，真正做到理論與實踐相結(jié)合，知行合一，人與自然和諧相處?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建工作具體匯報如下：

一、成立組織，注重宣傳力度

1.學(xué)校一貫重視環(huán)保工作，由校長親任組長，各部門具體分工負(fù)責(zé)，做到分工明確又團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2.利用晨會、班會課、黑板報、宣傳窗渠道，向全校師生宣傳“綠色學(xué)?！钡膬?nèi)涵，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性和創(chuàng)建工作的意義，要求全體師生參與各項有益的環(huán)?；顒印?/p>

3.學(xué)校把教師參與環(huán)保教育的情況作為職稱晉升、評優(yōu)評先的參考條件之一。

4.注重環(huán)境教育的學(xué)科滲透，要求教師在上課前要備好環(huán)境教育的有關(guān)資料，課堂要有意識、有計劃、有目的地滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。

二、規(guī)范有序，開展環(huán)境教育

1.健全管理制度，落實環(huán)境教育

(1)根據(jù)學(xué)校實際情況及時制訂了《廬江縣同大鎮(zhèn)修德小學(xué)綠色學(xué)校創(chuàng)建計劃》、《同大鎮(zhèn)修德小學(xué)環(huán)境教育實施方案》，明確我們開展環(huán)境教育的努力方向。

(2)各項環(huán)境教育活動有章可循。學(xué)校對各項教育活動進(jìn)行詳細(xì)講解，并制定了各活動的相關(guān)評估方案，把這些活動落實到班級管理中去。

2.滲透環(huán)境教育，豐富校園生活。

(1)在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

(2)班主任有計劃有目的地上好環(huán)保主題班會課。

(3)每個學(xué)期進(jìn)行環(huán)保主題班會課的觀摩評比活動。

(4)每個班級每學(xué)期刊出1至2期環(huán)保知識的黑板報。

(5)每個班級負(fù)責(zé)刊出一期環(huán)保手抄報，并分發(fā)給其他班級閱讀。

(6)每學(xué)期開展一次擬撰并設(shè)計制作綠化標(biāo)語警示牌比賽。

(7)每學(xué)期進(jìn)行2至3期的環(huán)保宣傳圖片展。

(8)每學(xué)期進(jìn)行一次環(huán)境征文比賽。

(9)每學(xué)期舉行一次環(huán)保知識競賽。

3.注重學(xué)生參與，引導(dǎo)自我管理

環(huán)境教育的主體是學(xué)生，面比較廣，為了更好地實現(xiàn)環(huán)境教育的成效，我校發(fā)動學(xué)生參與學(xué)校環(huán)境教育的管理。以少先隊中、小隊長為核心各班級班干部積極配合，成立相應(yīng)的管理小組。如教室衛(wèi)生管理組、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)及綠化帶評分組、垃圾分類回收管理組等。學(xué)校還設(shè)立各種環(huán)保小組，如環(huán)保興趣小組、環(huán)保小衛(wèi)士等，充分發(fā)揮它們的作用。

（1）開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日?；顒?。學(xué)校規(guī)范學(xué)生文明行為，把環(huán)境教育制度化、經(jīng)常化，將校園劃分為各班級的綠化區(qū)、衛(wèi)生區(qū)，以班為單位實施衛(wèi)生綠化監(jiān)管，教室衛(wèi)生定期檢查,作為文明班評比的內(nèi)容。 學(xué)校制定詳實的“愛國衛(wèi)生運動”方案，組織學(xué)生開展“愛衛(wèi)活動周”、“愛衛(wèi)活動月”活動。在學(xué)生中開展“讓花草與我們一塊成長”活動。

（2）結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日及一些公共假日開展環(huán)保教育活動。每年結(jié)合“3.12植樹節(jié)”、“4.22世界地球日”、“4.30 世界無煙日”、 “6.5世界環(huán)境日”等一系列環(huán)境主題日,通過開展國旗下講話、主題班會課、專題墻報、讀書活動、專題討論、提環(huán)保建議、繪制環(huán)保宣傳畫、征集環(huán)保宣傳語、觀看宣傳片、社會調(diào)查、勞動實踐等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境熱愛大自然、保護(hù)大自然、自覺維護(hù)生態(tài)平衡的現(xiàn)代意識。

（3）結(jié)合“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”開展特色活動。每年一次的“藝術(shù)節(jié)”和“科技節(jié)”，精心設(shè)計比賽項目和各項活動，寓環(huán)境教育于活動中。如:環(huán)保手抄報、繪畫評比、生活廢物再創(chuàng)造等等。

三、存在在問題與努力方向

在經(jīng)綠色學(xué)校的創(chuàng)建上我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在一此不足之?

1.在“綠色學(xué)校”檔案建設(shè)上，平時對一些原始材料的收集整理不夠。

2.在環(huán)境教育的研究上力度不夠。

第7篇：環(huán)保教育方案范文

一、語文課堂，是環(huán)保教育的主陣地

語文課堂教學(xué)是對學(xué)生集中進(jìn)行環(huán)保教育的最重要的載體。在潛心提煉教材的同時將環(huán)境教育有機(jī)的與語文教學(xué)相結(jié)合，避免了機(jī)械的說教和與課堂教學(xué)離。如《大自然的語言》文中的第一、二自然段為我們展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面：春天草木萌發(fā)，萬物蘇醒；夏天燕子翩然歸來，果實孕育；秋天果實成熟，落葉紛飛；冬天衰草連天，風(fēng)雪載途。 一年四季，周而復(fù)始。教學(xué)時，展現(xiàn)欣賞大自然的色彩斑斕美麗圖畫的同時，激發(fā)了學(xué)生對美好自然的熱愛。《羅布泊，消失的仙湖》一文中，過去的羅布泊是生命的綠洲， 是美麗的仙湖，現(xiàn)在的羅布泊是荒涼的沙漠，是沒有生機(jī)的死湖 。當(dāng)學(xué)生了解到造成如此痛心的現(xiàn)狀原因是人們發(fā)展經(jīng)濟(jì)時忽略了大自然的承受能力，只顧眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的意識之后，心情是難過，是憤怒，是沉重，是反思?？粗找婵s小的月牙泉，聽著《月牙泉》的優(yōu)美旋律，觸摸到了美麗和恐怖，發(fā)出了呼吁：救救我們的地球！這樣無形之中就使學(xué)生走近了環(huán)保，提高了環(huán)保意識。

即使不是科普類的文章，在語文課上也同樣能適時滲透環(huán)保的思想。教材中一些優(yōu)美的詩歌、散文，在反復(fù)朗讀仔細(xì)體味中都能與文章產(chǎn)生共鳴，不難總結(jié)出這些文章的主題都離不了對大自然、對祖國的熱愛，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛的同時，也喚起了保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。如教學(xué)朱自清的散文《春》時，我們完全可以集審美教育與環(huán)境教育一體，把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，美麗的畫面，入于眼，出于口，聞于耳，記于心，使文中的人、情、景躍然紙面，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，感受春帶給我們美，感受文中的作者熱愛大自然的情懷；又如教學(xué)的詩詞《沁園春·雪》，讀出主席的豪情萬丈、居高臨下、意氣軒昂，表現(xiàn)出作者偉大的胸襟和堅定的信心，這樣領(lǐng)會作者選擇這些自然景觀的美處——江山如此多嬌。也同樣收到了良好的環(huán)保教育效果。

二、綜合性學(xué)習(xí)活動，是環(huán)保教育的生活延伸

語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實際，只有結(jié)合實際才能使教學(xué)不拘于形式，才能觸及學(xué)生的感官，也避免課堂上形成環(huán)保思想成為曇花一現(xiàn)，所以開展綜合性學(xué)習(xí)活動是讓學(xué)生或提前了解或之后強(qiáng)化認(rèn)識的最好途徑。學(xué)生通過親身觀察或搜集資料或調(diào)查訪問，認(rèn)識到人類和大自然的關(guān)系，通過親自體驗、現(xiàn)實參與來激發(fā)他們對美好環(huán)境的渴求。如，在學(xué)習(xí)過《羅布泊，消失的仙湖》之后，給學(xué)生布置了，“保護(hù)母親河”活動，學(xué)生們調(diào)動自己所能，以不同形式來表達(dá)自己的環(huán)保心聲，有音像資料，有書面倡議，有宣傳設(shè)想，有整改意見，并付諸行動，政府部門采納了孩子們的很好的建議，形成了一套完整的保護(hù)母親河方案，也是在設(shè)計教學(xué)時所沒有想到的收獲。

再比如“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生把能夠改善環(huán)境的做法宣傳推廣，并做好監(jiān)督，尤其是自己身邊的人，建議也監(jiān)督爸爸綠色出行，減少汽車尾尾氣排放，提醒媽媽買菜用菜籃和布袋子，給同學(xué)和老師定紙張用量，這樣學(xué)生通過活動成了環(huán)保主義者和社會宣傳員。由此可見，環(huán)保教育的課堂更大一部分在學(xué)校之外，環(huán)保教育的力量可以擴(kuò)展到社會上，這是語文教學(xué)的功勞，更是語文老師的驕傲。

三、語文教學(xué)忌成為環(huán)保教育的奴隸

第8篇：環(huán)保教育方案范文

當(dāng)前，人們的環(huán)保意識越來越加強(qiáng)，環(huán)境教育已成為學(xué)校教育的重要組成部分。也就是說，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，是學(xué)校的重要任務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、熱愛環(huán)保的思想品質(zhì)，是教育工作者不可推卸的時代責(zé)任。

由于學(xué)校開設(shè)的每門學(xué)科都具獨自的本質(zhì)特征，按照國家課程設(shè)置方案，各學(xué)科擔(dān)負(fù)的環(huán)境教育功能各不相同。各學(xué)科環(huán)保教育的主要任務(wù)大致如下：

一、品德生活（社會）課

根據(jù)國家課程方案，一、年級為品德與生活，三年級以上為品德與社會。思想品德課是比較系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程，其內(nèi)容是教育學(xué)生做人的基本道理與一般的社會生活常識。這類課程中，很多課文內(nèi)容與環(huán)保教育息息相關(guān)。如果教師能夠很好地發(fā)揮教科書的作用，有效教學(xué)，這類課程可以很好地向?qū)W生滲透有關(guān)環(huán)境教育的知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生初步具備的環(huán)保觀念和社會責(zé)任感，了解我國環(huán)境保護(hù)的發(fā)展方向，為做好環(huán)保工作打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，思想品德課在環(huán)保教育中具有特殊重要的作用。

二、語文課程

語文課程是義務(wù)教育階段教學(xué)數(shù)量最多的課程，學(xué)習(xí)的是我們漢民族的母語，語文是工具性很強(qiáng)的課程，具有工具性和人文性高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生進(jìn)行思想教育也是語文課程的主要任務(wù)，所以，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，也是語文課的任務(wù)。語文課中，許多課文都涉及到環(huán)境與發(fā)展的內(nèi)容，這就可以有效地向?qū)W生滲透環(huán)境教育。為了增強(qiáng)語文教學(xué)的時代性，很有必要編寫一些與環(huán)境有關(guān)的課外閱讀資料，加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境教育和國情教育，從而激發(fā)出學(xué)生建設(shè)祖國、保護(hù)環(huán)境的使命感。在教學(xué)中，學(xué)校和教師要圍繞教科書內(nèi)容，精心策劃和設(shè)計一些主題活動或者綜合實踐活動。通過這些活動，讓學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

三、數(shù)學(xué)課

數(shù)學(xué)課是小學(xué)階段最主要的課程之一，數(shù)學(xué)課的教學(xué)在加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識、品格、修養(yǎng)方面也有其特殊作用。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生努力思考、持之以恒的態(tài)度與實事求是謹(jǐn)慎嚴(yán)肅的作風(fēng)，有助于幫助學(xué)生樹立唯物主義觀點，使之思想方法更趨于科學(xué)合理?！翱茖W(xué)性”是數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容上的一個顯著特點，它體現(xiàn)著科學(xué)工作者熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身社會的探索精神，貫徹著科學(xué)工作者嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的求實作風(fēng)。真正的科學(xué)家總是努力為社會造福，錢學(xué)森、李四光、袁隆平、王選都是這樣的科學(xué)家。其次，在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的熱愛以及對社會事業(yè)發(fā)展的關(guān)注與熱情，是一項極為重要的任務(wù)。另外，環(huán)境領(lǐng)域中還存在著許多尚未發(fā)現(xiàn)的東西，這些未知數(shù)正是向環(huán)境發(fā)展探索者的召喚。課堂上老師可能只是輕輕一點，可不曾料到，這會成為學(xué)生畢生奮斗的事業(yè)。新課改理念中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神是最主要的目標(biāo)，而保護(hù)環(huán)境同樣需要這種精神，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，切不可忽視其本身固有的環(huán)境教育內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)充分挖掘這方面的內(nèi)容。

四、音樂課

音樂教育是學(xué)校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，其主要目的是增加學(xué)生的音樂方面的知識，提高學(xué)生的音樂能力和音樂修養(yǎng)，但也可以在音樂課教學(xué)中滲透環(huán)境教育、提高學(xué)生環(huán)保能力、陶冶學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度和價值觀，是從智力和身心上對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的有力手段。音樂學(xué)科作為學(xué)校教育的重要組成部分，在環(huán)境教育方面，具有其他學(xué)科不可替代的作用。為此，音美學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，不僅要使學(xué)生掌握一定的音樂方面的基礎(chǔ)知識和基本技能，還要通過學(xué)生的藝術(shù)實踐活動，走進(jìn)大自然，深入社會中，樹立起高尚的審美觀念和健康的審美情趣，增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的知識與技能。在教學(xué)內(nèi)容上，通過重視優(yōu)秀的民族藝術(shù)，發(fā)展情趣高尚的藝術(shù)教育。在課外活動中，充分利用校內(nèi)外優(yōu)美的自然環(huán)境陣地，組織學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，舉辦環(huán)境藝術(shù)講座，擴(kuò)大學(xué)生環(huán)境教育視野，發(fā)展學(xué)生熱愛環(huán)境的興趣和特長，優(yōu)化環(huán)境文化教育，豐富學(xué)生精神生活等。

五、體育課

學(xué)校體育活動課的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生能夠健康成長。體育是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好道德品質(zhì)和完美個性的重要手段之一。在各種體育活動中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的組織性、自覺性、紀(jì)律性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義等道德品質(zhì)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、公民義務(wù)感、集體榮譽(yù)感等。在這個過程中，學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，對他們將來步入社會，加強(qiáng)對環(huán)境及環(huán)境問題的敏感性和主動性的認(rèn)識，讓學(xué)生具有關(guān)于環(huán)境的各種經(jīng)驗和知識，獲得解決環(huán)境問題的能力，獲得環(huán)境價值觀教育，主動參與環(huán)保，這就潛移默化地體現(xiàn)了對學(xué)生的自然教育和環(huán)境教育。體育是一個長期的涉及學(xué)習(xí)、生活、勞動、人生、社會等各個方面的教育過程，必須與其他方面密切配合，以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和文明習(xí)慣以及運動習(xí)慣，為學(xué)生接受環(huán)境教育和參與環(huán)保打好基礎(chǔ)。

六、勞動技術(shù)課

第9篇：環(huán)保教育方案范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；問題；策略

一、研究的意義和目的

1.研究的意義

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境保護(hù)日益受到全世界的重視。但總體上講，環(huán)境保護(hù)是一種政府的思想戰(zhàn)略，還沒有形成公眾的自覺需要并轉(zhuǎn)化為公眾的自覺行為，許多環(huán)境問題是由于社會―人―自然關(guān)系的價值觀念失當(dāng)和倫理道德滑坡引起的。在我國，“以環(huán)境教育為特色，以素質(zhì)教育為前提，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”已成為幼兒教育追求的方向，環(huán)保教育已成為幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分。

2.研究的目的

（1）在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解各年齡階段幼兒環(huán)保意識和行為水平現(xiàn)狀及家長對環(huán)保意識和能力培養(yǎng)的認(rèn)識和態(tài)度，確立各年齡班幼兒環(huán)保意識和行為水平及情感態(tài)度的培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）探討生活環(huán)境保護(hù)、動植物保護(hù)、非生物環(huán)境保護(hù)教育活動主題與幼兒園日常生活結(jié)合的有效策略，研究培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識、能力及態(tài)度的途徑與方法。

（3）通過課題實施探究，提升本園教師的環(huán)保教育理念，提高教師的專業(yè)水平。

（4）通過課題的實踐探究，在我園構(gòu)建以環(huán)保教育為主要內(nèi)容的環(huán)保教育課程，形成園本教材，促進(jìn)全園教科研能力的提升。

（5）通過課題的實施，加強(qiáng)家園間的合作，形成由一個孩子帶動一個家庭，由一個家庭帶動一個社區(qū)，由一個社區(qū)帶動一個社會的良性的環(huán)保意識、行為的循環(huán)。

二、研究的過程和內(nèi)容

1.準(zhǔn)備階段

（2011年9月至2012年8月）：選題、立項、培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，請專家講座指導(dǎo)，提高認(rèn)識，調(diào)動積極性，明確本課題研究重要意義、制定方案等基礎(chǔ)性工作。（已經(jīng)完成）

2.研究階段

（2012年9月至2013年8月）：探討如何在日常生活中滲透環(huán)保教育，促進(jìn)幼兒環(huán)保意識的內(nèi)化，以及環(huán)境教育資源的整合與利用，構(gòu)建有園本特色的環(huán)保教育整合課程，形成階段成果，并進(jìn)行中期匯報。

3.結(jié)題階段

（2013年9月到2014年6月）：整理研究資料、撰寫研究報告、申請結(jié)題。

三、研究的初步成果

1.促進(jìn)了校園環(huán)境的優(yōu)化

幼兒園重視環(huán)境的育人功能，在園區(qū)內(nèi)種有松樹、香樟、桂花、紅葉李等樹種以及多種芳草花卉，種植了草坪，使幼兒園充滿綠色，景色宜人，創(chuàng)造了一個良好的育人環(huán)境。

2.促進(jìn)了幼兒的三方面“環(huán)保”

（1）幼兒提高了對環(huán)保知識的掌握。在各種活動的開展中，幼兒逐步形成了對環(huán)境問題的正確認(rèn)識，也逐漸掌握了大量的環(huán)保基礎(chǔ)知識，他們逐步知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點一滴做起，從身邊做起。

（2）幼兒增強(qiáng)了變廢為寶的環(huán)保能力。在與家長一起收集和制作的過程中，幼兒的動手能力得到增強(qiáng)，不僅利用廢舊物品制作出各式各樣的作品，還在此活動中增進(jìn)與家長之間的親情。

（3）幼兒初步形成了自覺的環(huán)保行為。通過和環(huán)境、家庭、社區(qū)、材料、作品的交互作用。幼兒的環(huán)保意識已經(jīng)逐步形成一種自覺的環(huán)保行為。他們已經(jīng)能在生活中自動保護(hù)環(huán)境、減少噪音、節(jié)約用水等。他們還通過自己的作品來告訴人們要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、節(jié)約資源，幼兒的環(huán)保意識已經(jīng)逐步內(nèi)化成環(huán)保行為了。

3.促進(jìn)了教師多種能力的發(fā)展

（1）教師的環(huán)保知識迅速拓展。課題組成員每人一本摘錄本，每本上面已經(jīng)了2萬多字的環(huán)保內(nèi)容。部分成員每月要寫兩篇學(xué)習(xí)筆記、兩篇幼兒成長記錄、兩篇與課題相關(guān)的敘事。另外，他們也注意自己的環(huán)保行為了，知道隨時隨地都要用自己美好的言行去感染幼兒。

（2）教師的科研能力大大提高。我們有意識地把環(huán)境教育有機(jī)滲透在各學(xué)科的教學(xué)中，使幼兒的環(huán)保意識在學(xué)習(xí)中得到潛移默化。教師的理論水平及教學(xué)實踐的能力均得到了提高。

四、存在的困難和疑惑

本課題的研究雖已經(jīng)有些程序，但還存在不少問題。還望專家們能多作指導(dǎo)，幫助我們將課題研究科學(xué)有序地延伸，從而進(jìn)一步推動我園環(huán)保教育質(zhì)量的提高。

1.部分家長對環(huán)保教育的研究理解還有些片面

2.部分家長的參與力度和支持力度還不夠強(qiáng)大

3.課題的研究還缺少專家的直面指導(dǎo)和引領(lǐng)，研究過程中教師會走些彎路

4.教師的教學(xué)水平和科研水平有待進(jìn)一步提高，課題組教師撰寫的論文、心得等，希望整理后能更多地在刊物上發(fā)表

5.開發(fā)的園本環(huán)保課程還只是個雛形，還沒有系統(tǒng)化

五、研究的展望

我園教師、幼兒對課題研究的成果充滿了信心和期望，都努力朝“保護(hù)環(huán)境創(chuàng)建美好地球”這一宏偉目標(biāo)而奮斗不息。

1.幼兒園把“環(huán)保教育”當(dāng)作是一種常規(guī)教育，引導(dǎo)幼兒真正將正確的環(huán)保思想融入行動中去，而且要轉(zhuǎn)換為自己的主動意識，不要教師等成人督促

2.進(jìn)一步做好課題組教師研究課的案例分析，多出精品課、示范課

3.圍繞我們的課題研究，多研究多分析，努力發(fā)表一些與本課題相關(guān)的論文

4.進(jìn)一步做好數(shù)據(jù)的收集和資料的整理工作，寫好結(jié)題報告