談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法精選(九篇)

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第1篇：談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)；發(fā)展； 問(wèn)題；對(duì)策；分析

改革開放以后，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)推行以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了空前的發(fā)展，各種工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)如雨后春筍般的出現(xiàn)。這些工業(yè)企業(yè)在為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給自然環(huán)境造成了極大的負(fù)擔(dān)。工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的大量廢水、廢氣、廢物等被大量的排入空氣、河流、土壤中，嚴(yán)重污染了城市的自然環(huán)境，也給環(huán)境治理工作帶來(lái)了困難。這種情況下，我國(guó)的整體環(huán)境水平迅速下降，由于污染導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失也逐年攀升，所以環(huán)境保護(hù)和治理工作有待加強(qiáng)和提高。作為能夠給城市提供準(zhǔn)確環(huán)境信息的環(huán)境檢測(cè)和治理技術(shù)，也逐漸成為了有關(guān)部門關(guān)注的重點(diǎn)，下文中筆者將主要就這方面談?wù)?/a>如何加強(qiáng)和提高預(yù)防和治理污染的技術(shù)，從 現(xiàn)階段環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)存在的問(wèn)題、環(huán)境監(jiān)測(cè)與質(zhì)量技術(shù)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的對(duì)策兩個(gè)方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行淺析。

1 現(xiàn)階段環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)存在的問(wèn)題

1.1 監(jiān)測(cè)結(jié)果難以對(duì)環(huán)境質(zhì)量做出全面的反映

要想對(duì)環(huán)境污染做出正確的反應(yīng)和處理措施，首先要詳細(xì)的了解和掌握環(huán)境的實(shí)際情況，而這一切都要靠環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，就目前我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)來(lái)看，并不能達(dá)到理想的環(huán)境狀況反饋的效果，主要表現(xiàn)為對(duì)于待測(cè)對(duì)象的污染指標(biāo)的監(jiān)測(cè)不夠準(zhǔn)確。同時(shí)，由于環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理技術(shù)受人力、財(cái)力、物力等因素的限制，導(dǎo)致監(jiān)測(cè)過(guò)程中的我頻次較低，所以無(wú)法得到較為詳實(shí)的待測(cè)區(qū)的具體環(huán)境情況，更加無(wú)法監(jiān)測(cè)出企業(yè)的排污狀況。兩外，我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理工作的重點(diǎn)主要側(cè)重于各種單項(xiàng)污染指標(biāo)的檢測(cè)，對(duì)于全方位的環(huán)境狀況描述還有待提高。

1.2 環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理技術(shù)手段落后

就目前我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理的技術(shù)水平來(lái)說(shuō)，還比較落后，主要表現(xiàn)為我國(guó)對(duì)于不同的污染物的檢測(cè)要通過(guò)不同的采樣分析才能完成，而且整個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和制度性，一些器具和檢測(cè)系統(tǒng)還處于比較初級(jí)的階段，因而也就無(wú)法同國(guó)際上的一些先進(jìn)國(guó)家相提并論，無(wú)論是檢測(cè)結(jié)果還是檢測(cè)過(guò)程都相對(duì)落后。

1.3 環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理技術(shù)缺乏應(yīng)急措施

所謂應(yīng)急措施，就是指在環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理的過(guò)程中，所采取的對(duì)于突發(fā)污染狀況的處理措施。就目前我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理工作來(lái)看，在這方面的建設(shè)還不夠完善，無(wú)論是理論上還是制度上都沒有形成一個(gè)相對(duì)成形的應(yīng)急預(yù)案。這也就導(dǎo)致了我國(guó)現(xiàn)行的環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理工作在采樣分析的過(guò)程中，無(wú)法對(duì)現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)做出及時(shí)的準(zhǔn)確的反應(yīng)，給突發(fā)污染的治理帶來(lái)了不便。同時(shí)，由于我國(guó)地理位置跨度較大，自然環(huán)境多變，應(yīng)急措施的不完善也會(huì)給環(huán)境監(jiān)測(cè)的采樣工作增加難度。

2 環(huán)境監(jiān)測(cè)與質(zhì)量技術(shù)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的對(duì)策

上文中筆者對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理工作進(jìn)行了分析，并提出了目前該技術(shù)存在的不足，下文中筆者將在此基礎(chǔ)上談?wù)勅绾渭訌?qiáng)我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理能力，提高技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測(cè)好治理的更好更快發(fā)展，為我國(guó)的環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。具體可從以下幾個(gè)方面入手：

2.1 實(shí)施科學(xué)的環(huán)境監(jiān)測(cè)

所謂實(shí)施科學(xué)的環(huán)境監(jiān)測(cè)，就是要在環(huán)境狀況監(jiān)測(cè)的過(guò)程中制定合理的計(jì)劃，采用科學(xué)的手段，以使得所測(cè)結(jié)果更加的趨近于待測(cè)區(qū)的實(shí)際情況，只有這樣才能為下一步的治理工作提供一個(gè)有效的參考依據(jù)。首先，要認(rèn)真分析待測(cè)區(qū)的主要污染源和污染物，確定環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的重點(diǎn)，選擇該區(qū)內(nèi)的出現(xiàn)頻度高、危害大的污染進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè)，以準(zhǔn)確描述待測(cè)區(qū)的污染特點(diǎn)；其次，要制定一個(gè)周期性、綜合性強(qiáng)監(jiān)測(cè)模式，以便在環(huán)境監(jiān)測(cè)的過(guò)程中能全面掌握測(cè)區(qū)的受污染狀況，對(duì)污染動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握有利于制定更加符合待測(cè)區(qū)的實(shí)際情況的治理方案；再次，從人體危害的角度，對(duì)污染物質(zhì)和污染源進(jìn)行分析，正確描述該污染對(duì)于人體可能產(chǎn)生的危害，并對(duì)有毒物質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè)和治理；最后，對(duì)所得的各項(xiàng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，據(jù)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)背景進(jìn)行相關(guān)性研究，做出有預(yù)見性、綜合性的分析評(píng)價(jià)，并為環(huán)境管理和污染治理提供依據(jù)。

比如水環(huán)境污染的治理中，一直以來(lái)，我們都在強(qiáng)調(diào)要吸取西方國(guó)家的教訓(xùn)，決不能重蹈“先污染、后治理”的覆轍，但同時(shí)我們也要保持清醒的頭腦，對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行客觀科學(xué)的分析，要知道實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)籌規(guī)劃，有效控制新污染源的出現(xiàn)并不是一朝一夕的事，需要我們付出長(zhǎng)期的努力。建立流域管理與行政區(qū)域管理相結(jié)合的水資源保護(hù)管理模式，實(shí)行水量水質(zhì)統(tǒng)一管理，健全流域水環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、區(qū)域聯(lián)防。要以水資源優(yōu)化配置為目標(biāo)，加強(qiáng)流域和區(qū)域的水資源統(tǒng)一管理。當(dāng)前，尤其要注意強(qiáng)化地表水與地下水統(tǒng)一管理，供水與需水統(tǒng)一管理，水量與水質(zhì)統(tǒng)一管理。搞好水資源的優(yōu)化配置和保護(hù)，努力提高水資源的科學(xué)有效利用和保護(hù)水平。為了防治過(guò)度開采地下水資源引起的地面沉降，各級(jí)水利部門要認(rèn)真加強(qiáng)對(duì)地下水的監(jiān)測(cè)和采補(bǔ)平衡分析，提出回灌規(guī)劃，充分利用洪水及間隙期多余的水量，采取各種補(bǔ)給入滲技術(shù)回灌地下水，爭(zhēng)取地下水早日恢復(fù)平衡，抑制地面沉降的發(fā)展。流域水環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)是防治水污染、改善水環(huán)境的尖兵與耳目，應(yīng)該優(yōu)先建設(shè)，先行發(fā)展。對(duì)跨界河流與重大污染事故實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，定期向社會(huì)公布水環(huán)境信息。應(yīng)加強(qiáng)省際邊界水體的監(jiān)測(cè)，積極開展跨省的污染聯(lián)防。

2.2 明確環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理的標(biāo)準(zhǔn)化

要想充分發(fā)揮環(huán)境監(jiān)測(cè)在環(huán)保工作規(guī)范化中的支柱作用，首先應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到環(huán)境監(jiān)測(cè)的重要性，環(huán)境監(jiān)測(cè)是環(huán)保部門進(jìn)行管理的依據(jù)，是做好環(huán)保工作的基礎(chǔ)。隨著環(huán)境科學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)陉P(guān)注化學(xué)污染的同時(shí)，也開始注意到輻射等物理因素造成的危害。這種危害的監(jiān)測(cè)需要環(huán)境監(jiān)測(cè)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而為環(huán)保工作規(guī)范化的進(jìn)一步開展提供依據(jù)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境治理、采樣制樣等相關(guān)技術(shù)的研究，取其精華，對(duì)于存在缺陷的地方，積極進(jìn)行改進(jìn)。國(guó)家投入相應(yīng)資金，完善環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理設(shè)備，縮小同發(fā)達(dá)國(guó)家間在環(huán)境監(jiān)測(cè)、治理領(lǐng)域的差距，引用發(fā)達(dá)國(guó)家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，作為標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)參照。

2.3 加強(qiáng)突發(fā)環(huán)境事故的監(jiān)測(cè)與治理

首先，明確突發(fā)環(huán)境事故的監(jiān)測(cè)與治理重點(diǎn)，快速確定突發(fā)環(huán)境事故的動(dòng)態(tài)變化及具體處理措施。待處理結(jié)束之后，查明原因，總結(jié)相應(yīng)事故處置經(jīng)驗(yàn)并分類建檔，構(gòu)建環(huán)境事故應(yīng)急體系并經(jīng)常開展應(yīng)急演練。其次，采用多種預(yù)警和應(yīng)急手段，使用應(yīng)急檢測(cè)車等儀器，采用標(biāo)準(zhǔn)的采樣與分析方法，配備經(jīng)培訓(xùn)合格的技術(shù)人員，從而提升監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和環(huán)境事故處理的科學(xué)性、規(guī)范性和預(yù)見性。最后，加強(qiáng)對(duì)自動(dòng)化、便攜式檢測(cè)儀器設(shè)備的研發(fā)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，以科技指導(dǎo)行動(dòng)，才是環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的必然出路。

3 總論

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，我國(guó)環(huán)境污染的愈演愈烈，使環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)承擔(dān)著更為重要的責(zé)任，但是基于其當(dāng)前發(fā)展中存在的不足，我們要實(shí)施積極的應(yīng)對(duì)措施，使其環(huán)境保護(hù)的作用得到應(yīng)有的發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周繼.室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理前景分析〔J〕.山西建筑.2010,21:2-3.

第2篇：談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法范文

【關(guān)鍵詞】綠色；混凝土；可持續(xù)；發(fā)展

混凝土是現(xiàn)代建筑業(yè)最常見的建材，對(duì)土木建筑工程的意義重大，能夠發(fā)揮出其他建材所不及的功效。在今后數(shù)十年之內(nèi)，其地位也很難被取代，水泥混凝土依然會(huì)是廣泛應(yīng)用、消耗最大的建材。然而，混凝土的巨大消耗對(duì)環(huán)境造成了很大壓力。在我國(guó)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境友好型社會(huì)的要求之下，綠色混凝土應(yīng)運(yùn)而生，成為了混凝土在建材中的主導(dǎo)作用能否長(zhǎng)久持續(xù)下去的決定性因素，以及能否滿足建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。接下來(lái)，文章從綠色混凝土的定義、生產(chǎn)必要性入手，談?wù)剬?duì)綠色混凝土如何促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的看法。

1 綠色混凝土定義及特點(diǎn)

綠色一詞作為環(huán)保領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，指的是能夠在節(jié)約資源、能源的基礎(chǔ)上有利于環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的事物。綠色混凝土，從這一層面來(lái)講，也可以說(shuō)是混凝土的綠色化、環(huán)?；?。它應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)條件：（1）開采砂石料時(shí)既要有效有序又不能對(duì)環(huán)境造成較大破壞，且要使用綠色水泥。（2）在合理范圍內(nèi)，盡量減少水泥的用量，進(jìn)而可減少因生產(chǎn)水泥而排放的二氧化碳、二氧化氮等氣體。（3）在混凝土中加入更多的加工處理以后的工業(yè)廢渣作為活性摻合料，如優(yōu)質(zhì)粉煤灰、稻殼灰等等。這樣可以在對(duì)混凝土耐久性進(jìn)行改善的基礎(chǔ)上，保護(hù)環(huán)境且節(jié)約水泥。（4）可充分利用工業(yè)排放的廢棄液體。例如，利用黑色的紙漿廢液作為改性原料來(lái)制造減水劑，在這基礎(chǔ)上還可以研制出復(fù)合型的外加劑。在滿足自身建設(shè)需求的同時(shí)，處理了其他工業(yè)的廢液，減少排放到環(huán)境中的工業(yè)廢液。（5）將混凝土進(jìn)行集中的攪拌，減少現(xiàn)場(chǎng)攪拌產(chǎn)生的廢水、廢料及粉塵，還可以循環(huán)使用廢水和廢料。（6）充分利用高性能混凝土的優(yōu)越性，可以依靠對(duì)材料強(qiáng)度的提高，改善結(jié)構(gòu)截面積或體積，從而達(dá)到減少用量的目的。或者，依靠對(duì)材料施工性的改善，來(lái)減少澆筑密實(shí)所產(chǎn)生的能源消耗，進(jìn)而達(dá)到降低噪音的目的。也可以依靠對(duì)材料耐久性的大幅提高來(lái)延長(zhǎng)建筑物的使用壽命，然后起到節(jié)約經(jīng)費(fèi)，制約無(wú)度使用自然資源行為的作用。（7）廢棄的混凝土可循環(huán)利用，轉(zhuǎn)變?yōu)樵偕炷痢?/p>

只有滿足了這些條件的混凝土，才能稱其為真正意義上的綠色混凝土。它相比于傳統(tǒng)混凝土具有以下特點(diǎn)：首先，它具有更好的耐久性與強(qiáng)度，滿足了力學(xué)要求、結(jié)構(gòu)要求以及使用年限與功能的要求；其次，它和自然環(huán)境是相互協(xié)調(diào)的，可以減少建筑生產(chǎn)對(duì)環(huán)境系統(tǒng)所產(chǎn)生的負(fù)荷，并做到循環(huán)使用非再生資源，減少有害物質(zhì)排放，節(jié)約能源；最后，它為人類創(chuàng)造的生存環(huán)境應(yīng)當(dāng)是便捷、舒適、溫和的。

2 綠色混凝土生產(chǎn)的必要性

綠色混凝土成為新時(shí)代的建筑工程行業(yè)的新寵，這是建筑工程行業(yè)發(fā)展必然結(jié)果。生產(chǎn)綠色混凝土對(duì)建筑工程而言是十分必要的。

首先，生產(chǎn)使用綠色混凝土滿足了建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的要求。隨著工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染和破壞日益加劇，自然災(zāi)害發(fā)生頻率越來(lái)越密集，對(duì)人類本身的生存也產(chǎn)生了很大影響。人們開始意識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境就是在保護(hù)人類生存環(huán)境。環(huán)境友好型社會(huì)由此被提出，成為了我國(guó)新時(shí)展的必然方向?；炷辆G色化，減少了污染物的排放，節(jié)約了能源消耗，對(duì)環(huán)保具有重要意義，滿足了環(huán)境友好型社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需求。

其次，生產(chǎn)使用綠色混凝土引導(dǎo)建筑工程環(huán)?；⒏镄禄?。在混凝土成為最主要的建工材料的現(xiàn)代，由建材施工引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻。在構(gòu)建生活空間的同時(shí)卻在破壞生存環(huán)境，這樣的矛盾讓建筑工程行業(yè)不得不走向革新化、環(huán)保化。而綠色混凝土大量投入建筑工程當(dāng)中，起到了一個(gè)行業(yè)模范作用，不僅直接有效地改善了建筑工程行業(yè)的環(huán)境污染問(wèn)題，而且也推動(dòng)著建筑工程其他方面的環(huán)?；?、革新化發(fā)展。

最后，生產(chǎn)使用綠色混凝土是建工行業(yè)發(fā)展的必然要求和結(jié)果。在建工行業(yè)，嚴(yán)重的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染一直是困擾業(yè)內(nèi)人士的重要問(wèn)題。綠色混凝土充分發(fā)揮其效能，不僅有益于環(huán)境的保護(hù)，更重要的是它有效解決了資源建材的浪費(fèi)和污染問(wèn)題，通過(guò)對(duì)廢棄材料的循環(huán)利用，達(dá)到降低成本、提高效益的目的。

3 綠色混凝土促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的途徑

綠色混凝土能夠促進(jìn)建材和建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這一點(diǎn)已經(jīng)毋庸置疑。其巨大的優(yōu)越性，為行業(yè)發(fā)展提供了良好的前景。混凝土綠色化如何促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展則主要可以通過(guò)以下幾種途徑：

3.1 水泥新品種的開發(fā)

作為混凝土生產(chǎn)最主要的原材料，水泥的使用率很高。在生產(chǎn)水泥的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量諸如二氧化碳、粉塵之類的環(huán)境污染物，造成環(huán)境污染和壓力。水泥生產(chǎn)的二氧化碳排放量已經(jīng)占據(jù)了人類活動(dòng)總二氧化碳排放量的5%，而在人口眾多，建筑工程需求巨大的我國(guó)，其排放量更是占據(jù)了將近18%的比例。在這樣的情形下，水泥新品種的開發(fā)已是刻不容緩，是降低水泥使用量和粉塵污染以及溫室效應(yīng)的必然要求和途徑。

3.2 天然骨料被人工集料替代

生產(chǎn)混凝土?xí)r要加入大量骨料，而這些骨料又大多為直接向大自然索取所得。由于地球資源有限，其中不可再生資源的比重很大，并不能承受常年無(wú)度地索取。如，每年混凝土生產(chǎn)所需的砂石量都很大，其主要的獲取途徑是開山取石與挖取河砂，這就對(duì)自然環(huán)境造成了嚴(yán)重影響與破壞。很多地方已沒有砂石可供人們揮霍。源此，人造骨料成為了人們新的取向。人造骨料的原料來(lái)源廣泛，包括天然原料、城市垃圾和工業(yè)廢料以及下水道污染泥之類的種種，對(duì)于廢棄物的循環(huán)利用，減少對(duì)自然的破壞，保護(hù)環(huán)境有著重要意義。

3.3 礦物摻合料的大量使用

在綠色混凝土中，有很多的水泥已經(jīng)被礦渣粉、粉煤灰等礦物摻合料所替代了。這些礦物摻合料的加入，讓水泥用量極大降低，對(duì)混凝土性能的提高也有著顯著效果。這些礦物摻合料不僅收集方面、價(jià)格低、需水量低、活性高，且本身具有硬性，能夠替代水泥發(fā)揮作用，大量的摻入能夠起到節(jié)約水泥的作用。此外，這些礦物摻合料本身就是對(duì)廢物進(jìn)行的循環(huán)利用，十分環(huán)保。

3.4 減水劑的合理使用

作為重要的混凝土外加劑，減水劑可以起到提高混凝土性能的作用，還節(jié)約了能源資源。減水劑適用于冬季的混凝土施工，可以來(lái)帶直接的經(jīng)濟(jì)效益。但氨基磺酸及奈系等傳統(tǒng)減水劑會(huì)給室內(nèi)環(huán)境造成污染，危害人體健康。

現(xiàn)下我國(guó)減水劑主要的發(fā)展方向包括了高性能聚羥酸減水劑。它能有效解決環(huán)境污染，具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，滿足了綠色混凝土促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的要求，應(yīng)當(dāng)盡快在我國(guó)建工行業(yè)推廣。

3.5 循環(huán)利用廢棄混凝土

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的大幅度增長(zhǎng)，廢舊建筑的拆遷現(xiàn)象已經(jīng)越來(lái)越普遍，很多的廢棄混凝土的處理問(wèn)題就成了阻礙經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的主要問(wèn)題。對(duì)廢棄混凝土進(jìn)行再生利用就成為了主要途徑，將它們用作人工集料的生產(chǎn)和混凝土砌塊的制造，不但解決了處理廢棄混凝土的問(wèn)題，也能夠節(jié)約資源與成本，帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4 總結(jié)

混凝土在近幾十年的發(fā)展當(dāng)中，因著其自身優(yōu)勢(shì)，還不會(huì)被其他建工材料取代。為了滿足社會(huì)與行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展要求，綠色混凝土的發(fā)展已經(jīng)是勢(shì)在必行。在循環(huán)利用資源的過(guò)程中，既解決了成本、資源問(wèn)題，又促進(jìn)了環(huán)境保護(hù)。總之，綠色混凝土的產(chǎn)生與發(fā)展既是對(duì)混凝土材料的革新，也表現(xiàn)了建工產(chǎn)業(yè)越來(lái)越明顯的環(huán)保理念和傾向，突出了可持續(xù)發(fā)展理念在建工行業(yè)的深化要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶學(xué)康，王俊.發(fā)展綠色混凝土促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展[J].施工技術(shù)，2008.

第3篇：談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法范文

一、教師要有滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

“思想支配行動(dòng)”，作為化學(xué)教師而言，首先要在思想上引起足夠的重視，要意識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)環(huán)境教育的重要性和必要性，只有這樣，咱們才能在化學(xué)教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，它們既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力，又能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。而“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的?！币虼耍诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)境教育就更生動(dòng)、更具體、更直接、更有教育意義。如藥品取用為什么要按規(guī)定用量，沒說(shuō)明用量則取少量，固體藥品蓋滿試管底部，液體藥品則取1－2ml，這樣既節(jié)約藥品又減少對(duì)環(huán)境的污染。再如對(duì)用剩藥品的處理：為什么不能放回原瓶，不能拋棄，不能帶出實(shí)驗(yàn)室，要放在指定容器里，其根本原因就是為了防止造成對(duì)環(huán)境的污染和危險(xiǎn)；硫磺在空氣中的燃燒需要在密閉的容器中進(jìn)行；制氣體的裝置為什么首先要檢查裝置的氣密性；一氧化碳還原氧化鐵為什么要對(duì)尾氣進(jìn)行處理；以及聞氣體的方法；化學(xué)試劑的貯存和使用等等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要環(huán)節(jié)，也是環(huán)境教育的重要時(shí)機(jī)，教師必需運(yùn)用好這環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

三、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

新課標(biāo)提倡：“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。教師要充分利用現(xiàn)有教材中的環(huán)境教育因素加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育。例如，在講“我們周圍的空氣”一單元時(shí)，可以給學(xué)生講解空氣的污染與治理，沙塵瀑的產(chǎn)生與防治，也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，講解如何避免SO2、CO的中毒以及SO2、CO中毒后如何處理；還可以給學(xué)生講解臭氧的作用以及出現(xiàn)臭氧空洞的嚴(yán)重后果等。在講解“自然界的水”時(shí)，淡水資源的危機(jī)、水體的污染便可貫穿其中，從全球來(lái)看，淡水資源短缺，分布不均，而水污染又在進(jìn)一步加劇，造成淡水供需矛盾的尖銳；這樣能很好的讓學(xué)生意識(shí)到，環(huán)境污染給人類造成的極大危害，使之體會(huì)到水資源保護(hù)的重要性；講解“碳和碳的氧化物”的知識(shí)學(xué)習(xí)后，可以給學(xué)生介紹“溫室效應(yīng)”的形成、事實(shí)、危害。在講解“使用燃料對(duì)環(huán)境的影響”時(shí)給學(xué)生講解酸雨的形成、空氣的污染、溫室效應(yīng)，以及為何要尋找和開發(fā)新能源等。在講解“金屬資源的利用和保護(hù)”時(shí)，教育學(xué)生為什么要合理開采和利用資源以及廢舊電池為何要回收等；在講解“有機(jī)合成材料”時(shí)給學(xué)生講解什么是“白色污染”以及如何解決“白色污染”，教育學(xué)生從身邊的小事做起，爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境的主人。

作為化學(xué)教師要充分利用書本知識(shí)，結(jié)合身邊實(shí)際把環(huán)境教育穿穿于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的前因后果以及一些相應(yīng)的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)。

四、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

教育的目的之一就是讓學(xué)生獲得知識(shí)、具有一定的能力，因此環(huán)境教育的根本目的就是要讓學(xué)生明白為什么要保護(hù)環(huán)境。教師可以利用如3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的支持，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)受到教育，從而提高環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。還可以利用寒署假、節(jié)日等空余時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)開展社會(huì)調(diào)查的方式對(duì)自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，看一看我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？造成這些環(huán)境污染的原因是什么？首要污染物是什么？有什么嚴(yán)重后果？可以通過(guò)什么方法加以解決等，從而提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

五、在化學(xué)試題中滲透環(huán)境教育

第4篇：談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法范文

（五四制初中三年級(jí)第五課第一框）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面：通過(guò)本框教學(xué)，⑴使學(xué)生初步掌握以下概念：環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)平衡；⑵識(shí)記以下內(nèi)容：環(huán)境要素、環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)；⑶理解掌握以下內(nèi)容：人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生著重大影響、環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重危害。

2、能力方面：讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的危害。

3、覺悟方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、明確環(huán)境問(wèn)題等概念。

2、認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的危害性，明確我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的緊迫性。

教學(xué)難點(diǎn)：

環(huán)境污染和破壞直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)關(guān)鍵：環(huán)境問(wèn)題的危害。

教法：講授、舉例、談話等方法。

學(xué)法：自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)。

教具：圖片、投影儀等。

一、導(dǎo)入新課：

提問(wèn)：我們生活在什么地方呢？（地球）。地球是“大家”，家庭是“小家”，地球只有一個(gè)，是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募?。是全人類賴以生存的大環(huán)境，人們必須共同保護(hù)它！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

二、新授：

（板書）第五課：依法保護(hù)人類共有的家園

提問(wèn)：人類的家園為什么需要保護(hù)呢？用什么來(lái)保護(hù)呢？

歸納：人類家園正在遭受著威脅，面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，所以必須保護(hù)；保護(hù)人類共有的家園最有效的方法就是運(yùn)用法律。

（板書）一、人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題

學(xué)生閱讀第58頁(yè)第一段課文“水俁病”的材料（投影打出）。

提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)材料學(xué)習(xí)，你想到了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法）

點(diǎn)評(píng)歸納：地球上的環(huán)境引起人們的思索和關(guān)注。我們應(yīng)該怎么辦？首先要進(jìn)一步明確：什么是環(huán)境？什么是環(huán)境問(wèn)題？為什么說(shuō)人類面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題？其危害又是怎樣的？這正是我們這節(jié)課研討的問(wèn)題。

（板書）1、人類環(huán)境

提問(wèn)：依據(jù)你自己的理解，你認(rèn)為甚麼是環(huán)境？（學(xué)生討論回答）

為了幫助我們理解環(huán)境這個(gè)概念，我們來(lái)看看這個(gè)圖標(biāo)（投影打出中國(guó)環(huán)境保護(hù)彩色徽標(biāo)）。

這是中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽標(biāo)，是中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志。仔細(xì)觀察這個(gè)標(biāo)志中的幾個(gè)圖案，分析一下它們分別表示什么意思？

總結(jié)講解：這個(gè)標(biāo)志呈橢圓形，象征地球，說(shuō)明地球只有一個(gè)，這是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，人們要共同保護(hù)它標(biāo)志兩端的圖案是橄欖枝，這代表和平，安寧。橄欖枝是綠色的，代表一切植物和生態(tài)環(huán)境，象征綠色的召喚。中間三個(gè)圖案一個(gè)是太陽(yáng)，一個(gè)是高山，一個(gè)是水面。太陽(yáng)代表宇宙空間，中間背景為藍(lán)色，代表藍(lán)天與碧水，泛指大氣和水體，說(shuō)明我們要通過(guò)治理環(huán)境，使天常藍(lán)，水常清，山常綠，讓人們永遠(yuǎn)生活在美好的環(huán)境中。圖案的是潔白的顏色，代表潔凈，無(wú)污染的大氣。下端的“ZHB”為中國(guó)環(huán)保漢語(yǔ)拼音的縮寫。

在這個(gè)標(biāo)志中表現(xiàn)了這么幾樣事物：植物，宇宙，大氣，水，山，它們都是環(huán)境要素。不僅如此，還包括哪些？

提問(wèn)：從這些環(huán)境要素來(lái)看，環(huán)境與我們?nèi)祟愑兄裁礃拥年P(guān)系？（學(xué)生回答）

總結(jié)：環(huán)境與人類有著密切的關(guān)系，它的要素可分為自然因素和社會(huì)因素兩類。大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、生物都是人類生存發(fā)展不可缺少的自然因素，失去了它們，人類就無(wú)法生存，更無(wú)法發(fā)展。那些遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市、鄉(xiāng)村等證明著人類的發(fā)展，是經(jīng)過(guò)人工改造的社會(huì)因素。

綜合上面的結(jié)論，讓我們來(lái)概括一下環(huán)境的含義。

（板書）（1）環(huán)境的含義。

（板書）環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體。

講解：環(huán)境多種多樣，我們也給分分類。前面我們把環(huán)境要素進(jìn)行了分類，這實(shí)際上是對(duì)環(huán)境的一種分類。這種分類是從環(huán)境構(gòu)成要素的特點(diǎn)來(lái)分的。天然要素構(gòu)成的是自然環(huán)境。經(jīng)過(guò)人工改造的要素構(gòu)成的是社會(huì)環(huán)境。因此，環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面。

對(duì)于環(huán)境的含義，我們已經(jīng)有所了解，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀冎車沫h(huán)境情況。（讓學(xué)生發(fā)表意見）

結(jié)合學(xué)生談?wù)撝赋觯罕仨毘姓J(rèn)的是我們面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。

（板書）2、環(huán)境問(wèn)題

提問(wèn)：這里我們又需要明確一個(gè)概念：環(huán)境問(wèn)題。根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么是環(huán)境問(wèn)題呢？看教材第58頁(yè)恩格斯的這段話（投影打出），它告訴我們什么？

學(xué)生回答后總結(jié)：它告訴我們環(huán)境問(wèn)題實(shí)際上是自然界對(duì)人類的報(bào)復(fù)，自然界之所以報(bào)復(fù)人類，源于人對(duì)自然界的改造。是不是人類改造自然界，自然界就會(huì)報(bào)復(fù)人類呢？其實(shí)并不是。

提問(wèn)：人類對(duì)自然界什么樣的改造引發(fā)自然界的報(bào)復(fù)呢？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：是因?yàn)槿祟惒缓侠淼亻_發(fā)利用自然資源。環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)的就是環(huán)境污染和破壞。根據(jù)以上分析，總結(jié)一下環(huán)境問(wèn)題的含義（提問(wèn)學(xué)生教師歸納）。

（板書）環(huán)境問(wèn)題是指人類不合理地開發(fā)自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。

提問(wèn)：從環(huán)境問(wèn)題含義的解釋可以看到，環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)為哪幾方面？

（學(xué)生回答）

歸納總結(jié)：可以分為兩個(gè)方面，一個(gè)是環(huán)境污染，這是由于人類任意向自然環(huán)境排放有害廢棄物引起的。另一個(gè)是環(huán)境破壞，這是不適當(dāng)?shù)亻_發(fā)利用自然資源引起的。經(jīng)過(guò)以上分析，我們?cè)倏纯炊鞲袼惯@段話，我們要警惕在對(duì)自然界改造中，由于不合理開發(fā)可能引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題。

我們面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題到底有什么危害呢？

（板書）3、環(huán)境問(wèn)題的危害

（板書）第一，威脅生態(tài)平衡。

引問(wèn)：什么是生態(tài)平衡？生態(tài)平衡的表現(xiàn)有哪些方面？

再看課文的漫畫，長(zhǎng)江、黃河之所以愈來(lái)愈混蝕，是因?yàn)閬y砍濫伐造成森林覆蓋率降低，水土流失，破壞了原有的生態(tài)平衡。

（板書）第二，危害人類健康。

講解：剛才我們講到大氣污染，水資源污染等問(wèn)題，空氣、水都是我們?nèi)祟惿媾c發(fā)展必不可少的因素，我們時(shí)刻離不開它們，如果它們被污染了當(dāng)然就會(huì)危害人類的生存與健康。第58頁(yè)“水俁病”的材料已明明白白地證明了這個(gè)道理。

提問(wèn)：環(huán)境污染對(duì)人體危害有什么特點(diǎn)？第61頁(yè)的兩個(gè)小材料說(shuō)明什么問(wèn)題呢？

（學(xué)生回答）

總結(jié)：環(huán)境污染對(duì)人體危害，具有影響范圍大，接觸時(shí)間長(zhǎng)，潛伏時(shí)間久特點(diǎn)。這兩個(gè)小材料說(shuō)明環(huán)境污染危害人類健康。

（板書）第三，直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

講解：由于水污染帶來(lái)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的損失；旅游景點(diǎn)環(huán)境污染嚴(yán)重，使游客稀少，經(jīng)營(yíng)虧損；可見環(huán)境問(wèn)題直接制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

提問(wèn)：第62頁(yè)材料說(shuō)明什么問(wèn)題？

（讓學(xué)生回答）

講評(píng)總結(jié)：由于煤炭、石油等埋藏在地下是經(jīng)過(guò)幾億年，甚至幾十億年才能形成，如果沒有節(jié)制地開采完了，就很難恢復(fù)形成，所以被稱為不可再生能源。這段材料用事實(shí)說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題制約著經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

提問(wèn)：什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略及其條件？

（讓學(xué)生回答）

講解歸納：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是在不超越資源與環(huán)境承載能力的條件下，在不危及后代人需要的前提下，尋求滿足當(dāng)代人需要的基本條件。

三、課堂小結(jié)：本課通過(guò)學(xué)習(xí)明確了什么是環(huán)境，什么是環(huán)境問(wèn)題，了解到了當(dāng)今世界存在嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的巨大危害，看到了我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。我們?cè)撊绾谓鉀Q環(huán)境問(wèn)題，如何依法保護(hù)環(huán)境？下一次課來(lái)學(xué)習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生按板書內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后教師口頭歸納）

四、課后作業(yè)：

社會(huì)實(shí)踐：

調(diào)查自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題，設(shè)想一些改進(jìn)措施，提出自己的一些好的建議。

板書設(shè)計(jì)：

第五課依法保護(hù)人類共有的家園

一、人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題3、環(huán)境問(wèn)題的危害

1、人類環(huán)境第一，威脅生態(tài)平衡

（3）環(huán)境含義第二，危害人類健康

（4）構(gòu)成環(huán)境的要素第三，直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可

2、環(huán)境問(wèn)題持續(xù)發(fā)展

第5篇：談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法范文

各位同事們：

很高興借此機(jī)會(huì)，向你們介紹中國(guó)與北極的關(guān)系、中國(guó)對(duì)北極國(guó)際法制度和北極合作的看法。

首先，我介紹一下中國(guó)與北極的關(guān)系，以及中國(guó)在北極的活動(dòng)。

北極在我們?nèi)祟愃幼〉乃{(lán)色星球上占有特殊的地位。北極的自然環(huán)境變化對(duì)全人類生存環(huán)境有重大影響。北極是全球氣候變化的敏感地區(qū)，北極的自然變化又反作用于全球、特別是北半球的氣候。

中國(guó)是北半球國(guó)家，北極地區(qū)冷空氣活動(dòng)和高緯度地區(qū)大氣環(huán)流的變化對(duì)中國(guó)的天氣和氣候產(chǎn)生直接影響，對(duì)中國(guó)的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響顯著。北極冰川融化加速全球海平面上升，影響到中國(guó)東部沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。因此，北極事務(wù)關(guān)乎中國(guó)自然、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等諸多方面，關(guān)乎中國(guó)可持續(xù)發(fā)展，中國(guó)政府對(duì)此高度重視。中國(guó)需要更多了解北極氣候變化，了解此類變化對(duì)中國(guó)的影響。

北極考察和研究，對(duì)認(rèn)識(shí)北極影響全球大氣環(huán)流和中國(guó)天氣氣候的物理過(guò)程及機(jī)理，提高中國(guó)災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)和短期氣候預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)中國(guó)的減災(zāi)防災(zāi)能力，具有重要意義。

中國(guó)政府自上世紀(jì)九十年代開始進(jìn)行北極科學(xué)研究，干1996年正式加入北極國(guó)際科學(xué)委員會(huì)，于1999年、2003年和2008年進(jìn)行了三次北極海洋綜合考察。2004年，中國(guó)在北極地區(qū)建立了科學(xué)考察站“黃河站”，并于2005年承辦了北極科學(xué)高峰周會(huì)議。多年來(lái)，中國(guó)對(duì)北極高空物理、氣候變化、生態(tài)、海洋等進(jìn)行了研究，建立了初步觀測(cè)體系，形成了素質(zhì)較高的專家隊(duì)伍。

北極地區(qū)生態(tài)環(huán)境獨(dú)特而脆弱，受氣候變化、持久性有機(jī)污染物等全球環(huán)境問(wèn)題的影響嚴(yán)重，需要北極地區(qū)國(guó)家和整個(gè)國(guó)際社會(huì)攜手努力，共同呵護(hù)。中國(guó)政府高度贊賞北極地區(qū)國(guó)家在保護(hù)北極環(huán)境方面所采取的有力措施，以及在全球環(huán)境合作中發(fā)揮的積極作用。中國(guó)已經(jīng)參加了《關(guān)于持久性有機(jī)污染物的斯德哥爾摩公約》、《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》及其《京都議定書》等主要國(guó)際環(huán)境公約，并正在認(rèn)真履行相關(guān)條約義務(wù)，在控制溫室氣體和持久性有機(jī)污染物排放等方面取得了切實(shí)成績(jī)。中國(guó)將不懈努力，繼續(xù)為保護(hù)全球環(huán)境和北極環(huán)境做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

其次，我愿介紹中國(guó)對(duì)北極國(guó)際法律制度的一些看法。中國(guó)認(rèn)為，包括一系列公約在內(nèi)的國(guó)際法制度提供了處理北極問(wèn)題的基本法律框架。這包括：(一)區(qū)域性國(guó)際法文件和區(qū)域合作制度。如以北極理事會(huì)為代表的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展機(jī)制等。(二)適用于北極地區(qū)的國(guó)際環(huán)境公約。北極地區(qū)受臭氧層減少、氣候變化、持久性有機(jī)污染物等全球環(huán)境問(wèn)題影響最大，有關(guān)國(guó)家在相關(guān)公約的制定中發(fā)揮了重要作用。(三)《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》以及國(guó)際海事組織制定的國(guó)際法律文件，包括國(guó)際海事組織針對(duì)北極的特別航行條件制定的《北極冰封水域船只航行指南》等。(四)《斯匹次卑爾根群島條約》。該條約在將群島賦予挪威的同時(shí)，確立了締約國(guó)國(guó)民平等待遇原則以及和平利用群島原則，成為一項(xiàng)獨(dú)特的北極法律制度。

中方認(rèn)為，當(dāng)代海洋法涉及海域劃界、海洋環(huán)境保護(hù)、航行、海洋科研等各個(gè)方面，對(duì)沿海國(guó)以及其他國(guó)家的權(quán)利義務(wù)做出了基本規(guī)定，是處理各種北極活動(dòng)時(shí)應(yīng)予遵循的法律基礎(chǔ)。中國(guó)支持包括海洋法在內(nèi)的現(xiàn)行北極法律秩序，同時(shí)認(rèn)為這一法律秩序需要因應(yīng)形勢(shì)落實(shí)與細(xì)化，漸進(jìn)發(fā)展。

中國(guó)注意到有關(guān)北極地區(qū)國(guó)家的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、特別是外大陸架的劃界尚未完成，認(rèn)為北極地區(qū)有關(guān)海洋區(qū)域法律地位的不確定性可能影響到北極合作的進(jìn)一步發(fā)展，希望有關(guān)國(guó)家在國(guó)際法的基礎(chǔ)上，以科學(xué)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)協(xié)商早日解決相關(guān)問(wèn)題。在確定外大陸架界限時(shí)，除妥善處理相鄰北極地區(qū)國(guó)家之間的關(guān)系，還應(yīng)充分考慮外大陸架與作為人類共同繼承財(cái)產(chǎn)的國(guó)際海底區(qū)域之間的關(guān)系，確保沿海國(guó)的利益和國(guó)際社會(huì)共同利益之間的平衡。

近年，北極冰雪消融加速，既帶來(lái)了北極航道開通、北極經(jīng)濟(jì)開發(fā)的新機(jī)遇，也對(duì)北極脆弱的生態(tài)環(huán)境造成新的挑戰(zhàn)。國(guó)際法需要因應(yīng)這些變化，做出適當(dāng)安排，以趨利避害。國(guó)際社會(huì)應(yīng)在現(xiàn)行國(guó)際法基礎(chǔ)上。考慮制訂更加具有針對(duì)性的具體制度，保障北極航行安全，預(yù)防和減少航行可能帶來(lái)的環(huán)境影響。

第三，我想談?wù)勚袊?guó)對(duì)北極合作的看法。

北極問(wèn)題主要是地區(qū)問(wèn)題，也有氣候變化、航運(yùn)等跨地區(qū)問(wèn)題，需要在地區(qū)和國(guó)際層面加強(qiáng)合作。中國(guó)很高興地注意到，近20年來(lái)，北極合作不斷深化、拓寬，日益機(jī)制化，合作已成為北極事務(wù)的主流。中國(guó)尊重北極地區(qū)國(guó)家根據(jù)國(guó)際法享有的權(quán)利和管轄權(quán)，愿就北極相關(guān)問(wèn)題與各方加強(qiáng)互利合作，為北極地區(qū)的和平、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展而努力。

北極理事會(huì)是關(guān)于北極問(wèn)題最具影響力的區(qū)域性政府間組織，在協(xié)調(diào)北極科研、促進(jìn)北極環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展合作方面發(fā)揮著重要作用。理事會(huì)在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行政策討論、采取實(shí)際行動(dòng)，在認(rèn)識(shí)北極生態(tài)、防治環(huán)境污染等方面取得顯著成績(jī)，北極氣候影響評(píng)估等研究對(duì)全球應(yīng)對(duì)氣候變化產(chǎn)生重大積極影響。

中國(guó)贊賞北極理事會(huì)對(duì)非北極地區(qū)國(guó)家和相關(guān)國(guó)際組織的開放態(tài)度，希望理事會(huì)盡早就觀察員國(guó)家的作用和接受新觀察員問(wèn)題做出決定，形成北極地區(qū)國(guó)家與非北極地區(qū)國(guó)家密切合作、良性互動(dòng)、共同解決跨區(qū)域問(wèn)題的合作模式。2007年以來(lái)，中國(guó)以特別觀察員身份參加了理事會(huì)相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)理事會(huì)的了解。中國(guó)政府支持理事會(huì)的宗旨與目標(biāo)，愿積極參與理事會(huì)各項(xiàng)工作，盡己所能，對(duì)理事會(huì)的工作做出貢獻(xiàn)。

剛剛結(jié)束的“2007～2009國(guó)際極地年”為促進(jìn)北極合作、提高北極意識(shí)、加強(qiáng)北極研究提供了難得機(jī)遇，中國(guó)積極參加了國(guó)際極地年活動(dòng)，組織了“北冰洋變化及其對(duì)中緯度的影響”等項(xiàng)目，并積極參與了有關(guān)國(guó)家倡導(dǎo)的極地年項(xiàng)目。中國(guó)期望極地年期間的科研成果能夠?yàn)楦鲊?guó)和國(guó)際社會(huì)制訂關(guān)于北極問(wèn)題的政策提供更為堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)，希望極地年期間的國(guó)際北極合作能夠繼續(xù)深化，支持并愿積極參與北極持久觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

北極地區(qū)各國(guó)對(duì)于北極的研究起步早、水平高，在北極事務(wù)中發(fā)揮著獨(dú)特作用。中國(guó)進(jìn)行北極研究離不開與北極地區(qū)國(guó)家的雙邊合作。中國(guó)與有關(guān)國(guó)家雙邊關(guān)系良好，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切，具備了開展北極科研合作的基本條件。中國(guó)組織的三次北極海洋科學(xué)考察中，有包括北極地區(qū)國(guó)家科學(xué)家在內(nèi)的數(shù)十名外國(guó)科學(xué)家參與。中國(guó)歡迎各國(guó)科學(xué)家繼續(xù)參加中國(guó)北極科考站“黃河站”的科學(xué)觀察和中國(guó)將要組織的北極海洋科考，愿同北極地區(qū)各國(guó)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)話，增進(jìn)了解，深化北極科研合作，充實(shí)北極合作內(nèi)涵。

謝謝!

第6篇：談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法范文

關(guān)鍵詞：畜禽養(yǎng)殖；存在的問(wèn)題；對(duì)策措施；五河縣

中圖分類號(hào)：F326.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1007-273X（2013）03-0106-02

目前，五河縣畜禽養(yǎng)殖小區(qū)發(fā)展迅速，每年都有5～6個(gè)養(yǎng)殖小區(qū)涌現(xiàn)，“集中地方、分戶飼養(yǎng)、統(tǒng)一品種、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一銷售、獨(dú)立核算”的小區(qū)規(guī)模養(yǎng)殖模式，不僅有利于管理、防疫、防盜和推廣新技術(shù)，而且有利于標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，提高了畜禽養(yǎng)殖的生產(chǎn)效率，促進(jìn)養(yǎng)殖、加工、經(jīng)營(yíng)、銷售各環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)，提高了畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)水平，提高了畜產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，在建設(shè)養(yǎng)殖小區(qū)的過(guò)程中，也存在缺乏科學(xué)規(guī)劃，盲目建設(shè)，管理混亂等現(xiàn)象，造成人力、物力和財(cái)力的極大浪費(fèi)。為了積極探索畜禽養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)的新模式和新機(jī)制，使建設(shè)和管理與標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)緊密結(jié)合，就養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策談?wù)剛€(gè)人看法。

1 存在的問(wèn)題

1.1 選址不合理

建設(shè)過(guò)程中，為了交通便利、擴(kuò)大影響、便于檢查，有些養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)在距離村子、公路比較近的地方，極易造成疫病的發(fā)生和傳染。忽視當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)向、地勢(shì)、環(huán)境和污染源的遠(yuǎn)近等因素，致使養(yǎng)殖小區(qū)的臭氣造成空氣污染，畜禽排泄物造成村民飲用水的污染。

1.2 規(guī)劃設(shè)計(jì)不科學(xué)

缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。一是圈一片土地，承包給養(yǎng)殖戶自行建設(shè)，布局混亂，畜（禽）舍建設(shè)不統(tǒng)一，建筑材料不同、房舍走向、面積大小及配套設(shè)施混雜。二是生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)和廢棄物處理區(qū)沒有嚴(yán)格分離。三是多畜種混養(yǎng)，不但飼養(yǎng)雞、鴨、鵝，而且有豬、牛、羊等多個(gè)品種。

1.3 防疫消毒制度不健全

防疫消毒沒有完全制度化。不注重消毒和衛(wèi)生，消毒衛(wèi)生制度僅僅是流于形式。養(yǎng)殖場(chǎng)門口未設(shè)消毒池，即使有消毒池也無(wú)消毒液；生產(chǎn)區(qū)門口未設(shè)消毒間，非生產(chǎn)人員可以隨便進(jìn)入；畜舍內(nèi)外環(huán)境和公共場(chǎng)所也不進(jìn)行定期消毒。防疫程序千差萬(wàn)別，有的養(yǎng)殖戶以為免疫接種多多益善，相反有的養(yǎng)殖戶圖省事，該防的病不防，購(gòu)買低價(jià)劣質(zhì)疫苗或采用不恰當(dāng)方法接種，結(jié)果不僅起不到免疫作用，甚至還造成疫情擴(kuò)散。亂丟病死畜禽，亂堆糞便，亂扔藥品、飼料包裝袋（瓶），極易造成傳染病的擴(kuò)散。綠化是凈化小區(qū)內(nèi)環(huán)境的有利措施之一，但許多小區(qū)為了最大限度地利用土地，圈舍建得密不透風(fēng)，未留下充足的綠化空間，不利小區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

1.4 缺乏統(tǒng)一管理

建設(shè)養(yǎng)殖小區(qū)是為了形成規(guī)?；曫B(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，專業(yè)化服務(wù)，產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的發(fā)展模式，實(shí)行統(tǒng)一管理。但許多養(yǎng)殖小區(qū)建成后，無(wú)章無(wú)制，沒有自己的統(tǒng)一管理組織或機(jī)構(gòu)（如協(xié)會(huì)、合作社等），無(wú)人協(xié)調(diào)小區(qū)內(nèi)公共基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題，比如水、電、路問(wèn)題。引種、供料、防疫、消毒和產(chǎn)品銷售等相互之間不進(jìn)行信息交流，信息服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入不足，有的甚至惡意競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致生產(chǎn)秩序混亂，效益不高。

1.5 重建輕管

有的為了完成目標(biāo)任務(wù)或爭(zhēng)取資金補(bǔ)貼，大力宣傳和鼓勵(lì)建設(shè)養(yǎng)殖小區(qū)，沒有及時(shí)幫助農(nóng)民購(gòu)買畜禽入住小區(qū)，存在有“區(qū)”無(wú)畜的現(xiàn)象，有的小區(qū)畜禽存欄率極低，造成大量土地和房舍閑置浪費(fèi)。有的群眾打著建小區(qū)養(yǎng)殖的幌子占地建房。

1.6 資金短缺

資金短缺是制約小區(qū)快速發(fā)展的突出問(wèn)題，不能及時(shí)解決資金不足問(wèn)題，技術(shù)服務(wù)跟不上。

2 建議與對(duì)策

2.1 科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)

相關(guān)職能部門應(yīng)加強(qiáng)調(diào)查研究，組織畜牧、土地規(guī)劃、環(huán)保等部門，制定《畜禽養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)及中（長(zhǎng)）期發(fā)展規(guī)劃》，按當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與發(fā)展目標(biāo)，指導(dǎo)養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)，對(duì)養(yǎng)殖小區(qū)用地、供電、供水、交通、防疫、物質(zhì)供應(yīng)、生產(chǎn)布局等方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。建設(shè)養(yǎng)殖小區(qū)前，邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行論證，對(duì)小區(qū)的選址、建設(shè)規(guī)模、畜舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)區(qū)和管理區(qū)的布局等進(jìn)行多方面論證，對(duì)審定不符合要求的小區(qū)建筑設(shè)計(jì)圖紙或場(chǎng)址不符合動(dòng)物防疫條件規(guī)定的，應(yīng)及時(shí)糾正。

2.2 加強(qiáng)防疫，確保養(yǎng)殖小區(qū)健康發(fā)展

效益靠規(guī)模，成敗在防疫，認(rèn)真做好養(yǎng)殖小區(qū)的防疫工作，加強(qiáng)對(duì)防疫的監(jiān)督和技術(shù)指導(dǎo)，督促養(yǎng)殖小區(qū)制定嚴(yán)格的防疫制度，落實(shí)各項(xiàng)防疫措施，并及時(shí)組織同步完成小區(qū)周邊區(qū)域的免疫注射工作，確保養(yǎng)殖小區(qū)的健康發(fā)展。每個(gè)養(yǎng)殖小區(qū)都要有配套的防疫、消毒、疫病診斷和無(wú)害化處理設(shè)施，提高疫病的控制和預(yù)防能力，不斷降低養(yǎng)殖風(fēng)險(xiǎn)。

2.3 推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)

通過(guò)建立健全養(yǎng)殖小區(qū)衛(wèi)生防疫制度、人員物品管理制度、畜禽出入養(yǎng)殖小區(qū)制度、消毒制度、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)管理制度等。制定科學(xué)操作規(guī)程、防疫程序、制定品種、產(chǎn)品質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，加快養(yǎng)殖小區(qū)無(wú)公害畜禽產(chǎn)品產(chǎn)地認(rèn)定和產(chǎn)品認(rèn)證，著力打造優(yōu)質(zhì)畜禽產(chǎn)品品牌，不斷提高飼養(yǎng)水平，提高養(yǎng)殖效益，促進(jìn)養(yǎng)殖小區(qū)快速發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)管理

相關(guān)部門要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《動(dòng)物防疫法》和《獸藥管理?xiàng)l例》。加強(qiáng)對(duì)小區(qū)養(yǎng)殖戶的管理及培訓(xùn)指導(dǎo)工作，以提高防疫消毒意識(shí)。動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格按照《動(dòng)物防疫法》等規(guī)定，抓好養(yǎng)殖小區(qū)內(nèi)企業(yè)或個(gè)人動(dòng)物防疫條件的審核發(fā)證工作。同時(shí)在養(yǎng)殖小區(qū)內(nèi)建立服務(wù)管理機(jī)構(gòu)，比如成立養(yǎng)殖協(xié)會(huì)或聯(lián)合會(huì)等合作組織。由該組織負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)養(yǎng)殖小區(qū)內(nèi)的日常管理、品種引進(jìn)、飼料供應(yīng)、疫病防治、技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)品銷售等管理工作，使防疫制度、消毒制度、技術(shù)培訓(xùn)制度等規(guī)章制度能落到實(shí)處，使養(yǎng)殖小區(qū)步入規(guī)范化的管理軌道，保證養(yǎng)殖小區(qū)健康發(fā)展。

2.5 加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)

解決環(huán)境污染是實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖小區(qū)可持續(xù)發(fā)展的必要措施。養(yǎng)殖業(yè)環(huán)境污染問(wèn)題已成為擺在畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展面前的一個(gè)重大課題。根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地區(qū)實(shí)際，可以采取以下方法予以治理：一是制取沼氣。將小區(qū)內(nèi)畜禽糞便統(tǒng)一集中后與水混合，經(jīng)厭氧發(fā)酵處理能產(chǎn)生大量沼氣，可供區(qū)內(nèi)養(yǎng)殖戶照明、煮飯。沼液是營(yíng)養(yǎng)豐富的肥源，是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、無(wú)公害農(nóng)業(yè)的重要保障。二是實(shí)行糞尿分離，除臭減污。盡量減少用水沖糞便，在畜禽舍內(nèi)墊上鋸木屑或稻谷殼等，使糞便迅速干燥。各戶將糞便送到小區(qū)內(nèi)的糞便處理場(chǎng)。處理場(chǎng)可用塑料簿膜做頂蓋，利用太陽(yáng)光和風(fēng)蒸發(fā)糞中水分，干燥后制成顆粒狀肥料，供為農(nóng)用。三是采用好氧生物堆肥處理技術(shù)減少污染。就是將畜禽糞便單獨(dú)或與其他填充料混合堆肥，使其發(fā)酵后作為農(nóng)用。

2.6 加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)

通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)班、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、定期培訓(xùn)等多種方式對(duì)養(yǎng)殖小區(qū)內(nèi)的養(yǎng)殖戶進(jìn)行培訓(xùn)，推廣普及先進(jìn)實(shí)用的現(xiàn)代科學(xué)飼養(yǎng)綜合管理新技術(shù)和疫病防制技術(shù)，實(shí)現(xiàn)良種與科學(xué)方法配套，全面提高小區(qū)內(nèi)生產(chǎn)水平。業(yè)務(wù)部門要開展畜牧獸醫(yī)科技人員入?yún)^(qū)蹲點(diǎn)幫扶活動(dòng)，結(jié)合“科技入戶工程”，制訂優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)廣大科技人員入?yún)^(qū)蹲點(diǎn)，開展技術(shù)服務(wù)和技術(shù)承包，切實(shí)解決好防疫、配種、診療等關(guān)鍵問(wèn)題。

第7篇：談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法范文

一、聯(lián)系實(shí)際，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好方法是使其知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！蔽镔|(zhì)世界因化學(xué)而變得色彩斑斕，多姿多彩，物質(zhì)文明的建設(shè)離不開化學(xué)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及我們的日常生活與化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)。例如：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需的化肥，高效低毒農(nóng)藥以及人工降雨，化學(xué)藥劑等；現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)需要耐高溫，耐腐蝕，不燃燒的高分子材料，具有最佳性能的催化劑等等；這些材料和產(chǎn)品都直接用到化學(xué)知識(shí)。這樣給學(xué)生列舉一些化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生活及現(xiàn)代的尖端科技等方面的廣泛應(yīng)用情況，使學(xué)生感到既有趣又重要可見，穿插實(shí)際問(wèn)題是誘發(fā)興趣的重要方法。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。

首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。如：在講氧氣的鑒別時(shí)，我沒有先講鑒別方法，而是用一個(gè)帶火星的木條，分別兩個(gè)集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實(shí)驗(yàn)室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時(shí)，增加了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。

其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時(shí)興趣較高，為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，例如：在講“緒言”時(shí)，我先避開書本，做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”，學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。

三、妥善處理重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激活以后，如果不采取措施或采取的措施不當(dāng)，興趣也會(huì)慢慢減弱、轉(zhuǎn)移，甚至消失。要保持和鞏固學(xué)生的興趣，妥善處理教學(xué)三點(diǎn)――重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)。如果處理不當(dāng)，學(xué)生思維受阻，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)容易失去信心，如此反復(fù)，興趣全無(wú)。為此，在課堂教學(xué)中一定要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，杜絕弱點(diǎn)。即重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，講授中巧設(shè)問(wèn)題，并及時(shí)強(qiáng)化，反饋，講授后及時(shí)做必要的鞏固練習(xí)；對(duì)于難點(diǎn)，為師者一定要傾注自己的熱情和耐心，潛移默化學(xué)生，使學(xué)生敢于面對(duì)，勇于突破，可采用分而治之，反復(fù)推敲，重復(fù)練習(xí)等方法；對(duì)于學(xué)生的弱點(diǎn)，要求教師善于在平時(shí)教學(xué)中注意收集，整理學(xué)生容易混淆容易疏忽的問(wèn)題，或直接指出，或設(shè)問(wèn)激疑，使學(xué)生集中注意力，牢記錯(cuò)誤，不要一錯(cuò)再錯(cuò)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題

孔子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！毙抡n程要求學(xué)生善于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑，有問(wèn)題的學(xué)生才是好學(xué)生，才是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，但大多數(shù)學(xué)生不善于問(wèn)，不懂得如何問(wèn)。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)交給學(xué)生一些問(wèn)問(wèn)題的基本方法，主要有：（1）疑問(wèn)法。學(xué)生對(duì)難以理解的有懷疑問(wèn)題提出來(lái)詢問(wèn)探究；（2）反問(wèn)法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái)；（3）追問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題得到回答后，順其思路對(duì)問(wèn)題緊迫不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問(wèn)；（4）聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結(jié)合某些知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問(wèn)題；（5）類比提問(wèn)法。根據(jù)某些相似的概念，定理，性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過(guò)比較和類推提出問(wèn)題。此外，還應(yīng)要求學(xué)生在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。

當(dāng)然，平時(shí)教師在教學(xué)中，要多多鼓勵(lì)學(xué)生善于質(zhì)疑，還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂問(wèn)，敢問(wèn)，勤問(wèn)，善問(wèn)，真正把學(xué)生的質(zhì)疑精神培養(yǎng)出來(lái)。

五、精講多練，提高教學(xué)效率

精講：主要體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑解難，創(chuàng)造思維情境。

多練：是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要一定要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性十分重要，也就是要時(shí)刻別忘了“忽悠”學(xué)生，以保證老師的“精講”和學(xué)生的“多練”有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程由于是在教師指導(dǎo)下學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂上20分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，教師必須要下一番工夫。除了要求教師自身淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，在充分了解掌握學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，深入準(zhǔn)確、恰到好處地講解和引導(dǎo)。并在這個(gè)過(guò)程中，注意學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、思維的激發(fā)和知識(shí)密度的加大程度。做到精講，必須使學(xué)生在短短的20分鐘內(nèi)，思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

六、通過(guò)實(shí)事增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在我們的生活中，環(huán)境污染給人們的健康，生存環(huán)境帶來(lái)威脅。如發(fā)生在我們周圍的事例，煤氣中毒，汽車、摩托車尾氣對(duì)空氣的污染，農(nóng)村垃圾隨意堆放焚燒對(duì)空氣、水的污染，水泥廠排放的三廢使周圍的農(nóng)作物枯死，農(nóng)民過(guò)量使用劇毒農(nóng)藥，使魚類生物大量減少，自然界中可飲用的水量急速減少，動(dòng)植物種類逐年滅絕等等，這些真實(shí)的污染環(huán)境威脅人類安全的事例，給人類敲響了警鐘。我們要通過(guò)化學(xué)課的講授，讓學(xué)生們逐步認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)人類造成的重大損失，了解只有科學(xué)地利用化學(xué)及其它科學(xué)知識(shí)合理開發(fā)利用大自然，才能真正成為環(huán)境的朋友，并要求學(xué)生立志成為化學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用者和環(huán)境的保護(hù)者，與人為破壞環(huán)境的行為做斗爭(zhēng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的憂患意識(shí)和強(qiáng)烈的使命感。

總之，當(dāng)學(xué)生喜歡上該學(xué)科，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)，善于去學(xué)習(xí)，樂于去學(xué)習(xí)，找到了打開知識(shí)大門的鑰匙，課堂教學(xué)的效率就會(huì)提高，教師就會(huì)教得輕松，學(xué)生也會(huì)學(xué)得愉快，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)提高。

第8篇：談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法范文

一、常見的實(shí)驗(yàn)弊端

（1）部分實(shí)驗(yàn)存在不安全因素，對(duì)師生存在著威脅。雖然全國(guó)都普及了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但由于資金缺乏，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都是用教室臨時(shí)改建的，很多實(shí)驗(yàn)室的水、電、通風(fēng)等設(shè)施達(dá)不到要求，使得部分實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室中無(wú)法完成，比如一氧化碳還原氧化鐵、粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)等，如果控制不好，就會(huì)對(duì)師生造成傷害。

（2）部分實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不明顯，耗時(shí)長(zhǎng)。如木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)往往很難成功，老師費(fèi)了好大的勁也很難達(dá)到預(yù)期目的，最后只好費(fèi)一番口舌解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因。這樣浪費(fèi)了時(shí)間不說(shuō)，就連學(xué)生也懷疑木炭是否真的具有還原性了。又如溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在學(xué)校配置的儀器或者老師自制的驗(yàn)電裝置靈敏度都不高，有些物質(zhì)的溶液理論上是導(dǎo)電的，但實(shí)驗(yàn)中的小電珠就是不發(fā)光，對(duì)于像水這樣的弱電解質(zhì)的導(dǎo)電性就更難檢驗(yàn)出來(lái)了，這使得老師尷尬，學(xué)生搖頭。

（3）部分實(shí)驗(yàn)污染嚴(yán)重，不環(huán)?！，F(xiàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體和各種廢物都直接排到空氣和土壤中，對(duì)環(huán)境造成了極大的污染。如一氧化碳還原氧化鐵、硫在空氣中燃燒等。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，雖然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后都把廢液倒入老師指定的容器內(nèi)，但學(xué)?；旧隙疾痪邆涮幚韽U液的能力，所以還是把廢液倒入下水道了事。我國(guó)有成千上萬(wàn)的學(xué)校，每年排入土壤中的廢液實(shí)在不可輕視。

二、改進(jìn)措施

（1）儀器改進(jìn)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、耗時(shí)長(zhǎng)以及污染大的問(wèn)題，部分實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)解決。應(yīng)特別指出的是，在進(jìn)行儀器改進(jìn)時(shí)必須遵循單一性、實(shí)用性、安全性、環(huán)保性原則。

儀器改進(jìn)一方面由國(guó)家專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行，另一方面由老師在教學(xué)中探索改進(jìn)，如四川省宜賓市第二中學(xué)的凌受仁老師就成功改進(jìn)了電解水裝置、空氣成分探究的實(shí)驗(yàn)儀器、微型溶液導(dǎo)電靈敏檢測(cè)裝置、粉塵爆炸裝置等儀器，這些儀器都實(shí)現(xiàn)了微型化和儀器單一化，操作非常簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)成功率極高，耗時(shí)少，極大地減少了對(duì)師生的威脅和環(huán)境污染。

（2）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)藥品?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn)，也可以通過(guò)改進(jìn)藥品的措施得到改善。如木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，如果用新制的氧化銅（如銅在酒精燈上灼燒、加熱硝酸銅或加熱堿式碳酸銅等）和新制的炭粉（如新燒制木炭，或者用濃硫酸處理白糖等）反應(yīng)的效果就不錯(cuò)。又如在鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)鋅的純度較大時(shí)反應(yīng)就很慢，如果反應(yīng)前用硫酸銅溶液處理過(guò)鋅，反應(yīng)就很快了。

（3）實(shí)驗(yàn)的微型化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的探究或驗(yàn)證，我們需要的是看到正確的現(xiàn)象，從而得出正確結(jié)論。因此，只要能得出正確結(jié)論，就不在于儀器的大小，也不完全在于藥品的多少。為了減少污染，就應(yīng)該大力推行實(shí)驗(yàn)的微型化，這不但環(huán)保，而且會(huì)節(jié)約很多藥品，為學(xué)校節(jié)約大筆經(jīng)費(fèi)。

第9篇：談?wù)剬?duì)環(huán)境污染的看法范文

    1、語(yǔ)言要凝練,說(shuō)話緊扣知識(shí)點(diǎn),切忌空洞無(wú)物。

    2、邏輯要嚴(yán)密,遵循由點(diǎn)到面、由淺到深、由表及里的順序,切忌雜亂無(wú)章,語(yǔ)無(wú)倫次。

    3、層次要分明,分點(diǎn)作答,條理清晰,切忌模糊不清,言語(yǔ)混亂,意思不明。

    4、答題要完整,歸納要簡(jiǎn)潔自成一體,切忌點(diǎn)而不透,講而不全。

    5、思維創(chuàng)新要言之有理,切忌胡亂編造,言而無(wú)據(jù)。

    各種題型的解題技巧如下:

    (一)選擇題

    選擇題是中考的主要題型之一,目的是檢驗(yàn)考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和辨別分析能力,它分為題干和題支兩部分,題干在情景設(shè)計(jì)上多種多樣,題支往往似是而非,迷惑性強(qiáng),稍一疏忽就會(huì)選錯(cuò)。一般來(lái)講,在中考中,選擇題有兩種,即單向選擇題和多向選擇題。因?yàn)閮烧哂泄残?故放在一起分析,解答。選擇題應(yīng)注意下列步驟:

    1、審查題干,確定題干的規(guī)定性。

    (1)明確題干的要求和答題方向的正向選擇還是逆向選擇。

    (2)確定題干本身的表述屬于哪一種類型。一般包括四種類型:完全正確型(這種最常見)、完全錯(cuò)誤型(這種很少見)、正誤混雜型和表述中性型(如下列選項(xiàng)屬于正確或錯(cuò)誤的有)。只有確定了題干的類型,才能與題支聯(lián)系起來(lái)比較。

    (3)準(zhǔn)確判斷題干內(nèi)容,明確題干提出的問(wèn)題在范圍、層次、角度、條件等方面的指向性。有的題干直接明了,有的則含暗示性條件,有的內(nèi)涵復(fù)雜,包括著豐富的內(nèi)容,這就需要全方位、多角度、多層次的理解。

    2、審查題支,注意題支的迷惑性,明確題支本身是正確的還是錯(cuò)誤的。

    3、審查題支是否與題干存在必然的聯(lián)系。題支必須是符合題干規(guī)定性的題支。如果題干本身表述正確且在正向選擇的前提下,有以下幾種排除法:

    (1)排謬法:排除題支本身表述錯(cuò)誤或部分錯(cuò)誤的題支;

    (2)排異法:題支本身盡管正確,但與題干的規(guī)定性無(wú)關(guān),必須予以排除;

    (3)排重法:題支觀點(diǎn)不是回答題干規(guī)定性的要求,而是對(duì)題干的變相重復(fù),這樣的題支必須予以排除。

    (4)排倒法:如果題干與題支屬因果關(guān)系,要弄清誰(shuí)為果誰(shuí)為因或有無(wú)因果。無(wú)因果者排除,因果關(guān)系顛倒者也要排除。其中,因果關(guān)系顛倒者居多,故稱排倒法;

    (5)題支概念的外延大于或小于題干規(guī)定性的要予以排除;

    (6)排亂法:排除題支的共性與個(gè)性同題干共性與個(gè)性邏輯混亂的題支;

    (7)如果題干的表述正誤混雜,則一定注意具體問(wèn)題具體分析,無(wú)論題支本身表述的否正確,只要符合題干的規(guī)定性,就可入選。作為選擇題,同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行選擇的過(guò)程中,一定要注意吃透題干,緊扣中心詞,細(xì)心思考,慎重取舍,切忌鉆死胡同。

    (二)簡(jiǎn)答題

    簡(jiǎn)答題是近年來(lái)的中考題常見的題型之一。最突出的特點(diǎn)是注重能力的考查,在形式上和內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化。題目設(shè)計(jì)靈活,角度多變,源于教材,高于教材,活于教材。但萬(wàn)變不離其中,題在書外理在書中,預(yù)料之外情理之中。

    從形式上看,大多采用了設(shè)置情景材料的方式,聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)生活中重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

    從命題形式上看,一般要求從三個(gè)角度回答:“是什么?”、“為什么?”、“怎公辦”。

    題目有時(shí)要求回答其中的一個(gè)或幾個(gè)方面,有的則要求全回答,這就要求在解題時(shí)要注意以下幾個(gè)步驟:

    1、認(rèn)真審題,準(zhǔn)確把握命題的含義。一是要在認(rèn)真閱讀情景材料的基礎(chǔ)上弄清材料包含哪幾層意思。有的可能只有一層,有的可能是多層,然后歸納出各層意思所提示的中心意旨。二是要明確題目的設(shè)問(wèn)角度。

    2、找依據(jù)。在審題過(guò)程中要從材料中“折射”出理論依據(jù),即課本在這個(gè)問(wèn)題上所運(yùn)用的基本知識(shí)和基本原理。

    3、用課本所講的理論依據(jù)簡(jiǎn)明扼要地分析說(shuō)明材料中所反映的問(wèn)題,精確地組織答案。具體要求是:觀點(diǎn)原理要準(zhǔn)確,緊扣題意來(lái)表達(dá),事理交融要點(diǎn)齊,扼要簡(jiǎn)潔層次明。簡(jiǎn)答題出現(xiàn)形式是多種多樣的。

    常見的有:

    (1)直間式簡(jiǎn)答題。這種題型一般是對(duì)某個(gè)基本概念、基本原理或基本觀點(diǎn)的理解為命題內(nèi)容,提問(wèn)較直接,一般只要求從一個(gè)角度回答,可依據(jù)教材內(nèi)容直接回答即可。

    (2)辨析式簡(jiǎn)答題。題目所給觀點(diǎn)正誤混雜,帶有辨析色彩。答題時(shí)要了解題目包含幾層意思,以課本為依據(jù),對(duì)其觀點(diǎn)加以分別回答。

    (3)演繹式簡(jiǎn)答題。這類題目的形式一定是材料,且包含多層意思,須用分折的方法看分為哪幾層意思,然后用演繹法去看材料是如何體現(xiàn)這些觀點(diǎn)的。如果題目不直接指出觀點(diǎn),須先歸納出材料中的綱點(diǎn),然后用演繹去看材料是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。

    (4)認(rèn)識(shí)式簡(jiǎn)答題。這類題目的形式一定是材料,設(shè)問(wèn)上一般是“如何認(rèn)識(shí)……”,不但要求考生“知其然”,而且要“知其所以然”,這是目前較為常見的簡(jiǎn)答題形式?；卮饡r(shí)要運(yùn)用課本知識(shí)從“是什么”、“為什么”和“怎么辦”幾個(gè)角度全面地進(jìn)行回答。

    (三)辨析題

    辨析題要求考生對(duì)試題提供的觀點(diǎn)和材料,運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,進(jìn)行較科學(xué)的分析和辨別。這種題型不僅可以考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,還可以考查考生的辨證思維能力。它要求考生對(duì)試題有辨有析,辨析結(jié)合。常見的辨析題類型有以下幾種:

    1、材料辨析題。它不同于簡(jiǎn)單的是非辨析題,要求作答時(shí)既要辨別,又要分析,還要評(píng)判。解答此類題時(shí)應(yīng)先分析道理,再評(píng)判是非,其中析是“關(guān)健”,是主體,如何把握分析要領(lǐng):

    (1)要順著試題所指示的問(wèn)題,找出分析的目標(biāo),試題所揭示的問(wèn)題,可能是一個(gè),也可能是多個(gè)。即采用“順藤摸瓜”的方法。

    (2)尋找課本中對(duì)試題所提問(wèn)的論述。

    (3)透過(guò)分析,對(duì)相應(yīng)觀點(diǎn)作出評(píng)判。(如:電視臺(tái)記者去一家對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染的企業(yè)進(jìn)行采訪,下面是記者與該企業(yè)經(jīng)理的一段對(duì)話。記者:請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間關(guān)系的看法。經(jīng)理:發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然帶來(lái)環(huán)境污染。記者:面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染,你覺得應(yīng)該如何處理?經(jīng)理:治理環(huán)境污染必須首先發(fā)展經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)結(jié)合思想政治課中的有關(guān)知識(shí),對(duì)該企業(yè)經(jīng)理的上述綱點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)析。題中所提示的問(wèn)題有兩個(gè),一是“發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的關(guān)系”二是“經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系”。順著第一個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)找到課本中相關(guān)的論述:經(jīng)濟(jì)發(fā)展是在一定環(huán)境中進(jìn)行的,環(huán)境既是經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),又是其制約因素。如果只講發(fā)展經(jīng)濟(jì),不顧環(huán)境承受能力,必然造成環(huán)境污染,但這會(huì)嚴(yán)重影響今后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,做到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào),才能保證經(jīng)濟(jì)健康持久地發(fā)展。順著第二個(gè)問(wèn)題找到教材中的論述:我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家,正面臨著發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的雙重任務(wù)。形勢(shì)要求我們必須加快發(fā)展經(jīng)濟(jì),這是毫無(wú)疑問(wèn)的,但同時(shí)又必須保護(hù)環(huán)境。因此,必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,即經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境建設(shè)要同步規(guī)劃,同步實(shí)施,同步發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。既要反對(duì)“先污染后治理”的觀點(diǎn),也要反對(duì)不準(zhǔn)發(fā)展的“零增長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。

    2、錯(cuò)誤推理型辨析題。一般由前后兩部分組成,前一部分往往列舉一個(gè)客觀存在的事實(shí),后一部分由此推出一個(gè)似是而非的結(jié)論,從而使結(jié)論具有一定的迷惑性?？忌袛鄷r(shí)往往容易出錯(cuò),說(shuō)明理由時(shí)不得要領(lǐng)。這類題型,可分三步作答:

    (1)透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)。

    (2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),辨別題目觀點(diǎn)的正誤。

    (3)結(jié)合課本原理,有針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)理論述。

    3、復(fù)合型辨析題。這種題型一般是以復(fù)句的形式出現(xiàn),題目包含兩層以上的含義,前一個(gè)觀點(diǎn)可能正確或錯(cuò)誤,也可能正誤混雜;前一個(gè)又是后一個(gè)觀點(diǎn)的一部分,后一個(gè)觀點(diǎn)可能正確或錯(cuò)誤,也可能正誤混雜。這類題旨在考查學(xué)生的思維的全面性、深刻性。解答此類題,必須認(rèn)真審題,弄清題目到底有幾層意思,然后逐層辨析。不能簡(jiǎn)單的全面肯定,而應(yīng)該按照“肯定什么,否定什么,補(bǔ)充什么”的思路進(jìn)行析,最后歸納出答案,即肯定題目中的合理因素,然后否定題目中的不合理因素,最后補(bǔ)充題目中的模糊之處。(如:一切擾亂公共秩序的違法行為都要依據(jù)刑法予以懲處。)